Prácticos de Aula

Guía de Ejercicios y Problemas

2020
 Equipo docente

PROFESOR TITULAR: Dra. Mónica Crivello

PROFESORES ASOCIADOS: Dra. Nancy Bálsamo
Ing. Esp. Claudia Carreño
PROFESORES ADJUNTOS:
Dra. Ivana Aiassa
Dra. María Eugenia Álvarez
Dra. Analía Cánepa
Ing. Diego Crema
Dr. Sebastián Diez
Dra. Griselda Eimer
Dra. Verónica Elías
Dr. Gabriel Ferrero
Dra. Angélica Heredia
Ing. Esp. Jorge Herrera
Mgter. Claudia López
Dra. Silvia Mendieta
Mgter. Ema Sabre
Dra. Clara Saux
Ing. Rita Stanislavs
JEFES DE TRABAJOS PRÁCTICOS:
Dra. Tamara Benzaquén
Ing. Esp. Verónica Berdiña
Dra. Paola Carraro
Ing. Esp. Carina Colasanto
Mgter. Darío Gonella
Dra. Candelaria Leal Marchena
Dra. Laura Lerici
Dra. María Laura Martínez
Dra. Lorena Rivoira
Ing. Pablo Ochoa Rodríguez
Dra. Virginia Vaschetti
Dra. Eliana Vaschetto
 Programa analítico – Condiciones Académicas

PROGRAMA ANALÍTICO

OBJETIVOS GENERALES
Incentivar el sentido de observación y razonamiento frente a los fenómenos químicos.
Desarrollar hábitos de estudio permanente como una forma de actualización de los
conocimientos.
Proporcionar a los estudiantes una base sólida y equilibrada de conocimientos químicos
y habilidades prácticas.
Favorecer el desarrollo del juicio crítico y la autoevaluación que permitan la resolución de
problemas cada vez más complejos.
Fomentar el razonamiento sobre bases lógicas, empleando el método científico,
formulando hipótesis, modelos, experimentación, comprobación y evaluación para
extraer conclusiones aplicables en la práctica.
Desarrollar en el estudiante, mediante la educación en Química, un rango de habilidades
cognitivas y prácticas, y de competencias de carácter básicas o transversales, valiosas
tanto en aspectos químicos como no químicos.
Proporcionar a los estudiantes una base de conocimientos y habilidades con las que
pueda continuar de manera autónoma sus estudios en áreas especializadas de Química
o áreas multidisciplinares.
Generar en los estudiantes la capacidad de valorar la importancia de la Química en el
contexto industrial, económico, medioambiental y social.

COMPETENCIAS BÁSICAS
Se trabajará con el objetivo que los estudiantes logren adquirir aquellas competencias
referidas a los conocimientos, procedimientos, destrezas y actitudes fundamentales para
el desarrollo de otros aprendizajes (comprender y/o interpretar un texto, elaborar síntesis,
capacidad oral y escrita de transferirlo; producción de textos; interpretar y resolver
situaciones problemáticas). Así, al finalizar el ciclo lectivo, se espera que los estudiantes
sean capaces de:
- Desarrollar y fortalecer habilidades inherentes a la comprensión lectora.
- Producir textos con coherencia interna.
- Elaborar presentaciones orales y digitales.
- Fortalecer la capacidad analítica para la resolución de problemas.
- Interpretar la importancia del trabajo experimental en el desarrollo del conocimiento
científico, en el área de la Química y la evolución de la tecnología.
- Utilizar e interpretar adecuadamente datos e información científica.
- Interpretar diagramas y realizar representaciones gráficas.
- Analizar e interpretar resultados de cálculos cuantitativos.

Química General 1
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Se espera que los estudiantes logren desarrollar aquellas competencias referidas a la
regulación de sus propios aprendizajes, en forma autónoma y en grupo, y la resolución
de dificultades durante el proceso de aprendizaje. Así, los estudiantes deberán ser
capaces de:
- Participar en clase de manera atenta y responsable.
- Consolidar habilidades para lograr autonomía del aprendizaje.
- Afianzar las relaciones interpersonales.
- Asumir objetivos del grupo frente a trabajos colectivos y actuar para alcanzarlos.
- Percibir el aporte de las tecnologías como apoyo a la actividad ingenieril.
- Reconocer el aporte de las diferentes tecnologías para el logro de producciones
sustentables.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
El estudiante deberá adquirir saberes específicos de la asignatura, privilegiando el
razonamiento lógico, la argumentación, la experimentación, el uso y organización de la
información y la apropiación del lenguaje común de la ciencia y la tecnología. Así se
espera que el estudiante sea capaz de:
- Comprender, reconocer y utilizar adecuadamente el lenguaje oral y simbólico propio
de la asignatura.
- Comprender y describir procesos físicos y químicos.
- Predecir el comportamiento que pueden presentar los fenómenos físicos y químicos
ante cambios en las variables del medio o condiciones a los que están sujetos.
- Entender y describir el efecto de variables (temperatura, presión, composición, etc.)
que puedan modificar las propiedades de las sustancias y soluciones.
- Aplicar adecuadamente las leyes y principios de la Química.
- Comprender la estructura de la materia y su impacto en las propiedades físicas y
químicas.
- Predecir el comportamiento de las sustancias en relación a la estructura de la materia.
- Reconocer diferentes tipos de reacciones químicas.
- Manipular adecuadamente elementos e instrumental de laboratorio.

Unidad Nº 1: Leyes fundamentales de la química. Conceptos básicos de química.

Nomenclatura y Estequiometría
En esta unidad se pretende introducir a los estudiantes a hechos y conceptos de la
química, no como fines en sí mismos, sino como medios para entender mejor el mundo
que los rodea. Se intenta en esta introducción que adquiera una perspectiva de lo que
trata la química, para luego concentrarse en los aspectos fundamentales de la materia y
de las mediciones científicas.

Química General 2
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Por otro lado, se estudiará la formación de los diferentes compuestos, comenzando

con las nociones básicas del balanceo de ecuaciones, estudiando los distintos tipos de
reacciones químicas.
También se pretende que el estudiante sepa lo que le sucede a la materia cuando
sufre cambios químicos y cuál es la naturaleza cuantitativa de las fórmulas y las
reacciones químicas. Se partirá de la ley de conservación de la masa, como principio
guía de las diferentes explicaciones. Se remarcará la importancia de la estequiometría,
como una herramienta indispensable para comprender problemas tan diferentes como
medir la cantidad de producto que se obtiene o determinar el rendimiento de una reacción.

CONTENIDO UNIDAD N° 1: Leyes fundamentales de la química. Conceptos

básicos de química. Nomenclatura y Estequiometría.
Leyes fundamentales de la química:
Objeto de estudio de la Química. Aplicación del método científico en las ciencias
experimentales. Sistemas materiales. Propiedades extensivas e intensivas. Leyes
fundamentales de la Química. Ley de conservación de la masa. Ley de las proporciones
constantes. Ley de las proporciones múltiples. Ley de las proporciones recíprocas.
Equivalente químico. Leyes volumétricas de las combinaciones gaseosas.
Conceptos básicos de química:
Concepto de átomo y molécula. Masas atómicas relativas y absolutas: métodos de
determinación. Conceptos de mol y volumen molar. Número de Avogadro. Relaciones de
combinación en masa y en volumen en las reacciones químicas.
Nomenclatura y estequiometría:
Fórmulas químicas y Nomenclatura: Clásica y IUPAC. La ecuación química: conceptos.
Reacciones de formación de compuestos químicos: Óxidos, Hidruros, Ácidos, Bases y
Sales. Composición porcentual o centesimal. Fórmula empírica (mínima) y molecular.
Tipos de reacciones químicas: síntesis, desplazamiento, oxidación-reducción, etc.
Balance de ecuaciones químicas. Concepto de coeficiente estequiométrico. Cálculos
estequiométricos. Pureza y rendimiento

Unidad Nº 2: Estructura atómica. Tabla periódica.

En esta unidad se comienza a explorar el fascinante mundo de los átomos.
Examinando la estructura básica del átomo y repasando brevemente la formación de
moléculas e iones. Así se espera que los estudiantes se familiaricen con los átomos de
los distintos elementos químicos, que al combinarlos formen diferentes “compuestos
químicos”. Para lograrlo deberán adquirir una comprensión profunda de la variación de
las propiedades de los elementos al movernos hacia la derecha en una fila o hacia abajo
en una columna de la tabla periódica. Comprender que las tendencias dentro de una fila
o columna permiten predecir las propiedades químicas y la reactividad de los elementos.
Se comenzará con una breve historia de la tabla periódica, para luego marcar las
principales diferencias entre los elementos, analizando las configuraciones electrónicas.
Se resaltará la importancia de las configuraciones electrónicas para explicar tanto

Química General 3
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diferencias como similitudes en las propiedades de los elementos. También se

proporcionará una vista panorámica de la química descriptiva de los elementos no
metálicos y metálicos, comenzando por el hidrógeno y avanzando, grupo por grupo, de
derecha a izquierda en la tabla periódica. Se tratará de que los estudiantes comprendan
que estudiar la química descriptiva, es importante buscar tendencias en lugar de
memorizar los comportamientos que se presentan.
CONTENIDO UNIDAD N° 2: Estructura atómica. Tabla periódica.
Estructura atómica
Teorías atómicas. Breve reseña histórica. Partículas fundamentales. Concepto de
sustancias radioactivas: radiaciones α, β, y γ. Modelos atómicos. Experiencia de
Rutherford. Teoría cuántica. Espectros continuos y discontinuos. Efecto fotoeléctrico.
Teoría clásica de la radiación. Modelo de Bohr. Dualidad onda partícula. Modelo basado
en la ecuación de onda. Números cuánticos. Principio de incertidumbre. Principio de
exclusión de Pauli. Regla de Hund. Configuraciones electrónicas. Niveles y subniveles
de energía. Concepto de orbital. Número atómico. Número másico. Isótopos.
Tabla Periódica
Períodos y grupos. Ley periódica. Periodicidad y configuración electrónica, Analogías
horizontales y verticales. Concepto de carga nuclear efectiva y efecto de apantallamiento.
Radio atómico. Radio iónico. Potencial de ionización. Electroafinidad. Escala de Pauling
de electronegatividad. Elementos representativos, de transición y de transición interna.
Metales, no metales, gases nobles. Principales reacciones de cada grupo.

Unidad Nº 3: Enlace Químico

En esta unidad se espera que el estudiante pueda predecir la fuerza del enlace, y
logre asociarlo con las propiedades de los compuestos. Para ello, se estudiarán las
relaciones entre estructura electrónica, tipo de enlace químico y propiedades de las
sustancias. Se analizarán las fuerzas químicas, clasificándolas en tres grupos, tales
como: enlaces iónicos, covalentes y metálicos. Se estudiarán las disposiciones más
estables de los electrones en los átomos cuando forman moléculas. Se estudiará el
enlace iónico remarcando la existencia de las fuerzas electrostáticas entre iones de
cargas opuestas. Dichos enlaces serán comparados con los covalentes. Por último, se
estudiarán los enlaces metálicos. Una vez que los estudiantes hayan comprendido la
fuerza de unión entre los átomos, se estudiarán los tamaños y formas de las moléculas.
Por último, se analizarán las diferentes fuerzas intermoleculares; para entender la
naturaleza e intensidad de las mismas, con el fin de relacionar la composición y estructura
de las moléculas con sus propiedades físicas.
CONTENIDO UNIDAD N° 3: Enlace Químico
Conceptos generales y razones de la existencia del enlace. Energía, longitud y ángulo de
enlace. Enlace iónico: ciclo de Born-Haber. Enlace covalente: no polar y polar.
Estructuras de Lewis. Regla del octeto. Hibridación de orbitales. Geometría molecular.
Polaridad de los enlaces. Momento dipolar. Concepto de orbitales moleculares.
Resonancia. Enlace metálico. Atracciones intermoleculares. Interacción puente
hidrógeno. Fuerzas de dispersión.

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 Programa analítico – Condiciones Académicas

Unidad Nº 4: Estados de agregación de la materia

En esta unidad se espera que los estudiantes entiendan las propiedades físicas de los
gases y puedan relacionarlo con el comportamiento de las moléculas, como así también
que asocien las fuerzas intermoleculares con las propiedades físicas de líquidos y
sólidos. De esta manera podrán relacionar la composición y la estructura de las moléculas
con las propiedades macroscópicas de la materia. Se analizarán los diagramas de fases,
lo que ayudará a los estudiantes a interpretar las condiciones en las cuales una fase es
estable y cuáles son los cambios de presión o temperatura necesarios para provocar una
transición de fase.
CONTENIDO UNIDAD N° 4: Estados de agregación de la materia
Clasificación y diferencias de los estados de agregación de la materia. Cambios de
estado. Curvas de calentamiento y enfriamiento.
Gases
Comportamiento micro y macroscópicos. Propiedades generales. Leyes de los gases
(Boyle-Mariotte, Charles-Gay Lussac, Avogadro). Temperatura absoluta. Ecuación
general de estado los gases ideales. Densidad gaseosa. Mezcla de gases y presiones
parciales. Ley de Dalton. Teoría cinética molecular. Velocidades moleculares. Ley de
Graham. Gases reales. Desviación del comportamiento ideal. Ecuación de Van der
Waals. Estado crítico. Licuación. Estequiométrica de las reacciones gaseosas.
Líquidos
Estructura molecular y propiedades. Viscosidad. Tensión superficial. Capilaridad. Presión
de vapor. Evaporación y vaporización. Calor de vaporización. Constante dieléctrica.
Miscibilidad.
Sólidos
Características principales y propiedades. Anisotropía e isotropía. Temperatura de fusión.
Calor de fusión. Presión de vapor. Conductividad. Resistencia mecánica. Estructura
cristalina. Celda unidad. Métodos de determinación de la estructura. Redes cristalinas.
Tipos de sólidos: moleculares, covalentes, iónicos y metálicos. Sólidos conductores, no
conductores y semiconductores. Semiconductores intrínsecos y extrínsecos. Dopado en
sólidos. Curvas de calentamiento y de enfriamiento. Diagrama de fases. Tipos de
materiales para Ingeniería.

Unidad Nº 5: Soluciones
En esta unidad se pretende que el estudiante sepa diferenciar y trabajar con solutos
y solventes, como así también, se familiarice con las distintas unidades de concentración.
Esta unidad es de fundamental importancia debido a que la mayor parte de los materiales,
con los que se interactúa en la vida cotidiana, son mezclas de sustancias. En esta unidad
se estudiarán soluciones de gases, líquidos o sólidos. Se pondrá especial énfasis en las
disoluciones líquidas, sobre todo soluciones acuosas de sustancias iónicas, debido a la
importancia que las mismas tienen en la química. Se remarcará la importancia de las

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 Programa analítico – Condiciones Académicas

fuerzas intermoleculares y cómo ellas participan en las interacciones entre solutos y

disolventes.
CONTENIDO UNIDAD N° 5: Soluciones
Concepto. Componentes. Clasificación de soluciones según su estado de agregación.
Soluciones acuosas. Concentración: formas de expresarla. Unidades de concentración.
Soluciones diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas. Soluciones ideales.
Propiedades coligativas: Ley de Raoult. Determinación de pesos moleculares.
Solubilidad: factores que la afectan. Soluciones de gases en líquidos. Ley de Henry.

Unidad Nº 6: Termodinámica
En esta unidad se espera que el estudiante adquiera los conocimientos básicos y
tome conciencia de la importancia de la termodinámica no sólo para la química, sino
también para otras áreas de la ingeniería. Se pondrá especial énfasis en ejemplos de la
vida cotidiana como: el uso de combustibles para producir energía eléctrica y calor para
calefaccionar hogares. Teniendo en cuenta que más del 90% de la energía producida en
nuestra sociedad proviene de reacciones químicas, en su mayor parte de la combustión
de productos del petróleo y gas natural; se estudiarán las relaciones entre las reacciones
químicas y los cambios de energía, se analizarán la naturaleza de la energía, la primera
ley de la termodinámica y el concepto de entalpía. Se estudiará la energía libre de Gibbs
lo que se podrá utilizar para predecir la espontaneidad y el equilibrio de una determinada
reacción química.
CONTENIDO UNIDAD N° 6: Termodinámica
Conceptos termodinámicos y propiedades. Primera, Segunda y Tercera Ley de la
Termodinámica. Termoquímica. Reacciones exo y endotérmicas. Calor de reacción.
Ecuaciones termoquímicas. Calores de formación, combustión, neutralización,
hidratación, etc. Ley de Lavoisier – Laplace. Ley de Hess. Concepto de entalpía y Energía
Libre de Gibbs. Predicción de procesos espontáneos y no espontáneos.

Unidad Nº 7: Cinética Química

En esta unidad se aspira a que los estudiantes sepan analizar la velocidad de las
diferentes reacciones químicas y puedan relacionarlo con lo que sucede a su alrededor.
Para un mejor entendimiento se trabajará con ejemplos de la vida cotidiana, tales como:
rapidez con la que se descompone un alimento, fraguado de distintos tipos de cementos,
etc. Se analizarán los factores que afectan la velocidad de las reacciones químicas, tales
como: concentración de los reactivos, temperatura a la cual se lleva a cabo la reacción,
presencia de un catalizador, área superficial de los reactivos, etc.
CONTENIDO UNIDAD N° 7: Cinética Química
Cinética química: Velocidad de reacción. Orden y molecularidad de una reacción.
Velocidad específica. Factores que afectan la velocidad de una reacción. Procesos
elementales y mecanismo de reacción. Teoría de las colisiones. Energía de activación.
Teoría del complejo activado. Catálisis.
Unidad Nº 8: Equilibrio Químico

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 Programa analítico – Condiciones Académicas

En esta unidad se espera que los estudiantes puedan comprender la importancia del
equilibrio químico para explicar un gran número de fenómenos naturales y el papel que
desempeñan en muchos procesos industriales. Se estudiará la forma de expresar la
posición de equilibrio de una reacción en términos cuantitativos, y se estudiarán los
factores que determinan las concentraciones relativas de reactivos y productos en el
equilibrio. Se comenzará estudiando la relación entre las velocidades de reacción directa
e inversa y cómo esta conduce al equilibrio químico. Remarcando que para que exista
equilibrio, no tiene que haber variaciones en las concentraciones de reactivos, ni
productos.
En esta unidad se estudiará también la manera de identificar y caracterizar a los
ácidos y las bases. Se analizará su comportamiento, no sólo en términos de su estructura
y sus enlaces, sino además en términos de los equilibrios químicos en los cuales
participan. Finalmente, se analizará el equilibrio en soluciones con solutos poco solubles.
CONTENIDO UNIDAD N° 8: Equilibrio Químico
El estado de equilibrio: relación con los equilibrios físicos. Concepto de reversibilidad. Ley
de acción de las masas. Expresión matemática de equilibrio. Constante de equilibrio en
función de concentración y presión. Cálculos con la constante de equilibrios. Equilibrios
homogéneos y heterogéneos. Desplazamiento. Principio de Le-Chatelier. Aplicaciones
de la constante de equilibrio. Equilibrios en solución: electrolitos y no electrolitos.
Disociación. Teorías ácido-base: Arrhenius, Brönsted-Lowry, Lewis. Constante de
disociación de ácidos y bases. Aplicaciones: pH, pOH, pKw. Hidrólisis. Determinación de
la constante de hidrólisis. Indicadores ácido-base. Soluciones reguladoras de pH.
Sustancias poco solubles, Kps.

Unidad Nº 9: Electroquímica y Pilas

En esta unidad se estudiarán aquellas reacciones químicas en donde se puede
producir una transferencia de electrones. En dichas reacciones se transforma,
fundamentalmente, energía química en eléctrica y viceversa. Se analizará lo que ocurre
durante las reacciones de oxidación-reducción y la utilización de la energía producida. Se
tratará de que los estudiantes comprendan temas tan diversos como la construcción de
baterías, la espontaneidad de las reacciones, la electro-deposición y la corrosión de
metales.
CONTENIDO UNIDAD N° 9: Electroquímica y Pilas
Reacciones de oxidación - reducción. Ajuste por método ión – electrón. Cálculo de
equivalente. Potenciales de oxidación – reducción. Celdas galvánicas: ejemplos.
Potencial de celda. Ecuación de Nernst. Electrólisis, Leyes de Faraday, aplicaciones.
Corrosión. Métodos de prevención.

Unidad Nº 10: Introducción al estudio de la ciencia del ambiente

En esta unidad se pretende introducir al estudiante en la naturaleza de la atmósfera y
de la hidrósfera de la Tierra, haciéndolos reflexionar sobre cómo nuestras acciones
alteran estos sistemas y de su importancia para la vida en nuestro planeta, enfatizando
así sobre la conservación del medioambiente y el mejoramiento de la calidad de vida.

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 Programa analítico – Condiciones Académicas

CONTENIDO UNIDAD N° 10
Efluentes: tratamientos. Agua: potable y aguas duras. Contaminantes. Tratamientos:
filtración, ablandamiento, ósmosis inversa.
Emisiones: tratamientos. Aire: composición. Contaminantes. Hollín, humo niebla, lluvia
ácida, efecto invernadero. Freones y su impacto en la capa de Ozono.
Impacto sobre el medio ambiente: Insecticidas y pesticidas (clorados y fosforados) y
residuos sólidos.
Bibliografía
- R. Chang, W. Collage. “Química” 10° Edición. McGraw-Hill Interamericana Editores.
México. 2010.
- K. Whitten, R. Davis, M Peck y G. Stanley. “Química” 10° Edición. Editorial Cengage
Learning. México. 2014.
- P. Atkins y L. Jones. “Principios de Química - Los cambios del descubrimiento” 5°
Edición. Editorial Panamericana. Buenos Aires – Argentina. 2010.
- T. Brown, H. LeMay, B. Bursten y C. Murphy. “Química la Ciencia Central” 11° Edición.
Editorial Pearson – Prentice Hall. México. 2009.
- M. Reboiras. “Química – La ciencia básica” 2° Edición. Editorial Thomson, Paraninfo,
Cengage Learning. Madrid, España. 2008
- D. Ebbing, S. Gammon. “Química General” 9° Edición. Editorial Cengage Learning,
México, 2010
- Umland, y col “Química General” 3° Edición Thomson Internacional, 2000

Metodología de evaluación
Los estudiantes serán evaluados de la siguiente manera:
• Tres parciales teórico – prácticos de carácter obligatorio; la misma tendrá una escala
de calificación cuantitativa, de acuerdo a la siguiente tabla:

Puntaje de evaluación Calificación Asignada

0 - 20 1
21 - 49 2
50 - 54 4
55 - 59 5
60 – 65 6
66 - 74 7
75 - 84 8
85 - 94 9
95 - 100 10
• Elaboración de informes de laboratorio
• Elaboración de una monografía y su exposición oral (si corresponde).

Nota final

Química General 8
 Programa analítico – Condiciones Académicas

Para obtener el porcentaje que definirá la nota final que luego figurará en la libreta y será
la calificación final en el caso de los alumnos que alcancen la aprobación directa se
tendrán en cuenta: el promedio de los porcentajes obtenido en cada examen parcial, el
promedio de los porcentajes obtenidos en cada informe de laboratorio y porcentaje del
trabajo integrador, y será calculado en base a la siguiente ecuación:

N = 0,8 X + 0,1 Y + 0,1 Z

donde:
X = es promedio de los porcentajes obtenido en los exámenes parciales
Y = el promedio de los porcentajes obtenidos en los informes de laboratorio.
Z = es el porcentaje obtenido en el trabajo integrador.

Condiciones de Regularidad
Para alcanzar dicha condición los estudiantes deberán:
• Obtener una nota mínima de 4 (cuatro) en cada uno de los tres parciales;
• Aprobar los informes de laboratorio;
• Aprobar las monografías previstas por la cátedra.
Podrán recuperar 2 parciales aquellos estudiantes que no hayan alcanzado una nota
mínima de 4 (cuatro) o hayan estado ausentes.

Condiciones para alcanzar el régimen de aprobación directa.

Para alcanzar dicha condición deberán cumplir lo siguiente:
• Obtener en todos los parciales una nota no menor a 6 (seis) y promedio de los tres
parciales de 7 (siete) o superior.
• Aprobar los informes de laboratorio.
• Aprobar las monografías previstas por la cátedra.

Podrán recuperar un parcial para alcanzar la aprobación directa aquellos estudiantes que
no hayan logrado una nota mínima de 6 (seis).
Para formalizar la condición de aprobación directa el estudiante deberá inscribirse en un
turno de examen y la nota será el promedio de las notas logradas en los parciales. La
nota se construye considerando hasta dos cifras significativas decimales: en el caso que
las cifras decimales sean inferiores a 0,50 la nota es el entero inmediato anterior mientras
que si la cifra es igual o superior a 0,50 se considerará la nota entera inmediata posterior.
Aquellos estudiantes que hayan tenido que recuperar un parcial para obtener la
aprobación directa, su nota será un punto menos al promedio de notas logradas en los
parciales.

Condiciones para alcanzar la aprobación de la materia en un examen final

Química General 9
 Programa analítico – Condiciones Académicas

• El estudiante que no alcanzó la condición de aprobación directa deberá rendir un

examen final teórico – práctico (programa completo): se considerará aprobado
respondiendo correctamente el 60% del contenido del mismo, lo que corresponderá una
nota de 6 (seis).

Recuperatorio

• Tendrán la posibilidad de recuperar los estudiantes ausentes o que no hayan alcanzado

el mínimo de 4 (cuatro) en dos de los tres parciales previstos por la cátedra.
• Para la aprobación directa podrán recuperar solo un parcial aquellos estudiantes que
no hayan alcanzado una nota mínima de 6.

Para realizar los parciales y/o los exámenes, serán indispensables:

• Libreta de trabajos prácticos y/o DNI con foto actualizada.
• Tabla periódica y tablas anexas de la guía de ejercicios.
La ausencia de estos elementos o la presencia de otros materiales no autorizados,
causará la anulación del parcial o examen.

Química General 10
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

Proceso aconsejable para el estudio de la química

Es fundamental el conocimiento de los conceptos básicos (materia, átomo,
elemento, compuesto, reacción química, etc.). Si los mismos no están claros, el
estudio de los temas resultará difícil e incluso incomprensible.
Dado que cada palabra que define los conceptos tienen su sentido propio,
deberán analizarse de manera tal de comprender el significado de cada término y de
las relaciones entre ellos. Para conseguir este objetivo se deberá proceder con
lentitud, de manera de dejar comprendido un tema antes de pasar al siguiente.
Planificar y distribuir las horas de estudio. Es fundamental que reflexiones y analices cada
uno de los temas. Siempre que sea posible, es conveniente que relaciones los temas con
observaciones de la vida cotidiana.

UNIDAD Nº 1: Leyes fundamentales de la química. Conceptos básicos de química.

Nomenclatura y Estequiometría

Leyes fundamentales de la química

Objeto de estudio de la Química. Aplicación del método científico en las ciencias
experimentales. Sistemas materiales. Propiedades extensivas e intensivas.
Propiedades Físicas y Químicas, Leyes fundamentales de la Química. Ley de
conservación de la masa. Ley de las proporciones constantes. Ley de las proporciones
múltiples. Ley de las proporciones recíprocas. Equivalente químico. Leyes volumétricas
de las combinaciones gaseosas.
Conceptos básicos de química
Concepto de átomo y molécula. Masas atómicas relativas y absolutas: métodos de
determinación. Conceptos de mol y volumen molar. Número de Avogadro. Relaciones
de combinación en masa y en volumen en las reacciones químicas.
Nomenclatura y estequiometría
Fórmulas químicas y Nomenclatura: Clásica y IUPAC. La ecuación química: conceptos.
Reacciones de formación de compuestos químicos: Óxidos, Ácidos, Bases y Sales.
Composición porcentual o centesimal. Fórmula empírica (mínima) y molecular. Tipos de
reacciones químicas: síntesis, desplazamiento, oxidación-reducción, etc. Balance de
ecuaciones químicas. Conceptos de coeficiente estequiométrico. Cálculos
estequiométricos. Pureza y rendimiento.

Objetivos
• Emplear el vocabulario técnico de los temas desarrollados en esta unidad.
• Distinguir entre propiedades físicas y químicas, y cambios físicos y químicos.
• Identificar formas diversas de materia: mezclas homogéneas y heterogéneas,
sustancia, compuestos y elementos.
• Utilizar fórmulas químicas para resolver distintos tipos de problemas.
• Relacionar nomenclatura con fórmula y carga de iones sencillos.
• Combinar iones sencillos para escribir nombre y fórmula de compuestos químicos.

Química General 11
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

• Interconvertir cantidades de masa, partículas y moles.

• Determinar la composición porcentual de compuestos.
• Determinar fórmulas a partir de datos de composición.
• Comprender el concepto de conservación de las masas en reacciones químicas
ordinarias.
• Aplicar los conceptos de mol, masa molar, Número de Avogadro y volumen molar
en problemas de estequiometría de reacción.
• Reconocer la importancia de reactivo limitante, pureza y rendimiento de una
reacción química y su repercusión en los procesos químicos.

Glosario
Anión: ion con carga negativa.
Átomo: partícula más pequeña de un elemento que conserva su identidad química
cuando es sometida a cambios físicos y químicos.
Cambio físico: cambio que se produce cuando una sustancia pasa de un estado físico
a otro sin que se formen sustancias de composición diferente.
Cambio químico: cambio en el que se forman una o más sustancias nuevas.
Catión: ion con carga positiva.
Composición porcentual: porcentaje en masa de un elemento en un compuesto.
Estequiometría de reacción: descripción de las relaciones cuantitativas entre
sustancias que experimentan cambios químicos.
Fórmula: combinación de símbolos de elementos químicos que indica la composición
química de una sustancia.
Fórmula mínima: proporción de número entero más pequeña de átomos en un
compuesto, también recibe el nombre de fórmula empírica.
Función química: propiedades comunes que caracterizan a un grupo de sustancias
que tienen estructura semejante; por ejemplo, óxidos, ácidos, etc.
Ion: átomo o grupos de átomos con carga eléctrica. Un ion positivo es un catión, un ion
negativo es un anión.
Masa: medida de la cantidad de materia de un objeto. La masa suele medirse en
gramos o kilogramos.
Masa molar: masa expresada en gramos de un mol de sustancia.
Masa o Peso Atómico: masa promedio de los isótopos de un elemento según su
abundancia relativa en la naturaleza, se mide en unidades de masa atómica (uma).
Masa o Peso molecular: es la masa, en unidades de masa atómica (uma), de una
molécula. Se obtiene sumando las masas atómicas de los átomos que aparecen en la
fórmula química.
Materia: todo lo que tiene masa y ocupa espacio.

Química General 12
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

Mezcla: muestra de materia que se compone de cantidades variables de dos o más

sustancias, cada una de las cuales conserva su identidad y propiedades.
Mezcla heterogénea: mezcla que no tiene propiedades ni composición uniforme en
todas sus partes.
Mezcla homogénea: mezcla de composición y propiedades uniformes en todas sus
partes.
Molécula: entidad eléctricamente neutral que consta de más de un átomo.
Mol: unidad de medida para cantidad de materia. La masa de un mol es
numéricamente igual a la masa molecular o atómica expresada en gramos. También es
una cantidad de partículas (moléculas, átomos, iones o electrones) contenidas en un
mol y equivalente a 6,022x1023 (Número de Avogadro).
Número Atómico: número de protones que hay en el núcleo de un átomo que es igual
al número de electrones si el átomo está en su estado estacionario (neutro).
Número másico: suma del número de protones y neutrones que hay en el núcleo de
un átomo.
Productos: sustancias que se forman a partir de un cambio químico.
Propiedades: características que describen la materia. Las propiedades químicas son
aquellas que se muestran o se miden cuando la materia experimenta un cambio
químico. Las propiedades físicas son aquellas que se muestran o se miden cuando la
materia experimenta un cambio físico.
Propiedad extensiva: propiedad que depende de la cantidad de materia en una
muestra.
Propiedad intensiva: propiedad que no depende de la cantidad de materia en una
muestra.
Reactivos: sustancias que desaparecen durante un cambio químico.
Símbolo químico de un elemento: letra o grupo de letras que identifica (representa)
un elemento químico.
Sustancia: tipo de materia con composición química definida.
Unidad de masa atómica (uma): un doceavo de la masa del isótopo del carbono 12.
Unidad que se utiliza para establecer masas atómicas y moleculares.
Volumen Molar: volumen de un mol de sustancia gaseosa, en CNPT (1 atm y 273 K),
cualquier gas ideal ocupa un volumen de 22,4 L.

Química General 13
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

Preguntas de orientación
1.- ¿Cómo se clasifica la materia? Elabore un mapa conceptual.
2.- En base al mapa conceptual indicar como separaría los componentes de un sistema
material.
3.- ¿Cómo diferencia usted una propiedad intensiva de una extensiva?
4.- Defina qué es un átomo, una molécula y un mol.
5.- ¿Qué entiende por “Proporciones Múltiples”? y ¿“Recíprocas”?
6.- ¿Qué es una fórmula química, cómo se simboliza y qué representa? ¿Qué es
función química?
7.- Diferencie los términos reacción química y ecuación química.

Química General 14
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

REPASANDO CONCEPTOS

FÓRMULAS Y NOMENCLATURA DE COMPUESTOS QUÍMICOS

Fórmulas Químicas
Así como los elementos se representan por símbolos, las moléculas o compuestos
se representan mediante fórmulas. Estas fórmulas moleculares agrupan los símbolos
de los elementos que componen la molécula. Cada uno de estos símbolos se ve
afectado por un subíndice numérico que indica la cantidad de átomos de dichos
elementos que forman la molécula (el subíndice 1 no se escribe).
Ejemplos: O2 significa que la molécula está formada por 2 átomos de oxígeno. NH3
significa que la molécula está formada por 1 átomo de nitrógeno y 3 átomos de
hidrógeno.
Cuando el compuesto es binario el siguiente diagrama ayuda para la
determinación de los subíndices del compuesto formado.

Al3+ O2-

Al2 O3

Esto significa que por cada dos cationes Aluminio (6 cargas +), se necesitan tres
aniones Oxígeno (6 cargas -).
Composición porcentual y fórmula de compuestos:
Si se conoce la fórmula de un compuesto, su composición química se puede
expresar como porcentaje en masa de cada elemento presente en el compuesto.

Ejemplo: Para el dióxido de carbono (CO2), el porcentaje de Carbono se calcula:

𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝑪𝑪𝒎𝒎𝑪𝑪𝑪𝑪𝑪𝑪𝑪𝑪𝑪𝑪 𝟏𝟏𝟐𝟐, 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒖𝒖𝒎𝒎𝒎𝒎

%𝑪𝑪 = × 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = = 𝟐𝟐𝟐𝟐, 𝟑𝟑%
𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝑪𝑪𝑪𝑪𝟐𝟐 𝟒𝟒𝟒𝟒, 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟎𝟎 𝒖𝒖𝒎𝒎𝒎𝒎

El porcentaje de Oxígeno se calcula:

𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝑪𝑪𝑶𝑶í𝒈𝒈𝒅𝒅𝑪𝑪𝑪𝑪 𝟑𝟑𝟐𝟐, 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝒖𝒖𝒎𝒎𝒎𝒎
%𝑪𝑪 = × 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 = = 𝟐𝟐𝟐𝟐, 𝟐𝟐%
𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝑪𝑪𝑪𝑪𝟐𝟐 𝟒𝟒𝟒𝟒, 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟎𝟎 𝒖𝒖𝒎𝒎𝒎𝒎

Nótese que la suma de los porcentajes da siempre el 100%.

Fórmula mínima o empírica: Es la proporción más pequeña de números enteros de
átomos presentes. Se calcula a partir de la composición porcentual.

Química General 15
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

Fórmula molecular: Indica el número real de átomos presentes en una molécula del
compuesto. Puede ser igual al de la fórmula mínima o un múltiplo entero de ésta. Se
calcula a partir de la Fórmula empírica y de la masa molar del compuesto.

Determinación de la fórmula empírica a partir de la composición porcentual:

Calcular la fórmula empírica de un compuesto que contiene 50,1% de S y 49,9%
de O en masa.

1- Calcular el número de moles de cada uno, suponiendo 100 g de compuesto:

mol átomos de S = 50,1 g S x (1mol S / 32,1 g S) = 1,56 moles S
mol átomos de O = 49,9 g O x (1mol O / 16 g O) = 3,12 moles O

2- Calcular la proporción de números enteros para cada elemento (dividiendo por el

menor valor)
S= (1,56/1,56) = 1 S
SO2
O = (3,12/1,56) = 2 O

Determinación de la fórmula molecular a partir de la fórmula empírica y de la

masa molar:
La fórmula empírica del ácido acético (el ingrediente más importante del vinagre)
es CH2O. ¿Cuál es la fórmula molecular del compuesto si se sabe que su masa molar
aproximada es de 60g?

1- Primero se calcula la masa molar que corresponde a la fórmula empírica (CH2O =

30,03g) luego se divide la masa molar del compuesto por la masa molar de la fórmula
empírica.
masa molar del compuesto 60,00 g
n= = =2
masa molar fórmula empírica 30,03 g
Lo que implica que existe el doble de masa y de átomos en la fórmula molecular
en relación con la fórmula empírica. La fórmula molecular debe ser C2H4O2
Capacidad de Combinación o Valencia
Al combinarse, real o formalmente, átomos distintos entre sí para dar una molécula
de un compuesto concreto, definido, lo hacen siempre en una misma proporción. Por
ejemplo, se sabe experimentalmente que:
• Para formar el HCl, el Hidrógeno y el Cloro se combinan en una relación 1:1.
• Para formar el H2O, el Hidrógeno y el Oxígeno se combinan en una relación 2:1.
• Para formar el NH3, el Hidrógeno y el Nitrógeno se combinan en una relación
3:1.

Química General 16
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

Si se define la capacidad de combinación o valencia de un elemento como el

número de H que se combinan con él, se observa que en lo mencionado anteriormente:
el cloro tiene una valencia de 1, el oxígeno de 2 y el nitrógeno de 3.
Si se sigue un criterio similar, se puede verificar la capacidad de combinación de
cualquier elemento respecto al oxígeno (valencia 2).
Existen algunos elementos que no dan un solo óxido, sino dos o más de
composición definida. Esto se debe a que dichos elementos pueden actuar con
distintas valencias.

Número de oxidación:
El número de oxidación de un elemento puede definirse como el número de
electrones que el átomo cede, gana o comparte en una unión química. En la práctica,
corresponde a la carga que tendría un átomo en un compuesto, suponiendo que todas
las uniones de ese átomo fuesen iónicas (pueden ser positivas o negativas ¿Cuáles
son las reglas para asignar los números de oxidación?
 El número de oxidación de cualquier sustancia elemental es cero. (Por ejemplo:
H2, O2, P4).
 La suma de los estados de oxidación de los diferentes átomos involucrados en
una molécula es siempre cero. Si se trata de un ion, la suma debe ser igual a la
carga del mismo.
 El hidrógeno tiene estado de oxidación de (+1) en todos los compuestos (Por
ejemplo: H2O, HNO3), salvo cuando forma hidruros metálicos en cuyo caso es
de (-1). Por ejemplo: NaH, CaH2.
 El oxígeno tiene estado de oxidación de (-2) (Por ejemplo: Na2O, CO2), excepto
cuando forma peróxidos en cuyo caso es (-1) Por ejemplo: H2O2, CaO2.

NOMENCLATURA
Existen tres tipos de nomenclatura para los compuestos inorgánicos:
• Nomenclatura Sistemática
• Nomenclatura de Numerales de Stock
• Nomenclatura Tradicional
En esta reseña se van a exponer las formas de nombrar a las principales familias de
compuestos inorgánicos en los tres tipos de nomenclatura.

Nomenclatura Sistemática
Tiene en cuenta el número de átomos de cada elemento que forman la molécula.
Para nombrar de este modo se usan prefijos numéricos excepto para indicar que el
primer elemento de la fórmula sólo aparece una vez (mono) o cuando no puede haber
confusión posible debido a que tenga un único estado de oxidación.

Química General 17
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Prefijos griegos Número Prefijos griegos Número

mono- 1 hexa- 6

di- 2 hepta- 7

tri- 3 octa- 8

tetra- 4 nona- 9

penta- 5 deca- 10

Ejemplos:
N2O3 trióxido de dinitrógeno
CrBr3 tribromuro de cromo
CO monóxido de carbono

Nomenclatura de numerales de Stock:

Consiste en el nombre genérico de la función a la que pertenece (óxido, hidruro,
hidróxido, etc.), seguido del nombre del elemento y un número romano entre paréntesis
que indica el número de oxidación.
Ejemplos: N2O3 óxido de nitrógeno (III)
CrBr3 bromuro de cromo (III)
CO óxido de carbono (II)

Nomenclatura Tradicional o Clásica:

Aquí se indica el estado de oxidación del elemento que forma el compuesto con
una serie de prefijos y sufijos.

Química General 18
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

• Cuando el elemento tiene sólo un estado de oxidación se

utiliza el nombre del elemento como tal.
Ej. Óxido de calcio (CaO)
• Cuando tiene dos estados de oxidación diferentes se
usan (de menor a mayor)
-oso -ico
Ej. Óxido ferroso (FeO)
Óxido férrico (Fe2O3)
• Cuando tiene tres estados de oxidación distintos se usan
(de menor a mayor)
hipo- … -oso -oso -ico
Ej. Anhídrido (óxido) hiposulfuroso (SO)
Anhídrido (óxido) sulfuroso (SO2)
Anhídrido (óxido) sulfúrico (SO3)
• Cuando tiene cuatro estados de oxidación distintos se
utilizan (de menor a mayor)
hipo- … -oso -oso -ico per - .... -ico
Ej.: Anhídrido (óxido) hipocloroso (Cl2O)
Anhídrido (óxido) cloroso (Cl2O3)
Anhídrido (óxido) clórico (Cl2O5)
Anhídrido (óxido) perclórico (Cl2O7)

COMPUESTOS INORGÁNICOS:
Son aquellos que no contienen al elemento carbono, excepto los óxidos de
carbono y carbonatos. Los compuestos pueden ser binarios, ternarios, cuaternarios,
etc., según el número de elementos químicos que los componen.

COMPUESTOS BINARIOS:
Son aquellos que están formados por dos elementos químicos. Entre ellos se
encuentran:
• Óxidos
• Hidruros e hidrácidos
• Sales binarias

Química General 19
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

ÓXIDOS: El oxígeno tiene estado de oxidación -2.

Son compuestos químicos binarios formados por la unión del oxígeno con otro
elemento de la Tabla Periódica.

Óxidos básicos
Son aquellos óxidos que se producen entre el oxígeno y un metal.
O2 + 2Fe  2FeO
Ejemplo Sistemática Numerales de Stock Tradicional
o de atomicidad
K2O monóxido de dipotasio óxido de potasio óxido de potasio
Fe2O3 trióxido de dihierro óxido de hierro(III) óxido férrico
FeO monóxido de hierro óxido hierro(II) óxido ferroso
SnO2 dióxido de estaño óxido de estaño (IV) óxido estánnico

Óxidos ácidos
Son aquellos formados por la combinación del oxígeno con un no metal.
O2 + 2Cl2  2Cl2O
Ejemplo Sistemática o de Numerales de Stock Tradicional
atomicidad
Br2O monóxido de dibromo óxido de bromo (I) anhídrido hipobromoso
Br2O3 trióxido de dibromo óxido de bromo (III) anhídrido bromoso
Br2O5 pentóxido de dibromo óxido de bromo (V) anhídrido brómico
Br2O7 heptóxido de dibromo óxido de bromo (VII) anhídrido perbrómico
SO monóxido de azufre óxido de azufre (II) anhídrido hiposulfuroso
SO2 dióxido de azufre óxido de azufre (IV) anhídrido sulfuroso
SO3 trióxido de azufre óxido de azufre(VI) anhídrido sulfúrico
Cl2O7 heptóxido de dicloro óxido de cloro(VII) anhídrido perclórico

HIDRUROS
Son compuestos binarios que resultan de la combinación del hidrógeno con otro
elemento químico.

Hidruros metálicos: El hidrógeno tiene estado de oxidación -1.

Son compuestos binarios formados por hidrógeno con un metal.
H2 + 2Na  2NaH

Química General 20
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Ejemplo Sistemática o de atomicidad Numerales de Stock Tradicional

KH monohidruro de potasio hidruro de potasio hidruro de potasio
NiH3 trihidruro de níquel hidruro de níquel(III) hidruro niquélico
PbH4 tetrahidruro de plomo hidruro de plomo(IV) hidruro plúmbico

Hidruros no metálicos: El hidrógeno tiene estado de oxidación +1.

Son aquellos compuestos binarios constituidos por hidrógeno y un no metal.

3H2 + N2  2NH3

Ejemplo Nombre más usado Sistemática o atomicidad Tradicional

NH3 Amoníaco Trihidruro de nitrógeno Nitruro de hidrógeno
PH3 Fosfina Trihidruro de fósforo Fosfuro de hidrógeno
BH3 Borano Trihidruro de boro Boruro de hidrógeno
AsH3 Arsina Trihidruro de arsénico Arseniuro de
hidrógeno
SbH3 Estibina Trihidruro de antimonio Antimoniuro de
hidrógeno
CH4 Metano Tetrahidruro de carbono Carburo de hidrógeno
SiH4 Silano Tetrahidruro de silicio Siliciuro de hidrógeno
H2O Agua Dihidruro de oxígeno Oxigenuro de
hidrógeno

HIDRÁCIDOS
Son aquellos hidruros no metálicos que forman disolución ácida en agua, se
nombran de forma diferente según si están disueltos o en estado puro. Si están puros
se nombran con la terminación-uro de hidrógeno y si están en solución acuosa ácido -
hídrico.

H2 + Br2  2HBr

Química General 21
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Ejemplo Nombre tradicional Nombre usual en disolución acuosa

(Hidruro) (Hidrácidos)
HF fluoruro de hidrógeno Ácido fluorhídrico
HCl cloruro de hidrógeno Ácido clorhídrico
HBr bromuro de hidrógeno Ácido bromhídrico
HI yoduro de hidrógeno Ácido yodhídrico
H2S sulfuro de hidrógeno Ácido sulfhídrico
H2Se seleniuro de hidrógeno Ácido selenhídrico
H2Te telururo de hidrógeno Ácido telurhídrico

COMPUESTOS TERNARIOS:
Son aquellos que están formados por tres elementos químicos. Entre ellos se
encuentran:
• Hidróxidos (o Bases)
• Oxoácidos
• Oxosales

HIDRÓXIDOS
Son compuestos formados por la unión de un óxido básico con el agua.
Na2O + H2O  2Na(OH)

Ejemplo Sistemática o de Numerales de Stock Tradicional

atomicidad
LiOH Hidróxido de litio Hidróxido de litio Hidróxido de litio
CuOH Hidróxido de cobre Hidróxido de cobre (I) Hidróxido cuproso
Cu(OH)2 Dihidróxido de cobre Hidróxido de cobre (II) Hidróxido cúprico
Fe(OH)2 Dihidróxido de hierro Hidróxido de hierro (II) Hidróxido ferroso
Fe(OH)3 Trihidróxido de hierro Hidróxido de hierro (III) Hidróxido férrico

Disociación iónica de hidróxidos:

Los hidróxidos cuando se disuelven en agua, se ionizan. En todos los casos se
forma un catión metálico y la cantidad necesaria de hidróxido para neutralizar las
cargas de dicho catión. Se dice que, “un hidróxido es todo compuesto capaz de liberar
aniones oxidrilos”.

Química General 22
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

Ejemplo:
NaOH  OH- + Na+

OXOÁCIDOS
Son compuestos ternarios formados por oxígeno, hidrógeno y un no metal, se
obtienen al agregar agua al correspondiente óxido ácido. Fórmula general HaXbOc (aquí
X es un no metal).
En la nomenclatura sistemática, el nombre de los ácidos se forma con un
prefijo griego que indica el número de átomos de oxígeno, seguido de oxo-, luego la
raíz del no metal con terminación ato y finalmente de hidrógeno.
Por ejemplo: el H2CO3 se denomina “trioxocarbonato de hidrógeno”
La nomenclatura por numerales de Stock el nombre se forma con la raíz del
no metal con terminación ato, seguido del estado de oxidación en números romanos
entre paréntesis y por último de hidrógeno.
Por ejemplo: H2CO3 se denomina Carbonato (IV) de hidrógeno.
La nomenclatura tradicional no cambia con respecto a los óxidos de los que
provienen sólo que comienza con la palabra ácido.

Oxoácidos formados por elementos con un solo número de oxidación:

Se nombran: primero la palabra ácido, luego la raíz del nombre del no metal y
por último el sufijo ico.
Por ejemplo: H2CO3 se denomina Ácido carbónico.
(Aclaración : Carbono tiene número de oxidación +4)

Oxoácidos formados por elementos con dos números de oxidación:

Se utilizan los sufijos oso e ico respectivamente
Por ejemplo: HNO2 se denomina Ácido nitroso.
Por ejemplo: HNO3 se denomina Ácido nítrico.
(Aclaración: Nitrógeno tiene número de oxidación +3 y +5)

Oxoácidos formados por elementos con tres números de oxidación:

Se denominan: para el menor con el prefijo hipo y el sufijo oso, para el del
medio el sufijo oso y para el mayor el sufijo ico.
Por ejemplo: H2SO2 se denomina Ácido hiposulfuroso.
Por ejemplo: H2SO3 se denomina Ácido sulfuroso.
Por ejemplo: H2SO4 se denomina Ácido sulfúrico.

Química General 23
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

(Aclaración: Azufre tiene número de oxidación +2, +4 y +6)

Oxoácidos formados por elementos con cuatro números de oxidación:

Se denominan: para el menor con el prefijo hipo y el sufijo oso, para el siguiente
el sufijo oso, para el siguiente el sufijo ico y para el mayor el prefijo per y el sufijo ico.
Por ejemplo: HClO se denomina Ácido hipocloroso.
Por ejemplo: HClO2 se denomina Ácido cloroso.
Por ejemplo: HClO3 se denomina Ácido clórico.
Por ejemplo: HClO4 se denomina Ácido perclórico.
(Aclaración: Cloro tiene número de oxidación +1, +3, +5 y +7)

Ejemplo Numerales de Stock Sistemática o de Tradicional

atomicidad
Cl2O7 + H2O = 2HClO4 Clorato (VII) de Tetraoxoclorato de Ácido perclórico
hidrógeno hidrógeno
SO + H2O = H2SO2 Sulfato (II) de Dioxosulfato de Ácido hiposulfuroso
hidrógeno hidrógeno
SO2 + H2O = H2SO3 Sulfato (IV) de Trioxosulfato de Ácido sulfuroso
hidrógeno hidrógeno
SO3 + H2O = H2SO4 Sulfato (VI) de Tetraoxosulfato de Ácido sulfúrico
hidrógeno hidrógeno
N2O3 + H2O = 2HNO2 Nitrato (III) de Dioxonitrato de Ácido nitroso
hidrógeno hidrógeno
N2O5 + H2O = 2HNO3 Nitrato (V) de Trioxonitrato de Ácido nítrico
hidrógeno hidrógeno

El nitrógeno no forma oxoácidos con todos sus estados de oxidación, solo lo

hace con 3 y la 5.
Por otra parte, algunos no metales como el fósforo, el arsénico, el antimonio, etc.
forman ácidos especiales con distinto “grado de hidratación” según se agregue 1, 2 ó 3
moléculas de agua llevando los prefijos meta-, piro- (o di-), y orto- respectivamente. La
nomenclatura tradicional es la más utilizada, en este caso se puede omitir el prefijo en
el caso orto.

Ejemplo Tradicional
P2O5 + H2O = 2 HPO3 Ácido metafosfórico
P2O5 + 3H2O = 2H3PO4 Ácido ortofosfórico o fosfórico

Química General 24
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Algunos elementos se comportan como metales y como no metales y por eso

pueden formar oxoácidos, como el cromo y el manganeso.

Ejemplo Nomenclatura tradicional

H2CrO4 Ácido crómico
H2MnO3 Ácido manganoso
H2MnO4 Ácido mangánico
HMnO4 Ácido permangánico

Al escribir la fórmula de un oxoácido, primero se anotan los hidrógenos, luego el

no metal (o el metal de transición con estado de oxidación alto) y por último los
oxígenos.
El estado de oxidación del oxígeno es (-2) y el del hidrógeno (+1), el no metal
tendrá un estado de oxidación positivo. La suma de los números de oxidación
positivos debe compensar la de los números negativos.
Dicho de otra forma, considerando la fórmula general de un oxoácido HaXbOc
deberá cumplirse:
𝒎𝒎 × 𝟏𝟏 + 𝑪𝑪 × (𝑵𝑵º 𝑪𝑪𝑶𝑶𝒐𝒐𝒅𝒅𝒎𝒎𝒐𝒐𝒐𝒐ó𝑪𝑪 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝑿𝑿) + 𝒐𝒐 × (−𝟐𝟐) = 𝟏𝟏
o sea:
2c −a
n º de oxidación de X =
b

Reglas nemotécnicas:

1- Prestar atención al sufijo (¿oso, ico?) y al posible prefijo (¿hipo, per?), que dan una
pista u orientación sobre el número de oxidación del átomo central.
2- Tener en cuenta que, si los hay, los prefijos meta/piro/orto indican distinto “grado de
hidratación”.
3- Una vez considerados los apartados anteriores, será fácil hallar la fórmula del ácido que
se pide por tanteo del número de H y O, porque la sumatoria de los números de
oxidación de todos los átomos debe ser nula. Para los ácidos simples, puede tenerse en
cuenta que:
 Si el número de oxidación del elemento central es impar, el número de H en la
fórmula será 1 (no hay que olvidar que el número de oxidación del O es –2, o sea,
par). Al estado de oxidación del elemento central se le suma 1 y a esa suma se la
divide por 2 para calcular el número de O.
 Si el número de oxidación del elemento central es par, el número de H en la fórmula
será 2. Al estado de oxidación del elemento central se le suma 2 y a esa suma se la
divide por 2 para calcular el número de O.

Química General 25
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

Disociación iónica de oxoácidos:

Los oxoácidos son compuestos covalentes polares que al disolverse en agua se
disocian en iones, es decir, se ionizan. Este proceso se denomina disociación iónica.
Al disolverse en agua, las moléculas de éste facilitan la separación del hidrógeno que
deja su electrón y se transforma en catión hidrógeno (H+) y por su parte, el resto de la
molécula del ácido retiene el electrón del hidrógeno, convirtiéndose en un anión. “ácido
es todo compuesto que es capaz de ceder protones”.
Ejemplo:
HNO3  H+ + NO3-
SALES
Sales binarias
Se obtienen por reacción de un hidróxido y un ácido hidrácido, la sal queda
formada por el metal del hidróxido y el no metal del ácido.

Hidróxido + Hidrácido  Sal binaria + agua

NaOH + HCl  NaCl + H2O

a- Ejemplo: ácido hiposulfuroso

El prefijo y el sufijo (hipo … oso) indican que el azufre está en su estado de oxidación más
bajo (II). Al ser par el número de oxidación, la cantidad de H será 2.
HaSII Oc → si a = 2, por lo tanto, c = (2 + 2)/2
La fórmula del ácido será: H2 SO2
b- Ejemplo: ácido nítrico
El nitrógeno forma dos tipos de ácidos con dos números de oxidación principales. La
terminación ico nos indica que se trata del estado de oxidación más alto (V).Como el número
de oxidación del átomo central es impar indica que el número de H será 1

HaNV Oc → si a = 1, implica que c = (1 + 5)/2, la fórmula del ácido será: HNO3

Ejemplo Sistemática o de atomicidad Numerales de Stock Tradicional

CaF2 difluoruro de calcio fluoruro de calcio fluoruro de calcio
FeCl3 tricloruro de hierro cloruro de hierro(III) cloruro férrico
CoS monosulfuro de cobalto sulfuro de cobalto(II) sulfuro cobaltoso

Química General 26
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Sales dobles y triples

Se trata de aquellas sales (normalmente iónicas) en el que hay varios cationes
(o aniones) diferentes.
Ejemplo Sistemática (o de atomicidad) y Numerales de Tradicional
Stock
AgNa(NO3)2 Trioxonitrato(V) de plata y sodio nitrato de plata y sodio
NH4SrF3 fluoruro de amonio y estroncio fluoruro de amonio y
estroncio
BaBrCl bromuro y cloruro de bario bromuro y cloruro de bario
AlNO3SO4 Trioxonitrato (V) y tetraoxosulfato (VI) de aluminio nitrato y sulfato de aluminio

Oxosales
Se obtienen por reacción de un hidróxido y un oxoácido, la sal queda formada
por el metal del hidróxido y el anión del oxoácido. Existen oxosales neutras, ácidas y
básicas. Sólo veremos las dos primeras.

Sales neutras
Son aquellas oxosales que han sustituido todos sus hidrógenos por un metal. La
nomenclatura Stock y la sistemática coinciden. La tradicional es igual que las anteriores
salvo en que los sufijos -oso y -ico se sustituyen por -ito y -ato respectivamente. La
nomenclatura tradicional es la más frecuente.
Hidróxido + Oxoácido  Sal binaria + agua
NaOH + HNO3  NaNO3 + H2O

Si el ácido es: La sal será:

Hipo ….oso Hipo ….ito
………..oso ………..ito
………..ico ………..ato
Per ……ico Per …….ato

Ejemplo Sistemática (o de atomicidad) y Numerales de Stock Tradicional

Zn2SiO4 Tetraoxosilicato (IV) de zinc silicato de zinc
Fe4(P2O7)3 Heptaoxodifosfato (V) de hierro(III) pirofosfato férrico
Al2(SO4)3 Tetraoxosulfato (VI) de aluminio sulfato de aluminio

Química General 27
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Sales ácidas
Son aquellas sales en las que sólo se han sustituido parte de los hidrógenos. Se
nombra anteponiendo al nombre hidrógeno-, dihidrógeno, trihidrógenos, (según
cuantos átomos de hidrógeno haya). En la nomenclatura tradicional (la más frecuente)
también se puede indicar anteponiendo bi- si se ha quitado un hidrógeno.

Ejemplo Sistemática (o de atomicidad) y Numerales de Tradicional

Stock
NaHSO4 Hidrógeno tetraoxosulfato (VI) de sodio Sulfato ácido de sodio
KH2PO4 Dihidrógeno tetraoxofosfato (V) de potasio Fosfato di ácido de
potasio
Ca(HCO3)2 Hidrógeno trioxocarbonato (IV) de calcio Carbonato ácido de calcio

PERÓXIDOS
Son aquellos compuestos binarios que contienen el Grupo peroxo (O22-). Se los
suele reconocer en la fórmula ya que en el oxígeno “parece” tener estado de oxidación
-1, en realidad es una unidad de 2 oxígenos que hay ganado dos electrones.

Ejemplo Nomenclatura
H2O2 Peróxido de hidrógeno
CaO2 Peróxido de calcio
ZnO2 Peróxido de zinc

IONES

CATIONES MONATÓMICOS CATIONES POLIATÓMICOS

Ejemplo Numerales de Stock Tradicional Ejemplo Nombre

Fe3+ catión hierro(III) catión férrico H3O+ hidronio u oxonio
Cu+ catión cobre(I) catión cuproso NH4+ amonio
PH4+ fosfonio

Química General 28
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

ANIONES MONATÓMICOS ANIONES POLIATÓMICOS ANIONES POLIATÓMICOS

(Provenientes de oxosales) (No provenientes de oxosales)

Ejemplo Nombre Ejemplo Tradicional Ejemplo Nombre

H- Hidruro SO42- ion sulfato OH- hidróxido
O2- Óxido CN- Cianuro
SO32- ion sulfito
O2 2- Peróxido
ClO- ion hipoclorito
O2- Superóxido
N3- Nitruro
Cl- Cloruro
S2- Sulfuro

REACCIONES QUÍMICAS Y ESTEQUIOMETRÍA

Reacciones químicas
Una transformación o reacción química se produce cuando una o varias
sustancias, llamadas reactivos, se transforman, en determinadas condiciones, en
nuevas sustancias, llamadas productos de reacción. Una ecuación química emplea
símbolos químicos para mostrar lo que ocurre en una reacción química. Una reacción
química se la puede representar de las siguientes maneras:

2 moléculas de hidrógeno + 1 molécula de oxígeno → 2 moléculas de agua

2H2 + O2  2H2O

REACTIVOS ⇒ PRODUCTOS
Si se tiene en cuenta que en una reacción química no se pierden ni se ganan
átomos, la materia se conserva (ley de conservación de la masa), dicha reacción se
debe balancear o igualar, con lo cual se obtiene la ecuación química.
La ecuación química representa las sustancias que intervienen y además sus
cantidades.
Procedimientos:
1. Escriba las fórmulas de reactivos y productos.

Química General 29
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

2. El balanceo de la ecuación se empieza probando diferentes coeficientes para

igualar el número de átomos de cada elemento en ambos lados de la ecuación.
3. Es recomendable comenzar balanceando los elementos que aparecen en la
menor cantidad de compuestos.
4. Por último, verifique que tenga la misma cantidad de átomos de cada elemento
en ambos lados de la ecuación.

ESTEQUIOMETRÍA
La estequiometría es la parte de la química que estudia las reacciones en forma
cuantitativa. Se refiere al cálculo de las relaciones entre los reactivos y productos en el
transcurso de una reacción química.
Para resolver los problemas de estequiometría, la primera etapa consiste en
escribir la ecuación química balanceada. Los coeficientes que anteceden a las
fórmulas químicas se denominan coeficientes estequiométricos. Si el coeficiente es
1 no hace falta indicarlo.
Ejemplo:
El óxido de azufre (IV) o dióxido de azufre es un gas incoloro, irritante, con un
característico olor penetrante. Se trata de una sustancia reductora que, con el tiempo,
el contacto con el aire y la humedad, se convierte en óxido de azufre (VI) o trióxido de
azufre. La velocidad de esta reacción en condiciones normales es baja. La siguiente
ecuación química representa la transformación química anteriormente mencionada:
SO2 (g) + O2 (g) → SO3 (g)
Se debe balancear la ecuación química y así obtener los coeficientes
estequiométricos.
2SO2 (g) + O2 (g )→ 2SO3 (g)
¿Qué información brinda esta reacción balanceada?

2 moles de SO2 + 1 mol de O2 forman → 2 moles de SO3

2 moléculas de SO2 + 1 molécula de O2 forman → 2 moléculas de SO3

2 x 64 g de SO2 + 32 g de O2 forman → 2 x 80 g de SO3

REACTIVO LIMITANTE Y REACTIVO EN EXCESO:

La sustancia (reactivo) que se consume primero, es el reactivo limitante. Para
interpretar este concepto en estequiometría, se plantea la idea básica considerando
una analogía sencilla que no tiene mucho que ver con la química.
Si se desean preparar sándwiches con una rebanada de jamón y dos de pan,
esta sería la relación estequiométrica:

Química General 30
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

2 Panes + 1 Rebanada de Jamón → 1 Sándwich

Ahora, si se tienen 4 rebanadas de jamón y 6 de pan, solo se pueden preparar 3
sándwiches, sobrando una rebanada de jamón. Si se hace la comparación con la
estequiometría, el pan sería el reactivo limitante y la rebanada de jamón que queda, el
reactivo en exceso.
Ejemplo:
Se colocan a reaccionar 100g de óxido de sodio con 100g de agua. Calcule
cuántos moles y cuántos gramos de hidróxido de sodio se obtienen.
1- Escribir la ecuación química balanceada.
Na2O + H2O → 2Na(OH)
1 mol de + 1 mol de H2O → 2 moles de Na(OH)
Na2O
62 g de Na2O + 18 g de H2O → 2 x 40 g de Na(OH)

 Como las cantidades de ambos reactivos son arbitrarias, el primer paso es calcular
el reactivo limitante, es decir el reactivo que determinará la cantidad de producto
que se obtendrá.
 Para realizar ese cálculo se utilizará la regla de tres simple, basándose en la
estequiometría de la reacción.
PM (Na2O) = 62 por lo tanto100 g de Na2O = 1,61 moles
PM (H2O) = 18 por lo tanto 100 g de H2O = 5,56 moles

Las reglas de tres a plantear son:

Si 1 mol de Na2O reacciona con 1 mol de H2O
1,61 moles de Na2O reaccionarán con x = 1,61 moles de H2O

Conclusión: como hay 5,56 moles de H2O, reaccionará 1,61 moles de Na2O con 1,61
moles de H2O y sobrarán 3,95 moles de H2O.
O bien:
Si 1 mol de H2O reacciona con 1 mol de Na2O
5,56 moles de H2O reaccionarán con x = 5,56 moles de Na2O
Conclusión: como no hay 5,56 moles de Na2O, sólo podrán reaccionar 1,61 moles de
Na2O con 1,61 moles de H2O y sobrarán 3,95 moles de H2O.
Nota: estas relaciones también se pueden realizar utilizando las masas de ambos
reactivos. Las conclusiones serán las mismas.

¿Qué información podemos obtener de estas dos reglas de tres?

Química General 31
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

De las reglas anteriores, se deduce que el reactivo limitante es el Na2O y el

reactivo en exceso es el H2O.
Por lo tanto:
Na2O + H2O → 2Na(OH)
100 g 100 g
1,61 moles 5,56 moles

Reacciona: 1,61 moles con 1,61 moles

100 g 29,03 g

Sobra: Nada 5,56 – 1,61 = 3,95 moles

Nada (100g – 29,03g) = 70,97 g

Por lo tanto: Reactivo Reactivo en exceso

limitante

A partir de estas conclusiones se puede continuar resolviendo el problema de la

siguiente manera:
a) Si se utiliza las relaciones en moles:
Si con 1 mol de Na2O se obtienen 2 moles de Na(OH)
Con 1,61 moles de Na2O se obtendrán x = 3,22 moles de Na(OH)

b) Si se utiliza las relaciones de masa:

Si con 62 g de Na2O se obtienen 80 g de Na(OH)
Con 100 g de Na2O se obtendrán x = 129,03g de Na(OH)

Pautas para tener en cuenta:

 Escribir correctamente los compuestos involucrados en la reacción química.
 Balancear correctamente la reacción química para obtener la ecuación química
 Verificar se existe algún reactivo limitante y en exceso.
 Si hay algún reactivo limitante, dicho reactivo será el que definirá la cantidad de
producto obtenido.

RENDIMIENTO TEÓRICO, REAL Y PORCENTUAL:

El rendimiento teórico de una reacción química es el que se calcula suponiendo
que la reacción es completa.

Química General 32
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

El rendimiento real es la cantidad de producto puro que experimentalmente se

obtiene en una reacción particular.
El rendimiento porcentual se utiliza para indicar la cantidad que se obtiene de un
producto deseado en una reacción.

rend . real del producto

rend . porcentual = x 100
rend . teórico del producto

PUREZA:
La mayoría de los reactivos no son químicamente puros, ya sea que se los
obtenga a nivel industrial o en laboratorios, debido a que muchas veces es difícil
separar las impurezas. La pureza de un reactivo puede definirse:

g. sust. pura
%P = x 100
g. sust.impura

Otra forma:
Hasta el momento se ha supuesto que los reactivos que participan en la reacción
son 100 % puros, situación que en la práctica no es la real, por lo tanto, en los cálculos
estequiométricos se deben leer las etiquetas de los reactivos para establecer el grado
de pureza y proceder en consecuencia.
Para calcular los gramos puros de un reactivo se multiplica la masa dada por el
porcentaje de pureza dividido por 100, como se muestra en la siguiente fórmula:

g . de reactivo impuro x % pureza

gramos de react. puro =
100

Ejercitación
Leyes fundamentales de la química
1. Indique cuál/cuáles de las siguientes afirmaciones describen propiedades físicas o
químicas:
a) La “lluvia ácida” es una forma de contaminación.
b) El agua hierve a más de 100º C si le agregamos sal de mesa.
c) El hielo es menos denso que el agua líquida.
d) El azúcar es dulce.
e) El hierro a la intemperie se corroe.
f) En la fotosíntesis se produce oxígeno.

Química General 33
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

2.- ¿Cuáles de las siguientes propiedades son intensivas y cuáles extensivas: a)

longitud de una varilla de metal; b) volumen que ocupa un líquido; c) presión
atmosférica en el aeropuerto Córdoba; d) densidad de los gases; e) masa de
reactivos durante una reacción química; f) calor de combustión del metano?
3.- Clasifique cada una de las siguientes sustancias como elementos o compuestos:
a) azúcar (C12H22O11); b) oxígeno (O2); c) agua (H2O); d) alcohol etílico (C2H5OH);
e) sal de mesa (NaCl); f) platino (Pt); g) Oro (Au); h) Uranio radioactivo (235Ur); i)
cemento Portland.
4.- Clasifique como elemento, compuesto, mezcla homogénea o heterogénea a los
siguientes sistemas y justifique sus respuestas (J.S.R.):
a) agua potable; b) hidrógeno gaseoso; c) sal de mesa; d) gaseosas (aguas
carbonatadas); e) yogurt; f) dióxido de carbono; g) columna de mercurio; h) aire.
5.- ¿Cuál de los siguientes sistemas es una mezcla homogénea? a) aire; b) nitrógeno;
c) cristales de yodo.
6.- ¿Cuál de los siguientes términos no es materia? a) pizza; b) fósforo elemental; c)
polvo; d) luz; e) dimetilsulfóxido.
7.- ¿Cuál de los siguientes es un proceso químico? a) ennegrecimiento de la plata; b)
fusión de plomo; c) trituración de piedra; d) disolución de azúcar en agua.
8.- Cuando se hace pasar una corriente eléctrica por ciertas sustancias se produce
oxígeno y azufre. Esta sustancia no puede ser: a) una mezcla; b) un compuesto; c)
una sustancia pura; d) un elemento.
9.- Se ha determinado mediante análisis por espectrometría de masa que la
abundancia del silicio en la naturaleza es la siguiente: 92,21% 28Si; 4,7% 29Si y
3,09% 30Si. Las masas de las 3 especies son: 27,977g; 28,976g y 29,974g
respectivamente. Calcular la masa atómica media del Silicio a partir de los datos
proporcionados.
Conceptos básicos de química
10.- Determine el número de protones y neutrones presentes en el núcleo de los
átomos de los siguientes elementos:
15 33 63 186 132
7 N 16 S 29 Cu 74 W 80 Hg
11.- a) El átomo de titanio (Ti) tiene 22 electrones y su número másico (A) es 48
¿Cuántos protones y cuántos neutrones tiene?
b) Dado el ion hierro que contiene 24 electrones, 30 neutrones y 26 protones
¿Cuál será su carga neta? Escriba el símbolo químico del mismo indicando el
número atómico (Z) y el número másico como subíndice y superíndice
respectivamente.
12.- a) ¿Qué nombre recibe la siguiente especie química: Ca2+; cómo se forma ese
ion?
b) ¿Qué nombre recibe la siguiente especie química: S2-; cómo se forma ese ion?

Química General 34
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

13.- a) ¿Cuál de estos símbolos: O2-, H2O, H representa, un átomo, una molécula y
un ion? ¿Por qué? De estos símbolos ¿Cuál o cuáles representan una fórmula
molecular y por qué?
b) ¿Cuál de estos símbolos: N N3- N2 representa, un átomo, una molécula y
un ion? ¿Por qué? De estos símbolos ¿Cuál o cuáles señalan una fórmula
molecular y por qué?
14.- Complete la siguiente tabla con los valores numéricos y los símbolos químicos
presentados a continuación:
Símbolo
A Z Neutrones Protones Electrones Carga neta
Químico

55
25 ? 0

?? 222 86 86
?

?S 32 16 0
?

15 P
30 -3

?C 14 6 6
?

?? 79 36 -2
?

?? 28 +2
59

Composición Porcentual
15.- Calcule las composiciones porcentuales de los siguientes compuestos:
a) Ácido nítrico (HNO3) c) Ácido sulfúrico (H2SO4)
b) Hidróxido de sodio (NaOH) d) Hidróxido de calcio (Ca(OH)2)
16.- La hormona adrenalina tiene la siguiente fórmula condensada: C9H13NO3.
a) ¿Cuál es el peso molecular de la adrenalina?
b) ¿Qué porcentaje de átomos de la adrenalina corresponden a C?
17.- Se tienen dos minerales de cobre cuyas fórmulas simplificadas son Cu5FeS4 y
Cu2S. ¿Cuál de los dos minerales recomendaría comprar a un industrial, si a partir
de ellos desea obtener cobre?
18.- Se desea aportar nitrógeno a un terreno a partir del uso de fertilizantes. Indique
cuál de ellos seleccionaría y explique por qué. a) NH4NO3; b) (NH4)2SO4
Fórmula Empírica y Fórmula Molecular
19.- El teflón es un polímero de muy buenas propiedades químicas y mecánicas. Tiene
24% de C y 76% de F en peso. Calcular la fórmula mínima del teflón.

Química General 35
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

20.- Se determinó experimentalmente que un hidrocarburo (sustancia compuesta por C

e H) posee C: 85,63 %; H: 14,37%. Investigue en internet el nombre de la sustancia
encontrada y nómbrela.
21.- ¿Cuál es la fórmula molecular de una sustancia cuyo peso molecular es 140 y su
composición centesimal es 51,42 % de C, 8,57 % H y 40 % N?.
22.- Un compuesto de peso molecular 365,37, tiene una composición centesimal de
69,03 % de C, 5,24 % de H, 3,83 % de N y 21,89 % de O. Encuentre su fórmula
molecular.
23.- Un compuesto tiene una masa molecular relativa de 98. Su composición
centesimal es de 2,04% de H; 32,65% de S y el resto es O. Calcule su Fórmula
Empírica y Fórmula Molecular.
24.- Por combustión en atmósfera de oxígeno de 0,533 g de un compuesto orgánico se
obtuvieron 0,969 g de CO2 y 0,172 g de agua. ¿Cuál es su fórmula empírica?
25.- Por combustión de 0,2178 g de un compuesto orgánico A se obtuvieron 0,4795 g
de CO2 y 0,2609 g de H2O. Encuentre la fórmula empírica de A y su composición
centesimal.
Nomenclatura
26.- ¿Qué es una fórmula química? ¿Cómo se simboliza y qué representa?
27.- Calcule el número de oxidación de cada elemento en los siguientes compuestos:
a) NaCl b) HClO c) CuO d) H2S e) KHCO3 f) K2Cr2O7 g) KBrO4
28.- Calcule el número de oxidación del nitrógeno:
a) NH3 b) N2O c) NO d) HNO3 e) HNO2 f) NH4+
29.- Escriba la fórmula química y el nombre correspondiente a cada uno de los óxidos
que forman los siguientes elementos:
a) Li b) Fe c) Mg d) Al e) K f) Cu g) Ca h) S
30.- Dé el nombre y la fórmula química de los hidruros de los siguientes elementos:
a) Na b) Li c) Ba d) Cl e) S f) F
31.- Escriba y balancee las reacciones de formación de los siguientes óxidos:
a) Óxido cuproso c) Dióxido de carbono e) Anhídrido fosfórico
b) Óxido de calcio d) Anhídrido sulfuroso f) Anhídrido nítrico
32.- Escriba y balancee las reacciones de formación de los siguientes compuestos,
partiendo de la reacción con agua de sus respectivos óxidos:
a) hidróxido de cinc e) hidróxido de sodio
b) hidróxido cúprico f) hidróxido áurico
c) ácido fosfórico (ortofosfórico) g) ácido carbónico
d) ácido crómico h)ácido hipocloroso

Química General 36
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

33.- Nombre y clasifique según la familia a la que pertenece, a cada uno de los
siguientes compuestos:
a) Fe(OH)3 e) HNO3 i) Al2O3
b) HClO f) HCl (g) j) Ca(OH)2
c) H2S (ac) g) HBrO4 k) HCl (ac)
d) MgO h) SO3 l) MnO2
34.- Nombre y clasifique cada uno de los siguientes ácidos inorgánicos:
a)HBr e)HNO3 i)H3AsO4
b)H2SO4 f) HNO2 j) HMnO4
c)H3PO3 g)HClO k)H2Cr2O7
d)HIO4 h)HF l)H2S
35.- A partir de la reacción de neutralización, plantee las ecuaciones químicas para la
formación de las siguientes sales:
a) cloruro de calcio e) nitrito de bario i) nitrato férrico
b) sulfato de bario f) perclorato cúprico j) sulfito de sodio
c) sulfuro mercúrico g) carbonato de aluminio k) fosfato ácido de amonio
d) manganato áurico h) bromito de plata l) permanganato de potasio
36.- Escriba las fórmulas químicas de las siguientes sales e identifíquelas de acuerdo a
su tipo:
a) Cloruro ferroso c) Sulfuro de amonio
b) Carbonato ácido de sodio; d) Sulfato ácido de potasio
37.- Nombre las siguientes especies e identifique la función química que desempeñan:
a) Ag2O e) Hg(OH)2 i) NH4+
b) AlN f) NH4Cl j) SO4=
c) SO2 g) AgNO3 k) MnO4-
d) CaCrO4 h) KHCO3 l) Fe+3
38.- Escriba la ecuación química balanceada que representa las siguientes reacciones:
a) óxido nítrico + agua → ……..………….
b) óxido de calcio + agua → …………………
c) hidróxido de potasio + ácido perclórico → …………………
d) sodio + hidrógeno → …………………
e) hidróxido de aluminio + ácido fosfórico → …………………
f) amoníaco + agua → …………………
g) hidróxido de zinc + ácido nitroso → …………………
39.- Nombre los siguientes compuestos, e indique a que familia de compuestos
inorgánicos pertenece:
a) Cr(ClO2)2 e) NaOH i) KMnO4
b) H2SO4 f) K2HPO4 j) HI(g)
c) HNa g) Na2CO3 k) NH4NO2
d) Hg2H2 h) SrSO4 l) Cu(OH)2
40.- Complete y balancee las siguientes ecuaciones, indicando la función química en
cada caso, como así también el nombre de los reactivos y productos.

Química General 37
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

a) Li2O + H2O →
b) ____ + H2O → Pb(OH)4
c) SO2 + H2O → ______
d) ____ + _____ → H3PO4
e) ____ + ____ → H2SO4
f) N2O3 + H2O → ______
g) ____ + ____ → NH4HCO3 + H2O
h) _____ + _____ → NaHCO3 + H2O
i) H2S + _____ → Al2S3 + ______
j) HNO2 + Fe(OH)2 → ______ + ______
41.- Obtiene los siguientes compuestos a partir de sus elementos.
a) Cr(ClO2)2 e) Cu(OH)2 i) KMnO4
b) H2SO3 f) K2HPO4 j) MgO
c) NaH g) Na2CO3 k) NH4NO2
Estequiometría
42.- Escriba la reacción ajustada para: a) La reacción del óxido de cobre (I) con
oxígeno para dar óxido de cobre (II); b) La combustión (reacción con O2) del
alcohol metílico (CH3OH), para dar dióxido de carbono y agua; c) La
descomposición de la azida sódica o nitruro de sodio (Na3N), en sus elementos.
43.- Cuando el nitrógeno gaseoso reacciona con hidrógeno gaseoso da como producto
amoníaco gaseoso. Diga cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:
a) 1molécula de N2 reacciona con 3 moles de H2 para formar 2 moléculas de NH3;
b) 2 átomos de N reaccionan con 6 átomos de H para formar 2 moléculas de NH3;
c) 1 mol de N2 reacciona con 3 moles de H2 para formar 2 moles de NH3;
d) 28g de N2 reacciona con 6g de H2 para formar 34g de NH3;
e) En condiciones normales de presión y temperatura reaccionan 22,4L de N2 con
22,4L de H2 para formar 22,4L de NH3;
44.- Si se calienta hierro en presencia de cloro gaseoso se forma un sólido marrón que
es el cloruro férrico. Calcule: a) Números de moles de Cloro para producir 10
moles de FeCl3; b) Masa de Cloro necesaria para producir 100g de FeCl3.
45.- El Mg reacciona lentamente con agua fría para producir Hidrógeno gaseoso más
Hidróxido de Magnesio: a) Escriba la ecuación química ajustada; b) ¿Cuántos
gramos de Hidróxido de Magnesio se producen de 150g de Mg?; c) ¿Cuántos
átomos de Mg se necesitan para producir 15g de Hidróxido de Magnesio?
46.- El hierro se puede obtener por aluminotermia según la siguiente reacción:
8 Al + 3 Fe3O4 → 4 Al2O3 + 9 Fe
a) ¿Cuántos moles de aluminio se necesitarán para la reducción total de 4,8 moles
de Fe3O4? b) ¿Cuántos gramos de Fe se producen cuando se forman 3,33 moles
de óxido de aluminio? c) ¿Cuántos moles de Fe3O4 se necesitan para que
reaccionen totalmente 432 g de aluminio?

Química General 38
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

47.- Una forma de obtener cloruro de potasio es a partir de la descomposición del

clorato de potasio. Como producto secundario se obtiene oxígeno gaseoso.
Calcular: a) ¿Cuántos g de oxígeno se produce si se descomponen 9,12 g de la
sal?; b) ¿Cuántos gramos de clorato de potasio deben descomponerse para
liberar 2,5 g de oxígeno?
48.- El agua oxigenada (conocida también como peróxido de hidrógeno) se
descompone en oxígeno gaseoso y agua. a) Escriba la ecuación ajustada de la
descomposición del peróxido de hidrógeno; b) ¿Qué masa de oxígeno gaseoso
se produce en la descomposición de 5 g de agua oxigenada? c) ¿Cuántas
moléculas de agua se producen en la descomposición de 5 g de agua oxigenada?
49.- Por acción del agua sobre carburo de calcio (acetiluro de calcio) se obtiene
acetileno gaseoso (C2H2 combustible usado en la soldadura oxi-acetilénica) según
la siguiente reacción:
CaC2 (s) + H2O (l) → C2H2 (g) + Ca(OH)2 (ac)
Calcule: a) El volumen de acetileno obtenido CNTP cuando se emplean 20 g de
carburo; b) ¿Cuántos moles de acetileno se han formado?; c) Masa de hidróxido
de calcio obtenido.
50.- Según la siguiente reacción: HgO → Hg + O2. Calcule: a) El peso y el volumen de
O2 que se obtiene en CNPT al calcinar 108,3g de óxido de mercurio (II), b)
¿Cuántos gramos de HgO son necesarios para obtener 22,4L de O2 en esas
condiciones?.
51.- Se hacen reaccionar 10,0 g de polvo de silicio con 100,0 g de oxígeno formando
dióxido de silicio. Calcule: a) ¿Cuántos gramos de óxido de silicio se forman?; b)
¿Cuántos gramos de oxígeno quedan sin reaccionar?
52.- Una mezcla de 2,55 g de H2 y 6,8 g de N2 reaccionan para producir amoníaco. a)
Plantee la ecuación balanceada. b) ¿Qué cantidad en gramos de H2, N2 y NH3 se
encuentran presente al final de la reacción?
53.- ¿Cuántos gramos de PbI2 se obtienen cuando reaccionan entre si 77,53 g de
Pb(NO3)2 y 63,41 g de NaI? Como producto secundario se obtiene NaNO3.
54.- Se hacen reaccionar 100 g de hidróxido de potasio con 100 g de ácido sulfúrico.
a)¿Qué reactivo en moles y en gramos quedó sin reaccionar? b) ¿Cuántos
gramos de K2SO4 se obtienen? c) ¿Cuántas moléculas de agua se obtienen.
55.- Calcule la cantidad de caliza cuya riqueza en carbonato de calcio es de 92 %, que
se necesitan para obtener 250 Kg de cloruro de calcio de acuerdo a la siguiente
reacción:
CaCO3 + HCl → CO2 + CaCl2 + H2O
56.- Calcule la masa de NaCl al 90% de pureza que se necesita para fertilizar 30
hectáreas de cultivo con 16,608 Kg nitrato de sodio según la reacción:
HNO3 + NaCl → NaNO3 + HCl

Química General 39
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

57.- Se parte de 20,0 g de hierro (pureza: 60%) y de 30,0 g de ácido sulfúrico (pureza:
80%) para obtener sulfato de hierro (II) e hidrógeno gaseoso. a) Escriba la
ecuación balanceada; b) ¿Qué masas de hierro y de ácido sulfúrico reaccionan?
c) ¿Qué reactivo está en exceso y en qué cantidad de moles? d)¿Qué volumen
de hidrógeno en C.N.T.P se obtiene si el rendimiento de la reacción es del 80%?
58.- El nitrato de manganeso (II) se descompone por el calor liberando dióxido de
nitrógeno gaseoso y dióxido de manganeso sólido. Si se calientan 15,81g de
nitrato de manganeso al cabo de cierto tiempo se obtiene 3 g de dióxido de
manganeso. ¿Cuál es el porcentaje de nitrato de manganeso (II) que se ha
descompuesto?
59.- El clorato de potasio se descompone al calentarlo dando cloruro de potasio y
oxígeno. Al calentar 80g de clorato de potasio, éste se descompone en parte
obteniéndose 37,5 g de sólidos. ¿Qué porcentaje de sal inicial ha reaccionado?
60.- Una mezcla de dos sólidos blancos, KClO3 y KCl, pesa 60 g. Por calentamiento
prolongado se liberan 8 g de oxígeno. Calcúlese el tanto por ciento de cloruro de
potasio en la mezcla original.
61.- La fabricación de la aspirina (C9H8O4), se lleva a cabo mediante un proceso
relativamente sencillo, haciendo reaccionar ácido salicílico (C7H6O3) con anhídrido
acético (C4H6O3) según la siguiente ecuación:
2 C7H6O3(ac) + C4 H6 O3 (l) → 2 C9H8O4(ac ) + H2O(l)
¿Cuál es el rendimiento de la reacción si al mezclar 1,7 Kg de anhídrido acético y
0,85 Kg de ácido salicílico se obtienen 0,95 Kg de aspirina.
62.- Se producen nitrato de sodio y agua cuando reaccionan de 170 kg de ácido nítrico
con 130 kg de hidróxido de sodio. Calcule: a) Las masas ambos productos en
estado puro. b) El rendimiento de la reacción si se obtienen 192,4 kg de nitrato de
sodio.
63.- Se hacen reaccionar 40 g de KOH impuro con HCl, obteniéndose 40 g de KCl. a)
Plantee la reacción que tiene lugar. b) Calcule la masa de KOH puro que
reaccionó con el ácido. c) Determine la pureza del KOH.
64.- El titanio es utilizado en la industria y puede ser obtenido a partir de la reacción del
tetracloruro de titanio. Dicha materia prima se obtiene a partir de la reacción del
dióxido de titanio con carbono y cloro gaseoso. Como subproductos de la reacción
principal se obtienen también monóxido y dióxido de carbono en estados
gaseoso. Un recipiente de reacción contiene 4,15g de dióxido de titanio, 5,67g de
carbono y 6,78g de cloro. Calcule: a) ¿Cuántos g de TiCl4 se obtienen suponiendo
que la reacción tenga un rendimiento del 75%?; b) ¿Qué reactivos quedan en
exceso y en qué cantidad en g?
65.- Las máscaras para producir oxígeno en situaciones de emergencia contienen
superóxido de potasio (KO2), que reacciona con el CO2 y el H2O del aire exhalado
para producir oxígeno, según la reacción no balanceada:
KO2 (s) + H2O (g) + CO2 (g) → KHCO3 + O2 (g)

Química General 40
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

Si una persona que tiene una de estas máscaras exhala 0,702g de CO2/minuto
¿Cuántos g de KO2 consume en cinco minutos?
Respuestas:
9.- Masa atómica media: 28,086g
10.- (N) p+= 7 n°= 8; (S) p+= 16 n°= 17; (Cu) p+= 29 n°= 34; (W) p+= 74 n°= 112;
(Hg) p+= 80 n°= 52
11.- a) p+= 22 n°= 26; b) 5626Fe+2
14.-
Símbolo
A Z Neutrones Protones Electrones Carga neta
Químico
55
25Mn 55 25 30 25 25 0
222
86Rn 222 86 136 86 86 0
32
16S 32 16 16 16 16 0
30 -3
15P 30 15 15 15 18 -3
14
6 C 14 6 8 6 6 0
79 -2
34Se 79 34 45 34 36 -2
59 +2
28Ni 59 28 31 28 26 +2

15.- a)%H:1,6 - %N:22,2 - %O:76,2. b)%Na:57,5 - %O:40 - %H:2,5. c)%H:2,05 -

%S:32,65 - %O:65,3. d)%Ca:54,1 - %O:43,2 - %H:2,7
16.- 183 uma. b) 34,6 % corresponden al C.
17.- Cu2S
18.- NH4NO3
19.- CF2
20.- Metileno o meteno.
21.- C6H12N4
22.- C21H19NO5
23.- H2SO4
24.- C7H6O5
25.- C3H8O - %H:13,27 - %C:60,05 - %O:26,68.
43.- Falsos: a, b y e. Verdaderos: c y d
44.- a) 15 moles Cl2; b) 65,56g Cl2
45.- b) 359,87g Mg(OH)2; c) 1,55 x 1023 átomos
46.- a) 12,8 moles de Al; b) 419,6 g Fe; c) 6 moles de Fe3O4
47.- a) 3,57g O2; b) 6,38g KClO3
48.- b) 2,35 g; c) 8,85 x 1022 moléculas

Química General 41
 Unidad 1: Conceptos básicos de química

49.- a) 7 L C2H2; b) 0,31moles de C2H2; c) 23,1 g Ca(OH)2

50.- a) 8 g y 5,6 L de O2; b) 433,18 g HgO
51.- a) 21,39 g SiO2; b) 88.61g O2
52.- 0 g N2, 1,09 g H2 y 8,257g NH3
53.- 97,48 g de PbI2
54.- a) H2SO4, 12,64 g; 0,129 moles b) 155,27g K2SO4; c) 1,073 x 1024 molec. H2O
55.- 245,1 Kg CaCO3
56.- 12,7 Kg NaCl
57.- b) 12 g de Fe y 21,06 g de H2SO4; c) 0,03 moles de H2SO4;d) 3,85 L H2
58.- 39,05%
59.- 77,06%
60.- 66%
61.- 85,68%
62.- a) 229,36 Kg NaNO3 y 48,57 Kg H2O; b) 83,9%
63.- b) 30,06 g KOH; c) 75,16%
64.- a) 6,8 g TiCl4; b) exceso 0,33 g de TiO2 y 4,81 g de C
65.- 5,67g KO2

Química General 42
 Unidad 2: Estructura Atómica

UNIDAD Nº 2: Estructura atómica. Tabla Periódica

Estructura atómica
Teorías atómicas. Breve reseña histórica. Partículas fundamentales. Concepto de
sustancias radioactivas: radiaciones α, β, y γ. Modelos atómicos. Experiencia de
Rutherford. Teoría cuántica. Espectros continuos y discontinuos. Efecto fotoeléctrico.
Teoría clásica de la radiación. Modelo de Bohr. Dualidad onda partícula. Modelo
basado en la ecuación de onda. Números cuánticos. Principio de incertidumbre.
Principio de exclusión de Pauli. Regla de Hund. Configuraciones electrónicas. Niveles y
subniveles de energía. Concepto de orbital. Número atómico. Número másico.
Isótopos.
Tabla Periódica
Períodos y grupos. Ley periódica. Periodicidad y configuración electrónica. Analogías
horizontales y verticales. Radio atómico. Potencial de ionización. Electroafinidad.
Escala de Pauling de electronegatividad. Elementos representativos, de transición y de
transición interna. Metales, no metales, gases nobles. Principales reacciones de cada
grupo.

Objetivos
• Comprender la evolución de los modelos atómicos desde Demócrito hasta el
modelo Probabilístico y su relación con el desarrollo del conocimiento científico.
• Analizar diferentes fenómenos según los distintos modelos atómicos.
• Explicar los espectros atómicos según la estructura atómica de Bohr.
• Interpretar el efecto fotoeléctrico.
• Entender el modelo atómico actual.
• Representar los átomos de diferentes elementos a través de su configuración
electrónica
• Explicar desde el conocimiento científico el funcionamiento de diversos aparatos
tecnológicos.

Glosario:
Amplitud de onda: propiedad de la onda que indica la distancia vertical de la línea
media de una onda a su cresta o a su valle.
Átomo: partícula más pequeña de un elemento químico que conserva su identidad
química cuando se somete a cambios químicos y físicos. Es la menor porción de
materia capaz de combinarse.
Caracterización electrónica: consiste en determinar los cuatro números cuánticos que
describen cada electrón dentro de un átomo.

Química General 43
 Unidad 2: Estructura Atómica

Configuración Electrónica: determina la distribución específica de los electrones en

orbitales atómicos de átomos y iones. Se utilizan los conceptos ya establecidos en la
teoría cuántica acerca de nivel, subnivel y orbital. Se puede construir siguiendo la regla
de la diagonal.
Cuanto de luz o Fotón: paquete de energía. Incremento más pequeño de energía que
se puede absorber o emitir. La magnitud de energía radiante está dada por: h x υ
(siendo h la constante de Planck y υ la frecuencia).
Dualidad onda-partícula: De Broglie propuso que las partículas materiales tienen
propiedades ondulatorias y que toda partícula en movimiento lleva una onda asociada.
Especies Isoelectrónicas: dos o más entidades (átomos, moléculas, iones) que tienen
la misma configuración electrónica o el mismo número de electrones de valencia, sin
importar la naturaleza de los elementos involucrados. Ejemplos: Los cationes K+, Ca2+,
y Sc3+; los aniones Cl−, S2−, y P3− son todos isoelectrónicos con el átomo de Ar. Todos
tienen la misma configuración electrónica: 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6. El CO, N2 y NO+
son isoelectrónicos porque cada uno tiene 2 núcleos y 10 electrones de valencia (4+6,
5+5 y 5+5 respectivamente).
Espectro: representación de las longitudes de onda que componen la radiación
electromagnética. Espectro continuo: espectro que contiene todas las longitudes de
onda en una región específica del espectro electromagnético. Espectro discontinuo:
sólo contiene determinadas longitudes de ondas del espectro electromagnético.
Pueden ser espectros de absorción o de emisión.
Espectros de absorción: espectro asociado con la absorción de radiación
electromagnética por átomos, moléculas e iones que resultan de transiciones de
estados electrónicos de baja energía a estados de alta energía.
Espectros de emisión: espectro asociado con la emisión de radiación
electromagnética por átomos, moléculas e iones que resultan de transiciones de
estados electrónicos de energía superior a uno más bajo.
Frecuencia: número de ondas (crestas o valles) que pasan por un punto particular en
la unidad de tiempo.
Isótopo: átomos de un mismo elemento que se diferencian en su número másico.
Longitud de onda: distancia entre puntos iguales de una onda (valle-valle o cresta-
cresta).
Modelo: representación de una unidad o estructura, basado en el desarrollo de una
investigación científica (metodología científica). Sus representaciones pueden ser
esquemáticas, en base a postulados, matemáticas, etc.
Molécula: partícula más pequeña de un elemento o compuesto químico que puede
tener existencia estable o independiente. Formada por 2 o más átomos unidos
formando unidades (partículas) discretas eléctricamente neutras.
Número Atómico (Z): caracteriza a cada elemento y representa la cantidad de
protones de un átomo.

Química General 44
 Unidad 2: Estructura Atómica

Número Másico (A): es la suma del número de protones y el número de neutrones de

un átomo.
Números Cuánticos: números que describen la energía de los electrones en los
átomos.
Onda: alteración vibrátil mediante la cual se transmite energía.
Onda electromagnética: posee dos componentes, uno de campo eléctrico y otro de
campo magnético, que se desplazan a igual velocidad, pero perpendiculares entre sí.
Órbita Atómica: Según el modelo de Bohr corresponden a cada uno de los niveles de
energía fija y definida en que se encuentran los electrones dentro de un átomo.
Orbital Atómico: región o volumen en el espacio en el cual la probabilidad de
encontrar al electrón es máxima.
Principio de Exclusión de Pauli: en un átomo no pueden coexistir dos electrones con
sus cuatro números cuánticos iguales.
Principio de Incertidumbre: plantea que es imposible determinar la posición y la
velocidad (momento) del electrón simultáneamente.
Principio de mínima energía (Aufbau): Los electrones se colocan siguiendo el criterio
de mínima energía. No se rellenan niveles superiores hasta que no estén completos los
niveles inferiores.
Radiación electromagnética: es la emisión y transmisión de energía en forma de
ondas electromagnéticas.
Radiactividad: propiedad de ciertos elementos químicos de generar una
desintegración espontánea del núcleo atómico inestable, acompañada de la emisión de
radiación.
Rayos Alfa: partículas emitidas por la desintegración de átomos radiactivos. Una
partícula Alfa tiene la misma estructura que el núcleo de un átomo de Helio (partículas
de carga positiva). Son emitidas por los átomos durante un proceso llamado
"desintegración Alfa". Dentro de la radiactividad es la forma de menos potencia, puede
ser frenado por una hoja de papel.
Rayos Beta: electrones que se desplazan a alta velocidad en una forma de
desintegración radiactiva de un núcleo atómico con exceso de carga o energía. Son
más potentes que las partículas alfa (se pueden detener con una hoja de aluminio).
Rayos Canales: haz de partículas con carga positiva (cationes) que se desplaza hacia
el electrodo negativo en un tubo de rayos catódicos, se observan al pasar a través de
canales (huecos) en el electrodo negativo.
Rayos Catódicos: corriente de electrones que se producen cuando se aplica un alto
voltaje a electrodos en un tubo a baja presión (tubo de rayos catódicos). Se desplazan
en línea recta desde el cátodo (electrodo negativo) hacia el ánodo (electrodo positivo).
Rayos Gamma: radiación electromagnética de alta energía que emana del núcleo de
un átomo radiactivo. No poseen masa ni carga eléctrica.

Química General 45
 Unidad 2: Estructura Atómica

Rayos X: son radiaciones electromagnéticas de alta frecuencia que atraviesan

materiales menos densos, como la madera, pero no pasan a través de los más densos,
como los metales. Se usan para la obtención de imágenes. No sufren desviación por
efecto de campos eléctricos o magnéticos porque carecen de carga eléctrica.
Regla de Hund: regla empírica obtenida al estudiar los espectros. Al llenar orbitales de
igual energía los electrones se distribuyen, siempre que sea posible, con sus espines
paralelos.

Preguntas de orientación
1.- ¿Qué hechos experimentales contribuyeron al desarrollo de cada modelo atómico,
desde Dalton hasta el modelo probabilístico? Explique brevemente cada uno de
ellos y las conclusiones que permitieron obtener.
2.- a) ¿Cómo se producen los rayos catódicos?; b) ¿Cuáles son las propiedades de
estos rayos?; c) Los viejos televisores y las pantallas de la computadoras
funcionaban gracias a que dentro de ellos hay un tubo de rayos catódicos ¿es
correcto afirmar que los rayos presentes en ellos son todos iguales? J.S.R.
3.- a) ¿Cómo se generan los rayos canales?; b) ¿Cómo están constituidos los
mismos?; c) ¿Cuáles son las propiedades de estos?; d) ¿Se puede afirmar que los
rayos canales dependen del gas presente en el tubo? J.S.R.
4.- a) ¿Cuál es el significado del término radiactividad?; b) ¿todos los elementos de la
tabla periódica pueden presentar esta propiedad? Cite algunos ejemplos de
sustancias radiactivas y especifique que ocurre con las mismas al producirse la
radiación; c) ¿Cuáles son las radiaciones producidas por los elementos
radioactivos y que características posee cada una de ellas?; d) ¿Cómo se logra
que una sustancia sea radiactiva?
5.- ¿Cuáles fueron las razones por las cuales se debió modificar el modelo atómico de
Rutherford? Explique brevemente cada una de ellas.
6.- a) Los átomos excitados tanto térmica como eléctricamente son capaces de emitir
radiación (luz) ¿cómo se explica este proceso? Distinga los espectros de emisión
de los de absorción; b) Busque un ejemplo dónde se utilice este fenómeno.
7.- ¿Cómo se relaciona el modelo de Bohr con los espectros de absorción y de
emisión?
8.- a) ¿Cómo explica la física cuántica los espectros de emisión y el fenómeno
fotoeléctrico?; b) ¿Qué aplicación práctica (o usos) se le podría dar a esto? J.S.R.
9.- Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas justificando sus
respuestas:
a) Todas las formas de radiación electromagnéticas son visibles.
b) La frecuencia de la radiación aumenta al disminuir la longitud de onda.
c) La luz ultravioleta tiene longitud de onda más larga que la visible.
10.- ¿Cuáles son los números cuánticos y qué significado físico tienen cada uno de
ellos?

Química General 46
 Unidad 2: Estructura Atómica

11.- Represente los siguientes orbitales atómicos, indicando cantidad de electrones en

cada uno de ellos y las similitudes y diferencias entre dichos orbitales atómicos: a)
1s y 2s del átomo de Litio; b) 2s y 2p del átomo de oxígeno; c) 2p y 3p del azufre.
12.- ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el modelo de Bohr y el modelo cuántico
probabilístico?
13.- a) ¿Qué similitudes y diferencias hay entre los orbitales 2s y 3s del átomo de
hidrógeno?; b) ¿Qué similitudes y diferencias hay entre los orbitales 2s y 2p del
átomo de hidrógeno?; c) Para el átomo de hidrógeno ¿Qué orbital tiene mayor
energía el 2s, el 3s, o el 2p? J.S.R.
14.- a) Cite los valores que puede tomar el número cuántico de Espín; b) 2 electrones
de un átomo ocupan el orbital 1s ¿qué número cuántico debe ser diferente en los
mismos, por qué?, ¿Qué principio determina esta respuesta?
15.- ¿Cuántos electrones pueden alojarse en los siguientes subniveles: s, p, d, f?
16.- Un electrón en un átomo está en el nivel cuántico n=3. Señale los valores posibles
de l, m, s, para dicho átomo.

Ejercitación
1.- El espectro de emisión del sodio presenta una línea espectral con una longitud de
onda de 589 nm. Calcular, en kilojulios por mol (kJ/mol), la diferencia de energía
entre los niveles energéticos entre los cuales se da la transición electrónica.
2.- La línea más intensa del espectro del Cerio está a 418,7 nm.
a) Determina la frecuencia de la radiación que produce esta línea
b) ¿En qué región del espectro electromagnético aparece esta línea?
c) ¿Es visible al ojo humano? En caso afirmativo, ¿qué color tiene? En caso
negativo, ¿tiene una energía más alta o más baja que la luz visible?, ¿por qué?
3.- El espectro del magnesio tiene una línea espectral a 266,8 nm. ¿Cuál o cuáles de
las siguientes proposiciones son correctas en relación a esta radiación?
a) Su frecuencia es más alta que la correspondiente a la radiación con longitud de
onda 402 nm.
b) Es visible al ojo humano.
c) Su velocidad en el vacío es mayor que la luz roja de longitud de onda 652 nm.
d) Su longitud de onda es más larga que la de los rayos X.
4.- La acción protectora del ozono en la atmósfera se debe a la absorción de radiación
UV por el ozono en el intervalo 230–290 nm de longitud de onda. ¿Cuál es la
energía asociada con la radiación, expresada en kJ/mol, en este intervalo de
longitudes de onda?
5.- Suponiendo que Superman tuviera una masa de 91 kg, ¿cuál es la longitud de
onda asociada con él si se mueve a una velocidad igual a la quinta parte de la
velocidad de la luz?

Química General 47
 Unidad 2: Estructura Atómica

6.- ¿Se emite o absorbe energía cuando ocurren las siguientes transiciones
electrónicas, en el átomo de hidrógeno: a) n = 3 → n = 6; b) el paso de un orbital de
radio medio 4,76 Å a otro de 2,12 Å; c) ionización del hidrógeno desde su estado
basal?
7.- Los paneles solares aprovechan el efecto fotoeléctrico para transformar radiación
en energía acumulable. Explique este fenómeno.
8.- Los sensores que permiten mantener abierta o cerrar las puertas de los ascensores
de modo automático funcionan gracias a un circuito eléctrico que se mantiene
abierto o cerrado por efecto fotoeléctrico. Es posible explicar funcionamiento de
dichos sensores utilizando: a) el modelo atómico de Thomson; b) el modelo
atómico de Rutherford. c) el modelo atómico de Bohr.
9.- Explique por qué la carga nuclear efectiva que experimenta un electrón 3s en el
magnesio es mayor que la experimenta un electrón 3s en el átomo de sodio.
10.- Caracterice cada electrón del átomo de oxígeno (Z=8) y de potasio (Z=19).
11.- Dado los siguientes conjuntos de números cuánticos determine cuáles son
posibles, J.S.R. a) n=3; l=2, m=3, s=- ½ ; b) n=4, l= 2, m=1, s= ½.
12.- ¿Cuáles de los siguientes conjuntos de números cuánticos con inaceptables?
J.S.R.
a) (1, 0, 0, ½, -½); b) (3, 0, 0¸ ½); c) (2, 2, 1, ½); d) (4, 3, -2, ½); e) (3, 2, 1, 1); f) (½,
0, 2, 1).
13.- Exprese los valores de los números cuánticos en los siguientes orbitales: a) 2p; b)
3s; c) 5d.
14.- Indique el número total de: a) electrones p en el nitrógeno (Z=7); b) totales de
electrones s en silicio (Z=14); c) electrones 3d en el azufre (Z=16).
15.- Determine el número máximo de electrones que pueden tener los siguientes
números cuánticos: a) n=3; b) n=4 l=2; c) n=4 l=3 m=2; d) n=2, l=1, m=0, s= ½.
16.- Escriba las configuraciones electrónicas de los siguientes átomos utilizando las
abreviaturas de gas noble apropiadas para los electrones internos: a) Rb, Se, Zn,
Pb, Sr; b) ¿en todos los casos se respeta el llenado de los orbitales de acuerdo al
orden creciente de energía? J.S.R.
17.- Utilizando el diagrama de orbitales determine el número de electrones
desapareados en cada uno de los átomos siguientes: Ge, Ni, Br, Kr.
18.- Compare los orbitales atómicos de la capa de valencia de los siguientes elementos
químicos (nivel de energía, forma y cantidad de electrones): a) Sodio y Potasio; b)
Sodio y Magnesio; c) Flúor y Cloro y d) Oxígeno y Flúor.
19.- ¿Cuáles de las siguientes especies tienen más electrones desapareados: S2+, Sº, o
S-2?
20.- ¿Cuáles de las siguientes moléculas o iones son isoelectrónicos: Na+; NH4+; C6H6;
CO; CH4; N2; Ne?

Química General 48
 Unidad 2: Estructura Atómica

ESTRUCTURA ATÓMICA
Respuestas:
1- ∆E = 203,17 KJ/mol.
2- a) ν = 7,16 1014 s-1 b) Región visible c) se observa de color violeta
3- a y d
4- ∆E = 519,53 KJ/mol; ∆E = 412,37 KJ/mol.
5- 2,42 10-35 nm
6- a) Se absorbe; b) Se emite; c) Se absorbe.
8- El modelo atómico de Bohr.
9- Ambos tienen 10 electrones internos, pero el magnesio tiene un protón más
que el sodio, por lo tanto atrae en mayor medida a sus electrones.
10- Z = 8
1s1 n = 1 l = 0 m = 0 s = 1/2
1s2 n = 1 l = 0 m = 0 s = -1/2
2s1 n = 2 l = 0 m = 0 s = 1/2
2s2 n = 2 l = 0 m = 0 s = -1/2
2p1 n = 2 l = 1 m = -1 s = 1/2
2p2 n = 2 l = 1 m = 0 s = 1/2
2p3 n = 2 l = 1 m = 1 s = 1/2
2p4 n = 2 l = 1 m = -1 s = -1/2

Z = 19
1s1 n = 1 l = 0 m = 0 s = 1/2
1s2 n = 1 l = 0 m = 0 s = -1/2
2s1 n = 2 l = 0 m = 0 s = 1/2
2s2 n = 2 l = 0 m = 0 s = -1/2
2p1 n = 2 l = 1 m = -1 s = 1/2
2p2 n = 2 l = 1 m = 0 s = 1/2
2p3 n = 2 l = 1 m = 1 s = 1/2
2p4 n = 2 l = 1 m = -1 s = -1/2
2p5 n = 2 l = 1 m = 0 s = -1/2
2p6 n = 2 l = 1 m = 1 s = -1/2
3s1 n = 3 l = 0 m = 0 s = 1/2
3s2 n = 3 l = 0 m = 0 s = -1/2
3p1 n = 3 l = 1 m = -1 s = 1/2
3p2 n = 3 l = 1 m = 0 s = 1/2
3p3 n = 3 l = 1 m = 1 s = 1/2
3p4 n = 3 l = 1 m = -1 s = -1/2
3p5 n = 3 l = 1 m = 0 s = -1/2
3p6 n = 3 l = 1 m = 1 s = -1/2
4s1 n = 4 l = 0 m = 0 s = 1/2
11- a) No es posible, ya que “m” no puede tomar el valor de 3. Puede ser de –l a
+l. b) Es posible
12- a) no puede tener dos valores de espín (1/2 o -1/2), b) correcto, c) “l” no puede
ser igual a “n”, d) correcto, e) el número cuántico de espín sólo toma valores

Química General 49
 Unidad 2: Estructura Atómica

de 1/2 y -1/2, f) n no puede tomar el valor de ½, son números enteros desde

1.
13- a) n = 2; l = 1; b) n = 3; l = 0; c) n = 5; l = 2.
14- a) 3 electrones; b) 6 electrones; c) ninguno.
15- a) 18 electrones; b) 10 electrones; c) 2 electrones; d) 1 electrón.
16- Rb [Kr] 5s1
Se [Ar] 4s2 3d10 4p4
Zn [Ar] 4s2 3d10
Pb [Xe] 6s2 4f14 5d10 6p2
Sr [Kr] 5s2
No en todos los casos se respeta el llenado de los orbitales de acuerdo al
orden creciente de energía
17- Ge = 2 electrones; Ni = 2 electrones; Br = 1 electrón; Kr = ninguno.
18- a) 3s1 y 4s1
b) 3s1 y 3s2
c) 2s2 2p5 y 3s2 3p5
d) 2s2 2p4 y 2s2 2p5
19- S2+ y S° tienen 2 electrones desapareados, S2- ninguno
20- Na+; NH4+; CH4 y Ne son isoelectrónicos (10 electrones). CO y N2 son
isoelectrónicos (14 electrones).

Tabla Periódica
Objetivos
• Conocer la relación existente entre la estructura atómica de los elementos y la
ubicación en la tabla periódica de los elementos.
• Comprender la estructura de la tabla periódica de los elementos.
• Interpretar y utilizar la información otorgada por la tabla periódica de los elementos.
• Comprender las diferentes propiedades de los elementos según su estructura
atómica.
• Reconocer la variación de las propiedades periódicas de los elementos según su
posición en la tabla periódica de los elementos.
• Explicar el comportamiento de los elementos a lo largo de un período o grupo según
su estructura atómica.
• Representar las reacciones más importantes y compuestos que pueden formar los
elementos representativos según el grupo al cual pertenecen.

Química General 50
 Unidad 2: Estructura Atómica

Glosario
Afinidad electrónica: cantidad de energía asociada en el proceso de agregar un
electrón a un átomo gaseoso neutro aislado para formar un anión con carga -1. Tiene
valor negativo si se desprende energía.
Capa de Valencia: orbitales pertenecientes al nivel de energía más alto dentro de un
átomo, donde es posible encontrar electrones en estado estacionario. Allí encontramos
a los electrones más alejados del núcleo.
Carácter Metálico: medida en la que un elemento manifiesta las propiedades físicas y
químicas características de los metales, como la conductividad eléctrica.
Electronegatividad: medida adimensional positiva que indica la tendencia relativa de
un átomo a atraer electrones hacia sí mismo cuando forma un enlace químico con otro
átomo.
Electrones de Valencia: electrones externos de un átomo; son los implicados en el
enlace químico.
Elementos de Transición: elementos de los grupos B. Corresponde a los elementos
con átomos con uno o dos electrones en el orbital s de la capa ocupada más externa y
en los orbitales d.
Elementos Representativos: elementos de los grupos A de la tabla periódica.
Corresponde a los elementos con átomos que en su capa de valencia ubican los
electrones en orbitales s y p.
Energía o potencial de Ionización: energía mínima (en kJ/mol) necesaria para quitar
un electrón de un átomo en estado gaseoso en su estado fundamental.
Radio Atómico: es la mitad de la distancia entre dos núcleos de dos átomos metálicos
adyacentes o entre dos núcleos en moléculas biatómicas homonucleares (formadas por
2 átomos del mismo elemento), por ejemplo Cl2.
Radio Iónico: radio de un anión o un catión.
Tabla Periódica de los Elementos: representación sistemática de los elementos
químicos que se relacionan con las configuraciones electrónicas de los mismos; los
elementos se ordenan según su número atómico creciente. Creada
independientemente por Dmitri Ivánovich Mendeléyev y Lothar Meyer, en 1869.

Preguntas de orientación
1.- ¿Por qué los elementos de la tabla periódica se ubican en grupos y períodos?

Química General 51
 Unidad 2: Estructura Atómica

2.- Explique en qué se fundamenta la clasificación de los elementos en la tabla

periódica por bloques s, p, d y f. Indique cómo se denominan los elementos que
constituyen cada uno de los bloques.
3.-
a) ¿Qué entiende por carga nuclear efectiva?;
b) ¿Por qué la carga nuclear efectiva afecta las propiedades de los elementos?;
c) ¿Cómo y por qué varía la carga nuclear efectiva a lo largo de los períodos y los
grupos de la Tabla Periódica?
4.- ¿Cómo cambian los tamaños de los átomos conforme nos movemos de: a)
izquierda a derecha en un período de la tabla periódica, J.S.R.; b) arriba hacia abajo
en un grupo de la tabla periódica, J.S.R?
5.- Explique cómo y por qué se generan los iones positivos (cationes) y negativos
(aniones).
6.- Explique en qué casos el radio iónico es mayor y en qué casos el radio iónico es
menor que el radio atómico (del mismo elemento).
7.- ¿Qué tendencia se deben esperar en el tamaño iónico de una familia como la de los
metales alcalinos? Fundamente su respuesta empleando los principios que
gobiernan las estructuras electrónicas de los átomos.
8.- ¿Cómo varía el potencial de ionización de los elementos en un grupo de la Tabla
Periódica? ¿Y en un período? J.S.R.
9.- ¿Cómo afectará a la afinidad electrónica el aumento de la carga nuclear a lo largo
de un período? ¿En un grupo, aumentará o disminuirá con el aumento del número
atómico? ¿Por qué?
10.-
a) Analice la variación de la electronegatividad de los elementos dentro de un
período y dentro de un grupo. J.S.R;
b) En base a esto, ubique los siguientes elementos en orden creciente de afinidad
electrónica: O, F, S.
11.-
a) Compare las propiedades físicas y químicas de metales y no metales;
b) Explique cómo varia el carácter metálico adentro de cada grupo y período dentro
de la tabla periódica. J.S.R.
12.- Responda si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. J.S.R.
a) A medida que los átomos se agrandan, el efecto pantalla se hace mayor, por lo
tanto es más fácil la eliminación de un electrón periférico;
b) En un grupo el potencial o energía de ionización aumenta de arriba hacia abajo,
mientras que disminuye de izquierda a derecha en un período;
c) Para eliminar un electrón el átomo debe absorber energía, por lo tanto, las
energías de ionización son siempre positivas y el proceso es endotérmico.
13.- Completa las siguientes afirmaciones:

Química General 52
 Unidad 2: Estructura Atómica

a) Cuando un metal reacciona con el oxígeno forma un ____________

___________. Si éste ___________ ___________ se encuentra en presencia de
agua puede reaccionar dando lugar a un ________________
b) Los metales alcalinos y los alcalinos térreos reaccionan con el agua para formar
→ _______________ + _______________
c) Cuando un no metal reacciona con el oxígeno forma un ____________
___________. Si éste __________ ____________ se encuentra en presencia de
agua puede reaccionar dando lugar a un_________________
d) Cuando un ácido toma contacto con un metal libera _______________
e) Una sal oxigenada se forma por la reacción de un _________________ +
______________
f) Cuando reacciona un metal con un no metal se forma un ___________
________.
Ejercitación
1.- ¿Cuáles de los siguientes elementos son representativos Mg, Ti, Fe, Se, Ni, Br?
Justifique sus respuestas con las configuraciones electrónicas,
2.- Identifique el elemento químico que corresponde a cada una de las siguientes
configuraciones electrónicas y señale a qué grupo y período pertenecen, J.S.R. a)
1s2, 2s2, 2p6, 3s2 b) [Ne] 3s2 3p1; c) [Ar] 4s2 3d10 4p4.
3.- Explique en términos de configuraciones electrónicas por qué el hidrógeno exhibe
propiedades similares tanto a las del litio (metal alcalino) como a las del flúor
(halógeno).
4.- De acuerdo a la configuración electrónica de los siguientes elementos, seleccione
en cada una de las siguientes listas de elementos los que pertenecen al mismo
grupo y los que se ubican en el mismo período: a) Z= 11, 16, 26, 55; b) Z= 37, 24,
4, 42; c) Z= 4, 10, 18, 26.
5.- Agrupe las siguientes configuraciones electrónicas en parejas que puedan
presentar átomos de elementos químicos con propiedades químicas similares:
a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 e) 1s2 2s2
2 2 6 2 6 2 10 6
b) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p f) 1s2 2s2 2p6 3s2
c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 g) 1s2 2s2 2p3
d) 1s2 2s2 2p5 h) 1s2 2s2 2p6
6.- ¿Qué estará más cerca del núcleo: la capa electrónica n=3 del Ar o la capa n=3 del
Kr? J.S.R
7.- Ordene los siguientes átomos en orden de distancia creciente al núcleo de la capa
electrónica n=3 para el K, Mg, P, Rh, I, Ti. J.S.R.
8.- Responder justificando su respuesta: En función de la configuración electrónica es
correcto afirmar que los elementos de Z = 7, 9, 12 y 18. a) Pertenecen todos al

Química General 53
 Unidad 2: Estructura Atómica

mismo período. b) Pertenecen todos al mismo grupo. c) Son todos no metales. d)

Son todos representativos. e) Tienen radios atómicos crecientes.
9.- Dados los siguientes casos responda, justificando su respuestas: a) ¿el He posee
un radio atómico mayor o menor que el átomo de H? ;b) ¿el He posee un radio
atómico mayor o menor que el átomo de Ne?; c) ¿Por qué el radio del Li es
considerablemente mayor que el radio del átomo de H?
10.- Acomode los siguientes elementos en orden de carácter metálico creciente: S, Hg,
Ge, F, In. J.S.R.
11.- Entre iones con la misma cantidad de capas electrónicas el que posee la mayor
carga positiva es más pequeño ¿es esto verdadero o falso? J.S.R.
12.- ¿Quién deberá experimentar una carga nuclear efectiva mayor: un electrón 2p en
un átomo de oxígeno o un electrón 2p en un átomo de neón? J.S.R.
13.- ¿Por qué la energía de la segunda ionización del Li es mucho mayor que la del Be?
14.- Según sus posiciones en la tabla periódica ¿Cuál átomo de los siguientes pares
tendrá la energía de ionización más grande: a) O-Ne; b) Mg – Sr; c) K – Cr; d) Br –
Sb; e) Ga – Ge; f) Li – K? J.S.R.
15.- ¿Cuál de los siguientes procesos requiere el mayor suministro de energía? J.S.R.
a) P (g) → P+ (g) + e-
b) P+ (g) → P2+ (g) + e-
c) P2+ (g) → P3+ (g) + e-
16.- ¿Cuál de los siguientes elementos tiene mayor afinidad electrónica: He, K, Co, S,
Cl? J.S.R.
17.- La energía de la primera ionización del Kr y la afinidad electrónica del mismo son
ambos valores positivos ¿Qué significado tiene el valor positivo en cada caso?
18.- Se determinaron los valores sucesivos de energía de ionización para extraer todos
los electrones de un átomo. Los valores de EI obtenidos en kJ/mol fueron: EI1 =
801 kJ/mol, EI2 = 2427 kJ/mol, EI3 = 3660, EI4 = 25026 y EI5 = 32827. a) ¿de qué
átomo se trata? Los átomos sugeridos son: Be, C, Li, B, N.; b) A partir de su
respuesta del apartado a), ¿por qué varían tanto algunos valores de EI?
19.- Compare los elementos Na y Mg respecto a las siguientes propiedades: a)
configuración electrónica; b) carga iónica; c) energía de primera ionización; d) radio
atómico; e) radio iónico; f) conductividad eléctrica, explique la diferencia entre ellos.
20.- Ordene de mayor a menor afinidad electrónica, J.S.R.: a) Los metales del grupo II
A; b) Los elementos Li, Be, Rb, Ba, F e I; c) Los elementos del tercer período.
21.- Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, J.S.R.

Química General 54
 Unidad 2: Estructura Atómica

a) Cuando los átomos de los metales ganan electrones conforman iones con la
configuración electrónica de un gas monoatómico;
b) Para cualquier átomo la pérdida de electrones siempre da como resultado la
formación de cationes;
c) Un anión contiene menos protones que el átomo correspondiente;
d) La masa de un átomo es mayor que la del ion correspondiente;
e) La masa de un ion –3 es mayor que la del átomo del cual procede;
f) La masa de un mol de hidrógeno es mayor que la de la de un mol de helio;
g) El ion Na+ es de menor radio que el átomo del cual procede;
h) El ion F- es de menor radio que el átomo del cual procede;
i) El ion Li+ tiene radio considerablemente mayor que el ion F-;
j) Una razón que justifica la escasa reactividad del He es su elevada energía de
ionización;
k) Se desprende más energía cuando un electrón ingresa en el subnivel 3p del cloro
que cuando lo hace en el subnivel 4p del bromo (emplear como criterio la afinidad
electrónica).
22.- Escriba las ecuaciones químicas balanceadas y nombre las sustancias
involucradas para las siguientes reacciones químicas:
a) Reacción entre el sodio y el oxígeno; reacción entre litio y nitrógeno; sodio y
agua; óxido de potasio y agua; litio y ácido clorhídrico.
b)
Mg(OH)2 + HCl → __________
CaCO3 → __________ + __________
+ Br2 → __________
Mg
+ Al → __________ + __________
BaO
c) Reacción entre el aluminio y el cloro; aluminio y ácido clorhídrico; boro y
oxígeno.
d) Combustión completa e incompleta del carbono y del etano (C2H6);
e) Formación del óxido nitroso; formación del óxido nítrico; reacción del nitrógeno
con hidrógeno; reacción del óxido nítrico con agua
f) Reacción del óxido de sodio y agua; dióxido de azufre y agua; trióxido de azufre
y agua; descomposición del agua oxigenada;
g) Descomposición térmica del clorato de potasio; reacción del bromo con agua;
reacción del cloro con oxígeno

Tabla Periódica
Respuestas:
1.- Mg, Se, Br
2.- a) Mg, P = 3, G = 2A; b) Al, P = 3, G = 3A; c) Se, P = 4, G = 6A.
4.- a) Z = 11, 16 mismo período, Z = 11, 55 mismo grupo
b) Z = 37, 42 mismo período, Z = 24, 42 mismo grupo

Química General 55
 Unidad 2: Estructura Atómica

c) Z = 4, 10 mismo período, Z = 10, 18 mismo grupo

5.- a y d, b y h, c y g, e y f
6.- Kr
7.- I < Rh < Ti K < P < Mg
8.- d
9.- a) Menor b) Menor c) Hay más niveles energéticos ocupados
10.- F < S < Ge < In < Hg
11.- Verdadero
12.- Un electrón 2p en un átomo de neón
13.- Porque en el Li hay que sacar un electrón de capa completa
14.- a) Ne b) Mg c) Cr d) Br e) Ge f) Li
15.- c
18.- Boro.

Química General 56
 Unidad 3: Enlace Químico

UNIDAD Nº 3: Enlace químico

Conceptos generales y razones de la existencia del enlace. Energía, longitud y ángulo
de enlace. Enlace iónico: ciclo de Born-Haber. Enlace covalente: no polar, semi-polar,
polar. Estructuras de Lewis. Regla del octeto. Hibridación de orbitales. Geometría
molecular. Polaridad de los enlaces. Momento dipolar. Enlace metálico. Concepto de
orbitales moleculares. Resonancia. Atracciones intermoleculares. Enlace o asociación
por puente hidrógeno. Fuerzas de dispersión.

Objetivos
• Comprender e identificar los distintos tipos de uniones químicas: iónicas, covalentes
y metálicas.
• Predecir las estructuras o fórmulas de Lewis de compuestos iónicos y de moléculas
covalentes.
• Relacionar la ubicación de un elemento en la tabla periódica con el tipo de enlace
que formará según sus propiedades periódicas.
• Describir las ideas básicas de la teoría de la repulsión de los pares electrónicos de
la capa de valencia (T.R.P.E.C.V.) y utilizarla para predecir la geometría electrónica
y la geometría molecular de moléculas poliatómicas.
• Describir la relación entre la forma molecular (geometría) y la polaridad, pudiendo
predecir si una molécula es polar o no polar.
• Describir las ideas básicas de la teoría del enlace valencia (E.V.) para interpretar y
comprender la formación de los enlaces químicos, utilizando además el concepto de
hibridación.
• Identificar los distintos tipos de interacciones intermoleculares y sus fuerzas de
atracción.
• Relacionar las fuerzas intermoleculares con el tipo de enlace químico y estructuras
moleculares.
• Correlacionar las propiedades de las sustancias con el tipo de enlace y las fuerzas
intermoleculares que presentan, utilizando esta relación para deducir las
propiedades más conocidas.

Glosario
Electronegatividad: medida adimensional positiva que indica la tendencia relativa de
un átomo a atraer hacia sí mismo electrones de valencia o enlace cuando está
combinado químicamente con otro átomo. En un grupo de la tabla periódica, la
electronegatividad disminuye a medida que aumenta el número atómico y en un período
aumenta a medida que aumenta el número atómico. Se debe al efecto pantalla y por la
variación de la carga nuclear.
Electrones de valencia: son los electrones de la última capa que interactúan para
formar los enlaces químicos.

Química General 57
 Unidad 3: Enlace Químico

Enlace covalente: resulta de la unión de dos átomos, cuando comparten uno o más
pares de electrones enlazantes.
Enlace covalente doble: se produce cuando se comparten dos pares de electrones.
Enlace covalente simple: se produce cuando se comparte un par de electrones.
Enlace covalente triple: se produce cuando se comparten tres pares de electrones.
Enlace iónico: resulta de las interacciones electrostáticas entre iones. Hay una
transferencia de electrones desde un elemento con menor energía de ionización (tiende
a formar cationes) a otro con mayor afinidad electrónica (tiende a formar aniones).
Enlace metálico: se produce entre átomos de elementos metálicos que tiende a ceder
electrones. Un gran número de cationes del elemento metálico se mantienen unidos en
un mar de electrones, dichos electrones se encuentran deslocalizados estabilizando la
estructura, debido a que poseen carga contraria a la de los cationes.
Enlace no polar: es un enlace covalente en el cual los electrones están igualmente
compartidos por los átomos que lo forman (diferencia de electronegatividad cero). La
mayor probabilidad de encontrar el par de electrones enlazante es en la distancia
media entre los dos núcleos de los átomos unidos.
Enlace polar: se produce cuando en un enlace covalente el par de electrones no está
igualmente compartido por los átomos que lo forman (diferencia de electronegatividad
mayor a cero). La mayor probabilidad de encontrar el par enlazante es en la zona
próxima al átomo más electronegativo.
Enlace químico: fuerza que mantiene unidos a los átomos en la estructura interna de
una sustancia química.
Estructura o fórmula de Lewis: representación de una molécula o compuesto iónico
en la que se muestran los símbolos de cada elemento con sus electrones de la capa de
valencia (representados por puntos y/o cruces), indicando la transferencia o
compartimiento de electrones en un enlace químico. No representa la forma de la
molécula porque es una representación bidimensional (en un plano). Cada par de
electrones enlazantes puede representarse por un par de puntos (fórmula de puntos de
Lewis) o por una línea (fórmula de líneas de Lewis).
Fuerzas de dispersión o dipolo-dipolo inducido: fuerzas de atracción originadas por
la interacción entre dipolos instantáneos inducidos en átomos o moléculas no polares.
Fuerzas intermoleculares: son las fuerzas de atracción que existen entre dos o más
moléculas.
Hibridación: combinación de 2 o más orbitales atómicos puros no equivalentes para
formar un conjunto de nuevos orbitales atómicos híbridos.
Interacción dipolo-dipolo: atracción electrostática entre moléculas polares, es decir,
moléculas con dipolos permanentes.
Momento dipolar del enlace: es una medida del desplazamiento de la carga en un
enlace covalente y es numéricamente igual al producto de las cargas por la distancia
que separan a los núcleos de los átomos enlazados.

Química General 58
 Unidad 3: Enlace Químico

Polaridad de una molécula: se determina considerando la polaridad de los enlaces y

la geometría de la molécula. Una molécula es polar cuando la sumatoria vectorial de los
momentos dipolares de todos los enlaces es distinta de cero. Si dicha sumatoria es
igual a cero la molécula será apolar.
Par electrónico enlazante: par de electrones que forma un enlace covalente.
Par electrónico no compartido o no enlazante: par de electrones que pertenece un
átomo y no está compartido por otros.
Puente Hidrógeno: es un tipo de interacción dipolo-dipolo especial que se da entre
moléculas muy polares que poseen en su estructura átomos de hidrógeno unidos a un
átomo de O, N o F, los cuales tienen elevados valores de electronegatividad.
Regla del octeto: al enlazarse dos átomos, cada uno de esos átomos adquiere la
estructura electrónica de un gas noble (el gas noble próximo siguiente en la tabla
periódica). Así, ambos átomos se encontrarán rodeados de ocho electrones en la capa
de valencia.

Preguntas de orientación
1.- Realice un esquema con los distintos tipos de enlace químico y de ejemplos de
cada uno de ellos.
2.- Explique cómo la energía de ionización y la afinidad electrónica determinan que los
elementos se combinen entre sí para formar compuestos iónicos.
3.- Se desea obtener un compuesto iónico biatómico: a) seleccione 2 elementos aptos
para formar el compuesto y señale las características que deben reunir los mismos;
b) escriba la fórmula y la estructura de Lewis del compuesto del apartado a).
4.- ¿Podría nombrar un compuesto iónico que contenga solamente elementos no
metálicos? ¿Y solamente elementos metálicos? J.S.R.
5.- a) ¿Qué características generales puede señalar en compuestos iónicos? b) ¿En
qué circunstancia, el KBr puede conducir corriente eléctrica: I) estado sólido; II)
fundido; III) disuelto en agua? J.S.R.
6.- Construya un cuadro sinóptico con los tipos de enlaces covalentes conocidos.
Señale las características más importantes y de ejemplos de cada uno de ellos.
7.- ¿Explique a qué se denominan estructuras resonantes y qué representan cada una
de ellas?
8.- ¿Qué diferencia hay entre la geometría electrónica y la geometría molecular en una
estructura? Utilice las moléculas de metano (CH4) y de agua (H2O) como ejemplo.
9.- Se describe una molécula del tipo AB3 con geometría bipiramidal trigonal ¿Cuántos
pares de electrones no enlazantes residen en el átomo central A?, de un ejemplo
que reúna estas características.
10.- a) Detalle los pasos necesarios para obtener orbitales híbridos que describan de
forma apropiada los enlaces del BF3, partiendo del átomo de boro en su estado
basal; b) ¿Qué nombres reciben los orbitales híbridos del apartado a)?; c) Dibuje
los orbitales híbridos del apartado a) ¿cómo se orientan en el espacio?; d) ¿Hay

Química General 59
 Unidad 3: Enlace Químico

orbitales de valencia en el B que no hayan hibridado? De ser así indique su

orientación respecto de los orbitales híbridos.
11.- a) ¿Qué diferencias y similitudes hay entre los orbitales atómicos y los orbitales
moleculares?; b) ¿Cuántos electrones se pueden colocar en un orbital molecular?;
c) ¿Qué tan probable sería encontrar un electrón en el eje internuclear si este
ocupa un orbital molecular π?
12.- Para una molécula biatómica homonuclear ¿Qué similitudes y diferencias hay entre
un orbital molecular σ2p formado a partir de los orbitales atómicos 2px y el orbital
molecular π formado a partir de los orbitales atómicos 2py?
13.- a) ¿Qué se necesita para producir un dipolo: I) en un enlace; II) en una molécula?;
b) Dos moléculas biatómicas tiene la misma longitud de enlace ¿los momentos
dipolares de las dos moléculas necesariamente son iguales? ¿Por qué?; c) Los
átomos X e Y tienen electronegatividades diferentes ¿la molécula XY2
necesariamente es polar? J.S.R.
14.- Defina energía de disociación de enlace.
15.- ¿El proceso de rompimiento de enlaces es siempre endotérmico, exotérmico o
depende de la reacción química? J.S.R;
16.- ¿El proceso de formación de enlaces es siempre endotérmico, exotérmico o
depende de la reacción química? J.S.R.
17.- Analice brevemente la naturaleza del enlace en los metales;
18.- ¿Cómo se explica la conductividad eléctrica de los metales?
19.- Realice un cuadro comparativo de los diferentes tipos de fuerzas intermoleculares.
(analice tipos de moléculas, propiedades que le confieren a las sustancias,
ejemplos, etc.)
20.- a) ¿Por qué aumenta la intensidad de las fuerzas de dispersión al aumentar la
polarizabilidad de la molécula?; b) ¿Por qué el Helio (gas noble poco reactivo)
puede licuarse? J.S.R.
21.- Explique utilizando un ejemplo: a) ¿Cómo cambia la intensidad de las fuerzas de
dispersión al variar la masa molecular? b) ¿Cómo cambia la intensidad de las
fuerzas de dispersión al variar la forma de la molécula?

Ejercitación
1.- Se requiere energía para quitarle 2 electrones al Ca y transformarlo en Ca2+.
También se requiere energía para agregar 2 electrones al O y convertirlo en O2-
¿Por qué el CaO es estable en comparación con los elementos libres?
2.- Dado los siguientes sólidos cristalinos de cada grupo, suponiendo que cristalizan en
la misma red: I) BeO, CaO, BaO, II) KI, KF, KBr:
a) ¿Cuál es el compuesto con mayor energía reticular? b) ¿Cuál es el compuesto de
menor punto de fusión?

Química General 60
 Unidad 3: Enlace Químico

3.- a) Nombre un compuesto iónico que esté formado por un anión y un catión
poliatómico; b) describa las características de un compuesto iónico, como NaCl que
le permitirán distinguirlo de un compuesto covalente como el metano (CH4)
4.- a) Ordene los enlaces según aumenta su polaridad en siguientes pares de átomos
siempre que corresponda i) P,S; ii) Si, F; iii) Li, S; iv) P, Cl; v) K, F; vi) C, I; vii) Si, Cl;
viii) Na, Br; ix) Fe, O; b) marque los polos positivos y negativos (o zona de densidad
electrónica positiva y negativa) en los enlaces antes mencionados; c) ¿Cuáles son
enlaces iónicos?¿algunos de estos enlaces son no polares?¿Por qué?
5.- Escriba las estructuras de Lewis de las siguientes especies: a) PCl3 b) H2SO4 c) SO2
d) HNO3 e) SH2 f) CH3Cl g) NO2
6.- a) Escriba la estructura de Lewis para el BF3 b) ¿cumple con la regla del octeto esta
estructura?; c) ¿Qué excepción de la regla del octeto se cumple en esta estructura?
7.- Escriba las estructuras de Lewis para: BrF3; IF5; IF7 identifique en cuales de estos
compuestos no se cumple la regla del octeto.
8.- En la molécula de CCl4: a) indique si los enlaces C-Cl son polares o no polares,
J.S.R; b) ¿Cómo clasificaría dicha molécula: polar o no polar? J.S.R.
9.- Establezca un orden creciente de momento dipolar de los haluros de hidrógeno
J.S.R.
10.- Clasifique los siguientes enlaces como iónicos, covalentes no polares o covalentes
polares: a) enlace en HCl b) enlace en KF c) enlace C-C d) enlace C-H en etano
(H3C-CH3).
11.- a) En base a las estructuras de Lewis prediga el ordenamiento de la longitud de los
enlaces C-O en: CO; CO2; CO32- ; b) en el caso de la estructura de Lewis del CO32-
¿por qué es necesario recurrir al concepto de resonancia para explicar que todos
sus enlaces son idénticos?
12.- Considera los compuestos BF3; NF3; CH3Cl:
a) Indicar estructuras de Lewis. b) Indicar geometría de las moléculas mediante la
teoría de RPECV. c) Indica si las moléculas son polares o apolares.
13.- ¿Es posible que exista el BF5, tal como ocurre con el PF5? J.S.R.
14.- a) El átomo de C a) ¿puede formar enlaces múltiples en el CH4? b) ¿Y en el
formaldehído (H2CO)? Justifique su respuesta utilizando las hibridaciones del átomo
de C; c) Cuál será la geometría molecular de cada una de las sustancias
mencionadas.
15.- Determine la hibridación del átomo central subrayado, en cada uno de los
siguientes compuestos a) NH3 b) AlBr3 c) CO2 d) H3C-CH3 e) H2C=CH2 f) HC≡CH
16.- a) A partir de las estructuras de Lewis, determine el número de enlaces σ y π que
hay en cada una de las moléculas o iones siguientes: CO2; SO42- ; H2CO3; HC=CH
(acetileno);
b) ¿Es posible encontrar en alguna de estas estructuras enlaces π con electrones
deslocalizados? ¿Por qué?;

Química General 61
 Unidad 3: Enlace Químico

c) ¿Qué geometría presentarán las especies mencionadas en el apartado a? J.S.R.

17.- El dicloro etileno (C2H2Cl2) tiene tres geometrías diferentes (isómeros) cada una de
las cuales representa una sustancia distinta:

(a) (b) (c)

Experimentalmente, se observó que una muestra pura de una de estas sustancias al
ser colocada en una cuba y sometida a campos eléctricos alternativamente
variables, no respondía a los cambios de polaridad ¿Cuál de estas sustancias se
estaba estudiando? J.S.R.
18.- ¿Cuál de los siguientes compuestos: SrO, GeO2, SeO2, N2O3, tiene mayor
probabilidad de ser un sólido blanco que funde a temperatura mayor a 1000º C y es
insoluble en agua? J.S.R.
19.- Complete la siguiente tabla:
Sustancia Fórmula Tipo de enlace Conduce la Sólido a Temp.
Molecular electricidad Ambiente
Dióxido de Silicio
Magnesio
Cloruro de Potasio
Bromo
Óxido de Calcio
Plata
20.- Utilizando diagrama de Orbitales Moleculares, indicar la existencia de las
siguientes moléculas, clasificándolas por orden de estabilidad: H2+-H2 y He2+-He2.
21.- El Oxígeno molecular presenta propiedades magnéticas cuando se le aplica un
campo magnético. ¿cómo se explica dicho comportamiento?
22.- a) ¿Cómo influye la unión puente hidrógeno en las propiedades físicas del agua?;
b) Cite 3 propiedades del agua que se puedan atribuir a la existencia del puente
hidrógeno; c) ¿Cómo influye la unión puente hidrógeno en la solubilidad del etanol
(C2H5OH) en agua?
23.- Si se colocan dos cucharadas de azúcar bien seca en un recipiente de losa o vidrio
(éste también completamente libre de humedad), se introduce en un microondas y
se enciende por un período de 1 – 2 – 3 minutos (el tiempo que se desee), podrá
observar que el sistema no eleva su temperatura. Luego agregue unas gotas de
agua (10 – 15) y lleve nuevamente al microondas y encienda; verá que rápidamente
comienza a caramelizar. a) ¿Qué tipo de molécula posee el azúcar: polar o apolar?;
b) ¿explique por qué en un caso se eleva la temperatura y en el otro no?; c)
Explique cuál es el fundamento por el cual los microondas pueden calentar y/o
cocinar alimentos.

Química General 62
 Unidad 3: Enlace Químico

24.- El nitrógeno molecular (N2) y el monóxido de carbono (CO) son isoelectrónicos y

poseen casi la misma masa molecular ¿Cuál de estas sustancias esperaría que
presente mayor punto de ebullición? J.S.R.
25.- Dados los siguientes compuestos químicos: el alcohol n-propílico CH3CH2CH2OH y
el alcohol isopropílico (CH3)2CHOH ¿a cuál de ellos le corresponderá el punto de
ebullición 97,2 ºC y 82,5º C? J.S.R.
26.- Indicar el tipo de fuerza intermolecular atractiva predominante que existe entre las
siguientes sustancias: a) FCl; b) NaH; c) HF; d) Kr; e) CO2
27.- ¿Qué tipo de fuerza intermolecular contribuye preferentemente a mantener las
siguientes sustancias en estado líquido? a) CH3OH; b) CHCl3; c) NH3; d) HCl; e)
CO2.

Respuestas
2.- a) I) BeO, II) KF; b) I) BaO, II) KI.
4.- a) C-I y P-S; P-Cl; Si-Cl; Li-S; Na-Br; Fe-O; c) iónicos: K-F.
8.- Cl-H = covalente polar; K-F = iónico; C-C covalente no polar; C-H covalente
polar.
9.- HI < HBr < HCl < HF.
16.- CO2: por cada enlace doble C=O → 1 enlace σ y 1 enlace π; SO42- : 2 enlaces
S=O, en cada uno → 1 enlaces σ y 1 enlace π; 2 enlaces S-O, en cada uno → 1
enlace σ; H2CO3: 2 enlaces C-O, en cada uno → 1 enlace σ; 1 enlace C = O → 1
enlaces σ y 1 enlace π; C ≡ C → 1 enlaces σ y 2 π.
17.- Sustancia c.
18.- SrO.
24.- CO por la existencia de un dipolo permanente en la molécula.
25.- 97,2 °C n-propílico y 82,5 °C isopropílico.

Química General 63
 Unidad 4: Estados de agregación

UNIDAD Nº 4: Estados de agregación de la materia

Clasificación y diferencias de los estados de agregación de la materia. Cambios de
estado. Curvas de calentamiento y enfriamiento.
Gases
Comportamiento micro y macroscópicos. Propiedades generales. Leyes de los gases
(Boyle-Mariotte, Charles-Gay Lussac, Avogadro). Temperatura absoluta. Ecuación
general de estado los gases ideales. Densidad gaseosa. Mezcla de gases y presiones
parciales. Ley de Dalton. Teoría cinética molecular. Velocidades moleculares. Ley de
Graham. Gases reales. Desviación del comportamiento ideal. Ecuación de Van der
Waals. Estado crítico. Licuación. Estequiométrica de las reacciones gaseosas.
Líquidos
Estructura molecular y propiedades. Viscosidad. Tensión superficial. Capilaridad.
Presión de vapor. Evaporación y vaporización. Calor de vaporización. Constante
dieléctrica. Miscibilidad.
Sólidos
Características principales y propiedades. Anisotropía e isotropía. Temperatura de
fusión. Calor de fusión. Presión de vapor. Conductividad. Resistencia mecánica.
Estructura cristalina. Celda unidad. Métodos de determinación de la estructura. Redes
cristalinas. Defectos en las redes. Tipos de sólidos: moleculares, covalentes, iónicos y
metálicos. Sólidos conductores, no conductores y semiconductores. Semiconductores
intrínsecos y extrínsecos. Dopado en sólidos. Curvas de calentamiento y de
enfriamiento. Diagrama de fases. Tipos de materiales para Ingeniería.

Objetivos
• Comparar las propiedades de los gases con las de los líquidos y sólidos.
• Utilizar de manera apropiada las Leyes de Boyle, Charles, Avogadro y la Ley
General de los gases para calcular los cambios de presión, volumen, temperatura y
cantidad de gas.
• Entender y utilizar la ecuación de los gases ideales para efectuar cálculos de
presión, volumen, temperatura y cantidad de moles de una muestra gaseosa.
• Describir las características moleculares de acuerdo al comportamiento no ideal de
los gases y explicar cuándo es importante este comportamiento fuera de la
idealidad.
• Interpretar los diagramas de fases de P en función de T y representar evoluciones
gaseosas utilizando gráficos.
• Comprender y aplicar los conceptos de presiones parciales, difusión y efusión.
• Entender la descripción cinético-molecular de los líquidos y cómo difiere ésta de la
de los gases.

Química General 64
 Unidad 4: Estados de agregación

• Comprender y describir las propiedades de los líquidos en función de sus fuerzas

intermoleculares.
• Reconocer la importancia del estado sólido en el desarrollo tecnológico.

• Reconocer la relación que existe entre las características físicas que presentan los
sólidos cristalinos y sus enlaces.
• Explicar las características que presentan los sólidos según su clasificación.
• Reconocer las propiedades eléctricas del estado sólido según la Teoría de las
Bandas.
• Describir la importancia de las propiedades eléctricas del estado sólido y el
desarrollo de semiconductores.
• Reconocer y describir los tipos de semiconductores desarrollados.

Glosario
Gases
Atmósfera (atm): unidad de presión; presión que soporta una columna de mercurio de
760 mm de altura a 0 ºC; 760 torr.
Cero absoluto: punto cero de la escala de temperatura absoluta; -273,15 ºC o 0 K; en
teoría, la temperatura a la cual el movimiento molecular es mínimo.
Condiciones Normales de Presión y Temperatura (CNPT): conjunto de condiciones
normalizadas de presión atmosférica y temperatura para mediciones experimentales en
laboratorio que se establecen para permitir comparaciones entre diferentes conjuntos
de datos medidos. En este contexto, para los gases, la temperatura normal es 0 °C (ò
273,15 K) y presión normal una atmósfera (1 atm)
Constante universal de los gases: R, la constante de proporcionalidad de la ecuación
de los gases ideales, PV= nRT.
Deposición: cambio de estado de la materia que implica pasaje directo desde el
estado gaseoso al sólido (también sublimación inversa).
Ecuación del gas ideal: el producto de la presión y el volumen de un gas ideal es
directamente proporcional a la cantidad de moles de gas y a la temperatura absoluta.
Fluidos: sustancia compuesta de partículas (átomos, moléculas, etc.) cuyas fuerzas de
atracción son débiles (gases o líquidos) y que tiene la capacidad de fluir.
Gas: es el estado de agregación de la materia en el que las sustancias no tienen forma
ni volumen propio, adoptando el del recipiente que las contienen. Las moléculas que
constituyen un gas casi no son atraídas unas por otras, por lo que se mueven en el
vacío a gran velocidad y muy separadas unas de otras, explicando así las propiedades.
Gas ideal: gas hipotético que cumple los postulados de la teoría cinético-molecular.

Química General 65
 Unidad 4: Estados de agregación

Ley de Avogadro: a la misma temperatura y presión, volúmenes gaseosos iguales

contienen el mismo número de moléculas.
Ley de Boyle: a temperatura y número de moles constante, el volumen que ocupa un
gas es inversamente proporcional a la presión aplicada.
Ley de Charles: a presión y número de moles constante, el volumen que ocupa un gas
es directamente proporcional a su temperatura absoluta.
Presión: fuerza por unidad de área. Para un gas la presión es el resultado
macroscópico de las fuerzas implicadas por las colisiones de las moléculas del gas con
las paredes del recipiente contenedor.
Vapor: gas que se forma por ebullición o evaporación de un líquido o sublimación de
un sólido.
Volumen molar normal: volumen que ocupa un mol de gas ideal en condiciones
normales de presión y temperatura, lo cual equivale a 22,414L.
Líquidos
Condensación: cambio de estado de la materia que implica conversión de vapor en
líquido.
Congelación: cambio de estado de la materia que implica pasaje de líquido a sólido.
Diagrama de fases: diagrama en el que se muestran las relaciones de presión-
temperatura en equilibrio de las fases diferentes de una sustancia.
Evaporación: proceso en el cual se separan las moléculas de la superficie de un
líquido y entran a la fase gaseosa.
Fases condensadas: fases líquida y sólida; fases en las que las partículas interactúan
con mayor fuerza que en el estado gaseoso.
Fuerzas de cohesión: fuerza de atracción entre las partículas de un líquido.
Fusión: cambio de estado de la materia que implica pasaje directo desde el estado
sólido a líquido.
Presión de vapor: presión de un vapor en equilibrio con su líquido o sólido referente.
Tensión superficial: resultado de las fuerzas de atracción intermoleculares hacia el
interior de las partículas de un líquido que deben vencerse para expandir el área
superficial.
Viscosidad: propiedad de los fluidos que caracteriza su resistencia a fluir.
Sólidos
Anisotropía (opuesta de isotropía): es la propiedad general de la materia según la
cual otras propiedades como: elasticidad, temperatura, conductividad, velocidad de
propagación de la luz, etc. varían según la dirección en que son examinadas. Algo
anisótropo podrá presentar diferentes características según la dirección.

Química General 66
 Unidad 4: Estados de agregación

Celda Unidad: unidad fundamental de átomos, moléculas o iones que se repite en un

sólido cristalino.
Isotropía: es la característica de la sustancia que tiene iguales valores de sus
propiedades, cualquiera sea la dirección en que éstas sean medidas.
Isomorfismo: se llaman materiales isomorfos a aquellos sólidos que teniendo el mismo
sistema de cristalización, tienen distinta composición de elementos químicos.
Polimorfismo: capacidad de un material sólido de existir en más de una estructura
cristalina, todas ellas con la misma composición de elementos químicos.
Alotropía: cuando las sustancias polimorfas son elementos puros y los estados que
toman en diferente red espacial se denominan estados alotrópicos.
Semiconductor: una sustancia cuya capacidad de conducir la electricidad es
intermedia entre la de un conductor y la de un no conductor o aislante.
Sólido Amorfo: sólido que carece de organización tridimensional regular de sus
átomos o moléculas.
Sólido Cristalino: sólido que posee un alto grado de orden; sus átomos, moléculas o
iones ocupan posiciones específicas.

Preguntas de orientación
Gases
1.-Enuncie las leyes de los gases de Boyle-Mariotte, Charles y Avogadro en forma
escrita y las ecuaciones correspondientes. Indique las condiciones en las que se
aplica cada una y exprese las unidades para cada término en la ecuación.
2.-¿A qué hacen referencia las iniciales CNPT?
3.-¿Qué significa que el gas tenga un comportamiento ideal? ¿Bajo qué condiciones se
hace evidente ese comportamiento? Escriba la ecuación del gas ideal y exprese las
unidades para cada término en la ecuación.
4.-¿Qué diferencia hay entre gas y vapor?
5.-¿A qué se denominan temperatura y presión críticas?

Líquidos
1.- Realizar un cuadro comparativo acerca de las características de los gases, líquidos
y sólidos.
2.- ¿Qué significa el término presión de vapor? ¿Por qué es una medida de la
intensidad de las fuerzas de atracción intermoleculares?
3.- Definir comparativamente los términos evaporación y ebullición.
4.- Explicar por qué los compuestos que tienen fuerzas de atracciones
intermoleculares intensas tienen temperaturas de ebullición más altos que los que
tienen fuerzas de atracciones intermoleculares débiles.

Química General 67
 Unidad 4: Estados de agregación

5.- ¿Qué factores determinan la viscosidad de un líquido? ¿De qué modo cambia la
viscosidad con la temperatura?
6.- ¿Qué es la tensión superficial de un líquido? ¿A qué se debe esta propiedad? ¿De
qué modo cambia la tensión superficial con la temperatura?
7.- A partir de las fuerzas intermoleculares, explique el significado de “lo semejante
disuelve a lo semejante”.
8.- ¿Qué significa que dos líquidos son miscibles?

Sólidos
1.- Defina los siguientes términos: sólido cristalino, punto reticular, celda unitaria,
empaquetamiento compacto.
2.- ¿Qué es un sólido amorfo? ¿En qué se diferencia de un sólido cristalino?
3.- Describa y de ejemplos de los siguientes tipos de cristales: a) iónicos, b)
covalentes, c) moleculares y d) metálicos.
4.- Según la teoría de Bandas, ¿Cómo se modifican las mismas en un semiconductor
extrínseco de tipo “n” y tipo “p”?
5.- ¿Por qué los metales son buenos conductores del calor y la electricidad? ¿Por qué
la capacidad del metal de conducir la electricidad disminuye al aumentar su
temperatura?

Ejercitación
Diagrama de Fases
1.- El ANPA en los sistemas de bombas de alto caudal y presión, es conocido como
Altura Neta de Presión Admisible (Altura de Succión). Ver diagrama tomado de la
página www.rotorpump.com empresa dedicada a la fabricación de bombas
impulsoras.

Química General 68
 Unidad 4: Estados de agregación

Cuando el diseño del sistema de bombeo no cumple con esa condición mínima,
producen un efecto conocido como cavitación y en determinadas ocasiones también
se desceban. En términos prácticos, pareciera que las mismas en su impulsor
estarían llenas de aire, y lo que impulsan no es agua sino aire. ¿Podría explicar con
el diagrama de fases del agua este fenómeno?

2.- Dado los siguientes diagramas de fase para el agua (a) y para el dióxido de carbono
(b), responda JSR:

a) b)

a) Teniendo en cuenta las fuerzas intermoleculares del agua y el dióxido de

carbono ¿cuál de los diagramas corresponde a cada uno de ellos?

b) ¿Cuál tendrá mayor presión de vapor?

c) En el diagrama (a) marque un punto “x” en la zona alta del estado sólido, ¿qué
sucede cuando aumentamos la temperatura a presión constante?

Química General 69
 Unidad 4: Estados de agregación

d) En el diagrama (b) marque un punto “y” en la zona baja del estado sólido, ¿cómo
haría para que dicho sólido sublime?

Gases Ideales
1.- a) Una muestra de aire ocupa 3,8 L cuando la presión es de 6,6 atm. ¿Qué volumen
ocupará si se expande isotérmicamente a 1,2 atm?; b) ¿Qué presión se requerirá
para comprimirlo a 0,075 L, si se mantiene la temperatura constante? Grafique
ambas evoluciones.
2.- Una masa de gas ocupa un volumen de 240 L a una presión de 1,4 atm. y una
determinada temperatura. ¿Cuál será la variación del volumen de la misma, si la
presión se elevara a 1,75 atm. a la misma temperatura? Graficar el proceso que
tiene lugar.
3.- En condiciones de presión constante, una muestra de hidrógeno gaseoso a 88º C y
9,6 L se enfría hasta que su volumen final es de 3,4 L. ¿Cuál será su temperatura
final?
4.- Una determinada masa de gas ocupa un volumen de 0,6 L a 27 ºC. Si la presión se
mantiene constante, ¿cuál será el volumen de dicha masa de gas a -3 ºC?
5.- Se tiene una muestra de 12,2 L de oxígeno gaseoso a P = 1 atm y t = 25 ºC. Si todo
el O2 se convierte en O3 a la misma temperatura y presión, ¿cuál será el volumen
de O3 que se forma?
6.- Dados 20 L de NH3 (g) a 5 ºC y 760 mm Hg, determinar su volumen a 30 ºC y 800
mm Hg de presión.
7.- El hielo seco es CO2 sólido. Una muestra de 0,05 g de hielo seco se coloca en un
recipiente vacío cuyo volumen es de 4,6 L a 30º C. Calcule la presión dentro del
recipiente después de que todo el hielo seco se ha convertido en CO2 gaseoso.
8.- Un depósito cuyo volumen es de 40 L, contiene oxígeno a una temperatura de 30 ºC
y una presión de 4 atmósferas. ¿Cuántos moles de O2 contiene el depósito y cuál
es la masa total de oxígeno?
9.- Una cantidad de gas que pesa 7,1 g ocupa un volumen de 5,4 L a 741 Torr y 44º C.
¿Cuál es su peso molecular?
10.- A 75º C y 640 mm Hg, 0,908 g de una sustancia en estado gaseoso ocupan un
volumen de 530,8 mL. Hallar el PM. relativo de la sustancia.
11.- El análisis de una muestra de un compuesto gaseoso revela que contiene 85,7%
de C y 14,3% de H. En C.N.T.P., 100 mL del compuesto pesan 0,188 g ¿Cuál es
su fórmula mínima y su fórmula química verdadera?
12.- a) Calcule la densidad en g/L del gas oxígeno a 30º C y 750 mmHg de presión
suponiendo comportamiento ideal; b) ¿Cuántas moléculas habrá en un volumen de
22,4 L de dicho gas en las condiciones anteriores y en C.N.P.T.?;

Química General 70
 Unidad 4: Estados de agregación

13.- Calcule la densidad en C.N.P.T. de un gas cuya densidad (a 463,5 mmHg y 99,5º
C) es de 0,003 g/mL.
Estequiometría y gases
14.- Un volumen de 5,6 L de hidrógeno gaseoso medido a C.N.P.T.se hace reaccionar
con un exceso de cloro molecular. Calcule la masa en gramos del HCl producido.
15.- El hidrógeno se forma por acción del ácido sulfúrico sobre el zinc:
H2SO4 (ac) + Zn (s) → ZnSO4 (ac) + H2 (g)
a) ¿Cuántos moles de hidrógeno se pueden formar de 50 g de Zn y 2,8 moles de
ácido?; b) Si el hidrógeno generado va a ser almacenado a 5 atm y -50º C ¿Qué
volumen deberá tener el recipiente?
16.- Se calienta una masa de clorato de potasio hasta su descomposición completa. El
oxígeno liberado ocupa 400 mL cuando se recoge sobre agua a 25º C y 750
mmHg. ¿Cuál era el peso de clorato de potasio que contenía la muestra?
Presiones parciales
17.- En un recipiente de 5 L a 20º C se mezcla 1 g de hidrógeno y 3 g de cloro. Calcule
las fracciones molares, la presión parcial de cada gas y la presión total.
18.- Una botella de 200 mL contenía oxígeno a una presión de 200 mm Hg y otra de
300 mL contenía nitrógeno a una presión de 100 mm Hg, Se conectaron las dos
botellas de modo que cada gas llenara el volumen total combinado. Suponiendo
que no hay cambio de temperatura ¿Cuál será la presión parcial de cada gas en la
mezcla final y cuál la presión final?
19.- Suponiendo el aire compuesto por una mezcla de N2, O2 y Ar en proporciones de
78, 21 y 1 por ciento, a) hallar su peso molecular promedio. b) La densidad del
aire es próxima a 1,20 g/L a 21 ºC y 760 mm Hg, calcular el peso molecular
promedio del aire a partir de estos datos y compararlo con el obtenido en el pto.a).
20.- Una masa de hidrógeno recogida sobre agua a 25 ºC y 737 mm Hg tiene un
volumen de 245 mL. Calcular el volumen del hidrógeno seco a 12 ºC y 770 mm
Hg.
Gráficos
21.- Dado el siguiente gráfico:

Química General 71
 Unidad 4: Estados de agregación

a) ¿Qué tipo de transformaciones se presenta de : a  b, bc, c a?;

b) Represente las transformaciones en un gráfico V = f (T) y P = f (T).
22.- Dadas las siguientes transformaciones, represéntelas en un diagrama de
coordenadas V= f (T) y T= f (P). Indique qué tipo de transformación es cada una de
ellas.
1→2
2→3 V(L)

3→4
2
1
4→5
5
5→2
3

P (atm)
23.- Observando la siguiente gráfica, indicar si las siguientes afirmaciones son correctas:
a) V3 es mayor que V5.
b) V2 es igual a V5.
c) El número de moles de gas en el punto 1 es el mismo que en el punto 5.
d) El proceso 1 → 2 es a volumen constante.
e) Los procesos 2 → 3 y 4 → 5 son expansiones isotérmicas
f) El punto 5 es el de menor densidad

Química General 72
 Unidad 4: Estados de agregación

P(atm)

4
3

1
2 5

T (K)

Difusión y efusión
24.- a) Un globo lleno de He se desinfla más rápido que uno lleno de aire de igual
tamaño inicial. Explique por qué?; b)Ordene los siguientes gases en forma
creciente de sus velocidades de difusión: PH3, ClO2, Kr, NH3, HI. c) Calcule las
relaciones de velocidades de difusión de la más rápida a la más lenta.
25.- Calcular las velocidades de difusión relativas del hidrógeno y anhídrido carbónico a
través de un pequeño orificio.
26.- Una muestra de H2 difunde a través de las paredes de un recipiente poroso a una
velocidad cuatro veces mayor que la de un gas desconocido. Calcule el peso
molecular relativo de dicho gas.
Gases reales
27.- ¿En qué condiciones esperaría que un gas se acerque más al comportamiento
ideal: a) alta temperatura y baja presión; b) alta temperatura y alta presión; c) baja
temperatura y alta presión; d) baja temperatura y baja presión? ¿Por qué?
28.- a) Escriba la ecuación de Van der Waals para un gas real, señalando lo que
representa cada uno de los parámetros. Compárela con la ecuación general de
gases ideales; b) Calcule la presión ejercida por 2,5 moles de CO2 encerrados en
un volumen de 5 L a 450º C. Compare esta presión con la calculada al utilizar la
ecuación de gases ideales.
(Datos: aCO2= 3,610 atm.L2 /mol2; bCO2= 0,04267 L/mol).
29.- Calcular la presión ejercida por 25 moles de gas metano contenidos en un cilindro
de 8,2 L a 127º C utilizando la ecuación de Van der Waals. Comparar este valor
con el obtenido utilizando la ecuación de estado. (Datos: aCH4=2,253 atm.L2/mol2;
b CH4= 0,04278 L/mol).
Líquidos
1.- a) Explique: a) ¿por qué los líquidos a diferencia de los gases son incompresibles?;
b) ¿Qué propiedades los hacen parecer más semejantes a los gases y cuáles más

Química General 73
 Unidad 4: Estados de agregación

semejantes a los sólidos?; c) ¿Por qué los gases se mezclan unos con otros de
manera espontánea y lo mismo los líquidos miscibles? Explique por qué es
imperceptible la difusión de la materia en estado sólido.
2.- ¿Cómo se ve afectada la rapidez de evaporación de un líquido por: la temperatura,
su área superficial expuesta al aire y las fuerzas intermoleculares?
3.- Un recipiente con agua se calienta hasta la temperatura de ebullición con un
mechero de Bunsen ¿Al agregar otro mechero, aumentará la temperatura de
ebullición del agua? J.S.R.
4.- Los siguientes compuestos son líquidos a -10º C, y sus temperaturas de ebullición
son: Butano (-0,5º C), Etanol (78,3º C), Tolueno (110º C).A -10º C, cuál de estos
líquidos esperaría que tuviera mayor presión de vapor? ¿Y cuál la menor? J.S.R.
5.- Dados los siguiente líquidos: H2O, CH3CH2OH, C6H6 ¿cuál de ellos posee mayor
presión de vapor a una temperatura de 20º C? ¿Por qué?
6.- El oxígeno, el azufre, el selenio y el telurio pertenecen al grupo VI. Sus respectivos
hidruros tienen los siguientes pesos moleculares y temperaturas de ebullición:
H2O (líq) H2S (g) H2Se (g) H2Te (g)

P.M. (g / mol) 18 34 81 130

T. de Ebullición (ºC) +100 -60 -40 0

Explique por qué el agua tiene una temperatura de ebullición excesivamente alto a
pesar de ser la molécula de menor peso molecular de la serie. J.S.R.
7.-Las presiones de vapor en mmHg para un número de compuestos a 20º C es como
sigue: Hg= 0,0012; H2O = 17,5; benceno (C6H6) = 74,7; éter etílico (C2H5OC2H5) =
442; ácido acético (C2H5OOH) = 12. Anote los compuestos en orden creciente de
velocidad de evaporación e identifique la sustancia con el más alto y la más baja
temperatura de ebullición.
8.- ¿Cuáles son los fenómenos que gobiernan las siguientes observaciones?:
a) En una olla a presión se disminuye el tiempo de cocción de los alimentos.
b) Se requiere más tiempo para lograr la cocción de alimentos a elevadas alturas
que a altitudes más bajas.
9.- a) ¿Qué se entiende por tensión superficial?
b) ¿Qué líquido tiene mayor tensión superficial: etanol (C2H5OH), éter dietílico
(CH3OCH3), aceite de hidrocarburo? ¿Por qué?;
c) A pesar de que el acero es mucho más denso (más pesado) que el agua, ¿por
qué una hoja de afeitar puede flotar en el agua?

Química General 74
 Unidad 4: Estados de agregación

10.- a) ¿Qué entiende por viscosidad?¿Por qué disminuye la viscosidad cuando

aumenta la temperatura?; b) ¿Cómo será la viscosidad del etilenglicol
(HOCH2CH2OH) con respecto al etanol (CH3CH2OH) y a la glicerina
(OHCH2CHOHCH2OH): mayor, menor o igual? ¿Por qué?
11.- Explique las siguientes características:
a) La viscosidad del etanol (C2H5OH) es mayor que la del éter etílico (C2H5OC2H5)
b) En contacto con un tubo capilar angosto hecho de polietileno, el agua forma un
menisco convexo (curvatura hacia arriba), como el mercurio en un tubo de vidrio.
c) La tensión superficial del CHBr3 es mayor que la del CHCl3
d) Al aumentar la temperatura, el aceite fluye con mayor rapidez a través de un tubo
delgado.
e) Las gotas de lluvia que se acumulan en el techo de un automóvil encerado son
casi esféricas.
12.- Si de los siguientes pares de sustancias tuviera que seleccionar la que posee la
mayor temperatura de ebullición normal dentro de cada par, ¿cuál de ellas elegiría?
a) H2S ó H2O; b) NH3 ó PH3; c) CH4ó SiH4; d) KBr ó CH3Br.
13.- El dibujo representa dos líquidos volátiles A y B colocados en recipientes cerrados
a una misma temperatura (25°C). Utilice la información que presenta el dibujo para
responder lo siguiente:
a) ¿Cuál de los dos líquidos es más volátil? Explique brevemente.
b) ¿Cuál de los dos líquidos tiene mayor presión de vapor? Explique brevemente.
c) ¿Cuál de los dos líquidos tiene mayor temperatura de ebullición? Explique
brevemente.
d) Si se colocan al sol ambos recipientes hasta que la temperatura en ambos llegue
a 40°C, ¿qué le sucede a la presión de vapor en cada recipiente?
e) Uno de los líquidos mostrados abajo es agua y la otra acetona (C3H6O), empleado
como “quita esmalte”. ¿Cuál es cuál? Explique.

Moléculas de vapor del líquido.

Sólidos
1.- Clasifique el estado sólido de las siguientes sustancias como cristales iónicos,
cristales covalentes, cristales moleculares o cristales metálicos, e indique sus
principales características: a) CO2; b) S8 ; c) KBr; d) C; e) SiO2 ; f) NaCl.; g) Na; h)
P4; i) Cr

Química General 75
 Unidad 4: Estados de agregación

2.- ¿Por qué un alambre de cobre es buen conductor de la electricidad? ¿Qué ocurriría
con la conductividad de ese alambre si su temperatura se elevase en 50 ºC? ¿Por
qué?
3.- Dadas las siguientes sustancias: H2O, BaO, MgO, NaCl. Indique: a) ¿Cuál de ellas
tiene la temperatura de fusión más alto y por qué?; b) ¿Cuál tiene la temperatura de
fusión más bajo y por qué?
4.- Clasifique cada uno de los siguientes sólidos:
a) Un sólido es muy duro, quebradizo y no conduce la electricidad. Fundido y en
solución acuosa es capaz de conducir la corriente eléctrica.
b) Un sólido es muy duro y tiene una temperatura de fusión muy alta. Ni como sólido,
ni en forma de líquido es capaz de conducir electricidad y, además, no es soluble en
agua. Cite un ejemplo.
c) Un sólido es blando y tiene baja temperatura de fusión (debajo de los 100º C). Ni
como sólido, ni fundido conduce la electricidad.
5.-Relacione las sustancias Co, LiCl, SiC y CHI3 con uno de los siguientes conjuntos de
propiedades:
a) Un sólido blanco que funde a 605ºC; el líquido conduce la electricidad, aunque el
sólido no
b) Un sólido muy duro y negruzco que sublima a 2730 ºC.
c) Un sólido amarillo de olor característico que funde a 121ºC.
d) Un sólido gris y brillante que funde a 1495 ºC; tanto el sólido como el líquido
conducen la electricidad.
6.- Señale cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa justificando su
respuesta:
a) Una solución acuosa de KBr conduce la corriente eléctrica.
b) Un sólido molecular polar, como la glucosa, en solución acuosa es un buen
conductor de la corriente eléctrica.
c) Un sólido covalente, como el SiO2, forma soluciones acuosas conductoras de la
corriente eléctrica.
7.- a) Explique por qué el diamante es más duro que el grafito; b) ¿Por qué el grafito es
conductor de la electricidad, pero no el diamante?; c) ¿Cuál de los dos sólidos
presenta propiedades isotrópicas y cuál anisotrópicas? J.S.R.
8.- a) Si se tiene una mezcla de dos sólidos: LiCl y sílice (SiO2), ¿podría utilizar etanol
(C2H5OH) como disolvente para separarlos? ¿Por qué?
b) Si la mezcla de sólidos fuese de Al y S8 ¿Podría separarlos empleando agua
como disolvente? ¿Por qué?
9.- El silicio puro es un mal conductor de la electricidad. El titanio, que también posee
cuatro electrones en la capa de valencia, es un conductor metálico. Explique la
diferencia.

Química General 76
 Unidad 4: Estados de agregación

10.- ¿Qué material esperaría que fuera mejor conductor de la electricidad: el germanio
o el germanio adulterado (dopado) con arsénico? Explique según el modelo de
orbitales moleculares. ¿Cómo se denominan este tipo de semiconductores?
11.- ¿Si el dopado del material fuera con aluminio, cómo sería su conductividad
respecto del silicio puro? Explique según el modelo de orbitales moleculares.
¿Cómo se denominan este tipo de semiconductores?
12.- Indique cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas. J.S.R.
El cuarzo (óxido de silicio) es un aislante porque:
a) forma una red covalente tridimensional
b) es un cristal
c) tiene muy pocos electrones
d) sus electrones están deslocalizados
e) sus átomos están muy separados entre sí
13.- El elemento níquel cristaliza en celda cúbica centrada en las caras. La longitud de
la arista es 352,5 pm.
Calcule: a) volumen de la celda unidad; b) densidad del Ni; c) valor del radio
atómico; d) porcentaje de volumen ocupado en la celda unidad por los átomos de
Ni.
14.- El hierro cristaliza en sistema cúbico centrado en el cuerpo. La densidad del hierro
es 7,874 g/cm3. Calcular: a) volumen de la celda unidad; b) longitud de la arista;
c) radio atómico; d) porcentaje de volumen ocupado por los átomos en la celda
unidad.
15.- El radio atómico del Al determinado experimentalmente es 1,428 x 10-8 cm. Como
el Al cristaliza en un sistema cúbico centrado en las caras, determinar: a) volumen
de la celda unidad; b) densidad del Al; c) porcentaje de volumen ocupado por los
átomos en la celda unidad.
16.- El oro forma cristales cúbicos cuya celda unitaria tiene lados que miden 407,9 pm
de longitud.
La densidad del metal es 19,3 g/cm3. A partir de estos datos y el peso atómico
calcule el número de átomos de oro en una celda unitaria (suponga que todos los
átomos están en puntos de la red). ¿Qué tipo de red cúbica tiene el oro?
17.- El cobre metálico tiene una estructura cúbica centrada en las caras con todos sus
átomos en puntos de la red y una densidad de 8,93 g/cm3. Considerando, además,
la masa atómica del cobre, calcule la longitud de los lados de la celda unitaria.
Respuestas:

Gases Ideales

1.- a) 20,9 L ; b) 334,4 atm

2.- V2 = 192 L; ∆V = 48 L

Química General 77
 Unidad 4: Estados de agregación

3.- 127,85 K
4.- 0,54 L
5.- 8,13 L
6.- 20,7 L
7.- 6,13 10-3 atm
8.- 6,44 moles de O2; 206,07 g de O2
9.- 35,05 g/mol
10.- 58,0 g/mol
11.- CH2 / C3H6
12.- a) 1,27 g/L; b) 5,35x 1023 moléculas de O2; 6.02 x 1023 moléculas de O2 (CNPT);
13.- 6,7 g/L

Estequiometría y gases
14.- 18,25 g de HCl
15.- a) 0,76 moles de H2 ; b) 2,78 litros
16.- 1,28 g de KClO3
17.- XH2 = 0,923; XCl2 = 0,077; PH2 = 2,4 atm; PCl2 = 0,2atm; Pt = 2,60 atm
18.- pfO2 = 80 mm Hg (0,105 atm); pfN2 = 60 mm Hg (0,079 atm); Ptotal = 140 mm Hg
(0,184 atm)
19.- a) 28,96 g/mol; b) 28,93 g/mol
20.- VfH2 = 0,216 L
25.- 4,7 / 1
26.- 32 uma

Gases Reales
27.- a) Alta temperatura y baja presión
28.- Preal = 29,25 atm; Pideal = 29,64 atm
29.- Preal = 93,56 atm; Pideal = 100 atm

Líquidos
7.- Hg < ácido < acético < agua < benceno < éter etílico.
Mayor temperatura de ebullición: Hg. Menor temperatura de ebullición: éter
etílico.

Sólidos
1.- a), b) y h) molecular; c) y f) iónico; i) y g) metálico; d) y e) covalente
3.- MgO tiene el mayor Temp. fusión; el H2O el menor Temp. fusión
4.- a) iónico; b) covalente; c) molecular
5.- a) LiCl; b) SiC; c) CHI3 ; d) Co
6.- a) Verd.; b) Verd.; c) Falso
8.- a) Si, porque tanto el etanol como el LiCl son polares, pero el SiO2 no;
b) No, porque tanto el Al como el S8 son insolubles en agua.
10.- El Ge dopado; semiconductores tipo `n´
11.- Mayor conductividad con respecto al Si puro; semiconductores tipo `p´

Química General 78
 Unidad 4: Estados de agregación

12.- a) Porque forma una red covalente tridimensional

13.- a) 4,38 x 10-23 cm3; b) 8,9 g/cm3; c) 1,246 x 10-8 cm (124,6 pm); d) 74,01%
14.- a) 2,35 x 10-23 cm3; b) 2,86 x 10-8 cm; c) 1,23 x 10-8 cm (123) pm; d) 66 %
15.- a) 6,6 x 10-23 cm3; b) 2,71 g/cm3; c) 73,8%
16.- 4 átomos x celda unidad; Cúbico Centrado en las Caras
17.- 3,61x 10-8 cm

Química General 79
 Unidad 5: Soluciones

UNIDAD Nº 5: Soluciones
Concepto. Componentes. Clasificación de soluciones según su estado de agregación.
Soluciones acuosas. Concentración: formas de expresarla. Unidades de concentración.
Soluciones diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas. Soluciones ideales.
Propiedades coligativas: Ley de Raoult. Determinación de pesos moleculares.
Solubilidad: factores que la afectan. Soluciones de gases en líquidos. Ley de Henry.

Objetivos:
• Describir los factores que favorecen el proceso de disolución.
• Describir el efecto de la temperatura y la presión sobre la solubilidad.
• Expresar correctamente los diferentes tipos de unidades de concentración.
• Describir las propiedades coligativas de las disoluciones y algunas de sus
aplicaciones.
• Describir la disociación e ionización de los compuestos y los efectos asociados
sobre las propiedades coligativas.
• Entender la importancia de las propiedades coligativas como aplicación tecnológica
del tema disoluciones.
• Lograr en la comunicación oral y escrita el uso correcto del lenguaje técnico
correspondiente a disoluciones.

Glosario:
Concentración: cantidad de soluto disuelto en una dada cantidad de solvente.
Descenso de la temperatura de congelación: disminución de la temperatura de
congelación que experimenta una disolución respecto a la del disolvente puro.
Disminución de la presión de vapor: disminución de la presión de vapor que
experimenta una disolución respecto a la del disolvente puro.
Elevación de la temperatura de ebullición: debido a que la presión de vapor de la
solución siempre es menor que la del disolvente puro; la temperatura de ebullición de la
solución, con un soluto no volátil, siempre es mayor que el del disolvente puro.
Ley de Raoult: Esta ley establece que la presión de vapor de un solvente de una
solución ideal es directamente proporcional a la fracción molar del solvente en la
solución.
Propiedades coligativas: Propiedades físicas de las soluciones que dependen del
número, pero no del tipo, de partículas de soluto presentes.
Presión osmótica: de una disolución es la presión que se requiere para detener la
ósmosis del disolvente puro hacia la disolución.
Solubilidad: medida de la máxima cantidad de soluto que puede disolverse a una dada
presión y temperatura.
Solución sobresaturada: solución que contiene una cantidad de soluto mayor de la
que un dado volumen de solvente puede disolver a una dada temperatura.

Química General 78
 Unidad 5: Soluciones

Solución saturada: solución que contiene la máxima cantidad de soluto que puede ser
disuelta en un dado volumen de solvente a una dada temperatura.
Solución insaturada: solución que contiene una cantidad de soluto menor de la que un
dado volumen de solvente puede disolver a una dada temperatura.
Unidades de Concentración
Unidades de concentración Físicas:
• Porcentaje en peso (%P/P): indica la masa en gramos de soluto que se
encuentran cada 100 g de solución.
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 (𝑔𝑔)
%𝑃𝑃/𝑃𝑃 = x 100 %
100 𝑔𝑔 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠ó𝑛𝑛
• Porcentaje peso en volumen (%P/V): indica la masa en gramos de soluto que se
encuentran cada 100 mL de solución.
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 (𝑔𝑔)
%𝑃𝑃/𝑉𝑉 = x 100 %
100 𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠ó𝑛𝑛

• Porcentaje volumen en volumen (%V/V): indica el volumen de soluto que se

encuentran cada 100 mL de solución.
𝑣𝑣𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑚𝑚𝑑𝑑𝑛𝑛 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 (𝑚𝑚𝑚𝑚)
%𝑉𝑉/𝑉𝑉 = x 100 %
100 𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠ó𝑛𝑛

Unidades de concentración Químicas:

• Molaridad (M): moles de soluto que se encuentran en 1 L de solución.
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑚𝑚 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑠𝑠𝑠𝑠𝑚𝑚
𝑀𝑀 =
1 𝐿𝐿 𝑑𝑑𝑚𝑚 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠ó𝑛𝑛

• Molalidad (m): moles de soluto que se encuentran cada 1 Kg de solvente.

𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑚𝑚 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑠𝑠𝑠𝑠𝑚𝑚
𝑚𝑚 =
1 𝐾𝐾𝐾𝐾 𝑑𝑑𝑚𝑚 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑠𝑠𝑚𝑚𝑛𝑛𝑠𝑠𝑚𝑚

• Fracción molar (X): relación entre los moles de una sustancia y los moles totales
de todas las sustancias que forman la solución.
Solución formada por A y B
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑚𝑚 𝐴𝐴
𝑋𝑋𝐴𝐴 =
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝐴𝐴 + 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑚𝑚 𝐵𝐵
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑚𝑚 𝐵𝐵
𝑋𝑋𝐵𝐵 =
𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝐴𝐴 + 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑚𝑚 𝐵𝐵

Preguntas de orientación:
1.- ¿Cuáles son los pasos a seguir para calcular la concentración de un soluto en una
dada solución, el volumen de la solución y la masa de soluto, dadas las otras
cantidades?
2.- ¿Existen diferencias entre las unidades de concentración físicas y las químicas?

Química General 79
 Unidad 5: Soluciones

3.- ¿Existen unidades de concentración que pueden utilizarse sin que influya la
temperatura?
4.- ¿Es posible calcular el volumen de solución necesario para preparar una solución
diluida de concentración determinada?
5.- ¿Qué determina la solubilidad de un soluto en un solvente?
6.- ¿Qué determina cuánto cambian la temperatura de congelación, de ebullición y la
presión de vapor de una solución?
7.- ¿Cómo afecta a la solubilidad de una sustancia un cambio de presión y de
temperatura?
8.- ¿La temperatura y la presión afectan de igual manera la solubilidad de un soluto
gaseoso y uno líquido?
9.- ¿Qué son las propiedades coligativas? ¿De qué dependen? ¿Cuáles son las
mismas?
10.- Escriba la ecuación que representa la Ley de Raoult, sus términos, unidades y su
relación con el descenso de la presión de vapor.
11.- Escriba las ecuaciones que representen la elevación de la temperatura de
ebullición y la depresión de la temperatura de congelación, defina sus términos y
unidades.
12.- Escriba la ecuación que relaciona la presión osmótica con la concentración y
defina sus términos y unidades de cada uno de ellos.

Ejercitación:
Si no se indica lo contrario, siempre suponer densidad del agua igual a 1g/mL.
1.- Calcular la concentración en Molaridad (M) de las siguientes soluciones formadas
por:
a)5 g de Na2SO4 en 300 mL de solución.
b)1,8 moles de NaOH en 400 mL de solución.
c) 12,5 g de HCl (ac) en 550 mL de solución.
2.- Calcular la concentración en porcentaje peso en peso (%P/P) de las siguientes
soluciones formadas por:
a) 5 g de Na2SO4 en 300 g de agua.
b) 0,2 moles de NaCl en 250 g de agua.
c) 1,8 moles de NaOH en 400 mL de solución de densidad 1,2 g/mL.
d) 12,5 g de HCl (ac) en 550 mL de solución de densidad 1,01 g/mL.
3.- Calcular la concentración en molalidad (m) de las siguientes soluciones formadas
por:
a) 7 g de Na2CO3 en 500 g de agua.
b) 5 g de Na2CO3 en 500 mL de agua (densidad del agua 1 g/mL).
c) 7 g de Na2CO3 en 500 mL de solución (densidad de la solución 1,03 g/mL).

Química General 80
 Unidad 5: Soluciones

4.- Calcular las fracciones molares de soluto y solvente de las siguientes soluciones
formadas por:
a) 10 g de NaNO3 en 800 g de agua.
b) 0,7 moles de NaHCO3 en 500 mL de agua (densidad del agua 1 g/mL).
c) 5 g de K2CO3 en 450 mL de solución acuosa (densidad de la solución 1,05
g/mL).
5.- Calcular la cantidad en gramos de AgNO3 necesaria para preparar 30 ml de
solución al 3 %P/V.
6.- Una solución contiene 35 mL de alcohol y 80 mL de agua. Exprese la concentración
de la solución en %V/V.
7.- ¿Cuántos gramos de solución al 15 %P/P de NaCl se necesitan para extraer 39 g
de NaCl?
8.- En 35 g de agua se han disuelto 5 g de HCl (g). La densidad de la solución
resultante a la temperatura de trabajo es de 1,06 g/mL. Hallar la concentración de la
solución en:
a) % P/P;
b) la molaridad (M);
c) la molalidad (m);
d) las fracciones molares de soluto y solvente.
9.- ¿Qué cantidad (en gramos) de CaCl2 se necesita para preparar:
a) 400 mL de solución 0,5 M.
b) 3000 mL de solución 3 M.
10.- ¿Qué cantidad (en gramos) de NaOH se necesita para preparar (suponer que la
densidades de las soluciones son iguales a 1 g/mL):
a) 250 mL de solución 5 %P/P.
b) 150 mL de solución 37 %P/P.
11.- ¿Qué volumen (en mL) de solución de HNO3 3 M se necesita para preparar:
a) 250 g de solución 0,2 M, de densidad 1 g/mL.
b) 300 g de solución 1 M, de densidad 1 g/mL.
c) 300 mL de solución 5 %P/P si la densidad de la solución diluida es de 1,3 g/mL.
d) 500 g de solución al 4 %P/P.
12.- Calcule la cantidad de agua (en gramos) que debe agregarse a:
a) 5 g de urea (H2NCONH2) para preparar una solución al 16,2 %P/P.
b) 26,2 g de MgCl2 para preparar una solución al 1,5 %P/P.
13.- ¿Cuántos gramos de Ca(NO3)2 están contenidos en 175 mL de solución 18,5 m
(densidad de la solución 1,5 g/mL)?
14.- Se disuelven 45 g de NaNO3 en 300 mL de agua, obteniéndose 321 mL de
solución. ¿Cuál es la concentración expresada en molaridad (M)?

Química General 81
 Unidad 5: Soluciones

15.- ¿Cuántos gramos de BaCl2 son necesarios para preparar 125 g de solución al 12
%P/P?
16.- Calcule las molalidad (m) de las siguientes disoluciones acuosas:
a) disolución de 1,22 M de azúcar (C12H22O11) cuya densidad es 1,12 g/mL
b) disolución 0,87 M de NaOH cuya densidad es de 1,04 g/mL
c) disolución 5,24 M de NaHCO3 cuya densidad es de 1,19 g/mL.
17.- Se disuelven 40 g de ácido carbónico en 600 g de agua, la densidad de la
solución es 1,6 g/cm³. Calcular la concentración en:
a) %P/P.
b) M.
18.- 8,5 mL de HCl concentrado (36 %P/P cuya densidad es de 1,19 g/mL) son
diluidos hasta completar 1 L de solución. Si la densidad de esta solución diluida es
de 1,002 g/mL, calcule la concentración de esta solución en:
a) molalidad (m)
b) molaridad (M)
c) fracciones molares de soluto y solvente (X)
19.- Para producir un fertilizante fosfatado se deben preparar 10 L de ácido fosfórico
(ortofosfórico) 1 M. Si se dispone de un ácido fosfórico de densidad de 1,53 g/mL y
concentración del 80 %P/P, determinar el volumen de la disolución de ácido
concentrado que debe emplearse.
20.- ¿Qué volumen de solución 0,1 M de KOH son necesarios para neutralizar
totalmente a 25 mL de solución 0,5 M de H2SO4?
21.- Si 10 ml de solución 2 M de HCl neutralizan exactamente a 12,5 ml de solución
de NaOH, calcular:
a) la concentración en molaridad (M) de la solución básica.
b) los gramos de NaOH contenidos en el volumen utilizado de solución básica.
22.- Se hacen reaccionar 160 g de una disolución al 36 %P/P de ácido nítrico con 180
g de una disolución al 40 %P/P de hidróxido de potasio. ¿Cuántos moles de
productos se obtienen?
23.- ¿Qué volumen de ácido sulfúrico 3 M se necesitará para liberar 185 L de gas
hidrógeno en C.N.T.P. cuando se trata con este ácido un exceso de zinc?
24.- Reaccionan 4 g de una disolución de ácido sulfúrico con un exceso de cloruro de
bario. Uno de los productos de la reacción es un precipitado de sulfato de bario, el
cual lavado y seco pesa 4,08 g. Hallar el %P/P de la disolución ácida original.
25.- El cloro gaseoso se obtiene en el laboratorio según la reacción:
dióxido de manganeso + ácido clorhídrico  cloruro de manganeso(II) + agua +
cloro molecular.
Calcular:
a) La cantidad de gramos de dióxido de manganeso necesaria para obtener 100 L
de cloro medidos a 15 ºC y 720 mm de Hg.
b) El volumen de ácido clorhídrico 0,2 M que habrá que usar.

Química General 82
 Unidad 5: Soluciones

26.- ¿Cuántos litros de hidrógeno medidos a 750 mm de Hg y 30 ºC se pueden

obtener haciendo reaccionar 75 g de Zn metálico del 90% de riqueza (impurezas
inertes) con 300 mL de solución de ácido sulfúrico 5 M?
Propiedades Coligativas
27.- Una solución que contiene 25 g de un soluto en 200 g de agua, tiene una
densidad de 1,08 g/mL a 25 °C. Su temperatura de ebullición es de 100,26 °C.
Calcular:
a) Peso molecular del compuesto
b) Presión de vapor de la solución
c) Temperatura de congelación de la solución
d) Presión osmótica de la solución
Datos: Pvap del agua pura= 23,759 torr a 25 °C, Kb= 0,52 °C/m, Kf= 1,86 °C/m.
28.- La presión de vapor del benceno puro a 20 ºC es de 74,66 torr. Cuando 2 g de un
hidrocarburo no volátil se disuelven en 100 g de benceno, la presión de vapor se
reduce a 74,01 torr. Calcule: a) el peso molecular del hidrocarburo; b) determine su
fórmula empírica sabiendo que el mismo contiene un 94,4 % en peso de carbono y
el resto es hidrógeno; c) determine su fórmula molecular.
29.- Un compuesto está formado por un 26,66 % en peso de carbono, 2,22 % de
hidrógeno y el resto de oxígeno; cuando se disuelven 4,5 g del compuesto en 250 g
de benceno, la temperatura de congelación de la solución es de 4,47 ºC. Determine
la fórmula molecular del soluto y la temperatura de ebullición de la solución. (Kf =
5.12 °C/m; Kb = 2.53°C/m; Tcon Benceno = 5.5 °C; Teb Benceno = 80.1°C)
30.- La presión osmótica desarrollada por una solución acuosa que contiene 0,994 g
de sacarosa en una solución de 100 mL es de 0,704 atm a 15 ºC. Calcule el peso
molecular de la sacarosa.
Respuestas
1.- a) 0,117 M, b) 4,5 M, c) 0,622 M
2.- a) 1,639 %p/p, b) 4,471 %p/p, c) 15 %p/p, d) 2,26 %p/p
3.- a) 0,132 m, b) 0,094 m, c) 0,130 m
4.- a) XNaNO3: 2,66.10-3 XH2O: 0,9974, b) XNaHCO3: 0,025 XH2O: 0,975 c) XK2CO3:
1,38 10-3 XH2O: 0,99862
5.- 0,9 g
6.- 30,43 %V/V
7.- 260 g
8.- a) 12,5 %p/p b) 3,630 M c) 3,914 m d) XHCl= 0,066 XH2O= 0,934
9.- a) 22,2 g b) 999 g
10.- a) 12,5 g b) 55,5 g
11.- a) 16,667 mL b) 100 mL c) 103,3 mL d) 105,82 mL
12.- a) 25,864 g b) 1720,467 g
13.-197,45 g
14.- 1,65 M
15.- 15 g
16.- a) 1,736 m b) 0,865 m c) 6,988 m
17.- a) 6,25%p/p 1,6128 M

Química General 83
 Unidad 5: Soluciones

18.- a) 0,1 m b) 0,1 M c) XHCl = 1,8.10-3 XH2O= 0,9982

19.- 800 mL
20.- 250 mL
21.- a) 1,6 M b) 0,8 g
22.- 0,914 mol KNO3
23.- 2,754 L
24.- 42,901 %p/p
25.- a) 349 g b) 80,23 L
26.- 25,93 L
27.- a) PM: 250 b) Pv:23,54 torr c) T. Cong: -0,93 °C d) P. Osmótica: 11,73 atm.
28.- a) PM: 177,6; b)C7H5; c)F.M: C14 H10
29.- FM: C2H2O4 – T. Eb: 80,60 °C
30- P.M: 333, 55

Química General 84
 Unidad 6: Termodinámica

UNIDAD Nº 6: Termodinámica
Conceptos termodinámicos y propiedades. Primera, segunda y tercera Ley de la
Termodinámica. Termoquímica. Reacciones exo y endotérmicas. Calor de reacción.
Ecuaciones termoquímicas. Calores de formación, combustión, neutralización,
hidratación, etc. Ley de Lavoisier – Laplace. Ley de Hess. Concepto de entalpía,
entropía y energía Libre de Gibbs. Predicción de fenómenos físicos o químicos
espontáneos y no espontáneos a partir de los cambios de energía libre.
Predecir el intervalo de temperatura en que un proceso físico o químico es espontáneo.
Objetivos
• Reconocer que la materia posee energía interna a través de los cambios que
experimenta cuando se realiza trabajo sobre ella o cambia su temperatura.
• Comprender la terminología de la termodinámica, las funciones de estado y su
utilización.
• Utilizar la primera ley de la termodinámica para relacionar calor, trabajo y cambios
de energía.
• Reconocer la generalización de la ley de conservación de la energía.
• Comprender la relación entre la entropía y la dispersión de energía y la dispersión
de materia (desorden) de un sistema.
• Reconocer a la entropía como una medida del desorden y proporcionar múltiples
ejemplos que pongan de manifiesto que en los procesos naturales la entropía crece;
es decir, que la energía se transforma y el desorden aumenta.
• Comprender, a través de las funciones termodinámicas de estado: entalpía y
energía libre, los procesos endotérmicos, exotérmicos y espontáneos.
• Visualizar la relación entre las variables macroscópicas con que se describe un
fenómeno termodinámico y el nivel microscópico.
• Aplicar las leyes de la termodinámica en la diversidad de contextos en que son
relevantes para la Química.
• Asimilar en profundidad los conceptos de temperatura, energía, trabajo y calor.
• Utilizar las relaciones entre propiedades termodinámicas de una sustancia pura, así
como el manejo de ecuaciones de estado y tablas de datos de funciones
termodinámicas.
• Aplicar los principios de la Termodinámica a procesos reales.
• Conocer las leyes de la Termodinámica y aplicarlas para la resolución de problemas
y situaciones en las que sean necesarias.

Química General 85
 Unidad 6: Termodinámica

Glosario
Calor: forma de energía que fluye de un sistema a otro por diferencia de temperatura.
Calor específico: magnitud física que se define como la cantidad de calor que hay que
suministrar a la unidad de masa de una sustancia o sistema termodinámico para elevar
su temperatura en una unidad; esta se mide en varias escalas.
Capacidad calorífica: de un cuerpo es la cantidad de calor que se necesita para elevar
su temperatura en una unidad. La capacidad calorífica de un cuerpo es su masa
multiplicada por su calor específico.
Calor molar de combustión: cantidad de energía que se libera por mol de sustancia
que se quema.
Calor de formación: energía térmica asociada a la formación de un compuesto
químico a partir de sus elementos.
Calor de hidratación: energía térmica asociada al proceso de formación de una
disolución.
Calor de neutralización: energía térmica asociada al proceso de neutralización ácido-
base.
Calor de reacción: energía térmica asociada a una transformación química.
Ecuación termoquímica: ecuación química balanceada junto con una designación del
valor correspondiente de alguna magnitud termodinámica.
Energía: capacidad para realizar trabajo o transferir calor
Energía Interna: función de estado que tiene en cuenta todas las formas de energía
asociadas a una sustancia.
Energía Libre de Gibbs: función de estado de un sistema que indica la cantidad de
energía disponible por un sistema para realizar trabajo útil a presión constante y
temperatura constante.
Entalpía: función de estado que mide el calor absorbido o liberado por un sistema
durante un cambio físico o químico a presión constante.
Entorno o alrededor: todo lo que rodea al sistema.
Entropía: función de estado que es una medida directa de la aletoriedad o del
desorden de un sistema
Ley de Hess: cuando los reactivos se convierten en productos el cambio de entalpía es
el mismo independientemente de que la reacción se lleve a cabo en un solo paso o en
un conjunto de ellos.
Primera ley de la Termodinámica: la energía se puede convertir en una forma u otra,
pero no puede ser creada ni destruida.
Reacción exotérmica: transformación química que libera o cede calor al entorno.

Química General 86
 Unidad 6: Termodinámica

Reacción endotérmica: transformación química que absorbe calor del entorno.

Segunda ley de la Termodinámica: la entropía del universo va en aumento en un
proceso espontáneo y se mantiene constante en un proceso en equilibrio.
Temperatura: propiedad intensiva que determina la dirección en la que fluye el calor (la
energía) cuando se ponen en contacto dos objetos.
En física, se define como una magnitud escalar relacionada con la energía interna de un
sistema termodinámico, definida por el principio cero de la termodinámica. Más
específicamente, está relacionada directamente con la parte de la energía interna
conocida como «energía cinética», que es la energía asociada a los movimientos de las
partículas del sistema, sea en un sentido traslacional, rotacional, o en forma
de vibraciones. A medida que sea mayor la energía cinética de un sistema, se observa
que este se encuentra más «caliente»; es decir, que su temperatura es mayor.
Sistema: parte del universo que se aísla para su estudio.
Tercera ley de la Termodinámica: la entropía de una sustancia sólida perfectamente
cristalina es cero, en el cero de la temperatura absoluta.
Termodinámica: ciencia que estudia los tipos de energía y sus transformaciones
asociadas a procesos físico-químicos.
Termoquímica: estudio de los cambios de energía que se producen en un sistema
sometido tanto a cambios físicos como a reacciones químicas
Universo: comprende el sistema más el entorno (alrededores).
Preguntas de orientación
1.- Defina los términos sistema, entorno, sistema abierto, sistema cerrado, sistema
aislado, distintas formas de energía.
2.- ¿Qué expresa la Ley general de conservación de la energía?
3.- ¿Cómo definiría al calor? ¿Y a la temperatura?
4.- Enuncie el Primer principio de la Termodinámica. Escribe la ecuación matemática
que lo expresa.
5.- ¿Cuáles son las unidades de la energía usadas en química?
6.- Escriba la ecuación que define a la variación de entalpía (∆H).
7.- El Segundo principio de la Termodinámica, plantea una nueva magnitud
termodinámica: ¿Cuál es? ¿Qué significado físico le asignaría?
8.- ¿Cuál es la tendencia de los fenómenos naturales en cuanto a la variación de la
Entropía (∆S)?
9.- ¿Qué función termodinámica indica la espontaneidad de un proceso?

Química General 87
 Unidad 6: Termodinámica

Ejercitación
1.- ¿Cuáles de los siguientes procesos son espontáneos y cuáles no son espontáneos?
J.S.R. a) Distribución de la fragancia de un perfume dentro de una habitación; b)
Separar moléculas de nitrógeno de las de oxígeno de una muestra de aire; c)
Reparación de un reloj roto; d) Disociación de moléculas de ácido clorhídrico en
agua.
2.- Una persona bebe cuatro vasos de agua fría (3 ºC) diariamente. El volumen de cada
vaso es de 250 mL, a) ¿Cuánto calor tiene que suministrar el cuerpo para elevar la
temperatura del agua a 37º C, que es la temperatura corporal?
b) ¿Cuánto calor pierde el cuerpo si se ingiere 800 g de nieve a 0ºC para quitar la
sed?
3.- ¿Qué cantidad de calor se desprenderá cuando se queman 10 g de hidrógeno? La
ecuación termoquímica indica: 2H2 (g) + O2 (g)  2H2O (g) + 115.6 Kcal.
4.- ¿Qué cantidad de energía calorífica se necesita para calentar 200 g de Al desde 20
°C hasta 30 °C?
5.- ¿Cuánta energía se libera cuando se enfrían 50 g de Pb desde 150 °C a 50 °C si su
capacidad calorífica molar promedio en este intervalo de temperatura es 6,42
cal/mol*°C?
6.- ¿Qué cantidad de calor se necesita para convertir 20g de hielo a -10°C en agua
líquida a 50°C?
7.- Se mezclan 2 g de hielo a -5 °C con 20 g de agua a 20 °C. Encontrar la temperatura
final del sistema si la mezcla se efectúa en un recipiente perfectamente adiabático.
8.- Teniendo en cuenta el calor de formación de los siguientes compuestos: CO2, CaO,
y CaCO3. Calcular la energía necesaria para descomponer un mol de CaCO3 en
CO2 y CaO.
9.- Calcular el trabajo realizado contra la presión atmosférica, cuando se forma
hidrógeno al disolver 20 g de Mg en exceso de ácido clorhídrico diluido a 27 °C.
10.- Calcule el calor de formación del óxido de zinc con los siguientes datos:
a) H2SO4 + Zn → ZnSO4 + H2 (g) ∆Hº = +334,8 KJ
b) O2 (g) + 2H2 (g) → 2H2O (l) ∆Hº = +570,98 KJ
c) H2SO4 + ZnO → ZnSO4 + H2O (l) ∆Hº = +211,17 KJ

11.- A partir de las siguientes ecuaciones calcule el cambio de entalpía de formación

del acetileno a partir de sus elementos.
a) C(graf) + O2(g) → CO2(g) ∆H° = -393,5 KJ/mol
b) H2(g) + ½ O2(g) → H2O(l) ∆H° = -285,8 KJ/mol
c) 2 C2H2 (g) 5 O2(g) → 4CO2(g) + 2 H2O ∆H° = -2598,8 KJ

Química General 88
 Unidad 6: Termodinámica

12.- Para la siguiente reacción que se lleva a cabo en estado gaseoso: A(g) + B(g) →
AB (g), se conoce que los cambios de entalpía y entropía de reacción son
respectivamente: ∆Hr = -81 KJ y ∆Sr = -180 J/K. Calcule en qué intervalo de
temperatura se debe trabajar para que la reacción sea espontánea. ¿Qué significan
los signos negativos de ∆Hr y ∆Gr?
13.- Calcule el cambio de energía libre para la reacción N2(g) + O2(g) → 2 NO(g), que
se realiza a 298 K y a P cte. ¿Es espontánea la reacción?
14.- Calcule el cambio de entalpía y entropía para la reacción propuesta en el ejercicio
anterior y bajo las mismas condiciones de temperatura y presión.
15.- Indicar cualitativamente si los cambios de entalpía (∆H) y energía interna (∆E ) son
diferentes en los siguientes procesos, J.S.R:
a) H2 (g) + Cl2 (g) → 2 HCl(g)
b) CO2 (s) → CO2(g)
c) AgNO3 (ac) + NaCl (ac) → AgCl (s) + NaNO3 (ac)

16.- Determinar a partir de los cambios de entalpia y entropía estándar de reacción si

los siguientes procesos son espontáneos o no:
a) ∆Hr° = - 26 Kcal y ∆Sr° = 6,65 cal/K
b) ∆Hr° = 200 Kcal y ∆Sr° = - 28 cal/K
c) ∆Hr° = 2 Kcal y ∆Sr° = 40 cal/K

17.- El cambio de energía libre de una reacción varía con la temperatura según la
siguiente expresión: ∆GR°= 5000 – 30.T (cal); en un rango de 298 a 500K, ¿A qué
temperatura dentro del rango mencionado se debe trabajar si quiere que la
reacción se verifique con mayor extensión?
18.- Una cierta reacción es espontánea a 330K. La reacción es endotérmica (23kJ).
¿Qué conclusión puede sacar acerca del signo y la magnitud del ∆S de la
reacción?
19.- Calcule el ∆Grº para el proceso: C (diamante) → C (grafito) ¿La reacción es
espontánea a 25 ºC? De ser así, ¿por qué los diamantes no se convierten en
grafito a medida que pasa el tiempo?.
20.- Un estudiante mezcló 1 mol de cada uno de los compuestos A, B y C en un
recipiente y encontró que no ocurrió cambio alguno después de una semana.
Desarrolla alguna explicación de por qué no ocurrió ninguna reacción. Suponga
que A, B y C son líquidos completamente miscibles.
21.- ¿En qué condiciones el valor de la entropía estándar de una sustancia es cero?
¿Alguna sustancia puede tener un valor negativo de entropía estándar, por qué?

Química General 89
 Unidad 6: Termodinámica

22.- La cristalización del acetato de sodio, a partir de una solución saturada es un

proceso espontáneo ¿Qué puede decir acerca de los signos de ∆Sr y ∆Hr respecto
a este proceso?
23.- Ordene las siguientes sustancias, según valores crecientes de entropía: Ne (g),
Na (s), NaCl (s), NH3 (g). Justifique las razones del orden establecido.
24.- En una reacción química entre dos gases se forma como producto un sólido ¿Qué
signo esperaría que tenga el cambio de entropía?
25.- Prediga el signo del cambio de entropía ∆S) en cada uno de los siguientes
procesos:
a) Congelamiento de un mol de agua líquida;
b) Evaporación de un mol de bromo líquido;
c) Precipitación del sulfato de bario al mezclar nitrato de bario acuoso y ácido
sulfúrico acuoso;
d) Oxidación del magnesio metálico.
26.- ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso, para una reacción cuyo cambio de
energía libre de reacción es negativo (∆Gr)?
a) La constante de equilibrio es mayor que 1.
b) La reacción es espontánea cuando todos los reactivos y productos están en sus
estados estándar.
c) La reacción es siempre es exotérmica
27.- Para una determinada reacción, a 25ºC, los valores de cambio de entalpía (∆Hr) y
entropía de reacción (∆Sr) son respectivamente, 10,5 KJ y 30,0 J/K.
a) Justificar numéricamente si la reacción será espontánea o no.
b) ¿Es una reacción exotérmica? ¿Por qué?
c) Suponiendo constantes ambas funciones de estado, calcular la temperatura a la
que el sistema está en equilibrio.
Respuestas
2. a) Q= - 34000 cal ó Q= - 142324J
b) Q= - 391905,6 J
3. Q= 289 kcal
4. Q= 1792 J
5. Q= -154,08 cal
6. Q= 11,3 kJ
7. Tf= 10,68°C
8. ∆Hr= 178 kJ
9. W= -2076,65 J
10. ∆Hf= 409 kJ/mol
11. ∆Hf= 226,6 kJ/mol
12. Menores a 450K
13. ∆G= 173 kJ
14. ∆Hr= 180 kJ; ∆Sr= 24,9 J/K

Química General 90
 Unidad 6: Termodinámica

16. a) ∆Gr= -27,98 kcal (Espontánea)

b) ∆Gr= 208,34 kcal (No Espontánea)
c) ∆Gr= - 9,92 kcal (Espontánea)
17. T= 500; ∆G= Espontánea
19. ∆G = - 2,87 kJ/mol ; Espontánea
27. a) ∆Gr=1,56 kJ
b) Endotérmica
c) T°= 350K

Química General 91
 Unidad 7: Cinética Química

UNIDAD 7: Cinética Química

Velocidad de reacción; expresiones y unidades. Factores que influyen en la velocidad
de una reacción. Determinación de la ley de velocidad. Constante específica de
velocidad. Orden de reacción. Velocidad y temperatura. Ecuación de Arrhenius.
Energía de activación. Complejo activado. Coordenadas de reacción, expresión
gráfica. Mecanismo de reacción. Catalizadores, homogéneos y heterogéneos
enzimáticos. Mecanismos de reacciones catalizadas.

Objetivos
• Explicar el concepto de velocidad de una reacción.
• Interpretar la ley cinética de velocidad.
• Analizar las teorías cinéticas.
• Interpretar o determinar factores que afectan la velocidad de las reacciones
químicas
• Describir cómo actúa un catalizador sobre la velocidad de reacción.
• Encontrar la relación de la concentración con el tiempo.

Glosario
Catalizador: sustancia capaz de acelerar una reacción química sin intervenir
directamente en ella.
Cinética química: estudio de la velocidad y mecanismos de las reacciones químicas
y los factores que de ellas dependen.
Constante de velocidad, k: constante de proporcionalidad entre la velocidad de la
reacción y la concentración de los reactivos, la cual se determina experimentalmente.
Es diferente para reacciones distintas, cambia con la temperatura o presencia de un
catalizador.
Energía de activación: energía cinética que las moléculas de reactivos deben
alcanzar a fin de que una reacción pueda ocurrir.
Ley de velocidad: ecuación que relaciona la velocidad de reacción con la
concentración de los reactivos y la constante de velocidad; velocidad = k · [A]x · [B]y,
donde “x” e “y” son los órdenes de los reactivos, “A” y “B” respectivamente. La
expresión de la ley de velocidad debe determinarse a partir de datos experimentales.
Orden de un reactivo: potencia a la que se eleva la concentración de un reactivo en
la expresión de la ley de velocidad.
Orden de reacción: suma de los potenciales a las que se elevan todas las
concentraciones en la expresión de la ley de velocidad, también se conoce como
orden global de una reacción.

Química General 92
 Unidad 7: Cinética Química

Velocidad de reacción: cambio de concentración de un reactivo o producto por

unidad de tiempo.

Preguntas de orientación
1.- ¿Cuál es el significado de velocidad de una reacción química?
2.- ¿Qué determina las velocidades de las reacciones y cómo se controlan?
3.- ¿Cómo se determinan las velocidades con la ayuda de datos experimentales?
4.- ¿Cómo influyen factores externos en la cinética de la velocidad?
5.- ¿Cuál es desde el análisis de la teoría cinética la influencia de la temperatura en
la cinética de una reacción química?
6.- ¿Cuál es la relación de la concentración con el tiempo?

Ejercitación
1.- Exprese la velocidad de las siguientes reacciones:
a. N2O4 → 2 NO2
b. 3 C2H2 → C6H6
c. 4 PH3 → P4 + 6 H2
2.- Considere la reacción: A → B. La velocidad de la reacción es 1,6 x 10-2 M/s
cuando la concentración de A es de 0,35 M. Calcule la constante de velocidad si
la reacción es: I) de primer orden respecto de A; II) de segundo orden respecto
de A.
3.- Para la reacción química A → B la concentración inicial de A es 5 mol/L y si
concentración después de 30 minutos es 3 mol/L ¿Cuál es la velocidad promedio
de esta reacción en M/s?
4.- Se encontró que para la reacción 2 A + B → C la velocidad de formación de C
es 0,8 mol/L h ¿Cuál es la velocidad de desaparición de A y de B?
5.- Dada la reacción de combustión del hidrógeno: 2 H2 (g) + O2 (g) → 2 H2O (g), si
el hidrógeno se quema a una velocidad de 4,6 M/s ¿con qué rapidez se consume
el oxígeno? ¿Cuál es la velocidad de formación del vapor de agua?
6.- ¿Cuál es el orden con respecto a cada uno de los reactivos y el orden global de
las reacciones descritas en las siguientes leyes de velocidad?
a. v = k1 · [A] · [B]
b. v = k2 · [A]2
c. v = k3 · [A]2 · [B]2
7.- Para una reacción química A → B se encontró que la velocidad de la reacción
aumentó en un factor de 8 cuando se dobló la concentración ¿Cuál es el orden
de la reacción?
8.- El compuesto A se descompone espontáneamente al dejarlo en un recipiente de
vidrio según la reacción A → 2 B. Se han obtenido los siguientes datos

Química General 93
 Unidad 7: Cinética Química

experimentales para la velocidad de reacción, en función de la concentración

inicial de A.

[A]0 (mol/L) v0 (mol/L . s)

Experiencia 1 0,040 1,02 x 10-3
Experiencia 2 0,050 1,02 x 10-3
Experiencia 3 0,080 1,02 x 10-3
a. ¿Cuál es la expresión de la velocidad?
b. Determinar el orden de la reacción.
9.- De una reacción química entre dos reactivos A y B se han obtenido los datos de
la siguiente tabla:

[A]0 (mol/L) [B]0(mol/L) v0 (mol/L . s)

Experiencia 1 0,1 0,1 1,35 x 10-3
Experiencia 2 0,2 0,1 2,7 x 10-3
Experiencia 3 0,2 0,2 5,4 x 10-3

Determine: a. La ecuación cinética de la velocidad;

b. el valor de la constante de velocidad.
10.- Para la siguiente reacción genérica: X + Y → Z, los siguientes datos fueron
determinados a 360 K:

Velocidad inicial
[X] [Y]
de desaparición de
(M) (M)
X (M/s)
0,147 0,10 0,50
0,127 0,20 0,30
1,016 0,20 0,60
4,064 0,40 0,60
0,508 0,40 0,30

a) Determine el orden de la reacción;

b) Calcule la velocidad inicial de desaparición de X cuando la concentración de
X es de 0,20 M y la de Y es de 0,30 M;
c) ¿Cuál es el valor de la constante de velocidad?
11.- Una reacción obedece la ecuación de velocidad siguiente: v = k · [A] · [B]2
a) Si [A] se modifica, ¿cambia la velocidad de la reacción? ¿cambia la constante
de la velocidad de la reacción? JSR
b) ¿Cuáles son los órdenes de la reacción para A y B? ¿Cuál es el orden general
para la reacción?
c) ¿Cuáles son las unidades para la constante de velocidad?

Química General 94
 Unidad 7: Cinética Química

12.- Dada la siguiente reacción no catalizada: 2 N2O5 (g) → 4NO2 (g) + O2 (g), que
presenta una energía de activación Ea = 100 kJ/mol y un cambio de entalpía
global ∆H = -25 kJ/mol
a) Construya un diagrama de energía para esta reacción.
b) ¿Cuál es la energía de activación de la reacción inversa?
c) ¿Se modificará el diagrama de energía si agrego un catalizador a dicha
reacción? ¿Cómo resultará dicha gráfica? JSR
13.- Según sus energías de activación y cambios de energía respectivos, ¿Cuál de
las siguientes reacciones sería la más rápida y cuál la más lenta? Suponga que
todos los factores de colisión son iguales.
a) Ea = 45 KJ/mol; ΔH = 10 kJ/mol;
b) Ea = 65 KJ/mol; ΔH = -10 kJ/mol;
c) Ea = 20 KJ/mol; ΔH = -20 kJ/mol.
d) ¿Cuál de las tres reacciones del apartado anterior sería la más rápida en
sentido inverso? ¿Cuál la más lenta? JSR
14.- La constante de velocidad de una reacción a 20º C es 1,5 M-1s-1, mientras que a
30º C es 2,5 M-1s-1. Calcule la Ea.
15.- A 300º C la k para una reacción dada es 2,41 x 10-10 s-1 y a 400 ºC la k es 1,16
x 10-6 s-1 ¿Cuáles son los valores de Ea y A para esta reacción?
16.- Una reacción tiene una Ea = 80 kJ/mol. ¿Cuál será el efecto sobre la velocidad
al elevar la temperatura de 20 ºC a 30 ºC?
17.- Para la reacción A + B → C + D se ha encontrado en el diagrama de energía
potencial que Ep (A+B) = 5 Kcal; Ep (C+D) = -10 Kcal y Ep (CxA) = 10 Kcal.
Calcule: a) ΔEp = ΔH; b) Ea para reacción directa; c) Ea* para reacción inversa.
18.- El cloruro de etilo (CH3CH2Cl) se utiliza para producir un aditivo de la nafta. Sin
embargo, cuando se calienta se descompone en etileno (C2H4) y cloruro de
hidrógeno a través de una reacción de primer orden: CH3CH2Cl (g) → C2H4 (g) +
HCl (g). La constante de velocidad es 2,58 x 10-3 s-1. Comenzando un
experimento con una concentración de 0,086 M de cloruro de etilo, ¿cuál será
su concentración después de 2 minutos?

Respuestas:
∆[N 2O4 ] 1 ∆[NO2 ] 1 ∆[C2 H 2 ] ∆[C6 H 6 ]
1.- a) − = ; b) − = : c)
∆t 2 ∆t 3 ∆t ∆t
1 ∆[PH 3 ] ∆[P4 ] 1 ∆[H 2 ]
− = =
4 ∆t ∆t 6 ∆t
2.- I) k = 0.0457 1/s; II) k = 0.13 L/mol.s
3.- v = 1,11.10-3 M/s
4.- vA= 1.6 M/s, vB= 0.8 M/s
5.- v(O2) = 2,3 M/s – v(H2O)= 4,6 M/s
6.- a) orden A = 1, orden B = 1 ; orden global = 2; b) orden A = 2, orden global =
2; c) orden A = 2, orden B = 2, orden global = 4.
7.- orden de reacción = 3

Química General 95
 Unidad 7: Cinética Química

8.- a) v = k; b) orden cero

9.- a) v = k · [A] · [B]; b) k = 0,135 L/mol.s
10.- a) orden 2 respecto de x; orden 3 respecto de y; orden global 5; b) v =
0,127 M/s; c) k = 117,6 L4/mol4.s
11.- a) Sí, cambia la velocidad de reacción, pero no la constante de velocidad;
b) orden de A = 1; orden de B = 2, orden global = 3, c) k = L2 / mol 2 .s
12.- b) Ea* = 125 kJ/mol; c) sí, se aplana la campana
13.- a) más rápida Ea = 20 kJ/mol; más lenta Ea = 65 kJ/mol; b) más rápida Ea =
35 kJ/mol; más lenta Ea = 75 kJ/mol.
14.- Ea = 3,77.104 J/mol
15.- Ea= 2,71.105 J/mol: A= 1,497.1015 1/s
16.- k2= 2,95 k1
17.- a) ∆E = ∆H = -15 Kcal; b) Ea = 5 Kcal; c) Ea* = 20 Kcal.
18.- 0,0837 M.

Química General 96
 Unidad 8: Equilibrio Químico

UNIDAD Nº 8: Equilibrio químico

El estado de equilibrio: relación con los equilibrios físicos. Concepto de reversibilidad.
Ley de acción de las masas. Expresión matemática de la situación de equilibrio.
Constante de equilibrio en función de concentración y presión. Cálculos con la
constante de equilibrios. Equilibrios homogéneos y heterogéneos. Desplazamiento.
Principio de Le-Chatelier. Aplicaciones de la constante de equilibrio. Equilibrios en
solución: electrolitos y no electrolitos. Disociación. Teorías ácido-base: Arrhenius,
Brönsted-Lowry, Lewis. Constante de disociación de ácidos y bases. Aplicaciones: pH,
pOH, pKw. Hidrólisis. Determinación de la constante de hidrólisis. Indicadores ácido-
base. Soluciones reguladoras de pH. Sustancias poco solubles, Kps.
Objetivos
• Introducir los criterios fundamentales del equilibrio químico.
• Caracterizar el equilibrio químico en términos de la composición del sistema.
• Determinar el grado de avance de una reacción química.
• Integrar las velocidades de las reacciones químicas al estado de equilibrio.
• Comprender la importancia y aplicación de los equilibrios iónicos acuosos.
• Diferenciar entre los diversos equilibrios acuosos.
Glosario
Constante de equilibrio, K: relación entre las concentraciones molares de reactivos y
productos en el equilibrio y a una temperatura dada.
Constante de equilibrio (Kc): expresión de la constante de equilibrio donde las
cantidades de reactivos y productos se encuentran indicadas como concentraciones
molares.
Constante de equilibrio (Kp): expresión de la constante de equilibrio donde las
cantidades de reactivos y productos se encuentran indicadas como presiones parciales
de los gases participantes en la reacción. Si la reacción no involucra gases, no se
puede emplear la expresión de Kp.
Constante del producto de solubilidad (Kps): constante de solubilidad referida al
equilibrio en la disolución de compuestos poco solubles.
Cociente de reacción (Q): tiene la misma expresión que la constante de equilibrio,
pero se determina fuera de las condiciones del equilibrio; su magnitud con respecto a K
determina la dirección en la que evolucionará una reacción para alcanzar el equilibrio.
Electrolitos: compuestos que se disocian en sus iones componentes cuando se
disuelven en agua para dar disoluciones que conducen la corriente eléctrica.
Electrolitos fuertes: compuestos que se disocian por completo (o casi
completamente) cuando se disuelven en agua.

Química General 97
 Unidad 8: Equilibrio Químico

Equilibrio dinámico: equilibrio en el cual los procesos ocurren de manera continua, sin
cambio neto alguno.
Equilibrios heterogéneos: equilibrios en los que intervienen especies en más de una
fase.
Equilibrios homogéneos: equilibrios en los que participan especies en una sola fase
(todos gases o todos líquidos o todos sólidos).
Equilibrio químico: estado de balance dinámico en el cual la velocidad de las
reacciones directa e inversa se igualan; no hay cambio neto de la concentración de
reactivos o productos mientras un sistema se encuentra en equilibrio.
No electrolitos: compuestos que no se disocian cuando se disuelven en agua.
pH: valor numérico que indica si una solución es ácida o básica. Se expresa como el
logaritmo negativo de la concentración molar (mol/L) del ion H3O+ o H+.
Precipitado: sólido que se forma cuando se mezclan, en solución, los iones
componentes de un compuesto poco soluble.
Principio de Le Chatelier: si un sistema en equilibrio se somete a una alteración
externa, el sistema se desplaza en la dirección opuesta para alcanzar un nuevo estado
de equilibrio.
Producto iónico del agua (Kw): constante de equilibrio de la autoionización del agua.
Reacciones reversibles: reacciones que no llegan a ser completas y tienen lugar tanto
en la dirección inversa como en la directa.

Preguntas de orientación
1.- ¿Qué estudian las disciplinas termodinámica, cinética y equilibrio químico?
2.- ¿Qué se entiende por constante de equilibrio químico y cuáles son los cambios en
las posiciones de equilibrio?
3.- ¿Qué efectos se consideran factores que alteran el equilibrio químico?
4.- ¿Cuál es el significado de un equilibrio dinámico y la función de un catalizador?
5.- Determine la diferencia entre electrolitos y no electrolitos.
6.- ¿Cómo puede determinar la acidez o alcalinidad de una disolución acuosa?
7.- ¿Qué análisis permite realizar el equilibrio químico al abordar el estudio de una
reacción con posible formación de precipitado?

Química General 98
 Unidad 8: Equilibrio Químico

Ejercitación
1.- Exprese las constantes de equilibrio, Kc y Kp (si corresponde), en las siguientes
reacciones e indicar en cada caso el tipo de equilibrio.
a) H2O (g) + CO (g) ↔ H2 (g) + CO2 (g)
b) H2O (l) ↔ H2O (g)
c) PCl5 (g) ↔ PCl3 (g) + Cl2 (g)
d) 2 NaHCO3 (s) ↔ Na2CO3 (s) + CO2 (g) + H2O (l)
e) 2 HgO (s) ↔ 2Hg (l) + O2 (g)
f) Na2SO3 (s) ↔ Na 2 O (s) + SO2 (g)
g) CaCO3 (s) ↔ CaO (s) + CO2 (g)
h) CaCO3 (s) -
+ H (ac) ↔ HCO3 (ac) + Ca+2 (ac)
+

2.- Un análisis indica que hay 2,5 moles de hidrógeno, 1,35x10-5 moles de azufre y 8,7
moles de sulfuro de hidrógeno en un recipiente de 12L, para el siguiente proceso
que ha alcanzado el equilibrio a 700º C:
2H2 (g) + S2 (g) ↔ 2H2S (g)
a) calcular el Kc para la reacción;
b) calcular el Kp a partir de las presiones parciales.
3.- Para el equilibrio:
2SO3 (g) ↔ 2SO2 (g) + O2 (g)
A una temperatura de 1000K, el valor de Kc = 4,08x10-3 ¿Cuál es el valor de Kp?
4.- Calcular la constante Kc a 298K, si la Kp tiene un valor de 0,11 a dicha temperatura
para la ecuación:
NH4HS (s) ↔ NH3 (g) + H2S (g)
5.- En un recipiente de 2 L a 1800º C hay en equilibrio 0,6 mol de dióxido de carbono,
0,6 mol de hidrógeno, 1,2 moles de monóxido de carbono y 1,2 moles de vapor de
agua. La reacción que se produce es:
CO2 (g) + H2 (g) ↔ CO (g) + H2O (g)
a) Calcular Kc y Kp a 1800º C.
b) Averiguar el número de moles de CO2 que deben existir en la mezcla
reaccionante para tener un concentración de CO de 0,8 moles por litro, manteniendo
el equilibrio de la reacción.
6.- Un matraz se carga con 1,500 atm de N2O4 (g) y 1 atm de NO2 (g) a 25º C. La
reacción de equilibrio está dada por la ecuación:
N2O4 (g) ↔ 2NO2 (g)
una vez que se alcanza el equilibrio, la presión parcial del dióxido de nitrógeno es de
0,512 atm.
a) ¿Cuál es la presión parcial del tetróxido de nitrógeno?

Química General 99
 Unidad 8: Equilibrio Químico

b) Calcule el valor de la Kp de la reacción.

c) ¿Se dispone de suficiente información para calcular la Kc de la reacción? JSR
7.- Si se colocan 3x10-2 moles de gas fosgeno puro en un recipiente de 1,5 litros. Se
calienta a 800K y en el equilibrio se encuentra que la presión de CO es de 0,497
atm. Calcular Kc y Kp para la reacción:
CO (g) + Cl2 (g) ↔ COCl2 (g)
8- Se determinaron las constantes de equilibrio para las siguientes reacciones a 1123K:
C (s) + CO2 (g) ↔ 2CO (g) Kp’ = 1,3x1014
CO (g) + Cl2 (g) ↔ COCl2 (g) Kp’’ = 6x10-3
¿Cuál es la constante de equilibrio Kp y su valor a 1123 K para la reacción?
C(s) + CO2 (g) + 2Cl2 (g) ↔ 2COCl2 (g)
9.- Un matraz de 1 L se llena con 1 mol de hidrógeno y 2 moles de yodo a 448º C. El
valor de la Kc es de 50,5 a 448º C, para la reacción:
H2 (g) + I2 (g) ↔ 2HI (g)
¿Cuáles son las concentraciones de cada uno de los gases en el equilibrio?
10.- La constante Kc para la reacción:
PCl5 (g) ↔ PCl3 (g)+ Cl2 (g)
es igual a 0,042 a cierta temperatura. Si se colocan inicialmente 2 moles de PCl5 y
1 mol de PCl3 en un recipiente de 5L a esa temperatura. ¿Cuáles serán las
concentraciones en el equilibrio de cada uno de los gases?
11.- A 1225 °C la constante de equilibrio de la siguiente reacción:
2 SO2 (g) + O2 (g) ↔ 2 SO3 (g)
es de Kc= 0,152. En un momento determinado la concentración de las sustancias
que intervienen son, [SO3]= 0,04M, [SO2]= 0,45 M, [O2]= 0,26 M.
¿Está el sistema en equilibrio? Si no lo está, ¿cómo evolucionará para alcanzar el
equilibrio?
12.- A temperatura muy elevada, Kc= 65 para la siguiente reacción:
2 HI (g) ↔ H2 (g) + I2 (g)
En la mezcla se detectaron las concentraciones siguientes, [HI]= 0,25M, [H2]=
2,8M y [I2]= 3,4M
¿Se encuentra el sistema en equilibrio? Si no es así, ¿en qué dirección debe
proceder la reacción para que el equilibrio se establezca?
13.- Para el siguiente proceso en equilibrio:
PCl5 (g) ↔ PCl3 (g) + Cl2 (g), ΔHº = 92,5 kJ

Química General 100

 Unidad 8: Equilibrio Químico

Justificando su respuesta, ¿cuál será la dirección de desplazamiento de

equilibrio? Cuando:
a) se eleva la temperatura.
b) se agrega cloro gaseoso a la mezcla en equilibrio.
c) se retira algo de tricloruro de fósforo de la mezcla.
d) se incrementa la presión sobre la mezcla.
e) se agrega un catalizador a la mezcla.
14.- En un recipiente cerrado se tiene el siguiente equilibrio:
CaCO3 (s) ↔ CaO (s) + CO2 (g) ΔH< 0
¿Qué sucedería si? J.S.R.
a) se aumenta el volumen,
b) se agregara CaO a la mezcla,
c) se extrajera carbonato de calcio,
d) se agregara dióxido de carbono,
e) se aumentara la temperatura
15.- a) Indique cuáles de las siguientes soluciones son ácidas, básicas o neutras:
1) 0,62M NaOH
2) 1,4x10-3 M HCl
3) 2,5x10-11 M [H+]
4) 3,3x10-10 M [OH-]
b) Calcular [OH-] para cada una de las siguientes soluciones e indique si la
solución es ácida, básica o neutra:
1) [H+] = 6 x10-6 M;
2) [H+] = 2,5 x 10-6 M;
3) [H+] = 9,7 x 10-9 M.
16.- Calcular: [OH-], [H3O+], pH y pOH de una solución acuosa de KOH a 0,025M.
17.- Una solución tiene un pH = 8,82. Calcular:
a) concentración de iones H+,
b) concentración de OH-,
c) el pOH.
18.- Calcule el pH, pOH, [H+] y [OH-] de: a) una disolución de HClO4 0,03 M y; b) una disolución 0,05
M de LiOH.
19.- a) Si se adiciona NaOH al agua, ¿Cómo cambia la concentración de protones y
cómo varía el pH? ¿Por qué?
b) Si [H+]= 0,005 M; ¿Cuál es el pH de la solución? ¿La solución es ácida, básica o
neutra? ¿Por qué?
c) Si el pH=6,3 ¿Cuáles son las concentraciones molares de H+ y OH- en la
solución?

Química General 101

 Unidad 8: Equilibrio Químico

20.- Escriba la expresión de la constante del producto de solubilidad para cada uno de
los siguientes compuestos: AgI, BaCO3, Cu2S, y Ca3(PO4)2.
21.- Un litro de solución saturada de cromato de plata a 25°C contiene 0,0435 gramos
de Ag2CrO4 disuelto. Calcule su solubilidad molar y la constante del producto de
solubilidad.
22- Calcule el Kps para cada una de las siguientes sales; las solubilidades a
temperatura ambiente están dadas en moles por litro: a) PbCl2: 1,6 x 10-2; b) Ag2S:
3,64x10-17; c) BaSO4: 1,1x10-5.
23.- Calcule el número de moles de CuI disueltos en un litro de solución (cálculo de
solubilidad molar). El Kps para el CuI a 25º C es de 5,1x10-2.
24.- A partir de los datos de productos de solubilidad, calcule las solubilidades de los
siguientes compuestos: a) AgI, b) Zn(OH)2
25.- La Kps del fluoruro de calcio es de 3,9x10-11 a 25º C ¿Cuál es la solubilidad de
dicho compuesto en agua expresada en g/L?
26.- Si a 200 mL de BaCl2 0,0040 M se le agregan a 600mL de K2SO4 0,0080 M ¿Se
formará algún precipitado? JSR
Respuestas
2.- a) Kc= 1,079 107; b) Kp= 1,35 105
3.-Kp= 0,335
4.- Kc=1,842 10-4
5.- a) Kc= 4 ; kp= 4 ; b) 0,8 moles de CO2
6.- a) p N2O4= 1,744 atm ; b) Kp= 0,150 ; Kc= 0,006
7.- Kc= 216,414; Kp= 3,299
8.- Kp= 4,68 109
9.- [HI]= 1,87 M; [H2]= 0,065 M; [I2]= 1,068 M
10.- [PCl5]=0,34M; [PCl3]=0,26M; [Cl2]= 0,06M
11.- Qc= 0,03
12.- Qc= 152,32
15.- a) 1- básica; 2- ácida; 3- básica; 4- ácida;
b) 1- [OH-]= 1,66 10-9 M (ácida); 2- [OH-]= 4 10-9 M (ácida); 3- [OH-]= 1,03 10-6 M
(básica)
16.- [OH-]= 0,025 M; [H+]= 4 10-13 M; pH= 12,4; pOH= 1,6
17.- a) [H+]= 1,5 10-9M; b) [OH-]= 6,606 10-6 ; c) pOH= 5,18
18.- a) pH= 1,52; pOH= 12,47; [H+] = 0,03M; [OH-] = 3,33 10-13 M; b) pH= 12,69; pOH= 1,3; [H+] =
2 10-13 M; [OH-] = 0,05 M.
19.- b) pH= 2,3 (ácida); c) [H+]= 5,01 10-7 M; [OH-]= 1,9 10-8 M
21.- s= 1,31 10-4mol/ L; Kps= 8,788 10-12
22.- a) Kps= 1,638 10-5; b) Kps= 1,929 10-49; c) Kps= 1,21 10-10
23.- s= 0,226 mol/ L
24.- a) s= 1,2 10-8 mol/ L; b) s= 2,24 10-6 mol/ L
25.- s= 0,017 g/ L
26.- Sí, habrá precipitado, Qps>Kps

Química General 102

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

UNIDAD Nº 9: Electroquímica y Pilas

Reacciones de oxidación-reducción. Ajuste por método del ión-electrón. Potenciales de
oxidación-reducción. Celdas galvánicas: ejemplos. Potencial de celda. Ecuación de
Nernst. Electrólisis. Leyes de Faraday: aplicaciones. Corrosión. Métodos de
prevención.

Objetivos
• Identificar las reacciones de oxidación-reducción (REDOX) y las especies que se
oxidan y las que se reducen.
• Asignar los estados de oxidación de cada elemento.
• Plantear las reacciones de oxidación-reducción en términos de las hemireacciones.
• Describir la diferencia entre celdas galvánicas y electrolíticas.
• Identificar en qué electrodo tiene lugar la oxidación y la reducción.
• Interpretar los potenciales normales de reducción.
• Relacionar la fuerza electro motriz (fem) de una celda con la variación de energía
libre de la reacción (ΔG) y predecir el sentido espontáneo de la misma.
• Utilizar el potencial estándar de celda (Eº) para calcular la constante de equilibrio
de reacciones de oxidación-reducción.
• Utilizar la ecuación de Nernst para relacionar potenciales de celda y
concentraciones.
• Interpretar las leyes de Faraday de la electrólisis.
• Utilizar potenciales de reducción para predecir procesos de corrosión.
• Describir distintos procesos de corrosión y métodos para evitarlo.

Glosario
Agente oxidante: sustancia que al reducirse causa la oxidación de otra especie en una
reacción redox, al tomar los electrones liberados por la sustancia oxidada.
Agente reductor: sustancia que al oxidarse causa reducción de otra especie en una
reacción redox, al ceder electrones.
Ánodo: electrodo donde tiene lugar la oxidación.
Batería: celda electroquímica o conjunto de celdas electroquímicas combinadas en
serie, que se puede utilizar como fuente de corriente eléctrica directa a voltaje
constante.
Cátodo: electrodo donde tiene lugar la reducción.

Química General 104

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

Celda electrolítica: dispositivo en el cual tiene lugar una reacción redox no

espontánea mediante el uso de energía eléctrica procedente de una fuente externa.
Celda electroquímica (también llamada Celda galvánica o voltaica): dispositivo
experimental para generar electricidad mediante una reacción redox espontánea.
Corrosión: deterioro de un material como consecuencia de reacciones electroquímicas
al interactuar con el medio que lo rodea.
Electrodo: superficie generalmente metálica donde tiene lugar la hemirreacción de
oxidación o de reducción.
Electrólisis: proceso en el cual se utiliza la energía eléctrica para que se lleve a cabo
una reacción redox no espontánea.
Electroquímica: rama de la Química que estudia los cambios químicos que produce la
corriente eléctrica y la generación de electricidad mediante reacciones químicas.
Faraday: unidad física que indica la carga que contiene 1 mol de electrones, la cual es
equivalente a 96.485,3329 Coulombs (se lo redondea a 96.500 Coulombs).
Fuerza electromotriz (fem): diferencia de potencial eléctrico entre el ánodo y el cátodo
de una celda electroquímica.
Hemicelda (semicelda): parte de la celda galvánica donde tiene lugar el proceso de
oxidación o el de reducción.
Hemirreacción (semirreacción): reacción que muestra la transformación química y los
electrones implicados en la oxidación o en la reducción.
Oxidación: proceso químico que implica pérdida de electrones (o aumento en el
número de oxidación) de un átomo dado.
Potencial de celda: ver voltaje de celda.
Potencial estándar de reducción: voltaje de un electrodo asociado con una reacción
de reducción a 25°C cuando la concentración de todos los solutos es 1 M y la presión
de todos los gases es 1 atm.
Protección catódica: método de protección anticorrosiva de un metal, convirtiéndolo
en el cátodo de una celda electroquímica.
Puente Salino: tubo invertido que contiene un electrolito inerte (KCl o NH4NO3) que
conecta a las hemiceldas en una celda galvánica que sirve para evitar la acumulación
de iones en cada hemicelda.
Reacción de óxido-reducción (reacción redox, reacción electroquímica): reacción
química en la cual hay transferencia de electrones (cambio en los números de
oxidación) de las sustancias que forman parte de ella.
Reducción: proceso químico que implica ganancia de electrones (o disminución en el
número de oxidación) de un átomo dado.

Química General 105

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

Voltaje de celda: ver Fuerza electromotriz.

Preguntas de orientación
Reacciones de óxido-reducción
1.- ¿Qué entiende por número de oxidación de un elemento?
2.- ¿Qué significa que una reacción química es rédox?
3.- ¿Por qué la oxidación y la reducción no pueden ocurrir una sin la otra?

Espontaneidad de las reacciones rédox

1.- ¿Cómo se miden los potenciales estándar de reducción de una sola hemirreacción?
2.- ¿Cuál es el significado de un Eºreducción positivo?
3.- ¿Cómo identifica entre distintas sustancias el mejor agente oxidante y el mejor
agente reductor?

Celdas galvánicas
1.- ¿Cuál es la diferencia entre una celda galvánica y una electrolítica?
2.- ¿A qué se denomina ánodo y cátodo en una celda electroquímica?
3.- ¿Cómo se calcula el potencial estándar de una celda electroquímica y cuándo se
emplea la ecuación de Nernst?
4.- ¿Cuál es el rol del puente salino en una celda electroquímica?
5.- ¿Qué tipos de baterías existen?

Electrólisis y corrosión
1.- ¿Qué entiende por electrólisis? Dado que es un proceso no espontáneo, ¿cómo se
lleva a cabo experimentalmente?
2.- ¿Cuál es la diferencia entre 1 Coulomb y 1 Faraday?
3.- ¿Qué implica el proceso de corrosión en una superficie metálica?
Ejercitación
Reacciones de óxido-reducción
1.- Lea atentamente la siguiente lista de palabras y busque debajo el ítem que se
relaciona con cada una de ellas, y ubique en el paréntesis la letra que le
corresponde:
i. Oxidación ii. Agente oxidante iii. Agente reductor
iv. Reducción v. Procesos redox vi. Número de oxidación

Química General 106

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

( ) Transformación química en la cual los átomos o iones ganan electrones.

( ) Sustancia que produce la oxidación de otra.
( ) Número convencional que indica la carga eléctrica que tiene o parece tener un
átomo en un compuesto químico
( ) Reacción química en la cual los átomos o iones ceden electrones.
( ) Sustancia que produce la reducción de otra.
( ) Reacciones químicas en las que hay transferencia de electrones de un átomo o
ión a otro átomo o ión.
2.- Señale el número de oxidación del S en los siguientes compuestos:
K2SO4 CaSO3 Na2S SO3
3.- Distinga cuáles de las siguientes ecuaciones representan a reacciones redox, J.S.R:
a) 3 + K3PO4 → Ag3PO4 + 3 KNO3
AgNO3
b) 2 CO + O2 → 2 CO2
c) CaCO3 → CaO + CO2
d) 2 KClO3 → 2 KCl + 3 O2
e) Fe + 3 O2 → 2 Fe2O3
f) C + O2 → CO2

4.- Indique en las siguientes reacciones cuáles son los elementos que se reducen y
cuáles son los elementos que se oxidan; señalando los distintos números de
oxidación:
a) HClO3 + 3 H2SO3  HCl + 3 H2SO4
b) 2 FeCl3 + 2 KI  I2 + 2 KCl + 2 FeCl2
5.- Las siguientes reacciones redox están escritas como ecuaciones moleculares.
Escriba ambas reacciones (oxidación y reducción) y las ecuaciones iónicas totales:
a) 2 FeBr3(ac) + 3 Cl2 (g) 2 FeCl3 (ac)+ 3 Br2 (l)
b) 2 AgNO3 (ac)+ Cu (s) Cu(NO3)2 (ac) + 2 Ag(s)
6.- En la siguiente ecuación iónica total: S2- + Fe+3  S + Fe+2 ¿cuál es el agente
oxidante y el agente reductor?
7.- El permanganato de potasio reacciona con el ácido clorhídrico para producir cloruro
de manganeso, cloro gaseoso, cloruro de potasio y agua. Indique J.S.R. cuál es el
agente oxidante y el agente reductor.
8.- Balancee las siguientes ecuaciones redox por el método del ión-electrón, e
identifique en cada caso el agente oxidante y el agente reductor.

Química General 107

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

a) MnO4– + H2O2 → Mn2+ + O2 (en medio ácido)

b) ClO3 – + Cl – → Cl2 + ClO2 (en medio ácido)
c) Cr2O72- + NO2– → Cr3+ + NO3– (en medio ácido)
d) MnO4– Fe2+ → Mn2+ + Fe3+ (en medio ácido)
e) Cr(OH)3 + NO2– → CrO42– + NO (en medio básico)
f) Br2 → BrO3– + Br– (en solución básica)
g) As2O3 + HNO3 + H2O → H3AsO4 + NO
h) KMnO4 + NO2 + KOH → KNO3 + MnO2 + H2O
i) KClO3 + SbCl3 + HCl → SbCl5 + KCl + H2O
j) CuS + HNO3 → CuSO4 + HNO2 (en medio ácido)

9.- Dada la siguiente reacción: KOH + H2O + P4  K2HPO4 + PH3, indique

J.S.R. cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas y cuáles no lo son:
a) La reacción no es de oxidación-reducción.
b) El mismo reactivo se comporta como agente oxidante y agente reductor.
c) El metal cambia su número de oxidación.
10.- Para la reacción de óxido-reducción:
KMnO4 + KCl + H2SO4  MnSO4 + K2SO4 + Cl2 + H2O
a) Calcule los gramos de cloro que pueden formarse por reacción de 100 g de
KMnO4.
b) Calcule cuántos gramos de KMnO4 se necesitan para preparar 500 mL de una
solución 0,05 M.
11.- Dada la reacción de sulfuro de plata con ácido nítrico que da como productos
nitrato de plata, azufre, monóxido de nitrógeno y agua.
a) Balancee la reacción por el método del ión-electrón, indicando las
hemirreacciones, la ecuación iónica y la ecuación molecular.
b) Calcule cuántos gramos de cada producto se formarán si reaccionan 200 g de
sulfuro de plata con cantidad suficiente de ácido.
12.- a) Ajuste la siguiente reacción:
S2O32–(ac) + Cl2(g) + OH–(ac)  SO42–(ac) + Cl–(ac) + H2O(l).
b) Si se usa lavandina comercial (50g/L de cloro), calcule qué volumen (en mL) de
la misma se requerirán para producir 0,0025 mol de sulfato.
13.- Dada la siguiente reacción: K2Cr2O7 + HCl  CrCl3 + KCl + Cl2 + H2O.
a) Balancee e indique el agente oxidante y el agente reductor.

Química General 108

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

b) Si se obtuvieron 400 mL de Cl2 en C.N.T.P y sabiendo que el rendimiento de la

reacción es del 80%, indique qué cantidad (en gramos) de agente reductor ha
reaccionado.
14.- a) Escriba y balancee por el método del ion-electrón las ecuaciones iónica y
molecular que representan la reacción que se produce al mezclar bismutato de
potasio (KBiO3) con nitrato de manganeso (II) en presencia de ácido nítrico,
sabiendo que el ión Mn2+ se oxida a permanganato y que el ión BiO3– se reduce a
bismuto Bi3+.
b) Calcule los gramos de KBiO3 que se reducen por 250 mL de una solución 0,02 M
de nitrato de manganeso (II).
15.- Para llevar a cabo la siguiente reacción:PbO2 + HCl  H2O + PbCl2 +
Cl2, se utilizaron 200 mL de una solución de HCl para reducir 13 g de PbO2.
Calcule la concentración molar de dicha solución.
16.- Dada la siguiente reacción:
KMnO4 + H2SO4 + I2  MnSO4 + KIO3
a) Balancee por el método del ión-electrón indicando el agente oxidante y el agente
reductor.
b) Si se hacen reaccionar 15 mL de solución del agente reductor 0,3 M, calcule los
gramos obtenidos de KIO3.
17.- Si 100 gramos de bromuro de sodio se tratan con ácido nítrico concentrado (70%
P/P, δ = 1,39 g/mL) hasta completar la reacción. Calcular a partir de la ecuación
balanceada por el método del ion-electrón:
NaBr + HNO3  Br2 + NO2, calcule:
a) El volumen de ácido necesario para completar la reacción.
b) La masa de bromo molecular obtenida.
c) El volumen obtenido de NO2 medido a 1 atm y 25°C.

Espontaneidad de las reacciones redox

18.- De acuerdo a los potenciales normales de reducción, selecciona cuál es el mejor
agente oxidante y cuál es el mejor agente reductor: Cl2, MnO4–, Fe2+, Sn2+.
19.- Indique J.S.R. si en condiciones normales los iones Cr3+ oxidan al Cu metálico a
iones Cu2+.
20.- Indique J.S.R. si se producirá una reacción espontánea al añadir bromo molecular
a una solución que contenga NaCl y NaI a 25 ºC, considerando que todas las
especies se encuentran en estado estándar.
21.- Utilizando los datos de la tabla de potenciales estándar de reducción, calcular Eº
para las reacciones del mercurio con: i) HCl 1M y ii) HNO3 1M e indique J.S.R. cuál
de los ácidos oxidará el Hg(l) a Hg2+(ac) en condiciones estándar.

Química General 109

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

22.- Dados los siguientes procesos, indique J.S.R., ¿Qué ocurre en cada caso,
suponiendo que todas las especies se encuentran en su estado estándar?.
a) Un alambre de plata se introduce en una solución de ZnSO4.
b) Se añade yodo a la solución de NaBr.
c) Un trozo de Zn metálico se introduce en una solución de NiSO4.
d) Cloro gaseoso se burbujea a través de una solución de KI.
23.- Indique si se el agregado de ácido clorhídrico 1 M a un trozo de Cu metálico y Ni
metálico provocará la disolución de los metales. J.S.R.

Celdas galvánicas
24.- Se construye una celda voltaica, donde un compartimiento de electrodo se
compone de una tira de zinc inmersa en una solución de nitrato de zinc, y el otro
contiene una tira de níquel colocada en una solución de NiCl2.
a) Dibuje un esquema de la celda voltaica e indique cuál es el ánodo, cuál es el
cátodo y el sentido en que migran los electrones y los iones.
b) Explique por qué los electrones fluyen en el sentido señalado.
c) Indique las funciones que cumple el puente salino en la celda.
d) Escriba las hemi-reacciones que se llevan a cabo en los compartimentos de los
electrodos y la reacción global de la celda.
25.- Los electrodos normales de Ag y de Zn se unen para generar una pila.
a) Indique las reacciones que ocurren en los electrodos.
b) Indique la reacción global de la pila.
c) Calcule la fem de la pila.
26.- Considere una celda galvánica que conste de un electrodo de magnesio en
contacto con una solución 1,0 M de Mg(NO3)2 y un electrodo de cadmio en
contacto con una solución 1,0 M de Cd(NO3)2. Calcule Eº para la celda y dibuje un
diagrama representando el cátodo, ánodo y la dirección del flujo de electrones.
27.- Dada la siguiente reacción:
3 Zn(s) + 8 H+(ac) + 2 NO3–(ac)  3 Zn2+(ac) + 2 NO(g) + 4 H2O(l)
Calcule el valor de Eº de la pila a partir de los potenciales normales de reducción y
ΔGº.
28.- Dada la siguiente pila: Zn / Zn2+ (1 M) // Cu2+ (1M) / Cu. Calcule la variación de
energía libre estándar y la constante de equilibrio de la misma, e indique JSR si
dicha pila funcionará como una celda galvánica o electrolítica.
29.- Se tiene una pila formada por un electrodo de cobre y otro de zinc introducido en
soluciones acuosas de sus respectivos iones.
a) Indique cuál es el polo positivo y el polo negativo.
Química General 110
 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

b) Calcule el valor de la fem de la pila si la concentración de ambos iones es 1 M

en sus respectivas soluciones.
c) Calcule la fem de la pila si la [Cu2+] = 2 M y [Zn2+] = 0,3 M.

30.- Calcule el potencial de una celda constituida por

las hemiceldas Zn/Zn+2 y Cu/Cu+2 a 25º C, si
[Zn2+] = 0,25 M y [Cu2+] = 0,15 M (ver diagrama de
celda).
31.- Una celda está formada por un electrodo Fe3+/
Fe2+ en la cual [Fe+3] = 1 M, [Fe+2] = 0,1 M y otro
electrodo que está formado por MnO4- /Mn2+, en solución ácida donde [MnO4–] =
0,01 M, [Mn+2] = 1x10-4 M y [H+] = 1x10-3 M.
a) Calcule el potencial de dicha celda e indique si la misma funcionará como una
celda galvánica o electrolítica.
b) Calcule el potencial de dicha celda cuando la misma alcance el equilibrio.
32.- Calcule la relación [Cu2+] / [Zn2+] para la cual la reacción
Cu(s) + Zn2+(ac)  Cu2+(ac) + Zn(s)
será espontánea a 25º C.
33.- Si la concentración de Fe2+ es tres veces mayor que la del Fe3+ para el electrodo
Fe3+/Fe2+, calcule el potencial de reducción.
34.- ¿A qué se denomina acumulador de plomo? Explique en qué consiste, cuál es su
funcionamiento y escriba las ecuaciones químicas de la batería mencionada.
35.- ¿A qué se denominan celdas de combustible?
36.- Investigue sobre las baterías de los celulares. En qué consisten, escriba las
reacciones químicas de dichas baterías.
37.- Investigue sobre los problemas de contaminación que generan las pilas utilizadas
en celulares, pilas del tipo a AAA, etc. Y ¿cómo es posible reducir el impacto qué
estas generan sobre el medio ambiente?

Electrólisis y corrosión
38.- a) Escriba las hemi-reacciones esperadas y la reacción global para la electrólisis
del agua.
b) Explique por qué es necesario llevar a cabo dicha reacción en medio ácido (por
ejemplo, H2SO4) o en presencia de una sal inerte (por ejemplo, Na2SO4).
c) Calcule la masa de oxígeno liberado y el volumen de hidrógeno liberado en
C.N.P.T. si una corriente de 3 A pasa a través de una solución acuosa de H2SO4
durante 2 horas.

Química General 111

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

39.- a) Dibuje un diagrama de una celda para la electrólisis de CaCl2 fundido y otro
para la electrólisis de una solución acuosa de CaCl2, usando en ambos casos
electrodos inertes. 2H2O (l) + 2 e- → H2 (g) + 2 OH- (ac) E°= - 0,83V
b) Escriba las hemi-reacciones esperadas y la reacción global para ambos
procesos electrolíticos.
c) Calcule la fem externa mínima que se requiere para que cada electrólisis se lleve
a cabo en condiciones estándar.
40.- Para cada uno de los siguientes procesos de electrólisis, calcule:
a) Los gramos de calcio metálico que pueden obtenerse al pasar 0,5 A a través de
cloruro de calcio fundido durante 30 minutos.
b) La masa de plata metálica depositada en el cátodo al pasar por una solución
acuosa de Ag+ una corriente de 2 A durante 42,5 minutos.
c) El tiempo (en horas) necesario para que una corriente de 4 A deposite 127 g de
cobre de una solución acuosa de CuSO4.
d) Los Faraday que se necesitan para producir 1,5 L de cloro molecular a 750
mmHg y 20º C a partir de NaCl fundido.
41.- Tres cubas electrolíticas, conectadas en serie, contienen soluciones acuosas 1 M
de sulfato de cobre (II), cloruro de oro (III) y nitrato de plata, respectivamente. Si a
las tres cubas se le hace pasar una corriente eléctrica de 10 A durante 1,5 horas:
a) Escriba la reacción catódica que tiene lugar en cada cuba.
b) Calcule la masa de Cu, Au y Ag metálicos depositada en cada cátodo.
42.- Una solución acuosa de Au(NO3)3 se electroliza con una corriente de 0,5 A hasta
depositar 3,94 g de Au en el cátodo. La reacción que se verifica en el ánodo
consiste en el desprendimiento de oxígeno.
a) Escriba las reacciones anódica y catódica que tienen lugar.
b) Calcule el número de Coulombs que pasaron por el circuito, la duración (en
minutos) de la electrólisis y el volumen de oxígeno desprendido en C.N.P.T.
43.- Una carga de 14.475 Coulombs es necesaria para depositar 8,43 g de un
determinado metal a partir de una solución acuosa que contiene iones dipositivos.
Determine de qué metal se trata.
44.- El recubrimiento de cromo o “cromado” de piezas metálicas se puede realizar por
medio de la electrólisis de objetos que se suspenden en una solución ácida de
dicromato de potasio, de acuerdo con la siguiente hemi-reacción (no balanceada):
Cr2O72-(ac) + H+(ac) + e–  Cr(s) + H2O(l). Si se desea cromar un área de 1m2 con
una película de 0,01 mm de espesor aplicando una fuente de corriente de 25 A,
calcule los moles de electrones necesarios y el tiempo (en horas) que durará la
electrólisis para conseguir el espesor deseado.
(Datos: δCr = 7,2 g/cm3, masa = volumen x δ = superficie x espesor x δ)

Química General 112

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

45.- Una cuba electrolítica contiene 1.500 cm3 de una solución de sulfato cúprico. Al
pasar una corriente de 1,8 A durante 16 horas se deposita todo el cobre de la
solución. Calcule la molaridad de la solución inicial de sulfato cúprico.
46.- a) Escriba las reacciones anódica y catódica que causan la corrosión atmosférica
del hierro metálico a Fe2+(ac) y del Fe2+(ac) a Fe2O3·3H2O (herrumbre).
b) Explique el papel que desempeña el CO2(g) atmosférico en la corrosión del
hierro.
47.- Teniendo en cuenta los potenciales estándares de reducción, indique cuál/es de los
siguientes metales proporcionaría protección catódica contra la corrosión al Fe: Al,
Cu, Ni, Zn. J.S.R.
48.- Pronostique el resultado de emplear clavos de Al para sujetar una canaleta de Fe al
techo de una casa. J.S.R.
49.- Se desea preparar un recipiente metálico para conservar una solución de sulfato
cúprico. Indique cuál/es de los siguientes metales puede emplear: zinc, plomo,
plata, hierro. J.S.R.
50.- Los productos de corrosión de la plata se presentan como una capa homogénea y
compacta de color negro tornasolado (plata opaca) y son identificados como
sulfuros de plata (Ag2S). Así, las manchas de los utensilios de plata se pueden
quitar sumergiéndolos en un recipiente de aluminio que contenga una solución de
un electrólito inerte, tal como NaCl. Explique, empleado las hemi-reacciones
correspondientes, este procedimiento de limpieza. (Dato: Potencial estándar de
reducción Ag2S(s)/Ag(s) + S2-(ac) Eº = -0,71 V)
51.- El hierro galvanizado es una hoja de acero recubierta con zinc y las hojalatas,
también hechas de acero, están recubiertas con estaño. Analice las funciones de
estos recubrimientos y la electroquímica de las reacciones de corrosión que ocurren
si se pone en contacto un electrolito con la superficie dañada de una hoja de acero
galvanizado o de hojalata
Respuestas
1.- IV; II; VI; I; III; V
2.- +6; +4; -2; +6
7.- KMnO4: agente oxidante; HCl: agente reductor.
10.- a) 112,4 g Cl2. b) 3,95 g KMnO4.
11.- b) 16,14 g NO; 19,35 g H2O; 25,8 g S; 274,2 g AgNO3.
12.- b) 7,1 mL de lavandina.
13.- b) 3,8 g HCl.
14.- b) 3,7 g KBiO3.
15.- 1,08 M.
16.- b) 1,926 g KIO3.
17.- a) 125,72 mL de HNO3. b) 77,66 g Br2. c) 23,72 L NO2.
25.- c) 1,563 V.
26.- 1,967 V.
27.- 1,723 V; -997,6 KJ.
28.- -212,3 KJ; K=1,5x1037.

Química General 113

 Unidad 9: Electroquímica y Pilas

29.- b) 1,1 V, c) 1,124 V.

30.- 1,09 V.
31.- a) 0,41 V
33.- 0,74 V.
38.- a) 2 H2O(l)  O2(g) + 4 H+(ac) + 4 e– / 2 H+(ac) + 2 e–  H2(g) / 2 H2O(l)  2
H2(g) + O2(g) “solución ácida”. 2 H2O(l)  O2(g) + 4 H+(ac) + 4 e– / 2 H2O(l) + 2 e–
 H2(g) + 2 OH– / 2 H2O(l)  2 H2(g) + O2(g) “solución acuosa de sulfato de
sodio”. b) 1,79 g de O2 y 2,51 L de H2.
39.- a) 2 Cl–(l)  Cl2(g) + 2 e– / Ca2+(l) + 2 e–  Ca(l) / CaCl2(l)  Ca(l) + Cl2(g)
“cloruro de calcio fundido”. 2 Cl–(ac)  Cl2(g) + 2 e– / 2 H2O(l) + 2 e–  H2(g) + 2
OH–(ac) / 2 H2O(l) + 2 Cl– (ac)  H2(g) + Cl2(g) + 2 OH–(ac) “solución acuosa de
cloruro de calcio”. b) ~4,23 V fem externa mínima “cloruro de calcio fundido”.
~2,19 V fem externa mínima “solución acuosa de cloruro de calcio”
40.- a) 0,187 g de Ca. b) 5,70 g de Ag. c) 26,8 horas. d) 0,123 F.
41.- a) Cu2+(ac) + 2 e–  Cu(s) / Au3+(ac) + 3 e–  Au(s) / Ag+(ac) + e–  Ag(s). b)
17,8 g de Cu, 36,8 g de Au, 60,4 g de Ag.
42.- a) 2 H2O(l)  O2(g) + 4 H+(ac) + 4 e– / Au3+(ac) + 3 e–  Au(s). b) 5790 C, 193
minutos, 0,336 L.
43.- Cadmio.
44.- 8,31 moles de e–, 8,91 horas.
45.- 0,358 M.
46.- a) Fe(s)  Fe2+(ac) + 2 e– / 2 Fe2+(ac) + 6 H2O  Fe2O3·3H2O + 6 H+ + 2 e– /
O2(g) + 4 H+(ac) + 4 e–  2 H2O (l).
47.- Al, Zn.
49.- Ag.
50.- 3 Ag2S + 2 Al  6 Ag + Al2S3 Eºcelda = 0,95 V.

Química General 114

 Unidad 10: Introducción al estudio de la ciencia del medio ambiente

UNIDAD Nº 10: Introducción al estudio de la ciencia del medio ambiente.

Efluentes: tratamientos. Agua: potable y aguas duras. Contaminantes. Tratamientos:
filtración, ablandamiento, ósmosis inversa.
Emisiones: tratamientos. Aire: composición. Contaminantes. Hollín, humo niebla, lluvia
ácida, efecto invernadero. Freones y su impacto en la capa de Ozono.
Impacto sobre el medio ambiente: Insecticidas y pesticidas (clorados y fosforados) y
residuos sólidos.

Objetivos
• Comprender el impacto de las acciones del hombre en la naturaleza.
• Identificar sustancias químicas contaminantes.
• Entender cómo se generan, cuáles son los efectos y cómo se pueden evitar los
principales fenómenos provocados por los contaminantes químicos.

Glosario
Efecto invernadero: término utilizado para describir el mecanismo natural por el cual
algunos gases de la atmósfera, como el dióxido de carbono, el vapor de agua, el
metano, entre otros, atrapan el calor cerca de la superficie de la Tierra.
Esmog fotoquímico: mezcla que se produce, a nivel troposférico, por la reacción de
óxidos de nitrógeno y compuestos orgánicos volátiles (COVs), para dar ozono,
peroxinitratos y otros contaminantes secundarios en presencia de la luz solar.
Esmog (Humo niebla): vocablo que deriva de las palabras inglesas smoke (humo) y
fog (niebla) la cual indica la mezcla de óxidos de azufre y partículas sólidas en
suspensión emitidas por la quema de combustibles fósiles.
Freones: nombre comercial con que se conoce a los CFC (clorofluorocarburos) los
cuales provocan el adelgazamiento de la capa de Ozono ubicada en la estratosfera.
Lluvia ácida: fenómeno que ocurre cuando los óxidos de azufre y de nitrógeno
presentes en la atmósfera, debidos a las emisiones producidas por la combustión de
combustibles fósiles, se combinan con la humedad del ambiente para formar ácido
sulfúrico y ácido nítrico, los cuales precipitan al suelo en forma de gotas y que tiene la
capacidad de dañar los cuerpos de agua, la vegetación y a la biota en general.
Pesticida: sustancia destinada a prevenir, destruir, atraer, repeler o combatir cualquier
plaga, incluidas las especies indeseadas de plantas o animales, durante la producción,
almacenamiento, transporte, distribución y elaboración de alimentos, productos
agrícolas o alimentos para animales.

Química General 115

 Unidad 10: Introducción al estudio de la ciencia del medio ambiente

Ejercitación
1.- Explique ¿por qué la concentración de oxígeno disuelto en agua dulce es un
indicador importante de la calidad del agua? ¿A qué se denomina “contaminación
térmica del agua? Señale sus consecuencias.
2.- ¿Qué caracteriza a un agua dura?
3.- ¿Cómo se obtiene agua potable?
4.- a) ¿A qué se llama “smog fotoquímico”?
b) ¿Cuáles son los factores que favorecen su producción?
c) ¿Cuáles son sus efectos sobre el medio ambiente?
5.- Identifique el gas responsable del color café en el smog fotoquímico
6.- Sugiera algunas formas de reducir la formación del smog fotoquímico.
7.- ¿Cuál de las siguientes condiciones son más propicias para la formación del smog
fotoquímico?
a) Al mediodía de enero en la salina santiagueña
b) A las 13 hs en el mes de marzo en la ciudad de Córdoba
c) Al mediodía en el mes de julio en la ciudad de Buenos Aires.
8.- Conteste:
a) ¿A qué se denomina “lluvia ácida”?
b) ¿Cuáles son los agentes químicos responsables de este tipo de contaminación?
c) ¿Cuáles son las principales fuentes contaminantes que causan este efecto?
9.- a) Mencione 3 efectos perjudiciales de la lluvia ácida.
b) Realice un breve análisis de los procesos industriales que causan la lluvia
ácida.
c) Analice las distintas maneras que existen para detener la lluvia ácida.
10.- ¿Por qué el agua de lluvia es por naturaleza ácida?
11.- Tanto el CO, como el SO2 pueden oxidarse, adicionando un átomo de oxígeno a
su estructura ¿Puede potenciar el daño hacia el medio ambiente esta conversión?
J.S.R.
12.- Una planta generadora de electricidad quema al año 3,1x107 Kg de hulla que
contiene 2,4% de azufre en su masa. Calcular el volumen de SO2 emitido a
C.N.P.T.
13.- ¿Qué son los contaminantes orgánicos persistentes?
14.- Describa brevemente la absorción de radiación solar en la estratósfera por las
moléculas de O2 y O3.
a) ¿Qué significa CFC? ¿Cuál es la fórmula química del CFC?
b) Enumere las propiedades de los CFC y mencione cuatro empleos importantes
de estos compuestos.
15.- ¿Cuál es la causa de la formación de agujeros de ozono en los polos terrestres?
a) ¿Qué impacto en el ambiente provocan los insecticidas clorados y fosforados?

Química General 116

 Unidad 10: Introducción al estudio de la ciencia del medio ambiente

b) Describa distintas maneras para detener la destrucción del ozono en

estratósfera.
16.- Explique:
a) ¿Qué es un gas de efecto invernadero (GEI)?
b) Escriba las fórmulas químicas de dos compuestos que funcionen como gases
de invernadero.
17.- Describa tres actividades humanas que generen CO2. Mencione 2 mecanismos
principales para captar CO2.
18.- ¿De qué manera el aumento en la población del mundo incrementaría el impacto
sobre el cambio climático?
19.- ¿Por qué se pone más énfasis en el papel del CO2 sobre el efecto invernadero
que el agua?
20.- Una de las posibles consecuencias del cambio climático es el aumento en la
temperatura del agua de los océanos. Los océanos funcionan como un “sumidero”
para el CO2 al disolver una gran cantidad de dicha sustancia.
Razone:
a) ¿Cuál sería el efecto de un aumento en la temperatura del agua sobre la
solubilidad del CO2 en los océanos?
b) Analice las implicaciones de su respuesta en el apartado a) para el problema
del cambio climático.
21.- ¿El ozono es un gas de invernadero? J.S.R.
22.- ¿Qué efectos tienen los CFC y sus sustitutos en la temperatura de la tierra?
23.- ¿Por qué los CFC son gases de invernadero más eficientes que el metano y el
dióxido de carbono?
24.- ¿Cuáles son los servicios ambientales que proveen los bosques? ¿Por qué es
importante preservar el bosque nativo?
25.- ¿Cuáles son las consecuencias ambientales y sociales de la deforestación?

Química General 117