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Sesion de La Familia Del 50

Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de 1° y 2° grado sobre la familia del número 50. La sesión incluye diversas actividades como contar del 1 al 50 usando material concreto, completar un castillo con la familia del 50, y unir puntos para descubrir una figura oculta. El propósito es que los estudiantes aprendan a contar hasta el número 59 y a representar los números del 51 al 59. La sesión concluye con una reflexión metacognitiva y una lista de c

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Sesion de La Familia Del 50

Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de 1° y 2° grado sobre la familia del número 50. La sesión incluye diversas actividades como contar del 1 al 50 usando material concreto, completar un castillo con la familia del 50, y unir puntos para descubrir una figura oculta. El propósito es que los estudiantes aprendan a contar hasta el número 59 y a representar los números del 51 al 59. La sesión concluye con una reflexión metacognitiva y una lista de c

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AULA

1° Y 2° GRADO MULTIGRADO
MATEMÁTICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

La familia del 50
1. DATOS INFORMATIVOS
 Ugel : “Viru”
 Institución Educativa :” 80832” Laramie
 Grado : 1° y 2°
 Docente : Anne Elizabet Blas López
 Directora : Jannet Maribel Galloso Asencio
 Fecha : 03/10/2022
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ Evidencia de INST. DE


DESEMPEÑOS EVALUACION
CAPACIDADES Aprendizaje
RESUELVE 1ro y 2do: Cuenta y representa  Lista de
PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre datos cotejo
números del 20 al 30
CANTIDAD y una o más acciones de
 Traduce cantidades a agregar, quitar, avanzar, usando material
expresiones retroceder, juntar, separar, concreto.
numéricas comparar e igualar cantidades, y
 Comunica su las transforma en expresiones
comprensión sobre los numéricas (modelo) de adición
números y o sustracción con números
operaciones. naturales de hasta 30.
 Usa estrategias y  Emplea estrategias y
procedimientos de procedimientos como los
estimación y cálculo. siguientes: estrategias de cálculo
 Argumenta mental, como las
afirmaciones sobre las descomposiciones aditivas, usar
relaciones numéricas dobles, sumar en vez de restar.
 Explica su proceso de
y las operaciones.
resolución y los resultados
obtenidos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitare?

 Copia de la ficha de trabajo para cada alumno y alumna.


 Cuaderno , textos .
 Lapiceros , plumones , colores .
 Papelotes
 Material concreto.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Recibe a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
AULA
1° Y 2° GRADO MULTIGRADO
MATEMÁTICA

 Recojo los saberes previos: elaboro en la pizarra o en un papelote el numero 50 y 50


dibujos para que ellos cuenten y reconozcan que número es

 Presento un cartel como el que se muestra a continuación y pido que escriban el nombre del número,
según corresponda:

 Presenta el propósito de la actividad.

¿Qué
“ HOY APRENDEREMOS A CONTAR HASTA EL NUMER0 59 “
aprenderé?

 Presenta los criterios y explica que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el propósito.
 Establece los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según las necesidades
observadas:

“Nuestros Acuerdos”
1.Respetamos los protocolos de bioseguridad.
2.Participamos activamente.
3.Practicamos la escucha activa.
4.Respetar las opiniones de los demás

DESARROLL
O
AULA
1° Y 2° GRADO MULTIGRADO
MATEMÁTICA

1. Cuenta del 1-50. En grupos de estudiantes, los estudiantes deben coger unas fichas didácticas de colores
y contar del 1 hasta llegar hasta el 50, al finalizar el docente pasa por sus puestos y verifica que estén
completas las 50 fichas.
2. Completa el castillo de la familia del 50. Se escogen algunos estudiantes, en el aula estarán varias
casitas , ellos llevan la familia del 50, pero no completos, los niños deben decir cual falta y pegar el que
corresponda.

3. La casita del 50. Se le entrega a cada estudiante una casa , ellos deben escribir en cada cuadro de la
familia del 50, de manera secuencial.
4. El docente entrega a cada estudiante una copia ellos deben ir contando y unir los puntos del 1-50 para
que encuentren la figura que esta oculta

CIERRE

Metacognición:

 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Invita a los estudiantes a desarrollar la ficha de autoevaluación para que reflexionen sobre los pasos que
siguieron para lograr el propósito de hoy.
AULA
1° Y 2° GRADO MULTIGRADO
MATEMÁTICA

Reflexiona sobre tus aprendizaj


es

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

PROFESOR DIRECTORA

LISTA DE COTEJO
DOCENTE Anne Elizabet Blas López ÁREA Matemática
I. E. “80832” Laramie FECH 02/11/2022.
A
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Contamos los números hasta el 50

CRITERIOS
Cuentan del 50 al 59 Representan los
números de 51 al 59 con
N° APELLIDOS Y NOMBRES
material concreto. .
SI NO Si No
AULA
1° Y 2° GRADO MULTIGRADO
MATEMÁTICA

1 BETRAN COLQUI , Danielle Daymara


2 CALDAS POLO , Ricardo Daniel
3 CASTILLO TIRADO, Korayma
4 CALDERON COLQUI , Deyvis Yotum
5 PAREDES FERNANDEZ , Itzayana Grisel
6 SOTO SANCHEZ , Dominik
7 ACEVEDO ACICLIA , Alexis Leonel
8 ACEVEDO GAMBOA , Angie Yoselin
9 BARBASTRE MENDOZA , Alejandra Sofia
10 BUSTAMANTE SANCHEZ , Alexis Neymar
11 CAMPOS GARCIA , Sarita Mileidy
12 CARHUACHIN ZAVALETA , Briseyda Yamelit
13 OLAYA SANCHEZ , Ana Brenda
14 RODRIGUEZ PILIDO , Fabricio Jeampier
15 SANDOVAL AGREDA , Elvia Azucena
16 SANCHEZ FERNANDEZ , Anaíz
17 VAZQUEZ MACHUCA , Mary
18 VICTORIO CALDERON , Roxana Y.
19
20

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