Unidad

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

1
1
La física moderna y contemporánea • Resultados obtenidos (tablas, cuadros de doble entrada,

La física, ciencia que mide

SPL
5 A continuación, se propone una experiencia que
La física La física moderna estudia los fenómenos cuyas velocidades se asemejan deberás resolver aplicando los pasos del método gráficos, etc.).

a la de la luz, o al menos son cercanas a ella, y fenómenos cuyas escalas científico. ¿Será cierto que al suministrar calor a un
espaciales son del orden del tamaño del átomo o inferiores. Dentro de cuerpo este aumenta siempre su temperatura? N.º de minutos Temperatura
La palabra física proviene del vocablo griego physis, que significa ‘na-
¿QUÉ RECUERDO? su campo de estudio, se encuentran la relatividad, la mecánica cuántica • Observación 2
turaleza’. Por ello, se dice que la física es una ciencia experimental que
y la física de partículas.
nos ayuda a comprender los fenómenos naturales que ocurren en el
1 Respuesta modelo: una primera observación nos indicará que
____________________________________________
4
• ¿Qué estudia la física? universo. Toda la materia y energía del cosmos y su interacción es obje- La física contemporánea aborda del estudio de los fenómenos no linea- La física 6
to de estudio de la física. les, de la complejidad de la naturaleza, de los procesos fuera del equi- cuando ponemos sobre el fuego una cantidad de agua,
____________________________________________ 8
librio termodinámico y de los fenómenos que ocurren a escalas nanos-
La física analiza, por ejemplo, los cambios de estado, el movimiento de la temperatura del líquido aumenta.
cópicas. En la física contemporánea, se estudian temas como la teoría COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ ____________________________________________
los cuerpos, las fuerzas, etc. Durante la experiencia, se podrá observar que, mientras se
del caos, la turbulencia, los fractales, la nanofísica, la percolación, los
1 Resume en un mapa conceptual las ramas de la física y propón ejemplos para cada una de ellas. ____________________________________________ conserve el hielo en el recipiente, la temperatura no varía.
puntos cuánticos, las redes complejas, etc.
La física clásica
____________________________________________
Se encarga del estudio de fenómenos que ocurren a una velocidad re- El método científico
FÍSICA
lativamente pequeña en comparación con la velocidad de la luz en el ____________________________________________
Es el proceso que se utiliza para analizar o estudiar un fenómeno físico
vacío. Una de las investigaciones de la física se divide en
para, posteriormente, formular una ley o una teoría científica. Consta de cuántica trata sobre la existencia de dos • Pregunta
Se le conoce también como física macroscópica, ya que estudia los los siguientes pasos: universos paralelos.
Física clásica Física moderna y contemporánea Respuesta modelo: ¿En qué circunstancias aumenta la temperatura
____________________________________________
cuerpos de tamaño y masa grandes; por ejemplo, el Sol, una piedra, un
1. Observación reiterada, minuciosa y sistemática de un fenómeno y
grano de arena, etc. Las leyes de la física clásica se basan en las leyes de son por ejemplo cuando le suministramos calor a un cuerpo?
sus características. ____________________________________________
Newton y el electromagnetismo. Sus ramas son:
2. Formulación de preguntas (hipótesis) que traten de explicar el ____________________________________________
Shutterstock

Shutterstock
fenómeno observado.
____________________________________________
3. Experimentación para comprobar la hipótesis propuesta.
Sonido Lentes Movimiento Calor Imán
4. Análisis de datos del experimento, con el fin de verificar o refutar ____________________________________________
la hipótesis. • Hipótesis
5. Elaboración de conclusiones a partir de los resultados obtenidos.
2 La física tiene como objetivo describir los fenómenos 4 En un proceso experimental, la variable independiente ____________________________________________
Respuesta modelo: "La temperatura de una sustancia no varía
6. Publicación de los resultados para que otros científicos puedan naturales. ¿Cuál es la diferencia entre la física moderna es aquella que puede ser manipulada y la variable
durante el tiempo en el cual la sustancia cambia de fase".
____________________________________________
Acústica. Estudia las propiedades de Óptica. Estudia los fenómenos relacionados reproducirlos o utilizarlos para sus propios estudios. y la contemporánea? dependiente es un efecto de la variable independiente.
las ondas que se propagan en un medio con la luz, características y manifestaciones. Analiza cada caso e identifica las variables
material. La evaluación del método científico es un proceso que se desarrolla du- ____________________________________________
_____________________________________________ independientes y las variables dependientes.
rante todos los pasos del trabajo experimental y posteriores a él.
____________________________________________
Shutterstock

Shutterstock

_____________________________________________
1 Variables Variables
Ejemplos ____________________________________________
Observación _____________________________________________ independiente dependiente

PARA SABER MÁS Conclusiones _____________________________________________ ____________________________________________

6 Publicación Los niños que
2 estudian tres años • Diseño o comprobación experimental • Conclusión
5 Preguntas _____________________________________________ el nivel inicial
En la naturaleza y en la vida diaria,

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

(hipótesis) aprenden a leer Respuesta modelo: cuando las sustancias experimentan un cambio
se presentan fenómenos físicos y ____________________________________________
En el laboratorio se puede realizar el siguiente experimento: ____________________________________________
_____________________________________________ más rápido.
químicos. – Poner una cantidad de hielo dentro de un recipiente. de fase mediante suministro de calor, la temperatura no varía.
Mecánica. Estudia los fenómenos Termodinámica. Estudia los fenómenos
____________________________________________ ____________________________________________
– Fenómenos físicos. Son los ¿CÓMO VOY? 3 Clasifica los siguientes fenómenos en químicos o
relacionados con el movimiento de los térmicos.
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cambios que se producen sin físicos: – Suministrar calor por medio de un mechero y registrar la
____________________________________________ ____________________________________________
En realidad, el calor absorbido por la sustancia durante el cambio
cuerpos. Dolor de cabeza
transformación de la materia; es Nuevas preguntas y pastillas para
1 Señala las diferencias entre • Patear la pelota: _______________________________ aliviar el dolor. temperatura cada dos minutos.
____________________________________________ ____________________________________________
de fase se manifiesta en energía que aumenta la velocidad
decir, se conserva la sustancia
4 las dos etapas de la física.
original.
2 ¿Por qué es importante la • Oxidar un clavo: _______________________________ – Con los datos obtenidos, se construye una tabla de valores y se
____________________________________________ ____________________________________________
promedio de las moléculas.
– Fenómenos químicos. Son los
cambios que se realizan con 3 determinación de las variables analizan los registros.
Documentación • Estirar un resorte: ______________________________ Cómo influye la ____________________________________________ ____________________________________________
transformación de la materia; es en una investigación científica?
Sí No Análisis música clásica en
Electromagnetismo. Desarrolla las páginas 8 y 9 del • Quemar aceite: ________________________________
decir, no se conserva la sustancia
Estudia los fenómenos de datos Experimentación
la presión arterial ____________________________________________ ____________________________________________
original. Shutterstock ¿Hipótesis Libro de actividades. de los pacientes.
eléctricos y magnéticos.
cierta? • Aplicar la gravedad: _____________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

10 UNIDAD 1 11 8 UNIDAD 1 9

Book 1.indb 10 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 11 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 8 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 9 8/9/16 12:56 PM

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 Unidad

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

1
1
La física moderna y contemporánea • Resultados obtenidos (tablas, cuadros de doble entrada,

La física, ciencia que mide

SPL
5 A continuación, se propone una experiencia que
La física La física moderna estudia los fenómenos cuyas velocidades se asemejan deberás resolver aplicando los pasos del método gráficos, etc.).

a la de la luz, o al menos son cercanas a ella, y fenómenos cuyas escalas científico. ¿Será cierto que al suministrar calor a un
espaciales son del orden del tamaño del átomo o inferiores. Dentro de cuerpo este aumenta siempre su temperatura? N.º de minutos Temperatura
La palabra física proviene del vocablo griego physis, que significa ‘na-
¿QUÉ RECUERDO? su campo de estudio, se encuentran la relatividad, la mecánica cuántica • Observación 2
turaleza’. Por ello, se dice que la física es una ciencia experimental que
y la física de partículas.
nos ayuda a comprender los fenómenos naturales que ocurren en el
1 ____________________________________________
4
• ¿Qué estudia la física? universo. Toda la materia y energía del cosmos y su interacción es obje- La física contemporánea aborda del estudio de los fenómenos no linea- La física 6
to de estudio de la física. les, de la complejidad de la naturaleza, de los procesos fuera del equi- ____________________________________________ 8
librio termodinámico y de los fenómenos que ocurren a escalas nanos-
La física analiza, por ejemplo, los cambios de estado, el movimiento de
cópicas. En la física contemporánea, se estudian temas como la teoría COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ ____________________________________________
los cuerpos, las fuerzas, etc. Durante la experiencia, se podrá observar que, mientras se
del caos, la turbulencia, los fractales, la nanofísica, la percolación, los
1 Resume en un mapa conceptual las ramas de la física y propón ejemplos para cada una de ellas. ____________________________________________ conserve el hielo en el recipiente, la temperatura no varía.
puntos cuánticos, las redes complejas, etc.
La física clásica
____________________________________________
Se encarga del estudio de fenómenos que ocurren a una velocidad re- El método científico
FÍSICA
lativamente pequeña en comparación con la velocidad de la luz en el ____________________________________________
Es el proceso que se utiliza para analizar o estudiar un fenómeno físico
vacío. Una de las investigaciones de la física se divide en
para, posteriormente, formular una ley o una teoría científica. Consta de cuántica trata sobre la existencia de dos • Pregunta
Se le conoce también como física macroscópica, ya que estudia los los siguientes pasos: universos paralelos.
Física clásica Física moderna y contemporánea ____________________________________________
cuerpos de tamaño y masa grandes; por ejemplo, el Sol, una piedra, un
1. Observación reiterada, minuciosa y sistemática de un fenómeno y
grano de arena, etc. Las leyes de la física clásica se basan en las leyes de son por ejemplo
sus características. ____________________________________________
Newton y el electromagnetismo. Sus ramas son:
2. Formulación de preguntas (hipótesis) que traten de explicar el Acústica Óptica Mecánica Termodinámica Electromagnética La relatividad ____________________________________________
Shutterstock

Shutterstock
fenómeno observado.
____________________________________________
3. Experimentación para comprobar la hipótesis propuesta.
Sonido Lentes Movimiento Calor Imán
4. Análisis de datos del experimento, con el fin de verificar o refutar ____________________________________________
la hipótesis. • Hipótesis
5. Elaboración de conclusiones a partir de los resultados obtenidos.
2 La física tiene como objetivo describir los fenómenos 4 En un proceso experimental, la variable independiente ____________________________________________
6. Publicación de los resultados para que otros científicos puedan naturales. ¿Cuál es la diferencia entre la física moderna es aquella que puede ser manipulada y la variable
reproducirlos o utilizarlos para sus propios estudios. ____________________________________________
Acústica. Estudia las propiedades de Óptica. Estudia los fenómenos relacionados y la contemporánea? dependiente es un efecto de la variable independiente.
las ondas que se propagan en un medio con la luz, características y manifestaciones. Analiza cada caso e identifica las variables
material. La evaluación del método científico es un proceso que se desarrolla du- La física moderna estudia los fenómenos que ocurren a la velocidad ____________________________________________
_____________________________________________ independientes y las variables dependientes.
rante todos los pasos del trabajo experimental y posteriores a él.
____________________________________________
Shutterstock

Shutterstock

de la luz y a una escala atómica. En cambio, la física contemporánea

_____________________________________________
1 Variables Variables
Ejemplos ____________________________________________
Observación aborda los fenómenos no lineales, la complejidad de la naturaleza,
_____________________________________________ independiente dependiente

PARA SABER MÁS Conclusiones los procesos fuera del equilibrio termodinámico y los fenómenos que
_____________________________________________ ____________________________________________
6 Publicación Los niños que
2 estudian tres años Niños que
ocurren a escalas nanoscópicas. Aprenden a leer • Diseño o comprobación experimental • Conclusión
5 Preguntas _____________________________________________ el nivel inicial estudian tres
En la naturaleza y en la vida diaria, más rápido.

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(hipótesis) aprenden a leer años de nivel
se presentan fenómenos físicos y ____________________________________________ ____________________________________________
_____________________________________________ más rápido. inicial.
químicos. –
Mecánica. Estudia los fenómenos Termodinámica. Estudia los fenómenos
____________________________________________ ____________________________________________
– Fenómenos físicos. Son los ¿CÓMO VOY? 3 Clasifica los siguientes fenómenos en químicos o
relacionados con el movimiento de los térmicos. Dolor de Número de
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cambios que se producen sin físicos: –
____________________________________________ ____________________________________________
cuerpos. Dolor de cabeza cabeza. pastillas para
transformación de la materia; es Nuevas preguntas y pastillas para aliviar el dolor.
1 Señala las diferencias entre fenómeno físico
• Patear la pelota: _______________________________
decir, se conserva la sustancia aliviar el dolor. ____________________________________________ ____________________________________________
4 las dos etapas de la física.
original. fenómeno químico
2 ¿Por qué es importante la • Oxidar un clavo: _______________________________ –
____________________________________________ ____________________________________________
– Fenómenos químicos. Son los
cambios que se realizan con 3 determinación de las variables Cantidad de Lectura de la
Documentación • Estirar un resorte: ______________________________
fenómeno físico Cómo influye la ____________________________________________ ____________________________________________
en una investigación científica? horas de música presión arterial.
transformación de la materia; es Sí No Análisis música clásica en clásica.
Electromagnetismo. Desarrolla las páginas 8 y 9 del • Quemar aceite: ________________________________
fenómeno químico
decir, no se conserva la sustancia
Estudia los fenómenos de datos Experimentación
la presión arterial ____________________________________________ ____________________________________________
original. Shutterstock ¿Hipótesis Libro de actividades. de los pacientes.
eléctricos y magnéticos.
cierta? • Aplicar la gravedad: _____________________________
fenómeno físico
____________________________________________ ____________________________________________

10 UNIDAD 1 11 8 UNIDAD 1 9

Book 1.indb 10 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 11 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 8 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 9 8/9/16 12:56 PM

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 Unidad

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

3 EJERCICIO RESUELTO 2 PARA TENER EN CUENTA 2m

Las magnitudes físicas
3
El análisis dimensional
El análisis dimensional En la ecuación física W = A × V, determina qué magnitud representa A si
W es el trabajo, y V, el volumen. La teoría de exponentes indica:
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
Se realiza utilizando ecuaciones dimensionales para comprobar la ve- • Escribimos la ecuación dimensional de la fórmula: am × an = am + n
¿QUÉ RECUERDO?
racidad de las ecuaciones físicas, deducir fórmulas físicas a partir de [W] = [A] [V] a × a = (a × b)
m n m
6 Completa el siguiente cuadro de unidades que no • La longitud de onda de una determinada radiación es 10 Lee detenidamente y resuelve los siguientes problemas: • Halla las dimensiones de K en la siguiente ecuación:
datos experimentales y encontrar las unidades de cualquier magnitud (am)n = am × n pertenecen al SI, pero que son utilizadas. de 10–7 m. Exprésala en micrómetros, nanómetros, 3A × K = h – 1cosθv, donde A = g/f, h = altura, v =
• ¿Cómo comprobarías si una • Halla la dimensión de la gravedad en m/s2.
derivada en función de las fundamentales. • Reemplazamos las dimensiones conocidas y resolvemos: hectómetros y terámetros. velocidad.
fórmula es correcta? am / an = am – n [g] = [m]/[s]2
[W] = [A] [V] Unidades de Símbolos o
Las ecuaciones dimensionales a–n = 1/an Magnitudes SI Analizamos [A] = [g]/[f] = LT–2/T–1 = LT–1
ML T = [A] L
2 –2 3
[A] = ML T
–1 –2 medida abreviaturas [g] = M/T2
a1 = a
Son representaciones algebraicas que expresan las relaciones entre las Entonces, A representa la presión. Luego, reemplazamos:
a0 = 1 [g] = MT–2
magnitudes derivadas y las magnitudes fundamentales. El análisis de Tiempo h s
3[A][K] = [h]–1[cosθ] [v]
las dimensiones de una ecuación física (análisis dimensional) permite
evaluar si la ecuación es dimensionalmente correcta. 1 LT–1[K] = L–1 × 1 LT–1
EJERCICIO RESUELTO 3 tonelada t
Magnitudes Ecuaciones dimensionales [K] = L–1
Demuestra que d = v × t + 1/2 × a × t2 es dimensionalmente correcta.
Longitud [L] = L (Considera que d = desplazamiento, v = velocidad, a = aceleración y t = Longitud pulg. m • El cabello humano crece a una velocidad de 0,5 mm/día, • Halla la dimensión de [G], ley de gravitación universal, si
tiempo).
aproximadamente. Expresa este crecimiento en m/s. F = G × m1 × m2 / d2, donde F = fuerza, m1 × m2 son
Masa [M] = M PARA SABER MÁS
• Recordamos las dimensiones de las magnitudes conocidas: Temperatura ºC masas y d es la distancia.
Tiempo [T] = T [d] = [desplazamiento] = L [a] = [aceleración] = LT–2 El principio de homogeneidad nos [F] = [G] [m] [m] / [d]2
[v] = [velocidad] = LT–1 [t] = [tiempo] = T dice que una magnitud física solo caballo de • Halla las dimensiones de A para que la siguiente
Temperatura [θ] = θ Potencia
se puede sumar o restar de otra vapor M LT–2 = [G] M × M/ L2 ecuación sea dimensionalmente correcta: A = W sen
• Escribimos la ecuación dimensional de la fórmula física: magnitud física dimensionalmente 30)/m(S), donde W = trabajo, m = masa y S = área.
Cantidad de sustancia [mol] = N
[d] = [v] [t] + [1/2] [a] [t]2 homogénea o igual. MLT–2 = [G] M2 L–2
Intensidad de corriente [I] = I
7 Determina si los siguientes ejemplos son magnitudes o no: [A] = ([W][sen 30])/[m][S]
8 kg + 7 kg = 15 kg (correcto) [G] = M–1L3 T–2
• Reemplazamos las dimensiones de las magnitudes conocidas del paso 1
• El volumen que ocupa un cuerpo. ( )
Intensidad luminosa [J] = J y resolvemos: M + M = M [A] = ML2T–2 × 1/ML2

L = (LT–1) T + LT–2 T2 9 m + 10 kg = ? • La temperatura. ( ) • Expresa en el SI las velocidades de las pelotas más

En el siguiente cuadro, podrás comprobar las ecuaciones dimensiona- [A] = T–2
L = L + L L + M = ? (incorrecto) • La fuerza necesaria para mover una mesa. ( ) rápidas en el deporte y ordénalas de menor a mayor.
les de diferentes magnitudes derivadas: • Calcula la dimensión de R en la ecuación p × v = n × R
(Dato: 1 milla = 1609,34 m)
• El color de una manzana. ( ) × T, donde p = presión, v = velocidad, n = cantidad de
La ecuación es dimensionalmente correcta, pues cumple con el principio de
Magnitudes Fútbol: 140 km/h Tenis: 67 m/s
Fórmulas Ecuaciones dimensionales homogeneidad. • El sabor del agua. ( ) sustancia y T= temperatura.
derivadas Béisbol: 155 millas/h Golf: 5,7 km/min
[p][V] = [n][R][T]
Área (A) A = (longitud) (longitud) [A] = (L × L) [A] = L2
8 Realiza las siguientes conversiones:
• 20 km/h a m/s [ML–1T–2][L3] = [n][R][θ]
Volumen (V) V = (longitud) (longitud) (longitud) [V] = (L × L × L) [V] = L3 EJERCICIO RESUELTO 4
[R] = [ML–1T–2][L3] / [N][θ]
v = desplazamiento / variación de tiempo En la siguiente ecuación física, B = A × w sen (37°) + C, donde A es la
Velocidad (v) [v] = [Δx] / [Δt] L / T [v] = LT–1 ¿CÓMO VAMOS? • Determina las dimensiones de la energía cinética (Ec) y
v = Δx / Δt velocidad y w es el peso, calcula la dimensión de C.
[R] = ML2 T–2 θ–1 N-1
de la energía potencial (Ep) en Ec = 1/2 m × v2 y

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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a = variación de velocidad / variación de • Recordamos las dimensiones de las magnitudes conocidas: 4 Halla la dimensión de la Ep = m × g × h, donde m = masa, v = velocidad, h =
Aceleración (a) [a] = [Δv] / [Δt] LT–1 / T [a] = LT–2
tiempo a = Δv / Δt [A] = [velocidad] = LT–1 potencia (P) en P = F × v. altura y g = gravedad.
[w] = [peso] = [fuerza] = MLT–2 (Considera F = fuerza y • Calcula la dimensión de Z en Z × g = W,
Fuerza (F) F = (masa) (aceleración) F = m × a [F] = [m] [a] [F] = MLT–2 [Ec] = [1/2][m][v2]
9 El sonido viaja en el aire a una velocidad de 340 m/s. donde g = gravedad y W = trabajo.
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v = velocidad).

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• Escribimos la ecuación dimensional de la fórmula física consideramos el ¿Cómo se podría interpretar este resultado? ¿Es una
5 Las cantidades adimensionales • El lanzamiento de una pelota alcanza una velocidad de [Z][g] = [W] [Ec] = [M][LT–1]2
Presión (p) p = fuerza / área p = F / A [p] = [F] / [A] = MLT–2 / L2 [p] = ML–1T–2 principio de homogeneidad: magnitud fundamental o derivada?
son números puros sin 340 m/s. Exprésalo en km/h.
[B] = [A] [w] [sen (37°)] = [C] unidades de medida o [Z] MT–2 = ML2T–2 [Ec] = ML2T–2
Trabajo (W)
W = (fuerza) (desplazamiento)
[W] = [F][x] = MLT–2L [W] = ML2T–2
_____________________________________________
W = F × x dimensiones físicas. Propón
• Reemplazamos las dimensiones de las magnitudes conocidas y
tres ejemplos de cantidades [Z] = L2 [Ep] = [m][g][h]
resolvemos: _____________________________________________
Potencia (P) P = trabajo / tiempo P = W / t [P] = [W] / [t] = ML T / T
2 –2
[P] = ML T 2 –3 adimensionales.
[C] = LT MLT (1) = ML T
–1 –2 2 –3
_____________________________________________ [Ep] = [M][LT–2][L]
Desarrolla la página 11
Densidad (ρ) ρ = masa / volumen = M / V [ρ] = [M] / [V] = M / L 3
[D] = ML –3 La dimensión de C es ML2T–3. del Libro de actividades.
_____________________________________________ [Ep] = ML2T–2

14 UNIDAD 1 15 10 UNIDAD 1 11

Book 1.indb 14 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 15 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 10 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 11 8/9/16 12:56 PM

44 45
 Unidad

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

3 EJERCICIO RESUELTO 2 PARA TENER EN CUENTA 2m

Las magnitudes físicas
3
El análisis dimensional
El análisis dimensional En la ecuación física W = A × V, determina qué magnitud representa A si
W es el trabajo, y V, el volumen. La teoría de exponentes indica:
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
Se realiza utilizando ecuaciones dimensionales para comprobar la ve- • Escribimos la ecuación dimensional de la fórmula: am × an = am + n
¿QUÉ RECUERDO?
racidad de las ecuaciones físicas, deducir fórmulas físicas a partir de [W] = [A] [V] a × a = (a × b)
m n m
6 Completa el siguiente cuadro de unidades que no • La longitud de onda de una determinada radiación es 10 Lee detenidamente y resuelve los siguientes problemas: • Halla las dimensiones de K en la siguiente ecuación:
datos experimentales y encontrar las unidades de cualquier magnitud (am)n = am × n pertenecen al SI, pero que son utilizadas. de 10–7 m. Exprésala en micrómetros, nanómetros, 3A × K = h – 1cosθv, donde A = g/f, h = altura, v =
• ¿Cómo comprobarías si una • Halla la dimensión de la gravedad en m/s2.
derivada en función de las fundamentales. • Reemplazamos las dimensiones conocidas y resolvemos: hectómetros y terámetros. velocidad.
fórmula es correcta? am / an = am – n
[W] = [A] [V] Unidades de Símbolos o Micrómetros: 10–7 × 10–6 = 10–13 µ
Las ecuaciones dimensionales a–n = 1/an Magnitudes SI
ML T = [A] L
2 –2 3
[A] = ML T
–1 –2 medida abreviaturas
a1 = a
Son representaciones algebraicas que expresan las relaciones entre las Entonces, A representa la presión. Nanómetros: 10–7 × 10–9 = 10–16 n
a0 = 1
magnitudes derivadas y las magnitudes fundamentales. El análisis de Tiempo hora h s
Hectómetros: 10–7/102 = 10–9 h
las dimensiones de una ecuación física (análisis dimensional) permite
evaluar si la ecuación es dimensionalmente correcta.
tonelada t Terámetros: 10–7/1012 = 105 T
EJERCICIO RESUELTO 3 Masa kg
Magnitudes Ecuaciones dimensionales
Demuestra que d = v × t + 1/2 × a × t2 es dimensionalmente correcta.
Longitud [L] = L (Considera que d = desplazamiento, v = velocidad, a = aceleración y t = Longitud pulgada pulg. m • El cabello humano crece a una velocidad de 0,5 mm/día, • Halla la dimensión de [G], ley de gravitación universal, si
tiempo).
aproximadamente. Expresa este crecimiento en m/s. F = G × m1 × m2 / d2, donde F = fuerza, m1 × m2 son
Masa [M] = M PARA SABER MÁS
• Recordamos las dimensiones de las magnitudes conocidas: Temperatura ºC K masas y d es la distancia.
Celsius
Tiempo [T] = T [d] = [desplazamiento] = L [a] = [aceleración] = LT–2 0,5 mm/día × 10–3/1 mm = 1 día/24 h × 1 h/3600 s
El principio de homogeneidad nos
[v] = [velocidad] = LT–1 [t] = [tiempo] = T dice que una magnitud física solo caballo de • Halla las dimensiones de A para que la siguiente
Temperatura [θ] = θ Potencia F w = 5,787 × 10–9 m/s
se puede sumar o restar de otra vapor ecuación sea dimensionalmente correcta: A = W sen
• Escribimos la ecuación dimensional de la fórmula física: magnitud física dimensionalmente 30)/m(S), donde W = trabajo, m = masa y S = área.
Cantidad de sustancia [mol] = N
[d] = [v] [t] + [1/2] [a] [t]2 homogénea o igual.
Intensidad de corriente [I] = I
7 Determina si los siguientes ejemplos son magnitudes o no:
8 kg + 7 kg = 15 kg (correcto)
• Reemplazamos las dimensiones de las magnitudes conocidas del paso 1
• El volumen que ocupa un cuerpo. ( )
Sí
Intensidad luminosa [J] = J y resolvemos: M + M = M
L = (LT–1) T + LT–2 T2 9 m + 10 kg = ? • La temperatura. ( )
Sí • Expresa en el SI las velocidades de las pelotas más
En el siguiente cuadro, podrás comprobar las ecuaciones dimensiona- L + M = ? (incorrecto) • La fuerza necesaria para mover una mesa. ( )
Sí rápidas en el deporte y ordénalas de menor a mayor.
L = L + L • Calcula la dimensión de R en la ecuación p × v = n × R
les de diferentes magnitudes derivadas: (Dato: 1 milla = 1609,34 m)
• El color de una manzana. ( )
No × T, donde p = presión, v = velocidad, n = cantidad de
La ecuación es dimensionalmente correcta, pues cumple con el principio de
Magnitudes Fútbol: 140 km/h Tenis: 67 m/s
Fórmulas Ecuaciones dimensionales homogeneidad. • El sabor del agua. ( )
No sustancia y T= temperatura.
derivadas Béisbol: 155 millas/h Golf: 5,7 km/min

Área (A) A = (longitud) (longitud) [A] = (L × L) [A] = L2

8 Realiza las siguientes conversiones:
Fútbol = 140 km/h = 38,9 m/s
• 20 km/h a m/s
Volumen (V) V = (longitud) (longitud) (longitud) [V] = (L × L × L) [V] = L3 EJERCICIO RESUELTO 4 Tenis = 67 m/s
20 km/h × 1000 m/1 km × 1 h /3 600 s
Béisbol = 155 millas/h = 69,3 m/s
v = desplazamiento / variación de tiempo En la siguiente ecuación física, B = A × w sen (37°) + C, donde A es la
Velocidad (v) [v] = [Δx] / [Δt] L / T [v] = LT–1 ¿CÓMO VAMOS? Golf = 5,7 km/min = 95 m/s • Determina las dimensiones de la energía cinética (Ec) y
v = Δx / Δt velocidad y w es el peso, calcula la dimensión de C. Simplificamos unidades:
20 km/h = 5,56 m/s de la energía potencial (Ep) en Ec = 1/2 m × v2 y

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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a = variación de velocidad / variación de • Recordamos las dimensiones de las magnitudes conocidas: 4 Halla la dimensión de la
Golf > Béisbol > Tenis > Fútbol
Ep = m × g × h, donde m = masa, v = velocidad, h =
Aceleración (a) [a] = [Δv] / [Δt] LT–1 / T [a] = LT–2
tiempo a = Δv / Δt [A] = [velocidad] = LT–1 potencia (P) en P = F × v. altura y g = gravedad.
[w] = [peso] = [fuerza] = MLT–2 (Considera F = fuerza y • Calcula la dimensión de Z en Z × g = W,
Fuerza (F) F = (masa) (aceleración) F = m × a [F] = [m] [a] [F] = MLT–2 9 El sonido viaja en el aire a una velocidad de 340 m/s. donde g = gravedad y W = trabajo.
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v = velocidad).

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• Escribimos la ecuación dimensional de la fórmula física consideramos el ¿Cómo se podría interpretar este resultado? ¿Es una
5 Las cantidades adimensionales • El lanzamiento de una pelota alcanza una velocidad de
Presión (p) p = fuerza / área p = F / A [p] = [F] / [A] = MLT / L
–2 2
[p] = ML T –1 –2
principio de homogeneidad: magnitud fundamental o derivada?
son números puros sin 340 m/s. Exprésalo en km/h.
[B] = [A] [w] [sen (37°)] = [C] unidades de medida o
Trabajo (W)
W = (fuerza) (desplazamiento)
[W] = [F][x] = MLT L –2
[W] = ML T 2 –2 340 m/s × 1 km/1000 m × 3600 s/1h _____________________________________________
En un segundo, el sonido alcanza una distancia de 340 metros. Es
W = F × x dimensiones físicas. Propón
• Reemplazamos las dimensiones de las magnitudes conocidas y
tres ejemplos de cantidades _____________________________________________
una magnitud derivada de la longitud y masa.
resolvemos: 340 m/s = 1,224 km/h
Potencia (P) P = trabajo / tiempo P = W / t [P] = [W] / [t] = ML2T–2 / T [P] = ML2 T–3 adimensionales.
[C] = LT MLT (1) = ML T
–1 –2 2 –3
_____________________________________________
Desarrolla la página 11
Densidad (ρ) ρ = masa / volumen = M / V [ρ] = [M] / [V] = M / L 3
[D] = ML –3 La dimensión de C es ML2T–3. del Libro de actividades.
_____________________________________________

14 UNIDAD 1 15 10 UNIDAD 1 11

Book 1.indb 14 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 15 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 10 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 11 8/9/16 12:56 PM

44 45
 Unidad

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

5 Características de las magnitudes vectoriales

PARA SABER MÁS
4
Los instrumentos de medición y la teoría de errores
5
Las magnitudes escalares y vectoriales
Las magnitudes escalares y vectoriales En general, la suma y diferencia de este tipo de magnitudes no es alge-
braica. En un sistema de coordenadas
rectangulares se puede
N representar COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
Para describir los fenómenos naturales, la física parte de magnitudes.
¿QUÉ RECUERDO? la dirección de un vector. Un
Si queremos indicar la temperatura de nuestro cuerpo, basta con un 11 Redondea a tres cifras significativas los siguientes 15 Determina si las siguientes situaciones corresponden 17 Determina si las magnitudes son escalares
sistema de coordenadas se utiliza,
Dirección utilizando el calibrador. Los resultados obtenidos por un
valor y su unidad respectiva (37 °C). Sin embargo, si queremos señalar a una magnitud escalar o vectorial: o vectoriales. Luego, clasifícalas en el cuadro.
90° 0° 45° generalmente, para120°
especificar números: grupo son los siguientes:
• ¿Qué estudia la física? la velocidad de un avión en el aire, además del valor de la velocidad Dirección
ubicaciones 90°
en el espacio.
O E
debemos indicar también hacia dónde se dirige el avión; por ejemplo, Rumbo norte Rumbo este Rumbo noreste • 1,61562 m = ______________________________ 1,27 cm 1,265 cm 1,275 cm 1,27 cm 1,275 cm Situaciones Tipos de magnitud Volumen – aceleración – temperatura – distancia –
N
600 km/h hacia el norte. velocidad – fuerza – tiempo – masa – desplazamiento –
Para obtener mejor precisión en una determinada medida, es necesario • 1,62500003 m = ______________________________ La medida real del clavo es 1,2 cm.
Para resolver esta diferencia, las magnitudes físicas se clasifican, según S La altura de un edificio. Vectorial corriente eléctrica – presión
Dirección NO
conocer la dirección de las fuerzas que se están aplicando sobre un ob- 120°
su naturaleza, en magnitudes escalares y magnitudes vectoriales. Dirección NE • 1,61452 m = ______________________________
jeto concreto. 90°
O E La referencia de una Magnitudes escalares Magnitudes vectoriales
• 1,6200053 m = ______________________________ Escalar
Las magnitudes escalares Por ejemplo, si Juan y Pedro ja- dirección.
lan una caja con fuerzas de 35 N Volumen, presión, temperatura, Aceleración, velocidad,
Se denominan magnitudes escalares a aquellas magnitudes físicas que, S 12 Realiza una investigación sobre los instrumentos de La distancia entre un punto
y 40 N, respectivamente, como
al estar bien definidas, solo necesitan de un valor o módulo que re- medida. Luego, completa el siguiente cuadro. y otro.
Escalar
distancia, tiempo, masa, fuerza, desplazamiento
muestra la figura, la fuerza total
presenta una determinada cantidad y una unidad de medida o unidad
no será 75 N:
física. Unidades La ubicación de un corriente eléctrica.
Instrumentos Magnitudes Vectorial
35 N + 40 N ≠ 75 N de medida departamento del Perú.
Getty Images

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En la imagen de abajo, Ana y María aplican una fuerza de 37 N y 42 N,
respectivamente. En cada una de las imágenes, la fuerza resultante es 16 En la siguiente imagen, determina las partes de un
diferente debido a la dirección de cada una de las fuerzas aplicadas. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER _______________ vector y describe cada una de ellas.
PARA SABER MÁS c
Para describir el movimiento de un objeto, sabemos que es necesario 14 Analiza las situaciones y responde: a
indicar la posición, el desplazamiento, la velocidad y la aceleración en • Con un cronómetro que indica décimas de segundo,
Un vector es un ente matemático diferentes instantes. Cuando el movimiento de un objeto se produce en medimos el tiempo que tarda en caer un borrador desde b
que simboliza una magnitud
el plano o en el espacio, estas magnitudes se expresan por medio de una mesa hasta el suelo y obtenemos 2,1 s. Con un reloj 18 Observa las imágenes, lee las situaciones y determina
vectorial. Está representado por
vectores. que indica segundos, medimos el tiempo que tarda una las partes del vector en cada una de ellas. Luego,
un segmento de recta orientado.
La masa de un cuerpo se mide en kilogramos; el tiempo, en horas, minutos y segundos;
Presenta los siguientes elementos: persona en bajar cuatro pisos y el resultado que es 97 s. completa.
y la temperatura, en grados centígrados, Fahrenheit o kelvin.
– Módulo. Valor del vector. Es 13 Calcula el error absoluto y el error porcentual en cada ¿Cuál de las dos medidas es más exacta?¿Por qué? • Un automóvil se mueve con una velocidad de 50 km/h.
El módulo es la longitud del vector.
a. _______________________________________________
proporcional al valor numérico caso:
Características de las magnitudes escalares ____________________________________________
o a la intensidad de la magnitud • El diámetro de un disco se mide cinco veces con
que representa. Se pueden sumar o restar algebraicamente. Por ejemplo: _______________________________________________
una regla graduada en milímetros, y se obtienen los ____________________________________________
– Dirección. Recta que contiene • Sumamos masas: 2 kg + 4 kg = 6 kg siguientes resultados: _______________________________________________
al vector y está indicada por el ____________________________________________ Vector velocidad
ángulo formado con respecto al • Restamos áreas: 8 m2 – 3 m2 = 5 m2 12,2 mm 12,1 mm 12,3 mm 12,0 mm 12,2 mm _______________________________________________
eje +X. ____________________________________________
• Restamos volúmenes: 10 m3 – 3 m3 = 7 m3 El diámetro verdadero es 12,1 mm. Horizontal 180°
Dirección: _____________________
N
X ____________________________________________ El sentido es el lugar al que apunta el vector y está
b. _______________________________________________

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

O E Las magnitudes vectoriales 50 km
Módulo en una hora de recorrido: ________________
S • Por qué no sería conveniente, por ejemplo, utilizar una determinado por la dirección.
_______________________________________________
Son aquellas magnitudes físicas que, además de tener un valor y su regla de un metro para medir la longitud de un campo de • Un avión se mueve a razón de 1000 km/h.
h
V unidad respectiva, necesitan unam/ dirección para estar bien definidas.
0k 0 fútbol, así como tampoco lo sería emplear una regla de _______________________________________________
4
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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lo:

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Las magnitudes vectoriales du se representan mediante vectores, es decir, ¿CÓMO VOY? un metro para medir el ancho de un clavo.
= 30° N X Mó = 30° Dirección _______________________________________________
OY E además de un valor absoluto denominado módulo, Eje tienen
+X una dirección.
____________________________________________
S Algunos ejemplos de mag- APRENDER A VER
Escala: 1 cm = 200 km/h 7 ¿Qué diferencias hay entre una magnitud escalar y una magnitud
nitudes vectoriales son la La dirección es la recta que contiene al vector y está indicada
c. _______________________________________________
V m/
h vectorial? ____________________________________________
fuerza y la aceleración. En 0k
Para este ejemplo: 40
u lo: 8 ¿La aceleración es una magnitud vectorial? ¿Por qué? • Observa las dos imágenes de ____________________________________________
por el ángulo con respecto al eje +X. La dirección nos indica en
_______________________________________________ Vector velocidad
– El módulo: v = 400 km/h.
algunos casos, la dirección
= 30° Mó
d
= 30° Dirección 9 Propón dos ejemplos de magnitudes vectoriales. Ana y María e indica en cuál de
y el
Y sentido quedan deter- Eje +X
ellas las fuerzas aplicadas se • En la práctica de laboratorio de instrumentos de forma implícita el sentido de un vector.
_______________________________________________ Inclinada, 45º
Dirección: _____________________
– La dirección: θ = 30° con ____________________________________________
minados con un ángulo y Desarrolla la página 13 del Libro de actividades. suman. medición, el profesor solicita a cada integrante de
respecto al eje +X. Escala: 1 cm = 200 km/h
un punto cardinal. los diferentes grupos medir la longitud de un clavo, ____________________________________________ _______________________________________________ Módulo: _____________________
1000 km

18 UNIDAD 1 19 12 UNIDAD 1 13

Book 1.indb 18 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 19 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 12 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 13 8/9/16 12:56 PM

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 Unidad

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

5 Características de las magnitudes vectoriales

PARA SABER MÁS
4
Los instrumentos de medición y la teoría de errores
5
Las magnitudes escalares y vectoriales
Las magnitudes escalares y vectoriales En general, la suma y diferencia de este tipo de magnitudes no es alge-
braica. En un sistema de coordenadas
rectangulares se puede
N representar COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
Para describir los fenómenos naturales, la física parte de magnitudes.
¿QUÉ RECUERDO? la dirección de un vector. Un
Si queremos indicar la temperatura de nuestro cuerpo, basta con un 11 Redondea a tres cifras significativas los siguientes 15 Determina si las siguientes situaciones corresponden 17 Determina si las magnitudes son escalares
sistema de coordenadas se utiliza,
Dirección utilizando el calibrador. Los resultados obtenidos por un
valor y su unidad respectiva (37 °C). Sin embargo, si queremos señalar a una magnitud escalar o vectorial: o vectoriales. Luego, clasifícalas en el cuadro.
90° 0° 45° generalmente, para120°
especificar números: grupo son los siguientes:
• ¿Qué estudia la física? la velocidad de un avión en el aire, además del valor de la velocidad Dirección
ubicaciones 90°
en el espacio.
O E
debemos indicar también hacia dónde se dirige el avión; por ejemplo, Rumbo norte Rumbo este Rumbo noreste • 1,61562 m 1,62 m
= ______________________________ 1,27 cm 1,265 cm 1,275 cm 1,27 cm 1,275 cm Situaciones Tipos de magnitud Volumen – aceleración – temperatura – distancia –
N
600 km/h hacia el norte. velocidad – fuerza – tiempo – masa – desplazamiento –
Para obtener mejor precisión en una determinada medida, es necesario 1,63 m
• 1,62500003 m = ______________________________ La medida real del clavo es 1,2 cm.
Para resolver esta diferencia, las magnitudes físicas se clasifican, según S La altura de un edificio. corriente eléctrica – presión
Dirección NO
conocer la dirección de las fuerzas que se están aplicando sobre un ob- 120° 1,61 m Calculamos el promedio:
su naturaleza, en magnitudes escalares y magnitudes vectoriales. Dirección NE • 1,61452 m = ______________________________
jeto concreto. 90° 6,355/5 = 1,271 = 1,3
O E La referencia de una Magnitudes escalares Magnitudes vectoriales
1,62 m
• 1,6200053 m = ______________________________
Las magnitudes escalares Por ejemplo, si Juan y Pedro ja-
Luego, reemplazamos:
dirección.
lan una caja con fuerzas de 35 N
Se denominan magnitudes escalares a aquellas magnitudes físicas que, S 12 Realiza una investigación sobre los instrumentos de εa = 1,2 – 1,3 La distancia entre un punto
y 40 N, respectivamente, como εa = 0,1
al estar bien definidas, solo necesitan de un valor o módulo que re- medida. Luego, completa el siguiente cuadro. y otro.
muestra la figura, la fuerza total εr = 0,1/1,2 × 100 %
presenta una determinada cantidad y una unidad de medida o unidad
no será 75 N: ε = 8,3 %
física. Unidades La ubicación de un
Instrumentos Magnitudes
35 N + 40 N ≠ 75 N de medida departamento del Perú.
Getty Images

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Getty Images
En la imagen de abajo, Ana y María aplican una fuerza de 37 N y 42 N, Intensidad de
Amperímetro Amperios
respectivamente. En cada una de las imágenes, la fuerza resultante es corriente 16 En la siguiente imagen, determina las partes de un
diferente debido a la dirección de cada una de las fuerzas aplicadas. EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER _______________ vector y describe cada una de ellas.
PARA SABER MÁS c
Para describir el movimiento de un objeto, sabemos que es necesario Presión 14 Analiza las situaciones y responde: a
Barómetro atmosférica Atmósfera
indicar la posición, el desplazamiento, la velocidad y la aceleración en • Con un cronómetro que indica décimas de segundo,
Un vector es un ente matemático diferentes instantes. Cuando el movimiento de un objeto se produce en medimos el tiempo que tarda en caer un borrador desde b
que simboliza una magnitud
el plano o en el espacio, estas magnitudes se expresan por medio de Velocidad del una mesa hasta el suelo y obtenemos 2,1 s. Con un reloj 18 Observa las imágenes, lee las situaciones y determina
vectorial. Está representado por
vectores. Anemómetro viento m/s
que indica segundos, medimos el tiempo que tarda una las partes del vector en cada una de ellas. Luego,
un segmento de recta orientado.
La masa de un cuerpo se mide en kilogramos; el tiempo, en horas, minutos y segundos;
Presenta los siguientes elementos: persona en bajar cuatro pisos y el resultado que es 97 s. completa.
y la temperatura, en grados centígrados, Fahrenheit o kelvin.
– Módulo. Valor del vector. Es 13 Calcula el error absoluto y el error porcentual en cada ¿Cuál de las dos medidas es más exacta?¿Por qué? • Un automóvil se mueve con una velocidad de 50 km/h.
proporcional al valor numérico caso: La medida más exacta es aquella que se toma con el cronómetro a. _______________________________________________
Características de las magnitudes escalares ____________________________________________
o a la intensidad de la magnitud • El diámetro de un disco se mide cinco veces con
que representa. Se pueden sumar o restar algebraicamente. Por ejemplo: que marca décimas de segundos porque tiene mayor cantidad de _______________________________________________
una regla graduada en milímetros, y se obtienen los ____________________________________________
– Dirección. Recta que contiene • Sumamos masas: 2 kg + 4 kg = 6 kg siguientes resultados: _______________________________________________
cifras significativas.
al vector y está indicada por el ____________________________________________ Vector velocidad
ángulo formado con respecto al • Restamos áreas: 8 m2 – 3 m2 = 5 m2 12,2 mm 12,1 mm 12,3 mm 12,0 mm 12,2 mm _______________________________________________
eje +X. ____________________________________________
• Restamos volúmenes: 10 m3 – 3 m3 = 7 m3 El diámetro verdadero es 12,1 mm. Dirección: _____________________
N
X ____________________________________________ b. _______________________________________________
Calculamos el promedio:

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© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

O E Las magnitudes vectoriales Módulo en una hora de recorrido: ________________
S (12,2 + 12,1 + 12,3 + 12,0 + 12,2)/5 = 12,16 = 12,2 • Por qué no sería conveniente, por ejemplo, utilizar una _______________________________________________
Son aquellas magnitudes físicas que, además de tener un valor y su regla de un metro para medir la longitud de un campo de • Un avión se mueve a razón de 1000 km/h.
h
V unidad respectiva, necesitan unam/ dirección para estar bien definidas. Luego, reemplazamos:
0k 0 fútbol, así como tampoco lo sería emplear una regla de _______________________________________________
4
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

εa =12,1 – 12,2

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lo:

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Las magnitudes vectoriales du se representan mediante vectores, es decir, ¿CÓMO VOY? un metro para medir el ancho de un clavo.
= 30° N X Mó = 30° Dirección εa = 0,1 _______________________________________________
OY E además de un valor absoluto denominado módulo, Eje tienen
+X una dirección.
εr = 0,1/12,1 × 100 % Es importante y necesario elegir el instrumento de medida más
____________________________________________
S Algunos ejemplos de mag- APRENDER A VER
Escala: 1 cm = 200 km/h 7 ¿Qué diferencias hay entre una magnitud escalar y una magnitud εr = 0,8 %
nitudes vectoriales son la h adecuado según nuestra necesidad.
____________________________________________ c. _______________________________________________
V m/ vectorial?
fuerza y la aceleración. En 0k
Para este ejemplo: 40
u lo: 8 ¿La aceleración es una magnitud vectorial? ¿Por qué? • Observa las dos imágenes de ____________________________________________ _______________________________________________ Vector velocidad
– El módulo: v = 400 km/h.
algunos casos, la dirección
= 30° Mó
d
= 30° Dirección 9 Propón dos ejemplos de magnitudes vectoriales. Ana y María e indica en cuál de
y el
Y sentido quedan deter- Eje +X
ellas las fuerzas aplicadas se • En la práctica de laboratorio de instrumentos de _______________________________________________ Dirección: _____________________
– La dirección: θ = 30° con ____________________________________________
minados con un ángulo y Desarrolla la página 13 del Libro de actividades. suman. medición, el profesor solicita a cada integrante de
respecto al eje +X. Escala: 1 cm = 200 km/h
un punto cardinal. los diferentes grupos medir la longitud de un clavo, ____________________________________________ _______________________________________________ Módulo: _____________________

18 UNIDAD 1 19 12 UNIDAD 1 13

Book 1.indb 18 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 19 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 12 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 13 8/9/16 12:56 PM

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 C A E
D C

D
E Unidad

TEXTO ESCOLAR
A
LIBRO DE ACTIVIDADES
B´
C
A B´

12 u 120°
1
B A E C
D 10 u
A+
R= A 12 u
– θ D 60°
E
180
θ 5u
B A

B EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

73° 20°
7 |A| = 2 cm
EJERCICIO RESUELTO 7
PARA TENER EN CUENTA 6
La suma vectorial I 12 u 7
La suma vectorial II V2
La suma vectorial II 45° |B| = 3 cm
__
Halla −A + B – C si A = 5 N, B = 2√2 N y C = 2 N
120°
10 u V1
12 u B
__›
_› Cualquier vector se puede 60°
A 50°
B COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS 40°
_______________________________________________________________
representar en función de los 5u A
En el método del paralelogramo, el valor de la resultante de dos vecto- 53°
A A B´
PARA SABER MÁS vectores unitarios: __
res se calcula aplicando una relación trigonométrica conocida como la 45° 19 Sin utilizar papel ni lápiz, encuentra y escribe el módulo 22 De acuerdo a la figura, halla v2 + v1 si v1 = v2= √2 u. 25 Determina el vector resultante de36°los vectores • ¿Cuál será la velocidad del bote cuando te dirijas al
B´
A A = A i + A j B C A E
ley de cosenos: R _›
X Y
del vector resultante
73° de los vectores dados. mostrados haciendo uso de la descomposición oeste? D C
A
Los componentes de un vector son 20° __
C Y vectorial, donde A = 5 u, B = 10√2 y C = 10 u.
aquellos vectores que sumados B 45° a A A b B´ B´ V = VboteE– Vrío D
A 2 V2
• Hallamos el negativo o el opuesto de A y de C como se ve en la figura: V1
nos dan el vector en estudio. B´ B´
C C B B V = 4 – 3 = 1 m/s
B __________________ _› D D
A A E E C C B´ 5 3u
Y A+ R = √A2 + B2 + 2AB cos θ _› 1
A A
R= A _› B Y 40° 50° 15 u
–θ –C B _› D D B´
_› __› E E A
180 53° CY j C 37° A E C 19 u α B
__› __› θ 45° B X AX D
53° 45° 53°
AY A B 0 i X 36° 12 u
37° 1 2 D 30° 120°
E • ¿Cuál será la velocidad del bote si quieres cruzar
10 u
53° __› A C 10 u
α | i | = | j | = 1 u
__› EJERCICIO RESUELTO 6 __› AY A B´ 12 u
perpendicularmente el río? Realiza el diagrama vectorial.
AX X –A _______ 60°
B´ Descomponemos los vectores en sus componentes rectangulares: VR= √ 32 + 42 5u
Sean los vectores M y N. Si M mide 5 cm y tiene una dirección de 60° y N 1212
u u 120° C A E A
|A| = 2 cm • Hallamos las componentes de cada vector 120°
B D C
mide 3 cm y su dirección es de 0°, determina el módulo de la resultante. 5 3u 1010u u Ax = –5 cos 37° = –4 Ay = 5 sen 37° = 3
A __ __
45° |B| = 3 cm A: AX = A cos 37º = 5(4/5) = 4 AY = A sen 37º = 5(3/5) = –3 1212
u u 15 u B´ Bx = 10 √ 2 cos 45° = 10 By = 10 B√ 2 sen 45° = 10 VR= 5 m/s
• Aplicamos la ley de cosenos: A E D
__ __ __ __ A B´
60°60° 12 u
___________________ B: BX = B cos 45º = 2 √2 (1/ √2 ) = 2 BY = B sen 45º = 2 √2 (1/ √2 ) = 2 37° 19 u α B Cx120° 73°
= –10 cos 53° = –6 Cy = –10 sen 53° = –8
20°
M B´ 53° 10 u
R = √M2 + N2 + 2 MN cos θ R
C: CX = 0 CY = 2 A A
53° B´ 45° C
C A 5 u5E u C Luego, las resultantes en el eje x e y serán:
12 u
D A
30° E C V2
_____________________ D 23 Si A = 10 y B = 3, halla A – 2B. RX = – 4 + 10 – 6 = 0 60°
RY = 3 + 10 – 8 = 5 V1
• Obtenemos la resultante de cada componente R X = 6 y R Y = 1 10 u
R = √52 + 32 + 2(5)(3) cos 60º → R = 7 ________ _________ B B C E D B 5u
A ___ E
20 Halla el vector
D
A Entonces, el vector resultante es: 28 Tres perros, A, B y C, se disputan un hueso tal como se
R 60° • La resultante es −A + B – C = √ R2X + R2Y = √ (6)2 + (1)2 = √37 N 73°73° resultante aplicando la ley de cosenos en B´
________
El vector resultante es 7 cm. 20°20° A R = √ (02 + 52) = 5 muestra en la figura.
N cada caso. 12 u 40° El perro50° A aplica una fuerza de
B 45° 120° B A
V2 V 2 B´
C 10 u 20 N y el hueso no se mueve.
V 1 V1 A E
c d 12 u73° D 20° C
Otra manera de sumar vectores es usando el método de las componen- Por vectores unitarios B B
60° 36°
Y E D V
tes. Por ejemplo, descomponer el vector A significa que vamos a dibu- Un vector unitario es un vector que tiene mó- 12 u A 120° 40°40° 50°50° 5u 26 Encuentra
V1 el módulo del vector2 resultante para los A A
2 A A 12 u B
jar dos vectores que sumandos gráficamente tengan como resultante el dulo 1. Se utiliza para marcar direcciones pres- 120° 10 u vectores mostrados:
10 u
vector A. Dichos vectores yacen uno en el eje X, y el otro yace en el eje Y. 12 u B
cindiendo del módulo, de ese modo hallaremos 36°36° 12 u
60° 40° 50° B 53°
73° 60° A B
vectores paralelos de un modo sencillo. 1 20° 5 3u 37°
A A 5u A
Procedimientos Cálculo de | A + B | A 5u 15 u
u: vector unitario j A 36° V2
12 uV1 37° 19 u α B
__› __› i: vector unitario en la dirección del eje X. 0 i X B B
120°
10 u 53° A 53° C
1 2 B 45°
A B B B 73°
Sean los vectores A = 10 y B = 15. Calcula la 5 53 u3 u 20° 12 u 30°
j: vector unitario en la dirección del eje Y. | i | = | j | = 1 u A A 73° 20° 24 Se tienen los vectores40°
A = 6 N y50°
B = 10 N como se
60° 10 u
resultante. 53° 37° 1515u u C
A V2
V BVB muestra en la figura.
B Si A + B =14 N, ¿cuál será el
5 uvalor
M EJERCICIO RESUELTO 8
37°37° 1919
u u V1 1 αA α 2
5 3u
53°53° 45°45° 53°53°
B 36° A θ?
del ángulo
R __› B 15 u Calculamos según el método de los componentes rectangulares
BY __› 30°30° B • ¿Cuál será la fuerza con que está jalando el perro C?
Determinamos los componentes de los vectores Si cada lado del cuadrado mide 10 cm, determina A 1010u u 40° 50°
50° 37° 19 A
u tenemos: α B __ __
A y B. Trasladamos los vectores al origen de un __› __› __› el módulo del vector resultante y su dirección.
C C A 73°
40° 20° 53° 45° 53° RX = –19 + 5 + 9 = –5 RY = 5 √ 3 + 12 – 5 √ 3 = 12
60° A AY
¿CÓMO VAMOS? A Si el hueso no se mueve, quiere decir que los vectores se anulan.
B __› __› 30°
sistema de coordenadas X e Y y trazamos paralelas • Descomponemos los vectores en sus 36° V2 Entonces, la resulante será: Ry = 20 sen 37° – C sen 53°
10 u ___________

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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N 53° C B 36° 21 Si A = B = 6.BHalla A + B.5 3 u C V1
a los ejes de coordenadas formando un rectángulo 37° correspondientes componentes acompañados √ 2 + (12)2 = 13
| R | = (–5)
__› __› 10 Determina la veracidad de las A A B 0 = 12 N – C (4/5)
con los ejes. Considerar el signo en cada cuadrante. AX BX de sus respectivos vectores unitarios: A 15 u
C = 15 N
__› afirmaciones. Luego, corrige en 40° 50°
A = 20i + 30j  B = –20i – 20j D tu cuaderno las que son falsas.
37° 19 u
A
α B
27 Estás en un bote de remos sobre un río. Este fluye hacia
53° 45° 53°
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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El valor de las componentes puede determinarse Componentes del vector A: C = –20i + 30j D = 10i + 0j

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

B el este con una velocidad de 3 m/s y tu bote lleva una
• Solo es posible sumar B 5 3u 30°
A 5 3u 36°
usando las relaciones trigonométricas del ángulo. AX = A cos 53° = –10 (3/5) = –6 u AY = A sen 53° = 10 (4/5) = 8 u • Sumamos los vectores: A 15 u C 10 u velocidad respecto al agua de 4 m/s. Con la información
vectores de dos en dos. 15 u A • ¿Cuál será la fuerza con que está jalando el perro B?
AX = A cos α AY = A sen α Componentes del vector B: R = A + B + C + D = (20i + 30j) + (–20i – 20j) + (–20i + 30j) + (10i + 0j) 37° 19 u α B anterior, responde:
• La suma de dos vectores
37° 19 u 53° α B
53° 45° Rx = 20 cos 37° + C cos 53° – B
BX = A cos α BY = A sen α BX = B cos 37° = 15 (4/5) = 12 u BY = B sen 37° = 15 (3/5) = 9 u R = –10i + 40j 53°
puede tener menor módulo 45° 53° • ¿Cuál será la velocidad del bote cuando te dirijas al este?
___________ _____ 30° 0 = 16 + 9 – B
que los vectores sumados. 30° 10 u
• Calculamos el módulo: R = √(–10)2+ (40)2 cm = √1700 cm = 41,23 cm C 10 u B V = Vrío + Vbote
C 5 3u B = 25 N
Calculamos la resultante de los vectores • A – B ≠ A + (–B) A
RX = AX + BX = –6 u + 12 u = 6 u RY = AY + BY = 8 u + 9 u = 17 u • Calculamos el ángulo α con respecto al eje +X para hallar su dirección: 15 u V = 3 + 4 = 7 m/s
paralelos al eje X e Y, sumando algebraicamente

(  )
_________ __________ ___ Desarrolla las páginas 14 y 15 α
(  )
las componentes X e Y de cada vector. Luego, R 37° 19 u B
R = √ RX2 + RX2 = √ (6)2 + (17)2 = 5 √13 u 40 = 104°
α = tan–1 ___Y = tan–1 ____ 53°
RX –10 del Libro de actividades. 53° 45°
calculamos la resultante total.
30°
C 10 u

22 UNIDAD 1 23 14 UNIDAD 1 15

Book 1.indb 22 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 23 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 14 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 15 8/9/16 12:56 PM

52 53
 C A E
D C

D
E Unidad

TEXTO ESCOLAR
A
LIBRO DE ACTIVIDADES
B´
C
A B´

12 u 120°
1
B A E C
D 10 u
A+
R= A 12 u
– θ D 60°
E
180
θ 5u
B A

B EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

73° 20°
7 |A| = 2 cm
EJERCICIO RESUELTO 7
PARA TENER EN CUENTA 6
La suma vectorial I 12 u 7
La suma vectorial II V2
La suma vectorial II 45° |B| = 3 cm
__
Halla −A + B – C si A = 5 N, B = 2√2 N y C = 2 N
120°
10 u V1
12 u B
__›
_› Cualquier vector se puede 60°
A 50°
B COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS 40°
_______________________________________________________________
representar en función de los 5u A
En el método del paralelogramo, el valor de la resultante de dos vecto- 53°
A A B´
PARA SABER MÁS vectores unitarios: __
res se calcula aplicando una relación trigonométrica conocida como la 45° 19 Sin utilizar papel ni lápiz, encuentra y escribe el módulo 22 De acuerdo a la figura, halla v2 + v1 si v1 = v2= √2 u. 25 Determina el vector resultante de36°los vectores • ¿Cuál será la velocidad del bote cuando te dirijas al
B´
A A = A i + A j B C A E
ley de cosenos: R _›
X Y
del vector resultante
73° de los vectores dados. mostrados haciendo uso de la descomposición oeste? D C
A
Los componentes de un vector son 20° __
C Y vectorial, donde A = 5 u, B = 10√2 y C = 10 u.
aquellos vectores que sumados B 45° a A A b B´ B´ E D
A 2 V2
• Hallamos el negativo o el opuesto de A y de C como se ve en la figura: V1
nos dan el vector en estudio. B´ B´
C C B B
B __________________ _› D D
A A E E C C B´ 5 3u
Y A+ R = √A2 + B2 + 2AB cos θ _› 1
A A
R= A _› B Y 40° 50° 15 u
– θ –C B _› D D B´
_› __› E E A
180 53° CY j C 37° A E C 19 u α B
__› __› θ 45° B X AX D
53° 45° 53°
AY A B 1. Hallamos la resultante en el caso a:
36° Hallamos el ángulo θ entre v1 y v2: 12 u
0 i 1 2 X D 30° 120°
37° A + B = C y D + E = C E • ¿Cuál será la velocidad del bote si quieres cruzar
10 u
53° __› θ = 180° – 50° – 40° = 90° A C 10 u
α | i | = | j | = 1 u
__› EJERCICIO RESUELTO 6 __› AY R = C + C + C = 3 C A B´ 12 u
perpendicularmente el río? Realiza el diagrama vectorial.
AX X Luego, hallamos la suma de v + v según la ley de cosenos:
_____________________________________ 60°
–A 2. Hallamos la resultante en el caso b. __ __ __2 1
__
Sean los vectores M y N. Si M mide 5 cm y tiene una dirección de 60° y N R = √ √ 2B´ u)2 + (
( C√ 2 u) + 2 ( √ 2 u) ( √ 2 u) cos 90°
2
5u
|A| = 2 cm 12A + B = E y C + D = E
12
u u 120° 120°
B A E C A
• Hallamos las componentes de cada vector 5 3u R = 2 u + 2 u = 4 u D
mide 3 cm y su dirección es de 0°, determina el módulo de la resultante. AR = E + E – E = E 1010u u
45° |B| = 3 cm A: AX = A cos 37º = 5(4/5) = 4 AY = A sen 37º = 5(3/5) = –3 1212
u u 15 u B´ D B
• Aplicamos la ley de cosenos: __ __ __ __ A B´ E
A 60°60° 12 u 120° 73°
___________________ B: BX = B cos 45º = 2 √2 (1/ √2 ) = 2 BY = B sen 45º = 2 √2 (1/ √2 ) = 2 37° 19 u α B 20°
M B´ 53° 10 u
R = √M2 + N2 + 2 MN cos θ R
C: CX = 0 CY = 2 A A
53° B´ 45° C
C A 5 u5E u C 12 u
D A
30° E C V2
_____________________ D 23 Si A = 10 y B = 3, halla A – 2B. V1
• Obtenemos la resultante de cada componente R X = 6 y R Y = 1 10 u
R = √52 + 32 + 2(5)(3) cos 60º → R = 7 ________ _________ B B C E D B 5u
A ___ E
20 Halla el vector
D
A 28 Tres perros, A, B y C, se disputan un hueso tal como se
R 60° • La resultante es −A + B – C = √ R2X + R2Y = √ (6)2 + (1)2 = √37 N 73°73° resultante aplicando la ley de cosenos en B´
El vector resultante es 7 cm. 20°20° A muestra en la figura.
N cada caso. 12 u 40° El perro50° A aplica una fuerza de
B 45° 120° B A
V2 V 2 B´
C 10 u 20 N y el hueso no se mueve.
V 1 V1 A E
c d 12 u73° D 20° C
Otra manera de sumar vectores es usando el método de las componen- Por vectores unitarios B B
60° 36°
Y E D V
tes. Por ejemplo, descomponer el vector A significa que vamos a dibu- Un vector unitario es un vector que tiene mó- 12 u A 120° 40°40° 50°50° Si B = 3, 2 B = 6. 5u 26 Encuentra
V1 el módulo del vector2 resultante para los A A
2 A A 12 u B
jar dos vectores que sumandos gráficamente tengan como resultante el dulo 1. Se utiliza para marcar direcciones pres- 120° 10 u Luego, hallamos A – 2 B: vectores mostrados:
10 u __________________________
vector A. Dichos vectores yacen uno en el eje X, y el otro yace en el eje Y. 12 u B A – 2 B = √
(10)2
+ (6) + 2(10)(6) cos 127°
2
cindiendo del módulo, de ese modo hallaremos 36°36° 12 u
60° ___ 40° 50° B 53°
73° 60° A B
vectores paralelos de un modo sencillo. 1 20° A – 2 B = √ 64 = 8 5 3u 37°
A A 5u A
Procedimientos Cálculo de | A + B | A 5u 15 u
u: vector unitario j A 36° V2
12 uV1 37° 19 u α B
__› __› i: vector unitario en la dirección del eje X. 0 i X B Para el caso de c, la resultante será:
___________________________ B
120°
10 u 53° A 53° C
1 2 B 45°
A B B B 73° R = √ 2 + 122 + 2 (12) (12) cos 120°
12
Sean los vectores A = 10 y B = 15. Calcula la 5 53 u3 u 20° 12 u 30°
j: vector unitario en la dirección del eje Y. | i | = | j | = 1 u A A 73° 20° 24 Se tienen los vectores40°
A = 6 N y50°
B = 10 N como se
60° 10 u
resultante. 53° 37° 1515u u R = 12 C
A V2
Para el caso de d, la resultante será:
V BVB muestra en la figura.
B Si A + B =14 N, ¿cuál será el
5 uvalor
M EJERCICIO RESUELTO 8
37°37° 1919
u u V1 1 αA α
________________________ 2
5 3u
53°53° 45°45° 53°53°
B R = 36°
√ 2 +102 + 2 (5) (10) cos 120°
5 A θ?
del ángulo
R __› B __ 15 u
BY __› 30°30° R = 5 √ 3 B • ¿Cuál será la fuerza con que está jalando el perro C?
Determinamos los componentes de los vectores Si cada lado del cuadrado mide 10 cm, determina A 1010u u 40° 50°
50° 37° 19 A
u α B
A y B. Trasladamos los vectores al origen de un __› __› __› el módulo del vector resultante y su dirección.
C C A 73°
40° 20° 53° 45° 53°
60° A AY
¿CÓMO VAMOS? A
B __› __› 30°
sistema de coordenadas X e Y y trazamos paralelas • Descomponemos los vectores en sus 36° V2
10 u

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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N 53° C B 36° 21 Si A = B = 6.BHalla A + B.5 3 u C V1
a los ejes de coordenadas formando un rectángulo 37° correspondientes componentes acompañados
__› __› 10 Determina la veracidad de las A A B
con los ejes. Considerar el signo en cada cuadrante. AX BX de sus respectivos vectores unitarios: A 15 u
__› afirmaciones. Luego, corrige en 40° 50°
A = 20i + 30j  B = –20i – 20j D tu cuaderno las que son falsas.
37° 19 u
A
α B
27 Estás en un bote de remos sobre un río. Este fluye hacia
53° 45° 53°
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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El valor de las componentes puede determinarse Componentes del vector A: C = –20i + 30j D = 10i + 0j • Solo es posible sumar B
B
5 3u 30° __________________ el este con una velocidad de 3 m/s y tu bote lleva una
A 5 3u 36° √ 2 + B2+ 2AB cos θ , entonces:
A
Según la ley de los cosenos A + B =
usando las relaciones trigonométricas del ángulo. AX = A cos 53° = –10 (3/5) = –6 u AY = A sen 53° = 10 (4/5) = 8 u • Sumamos los vectores: A 15 u C 10 u velocidad respecto al agua de 4 m/s. Con la información
vectores de dos en dos. 15 u 142 = 62 + 102 + 2 (6) (10) cos θ A • ¿Cuál será la fuerza con que está jalando el perro B?
AX = A cos α AY = A sen α Componentes del vector B: R = A + B + C + D = (20i + 30j) + (–20i – 20j) + (–20i + 30j) + (10i + 0j) 37° 19 u α B anterior, responde:
• La suma de dos vectores
37° 19 u 53° α B 196 = 36 + 100 + 120 cos θ
53° 45° Según la figura y la ley de cosenos:
BX = A cos α BY = A sen α BX = B cos 37° = 15 (4/5) = 12 u BY = B sen 37° = 15 (3/5) = 9 u R = –10i + 40j 53°
puede tener menor módulo 45° 53° ______________________ • ¿Cuál será la velocidad del bote cuando te dirijas al este?
___________ _____ 30° R = √ 62 + 62 + 2 (6) (6) cos 60° 196 = 136 + 120 cos θ
que los vectores sumados. 30° 10 u ____________ B
• Calculamos el módulo: R = √(–10)2+ (40)2 cm = √1700 cm = 41,23 cm C
C 10 u √
R = 36 + 36 + 36 5 3u 60 = 120 cos θ
Calculamos la resultante de los vectores • A – B ≠ A + (–B) __A
RX = AX + BX = –6 u + 12 u = 6 u RY = AY + BY = 8 u + 9 u = 17 u • Calculamos el ángulo α con respecto al eje +X para hallar su dirección: R = 6 √ 3 15 u cos θ = 1/2
paralelos al eje X e Y, sumando algebraicamente

( R )
_________ __________ ___ Desarrolla las páginas 14 y 15 θ = 60° α
( –10)
las componentes X e Y de cada vector. Luego, RY 37° 19 u B
R = √ RX2 + RX2 = √ (6)2 + (17)2 = 5 √13 u α = tan –1 ___ 40 = 104°
= tan–1 ____ 53°
del Libro de actividades. 53° 45°
calculamos la resultante total. X
30°
C 10 u

22 UNIDAD 1 23 14 UNIDAD 1 15

Book 1.indb 22 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 23 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 14 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 15 8/9/16 12:56 PM

52 53
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Habilidades científicas Actividad de indagación
Libro de actividades (pág. 16) Libro de actividades (págs. 17-19)

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir HABILIDADES CIENTÍFICAS Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
conocimientos. conocimientos.

Capacidades y desempeños precisados Seleccionamos información en internet Capacidades y desempeños precisados Planteamiento de preguntas de investigación
Capacidad • Genera y registra datos o información. Capacidad • Problematiza situaciones.
Al realizar una investigación, es necesario consultar fuentes de información claras y fiables. Al observar un fenómeno natural, es común formular interrogantes que apunten a su
• Obtiene y registra datos considerando la manipulación de PARA CONSULTAR Los recursos electrónicos, como las bases de datos, catálogos, redes sociales, páginas comprensión. Las preguntas de investigación facilitan la investigación científica de un
• Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser
Desempeños más de una fuente de información. Buscadores académicos: personales, etc., abundan en internet; sin embargo, no siempre son fiables o no resultan
Desempeños indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
problema, ya que permiten focalizar el estudio en factores específicos que se encuentran
útiles para el trabajo realizado. En la internet podemos ubicar fuentes bibliográficas en involucrados y que llamaremos variables. Podemos identificar las variables por medio de la
precisados • Contrasta y complementa los datos o información de su • Google Académico
formato digital que son más fiables, como obras de referencia, artículos de revistas de precisados • Distingue la variable dependiente e independiente en el observación cuidadosa del fenómeno.
indagación con el uso de fuentes de información. • RefSeek
investigación, actas de congresos, monografías, tesis y otros, las cuales muchas veces proceso de indagación.
• ciencia.science ¿Cómo plantear preguntas de investigación?
están alojadas en bases de datos y catálogos, en formato PDF o en páginas de internet.
Los criterios más importantes que se deben tener en cuenta para realizar una adecuada A continuación, se enuncian tres pasos para plantear buenas preguntas de investigación.
Propósito búsqueda en internet son los siguientes: autor, público al que va dirigido, calidad del
La internet desde 1990 ha conducido la construcción de una extensa red de contenido y condiciones de uso. Sugerencias didácticas Paso 1 Observa el hecho o fenómeno
Podrás observar que a tu alrededor ocurren numerosos fenómenos de forma simultánea,
comunicaciones a nivel mundial, tanto en el interior de una comunidad científica En grupos, organícense para realizar una investigación en internet sobre los satélites
Formular las siguientes preguntas: ¿Qué pasos sigue un científico para y más de uno llamará tu atención. Para iniciar tu investigación debes elegir solo uno.
artificiales.
como el público en general. Podemos utilizar los recursos electrónicos a nuestro estudiar un fenómeno físico? ¿Qué es el método científico?
alcance de manera rápida y versátil, permitiéndonos comparar y complementar 1 Respondan las siguientes preguntas: Luego, entregar a los estudiantes dos tarjetas para que respondan las Paso 2 Identifica las variables involucradas
la información con otros según los propósitos que se persigue. • ¿A qué se les conoce como satélites artificiales? interrogantes planteadas. Una buena pregunta de investigación debe cumplir ciertos requisitos. Así, tenemos:

Requisitos Ejemplos
Estas posibilidades casi ilimitadas se transforman al mismo tiempo en un gran __________________________________________________________________ Pedir a los estudiantes que peguen sus tarjetas en un sector del aula e
peligro, debido a que cualquiera puede subir y bajar información. Por esta razón, __________________________________________________________________
indicarles que lean sus respuestas para generar una lluvia de ideas. Destacar Debe estar basada en observaciones objetivas ¿Por qué es necesario buscar
de hechos y procesos naturales. No debe alternativas para la obtención de
es fundamental desarrollar un espíritu crítico de cómo utilizar páginas oficiales los aspectos relevantes de las participaciones tratando de articular los
__________________________________________________________________ formularse a partir de creencias. energía?
para buscar la información. conceptos sin dejar de lado ningún aporte.
Ser relevante para la ciencia e interesante para
__________________________________________________________________ ¿Puede ser la basura una alternativa
Leer la información sobre las orientaciones para realizar una pregunta de el investigador, para que se sienta motivado a
Sugerencias didácticas • ¿Qué función cumplen los satélites en los GPS, en la navegación, entre otros?
indagación y realizar una retroalimentación. En este paso es necesario que buscar una respuesta.
para conseguir energía?

Formar parejas o grupos y preguntarles: ¿A qué páginas de internet recurren __________________________________________________________________ los estudiantes realicen sus preguntas o comenten sus dudas si las tuvieran. Debe ser útil para obtener datos o evidencias
¿Puede una ciudad producir
suficiente basura para generar
para buscar información? ¿Consideran que son páginas confiables? ¿Qué a partir de un procedimiento empírico.
__________________________________________________________________ Pedir a los estudiantes que discutan los ejemplos propuestos y la información la energía que requiere?
criterios utilizan para seleccionar la información?
__________________________________________________________________ del recuadro “Para saber más”.
Paso 3 Plantea preguntas de investigación
Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio y que mencionen
que hay diversos buscadores de información confiables y seguros. Luego, __________________________________________________________________ Orientar a los estudiantes a desarrollar los pasos 1, 2 y 3 de la sección “Ahora Una buena pregunta de investigación debe ser específica y objetiva, incluir las variables

pedirles que en grupos respondan las preguntas planteadas. • ¿Es posible observarlos a simple vista?¿En qué momento? tú”. Monitorearlos y atender sus consultas, dudas o dificultades. involucradas en el fenómeno, permitir la obtención de datos a partir de un procedimiento
y, lo más importante, ser relevante para el investigador. PARA SABER MÁS
Recomendar a los estudiantes que para elaborar sus respuestas pueden usar __________________________________________________________________ Recomendar a los estudiantes que las respuestas deben ser producto del A continuación, se presentan dos preguntas respecto al sonido producido por una cuerda.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

buscadores como los propuestos en el recuadro “Para consultar”. consenso entre pares, con criterios de razonamiento lógico y coherente. Léelas y discute con tus compañeros las observaciones realizadas para cada una de ellas. Para que una pregunta esté
__________________________________________________________________
Preguntas de bien planteada, debemos
Señalar la importancia del Google Académico, entre otros buscadores __________________________________________________________________
Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas. Corregir si fuera Observaciones asegurarnos:
investigación
especializados y confiables. Luego, invitar a un representante del grupo a necesario.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

– Que sea específica,
¿Qué produce el sonido No es una pregunta específica, es más bien general. No
compartir sus respuestas. 2 En el siguiente recuadro, describe las fuentes de información que utilizaron en su objetiva y del interés del
investigación. Destacar la importancia de identificar las variables, ya que al tenerlas muy en la cuerda? relaciona variables ni permite obtener datos.
científico.
METACOGNICIÓN bien identificadas se podrán aplicar los pasos del método científico. ¿Será el sonido efecto del Se observan dos variables: el material de la cuerda y el – Que incluya las variables
Información complementaria material de la cuerda? sonido emitido. La pregunta no es específica, ya que si involucradas en el
fenómeno.
Citas y referencias • ¿Qué habilidad científica el material cambia, podría haber o no sonido y eso no
responde la pregunta. La pregunta se puede reformular así: – Que permita la obtención
practicaste más a lo largo
A pesar de no ser un medio físico, las consultas en internet se deben citar de este taller? ¿Cambiaría el sonido emitido por la cuerda si se usara un de datos de manera
experimental.
y referenciar de la siguiente forma: material diferente?

Apellido, Nombre(s), Título de la página, Fecha de consulta (día, mes

16 UNIDAD 1 17
y año). Disponible en (dirección web o URL de donde se extrajo el
documento).

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LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Habilidades científicas Actividad de indagación
Libro de actividades (pág. 16) Libro de actividades (págs. 17-19)

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir HABILIDADES CIENTÍFICAS Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
conocimientos. conocimientos.

Capacidades y desempeños precisados Seleccionamos información en internet Capacidades y desempeños precisados Planteamiento de preguntas de investigación
Capacidad • Genera y registra datos o información. Capacidad • Problematiza situaciones.
Al realizar una investigación, es necesario consultar fuentes de información claras y fiables. Al observar un fenómeno natural, es común formular interrogantes que apunten a su
• Obtiene y registra datos considerando la manipulación de PARA CONSULTAR Los recursos electrónicos, como las bases de datos, catálogos, redes sociales, páginas comprensión. Las preguntas de investigación facilitan la investigación científica de un
• Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser
Desempeños más de una fuente de información. Buscadores académicos: personales, etc., abundan en internet; sin embargo, no siempre son fiables o no resultan
Desempeños indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
problema, ya que permiten focalizar el estudio en factores específicos que se encuentran
útiles para el trabajo realizado. En la internet podemos ubicar fuentes bibliográficas en involucrados y que llamaremos variables. Podemos identificar las variables por medio de la
precisados • Contrasta y complementa los datos o información de su • Google Académico
formato digital que son más fiables, como obras de referencia, artículos de revistas de precisados • Distingue la variable dependiente e independiente en el observación cuidadosa del fenómeno.
indagación con el uso de fuentes de información. • RefSeek
investigación, actas de congresos, monografías, tesis y otros, las cuales muchas veces proceso de indagación.
• ciencia.science ¿Cómo plantear preguntas de investigación?
están alojadas en bases de datos y catálogos, en formato PDF o en páginas de internet.
Los criterios más importantes que se deben tener en cuenta para realizar una adecuada A continuación, se enuncian tres pasos para plantear buenas preguntas de investigación.
Propósito búsqueda en internet son los siguientes: autor, público al que va dirigido, calidad del
La internet desde 1990 ha conducido la construcción de una extensa red de contenido y condiciones de uso. Sugerencias didácticas Paso 1 Observa el hecho o fenómeno
Podrás observar que a tu alrededor ocurren numerosos fenómenos de forma simultánea,
comunicaciones a nivel mundial, tanto en el interior de una comunidad científica En grupos, organícense para realizar una investigación en internet sobre los satélites
Formular las siguientes preguntas: ¿Qué pasos sigue un científico para y más de uno llamará tu atención. Para iniciar tu investigación debes elegir solo uno.
artificiales.
como el público en general. Podemos utilizar los recursos electrónicos a nuestro estudiar un fenómeno físico? ¿Qué es el método científico?
alcance de manera rápida y versátil, permitiéndonos comparar y complementar 1 Respondan las siguientes preguntas: Luego, entregar a los estudiantes dos tarjetas para que respondan las Paso 2 Identifica las variables involucradas
la información con otros según los propósitos que se persigue. • ¿A qué se les conoce como satélites artificiales? interrogantes planteadas. Una buena pregunta de investigación debe cumplir ciertos requisitos. Así, tenemos:

Requisitos Ejemplos
Estas posibilidades casi ilimitadas se transforman al mismo tiempo en un gran Los satélites artificiales son objetos creados por el hombre que se colocan en órbita alrededor de un
__________________________________________________________________ Pedir a los estudiantes que peguen sus tarjetas en un sector del aula e
peligro, debido a que cualquiera puede subir y bajar información. Por esta razón, cuerpo celeste, como un planeta o un satélite natural.
__________________________________________________________________
indicarles que lean sus respuestas para generar una lluvia de ideas. Destacar Debe estar basada en observaciones objetivas ¿Por qué es necesario buscar
de hechos y procesos naturales. No debe alternativas para la obtención de
es fundamental desarrollar un espíritu crítico de cómo utilizar páginas oficiales los aspectos relevantes de las participaciones tratando de articular los
__________________________________________________________________ formularse a partir de creencias. energía?
para buscar la información. conceptos sin dejar de lado ningún aporte.
Ser relevante para la ciencia e interesante para
__________________________________________________________________ ¿Puede ser la basura una alternativa
Leer la información sobre las orientaciones para realizar una pregunta de el investigador, para que se sienta motivado a
Sugerencias didácticas • ¿Qué función cumplen los satélites en los GPS, en la navegación, entre otros?
indagación y realizar una retroalimentación. En este paso es necesario que buscar una respuesta.
para conseguir energía?

Formar parejas o grupos y preguntarles: ¿A qué páginas de internet recurren __________________________________________________________________

Los satélites se utilizan para mejorar las telecomunicacio nes, para los GPS, para hacer informes los estudiantes realicen sus preguntas o comenten sus dudas si las tuvieran. Debe ser útil para obtener datos o evidencias
¿Puede una ciudad producir
suficiente basura para generar
para buscar información? ¿Consideran que son páginas confiables? ¿Qué a partir de un procedimiento empírico.
meteorológicos, para cuestiones de seguridad o militares y también para los estudios astronómicos.
__________________________________________________________________ Pedir a los estudiantes que discutan los ejemplos propuestos y la información la energía que requiere?
criterios utilizan para seleccionar la información?
__________________________________________________________________ del recuadro “Para saber más”.
Paso 3 Plantea preguntas de investigación
Indicar a los estudiantes que lean el texto introductorio y que mencionen
que hay diversos buscadores de información confiables y seguros. Luego, __________________________________________________________________ Orientar a los estudiantes a desarrollar los pasos 1, 2 y 3 de la sección “Ahora Una buena pregunta de investigación debe ser específica y objetiva, incluir las variables

pedirles que en grupos respondan las preguntas planteadas. • ¿Es posible observarlos a simple vista?¿En qué momento? tú”. Monitorearlos y atender sus consultas, dudas o dificultades. involucradas en el fenómeno, permitir la obtención de datos a partir de un procedimiento
y, lo más importante, ser relevante para el investigador. PARA SABER MÁS
Recomendar a los estudiantes que para elaborar sus respuestas pueden usar Sí es posible. Las horas más propicias para observarlos son las dos horas posteriores a la puesta de
__________________________________________________________________ Recomendar a los estudiantes que las respuestas deben ser producto del A continuación, se presentan dos preguntas respecto al sonido producido por una cuerda.

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© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

buscadores como los propuestos en el recuadro “Para consultar”. sol y las dos anteriores al amanecer.
consenso entre pares, con criterios de razonamiento lógico y coherente. Léelas y discute con tus compañeros las observaciones realizadas para cada una de ellas. Para que una pregunta esté
__________________________________________________________________
Preguntas de bien planteada, debemos
Señalar la importancia del Google Académico, entre otros buscadores __________________________________________________________________
Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas. Corregir si fuera Observaciones asegurarnos:
investigación
especializados y confiables. Luego, invitar a un representante del grupo a necesario.

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© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

– Que sea específica,
¿Qué produce el sonido No es una pregunta específica, es más bien general. No
compartir sus respuestas. 2 En el siguiente recuadro, describe las fuentes de información que utilizaron en su objetiva y del interés del
investigación. Destacar la importancia de identificar las variables, ya que al tenerlas muy en la cuerda? relaciona variables ni permite obtener datos.
científico.
METACOGNICIÓN bien identificadas se podrán aplicar los pasos del método científico. ¿Será el sonido efecto del Se observan dos variables: el material de la cuerda y el – Que incluya las variables
Información complementaria Respuesta libre
material de la cuerda? sonido emitido. La pregunta no es específica, ya que si involucradas en el
fenómeno.
Citas y referencias • ¿Qué habilidad científica el material cambia, podría haber o no sonido y eso no
responde la pregunta. La pregunta se puede reformular así: – Que permita la obtención
practicaste más a lo largo
A pesar de no ser un medio físico, las consultas en internet se deben citar de este taller? ¿Cambiaría el sonido emitido por la cuerda si se usara un de datos de manera
experimental.
y referenciar de la siguiente forma: material diferente?

Apellido, Nombre(s), Título de la página, Fecha de consulta (día, mes

16 UNIDAD 1 17
y año). Disponible en (dirección web o URL de donde se extrajo el
documento).

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Noticia científica
Libro de actividades (pág. 20)

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre NOTICIA CIENTÍFICA
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
COMUNÍCATE
universo.
Ahora tú Paso 3 Plantea tres preguntas de investigación
Recuerda que una pregunta de investigación debe considerar las variables involucradas Capacidades y desempeños precisados 2015 batió todos los récords de temperatura
en el fenómeno observado. Además, debe ser respondida a partir de una investigación
Lee las siguientes preguntas relacionadas con el tema planteado en la página anterior Según la Organización Meteorológica Mundial (OMM), la

Shutterstock
experimental. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
y analízalas de acuerdo con las características de una buena pregunta de investigación.
Capacidad científico y tecnológico.
fuente de referencia internacional más fidedigna sobre la
Comenta el análisis en tu curso. ¿Cómo influye la temperatura inicial del agua en cada vaso en la temperatura final temperatura media global en la superficie terrestre, quince
______________________________________________________
Pregunta 1 de los dieciseis años más cálidos se presentaron en el
Preguntas de investigación Observaciones de la mezcla?
______________________________________________________ Desempeño siglo XXI. El periodo 2011-2015 ha sido el quinquenio más
• Emite conclusiones basadas en su postura personal.
¿Qué produce el sonido en la precisado cálido del que se tenga registro. Asimismo, las temperaturas
cuerda? ______________________________________________________
¿La temperatura final de la mezcla depende de la cantidad de agua de cada vaso?
registradas en el 2015 son todo un récord, ya que superaron
Pregunta 2
¿Será el sonido efecto del material ______________________________________________________ las temperaturas máximas registradas en el 2014.
de la cuerda?
¿En cuánto tiempo se consigue un cambio de temperatura?
Sugerencias didácticas Las altas temperaturas registradas sobre la superficie
______________________________________________________ terrestre y el océano en 2015 fueron acompañadas de
Ahora aplica lo aprendido y realiza
Pregunta 3 Explicar que las noticias científicas se desarrollan alrededor de ideas numerosos fenómenos meteorológicos extremos, tales
______________________________________________________
la siguiente actividad: principales e ideas secundarias. La idea en torno a la cual gira la información como olas de calor, inundaciones y sequías graves.
Observa la situación que se recibe el nombre de idea principal, esta expresa la información básica para el "La suma de un episodio de El Niño excepcionalmente sentir durante muchos decenios". Ello pone de relieve la
En las preguntas de investigación es muy importante reconocer las variables. En los intenso y del calentamiento global causado por los gases
muestra en la imagen y luego
siguientes cuadro identifica las variables independientes y dependientes para cada
desarrollo del tema. necesidad de invertir en adaptación y no solo en mitigación
revisa los pasos propuestos de efecto invernadero ha tenido repercusiones graves para para reducir al mínimo las pérdidas humanas y económicas.
pregunta planteada anteriormente.
para plantear preguntas de Destacar que las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados el sistema climático en 2015", dijo el secretario general
de la OMM, Petteri Taalas. "La intensidad de El Niño irá "La Organización Meteorológica Mundial lo confirma: 2015 batió todos
investigación.
Pregunta 1
del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o los récords de temperatura", SINC - La ciencia es noticia, consultado
disminuyendo en los próximos meses, pero los efectos del
ejemplificar una idea principal. Tanto las ideas principales como las ideas cambio climático inducido por el ser humano se dejarán
el 25 de enero del 2016. Disponible en http://www.agenciasinc.es/
Noticias/2015-batio-todos-los-records-de-temperatura (Adaptación)
_______________________________________________
Temperatura inicial secundarias se expresan en forma oracional.
Variable independiente
_______________________________________________
Pedir a los estudiantes que formen grupos e indicarles que desarrollen la
_______________________________________________
Temperatura final de la mezcla siguiente actividad. Procurar que los equipos de trabajo no estén integrados 1 Define las siguientes palabras en el contexto de la noticia:
Variable dependiente
_______________________________________________
por muchos participantes para lograr un aprendizaje más significativo. imprecisión de los datos tomados y estudiados a causa del campo
• Escaso margen de error: ______________________________________________
Realizar un intercambio de ideas sobre la sensación de calor que hemos muestral.
__________________________________________________________________
Paso 1 Observa el hecho Pregunta 2 Una pregunta de
investigación debe ser sentido en los últimos años, así como también la protección que deben tomar
Debes observar detenidamente el fenómeno para extraer la mayor cantidad de acomodación de medidas y prácticas para protegerse de los daños y perturbaciones
• Adaptación: _________________________________________________________
Cantidad de agua
_______________________________________________ específica y objetiva. en cuenta cuando se exponen muchas horas al brillo solar.
información. Describe lo que ves. Variable independiente Además, debe establecer la probables.
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________
relación entre las variables Invitar a los estudiantes a que realicen una lectura silenciosa para obtener la
Temperatura final
_______________________________________________ involucradas. idea principal del tema. De ser necesario pueden volver a leer la noticia. • Mitigación: __________________________________________________________
moderación de medidas que permitan limitar y reducir las consecuencias del cambio
______________________________________________________________________ Variable dependiente climático para reducir las pérdidas humanas y económicas.
__________________________________________________________________
_______________________________________________ Pedir a los estudiantes que realicen las actividades propuestas. Enfatizar en
______________________________________________________________________
que algunas ocasiones para entender el significado de una palabra solo se

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

2 ¿Cuál es la idea central del texto?
______________________________________________________________________ Pregunta 3 necesita el contexto en el cual ha sido utilizada.
____________________________________________________________________
Informar a la población sobre las altas temperaturas a las que estamos siendo expuestos durante los
Paso 2 Identifica las variables involucradas
Temperatura del agua
_______________________________________________ Proponer a los estudiantes que realicen una conclusión donde se propongan
Variable independiente
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____________________________________________________________________
últimos años.

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Haz un listado de todas las variables involucradas en el fenómeno observado. _______________________________________________ alternativas de prevención frente a estos récords de temperatura.
3 ¿Qué propondrías frente a esta situación?
• ___________________________________________________________________ _______________________________________________
Tiempo
Variable dependiente Información complementaria ____________________________________________________________________
Respuesta libre: realizar campañas informativas sobre las causas del cambio climático y sus
• ___________________________________________________________________ _______________________________________________
El subrayado consecuencias para los seres humanos, como el aumento de los niveles de radiación, nivel del mar,
____________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________ • Plantea una pregunta de investigación; luego, señala las variables independiente y
dependiente. Esta herramienta tiene como objetivo destacar las ideas más importantes de derretimiento de glaciares, extinción de especies, etc.
____________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
Respuesta libre
un texto. Su fundamento consiste en resaltar de otro color (se recomiendan ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
colores vivos, como el rojo o verde, aunque cansen más) aquellas series de
18 UNIDAD 1 19 palabras que tienen sentido y contenido propio semántico. 20

Book 1.indb 18 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 19 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 20 8/9/16 12:56 PM

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Noticia científica
Libro de actividades (pág. 20)

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre NOTICIA CIENTÍFICA
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
COMUNÍCATE
universo.
Ahora tú Paso 3 Plantea tres preguntas de investigación
Recuerda que una pregunta de investigación debe considerar las variables involucradas Capacidades y desempeños precisados 2015 batió todos los récords de temperatura
en el fenómeno observado. Además, debe ser respondida a partir de una investigación
Lee las siguientes preguntas relacionadas con el tema planteado en la página anterior Según la Organización Meteorológica Mundial (OMM), la

Shutterstock
experimental. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
y analízalas de acuerdo con las características de una buena pregunta de investigación.
Capacidad científico y tecnológico.
fuente de referencia internacional más fidedigna sobre la
Comenta el análisis en tu curso. temperatura media global en la superficie terrestre, quince
______________________________________________________
Pregunta 1 de los dieciseis años más cálidos se presentaron en el
Preguntas de investigación Observaciones ______________________________________________________ Desempeño siglo XXI. El periodo 2011-2015 ha sido el quinquenio más
• Emite conclusiones basadas en su postura personal.
¿Qué produce el sonido en la Respuesta libre precisado cálido del que se tenga registro. Asimismo, las temperaturas
cuerda? ______________________________________________________ registradas en el 2015 son todo un récord, ya que superaron
Pregunta 2
¿Será el sonido efecto del material Respuesta libre ______________________________________________________ las temperaturas máximas registradas en el 2014.
de la cuerda? Sugerencias didácticas Las altas temperaturas registradas sobre la superficie
______________________________________________________ terrestre y el océano en 2015 fueron acompañadas de
Ahora aplica lo aprendido y realiza
Pregunta 3 Explicar que las noticias científicas se desarrollan alrededor de ideas numerosos fenómenos meteorológicos extremos, tales
______________________________________________________
la siguiente actividad: principales e ideas secundarias. La idea en torno a la cual gira la información como olas de calor, inundaciones y sequías graves.
Observa la situación que se recibe el nombre de idea principal, esta expresa la información básica para el "La suma de un episodio de El Niño excepcionalmente sentir durante muchos decenios". Ello pone de relieve la
En las preguntas de investigación es muy importante reconocer las variables. En los intenso y del calentamiento global causado por los gases
muestra en la imagen y luego
siguientes cuadro identifica las variables independientes y dependientes para cada
desarrollo del tema. necesidad de invertir en adaptación y no solo en mitigación
revisa los pasos propuestos de efecto invernadero ha tenido repercusiones graves para para reducir al mínimo las pérdidas humanas y económicas.
pregunta planteada anteriormente.
para plantear preguntas de Destacar que las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados el sistema climático en 2015", dijo el secretario general
de la OMM, Petteri Taalas. "La intensidad de El Niño irá "La Organización Meteorológica Mundial lo confirma: 2015 batió todos
investigación.
Pregunta 1
del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o los récords de temperatura", SINC - La ciencia es noticia, consultado
disminuyendo en los próximos meses, pero los efectos del
ejemplificar una idea principal. Tanto las ideas principales como las ideas cambio climático inducido por el ser humano se dejarán
el 25 de enero del 2016. Disponible en http://www.agenciasinc.es/
Noticias/2015-batio-todos-los-records-de-temperatura (Adaptación)
_______________________________________________ secundarias se expresan en forma oracional.
Variable independiente
_______________________________________________
Pedir a los estudiantes que formen grupos e indicarles que desarrollen la
_______________________________________________ siguiente actividad. Procurar que los equipos de trabajo no estén integrados 1 Define las siguientes palabras en el contexto de la noticia:
Variable dependiente
_______________________________________________
por muchos participantes para lograr un aprendizaje más significativo. imprecisión de los datos tomados y estudiados a causa del campo
• Escaso margen de error: ______________________________________________
Realizar un intercambio de ideas sobre la sensación de calor que hemos muestral.
__________________________________________________________________
Paso 1 Observa el hecho Pregunta 2 Una pregunta de
investigación debe ser sentido en los últimos años, así como también la protección que deben tomar
Debes observar detenidamente el fenómeno para extraer la mayor cantidad de acomodación de medidas y prácticas para protegerse de los daños y perturbaciones
• Adaptación: _________________________________________________________
_______________________________________________ específica y objetiva. en cuenta cuando se exponen muchas horas al brillo solar.
información. Describe lo que ves. Variable independiente Además, debe establecer la probables.
__________________________________________________________________
En la imagen se puede observar que se realizará una mezcla en un vaso de precipitados. Se agrega,
______________________________________________________________________
_______________________________________________
relación entre las variables Invitar a los estudiantes a que realicen una lectura silenciosa para obtener la
_______________________________________________ involucradas. idea principal del tema. De ser necesario pueden volver a leer la noticia. • Mitigación: __________________________________________________________
moderación de medidas que permitan limitar y reducir las consecuencias del cambio
simultáneamente agua a 50 ºC y a 10 ºC.
______________________________________________________________________ Variable dependiente climático para reducir las pérdidas humanas y económicas.
_______________________________________________ Pedir a los estudiantes que realicen las actividades propuestas. Enfatizar en __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
que algunas ocasiones para entender el significado de una palabra solo se

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

2 ¿Cuál es la idea central del texto?
______________________________________________________________________ Pregunta 3 necesita el contexto en el cual ha sido utilizada.
____________________________________________________________________
Informar a la población sobre las altas temperaturas a las que estamos siendo expuestos durante los
Paso 2 Identifica las variables involucradas _______________________________________________ Proponer a los estudiantes que realicen una conclusión donde se propongan
Variable independiente
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

____________________________________________________________________
últimos años.

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Haz un listado de todas las variables involucradas en el fenómeno observado. _______________________________________________ alternativas de prevención frente a estos récords de temperatura.
3 ¿Qué propondrías frente a esta situación?
La temperatura inicial del agua de cada vaso.
• ___________________________________________________________________ _______________________________________________
Variable dependiente Información complementaria ____________________________________________________________________
Respuesta libre: realizar campañas informativas sobre las causas del cambio climático y sus
La temperatura de la mezcla.
• ___________________________________________________________________ _______________________________________________
El subrayado consecuencias para los seres humanos, como el aumento de los niveles de radiación, nivel del mar,
____________________________________________________________________
La cantidad de agua de los vasos.
• ___________________________________________________________________ • Plantea una pregunta de investigación; luego, señala las variables independiente y
dependiente. Esta herramienta tiene como objetivo destacar las ideas más importantes de derretimiento de glaciares, extinción de especies, etc.
____________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
El tiempo
un texto. Su fundamento consiste en resaltar de otro color (se recomiendan ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
colores vivos, como el rojo o verde, aunque cansen más) aquellas series de
18 UNIDAD 1 19 palabras que tienen sentido y contenido propio semántico. 20

Book 1.indb 18 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 19 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 20 8/9/16 12:56 PM

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LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Noticia científica
Libro de actividades (pág. 20)

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre NOTICIA CIENTÍFICA
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
COMUNÍCATE
universo.
Ahora tú Paso 3 Plantea tres preguntas de investigación
Recuerda que una pregunta de investigación debe considerar las variables involucradas Capacidades y desempeños precisados 2015 batió todos los récords de temperatura
en el fenómeno observado. Además, debe ser respondida a partir de una investigación
Lee las siguientes preguntas relacionadas con el tema planteado en la página anterior Según la Organización Meteorológica Mundial (OMM), la

Shutterstock
experimental. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
y analízalas de acuerdo con las características de una buena pregunta de investigación.
Capacidad científico y tecnológico.
fuente de referencia internacional más fidedigna sobre la
Comenta el análisis en tu curso. ¿Cómo influye la temperatura inicial del agua en cada vaso en la temperatura final temperatura media global en la superficie terrestre, quince
______________________________________________________
Pregunta 1 de los dieciseis años más cálidos se presentaron en el
Preguntas de investigación Observaciones de la mezcla?
______________________________________________________ Desempeño siglo XXI. El periodo 2011-2015 ha sido el quinquenio más
• Emite conclusiones basadas en su postura personal.
¿Qué produce el sonido en la Respuesta libre precisado cálido del que se tenga registro. Asimismo, las temperaturas
cuerda? ______________________________________________________
¿La temperatura final de la mezcla depende de la cantidad de agua de cada vaso?
registradas en el 2015 son todo un récord, ya que superaron
Pregunta 2
¿Será el sonido efecto del material Respuesta libre ______________________________________________________ las temperaturas máximas registradas en el 2014.
de la cuerda?
¿En cuánto tiempo se consigue un cambio de temperatura?
Sugerencias didácticas Las altas temperaturas registradas sobre la superficie
______________________________________________________ terrestre y el océano en 2015 fueron acompañadas de
Ahora aplica lo aprendido y realiza
Pregunta 3 Explicar que las noticias científicas se desarrollan alrededor de ideas numerosos fenómenos meteorológicos extremos, tales
______________________________________________________
la siguiente actividad: principales e ideas secundarias. La idea en torno a la cual gira la información como olas de calor, inundaciones y sequías graves.
Observa la situación que se recibe el nombre de idea principal, esta expresa la información básica para el "La suma de un episodio de El Niño excepcionalmente sentir durante muchos decenios". Ello pone de relieve la
En las preguntas de investigación es muy importante reconocer las variables. En los intenso y del calentamiento global causado por los gases
muestra en la imagen y luego
siguientes cuadro identifica las variables independientes y dependientes para cada
desarrollo del tema. necesidad de invertir en adaptación y no solo en mitigación
revisa los pasos propuestos de efecto invernadero ha tenido repercusiones graves para para reducir al mínimo las pérdidas humanas y económicas.
pregunta planteada anteriormente.
para plantear preguntas de Destacar que las ideas secundarias expresan detalles o aspectos derivados el sistema climático en 2015", dijo el secretario general
de la OMM, Petteri Taalas. "La intensidad de El Niño irá "La Organización Meteorológica Mundial lo confirma: 2015 batió todos
investigación.
Pregunta 1
del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o los récords de temperatura", SINC - La ciencia es noticia, consultado
disminuyendo en los próximos meses, pero los efectos del
ejemplificar una idea principal. Tanto las ideas principales como las ideas cambio climático inducido por el ser humano se dejarán
el 25 de enero del 2016. Disponible en http://www.agenciasinc.es/
Noticias/2015-batio-todos-los-records-de-temperatura (Adaptación)
_______________________________________________
Temperatura inicial secundarias se expresan en forma oracional.
Variable independiente
_______________________________________________
Pedir a los estudiantes que formen grupos e indicarles que desarrollen la
_______________________________________________
Temperatura final de la mezcla siguiente actividad. Procurar que los equipos de trabajo no estén integrados 1 Define las siguientes palabras en el contexto de la noticia:
Variable dependiente
_______________________________________________
por muchos participantes para lograr un aprendizaje más significativo. • Escaso margen de error: ______________________________________________
Realizar un intercambio de ideas sobre la sensación de calor que hemos __________________________________________________________________
Paso 1 Observa el hecho Pregunta 2 Una pregunta de
investigación debe ser sentido en los últimos años, así como también la protección que deben tomar
Debes observar detenidamente el fenómeno para extraer la mayor cantidad de • Adaptación: _________________________________________________________
Cantidad de agua
_______________________________________________ específica y objetiva. en cuenta cuando se exponen muchas horas al brillo solar.
información. Describe lo que ves. Variable independiente Además, debe establecer la __________________________________________________________________
En la imagen se puede observar que se realizará una mezcla en un vaso de precipitados. Se agrega,
______________________________________________________________________
_______________________________________________
relación entre las variables Invitar a los estudiantes a que realicen una lectura silenciosa para obtener la
Temperatura final
_______________________________________________ involucradas. idea principal del tema. De ser necesario pueden volver a leer la noticia. • Mitigación: __________________________________________________________
simultáneamente agua a 50 ºC y a 10 ºC.
______________________________________________________________________ Variable dependiente
_______________________________________________ Pedir a los estudiantes que realicen las actividades propuestas. Enfatizar en __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
que algunas ocasiones para entender el significado de una palabra solo se

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2 ¿Cuál es la idea central del texto?
______________________________________________________________________ Pregunta 3 necesita el contexto en el cual ha sido utilizada.
____________________________________________________________________
Paso 2 Identifica las variables involucradas
Temperatura del agua
_______________________________________________ Proponer a los estudiantes que realicen una conclusión donde se propongan
Variable independiente
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____________________________________________________________________

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Haz un listado de todas las variables involucradas en el fenómeno observado. _______________________________________________ alternativas de prevención frente a estos récords de temperatura.
3 ¿Qué propondrías frente a esta situación?
La temperatura inicial del agua de cada vaso.
• ___________________________________________________________________ _______________________________________________
Tiempo
Variable dependiente Información complementaria ____________________________________________________________________
La temperatura de la mezcla.
• ___________________________________________________________________ _______________________________________________
El subrayado ____________________________________________________________________
La cantidad de agua de los vasos.
• ___________________________________________________________________ • Plantea una pregunta de investigación; luego, señala las variables independiente y
dependiente. Esta herramienta tiene como objetivo destacar las ideas más importantes de ____________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
El tiempo
Respuesta libre
un texto. Su fundamento consiste en resaltar de otro color (se recomiendan ____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
colores vivos, como el rojo o verde, aunque cansen más) aquellas series de
18 UNIDAD 1 19 palabras que tienen sentido y contenido propio semántico. 20

Book 1.indb 18 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 19 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 20 8/9/16 12:56 PM

56 57
 Unidad

TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 24) Libro de actividades (pág. 21)

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir Mencionar la importancia de usar imágenes y videos en el desarrollo del USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
conocimientos. tema, de esta manera se hará más agradable y creativa la presentación.
Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación antes
Capacidades y desempeños precisados Revisión de literatura
de la presentación al trabajo, teniendo en cuenta la rúbrica propuesta. Puede
1 ¿Cómo funciona el GPS?
• Problematiza situaciones. agregar más criterios de evaluación como: originalidad, creatividad, uso de El sistema de posicionamiento global

Shutterstock
Capacidades • Genera y registra datos o información. imágenes o videos, etc. ___________________________________________________________________
En 1993, el Departamento de Defensa de los Estados Unidos de América
Motivar a los estudiantes a presentar su trabajo a los demás compañeros de puso en funcionamiento un sistema de localización por satélite llamado ____________________________________________________________________
• Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser
aula en un ambiente de respeto y tolerancia. sistema de posicionamiento global o GPS, por sus siglas en inglés.
Desempeños indagadas, utilizando leyes y principios científicos. 2 ¿Cuáles son los segmentos que constituyen el funcionamiento del GPS?
Una de las aplicaciones importantes del GPS es que permite conocer la
precisados • Organiza datos o información en tablas o cuadros luego
Proponer una rueda de preguntas al finalizar cada presentación. Luego,
de realizar la indagación. posición y la altura a la que nos encontramos situados en cualquier punto
____________________________________________________________________
invitar a los estudiantes a realizar una evaluación al grupo que realizó la de la Tierra.
presentación. Tomar nota y archivarlas en su registro auxiliar. Actualmente, los receptores GPS son muy precisos gracias a su diseño ____________________________________________________________________

Propósito de canales múltiples y relojes atómicos; sin embargo, algunos fenómenos ____________________________________________________________________
atmosféricos y otras fuentes de error pueden afectar su precisión.
La sección del uso y aprovechamiento de las tecnologías de la información y la En la web ____________________________________________________________________
comunicación (TIC) busca que los estudiantes puedan discriminar y organizar • Puede sugerir a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace que
la información de manera interactiva, además que se logre expresar a través de contiene información sobre los GPS. Organización de resultados
la modificación y creación de trabajos o materiales digitales, seleccionando con http://www.gps.gov/systems/gps/spanish.php 3 Completa el cuadro.
responsabilidad información pertinente y eficaz; así como el aprovechamiento de PROPUESTA DE TRABAJO
Aplicaciones
las redes sociales y comunidades virtuales, a través de diálogos basados en el
Busca información sobre el GPS, ventajas, desventajas 3. Organiza la información para elaborar una
respeto y el desarrollo colaborativo de proyectos.
Información complementaria de su uso, implicancias sociales y económicas; además presentación virtual en Prezi, cuya finalidad sea
de la importancia de los relojes atómicos por su difundir la importancia del uso adecuado del GPS.
Rúbrica de evaluación
Sugerencias didácticas precisión. Indica tus fuentes de información.

Es una matriz de valoración que presenta una lista de criterios e indicadores 1. Elabora un cuadro de doble entrada que detalle las Desarrolla la página 21 del Libro de actividades.
Presentar la página “Usa estrategias de las TIC” a los estudiantes y
que permiten valorar el nivel de logro de un criterio determinado. Al docente le ventajas y desventajas del uso del GPS.
solicitarles que lean la información sobre el sistema de posición global,
sirve para establecer o consultar el proceso de aprendizaje del estudiante. 2. Investiga sobre la precisión de los relojes atómicos
conocido mundialmente como GPS. y su relación con el GPS.
Explicar a los estudiantes la importancia y la revolución del uso de este
sistema que permite conocer nuestra ubicación exacta, la distancia entre dos Información complementaria
lugares, las rutas que se pueden tomar para llegar a un determinado lugar, RÚBRICA DE EVALUACIÓN

así como el estado del tráfico, entre otros. Prezi Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado

Formar grupos y pedir a los estudiantes que realicen la sección “Propuesta Es un programa de presentaciones que permite explorar y compartir ideas Organización La información La información La información La información
de la información presentada es clara y presentada es clara y presentada es clara, presentada no es
de trabajo”. Mencionar que deberán buscar información en fuentes sobre un documento virtual basado en la informática en nube. centrada en el tema de centrada en el tema de sin embargo, no está clara.
Elaboración del producto
especializadas. estudio. Se destaca la estudio. centrada en el tema de

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1. Ingresar a la página de prezi: www.prezi.com. idea principal. estudio. 4 Ingresen a las herramientas de presentaciones online Prezi o Emaze y regístrense.
Solicitar a los estudiantes que lean la rúbrica de evaluación para que sepan lo Luego, escriban un título adecuado que identificará la presentación virtual.
2. Crear una cuenta y registrarse. Se debe esperar un mensaje de Uso del vocabulario Los términos Los términos Algunos términos Muy pocos términos
que se espera del trabajo que realizan. científico
confirmación que llegará al correo escrito anteriormente. científicos empleados científicos empleados científicos empleados científicos empleados

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© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Título: ______________________________________________________________
son adecuados y se se relacionan con el se relacionan con el se relacionancon el
Enfatizar en que los estudiantes deben recurrir a diferentes páginas para relacionan con el tema tema de estudio. tema de estudio. tema de estudio.
3. Luego de realizada la inscripción, se podrá escoger una plantilla para 5 En equipos, planifiquen la presentación. Preparen una sección de conclusión,
poder corroborar la información obtenida. Dar un tiempo para desarrollar las de estudio.
la presentación o si se prefiere ser original puedes crear tu propia resumiendo en dos o tres ideas el contenido (incluir fuentes y bibliografía).
actividades propuestas, considerando los aportes de todos los integrantes Presentación de Uso de todas las Uso de la mayoría de Usa de pocas Dificultad en la
plantilla. ____________________________________________________________________
del grupo y buscando una opinión en consenso. la información con herramientas del las herramientas del herramientas del elaboración de
la herramienta TIC software empleado. software empleado. software empleado. la presentación
Mencionar que para empezar a utilizar el software Prezi, se debe contar con 4. Se recomienda que antes de realizar la presentación en Prezi, se realice haciendo uso del ____________________________________________________________________
un correo electrónico y además deberán registrarse en la página oficial de un borrador con toda la información que se desea utilizar, recomendar software empleado.

dicho software. que se empleen imágenes o videos para la presentación final. 6 Incluyan en la presentación virtual la fuente de imágenes utilizada y la bibliografía.

Indicar a los grupos que deben elaborar la presentación en Prezi teniendo En general, una presentación para la que se utilizó un software gratuito 24 UNIDAD 1 21
en cuenta los pasos a seguir. De ser posible mostrar ejemplos de diferentes solo se podrá observar la desde el explorador o internet.
presentaciones e indicar la secuencia para su desarrollo.
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58 59
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Ciencia aplicada
Libro de actividades (pág. 22)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre CIENCIA APLICADA ACTIVIDADES PROPIAS DEL BACHILLERATO CIERRE CIERRE
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
1 Dibuja en el plano X-Y los vectores de posición de los 3 Una pelota se desplaza desde el punto P1, r1 = 2i − 4j m hasta SINTETIZAMOS 1 Elabora un mapa conceptual sobre magnitudes físicas y su clasificación.
Capacidades y desempeños precisados puntos P = −2i + 0j m, Q = 2i + 0j m y R = 1i + 2j m. el punto P2, r2 = −i+ 3 j m. Calcula la distancia entre los
Recuerda que los vectores que representan magnitudes puntos P1 y P2 en metros. ¿Cuáles son los componentes Te presentamos mediante un mapa conceptual los conceptos clave que has trabajado en la unidad.
físicas deben tener unidades. del vector r2− r1 ?
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. a. Represéntalos en función de los vectores unitarios. FÍSICA
MAGNITUDES FÍSICAS

b. Calcula sus módulos y escribe cuál es el significado pueden ser

• Analiza y aplica los conocimientos sobre vectores. físico de esta cantidad.
Desempeño tiene tres etapas mide usa Por su origen Por su naturaleza
• Utiliza estrategias para hallar la resultante de un conjunto
precisado de vectores. Clásica Magnitudes Herramientas son son
físicas
Moderna Fundamentales Derivadas Escalares Vectoriales
Propósito Contemporánea
se clasifican por su como la
son son solo solo
Para resolver un problema, el estudiante debe hacer una pausa, reflexionar, Origen Naturaleza Matemática − Longitud − Área
planificar y ejecutar. Estos pasos son una orientación para que los estudiantes − Masa − Volumen Necesitan Necesitan
son son aplicada al módulo módulo
logren resolver problemas de manera práctica y eficaz. Recordar que los − Tiempo − Densidad y unidad y dirección
4 Los vectores de posición de un móvil en dos instantes
estudiantes deberán resolver este tipo de preguntas por sus propios medios. En − Temperatura − Fuerza
t1 y t2 son r1 = (3, 6) m y r2 = (6 , 7) m, respectivamente.
caso se requiera, realizar una retroalimentación. Fundamentales Derivadas Escalares Vectoriales Análisis − Cantidad de sustancia − Presión
Calcula el vector desplazamiento. dimensional − Intensidad de corriente − Energía
son − Intensidad luminosa

Sugerencias didácticas Longitud Intensidad de

Superficie
que estudia
Volumen
Entender y analizar los problemas con los estudiantes, para ello puede corriente
son
Masa La relación entre
pedirles que respondan las siguientes interrogantes: ¿Entiendo todo lo que Cantidad de Aceleración
las magnitudes
dice? ¿Puedo replantear el problema en mis propias palabras? ¿Puedo sustancia fundamentales
Tiempo Velocidad
y derivadas 2 Escribe una idea clave para cada tema presentado en la unidad 1 del Texto escolar.
distinguir cuáles son los datos? ¿Hay suficiente información? Intensidad
Temperatura luminosa
2 Dados los siguientes vectores: Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Planear y escoger una o más estrategias que les permita llegar a la solución
u = –j + 2 k v=i+2k La ciencia se define como un Llamamos magnitud a cualquier El análisis dimensional de una Los instrumentos de medida
del problema. Las estrategias que podemos utilizar son: ensayo y error, usar conjunto de conocimientos sobre característica de la materia ecuación nos permite verificar se valoran por una serie de
a. Calcula el producto –4 u. Desarrolla las páginas 22 y 23
una variable, buscar un patrón, resolver un problema similar más simple, el mundo obtenidos mediante la o de los cambios que puede y comprobar la veracidad de características que son las
del Libro de actividades. observación, la experimentación experimentar, que se puede cualquier ecuación dimensional. siguientes: cota inferior, cota
hacer una figura, usar propiedades, resolver un problema equivalente, b. Realiza gráfica y algebraicamente la suma u + v.
y el razonamiento, de los que medir. Existen clases de superior, precisión, exactitud
trabajar de atrás hacia adelante, buscar una fórmula, usar un modelo, usar c. Realiza gráfica y algebraicamente la resta v – u. 5 El vector de posición de una pelota en función del se deducen leyes a partir de las magnitudes por su origen: y fiabilidad. En toda medida
cuales se construyen teorías fundamentales y derivadas. que se realiza, se cometen dos
análisis dimensional, identificar los sub-metas, usar coordenadas, entre otras. tiempo es r(t) = 3 × ti + j + 2 × t2 k m. Calcula el vector comprobables. errores que son el error relativo
CONSULTAMOS
desplazamiento ∆r = r2 – r1 entre los instantes t1 = 2 s y el error porcentual.
Indicar a los estudiantes que deben implementar la o las estrategias que y t2 = 5 s.
escogieron hasta solucionar completamente el problema o hasta que la

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Para descubrir Para ampliar
misma acción les sugiera hacer una modificación o cambio. Comentar Philip Ball, Curiosidad. Por qué todo Ridley Scott (Dir., 2015), Marte, operación
que empleen un tiempo razonable para resolver el problema y si no tienen nos interesa rescate, Estados Unidos
Tema 5 Tema 6 Tema 7

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éxito pueden solicitar una sugerencia o hacer el problema a un lado por un

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Las magnitudes según su Un vector es un segmento Un vector resultante representa
Este libro presenta una gran variedad de biografías Mark Watney es un astronauta que durante una naturaleza son escalares o de recta orientado y su dos o más magnitudes
momento (¡puede que “se les prenda el foco” cuando menos lo esperan!). de astrónomos, físicos y demás científicos que misión a Marte es dado por muerto luego de una vectoriales. Las magnitudes representación gráfica es vectoriales. Se puede calcular
escalares son aquellas que se una magnitud vectorial. Los por componentes rectangulares,
Lograr que los estudiantes no tengan miedo de volver a empezar. Suele rompieron barreras, que cuestionaron aquello que feroz tormenta y es abandonado por la tripulación pueden representar por un tipos de vector son colineales, vectores unitarios o por la ley
nadie había osado preguntarse antes y que dieron que lo acompañaba. Con escasos suministros número y una unidad, mientras concurrentes, coplanares, de cosenos.
suceder que un comienzo fresco o una nueva estrategia conducen al éxito. paso al avance de la ciencia moderna. deberá recurrir a la ciencia, su ingenio e instinto que las vectoriales necesita de un paralelos y perpendiculares.
sentido y dirección.
Pedir a los estudiantes que evalúen su respuesta y realicen los ajustes para encontrar la manera de sobrevivir y comunicar
Este libro invita al lector a un gran tour por la
a la Tierra que él está vivo.
necesarios si lo creen conveniente. Señalarles que puede utilizar las historia de la curiosidad.
siguientes preguntas como guía: ¿Es la solución correcta? ¿La respuesta
expresa lo establecido en el problema? ¿Considero que existe una solución
más sencilla? ¿Se puede extender la solución a un caso general? 22 UNIDAD 1 25 UNIDAD 1 23

Book 1.indb 22 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 25 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 23 8/9/16 12:56 PM

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 1

Ciencia aplicada
Libro de actividades (pág. 22)

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre CIENCIA APLICADA ACTIVIDADES PROPIAS DEL BACHILLERATO CIERRE CIERRE
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
1 Dibuja en el plano X-Y los vectores de posición de los 3 Una pelota se desplaza desde el punto P1, r1 = 2i − 4j m hasta SINTETIZAMOS 1 Elabora un mapa conceptual sobre magnitudes físicas y su clasificación.
Capacidades y desempeños precisados puntos P = −2i + 0j m, Q = 2i + 0j m y R = 1i + 2j m. el punto P2, r2 = −i+ 3 j m. Calcula la distancia entre los
Recuerda que los vectores que representan magnitudes puntos P1 y P2 en metros. ¿Cuáles son los componentes Te presentamos mediante un mapa conceptual los conceptos clave que has trabajado en la unidad.
físicas deben tener unidades. del vector r2− r1 ?
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. a. Represéntalos en función de los vectores unitarios. r2 − r1 = –i + 3 j – (2 i – 4j) = –3 i + 7 j FÍSICA
MAGNITUDES FÍSICAS

b. Calcula sus módulos y escribe cuál es el significado Calculamos la distancia: pueden ser
______
• Analiza y aplica los conocimientos sobre vectores. físico de esta cantidad.
√32 + 72 = 7,62 m
Desempeño tiene tres etapas mide usa Por su origen Por su naturaleza
• Utiliza estrategias para hallar la resultante de un conjunto Y
precisado de vectores. R(1; 2) Clásica Magnitudes Herramientas son son
___› físicas
OR Moderna Fundamentales Derivadas Escalares Vectoriales
Propósito _› Contemporánea
se clasifican por su como la
son son solo solo
___›
j ___›
Para resolver un problema, el estudiante debe hacer una pausa, reflexionar, OP
_›
OQ Origen Naturaleza Matemática
i
planificar y ejecutar. Estos pasos son una orientación para que los estudiantes P(–2; 0) 0 Q(2; 0) X
son son aplicada al
logren resolver problemas de manera práctica y eficaz. Recordar que los
4 Los vectores de posición de un móvil en dos instantes
estudiantes deberán resolver este tipo de preguntas por sus propios medios. En
a. Cuando los vectores unitarios están en el sentido negativo del eje, t1 y t2 son r1 = (3, 6) m y r2 = (6 , 7) m, respectivamente.
caso se requiera, realizar una retroalimentación. se antepone el signo –.
___› ___› ___›
Fundamentales Derivadas Escalares Vectoriales Análisis
Calcula el vector desplazamiento. dimensional
OP = –2i m OQ = 2i m OR = i + 2j m
Calculamos el vector restando ambos vectores: son
b. Como las componentes del vector son perpendiculares entre sí,
Sugerencias didácticas puedes calcular el módulo aplicando el teorema de Pitágoras. r1 = 3 i + 6 j; r2 = 6 i + 7 j
Longitud Intensidad de
Superficie
que estudia
El módulo se calcula fácilmente a partir de las componentes: r = r2 – r1 = (6 i + 7 j ) – (3 i + 6 j )
Volumen
Entender y analizar los problemas con los estudiantes, para ello puede OP = (–2)2 + 02 = 2 m r = (6 – 3) i + (7 – 6) j = 3 i + j
corriente
son
Masa La relación entre
pedirles que respondan las siguientes interrogantes: ¿Entiendo todo lo que OQ = 22+ 02 = 2 m
__
Cantidad de Aceleración
las magnitudes
dice? ¿Puedo replantear el problema en mis propias palabras? ¿Puedo OR = (1)2 + 22 = √5 m ∆r = 3 i + j m sustancia fundamentales
Tiempo Velocidad
Hallamos
_______ el módulo: y derivadas 2 Escribe una idea clave para cada tema presentado en la unidad 1 del Texto escolar.
distinguir cuáles son los datos? ¿Hay suficiente información? ___
√ 32 + 12 m = √ 10 m Intensidad
Temperatura luminosa
2 Dados los siguientes vectores: Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
Planear y escoger una o más estrategias que les permita llegar a la solución
u = –j + 2 k v=i+2k
del problema. Las estrategias que podemos utilizar son: ensayo y error, usar
a. Calcula el producto –4 u. Desarrolla las páginas 22 y 23
una variable, buscar un patrón, resolver un problema similar más simple,
del Libro de actividades.
hacer una figura, usar propiedades, resolver un problema equivalente, b. Realiza gráfica y algebraicamente la suma u + v.

trabajar de atrás hacia adelante, buscar una fórmula, usar un modelo, usar c. Realiza gráfica y algebraicamente la resta v – u. 5 El vector de posición de una pelota en función del
análisis dimensional, identificar los sub-metas, usar coordenadas, entre otras. tiempo es r(t) = 3 × ti + j + 2 × t2 k m. Calcula el vector
a. 4 (–j + 2 k) = –4 j + 8 k CONSULTAMOS
desplazamiento ∆r = r2 – r1 entre los instantes t1 = 2 s
Indicar a los estudiantes que deben implementar la o las estrategias que b. –j + 2 k + i + 2 k = + i –j + 4 k
y t2 = 5 s.
escogieron hasta solucionar completamente el problema o hasta que la

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c. i + 2 k – (–j + 2 k) = i + 2 k + j – k = i + j
Reemplazando: Para descubrir Para ampliar
misma acción les sugiera hacer una modificación o cambio. Comentar t1 = 2 Philip Ball, Curiosidad. Por qué todo Ridley Scott (Dir., 2015), Marte, operación
que empleen un tiempo razonable para resolver el problema y si no tienen r1(t) = 3 × 2 i + 0 + 2 × 22 km = 6 i + 8 k nos interesa rescate, Estados Unidos
Tema 5 Tema 6 Tema 7

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

éxito pueden solicitar una sugerencia o hacer el problema a un lado por un

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t2 = 5
Este libro presenta una gran variedad de biografías Mark Watney es un astronauta que durante una
momento (¡puede que “se les prenda el foco” cuando menos lo esperan!). r2(t) = 3 × 5 i + 0+ 2 × 52 k m = 15 i + 50 k
de astrónomos, físicos y demás científicos que misión a Marte es dado por muerto luego de una
Lograr que los estudiantes no tengan miedo de volver a empezar. Suele Vector desplazamiento: rompieron barreras, que cuestionaron aquello que feroz tormenta y es abandonado por la tripulación
nadie había osado preguntarse antes y que dieron que lo acompañaba. Con escasos suministros
suceder que un comienzo fresco o una nueva estrategia conducen al éxito. ∆r = r2 (t) – r1(t)
paso al avance de la ciencia moderna. deberá recurrir a la ciencia, su ingenio e instinto
∆r = 15 i + 50 k – (6 i + 8 k)
Pedir a los estudiantes que evalúen su respuesta y realicen los ajustes para encontrar la manera de sobrevivir y comunicar
∆r = 9 i + 42 k m Este libro invita al lector a un gran tour por la
a la Tierra que él está vivo.
necesarios si lo creen conveniente. Señalarles que puede utilizar las historia de la curiosidad.
siguientes preguntas como guía: ¿Es la solución correcta? ¿La respuesta
expresa lo establecido en el problema? ¿Considero que existe una solución
más sencilla? ¿Se puede extender la solución a un caso general? 22 UNIDAD 1 25 UNIDAD 1 23

Book 1.indb 22 8/9/16 12:56 PM Book 1.indb 25 8/9/16 11:36 AM Book 1.indb 23 8/9/16 12:56 PM

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 1
Taller científico
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
Vectores 7. Sumen los vectores de forma gráfica y analítica.
8. Repitan dos veces los procedimientos 4, 5, 6 y 7 ubicando los chinches en
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ 10 Una muestra de materia tiene una densidad de 1 g/mL y Pregunta problematizadora distintos lugares.
T = –1,5 × t + 20
1 Una muestra de materia de 10 g de masa se encuentra 6 Escribe en notación científica estas cantidades: hierve a 100 °C. Observa la tabla y razona de cuál de las 9. Fijen, en el chinche central, dos bandas de caucho adicionales y repitan los
siguientes sustancias puede estar hecha la muestra. • ¿Cómo se representa gráficamente un vector?
a 25 °C. ¿Se puede saber de qué material (alcohol, agua,
aceite, helio) está constituida la muestra? Justifica.
• 300 000 km/s = _______________________________ pasos 5, 6 y 7 tomando en cuenta que ahora tienen un sistema compuesto por
Materiales Densidad T. de ebullición (°C)
• 9798, 75 cm = _______________________________ • ¿Cómo se halla el vector resultante en un sistema de vectores? cuatro vectores. Repitan dos veces este procedimiento.
____________________________________________ Helio 1,26 –269
• 0, 004 523 kg = _______________________________
Agua 1 100 En este taller, vas a comparar los métodos matemático, gráfico y práctico
____________________________________________ 7 Halla la dimensión del peso específico (γ)
peso Aceite 0,9 220 utilizados en la solución de un sistema de vectores. Resultados
si γ = ________
____________________________________________ volumen Alcohol etílico 0,8 78
2 La masa de la Tierra es 5,98 × 1024 kg y su radio Objetivos Registren los datos obtenidos en una tabla similar a la siguiente:
De acuerdo con la información de la tabla la sustancia es el de agua.
_____________________________________________
ecuatorial es de 6400 km. Si la Tierra es de forma
esférica, calcula la densidad media de nuestro planeta. 11 Al introducir un líquido a 20 ºC en una congeladora, 1. Aprender a identificar las variables que intervienen en un experimento físico. Vector Longitud Ángulo VX VY
se observa que cada 2 minutos su temperatura
disminuye 3 ºC. Ordena en una tabla los datos del 2. Identificar las características de las cantidades vectoriales. V1
descenso de temperatura hasta los 10 minutos. Realiza
8 Determina la ecuación dimensional de C si la representación gráfica y escribe la ecuación que la 3. Hallar la resultante de un sistema de vectores por el método gráfico. V2
E = superficie, r = radio, Z = masa y x = velocidad. representa.
C = Zx 3
1 2 3 4 5 6
2πr × E Conceptos clave V3
3 La longitud de onda de una determinada radiación es de Tiempo (mín.) 0 2 4 6 8 10
10 m. Exprésala en micrómetros y en nanómetros.
–7
Temperatura (°C) 20 17 14 11 8 5
Ángulos, longitud, composición y descomposición vectorial. V4

EVALÚA Y COMUNICA ___________________________________________________________________________________________

Materiales Vr
12 Plantea un experimento utilizando los siguientes materiales: una balanza, una probeta graduada, una cinta métrica o
regla y 3 m de hilo. – Cuatro bandas de caucho – Marcador
9 Un estudiante mide el volumen de un jugo contenido
• Utiliza los materiales y elabora un procedimiento para determinar las dimensiones pedidas en el cuadro. Análisis de resultados
en varios recipientes de gran consumo y obtiene los – Una tabla de madera – Lápiz
4 El cabello humano crece a una velocidad de 0,5 mm/día, siguientes valores: • A partir de los datos obtenidos, realiza una conversión de unidades y exprésalas en unidades del sistema inglés.
– Cinco chinches de colores – Papel milimetrado • ¿Los resultados obtenidos por el método gráfico y el método analítico son
aproximadamente. Expresa este crecimiento en m/s. Longitud de tu Área de tu Masa de dos Longitud de tu Volumen de tu
225 mL 222 mL 223 mL 234 mL carpeta cuaderno lápices estatura borrador – Regla – Calculadora iguales? ¿Por qué?
Si en el recipiente se indica que el contenido neto es Sistema internacional – Transportador
________________________________________________________________________
de 220 mL, ¿cuál es el error absoluto y relativo del
Sistema inglés
valor promedio? ¿Qué sugerencias le podrías hacer al Procedimiento ________________________________________________________________________
fabricante de la bebida? • Repite la experiencia anterior creando patrones de medida con objetos o estructuras comunes de tu vida diaria.
13 Realiza un informe de experimento y comparte las conclusiones con tus compañeros. En grupo de cuatro estudiantes: ________________________________________________________________________

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5 Menciona cuáles de estas unidades son adecuadas para
1. Coloquen un chinche en el centro de la tabla. Cerciórense de que quede bien
medir una magnitud. ¿Qué magnitud miden?
Lista de cotejo ________________________________________________________________________
afirmado.
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Una mano Una taza Un minuto Lee las siguientes afirmaciones y responde Sí o No según lo que realizaste en las actividades. Sí No
2. Tomando como punto de referencia el chinche, tracen los ejes transversales Conclusiones
Una moneda Un grano
de S/. 1
Una tonelada
de arroz
• Fundamenté la utilidad de los factores de conversión para resolver problemas sobre patrones de medición. X e Y.
• Si tuvieran que resolver un sistema formado por más de cuatro vectores,
• Realicé planes de trabajo asignados de manera clara y sencilla. 3. Fijen dos bandas de caucho al chinche central.
____________________________________________ ¿qué método resultaría más eficaz? ¿Por qué?
• Sustenté que el uso de los patrones de medida influyen directamente en las actividades humanas. 4. Coloquen dos chinches en el lugar que desees del plano.
____________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________ • Compartí los resultados obtenidos en el trabajo asignado. 5. Ubiquen las bandas en cada uno de los chinches.
6. Midan la longitud de cada una de las bandas, así como su ángulo respecto ________________________________________________________________________
24 UNIDAD 1 25
al eje X. ________________________________________________________________________

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 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 1
Taller científico
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
Vectores 7. Sumen los vectores de forma gráfica y analítica.
8. Repitan dos veces los procedimientos 4, 5, 6 y 7 ubicando los chinches en
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ 10 Una muestra de materia tiene una densidad de 1 g/mL y Pregunta problematizadora distintos lugares.
1 Una muestra de materia de 10 g de masa se encuentra 6 Escribe en notación científica estas cantidades: hierve a 100 °C. Observa la tabla y razona de cuál de las 9. Fijen, en el chinche central, dos bandas de caucho adicionales y repitan los
siguientes sustancias puede estar hecha la muestra. • ¿Cómo se representa gráficamente un vector?
a 25 °C. ¿Se puede saber de qué material (alcohol, agua,
aceite, helio) está constituida la muestra? Justifica.
• 300 000 km/s = _______________________________
3 × 105 km/s = 3 × 103 m/s
pasos 5, 6 y 7 tomando en cuenta que ahora tienen un sistema compuesto por
Materiales Densidad T. de ebullición (°C)
• 9798, 75 cm = _______________________________
9,79875 × 103 cm = 9,79875 × 10 m • ¿Cómo se halla el vector resultante en un sistema de vectores? cuatro vectores. Repitan dos veces este procedimiento.
____________________________________________
De acuerdo con los datos brindados, no se puede determinar la Helio 1,26 –269
• 0, 004 523 kg = _______________________________
4,523 × 10 kg –3

Agua 1 100 En este taller, vas a comparar los métodos matemático, gráfico y práctico
____________________________________________
naturaleza de la sustancia, ya que la masa y la temperatura son 7 Halla la dimensión del peso específico (γ)
peso Aceite 0,9 220 utilizados en la solución de un sistema de vectores. Resultados
si γ = ________
____________________________________________
características comunes a muchas sustancias. volumen Alcohol etílico 0,8 78
2 La masa de la Tierra es 5,98 × 1024 kg y su radio Sabemos que:
Objetivos Registren los datos obtenidos en una tabla similar a la siguiente:
_____________________________________________
ecuatorial es de 6400 km. Si la Tierra es de forma [Peso] = [MLT–2]
esférica, calcula la densidad media de nuestro planeta. [Volumen] = L3 11 Al introducir un líquido a 20 ºC en una congeladora, 1. Aprender a identificar las variables que intervienen en un experimento físico. Vector Longitud Ángulo VX VY
γ = MLT–2 / L3 = ML–2T–2 se observa que cada 2 minutos su temperatura
5,45 × 10 kg/m , aproximadamente.
3 3

disminuye 3 ºC. Ordena en una tabla los datos del 2. Identificar las características de las cantidades vectoriales. V1
descenso de temperatura hasta los 10 minutos. Realiza
8 Determina la ecuación dimensional de C si la representación gráfica y escribe la ecuación que la 3. Hallar la resultante de un sistema de vectores por el método gráfico. V2
E = superficie, r = radio, Z = masa y x = velocidad. representa.
C = Zx 3
1 2 3 4 5 6
2πr × E Conceptos clave V3
3 La longitud de onda de una determinada radiación es de Tiempo (mín.) 0 2 4 6 8 10
10 m. Exprésala en micrómetros y en nanómetros.
–7 [Z] = M, [X] = LT–1, [2 ] = 1, [r] = L, [E] = L2, entonces:
Temperatura (°C) 20 17 14 11 8 5
C = [M][LT–1]3 / [1][L][L2] = MT–3 Ángulos, longitud, composición y descomposición vectorial. V4
1 × 10–13 micrómetros
1 × 10–16 nanómetros
EVALÚA Y COMUNICA ___________________________________________________________________________________________
Materiales Vr
12 Plantea un experimento utilizando los siguientes materiales: una balanza, una probeta graduada, una cinta métrica o
regla y 3 m de hilo. – Cuatro bandas de caucho – Marcador
9 Un estudiante mide el volumen de un jugo contenido
• Utiliza los materiales y elabora un procedimiento para determinar las dimensiones pedidas en el cuadro. Análisis de resultados
en varios recipientes de gran consumo y obtiene los – Una tabla de madera – Lápiz
4 El cabello humano crece a una velocidad de 0,5 mm/día, siguientes valores: • A partir de los datos obtenidos, realiza una conversión de unidades y exprésalas en unidades del sistema inglés.
– Cinco chinches de colores – Papel milimetrado • ¿Los resultados obtenidos por el método gráfico y el método analítico son
aproximadamente. Expresa este crecimiento en m/s. Longitud de tu Área de tu Masa de dos Longitud de tu Volumen de tu
225 mL 222 mL 223 mL 234 mL carpeta cuaderno lápices estatura borrador – Regla – Calculadora iguales? ¿Por qué?
5,91 × 10–9 m/s
Si en el recipiente se indica que el contenido neto es Sistema internacional – Transportador
________________________________________________________________________
de 220 mL, ¿cuál es el error absoluto y relativo del
Sistema inglés
valor promedio? ¿Qué sugerencias le podrías hacer al Procedimiento ________________________________________________________________________
fabricante de la bebida? • Repite la experiencia anterior creando patrones de medida con objetos o estructuras comunes de tu vida diaria.
Anotamos los datos: 13 Realiza un informe de experimento y comparte las conclusiones con tus compañeros. En grupo de cuatro estudiantes: ________________________________________________________________________

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

5 Menciona cuáles de estas unidades son adecuadas para Volumen de jugo: Vt= 220 mL
1. Coloquen un chinche en el centro de la tabla. Cerciórense de que quede bien
medir una magnitud. ¿Qué magnitud miden? Valores: 225 mL, 222 mL, 223 mL, 234 mL
Lista de cotejo ________________________________________________________________________
Calculamos el promedio del volumen: afirmado.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

Una mano Una taza Un minuto 225 + 222 + 223 + 234 = 226 mL
Vm = ____________________ Lee las siguientes afirmaciones y responde Sí o No según lo que realizaste en las actividades. Sí No
4
2. Tomando como punto de referencia el chinche, tracen los ejes transversales Conclusiones
Una moneda Un grano
de S/. 1
Una tonelada
de arroz
Hallamo el error absoluto: • Fundamenté la utilidad de los factores de conversión para resolver problemas sobre patrones de medición. X e Y.
εa = |226 – 220| = 6 mL • Si tuvieran que resolver un sistema formado por más de cuatro vectores,
Hallamos el error relativo • Realicé planes de trabajo asignados de manera clara y sencilla. 3. Fijen dos bandas de caucho al chinche central.
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Las correctas son un minuto, que mide el tiempo; una tonelada, que 6 mL × 100 % = 2,27
εr = _____________ ¿qué método resultaría más eficaz? ¿Por qué?
220 mL
• Sustenté que el uso de los patrones de medida influyen directamente en las actividades humanas. 4. Coloquen dos chinches en el lugar que desees del plano.
____________________________________________
mide el peso; y una mano, que mide cantidad o longitud.
________________________________________________________________________
____________________________________________ • Compartí los resultados obtenidos en el trabajo asignado. 5. Ubiquen las bandas en cada uno de los chinches.
6. Midan la longitud de cada una de las bandas, así como su ángulo respecto ________________________________________________________________________
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al eje X. ________________________________________________________________________

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