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MANUAL TALLERES Arte

Este documento presenta una batería de talleres dirigidos a fortalecer las competencias parentales de adultos responsables. Se estructuran los talleres en cuatro componentes: competencias parentales vinculares, formativas, protectoras y reflexivas. Cada taller aborda un tema específico como la estimulación del aprendizaje, la orientación y guía, la disciplina positiva, la satisfacción de necesidades básicas, entre otros. El objetivo es apoyar a los adultos en su rol parental mediante la intervención en las competencias seleccionadas como á

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BATERIA DE TRABAJO PARA

FORTALECER Y FAVORECER LAS

COMPETENCIAS PARENTALES
MANUAL QUE PERMITIRA A LAS/OS
PROFESIONALES PODER CONTAR CON
UNA BATERIA DE TALLERES DIRIGIDOS A
FORTALECER LAS COMPETENCIAS
PARENTALES ESPECIFICAS QUE

TALLERES PARA NECESITA EL ADULTO RESPONSABLE

VISUALIZADOS
DIAGNOSTICA.
EN LA ETAPA

ADULTOS ELABORADO
EQUIPO PIE CORFAL- AREA SOCIAL

RESPONSABLES
TALLERES PARA FAVORECER EL DESARROLLO Y
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES

P á g i n a 1 | 135
PRESENTACION
Mediante la experiencia recabada en el proceso de intervención a nivel familiar, es que se ha
podido dar cuenta que los NNA que ingresan a nuestro programa en su mayoría ven
influenciadas sus conductas o patrones de comportamiento por la familia en la cual se
encuentran insertos.
De acuerdo a lo anterior y fundamentado en la experiencia de interacción con padres,
madres y/o adultos responsables es que se puede señalar que hoy en día ser padre o madre,
no es nada fácil. Hay variedad de factores que influyen e interfieren en las relaciones entre
padres e hijos y también en la forma de educarlos y de satisfacer sus necesidades. En muchos
hogares todos los adultos de la familia trabajan fuera de casa, hay separaciones, divorcios,
falta de apoyo familiar y/o social, y muchas otras situaciones que no permiten ejercer una
parentalidad adecuada, por lo que se hace indispensable apoyar en el proceso a los adultos
responsables a fin de otorgar una intervención sistémica e integral, siendo necesario
organizar nuestros talleres por competencias parentales 1, a fin de interconectar todas las
estrategias de interacción familiar utilizadas en la etapa diagnostica, como en la etapa de
intervención terapéutica.
Es por lo antes mencionado, que se crea este manual a fin de trabajar en el adulto
responsable del proceso, las distintas competencias parentales que se visualizaron en zona
de riesgo o monitoreo.
Cabe mencionar que los talleres serán complementados en el proceso con las técnicas como
el Video Feedback, talleres grupales para padres, entre otras gestiones que permitan
fortalecer sus competencias.
Dichas competencias a favorecer se agrupan en 04 componentes:

La metodología de intervención que se utilizara con los adultos responsables de los NNA, será de tipo
setting individual semi- estructurado, donde se busca intervenir en las competencias parentales
visualizadas y seleccionadas como en zona de monitoreo o riesgo en el plan de intervención. Estas se
complementaran con técnicas de intervención de setting grupal como la técnica del video feedback.

1 Competencias parentales: entendida como “las capacidades prácticas que tienen las madres y los padres para cuidar,
proteger y educar a sus hijos, y asegurarles un desarrollo suficientemente sano. Las competencias parentales forman parte
de lo que hemos llamado la parentalidad social, para diferenciarla de la parentalidad biológica, es decir, de la capacidad de
procrear o dar la vida a una cría” Barudy y Dantagnan (2005; 2010)
P á g i n a 2 | 135
INDICE DEL CONTENIDO
PRESENTACION 2
1. COMPETENCIA PARENTALES VINCULARES
1.1 C.P.V MENTALIZACION
1.1.1 RECONOCIENDO LAS EMOCIONES DE NUESTROS HIJOS/AS 7
1.1.2 CONOCIENDO A NUESTROS HIJOS 8
1.1.3.EDUCANDO LAS EMOCIONES 10
1.1.4.CRIEMOS ADULTOS SEGUROS 11
1.1.5 SEÑALES 12
1.2 C.P.V SENSICILIDAD PARENTAL
1.2.1 LA COMUNICACIÓN 13
1.2.2 COMUNICACIÓN AFECTIVA EN LA FAMILIA 14
1.3 C.P.V CALIDEZ EMOCIONAL
1.3.1 ESTOY ORGULLO/A DE MI HIJ17O/A 16
1.3.2 CARTA DE AMOR 17
1.3.3 AFECTIVIDAD Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS 18
1.3.4 EXPRESION DE AFECTOS Y EMOCIONES EN LA FAMILIA 19
1.4 C.P.V INVOLUCRAMIENTO
1.4.1 ¿CONOZCO A MIS HIJOS? 20
1.4.2 COMO GENERAR EL VINCULO 21
1.4.3 CONOCIENDO A LOS HIJOS 22
1.4.4 CADA HIJO UN NUEVO DESAFIO 24
2. COMPETENCIA PARENTALES FORMATIVAS
2.1 C.P.F ESTIMULACION DEL APRENDIZAJE
2.1.1 ¿POR QUÉ ESTIMULAR ES APRENDIZAJE EN NUESTRO HIJO/A? 26
2.1.2 LA FAMILIA COMO AGENTE EDUCATIVO 28
2.1.3 INFLUENCIAS AMBIENTALES, LOS MEDIOS DE COMUNICACION 30
2.1.4 LA PARTICIPACION SOCIAL Y POLITICA DE LOS NNA 32
2.1.5 EXPLORAR, ¡SI ES BUENO! 34
2.2 C.P.F ORIENTACION Y GUIA
2.2.1 LOS TEMAS DIFICILES DE HABLAR 36
2.2.2 PERSPECTIVA DE GENERO E INTERCULTURALIDAD 37
2.2.3 HABLEMOS DE SEXUALIDAD 38
2.2.4 SEXUALIDAD 39
2.2.5 ¿QUÉ ES SER BUEN PADRE O UNA BUENA MADRE? 41

P á g i n a 3 | 135
2.3 C.P.F DISCIPLINA POSITIVA
2.3.1 DISCIPLINA Y ESTILOS DE CRIANZA (CASO Y REFLEXIÓN) 42
2.3.2 DISCIPLINA Y ESTILO DE CRIANZA (DEFINICION DE CADA ESTILO) 44
2.3.3 HABILIDADES PARENTALES: PAUTAS DE CRIANZA 46
2.3.4 DISCIPLINA Y ESTILOS DE CRIANZA 48
2.3.5 DISCIPLINA Y ESTILO DE CRIANZA 50
2.3.6 PAUTAS DE CRIANZA 52
2.3.7 AUTORIDAD FAMILIAR 55
2.3.8 LA COMUNICACIÓN EFECTIVA 57
2.3.9 LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA 59
2.3.10 COMO LOGRAR LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN MI FAMILIA 61
2.3.11 COMUNICACIÓN EN MI FAMILIA 63
2.3.12COMUNICACION EN MI FAMILIA 65
2.3.13 RESOLUCION DE CONFLICTOS 66
2.3.14 NORMAS Y LIMITES 67
2.3.15 COMO ESTABLECER LOS LIMITES CON MI HIJO/A 69
2.3.16 DEBERES DE LOS HIJOS HACIA LA FAMILIA 71
2.4 C.P.F SOCIALIZACION
2.4.1 EDUCAR PARA LA NO VIOLENCIA 73
2.4.2 LA ESCUCHA ACTIVA 75
2.4.3 PONTE ES SUS ZAPATOS 76
2.4.4 LOS DERECHOSS DE VIVIR EN SOCIEDAD 77
3. COMPETENCIA PARENTALOES PROTECTORAS
3.1 C.P.P GARANTIAS DE SEGURIDAD
3.1.1 CONOCIENDO LAS NECESIDADES DE MIS HIJOS 80
3.1.2 HABLEMOS DE SEXUALIDAD 82
3.1.3 SEGURIDAD FISICA 83
3.1.4 APRENDER A RESPONDER A LAS NECESIDADES DE MIS HIJOS 855
3.1.5 COMO ACTUARIA YO SI… 86
3.2 C.P.P. CUIDADO Y SATISFACCION DE NECESIDADES BASICAS
3.2.1 LA FAMILIA QUE HEMOS CONSTRUIDO 87
3.2.2 CONOCIENDO LAS CARACTERISTICAS DE MI HIJO/A 88
3.3 C.P.P. ORGANIZACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA
3.3.1 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 90
3.3.2 LOS RECURSOS DE LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA 92
3.3.3 EL MEJOR MOMENTO 94
3.4 C.P.P BUSQUEDA DE APOYO SOCIAL

P á g i n a 4 | 135
3.4.1 CONOZCAMOS LAS REDES 96
3.4.2 LAS REDES COMUNITARIAS 97
3.4.3 LAS REDES, COMO UNA OPORTUNIDAD 98
3.4.4 LAS REDES COMO SOPORTE SOCIAL 100
3.4.5 LOS TIPOS DE APOYO SOCIAL 101
4. COMPETENCIA PARENTALES REFLEXIVAS
4.1 C.P.R ANTICIPARSE A ESCENARIOS VITALES RELEVANTES
4.1.1 RESOLUCION DE CONFLICTOS 103
4.1.2 QUE VEO Y QUE HAGO 104
4.1.3 DESCUBRIENDO LA INDIVIDUALIDAD DE MI HIJO 107
4.1.4 DESCUBRIENDO LA INDIVIDUALIDAD DE MI HIJO 109
4.1.5 SEÑALES DE ALERTA 111
4.2 C.P.R MONITEREAR LAS INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
4.2.1 CONOCIENDO LOS ENTORNOS DEL NNA 113
4.2.2 LAS REDES SOCIALES, LOS VIDEO JUEGOS (-11 AÑOS) 115
4.2.3 LAS REDES SOCIALES (+12 AÑOS) 117
4.2.4 LOS DEBERES Y COMO ESTOS INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO 119
4.2.5 MIS ACCIONES 121
4.3 C.P.R METAPARENTALIDAD
4.3.1 HISTORIA FAMILIAR 123
4.3.2 FORTALEZAS Y DEBILIDADES 125
4.3.3.LA CAJA MAGICA 127
4.3.4 MI BANDERA FAMILIAR 129
4.4 C.P.R AUTOCUIDADO PARENTAL
4.4.1 MIS CUALIDADES 130
4.4.2 LA AUTOESTIMA 132
4.4.3 AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO 134

P á g i n a 5 | 135
COMPETENCIAS PARENTALES
VINCULARES

P á g i n a 6 | 135
TALLER PARA ADULTOS RESPONSABLES
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA MENTALIZACIÓN.

TALLER: RECONOCIENDO LAS EMOCIONES DE NUESTROS HIJOS.

Nombre AR: __________________________Sexo: _Edad: _

Fecha: __________ COD: AR1.1.1

Objetivo de la sesión:
Psicoeducar a los adultos responsables en el reconocimiento de emociones de sus
hijos y como esto puede contribuir en la relación de apego que mantienen con
estos.

Relación
de Apego

Empatia

Reconocimiento
de emociones.

1. ¿Qué emociones logro identificar en mi hijo en la cotidianidad?

2. ¿Cómo reacciono antes esas emociones? ¿Por qué?

3. ¿Cómo influye en nuestra relación, mi reacción respecto de las emociones que

estos se encuentran experimentando?

4. ¿Qué desafío me planteo?

¡Gracias por su participación!

P á g i n a 7 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA MENTALIZACIÓN.

TALLER: CONOCIENDO A NUESTROS HIJOS.

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR1.1.2

Objetivo de la sesión:

Promover en los adultos responsables la importancia de conocer a sus hijos, con el

fin de que sean capaces de interpretar lo que ellos desean comunicar a través de su
conducta.

1. ¿Qué actividades le gusta realizar a mi hij@?

2. Cuándo se siente triste, ¿Cómo logro percibirlo?

3. ¿Qué cosas hacen feliz a mi hij@?

P á g i n a 8 | 135
4. ¿Qué cosas no le gustan a su hij@ de sí mismo?

Para conocer a nuestros hijos debemos tratar

de comprender que visión tienen estos de los
diferentes contextos de la vida y tener claro que
éste de acuerdo a su etapa ira evolucionando y
tendremos siempre nuevas cosas que descubrir
en ellos.

¡Gracias por su participación!!

P á g i n a 9 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA MENTALIZACIÓN

TALLER: ¿EDUQUEMOS LAS EMOCIONES?

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR1.1.3

Objetivo de la sesión:

Sensibilizar sobre la importancia y beneficios de educar las emociones de los hijos.

Mi hij@ siente… ¿Cómo reacciona? ¿Cómo puedo ayudarlo a gestionar

sus emociones?

ALEGRIA

IRA

AMOR

MIEDO

VERGÜENZA

TRISTEZA

DISGUSTO

La expresión libre y espontánea de

nuestras emociones nos hace
verdaderamente humanos y nos diferencia
significativamente de los demás seres
vivos con los que convivimos cada día.

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO!!

P á g i n a 10 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA METALIZACIÓN

TALLER: ¡CRIEMOS ADULTOS SEGUROS!

Nombre AR: _______________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR1.1.4

Objetivo de la sesión:
Que los adultos responsables logren percibir la importancia de mantener un apego
seguro con sus hijos y como este puede influir en su vida futura.

Apego
Apego seguro Apego ambivalente Apego evitativo
desorganizado

•Ansiedad frente a •Muy biedad •Se aproximan •Escasa o nula

la separación. exploración, pero evitan la ansiedad de
•Reencuentro ansiedad ante la mirada. separación.
caracterizado por separación. •En el •No hay clara
el contacto físico. •Ambivalencia en el reencuentro preferencia por el
•Facilidad para reencuentro. buscan o la progenitora.
sentirse bien con la •Dificultad para ser proximidad pero •Evitan el
figura de apego. consolado por la también huyen. reencuentro.
figura de apego. •Evitan la
interacción.

1. ¿En qué tipo de apego se ubicaría usted?

2. ¿Qué dificultades ha desencadenado en la relación con su hij@?

3. ¿Qué desafíos te planteas, para mejorar?

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!!

P á g i n a 11 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA MENTALIZACIÓN

TALLER: “SEÑALES”

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR1.1.5
Objetivo de la sesión:
Reflexionar respecto a la importancia de identificar las señales que nos envían
nuestros hijos, a través de su conducta.
Reflexionar
Alison hace algunos días ha estado irritable y sensible a la vez, por su parte la mamá solo
le llama la atención porque esta no sabe que le sucede y ya no sabe qué hacer con su mala
conducta. En ocasiones cuando la madre conversa con su hija, esta hace gesto de molestia
frente algunos temas de conversación, sin embargo la madre no es capaz de darse cuenta
de los gestos de Alison, llamándole la atención cada vez que esta se queda callada.

1. ¿Te parece familiar la situación?

2. ¿Por qué crees que la madre no se da cuenta de los gestos de su hija?

3. ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar?

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

P á g i n a 12 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA SENSIBILIDAD PARENTAL

TALLER: LA COMUNICACIÓN.

Nombre AR: ___________________________Sexo: _Edad

Fecha: ______________ COD: AR1.2.1

Objetivo de la sesión:
Que los adultos responsables logren identificar como se establece el proceso de
comunicación en su contexto familiar.

1.- ¿Cuáles son las principales dificultades que surgen al momento de comunicarse con su
hijo?

2.- ¿De qué manera enfrentamos estas dificultades, para comunicarnos de manera fluida
con tus hijos?

3.- ¿Crees que hay aspectos que podrías mejorar para favorecer la comunicación con tus
hijos?

¡GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION!

P á g i n a 13 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA SENSIBILIDAD PARENTAL

TALLER: COMUNICACIÓN AFECTIVA EN LA FAMILIA.

Nombre AR: _________________________Sexo: _Edad: __

Fecha: __________ COD: AR1.2.2

Objetivo de la sesión:
Promover la importancia de comunicarnos de manera asertiva con los hijos y de
generar una actitud tolerante al momento de escucharlos.

¿Qué entiendes por ¿Consideras que escuchas ¿En su familia se habla

comunicación? y te comunicas con tus sobre situaciones
hijos? importantes?

¿En su familia se conversa ¿Cuándo alguien de la ¿Qué podemos hacer para

cuando surgen conflictos? familia expresa lo que mejorar la comunicación
piensa o siente, se respeta en nuestra familia?
en su espacio?

P á g i n a 14 | 135
¡Te parece familiar esta escena!

COMENTEMOS…

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 15 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA CALIDEZ EMOCIONAL

TALLER: ESTOY ORGULLOSO (A) DE MI HIJO (A).

Nombre AR: _________________________Sexo: _Edad: __

Fecha: __________ COD: AR1.3.1

Objetivo de la sesión:
Favorecer la identificación de características importantes en los hijos, a fin de
favorecer la cercanía entre los adultos y sus hijos.

Estoy orgulloso de mi hijo (a) porque…

¿Es fácil para ti reforzar los aspectos positivos de tus hijos?

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

P á g i n a 16 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA CALIDEZ EMOCIONAL

TALLER: CARTA DE AMOR.

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR1.3.2

Objetivo de la sesión:
Expresar sentimientos y emociones hacia nuestros hijos, a través de una carta.

Desarrollo: A continuación entrega una hoja en blanco a adulto responsable e invítalo a

plasmar palabras positivas hacia los hijos. Luego de finalizar la actividad, desarrolla las
siguientes preguntas:

1.- ¿Cómo se siento escribiendo esta carta?

2.- ¿Cómo crees que reaccionara tu hijo al leer estas palabras?

3.- ¿Crees importante expresar las emociones a nuestros hijos? ¿Qué desafíos te planteas,
luego de esta sesión?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

P á g i n a 17 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA CALIDEZ EMOCIONAL

TALLER: AFECTIVIDAD Y EXPRESIÓN DE EMOCIONES.

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR1.3.3

Objetivo de la sesión:
Identificar las manifestaciones de afecto hacia los hijos.
Que los adultos descubran y valoren la importancia de una afectividad sana en el
seno familiar.

1.- ¿Qué es la afectividad para usted?

3.- ¿Crees que importante expresar afectos a nuestros hijos? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

P á g i n a 18 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA METALIZACIÓN CALIDEZ EMOCIONAL

TALLER: EXPRESIÓN DE AFECTOS Y EMOCIONES EN LA FAMILIA.

Nombre AR: _______________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR1.3.4

Las emociones aparecen en

El afecto es la acción a través
respuestas a los estímulos
de la cual un ser humano le
ambientales. Estas se
profesa su amor a otro ser
organizan en u eje de rabia v/s
humano.
alegría y quietud.

1.- ¿Cuál es la diferencia entre expresión de emociones y expresión de

afecto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2.- ¿Recuerdas cuál fue la reacción de tu hijo, la última vez que expresaste
una emoción?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3.- ¿Recuerdas cuál fue la reacción de tu hijo, la última vez que le expresaste
afecto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

P á g i n a 19 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA INVOLUCRAMIENTO

TALLER: CONOZCO A MIS HIJOS.

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR1.4.1

Objetivo de la Sesión:

 Promover en los adultos responsables, la importancia de conocer a los hijos.

1.- ¿Cuál es la actividad favorita de mi hijo?

3.- ¿Qué le da seguridad a mi hijo (a)?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿Recuerdas las cosas que le dan felicidad a tu hijo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- ¿Sabes qué cosas le dan tristeza tu hijo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.- ¿Cuál es la característica más especial de tu hijo (a)?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!
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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA INVOLUCRAMIENTO

TALLER: COMO GENERAR UN VÍNCULO.

Nombre AR: _______________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR1.4.2

Una de las principales labores como padres es acompañar a los hijos en su desarrollo, si
somos capaces de generar un vínculo seguro con ellos, estos podrán con el tiempo
generar una conducta segura e independiente, la cual le permitirá desarrollarse
positivamente con su entorno.

Acciones que permiten favorecer el ¿Cuál de estas acciones desarrollas con tu

vínculo seguro: hijo? ¿Por qué?

- Entender y responder a las

necesidades de tu hijo (a).

- Cuidar de ti.

- hablarle y cantarle para que el

después pueda reproducirlos más
rápidamente.

- Crear un mundo predecible para

tu niño (horarios establecidos).

- El ambiente donde se encuentra tu

hijo debe ser cálido y amoroso.

¿Qué acciones crees necesarias, que puedes proponer, para fortalecer el vínculo con tu
hijo (a)?

¡GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 21 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA METALIZACIÓN INVOLUCRAMIENTO

TALLER: CONOCIENDO A LOS HIJOS.

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR1.4.3

Objetivo de la Sesión:

 Motivar a los adultos responsable a reconocer aspectos importantes de la vida de

sus hijos, a fin de favorecer la cercanía.

¿Qué es lo que más ¿Sabes que temas le ¿Cuál es la música ¿Qué cualidades
le molesta a su hijo gustarían hablar a favorita de tu hijo? artísticas crees que
de las otras su hijo con usted? posee tu hijo?
personas?

¿Qué cree que ¿Qué piensa su hijo ¿Qué actividades le ¿Conoces los planes
admira su hijo de del amor? gustaría a su hijo a futuro que tiene
usted? compartir con su hijo?
usted?

P á g i n a 22 | 135
¿Cuál es la persona ¿Qué es lo que más ¿Sabes que es lo ¿Sabes quién es el
favorita de su hijo le molesta a su hijo que más necesita su mejor amigo de su
en la familia? de sí mismo? hijo de usted? hijo?

¿Se le hizo fácil contestar las preguntas? Por que

Lo invito a disfrutar cada momento con su hijo, y siempre

mantener el interés por conocerlo aún más.

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

P á g i n a 23 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL VINCULAR SUB-COMPETENCIA: “INVOLUCRAMIENTO”

TALLER: CADA HIJO UN NUEVO DESAFÍO

Nombre AR: _____________________ Sexo: _ Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR1.4.4

Objetivo de la sesión:
Que los padres, madre y/o adulto responsable sea capaz de conocer y comprender
las características e individualidad de cada ser humano, entendido como hijo e
hija.

Cada hijo es distinto al otro, desarrolla distintas habilidades, presenta

distintas sensibilidades, intereses, aptitudes. De hecho, cada hijo
tiene diferentes ritmos o formas de aprendizaje. La naturalidad de esto
radica en el simple hecho de que cada hijo es un ser humano
distinto, único e irrepetible. Por eso cada uno de ellos es un nuevo
desafío para los padres.

Hijo/a Me gusta No me gusta

Sugerencias
 No menospreciar a ninguno, da detalles específicos de qué amas de cada uno.
 Nunca se debe decir “mi hijo preferido” o “tú eres la oveja negra de la familia”.
 Da amor único a cada uno y no les des las mismas cosas por igual.

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

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COMPETENCIAS PARENTALES
FORMATIVAS

P á g i n a 25 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE

TALLER: ¿POR QUÉ ESTIMULAR EL APRENDIZAJE EN NUESTRO HIJO/A?

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.1.1

Objetivo de la sesión:
Que las madres, padres y/o adulto responsable identifique y reconozca la
relevancia de la estimulación del aprendizaje en las distintas esferas de la vida de
su hijo y que esta sea de manera permanente y constante a fin de favorecer el
desarrollo y exploración del NNA.

Hablamos del rol que el padre,

La exploracion es importante porque le permite conocer el
madre y/o adulto responsable
mundo en el que vive, y esas vivencias son las que le ayudan a
juega en la exploración y
comprender su entorno, los hace más conscientes de sus
estimulación del NNA, que
capacidades y así llegan a sentirse más seguros y felices. Esto
empieza desde el vientre de la
les ayuda adaptarse con mayor facilidad e incluso a portarse
madre y debe nutrirse hasta la
mejor. La estimulación se define como un conjunto de
edad de desarrollo del niño, a fin
acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas,
de incentivar la adquicion de
mentales y psicosociales del NNA, mediante estimulación
conocimientos, experiencias y
repetitiva, continua y sistematizada.
aprendizajes en lo largo de su vida.

Yo a mi hijo lo estimulo en:………………………………………………………………………...........................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………............................................................................

De ahora en adelante, podría apoyarlo e incentivar en:…......................................................

………………………………………………………………………………………………………………………......................
.................................................................................................................................................

¿En qué crees que contribuirá a tu hijo/a en adquirir nuevos conocimientos, experiencias y
aprendizajes?:……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………...................................................................................................
.................................................................................................................................................

¿En su desarrollo como adulto y persona, cual crees que es el efecto? …………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….....

P á g i n a 26 | 135
¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!!

P á g i n a 27 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE

TALLER: LA FAMILIA COMO AGENTE EDUCATIVO”

Nombre AR: _____________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.1.2

Objetivo de la sesión:
Que las madres, padres y/o adulto
responsable identifique y reconozca el papel que históricamente se le ha conferido
a la familia en la formación y educación de los hijos e hijas, así como la función asi
gnada a la escuela como institución social que complementa y
orienta de manera intencional los procesos formativos.

El NNA comienza su educacion en la familia y despues esta se complementa . Por lo

tanto , la familia y la escuela son 2 espacios cercanos en la experiencia diaria de las
y los niños/as, que exige un esfuerzo en comun para crear espacios de
comunicacion y participacion, de forma que den sentido a esta experiencia diaria.

La complejidad de la realidad actual escapa a la familia y esto repercute en la vida

del los niños, las niñas y adolescentes y se traduce en problemas escolares y
familiares que se viven cotidianamente como son el desinteres, falta de
motivacion, dependencia, fracaso escolar, violencia, etc.,

Une a que ámbito corresponde cada aseveración.

1. Institución natural
2. Trasmite valores y costumbres
FAMILIA 3. Brinda amor y convivencia
4. Función instructora formal
5. Conlleva a relaciones grupales e individuales
ESCUELA 6. Primera experiencia de sociabilidad
7. Ambiente formal con reglamentos y técnicas didáctico
8. Proporciona un ambiente natural y espontaneo
ES C_ _ PA_ _ _ _ O 9. Brinda educación intelectual y trasmisión de culturas
10. Educa el carácter
11. Instancias de socialización

P á g i n a 28 | 135
Reflexionemos
¿Sobre cuál de las dos instituciones considera que recae la tarea de formar a los hijos e
hijas como personas? (principios, valores, carácter, etc.,)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.-

¿Se ocupa usted de favorecer la estimulación de aprendizaje en las distintas esferas de la

vida de su hijo? ¿Por qué y cuáles?

¿Qué consideran que necesitan los padres y madres de familia para retomar su papel
principal en la formación, educación y estimulación en el aprendizaje de sus hijos e hijas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.-

¿Qué visualiza en la imagen?

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE

TALLER: “INFLUENCIAS AMBIENTALES, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN”

Nombre AR: ______________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.1.3

Objetivo de la sesión:
Se busca fomentar en el adulto responsable una visión crítica y reflexiva frente a la
información que ofrecen los medios masivos de comunicación,
particularmente la televisión, el internet, los videojuegos y los celulares.
Tomar conciencia de su impacto e influencia en la creación de necesidades falsas,
la manipulación de conductas consumistas, así como de los estereotipos,
conductas de riesgo y antivalores que se presentan en los contenidos que manejan
muchos de los programas y medios de comunicación.

Influencias de los medios de comunicacion en el desarrollo de su hijo/a

.
Hablar de medios masivos de comunicación ne
cesariamente nos lleva a hablar de educación,
pues hoy en día estos ejercen gran influencia Los medios inciden más que nunca en la educac
en los niños, las niñas ión de todos, moldean gustos y tendencias en p
y jóvenes al ofrecer una educación informal qu úblicos de todas las edades e incluso influyen e
e muchas de las veces resulta más llamativa n la manera como el individuo se percibe a sí mi
e interesante que la obtenida en la escuela o l smo, la forma de relacionarse con sus
a familia semejantes y con el mundo, creando ademas
esteriotipos, necesidaes, fomenta el
consumismo y sedentarismo

Cuáles son los contenidos más frecuentes:

En la familia

Su hijo/a

¿Cree usted que los medios de comunicación masivos has influido en la conducta,
pensamiento y actitud que tiene en la actualidad su hijo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.-

P á g i n a 30 | 135
Qué ventajas y desventajas identifica usted en relación a la incidencia de los medios de
comunicación en el desarrollo de su hijo/a
Ventajas:
-
-
-
-
-

Desventajas:
-
-
-
-
-

¿Qué tipo de contenido audiovisual incentiva usted en su hijo/a?

¿Qué aprendió o destaca de la sesión?

“Los MEDIOS DE
COMUNICACION: tienen
impacto e influencia positiva o
negativa dentro de los hogares
y la familia… incentive los
contenidos de unidad familiar,
libre de violencia con
contenido cultural”

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

P á g i n a 31 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE

TALLER: “LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA DE LOS NNA”

Nombre AR: _____________________ Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.1.4

Objetivo de la sesión:
Que la madre, padre y/o adulto responsable favorezca la exploración e integración
de aprendizajes significativos, que permitan al NNA ser actores activos y
participativos en la sociedad civil”

FUNDAMENTO:
Los NNA tienen derecho a involucrarse en las
decisiones que les afectan. Artículo que obliga a los
Estados parte a garantizar que sus opiniones sean
solicitadas y consideradas en los asuntos que afecten
en sus vidas. Incluye el derecho a expresar sus ideas y
opiniones y que los órganos o instituciones (Estado,
comunidad o familia) las consideren acorde a su edad
y madurez. Disposición que se aplica a casos
individuales como colectivos y que requiere que
dispongan de información relevante presentada de
manera comprensible. ART 12 CONVENCION SOBRE
LOS DERECHOS DEL NIÑO.

P á g i n a 32 | 135
AHORA
PENSEMOS…

Competencias sociales y cívicas, esto contribuirá en:

Que los niños, niñas y jóvenes sean formados como
ciudadanos autosuficientes, integrados en la sociedad,
concienciados de la actualidad, etc. Lo que les permitirá
a los interiorizar valores como el respeto, la tolerancia y
la cooperación, entre otros, que les permitan integrarse
en la sociedad como ciudadanos.
Los niños/as deben de sentirse útiles para los demás, colaborar, y a la vez ser
receptivos cuando necesiten ayuda de sus iguales, familia, u otras personas.
Es relevante estimular en los niños ser competentes para solucionar conflictos en
su vida cotidiana, dialogar intentando solucionar cualquier problema y participar
en la vida de forma pacífica y democrática.

Incentiva la participación de su hijo/a en actividades comunitarias y sociales

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.-
Mantiene informado a su hijo/a de acontecimientos nacionales, regional y/o comunal
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.-
¿Su hijo/a opina al interior del grupo familiar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.-
¿Participa su hijo o hija en alguna organización civil de niños o jóvenes?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.-
Cree usted que es importante que su hijo/a participe de espacios de diálogo político,
social y cultural? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.-

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO!!

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TALLER PARA ADULTOS RESPONSABLES
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE

TALLER: “EXPLORAR, ES BUENO!”

Nombre AR: _______________________Sexo: _ Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.1.5

Objetivo de la sesión:
Que la madre, padre y/o adulto responsable comprenda y
reflexione en torno a la relevancia de favorecer la exploración en
su hijo/a como método de adquirir aprendizajes que contribuyen
al crecimiento y desarrollo personal de su NNA.

• crecimiento de su
inteligencia. El interés de
un niño por aprender • Otro resultado de
sobre el mundo le motiva explorar es
a utilizar sus sentidos – el crecimiento social y • También importante para
gustar, tocar, ver, oler. Sus emocional. Cuando un el crecimiento físico. Los
sentidos le ayudan a niño sabe que puede niños deben moverse en su
entender cómo las cosas explorar su ambiente y alrededor para aprender
son diferentes una de otra todavía regresar a sus sobre su mundo. Es la forma
y cómo trabajan padres cuando necesita de desarrollar coordinación
ayuda, le hace sentir entre ojos y manos.
seguro y confiado. También desarrollan
coordinación en los
músculos grandes usados
para caminar, correr, subir,
y saltar.

La exploración y adquisición de nuevos

conocimientos, nos permite o genera: (* falso)
_______ Dificultades para hablar sobre aspectos relacionados con la vida familiar y en la
comunidad. (*)
_______ Favorecer la reflexión acerca de las características sociales propias.
_______ Narrar experiencias de la vida sin fundamentos y de manera incomprensible.(*)
_______ Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura y vida social a la de sus
compañeros.
_______ Desconoce los valores y los vive para una mejor convivencia. (*)
_______ Identifica instituciones públicas de ayuda.
_______ Comenzar a rechazar que hay diversidad en los grupos sociales. (*)
_______ Reconoce los factores que hacen posible la vida en sociedad (reglas, valores,
derechos, responsabilidades).
_______ Respeta las culturas y el trabajo en colaboración.
_______ La estimulación y exploración es importante solo en la niñez (*)

P á g i n a 34 | 135
Reflexionemos…
¿Cree usted que es relevante incentivar y favorecer la exploración en su hijo/a?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________ .-

¿Siente usted dificultades para incentivar la exploración y aprendizaje en su hijo? ¿Como

cuáles? ¿O que estrategias ha utilizado?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________.-

¿Que se encuentra explorando su hijo/a en esta etapa de su vida? ¿Cómo guía y

acompaña usted este proceso, para que se realice de forma segura?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ .-

Análisis FODA que identifica el adulto responsable a nivel de factores personales como
externos en favorecer la exploración de su hijo/a

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
- -
- -
- -
- -

DEBILIDADES AMENAZAS
- -
- -
- -
- -

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

P á g i n a 35 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL FORMATIVA SUB-COMPETENCIA ORIENTACIÓN Y GUÍA

TALLER: TEMAS DIFÍCILES DE HABLAR

Nombre AR: _______________________Sexo: _ Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.2.1

Objetivo de la sesión:
Desarrollar en los padres, madres y/o adultos responsables la capacidad para
enfrentar y orientar de manera adecuada a sus hijos en temas relevantes y propios
de su ciclo vital de desarrollo, como la sexualidad, consumo de drogas y
emociones a sus hijos/as

Como enfrentas estos temas con tus hijos e hijas:

EMBARAZO ADOLESCENTE CONSUMO DE DROGAS

CONSUMO DE ALCOHOL SEXUALIDAD

RELACIONES DE PAREJA METODOS ANTICONCEPTICVOS

8 CONCEJOS PARA HABLAR TEMAS COMPLEJOS CON TU HIJO/A:

 Asegúrate de tener una conversación a partir de eventos espontáneos
en vez de que tú sola saques una lección de un cierto momento.
 La plática debe ser corta y rápida y no sonar como que dictas cátedra.
 Planifica con antelación qué dirás y qué mensaje quieres transmitir, por
ejemplo, que beber alcohol no es bueno para un cuerpo en
crecimiento, un cerebro en desarrollo o un estilo de vida saludable. A
los jóvenes les llega mucho el mensaje de vivir saludablemente.
 Prepárate para que tus hijos te pregunten cosas como “¿por qué la
gente bebe si tiene un saor horrible?” O comenten “Sandra dice que su
hermano bebe todos los fines de semana”.
 Necesitas ser lo más sincero posible pero decide de antemano cuánto quieres revelar. Sé lo
más auténtico que puedas.
 Habla con tus hijos de manera adulta y evita usar la voz típica de mamá o papá.
 Retoma la conversación una y otra vez, porque no es un evento único.
 No trates de convencer a tu hijo, mejor di “esto es lo que pienso y me preocupo por ti” y
luego limítate a escuchar. Sí, eso implica callar.

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL FORMATIVA: SUB-COMPETENCIA “ORIENTACIÓN Y GUÍA”

TALLER: PERSPECTIVA DE GÉNERO E INTERCULTURALIDAD

Nombre AR: _____________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.2.2

Objetivo de la sesión:
Que el padre sea capaz de identificar las diferencias de género y como la
diversidad cultural puede influir en su concepción.

Nuestra vida, y como pensamos acerca de lo que tiene que ser un hombre y/o mujer, está
determinada por la cultura en la cual nos desarrollamos. Las características que se
atribuyen a ser hombre o mujer se han ido modificando a medida que pasa el tiempo, sin
embargo, aún existen ciertas desigualdades.

HOMBRE MUJER

Reflexionemos…
1.- ¿Ha presentado dificultades en relación a lo que usted percibe de ser hombre o mujer?
Rp:_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________.-
2.- ¿Le resulto cómodo/a las diferencias que la sociedad hace entre hombre y mujer?
Rp:_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________ .-
3.- ¿Cree usted que es posible modificar los roles que culturalmente se asignan a los
hombres y a las mujeres?
Rp:_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________.-

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

P á g i n a 37 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL FORMATIVA SUB-COMPETENCIA: “ORIENTACIÓN Y GUÍA”

TALLER: HABLEMOS DE SEXUALIDAD

Nombre AR: _____________________ Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.2.3

Objetivo de la sesión:
Orientar a las/os madres, padres y/o adultos
responsables en la temática de la sexualidad y como
enfrentarlas con sus hijos.

Vivimos en un mundo muy sexualizado. Hay

mensajes a todo nuestro alrededor, como en la
radio, películas, revistas, música, entre otros
medios. El sexo se usa para vender desde el
jabón hasta las mismas personas…

1.- ¿Alguna vez ha hablado de sexualidad con su hijo/a?

Rp:_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- ¿Cómo se siente o sentiría hablando de sexualidad con su hijo/a?
Rp:_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- ¿Ha informado a su hijo/a cómo puede protegerse frente a ETS y del embarazo?
Rp:_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿Cuáles son las dificultades que ha presentado o presentaría para hablar de sexualidad
con su hijo/a?
Rp:_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
La sexualidad es el disfrute del ser humano, siempre debiendo ser responsables de sus
actos y ante todo consigo mismo.

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

P á g i n a 38 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL FORMATIVA SUB-COMPETENCIA: “ORIENTACIÓN Y GUÍA”

TALLER: LA SEXUALIDAD

Nombre AR: __________________________ Sexo: _ Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.2.4

Objetivo de la sesión:
Orientar a las/os madres, padres y/o adultos
responsables en la temática de la sexualidad y
como enfrentarlas con sus hijos.
Lluvia de ideas:
¿Que es la sexualidad?

La sexualidad es una manera de comportarnos, de sentir, de hacer y tiene que ver con
factores biológicos, psicológicos y sociales, la cual tiene como funciones el placer y la
cercanía con el otro; es de manera primordial, porque la función secundaria del ser
humano es la reproducción.
1.- ¿Cuánto dura la sexualidad en el ser humano?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.-
2.- ¿Qué son las enfermedades de trasmisión sexual? ¿Conoces algunas? Nómbralas
Rp._______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.-
3.- ¿Qué son las ITS y las ETS? Sabes su diferencia:
Rp._______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.-

P á g i n a 39 | 135
4.- Escribe que métodos anticonceptivos conoces y su uso

Anticonceptivo Su uso

Organo sexual
Preservativo
hombre y mujer

1.-___ La mujer nunca queda embarazada en su primera relación sexual

2.-___ Los hombres no pueden expresar sus sentimientos y emociones frente a los
demás, deben ser duro y no llorar.
3.-___ Las lesbianas u homosexuales no tiene que preocuparse de tomar precauciones
y practicar el sexo seguro
4.-___ A la mujer que ha tenido relaciones sexuales se le arquea las piernas
5.-___ El hombre debe ser experimentado y la mujer virgen
6.-___ El lavado vaginal después de la relación sexual es un método eficaz para evitar
el embarazo.
7.-___ Las eyaculaciones o emisiones nocturnas son absolutamente normales en los
varones.
8.-___ El sangramiento o no de la mujer tras la primera relación sexual, no tiene
relación directa con su virginidad.

La sexualidad es el disfrute del ser humano, siempre debiendo ser responsables de sus
actos y ante todo consigo mismo.

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

P á g i n a 40 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL FORMATIVA SUB-COMPETENCIA: “ORIENTACIÓN Y GUÍA”

TALLER: ¿QUÉ ES SER BUEN PADRE O MADRE?

Nombre AR: _______________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.2.5

Objetivo de la sesión:
Orientar y apoyar a la madre, padre y/o adulto responsable en cuanto a la
relevancia de los buenos tratos, tiempo comprensión y cariño hacia el NNA.

Significa dar ejemplo,

Somos responsables de
comprensión y cariños a convertirlos/as en
nuestros hijos/as personas independientes

Aproveche todos los

momentos apropiados para
abrazarlo y decirle cuanto
lo/a quiere Reflexionemos…
1.- ¿Le dice a su
hijo/a cuanto lo
quiere? ¿Qué tan seguido se lo
dice?

2.- ¿Cuándo hay un conflicto con su hijo/a como lo resuelve?

3.- ¿Qué piensa usted de su hijo/a?

4.- ¿Cuál diría usted que son las virtudes de su hijo/a?

Actividad:
Nombre y explique 5 maneras que para usted signifiquen ser un buen padre, madre o
adulto responsable:

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

P á g i n a 41 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL FORMATIVA SUB-COMPETENCIA: “DISCIPLINA POSITIVA”

TALLER: DISCIPLINA Y ESTILOS DE CRIANZA (CASOS Y REFLEXIÓN)

Nombre AR: ____________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.3.1

Objetivo de la sesión:
Identificar el estilo de crianza que ejerce la familia revisando las ventajas y
desventajas desde un enfoque de género.

A continuación se expondrá distintos casos en los cuales usted deberá identificar el

estilo de crianza y disciplina.
CASO 1
Ana y pedro tienen una relación matrimonial de 25 años, del cual tienen 5 hijos, de 25,
20, 15,10 y 4 años, la hija de 15 es desertora escolar, la madre insiste en que vaya a
clases, pero el padre dice que las mujeres no necesitan estudiar.
Están teniendo problemas económicos, la madre quiere trabajar pero el marido se lo
prohíbe.
Los 2 hijos mayores están cesantes, no hacen nada y se levantan solo para almorzar, el
padre quiere que se vaya a la casa, pero la madre los defiende y les da dinero a
escondida.
CASO 2
Carol de una relación de convivencia finalizada tuvo dos hijas, de 4 y 3 años. En la
actualidad ella se encuentra viviendo sola, pero en ocasiones se ve sobrepasada ya
que no puede conciliar el ámbito familiar y laboral. Las tías en el jardín
constantemente le llaman la atención por llegar después de la hora de salida. Carol en
la actualidad se encuentra pensando en solicitar la internación de sus hijas ya que no
cuenta con el apoyo familiar.
Las niñas han comenzado a salir a la calle hasta altas horas de la noche, el sector
donde viven es de alto riesgo, por la presencia de drogadictos en el sector, la madre ha
intentado que el padre de sus hijas la apoye, pero el solo cumple con darle la pensión
de alimentos estipulada por el Tribunal.
CASO 3
María y Javier tiene un hijo de 10 años, ambos trabajan por lo que dejan al niño al
cuidado de su hermana, Sus padres comparten poco tiempo con el, por lo que
consienten en todo a su hijo, siendo este muy malcriado y en ocasiones irrespetuoso.
En las últimas semanas el niño ha bajado sus notas, no hace sus tareas, por lo que el
padre ha decidido cortar ciertos beneficios, el niño muy molesto le reclama a su
madre, la cual constantemente invalida al padre y elimina los castigos.

P á g i n a 42 | 135
Contradiciéndose entre ambos respecto a las reglas impuestas al niño. Ocasionando
constantes discusiones y descalificaciones entre ambos.

Ahora reflexionemos…
1.- ¿En cuál de los estilos se ubicaría usted como padre, madre y/o adulto
responsable? ¿Por qué?
Rp:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________.-
2.- ¿A presentado dificultades al disciplinar e imponer normas y limites a sus hijos en
las relaciones de convivencia familiar?
Rp:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________.-
3.- ¿Cómo evalúa usted su estilo de crianza y su forma de disciplinar a sus hijos?
Rp:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________.-
4.- ¿Qué desafíos te planteas a partir de la conversación en relación a la forma en que
ejerces disciplina con tus hijos/as?
Rp: ____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________ .-

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

P á g i n a 43 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL FORMATIVA SUB-COMPETENCIA: “DISCIPLINA POSITIVA”

TALLER: DISCIPLINA Y ESTILOS DE CRIANZA (DEFINICIÓN DE CADA ESTILO)

Nombre AR: _______________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.3.2

Objetivo de la sesión:
Reflexionar sobre la disciplina en la familia, valorando su rol como autoridad a
cargo de establecer límites sin abuso de poder.
Distinguir su propio estilo disciplinario predominante, revisando las ventajas y
desventajas de este.
Reconocer las diferencias necesarias en la aplicación de la disciplina según la etapa
de vida del niño/a
Te invito a responder:

1.- ¿Que es la disciplina para ti?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________.-

2.- ¿Cuándo existe un conflicto en la familia? ¿Cómo se resuelve?

Rp:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________.-

Te invito a que veamos los distintos estilos de disciplina

Estilo autoritario: Se caracteriza por que los padres tienen siempre la razón y saben lo que es
correcto para su hijo/a. Generalmente la herramienta es el maltrato físico y/o psicológico. Es
poderoso por que se funda en el miedo en el niño al ser castigado. La consecuencia es
negativa, porque actúa como modelo violento a imitar, y progresivamente aumenta la
agresividad del niño para resolver problemas. El niño le cuesta entender el sentido de las
normas, obedeciendo solo por miedo.

Estilo Horizontal o permisivo: Se caracteriza por los

padres que tienden a ponerse al mismo nivel que los
hijos. Esta incapacidad de poner límites da una
relación horizontal, es decir que los padres e hijos son
iguales o se encuentran en la misma altura. Este estilo
de padres obliga a los niños a poner sus propias
normas y límites, tomando decisiones y adoptando
roles que no corresponden a su edad.

P á g i n a 44 | 135
Estilo Democrático: Es la capacidad de poner
límites con cariño y firmeza, porque entienden
que ambas cosas son sumamente necesarias
para el desarrollo del niño. Son capaces de

3.- ¿Cual crees que es el mejor estilo de crianza?

_________________________________________________________________________

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO

P á g i n a 45 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL FORMATIVA SUB-COMPETENCIA: “DISCIPLINA POSITIVA”

TALLER: PAUTAS DE CRIANZA

Nombre AR: ____________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.3.3

Objetivo de la sesión:
Fortalecer las habilidades parentales de los padres y/o adultos responsables de los
NNA.
Conocer las pautas de crianza existente en las familias.
Identificar las pautas de crianzas ejercidas al interior de la familia

Las pautas de crianza deben concebirse como acciones, esto

es, como comportamientos intencionados y regulados, es lo
que efectivamente hacen los adultos encargadps de ver a los
niños.

Una pauta, tiene que ver con el orden de las normativas para
hacer frente al comportamiento de los niños. Se refiere a lo que
se espera que hagan los niños.

Las creencias se refieren a las explicaciones que dan los padres

a sus hijos sobre la manera de como deben comportarse.

1.- ¿Cree usted que es necesario tener pautas dentro de la familia para las crianzas de
sus hijos?
Rp:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________-

Estilos de E. AUTORITARIO: En este estilo los padres quieren que los niños obedezcan sin
crianza rechistar, son estrictos y controladores ante cualquier aspecto de la vida de sus hijos.
Establecen normas rígidas con grandes consecuencias. Los niños que crecen bajo este
estilo se vuelven ansiosos y tienen problemas de autoestima y de
comportamiento. Características de los niños bajo este estilo de crianza: timidez,
inseguridad, frustración, dependencia y rebeldía.

E. PERMISIVO: En este estilo de crianza los padres son amorosos con sus hijos pero no
les ponen normas ni límites. Son indulgentes, no utilizan el castigo y permiten que sus
hijos tomen sus decisiones sin su guía y sin importar las consecuencias. Intentan ser
amigos en lugar de padres mostrando poco control en la vida de los hijos. Los niños
criados bajo este estilo de crianza presentan las siguientes características en su
desarrollo: carecen de autodisciplina, pueden tener comportamiento de riesgos,
impulsivos, comportamiento disruptivo, desinterés, ansiedad o baja autoestima.

E. NEGLIGENTE: Estos padres no están involucrados en la vida de sus hijos, no

responden a sus necesidades. Puede ocurrir por una depresión por parte de los padres,
por drogodependencia u otros factores como los padres adictos al trabajo. Es una
forma de abandono. Los niños criados en este estilo suelen retirarse emocionalmente,
tienen miedo y ansiedad. También presentas las siguientes características: baja
autoestima, bajo rendimiento escolar, comportamientos de riesgo, sentimientos de
soledad, depresión infantil o comportamientos agresivos.

P á g i n a 46 | 135
Estilo de E. DEMOCRATICO: Los padres democráticos proporcionan expectativas,
crinza normas y límites realistas y coherentes por lo que las consecuencias serán
justas y naturales. Las consecuencias naturales son aquellas que se
producen como resultado natural de la conducta del niño o por la falta de
un comportamiento (como no estudiar para un examen o toca una estufa y
quemarse ante los avisos de que no debe hacerlo).
Son padres afectuosos que escuchan y respetan el punto de vista de sus
hijos y les ofrecen oportunidades para ser independientes. Hay normas y
razones de que estén puestas, pero también son flexibles ante los límites y
pueden hacer excepciones. Los niños tienen un buen desarrollo con las
siguientes características: seguridad, buena autoestima, seguridad en sí
mismo y asertividad

Ahora…
¿Qué estilo de crianza utiliza usted en la actualidad?
Rp:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué estilo de crianza cree usted que es el más eficiente? ¿Por qué?
Rp:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO!

P á g i n a 47 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “DISCIPLINA Y ESTILOS DE CRIANZA”

Nombre AR: _______________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.3.4

Objetivo general:

Identificar el estilo de crianza en la familia visualizando ventajas o desventajas desde un

enfoque de género

 A continuación se expondrán casos en los cuales usted deberá identificar estilos de

crianza y disciplina.

Caso 1

“Ana y Pedro tienen una relación matrimonial de 25 años, de cual tiene 5 hijos de 25, 20,
15, 10 y 4 años, la hija de 15 ha decidido no estudiar más, la madre insiste en que vaya a
clases, pero el padre dice que las mujeres no necesitan estudiar.
Están teniendo problemas económicos, la madre quiere trabajar pero el marido se lo
prohíbe. Los dos hijos mayores están cesantes, no hacen nada y se levantan solamente
para almorzar, el padre quiere que se vayan de la casa, pero la madre los defiende y les da
dinero a escondida”

Caso 2

“Carol de una relación de convivencia finalizada tuvo dos hijas, de 4 y 3 años. En la

actualidad ella se encuentra viviendo sola, pero en ocasiones se ve sobrepasada ya que no
puede conciliar el ámbito familiar y laboral. Las tías en el jardín constantemente le llaman
la atención por llegar después de la hora de salida. Carol en la actualidad se encuentra
pensando solicitar la internación de sus hijas ya que no cuenta con el apoyo familiar. Las
niñas han comenzado a salir a la calle hasta altas horas, el sector donde viven es de riesgo
por la presencia de personas con consumo de drogas y alcohol, la madre ha intentado que
el padre de sus hijas la apoye, pero él solo cumple con darle la pensión de alimentos por el
Tribunal”

Caso 3

“Luisa y Javier tienen un hijo de 10 años, ambos trabajan por lo que dejan al niño al
cuidado de su hermana de 15 años. Sus padres como comparten poco tiempo con él, lo
consienten en todo, siendo este muy malcriado y en ocasiones irrespetuoso. En las últimas
semanas el niño ha bajado las notas, no hacen sus tareas, por lo que el padre decidió
cortar ciertos beneficios, el niño muy molesto le reclama a la madre, la cual
constantemente invalida al padre y elimina los castigos. Contradiciéndose entre ambos
respecto a las reglas impuestas al niño. Ocasionando constantemente discusiones y
descalificaciones entre ambos”

P á g i n a 48 | 135
1.- ¿En cuál de los estilos se ubicaría usted como padre, madre y/o adulto responsable?
¿Por qué?

2.- ¿A presentado dificultades al disciplinar e imponer normas y limites a sus hijos en las
relaciones de convivencia familiar?

3.- ¿Cómo evalúa usted su estilo de crianza y su forma de disciplinar a sus hijos?

4.- ¿Qué desafíos te planteas a partir de esta conversación en relación a la forma en que
ejerces la disciplina con tus hijos e hijas?

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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “DISCIPLINA Y ESTILOS DE CRIANZA”

Nombre AR: _____________________ Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.3.5

Sesión: disciplina y Estilos de Crianza

 Reflexionar sobre la disciplina en la familia, valorando su rol como adulto

responsable a cargo de establecer límites adecuados.
 Distinguir su propio estilo disciplinario predominante, revisando las ventajas y
desventajas de éste.
 Reconocer las diferencias necesarias en la aplicación de la disciplina según la etapa
de vida del niño o niña.

I.- Te invito a responder:

1.- ¿Qué es disciplina para ti?

2.- ¿Cuándo existe un conflicto en la familia? ¿Cómo lo resuelve?

3.- ¿cuáles crees usted que son los principales obstáculos en la crianza?

4.- ¿Que mejoraría de su actual estilo de crianza o que le gustaría agregar?

P á g i n a 50 | 135
5..- Según lo señalado en los casilleros siguientes, necesito que se identifique con algún
estilo de crianza que más lo identifique y lo marque con una X

Estilo Autoritario
Se caracteriza por los padres tienen siempre la
razón y saben lo que es correcto para el hijo(a).
Generalmente, la herramienta es el maltrato físico
y psicológico. Es poderoso porque se fundamenta
el miedo en el niño al ser castigado.
La consecuencia es negativo, porque actúa como
un modelo violento a imitar, y progresivamente
aumenta la agresividad del niño (a), para resolver
problemas. El niño, le cuesta entender el sentido
de las normas, obedeciendo solo por miedo.
Estilo Horizontal o Amigo
Se caracteriza por padres que tienden
a ponerse al mismo nivel de los hijos.
Esta incapacidad de poner límites da
una relación horizontal, es decir que
los padres e hijos son iguales o se
encuentra en la misma posición. Este
estilo de padres obliga a los niños/as
a poner sus propias normas y límites,
tomando decisiones que no
corresponde a su edad.
El Estilo Democrático
Es la capacidad de poner límites con cariño
y firmeza, porque entienden que ambas
. cosas son sumamente necesarias para el
desarrollo del niño.
Son capaces de explicar y dialogar acerca
del sentido de las normas y respectivas
consecuencias (para ellos mismos y los
otros).
Promueven una actitud participativa a
través del debate de situaciones específicas.
Permiten desarrollar la capacidad de
mirarse a sí mismo y considerar otros al
momento de emprender alguna acción

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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “PAUTAS DE CRIANZA”

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.3.6

Objetivo:
- Fortalecer habilidades parentales de los padres o adultos responsables de los NNA
- Conocer pautas de crianza existentes en las familias del niño/a
- Identificar las pautas de crianza ejercidas al interior de la familia del niño/a

Las prácticas de crianza deben Una pauta tiene relación con el

concebirse como acciones, esto es orden de las normativas para hacer
como un comportamiento frente el comportamiento de
intencionado y regular, es lo que nuestros hijos. Se refiere a lo que se
efectivamente hacen los adultos espera que haga el niño o niña.
responsables

Las creencias se refieren a las explicaciones que

dan los padres a sus hijos/as sobre la manera de
cómo deben comportarse

1.- ¿Según lo conversando considera necesario tener pautas dentro de la familia para la
crianza de sus hijos/as?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

P á g i n a 52 | 135
Conozcamos que tipos de crianza existen…

Estilo Autoritario se caracteriza por sobre todo por la

obediencia y el control, tratan de hacer que los niños se
adapten a un estándar de conducta y los castigan con
dureza si no hacen lo que se les dice. Los padres son
más indiferentes y menos cariños que otros padres,
generalmente con este estilo los hijos/as se encuentran
más disconforme, a ser retraídos e insatisfecho.

Estilo Democrático estos padres respetan el

individualismo de sus hijos aunque hacen énfasis en los
valores, dirigen las actividades de sus hijos de un modo
racional. Respetan los intereses, las opiniones y la
personalidad, sin dejar de lado la guía. Tienden a ser
cariñosos y respetan las decisiones independientes de
sus hijos, aunque se muestran firmes para mantener las
normas e imponen castigos limitados.

Estilo Permisivo: son padres que hacen pocas exigencias

a sus hijos/as, dejando que sean ellos mismos quienes
controles sus actividades y conductas, tanto como sea
posible, consultan con sus hijos las decisiones y rara vez
lo castigan y son relativamente afectuosas.

Según lo anterior
1) Que estilo de crianza cree Ud. que es la más adecuada para su hijo ¿Por qué?

2) Que estilo de crianza identifica Ud. en su hogar ¿Por qué?

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3) ¿Quién establece las normas en su hogar?

4) ¿Qué castigos utilizas con tus hijos/as, se cumplen?

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “AUTORIDAD FAMILIAR”

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.3.7

OBJETIVO: reflexionar sobre la necesidad de una autoridad equilibrada, serena,

compartida, con espíritu de crítica y revisión, no imponiendo nuestra forma de actuar o
pensar como adultos responsables.
COMPROMISO: hacer una revisión formal o informal con todos los miembros de la familia,
sobre las formas de ejercer autoridad, elaborar algunos criterios prácticos para el manejo
de autoridad.

EVALUACION: a continuación se formulan ciertas preguntas que debe responder con un

1. ¿Por qué motivo considero importante ejercer autoridad sobre los hijos?

a) Lo necesitaran posteriormente para su vida

b) Deben aprender a recibir ordenes
c) Soy su madre o padre me debe respeto y punto.
d) Si no lo hiciera, me harán quedar mal frente a otras personas
e) Porque en toda familia debe existir disciplina
f) Es por su bienestar
g) Para evitar que comentar como los que cometí yo cuando joven
h) Otra ¿Cuál? ___________________________

2. ¿En qué situaciones encuentro mayor dificultad para ejercer autoridad con mis
hijos?
a) A La hora de acostarse o levantarse
b) Durante las comidas
c) Cuando mi hijo/a estudio
d) Cuando me encuentro realizando labores domesticas
e) Cuando hay presencia de alcohol
f) A la hora que mi hijo/a está viendo televisión
g) A la hora de volver a casa
h) Otra ¿Cuál? ________________________

3. ¿cuál de mis hijos heredo mi manera de actuar frente a la autoridad? ¿en qué lo
visualiza?

4. ¿Qué autoridad ejerce? ¿Cómo me siento con ese tipo de autoridad?

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5. ¿tiendo a ser demasiado autoritario/a o permisivo/a más bien soy capaz de
combinar firmeza y cariño?

6. ¿en mi casa se vive un clima de paz y armonía?

7. ¿Gasto mucho tiempo de nuestra relación en retos y castigos?

8. Le doy refuerzo positivo, diciéndole lo bueno que es, lo bien que hace algunas
cosas o felicitándole cuando mejora en lo que le cuesta En resumen ¿me preocupa
de que tenga un buen autoconcepto y autoestima positiva?

9. ¿me preocupo de ser un ejemplo para mis hijos en relación a las cosas que me
importan o les exijo cosas que mismo no cumplo?

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “LA COMUNICACIÓN EFECTIVA”
Nombre AR: _______________________________Sexo: __________Edad: _______
Fecha: __________ COD: AR2.3.8

Objetivo: reflexionar en torno a experiencias personales de asertividad, de no asertividad

y agresividad, que se manifiestan en la comunicación con la familia.

Se dice…
Que algunos consideran que la asertividad y la comunicación efectiva son términos
similares. Sin embargo, vamos a considerar que la asertividad es solo una parte de la
comunicación efectiva, aquella que reúne las conductas y pensamientos que nos permiten
defender los derechos de cada uno/a sin agredir ni ser agredido en la relaciones
personales, familiares, familiares y laborales, etc.
Ser asertivo no significa querer llevar siempre la razón, sino expresar nuestras opiniones y
puntos de vista, sean estos correctos o no. Todos tenemos también derecho a
equivocarnos y pensar diferente.
Un ejemplo de lo anterior…
Asertivo/a: “el otro día estaba en el almacén de la esquina y llego un vecino fumando
cigarro, le dije que el humo en un espacio tan chico y sin ventilación afectaba a todos los
que estuviéramos aquí, le pedí que por favor no fumara en el almacén, el apago el cigarro”
Pasivo: “la semana pasada mi hijo me tomo $1.000.- de mi cartera sin pedírmelos, en
consecuencia no pude comprar el pan para la once, tiendo que conseguirme con mi vecina,
el acostumbra hacer cosas como estas, pero nunca le digo nada”
Agresivo: “un día Juanito escuchaba música a alto volumen, y yo esta con un fuerte dolor
de cabeza, le dije que le bajara volumen y al No hacerme caso le dije molestamente que
era un desconsiderado, desobediente y mal hijo pegándole una cachetada.

¿Con cuál se identifica usted?

Marque con una X la caricatura que lo representa

P á g i n a 57 | 135
De lo realizado anteriormente, realice lo siguiente
A. Comente un episodio familiar en que haya tenido una repuesta a la de los ejemplos

B. Que factores cree usted que dificultan, interfieren u obstaculizan la comunicación

en su familia

GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO

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“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA”

Nombre AR: ___________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.3.9

Objetivos:
 reconocer los nudos de comunicación que ocurren con mayor frecuencia entre los
miembros de su familia
 sensibilizar a los padres o adultos responsables respecto a la importancia de
escuchar a los hijos/as para saber cómo apoyarlos especialmente en la
adolescencia.

La COMUNICACIÓN es como una

manguera con agua corriendo, pero
muchas veces el agua no logra
llegar donde uno quiere porque a
la manguera se le van haciendo
nudos y el agua va quedando
dentro que incluso puede llegar a
reventar.

ALGUNOS NUDOS EN LA COMUNICACIÓN…

 mal interpretar o escuchar parcialmente

 descalificar, agredir verbalmente
 sobre valor el propio criterio

A continuación lo invitamos a leer y a reflexionar respecto a la siguiente situación:

“el papá está mirando la televisión muy concretado y llega a su hijo a contarle que tiene
hoy una actividad muy importante en el colegio. El papá no quieta la mirada de la TV y le
recuerda que tiene que sacar la basura.
El hijo muy frustrado va donde la mamá y se queja que su papá no le pone atención y que
siempre es así, sí que mejor no le hablara más.
La mamá va donde el padre y con tono fuerte se queja ante él que nunca escucha a sus
hijos, que ella siempre tiene que estar recibiendo todos los enojos de sus hijos. El papa la
mira y se quedan en silencio pensando”

¿Qué cree usted que se quedó pensando el padre?

P á g i n a 59 | 135
¿Qué opinión le merece esta situación? ¿Le parece familiar?

Se recomienda…
 escuchar activamente que cambiar  Actuar con cariño y firmeza que
de tema o no escuchar sobreproteger o imponer ideas
 Ponerse en el lugar del otro que  Expresar las expectativas mutuas
acusar o quejarse que creer que el otro sabe lo que
 Contener al otro dándole pasa
seguridad que decir cómo se hacen  El humor que el silencio castigador
las cosas

Comunicarnos de forma sana con quienes vivimos diariamente es la base de una buena
relación familiar y esta es una tarea en la que siempre tenemos algo aprender.

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

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“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “COMO LOGRAR LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN MI FAMILIA”
Nombre AR: _____________________________Sexo: _________ Edad: _______
Fecha: __________ COD: AR2.3.10

Objetivo: favorecer una comunicación efectiva en la familia

Que es la
LA COMUNICACIÓN es
Comunicación transmitir, intercambiar o
compartir ideas,
información o significados
que son comprensibles
para ambos.
Es la capacidad para
manifestar lo que se
piensa y siente, sin
ofenderá los demás,
resguardando siempre el
respeto de los derechos
propios y de los otros.

LA ASERTIVIDAD
Es la forma de
expresarnos, de
manera clara y
directa nuestras
ideas y sentimientos
o defender nuestros
derechos sin la
intención de herir,
agredir o perjudicar a
los demás.

P á g i n a 61 | 135
De acuerdo a lo abordando anteriormente conteste con la alternativa que más lo
represente como madre o padre:
“tu hijo/a acaba de llegar almorzar, pero una hora más tarde de lo habitual, sin llamar
ni avisar que se atrasaría, estás enojado/a” ¿Qué le dirías?

1) Saludarlo como si nada, decirle “entra, el almuerzo está listo”

2) He estado esperando una hora sin saber que te sucedió, me has puesto nerviosa y
he estado preocupada por ti, si otra vez te sucede lo mismo avísame
3) Me has puesto nerviosa llegando tarde es la última vez que sales, estarás un mes
castigado por no avisar
“En una familia la madre trabaja y se encarga de hacer las tareas del hogar sin recibir
ayuda de los miembros de la familia. Hoy ha llegado tarde y no le ha dado tiempo para
preparar la once y todos están esperándola con cara de enojados” ¿Qué le dirías?
1) Lo siento, ahora mismo preparo la cena
2) Estoy ¡¡¡chata!! De que siempre tenga que hacer todo yo, no son capaces de
“freírse un huevo” hoy no hago nada, vean ustedes los que hacen
3) Por sus caras puedo ver que se encuentran enojados porque he llegado tarde,
tienen que comprender que soy humana y a veces estoy cansada y me es
imposible hacer todo, creo que deberíamos entre todos colaborar con las cosas del
hogar, nos iría mejor.

“tu hijo/a llega pos segunda vez con un 2.0 en matemáticas ¿Qué harías?
1) Me lo esperaba, te va a tocar repetir de curso así como vas
2) Eres un vago/a así no serás nada en esta vida, en las vacaciones de invierno
pasaras las dos semanas castigado/a no podrás salir, ni ver televisión.
3) Me supongo que esta situación no te agrada ni a ti ni a nosotros, pero podrías
explicarnos ¿qué sucedió? ¿Cómo te sientes? ¿Qué podemos hacer para
ayudarte o solucionar tu problema?
¿Qué entendí de comunicación asertiva?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Por considera usted que es importante la comunicación en la familia?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Nombre aspectos, elementos que sean importantes para usted al comento de
comunicarse?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 62 | 135
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COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “COMUNICACIÓN EN MI FAMILIA”
Nombre AR: _____________________________Sexo: __________ Edad: _______
Fecha: __________ COD: AR2.3.11

Objetivos:

 Promover una buena comunicación entre los miembros de la familia

 Reconocer los elementos que obstaculizan y facilitan la comunicación

¿Qué entiende usted por comunicación?

Sabemos que la comunicación es el intercambio de

información entre dos o más personas. Esta puede ser
verbal, por ejemplo cuando dos personas conversan, o
puede ser no-verbal, como la información que percibimos a
través de la expresión en la cara de una persona que
gestualmente le hará saber si está enojada o alegre; dentro
de la comunicación no verbal la comunicación física tiene
gran importancia: un beso, un apretón de manos, o un
abrazo transfieren cantidad de información. La comunicación
puede ser positiva, negativa, efectiva o inefectiva.

P á g i n a 63 | 135
Para lograr una buena comunicación es necesario crear un clima de comunicación, si bien
este no es una tarea fácil, hay que ayudar a los hijos/as con prácticas, es decir que los
padres introduzcan mecanismos que faciliten la comunicación tales como:

- Al dar una información, busca que siempre sea de una forma positiva
- Obedecer a la regla que “lo que se dice, se cumple”
- Empatizar o ponernos en el lugar del otro
- Dar mensajes consistentes y no contradictorios
- Escuchar con atención e interés
- Crear un clima emocional que facilite la comunicación
- Pedir el parecer y la opinión a los demás
- Expresar y compartir sentimientos
- Ser claros a la hora de pedir algo

¿Qué mecanismos utiliza UD. para facilitar la comunicación con su familia?

¿Qué obstáculos o dificultades identifica al momento de comunicarse con su familia?

Importancia de la comunicación para sus Importancia de la comunicación para los

hijos/as padres:

- Sentirse cuidado y amado - Sentirse cerca de su hijo/a

- Sentir que él es importante para Ud. - Conocer sus necesidades
- Sentirse seguro y no asilado en sus - Saber que usted cuenta con
problemas herramientas para ayudar a su hijo a
- Aprender a decirle a usted lo que siente crecer
y necesita directamente en palabras - Manejar su propia frustración y
- Aprender a manejar sentimientos con estrés
cuidado par ano actuar sin meditar o
sobreactuar
- Hablarle abiertamente a usted en el
futuro

Finalmente Como padres que podría hacer usted para mejorar la comunicación con su
familia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 64 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “LA COMUNICACIÓN EN MI FAMILIA”

Nombre AR: ______________________ Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.3.12

Objetivo:

 Favorecer una comunicación efectiva en la familia

¿Cómo es la comunicación entre usted y

sus hijos?

¿Qué nudos o problemas identifica en la

comunicación?

¿En qué momentos logra comunicarse sin

dificultad con sus hijos/as?

¿De qué manera cree usted que podría

mejorar la comunicación con sus hijos?

Lo que debe hacer: Lo que NO debe hacer:

Tener una escucha Cambiar el tema y no
activa, Ponerse en el escuchar al otro, acusar o
lugar del otro, actuar con quejarse del actuar del otro,
cariño y firmeza a la vez, exigir que actúen como uno
expresar las cree sin consultar su parecer,
expectativas mutuas sobreproteger o imponerse.

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 65 | 135
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“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”

Nombre AR: _______________________ Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.3.13

Objetivos:

 Reflexionar en torno a los conflictos a nivel familiar

A continuación se presentaran ciertas afirmaciones debiendo usted completar con lo que
más represente su opinión
1) Para mí el conflicto es ______________________________________________
2) Encuentro que los conflictos son ______________________________________
3) Se crea un conflicto ________________________________________________
4) Frente a un conflicto mi actitud es _____________________________________
5) Si en el grupo existe un conflicto yo ____________________________________
6) El conflicto más común que veo en mi familia ____________________________
7) Cuando estoy metida en un conflicto me siento ___________________________
8) Mi mayor dificultad frente a un conflicto familiar __________________________
9) Creo que para resolver un conflicto se necesita____________________________
10) Pienso que la mejor manera de resolver un conflicto es _____________________
11) Mi mejor herramienta para arreglar un conflicto es _________________________
12) Yo doy por superado un conflicto cuando ________________________________

El conflicto es una situación social,

familiar, laboral, de pareja o personal
que coloca en contradicción y pugna,
por distintos intereses o motivos, a
personas, parejas, familias, etc.
Contradicción manifestación de
incompatibilidades
Es pensar que se tienen la razón
Lucha por imponer nuestro propio punto
de vista
Falta de disposición para llegar a un
acuerdo

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 66 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “NORMAS Y LIMITES”
Nombre AR: _____________________________Sexo: __________Edad: _______
Fecha: __________ COD: AR2.3.14

Objetivos:

 Fortalecer los estilos de normas y límites al interior del hogar.

LIMITES Y NORMAS ¿Por qué SON NECESARIOS?

Para un niño tener puntos de referencia claros sobre
lo que debe o no debe hacer es tan vital como
alimentarse. Para el tener claros los límites son
importante por tres motivos:
1.- Porque le ayuda a entender e integrar las normas
que rigen el mundo en el que vive.
2.- Porque le ayuda a fortalecer y sentirse seguro.
3.- Porque les ayuda a “portarse bien” a ser mejores
personas y por lo tanto tener un buen concepto
positivo de sí mismo.

¿Cómo deben ser las normas?

 Claras
 Deben ser aplicadas indistintamente por el padre o la madre (o el adulto
responsable)
 Seleccionar pocas normas, pero necesarias, a menor edad menos reglas, las tareas
deben ser progresivas y acorde al ciclo de desarrollo vital en que se encuentra el
NNA.
 Que sean razonables y fáciles de cumplir
 Si es posible compartidas y no impuestas
 Coherentes a todos por igual, incluidos los padres.
 Revisables y evaluables periódicamente
Ahora…

¿Quién pone las normas y limites en el hogar?

P á g i n a 67 | 135
Nombre 05 normas que existen en su hogar
1.-____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
4._____________________________________________________________________
5.-____________________________________________________________________
¿Qué estrategias realizaría para poder implementar normas y límites que no existen en la
actualidad en su hogar? ¿Y cuáles serían?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________ .-

Imponer normas y límites claros y coherentes, aunque sea complicado e ingrato, es más que
necesario

GRACIAS POR TU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 68 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “¿COMO ESTABLECER LOS LIMITES CON MI HIJA/O?”

Nombre AR: ______________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.3.15

Objetivos:

 Fortalecer en el adulto responsable la adecuada implementación de límites con su

hijo/a
¿Qué SON LOS LÍMITES?

Los límites son prohibiciones que

les ponemos a nuestros/as hijos/as.
Son necesarios para su desarrollo,
ya que aportan seguridad y
protección

¿Y COMO SE ESTABLECEN
LOS LIMITES?

Los niños necesitan saber que si

hacen “X” cosa, sus padres van a
responder con “Y” en forma
sistemática
EJEMPLO: Si un niño recibe lo que
quiere cada vez que hace una pataleta,
aprenderá a conseguir su objetivo
repitiendo las pataletas.

ACTIVIDAD:
De acuerdo a las siguientes frases, responda cual sería la manera correcta de enseñarle a
su hijo/a que debe o no debe hacer.

1.- Ante un mal comportamiento del niño/a, ¿Cuál sería la frase indicada a decir..?
____ “eres malo”
_____”eso está mal hecho, porque…”
2.- Al momento de que el niño/a deba ir a dormir; usted debería decir…
___ ¡quiero que te vayas a la cama ahora mismo!

___ “hijo/a, son las 8, ya es hora de acostarse”

P á g i n a 69 | 135
3.- Están en un hospital o iglesia (lugar donde se debe guardar silencio) y el niño/a
comienza hacer ruido, a gritar y estar inquieto/a; usted debería decir…
___ “habla bajo”
___ “no grites”
___ “solicitar silencio explicándole o conversar afuera que eso no se debe hacer en ese
lugar”

4.- Estas en la calle con tu hijo/a y necesitas cruzar la calle, ¿Cuál sería la frase a utilizar?
___ “dame la mano, apúrate! Que hay que cruzar!”
___ “agarra mi mano para cruzar la calle”
5.- Si su hijo/a le pega a otro niño/a ¿usted le dice?
___ “no le pegues, eso no se hace”

___ “no le pegues, porque eso le causara daño”

REFLEXIONEMOS…
¿De qué manera establece usted los límites?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________.-
¿Cuándo su hijo/a se porta mal, cómo reacciona usted?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________.-

GRACIAS POR TU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 70 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA DISCIPLINA POSITIVA

TALLER: “DEBERES DE LOS HIJOS/AS HACIA LA FAMILIA”

Nombre AR: __________________________ Sexo: _ Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.3.16

DESCRIBE BREVEMENTE COMO ES TÚ FAMILIA

A Nivel personal, reflexionemos sobre lo siguiente:

¿Cuánto tiempo pasas viendo TV, celular o Tablet? ¿Y cuánto tiempo hablas con tus
padres o familia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________.-
¿Cómo se reparten las tareas en la casa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________.-
¿Cómo es distribuida? ¿Qué hace cada uno?

Nuestra Mamá Nuestro Papá A nuestros hermanos

P á g i n a 71 | 135
Que temas se discuten en familia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________.

Tu padre o AR toma en cuenta tu opinión: SI NO __

Que podrías hacer para mejorar la participación de los integrantes de la familia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________.-

GRACIAS POR TU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 72 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PARENTAL: GARANTÍAS DE SEGURIDAD FÍSICA, EMOCIONAL Y

PSICOSEXUAL.
SESIÓN: EDUCAR PARA LA NO VIOLENCIA.

Nombre: _______________________Género: Edad : _

Fecha: __________ COD: AR2.4.1

Objetivo de la sesión:

Concientizar a los padres de familia sobre la influencia que ejercen sus actitudes, en la
formación del concepto que cada hijo/a tiene de sí mismo. Valorar la opción por la NO
VIOLENCIA y el trabajo por la paz, dentro del ambiente familiar.

Características de cada uno de los cubiertos

El tenedor: Pincha, desgarra, molesta. Si se acerca lo hace hiriendo, deja a los

demás resentidos.

La cuchara: Empuja, anima, lo hace suavemente, sin herir, reúne, facilita las cosas,
recoge lo disperso.

El cuchillo: Corta, separa, divide, aísla, hiere.

1.- ¿Qué papel desempeña usted para su familia? (tenedor, cuchara o cuchillo)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2.- ¿Qué características de uno o de otro reconoce en usted?

P á g i n a 73 | 135
3.- ¿Cuál es la causa más frecuente de las discusiones o conflictos en mi hogar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4.- ¿Con qué miembro de la familia discuto más y por qué?

5.- ¿Cuándo posee conflictos con su esposo/a o pareja, sus hijos están presentes?

Si________ No _ Algunas veces________

6.- ¿Qué imagen cree que tiene su hijo/a de usted, frente a la solución de un conflicto?
¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7.- ¿Cómo podemos resolver nuestros conflictos familiares?

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.

P á g i n a 74 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA SOCIALIZACION

TALLER: “LA ESCUCHA ACTIVA”

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR2.4.2

OBJETIVO: Potenciar en los padres, madres o cuidadores la importancia de escuchar

activamente y comprender la perspectiva de otras personas.
1.- ¿Qué significa OIR?

2.- ¿Qué significa ESCUCHAR?

3.- ¿Qué es OIR PASIVAMENTE?

4.- ¿Qué es ESCUCHAR ACTIVAMENTE?

5.- Describa alguna situación dónde no se haya sentido escuchada/o o considerada/o su

opinión.

6.- Escriba una situación en la cual escuchar activamente y comprender la perspectiva de

otras personas fue necesaria para solucionar un problema.

Valor es lo que se necesita para levantarse y hablar; pero también es lo que se requiere para sentarse y
escuchar. (Winston Churchill)

P á g i n a 75 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA SOCIALIZACION

TALLER: “PONTE EN SUS ZAPATOS”

Nombre AR: ____________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.4.3

OBJETIVO: Relevar la importancia al interior de la familia de ponerse en el lugar del otro.

Situación 1: Tú insultas a otro

Tú te sientes... El otro debe sentirse...

Situación 2: Tú eres insultado por otro

Tú te sientes... El otro debe sentirse...

Situación 3: Cuentas a la vecina un secreto de tu hijo/a

Tú te sientes... El otro debe sentirse...

Situación 4: Tu madre ha contado a tu mejor amiga un secreto tuyo

Tú te sientes... El otro debe sentirse...

Situación 5: Tu hijo/a te desobedece

Tú te sientes... El otro debe sentirse...

Situación 6: Tú no haces caso a tu hijo/a

Tú te sientes... El otro debe sentirse...

En mi familia ciento que:

Se ponen en mi lugar cuando Me pongo en su lugar cuando

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA FORMATIVA SUB-COMPETENCIA SOCIALIZACION

TALLER: “LOS DERECHOS DE VIVIR EN SOCIEDAD”

Nombre AR: ________________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR2.4.4

OBJETIVO: Reforzar en los padres, madres o cuidadores la importancia de la

Responsabilidad individual en la participación colectiva.

Reflexione sobre las acciones que implicaría ejercer los derechos que se
presentan en la tabla siguiente:

Tener derecho a una vivienda

digna Yo debería

Ejercer mi derecho a la no
violencia Yo tendría

Si quiero que respeten mi

derecho a vivir sin discriminación Quiere decir que
entonces

La ley dice que la educación es un

Derecho Entonces tengo que

Tengo derecho a la libertad de

expresión Ante este derecho tengo
el deber de

P á g i n a 77 | 135
Tengo derecho a un trato
respetuoso Por lo que yo debería

Tengo derecho a un medio

ambiente sano para mi desarrollo Lo que debo hacer
y bienestar

Los derechos humanos son sus derechos. Tómenlos. Defiéndanlos. Promuévanlos.

Entiéndanlos e insistan en ellos. Nútranlos y enriquézcanlos. . . Son lo mejor de nosotros.
Denles vida. (Martin Luther King).

P á g i n a 78 | 135
COMPETENCIAS PARENTALES
PROTECTORAS

P á g i n a 79 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PROTECTORA SUB-COMPETENCIA GARANTÍAS DE SEGURIDAD FÍSICA,

EMOCIONAL Y PSICOSEXUAL.
TALLER: “CONOCIENDO LAS NECESIDADES DE MI HIJO/A ”

Nombre AR: _____________________ Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR3.1.1

Objetivo de la sesión:
Que la madre, padre y/o adulto responsable conozca e internalice las necesidades
física, emocional y psicosexual de sus hijos

1.- Conozcamos algunas de las necesidades que presenta nuestros hijos/as

Alegría Autoestima
Amor
Seguridad
física y
Capacidad y emocional
aprendizaje Respeto y
Autocontrol participación
y disciplina

Necesidades Pertenencia
básicas y efecto

2.- ¿De las identificadas anteriormente cree que faltan más necesidades en relación a
su hijo/a?

3.- ¿De las mencionadas cual crees usted que es la más importante para su hijo/a?
¿Por qué?

P á g i n a 80 | 135
4.- considera importante dar respuesta a las demandas o necesidades de nuestro
hijos/a ¿Por qué?

5.- A continuación se le invita a realizar una pirámide de necesidades de su hijo/a

donde en el costado debe señalar el % de cumplimiento

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO!

P á g i n a 81 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PROTECTORA SUB-COMPETENCIA GARANTÍAS DE SEGURIDAD FÍSICA,

EMOCIONAL Y PSICOSEXUAL.
TALLER: “¿HABLAMOS DE SEXUALIDAD?”

Nombre AR: ___________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR3.1.2

Objetivo de la sesión:
Que la madre, padre y/o adulto responsable comprenda las necesidades
psicosexuales de sus hijos/as.

1.- Comente brevemente que acercamiento ha presentado Ud. frente a las temáticas de
sexualidad con su hijo/a
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2.- Según su experiencia como adulto responsable considera que otorga instancias de
conversación para hablar de sexualidad, ¿de qué manera las realiza?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3.- Conoce redes que le puedan ofrecer orientación y/o ayuda frente a la temática, ¿como
cuáles?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

La sexualidad en la vida de los niños y niñas puede medirse si se

considera que de ella depende la construcción de identidad,
habilidades sociales, organización, la educación, la vida social con
los otros, el cuidado de uno mismo, las elecciones vocacionales,
etc., en definitiva influye en todo nuestros contextos, por eso es
importante conversar a diario de sexualidad.

GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO

P á g i n a 82 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PROTECTORA SUB-COMPETENCIA GARANTÍAS DE SEGURIDAD FÍSICA,

EMOCIONAL Y PSICOSEXUAL.
TALLER: “SEGURIDAD FÍSICA”

Nombre AR: __________________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR3.1.3

Objetivo de la sesión:
Que la madre, padre y/o adulto responsable visualice la importancia de la
seguridad física en el desarrollo de su hijo/a.

A Considerar…

Nuestros hijos/as necesitan que se les

de seguridad física y emocional, lo cual
será la base de una personalidad estable
y armónica.

Es importante destacar que cuando nos referimos a la seguridad física

implica el respeto a la integridad, a no ser abusado físicamente y
sexualmente, al disfrute del cuerpo y sus capacidades.

1.- ¿Qué mecanismo utiliza usted como adulto responsable para estar alerta a la seguridad
física de su hijo/a? Explique

P á g i n a 83 | 135
A continuación marque aquellas acciones que promueven una adecuada seguridad
física para su hijo/a

Superviso la higiene y cuidado Mi hijo esta generalmente limpio y

que necesita mi hijo/a. bien aseado
Mi hijo cuenta con espacio
especial de la casa para Mi hijo/a cuenta con elementos de
distraerse y jugar aseo personal

Logro que mi hijo/a se Acudo regularmente a los controles

alimente de manera preventivo de mis hijos/as
balanceada
Conozco redes de apoyo en Superviso continuamente sus ciclos
temas de salud sexual menstruales en el caso de las
adolescentes.

Mi hijo/a dispone de lo Asiste a controles dentales

necesario para su cuidado

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 84 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PROTECTORA SUB-COMPETENCIA GARANTÍAS DE SEGURIDAD FÍSICA,

EMOCIONAL Y PSICOSEXUAL.
TALLER: “APRENDER A RESPONDER LAS NECESIDADES EMOCIONALES DE MI HIJA/O”

Nombre AR: ___________________________ Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR3.1.4

Objetivo de la sesión:
Que la madre, padre y/o adulto responsable logre responder de manera adecuada
las necesidades emocionales de sus hijos a través del dialogo, contención y
empatía desde la historia de vida como padres.

Aprender a decir lo que

siento…

¿Considera que Usted da respuesta a las necesidades emocionales o afectivas de su

hijo/a? ¿De qué manera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Cree usted que influye nuestra historia de vida en la crianza que ejercemos como adultos
responsables? ¿De qué manera? Explique
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Que desafíos se plantea a través de lo conversado del taller en cuanto a la seguridad

emocional de su hijo/a
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

La salud emocional de nuestros hijos/as es de vital importancia para

lograr la armonía y equilibrio que se requieren para crecer seguros y
felices

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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PROTECTORA SUB-COMPETENCIA GARANTÍAS DE SEGURIDAD FÍSICA,

EMOCIONAL Y PSICOSEXUAL.
TALLER: “COMO ACTUARIA YO SÍ… ”

Nombre AR: _______________________Sexo: Edad: _

Fecha: __________ COD: AR3.1.5

Objetivo de la sesión:
Que la madre, padre y/o adulto responsable logre instaurar en la vida diaria
temáticas asociadas a las competencias protectoras de sus hijos/as.

1.- De los temas planteados a continuación elija tres y comente como enfrenta o
enfrentaría dichas temáticas:

Temas
¿Cómo lo
enfrentaría usted?
Relación de pareja

Consumo de drogas

Obesidad

Embarazo adolescente

Frente a una orientación

sexual diferente a la que
usted espera

Excesivo baja de peso

Si descubre que su hija/o es

violentada de alguna manera

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO!!

P á g i n a 86 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: CUIDADO Y SATISFACCIÓN NECESIDADES BÁSICAS.

SESIÓN: LA FAMILIA QUE HEMOS CONSTRUIDO

Nombre: __________________________Género: Edad : _

Fecha: __________ COD: AR3.2.1

Objetivo de la sesión:

Reflexionar respecto a cómo hemos construido nuestra familia actual, cómo se han
generado las relaciones de cada miembro que componen la familia y las
necesidades a satisfacer.

La familia que hemos construido

Necesidades básicas Abrigo, alimento, atención en caso de

enfermedad
Necesidades emocionales Sentirse querido e importante para otras
personas
Necesidades de protección Sentirse seguro done reciben un buen trato
Necesidad de pertenencia e individualidad Setirse parte de un grupo, desarrollarse
como persona con el apoyo del grupo
Formación cultural y valórica Implica la enseñanza que entrega la familia
de las acciones buenas y las acciones
malas, de lo correcto e incorrecto.

En base al recuadro anterior, identifica los aspecto que la familia no ha podido lograr y
aquellos aspectos que la familia ha incorporado en su desarrollo:

Facilitadores Obstaculizadores

¿Qué necesidades se me dificulta más satisfacer en mi familia?

¿De mi historia familiar, cual ha influido en la que actualmente conforme?

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO!!

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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: CUIDADO Y SATISFACCIÓN NECESIDADES BÁSICAS.

SESIÓN: CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS DE MI HIJO/A.

Nombre: ________________________Género: _Edad : ___

Fecha: __________ COD: AR3.2.2

Los padres y/o cuidadores son las personas que más influyen en la vida de sus
hijos, en especial en los primeros años de vida. El bebé construye su mundo a
partir de las personas que lo cuidan; las que le dan de comer, lo bañan, le hablan,
le cantan y juegan con él o ella.

A continuación te invito a pensar en las características de tu

hijo/a:
¿Qué cosas te hacen reír?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________

¿Qué cosas te hacen enojar?

¿Cómo ha cambiado tu vida desde que nació?

En el aspecto físico:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

P á g i n a 88 | 135
En el aspecto emocional:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Cómo lo cuido?....
Físicamente:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________

Afectivamente:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.

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TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: CUIDADO Y SATISFACCIÓN DE NECESIDADES BÁSICAS.

SESIÓN: ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

Nombre: __________________________Género: _ Edad : ___

Fecha: __________ COD: AR3.3.1

Objetivo de la sesión:

Distribuir adecuadamente el tiempo libre para

poder satisfacer necesidades familiares, dedicando
un tiempo necesario.

Responda las siguientes preguntas:

1.- ¿Estoy conforme con la forma en que comparto mi
tiempo libre con mis hijos/as?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2.- ¿Es necesario organizar un estilo de vida que nos permita pasar más tiempo junto y
compartir?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3.- ¿De qué forma me gustaría emplear mi tiempo libre?

4.- ¿Qué momento aprovecha para fomentar la unión familiar? Ejemplo: Navidad, partido
de futbol, año nuevo, cumpleaños, etc.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5.- ¿Debemos organizar el tiempo libre de los hijos, dejándoles que hagan lo que quieran o
que no hagan nada?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6.- ¿Está brindando adecuadas actividades para su desarrollo, en función de sus

conveniencias, capacidades, gustos, etc?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
P á g i n a 90 | 135
7.- ¿Su hijo/a con el fin de estar más tiempo navegando en la red de internet, abandona
sus aficiones y prácticas deportivas u otras actividades dejando de lado sus estudios?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8.- ¿El tiempo que permanece navegando en internet su hijo incrementa o disminuye su
rendimiento escolar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9.- ¿Observa usted que se aburre o deprime si pasa un día sin poder acceder a la red de
internet?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

10.- ¿A qué dedica más tiempo su hijo/a, a los videojuegos, internet, actividades
deportivas/artísticas, actividades musicales, actividades recreativas, junta con amigos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

11.- ¿Qué actividades hace su hijo/a en su tiempo libre?

12.- ¿Sabe qué hace su hijo/a cuando llega de la escuela/colegio?

13.- ¿Quién ayuda a su hijo/a con sus tareas, trabajos y deberes escolares?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

14.- ¿Si usted contara con más tiempo, que actividades realizaría con su hijo/a?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

15.- ¿Existe una actividad en la cual usted comparta con su hijo?

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.

P á g i n a 91 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: CUIDADO Y SATISFACCIÓN DE NECESIDADES BÁSICAS.

SESIÓN: LOS RECURSOS DE MI FAMILIA
Nombre: ______________________________Género: _________ Edad : _______
Objetivo
Fecha: de la sesión:
__________ COD: AR3.3.2

Identificar los recursos positivos con los que cuentan cada integrante del grupo
familiar, con el propósito de visualizar los aportes de cada uno y potencias dichos recursos
en función de favorecer la adecuada dinámica familiar.

Los recursos de mi familia

Nombre: Lo que aporta en mi familia es:

P á g i n a 92 | 135
GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN Y NO OLVIDES QUE….

P á g i n a 93 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: CUIDADO Y SATISFACCIÓN NECESIDADES BÁSICAS.

SESIÓN: EL MEJOR MOMENTO.

Nombre: ______________________Género: Edad : _

Fecha: __________ COD: AR3.3.3

Objetivo de la sesión:
Lograr la organización de un estilo de vida donde les permita pasar más tiempo
junto a sus hijos/as y compartir. No se trata de simular juntos, sino de disfrutar en
familia.

Comenzaremos por recordar los buenos momentos que hemos compartido con nuestros
hijos, luego escribe en la hoja una descripción de los mejores momentos que hayan tenido
como grupo familiar (puedes escoger uno o varios).

Escribe en la hoja una descripción de los mejores momentos que hayan tenido como
grupo familiar:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

P á g i n a 94 | 135
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ FIN!

Luego responde estás preguntas:

1.- ¿Qué fue lo que hizo especial el momento que describe?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2.- Menciona alguna actividad que desees hacer en un futuro cercano con tus hijos/as
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3.- ¿Cómo describiría a su familia?

GRACIAS POR TU PARTICIPACION Y COMPROMISO

P á g i n a 95 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: BÚSQUEDA DE APOYO SOCIAL.

SESIÓN: CONOZCAMOS LAS REDES

Nombre: _______________________Género: Edad _

Fecha: __________ COD: AR3.4.1

Objetivo de la sesión:

Identificar las redes personales, grupales e institucionales con las cuales

interactúan la familia.
Reconocer la importancia de las redes sociales para favorecer el proceso de
intervención.
Promover la importancia de las redes sociales para prevenir situaciones de riesgo.
Visualizar las redes sociales como apoyo para la integración social y autogestión de
las familias.
Conozcamos las Redes
Una red social es una estructura social
compuesta de personas, las cuales están
conectadas por uno o varios tipos de
relaciones, tales como la amistad,
parentesco, intereses comunes, etc.

Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué redes identifica a su alrededor?

2.- ¿Cuáles son sus redes efectivas? Y ¿Por qué?

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.

P á g i n a 96 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PROTECTORA SUB-COMPETENCIA BUSQUEDA DE APOYO SOCIAL

TALLER: “LAS REDES COMUNITARIAS”
Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______
Fecha: __________ COD: AR3.4.2

En el tiempo actual es muy importante tener contacto con las redes de nuestra
comunidad, para enfrentar las dificultades de nuestro medio, como también poder
obtener ayuda y orientación para lograr el bienestar de nuestra familia:
1.- Con que redes u organizaciones tiene contacto su familia, anótelos en los cuadros a
continuación

¿Qué redes te gustaría incluir? ¿De qué organizaciones o tema específico le gustaría
informarse para algún orientación o necesidad familia (beneficio, tramites o gestiones)?

REDES A INCLUIR:

GRACIAS POR TU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 97 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PROTECTORA SUB-COMPETENCIA BUSQUEDA DE APOYO SOCIAL.

TALLER: “LAS REDES, UNA OPORTUNIDAD”

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR3.4.3

OBJETIVO: Potenciar en los padres, madres o cuidadores la percepción positiva y su

contribución al desarrollo social de los hijos/as, cuando acceden y utilizan redes sociales
de apoyo

El acceso de relaciones sociales positivas se ha asociado a

bienestar psicológico y ausencia de depresión

Exprese su opinión respecto a las siguientes afirmaciones sobre la participación :

Afirmación Mi opinión
Promueve el sentimiento psicológico de comunidad, al
compartir con otros el problema y compararse entre
ellos, la experiencia que antes era personal se
convierte en social. Reduciendo el aislamiento social de
las personas.
Permite obtener una identidad social normalizada, y las
estrategias de los grupos se convierten en acciones
sociales, promoviendo incluso unos valores sociales
para los que forman parte de ellos.
Proporciona una oportunidad para la autorrevelación y
la crítica mutua. En el grupo se comparten
sentimientos y se favorece la solidaridad mutua, lo que
facilita la toma de conciencia de su situación que sirve
para aprender nuevos comportamientos.
Proporciona modelos de conducta. Las conductas
positivas de un miembro sirven de modelo a los demás,
los roles de ayudar y recibir, son intercambiables, el
que ayuda un día recibe otro día, por tanto la ayuda es
recíproca.
Proporciona una red de relaciones sociales. Los que
componen el grupo se constituyen en una red de
relaciones, un vínculo que llega a ser afectivamente
muy importante para sus miembros, ello reduce el
aislamiento al que estaban sometidos y también el
sentimiento de estigma social que va asociado en
muchas ocasiones a determinadas situaciones de
enfermedad física o problema social.

P á g i n a 98 | 135
Relacionándolo con su propia experiencia, hay alguna red en la que le gustaría participar,
o que participaran sus hijos/as:

Lo mejor que podemos hacer por otro no es sólo compartir con él nuestras riquezas, sino
mostrarle las suyas. (Benjamín Disraeli)

GRACIAS POR TU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 99 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PROTECTORA SUB-COMPETENCIA BUSQUEDA DE APOYO SOCIAL.

TALLER: “LAS REDES COMO SOPORTE SOCIAL”

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR3.4.4

OBJETIVO: Promover en los padres, madres o cuidadores, la importancia de identificar,

acceder y utilizar las redes socio-comunitarias para el bienestar de sus hijos/as.

De acuerdo a las siguientes afirmaciones,

denos su opinión:
 El soporte social permite a las personas sentir que pertenecen y está integradas en
un sistema social.

 Todas y todos quienes cumplamos con los requisitos debemos recibir la asistencia
del Estado para cubrir nuestras necesidades en salud, vivienda, educación, entre
otras.

 El compartir con mis vecinos o apoderados del curso, por ejemplo, permiten que
se den vinculaciones más íntimas y de confianza.

Señale si se siente junto a su familia incluido/a en las redes formales o informales en su

ciudad, comunidad o barrio y qué acciones realiza para ello. De no participar en nada igual
señale sus razones.

"Cuando el error se hace colectivo adquiere la fuerza de una

verdad." Le Bon, Gustave

P á g i n a 100 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA PROTECTORA SUB-COMPETENCIA BUSQUEDA DE APOYO SOCIAL.

TALLER: “LOS TIPOS DE APOYO SOCIAL”

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR3.4.5

OBJETIVO: Reconocer los tipos de apoyo social y la utilidad para el desarrollo integral de los
hijos/as.
El soporte emocional se refiere al sentimiento de ser querido/a y de poder tener
confianza en alguien. Es también saber que hay una persona con la que poder
comunicarse y compartir emociones y vivencias y además saber que eres valorado.

El apoyo palpable o material es aquél que se recibe en forma de servicios (ayuda para
cuidar a los niños, ayuda particular, dinero). Dar esta forma de ayuda es una de las metas
principales de los Servicios Sociales, facilitando por ejemplo el acceso a una pensión
económica, u ofreciendo amparo en situaciones de crisis.

El soporte de tipo informativo, por último, es el que se obtiene con los conocimientos, las
sugerencias de los demás, que facilitan en cierta manera la resolución de los problemas, a
quién y dónde dirigirnos, cómo comprenderlo y valorarlo.

Haciendo la reflexión sobre sus necesidades y de los miembros de su familia, identifique

que tipo de soporte requeriría:

PERSONA TIPO SOPORTE PORQUE

Amar no es dar. Si no compartir (Anónimo)

P á g i n a 101 | 135
COMPETENCIAS PARENTALES
REFLEXIVAS

P á g i n a 102 | 135
TALLER INDIVIDUAL DE PADRES
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: ANTICIPAR ESCENARIOS VITALES RELEVANTES

SESIÓN: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.1.1

Objetivo de la sesión:

Reconocer la existencia de conflictos como algo inherente a la vida humana y

como una instancia de aprendizaje.
Conocer los pasos necesarios para una resolución de conflictos sin violencia.
Reconocer los propios modos de resolución de conflictos que han sido efectivos y
relacionarlos con la resolución de conflictos con sus hijos.
Reflexionar en torno a la violencia como una forma inadecuada de enfrentar los
conflictos.

1.- Definición de conflicto:

Señala que palabras o ideas que asocias con conflicto: (Lluvia de ideas)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Qué es un Conflicto? Es una situación social, familiar, laboral, de pareja o persona que
coloca en contradicción y pugna, por distintos intereses o motivos, a personas, parejas,
familias.
-Contradicción, manifestación de incompatibilidades.
-Es pensar que tienen la razón (No pensar distinto)
-Lucha por imponer nuestro propio punto de vista.

2.- ¿Qué me pasa con los conflictos?

P á g i n a 103 | 135
Para complementar: Formas de enfrentar un conflicto.

Evación: Hacer como que el Imponer el propio: Implica enfrentar

el conflitco autoritariamente,
conflicto no existe y guarderase
imponiendo la propia solución como
todo el malestaar que esto única alternativa. Una persona se
significa. impone al otro abusando de su poder.
Democráticamente: Escuchar reflexionar,
tomando distancia para lo que relamente es
importante, ambos involucrados ceder para
llegar a un acuerdo. (Confiado, escuhcar sin
interrumpir y rsponsabilidad compartida
dentro del conflicto)
Sumisión: Asumir la posición del otro
Negación: En este caso el conflicto se
aunque no estemos de acuerdo y sin
enfrenta y se trabaja por meedio del
discutir. Muchas veces esto solo dura
diálogo y la cooperación para llegar a
un tiempo y finalmente la persona
un aucerdo satisfactorio para ambas
que se somete termina rompiendo el
partes.
acuerdo.

4.- Elige algunos conflictos mal resueltos y entrega alternativas de solución para estos.

Conflictos mal resueltos Alternativas de resolución

Los conflictos surgen comúnmente, por

diferencias de opiniones y/o interés y valores.
Para llegar a un acuerdo siempre hay que tratar
que las dos partes queden conformes,
respetando el acuerdo establecido.

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 104 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: ANTICIPAR ESCENARIOS VITALES RELEVANTES

SESIÓN: ¿QUÉ VEO Y QUÉ HAGO?

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.1.2

Objetivo de la sesión:

Identificar las emociones de nuestros NNA mediante el reconocimiento de

acciones no verbales de los mismos.

Identificar acciones de contención de los adultos responsable ante los diferentes

escenarios de la vida del NNA.

Caso n°1

¿Qué cree usted que le está pasando al niño?

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-------------------------------------------------------------------------------------
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¿Qué puedo hacer yo para calmarlo?

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Caso n°2

¿Qué cree usted que le está pasando al niño?

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P á g i n a 105 | 135
¿Qué puedo hacer yo para calmarlo?

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Caso n°3

¿Qué cree usted que le está pasando al niño?

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¿Qué puedo hacer yo para calmarlo?

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN

P á g i n a 106 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: ANTICIPAR ESCENARIOS VITALES RELEVANTES

SESIÓN: DESCUBRIENDO LA INDIVIDUALIDAD DE MI HIJO/A

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.1.3

Objetivo de la sesión:
Identificar las características personales de los NNA desde el desarrollo de las
actividades cotidianas.
Desarrollar estrategias de contención según las necesidades del NNA

¿Cuándo mi hijo/a no cumple con los ¿Qué hago?

horarios de llegada?

A la hora de hablar temas de sexualidad… ¿Qué hago yo?

A la hora de hablar sobre alcohol y ¿Qué hago yo?

drogas…

Al ocuparse de su higiene ¿Qué hace? ¿Qué hago yo?

P á g i n a 107 | 135
Al ir a la escuela o liceo ¿Qué hace? ¿Qué hago yo?

Al momento de realizar tareas del hogar… ¿Qué hago yo?

Para reflexionar...

Recuerda:
Todos tenemos distintas
características personales
que nos diferencian del resto
y nos hacen ser únicos.
Como adulto responsable
debo atender y observar las
señales que da mi hijo/a, lo
que nos permitirá
comprender de mejor manera
sus acciones.

GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO

P á g i n a 108 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: ANTICIPAR ESCENARIOS VITALES RELEVANTES

SESIÓN: DESCUBRIENDO LA INDIVIDUALIDAD DE MI HIJO/A
Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______
Fecha: __________ COD: AR4.1.4

Objetivo de la sesión:

Identificar las características personales de los NNA desde el desarrollo de las

actividades cotidianas.
Desarrollar estrategias de contención según las necesidades del NNA

¿Qué motiva su llanto? ¿Qué hago para calmarlo/a?

A la hora de dormir ¿Qué hace? ¿Qué hago yo?

Al despertase ¿Qué hace? ¿Qué hago yo?

Al bañarse ¿Qué hace? ¿Qué hago yo?

P á g i n a 109 | 135
Al ir a la escuela ¿Qué hace? ¿Qué hago yo?

Al realizar sus deberes ¿Qué hago yo?

Para reflexionar...

Recuerda:
Todos tenemos distintas
características personales que
nos diferencian del resto y nos
hacen ser únicos.
Como adulto responsable debo
atender y observar las señales
que da mi hijo/a, lo que nos
permitirá comprender de mejor
manera sus acciones.

P á g i n a 110 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: ANTICIPAR ESCENARIOS VITALES RELEVANTES

SESIÓN: SEÑALES DE ALERTA

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.1.5

Objetivo de la sesión:

Desarrollar en el adulto responsable capacidad de reconocer señales de alerta de

su hijo/a.

Favorecer en el adulto responsable capacidad de anticipar escenarios emocionales

de sus hijos mediante el desarrollo de estrategias de prevención.

La adolescencia tampoco es una época fácil para los padres

de familia. A medida que los niños atraviesan las tantas
transiciones turbulentas de la adolescencia (física,
emocional, hormonal, sexual, social, intelectual), la presión y
los problemas que enfrentan pueden ser abrumadores. Para
muchos adolescentes, estas y otras presiones pueden
conllevar un problema de salud mental; todos son temas de
preocupación y algunos hasta representan un peligro para la
vida.

Responda las siguientes preguntas:

¿Por qué debemos atender las señales de nuestros hijos/as?

¿Qué hago como padre o madre ante una conducta anormal de mi hijo/a?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

P á g i n a 111 | 135
Señales de Alerta a las que como padres
debemos estar atentos:
Dormir excesivamente: Cuando es mucho más que por el cansancio habitual, que
puede indicar depresión o abuso de sustancias, dificultad para dormir, insomnio y
otras dificultades para conciliar el sueño.

Pérdida de la autoestima: Cuando observamos despreocupación por su

presentación e higiene personal.

Abandono o pérdida en los pasatiempos favoritos: Cuando nuestro hijo/a de un

momento a otro y sin mayor explicación desiste de sus intereses y pasatiempos.

Bajo e inesperado cambio en el rendimiento académico: Cuando sin presentar

mayores dificultades académicas disminuye considerablemente su rendimiento o
interés en el estudio.

Pérdida de peso y apetito: Lo anterior puede indicar un trastorno alimenticio,

cuando nuestro hijo/a se encuentra desconforme con el cuerpo y realiza acciones
poco saludables.

Cambios bruscos de personalidad: Cuando nuestro hijo/a se torna agresivo sin

razón aparente, observando un aumento excesivo del enojo sin poder regular.

Si identifico las señales de alerta, en primer

lugar debo abordarlas con mi hij@ a fin de
fomentar la comunicación abierta y los
espacios de confianza. No obstante si sus
inquietudes son serias debe recurrir a un
especialista en salud mental.

GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN.

P á g i n a 112 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: MONITOREAR INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL NNA

SESIÓN: CONOCIENDO LOS ENTORNOS MI HIJO/A, NIETO/A O SOBRINO/A

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.2.1

Objetivo de la sesión:
Identificar las redes sociales donde se vincula mi hijo/a, nieto/a o sobrino/a
Reconocer la importancia de las redes en donde se desenvuelve mi hijo/a, nieto/a
o sobrino/a
Realizar seguimiento de los entornos que influyen en la vida de mi hijo/a, nieto/a o
sobrino/a
Promover la participación de las redes como un factor protector

Es una estructura compuesta de

personas, las cuales se encuentran
conectadas por uno o varios tipos de
relaciones, como intereses comunes, la
cual influye directamente en el
desarrollo de cada persona

De acuerdo a lo señalado entonces:

1- ¿Qué redes sociales identifica en su hijo/a, nieto/a o sobrino/a?

2- ¿Son importantes estas redes donde se vincula su hijo/a, nieto/a o sobrino/a? ¿Por
qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

3- ¿Las redes sociales influyen en el desarrollo de su hijo/a, nieto/a o sobrino/a? ¿Por

qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

P á g i n a 113 | 135
4- ¿Se involucra activamente en las redes de su hijo/a, nieto/a o sobrino/a? ¿Cómo lo
hace?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

5- Como adulto responsable, ¿Ud. promueve la participación de hijo/a, nieto/a o

sobrino/a, en los diferentes entornos en las cuales se involucra?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

6- Considera como un factor protector las actividades recreativas dónde se participa su

hijo/a, nieto/a o sobrino/a? ¿Cómo lo hace?

Para reflexionar...

El entorno social más directo es la familia

en la que nace un niño/a. Además,
durante la primera infancia se forjan las
raíces de su personalidad. En ese caso,
todo ser humano también interioriza
hábitos, costumbres y rutinas a través
del ejemplo que ve en sus padres. Esta
es una de las razones por las que la
educación debe basarse en el ejemplo
positivo porque un hecho deja más
huella en la mente que una palabra.

GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO

P á g i n a 114 | 135
TALLER INDIVIDUAL DE PADRES
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: MONITOREAR INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL NNA

SESIÓN: LOS VIDEOJUEGOS, CÓMO INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS NNA
(MENORES DE 11 AÑOS)

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.2.2

Objetivo de la sesión:

Que las madres, padres y/o adulto responsable identifiquen y reconozcan las redes
sociales y videojuegos donde los NNA se relacionan, monitoreando desde su rol
protector cómo estas influyen en su vida cotidiana.

¿Qué son los videojuegos?

Desde su aparición, ha habido una gran discusión en torno
a los pros y contras de los juegos electrónicos. Para que un
videojuego mantenga, realmente, la atención del NNA, ha de
divertirle y explorar su curiosidad.

Ventajas Desventajas

-Involucra la espontaneidad y la originalidad -Se exponen a material pornográfico,

severamente agresivo y violento.
-Motor de la creatividad.
-Se encuentran expuesto al contacto con
-Los niños comentan e intercambian acerca de extraños en las redes de internet.
sus nuevos descubrimientos con los demás.
-Generan una conducta más violenta en el
-Los retos y desafíos impulsan al NNA a caso de juegos agresivos.
continuar con el juego.
-Tienden a pesar más tiempo jugando
-Sirve como punto de encuentro con otros virtualmente, que llevar a cabo una vida
NNA. saludable activa.
-Oportunidad de dar rienda suelta a su -Muchas veces son juegos sin contenido
imaginación. apropiado para la edad del NNA.

De acuerdo a lo señalado y en relación al NNA a su cargo:

1. ¿Conoce los juegos o páginas de juegos en las cuales se relaciona?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

P á g i n a 115 | 135
2. ¿Cuántas horas del día se conecta a internet?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. ¿A través de qué medio se conecta a internet? (computador, celular, playstation, tablet,

etc.)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. Existe una supervisión previa acerca de las páginas y/o aplicaciones en las cuales
pertenece éste/ésta?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. Desde su percepción ¿Cree que éstas influyen en el desarrollo del NNA?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6. Desde su rol protector ¿Mantiene un monitoreo constante de los juegos y páginas

donde se vincula el NNA? ¿Cómo lo hace?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Recuerde que...
"La mejor manera de educar es poner límites
claros considerando las necesidades de cada NNA,
el acercarnos a nuestros niños a cargo y conocer
su mundo (incluidos los videojuegos que lo
entretienen) será el mejor medio para protegerlos
de las desventajas que puedan existir y hacer
frente a los mismos; una guía y orientación nunca está de más, por lo tanto mantener un
monitoreo constante de los juegos y páginas donde se involucra el NNA es fundamental
en el ejercicio del rol como figura de autoridad y protección que desempeña como adulto
responsable

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 116 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: MONITOREAR INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL NNA

SESIÓN: LAS REDES SOCIALES QUE INFLUENCIAN LA VIDA DE LOS NNA (+12 AÑOS)

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.2.3

Objetivo de la sesión:

Que las madres, padres y/o adulto responsable identifiquen y reconozcan las redes
sociales donde los NNA se relacionan, monitoreando desde su rol protector cómo
estas influyen en su vida cotidiana.

Las redes sociales son “comunidades

virtuales”. Es decir, plataformas de
Internet que agrupan a personas que se
relacionan entre sí y comparten
información e intereses comunes. Este
es justamente su principal objetivo:
entablar contactos con gente, ya sea
para re encontrarse con antiguos
vínculos o para generar nuevas
amistades.

A. De acuerdo al NNA que se encuentra a su cargo:

1. ¿Conoce las redes sociales en las cuales se relaciona?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2. ¿Cuántas horas del día se conecta a internet?

_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. ¿A través de qué medio se conecta a internet? (computador, celular, playstation, tablet,

etc.)

_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

P á g i n a 117 | 135
2.- Respecto a lo señalado, contestar con una V si es verdadero y con una F si es falso,
según su percepción en relación a las redes sociales:

1. ______ Abren los sitios para que cualquiera los pueda ver.

2.______ Escriben información personal en sus perfiles.

3.______ Hoy en día no creen en los riesgos de Internet.

4.______.Se sienten inmune frente a lo que puedan encontrar en internet.

5.______ Creen que sólo sus amigos reales ven su página personal.

6.______ Subir fotografías –propias o ajenas que reflejen situaciones de

_________intimidad.

7.______ Creen en todo lo que dicen las redes sociales.

8.______ No se hacen “amigos” de gente que no conocen.

9.______.Dicen que en su casa no hay horarios establecidos para conectarse a internet.

10._____ Encontrarse en persona con “amigos” que sólo conocieron en la Red.

Los niños y adolescentes no siempre son conscientes

de lo que puede ocasionar un uso no responsable de
la web. La confianza que tienen en ellos mismos es
superior a la posibilidad de pensar en situaciones
difíciles que puede generar la Red.

P á g i n a 118 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: MONITOREAR INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL NNA

SESIÓN: RECONOCIENDO LOS DEBERES DE LOS NNA SEGÚN SU ETAPA EVOLUTIVA

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.2.4

Objetivo:
Reconocer los deberes y tareas domésticas a partir de la etapa evolutiva en la cual
se encuentra el NNA, a fin de monitorear como adulto responsable como influye
tal responsabilidad en su desarrollo.

Marque con una X si está de acuerdo con las tareas establecidas por edad:

2 a 3 años Tareas domésticas De acuerdo

Echar juguetes a una caja
Poner libros en las repisas
Colocar su ropa sucia en su canasto
Botar basura
Doblar su ropa limpia
Poner la mesa

4 a 5 años Tereas domésticas De acuerdo

Alimentar mascota
Limpiar derrames líquidos
Ordenar su cama
Regar plantas
Preparar bocadillos simples
Usar la escoba
Limpiar la mesa donde comió

6 a 7 años Tareas domésticas De acuerdo

Reunir la basura y reciclar
Doblar toallas
Lavar la loza acompañada
Emparejar calcetines
Pelar verduras con adulto
Reemplazar papel higiénico
Ordenar su ropa de la pieza

8 a 9 años Tareas domésticas De acuerdo

Sacudir muebles
Pasear al perro
Recoger y limpiar la mesa
Doblar ropa limpia
Usar lavadora
Hacer huevos revueltos
P á g i n a 119 | 135
Hornear queques

10 a 11 años Tareas domésticas De acuerdo

Limpiar baños
Aspirar alfombras
Aseo de la cocina
Cortar el pasto
Asear la vivienda
Prepararse el desayuno
Ir a comprar a negocio cercano

12 años y más Tareas domésticas De acuerdo

Trapear el piso de la casa
Lavar ropa sin ayuda
Pintar murallas
Preparar el almuerzo de la familia
Hacer reparaciones simples
Planchar ropa
Pagar cuentas

De acuerdo a la edad del NNA a su cuidado:

1- ¿Ud. Establece tareas domésticas dentro de su grupo familiar? ¿Cuáles?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

2- ¿Supervisa que las tareas domésticas se cumplen en su hogar?

_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

3- ¿Cree que existen diferencias entre un niño con deberes y tareas domésticas, de uno
que no tiene? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4- Según su percepción, establecer responsabilidades a edad temprana, ¿contribuye en el

desarrollo del NNA? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!

P á g i n a 120 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES

COMPETENCIA REFLEXIVA: MONITOREAR INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL NNA

SESIÓN: MIS ACCIONES

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.2.5

Objetivo de la sesión:
Fomentar la importancia de la supervisión y monitoreo en los diversos aspectos de
los entornos que influyen en el desarrollo y dinámica de los niños, niñas y
adolescentes entre sus pares.

El monitorear a nuestros NNA a cargo, nos permite como adultos a cargo, identificar y
realizar seguimientos ante situaciones que se estimen importantes debido a que
influencian de diversas formas en el proceso de desarrollo.
El seguimiento, monitoreo y supervisión forman parte de nuestras herramientas como
factores protectores a la hora de cuidar a nuestros hijos, ya que nos permitirá estar en
constante conocimiento de sus actividades.

Los niños, niñas y adolescentes son seres biopsicosociales, por lo tanto debemos enfocar
nuestros recursos en la siguientes tres áreas que permiten generar un complemento y
equilibrio en su desarrollo entre su entorno y sus pares.

Social

Física

Psicoló-gica

NNA

P á g i n a 121 | 135
Lista de acciones como adulto formador: Marca con una (x) las que no realizas

¿Dedico ¿Lo guío ¿Le ¿Le enseño ¿Conozco ¿Le ¿Lo ¿Reconozco
tiempo cuando fomento de la a sus pregunto educo en sus logros?
ayudarlo tiene la responsabili amigos? cómo ha cuanto al
en sus dificultades organizaci dad? sido su respeto
tareas? ? ón de día por los
horarios? escolar? demás?
¿Le ¿Participo ¿Manteng ¿Lo dejo ¿Dejo ¿Le ¿Se ¿Le enseño a
hablo de en las o buena jugar con que enseño a acuesta ser
la reuniones relación sus amigos regrese ser temprano independient
empatía de colegio? con los fuera de solo a puntual? ? e?
? profesores casa? casa?
?
¿Le ¿Le apoyo a ¿Me ¿Le ¿Refuerz ¿Dedico ¿Le ¿Le hablo de
dedico expresar preocupo demuestro o sus tiempo a enseño el las drogas y
tiempo sus y tomo en amor? logros horas de autocontr las conductas
de emociones serio sus con juego con ol sexuales
calidad sin inquietude palabras mi hijo? responsables
para ridiculizarlo s? positivas? ?
conversa o criticarlo?
r?
¿Conozc ¿Evito que ¿Le doy ¿Me ¿Preparo ¿Le ¿Le ¿Le enseño a
o los frecuente buenos preocupo sus enseño a enseño no
lugares malas ejemplos? de su colacione jugar de que nadie discriminar y
que compañías? alimentació s o le doy forma debe burlarse de
frecuent n? dinero responsab tocar sus los demás?
a mi para se le con sus partes
hijo? compre pares? íntimas?
lo que
quiera?

El juego de las habilidades: ¿Qué hago ante una situación?

EL RESULTADO
¿Mi hijo tiene
LO QUE HAGO malas
calificaciones?
LO QUE SIENTO
¿Qué hago?
LO QUE PIENSO

LO QUE PASA

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN

P á g i n a 122 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: META-PARENTALIDAD

SESIÓN: LA HISTORIA FAMILIAR

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.3.1

Obejtivo de la sesión:

Lo importante de este trabajo es hacer el recorrido desde que somos hijas o hijos
hasta ahora que somos papás/ mamás o adultos a cargo. De esta forma podremos
indentificar en esta historia lo semejante y diferente que nsootros hacemos y lo
deseamos cmabiar.

Primera Actividad:
Realizar libremente un dibujo acerca de tu familia cuando eras niño o niña. En el dibujo
debes reflejar cosasa como las siguientes: con quiénes vivían, que actividades realizaban
en conjunto, entre otros.

DIBUJO DE LA FAMILIA

P á g i n a 123 | 135
Una vez finalizado el dibujo responde las siguientees preguntas:

¿Qué escenas de TU INFANCIA se te vinieron a tu

De los mente con este ejercicio? ¿Qué emociones te
recuerdos produjeron?
de tu
infancia

¿Qué aspectos de TUS padres quisieras

Queremos rescatar para TU porpia forma de ser papá o
conocer tu mamá?
OPINIÓN!
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________

De tus hijos (a) y Familia

¿Qué aspectos de TUS padres quisieras
NO REPETIR CON TUS HIJOS. ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________

MUY IMPORTANTE:
Recuerda que cada uno de nosotros ha crecido en una familia y en
ella tienen buenos y malos recuerdos y experiencias. Todas ellas
influyen de cierta medida en la forma como se es mamá y papá.

Suele suceder que existen conductas, estilos y modos de nuestros

padres que quisiéramos repetir con los hijos e hijas, sin embargo, también
identificamos otras que preferiríamos de hacer de un modo diferente.
GRACIAS POR TU COMPROMISO Y PARTICIPACION

P á g i n a 124 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: META-PARENTAL

SESIÓN: FORTALEZAS Y DEBILIDADES

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.3.2

Objetivo:
Promover el reconocimiento de fortalezas y debilidades, a fin de visualizar como
éstas nos facilitan y/o dificultan las relaciones interpersonales.

1.-Identifica las fortalezas y debilidades de tu grupo familiar actual

FORTALEZAS DEBILIDADES

2.- ¿Cómo transformarías esas debilidades en fortalezas?

3.- ¿Qué debilidades son más comunes a la hora de relacionarse con los demás?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

P á g i n a 125 | 135
4.- ¿Es más fácil reconocer nuestras debilidades y fortalezas, o la de los demás?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5.- ¿Hay situaciones que no quiero o no puedo cambiar y por lo tanto dificultan mi
acercamiento con los demás? ¿Cuáles?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Para reflexionar…

Reconocer nuestras fortalezas y debilidades es clave para

conocernos, coordinarnos con el mundo y alcanzar las
metas que nos propongamos, buscando estrategias
además para poder solucionar lo que en su momento nos
estanca. Recuerda que todos tenemos recursos personales
para lograr nuestras proyecciones y para ello, el contacto
interpersonal es necesario, pero está en nosotros cambiar
los "¡NO PUEDO!" a los "¡SI QUIERO!"

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!

P á g i n a 126 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: META- PARENTALIDAD

SESIÓN: LA CAJA MÁGICA
Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______
Fecha: __________ COD: AR4.3.3

Objetivo de la sesión:
Reconocer las características postivias que posee el adulto responsables.
Reflexionar ante las actitudes positivas y negativas que posee.

1.- Nombra y escribe en el cuadro a la persona que consideres más importante en el

mundo:

Así es que esta es la persona más importante para ti…mmm que interesante, pero
hoy quiero darte una noticia:
2.- Mira y Descubre:
Hoy alguien más importante que esta persona que tú elegiste, para descubrirlo debes
descifrar lo que está escondido en esta caja y escribirlos correctamente en líneas.

Clave:

L O M A S
I N P O T

E Y R

"Porque si yo me quiero, recién podré

querer a los demás"
"Porque si yo me cuido, recién podré
cuidar a los demás"
"Porque si yo me respeto, recién podré
respetar a los demás"

P á g i n a 127 | 135
Lee y opina:

Pepito se está portando mal en el colegio, no entra a la sala y le contesta a los profesores,
además bajo su rendimiento que está a punto de repetir, su mamá habla con Pepito, pero
él no la pesca, él ha cambiado demasiado a su conducta es insolente con sus padres, la
mamá está desesperada, nerviosa y no sabe qué hacer para ayudarlo.

¿Crees que Pepito se quiere así mismo? ¿Por qué?

¡Correcto! ¿Y cómo no se quiere no puede querer y cuidar a los demás, en este caso… A
quién está haciendo sufrir?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Por lo tanto ¿Qué debes empezar a hacer tú para quererte?

¿Cómo empezarías a hacerlo?

4.- Dibuja una figura humana adentro y escribe tus cualidades que destaques y fuera
debes escribir lo que desearías cambiar.

"Todos cometemos errores, como ser humanos debemos perdonar a los demás y a
nosotros mismos. Para ayudar a alguien debe quererse uno primero y valorarse así
mismo."

P á g i n a 128 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: META PARENTAL

SESIÓN: MI BANDERA FAMILIAR

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.3.4

Objetivo:
Reflexionar acerca de la crianza adquirida y la cual lleva a cabo con su hijo/a o NNA
a cargo, con el propósito de visualizar cómo éstas han contribuido en su rol como
adulto formador.
Nombre tres fortalezas personales ¿Cómo padre/madre o tutor qué
cosas necesito mejorar?

P
¿Qué cosas positivas destaco de ¿Qué cosas me hubiese gustado
R mi crianza? mejorar?
¿Cuáles son las fortalezas de mi ¿Qué cosas positivas destaco de
EP familia? mi rol como A.R?
S
A
E
S
N
A
¿Qué enseñanzas me dejaron mis ¿Qué actitudes o valores heredé de
T cuidadores? ellos?
D
E
O

P á g i n a 129 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: AUTOCUIDADO PARENTAL

SESIÓN: MIS CUALIDADES
Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______
Fecha: __________ COD: AR4.4.1

Objetivo:
Realizar un proceso de auto-conocimiento, a través de la visualización de las
particularidades del adulto responsable.

Atentas de comenzar, tengamos en consideración lo siguiente:

Como adultos poseemos características únicas que nos

distinguen de los demás, lo cual constituye la propia identidad.
Las habilidades y cualidades, son bienes fundamentales, que en
algunas ocasiones, sin darte cuenta vas adquiriendo a lo largo
de tu vida. El reconocimiento de tus posibilidades y limitaciones
es importante para generar un sentimiento de identidad.
Identificar tus habilidades te ayuda a generar un sentimiento
positivo de ti mismo/a.

1- Marca con una X las características que crees que te pertenece:

Acelerado/a Acogedor/a __ Activo/a

__Alegre __Amistoso/a __Apoyador/a
__Atractivo/a __Auténtico/a __Autoritario/a
__ Aventurero/a __ Buen Amigo/a __ Buen Humor
__ Cariñoso/a __ Comprometido/a __ Confiable
__Conversador/a __Dependiente __Creativo
__ Cuidadoso/a __ Cooperador/a __ Depresivo
__Dinámico/a __Dependiente __Enojón/a
__Entretenido/a __Entusiasta __Espontáneo/a
__Expresivo/a __Fome __Franco/a
__Honesto/a __Humilde __Imaginativo/a
__Impaciente __Inteligente __Inseguro/a
__Idealista __Organizado/a __Optimista
__Ordenado/a __Persistente __Amistoso/a
__Paciente __Paciente __Seguro/a
__Simpático/a __Sociable __Sociable
__Tímido/a __Apático __Realista
__Otros____________________ __Tolerante __Valiente

P á g i n a 130 | 135
2- Responde las siguientes preguntas:

A-¿Qué cualidad te gusta de ti mismo? ¿Por qué?

B- ¿Qué te gustaría mejorar? ¿Por qué?

C- ¿Cómo lo puedes lograr?

D- Supongamos que vuelve a su infancia o adolescencia… ¿Qué se diría para darse

energías positivas, para ayudarse en su figura como adulto responsable?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

El reconocimiento positivo, la valoración,

admiración y respeto de ti mismo/a: el
descubrir energías afectivas y
motivadoras para que invadan y dominen
todas tus ideas y acciones, constituyen el
componente principal de tu autoestima,
necesaria para lograr tus anhelos más
queridos.

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!

P á g i n a 131 | 135
TALLER INDIVIDUAL DE PADRES
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: AUTOCUIDADO PARENTAL

SESION: AUTOESTIMA

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Fecha: __________ COD: AR4.4.2

Objetivo:
Fomentar el reconocimiento de una imagen positiva de sí mismo/a en el adulto
responsable.

Es la opinión y la imagen que tenemos de

nosotros mismos, es decir, es el aprecio, la
valoración y consideración que las
personas sentimos por lo que somos, por
nuestro cuerpo, por nuestros pensamientos
y sentimientos.

1.- Según la definición antes leída. ¿Crees que tienes una buena autoestima? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- ¿Cómo es la imagen que tiene usted como persona?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Nombra 5 cualidades y 5 defectos que se encuentren en tu vida.

1.- _ 1.- _

2.- _____________________________ 2.- _____________________________
3.- _____________________________ 3.- _____________________________
4.- _____________________________ 4.- _____________________________
5.- _____________________________ 5.- _____________________________

4.- ¿Existen cualidades que no tienes y que te gustaría tener? Nómbralas a continuación.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
P á g i n a 132 | 135
5.- ¿Qué cree usted que debería hacer para adquirir esas cualidades?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6.- Relata una situación o etapa en tu vida donde consideres que tu autoestima no
estaba fortalecida.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.- Relate una situación o etapa en su vida donde considere que su autoestima estaba
fortalecida.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

P á g i n a 133 | 135
TALLER PARA ADULTO RESPONSABLE
“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PARENTALES”

COMPETENCIA REFLEXIVA: AUTOCUIDADO PARENTAL

SESIÓN: AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO
Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______
Fecha: __________ COD: AR4.4.3

Objetivo:
Ejercitar habilidades de autoconocimiento
Fomentar una visión realista y positiva de sí mismo(a)

La autoestima es el sentimiento de
aprecio, de valoración y consideración que
las personas sentimos por lo que somos,
por nuestro cuerpo y por nuestros
pensamientos. Ésta se aprende, cambia y
se puede mejorar.

Ésta, se relaciona directamente con el

autoconcepto.

El autoconcepto es la imagen del YO que

tiene cada persona, la construcción mental de
cómo nos percibimos y de cómo nos ven los
demás.

Si el concepto que tenemos de nosotros

es positivo, mejorará la autoestima y si
es negativo, esta decaerá.

Ahora a responder…
1.- ¿Cómo te sientes contigo misma?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.- ¿Qué imagen tienes de ti misma?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- ¿Cómo piensas que te ven los demás?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

P á g i n a 134 | 135
4.- ¿Qué cualidades de tu persona valoras más?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________

5.- ¿Qué cosas o aspectos negativos de tu persona te gustan menos?

En relación a lo que piensas ahora que eres madre/padre…

El concepto que tenías de ti mismo/a antes de ser padre o madre, ¿Ha cambiado ahora
con la parentalidad/ marentalidad? ¿De qué manera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

P á g i n a 135 | 135

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BATERIA DE TRABAJO PARA

FORTALECER Y FAVORECER LAS

TALLERES PARA NECESITA EL ADULTO RESPONSABLE

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA MENTALIZACIÓN.

Nombre AR: ________________________________Sexo: ___________Edad: _____

1. ¿Qué emociones logro identificar en mi hijo en la cotidianidad?

2. ¿Cómo reacciono antes esas emociones? ¿Por qué?

3. ¿Cómo influye en nuestra relación, mi reacción respecto de las emociones que

4. ¿Qué desafío me planteo?

¡Gracias por su participación!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA MENTALIZACIÓN.

Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______

Promover en los adultos responsables la importancia de conocer a sus hijos, con el

1. ¿Qué actividades le gusta realizar a mi hij@?

2. Cuándo se siente triste, ¿Cómo logro percibirlo?

3. ¿Qué cosas hacen feliz a mi hij@?

Para conocer a nuestros hijos debemos tratar

¡Gracias por su participación!!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA MENTALIZACIÓN

Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______

Sensibilizar sobre la importancia y beneficios de educar las emociones de los hijos.

Mi hij@ siente… ¿Cómo reacciona? ¿Cómo puedo ayudarlo a gestionar

La expresión libre y espontánea de

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACION Y COMPROMISO!!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA METALIZACIÓN

Nombre AR: _____________________________Sexo: ___________Edad: _______

•Ansiedad frente a •Muy biedad •Se aproximan •Escasa o nula

1. ¿En qué tipo de apego se ubicaría usted?

2. ¿Qué dificultades ha desencadenado en la relación con su hij@?

3. ¿Qué desafíos te planteas, para mejorar?

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN!!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA MENTALIZACIÓN

Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______

1. ¿Te parece familiar la situación?

2. ¿Por qué crees que la madre no se da cuenta de los gestos de su hija?

3. ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar?

¡GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA SENSIBILIDAD PARENTAL

Nombre AR: _________________________________Sexo: ___________Edad ____

¡GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA SENSIBILIDAD PARENTAL

Nombre AR: _______________________________Sexo: ___________Edad: ______

¿Qué entiendes por ¿Consideras que escuchas ¿En su familia se habla

¿En su familia se conversa ¿Cuándo alguien de la ¿Qué podemos hacer para

GRACIAS POR SU COMPROMISO Y PARTICIPACION

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA CALIDEZ EMOCIONAL

Nombre AR: _______________________________Sexo: ___________Edad: ______

Estoy orgulloso de mi hijo (a) porque…

¿Es fácil para ti reforzar los aspectos positivos de tus hijos?

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA CALIDEZ EMOCIONAL

Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______

Desarrollo: A continuación entrega una hoja en blanco a adulto responsable e invítalo a

1.- ¿Cómo se siento escribiendo esta carta?

2.- ¿Cómo crees que reaccionara tu hijo al leer estas palabras?

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA CALIDEZ EMOCIONAL

Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______

1.- ¿Qué es la afectividad para usted?

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA METALIZACIÓN CALIDEZ EMOCIONAL

Nombre AR: _____________________________Sexo: ____________Edad: _______

Las emociones aparecen en

1.- ¿Cuál es la diferencia entre expresión de emociones y expresión de

¡GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN!

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA INVOLUCRAMIENTO

Nombre AR: ______________________________Sexo: ___________Edad: _______

 Promover en los adultos responsables, la importancia de conocer a los hijos.

1.- ¿Cuál es la actividad favorita de mi hijo?

3.- ¿Qué le da seguridad a mi hijo (a)?

COMPETENCIA VINCULAR SUB-COMPETENCIA INVOLUCRAMIENTO

Nombre AR: _______________________________Sexo: __________Edad: _______

Acciones que permiten favorecer el ¿Cuál de estas acciones desarrollas con tu

- Entender y responder a las

- hablarle y cantarle para que el

- Crear un mundo predecible para

Nombre AR: __________________________Sexo: _Edad: _

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Nombre AR: _______________________Sexo: _Edad: ___

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Nombre AR: ___________________________Sexo: _Edad

Nombre AR: _________________________Sexo: _Edad: __

Nombre AR: _________________________Sexo: _Edad: __

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Nombre AR: _______________________Sexo: Edad: _

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Nombre AR: _______________________Sexo: Edad: _

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Nombre AR: _____________________ Sexo: _ Edad: ___

Nombre AR: ________________________Sexo: _Edad: ___

Nombre AR: _____________________Sexo: Edad: _

Nombre AR: ______________________Sexo: Edad: _

Nombre AR: _____________________ Sexo: Edad: _

Nombre AR: _______________________Sexo: _ Edad: ___

Nombre AR: _______________________Sexo: _ Edad: ___

Nombre AR: _____________________Sexo: Edad: _

Nombre AR: _____________________ Sexo: Edad: _

Nombre AR: __________________________ Sexo: _ Edad: ___

Nombre AR: _______________________Sexo: Edad: _