INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5076 NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
( )
¨ Resolvemos problemas con fracciones heterogéneas¨
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : N° 5076 Nuestra Señora de las Mercedes
1.2. Área Curricular : Matèmatica
1.3. Bimestre : IV
1.4. Grado /sección / Turno : 4º
1.5. Horas Pedagógicas : 3
1.6. Profesor(a) :
1.7. Fecha : de noviembre del 2022
I. PROPUESTA PEDAGOGICA DEL AREA
Resolución de problemas, que permite resolver situaciones problemáticas.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
EVALUACION
Resuelve problemas de cantidad.
Elabora representaciones Representa gráficamente las Lista de cotejo
Traduce cantidades a concreta, pictórica, gráfica y fracciones heterogéneas.
simbólica de los significados
expresiones numéricas
de la sustracción con
fracciones heterogéneas.
Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
Realiza diversas estrategias
Usa estrategias y procedimientos para restar fracciones Resuelve problemas de
de estimación y cálculo. heterogéneas utilizando el fracciones homogéneas y
método del aspa o con
heterogéneas en diversas
mínimo común múltiplo.
situaciones problemáticas
Argumenta afirmaciones sobre con material concreto o de
las relaciones numéricas y las forma simbólica.
operaciones.
III. MATERIALES - RECURSOS
MATERIALES O RECURSOS A USARSE EN LA
¿Qué necesitamos hacer antes de la Sesión?
SESIÓN
• Ten al alcance los cuadernos de trabajo. Tiras de fracciones.
• Preparar una lista de cotejo Moldes circulares.
• Cuaderno de trabajo Papel arco iris.
tijeras
Papelote con las consignas planteadas.
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento Proceso Estrategias / Actividades de Aprendizaje Tiempo
Recoge los saberes previos: Concluido el diálogo, recoge los saberes
previos, pidiéndoles que resuelvan mentalmente algunos problemas
simples:
Problemat
ización
Propósito Dialoga con los estudiantes sobre que las fracciones se pueden encontrar
INICIO
Motivació en diferentes situaciones, y que es muy importantes saber relacionarlas.
n
Saberes
previos Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver
diversos problemas de fracciones heterogéneas.
Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que les permitan
desarrollar la sesión apropiadamente.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.-
Presenta el problema y luego pide a los niños y niñas que lo lean
individualmente.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Asegúrate de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema
Preguntas
DESARROLLO
planteándoles las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?;
retadoras ¿Qué hizo Ana?, ¿Cuánto de harina de trigo usó?¿Cuánto de harina de
Gestión y quinua utilizó?¿Cuánto de harina de camote utilizó?
acompaña
miento
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BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Conversa con tus niños y niñas sobre qué estrategias podrían seguir
para resolver el problema. Ayúdalos planteando estas preguntas:
¿alguna vez resolvieron un problema similar?, ¿cómo lo hicieron?;
¿con qué materiales podemos resolverlo? Dales un tiempo para que
resuelvan el problema.
APLICA LA ESTRATEGIA
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FORMALIZA
Formaliza junto con los niños y niñas algunas ideas sobre la resolución
de problemas de fracciones y los procedimientos que se realizaron
para resolver el problema.
REFLEXIONA:
Reflexiona con los niños y niñas respecto a los procesos que siguieron
para resolver el problema, planteando las siguientes preguntas:
¿cómo resolvieron el problema?, ¿qué tuvieron que hacer?; ¿te ayudó
usar materiales?, ¿de qué manera te ayudó?; ¿cuál de las formas les
resultó más fácil?
Plantea otros problemas .- Invita a tus estudiantes a resolver las actividades
del Cuaderno de trabajo.
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CIERRE
Plantea las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la
sesión: ¿qué han aprendido el día de hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué
dificultades se presentaron?; ¿Cómo podemos restar fracciones?¿Cómo
podemos sumar fracciones? ¿en qué consiste la estrategia gráfica?, ¿en qué
Evaluación
CIERRE
consiste la estrategia operativa?
Tarea a
casa Finaliza la clase felicitando a todos por su participación y por el trabajo
realizado. Resuelve las actividades del cuaderno de trabajo de matemàtica.
Páginas 105,106,107,108,109,110,111 y 112.
Resolveran un ficha de atoevaluaciòn.
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V°B DIRECTOR DOCENTE
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Lista de cotejo
Competencia : Resuelve problemas de cantidad.
Competencia transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Nombre y apellidos de los estudiantes
N° Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Elabora representaciones Realiza diversas estrategias
concreta, pictórica, gráfica y para sumar y restar fracciones
simbólica de los significados de heterogéneas utilizando el
la adición y sustracción con método del aspa o método de la
fracciones de heterogéneas. mariposa.
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