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Diseño de Programas de Intervencion - Producto Académico 1

La maestra observa que los estudiantes de su clase tienen dificultades para expresarse y comunicarse. El análisis propone cuatro intervenciones para mejorar la situación. Cada intervención debe incluir objetivos generales y específicos, así como detalles sobre las acciones y materiales a aplicar, considerando el contexto de los estudiantes.

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Diseño de Programas de Intervencion - Producto Académico 1

La maestra observa que los estudiantes de su clase tienen dificultades para expresarse y comunicarse. El análisis propone cuatro intervenciones para mejorar la situación. Cada intervención debe incluir objetivos generales y específicos, así como detalles sobre las acciones y materiales a aplicar, considerando el contexto de los estudiantes.

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DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA

ASIGNATURA: DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA


PRODUCTO ACADÉMICO N°1

Análisis de caso (video)

1. Instrucciones

Observa el video que se presenta a continuación, analiza la dificultad, el contexto, entorno,


características del grupo, etc.
Presta especial atención a las acciones que propone el personaje principal, la maestra.
Seguidamente plantea cuatro acciones/intervenciones que permitan lograr mejoras en el grupo.
Cada una de las acciones planteada debe contener objetivos generales y específicos, detallar las
acciones y materiales a aplicar.
Película “Escritores de la libertad”:

 Película Completa: https://pelisplus.me/pelicula/diarios-de-la-calle/


 Resumen: https://youtu.be/sU_XOf4TGdo

2. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará el mapa


conceptual que entregarás, donde la escala máxima por categoría equivale a 5 puntos y la
mínima 0.
DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA

Sobresaliente Bueno Regular Insuficiente


CATEGORÍA (5) (4) (2) (0)

Presenta
Identifica la
dificultades para
dificultad
Identifica y menciona identificar y
presentada, sin No logra Identificar la
Evaluación situacional con claridad la expresar la
embargo no logra dificultad presentada.
dificultad presentada. situación
expresarla con
conflictiva que
claridad.
se muestra.
Describe con
Describe con
Describe con claridad dificultad los
adecuadamente
los objetivos objetivos
los objetivos
generales y generales y
generales y No logra describir los
específicos de la específicos de la
específicos de la objetivos generales ni
intervención intervención
Planificación intervención, sin específicos de la
planteada y estos se planteada y
embargo estos no intervención planteada
encuentran estos no se
se vinculan
estrechamente encuentran
directamente a la
vinculados a la mejora vinculados a la
mejora de la
de la situación. situación
situación.
problemática.
Plantea tres
Plantea Plantea dos
acciones de
adecuadamente cuatro acciones de
intervención
acciones viables de intervención No logra plantear ninguna
teniendo en
Acciones y contexto intervención y adecuadas, acción de intervención que
consideración el
justifica su considerando el permita lograr mejoras.
contexto y la
importancia. contexto de
situación de los
actuación.
estudiantes.
Presenta Presenta
Detalla de manera dificultades para dificultades para
estructurada y estructurar y detallar No logra detalla los
Materiales –
adecuada los detallar los organizadament materiales y tiempo de
temporalización y
materiales y tiempo materiales o el e los materiales aplicación de las
Organización.
de aplicación de las tiempo de y tiempo de actividades.
actividades. aplicación de las aplicación de las
actividades. actividades.

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