Aritmética de

Baldor
CO-RO M de regalo lleno de:
·les ejemplo$ paso a paso. ejercicios.:
herramientas y autoevaluecionu
 -

DR. AURELIO BALDOR

Jefe de la Cátedra de Matemáticas,
Stevens Academy, Hoboken,
New-Jersey, U.S.A.
Profesor de la Cátedra de Matemáticas,
Saint Peter's College, Jersey City,
New-Jersey.
Fundador, Director y Jefe de la
Cátedra de Matemáticas
del Colegio Baldar,
. La Habana, Cuba.

Teórico • práctica
con 7,008 ejercicios y problemas

GRUPO EDITORIAL PATRIA

•

,
Capítulos Páginas
IN DICE XXXIV
XXXV
Raíz cúbica
Sistema métrico decimal
389
406
Capítulos Páginas XXXVI Densidad 432
Preliminares 3 XXXVII Otros
,
sistemas de medición 438
1 Nociones sobre conjuntos 13 XXXVIII Areas de figuras planas
11 Numeración 26 y volúmenes de cuerpos
111 Estudio de otros sistemas geométricos 450
de numeración 36 XXXIX Números denominados 468
IV Numeración romana 45 XL Longitud y tiempo 487
V Relaciones de igualdad y XLI Razones y proporciones 495
desigualdad 48 XLII Transformación,
VI Operaciones aritméticas: Suma 58 comparación y propiedades
VIl Resta o sustracción 70 de las proporciones
VIII Operaciones indicadas geométricas 506
de suma y resta 79 XLIII Magnitudes
IX Complemento aritmético 81 proporcionales 517
X Multiplicación 90 XLIV Regla de tres 522
XI Operaciones indicadas de XLV Tanto por ciento 532
multiplicación 102 XLVI Interés 549
XII División 113 XLVII Descuento 566
XIII Operaciones indicadas XLVIII Repartos
de división 128 proporcionales 584
XIV Problemas tipo sobre XLIX Compañía 599
números enteros 133 L Promedios 608
XV Elevación a potencia y sus Ll Aligación o mezcla 610
operaciones inversas 152 Lll Aleaciones 620
XVI Números primos y Llll Monedas 625
compuestos Mútiplos LIV Conjunta 629
y divisores 160 LV Seguros 633
XVII Principios fundamentales
de la divisibilidad • 164
XVIII Caracteres de divisibilidad 173 Cuadros y tablas
XIX Teoría de los números primos 190
XX Descomposición en De números primos 197
factores primos 203 De densidad de algunos cuerpos 433
XXI Máximo común divisor 210 De conversión de medidas del sistema
XXII Mínimo común múltiplo 222 angloamericano al sistema métrico
XXIII Números fraccionarios. decimal 449
Propiedades generales 231 De áreas 455
XXIV Reducción y simplificación
De volúmenes 465
de quebrados 240
XXV Operaciones con números
De interés compuesto 564
fraccíon arios 254 De interés compuesto decreciente 565
XXVI Problemas tipo sobre Detipo de cambio de las diferentes
quebrados comunes 282 monedas americanas y el euro con
XXVII Fracciones continuas 306 respecto al dólar estadounidense
XXVIII Fracciones decimales 311 (USO) 626
XXIX Conversión de fracciones 324 De monedas de los países de América
XXX Potenciación 339 y España 627
XXXI Radicación 356 De primas de seguros de vida 636
XXXII Radicales 362 De primas anuales de seguros contra
XXXIII Raíz cuadrada 373 incendios 638
Los orígenes empíricos de la matemática egipcia la despoja- por Rhind en el siglo Xlx, que el escFiba Ahmes (A 'lf-m:ose)
ron pelas famasfas de la magiá. t..a r:lgurosaexperiencia como copió en 1650 a. C., deuna obra a.ntérior. Estepapjro, ll'clmado
fuente de la aritmética puede comprobarse en el documento de Rhind o Ahmes, se- encuentra en el Museo Británico.
matemático más antiguo que se conoce: el papiro Elescubierto

PRELIMINARES

LA NATURALEZA. CUERPOS Y FENÓMENOS NATURALES

La Naturaleza es el conjunto de todo lo que existe.

Cuerpo es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Todos los seres del Universo, como
nosotros mismos, los animales, las plantas, el agua, el aire, un libro, una silla, etc., son
cuerpos.
Fenómenos naturales son los cambios o transformaciones que sufren los cuerpos. El
crecimiento de los animales y las plantas, la evaporación del agua, la caída de los cuerpos
por la atracción de la gravedad y la combustión de un pedazo de madera, son ejemplos de
fenómenos naturales.

VOLUMEN DE LOS CUERPOS

El volumen de un cuerpo está dado por el lugar qLJe ocupa en el espacio en un momento
determinado.
Observando los cuerpos que se presentan en la Naturaleza y separando mentalmente sus
cualidades, menos las que se refieren a sus volúmenes, para fijarnos sólo en este atributo
común a todos ellos, podemos llegar al concepto de volumen.
El concepto de volumen es general. Es decir, no se refiere a ningún cuerpo determinado,
sino al atributo común que tienen todos los cuerpos de ocupar un lugar en el espacio.
 ,
4 BALDOR ARITMETICA

LÍMITE DE LOS CUERPOS. SUPERFICIE

Pensemos en una pelota de goma en el aire. Imaginemos una onda esférica que partiendo
de su centro vaya irradiando hasta rebasar el límite de la pelota. Llamamos superficie de la
pelota aese lfmite donde termina la pelota y comienza el aire, pero sin incluir ni pelota ni aire.
También se dice que es la superficie del aire en contacto con la pelota.
Llamamos superficie, pues, al límite que separa unos cuerpos de otros.
Observando los cuerpos que se presentan en la Naturaleza y separando mentalmente
todas sus otras características, para fijarnos sólo en sus superficies, podemos llegar atener
el concepto de superficie. .
El concepto de superficie es general; no se refiere a la superficie de ningún cuerpo deter-
minado, sino a ese atributo, común a todos los cuerpos, de tener un límite que los separa de
los demás.

TRAYECTO ENTRE DOS PUNTOS: LONGITUD. DISTANCIA

1
~~ R~mt ~-------------------------- Imaginemos dos puntos( l
cualesquiera en el espacio, A
y B por ejemplo, y pensemos
en varios de los trayectos que
podría seguir uno de ellos, si
A ~,--------::::===:::::::---¡ 8 fuese móvil, para llegar al otro.
Se dice que cada uno de esos
. ~
trayectos tiene una determi-
.~ ).

nada longitud.
Considerando los trayec-
tos que podrían recorrerse
•
entre dos puntos o entre mu-
chos pares de puntos, y fijándonos sólo en que cada uno representa una longitud, separemos
mentalmente toda otra característica o cualidad de los mismos y podremos llegar así al
concepto de longitud.
De todos los trayectos que se pueden recorrer entre dos puntos, el más corto de todos
tiene una especial significación. Se le suele llamar el menor trayecto, la menor distancia, o
sencillamente la distancia entre esos dos puntos. En el caso de la figura, se lee distancia
AB.

~1 Figura 2 r-----------------------------------------------
·-

A B
-------- - +----:------------+ --- - ...._,--- -

(l>un punto es una simple posición en el espacio. Carece, pues, de volumen.

PRELIMINARES 5

Al prolongar de modo indefinido esta distancia sobre su misma dirección y en ambos

sentidos, podríamos tener una idea de lo que en Geometría se conoce como línea recta o
simplemente recta. En este caso, la primitiva distancia entre los dos puntos viene a ser un
segmento de esta recta (segmento A8, Fig. 2).
Si la distancia se prolongase en un solo sentido indefinidamente, tendríamos una idea de lo
que se conoce como semirrecta (Fig. 3). Suele decirse que A es el origen de la semirrecta.
~I A~~3r-----------------------------------------------

A 8
1---------- ----+-------- ------- - --..

DIMENSIONES DE LOS CUERPOS 5

Consideremos un cuerpo de forma regular, como un ladrillo (Fig. 4), y determinemos en él

e
tres pares de puntos, A y 8; 8 y e, y y D.
Las distancias A8, 8C y CD, se dice que ~~ Figura 4 1----------------
representan las dimensiones de ese cuerpo. La
distancia A8 representa la primera dimensión
(largo); la distancia 8C representa la segunda
eo
dimensión (ancho), y la distancia representa e
la tercera dimensión (profundidad).
Sobre otros cuerpos similares pueden con- A
siderarse también tres pares de puntos tales que
sus respectivas distancias sean perpendiculares
entre sí en el espacio. Ellas representarán las
8
dimensiones de esos cuerpos.·
Todos los cuerpos tienen tres dimensiones,
aun cuando no sea tan fácil de determinar como
en el ladrillo; en cuerpos de forma esférica como una bola de billar, o de forma irregular como
un pedazo de roca, se pueden determinar las tres dimensiones, sólo que esta determinación
resulta un poco más difícil.
~~ ~~5 ~----------------------------------------

•
6 BALDOR ARITMÉTICA

CANTIDAD DE MATERIA QUE CONTIENE UN CUERPO

MASA MATERIAL PESO

Masa material
Con frecuencia se definen también los cuerpos como porciones limitadas de materia(1>, lo que
no contradice, en modo alguno, la definición dada anteriormente.
La cantidad de materia que tiene un cuerpo se llama masa material de ese cuerpo.
Tomemos dos pedazos de hierro que tengan el mismo volumen a la temperatura ambien-
te. Ambos tienen la misma cantidad de materia (la misma masa material), por ser también
igual la sustancia que los forma (hierro). Apliquemos calor a uno de ellos, al 8, por ejemplo.
Aumentará de volumen en virtud del fenómeno físico llamado dilatación de los cuerpos por
el calor. Tenemos entonces dos cuerpos, A y 8', con la misma cantidad de materia y distinto
volumen.
Si pudiésemos disminuir en el cuerpo caliente B', la porción aumentada hasta igualar su
volumen con el cuerpo A, tendríamos dos cuerpos con el mismo volumen y distinta cantidad
de materia.

~ ~~6 ~-----------------------------------------------

A 8 A

Observando los cuerpos que se presentan en la Naturaleza y separando mentalmente todas

sus otras cualidades para fijarnos sólo en el atributo común a todos ellos de estar formados
por materia, llegamos al concepto de masa material.

Peso
No es posible determinar directamente la cantidad de materia que contiene un cuerpo; pero
se sabe que mientras mayor es su masa material, mayor es la atracción que la gravedad
ejerce sobre él, es decir, mayor es su peso. Esta relación entre la masa material y el peso es
constante y proporcional.

1
( Jla noción de materia es también un concepto intuitivo. Piénsese, sin embargo, en la sustancia de que están hechas
todas las cosas.
PRELIMINARES 7

Observando los cuerpos que se presentan en la Naturaleza y separando mentalmente

todas sus otras cualidades, para fijarnos sólo en la atracción que la gravedad ejerce sobre
ellos, llegamos al concepto de peso.
Debido a la relación constante que hay entre la masa material de un cuerpo y su peso, .,
hasta el punto de expresarse con el mismo número (551), prescindiremos en esta obra de ha-
blar de un modo sistemático acerca de la masa material de los cuerpos, para referimos sólo a
su peso. Pero téngase presente que los conceptos de masa material y peso son distintos.

PLURALIDADES

Consideremos los cuerpos que se encuentran en una habitación en un momento dado. Consti-
tuyen lo que se llama un conjunto de cuerpos.
Imaginemos otros conjuntos de cuerpos como los libros que están sobre una mesa o las
frutas que hay en una cesta. Imaginemos inclusive, conjuntos de entes inmateriales como las
ideas de un razonamiento.
Observando los conjuntos de cuerpos o de entes inmateriales que se puedan considerar
en la Naturaleza y separando mentalmente todas sus características particulares para fijarnos
sólo en su condición de ser conjuntos de cosas, llegamos al concepto de pluralidad. El con-
cepto de pluralidad, que es intuitivo, coincide, pues, con el concepto genérico de conjunto;
pero reservaremos el término conjunto para designar los grupos de cosas, es decir, en su
acepción específica, y el de pluralidad para su acepción genérica.
El de pluralidad es, pues, un concepto general. No se refiere a la pluralidad de ningún
conjunto determinado, sino al atributo común a todos los conjuntos de estar integrados por
entes, materiales o no.
Podemos pensar también en pluralidades de ciertos cuerpos como pluralidades de
naranjas, pluralidades de lápices, pluralidades de puntos. Estos conceptos siguen siendo
generales, pues no se refieren a ningún conjunto determinado de naranjas, ni de lápices, ni de
puntos; pero su generalidad ~s menor, desde luego, que la del concepto de pluralidad, porque
excluye de su connotación todos los conjuntos que no sean de naranjas, lápices o puntos.

ABSTRACCIÓN. CONCEPTOS ABSTRACTOS

El proceso intelectual mediante el cual separamos en nuestra mente las cualidades particu-
lares de varios objetos para fijarnos exclusivamente en uno o en varios atributos comunes a
todos ellos, recibe el nombre de abstracción. El concepto que es resultado de una abstrac-
ción recibe el nombre de concepto abstracto<1l.
Los conceptos de volumen, superficie, longitud, masa material, peso y pluralidad de
cosas, son conceptos abstractos, pues son el resultado de abstracciones, como puede apre-
ciarse al releer los párrafos anteriores.
Otro importantísimo concepto abstracto es el de número, que estudiaremos en el próximo
capítulo.

(l)En rigor, la operación mental que nos .conduce al concepto se llama generalización simple. La abstracción es sólo
el instrumento mental con el cual aislamos los atributos que queremos recoger en ese concepto.
8 BALDOR ARITMÉTICA

MAGNITUDES Y CANTIDADES

Los conceptos abstractos de volumen, superficie, longitud, masa material, peso, pluralidad,
pluralidad de cosas, tiempo, temperatura, velocidad, fuerza y amplitud angular, reciben el
nombre de magnitudes.
Los casos específicos o concretos, que por observación y abstracción de los cuales he-
mos llegado a los conceptos abstractos antes mencionados, se llaman cantidades. Asf, son
cantidades: el volumen de este libro, la superficie de mi pelota, la longitud de aquel camino,
los alumnos de esa aula, el
tiempo que hace desde que
1 Figura 7 nació Newton, la velocidad de
ese automóvil, etcétera.
Nótese que dos o más
casos particulares correspon-
dientes a la misma magnitud
pueden compararse, pudiendo
determinarse si son iguales o
•
no. Se pueden comparar, por
ejemplo, la longitud de un lápiz
con la de una regla, y deter-
minar si esas longitudes son
iguales o desiguales.
Magnitudes son, pues, los conceptos abstractos en cuyos estados particulares (cantida-
des) pueden establecerse la igualdad y la desigualdad.
Cantidades son los estados particulares de las magnitudes.

Los de magnitud y cantidad son a su vez conceptos abstractos.

•

CLASES DE MAGNITUDES

Atendiendo a su naturaleza, las magnitudes pueden ser continuas y discontinuas.

Magnitudes continuas son aquellas que, como la longitud y el volumen, dan idea de
totalidad, sin partes o elementos naturales identificables. Otras magnitudes continuas son: la
superficie, la masa material, el tiempo, la presión, la fuerza electromotriz, el peso, la tempe-
ratura y la velocidad .
.Magnitudes discontinuas son las pluralidades de cosas (7), como las pluralidades de
libros, mesas, rectas, etc. Estas magnitudes también se llaman discretas.

Las magnitudes también se dividen en escalares y vectoriales.

Magnitudes escalares son las que no poseen dirección, como longitud, peso, área,
volumen y tiempo. Estas magnitudes quedan por completo definidas por un número que
expresa su medida.
PRELIMINARES 9

Asr, la longitud es una magnitud escalar, porque al decir que una regla tiene, por ejemplo,
20 cm, queda perfectamente determinada su longitud.
Magnitudes vectoriales son las que poseen dirección y sentido, como la fuerza y la velo-
cidad. Para que estas magnitudes queden definidas no basta conocer su valor, representado
por un número, sino que es necesario, además, conocer su dirección y su sentido. Si yo digo,
por ejemplo, que la velocidad de un móvil es de 4 cm por segundo (lo que quiere decir que
recorre 4 cm en cada segundo), sólo con esto no se define la velocidad, pues para ello tendré
que especificar cuál es la dirección que sigue el móvil, por ejemplo, vertical, y en qué sentido
lo hace, por ejemplo, de abajo a arriba.

CLASES DE CANTIDADES

Según sean estados particulares de una u otra clase de magnitud, las cantidades pueden ser
continuas, discontinuas, escalares y vectoriales.

Cantidades continuas son los estados particulares de magnitudes continuas, como el

volumen de una naranja, la longitud de una carretera, la temperatura de mi cuerpo o la velo-
cidad de un cohete.

Cantidades discontinuas o discretas son los estados particulares de magnitudes dis-

continuas, como los alumnos de un colegio, las hojas de un libro o las pelotas que hay en
•
una caja.

Cantidades escalares son los estados particulares de las magnitudes escalares, como la
longitud de un lápiz, el área de una sala o el volumen de un cuerpo.

Cantidades vectoriales sor. los estados particulares de las magnitudes vectoriales,

como la velocidad de un corredor o de un automóvil.

Cantidades homogéneas son las cantidades de una misma magnitud, como el volumen
de una piedra o de una caja; cantidades heterogéneas son cantidades de distintas magnitu-
des, como la longitud de un terreno y el peso de una persona.

1. Mencionar cinco ejemplos de cuerpos animados, cinco de cuerpos inanimados y cinco de cuerpos
extraterrestres.
2. ¿son cuerpos una piedra y una gota de agua? ¿Qué diferencia hay entre ellos?

3. ¿Hay algún cuerpo en la aturaleza que carezca de volumen? ,.

4. ¿Qué diferencia hay entre la superficie de un cuerpo sólido y la de un líquido?'

5. ¿Qué se quiere decir al expresar que el concepto de superficie es general?

10 BALDORARITMÉT ICA

LA CIENCIA MATEMÁTICA
Cuando consideramos las cantidades, es decir, los estados particulares de las magnitudes,
podemos apreciar no sólo que pueden ser objeto de comparación y determinar igualdad o
desigualdad entre esos estados, sino las variaciones que puede sufrir un mismo estado
para tomar otros, en virtud de los fenómenos naturales (1) (distancia entre dos móviles que
aumenta o disminuye; volumen de un sólido que se hace mayor por la acción del calor; pre-
sión de un gas encerrado que varía al modificar su volumen, etcétera).

La Ciencia Matemática tiene por objeto el estudio tanto de las magnitudes como de las
cantidades, que son las variaciones de aquélla en el tiempo y el espacio (estados particu-
lares).

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA MATEMÁTICA

Los criterios que generalmente se fijan para clasificar la Ciencia Matemática en elemental y
superior son algo arbitrarios.
Las tres ramas mejor caracterizadas de la Ciencia Matemática son, la Aritmética, el
Álgebra y la Geometría. Mas, siguiendo un criterio cuantitativo (suma total de asuntos estu-
diados) y otro cualitativo (complejidad de los asuntos objeto de estudio), cualquiera de estas
tres ramas presenta una serie de niveles que pueden orientarse hacia lo elemental o hacia lo
superior.

FORMA EN QUE SE CONSTITUYE LA CIENCIA MATEMÁTICA

CONCEPTOS INTUITIVOS.
En toda consideración sobre el carácter de una ciencia, hay que distinguir entre objetos y sus
relaciones y propiedades de los objetos y sus relaciones.
Objeto, desde el punto de vista de la ciencia, no tiene que ser necesariamente una cosa
material. Un libro es objeto; pero lo es también el espacio, un razonamiento o un punto geo-
métrico. Es decir, son objetos aquellos datos o sistemas de datos que se presentan a nuestra
experiencia con cierta perdurabilidad o identidad a través del tiempo.
La inteligencia humana tiene conocimiento de los objetos de diversas maneras. Hay co-
nocimientos puramente intuitivos, es decir, aquellos que logramos por intuición sensible, por
contacto directo con los objetos, sin que medien para ello otros conocimientos anteriores.
La mente los capta sin razonamiento alguno. De este tipo es el conocimiento de espacio,
materia, unidad, pluralidad, ordenación y correspondencia, entre otros.
Estos conocimientos reciben el nombre de conceptos primitivos o intuitivos y tam-
bién el de nociones intuitivas, y tienen mucha importancia como fundamento de la Ciencia
Matemática. ·
 -
PRELIMINARES 11

DEFINICIONES 15

La definición expresa una noción compleja mediante la enumeración de las nociones más
simples que la integran. Por eso se dice que los objetos representados por las nociones intui-
tivas no son definibles, por no existir nociones previas que las integren.
Son ejemplos de definiciones:
Cantidad es el estado de una magnitud.
Triángulo es el polígono de tres lados.

PROPIEDADES 16

Las propiedades de los conceptos primitivos y de los conceptos definibles forman, por decirlo
así, toda la armazón teórica de la Ciencia Matemática y se enuncian en forma de proposicio-
nes lógicas, evidentes o no. Estas propiedades son los postulados y los teoremas.

POSTULADOS

Del mismo modo que existen los conceptos primitivos, hay ciertas propiedades fundamenta-
les de carácter también intuítivo y, por tanto, de captación espontánea. Son los postulados.
Postulado es una verdad intuitiva que tiene suficiente evidencia para ser aceptada como
tal.
Son ejemplos de postulados:
Todo objeto es igual a sí mismo.
La suma de dos números es única.
•
TEOREMA 18

Hay otras propiedades que han surgido a partir de un corto número de propiedades intuitivas.
Tienen un carácter eminentemente deductivo; requiriéndose este tipo de razonamiento lógico
(demostración) para que puedan ser aceptados con el carácter de verdades absolutas. Son
los teoremas.
Teorema es, pues, una verdad no evidente, pero demostrable.
Son ejemplos de teoremas:
Si un número termina en cero o en cinco es divisible entre cinco.
Si un número divide a otros varios divide también a su suma.
Tanto el teorema como el postulado tienen una parte condicional (hipótesis) y una conclu-
sión (tesis) que se supone se cumple en caso de tener validez la hipótesis. En el postulado,
este cumplimiento se acepta tácitamente. En el teorema es necesaria la demostración, que
consiste en una serie de razonamientos eslabonados, los cuales se apoyan en propiedades
intuitivas (postulados), en otros teoremas ya demostrados o en ambos.
12 BALDOR ARITMÉTICA

LEMA
Es un teorema que debe anteponerse a otro por ser necesario para la demostración de este
último.

COROLARIO
2 5531545 S S !S •r , a 1 sa nsr s t M5MI ·rr wr~il'SI

Es una verdad que se deriva como consecuencia de un teorema.

RECÍPROCO
Recíproco de un teorema es otro teQrema cuya hipótesis es la tesis del primero (llamado
teorema directo) y cuya tesis es la hipótesis del directo. Ejemplo:
Teorema directo: Si un número termina en cero o en cinco (hipótesis), será divisible
entre cinco (tesis).
Teorema recíproco: Si un número es divisible entre cinco (hipótesis}, tiene que termi-
nar en cero o en cinco (tesis).
No siempre los recíprocos son ciertos; para que sean ciertos tienen que cumplir deter-
minadas condiciones.

NOTA
Es una advertencia u observación sobre alguna cuestión matemática.
. .

PROBLEMA
Es una cuestión práctica en la .que hay que determinar cantidades desconocidas llamadas
incógnitas, por medio de sus relaciones con cantidades conocidas, llamadas datos del
problema.

~I R~mB r---------------------------------------

CONCEPTOS PROPIEDADES

CAPTACIÓN Conceptos Postulados

ESPONTÁNEA intuitivos

ELABORACIÓN Definiciones Teoremas

RACIONAL
 .T T Y
Eh la ilustración, basada en un friso asirio, aparece Assutba- forme; así, una mar,ca para el uno; tios para el dos, hasta el
nipal (Sardanápalo) guiando a sus soldados en una batalla. nueve. Para el diez, c.ien, etc., u·saban signos convencfonallfs.
Los pueblos mesopotámicos representaban los números con En la imagen pueden verse los ouatr:Qs primeros números.
marcas en forma de cuña de acuerdo con su escritura cunei-

~P!tl!l!l_/_ __

NOCIONES SOBRE CONJUNTOS

UNIDADES •
La observación de un solo ser u objeto considerado de modo aislado, como una persona, una
silla, un pizarrón, un libro, nos da la idea de unidad.
Estos ejemplos de unidades que hemos puesto son de muy diversa naturaleza y propieda-
des, pero todos ellos tienen de común que son una sola cosa de su especie. La palabra uno
se aplica a cualquiera de esos seres tan diversos, prescindiendo de sus cualidades especia-
les. En este caso, efectuamos también una abstracción (8).

PLURALIDAD, CONJUNTO Y ELEMENTO

Ya hemos visto (7) que el de pluralidad es un concepto genérico y el de conjunto, específico.

Pueden considerarse las pluralidades (genéricamente hablando) como magnitudes dis-
continuas, y los conjuntos, como las cantidades correspondientes a esas magnitudes. Así
puedo hablar en general de la pluralidad de libros (magnitud) y del conjunto que forman los
libros de mi biblioteca (cantidad).
14 BALDOR ARITMÉTICA

Los entes que integran un conjunto pueden ser materiales o no. Así, los alumnos de una
clase, los libros de una biblioteca1 las naciones de América o los miembros de una familia, son
conjuntos formados por entes materiales; mientras que los puntos de una recta, las rectas de
un plano, los vértices de un polígono y las ideas de un razonamiento son conjuntos formados
por entes inmateriales.
Cada uno de los seres u objetos que integran un conjunto es un elemento del conjunto.
Así, cada uno de los alumnos de una clase es un elemento del conjunto formado por sus
integrantes; cada uno de los vértices de un polígono es un elemento del conjunto formado
por todos los vértices de dicho polígono. Como vemos, la noción de elemento coincide con
la de unidad.
Tanto el de unidad como el de conjunto y el de pluralidad son conceptos intuitivos.
Para ulteriores desarrollos tiene suma importancia el siguiente postulado, que ha sido
llamado Postulado Fundamental de la Aritmética.

Atodo conjunto se le puede añadir o quitar uno de sus elementos.

26 RELATIVIDAD DE LOS TÉRMINOS CONJUNTO Y ELEMENTO

Los términos conjunto y elemento son relativos. Lo que es conjunto con relación a unidades
inferiores, puede ser considerado como unidad con relación a un conjunto superior. Así, una
docena es un conjunto con relación a las doce cosas que la integran; pero en relación con la
gruesa, que consta de doce docenas, la docena es un elemento.

CLASES DE CONJUNTOS

Considerados de manera aislada, los conjuntos pueden ser homogéneos y heterogéneos; ·

ordenables o no ordenables; finitos e infinitos; de elementos naturales y de elementos con-
vencionales. Al comparar conjuntos puede suceder que éstos sean iguales o no iguales;
coordinables y no coordinables.

Conjuntos homogéneos y heterogéneos

Suele decirse que un conjunto es homogéneo cuando los elementos que lo integran son de la
misma especie y heterogéneo cuando sus elementos no son de la misma especie.
Sin embargo, el concepto de especie está sujeto al criterio de homogeneidad que se
considere. Este criterio debe fijarse con claridad.

Conjuntos ordenables y no ordenables

Siempre que en un conjunto pueda fijarse un criterio de ordenación tal que permita determinar
la posición de un elemento con respecto a los demás, se dice que es ordenable. Los alumnos
de un aula constituyen un conjunto ordenable con respecto a su estatura, a su edad o a su
aprovechamiento en matemáticas.

/
1

.. CAPÍTULO 1 Nociones sobre conjuntos 15

Conjunto no ordenable es aquél en el cual no se puede fijar tal criterio. Las moléculas
de un gas constituyen un conjunto no ordenable, debido a que el constante movimiento que
realizan no permite establecer una ordenación entre ellas.
•

.
Conjuntos finitos e infinitos
Cuando todos los elementos de un conjunto ordenable, sean o no entes materiales, pueden
ser considerados uno por uno, real o imaginariamente en determinado tiempo, se dice que el
conjunto es finito.
Asf, eJ conjunto de las naciones de América es finito, porque podemos enunciarlas ato-
das, una por una, en un tiempo determinado; el conjunto de los alumnos de un aula es finito,
porque yo puedo designar a cada uno por su nombre en un tiempo determinado.
Son infinitos los conjuntos en los que no se cumplen las condiciones anteriores. Es decir,
los conjuntos en los cuales si se intentase considerar uno por uno sus elementos, real o
imaginariamente, esta operación no tendría fin en el tiempo.
Son infinitos los puntos de una recta, las rectas que pueden pasar por un punto, los diá-
metros de una circunferencia, entre otros.

Conjuntos de elementos naturales

y de elementos convencionales
Son conjuntos de elementos naturales las cantidades discontinuas, como los lápices de una
caja y los empleados de una oficina. En estos conjuntos, los elementos son perfectamente
identificables de un modo natural.
Cuando una cantidad continua ha sido real o imaginariamente seccionada en elementos
artificiales iguales, el conjunto de estos elementos se comporta de un modo similar a las
cantidades discontinuas. Se dice entonces, que forman un conjunto de elementos conven-
cionales.
•

Comparación de conjuntos. Conjuntos iguales. Conjuntos parciales.

Conjuntos no iguales
Al comparar dos conjuntos K y L, puede suceder:

1a Que todo elemento del conjunto K esté en el conjunto L y viceversa.

2° Que K y L tengan alguno o algunos elementos comunes.

3° Que K y L no tengan ningún elemento común.

En el primer caso, se dice que los conjuntos son iguales. El conjunto formado por las
letras A, 8, Cy Oes igual al conjunto formado por las letras O, C, 8 y A.
16 BALDOR ARITMÉTICA

~~ ~~9 r-----------------------------------------------

Primer caso

Conjunto K
;;;.;,' '•
AB e D~ ~' t)!i ft l . ~

~';

Conjunto L 111

( ocsA J Conjunto L

En el segundo caso se dice que el conjunto formado por los elementos comunes es
parcial con respecto aK y parcial con respecto aL. Así, el conjunto formado por las letras D,
E, F y G es parcial con respecto al conjunto formado por las letras A, B, C, D, E, Fy G, y es
también parcial con respecto al conjunto formado por las letras D, E, F, G, H e l.
En el tercer caso, se dice que el conjunto K y el conjunto L son dos conjuntos no iguales.
El conjunto formado por las letras A, B, C, D y E, es un conjunto no igual al formado por las
letras F, G, H, 1y J.

Conjuntos coordinables y no coordinables

Véanse números 28 y 29.

- -
'

w
- -
._

1. Citar cinco ejemplos de unidades materiales.

2. Citar cinco ejemplos de unidades inmateriales.
3. Citar cinco conjuntos que conozca.
4. Citar tres ejemplos de conjuntos iguales.

CORRESPONDENCIA ENTRE ELEMENTOS

El ejemplo siguiente ilustra este concepto.

En la sala de una casa hay un conjunto de per- Carlos... sombrero negro

sonas integrado por Carlos, Juan, Pedro y Roque,
y en la sombrerera un conjunto de sombreros. Al Juan... " marrón
marcharse, cada persona toma un sombrero, de Pedro•.. " gris
este modo: ,
Roque .•. azul

Cada persona ha tomado un sombrero y cada sombrero pertenece a una persona distinta,
sin que alguien quede sin sombrero ni ningún sombrero sin dueño. En este caso decimos que
CAPÍTULO 1 Nociones sobre conjuntos 17

entre el conjunto de las personas y el de los sombreros hay una correspondencia perfecta o
biunívoca que también se llama coordinación.
Cuando se establece una coordinación, se llaman elementos homólogos a los elementos
que se corresponden. Asr, en el ejemplo anterior son elementos homólogos; Carlos y som-
brero negro; Juan y sombrero marrón; Pedro y sombrero gris; Roque y sombrero azul.
Generalizando la noción ilustrada con el ejemplo anterior podemos decir que:

Dos conjuntos son coordinables cuando entre sus elementos puede establecerse una
correspondencia biunívoca o perfecta, de modo que a cada elemento del primer conjun-
to corresponda uno y sólo un elemento del segundo conjunto, y a cada elemento del se-
gundo conjunto corresponda uno y sólo un elemento del primer conjunto.

A los conjuntos coordinables se les llama también equivalentes.

CONJUNTOS NO COORDINARLES

Cuando entre dos conjuntos no puede establecerse una correspondencia perfecta, porque
sobran elementos de uno de los conjuntos, los conjuntos son no coordinables.
Así, si en una clase entra un conjunto de alumnos y después de ocupar todas las sillas
del aula quedan algunos alumnos de pie, el conjunto de los alumnos no es coordinable con
el conjunto de las sillas del aula.

ALGUNOS POSTULADOS SOBRE LA COORDINACIÓN DE CONJUNTOS

1) Si a cada uno de dos conjuntos coordinables se añade o suprime un elemento, los

conjuntos que resultan son coordinables.

CONJUNTOS 1er CASO 2° CASO

ABCO ABCOE ABC
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
ABCO ABCDE As e

2) Dados dos conjuntos finitos, o son coordinables o uno de ellos es coordinable con
parte del otro.
Tenemos un conjunto de pomos y un conjunto de tapas. Si intentamos colocar una tapa
a cada pomo, puede suceder lo siguiente:

a) Cada pomo queda con su tapa.

b) Algu.nos pomos se quedan sin tapas.
e) Después de tapar todos los pomos, sobran algunas tapas.
 ~

18 BALDOR ARITMETICA

~~ ~u~10 ~-----------------------------------------------

1" CASO

• • • • • • • • • • • • '

En el primer caso los dos conjuntos son coordinables.

En el segundo caso una parte del conjunto de pomos es coordinable con el conjunto
de tapas.
En el tercer caso una parte del conjunto de tapas es coordinable con el conjunto de
pomos.

3) Si dos conjuntos finitos están coordinados de cierta manera, la coordinación siempre

será posible de cualquier otro modo que se ensaye.
A continuación exponemos tres modos (de los muchos que hay) de coordinar los conjun-
tos ABCDE y MNOPQ:
----i Figura 11 f--------------------------------- - - - - -
-~-----,·---·-~---~~-"<J""'Vt,....!·' ,•.-.
.-.·-t~f';
,··<~

. .•...
ABCDE ABCDE CDA B.E
1 11111
MNOPQ
2 1111 1
MONPQ
~. 1 1 1 J. 1
OP N' M~·'

Corolario: Si dos conjuntos finitos no son coordinables de un cierto modo, la coordi-

nación nunca será posible, cualquiera que sea el modo de ensayarla.
Tenemos un conjunto de lápices en un aula. Repartimos los lápices dando uno a cada
alumno y al final quedan varios alumnos sin lápices, lo que indica que el conjunto de lápices
no es coordinable con el de alumnos. Si entonces recogemos todos los lápices y los distri-
buimos de otro modo, dando siempre uno a cada alumno, es evidente que al final quedará el
mismo número de alumnos sin lápices que antes.

1. Coordinar de todos los modos posibles los conjuntos formados por las letras de las palabras casa
y mesa; rosal y plato.
2. Explicar cuándo serán coordinables un conjunto de sombreros y uno de personas; un conjunto de
sillas y uno de personas; un conjunto de alumnos y uno de suspensos.
3. Explicar cuándo no son coordinables un conjunto de alumnos y uno de sobresalientes; un conjunto
de soldados y uno de rifles; un conjunto de automóviles y uno de choferes.
4. ¿son coordinables los conjuntos de letras cama y mesa; Adán y nada; tabla y bala; toca y tacón?
CAPÍTULO 1 Nociones sobre conjuntos 19

,
CARACTERES DE LA COORDINACION DE CONJUNTOS

Carácter idéntico: Todo conjunto es coordinable con sí mismo.

Carácter recíproco: Si un conjunto es coordinable con otro, ese otro conjunto es coordi-
nable con el primero.
Carácter transitivo: Si un conjunto es coordinable con otro, y éste es coordinable con
un tercero, el primero es coordinable con el tercero.

SUCESIÓN FUNDAMENTAL DE CONJUNTOS

La serie o sucesión de conjuntos finitos

A; A,B A, B, C; A,B, C,D; A,B, C, O,E; ...

'-----~ ...__,.___. '-----.--' ....___~~ '-----...--------'
Conjunto Conjunto
vacío de un solo
elemento

Ampliaciones del
concepto de conjunto

en la cual cada conjunto tiene un elemento más que el conjunto anterior y en la que puede
suponerse que A es un conjunto de un solo elemento, que tiene un elemento más que el con-
junto nulo anterior o conjunto que carece de elementos, representa la sucesión fundamen-
tal de los conjuntos finitos.
Añadiendo un elemento a un conjunto cualquiera de la sucesión fundamental, que even-
tualmente quisiera considerarse como el último (25), obtenemos uno mayor (siguiente). Aña-
diendo a éste un elemento más, obtenemos el que le sigue, y así sucesivamente.
En esta sucesión no hay dGs conjuntos que sean coordinables entre sí. Por tanto, to-
do conjunto finito cualquiera es coordinable con uno y sólo con uno de la sucesión funda-
mental.
Por lo general, para representar la sucesión fundamental de conjuntos finitos se utilizan
letras mayúsculas del alfabeto, en la forma ilustrada arriba.

EL NÚMERO NATURAL

CONCEPTO DE NÚMERO NATURAL 33

La figura 12 representa un conjunto de ruedas y un conjunto de cajas, coordinable a la vez
con el conjunto A, B, de la sucesión fundamental y, por tanto, coordinables entre sí.
En la figura 13 representamos varios conjuntos coordinables a la vez con el conjunto A,
B, C, de la sucesión fundamental y, por tanto, coordinables entre sí.
En la figura 14 representamos varios conjuntos coordinables con el conjunto A, B, C, D,
de la sucesión fundamental y, por tanto, coordinables entre sí.
Pudiésemos continuar con ejemplos similares y representar conjuntos de cosas que fue-
sen coordinables respectivamente a su vez, con los conjuntos de la sucesión fundamental:
20 BALDOR ARITMÉTICA

A, B, C, O, E; A, B, C, O, E, F, ... ,etcétera. Pudiésemos también representar varios "conjuntos

de un solo elemento" que fuesen coordinables con el conjunto A de la sucesión fundamental.
Inclusive pudiésemos imaginar varios conjuntos vacíos, que vendrían a ser coordinables con
el conjunto nulo de la sucesión fundamental (32) .

---l! Figura 12 1---- -- ---l! Figura 13 t--- - -- - ·· 1Figura 14 r - - - - --

A B A B e A B e ·.~ o .

®
, .
•

dDs tres ·ci:J.atro

3 4

La coordinación de los conjuntos representados en la figura 12, hace surgir en nuestra

mente la idea del dos.
La coordinación, en la figura 13, hace surgir la idea del tres; y en la figura 14, la idea del
cuatro.
Puede comprenderse que en forma similar y con otros ejemplos, podemos hacer surgir
en nuestra mente, la idea del cinco, del seis ..., así como del uno y del cero.
Los conceptos de cero~ de uno, de dos, de tres, de cuatro, de cinco, de seis ... , etc.,
son conceptos abstractos y representan, respectivamente, la propiedad común a todos los
conjuntos coordinables entre sí. Se dice que los conceptos de cero, de uno, de dos, de tres,
etc., son números naturales.
Número natural esJpues, un concepto abstracto que simboliza cierta propiedad común
a todos los conjuntos coordinables entre sí.

SERIE DE LOS NÚMEROS NATURALES

Se ha visto que cada conjunto de la sucesión fundamental representa un número. A esos

números los llamamos cero, uno, dos, tres, cuatro, cinco, etc., y los representamos O, 1, 2,
3, 4, 5, etc., de este modo:

Conjunto nulo; A; A, B; A,B, C; A, B, C,O; A, B, C, O,E; ...

'--------..,------' ..._,_., .__,_.. '-----,.,.....---' "---.....,------'
'----....,.--------'
cero uno dos tres cuatro cinco
o 1 2 3 4 5
CAPÍTULO 1 Nociones sobre conjuntos - 21

y esta sucesión o serie infinita es lo que se llama serie de los números naturales o serie
natural de los números.

NOTA
Dado lo difícil del concepto, se incurre muchas veces en el error de creer que las palabras
cero, uno, dos, tres, cuatro, etc., y los signos O, 1, 2, 3, 4, etc., son los números naturales, lo
cual no es cierto. Esas palabras y esos signos no son los números naturales sino solamente
el medio del que nos valemos para expresar y representar los números naturales (del mis-
mo modo que un caballo representado en un cuadro no es un caballo, sino la representación
o imagen de un caballo).
Así, ¿qué es tres? Una palabra con la cual expresamos la pluralidad común atoda la serie
de conjuntos coordinables entre sí y con el conjunto A, B, e de la sucesión fundamental.
· ¿Qué es 6? Un signo con el que representamos en la escritura la pluralidad común atoda
la serie de conjuntos coordinables entre sí y con el conjunto A, B, C, D, E, F de la sucesión
fundamental.

OPERACIÓN DE CONTAR
La coordinación de conjuntos es una operación que con frecuencia se realiza. Por ejemplo:
El administrador de un teatro que quiere que cada uno de los asistentes a una función
tenga su asiento de modo que no queden espectadores de pie ni tampoco asientos vacíos,
debe coordinar el conjunto de los espectadores con el de los asientos. Para ello, manda a
hacer tantas entradas como asientos hay en el teatro y va entregando una a cada espectador
que viene a comprarla a la taquilla. Cuando se entregue la última entrada a un espectador, ya
estarán ocupados todos los asientos, o sea, que el conjunto de los espectadores y el de los
asientos estarán coordinados.
En este caso, lo que ha h~cho el administrador del teatro ha sido coordinar el conjunto de
los espectadores con el de las entradas, que a su vez era coordinable con el conjunto de los
asientos del teatro, o sea, que hemos contado tantos espectadores como asientos hay en el
teatro, utilizando para ello como conjunto de referencia o tipo de comparación el conjunto
de las entradas.
Para contar los objetos y coordinar conjuntos cuando sea necesario, se utiliza como
conjunto de referencia un conjunto fijo que es el conjunto de los números naturales.
Contar un conjunto es coordinar sus elementos con una parte de la serie de los números
naturales comenzando por el1.
•

Para contar las letras Lo ~He hemos he.obo ha sido

de la palabra latino, latino coordinar el conjunto de letras
procedemos asf: con el conjunto de los números
1 1 1 1 1 1 naturales del ~ al 6~
123454
 ,
22 BALDOR ARITMETICA

OPERACIÓN DE MEDIR

Cuando una cantidad continua ha sido real o imaginariamente seccionada en elementos

artificiales iguales, el conjunto ·de estos elementos se comporta de una manera similar a las
cantidades discretas y puede, por tanto, ser objeto de conteo.
El agua contenida en un recipiente (cantidad discreta) puede vaciarse en una serie de
frascos Iguales para después contar los frascos que resultan llenos, es decir, las porciones
de agua contenidas en aquél.
La distancia entre dos puntos (cantidad continua) puede ser también seccionada en
partes iguales por varios puntos, para luego contar las distancias entre cada dos puntos
consecutivos.

Medir es comparar dos cantidades homogéneas. Supongamos la longitud de una mesa

y la longitud de una regla (cantidades homogéneas). Llevemos la longitud de la regla sobre la
de la mesa, y supongamos que cabe exactamente doce veces. Hemos medido la longitud de
la mesa con la longitud de la regla. Una de las cantidades, en este caso la longitud de la regla,
se llama unidad de medida. La otra es la cantidad que se mide. Pudiera medirse también en
forma similar la superficie de la pizarra con la superficie de una hoja de papel; el peso de un
libro con el peso de otro libro, etcétera.
A diferencia de lo que sucede con la cantidades discretas, las unidades de medida no son
naturales, sino convencionales.

NÚMEROS ABSTRACTOS Y CONCRETOS

El número abstracto es el número propiamente dicho. Así, 1 (uno), 5 (cinco), 18 (dieciocho)

representan números abstractos.
Cuando coordinamos los elementos de un conjunto homogéneo de cosas (cantidad dis-
continua), digamos, por ejemplo, los limones que hay en una caja, con una parte de la serie
de números naturales (abstractos), comenzando por el uno, es decir~ cuando contamos los
elementos de un conjunto homogéneo de cosas (35) , el resultado es un número concreto.
Cuando coordinamos los elementos iguales determinados artificialmente en una cantidad
continua por medio de una medición, pongamos por caso, la longitud de un pedazo de soga
que al medirse con la longitud de un metro ha quedado imaginariamente seccionado en cuatro
porciones iguales ala longitud de él, con una parte de los números naturales, comenzando por
el uno, estamos, en cierta forma, contando también. Sólo que en este caso, las unidades no
son naturales, como sucede con las cantidades discontinuas, sino convencionales (27), y
la coordinación se efectúa al mismo tiempo que la medición, es decir, al mismo tiempo que la
comparación de la unidad de medida (convencional) con la cantidad que se mide. En este
caso el resultado es también un número concreto.
Este tipo de número concreto se representa también por el cardinal abstracto correspon-
diente a la parte de los números naturales empleada para la coordinación y el nombre de la
unidad convencional utilizada para medir la cantidad continua.
Si en esta medición se llegó al número cuatro, se dice cuatro metros y se escribe 4 metros.
Este es, pues, un número concreto.
Otros números concretos son 25 sillas, 32 vacas, 150 kilómetros, 16 kilogramos.
1

CAPÍTULO 1 Nociones sobre conjuntos 23

SERIES DE NÚMEROS CONCRETOS

Cuando se tiene una serie de dos o más números concretos puede suceder que sean homo-
géneos o heterogéneos.
Son homogéneos los números concretos que representan estados de la misma magni-
tud. Por ejemplo:

5 metros, 8 metros
2 lápices, 12 lápices, 17 lápices

Son heterogéneos los números concretos que representan estados de distinta magnitud.
Por ejemplo:

25 libros, 8 vacas
1
5 metros, 19 kilogramos, 4 litros

Los números complejos o denominados podemos definirlos como las series de números
concretos homogéneos que representan estados de la misma magnitud continua, expresados
en distintas unidades concretas pertenecientes a un mismo sistema de medida. Así, 6 metros,
8 decrmetros y 4 centímetros es un número complejo o denominado.

NÚMERO CARDINAL

Cuando contamos los elementos de un conjunto, el número que corresponde al último ele-
mento se llama número cardinal del conjunto.

• MN P QRS T U V
El número cardinal del conjunto MNPQRSTUV
es 9 porque:- - - - - -- - -- - --+ 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9

El número cardinal de un conjunto representa el conjunto.

CARACTERES DEL NÚMERO CARDINAL 40

1) El número cardinal de un conjunto siempre es el mismo, cualquiera que sea el orden

en que se cuenten sus elementos.

Contando de tres modos distintos las letras de la palabra libreta tendremos:

L I BRETA LIBRETA LIBRETA

1 1 11111 1111111 11111 -11
1234567 7 654321 5426371
7 7 7
24 BALOOR ARITMÉTICA

En el primer caso contamos de izquierda a derecha; en el segundo, de derecha a izquierda,

y en el tercero, en orden alfabético, y en todos ellos el número correspondiente al último
elemento ha sido el 7, que es el número cardinal del conjunto.

2) Todos los conjuntos coordinables entre sí tienen el mismo número cardinal, cual-
quiera que sea la naturaleza de sus elementos.

Pedro ...... A ..... lápiz verde...... 1

Consideremos tres conjuntos: uno de
personas, otro de letras y otro de lápices, Rosa ........ M..... lápiz rojo ........ 2
coordinables entre sí, como se indica a María ...... O..... lápiz negro ..... 3
continuación: Elsa ......... R..... lápiz azul ........ 4

El conjunto de personas Pedro-Rosa-María-Eisa está coordinado con el conjunto de

letras AMOR y con el de lápices, y cada uno de ellos a su vez está coordinado con el conjunto
de números naturales del1 al 4, luego el 4 es el número cardinal de estos tres conjuntos,
coordinables entre sí.

El número cardinal representa todos los conjuntos coordinables entre sí, prescin-
diendo de la naturaleza y del orden de sus elementos.

NÚMERO ORDINAL
Cuando se cuentan los elementos de un conjunto, el número natural que corresponde a cada
elemento del conjunto se llama número ordinal de dicho elemento.

CABL ES
Así, al contar las letras de la palabra CABLES, tenemos: - •• 111111
1 234 5 6

Aquí vemos que, contando de izquierda a derecha, el número ordinal de la letra C es el1 ,
o sea, que la Ces el primer elemento; el número ordinal de la A es el 2, o sea, que la A es el
segundo elemento; el número ordinal de la Ees el 5, o sea, que la E es el quinto elemento,
etcétera.
f"'--~~--:~;: :. . .
;;;:-:.<;; ·:"''" _$:~-~:\,4.>:.

Si se varia el orden, varía el número ordinal de cada elemento. íll CA BL ES

En efecto, contando en orden alfabético, tenemos: - - - -• i
{~
111111
'il
\$·
-.::
3 1 2 5 4 6
.. ~;
 •

CAPÍTULO 1 Nociones sobre conjuntos 25

El número ordinal representa un elemento de un conjunto teniendo en cuenta el orden

de los mismos.

Los números ordinales, en rigor, se representan 1°, 2°, 3°, 4°, etc., pero en la práctica
suelen emplearse los números 1, 2, 3, 4, etc., porque se sobreentiende que el elemento al
que corresponde el1 al contar en un orden dado es el1 °, el elemento al que corresponde el
2 es el 2°, etc.·
En resumen:

El número cardinal representa un conjunto y el número ordinal representa un elemento

teniendo en cuenta el orden.

1. ¿cómo se coordinaría el conjunto de las habitaciones de un hotel con un conjunto de huéspedes

utilizando piedrecitas como conjunto de referencia?
2. ¿Qué quiere decir que en una sala hay 25 personas?
3. ¿Qué operación se hace para saber que se tienen 8 lápices?
4. Si un conjunto de personas y otro de mesas son coordinables con el conjunto ABGDE de la suce-
sión fundamental, ¿cuál es el número cardinal de estos conjuntos?
5. ¿Qué es el3? ¿Qué es el5? ¿Qué es el9?

LA ARITMÉTICA YSU OBJETO 42

El concepto de número natural sufre una serie de ampliaciones a través del desarrollo de la
Ciencia Matemática. Una de estas ampliaciones es la de considerar al cero como un número
que representarra la única proQiedad común a todos los conjuntos nulos o carentes de ele-
mentos.
Otras de las ampliaciones son las que se refieren a los números fraccionarios (336) y a
los números irracionales (482).
Una nueva ampliación nos lleva al concepto de número negativo<1>. Este concepto trans-
forma todo el sistema de los números naturales, fraccionarios e irracionales. Los números
negativos constituyen uno de los fundamentos del cálculo algebraico.
Tanto los números naturales como los fraccionarios e irracionales reciben el nombre de
números reales.
Una considerable e importantísima ampliación del campo numérico, tiene lugar con la
introducción de los números no reales (complejos).
Suele dársete el nombre de número entero (positivo o negativo) al número real que no es
fraccionario ni irracional. Los números naturales son, pues, los números enteros positivos.
Definiremos, pues, la Aritmética General como la Ciencia Matemática que tiene por
objeto el estudio de los números (naturales o no).
La Aritmética Elemental, que es la que se desarrolla en esta obra, tiene por objeto el
estudio de los números reales positivos .
•

(I)Baldor, Álgebra (11).

 .
Los griegos y romanos no tuvieron una adecuada manera de descubrir el cero yel valor posicionaí de las cifras. tos árabes
representar los números, lo que les impidió hacer mayores dieron a comtcer dicho sistema en . del siglo wt
. Europa-a partir
•

progresos en el cálculo matemático. Los indios, en cambio, d. C. Por eso, nuestras cifras se lláman indoarábigas.
desarrollaron un práctico sistema de notación numeral,. al

Ca~ítul~ // _ _
NUMERACIÓN

ESTUDIO DEL SISTEMA.DECIMAL

LA NUMERACIÓN es la parte de la Aritmética que enseña a expresar y a escribir los
números.
La numeración pued~ ser hablada y escrita.
Numeración hablada es la que enseña a expresar los números.
Numeración escrita es la que enseña a escribir los números.

.
GENERACIÓN DE LOS NÚMEROS

Los_números se forman por agregación de unidades. Así, si a una unidad o número uno agre-
gamos una unidad, resulta el número dos; si a éste agregamos otra unidad, resulta el número
tres; si a este agregamos otra unidad, resulta el número cuatro, y así sucesivamente.
De lo anterior se deduce que la serie natural de los números no tiene fin porque, por
grande que sea un número; siempre podremos formar otro mayor agregándole una unidad.
CAPÍTULO 11 Numeración 27

CIFRAS OGUARISMOS son los signos que se emplean para representar los números.
Las cifras que empleamos, llamadas cifras arábigas porque fueron introducidas por los
árabes en España, son O, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
El cero recibe el nombre de cifra no significativa o cifra auxiliar y las demás son cifras
significativas.

CIFRA CERO

Hemos visto (34) que el Orepresenta los conjuntos nulos o conjuntos que carecen de ele-
mentos.
Así pues, la cifra cero carece de valor absoluto y se emplea para escribirla en el lugar co-
rrespondiente a un orden cuando en el número que se escribe no hay unidades de ese orden.
La palabra cero proviene de la voz árabe sifr, que significa lugar vacío.

NÚMERO DÍGITO es el que consta de una sola cifra, como 2, 3, 7, 8.

NÚMERO POliDÍGITO es el que consta de dos o más cifras, como 18, 526.

SISTEMA DE NUMERACIÓN es un conjunto de reglas que sirven para expresar y escribir los
'
numeras.

BASE de un sistema de numeración es el número de unidades de un orden que forman una

unidad del orden inmediato superior. Así, en el sistema decimal empleado por nosotros, la
•
base es 1Oporque 1Ounidades de primer orden forman una decena; diez decenas forman
una centena, etcétera.
En el sistema duodecimal, que también se emplea mucho en la práctica, la base es 12
porque 12 unidades forman una docena y 12 docenas forma una gruesa.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

En los sistemas de numeración se cumplen los siguientes principios:

1) Un número de unidades de un orden cualquiera, igual a la base, forma una unidad del
orden inmediato superior.
2) Toda cifra escrita a la izquierda de otra representa unidades tantas veces mayores
que las que representa la anterior, como unidades tenga la base. Éste es el Principio
del valor relativo.
3) En todo sistema, con tantas cifras como unidades tenga la base, contando el cero, se
pueden escribir todos los números.
28 BALDOR ARITMÉTICA
' .

Estos principios se aclararán convenientemente con el estudio del sistema decimal y de

los demás sistemas de numeración que se hace a continuación. (Ver número 70).

ESTUDIO DEL SISTEMA DECIMAL

SISTEMA DECIMAL O DÉCUPLO es el que tiene por base 1O. Es el que empleamos no-
sotros.

NUMERACIÓN DECIMAL HABLADA

BASE DEL SISTEMA DECIMAL
La base del sistema decimal es 1O, lo que significa que diez unidades de un orden cualquie-
ra constituyen una unidad del orden inmediato superior y viceversa, una unidad de un
orden cualquiera está formada por diez unidades del orden inmediato inferior.

PRINCIPIO FUNDAMENTAL O CONVENIO

DE LA NUMERACIÓN DECIMAL HABLADA •

Es que diez unidades de un orden cualquiera forman una unidad del orden inmediato
superior.

NOMENCLATURA •

La numeración decimal.consta de órdenes y subórdenes.

Veamos su formación.

ÓRDENES
.
Si al número 1, que es la unidad de primer orden, añadimos sucesivamente, y una a una,
unidades, formaremos los números dos, tres, cuatro, cinco, etc., hasta llegar a diez unida-
des, que ya forman una decena o unidad del orden superior inmediato.

Decena es la unidad de segundo orden y es la reunión de diez unidades. A una decena

añadimos los nombres de los nueve primeros números y obtendremos el once, doce, trece,
etc., hasta llegar a veinte o dos decenas; a éste añadimos otra vez los nombres de los nueve
primeros números y formamos el veintiuno, veintidós, veintitrés, etc., hasta treinta o tres
decenas y procediendo de modo semejante obtendremos el cuarenta o cuatro decenas, cin-
cuenta o cinco decenas, etc., hasta llegar a cien o diez decenas, que ya forman una unidad
del orden superior inmediato.
CAPÍTULO // Numeración 29

Centena es la unidad de tercer orden y es la reunión de diez decenas o cien unidades.

Si a la centena añadimos los nombres de los noventa y nueve primeros números, iremos
formando los números ciento uno, ciento dos, ciento tres, etc., hasta llegar a doscientos o
dos centenas; si con éste procedemos de modo semejante, iremos obteniendo trescientos
o tres centenas, cuatrocientos o cuatro centenas, etc., hasta llegar a diez centenas o mil, que
ya forman una unidad del orden superior inmediato.

Millar es la unidad de cuarto orden y es la reunión de diez centenas o mil unidades.

Si al millar añadimos los nombres de los novecientos noventa y nueve primeros números, '
iremos obteniendo los números sucesivos hasta llegar a dos mil o dos millares; tres mil o
tres millares, etc., hasta diez mil o diez millares, que ya forman una unidad del o~den superior
inmediato.

Decena de millar es la unidad de quinto orden y es la reunión de diez millares o diez

mil unidades. Añadiendo a una decena de millar los nombres de los nueve mil novecientos
noventa y nueve primeros números, formaremos el veinte mil o dos decenas de millar, trein-
ta mil o tres decenas de millar, etc., hasta llegar a diez decenas de millar, o cien mil, y que
constituyen una unidad del orden superior inmediato.

Centena de millar es la unidad de sexto orden y es la reunión de diez decenas de millar.

De modo semejante llegaremos al millón o unidad de séptimo orden que consta de diez
centenas de millar o mil millares; decena de millón o unidad de octavo orden, que consta de
diez millones; centena de millón o unidad de noveno orden; unidad de millar de millón o
unidad de décimo orden; decena de millar de millón o unidad de undécimo orden; centena
de millar de millón o unidad de duodécimo orden; billón o unidad de-décimo tercer orden y
que es la reunión de un millón de millones; trillón o unidad de décimo noveno orden que es
la reunión de un millón de billones; cuatrillón o unidad de vigésimo quinto orden que es la
reunión de un millón de trillones; quintillón o unidad de trigésimo primer orden; etcétera.
•
OBSERVACIÓN
En algunos países como Estados Unidos de América, Francia y Alemania, se tiene un criterio
distinto al nuestro. Llaman billón al millar de millones o unidades de décimo orden; trillón a
nuestro billón; cuatrillón a nuestro millar de billones, etcétera.

ClASES Y PERIODOS

La reunión de tres órdenes, comenzando por las unidades simples, constituye una clase; así,
las unidades, decenas y centenas forman la clase de las unidades; las unidades de millar,
decenas de millar y centenas de millar forman la clase de los millares; las unidades de mi-
llón, decenas de millón y centenas de millón forman la clase de los millones; las unidades
de millar de millón, decenas de millar de millón y centenas de millar de millón forman la clase
de los millares de millón; las unidades de billón, decenas de billón y centenas de billón
forman la clase de los billones, y así sucesivamente.
La reunión de dos clases forma un periodo. Así, la clase de las unidades y la clase de los
millares forman el periodo de las unidades; la clase de los millones y la de los millares de
•

30 BALDOR ARITMÉTICA

millón forman el periodo de los millones; la clase de los billones y la de los millares de billón
forma el periodo de los billones; y así sucesivamente.
•

SUBÓRDENES
Del mismo modo que la decena consta de diez unidades, la centena de diez decenas; etc.,
podemos suponer que la unidad simple o de primer orden está dividida en diez partes iguales
que reciben el nombre de décimas y que constituyen el primer suborden; cada décima se
divide en otras diez partes iguales llamadas centésimas y que forman el segundo suborden;
cada centésima se divide en otras diez partes iguales llamadas milésimas que forman el ter-
cer suborden; y así sucesivamente se van obteniendo las diezmilésimas o cuarto suborden;
las cienmilésimas o quinto suborden; las millonésimas o sexto suborden; etcétera.

1. ¿Qué forman diez decenas; diez centenas de millar; diez millones?

2. ¿Qué forman cien decenas; cien centenas; cien millones?

3. ¿Qué forman mil unidades; mil decenas; mil centenas?

4. ¿Qué forman mil millares; diez millares; diez mil centenas; cien mil decenas?

5. ¿Qué forman cien decenas de millar; mil centenas de millar; diez mil millones; un millón de mi-
llones?
6. ¿cuántas unidades tiene una unidad de tercer orden; de cuarto orden; de quinto orden?
•

7. ¿cuántas decenas tiene una unidad de cuarto orden; de quinto orden; de séptimo orden?
•
8. ¿cuántos millares tiene un millón; cuántas decenas de millar tiene una decena de millar de millón;
cuántos millones un billón?
9. ¿cuántas centenas hay en 4 millares; en 6 millones; en 5 centenas de millar?

10. ¿cuántas décimas hay en una unidad; en una decena; en un millar?

11. ¿cuántas centésimas hay en una decena; cuántas milésimas en una centena; cuántas diezmilési-
mas en un millar?
12. ¿cuántas décimas hay en 3 unidades; en 2 decenas; en 3 centenas?

13. ¿cuántas centésimas hay en 6 centenas; en 3 millares; en 2 unidades de cuarto orden?

14. ¿cuántas décimas forman 2 centenas; cuántas centésimas 2 decenas; cuántas milésimas 3 cen-
tenas?
15. ¿cuáles son las decenas de decenas; las centenas de las decenas; los millares de centenas; los
millones de millón?
16. ¿cuáles son las décimas de centenas; las centésimas de los millares; las millonésimas de los
billones?
 CAPÍTULO 11 Numeración 31
'

11. ¿cuáles son las décimas de decena; las centésimas de decena; las milésimas de centena; las milé-
simas de decena?
18. ¿Qué orden representa la primera cifra de la izquierda de un número de 3 cifras; de 4 cifras; de 6
cifras?
19. ¿Qué orden representan la primera y tercera cifra de la izquierda de un número de 4 cifras; de 5
cifras; de 6 cifras?
20. ¿cuántos guarismos tiene un número cuya cifra de mayor orden representa decenas de centena;
centenas de millar; millares de millón; billones?

NUMERACIÓN DECIMAL ESCRITA

PRINCIPIO FUNDAMENTAL OCONVENIO

DE LA NUMERACIÓN DECIMAL ESCRITA
Es que toda cifra escrita a la izquierda de otra representa unidades diez veces mayores
que las que representa la anterior y viceversa, toda cifra escrita a la derecha de otra '

representa unidades diez veces menores que las que representa la anterior.
•
Así, si a la izquierda de la cifra 4 ponemos 5, formamos el número 54, en el cual el 4 re-
presenta unidades y el 5, por estar escrito a la izquierda del 4, representa unidades diez veces
mayores que las que representa éste, o sea, decenas. Si a la izquierda del 54 escribimos un
8, formaremos el número 854, donde el 5 representa decenas y el 8 por estar escrito a su
Izquierda representa unidades diez veces mayores, o sea centenas.

•
VALOR ABSOLUTO YRELATIVO
Toda cifra tiene dos valores: absoluto y relativo.
Valor absoluto es el que tiene el número por su figura, y valor relativo es el que tiene el
número por el lugar que ocupa.
Así, en el número 4,344 el valor absoluto de los tres cuatros es el mismo: cuatro unida-
des, pero el valor relativo del4 de la derecha es 4 unidades del primer orden; el valor relativo
del 4 de las decenas es 4 x 1O= 40 unidades de primer orden; el valor relativo del 4 de los
millares es 4 x 1Ox 1Ox 1O= 4,000 unidades del primer orden.
El valor relativo del 3 es 3 x 1Ox 1O= 300 unidades del primer orden. •

1. Decir el valor relativo de cada una de las cifras de:

16 364 13,000 1,432,057

50 1,963 72,576 25,437,056
105 2,184 890,654 103,470,543
 ~

32 BALDOR ARITMETICA

2. ¿En cuántas unidades disminuyen los números

176 cambiando el 7 por O?

294 " " 2 y el 9 por O?
n
1,362 " 1, 3 y 6 por O?
23,140 " " 1 por Oy el 4 por 3?
186,754 " " 6 por 4 y el 5 por 2?
974,532 " " 4 por 3, el 5 por 4 y el 3 por O?

3. ¿En cuántas unidades aumentan los números

76 cambiando el 7 por 9?
123 " . " 1 por 2 y el 2 por 3?
354 " " 4 y el 5 por 6?
321 " " 3 por 5, el2 por 4 y el1 por 4?
2,615 " " 2 por 4, el 6 por 8 y el 5 por 6?

4. ¿Aumentan o disminuyen y cuánto en cada caso !os números

86 cambiando el 8 por 6 y el 6 por 8?

1,234 " " 2 por 3, el 3 por 2 y el 4 por 6?
8,634 " " 8 por 6, el 6 por 7 y el 3 por 5?
19,643 " " 1 por 2, el9 por O, el 6 por 9 y el 4 por 5?

REGLA PARA ESCRIBIR UN NÚMERO

Para escribir un número se van anotando las unidades correspondientes a cada orden, co-
menzando por las superiores, poniendo un cero en el lugar correspondiente al orden del
cual no haya unidades y separando con un punto los órdenes de los subórdenes.

Escribir el número cinco mil treinta y cuatro ·unidades y ocho décimas. Lo escribiremos de
este modo: 5,034.8, donde vemos que cada cifra ocupa ellugaccorrespondiente al orden que
representa: 5 millares, 3 decenas, 4 unidades y 8 décimas y como no habfa centenas en el
número dado hemos puesto cero en el lugar correspondiente a las centenas.

1. Escribir los números: catorce mil treinta y dos; ciento cuarenta y nueve mil ocho; trescientos cuatro
mil seis; ochocientos mil ocho; novecientos nueve mil noventa; dos millones, dos mil doscientos
dos; quince millones, dieciséis mil catorce; ciento cuarenta y cuatro millones, ciento cuarenta y
cuatro; ciento dieciséis millones, trescientos ochenta y seis mil, quinientos catorce; doscientos
• •
CAPÍTULO // Numeración 33
"

catorce mil millones, seiscientos quince; dos billones, dos millones, dos unidades; tres mil tres
billones, trescientos treinta mil, trescientos treinta; seis trillones, seis billones, seiscientos sesenta
millones, seiscientos mil, seiscientos seis.
2. Escribir los números: catorce milésimas; diecinueve cienmilésimas; trescientas cuatro millonési-
mas; dos mil ochenta diezmillonésimas; mil treinta y dos mil millonésimas; seis millonésimas; seis
milbillonésimas.
3. Escribir los números: ciento cuatro unidades, ocho centésimas; dos mil ciento seis unidades, ocho
milésimas; treinta mil treinta unidades, ciento cuatro cienmilésimas; dos millones, dos mil dos
unidades, dos mil dos millonésimas.
4. Escribir los números: cincuenta y cuatro décimas; doscientas dos centésimas; cinco mil cinco
milésimas; diecinueve mil nueve diezmilésimas; tres millones, tres mil cuatro cienmilésimas; quince
mil millones, quince millonésimas.
5. Escribir los números: trescientas cuatro décimas; nueve mil nueve centésimas; catorce mil catorce
milésimas; ciento nueve mil seis diezmilésimas; un millón de cienmilésimas.
6. Escriba los números que constan de 7 unidades de tercer orden, 4 del primer suborden y 3 del tercer
suborden; 5 unidades del cuarto orden y 5 del cuarto suborden; 6 unidades del quinto orden, 4 del
segundo, 8 del cuarto suborden y 6 del quinto suborden.
1. Escribir Jos números: catorce decenas; ciento treinta y cuatro millares; catorce decenas de millar;
diecinueve centenas de millón; doscientas treinta y cuatro decenas de millar de millón; catorce
centenas de millón.
8. Escribir los números: seis decenas de decenas; ocho centenas de centenas; nueve millares de dé-
cimas; catorce millares de milésimas; nueve décimas de decenas; veintidós centésimas de millar;
nueve diezmilésimas de decena; treinta y dos millonésimas de centenas; tres cienmillonésimas de
millar.
9. Escribir el menor y el mayor número de dos cifras; de 4 cifras; de 5 cifrás, de 7 cifras.
10. Escribir el menor y el mayor número de la 1a clase; de la 2a clase; de la 3a clase.
11. Escribir el número superior e inferior inmediato a 2,1 00; 3,200; 4,500.

REGLA PARA LEER UN NÚMERO

Para leer un número se divide en grupos de seis cifras empezando por la derecha, co-
locando entre el primero y el segundo grupo y abajo el número 1, entre el segundo y el
tercero el número 2, entre el tercero y el cuarto el número 3, y así sucesivamente. Cada
grupo de seis cifras se divide por medio de una coma en dos grupos de tres. Hecho esto,
se empieza a leer el número por la izquierda, poniendo la palabra trillón donde haya un
tres, billón donde haya un dos, millón donde haya un uno y mil donde se encuentre una
coma. Si el número tiene parte decimal se lee ésta a continuación de la parte entera,
dándole la denominación del último suborden.
34 BALDORARITMÉT ICA

Leer el nómero 56784321908423456.245. Para leerlo eseriHiremg,s de este modo:

56,784~321,.903 1 423,456.245 y se leerá: 56 mil 784 billones, 321 mit9ó:a ·miflones, 423 mil
456 unidades y 245 milésimas.

1. Leer los números:

964 84103725 2005724568903

1032 463107105 40725032543108
14265 9432675321 724056431250172
132404 96723416543 2000002002002002
1030543 100001001001 30000003030000030

2. Leer los números:

0.4 0.00074 0.472003056

0.18 0.130046 0.0725631235
0.415 0.00107254 0.432003561003
0.0016 o.100000003 o.0000000000500 •

3. Leer los números:

6.4 86.00325 1444.4444444

84.25 151234.76. 6995.0072545
9.003 84.000356 72567854.70325
16.0564 184.7256321 9465432161.00007

CONSECUENCIAS

De lo anteriormente expuesto se deduce:

1) Un número no varía porque se añadan ceros a su izquierda, porque el valor absoluto y
relativo de cada cifra permanece idéntico.
2) Si a la derecha de un número añadimos uno, dos, tres, etc., ceros, el número se hace
diez, cien, mil, etc., veces mayor porque el valor relativo de cada cifra se ~ace diez, cien,
mil, etc., veces mayor.
3) Si de la derecha de un número entero se separan con un punto decimal una, dos, tres,
etc., cifras, el número se hace diez, cien, mil, etc., veces menor porque el valor relativo
de cada cifra se hace diez, cien, mil, etc., veces menor.
CAPÍTULO // Numeración 35

4) Si en un número decimal se corre el punto decimal uno, dos, tres, etc., lugares a la dere-
cha el número se hace diez, cien, mil, etc., veces mayor, porque el valor relativo de cada
cifra se hace diez, cien, mil, etc., veces mayor.
5) Si en un número decimal corremos el punto uno, dos, tres, etc., lugares a la izquierda, el
número se hace diez, cien, mil, etc., veces menor porque el valor relativo de cada cifra se
hace diez, cien, mil, etc., veces menor.

-1. ¿cuál de estos números 17, 017 y 0017 es el mayor? .. . • 1

r

2. Hacer los números 8, 25, 326, diez, cien, mil veces mayores.
3. lCuántas veces es el número 5,600 mayor que 56; que 560? lPor qué?
- ..•. •
4. Hacer los números 9, 39, 515, diez, cien, mil veces menores. -
5. lCuántas veces es 34 menor que 340; 3,400; 34,000? lPor qué? -- •
·-
6. Hacer el número 456.89 diez, cien, mil, diez mil veces mayor y menor. Dar la razón.
1. Reducir 9 a décimas; 14 a centésimas; 19 a milésimas. • -
• ..
s. Reducir 0.9 a decenas; 0.14 a centenas; 0.198 a millares.
r •
9. ¿Qué relación hay entre los números 12,345; 1,234.5 y 123.45?, • •
•e
10. ¿Qué relación hay entre los números 0.78, 78 y 780? • •

•
Aunque los egipcios, griegos y romanos tenian"formas dis- en América, desarrollaron un sistema de base. 20. En el siglo
tintas de representar los números, la base de su numeración XVII, ~ibnitz deseul:iriíl la numeración de base l)inaria. y la
era decimal. Otros pueblos elaboraron distintos sistemas; por posibilidad de infinitos sistemas de numeración.
ejemplo, los babilonios tenían como ba~e el 60; los mayas,

CaDítulo /// _ _

ESTUDIO DE OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN

POSIBILIDAD DE OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN

•
En el sistema decimal que hemos estudiado la base es 1O. Si en lugar de 1Otomamos como
base 2, 3, 4, 5, 6, etc., tendremos otros sistemas de numeración en que se cumplirán princi-
pio~ semejantes a los establecidos para el sistema decimal.
Así, en el sistema de base 2 se cumplirá: 1) Que dos unidades de un orden forman una
del orden superior inmediato. 2) Que toda cifra escrita a la izquierda de otra representa
unidades dos veces mayores que las que repres.enta ésta. 3) Que con dos cifras se pue-
den escribir todos los números.
Principios semejantes se cumplirán en los sistemas cuya base sea 3, 4, 5, 6, etcétera.
Entonces, los sistemas de numeración se diferencian unos de otros por su base.
Como podemos tomar por base cualquier número •. el número de sistemas es ilimitado.

65 NOMENCLATURA

Atendiendo a su base, los sistemas se denominan: el de base 2, binario; el de base 3, ter-

nario; el de base 4, cuaternario; el de base 5, quinario; el de base 6, senario; el de base 7,
CAPÍTULO /// Estudio de otros sistemas de numeración 37

septenario; el de base 8, octonario u octal; el de base 9, non ario; el de base 1O, decimal o
décuplo; el de base 11, undecimal; el de base 12, duodecimal; de base 13, de base 14, de
base 15, etcétera.

..

NOTACIÓN

Para indicar el sistema en que está escrito un número, se escribe abajo y a su derecha un
número pequeño que indica la base, el cual recibe el nombre de subíndice. Así 11 2 indica que
este número está escrito en el sistema binario; 4325 indica que este número está escrito en el
sistema quinario; 8,95612 indica que este número está escrito en el sistema duodecimal.

Cuando un número no lleva subíndice, está escrito en el sistema decimal.

NÚMERO DE CIFRAS DE UN SISTEMA

En todo sistema se emplean tantas cifras, contando el cero, como unidades tiene la base.
En el sistema binario, cuya base es 2, se emplean dos cifras, que son: el Oy el1 . El 2 no
puede emplearse, porque en este sistema dos unidades de un orden cualquiera forman una
del orden inmediato superior y el 2 se escribirá 1O, lo que significa: cero unidades del primer
orden y una del segundo.
En el sistema ternario, cuya base es 3, se emplean tres cifras que son: el O, el1 y el 2. El
3 ya no puede escribirse en este sistema, porque tres unidades de un orden cualquiera for-
man una del orden inmediato superior y el 3 se escribirá 1O, lo que significa: cero unidades
del primer orden y una del segun~o.
En el sistema cuaternario, cuya base es 4, se emplean cuatro cifras, que son: el O, el1, el2
y el 3. El 4 no puede escribirse, porque siendo la base del sistema, forma ya una unidad del
orden inmediato superior y se escribirá 1O, lo que significa: cero unidades del primer orden
y una del segundo.
Por análoga razón, las cifras que se emplean en el sistema quinario son: el O, el1, el 2,
el 3 y el4; en el sistema senario: el O, el1, el 2, el 3, el 4 y el 5; en el septenario: O, 1, 2, 3,
4, 5 y 6, etcétera.
Cuando la base del sistema es mayor que 1O, las cifras que pasan de 1Ose suelen repre-
sentar por medio de letras, de esta manera: la A representa el 1O; la B representa el 11; la C,
el12; la D, el13; la E, el14; la F, el15; y así sucesivamente.
Por tanto, las cifras del sistema undecimal son: O, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y A; las del
sistema duodecimal son: O, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, Ay B; las del sistema de base 13 son las
anteriores y además C; las del de base 141as del de base 13 y además D; etcétera.
38 BALDOR ARITMÉTICA

CIFRAS COMUNES

Las cifras comunes a todos los sistemas son el Oy el 1.

BASE COMÚN

La base de todos los sistemas se escribe del mismo modo: 1O.

Parecerá una contradicción decir esto, cuando antes hemos dicho que los sistemas se
diferencian unos de otros por su base; pero es que 1Ono representa siempre diez unidades,
sino una unidad del segundo orden, que en cada sistema tendrá distinto valor. Así, en el bina-
rio, 1Orepresenta 2 unidades, o sea la base, porque en este sistema cada unidad del segundo
orden tiene dos unidades del primero; en el ternario, 1Orepresenta 3 unidades, o sea la base,
porque en este sistema cada unidad del segundo orden representa tres unidades del primero;
en el de base 9, 1Orepresentará 9 unidades, o sea la base, porque en este sistema cada
unidad del segundo orden tiene 9 unidades del primero, y así sucesivamente.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

Explicamos ahora los principios fundamentales expuestos en el número 51 , aplicados a los

sistemas distintos del decimal.

1) En todo sistema, un número de unidades de cualquier orden, igual a la base, forma

una unidad del orden inmediato superior.

Esto significa que en el sistema binario, de base 2, dos unidades de un orden cualquiera
forman una unidad del.orden inmediato superior; en el sistema ternario o de base 3, tres
unidades de un orden cualquiera forman una unidad del orden inmediato superior; en el
sistema cuaternario o de base 4, cuatro unidades de un orden cualquiera forman una
unidad del orden inmediato superior; en el sistema non ario, 9 unidades de cualquier orden
forman una unidad del orden inmediato superior; en el sistema duodecimal, 12 unidades de
cualquier orden forman una unidad del orden inmediato superior, y así sucesivamente.

2) En todo sistema una cifra escrita a la izquierda de otra representa unidades tantas
veces mayores que las que representa la anterior, como indique la base.
Esto significa que en el número 1235 escrito como lo indica el subíndice, en el sistema
quinario, el2, escrito a la izquierda del3, representa unidades que son cinco veces mayo-
res que las que representa el3; y el1, escrito a la izquierda del2, representa unidades que
son cinco veces mayores que las que representa el 2, o sea veinticinco veces mayores
que las que representa el 3.
En el número 6,5439 , el 4 que está escrito a la izquierda del 3 representa unidades
que son nueve veces mayores que las que representa el3; el 5 representa unidades nueve
veces mayores que las representa el 4, o sea ochenta y una veces mayores que las que
representa el 3; y el 6, escrito a la izquierda del 5 representa unidades que son nueve
CAPÍTULO 111 Estudio de otros sistemas de numeración 39

veces mayores que las que representa el S, o sea, ochenta y una veces mayores que las
que representa el 4 y setecientas veintinueve veces mayores que las que representa el 3.

3) En todo sistema, con tantas cifras como unidades tenga la base, se pueden escribir
todos los números.
Esto significa que en el sistema binario o de base 2, con dos cifras que son el Oy el 1,
se pueden escribir todos los números; en el sistema ternario o de base 3, como la base
tiene tres unidades, con tres cifras que son el O, el1 y el 2, se pueden escribir todos los
números; en el sistema septenario o de base 7, como la base tiene siete unidades, con
siete cifras, que son el O, el 1, el 2, el 3, el 4, el 5 y el 6, se pueden escribir todos los
números, etcétera.

1. ¿cuántos sistemas de numeración hay?

2. ¿En qué se distinguen unos de otros los sistemas de numeración?
3. ¿Cómo se sabe en qué sistema está escrito un número?
4. ¿En qué sistema no se emplea subíndice?
5. Diga qué cifras se emplean en el sistema quinario, nonario, undecimal, duodecimal, en el de base
13, de base 15, en el vigesimal.
6. ¿Existe la cifra 7 en el sistema de base 6; el 9 en el de base 8; el 7 en el de base 5?
7. ¿por qué no se emplea la cifra 5 en el sistema ternario; en el cuaternario?
8. ¿cómo se escribe la base en el sistema quinario; en el octonario; en el de base 15? ¿cuántas uni·
dades representa en cada uno?

VALOR RELATIVO DE LAS CIFRAS DE UN NÚMERO ESCRITO

EN UN SISTEMA CUALQUIERA

Conociendo el lugar que ocupa una cifra y la base del sistema en que está escrito el número,
podemos hallar su valor relativo.

1) Valor relativo de las cifras del número 1234

La cifra 1 representa unidades de tercer orden, pero como la base es 4, cada unidad de
tercer orden contiene 4 del segundo y como cada unidad del segundo orden contiene 4
del primero, el valor relativo de la cifra 1 es 1 x 4 x 4 = 16 unidades del primer orden.
La cifra 2, que representa unidades del segundo orden, contiene 2 x 4 = 8 unidades
del primer orden, luego su valor relativo es 8.
El valor relativo de la cifra 3 es 3 unidades del primer orden.

2) Valor relativo de las cifras del número 2,3406

Valor relativo de la cifra 2: 2 X 6 X 6 X 6 = 432 UnidadeS del 1er Orden
, " " " " 3: 3 X 6 X 6 = 108 " " " "
" " " " " 4: 4 X 6 = 24 " " n "
 ,
40 BALDORARITMETICA

.- -
tiE -
1. Hallar el valor relativo de cada una de las cifras de los números: •

2234 564 7,24520

2,3425 - 7039 10,02330
•
1

) 2. ¿cuántas unidades de.l primer orden contiene cada uno de los números siguientes?
1
203 3125 • 2,.1347 7,01211 7,ab215
::-
..., -..
.- 1124 2,002~ . • 7,0109 20,31412 4c,d6320

.....
3. Escribir el número que representa: 2 unidades del primer orden en el sistema binario; 3 ídem en el
ternario; 9 ídem en el nonario.
>

ti 4. Escribir el número que representa: 3 unidades del primer orden en el sistema binario; 4 ídem en el
• ternario; 5 ídem en el cuaternario; 1Oídem en el undecimal; 12 ídem en el undecimal.
5. Escribir el número que representa: 4 unidades del primer orden en el sistema binario; 5 ídem en el
ternario; 6 ídem en el cuaternario; 8 ídem en el senario.
6. Escribir el número que representa: 6 unidades del primer orden en el sistema binario: 9 ídem en el
•l ternario; 12 ídem en el cuaternario.
7. Escribir el número que representa: 9 unidades del primer orden en el sistema senario; en el septe-
. nario; en el nonario.
8. Escribir el número que representa: 8 unidades del primer orden en el sistema cuaternario; 1Oídem
en el quinario; 12 ídem en el senario; 18 ídem en el nonario.
9. Eséribir el número que regresenta: 15 unidades del primer orden en el sistema quinario; 18 ídem en
el senario; 21 ídem en el septenario: 45 ídem en el de base 15.
•
-11

CONVERSIÓN DE UN NÚMERO ESCRITO

EN UN SISTEMA A OTRO DISTINTO
Se pueden considerar los tres casos que a continuación se estudian.

PRIMER CASO

Convertir un número escrito en el sistema decimal a otro sistema distinto.

REGLA
Se divide el número y los sucesivos cocientes entre la base del nuevo sistema, hasta llegar
a un cociente menor que el divisor. El nuevo número se forma escribiendo de izquierda a
derecha el último cociente y todos los residuos colocados a su derecha, de uno en uno,
aunque sean ceros.
 CAPÍTULO /// Estudio de otros sistemas de numeración 41

1) Convertir 85 a1 sistema ternaFio.

85 3
25 28 3
(1) (1) 9 3
(O) 3 3
(O) (1)

2) Convertir 3,898 al sistema duodecimal.

3,8_98 12
29 324 t2
3,898 = 230A12 R.
58 84 21 12
(1 O) (O) (3) 2

• OBSERVACIÓN
Cuando el último cociente o alguno de los residuos sea mayor que 9 se pone en su lugar la
letra correspondiente.

-
Convertir:
.
- " .. •
1. 123 al-sistema
. '
binario¡ R. 1,111 ,01t2
•
2. 871 " " ternario. R. 1,012,021 3
, •
3. 3,476 " quinario. R. 102,401 5
4.
5.
10,087 "
1,007
,
"
"
de base 7.
•
de base 8.
R. 41 ,260¡
R. 1.7578 •
'
A

6. 78,564 " "

•
nonano: ' • R. 128,6839
7. 87,256 "
120,022 "
" duodecimal R. 42"56412 - ~
•
lo
-
8. " de base 20. R."f, O1220.
9. 14,325 " n
de base 30. " R. FQF30 .. 1 1 -
-
ll!o-
- 1
10. 86,543 " " de base 32. _ R. 2, KGF~ 2 •
- -

SEGUNDO CASO

Convertir un número escrito en un sistema distinto del decimal al sistema decimal •

•

REGLA
Se multiplica la primera cifra de la izquierda del número dado por la base y se suma con
este producto la cifra siguiente. El resultado de esta suma se multiplica por la base y a este
producto se le suma la tercera cifra y así sucesivamente hasta haber sumado la última
cifra del número dado.
 ,
42 BALDOR ARITMETICA

1) Convertir 11,1 01 2 al sistema decimal.

1 x 2= 2 2+1= 3
3 x 2= 6 6+1= 7 11,1 01 2 = 29 R.
7x2=14 14+0=14
14 X 2 = 28 28 + 1 = 29

2) Convertir el número 89,AB3'12 al sistema decimal.

8 X 12 = 96 96 + 9 = 105
105 X 12 = 1,260 1,260 + 10 = 1,270
1,270 X 12 = 15,240 15,240 + 11 = 15,251
15,251 :X 12 = 183,012 183,012 + 3 = 183,015
89,AB312 =183,015. R.

Convertir al decimal:

1. 1'1 012 R. 13 6. 7,AB512 R. 13,673

2. 32,0124 R. 902 7. C,DA615 R. 43,581
3. 5,4316 R. 1,243 8. 8,EFA18 R. 51 ,472
4. 76,3218 R. 31J953 9. HE,G3420 R. 2,838,464
5. 20,0789 . R. 13,193 10. A,BCD30 R. 280,273

TERCER CASO

Convertir un número escrito en un sistema distinto del decimal a otro sistema que no sea
el decimal.

REGLA
Se reduce el número dado primero el sistema decimal y de éste al pedido.

1) Convertir el número 2,211 3 al sistema de base 7.

2,211 3 al decimal:
2x3= 6 6+2= 8
8 X 3= 24 24+ 1::::25
25 X 3 = 75 75+ 1 = 76
76 al de base 7:
76 7
(6) 10 7
(3) (1) 2,211 3 = 1367 R.
CAPÍTULO 111 Estudio de otros sistemas de numeración 43

2) Conve~tir ABEt5 al sistema de base 13.

ABE1,¡; al deGimal: ,
10 X 15 = 150 150+11= 161
161 X 15 = 2,415 2,415 + 14 = 2,429
2,429 al de base 13:
2,429 13
112 186 13
ABE15 = 1,14813 R.
089 5'6 14 13
(11) (4) (1) (1)

Convertir:

1. 1,0023 al cuaternario. R. 131 4 6. 5,AB4 14 al de base 7. R. 64,1147

2. 4327 al ternario. R. 22,0103 7. A,BCD 20 " " " 9. R. 138,1089
3. 85612 al quinario. R. 23,1005 8. E,F4C21 " " " 22. R. C,HG922
4. 5,4CD15 al duodecimal. R. A,494 12 9. HF,OOC25 " " " 30. R. 8E,IQ240
5. C,OOB 18 al de base 23. R. 5,H7623 10. 8,AOD24 " " " 15. R. 24,72A15

1. De un lugar en que se emplea el sistema binario nos remiten 1,101 bultos postales. ¿cómo
escribiremos ese número? R. 9
2. De México enviamos a un comerciante que emplea el sistema duodecimal 5,678 barriles de aceite.
¿cómo escribirá ese número dicho comerciante? R. 3,35~12
•
3. Pedimos 18 automóviles a una persona que emplea el sistema de base 18. ¿cómo escribe ese
individuo el número de automóviles que nos envía? R. 1Ota
4. Un comerciante que emplea el sistema quinario pide 4,320 sombreros a otro que emplea el sistema -
de base 13. ¿cómo escribirá este comerciante el número de sombreros que envía al primero?
R. 360 13

NOTACIÓN LITERAL

En matemáticas, cuando se quieren generalizar las cuestiones, las propiedades de los números
o los razonamientos, las cantidades se representan con letras.
Así, cuando yo pruebo que (a+ b) 2 =a2 + 2ab + b2, la propiedad que he demostrado es
general y diré que el cuadrado de la suma de dos números cualesquiera es igual al cuadrado
del primero, más el doble del primero por el segundo más el cuadrado del segundo.
Cuando en una cuestión cualquiera asignamos a una letra un valor determinado, dicha
letra no puede representar, en la misma cuestión, otro valor distinto del que le hemos asig-
nado.
Para que una misma letra pueda representar distintos valores hay que diferenciarlos por
medio de apóstrofos, por ejemplo, a', a", a"', que se leen a prima, a biprima, a triprima
44 BALDOR ARITM ÉTICA

o por medio de subíndices, por ejemplo, a1, a2, a3, que se leen a subuno, a subdos, a
subtres.
•
•

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS NATURALES

Los números naturales se representan geométricamente por medio de segmentos de recta.

Para ello se elige un segmento cualquiera, por ejemplo: DA (Fig. 15), que representa el1;
OA es el segmento unidad.
Entonces, cada número natural
---11 Figura 15 1--- -- - - - - - - - - - se representa por un segmento que
contiene el segmento unidad tantas
1
O t-I--"'-il A veces como elementos tiene el con-
junto que representa el número.
2 Así, el 2 se representa por un
o1 . 1' " . ·t 8
segmento 08 que contiene 2 veces
3 el segmento unidad; el 3 se repre-
o.....- - -+-1- - -......
, ---ti e senta por un segmento OC que
4 contiene tres veces el segmento
O1-l - - · - ·~1----+-f- ·- ·-+-1·- · ---41 D unidad; el 4 se representa por el
segmento OD, etcétera.
Para representar sobre una
semirrecta la serie de los números naturales se procede de este modo:
---1
..1Figura 161 - - - - - - - -- - - , - -- - - -- -- - - -- - - -

o A 8 e D E F G H 1 ,.

~ 1 "l 1 '1' ' ' . 1

1 u , (k
.f e
1" • ¡, ~ - - ---~.~'

o 1 2 .3 4 5 6 7 8 9

A partir del origen O (Fig. 16) se toman sucesivamente segmentos iguales al segmento
escogido como unidad y tendremos que el segmento DA representa el 1; el segmento 08 el
2; el segmento OC el 3; el segmento OD el 4 y así sucesivamente. El O, que representa el
conjunto nulo, se representa por un segmento nulo: el punto O, origen.
Vemos que los puntos O, A, 8, C. D... son los extremos de los segmentos 00 =O, DA=
1, 08 = 2, OC = 3, OD = 4, etc., todos de origen O. En la práctica se dice que el extremo de
cada segmento representa un número natural. Así, el punto A representa el1; el punto 8, el2;
el punto C, el 3; el punto F, el 6; el punto/, el 9, etcétera.
La distancia de cada uno de los puntos O, A, 8, C, D... al origen O se llama abscisa de
ese punto. Así, DA es la abscisa del punto A, 08 la abscisa del punto 8, DE la abscisa del
punto E, etc., y esas abscisas se expresan por el número que corresponde al punto. Así, la
abscisa del punto A es 1, la de 8 es 2, la de D es 4, la de Hes 8, etcétera.
La escala de una cinta métrica, de un nonio, de una regla o de un termómetro no son más
que semirrectas que llevan marcadas las abscisas de cada uno de sus puntos.
La contribución de los romanos;a las matemáticas se limitó-a merac¡On, que ha sido fijada por el uso en los capftulos de los
algunas nociones de agrimensura., surgidas de la neces"idad libros,~ en la sucesión de los reyes, en la notación <le los stglos
de medir y fijar las fronter:as del vasto imperió. No obstante, y, esp,eolalmente, en las inscripciones históricas.
la huella romana se observa todavía hoy a travé.s de su nu-

_c_(!pjtulo fJ/_ _ _
"
NUMERACION ROMANA
,
LA NUMERACION ROMANA es el sistema de representación de los números empleado
por los romanos. La numeración romana no utiliza el principio del valor relativo, pues el valor
de los símbolos siempre es el mismo, sin que influya el lugar que ocupan.
La numeración romana parece ser resto de un sistema de numeración de base 5.

Su uso en la actualidad
Se usa muy poco. Solamente se emplea para fechas, algunas veces; para numerar los capí-
tulos de una obra; en algunos relojes, etcétera.

SÍMBOLOS QUE EMPLEA. SUS VALORES

Los símbolos que emplea la numeración romana son: 1que vale 1; V que vale 5; X que vale
1O; L que vale 50; Cque·vale 100; D que vale 500 y M que vale 1,000.
Además, una rayita colocada encima de la letra indica tantos millares como unidades
tenga ese símbolo; dos rayitas encima de cualquier símbolo indican tantos millones como
unidades tenga el símbolo; cuatro rayitas, tantos billones como unidades indique el símbolo;
seis rayitas, tantos trillones como unidades tenga el símbolo.
J

BALDOR ARITMÉTICA

· REGLAS PARA LA REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS

Son tres:
1) Si a la derecha de una cifra colocamos otra igual o menor, el valor de la primera queda
aumentado con el de la segunda.

. .,

LV equivale a L + V = 55

2) Si a la izquierda de una cifra colocamos otra menor, el valor de ésta se resta de la

anterior.

IV equivale a V- 1 = 4

3) Nunca se pueden emplear más de tres símbolos iguales seguidos a la derecha de otra
cifra mayor, ni aislados; ni más de uno a la izquierda de otra mayor. Así, el40 no se escri-
be XXXX, sino XL; el 9 no se escribe Vllll, sino IX; el 70 no se escribe XXXC, sino LXX.

NÚMEROS NÚMEROS NÚMEROS

ARÁBIGOS ROMANOS ARÁB.tGOS. ROMANOS
1 • • • • • • • • • 1 234 CCXXXN
2 . . . . . . .. . . 11 580 OLXXX
3 ......... 111 1,000 M
4 IV
. .. . . ..... 2,000 MM
5 ..... V o • • • 2,349 MMCCCXLIX
6 .... VI o • • • • 3,000 MMM
7 . o •VIl• • • .. • • 4,000
-IV
8 . ..... VIII
-VDCIX
o • o- 5,609
9 .. oIX • • • • • • 50,190
-LCXC
1o .. ....... X 11.000,000
-M
13 .. ....... XIII 21000r000 MM
18 ...... ... XVII! 201000,000 XX
30 1 • XXX
•••• • o _.

Billón
-M
40 o o •XL • •••••
--=
65 . ~ .. . LXV Trillón M
o o • •

-IVCXXXIIGCVIII
105 .. ....... cv 41132,208
CAPÍTULO IV Numeración romana 47

Leer los números siguientes:

--
1. LVIII 5. CMXLV 9. MXIXCXV 13. XMMXXV

2. CCCXXXIII 6. MMCCIV 10. VIVCCVI 14. MMII CVIII

- - -
3. DCIII 7. VDC 11. VIDVIICC 15. VLIII
-
4. DCCXXXII 8. DLX 12. MXVI

Escribir los números siguientes en el sistema romano:

1. 209 7. 245,708 13. 20,778,908
2. 343 8. 300,000 14. 54,000,008
3. 1,937 9. 300,018 15. 1,384,435,786
4. 4,143 10. 325,208 16. 45,789,000,324
5. 81,000 11 . 4,135,506 17. 4 billones
6. 124,209 12.. 6,000,000 18. 14 trillones

Escribir con números arábigos los números romanos de los ejercicios siguientes:

1. Colón descubrió América en el año MCDXCII y murió en el año MDVI.

2.
•
Don Benito Juárez murió el XVIII de julio de MDCCCLXXII.
3. La Invasión comenzó el XXII de octubre de MDCCCXCV y terminó el mismo día del MDCCCXCVI.
4. La República de Venezuela proclamó su independencia el día V del VIl mes del año MDCCCXI.
-
5. El cuadrante del meridiano terrestre tiene aproximadamente X de metros.

6. Don Miguel Hidalgo y Costilla dio el grito de Independencia de México el XV de septiembre de

MDCCCX.

•
 a~ b -- e
2!81..
g > b GBOrJND:·
OI'AM'I"
b <

El problema de las igualdades no fue conoe:ido por los an- Arts, publicada en Londres en 1542. Más tarde, en el siglo
tiguos en su forma aritmética. El ptimero que utilizó el sig- XVII, el inglés Harriob' ~~ francés Bouguer establec.leron ~·1 uSQ'
no igual (=) y expuso algunas cuestiones teóricas sobre las de los signos mayor que(?) y menor que(<)·.
igualdades fue Robert Recorde, en su obraJ The Ground of

RELACIONES DE IGUALDAD YDESIGUALDAD

IGUALDAD ENTRE NÚMEROS NATURALES
•
Sabemos (38, 2°) que todos los conjuntos coordinables entre sí tienen el mismo número
cardinal. Por tanto, podemos decir que:
Números iguales son los que representan conjuntos coordinables.

Si en un tranvía cada persona ocupa un asiento de modo que no queda ningún asiento vacío
ni ninguna persona de pie, ambos conjuntos están coordinados, luego si a es el número que
representa el conjunto de personas y b el número que representa el éaAjunto de asientos,
tendremos que los números a y b son iguales (o son el mismo número), lo cual se expresa
por la notación

a = b y se lee a igual b

La expresjón a =b es una igualdad en la cual a está a la izquierda de·l signo =es el primer
miembro y b que está a la derecha del signo = es el segundo miembro.
 -
C APÍTULO V Relaciones de igualdad y desigualdad 49

DESIGUALDAD ENTRE NÚMEROS NATURALES 81

Cuando dos conjuntos no son coordinables entre sí tienen desigual número. Por tanto, pode-
mos decir que:
Números desiguales son los que representan conjuntos no coordinables.

Cl)
Si en un tranvía no es posible lograr que cada pasajero ocupe un asiento y que cada astento o
esté ocupado por una sola persona, ambos conjuntos no son coordinables y ello obedecerá o.
-
E
a que hay más personas que asientos o más asientos que personas. Entonces, si a es el CL)
número 'QUe representa el conjunto de personas y b el número que representa el conjunto de w ·-
asientos, diremos que a es desigual a b. Si hay más personas que asientos después de que
cada asiento esté ocupado por una persona, quedarán personas de pie; entonces el conjunto
de los asientos está coordinado con una parte del conjunto de personas y en este caso dire-
mos que el número de personas a es mayor que el número de asientos b o que el número de
asientos es meRor que el número de personas lo cual se exPresa con la siguiente notación:
•

a> b o b < a
Luego, oo número a es mayor que otro número b cuando el conjunto que representa b es
coor,(jinable con una parte del conjunto que representa a.
Si hay más asientos que personas o menos personas que asientos, después de que cada
persona ocupe un asiento quedarán asientos vacíos; entonces el conjunto de personas estará
coordinado con una parte del conjunto de asientos y en este caso diremos que el número de
personas a es menor que el número de asientos b o que el número de asientos es mayor que
el número áe personas lo que se expresa con la notac~ón :

a< bob > a

•
Luego, un número a es menor que otro número b cuando el conjunto que representa a es
coordinable con una parte del conjunto que representa b.
Al escribir una desigualdad hay que poner el número menor junto al vértice del signo < y el
número mayor junto a la abertura. Así,
5 <8
10 > 6
El primer miembro de una desrgualdad es el número que está a la izquierda del signo < o > y
el segundo miembro es el número que está ala derecha. Así, en 5 < 8, 5 es el primer miembro
y 8 el segundo miembro.

POSTULADO DE RELACIÓN

Sea a el número de elementos del conjunto A y b el número de elementos del conjunto 8. Nece-
sariamente, tiene que ocurrir una de estas dos cosas: A es coordinable con 8 o no lo es.
Si A es coordinable con 8 , a=b.
,

50 BALDOR ARITMÉTICA

Si A no es coordinable con 8, ello se deberá a que A tenga más elementos que 8 y

entonces a> b o a que A tenga menos elementos que 8 y entonces a< b. Podemos, pues,
enunciar el siguiente:

Postulado
Dados dos números a y b necesariamente tiene que verificarse una y sólo una de estas
posibilidades: a=b, a>b o a <b.

Estas tres posibilidades se completan, es decir, necesariamente tiene que verificarse una
de ellas. En efecto: es imposible que un número a no sea igual, ni menor ni mayor que otro
número b. Es imposible que la edad de una persona no sea ni 20 años, ni menos de 20 años,
ni más de 20 años.
'

Estas posibilidades se excluyen mutuamente, Si a = b no es a > b ni a < b

1
'
es decir, que si se verifica una de ellas las otras dos Si a > b, no es a = b ni a < b
no pueden verificarse. Así, - - - - - - - •
Si a < b, no es a =b ni a > b

Si una persona tiene 20 años, no tiene ni más ni menos de 20 años; si tiene menos de
20 años no tiene ni 20 años ni más de 20 años; si tiene más de 20 años no tiene 20 años ni
menos de 20 años.

11 SIGNOS DOBLES EN LA DESIGUALDAD

Si una de las tres posibilidades no se verifica, necesariamente tiene que verificarse una de
las otras dos. Así:
•
Si a no es igual ab, necesariamente a > boa < b()
Si a no es mayor que b, " a=boa < b()
Si a no es menor que b, " a = boa > b()

Para expresar que un número no es igual a otro se emplea el signo =t, que es el signo =
cruzado por una raya; para indicar que no es mayor que otro se emplea el signo ::l> y para
1

indicar que no es menor que otro se emplea el signo <t: .

Si a ;t: b, necesariamente a ~ b
Empleando los signos =t, ::t> y <t:, las rela- Si a ::t> b, " a< b
ciones (1), (2) y (3) pueden escribirse: •
Si a <t: b, " a5 b

Vemos, pues, que el signo ;t: (no igual) equivale al signo doble ~ (mayor o menor que); el
signo ::l> (no mayor) equivale al signo doble < (menor o igual que) y el signo <t: (no menor)
equivale al signo doble > (mayor o igual que).
CAPÍTULO V Relaciones de igualdad y desigualdad 51

1. Establecer la relación adecuada entre los números 3 y 5; 9 y 7. R. 3 < 5; 9 > 7 1•

2. ¿Qué significa que el número m es igual a.,n; que m > n; que m < n? R. Que el conjunto que
representa m es coordinable con el que representan: que el conjunto que representan es coordtna-
ble con una parte del conjunto que representa
•
m· que el conjunto que representa m es coordinable
con una parte del conjunto qye- representa n.
-
3. En un colegio hay x dormitorios y y pupilos. ¿cuándo será x =y, cuándo x >y y cuándo x <y, de
acuerdo con la coordinación de los conjuntos que ellos representan? R. cuando el conjunto de
pupilos sea cootdinable con el conjunto de dormitorios; cuando el conjunto de pupilos sea coordi-
nable con una parte del conjunto de dormitoños; cuando el conjunto de~ormitorios sea coordinable
con una parte del conjunto de pupilos.
4. a es un número de jóvenes y b un número de muchachas. ¿Qué relaciones se podrán escribir si al
formar parejas sobran jóvenes; si sobran muchachas; si no sobran jóvenes ni muchachas?
R. a'> b; a < b; a = b
5. ¿por qué cierto número de lápices es igual a cierto número de naranjas?
_
-~lo
.,...
R. Porque ambos conjuntos son coordinables. .- -· 1

6. Explique cuándo cierto número de personas es menor que cierto número de sombreros. -f n:~
1
R. Cuando el conjunto de personas es coordinable con una parte del conjunto de sombreros.
7. Explique por qué el número de profesores de un colegio es mayor que el número de aulas del
colegio. R. Porque el conjunto de aulas es coordinable con una parte del conjun o de pro-
fesores. •
•
a. Reparto x lápices entre los n alumnos de una clase dando uno a cada alumno y quedan alumnos
sin lápices. ¿Qué podrás escribir? R. x < n •
9. En un tranvía de 32 asientos .entran x personas y no quedan asientos vacros. ¿Qué relación se
puede escribir? R. x = 32 o x> 32 4
..

10. Reparto m lápices entre los 18 alumnos de una clase y sobran lápices. ¿Qué se puede escribir?
R. m> 18 --
11. En un ómnibus que tiene 20 asientos entran n personas y no quedan personas de pie. ¿Qué relación
se puede escribir? R. n < 20 o n = 20
12. La velocidad x de un automóvil que poseo no puede pasar de 140 km/h. ¿Qué se puede escribir?
R. X-=. 140 O X <.140
13. Si la velocidad x de un autp no puede bajar de 8 km/h, ¿qué se puede escribir? 'R. x = 8 o x > 8
14. Yo no tengo 34 años. Si mi edad es x años, ¿qué se puede escribir?
15. Para contraer matrimonio un hombre necesita tener 14 años cumplidos. Si Juan, que tienen años,
• se casa, ¿cuál es su edad? R. n = 14 años o n > 14 años. _
16. Para presentar el examen de ingreso a la secundaria se deben tener 13 años cumplidos. Si a es la
edad de una niña que presenta dicho examen, ¿qué edad tiene? R. a = 13 o a"> 13 •
~
--.. -
- - -
- _-...._
-
52 BALDOR ARITMÉTICA

11. Con los x pesos que tengo puedo comprar una entrada para el cine. Si la entrada no cuesta más de
; :.... 20 pesos, ¿qué se puede escribir? R. x = 20, x < 20 o X» 20
18. Con 30 ~ puedo comprar una entrada que cuesta x c. ¿Qué relación se puede escribir?
R. X = 30 O X < 30
e
19. Con 50 no puedo comprar una eQtrada que cuesta x o.¿Qué relación se puede escribir? R. X> 50
20. En un colegio hay n aulas y no hay diez aulas. ¿Qué se puede escribir? R. n < 1O o n > 1O
21. Para ser representante hay que tener 21 años cumplidos. Si Roberto García es representante, ¿cuál

..- es su edad? R. 21 años o más de 21

..._
84 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA IGUALDAD Y LA DESIGUALDAD
Sabemos que cada número natural se representa de modo gráfico por un segmento que
contiene al segmento unidad ta·ntas veces como elementos tiene el conjunto que representa
el número.
Dos números son iguales cuando representan dos conjuntos coordinables, o sea, dos
conjuntos que tienen igual 1Figura 11 ! - - - - -- -- - -- -- --
número de elementos,
luego dos números iguales 4
se representarán por dos
segmentos que contengan
igual número de veces al
segmento unidad, o sea, 4
por dos segmentos iguales.
Así: 4 = 4 se representa: ...
Cuando un número es m·ayor que otro el conjunto que representa el número mayor tie-
ne más elementos que el conjunto que representa el número menor, luego el segmento
que representa el número
mayor contendrá al segmen-
---;¡ Figura 18 1 - - -- - -- - - - -- - - -
to unidad más veces que el
segmento que representa el 7
1 t t 1 1 1 . 1 . 1
número menor, o sea, que
ambos segmentos serán 4
1 1 1 f ·1
desiguales. Así 7 > 4 se re- 1

presenta: _ _ _ _ _ __.

Cuando un número es
menor que otro, el segmen-
to que representa el número --l Figura 19 ! - - - -- - - -- - -- -- -
menor contiene menos ve-
5
ces al segmento unidad que 1 1 1 1 1 '1
el que representa el número
6
mayor. Asf: 5 < 6 se repre- t • 1 1 1 1
senta:
CAPÍTULO V Relaciones de igualdad y desigualdad 53

En resumen: segmentos Iguales representan números iguales y segmentos desiguales

representan números desiguales.

Representar gráficamente:
1. 3 = 5 3. 3 > 2 5. 8 < 10 7. 15 = 15
2. 5 < 8 4. 6 > 4 6. 9 > 5 8. 7 < 12

LEYES DE LA IGUALDAD

Las leyes o caracteres de la igualdad son tres:

1) Carácter idéntico. Todo número es igual a sí mismo.
•

2) Carácter recíproco. Si un número es igual a otro, éste es igual al primero.

Asi, si: a=b,b=a

Si la edad de Pedro es igual a la de Rosa, la de Rosa es iaual a la de Pedro.

El carácter recíproco de las igualdades nos permite invertir las dos miembros de una
igualdad sin que la igualdad varfe.

3) Carácter transitivo. Si un número es igual a otro y éste es igual a un tercero, el pri-

mero es igual al tercero. •

Asf, si: a=byb=c,a=c

Si la edad de Pedro es igual a la de Juan y la de Juan es igual a la de Enrique, Pedro y

Enrique tienen la misma edad.
El carácter transitivo de las igualdades se suele enunciar diciendo que dos cosas iguales
a una tercera son iguales entre sí o también que si tlos igualdades tienen un miembro en
común, con los otros dos miembros se puede formar igualdad.

LEYES DE LA DESIGUALDAD

En la desigualdad no existe el carácter idéntico, pues es imposible que un número sea mayor
o menor que él mismo. Así, es imposible que m>m o que m<m.
Tampoco existe el carácter recíproco. Si un número es mayor que otro, este último no
puede ser mayor que el primero, sino menor. Así, siendo a >b no se verifica que b >a, sino
que b < a.
54
-
BALDOR ARITMETICA

Lo anterior nos dice que si se invierten los miembros de una desigualdad, cambia el
signo de la desigualdad. Así, para invertir los miembros de la desigualdad 5 < 7 hay que
escribir 7 > 5.
Las desigualdades sólo tienen carácter transitivo, que vamos a estudiar.

CARÁCTER TRANSITIVO DE LAS RELACIONES DE MAYOR YMENO.R

1) Si un número es mayor que otro y éste es mayor que un tercero, el primero es mayor
que el tercero.

Así, si: a > b y b >e, a > e

Si el aula Martí tiene mayor número de alumnos que el aula Agramonte y ésta tiene mayor
número de alumnos que años su profesor, el aula Martf tiene más alumnos que anos el
profesor.

2) Si un número es menor que otro y éste es menor que un tercero, el primero es menor
que el tercero.

Asf, si: a<by b <e, a<e

Si Pedro tiene más pesos _que yo años y Enrique tiene más primos que pesos tiane Pedro,
mis años son menos que los primos de Enrique.
Las propiedades anteriores 1 y 2 se
•
pueden enunciar de este modo: Si se
tienen dos desigualdades del mismo
sentido (es decir, ambas con > o ambas
con <) tales que el segundo miembro de Así: 7 > 5 y 5 > 31uego 7> 3
la primera sea igual al primer miembro 3 < 8y 8 < 11 " 3 < 11
de la segunda, de ellas resulta otra de- 9 > 7y11 > 9" 11 > 7
sigualdad del mismo sentido, cuyo primer 7 < 8Y 4 < 7 " 4< 8
miembro es el primer miembro de la
primera desigualdad y cuyo segundo
miembro es el segundo miembro de la
segunda desigualdad.
Si dos desigualdades como las ant~rio­
res fueran de distinto sentido, el primer
miembro de la primera puede ser iguat, Así: 3 < 5 y 5 > 2 y 3 > 2
menor o mayor que el segundo miembro 8 > 6Y6 < 9y8 < 9
de la segunda. 7 > 4Y4 < 7Y7 = 7
CAPÍTULO V Relaciones de igualdad y desigualdad 55

1. Aplicar el carácter reciproco de las igualdades ax =y; a + b = e; p = q + r.

R. y = x; e = a + b; q + r = p
2. Mis x años son tantos como los y hermanos de Enrique. lQué se puede escribir de acuerdo con el
carácter reciproco de las igualdades? R. y =x
3. Aplicar el carácter transitivo a las igualdades siguientes:

m=n y n=p R. m=p

P=Q y r=p R. q =r
X=Y y n=y R. x =n
a+ b=e y X=B +b R. e=x

4. Mi aula tiene tantos alumnos como años tengo yo y Marta tiene tantos primos como alumnos tiene
mi aula, luego ... ¿Qué carácter aplica para ello? R. Transitivo.
5. m= n + p y n + p =e + d luego... R. m=e + d
6. Si m> n resulta que n ? m. R. n <m
1. Siendo x <y resulta que y? x. R. y>x
a. lQué se deriva de cada una de las parejas siguientes de desigualdades de acuerdo con el carácter
transitivo?:

y 5>2 R. 7 > 2
y 3>2 R. 9 > 2
y b<m R. a <m
Y n<p R. m <p

9. De •
6> 3 y 2<3 resulta que... R. 6 > 2
9 < 11 y 9>7 resulta que ... R. 7 < 11
20 > 6 y 3<6 resulta que ... R. 20 > 3

10. Expresar el carácter transitivo de la relación de mayor con los números 8, 3 y 7.

R. 8 > 7 y 7 > 3 luego 8 > 3
11. Representar gráficamente el carácter transitivo de la relación de menor con los números 2, 5 y 9.
R. 2 < 5 y 5 < 9 luego 2 < 9
12. Expresar el carácter transitivo de la relación de menor con 11 , 9 y 7. R. 7 < 9 y 9 < 11 luego 7 < 11
13. Representar gráficamente el carácter transitivo de la relación mayor con tres números consecutivos.
14. Dem>nym<p, resulta que... R. p>n
15. Pedro es mayor que Marta y menor que Jorge. lCuál es el mayor de los tres? R. Jorge.
16. Mi casa es menor que la de By mayor que la de C. lCuál de las tres es la menor? R. La de C.
17. Yo tengo más dinero qQe tú y menos que tu primo. ¿Quién es el más rico? R. Tu primo.
56 BALDOR ARITMÉTICA

COMBINACIÓN DE IGUALDADES Y DESIGUALDADES

•
'
Estudiaremos los 3 caso.s siguientes:

1) Combinación de igualdades y desigualdades que tengan todas el signo >.

1) Combinar a = b, b > e, e> d y d >e.

Tendremos: a = b > e> d > e y de aquí a > e.
.
2) Combinar m :> n, p > r, q = m y n =p.
Tendremos: q =m > n =p > r y de aquf q >.,.
Vemos pues, que cuando todos los signos de desigualdad son > se deduce la relación de
mayor entre e.l primer miembro y el último.

2) Combinación de igualdades con desigualdades que tengan todas el signo <.

en
1) Combinar a = b, b <e, e<d y d <e.
-E Q
Q.
Tendremos: a = b < e < d < e y de aquí a < e.
·-w Cl)

2) Combinar p < q,r <S, r = q, s =m y n > m.

Tendremos: p < q = r < s = m < n y de aquí p < n.
Vemos pues, que cuando tt>dos los signos de desigualdad son < se deduce la retación de
menor entre el primer miembro y el último.

3) Combinación de igualdades y desigualdades no todas del mismo sentido.

1) Combinar a = b, b > e, e > m y m < p.

Tendremos: a =b > e > m < P.
De aquí no se puede deducir relación alguna entre a y p pues puede ser a = p, a ::::> p oa <p.

89 ORDENAMIENTO DE LOS NÚMEROS NATURALES

Hemos visto en el número 34, que los números naturales son solamente símbolos que repre-
sentan la sucesión fundamental de conjuntos finitos, y como en esta sucesión cada conjunto
tiene un elemento menos que el siguiente, cada conjunto de la sucesión fundamental es
CAPÍTULO V Relaciones de igualdad y desigualdad 57

parcial con relación al siguiente, luego cada número natural que representa un conjunto dado
es menor que el número que representa el conjunto siguiente. Por tanto,

O< 1, 1 < 2, 2 < 3, 3 < 4, 4 < 5, etcétera.

y combinando estas desigualdades, resulta:

0<1 <2<3<4<5<6<7 ...

Vemos, pues, que los elementos de la serie natural de los números están ordenados en
orden ascendente.

1. Reunir en una sola expresión a = b, b > e, e > d y hallar la relación entre a y d.

R. a = b > e > d; a > d
2. Combinar a= m, m< n, n < p y hallar la relación final. R. a-= m<n < p; a<p
3. Combinar 7 > 5, 3 = 3, 5 > 3, 3 > 2 y hallar la relación final. R. 7 > 5 > B = 3 > 2; 7 > 2
4. Combinar x >y, z > p, q = p, q > r, y =z y hallar la relación final. •
R. x >y =z > p = q > r; x > r
t:
5. Reunir en una sola expresión e< d, e= d <e, f = g, h > g y hallar la relación final.
R. e < d < e = f = {/ < h; e < h
6. Reunir en una sola expresión b =e, e < d y a> b. ¿puedes hallar la relación entre a y d?
R. a > b == e < d; no.
7. Combinar m=n, p < q, q > r, n >p. ¿Hay relación final? R. m = n > p < q > r; no.
8. Combinar x < y, z >y, p > z, a~ x. ¿Hay relación final? R. a=x <y <z < p; sí, a < p
9. A es mayor que 8, O es mayor que F y 8 es igual a D. ¿cuál es mayor, A o F? R. A
10. M es menor que N, Pes igual aQ, Pes mayor que N y Q es menor que S. ¿cómo es M con relación
aS? R. M< S
11 . A es mayor que 8, Des mayor que E, Hes igual a 1 Hes menor que F, Fes igual a E, e es menor
que 8 y D es igual a c.¿cómo es A con (elación a1? R. A > 1
12. Carlos dice aun amigo: Yo soy mayor que tú, tú eres mayor que _;nrique, Pedro y Juan son gemelos,
Sofía es más joven que Juan y Pedro es más joven que Enrique. ¿cuál es el mayor?
R. Carlos.
13. Pedro es más alto que J an, Carlos más bajo que Enrique, Carlos más alto que Roberto y Enrique
más bajo que Juan. ¿Quién es el más alto? R. Pedro.
14. En un examen Rosa obtuvo menos puntos que Maria, Laura menos que Edelmira, Noemí igual que
Sara, Rosa más que Carmelina, Laura igual que María y Noemf más que Edelmira. ¿Quién obtuvo
más puntos de todas y quién menos? R. Más puntos Sara y Noemí; menos puntos Carmelína.

.._ -- ... •
.... 1"
.,
1
·- --. .. . -
• •
 •

La primera operación aritinética que se conoció fue la suma. alcanzaron un elevado nivel de cultura, practicaban la suma
Para resolver esta .operación siempre se recurrfa a elementos haciendo nudos en unas cueri:Jas de vivos colores que Iban
concretos, puesto que no se habfa llegado a un grado sufi- juntando hasta formar el llamado quipo.
ciente de abstracción matemática. En América, los incas, que

_c_ªpít~lo V./__ __ _
OPERACIONES ARITMÉTICAS: SUMA

90 OPERACIONES ARITMÉTICAS

Las operaciones aritméticas son siete: suma o adición, resta o sustracción, multiplicación,
división, potenciación, radicación y logaritmación.

CLASIFICACIÓN

Las operaciones aritméticas se clasifican en operaciones de composición odirectas y opera-

ciones de descomposición o inversas. ·
La suma, la multiplicación y la potenciación son operaciones directas porque en ellas,
conociendo ciertos datos, se halla un resultado.
La resta, la división, la radicación y la logaritmación son operaciones inversas.
La resta es inversa de la suma; la división es inversa de la multiplicación; la radicación y la
logaritmación son inversas de la potenciación. Estas operaciones se llaman inversas porque
en ellas, conociendo el resultado de la operación directa correspondiente y uno de sus datos,
se halla el otro dato.
CAPÍTULO VI Operaciones aritméticas: suma 59

SUMA
SUMA DE CONJUNTOS

Sumar dos o más conjuntos (sumandos), que no tienen elementos comunes, es reunir en
un solo conjunto (suma) todos los elementos que integran los conjuntos dados y sólo ellos.
Así, sumar los conjuntos

AB, MNP, QRS

es formar el conjunto ABMNPQRS, que contiene todos los elementos de los conjuntos dados
y sólo ellos.
Sumar los conjuntos

• • •
. -· .
._

. . ...,._

es formar el conjunto •••• • • • • • •• • •

Podemos, pues, decir que:

Conjunto suma de varios conjuntos dados (sumandos) que no tienen elementos co-
munes, es el conjunto que contiene todos los elementos de los conjuntos sumandos y
sólo ellos.
Así, el conjunto alumnos de bachillerato de un colegio es el conjunto suma de los con-
juntos alumnos de 18r año, alumnos de 2° año, alumnos de aer año, alumnos de 4° año y
alumnos de 5° año.
•

SUMA DE NÚMEROS NATURALES

Suma de varios números naturales es el número cardinal del conjunto suma de los con-
juntos cuyos números cardinales son los números dados.
Así, al sumar los conjuntos

• • cuyo número cardinal es 2

• • •
" " " , S
y .... , , " " 4

obtenemos el conjunto

• • • • • • • • •

cuyo número cardinal es 9 (que se obtiene contando sus elementos). Portanto, 9 es la suma
de 2, 3 y 4, lo que se expresa:

2 + 3 + 4= 9 :.:1
 ~

60 BALDOR ARITMETICA

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA SUMA

1) Representar gráficamente la suma 2 + 4 = 6.

~l ~um~ r
. - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

2 ..1
~

1 1
1 l 1• 2 ~· 4
01 't 1 1
1 a ;
1 1 •1A
4
1 1 t 1 1 6

Se representan los sumandos (Fig. 20) por segmentos como se vio en el número 76 y se
transportan los segmentos sumandos cooseci.Jtivamente sobre una semirrecta apartir de
su origen a. El segmento total que resulta DA = 6 es la representación gráfica de la suma
2 + 4= 6.

2) Representar gráficamente la suma 1 + 3 + 5 = 9.

-il Figura 21 1---------------------~------------------,.--

1
t 1
3
1+1•1• 3 •1•· 5
_,
1 1 1 • 1
5 01 1 1 t f 1 1 1 1 lA
1 J 1 1 1 1 9

El segmento total OA =9 (Ftg. 21) es la representación gráfica de la suma 1 + 3 + 5=9.

•

-- - • -e
·-----._
- ..

1. Formar el conjunto suma de los conjuntos de letras al, mis, por. R. Alrnispor.
2. lCuál es el conjunto suma de los conjuntos alumnas y alumnos de un colegio?
R. El conjunto formado- por todos los alumnos del colegio.
3. El Congreso de nuestro país es el conjunto suma de... R. La Cámara de Diputados y el Senado.~
4. lQué es la)>rovincia de La Habana coo relación a los municipios de La Habana?
R. El conjunto suma.
... •

5. Si se juntan en una caja varios lápices azules, varios rojos y varios blancos. ¿qué se obtiene?
R. El conjunto suma.
6. Representar con números la suma de los conjuntos de letras Uma, mía, fe. R. 9
7. Formar el conjunto suma de los conjuntos de letras siguientes y hallar-el número cardinal de la suma:
a) cabo, tuve
b) mesa, pobre, fin
.. -
e) libro, puse =• •
....
• 4 '

R. cabotuve, 8; mesapobrefin, 12; libropuse, 9

CAPÍTULO VI Operaciones aritméticas: suma 61

.. .. -
a. Representar gráficamente las sumas:
..
. :¡- -
-
a) 3 + 4 o
e) 2 + 5 + 6 ., o • ..
1 "•

b) 5 + 8 d) 1 + 4 + 2 + 7
..
.......
o

. ~·

9. ¿Por dónde se empieza la adición y por qué?

10. ¿cuándo se puede empezar la suma por cualquier columna? •
- .. 1

11. Contar
De 5 en 5 desde el 6
8
al 36, del 7 al 57, del 8 al 53 ••••
-
"
"
6
7
"
"
6
7
n ,

" " 24
" 56,
" 59,
" 9
" 25
" 63, " 10 "
" " 26 "
82 -- • .~
' '
("
95, 96
" 8 " 8 " " 30 , 102, " 31 " 111 " 32 " 128
n
'
9 " 9 " " 45 " 108, " 46 " 136, " 47 " 155
" 11 " 11 " " 20 " 119, " 21 " 153, " 22 " 187
" 12 " 12 , , 7 " 151 " 6 " 174 " 9 " 177
' '
" 13 " 13 , , 9 " 139, " 13 " 143 " 11 " 167
'
12. Escribir y sumar las cantidades siguientes: 3 unidades de tercer orden, 2 de segundo, 1 del primero;
4 del cuarto orden, 15 del primero; 14 del cuarto orden, 132 del primero.
13. Escribir y sumar las cantidades: 2 decenas de decenas, 6 unidades; 3 centenas, 8 decenas decente-
nas, 4 décimas de centenas; 5 millares de centenas, 6 decenas de décimas, 1 millar de centenas.
14. Escribir y sumar las cantida'des: 8 unidades del quinto orden, 7 millares de centésimas; 4 centenas
de millar, 2 milésimas de millar; 9 millares de millar, 4 decenas de centenas, 6 centésimas de millar;
8 millones de centenas, 5 centenas de centenas, 6 decenas de decenas.
-
CASOS PARTICULARES DE I:A SUMA

1) Sumando unidad. Hemos visto (34) que el1 representa los conjuntos de un solo elemento.
Sumando conjuntos de un solo elemento, tenemos:
1 silla + 1 silla + 1 silla = 3 sillas
1 pera + 1 pera + 1 pera = 3 peras
Vemos, pues, que el número 3 es la suma de tres sumandos 1.
Del propio modo:
4=1+1+1+1
o sea que el número 4 es la suma de cuatro sumandos 1 y en general:

a= 1 + 1 + 1... (a sumandos 1)
Por tanto, cuando todos los sumandos son 1 la suma es igual al número de sumandos.

2) Sumando nulo. Módulo de la adición. Sabemos que el Orepresenta los conjuntos nulos
o conjuntos que carecen de elementos.
 ~

62 BALDORARITMETICA

Si a un conjunto cualquiera, por ejemplo, a un conjunto de n sillas, le sumamos un

conjunto nulo, la suma será el mismo conjunto den sillas. Por tanto, tenemos que:

n + O=n
El Oes el único número que sumado con otro no lo altera. El Oes el módulo de la
suma.

LEYES DE LA SUMA
Las leyes de la suma son cinco: ley de uniformidad, ley conmutativa, ley asociativa, ley diso-
ciativa y ley de monotonía.

l. LEY DE UNIFORMIDAD
Esta ley puede anunciarse de tres modos que son equivalentes:

1) La suma de varios números dados tiene un valor único o siempre es igual.

3 sillas + 4 sillas = 7 sillas
3 mesas + 4 mesas = 7 mesas
3 días + 4 días = 7 días
Vemos, pues que la suma de 3 y 4, cualquiera que sea la naturaleza de los conjuntos
que ellos representen, siempre es 7.
•
2) Las sumas de números respectivamente iguales son iguales.
Si en cada aula de un colegio cada asiento está ocupado por un alumno de modo que
no queda ningún alumno sin asiento ni ningún asiento vacfo, tenemos que el número de
alumnos de cada aula es igual al número de asientos del aula.
Si sumamos los números que representan los alumnos de cada una de las aulas, esta
suma será igual a la suma de los números que representan los asientos de cada una de
las aulas.

3) Suma de igualdades. Sumando miembro a miembro varias igualdades, resulta una

igualdad.
Asi, sumando miembro a miembro las igualdades

a=b
C=d
m=n
resulta a + e + m = b + d + n
-
 CAPÍTULO VI Operaciones aritméticas: suma 63

11. LEY CONMUTATIVA

El orden de los sumandos no altera la suma.

Si en la suma
2 libros + 3 libros + 4 libros = 9 libros
cambiarnos el orden oe los conjuntos sumandos, el conjunto ·suma no varia, porque contiene
el mismo número de elementos y así, tenemos:
3 libros + 2 libros + 4 libros = 9 libros
4 libros + 3 libros + 2 libros = 9 libros
Por tanto, podemos escribir que:
2 + 3 + 4 = 3 + 2 + 4 = 4 + 3 + 2 = 2 + 4 + 3, etcétera.

111. LEY ASOCIATIVA

la suma de varios números no varia sustituyendo varios sumandos por su suma.

1) Si A tiene 5 años, 8 6 años y C 8 años, sumando edades, tendremos:

5 años + 6 años + 8 años = 19 años.
El mismo resultado se obtiene si sumamos primero las edades de A y8, lo cual se indica
incluyendo estas cantid(ides en un paréntesis, y a esta suma le añadimos la edad de C:
(5 años+ 6 años) + 8 años= 19 años

11 años
porque en ambos casos ~ conjunto suma contendrá el mismo número de años. Luego
tenemos que 5 + 6 + 8 = (5 + 6) + 8.
2) Igualmente se tendrá:
3 + 4 + 5 + 6 = (3 + 4) + (5 + 6) = 3 + (4 + 5 + 6)

PARÉNTESIS

Los paréntesis o signos de agrupación tienen cuatro formas:

( ) llamados paréntesis ordinarios.
[ ] " corchetes.
{ } " llaves.
vínculo o barra.

SU USO COMO SIGNOS DE AGRUPACIÓN ,

Los paréntesis son signos de asociación o agrupación, pues se usan para asociar o agrupar
los números indicando una operación. Cuando una operación se encierra en un paréntesis,
•
64 BALDOR ARITMÉTlCA

ello indica que dicha operación tiene que efectuarse primero, y con el resultado de ella se
verifica la otra operación indicada.

1) En la expresión (3 + 4) + 6 el paréntesis indica que primero se efectúa la suma

(3 + 4) = 7 y este resultado se suma con 6:
(3 + 4) + 6 = 7 + 6 = 13 R.
2) En (2 + 5) + (6 + 4) los paréntesis indican que primero se etectllan las sumas
(2 + 5) = 7 y (6 + 4) = 1Oy fuego se suman ambas:
(2 + 5) + (6 + 4) = 7 + 1O= 17 R.
3) En la expresión 100 - [18 + (6 + 4)] los paréntesis· indican que primero se efectúa
(6 - 4) = 2, este resultado se suma con 18; 18 + 2 = 20 y 20 se resta de 100:
100 - 20 = 80 R.

IV. LEY DISOCIATIVA

La suma de varios números no se altera descomponiendo uno o varios sumandos en dos
o más sumandos.
Esta ley es recíproca de la ley asociativa.

1) En la suma 1O+ 3, puesto que 1O= 8 + 2, tendremos que:

10+3 = 8+2+3
2) En la suma 12 + 15, puesto que 12 = 9 + 3 y 15 = 7 + 6 + 2, tendremos:
• •
12 + 15 = 9 + 3 + 7 + 6 + 2

'
SUMA DE IGUALDADES Y DESIGUALDADES
V. LEY DE MONOTONÍA

Consta de dos partes:

1) Sumando miembro a miembro desigualdades del mismo sentido con igualdades

resulta una desigualdad del mismo sentido.

1) Siendo 8> 3 2) Siendo a <b

5=5 C=d
resulta 8 + 5 > 3 + 5 e< f
13 > 8 g=h
re~lta a+c+e+g <b+d+f+h
 •

CAPÍTULO VI Operaciones aritméticas: suma 65

2) Sumando miembro a miembro varias desigualdades del mismo sentido, resulta otra
desigualdad del mismo sentido.

1) Siendo 5> 3 2) Siendo a< b

4>2 C<d
resulta 5 + 4 > 3 + 2 e <f
9>5 resulta a+o+e<b+d+f

Nota
Si se suman desigualdades de sentido contrario, el resultado no puede anticiparse, pudiendo
ser una desigualdad o una igualdad. -

1) 8>3 2) 3) 5< 9
5 <: 12 - 6>2
' 8+5<3+12 5+8 > 7+2 5+6=9+2
13 < 15 13 ;> 9 11 = 11

- .. -
1. lCuál es el módulo de la adición? ¿por qué?
•rl
R. El O, porque sumado con otro número no lo altera.
2. ¿cuándo la suma es igual a un sumando? R. Cuando todos los sumandos menos uno son O.
3. ¿cuándo la suma es igual aJ número de sumandos? R. Cuando todos fos sumandos son i .
4. Si Pes la suma de P sumandos, ¿cuáles son los sumandos? R. Todos son 1
5. Sumar las igualdade$: l _,
m =n •
b) ~f!.
-·- --
P= Q
..
11
•
e) e + a + m-= d + 3 + n
R. a) 6 a = 6 + b b) m+ P= n + q
d) a + m+n =b+c+p . •-· -
6. Aplicar la ley de uniformidad a tas igualdades:
• a+b =e+d
a)
a=3+1 ·
.... b)
X+Y=Z
5 + 6 = 11 1
" l.
e) 18 =m+ n
•
.,
6=b +e
l. •)":::~
..

--
_

~-. - X=9 +y
• •• • 4
R. a) a 6-= 4+b + c b) x+y+11 =7+11
1
e) a+ b- + 18 + · = e+ d + m :t n tt- 9 + y
•
1. Si a + b + e=S, ¿cuál será lá suma de b + e + a? ¿Por qué? •
•
R. S por la ley conmutativa.
1•
8. m+ n + p + q =p·+ q +m+ n =m+ q + p + n por... ."R. La tey conmutativa.
66 BALDORARITMÉTICA

1 14. Escribir la suma 6 + 5 + 4 de tres mod.os distintos aplicando la ley asociativa.

~1
R. (6 + o) + 4, (6 + 4) + 5" 6 + (5 + 4)
15. Escribirla suma 1 + 2 + 3 + 4 de 6 modos distintos aplicando la ley asociativa. R. (1 + 2) + 3 + 4,
(1 + 3)-+ 2 + 4, (1 + 4) + 2 + 3, (2 + 3} + (1 + 4), (2 + 4) + (1 + 3,, {3 + 4) + (1 + 2)
16. Puesto que 8 = 5 + 3 tendremos que 8 + 6 = ... por la ley disociativa. R. 8 + 6 = 5 + 3 + 6
17.
~
Transformar la suma 9 + 7 en una suma equivalente
- de 4 sumandos. ¿Qué ley se aplica?
R. 5 + 4 + 6 + 1; la ley disociativa.
18. Aplicar la ley... a la suma 15 + 10 + 8 para transformarla en una suma de 9 sumandos.
R. Disoc1ativa: 2 + 4 + 9 + 1 + 7 + 2 + 4 + 3 + 1. 1
•
19. Efectuar las operaciones siguientes:
•••
a) 8 + (5 + 3) -·... - _.
•
• •
..
b) (4 + 3) + (5 + 6) •J
e) 3 + (2 + 1) + (4 + 6 + 5) •
d) (9 + 4) + 3 + (6 + 1) + (7 + 5) - -
e) (12 + 15) + (3 + 2 + 1) + 4 + (5 + 3 + 2 + 8)
f) 15 + [9 - (3 + 2)]
g) 150- [18 ± (5 - 3) + (6- .2)] •

R. a) t 6 b) 18 e) 21 d) 35 e) 55 f) 19 g) 126
..
..
20. Sumar las desigualdades: •
3>2 a<b
5>3 11 < 13
a) b) e) 5> 1 + 3 ' d) m<n+p
11 > 9 7 < 10
8>3 1 q + f<S
R.a) 16 > 12 b) 18 < 23 c) 16> 9 d) a + m + q + r < b + n + p + s ~

21. Aplicar la ley de monotonía en: tr. 1... . "' . .--.8!

- •
•
• m=n
a<b
a=b 8=a C=d •
a) b) e) P>Q d)
C>d 9>5 e=f
f=S
• p+q<10 1

T
• R. a) a + e > b + d b) 17 > 5' + a
d) a+ e + e + p + q < b + d' + t + 1o
e) m + p + r > n + q + s - ...
CAPÍTULO VI Operaciones aritméticas: suma 67

PRUEBAS Y COMPROBACIONES

La prueba de la suma puede verificarse de tres modos:

1) Por la ley conmutativa. Como según esta ley el orden de los sumandos no altera la
suma, se suman los sumandos de abajo hacia arriba y esta suma tiene que ser igual a
la obtenida sumando de arriba a abajo, si la operación está correcta.

164,780 prueba
1,234
+ 5,659
84,325
73,562
164,780

2) Por la ley asociativa. Como según esta ley la suma no se altera sustituyendo varios su-
mandos por su suma, se verifican sumas parciales con los sumandos, y la suma de estas
sumas parciales tiene que ser igual a la suma total.

3,184 3,399
215
+ 729
6,134 16,181
9,318
19,580 19,580

3) Por la prueba del9. Véase el número 272.

ALTERACIONES DE LOS SUMANDOS

1) Si un sumando aumenta o disminuye un número cualquiera, la suma aumenta o dis-

minuye el mismo número.
En efecto: el conjunto suma es la reunión de los elementos de los conjuntos sumandos.
Si los elementos de uno de los conjuntos sumandos aumentan o disminuyen y el conjunto
suma no aumenta o disminuye en el mismo número de elementos, la suma no sería la
reunión de los elementos de los sumandos, o sea, que no sería suma.

8 + 3 = 11
(8 + 2) + 3 = 11 + 2 =13
{8 - 2) + 3 = 6 + 3 = 9
CAPÍTULO VI Operaciones aritméticas: suma 69

6. Una casa de comercio ganó en 2001, $32,184; en 2002, $14,159 más que el año anterior; en
2003 tanto como en los dos años anteriores juntos; en 2004 tanto como en los tres años ante-
riores y en 2005, $12,136 más'que lo que ganó en 2002 y 2004. ¿cuánto ha ganado en los cinco
años? R. $529,641
1. Si ganara $560 menos al mes podría gastar $350 en alquiler, $400 en manutención, $180 en colegio
para mis hijos, $590 en otros gastos y podría ahorrar $320 al mes. ¿cuánto gano al mes?
R. $2,400
8. Para trasladarse de una ciudad a otra una persona ha recorrido: 38 millas en auto; a caballo
34 millas más que en auto; en ferrocarril 316 millas más que en auto y a caballo; y en avión 312
millas. Si todavía le faltan 516 millas para llegar a su desüno, ¿cuál es la distancia entre las dos
ciudades? R. 1,364 millas.
9. La superficie de la provincia de Matanzas excede en 223 km2 a la superficie de La Habana; Pinar
del Río tiene 5,056 km 2 más que Matanzas; Las Villas üene 7,911 km 2 más que Pinar del Río; Ca-
magüey 4,687 km2 más que Las Villas y Oriente 10,752 km 2 más que Camagüey. Si la superficie
de la provincia de La Habana es 8,221 km 2, ¿cuál es 1.~ superficie de Cuba? R. 114,524 km 2
10. ¿cuál será la población de un pafs constituido por seis estados: A, 8, e, D, E y F sabiendo que A
tiene 52,642 habitantes más que 8; e 169,834 habitantes más que A; D 411 ,906 habitantes más
que e; E 508,641 habitantes más que D; que 8 tíene 395,780 habitantes y que F tiene 258,803
1
habitantes más que E? R. 5,829JI2B habitantes.
11 . Un hombre que nació en 1951 se casó a los 25 años; 3 años después nació su primer hijo y murió
cuando el hijo tenía 27 años. ¿En qué año murió? R. En 2006.
12. Compré un libro que me costó $160; un traje que me costó $350; una cámara fotográfica que me
costó $420 más que el libro y el traje juntos; un an'illo que me costó $130 más que ellibroJ el traje y
la cámara; y un auto que me costó $12,350 más que todo lo anterior. Si me sobran $2,11 O, ¿cuánto
dinero tenía? R. $20,480
13. Roberto Hernández acabó el bachillerato a los 15 años; se graduó de abogado 6 años después;
se casó 5 años después; se embarcó para México 7 años después y 12 años después obtuvo una
cátedra. Si Roberto tuviera 12 años más habría nacido en 1949. ¿En qué año obtuvo su cátedra?
R. En 2006.
14. Cada uno de 6 hermanos recibió por herencia $31,600 más que e1 anterior por orden de edad, y el
menor recibió $1,013,200. Se pagó .un legado de $56.1,400 y se separaron $41 ,500 para gastos.
¿A cuánto ascendía la herencia? R. $7,156,100
15. En reparar un auto se gastaron $8,600; en ponerle neumáticos $6,200; en pintura $1 ,900 y al ven-
derlo en $13,600 menos que el costo se recibieron $85,400. ¿cuánto costó en total el auto?
R. $115,700
16. Un auto abierto costó $98,400; uno cerrado $19,500 más que el abierto, y un camión tanto como
los dos autos juntos. En chapas se gastaron $5,600 y en bocinas $3,500 más que en las chapas.
4En cuánto se vendieron si se obtuvo una ganancia de $120,000? R. $567,300
 ' '

+ -

El signo más antiguo para Indicar la resta lo encontramos en bultos de mercanclas: cuando pesaban los sacos les ponran
el famoso papiro de Rhlnd, tal como lo escriblan los egipcios un signo más (+) o un signo (-), según tuvieran mayor o
{A). Se cuenta que los signos actuales de suma y resta se menor cantidad de la estipulada.
deben a que los mercaderes antiguos haclan marcas en los

_C~pítulo V//_
,
RESTA O SUSTRACCION
RESTA. SU OBJETO COMO INVERSA DE LA SUMA

La resta es una operación inversa de la suma que tiene por objeto, dada la suma de dos
sumandos (minuendo) y uno de ellos (sustraendo), hallar el otro sumando (resta, exceso
o diferencia).
El signo de la resta es - colocado entre el sustraendo y el minuendo.
Siendo a el minuendo, b el sustraendo y d la diferencia, tendremos la notación:
a- b=d
De acuerdo con la definición de resta, la diferencia sumada con el sustraendo tiene que
dar el minuendo.
Así, en la resta 9 - 4 = 5 se tiene que 5 + 4 = 9
y en 8 - 2 = 6 se tiene que 6 + 2 = 8
En general, siendo a - b = d se tendrá que b + d =a

¿pQR QUÉ LA RESTA ES INVERSA DE LA SUMA?

La resta es inversa de la suma porque en ésta, dados los sumandos, hay que hallar su suma,
mientras que en la resta, dada la suma de dos sumandos y uno de ellos, se halla el otro
sumando.
CAPÍTULO VI/ Resta o sustracción 71

PRUEBAS

La prueba de la resta puede verificarse de tres modos:

1) Sumando el sustraendo con la diferencia, debiendo dar el minuendo.

93,254 Prueba: 58,076 s

- 58,076 + 35,178 d
35,178 93,254 m

2) Restando la diferencia del minuendo, debiendo dar el sustraendo.

15,200 15,200 m
- 13,896 - 1,304 d
1,304 13,896 S

3) Por la prueba del9. (Véase el número 274).

1. ¿por qué la resta se empieza por la derecha?

.... -
2. ¿En qué caso es indiferente comenzar la resta por cualquier columna?
3. Si el sustraendo se suma con la diferencia, se obtiene... R. El minuendo.
4. Si se resta la diferencia del minuendo, se obtiene... R. El sustraendo.
5. Si se suma el minuendo con el sustraendo y la diferencia, se obtiene... 1a ...........
R. El doble del minuendo. .,._, -=~

6. Si del minuendo se resta la diferencia y de esta resta se quita el sustraendo, se obtiene... . , ; •

R. O ••••
..a
7. Restando del minuendo la suma del sustraendo y la diferencia, se obtiene... ..R. O • ·..4.· 1
8. Siendo m+n = p, se tendrá que m es... den y p que n es ... entre p y m. .. • ...
R. La diferencia; la diferencia. ' 4 .. •
•
....
r
9. Siendo m - n = p se verifica que n = ... y m = ... R. n = m - p,m= p + n •

1o. Si a + b = e se verifica que b = ... y a = ... ·R. b ;::: e - a1 a = e - b • - "

·1...
· 11 . 56 + n = 81 , ¿quénúmeroesn? R. n=25
.
12. a- 315 = 618, ¿qué número es a? R. a=933
.. • t
13. a- x = 36 y a= 85, ¿qué número es x? R. x = 49 •
..
•
-
72 BALDOR ARITMÉTICA

.. -
....
.. __..
- - - -
-.

14. a-b=14ya-14=36, ¿quénúmeroesb? R. b -36 • ~

15. a- 36 = 81 , ¿qué número es a? R. a= 117 •

• '
-. 1L

16. a -m = 5 y a + m + 5 = 12, ¿qué número es m? ~R.-m s:= 1 -; - 11

• .¡,.
,11\·• ~
o

17. a- b =c. Siendo b +e= 30 y a- e= 13, ¿qué número es e? R. e=17 • •.,......._

18° Restar sucesivamente: 3, 4, 5, 7, 8 de cada uno de los números 24, 32, 45, 65, 72, 83, 97.

19. Restar sucesivamente: 11, 12, 13, 14, 15 de cada uno de los números 54, 65, 76, 87, 98, 11 O.
20. Hallar la diferencia entre 4 millones, 17 decenas de míllar, 34 decenas y 6 centenas de decenas, 8
decena.s de decena, 14 unidades.
21 . Hallar la diferencia entre dos números formados de este modo: el primero 9 unidades de séptimo
orden, 6 de cuarto orden y 8 de tercero y el segundo, 14 unidades de quinto orden, 6 de cuarto
orden, 5 de tercero y 8 de primero.

••
28 1
1° Si el minuendo es 342 y el resto 156, ¿cuál es el sustraendo? ·R. 186 - •• -
o
·-
·- (,)
2. Si el sustraendo es 36,815 y el resto 9,815, ¿cuál es el minuendo? R. 46,630 t.. '--'
-·-
w
( ,)
Q)
3. Tenía $9,180. Compré un traje y me quedaron $8,680. ¿cuánto me costó el traje? R. $500
1•

4. Después de gastar $319 me quedaron $615 ¿cuánto tenía al principio? R. $934

5. Si tuviera 35 caballos más de los que tengo tendría 216. ¿cuántos caballos tiene mi hermano si el
número de los míos excede al número de los suyos en 89? R. -92
6. Si recibiera $14,500 podrfa comprarme un auto de $56,000. ¿cuánto tengo ahora?
--
R. $41 ,500
7. La suma de dos números es 518 y el mayor es 312. Hallar el menor. " R. 206
8. El doble del menor de dos números es 618 y la suma de ambos 14,6730Hallar el número mayor.
R. 14,364
9. El triple de la suma de dos números es 63 y el doble del menor, 20. Hallar el mayor. R. 1
10. El mayor de dos números es 9,876 y la diferencia entre ambos es 3,456. Hallar el menor.
¡ R. 6.420
1 '
¡o -:.~ 1. El menor de dos números es 12,304 y la diferencia entr~ ambos 1,897. Hallar el mayor.
• R. 14)201 •
12. La diferencia de dos números es 8 y el mayor excede a la diferencia en 12. Hallar el mayor.
R. 20
13. La suma de dos números es 150 y la mitad del mayor 46. Hallar el menor. R. 58
14. La diferencia de dos números es 1,400 y el doble del menor 1,200. Hallar el mayor. R. 2,000
•
CAPÍTULO VI/ Resta o sustracción 73

15. El menor de dos números es 36 y el doble del exceso del mayor sobre el menor es 84. Hallar el
mayor. R. 78
16. En cuánto excede la suma de 756 y 8,134 a la diferencia entre 5,234 y 1,514? R. En5,170
11. Al vender una casa en $1,213,800 gané $181,500. ¿cuánto me costó la casa?
R. $1 ,032,300
18. Si Pedro tuviera 12 años menos tendría 48 años, y si Juan tuviera 13 años más tendría 23 años.
¿cuánto más joven es Juan que Pedro? R. 50 años.
19. A nació en 1961, 8 en 1983 y e en 1943. ¿En cuánto excedía en 1986 la edad de e a la diferencia
de las edades de A y 8? R. 21 años.
20. Vendí mi auto en $165,400, ganando $31,900. Si al vender otro auto en $83,500 perdí $16,400,
¿cuál me costó más y cuánto más? R. Mi auto, $336 más.
21 . A tiene 15 años; 8, 2 años más que A; e, 5 años menos que A y 8 juntos, y D, 9 años menos que
los tres anteriores juntos ¿cuál es la suma de las cuatro edades? R. 109 años.
22. Tenia $305,400. Compré un auto y me quedé con $196,500. Entonces recibí $87,300, compré un
solar y me quedaron $73,200. ¿cuánto me costó el auto y cuánto el solar? R. Auto, $1 08,900;
·solar, $210,600
23. El lunes deposité 500,000 bolívares en el banco, el martes retiré 256,000, el miércoles retiré otros
96,000 y el jueves deposité 84,000. Si retiré 45,000, ¿cuánto me queda en el banco?
R. 187,000 bolívares.
24. Si vendo un caballo en $84,000, ganando $18,000, ¿cuánto me costó?
....
..tR. $66,000
25. Compré una casa por $125,000 y un automóvil por $80,000. Vendí la casa en $125,640 y el auto-
móvil en $116,760. ¿Gané o perdí, y cuánto? R. Gané $37.400
26. Tenía 4,500,000 bolívares; présté 872,000, pagué una deuda y me quedaron 1,345,000. ¿cuánto
debfa? R. 2,283,000 bolívares.
27. Un hombre deja 950,000 córdobas para repartir entre sus tres hijos y su esposa. El hijo mayor debe
recibir 230,000; el segundo 50,000 menos que el mayor; el tercero tanto como los dos primeros y
la esposa lo restante. ¿cuánto recibió ésta? R. 130,000 córdobas.
28. Enrique compra un auto y más tarde lo vende por $54,000, perdiendo $8,500. Si entonces gana en
un negocio $23,000, ¿cuánto más tiene ahora que antes de comprar el auto? R. $14,500
29. Si la diferencia de dos números es 14,560 y el doble del mayor 60,000, ¿en cuánto excede el
número 76,543 a la diferencia de Jos dos números? R. En 61 ,103 r

30. Un comerciante pide 3,000 kg de mercancías. Primero le mandan 854 kg, más tarde 123 kg menos
que la primera vez y después 156 kg más que la primera vez. ¿cuánto falta por enviarle?
R. 405 kg

31 . Si me sacara 2,500,000 colones en la loterfa tendría 5,634,000. Si mi hermano tiene 936,000

menos que yo, y mi prima 893,000 menos que mi hermano y yo juntos, ¿cuánto tenemos entre los
- .-
.......
tres? R. 9,771 .000 colones. .
.... .. , '
74
-
BALDOR ARITMETICA

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA RESTA

Representar gráficamente la diferencia 7 - 4.

~~ Figura22 !------- -- -- - - - - -- - - - - - --,.---

7
Al 1 1 1 1 tB c7 •1
' ·1

Ct 1-
4
f 1 ·1 D
At
1•
f
3'
t
, 1
... ..
f t
4
1 18
,.,.

Se representa el minuendo (Fig. 22) por un segmento AB = 7 y el sustraendo por un segmen-

to CD = 4. Se transporta el segmento sustraendo CD sobre el segmento minuendo AB de
modo que coincidan dos de sus extremos; en la figura se ha hecho coincidir D con 8.
El segmento CA= 3 representa la diferencia
•
7- 4.

Efectuar gráficamente:
1. 3-1 4. 6-4 7. 10 - 3 •

2. 4- 3 5. 8-3 8. 18 - 7
3. 5 - 2 6. 9-2 9. 9.-- 9
--
LEYES DE LA RESTA
•
Las leyes de la resta son dos: la ley de la uniformidad y la ley de monotonía.

l. LEY DE UNIFORMIDAD

Esta ley puede enunciarse de dos modos que son equivalentes:

1) La diferencia de dos números tiene un valor único o siempre es igual. Así, la diferen-
cia 7 - 2 tiene un valor único 7 - 2 = 5, porque 5 es el único número que sumado con
2 da 7.
11 - 3 = 8 únicamente porque 8 es el único número que sumado con 3 da 11.
2) Puesto que dos números iguales son el mismo número, se tiene que: restando miembro
a miembro dos igualdades, resulta otra igualdad. ·
Así, siendo

8=3
5=b
resulta a- 5 = 3 - b
 -
CAPÍTULO VI/ Resta o sustracción 75

RESTA DE IGUALDADES Y DESIGUALDADES

11. LEY DE MONOTONÍA

Esta ley consta de tres partes:
1) Si de una desigualdad (minuendo) se resta una igualdad (sustraendo), siempre que la
resta se pueda efectuar, resulta una desigualdad del mismo sentido que la desigual-
dad minuendo.

6< 7 a>b
4=4 C=d
8-2 > 5-2 6- 4 <7-4 8- C>b-d
6> 3 2 <: 3

2) Si de una igualdad (minuendo) se resta una desigualdad (sustraendo),. siempre que la

resta se pueda efectuar, resulta una desigualdad de sentido contrario que la desigual-
dad sustraendo.

a=b
C<. d
9-5 <9-3 8-2 >8-7 a- c >b-d •

4 <6 6> 1

3) Si de una desigualdad se resta otra desigualdad de sentido contrario, siempre que

la resta sea posible, resulta una desigualdad del mismo sentido que la desigualdad
minuendo. •

7>4 a<b
2< 3 C>d
7-2 >4 - 3 3-2 < 8- 1 a- c <b - d
5> 1 1< 7

Nota
Si se restan miembro a miembro dos desigualdades del mismo sentido, el resultado no puede
anticiparse, pues puede ser una desigualdad del mismo sentido que las dadas o de sentido
contrario o una igualdad.

9>4 8 >5 5<8

7> 3 7> 2 4<7
9- 7>4-3 8- 7 <5-2 5- 4=8 - 7
2> 1 1 <3 1= 1
 ~

76 BALDOR ARITMETICA

.-
1. Si a - m = p y b = a y e =m, ¿qué se verifica, según la ley de uniformidad? R.. b - e ~p -· ••

2. Siendo m=n y p = q, ¿qué se puede escribir según la ley de uniformidad? R. m - p =n- q

3. Aplicar la ley de uniformidad en:
....
a=b 5=5 J X=Y •
••
a) b)
m=n o •
e)
P=Q .. -.. •

... •
R. a) a - 3 = b - 3 b)o -m= 5 -n c)x-p =y-q •
'
4. Si en el aula Martí hay el mismo número de .alumnos que en el aula Juárez y de cada una se retiran
1Oalumnos, ¿qué sucederá y por cuál ley?
R. Quedará igHal número de alumnos en ambas, por la ley de uniformidad. •.

5. Escribir lo que resulta restando e de ambos miembros de a + b'- d + f.

R. a+ b - e=d + f - e
R. a=b
,..
•

m<n
- ......:-
b) e) •
• 5=5
-m-e <n e=d
R. a) 7 - a > 5 - b b) a- 5 > b - 5 e) - d
... . -
•1
•
.......
- ...
. .... 1 1

- -~
.
..... •
.- ....- .
J : r. . ..1
•
8. Aplicar la ley de monotonía en: ;

a=b ... m=n

..,. - ..
a) _..... _
• -roo • b)
o .-

e) • •
3 >2 6<9 ••
.... -~ -
•- 1 ••

• •'¡
R. a) a - 3 < b ~ 2 b) m -6>n - 9 c) x-P< Y d 1 : . --

-
•
•1•' .. •
.. - -~
1 ...
- --
9. Aplicar la ley de monotonía en:
a<b ••
--·~-
,
a)
8>5
2<3
b)
4>2
' ... ~
.....
e)
X>Y
- •• 1 ...
R. a) 6 > 2 b) a - 4<b - 2 e) m - x <n -y
.
_

10. ¿Qué se obtiene restando e< d de a< by m > n de b >e? ,R. No se puede saber.
11. Pedro es hoy dos años mayor que su hermano. Hace 5 años, ¿quién era el mayor? ¿Qué ley se
aplica? R. Pedro; la ley de monotonía.
12. María y Rosa tienen la misma edad. La edad que tenía María hace 5 años, ¿era mayor o menor que
la que tenía Rosa hace 7 años? ¿Por qué? R. M'ayor; por la ley de monotonía.
13. A y B tienen el mismo dinero. Si A perdiera $8 y B $7, ¿quién.se quedaría con más dinero? ¿por
qué? R. 8; por la ley de monotonía.
14. A es más joven que B. ¿Quién era mayor, A hace 1Oaños o 8 hace 7 años? ¿Qué ley se aplica?
R. 8; por la ler,de monotonía.
C APÍTULO VI/ Resta o sustracción 77

15. El pastor Cados tiene más ovejas que el pastor Enrique. Si a Enrique se le mueren más ovejas que
a Cartas, ¿quién se queda con más ovejas? ¿Qué ley se aplica? R. Carlos; ley de monotonía.
16. A tiene más dinero que B. Si A gastara más que 8, ¿quién se quedaría con más dinero?
R. No se sabe.
17. Cartas es el hermano menor de Roberto. ¿Quién era mayor, Carlos hace 4 años o Roberto hace
9 años? R. No--se sabe.

ALTERACIONES DEL MINUENDO Y EL SUSTRAENDO

1) Si el minuendo aumenta o disminuye un número cualquiera y el sustraendo no varía,

la diferencia queda aumentada o disminuida en el mismo número.
En efecto: sabemos que el minuendo es la suma de dos sumandos que son el sustraendo y
la diferencia. Si el minuendo, que es la suma, aumenta o disminuye un número cualquie-
ra, y uno de los sumandos, el sustraendo, no varía, el otro sumando, la diferencia, nece-
sariamente tiene que aumentar o disminuir el mismo número, porque si no el minuendo
no sería la suma del sustraendo y la diferencia.

9-7 = 2 8- 5 =3
{9 + 3) - 7= 2 + 3 (8 - 2) - 5 = 3 - 2
12- 7 = 5 6 -5=1

2) Si el sustraendo aumenta o disminuye un número cualquiera y el minuendo no varía,

la diferencia disminuye en el primer caso y aumenta en el segundo el mismo número.
En efecto: si el sustraendo, que es uno de los sumandos, aumenta o disminuye un núme-
ro cualquiera y el minuendo, ~ue es la suma, no varía, el otro sumando, la diferencia, tiene
que disminuir en el primer caso y aumentar en el segundo el mismo número, porque si no
la suma o minuendo variaría.

10 - 3= 7 15-9=6
10 - {3 + 5}= 7 - 5 15 - (9 - 4) = 6 + 4
10 - 8 = 2 15 - 5 = 10

3) Si el minuendo y el sustraendo aumentan o disminuyen a la vez un mismo número, la

diferencia no varía.
En efecto: al aumentar el minuendo cualquier número de unidades la diferencia aumenta
el mismo número, pero al aumentar el sustraendo el mismo número, la diferencia dismi-
nuye el mismo número, luego no varía.
Del propio modo, al disminuir el minuendo un número cualquiera de unidades, la dife-
rencia disminuye en el mismo número, pero al disminuir el sustraendo el mismo número
de unidades, la diferencia aumenta el mismo número, luego no varía.
 t

78 BALDOR ARITMÉTICA

15-6=9 1T - 11= 6
(15 + 2) - (6 + 2) = 9 (17 - 3) - (11 - 3) =6
17 - S= 9

1. ¿Qué alteración sufre una resta si el minuendo aumenta 8 unidades; si disminuye 14 unidades?
R. Aumenta, 8 unidades; disminuye 14 unidades.
2. ¿Qué alteración sufre una resta si el sustraendo aumenta 4 unidades; si disminuye 5?
R. Disminuye 4 unidades; aumenta 5 unidades.
3. ¿Qué alteración sufre una resta si el minuendo aumenta 8 unidades y el sustraendo aumenta otras
8 unidades? R. Ninguna.
4. ¿Qué alteración sufre una resta si el minuendo disminuye 40 unidades y el sustraendo aumenta 23?
R. Disminuye 63 unidades.
5. ¿Qué alteración sufre la resta si el minuendo aumenta 8 unidades y el sustraendo aumenta 14?
R. Disminuye 6 unidades.
6. Si el minuendo y el sustraendo se aumentan en 1Ounidades, ¿qué le sucede a la resta? ¿y si dis-
minuyen 7 unidades cada uno? R. No varía; no varía.
· 1. Siendo a - b = 17, escribir la diferencia en cada uno de los casos siguientes:
'•

a) (a + 5) - b = .. . e) (a - 4) - b = .. . e) (a+ 2) - (b + 2) = ...
b) a- (b + 3) = .. . d) a - (b - 1) = ... f) (a - 2) - (b - 2) = ...
R. a) 22 b) 14 e) 13 d) 18 e) 17 f) 17
a. Siendo m - n = 35, escribir la diferencia en cada uno de los casos siguientes:
a) (m + 5) - (n + 3) = ... ej (m - 3) - (n - 8) = .. .
b) (m- 7)- (n + 4) = .-.. d) (m+ 6) - (n - 2) = .. .
R. a) 37 b) 24 e) 40 d) 43
9. Siendo 79 - b =50, reemplazar en los casos siguientes la palabra minuendo por un número:
minuendo - b = 54
minuendo - b = 42
R. a) 83 b) 71
10. Siendo x- 35 = 90, reemplazar la palabra sustraendo por un número:

x-sustraendo = 81
x - sustraendo = 106
R. a) 44 b) jg
11. Siendo a- b = 11, decir cuatro alteraciones que puedan realizarse en a, en b o en ambos a la vez,
para que la diferencia sea 13. R. Pueden hacerse muchas combinaciones.
12. Siendo m- n = 15, decir cuatro alteraciones que podrían realizarse en a, en b o en ambos a la vez
para que la diferencia fuera 13. R. Pueden hacerse mucjlas combinaciones.
 El esplritiJ práctico que.animaba a los romanos no les permi- crearon siguiendo la huella de los griegos. Los indios llegaron
tló hacer gFandes prQ{Jresos en los problemas teóricos de las a cuestiones más abstractas, tal como se puede apreciar en el
ciencias matemáticas. Esto se comprende mejor aún, si se manuscrito Bakhshali que data del siglo VIl (d. C.J,
piensa en las deficiencias de su sistema de numeración, que

OPERACIONES INDICADAS DE SUMA Y RESTA

.
Haremos el estudio de las operaciones indicadas de suma y resta primero desde un punto de
vista práctico, y luego bajo un aspecto teórico.
, •
l. PRACTICA
OPERACIONES INDICADAS DE SUMA Y RESTA
EN QUE NO HAY SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Estas operaciones se efectúan en el orden que se hallan.

1) Efectuar 5 + 4 - 3 + 2.
Diremos: 5 + 4 = 9; 9 - 3 = 6; 6 + 2 = 8, luego:
5 + 4 - 3 + 2 = 8 R.

2) Efectuar 8 - 3 + 4 - 1 + 9 - 7.
Diremos:
8 - 3 = 5; 5 + 4 = 9; 9 - 1 = 8; 8 + 9 =17; 17 - 7 = 1O, luego:
8 - 3 + 4 - 1 + 9 - 7 = 1O R.
..
 o

80 BAlDOR ARlTMETICA
¡

Efectuar:
1. 3+2-4-1 .
' '
o
2. 7 - 3 + 6 - 2 + 8 16
3. 11 - 4 + 13 - 2 - 6 + 3 15
4. 19 + 15 - 18 - 1o+ 4 - 7 + 9 R. 12
5. 32 - 19 + 43 - 18 + 35 - 53 R. 2D
6. 59 - 42 + 108 - 104 + 31 5 - 136 - 48 R. 152
7. 300-41-63-56-31 +89 -1 14 + 1,056 R. 1,140 f
•
8. 915 + 316- 518- 654 + 673 - 185 + 114 + 2,396 4 •
~
•
•
R. 3,057

OPERACIONES INDICADAS EN QUE HAY SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Deben efectuarse en este orden: primero, las operaciones encerradas dentro de los parén-
tesis, hasta convertirlas en un solo número y luego efectuar las·operaciones que queden
indicadas, como en los casos anteriores.

1) Efectuar (7- 2) + (5 + 4)- (3- 2).

Efectuamos primero las operaciones encerradas entre los paréAtesis:
7 - 2 = 5, 5 + 4 = 9, 3 - 2 = 1 y tendremos:
(7 - 2) + (5 + 4) - (3 - 2) = 5 + 9 - 1 =13 R.

2) Efectuar 350 - (7 - 2 + 5) - (6 + 3) + (9 + 8 - 2).

Tendremos:
•
350 - (7 - 2 + 5) - (6 + 3) + (9 + 8 - 2) = 350 - 1O- 9 + 15 = 346 R.

Efectuar:
1. (4+5+3)+8 12. (43-15)-19 R. 9
2. 60 - (8 + 7 + 5) 13. (9 + 4 + 5) - (7 + 3 t 2) R. 6
3. 150 - (14 - 6) 14. (11 - 5) - (9- 3) R. o
4. (8 + 4 + 3) + (6 + 5 + 11) R. 15. (7 + 6) - (9 - 8) R. 12
5. .(9- 6) + 4 7 16. (11 - 5) - 4 R. 2
6. (5 + 6) + {7 + 8) 26 17. {9- 4) + (3 + 2 + 5) R. 15
7. (8- 6) + (7- 4) 5 18. (9 - 4) + {8- 3) R. 10
8. (9 + 5) + (7 - 2) R. 19 19. {85- 40) - (95 - SO) R. 30
9. 56 - (3 + 5 + 11 ) 37 20. (14+6 - 4)-{9-7-2) R. 16
10. (8 -f 7 + 4) - 16 3 21 . 450-(14 - 6+5-4) R. 441
11 . 89- (56- 41) 74 22. (9 - 6 + 3) - 2 - (8 - 7 + 1) R. 2
--
CAPÍTULO VIII Operaciones indicadas de suma y resta 81

23. (14 + 5)- (6- 4 + 3) + (6- 4 + 2) R. 18

24. 250 - (6 - 4 + 5) - 8 - (9 - 5 + 3) R. 228
25. 300 - (5 - 2) - (9 - 3) + (5 - 4) R. 292
26. (7- 5) + (13- 4) - (17 + 3) + (18- 9) R. o
27. (15 - 7) + (6 - 1) - (9 - 6) + (19 + 8) - (3 - 1) + (4 + 5) R. 44
28. (13 - 5 + 6) - (21 + 2 - 18) + (7 - 5) - (8 - 2 + 1) R. 4
29. 350- 2 - 125 + 4- (31 - 30) - (7 - 1) - (5 - 4 + 1) • e
R. 218
30. (8-1)- (16-9)+4-1 +9-6+(11-6)-(9-4) R. 6

3) Efectuar 30 + [84- (7- 2)].

Cuando hay un signo de agrupación encerrado dentro de otro, debe efectuarse primero
la operación encerrada en eJ más interior. Asf, en est-e caso efectuamos primero la ope-
ración (7 - 2) = 5, y tendremos:
30 + [84- (7 - 2)] = 30 + [84- 5] =30 + 79 = 109 R.
4) Efectuar 800- [45 + {(8- 4) + (7- 2')}].
Efécluamos primero 8 - 4 = 4y 7 - 2 = 5 y tendremos:
800- [45 + {(8 - 4) + (7- 2)}] = 800 - [45 + {4 + 5 }]
= 800- [45 + 9] = 800 - 54= 746 R.

Efectuar: •
1. 40 + [25 - (3 + 2)] R. 60
2. 60 + [(4 + 2)- 5] R. 61
3. 150 - [(5 - 1)- (4- 3)] R. 147
4. 250 + [(7 - 2) + (4 -1) + (3- 2)]
5. 450 - [6 + { 4 - (3 - 1)}]
.R.
-
R.
259
442
--
6. 520 + [8-3+{9-(4+2 - 1)}] R. 529
7. (150-5)-{14+(9-6 + 3)} R. 125
-R.
8. 500-{6+[(14-6)-(7 - 2)+(4-1)]} 488
9. 500- {14- [7- (6- 5 + 4)]} R. 488
10. 856 + {19- 3- [6 +(5-3)- (2 + 1) +(5-3)]} R. 865
11 . [8 + (4 - 2)] + [9 - (3 + 1)] R. 15
12. [(6 - 4) - (3 - 2))- [(9- 7)- (6- 5)] R. o
13. 8+[9-{6-(5 - 4)}] + 14 - .{11 - [7 - (3-2)]} R. 21
14. 250- [(6 + 4)- (3 - 1) + 2] + {16 - [(8 + 3)- (12 -10)]} R. 2.47
82 BALDOR ARITMÉTICA
,
11. TEORIA
Estudiaremos ahora el método de efectuar las operaciones indicadas de suma y resta, funda-
do en las propiedades de la suma y la resta. Es necesario conocer este método porque si las
cantidades están representadas por letras no podemos efectuar las operaciones encerradas
en los paréntesis y por tanto no se puede aplicar el método explicado anteriormente.

SUMA
SUMA DE UN NÚMERO YUNA SUMA INDICADA
Para sumar un número con una suma indicada se suma el número con uno cualquiera de
los sumandos de la suma.
Sea la operación (2 + 3 + 4) + 5, decimos que:
(2 + 3 + 4) + 5 = 2 + (3 + 5) + 4 = 14
En efecto: al sumar el número 5 con el sumando 3, la suma (2 + 3 + 4) queda aumentada
en 5 unidades porque (1 05) si un sumando se aumenta en un número cualquiera la suma
queda aumentada en dicho número.
En general: (a + b +e) + d =a + (b + d) + e

SUMA DE DOS SUMAS INDICADAS

Para sumar dos sumas indicadas se suman todos los sumandos que la forman.
Sea la operación (5 + 6) + (7 + 8), decimos que:
(5 + 6) + (7 + 8) = 5 + 6 + 7 + 8 = 26
•
En efecto: al añadir la suma 7 + 8 al sumando 6 de la primera suma, esta suma queda
aumentada en 7 + 8 unidades por la misma razón del caso anterior.
En general: (a+ b) +(e+ d +e) =a+ b +e+ d +e

SUMA DE UN NÚMERO YUNA DIFERENCIA INDICADA

Para sumar un número con una diferencia indicada, se suma el número con el minuendo
y de esta suma se resta el sustraendo.
• Sea la operación (7- 5) + 4, decimos que:
(7- 5) + 4 = (7 + 4) - 5 = 11 - 5 = 6
En efecto: al sumar el número 4 al minuendo, la diferencia 7 - 5 queda aumentada en 4
porque (113) hemos visto que si el minuendo se aumenta en un número cualquiera, la dife-
rencia queda aumentada en ese número.
En general: (a- b) +e = (a+ e) - b
CAPÍTULO VIII Operaciones indicadas de suma y resta 83

SUMA DE DIFERENCIAS INDICADAS

Para sumar dos o más diferencias indicadas, se suman los minuendos y de esta suma se
resta la suma de los sustraendos.
Sea la operación (8- 5) + (6- 4), decimos que:
. (8- 5) + (6- 4) = (8 + 6) - (5 + 4) = 14- 9 = 5
En efecto: al sumar al minuendo 8 el minuendo 6, la diferencia (8 - 5) queda aumentada
en 6 unidades, pero al sumar al sustraendo 5 el sustraendo 4, la diferencia (8- 5) queda dis-
minuida en 4, luego si (8- 5) aumenta 6 y disminuye 4, queda aumentada en 2 unidades, que
es la diferencia 6 - 4.
En general: (a - b) + (e- d) = (a +e) - (b + d)

SUMA DE UNA SUMA Y UNA DIFERENCIA INDICADA

Para sumar una suma con una diferencia indicada, se suma el minuendo con uno de los
sumandos de la suma y de esta suma se resta el sustraendo.
Sea la operación (4 + 5) + (8- 6), decimos que:
(4 + 5) + (8- 6) = (4 + 5 + 8)- 6 = 17- 6 = 11
En efecto: al añadir el minuendo 8 al sumando 5, la suma 4 + 5 queda aumentada en 8
unidades, pero al restar el sustraendo 6 queda disminuida en 6 unidades, luego si la suma
(4 + 5) aumenta 8 y disminuye 6, aumenta 2, que es la diferencia 8- 6.
•

En general: (a+ b) +(e - d) =(a+ b +e)- d

RESTA •

RESTA DE UN NÚMERO Y UNA SUMA INDICADA

Para restar de un número una suma indicada, se restan del número, uno a uno, todos los
sumandos de la suma.
Sea la operación 25 - (2 + 3 + 4), decimos que:
25 - (2 + 3 + 4) =25 - 2- 3 - 4 =16
En efecto: si 25 se disminuye primero en 2, después en 3 y luego en 4, queda disminuido
en 9 unidades que es la suma 2 + 3 + 4.
En general: a- (b +e + d) =a - b -e - d

RESTA DE UNA SUMA INDICADA Y UN NÚMERO

Para restar de una suma indicada un número, se resta el número de cualquier sumando
de la suma.
84 BALDOR ARITM ÉTICA

Sea la operación (4 + 5 + 6)- 3, probar que:

(4 + 5 + 6)- 3 = (4- 3) + 5 + 6 = 12
En efecto: al restar el 3 de uno de los sumandos de la suma, ésta queda disminuida en 3
unidades (1 05).
En general: (a+ b +e)- d =(a- d) + b +e

RESTA DE UN NÚMERO YUNA DIFERENCIA INDICADA

Para restar de un número una diferencia indicada, se suma el sustraendo con el número
y de esta suma se resta el minuendo.
Sea la operación 50- (8- 5), decimos que:
50- (8- 5) = (50+ 5) - 8 = 47
En efecto: sabemos (113) que si al minuendo y al sustraendo de una diferencia se suma
un mismo número, la diferencia no varía. Añadiendo 5 al minuendo y al sustraendo de la
diferencia 50- (8- 5), tenemos:
50 - (8 - 5) = (50 + 5) - (8 - 5 + 5) = (50 + 5) ~ 8
porque si a 8 le restamos 5 y le sumamos 5; queda 8.
En general: a- (b -e) = (a+ e) - b

RESTA DE UNA DIFERENCIA INDICADA YUN NÚMERO

Para restar de una diferencia indicada un número, se resta del minuendo la suma del
sustraendo y el número.
Sea la operación (15 - 7) - 6, decimos que:
•
(15 - 7) - 6 = 15 - (7 + 6) = 15 - 13 = 2
En efecto: al sumar 6 con el sustraendo 7, la diferencia 15 - 7 queda disminuida en 6
unidades porque (113) si al sustraendo se suma un número cualquiera, la diferencia queda
disminuida en este número.
En general: (a- b)- e= a- (b +e)

RESTA DE DOS SUMAS INDICADAS

Para restar dos sumas indicadas se restan de la primera suma, uno a uno, todos los
sumandos de la segunda suma.
Sea la operación (4 + 5)- (2 + 3), decimos que:
(4 + 5) - (2 + 3) = 4 + 5 - 2 - 3 = 4
En efecto: si de la suma (4 + 5) restamos primero 2 y después 3, esta suma queda dismi-
nuida en 5 unidades que es la suma 2 + 3.
En general: (a+ b) - (e+ d) =a+ b-e- d
•
CAPÍTULO VIII Operaciones indicadas de suma y resta 85

RESTA DE DOS DIFERENCIAS INDICADAS

Para restar dos diferencias indicadas, se suma el minuendo de la primera con el sus-
traendo de la segunda y de esta suma se resta la suma del sustraendo de la primera con
el minuendo de la segunda.
Sea la operación (8 - 1) - (5 - 3), decimos que:
(8 - 1) - (5 - 3) = (8 + 3) - (5 + 1) = 11 - 6 = 5
En efecto: al sumar el sustraendo 3 con el minuendo 8 la diferencia (8- 1) queda aumen-
tada en 3 unidades, pero al sumar el minuendo 5 con el sustraendo 1 la diferencia (8 - 1)
queda disminuida en 5 unidades; luego si (8 - 1) aumenta 3 y disminuye 5, en definitiva dismi-
nuye 2, que es la diferencia 5 - 3.
En general: (a- b)- (e- d) =(a+ d)- (b +e)

RESTA DE UNA SUMA Y UNA DIFERENCIA INDICADA

Para restar de una suma una diferencia indicada, se suma el sustraendo con la suma
indicada y de esta suma se resta el minuendo.
Sea la operación (8 + 4) - (3- 2), probar que:
(8 + 4) - (3 - 2) = (8 + 4 + 2) - 3 = 14 - 3 = 11
En efecto: al sumar el sustraendo 2 con la suma (8 + 4) esta suma queda aumentada en 2
unidades, pero al restar el minuendo 3 disminuye 3 unidades, luego si aumenta 2 y disminuye
3, disminuye 1 unidad que es la diferencia (3- 2).
En general: (a+ b)- (e- d) =(a+ b + d)- e

•
Efectuar, aplicando las reglas estudiadas:
1. (? Y- 8)+9 R. 24 16. (m -f fl +P) -X R. m +n+p - x
2. (m + n) + p R. m + n + p 17. 53 - (23 - 15) R. 45
3. (7 + 6) + (4 + 5 + 1) R. 23 18. x- (m - n) R. x - m +n
4. (x +y)+ (2 +a) R. x +y+ 2 +a 19. (7- 6) - 1 R. O
5. (9 - 3) + 4 R. 1O 20. (11 -2 - 6 R. 3
6. (a - m)+ n R. a- m+ n 21. (a - x)- y R. a -x-y
7. (8 - X) + 4 R. 12 - X 22. (6 + 5) - (7 + 3) R. 1
8. (4- 3) +(5 - 2) R. 4 23. (e + d) - (m+ n) R. e +d-m - n
9. (9-5)+(7-2)+(4-1) R. 12 24. (9 - 3) (8 - 2)
-'> R. O
10. (a- x) + (m- n) R. a - x +m- n 25. (11 - 2) - (7 - 5) R. ?
11. (7 + 5) + (6- 3) R. 15 26. (a - x) - (m- n) R. a - x-m +n
12. (b +e) + (m - n) R. b +e+ m- n 27. (9 + 8) + (5 - 3) R. 19
13. 19 - (4 + 5 + 1) R. 9 28. (4 + 3 + 9)- (3- 2) R. 15
14. a - (b + 7) R. a - b - 7 29. (a + x) - (x - 2 R. a+ 2
15. (9 + 8 + 7) -14 R. 1O 30. (8 - 3) - (5-4) R. 4
 ,
86 BALDOR ARITMETICA

CASOS PARTICULARES
LA SUMA DE DOS NÚMEROS MÁS SU DIFERENCIA
ES IGUAL Al DOBLE DEL MAYOR

Sean los números 8 y 5, decimos que:

(8 + 5) + (8 - 5) = 2 X 8 = 16
En efecto: sabemos (118) que para sumar una suma con una diferencia, se suma el mi-
nuendo de la diferencia con uno de los sumandos de la suma y de esta suma se resta el sus-
traendo, luego:
(8+5)+(8-5)=8+5+8 - 5=8+8+5 - 5=8+8=2x8
En general: (a+ b) + (a- b) = 2a

LA SUMA DE DOS NÚMEROS MENOS SU DIFERENCIA

ES IGUAl AL DOBLE DEL MENOR

Sean los números 8 y 5, decimos que:

(8 + 5) - (8 - 5) = 2 X 5 =1Q
En efecto: sabemos (127) que para restar de una suma una diferencia se suma el sus-
traendo con la suma y de esta suma se resta el minuendo, luego:
•

(8 + 5) - (8 - 5) = 8 + 5 + 5 - 8 = 5 + 5 + 8 - 8 = 5 + 5 = 2 X 5
En general: (a + b) - (a- b) = 2b
•

Hallar, por simple inspección, el resultado de:

1. (7+2)+(7-2) R. 14 8. (a +X)+ (a - x} R. 2a
2. (8 + 3} + l8 - 3) R. 16 9. (n -m) + (n +m) R. 2n
3. (9 + 4}- (9- 4) R. 8 10. (a + 5) + (5 - a) R. 10
4. (7 + 1) - (7 - 1) R. 2 11. (3+a)+(a-3) R. 2a
5. ~6 -
5) + (6 + 5) R. 12 12. (m- 8) + (8 +m) R. 2m
6. (4 + 7) + (7- 4} R. 14 13. (1 O+ 30) - (30 - 1O) R. 20
7. (9- 4)- (9 -T 4) R. -8 14. (q +P) - (p- q) R. 2q
El complemento aritmético, que es una consecuencia del las operaciones de sumar y restar, y también para resolver las
carácter decimal de nuestro sistema de numeración, ha sido operaciones combinadas de suma y resta. Tiene poco uso.
empleado como procedimiento auxiliar para la resolución de

_C-ªP-Oulo /X_ - -
COMPLEMENTO ARITMÉTICO
EL COMPLEMENTO ARITMÉTICO de un número es la diferencia entre dicho número y
una unidad de orden superior.a su cifra de mayor orden.

1) El complemento aritmético de 98 es 100 - 98 = 2.

2) El complemento aritmético de 356 es 1,000 - 356 = 644.
3) El complemento aritmético de 1,250 es 10,000 -1 ,250 =8, 750.
4) El complemento aritmetico de 14,200 es 100,000 - 14,200 = 85,800.

REGLA PRÁCTICA PARA HALLAR EL COMPLEMENTO DE UN NÚMERO

Se restan de 9 todas la cifras del número, empezando por la izquierda, menos la última
cifra significativa, que se resta de 1O. Si el número termina en ceros, a la derecha de la
última resta se escriben estos ceros.
 ,
88 BALDORARITMETICA

1) Hallar el complemento aritmético de 346.

Diremos: de 3 a 9, 6; de 4 a 9, 5; de 6 a 1O, 4, luego el complemento antmético de 346
es 654 R.
2) Hallar el complemento aritmético de 578,900.
Diremos: de 5 a 9, 4; de t a 9, 2; de 8 a 9, 1; de 9 a 1O, 1, 1uego el complemento aritmé-
tico es 421,100 R.

37 Hallar el complemento aritmético de:

- - -
... 1
1. 1o 4. 453 7. 32,987 10. 421,594
·-·-u
Q

2. 72 5. 560 8. 500,700 11. 239,000

-·-
w
u
e l) 3. 300 6. 1,920 9. 89,116 12. 78,996,000

APLICACIÓN DEL COMPLEMENTO ARITMÉTICO

PARA EFECTUAR LA RESTA

Para efectuar la resta por medio del complemento aritmético se suma el minuendo con el
complemento aritmético del sustraendo, poniéndole a éste delante una unidad con signo
menos, que se tendrá en cuenta al efectuar la suma.

en
-E Q
CL
1) Efectuar 1,034- 615 por medio del complemento aritmético.
El complemento aritmético de 615 es 385. Ahora sumamos el minuendo 1,034 con 1,385,
•
·-w el)
que es el complemento aritmético con una unidad con signo menos delante, y tendremos:
1,034
+ 1,385
0,419
La diferencia entre 1,034 y 6~5 es 419. R. que se puede comprobar efectuando la resta:
1,034
- 615
0,419
2) Efectuar por el complemento aritmético 7,289- 5,400.
El complemento aritmético de 5,400 es 4,600. Ahora sumamos 7,289 con 14,6QO y
tendremos:
7,289 7,289
+ 14,600 Prueba: - 5,400
01 ,889 R. 1,889
CAPÍTULO IX Complemento aritmético 89

Efectuar por el complemento aritmético:

1. 73-54 6. 18,564 - 5,61 o
2. 198-115 7. 99,900 -10,000
3. 954-930 8. 143,765 - 20,000
4. 1,215-843. 9. 123,456 - 54,000
5. 7,700-3,000 10. 53,789,543- 56,470

APLICACIÓN DEL COMPLEMENTO ARITMÉTICO PARA

EFECTUAR VARIAS SUMAS Y RESTAS COMBINADAS

Para efectuar sumas y restas combinadas por medio del complemento aritmético se suman
todos los sumandos con los complementos aritméticos de los sustraendos, poniendo de-
lante de cada complemento una unidad con signo menos, que se tomará en cuenta al
efectuar la suma.

1) Efectuar por los complementos 56-41 + 83 - 12.

56
Comp. aritmético de 41. .. T59
+ 83
Comp. aritmético de 12... T88
086 R.
•
2) Efectuar por los complementos 14,208 - 3,104 + 8,132 - 1,245 - 723 ;- 2,140.
14,208
Comp. aritmético de 3,104... T6,896
+ 8,132
Comp. aritmético de 1,245 ... 18,755
Comp. aritmético
. de 723 ... 1,277
2,140
19,408 R.

Efectuar por los complementos:

1. 19 - 8 + 6 R. 17
2. 35 - 22 - 6 + 4 R. 11
3. 123 - 96 + 154 - 76 R. 105
580
224
o
6. 1,274 - 863 - 14 - 1 + 3,340 ~ 19 3,108
7. 20,180 + 14,208 - 45,209 + 29,314-8,164 R. 10.329
8. 54,209- 1,349 - 10,000- 4,000 - 6,250 • R. '32,61 O
La operación de multiplicar resultaba muy compleja para los clón era lenta y trabajosa, como se observa en la ilustración,
antiguos. Los griegos se auxiliaban con la tabla pitagórica, debido a su notación numeral. El signo de multiplicar, cruz de
que ya conocran antes de nacer PHágoras. Los babilonios San Andrés, se atribuye a W. Outhtred, hacia 1647.
empleaban tablas de cuadrados. Entre los romanos, la opera-

_j:~pjtulo x__
,
MULTIPLICACION
,
MULTIPLICACION. SU OBJETO
•
La multiplicación es una operación de composición que tiene por objeto, dados números
llamados multiplicando y multiplicador1 hallar un número llamado producto que sea res-
pecto del multiplicando lo que el multiplh:;ador es respecto de la unidad.
Así, multiplicar 4 (multiplicando) por 3 (multiplicador) es hallar un número que sea res-
pecto de 4 lo que 3 es respecto de 1, pero 3 es tres veces 1, luego el producto será tres veces
4, o sea 12. Igualmente, multiplicar 8 por 5 es hallar un número que sea respecto de 8 lo que
5 es respecto de 1, pero 5 es cinco veces 1, luego el producto será 5 veces 8, o sea 40.
En general, multiplicar a por b es hallar un número que sea respecto de a' lo que b es
respecto de 1.

Notación
El producto de dos números se indica con el signo x o con punto colocado entre los factores,
que es el nombre que se da al multiplicando y multiplicador.
Así, el producto de 6 por 5 se indica 6 x 5 o 6 • 5.
Cuando los factores son literales o un número y una letra, se suele omitir el signo de
multiplicación entre los factores .

•
CAPÍTULO X Multiplicación 91

Así, el producto de a por b se indica a x b, a · b o simplemente ab. El producto de 7 por

n se indica 7 x n, 7 ·no mejor 7n.

RELACIÓN ENTRE EL PRODUCTO YEL MULTIPLICANDO

Consideraremos 4 casos:
1) Si el multiplicador es cero, el producto es cero. Así, 5 x O= O, porque ·el multiplicador
Oindica la ausencia de la unidad, luego el producto tiene que indicar la ausencia del mul-
tiplicando.
2) Si el multiplicador es 1, el producto es igual al multiplicando. Así, 4 x 1 = 4, porque
siendo el multiplicador igual a la unidad, el producto tiene que ser igual al multiplicando.
El número 1 es el único número que multiplicado por otro da un producto igual a este
último y por esto
. se dice que 1 es el módulo de la multiplicación .
3) Si el multiplicador es > 1, el producto es > el multiplicando. Así 7 x 6 = 42 > 7, porque
siendo 6 > 1, el producto tiene que ser > el multiplicando.
4) Si el multiplicador es< 1, el producto es< el multiplicando. Así, 8 x 0.5 = 4, porque
siendo 0.5 la mitad de la unidad, el producto tiene que ser la mitad del multiplicando.
De lo anterior se deduce que multiplicar no es siempre aumentar.
. .

DEFINICIÓN DE LA MULTIPLICACIÓN CUANDO

EL MULTIPLICADOR ES UN NÚMERO NATURAL
Cuando el multiplicador es un número natural, la multiplicación es una suma abreviada que
consta de tantos sumandos iguales al multiplicando como unidades tenga el multiplicador.

• 4x3=4+4+4=12
5 x 6=5+5+5+5+5+5=30
ac :: a +a-ta +a...
e veces

MULTIPLICACIÓN POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

Para multiplicar un entero por la unidad seguida de ceros se añaden al entero tantos
ceros como ceros acompañen a la unidad.

1) 54 x 100 = 5,400, porque el valor relativo de cada cifra se ha hecho 100 veces mayor.
(6S)
2) 1,789 x 1,000 = 1,789,000 porque el valor relativo de cada cifra se ha hecho 11000
v-eces mayor. ·
92 BALDOR ARITMÉTICA

MULTIPLICACIÓN DE DOS NÚMEROS TERMINADOS EN CEROS

Se multiplican los números como si no tuvieran ceros y a la derecha de este producto se

añaden tantos ceros como haya en el multiplicando y multiplicador.

4,300 X 25,000 = 107,500,000 R.

NÚMERO DE CIFRAS DEL PRODUCTO

•
En el producto hay siempre tantas cifras como haya en el multiplicando y multiplicador juntos
o una menos.
Así, el producto 345 x 23 ha de tener cuatro cifras o cinco.
En efecto: 345 x 23 > 345 x 1O, y como este último producto 345 x 1O= 3,450 tiene
cuatro cifras, el producto 345 x 23, que es mayor que él, no puede tener menos de cuatro
cifras.
Por otra parte, 345 x 23 < 345 x 100, pero este producto 345 x 100 = 34,500 tiene cinco
cifras, luego el producto 345 x 23, que es menor que este último producto, no puede tener
más de cinco cifras.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL PRODUCTO

1) Representar gráficamente•3 x 2. •.

----11 Figura231 - - - - - -- -- - - - -- -- - -- - - - -

8 -
e
•
2.
~-
1 • 1 1
'
2
3 •
J. 1 1 1

A D

Se representan gráficamente (Fig. 23) el multiplicando 3 y el muttiplicador 2 por medio

de segmentos, según se vio en el núm. 7&, y se construye un rectángulo cuya base sea
el segmento que representa el 3 y cuya altura sea el segmento que representa el 2. El
rectángulo ABCD que consta de dos filas horizontales de 3 cuadrados cada una es la
representación gráfica del producto 3 x 2 = 6 porque el desarrollo eJe este producto es
3 X 2 =3 + 3 =6.
 -
CAPÍTULO X Multiplicación 93

2) Representar gráficamente 4 x 5.
----~1 Figura24 t------------------------

¡;
4
1 1 1 1 1
4 1'

'"
5
1 1 1 1 1 ' 1
•

Et rectángulo de la figura 24 formado por 4 filas horizontales de 5 cuadrados cada una

o sea de 5 + 5 + 5 + 5 = 20 cuadrados es la representación gráfica del producto 5 x 4
porque el desarrollo de este producto es:
5 X 4 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20

PRODUCTO CONTINUADO

Para hallar el producto de más de dos números como 2 x 3 x 4 x 5 se halla primero el

producto de dos de ellos; luego se multiplica este producto por el tercer factor; luego este
segundo producto por el factor siguiente y así hasta el último factor.
2 X 3 = 6; 6 X 4 = 24; 24 X 5 = 120
Así, en este caso, tendremos:
luego 2 x 3 x 4 x 5 =120 R.

PRUEBAS DE LA MULTIPLICACIÓN

La prueba de la multiplicación puede realizarse de tres modos: 1) cambiando el orden de los fac-
tores, lo cual debe darnos el mismo producto, si la operación está correcta, según la ley conmuta-
tiva de la multiplicación que veremos pronto, 2) dividiendo el producto entre uno de los factores,
lo cual debe darnos el otro factor, y 3) por la prueba del9 que se estudia en el número 277.

1. ¿cuál es el módulo de la multiplicación? ¿Por qué? •

2. Siendo el multiplicando 48, ¿cuál debe ser el multiplicador para que el producto sea 48; el doble de
48.; su tercera parte; 5 veces mayor que 48; cero?
3. Si el multiplicando es 6, ¿cuál será el multiplicador si el producto es 18; si es 3; si es cero?
4. Siendo ab = 3a, ¿qué número es b? • 1
. '\ ~ ~ .....,..._....-
5. Siendo mn =m, ¿qué número es n? · - ...
6. Siendo a • 5 = b, ¿qué valor tiene b en relación con a? --- =---'('
7. Siendo 5a = 20, ¿qué número es a? ¿por qué?
a. Expresar en forma ·de suma los productos 3 x 4; 5 x 7; 6 x 8.
9. Expresar en forma de suma los productos a • 4, b · 5, e · 9.
10. Expresar en forma de suma los productos ab, mn, cd. -
-
94 BALDOR ARITMÉTICA

11. Efectuar
234x 56 100,001 X 1,001
1,228 X 315 3,245,672 X 2,003
4,444 X 917 5,000,045 X 7,004
12,345 X 6,432 12,345,678"-x 12,004
12 Efectuar las operaciones siguientes:
- •

856 por una decena

54,325 por una decena de millar ,
1 centena de millar por 14 decenas
17 décimas de centenas por 145 centenas de decena
8 centenas por 19 centenas de millar
13. Efectuar:
324 X 100 20x30
1,215 X 1,000 400 x40
198,654 X 100,000 12,000 X 3,400
766,534 X 10,000,000 70,000 X 42,000
14. ¿cuántas cifras tendrán los productos: 13 x 4~ 45 x 32; 176 x 54.3; 1,987 x 515?
15. Representar gráficamente los productos:
4x 2 .., 5x 5 7x8
3x6 6x6 11 X 14
16. Hallar el resultado de· (
a) 3 x 4x5 b) 2x2x3x4' C) 8 X 7 X 6 X 3 d) 5X 11 X 13 X 7

• .-
1. A $6 cada lápiz, ¿cuánto importarán 7 docenas? R. S504
•
2. Enrique vende un terreno de 14 áreas a $50,000 el área y recibe en pago otro terreno de 800 m2 a
razón de $300 el m2. ¿cuánto se le adeuda? R. S460,000
3. Se compran 8 libros a $20 cada uno, 5lapiceros a $1 Ocada uno y 4 plumas a $30 cada una. Si se
vende todo en $180, ¿cuánto se pierde? R. 5150
4. Se compran 216 docenas de lapiceros a $50 la docena. Si se venden a razón de $1 Ocada 2 lapi-
ceros, ¿cuál es el beneficio obtenido? R. $2,168
5. Se compran 84m2 de terreno a $30 el m2, y se vende a $600 la docena de 1112. ¿cuánto se gana?
R. $1 ,680
6. Se compran 40 lápices por $20. ¿euánto·se ganará si se venden todos a $7.20 la docena? R. $4
7. Un auto sale de la Ciudad de México hacía Monterrey a 60 km/h y otro sale de la Ciudad de México
hacia Acapulco a 70 km/h. Si salen ambos a las 1ode la mañana, ¿a qué distancia se hallarán a la
1 áe la tarde? R. 390 km
8. Dos autos salen de dos ciudades distantes entre sí 720 km uno hacia el otro. El primero anda
40 km/h y el segundo 30 km/h. Si salen ambos a las 8 a. m., ¿a qué distancia se encontrarán a las
11 a. m.? R. 510 km
9. Compré 14 trajes a $3,000; 22 sombreros a $200 y 8 bastones a $500. Vendiendo-los trajes por
$56,000, cada sombrero a $100 y cada bastón a $300, ¿gano o pierdo, y cuánto? R. Gano $10,200
CAPÍTULO X Multiplicación 95
1 ~

10. Compré 115 caballos a $7,000 cada uno; 15 se murieron y el resto lo vendí a $8,000 cada caballo.
¿Gané o perdí y cuánto? R. Perdí $5,000
11. Un albañil que hace 6m2 de pared en un día ha empleado 8 días en hacer un trabajo. Si le pagan a
$60 cada m2 de pared, ¿cuánto debe recibir? R. $2,880
12. Juan gana $60 por día de trabajo y trabaja 5 días a la semana. Si gasta $21 Oa la semana, ¿cuánto
puede ahorrar en 8 semanas? R. $720
13. Se han vendido 14 barriles de harina a $180 cada uno con una pérdida de $20 por cada barril; 20
sacos de arroz a ~40 cada uno con una ganancia de $1 Opor saco y 7 sacos de frijoles a$150 cada
uno con·una pérd"da de $30 por saco. ¿cuál fue el costo de toda la mercancía que vendí?
R. $4,660
14. Pedro tiene $65, Patricio el doble de lo que tiene Pedro menos $16 y Juan tanto como los dos
anteriores juntos más $'18. Si entre tottos gastan $124, ¿cuál es el capital común que queda?
R. $252
15. Un ganadero compró 80 cabezas de ganado a $4,000 cada una. Vendió 30 a $4,500 y 25 a $4,800.
¿cuánto
,. debe obtener de las que quedan para que la ganancia total sea de $40,000?
R. $105,000

LEYES DE LA MULTiPLICACIÓN
Las leyes de la multiplicación son 6: ley de uniformidad, ley conmutativa, ley asociativa, ley
disociativa, ley de monotonía y ley distributiva.

l. LEY DE UNIFORMIDAD

Esta ley puede enunciarse de tres modos que son equivalentes:

1) El producto de dos númerós tiene un valor único o siempre igual.

5 siUas x 2 = 1Osillas
5 mesas x 2 = 1Omesas
5 días x 2 = 1Odías
Vemos pues, que el producto S ;:¡( 2, cualquiera que sea la naturaleza de los conJuntos que
estos números representen, siempre es 1O, lue-go pod.emos escribir:
5 x 2 = 1O, siempre

2) Los productos de números respectivamente iguales son iguales.

Si en un aula cada astento está ocupado por un alumno de modo que no quedan asientos va-
cíos ni alumnos de pie, ambos conjuntos están coordinados, luego el número de alumnos a
es igual al número de sitias b. Es evidente que para sentar al triple número de alumnos, a x 3
alumnos, haría falta triple número de sillas, b x 3 sillas, y tendríamos a x 3 = b x a.
-
;

96 BALDOR ARITMETICA

3) Producto de dos igualdades. Multiplicando miembro a miembro varias igualdades

resulta otra igualdad.

1) Siendo
a= b
C=d
resulta ac =bd
2) Siendo
6= 2. 3
a= c
mn = p
resulta 6amn = 6cp

11. LEY CONMUTATIVA

El orden de los factores no altera el producto.
Se pueden considerar dos casos: 1) que se trate de dos factores, 2) que se trate de más
de dos factores.
1) Que se trate de dos factores.
Sea el producto 6 x 4, vamos a demostrar que 6 x 4 = 4 x 6. En efecto:
6 X 4 = 6 + 6 + 6 + 6 = 24
4x6=4 + 4 + 4+4 + 4+4=24
y como dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí, tendremos:
6x 4=4x 6
•
En general: ab = ba

2) Que se trate de más de dos factores.

Sea el producto 5 x 4 x 3 x 2. Vamos a demostrar que invirtiendo el orden de los factores
no se altera el producto.
. En efecto: el producto 5 x 4 x 3 x 2 se puede considerar descompuesto en estos dos
factores: 5 · 4 y 3 · 2, y como para dos factores ya está demostrado que el orden de los
mismos no altera el producto, tendremos:
5·4x3·2 = 3·2 x 5·4
El mismo producto 5 x 4 x 3 x 2 se puede considerar descompuesto en otros dos
factores: 5 · 4 · 3 y 2 y como el orden de los mismos no altera el.producto, tendremos:
5·4·3 x 2 = 2 x 5·4·3
Por medio de estas descomposiciones podemos hacer todas las combinaciones
posibles de factores y en cada caso se demuestra que el orden de los mismos no altera
el producto; luego queda demostrado lo que nos proponíamos.
En general: abcd = bacd = cadb, etcétera.
 CAPÍTULO X Multiplicación 97

111. LEY ASOCIATIVA 146

El producto de varios números no varía sustituyendo dos o más factores por su producto.

2X 3 X 4X § = 120
(2 X 3) X 4 X 5 = 120
6
(2 X 3) X (4 X 5) = 120
6 20
En ·general: abcd = (ab )cd =a(bcd)
El paréntesis indica que primero deben efectuarse los productos encerrados dentro de ellos
y luego las otras operaciones indicadas.

IV. LEY DISOCIATIVA

El producto de varios números no varía descomponiendo uno o más factores en dos o
más factores.

1) Sea el producto 8 x 5; puesto que 8 = 4 x 2, tendremos:

•
8 x 5=4 x 2 x 5
2) Sea el prod~Acto 1Ox 12; puesto que 1o = 5 x 2 y 12 = 3 x 4, tendremos:
10 x 12=5 x 2 x 3 x 4

PRODUCTO DE IGUALDJ\DES Y DESIGUALDADES

,
V. LEY DE MONOTONIA
Consta de dos partes:
1) Multiplicando miembro a miembro desigualdades del mismo sentido e igualdades,
resulta una desigualdad del mismo sentido que las dadas.

1) Siendo 8> 3 2) Siendo 5= 5

4=4 3<6
resulta 8 x 4 > 3 x 4 2<4
32 > 12 resulta 5 x 3 x 2 < 5 x 6 x 4
30 < 120
3) Siendo a> b
C=d
e> f
g=h
resulta aceg > bdfh
 '
,
98 RALDOR ARITMETICA

2) Multiplicando miembro a miembro varias desigualdades del mismo sentido resulta

una desigualdad del mismo sentido que las dadas.

1) Siendo 5> 3 2) Siendo a< b

6>4 C<d
resulta 5 x 6 > 3 x 4 e<. f
30 > 12 . resulta ace < bdf

Nota
Si se mu~iplican miembro a miembro desigualdades de sentido contrario, el resultado no
puede anticiparse, pues puede ser una desigualdad de cualquier sentido o una igualdad.

1) Multiplicando
6>3
4 < 15
resulta 6 x 4 < 3 x 15
24 < 4S, desigualdad
2) Multiplicando
3< 4
8>6
resulta 3 x 8=4 x 6
24 = 24, Igualdad

VI. LEY DISTRIBUTIVA

Véase el número 153.

1. Multiplicar las igualdades: 1

..
• - ~~
--
-
•

a)
5=5
b)
a=b .. e)
a =3
b=5 d)
8=4 X 2
5 X3= 15
~

4=4 .K = Y
4=C 7 x 4=14 x 2
R. a) 20 = 20 b) ax =by e) 4ab~ 15c d) 3,360 = 3,360

2. Aplicar la ley de uniformidad a las igualdades:

5=a 5 x 6=30
b) xy= 6 e) ac =bd
4=2 X 2 6 X 3 = 18
R. a) amn !::: bch b) 20xy = 24a e) 54Gac = 540bd •

•
-
CAPÍTULO X Multiplicación 99

3. Siendo abe = 30, bae = . .. , eba = ... lPor qué? R. bac = 30; cba e-.30 por la ley con-
mutativa.
4. lDónde habrá más lápices, en 8 cajas de 1Olápices cada una o en 1Ocajas de 8 lápices cada una?
lQué ley aplica? R. Igual en las dos~ la ley conmutativa.
5. ¿cuál es el mayor de los productos 8 • 7 • 6 • 5 y 7 • 5 • 6 • 8? R. Son iguales. Jt • -
6. Escribir el producto 2 • 3 · 4 de 6 modos distintos aplicando la ley conmutativa. '
'•''
R. 2 · 3 · 4, 2 · 4 · 3, 3 · 2 · 4, 3 · 4 · 2, 4 · 2 · 3
1. El ...producto abcd se puede escribir de 24 modos distintos aplicando la ley conmutativa.
Escribir de nueve modos distintos. R. Por ~jemplo: abcd1 abdc, acbd, acdb, adbo, adeb, bacd,
le
bade, bcad.
a. 3 • 5 • 6 = 15 • 6 por ley. . . R. Asociativa. •
•
9. Siendo 3ab = 90 y a= 5, ¿qué se puede escribir aplicando la ley asociativa? R. 15b = 90
1o. Escribir el producto de 6 x 9 de tres modos distintos aplicando la ley disociativa.
1
-
R. 2 x·3-x 9, 6 x 3 3, 2x 3 x.3 x-3
11. Puesto que 20 =5 x 4 tendremos, por la ley disociatlva que 20 x 3 =. . . R. 20 >s 3 c: 5 X< 4 x 3
12. Transformar el producto 8 x 6 en un producto equivalente de 4 factores. lQué ley aplica? ..
R. 1~ 2 x 3 ~ 2. Ley disoclativa.
13. Aplicar la ley disociativa al producto 1Ox 18 x 12 transformándolo en un producto equivalente de
8 factores. R. 2 x 5 x 2 x 3 x- 3x 2 x 2 x 3
14. Multiplicar las desigualdades:
..
5<6 r

1< 2 a> b •
9>2 m<n
a) b) 3<5 e) e> d d)
5>4 a<p
6<8 e> f
•1
-- 3 :< 4
R. a) 45 > 8 b) 18 <_.:80
15. Aplicar la ley de monotonra en:
•
e) ace > bdf
•
d) 15am < 24np • • •
-
3 <5 •
4=4
d)
P<Q
a <b .....- •
R. a) ae > fJd b) s-m > 3n e) 8ac > 6bd d) 12ap < 20bp -
16. Hallar el resultado de multiplicar miembro a miembro en los casos siguientes:

5> 4 m<p •
~
a<b
b)
n>q •
- -
-"'
R. a) No se sábe. b) No se sabe.

ALTERACIONES·DE LOS FACTORES

l. Si el multiplicando se multiplica o divide entre un número el producto queda multiplica-

do por o dividido entre el mismo número.
-
100 BALDOR ARITMÉTICA

1) Que el multiplicando se multiplique por un número.

Sea el producto 57 x 6, por definición sabemos que:
57 X 6 =57 + 57 +57 + 57 + 57 + 57
Multipliquemos el multiplicando 57 por un número, 2 por ejemplo, y tendremos:
(57 X 2)6 = 57 X 2 + 57 X 2 + 57 X 2 + 57 X 2 + 57 X 2 +57 X 2
Ahora bien, esta segunda suma contiene el mismo número de sumandos que la prime-
ra, pero cada sumando de la segunda es el doble de cada sumando de la primera, luego
la segunda suma, o sea, el segundo producto, será el doble de la primera suma o primer
producto; luego al multiplicar el multiplicando por 2, el producto queda multiplicado por 2.

2) Que el multiplicando se divida entre un número.

Sea el producto 57 x 6. Por definición, sabemos que:
57 X 6 = 57 + 57 + 57·+ 57 + 57+ 57
Dividiendo el multiplicando entre un número, 3 por ejemplo, tendremos:
(57 + 3) X 6 = 57 + 3 +57 + 3 + 57 + 3 + 57 + 3 + 57 + 3 + 57 + 3
Ahora bien, esta segunda suma contiene el mismo número de sumandos que la ante-
rior, pero cada sumando de ésta es la tercera parte de cada sumando de la anterior, luego
la segunda suma, o sea, el segundo producto será la tercera parte de la suma primera o
producto anterior; luego al dividir el multiplicando entre 3 el producto ha quedado dividido
entre 3.

11. Si el multiplicador se multiplica por, o divide entre un número, el producto queda multi-
plicado por, o dividido entre dicho número.
Sea el producto 57 x 6. Multipliquemos o dividamos el multiplicador entre un número, 2 por
ejemplo, y tendremos:
-•
•

57 X (6 X 2)
y como el orden de factores no altera el producto, resulta:
-.. -..
57 X (6 X 2) = (6 X 2) X 57
con lo cual este caso queda comprendido en el anterior.

111. Si el multiplicando se multiplica por un número y el multiplicador se divide entre el

mismo número o viceversa, el producto no varía.

En efecto: al multiplicar uno de los factores por un número, el producto queda multiplicado
por dicho número, pero al dividir el otro factor entre el mismo número, el producto queda
dividido entre el mismo número, luego no varía.
CAPÍTULO X Multiplicación 101

1. ¿Qué alteración sufre el producto de 88 x 5 si el 88 se multiplica por 4; si se divide entre

11? R. Queda multiplicado por 4; queda dividido entre 11
2. ¿Qué alteración sufr,e el producto de 16 x 8 si el 8 lo multiplicamos por 3; si lo dividimos entre
4? R. Queda multiplicado por 3; queda dividido entre 4
3. ¿Qué alteración sufre el producto de 6 x 5 si el 6 lo multiplicamos por A y el 5 lo multiplicamos por
5? R. Queda multiplicado por 20
4. ¿Qué alteración sufre el producto de 24 x 14 si el 2~ lo dividimos entre 6 y el 14 lo multiplicamos
por 2? R. Queda dividido entre 3
5. 72 es el producto de dos factores. ¿Qué variación experimentará este producto si el multiplicando
lo multiplicamos por 3 y el multiplicador por 4? R. Se convierte en 864
&. 84 es el producto de dos factores. ¿cuál seria este producto si el multiplicando lo multi~licamos por
5 yel multip.licador también lo multiplicamos por 5? R. 2,1oo
7. ¿Qué alteración sufrira el producto de 150 x 21 si el150 lo multiplicamos por 3 y el21 lo dividimos
entre 3? R. Ninguna.
8. Siendo ab = 60, escribir los productos:
a) (3a)b ~ . . . d) (a + 5)b = .. ..
b) a(2b) = . .. e) a(b -+ 5) = .. .
e) (2a)(4b) = . . . f)(a + 2)(b + 2) = .. .
R.a) 180 b) 120 c) 480 d) 12 e) 12 f) 15
9. 8a = b. Escribir los productos:
a) 24a = ... d) 1~_(2a) = . . .
11------'
b) 4a =.. . '">~ e) 2(5a) = .. ·""---_.---.
e) 8(2a) = .. . ~ 2(4a) = ... 1

R. a) 3b b) ~ e) 2b d) 4b
5
e) - b f) b
2 4 1
•
1o. ab = 60. Escribir los productos:
a) (4a)(b + 2) = .. . e) (6a)(b + 3) = ...
b) (2a)(b + 4) = . . . d) (a + 2)(b ~ 1O) = .. .
R. a) 120 b) 30 e) 120 d) 3
Poco se conoce del desarrollo de la aribnética china antes de zando varillas de bambú llamadas sangi. La obra más antigua
la era cristiana, pero es seguro que no ignoraban muchos de que se conoce sobre matemáticas chinas es Chllf-Cbang, del
los problemas que preocuparon a los indios y egipcios. Antes siglo 1(a. C.), copiada de una obra anterior.
del uso del ábaco (suanpan), representaban los números utili-

_Capítulo XI •

,
OPERACIONES INDICADAS DE MULTIPLICACION
l. PRÁCTICA
OPERACIONES INDICADAS DE MULTIPLICACIÓN
. EN QUE NO HAY SIGNos·oE AGRUPACIÓN

Deben efectuarse en este orden: primero, los productos indicados y luego las sumas o restas.

1) Efectuar 5 + 3 x 4 - 2 x 7.
Efectuamos primero los productos 3 x 4 = 12 y 2 x 7 = 14, y tendremos:
5 + 3 X 4 - 2 X 7 = 5 + 12 - 14 = 3 R.
2} Efectuar 8 - 2 x 3 + 4 x 5 - 6 x 3.
8-2x3+4x5-6x3=8-6+20-18= 4 R.

-- -
1. 9+2x3 R. 15 4. 3 X 4 + 5 X 6 R. 42
2. 5 X 4 - 2 R. 18 •
5. 9X 3- 4X 2 R. 19
3. 30-7 X 3 R. 9 6. 15 - 5 X 3 + 4 R. 4
-
 CAPÍTULO XI Operaciones Indicadas de muÍtiplicación 103

-
~

7. 9 + 6 X 4-5 R. 28 14. 50 + 5 X 6 - 4 - 7 X 2 + 4 R. 66
8. 5 X 7 - 3 + 8 X 2 R. 48 15. 18 X 3 X 2 -1 - 5 X 2 X 3- 9 R. 68
9. 75 - 3 X 4 + 6 - 5 X 3 R. 54 16. 5 X 4 + 3 X 2- 4 X 3 + 8 X 6 R. 62
•
10. 3 X 2 + 7 X 4- 21 R. 13 17. 300 - 5 X 7 - 8 X 3 - 2 X 6 R. 229
11. 5x1+6x2+7x3 R. 38 18. 3 X 9 + 4 X 8-5 X 3 + 6-4 X 2 R. 42
12. 24x2-3x5-4x6 R. 9 19. 2 X 7 - 5 X 4 + 3 X 6 - 2 X 11 + 13 R. 3
13. 49 - 3 X 2 X 5 + 8 - 4 X 2 R. 19 20. 8-2 X 2 + 6 + 7 X 3-3 X 4 + 16 R. 35

OPERACIONES INDICADAS DE MULTIPLICACIÓN

,
EN QUE HAY SIGNOS DE AGRUPACION

Deben efectuarse en este orden: primero, las operaciones encerradas en los paréntesis y
luego las operaciones que queden indicadas.

1) ~fe~tuar (5 + $}2 +.3(6 -1).

En Ja práctica se suele suprimir el signo x .entre un número y un paréntesjs o entre dos
paréntesis. Así, en este ejemploi (5 + 3}2 equivale a (5 + 3) x 2 y 3(6 - 1) equivale a
3 X (6 -1).
tfectuam(}s primero los paréntesis: (5 + 3) = 8 y (6 - 1) = 5, y tendremos:
(5 + 3)2 + 3~6- 1) =8 X 2 + 3 X 5 =16 + 15 =31 R.
2) Efectuar (8- 2)5- 3(6- 4) + 3(7- 2)(5 + 4).
Efectuando primero los paréntesis, ten(liremas:
(8 -2)5- 3(6- 4) + 3(7- 2)(5 '+ 4)
=6 X 5 - 3 X 2 + 3 X 5 X 9 =30 - 6 + 135 =159 R.

Efectuar:
1. (6 + 5 + 4)3 R. 45 6. (8 + 6 + 4)2 36
2. (3 + 2)(4 + 5) _. R. 45 7. (20 - 15 + 30 -10)5 IR: l25
3. (20 -14)(8- 6) - R. 12 8. (50 X 6 X 42 X 18)9 ~}~· 2,041 ,200
4. (8 + 5 + 3)(6- 4) R. 32 9. (5- 2)3 + 6(4 -1) R. 27
5. (20-5+2)(16-3+2-1) R. 238 10. 3(8 - 1)+4(3+2)-3(5-4) R. 38
11. (7-5)4+3(4-2)+(8-2)5-2(11-10) R. 42
12. (11 - 4)5 - 4(6 + 2) + 4(5- 3) - 2(8 - 6) R. 7 -
13. (3 + 2)(5 - 1) + (8- 1)3 - 4(6 - 2) R. 25
14. (5 -1)(4- 2) + (7- 3)(4 -1) R. 2D
15. (3- 2)(4 -1) + 6(8- 4) + (7- 2)(9- 7) R. 37
16. 3(9- 2) + 2(5 -1)(4 + 3) + 3(6- 4)(8- 7) R. 83
11. (8-2)3-2(5+4)+3(6-1) R. 15
~

18. 300- 3(5 - 2) + (6 + 1)(9 - 3) + 4(8 + 1)

19. 500+6(3+1)+(8-5)3-2(5+4)
R. 369
R. 515 ~ -
--=--
::;.--=--
--- •
104 BALDOR ARITMÉTICA

ill • 1111 . ,.. 1 •

20. 6[3+(5 - 1)2]
21 . 8[(5- 3)(4 + 2)]
- • R. 66
R. 96
•
[
1
,
22. 9[(1 o- 4)2 + (30- 20)2] R. 288
.. 23.. [(5 + 2)3 + (6 -1 )5][(8 + 6)3- (4 -1 )2]
24. {15 + (9- 5)2}{(6 X 4)3 + (5- 4){4- 3)}
R. 1,656
R. 1,679
~...
25. 8QQ + {20- 3 X 4 + 5(18- (6 -1 )3 + (5- 2)4]} R. 883
,
11. TEORIA
Estudiaremos ahora el modo de efectuar las operaciones indicadas de multiplicación sin
efectuar lo encerrado dentro de los paréntesis, método indispensable cuando las cantidades
están representadas por letras.

LEY DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN

PRODUCTO DE UNA SUMA PO.R UN NÚMERO

Para multiplicar una suma indicada por un número se multiplica cada sumando por este
número y se suman los productos parciales.

1) Efectuar (5 + 4)2. Decimos que:

(5 + 4)2 = 5 X 2 + 4 X 2 = 1o+ 8 = 18 R.
En efecto:
(5 + 4)2 = (5 + 4) + (5 + 4) = 5 + 4 + 5 + 4 = 5 + 5 + 4 + 4
= (5 + 5) + (4 + 4) = 5 X 2 + 4 X 2.
2) Efectuar (3 + 6 + 9)5. •
(3 + 6 + 9)5 = 3 X 5 + 6 X 5 + 9 X 5 = 15 + 30 + 45 =90 R.
En general: (a + b + e)n =an + bn + en
La propiedad aplicada en los tres ejemplos anteriores constituye la ley distributiva de la
multiplicación respecto de la suma.

PRODUCTO DE UNA RESTA POR UN NÚMERO

Para multiplicar una resta indicada por un número se multiplican el minuendo y el sus-
traendo por este número y se restan los productos parciales.

Cl)

-E
Q
a.
1) Efectuar (8 - 5)3. Decimos que:

(8 - 5)3 = 8 X 3 - 5 X 3 = 24 - 15 =9 R'.
·-
a,
LLf
En efecto: multiplicar (8 - 5)3 equivale atomar (8 - 5) como sumando tres veces, o sea:
-1 '

CAPÍTULO XI Operaciones indicadas de multiplicación 105

•

(8 - 5)3 =(8 - 5) + (8 - 5) + (8 - 5)
= (8 + 8 + 8.) - (5 + 5 + 5) = 8 X 3 - 5 X 3
2) Efectuar (15 - 9)6.
(15 - 9)6 = 15 X 6 - 9 X 6 = 90 - 54 =36 R.
En general: (a - b)n =an - bn
La pmpiedad aplicada en los ctos ejemplos anteriores constituye la ley distributiva de la
multiplicación con relación a la resta.

SUMA ALGEBRAICA
Una expresión como 7 - 2 + 9 - 3 que contiene varios signos + o - es una suma algebraica.
En esta suma algebraica, 7, 2 ,9 y 3 son los términos de la suma. Los términos que van
•
precedidos del signo + o que no llevan signo delante son positivos. Así, en este caso, 7 y 9
son positivos. Los términos que van precedidos del signo - son negativos. Así, en este caso,
- 2 y- 3 son negativos.
En la suma algebraica a+ b - e - d +e, los términos positivos son a, by e, y los nega-
tivos, - e y - d.
,
PRODUCTO DE UNA SUMA AlGEBRAICA POR UN NUMERO
Como hemos probado que la multiplicación es distributiva con relación a la suma y a la resta,
tenemos que:
Para multiplicar una suma algebraica por un número se multiplica cada término de
la suma por dicho número, poniendo delante de cada producto parcial el signo + si el
término que se multiplica es positivo y el signo - si es negativo.

1) Efectuar (8 - 2 + 6 - 3)5.
· (8 - 2+6 - 3)5=8x5 - 2x5 + 6x5 - 3 x 5
=40 - 1O+ 30 - 1"5 =45 R.

En general: (a - b + e - d)n = an - bn + en - dn

FACTOR COMÚN
En la suma algebraica 2 x 5 + 3 x 2 - 4 x 2 los términos son los productos 2 x 5, 3 x 2 y
4 x 2. En cada uno de estos productos aparece el factor 2; 2 es un factor común. .
Igualmente en la suma algebraica 9 x 3 - 3 x 5 - 3 x 2 + 8 x 3 el 3 es un factor común;
en la suma ab + be - bd el factor común es b; en la suma 5ay + 5ax - San el factor común
es 5a.
106 BALDORARITMÉTICA

LA OPERACIÓN DE SACAR FACTOR COMÚN

1) Sabemos, por la ley distributiva, que.:

(8 + 6)5 = 8 X 5 -t 6 X 5
Invirtiendo los miembros de esta igualdad, tenemos:
8 X 5 + 6 X 5 = 5(8 + 6)
Agur vemos que en el primer miembro tenemos el factor común 5 y ftn el segundo
miembro aparece el factor común 5 multiplicando a un paréntesis dentro del cual hemes
escrito 8 + 6 que es lo c¡ue queda en el primer mi.embro dividtendo cada término ~ntre 5.
Hemos sacado e.l factor común 5.
2) Sabemos, por la ley distributiva, que
(9 - 7)2 = 9 X 2 - 7 X 2
Invirtiendo tenemos:
9 X 2 - 7 X 2 = 2{9 - 7)
En el primer miemtlro tenemos el factor común 2 y en el segundo miembro aparece el
2 multiplicando a un paréntesis dentro del cual hemos puesto lo que queda en el primer
miembro dividiendo cada término entre el factor común 2. Hemos sacado el factor co-
mún 2.
3) Sacar el factor común en 9 x 8 + 8 x 3 - 8.
9 X 8 + 8 X 3 - 8 = 8(9 + 3 - 1) R.
4) Sacar el factor común en ab - ac +a - am.
ab - ae + a - am = a(b - e + 1 - m) R.
5) Sacar el factor común en lax- 7ab + 7am.
7ax-7ab + 7am = 7a(x -b +m) R.
6) Sacar el factor común en 4ab + 2ac - San.
4ab + 2ac- San= 2a(2b +e - 4n) R.

Efectuar, aplicando la ley distributiva:

1. (8 + 3)2 R. 22 9. 3(2 -1 + 5) R. 18
2. (7- 5)3 R. 6 10. 5(a+b+c) R. 5a + 5b + 5c
3. (9 + 6-- 2)5 R. 65 11 . a(5-3+2) R. 4a
4. (b + c)a R. ab + ac 12. (a - b + e - d)x R. éJX - bx + ex - dx
5. (x-y)m R. mx-my 13; (11 + 9 + 7 + 6)8 R. 264
6. (a+ m -x)n R. an + mn - nx 14. (m - n)3 R. 3m - 3n
7. 9(15+8+4) R. 243 15. 2a(b+C-d} R. 2ab +.2ac - 2ad
8. 7(25 - 18) R. 49 16. 8x(11 - 3) .R. 64x
•

CAPÍTULO XI Operaciones indicadas de multiplicación 107

11. (2a - 3b + 5c)4 R. 8a - 12b ::1- 20c 24. ab -ac +a R. a(b - e+ 1)

18. 3(11-6+9 - 7 + 1) R. 24 25. 5x -xy ~~ R. x(5 -y)
...__.....__.

19. 3 X 2 + 5 X 2 R. 2(3 + 5) 26. 8a- 4b R. 4(2a- b)

20. ab + ac R. a(b +e) 27. 2 X 9 - 9 + 3 X 9 R. 9(2 - 1 + 3)
21. 5 X 8 _q X 5 R. 5(8 - 7) 28. 5xy - 5xz a R. 5x(V - z)
22. 9 X 3 + 3 X 4 + S X 3 R. 3(9+4 + 5) 29. 7ab + 6ac R. a(7b + 6c)
23. 6 X 5 - 7 X 6 + 6 R. 6(5 - 7 + 1) 30. x2y -iz -i =--=;11 R. x2(V - z - 1)
31. 3 X 5 + 5 X 6-5 + 5 X 9 R. 5(3 + 6 - 1 + 9)
32. ax - am + an - a R. íl(x - m+ n - 1)
l
1 33. 9 X 5 - 12 X 7 + 6 X 11 R. 3(15 - 28 + 22)
j
t 34. 3b + 6ab - 91J + 12b R. 3b(1 + 2a - 3 + 4)
1' 35. 9 X 7 X 2 + 5 X 3 X 9 - 2 X 4 X 9 R. 9(14 + 15 - 8)
11 ......--
..-.....J~._ 36. 5ab - 1Oac + 20an - 5a R, 5a (b - 2c + 4n - 1)
37. afy- 9ay +ay- 3ay R. ay(x2 - 9 + 1 - 3)
38. 15a2bx + 3ax - 9anx - 6amx • , R. 3ax(5ab ~ 1 - 3n - 2m)
-

PRODUCTO DE SUMAS Y DIFERENCIAS

PRODUCTO DE DOS SUMAS

Para multiplicar dos sumas indicadas se multiplican todos los términos de la primera por
cada uno de los términos de la segunda y se suman los productos parciales•
•
1) Efectuar (6 ~ 5} (3 + 2). Decimos que:
~+5J~+2) = 6 x 3 + 5 x 3+S x 2+6 x~ ..
=18 + 15 + 12 + 1o=56
En efecto: el producto (6 + 5)(3 + 2) se comprmdrá de tres veces (6 + 5) más dos veces
(6 + 5), luego:
(6 + 5) (3 + 2) = {6 + 5)3 + (6 + 5)2
= 6x3+5x:3 +6 x'2 + 5x 2
2) Efectuar (9 + 7) '5 + 4).
(9+n~+4) = 9 x 5 + 7 x 5+9x4 + 7 x 4
= 45 + 35 + 36 + 28 = 144 R.
tn g~neral: .
(a +b +c)(m +n) =am +bm +Cm+an+bn +en
108 BALDOR ARITMÉTICA

PRODUCTO DE SUMA POR DIFERENCIA

Para multiplicar una suma por una diferencia se suman los productos de cada término de
la suma por el minuendo y de esta suma se restan los productos de cada término de la
suma por el sustraendo.

1) Efectuar (9 + 7)(5 - 4). Decimos que:

(9+7)(5-4)=9 x 5+7x5-9x4-7x4
= 45 + 35 - 36 - 28 = 16 R.
En efecto: el producto (9 + 7)(5- 4) se compondrá de cinco veces (9 + 7) menos cuatro
veces (9 + 7), luego:
(9 + 7)(5 - 4) .= (9 + 7)5 - (9 + 7)4
•.
= (9 X 5 + 7 X 5 ) - (9 X 4 + 7 X 4) = 9 X 5 + 7 X 5 - 9 X 4 - 7 X 4
(125)
En general: (a + b)(c - d) = ac + be - ad - bd

CASO PARTICULAR. PRODUCTO DE LA SUMA

DE DOS NÚMEROS POR SU DIFERENCIA

El produc_
to de la suma de dos números por su diferencia es igual a la diferencia de los
cuadrados de los dos números.

1) Efectuar (6 ~ 5)(6- 5). peoimos que:

(6 + 6)(6 - 5) =62 - 51 = 36 - 25 =g
En efecto: aplicando la re·gla explicada en el número anterior, tenemos:
~+~~-5)=6 x 6+5x6-6x5 - 5x5
= 6 X 6 - 5 X 5 = 62 - 52
2) Efectuar (9- 3)(9 +S).
(9 - 3)(9 + 3) = 92 - 32 = 81 - 9 = 72 R.
En general:
(a + b) (a - b) = a2 - b2

PRODUCTO DE DOS DIFERENCIAS

Para multiplicar dos diferencias indicadas se suma el producto de los minuendos con el
producto de los sustraendos y de esta suma se restan los productos de cada minuendo
por el otro sustraendo.
CAPÍTULO XI Operaciones indicadas de multiplicación 109

1) Efectuar (7 - 4)(3- 2]. Decimos que:

(7 - 4){3 - 2) = 7 X 3 + 4 X 2 - 7 X 2 - 4 X 3
=21 + 8 - 14 - 12 = 3
En efecta: el producto (7- 4)(3- 2) se compondrá de tres veces (7- 4) menos dos
veces (7- 4), luego:
(7- 4)(3 - _2) = (7 - 4)3- (7- 4)2
= (7 X 3 - 4 X 3) - (7 X 2 - 4 X 2)
= (7 X 3 + 4 X 2)- (7 X 2 + 4 X 3) (126)
= 7 X 3 + 4 X 2 - 7 X 2 - 4 X 3 (125) R.
2) Efectuar (5- 3){8- 6).
(5 - 3)(8 - 6) = 5 X 8 + 3 X 6 - OX e- 3 X 8
=40 + 18 - 30 - 24 = 4 R.

En general: (a - b)(c - d) = ac + bd - ad - be

Efectuar, aplicando las reglas estudiadas:

1. (7 + 2)(5 + 4) R. 81
2. (a + b)(m + n) R. am + bm + an + bn
3. (5 + 3)(4 - 2) R. 16
4. (8 - 5)(6 + 9) R. 45
5. (a+b)(m - n) • R. am + bm - an - bn
6. (9 - 3)(7 - 2) R. 30
7. (a - b)(m-n) R. am t bn - an - bm
8. (8 + 3 + 2)(5 + 7) R. 156
9. .(a - b)(4 + 3) R. 4a - 4b + ~a - 3b = 7a ~ 7b
10. (m+ n)(5 - 2) R. 5m + Sn - 2m - 2n = 3m + 3n
11. (8 - 2)(11 + 9 + 6) R. 156
12. (15 - 7)(9- 4) ·R. 40
13. (25 + 3){x - y) R. 25x + 3x - 25y- 3y = 28x - 28y
14. (a + 3)(b + 6) R. ab + 3b + 6a + 18
Hallar, por simple inspección, el resultado de:
15. (3 + 2)(3 - 2) R. 5 19. (5 - b)(b + 5) R. 25 - b2
16. (8 - 5)(8 + 5) R. 3·9 20. (2a - 7)(7 + 2a) R. 4a 2 - 4g
17. (m+ n)(m - n) R. m2 - n2. 21. (4 + 7)(7 - 4) R. 33
18. (a - 3)(a + 3) R. a2 - 9 22. (b- a)(a + b) R. b2 - a2
23, (9 + b)(9- b) R. 81 - b2
11 o BALDOR ARlTM.ÉTLCA

De acuerdo con las reglas aplicadas en los números anteriores, tenemos que:

(a+ b)(e + d) =ab +be+ ad + bd

(a+ b)(e- d) =ae +be- ad- bd
(a - b)(e - d) =ae - be - ad +bd

Observando estos resultados, vemos que lo que hemos hecho ha sido multiplicar cada
término del primer paréntesis por cada término del segundo paréntesis poniendo delante
de cada producto el signo + cuando los dos factores que se multiplican tienen signos.iguales
(los dos + o los dos - ) y el signo - cuando tienen signos distintos. El primer término de cada
producto, que no lleva ningún signo delante, se entenderá que es positivo.
Podemos, por tanto, enunciar la siguiente:

· REGLA GENERAL
Para multiplicar dos sumas algebraicas se multiplica cada término de la primera suma
por cada término de la segunda suma, poniendo delante de cada producto el signo +
cuando los dos términos que se multiplican tienen signos iguales, y el signo - cuando
tienen signos distintos.

Esta regla general es de gran utilidad porque para el alumno es muy difícil retener cada
una de las reglas anteriores.
Vamos a resolver varios ~asos aplicando esta regla general.

1) Efectuar (8 - 6)(5 + 4) por la regla general.

(8-6)(5 + 4)=8x5-6x5+8x4-6x4 '

=40 - 30 + 3.2 - 24 =18 R.

Hemos multiplicado 8 por 5 y como 8 y 5 tienen signos iguales (al no llevar signo -delante
llevan +) delante del producto 8 x &va un + (que no se escribe por ser el primer término,
pero va sobreentendido). Después mult1plicamos- 6 por 5 poniendo delante de este pro-
ducto el signo - porque 6 y 5 tienen signos distintos; luego 8 por 4, poniendo -t- delante
del producto porque 8 y 4 tienen signos iguales y por último - 6 por 4 poniendo de-
lante del producto - porque tienen signos distintos.
2) Efectuar (9 - 3)(8 - 5) por la regla general.
~-3} (8 - 5)=9 x 8-3 x 8-9x5+3 x 5
= 72 - 24 - 45 + 15 = 18 R.
 CAPÍTULO XI Operaciones indicadas de multiplicación 11 1

'

Hemos multiplicado 8 por 8 poniendo delante + (que se sobreentiemie) porque 8 y 9

tienen signo + ; - 3 por 8, ~ste producto lleva delante signo - porque tienen signos dis-
ttntos; 9 por- 5, este producto neva- delante porque son signos distintos y- 3 por- 5,
este producto lleva delat1te,+porque son signos tguares.
3) Efectuar (7- 4 + 2H6 - 5).
(7-4+~~-5)~7x6-4x6+2x6-7x5+4x5-2x5
=42 - 24 + 12 - 35 + 20 - 1O=5 R.
- -

4J Efe.cluar (a -IJ -~ e~ (m - x).

(a ~ b -o' (m - x) =am - bm - cm - ax + bx + ex R.

Efectuar, aplicando la regla general:

•
• 1. (8 + 3)(5 + 2) R. 77 7. (9 + 7)(4 + 8) R. 192
J
' 2. (4 -1 )(5 + 3) R. 24 8. (a -b)(m -n) R. am -bm -an + bn
3. (9 - 7)(6 - 3) R. 6 9. (8- 7)(x- y) R. Bx -7x- By+ 7y-= x- y
4. (8 + 6)(5 - 2) R. 42 1o. (9 - 7 + 2)(5 + 6) R. 44
5. (15- 6)(9- 4) R. 45 11. (4-3)(6+5 - 2) R. 9
6. (11 + 3)(8 - 5) R. 42 12. (a - b)(e + d) R. ae .... be+ ad - bd
13. (m+ n)(x- y) R. mx + nx ,..,. my- ny
14. (p - q)(m - n) R. mp - mq - np + nq
15. (a+ b- e)(r- s) R. ar + br - cr - as -bs + es
1
• 16. (b- 4)(5- 2 + 3) R. 5b - 20 - 2b + 8 + -3b - 12 = 6b - 24
11. (a- b- e)(m + n- p) R. am ~ bm - cm + an - bn - en - ap + bp + cp
18. (7-4+3)(5-2-1) • R. 12
19. (a- b +e- d)(m- n) R. am - bm + cm - dm - an + bn - en + dn
20. (5 + 3)(4- 2 + 5 - 3) R. 32

PRODUCTO DE UN PRODUCTO INDICADO POR UN NÚMERO

Para multiplicar un producto indicado por un número se multiplica uno de los factores del
producto por dicho número.
Vamos a multiplicar el producto 4 x 5 por 6.
Decimos que basta multiplicar uno solo de los factores, bien el 4 o el 5, por el multipli-
cador 6.
Multiplicando el factor 5, tenemos:
(4 X 5)6 :::; 4(5 X 6) =4(30) =120 R.
Multiplicando el factor 4, tenemos:
(4 X 5)6 = (4 X 6)5 = 24 X 5 = 120 R.
 ,

112 BALDOR ARITMÉTICA '

~
1

En efecto: al multiplicar uno de los factores del producto 4 x 5 por el multiplicador 6, el

producto 4 x 5 queda multiplicado por 6 porque hemos visto (150) que si el multiplicando
o multiplicador se multiplican por un número, el producto queda multiplicado por dicho
número.
Si se trata de un producto de más de dos factores, se procederá del mismo modo, multi-
plicando uno solo de los factores por el multiplicador. Así: ,,
l
•
(2 X 3 X 4)5 = 2(3 X 5)4 = 2 X 15 X 4 = 120 R. f'
1
l•
En este caso la regla se justifica considerando el producto 2 x 3 x 4 descompuesto •·
'

en dos factores, de este modo: 2 x (3 x 4) y aplicándole la regla dada para el caso de dos 't
•
factores.

PRODUCTO DE DOS PRODUCTOS INDICADOS

Para multiplicar dos productos indicados se forma un solo producto con todos los factores.
Vamos a multiplicar el producto 2 x 3 por el producto 4 x 5 x 6. Decimos que:
(2 X ~).{4 X 5 X 6) = 2 X 3 X 4 X 5 X 6 = 720 R.
.
En efecto: al multiplicar el factor 3 del producto 2 x 3 por el producto 4 x 5 x 6, el produc-
to 2 x 3 queda multiplicado por el producto 4 x 5 x 6, según el caso anterior.
..
- '

Efectuar, aplicando las reglas anteriores:

1. (4x5)3 R. 60 6. (7 X 3)2 - (4. X 5)2 R. 2
2. 5(3 X 7) R. 105 7. (6 X 5)9 + (3 X 4)3 » R. 306
•
3. (3a)a R. 3a2 8. (5 X 7)(3 X 8) R. 840
2 • 3 f
4. (7a b)a R. 7a b 9. (abc)(ab2c2) R. a2b3c3
,
5. (5 X 6 X 7)2 .,. r R. 420 10. (4 X 3 X 5){2 X 4 X 6) R. 2,880
-
 •.

Babilonios eindios fueron los primeros en conocer la división. eon(;)eimientos fuemn transmitidos a Europa por los árabes.
Los métodos actuales para resolver la división se derivan de le(lnardo de. Pis·a.los expuso en 1202. Oughtred, en 1647;
los indios,: qú~ disponían en una mesa de arena los elementos propuso el signo (:) para intlicar>IÚ iiviSfón.
tie la operación: dividendo, divisor, cociente y residuo. Estos
.• . ~ .....

,
DIVISION
DIVISIÓN. SU .OBJETO

La división es una operación inversa de la multiplicación que tiene por objeto, dado el produc-
to de dos factores (dividendo) y uno de los factores (divisor), hallar el otro factor (cociente).

Notación
El signo de la división es ...;- o una rayita horizontal o inclinada colocada entre el dividendo y
el divisor.
Así, la división de D (dividendo) entre d (divisor) y siendo e el cociente, se indica de los
tres modos siguientes:
D
0...;-d=e - =e D/d=e
d
•

De acuerdo con la definición, podemos decir que dividir un número (dividendo) entre otro
(divisor) es hallar un número (cociente) que multiplicado por el divisor dé el dividendo.
Así, dividir 20 entre 4 es hallar el número que multiplicado por 4 dé 20. Este número·es
5, luego 20 ...;- 4 = 5.
8 ...;- 4 = 2 porque 2 x 4 = 8, y en general,
Del propio modo: si D ...;- d = e es
.:!i = 3 porque 3 x 5 = 15, porque ed =D.
5
- •

114 BALDOR ARITMÉTICA

Ya que el dividendo es el producto del divisor por el cociente, es evidente que el dividendo
dividido entre el cociente tiene que dar el divisor:
Así: 14 + 2 =7 y 14 + 7 =2
18 + 6=3y18 + 3 = 6
En general si D + d =e se verifica que D + e = d.

COCIENTE
.
Etimológicamente la palabra cociente significa cuántas veces. El cociente indica las veces
que el dividendo contiene al divisor. Así, en 1O+ 5 = 2, el cociente 2 indica que el dividendo
1Ocontiene dos veces al divisor 5.

DIVISIÓN EXACTA

La división es exacta cuando existe un número entero que multiplicado por el divisor da el
dividendo, o sea, cuando el dividendo es múltiplo del divisor.
Así, la división 24 + 3 =8 es exacta, porque 8 x 3 =24. El número entero 8 es el cociente
exacto de 24 entre 3 e indica que 24 contiene a 3, ocho veces exactamente.
36
La división = 4 es exacta porque 4 x 9 = 36. El número entero 4 es el cociente exacto
9
de 36 entre 9 e indica que 36 contiene a 9 cuatro veces exactamente.

REPRESENTACIÓN GRÁF~ICA DE LA DIV.ISIÓN EXACTA

Representar gráficamente la división 12 + 3.

~l ~urn~ ~---------------------------------------~----
' '
12 .
J J" . t..· 1 .. 1 ·'f t t B
.· . ~\

3 . •

Ct
i i J. ·t D 3

Primero (Fig. 25) representamos gráficamente, por medio de segmentos, el . · ..el

divisor 3. El segmento AB = 12 representa el dividendo y el segmento CD ;:;: 3 r,e,pr~.senta ~el di-
vis.or. Se transporta el segmento divisor sobre el segmento dividendo col1SSJt;Jtivam:ente, a.
partir del extremo A, y vemos que el segmento divisor está contenido 4 veces e){actame.nte
en el segmento dividendo. Este número de veces, 4, que el dividend() milntier:le al divisor,
representa el cociente exacto de 12 entre 3.

1. Siendo 3a = 18, se tendrá que 18 + a= . . . y a =. . . R. 3, 6

2. Si 85 = 5x, ¿qué número es x? R. 17
3. Siendo ab =m, se tendrá que m +a =. . . y m + b. . . R. b1 a
CAPÍTULO XII División 11 5

4. Si a + b =e, se tendrá que a + e=. . . y be= . . . R. b, é1

. 12 ' 12
5. Srendo 3 = n se tendra que 3n = . . . y n= ... R: 12, 3
6. Siendo t = 32 ¿qué número es a? R. 160

1. Si ; = 6, se tendrá que ~ = . . . y que 6y =. . . R. y, x

B. Si en una división exacta el dividendo es 2,940 y el cociente 21 O, ¿cuál es el divisor? R. í 4

9. Si el cociente exacto es 851 y el divisor 93, ¿cuál es el dividendo? R. 79,143
10. Si al dividir x entre 109 el cociente es el doble del divisor, ¿qué número es x? R. 23,762
11 . Se reparten $731 entre varias personas, por partes iguales, y a cada una tocan $43. ¿cuántas eran
las personas? R. 17
12. Uno de los factores del producto 840 es 12. ¿cuál es el otro factor? R. 70
13. ¿por cuál número hay que dividir a 15,480 para que el cociente sea 15? R. 1,032
14. Representar gráficamente las divisiones:
a) 9 + 3 e) 16 + 4 e) 36 + 4
b) 1o+ 2 d) 21 + 7 f) 20 + 5 •

DIVISIÓN ENTERA O INEXACTA

Cuando no existe ningún número entero que multiplicado por el divisor dé el dividendo, o sea,
cuando el dividendo no es múltiplo del divisor, la división es entera o inexacta.
Así, la división 23 -:- 6 es entera o inexacta porque no hay ningún número entero que
multiplicado por 6 nos dé 23, o s.ea, que 23 no es múltiplo de 6.

DIVISIÓN ENTERA POR DEFECTO Y POR EXCESO

La división 23 -:- 6 no es exacta porque 23 no es múltiplo de 6, pero se tiene que:

3 X 6 = 18 < 23 y 4 X 6 = 24 > 23

lo que indica que el cociente exacto de 23 -:- 6 es mayor que 3 y menor que 4. En este caso,
3 es el cociente por defecto y 4 el cociente por exceso.
En la división entera 40 -:- 7 se tiene que
5 X 7 = 35 < 40 y 6 X 7 = 42 > 40

lo que nos dice que el cociente exacto sería mayor que 5 y menor que 6. 5 es el cociente por
defecto y 6 el cociente por exceso.
En general, si D no es múltiplo de d, el cociente D -:- d está comprendido entre dos núme-
ros consecutivos. Si llamamos e al menor, el mayor será e + 1, y tendremos:
ed < D y (e + 1)d > D
 ~

116 BALDOR ARITMETICA

El cociente exacto de la división D -:- d será mayor que e y menor que e + 1. Entonces, e
es el cociente por defecto y e + 1 el cociente por exceso.

RESIDUO POR DEFECTO

En la división 23 -:- 4 el cociente por defecto es 5. Si del dividendo 23 restamos el producto

4 x 5, la diferencia 23 - 4 x 5 = 3 es el residuo por defecto.
En la división 42 -:- 9 el cociente por defecto es 4 y la diferencia 42 - 9 x 4 = 6 es el
residuo por defecto.
En general, si llamanos e al cociente por defecto de D -:- d, el residuo por defecto r vendrá
dado por la fórmula:

r= D- de (1)

Residuo por defecto de una división entera es la diferencia entre el dividendo y el pro-
ducto del divisor por el cociente por defecto.
En la diferencia de la igualdad (1) anterior, como en toda diferencia, el minuendo D tiene
que ser la suma del sustraendo de y la diferenciar, luego:

D =de +r

y en la misma igualdad (1) por ser la resta del minuendo y la diferencia igual al sustraendo,
tendremos:
D - r= de

RESIDUO POR EXCESO

En la división 23 -:- 4 el coCiente por exceso es 6. Si del producto 6 x 4 restamos el dividendo

23, la diferencia 4 x 6 - 23 = 1 es el residuo por exceso.
En la división 42 -:- 9 el cociente por exceso es 5 y la diferencia 9 x 5 - 42 = 3 es el
residuo por exceso.
En general, siendo e el cociente por defecto de D -:- d, el cociente por exceso será e + 1
y el residuo por exceso r' vendrá dado por la fórmula:

r' = d(e + 1) - D (2)

Residuo por exceso es la diferencia entre el producto del divisor por el cociente por
exceso y el dividendo.
En la diferencia (2) anterior el minuendo es igual a la suma del sustraendo y la diferencia,
luego

D + r' =d(e + 1)

y como el minuendo menos la diferencia da el sustraendo, se tendrá:

d(e + 1) - r' = D
•

CAPÍTULO XII División 117

SUMA DE LOS DOS RESIDUOS

1) Consideremos la división entera 26 -:- 7.

El cociente por defecto es 3 y el residuo por defecto 26- 7 x 3 = 5.
El cociente por exceso es 4 y el residuo por exceso es 7 x 4 - 26 = 2.
Sumando los dos residuos tenemos: 5 + 2 = 7, que es el divisor.

2) Consideremos la división 84 -:- 11 .

El cociente por defecto es 7 y el residuo por exceso 84 - 7 x 11 = 7.
El cociente por exceso es 8 y el residuo por exceso 11 x 8- 84 =4.
La suma de los dos residuos 7 + 4 = 11 , es el divisor.
La suma de los restos por defecto y por exceso es igual al divisor.

Demostrac'ión general
Hemos establecido antes (172 y 173) que el residuo por defecto r y el residuo por exceso r'
vienen dados por las fórmulas:
r=D-de (1)
r' =d(e + 1) - D
Efectuando el producto d(e + 1) en esta última igualdad, se tiene:
r' =de + d- D (2)
Sumando (1) y (2) se tiene:
r + r' =O - de + de + d- D
y simplificando O y - O, - de y + de, queda:

• •• r + r' = d
que era lo que queríamos demostrar.

'REPRESENTACIÓN G"RÁFICA DE LA DIVISIÓN ENTERA POR DEFECTO

Representar gráficamente la división 9 -:- 4, por defecto.

~I R~rn ~ ~--------~---------------------------------

9 9 M
Al 1 t 1 1 f 1 1 1 18 Al 1 1 1
• 1 t · t t f 18

4 1~ .1. . o , .J. J
e•· f l 1 tD 4 4 f =1

El segmento AB = 9 (Fig. 26) representa el dividendo y el segmento CD = 4 el divisor. Se

transperta el segmento divisor sobre el segmento dividendo, consecutivamente, a partir del
extremo A y vemos que el divrsor está contenido en el dividendo 2 veces (cociente 2) y que
sobra el segmento MB = 1, que representa el residuo por defecto.
118 BALDOR ARITMÉT ICA

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA DIVISIÓN ENTERA POR EXCESO

Representar gráficamente la djvisión 9 + 4 por exceso.

---il Figura27 1 - - -- -- -- - -- - - -- -- - - - -- --

9
•
e B
Al t 1 t 1 1 f S
1 1· t t u/ ¡
1- • : e al• : '
lJ ••
·~
r,;= 1 r' =3-
~ ·1· ~.. ~
4 4 4

En la figura l.7 está representada gráficamente la división por exceso 9 + 4. El cociente por
exceso es 3 (las veces que se ha llevado el divisor 4 sobre el dividendo 9) y el residuo por ex-
ceso es el segmento BM = 3. En la figura está representado también, gráficamente, que la
suma del resto por exceso que es el segmento BM = 3 y el resto por defecto CB = 1 es igual
al segmento CM= 4, que es el divisor.

LA DIVISIÓN COMO RESTA ABREVIADA

La representación gráfica de la división exacta y la división entera nos hacen ver que la divi-
sión no es más que una resta abreviada en la cual el divisor se resta todas las veces que se
pueda del dividendo y el cociente indica el número de restas.
•
-
•
1. Hallar el cociente por defecto y por exceso en:
a) 18 -;- 5 b) 27 + 8 e) 31 + 6 d) 42 + 15 e) 80 + 15 f) 60 -;- 13
R.a) 3, 4 b) 3, 4 c) 5, 6 d) 2, 3 e) 5, 6 f) 4, 5
2. Hallar los restos por defecto y por exceso en:
a) 9 + 2 b) 11 -;- 4 e) 19 + 5 d) 27 -;- 8 e) 54 -;- 16 f) 87 -;- 24
R.a) 1, 1 b) 3, 1 c) 4, 1 d) 3, 5 e) 6, 10 f) 15, 9
3. Sin hacer operación alguna, decir cuál será la suma de ambos restos en:
a) 19 -;- 9 b) 23 + 8 e) 95 -;- 43 d) 105 + 36 e) 8 + a f) b + e
R. a) 9 b) 8 e) ~3 d) 36 e) a f) e
4. D = 83, e = 9, d = 9. Hallar r. R.r = 2
5. d=8,e=11,r=3.Hallar0. R. D = 91
6. O= 102, e= 23"; r= 10. Hallar d. R. d-=4
7. d = 1,563, e= 17, r = 16. Hallar D. R. D = 26,587
8. d = 80, O= 8,754, r = 34. Hallar c. R. e=109
9. Se repartió cierto número de manzanas· entre 19 person~s y después de dar 6 manzanas a
cada persona sobraron 8 manzanas. ¿cuántas manzanas había? R. 122
 -
CAPÍTULO XII División 119

10. Si $163 se reparten entre cierto número de personas, a cada una tocarían $9 y sobrarían $1 O.
¿cuál es el número de personas? R. 17
11. Repartí 2431ápices entre 54 personas y sobraron 271ápices. ¿cuántos lápices di a cada una? R. 4
12. D = 93, d = 12, cociente por exceso= 8. Hallar r'. R. r' = 3
13. d = 11 , cociente por exceso= 6 y r' = 4. Hallar D. R. D = 62
14. D = 89, r' = 1, d = 9. Hallar el cociente por exceso. R. e' = tO
15. Si el divisor es 11 y el resto por defecto es 6, ¿cuál es el resto por exceso? R. ( = 5
16. Si el divisor es 31 y el resto por exceso 29, ¿cuál es el resto por defecto? R. r ~.2
11. El cociente por defecto es 7, r = 2, r' = 2, ¿cuál es el dividendo? R. D :o 30
18. El cociente por defecto es 4,r = 6 y r' = 5. Hallar D. R. D =50
19. El cociente por defecto es 8, el divisor 6 y el residuo 4. Hallar el dividendo. R. D= 52
20. ¿cuál es el menor número que debe restarse del dividendo, en una división inexacta, para que se
haga exacta? R. r
21 . ¿Qué número hay que restar de 520 para que la división 520 +- 9 sea exacta? R. 7
22. ¿cuál es el menor número que debe añadirse al dividendo, en una división inexacta, para que se
haga exacta? R. r'
23. ¿Qué número debe añadirse a 324 para que la división 324 +- 11 sea exacta? R. 6
24. Si el dividendo es 86, el cociente por defecto 4 y el residuo por defecto 6, ¿cuál es el divisor? R. 20
25. Sí el dividendo es 102, el divisor 9 y el residuo por defecto 3, ¿cuál es el cociente por defecto? R. 11
26. Si en una división el dividendo se aumenta en un número igual al divisor, ¿qué variación sufre el
cociente? ¿y el residuo? R. Aumenta 1; no varía.
21. El dividendo es 42 y el divisor 6. ¿Qué relación tiene el cociente de la división (42 + 6) +- 6 con el
cociente de la división anterior? R. Vale 1 más.
28. Si en una división se disminuye el dividendo en un número igual al divisor, ¿qué le sucede al cocien-
te? ¿y al residuo? R. Disminuye en 1; no varía.
29. ¿Qué relación guarda el coclente de la división 96 + 8 con el cociente de la división (96- 8) +- 8?
R. Vale 1 más. •

DIVISIÓN ENTRE LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

Para dividir un entero entre la unidad seguida de ceros, se separan de su derecha, con un
punto decimal, tantas cifras como ceros acompañen a la unidad, porque con ello el valor
relativo de cada cifra se hace tantas veces menor como indica el divisor.

1) 567 + 10 = 56.7 R. 3) 985,678 + 1,000 = 985.678 R.

2) 1,254 + 100 = 12.54 R. 4) 400 + 100 = 4 R.
5) 76,000 + 1,000 = 76 R.

NÚMERO DE CIFRAS DEL COCIENTE

El cociente tiene siempre una cifra más que las cifras que quedan a la derecha del primer
dividendo parcial.
 1·

120 BALDOR ARITMETICA

Así, al dividir 54,678 entre 78 separamos en el dividendo, para empezar la operación, las
tres primeras cifras de la izquierda, quedando dos a la derecha, luego el cociente tendrá una
cifra más que estas dos que quedan a la derecha, o sea, tres cifras.

PRUEBAS DE LA DIVISIÓN

Puede verificarse de tres modos:

1) Multiplicando el divisor por el cociente y sumándole el residuo por defecto, tiene que
darnos el dividendo si la operación está correcta.
2) Si la división es exacta, dividiendo el dividendo entre el cociente, tiene que darnos el
divisor. Si no es exacta, se resta el residuo del dividendo, y esta diferencia, dividida entre
el cociente, tiene que dar el divisor.
3) Por la prueba del 9 (véase el número 280) y del11 (véase el número 281).

1. Efectuar las divisiones siguientes:

824
7,245
+
+
14
26
14 +
456 +
10
100
5,600 + 100
4,000 + 1,000
-
12,345 + 987 1,234 + 1,000 870~000 + 10,000
875,993 + 4,356 645,378 + 100,000 5,676,000 + 1,000,000
10,987,654 + 8,756 180 + 1o 98,730,000 + 10,000,000
2. Si 14 libros cuestan $840, lcuánto costarían 9 libros? R. $5'40
3. Si 25 trajes cuestan $25,000, lcuánto costarían 63 trajes? R. $63,000 -, ... ' •

4. Si 19 sombreros cuestan $570, ¿cuántos sombreros compraría con $1 ,080? R. 36

5. Cambio un terreno de 12 caballerías a $5,000 una, por otro que vale a $15,000 la caballería.
¿cuántas caballerías tiene éste/ R. 4 caballerias
6. Tenía $2,576. Compré víveres por valor de $854 y con el resto frijoles a $6 la bolsa. ¿cuántas
bolsas de frijoles compré? R. 287
7. Se reparten 84 libras de víveres entre 3 familias compuestas de 7 personas cada una.
lCuántas libras recibe cada persona? R. 4 libras
s. ¿cuántos días se necesitarán para hacer 360 metros de una obra si se trabajan 8 horas al día
y se hacen 5 metros en una hora? R. 9 días.
9. Se compran 42 libros por $1 ,260 y se vende cierto número por $950 a $50 cada uno.
¿cuántos libros me quedan y cuánto gané en cada uno de los que vendí? R. 23; $20
1o. Patricio compra cierto número de caballos por $212,000 a $4,000 cada u.no. Vendió 40 caballos
por $168,000. ¿cuántos caballos le quedan y cuánlo ganó en cada uno de los que vendió?
R. 13: $200
11. Un muchacho compra el mismo número de lápices que de plumas por $84. Cada lápiz vale $5 y
cada pluma $7. lCuántos lápices y cuántas plumas ha comprado? R. 7
12. Compro cierto número de bolsas de azúcar por $675 y luego las vendo por $1 ,080, ganando así $3
por bolsa. lCuántas bolsas compré? R. 135
13. lCuántos bultos tendrá una partida de víveres que compré por $1,440 si al revender 12 de esos
bultos por $720 gano $20 en cada uno? R. 36
-~-
CAPÍTULO XII División 121

LEYES DE LA DIVlSIÓN

Las leyes de la división exacta son tres: ley de uniformidad, ley de monotonía y ley distributiva.

l. LEY DE UNIFORMIDAD
Esta ley puede enunciarse de dos modos:
1) El cociente de dos números tiene un valor único osiempre es igual. Así, el cociente 20 -:- 5
tiene un valor único, 4, porque 4 es el único número que multiplicado por 5 da 20.
36 -:- 12 = 3 únicamente, porque 3 es el único número que multiplicado por 12 da 36.
2) Puesto que dos números iguales son el mismo número, se tiene que: dividiendo miem-
bro a miembro dos igualdades, resulta otra igualdad.
a =b a b
Así, siendo resulta - =-
e =d e d
11. LEY DE MONOTONÍA
Esta ley consta de tres partes:
1) Si una desigualdad (dividendo) se divide entre una igualdad (divisor), siempre que la
división sea posible, resulta una desigualdad del mismo sentido que la desigualdad
dividendo.

8>6 12 < 15 a>b

2=2 3=3 C=d
8 +2> 6-:-2 12-:- 3< 15-:-3
4>3 4<5
•
2) Si una igualdad (dividendo) se divide entre una desigualdad (divisor), siempre que la divi-
sión sea posible, resulta una desigualdad de sentido contrario que la desigualdad divisor.

8=8 30=30 a>b

4>2 5<6 C< d
30 -:- 5 > 30 -:- 6
6 >5

3) Si una desigualdad (dividendo) se divide entre otra desigualdad de sentido contrario (di-
visor), siempre que la división ·sea posible, resulta una desigualdad del mismo sentido
que la desigualdad dividendo.

12 >8 15 < 30 a>b

2<4 5>3 C<d
15 -:- 5 < 30 -:- 3
3 < 10
122 BALDORARITMÉTICA

Nota
Si se dividen miembro a miembro dos desigualdades del mismo sentido, el resultado no pue-
de anticiparse, pues puede ser una desigualdad de ese mismo sentido o de sentido contrario
o una igualdad.

20>6 12 > 10 15<20

4>2 4> 2 3<4
20 + 4>6 + 2 12 + 4 < 10 4- 2 15 + 3=20 + 4
5>3 3<5 5=5

111. LEY DISTRIBUTIVA

Véase el número 191.

1. ¿cuántos valores puede tener el cociente 15 -:- 5? ¿Por qué?

R. 3 es el "Valor único, por la ley de uniformidad.
2. Aplicar la ley de uniformidad a las desigualdades siguientes:
a=b 5=5 c=d
a) b) e)
3=3 X= Y m=n
R.a)
a b 5 5
- =~ b) >- = -
o d
c) - = -
3 3 x y m n
3. Siendo a=by p = q, ¿qué se verifica según la ley de uniformidad?
a _,__
- b
R.. -
p q •
4. En un aula hay igual número de alumnos que en otra. Si el número de alumnos de cada aula se
reduce a la mitad, ¿qué sucederá y por cuál ley?
R. Queda igua1número de alumnos en las dos, por 1~ e de uniformidad.
5. Escribir lo que resulta dividiendo entre 4 los dos miembros de a+ b =e+ d.
R. a+b =e + d
4 4

e)

m=n C=d
b) e)
3<7 m>n
a b
R. a) - < - b)
m
-> -
n
e) -
e d
5 2 3 7 m n
CAPÍTULO XII División 123

s. Aplicar la ley de monotonía de ra división en:

20 > 15 a <b X>Y
a) , . b) p e)
4<5 3>2 - m <n
a b x y
R. a) 5;> 3 o) - < .-.j e) - > -
3 2 m n
9. ¿puede decir lo que resulta dividiendo a> b entre e> d? ¿y m< n entre 3 < 5? .R. No.
1o. Juan 'tiene doble edad que Pedro. La edad de María es la mitad de la de Pedro y la de Rosa la mitad de
•
la de Juan. ¿Quién es mayor, María o Rosa y por cuál ley? R. Rosa. por la ley de monoton~a.
11 . A y 8 tienen igual dinero. ¿Qué es más, la tercera parte de lo que tiene A o la mitad de lo que tiene
B? ¿Qué ley se aplica? R. La mitad de lo que tiene B. Ley. de monoton1a.
12. A tiene más dinero que B. ¿Qué es más, la tercera parte de lo que tiene A o la cuarte parte de lo que
tiene B? ¿Qué ley se aplica? R. La tercera parte de lo Q!.Je tiene A. Ley de monotonía.
13. A tiene la quinta parte de lo que tiene B. etiene la décima parte de lo que tiene A y D la quinta parte
de lo que tiene B. ¿Quién tiene más, eo D? ¿Qué ley se aplica? R. D, por la ley e monotonía.
14. María es mayor que Rosa. ¿Qué es más, la quinta parte de la edad de Rosa o la mitad de la edad
de María~ R. La mitad de a eúad de arra.
15. La edad de María es mayor que la de Rosa. ¿Qué es más, la cuarta parte de la edad de María o la
mitad de la edad de Rosa? R. No se sa6e.
16. Jesús es más joven que yo. La edad de Ernesto es la mitad de la edad de Jesús y la de Carlos la
tercera parte de la mía. ¿Quién es mayor, Ernestó o Carlos? R. o se-sabe.

SUPflESIÓN DE FACTORES Y DIVISORES

Estudiaremos dos casos:

1) Si un número se divide eRtre otro y el cociente se multiplica por el divisor, se obtiene
el mismo número.
Vamos a probar que (a + b) b = a.
En efecto: llamando e al cociente de dividir a entre b, tenemos:
a+ b =e (1)
y como el cociente multiplicado por el divisor tiene que dar el dividendo, tendremos:
eb =a
y como e = a + b, según se ve en (1), sustituyendo este valor de e en la igualdad anterior,
queda:
(a+ b) b =a

2) Si un número se multiplica por otro y el producto se divide entre este último, se obtie-
ne el mismo número.
Vamos a probar que (a · b) + b = a.
En efecto: en la igualdad anterior está expresada una división en la que el dividendo es
(a · b), el divisor b y el cociente a. Si la división es legítima, es necesario que el cociente
124 SALDOR ARITMÉTICA -
multiplicado por el divisor dé el dividendo y en efecto: a · b =a · b, luego queda demos-
trado lo que nos proponíamos.

Lo demostrado anteriormente nos permite decir que siempre que un número aparezca en
una expresión cualquiera como factor y divisor puede suprimirse sin que la expresión se
altere.

1) 5 + 6 x 6= 5 R.
2) 8 X 4 + 4 = 8 R.
9x 3x 2
3) =2 R.
9x3
abcmn
4) = bm R.
aen

Simplificar, suprimiendo las cantidades que sean a la vez factores y divisores:

3 7 6
1. 8 + 3 X 3 6. 2 ' 3 • 5 • 6 + 3 ' 6 11 . 3
X X
X6

. 4X 7X 8X 9
2. ae +e 7. 7 • 4 + 4 + 5 + 6 • 6 12
2 x 7x9
Babm
3. 8 . 4 . 5 + 8 . 4 8. 9 + 7 • 7 - 5 + 3 • 3 13. 4ab
20e +e
4. 3ab + 3a 9. (a + b)c + e 14. 5

. 8(a + b)c
5. 5bc + 5c 10. 5(a -b) +(a -b) 15
4(a + b)

ALTERACIONES DEL DIVIDENDO YEl DIVISOR EN LA DIVISIÓN EXACTA

1) Si el dividendo se multiplica por un número, no variando el divisor, el cociente queda
multiplicado por el mismo número.
Sea la división D + d = e. Decimos que
Dm + d=cm
Esta división será legítima si el divisor d multiplicado por el cociente cm da el dividen-
do Dm y en efecto:
d · cm = d(D + d)m =Dm
(En el segundo paso se ha sustituido e por su igual D + d y en el tercer paso se ha supri-
mido d como factor y divisor.)

2) Si el dividendo se divide entre un número, no variando el divisor, el cociente queda

dividido entre el mismo número.
CAPÍTULO XII División 125

Sea la división O 7 d =c. Decimos que:

(O 7 m) 7 d-e 7 m
'

Esta división será legítima si el divisor d multiplicado por el cociente e 7 m, da el

dividendo O 7 m, y en efecto:
d · e 7 m = d(O + d) 7 m =O + m
(En el tercer paso se ha suprimido d como factor y divisor.)
3) Si el divisor se multiplica por un número, no variando el dividendo, el cociente queda
dividido entre dicho número.
Sea la división O 7 d =c. Decimos que
O 7 dm=c 7 m
Esta división será legítima si el divisor dm, multiplicado por el cociente e 7 m, da el
dividendo O, y en efecto:
dm · e 7 m = dm(O 7 d) 7 m= O
(En el tercer paso se han suprimido las d y las m que aparecen como factor y divisor.)

4) Si el divisor se divide entre un número, no variando el dividendo, el cociente queda

multiplicado por el mismo número.
Sea la división O 7 d =C. Decimos que
O 7 (d +m) =Cm
Esta división será legítima si el cociente cm multiplicado por el divisor d 7 m da el
dividendo O, y en efecto:
cm · d 7 m = (D 7 d) m · d +m = D
(En el último paso se supriA'len las d y las m que aparecen como factor y divisor.)

5) Si el dividendo y~1 divisor se multiplican por odividen entre un mismo número, el cociente
no varía.
En efecto: según se ha visto antes, al multiplicar el dividendo por un número, el cociente
queda multiplicado por ese número, pero al multiplicar el divisor por el mismo número el
cociente queda dividido entre dicho número; luego, el cociente no varía.
Del propio modo, al dividir el dividendo entre un número, el cociente queda dividido
entre dicho número, pero al dividir el divisor entre el mismo número, el cociente queda
multiplicado por dicho número; luego, el cociente no varía.

1) Al dividir 3,500 + 500 podemos tachar los ceros del dividendo y los dos del divisor, y
queda:
3,500 7 500 = 35 ..;.. 5 = 7
porque lo que hemos hecho ha sido dividir el dividendo y el divisor entre el mismo número
100, con lo cual, se.gún se acaba de probar, el cociente no varía.
 ~

126 BALDOR ARITMETICA ..

2) Al dividir 15 · 4 · 7 -:- 5 · 4 · 7 podemos suprimir los factores 4 y 7 comunes al dividendo

y al divisor, con lo cual el cociente no varra, y tenemos:
15.4. 7-:- 5. 4. 7 = 15-:- 5 = 3

ALTERACIONES DEL DIVIDENDO YEl DIVISOR EN LA DIVISIÓN ENTERA

1) Si el dividendo y al divisor de una división entera se multiplican por un mismo número,
el cociente no varfa y el residuo queda multiplicado por dicho número.
Sea D el dividendo, d el divisor, e el cociente y r el residuo. Tendremos:
D=de +f (1)

Multiplicando el dividendo y el divisor por m, quedará Dm y dm.

Decimos que al dividir Dm entre dm el cociente será el mismo de antes e y el residuo
será rm.
Esto será cierto si en esta división el dividendo es igual al producto del divisor por el
cociente más el residuo, o sea si:
Dm = dm ·c+rm

y esta igualdad es legítima, porque multiplicando por m los dos miembros de (1), se
tiene:
Dm = (dc+r)m
o sea Dm=dm · c+rm (2)
•
luego, queda probado lo que nos proponíamos.

2) Si el dividendo y el divisor se dividen entre un mismo número divisor de ambos, el

cociente no varía y el residuo queda dividido entre el mismo número.
En el número anterior, partiendo de la igualdad (1), llegamos a la igualdad (2); luego,
recíprocamente, si partimos de (2), llegamos a (1), lo cual prueba lo que estamos de-
mostrando.

1. ¿Que alteración sufre el cociente 760 -:- 1Osi 760 se multiplica por 8; si se divide entre 4?
R. Queda multiplicado por 8; queda aividido entre 4.
2. ¿Qué variación sufre el cociente 1,350 -:- 50 si el 50 se multiplica por 7; si se divide entre 1O?
R. Queda dividido entte 7; queda multiplicado por 1O.
3. ¿Qué alteración sufre el cociente 4,500 -:- 9 si 4,500 se multiplica por 6 y 9 se divide entre 3; si
4,500 se divide entre 4 y 9 se multiplica por 3? R. Queda multiplicado po , 8~ queda dividido
entre 12.
 CAPÍTULO X/1 División 127

4. ¿Qué alteración sufre er cociente 858 + 6 si 858 se multiplica por 2 y 6 se divide entre 2; si 858 se di·
vide entre 6 y 6 se multiplica por sí mismo? R. Queda multiplicado por 4; queda dividido entre 36 .
•
5. ¿cuánto aumenta el cociente si se añade el divisor al dividendo, permaneciendo igual el divisor?
R.l
6. ¿Qué le sucede al cociente si se resta el divisor del dividendo, permaneciendo igual el divisor?
R. Disminuye 1.
1. Si en la división 72 + 8 sumamos 8 con 72 y esta suma se divide entre 8, ¿qué le sucede al
cociente? R. Aumenta 1.
B. Si en la división 216 + 6 restamos 6 de 216 y esta diferencia se divide entre el mismo divisor, ¿qué
le sucede al cociente? R. Disminuye 1.
9. 60 + 1O= 6. Diga, sin efectuar la operación, cuál sería el cociente en los casos siguientes:
a) (60 x 2) + 1O
-e) 60 + (1 Ox 2) e) (60 + 5) + (1 O+ 5)
L" b)(60 + 2)+10 d)60+(10+2) f)(60x2)+(10x2)
R. a) 12 b) 3 e) 3 d) 12 e) 6 f) 6 .
10. Decir, sin efectuar la divisi6J.!, si es cierto que: 20 + 4 = 1O+ 2 = 40 + 8 = 5 + 1iy por qué. _
11 . Explicarporqué9 + 3 = 27 + 9=81 + 27. - - •
..
12. a + b = 30. Escribir los cocientes siguientes:
b
- ... ~~ - ~~~,?

d) a+ -
3
= .. ::.1
~.
-1 • . -
.
• - .,. ea zr•
- ..
··i= •
-1
--
-: ....
1
e) 3a + 3b = ... _ - ---
-- :.. . •..
-
···..=•~....:;:
e) a + 3b =. :.. ~ ¡ ............_ f) -
a
b -
· - - .. .)
5'75-
•
- • - ...=. - .
- - _-
.... s:l ...__
R. a) 60 b) 15 e) 1 o d) 90 e) 30 f) 30 ..-\ .. -
.......

13. 24 + a= b. Escribir los cocíentes:

• a
- •
•
•
_.
-
--
. :- 1 - ~,. .__,

d) 24 -;- 5. -
. - - .. ;--. ;,-
1 1 ~

--
a) 48 +a= ... ~-
- - 1- 1 ~

- ..•
a .. 1 -
•
-
•

~
•
.. .
• ..
b) 8+ a=.~J ""'
e) 120 +s= · - ~-
""'
.. • - .... -

-
- 1-111
.....
~ c)24 + 2a = ...

b)t b
f) 4+6a= ...

36 ---
b . - .. .
-····. •
•
r
•

R. a) 2b c)T-
2
d) Sb e)J Sb f)
--
-.- .. - ,..
14. f = 60. Escribir los cocientes:
a)
4a
2b= .. d)
a+ 10
= ...
...-.-
b+5 -
•
•
b) e) b 5a - ....--•
+ 4- .. .:.::

e)
a+3 = ... 1 f)
a+5 -
- 1 . --
b+ 2 6b
R. a) 120 b) 30 e) 40 d) 30 f) 2

- •• 4 -
 •

Ti T

Siendoladivisiónlamás compleja delas operaciones elemen"' raciones Indicadas. ~~ empleo de la raya hori~ontal entre ~th~ , .· ,w¡r
tales de la aritmética, es lógico que los.matemáticos tuvieran números par~ indicar la ,I;!Jvisión, se debe a Leonardo de PIS:a, ·
q1.1e pasar muchas vicisitudes desde el uso del rudimentario (Fibonaci, hijo d:e Bonaci), q~e la tomó de les textos árabes.
ábaco, hasta lªs más modernas representaciones de las ope-

·-c._ªpJJ!IIo_X///_
OPERACIONES INDICADAS DE DIVISIÓN
l. PRÁCTICA
OPERACIONES INDICADAS DE DIVISIÓN O MULTIPLICACIÓN
EN QUE NO HAY SIG_NOS LlE AGRUPACIÓN
Deben efectuarse en este orden: primero, los cocientes y productos indicados, y luego las
sumas o restas.

1) Efectuar 6 + 3 + 4 + 4.
Efectuamos primero los cocientes 6 + 3 = 2 y 4 + 4 =1, y tenemos
6 + 3 + 4 + 4 = 2 + 1 =3 R.
2) Efectuar 5 x 4 + 2 + 9 + 3-8 + 2 x 3.
5 x4+2+ 9 +3- 8 +2x3
=1O+ 3 - 12 =1 R.

Efectuar: 1•
1. 8+6+3
2.15 -7- 5-2
- r R. 1 0
R. 1
5.
6.
5 X 6 -7- 2 X 4 -7- 2 X 7
10-7- 2+8 -7-4 - 21 +7
R. 210
R. 4

--
3. 12 -7- 4 X 3 + 5 R. 14 7. 15+6 + 3 - 4-7- 2+4 R. 19
4. 12 + 3 X 4 + 2 X 6 R. 48 8. 6 + 2+8 + 4 R. 5
 CAPÍTULO XIII Operaciones indicadas de división 129

9. 6+8 + 2 - 3 x 3 + 4 R. 5 12. 50 -:- 5-16 + 2+12-:- 6 R. 4

10. 50 - 4 X 6 + 3 X 5 - 9 + 3 R. 38 • 13. 3 + 4 X 5 - 5+ 4 X 2 R. 26
11. 3x6 + 2 + 10 + 5x3 R. 15 14. 8 x 5+4 - 3x2+6 + 3 R. 40
15. 72 + 8 + 3 - 4 X 2 + 4 + 6 R. 16
1ij. 50 +-15 + 5 X 3- 9 + 3 ~ 4 + 6 X 4 + 6 R. 51
17. 4 X 5 - 3 X 2 + 1o + .5 - 4 + 2 R. 14
18. 1O+ 5 + 4 - 16 + 8 - 2 + 4 + 4 - 1 R. 2
19. 6 X 5 X 4 + 20 + 20 + 5 + 4 R. 7
20. 6 X 5 + 4 - 8 + 4 X 2 X 3 - 5 + 16 + 4 - 3 R. 18
.21. 9 + 5 - 4 + 3 - 8 + 5 X 3 - 20 : 4 X 3 R. 5
22. 40 + 5 X 5 + 6 + 2 X 3 + 4 - 5 X 2 + 10 R. 52 •-

• OPERACióNES INDICADAS DE DIVISIÓN

EN QUE HAY SIGNOS DE AGRUPACIÓN
Deben efectuarse en este orden: primero, las operaciones encerradas en los paréntesis y
luego las operaciones que queden indicadas, como en el caso anterior.

1) Efictuar (5 + 4) + 3 + (8- 4) + 2.
. Efe.ctuamos primero los paréntesis, y tenemos:
: (5 + 4) + 3 + (8 - 4) + 2 = 9 + 3 + 4 + 2 = 3 + 2 = 5 R.
2) Efectuar (30 - 1O) + (7 - 2) + (9 - 4) + 5 + a.
(B0-10) + (7-2)+(9 - 4) + 5+3
=20+5+5 + 5+3=4+1+3= 8 R

Efectuar:
1. (15 + 20) r. 5 7 4. (5 X 6 X 3) + 15 R. 6
•
2. (30- 24) + 6 1 : 5. (3 + 2) + 5 + (8 + 10) + 2 R. 10
3. (9 + 7 - 2 + 4) + 9 R. 2 6. (5 - 2) + 3 + (11 - 5) + 2 R. 4
7. (9 + 6- 3) + 4 + (8- 2) + 3- (5-3) -:- 2 R. 4
8. (3x2) + 6+(19-1) + (5+4) R. 3:
- 9. (6 + 2) + (11 - 7) -t: 5 + (6 - 1)
10. 150 + (25 X 2) + 32 + (8 X 2)
- R. 3
R. 5
• 11. 200 + (8- 6)(5- 3) R. 200
12, (9- 6) + 3 + (15 - 3} + (7 - 3} + (9 + 3}
13. 8 + 2 X 5 + (9 - 1) + 8 - 3
R. 7
R. J8
~ -
..
14. 500- (31 - 6) + 5 -3 + (4- 1) R. 494
15. (5x4x3) + (15-3)+18 + (11-5)3 R. 14
16. (30- 20) + 2...+ (6 X 5) + 3 + (40- 25) + (9- 6) R. 20
17. 8 + 4 + 2 X 3 - 4 + (2 X 2) R. 13
18. (15 - 2)4 + 3(6 + 3) - 18 + (1 O- 1) R. 56
130 BALDOR ARITMÉTICA

19. 300 + [(15 - 6) + 3 + (18 - 3) + 5] R. 50

20. 9[15 + (6 - 1) - (9 - 3) + 2] R. O
21 . [15 + (8 - 3)5] + [(8 - 2) + 2 + 7] R. 4
22. (9 + 3)5 - 2 + (3 - 2) + 8 X 6 + 4 + 2 + 5 R. 69
23. [(9 - 4)+5 + (10 - 2) + 4]+9 x 6 + 18 + 2 R. 8
24. 500 - {(6 - 1)8 + 4 X 3 + 16 + (1 0 - 2)} - 5 R.• 463
,
11. TEORIA
Estudiamos a continuación el modo de efectuar las operaciones indicadas de división sin
efectuar las operaciones encerradas en los paréntesis, metodo que es indispensable cuando
las cantidades se representan por letras.

LEY DISTRIBUTIVA DE LA DIVISIÓN

COCIENTE DE UNA SUMA ENTRE UN NÚMERO
Para dividir una suma indicada entre un número, se divide cada sumando entre este
número y se suman los cocientes parciales.

1) Efectuar (9 + 6) -+- 3.
Decimos que (9 + 6) -+- 3 =9 -+- 3 + 6 -+- 3 = 3 + 2 = 5 R.
En efecto: 9 -+- 3 + 6 -+- 3 será el cociente buscado si multiplicado por el divisor 3 repro-
duce el dividendo (9 + 6) y en efecto, por la ley distributiva de la multiplicación, tenemos:
(9 -+- 3 + 6 -+- 3)3 = (9 -+- 3)3 + {6 -+- 3)3 = 9 + 6
porque 3 como factor y divisor se suprime.
2) Efectuar (15 + 20 + 30) -+-. 5.
(15 + 20 + 30) -+- 5 = 15 -+- 5 + 20 -+- 5 + 30 -+- 5 = 3 + 4 + 6 = 13 R.
En general:
(a + b +e) -+- m= a + m + b + m+ e + m
La propiedad explicada en los ejemplos anteriores constituye la ley distributiva de fa
división respecto de la suma.
•

COCIENTE DE UNA RESTA ENTRE UN NÚMERO

Para dividir una resta indicada entre un número se dividen el minuendo y el sustraendo
entre este número y se restan los cocientes parciales.

1) Efectuar (20 - 15) + 5.

(20 - 15) + 5 = 20 + 5 - 15 + 5 = 4 - 3 = 1 R.
CAPÍTULO XIII Operaciones indicadas de división 131

En efecto: 20 + 5 - 15 + 5 será el cociente buscado si multiplicado por el divisor 5 se

reproduce ~1 dividendo (20 - 15) y en efecto, por la ley distributiva de la multiplicación,
tenemos:
(20 + 5 - 15 + 5)6 = (20 + 5)5 - (15 + 5)5 =20 - 15
porque 5 como factor y divisor se suprime.
2) Efectuar (35 - 28) + 7.
(as - 2B) + 1 = 35 + 1 - 28 + 1 = s- 4 = 1 R.
En general: (a - b) + m =a + m - b + m
La propiedad explicada en los ejemplos anteriores constituye la ley distributiva de la
divisián respecto de la resta.

,
COCIENTE DE UNA SUMA ALGEBRAICA ENTRE UN NUMERO
•
Como se ha probado que la división es distributiva respecto de la suma y de la resta, tendre-
mos que:
Para dividir una suma algebraica entre un número se divide cada término entre dicho
número, poniendo delante de cada cociente parcial el signo + si el término que se divide
es positivo y el signo - si es negativo.

1) EfeCtuar (15 -1 O+ 20) + 5.

(15 - 1O+ 20) + 5 =15 + 5 - Hl + 5 + 20 + 5 = 3 - 2 + 4 =5 R.
•
En general: (a - b + e - d) + m =a + m - b + m +e + m - d + m

Efectuar:
1. (9 + 6) + 3 R. 5 8. (16 - 12 - 2 + 1O) + 2 R. 6
2. (18 - 12) + 6 R. i 9. (a + b) + m R. a + m + b + m
3. (12 - 8 + 4) + 2 R. 4 1o. (e - d) + n R. e + n - d + n
4. (18 + 15 + 30) + 3 R. 21 11 . (2a - 4b) + 2 R. a ~ 2b
5. (54 - 30) + 4 R. 6 12. (x-y+z) + 3 R. x + 3-y + 3+z + 3
6. (15 - 9 + 6 - 3) + 3 R. 3 13. (5a - 1Ob + 15c) + 5 R. a- 2b + 3c
1. (32 -16- 8) + 8 R. 1 14. (6 -a- e}+ 3 R. 2 - a +- 3 - e + 3

COCIENTE DE UN PRODUCTO ENTRE UN NÚMERO

Para dividir un producto indicado entre un número se divide uno solo de los factores del
producto entre dicho número.
132 BALDOR ARITMÉTICA

1) Efectuar (6 x 5) + 2.
Dividimos solamente el factor 6 entre 2 y tenemo.s:
(6 X 5) + 2 = (6 + 2)5 = 3 X 5 = 15 R.
En efecto: (6 + 2)5 será el coctente buscado si multiplicado por el divisor 2 da eJ divi-
dendo 6 x 5 y como (164) para multiplicar un producto indicado por un número basta
multiplicar uno de sus factores por dicho número, tendremos:
(6 + 2)5 X 2 = (6 + 2 X 2) X 5 =6 X 5
porque 2 como factor y divisor se suprime.

2) Efectuar (17 x 16 x 5) + B.
(17 X 16 X 5) + 8 = 17 X (16 + 8) X 5 = l7 X 2 X 5 = 170 R.
En general: (abe) +m = (a+ m)bc

COCIENTE 'DE UN PRODUCTO ENTRE UNO DE SUS FACTORES

Para dividir un producto entre uno de sus factores basta suprimir ese factor en el
producto.

1) Efectuar (7 x 8) + 8.
(7 x 8) + 8 = 7, porque 8 como factor y divisor se suprime.
2) Efectuar (5 x 4 x 3) + 4.
•
(5 X 4 X 3) + 4 = 5 X 3 = 15 R.
En general: (abe) + b = ac R.
(abcd) + (ad) = be R.

Efectuar, aplicando las reglas anteriores:

1. (9 X 4) + 2 R. 18 9. (5a X 6b) + 5a R. 6b
2. (abe) + 3 R. (a + 3}bc 10. 6xy + 3x R. 2y
3. {5 X 6) + 5 R. 6 11. (5 X 4 + 3 X 2) + 2 . R. 13
4. (mnp) + n R. mp 12. (8 X 3 - 5 X 3) + 3 R. 3
5. (5 X 9 X 8) + 3 R. 120 13. (ab +be- bd) + b R. a +e - d
6. (7 X 6 X 5) + 6 R. 35 14. (8 X 6 - 7 X 4 + 5 X 8) + 2 R. 30
7. (4 X 7 X 25 X 2) + 25 R. 56 15. (3x - 6y - 9z) + 3 R. x - 2y- 3z
8. (3 X 5 X 8 X 4) + (3 X 8) R. 20 16. (2ab + 4ae - 6ad) + 2a R. b + 2e - 3d
 - .,.- -
•• •

A partir de los trabajos de interpretación de la escritura cunei- 2000-1200 a. C., aparecen infinidad de problemas resueltos
forme en 1929 por O. Neugebauer, se-ha puesto de relieve la de modo ingenioso. Estos problemas tuvieron su origen en la
contribución babilónica al progreso de las matemáticas. En activa vida comercial del pueblo babilónico.
las tablillas y puestas en lenguas modernas, y que datan de

_G.~pjtulo Xl'l_
,
PROBLEMAS TIPO SOBRE NUMEROS ENTEROS
PROBLEMA es una cuestión práctica en la que hay que determinar ciertas cantidades desco-
nocidas llamadas incógnitas, conociendo sus relaciones con cantidades conocidas llamadas
datos del problema. •

Resolución
Resolver un problema es realizar las operaciones necesarias para hallar el valor de la incóg-
nita o incógnitas.

Comprobación
Comprobar un problema es cerciorarse de que los valores que se han hallado para las incóg-
nitas, al resolver el problema, satisfacen las condiciones del mismo.

La suma de dos números es 124 y su diferencia 22. Hallar los números. Hemos visto (128)
que la suma de dos números más su diferencia es igual al doble del mayor, luego:
124 + 22 = 146 = doble del número mayor.
Entonces: 146 ~ 2 = 73 será el número mayor.
Como la suma de los dos números es 124, siendo el mayor 73, el menor será
124- 73 =51. 73 y 51 R.
 •

134 BALDOR ARITMÉTICA

'
'
Comprobación
Consiste en ver si los dos números hallados, 73 y 51 , cumplen las condiciones del problema,
de que su suma sea 124 y su diferencia 22, y en efecto:
'
73 +51= 124 •
••
.
73-51 ::: 22 •
•

luego el problema está bien resuelto.

Otro modo de resolver este problema. Como (129) la suma de dos números menos su
diferencia es igual al doble del menor, tendremos:
124 - 22 = 102 = doble del número menor,
luego 102 + 2 = 51 = número menor.
El mayor será: 124 - 51 = 73.

1
-
-
- -._ - .. - - - -
1. La suma de dos números es 1,250 y su diferencia 750. Hallar los números.
•
•
-

. .---•
.•_ ,,.
- r
l.r

R. 1~000 y 250 -
.-
2. La suma de dos números es 45,678 y su diferencia 9,856. Hallar los números.
R. 27 767 y 17,911 -- ~

3. El triple de la suma de dos números es 1,350 y el doble de su diferencia es 700. Hallar los
.. números. R. 400 y 50
t
4. La mitad de la suma de dos números es 850 y el cuádruple de su diferencia 600. Hallar los
números. R. 925 y 775
•'!P 5. Un muchacho tiene 32 bolas entre las dos manos y en la derecQa tiene 6 más que en la izquierda.
¿cuántas bolas tiene en cada mano? R. 19 en fa derecha; 13 en la izquierda.
6. Una pecera con sus peces vale 260,000 bolívares, y la pecera sola vale 20,000 bolívares más que
los peces. ¿cuánto vale la pecera y cuánto los peces? ..
• 1
...
- R. Pecera, bs. 140,000; peces, bs. 120,000 ·· •
• 7. Un hotel de dos pisos tiene 48 habitaciones, y en el segundo piso hay 6 habitaciones más que en
el primero. ¿cuántas hay en cada piso? R. 19, 21 ; 2 , 27
8. La suma de dos números excede en 3 unidades a 97 y su diferencia excede en 7 a 53. Hallar los
números. R. 80 y 20
~ 9. Una botella y su tapón valen 80 C. y la botella vale 70 Cmás que el tapón. ¿cuánto vale la botella y
cuánto vale el tapón? R. Botella, 75 o;tapón 5 é
1o. La edad de un padre y la de su hijo suman 90 años. Si el hijo nació cuando el padre tenía 36 años,
¿cuáles son las edades actuales? R. 63 y 27
11. 8,534 excede en 1,400 a la suma de dos números y en 8,532 a su diferencia. Hallar los dos
números. R. 3~568 y 3,566
12. Cuando Rosa nació, María tenía 30 años. Ambas edades suman hoy 28 años más que la edad de
Elsa, que t1ene 50 años. ¿Qué edaa tiene Matilde, que nació cuando Rosa tenía 11 años?
R. 13 años.
CAPÍTULO XIV Problemas tipo sobre números enteros 135

¿cuál es el número que sumado con su doble da 45?

45 es el número·que se busca más dos veces dicho número, o sea, el triple del número
buscado; luego, el número buscado será 45 -:- 3 = 15 R.

Comprobación
Sumando 15 con su doble 15 x 2 = 30, tenemos:
15 + 30 = 45;
luego, se cumplen las condiciones del problema.

1. ¿cuál es el número que sumado con su doble da 261? R. 87

2. ¿cuál es el número que sumado con su triple da 384? R. 96
3. 638 excede en 14 unidades a la suma de un número con su quíntuple. ¿cuál es ese número?
R. 10--4
4. La edad de Claudia es el cuádruple de la de Alfredo, y si ambas edades se suman y a esta suma se
añaden 17 años, el resultado es 42 años. Hallar las edades. R. Alfredo 5 años, Claudia 20.

La suma de dos números es 102, y su cociente, 5. Hallar los números. Cuando se divide la 199
suma de dos números entre su cociente aumentado en 1, se obtiene el menor de los dos
números, luego:
102 -:- (5 + 1) = 102 -:- 6 = 17 = número menor.
El mayor será: 102 - 17 = 85. 85 y 17 R.

Comprobación •
Consiste en ver si 85 y 17 cumplen las condiciones del problema, y en efecto:
85 + 17 = 102
85 -:- 17 = 5

1. La suma de dos números es 450 y su cociente 8. Hallar los números. R. 400 y 50

2. La suma de dos números es 3,768 y su cociente 11 . Hallar los números.
R. 3,454 y 314
3. El doble de la suma de dos números es 100 y el cuádruple de su cociente 36. Hallar los números.
R. 45 y 5
4. 800 excede en 60 unidades a la suma de dos números y en 727 a su cociente. Hallar los números.
R. 730 y 1O
5. La edad de A es 4 veces la de 8 y ambas edades suman 45 años. ¿Qué edad tiene cada uno?
R. A 36 años; 8, 9 años.
6. Entre A y 8 tienen $12,816, y 8 tiene la tercera parte de lo que tiene A. ¿cuánto tiene cada uno?
R. A. S9.612; B. $3,204
136 BALDOR ARITMÉTICA

La diferencia de dos números es 8,888, y su cociente, 9. Hallar los números.

Cuando se divide la diferencia de dos números entre su cociente disminuido en 1, se
obtiene el número menor, luego:
8,888 + (9 - 1) = 8,888 + 8 = 1,111 =número menor.
El número menor es 1,111 y como la diferencia de los dos números es 8,888, el número
mayor se hallará sumando el menor con la diferencia de ambos, luego:
1,111 + 8,888 = 9,999 = número mayor.
9,999 y 1,111 R.

Comprobación
Los números hallados, 9,999 y 1,111, cumplen las condiciones del problema, porque:
9,999 - 1,111 = 8,888
9,999+ 1,111 = 9

1. La diferencia de dos números es 150 y su cociente 4. Hallar los números. R. 200 y 50

2. El cociente de dos números es 12 y su diferencia 8,965. Hallar los números. R. 9,780 y 81 5
3. La mitad de la diferencia de dos números es 60 y el doble de su cociente es 1O. Hallar los números.
R. 150 ~ 30
4. La difecencia de dos números excede en 15 a125 y su cociente es tres unidades menor que 11. Hallar
los números. R. 160 y 20
5. 2,000 excede en 788 a la diferencia de dos números y en 1,995 a su cociente. Hallar los números.
R. 1,515 y 303
6. Hoy la edad de A es cuatro veces la de 8, y cuando 8 nació A tenía 12 años. Hallar ambas edades
actuales. R. 16 y ~

•
Dos correos salen de dos ciudades, A y 8, distantes entre sí 150 km, a las 7 a. m., y van
uno hacia el otro. El que sale de A va a 8 km/h y el que sale de 8 va a 7 km/h. ¿A qué hora
se encontrarán y a qué distancia de A y de 8?
~1 Figura 28 t-------------------------

8 km/h 7 km/h

7 a. m. · 7 a. m.
1• , 2. ,
..
80 km 70km

150km

El que sale de A anda 8 km/h (Fig. 28) y el de 8 anda 7 km/h, luego en una hora se acer-
can 8 + 7 = 15 km y como la distancia que separa A de 8 es de 150 km, se encontrarán al
cabo de 150 km + 15 km= 10 horas.
Habiendo salido a las 7 a. m., se encontrarán a las 5 p. m. R.
CAPÍTULO XIV Problemas tipo sobre números enteros 137
4i~l lit
¡¡
'""&.).tjj

En las 1Ohoras que se ha estado moviendo el móvil que salió de A ha recorrido 8 km x

1O= 80 km; luego, el punto de encuentro dista de A 80 km y de B distará 150 km - 80 km =
70 km R.

Comprobación
El que salió de B, en las 1Ohoras que ha estado andando para encontrar al de A, ha recorrido
1Ox 7 km= 70 km, que es la distancia del punto de encuentro al punto B.

Dos autos salen de dos ciudades, Ay 8, situadas a 1,400 km de distancia, y van uno hacia
el otro. El de A sale a las 6 a. m. a 1DO km/h y el de 8 sale a las 8 a. m. y va a 50 km/h.
lA qué hora se encontrarán y a qué distancia de los puntos A y 8?
--I! Figura29 1 - - - - -- -- - -- - - - - -- - - - - - - --

100 km/h 50 km/h

A E B

1
1,000 km
t 400 km . f
1,400 km

El que sale de A (Fig. 29), de 6 a 8 de la mañana recorre 2 x 100 km = 200 km; luego a las
8 a. m., cuando sale el de B, la distancia que los separa es de 1,400 km- 200 km= 1,200 km.
A partir de las 8 a. m., en cada hora se acercan 100 km+ 50 km= 150 km; luego, para
encontrarse, necesitarán 1,200 km -T- 150 km= 8 horas, a partir de las 8 a. m.; luego, se
encontrarán a las 4 p. m. R.
El que salió de A ha estado.andando desde las 6 a. m. hasta las 4 p. m., o sea, 1Ohoras,
a razón de 100 km/h, para encontrar al otro; luego, ha recorrido 1Ox 100 km = 1,000 km;
luego, el punto de encuentro E dista 1,000 km de A y 1,400 -1,000 = 400 km de B. R.

Comprobación
De 8 a. m. a 4 p. m., o sea en 8 horas, el que salió de B ha recorrido 8 x 50 km = 400 km,
que es la distancia hallada del punto de encuentro al punto B.

1. Dos autos salen de dos ciudades A y B distantes entre si 840 km y van al encuentro. El de
A va a 50 km/h y el de 8 a 70 km/h. Si salieron a las 6 a. m., ¿a qué hora se encontrarán y a qué
distancia de A y de 8? R. A la 1 p. m.; a 350 km de A y 490 'km de B.
2. Dos móviles salen de dos puntos A y B que distan 236 km y van al encuentro. Si el de A sale a las
5 a. m. a 9 km/h y el deBa Jas 9 a. m. a 11 km/h, ¿a qué hora se encontrarán y a qué distancia de
A y de 8? R. A las 7 p. m.; a 126 k!] de A y 11 Okm de B.
3. Un auto sale de Santa Clara hacia La Habana a las 6 a. m. a 30 km/h y otro de La Habana hacia

Santa Clara a las al a. m. a 20 km/h. ¿A qué distancia se hallarán a las 9 a. m. sabiendo que entre
2
Santa Clara y La Habana hay 300 km? R. A 160 km,
138 BALDOR ARITMÉTICA

4. A las 6 a. m. sale un auto de A a 60 krnlh y va al encuentro de otro que sale de 8 a 80 krrv'h, a la misma
hora. Sabiendo que se encuentran a las 11 a. m., ¿cuál es la distancia entre A y 8? R. 700 km •

e
5. Dos autos salen de dos puntos y D distantes entre si 360 km a las 8 a. m. y a las 12 del dfa se
encuentran en un punto que dista 240 km de D. Hallar las velocidades de ambos autos.
R. El de eª 30 km/h. el de Da 60 km/h
6. Dos autos salen a la misma hora de dos ciudades A y 8 distantes 320 km y van al encuentro. Se
encuentran a la 1 p. m. en un punto que dista 120 km de A. ¿A qué hora salieron sabiendo que el
de A iba a 30 km/h y el de 8 a 50 km/h? R. 9 a. m.
1. Dos móviles parten de M y N distantes entre si 99 km y van al encuentro. El de M sale a las 6 a. m.
a 6 km/h y el de N a las 9 a. m. a 3 km/h. Sabiendo que el de M descansa de'12 a 3 p. m. y a las 3
emprende de nuevo su marcha a la misma velocidad anterior, ¿a qué hora se encontrará con el de
N que no varió su velocidad desde que salió y a qué distancia de M y N?
R. A las 8 p. m.; a 66 km de M y 33 km de N ...

Dos autos salen a las 9 a. m. de dos puntos, A y 8 (8 está al Este de A), distantes entre sr
60 km, y van ambos hacia el Este. El de Ava a 25 km/h y el de 8 a 15 km/h. lA qué hora
se encontrarán y a qué distancia de A y 8?

---ti Figura30 f-..------- - -- - - -- -- - - - -- -- -

25 knVh 15 kmlh
A 8 E

9 a. m.
..,
60 kLTI 90km
150 km

Mientras el de 8 (Fig. 30) recorre 15 km hacia el Este en 1 hora, el de A recorre 25 km en

el mismo sentido en 1 hora; lUego, el de A se acerca al de 8 25- 15 = 1Okm en cada hora;
luego para alcanzarlo tendrá que andar durante 60 km -:- 1Okm = 6 horas, y como salieron a
las 9 a. m. lo alcanzará a las 3 p. m. R.
El de A ha andado 6 horas a razón de 25 km en cada hora para alcanzar al de 8; luego, el
punto de encuentro está a 25 km x 6 =150 km de A y a 150 km - 60 km =90 km de 8 R.

Comprobación
El que salió de 8 en 6 horas ha recorrido 15 km x 6 = 90 km, que es la distancia hallada del
punto de encuentro al punto 8.

Un auto sale de A a las 7 a. m., a 60 km/h, hacia el Este, y a las 9 a. m. sale de 8, situado
a 30 km al Oeste de A, otro auto a 90 km/h para alcanzarlo. lA qué hora lo alcanzará y a
qué distancia de A y de 8?
1

CAPÍTULO XIV Problemas tipo sobre números enteros 139

~1 Agu~ 3 1 ~----------------------------------~-----------

90 krnlh 60 km/h
8 A E
---r--------+-------------~--------- ~---
9 a. m. 7 a. m.
1~·----~.--~~t·-----------~------------ ---~
30 km 420 km
~--------------------.--------- - - - ~
450 km

El de A (Fig. 31) salió a las 7 a. m. a 60 km/h; luego, de 7 a 9 a. m. ha recorrido 2 x

60 km = 120 km, así que a las 9 a. m. la ventaja que le lleva al que sale de 8 es de 30 km +
120 km= 150 km.
A partir de las 9 a. m. el de B se acerca al de A a razón de 90 - 60 = 30 km en cada hora;
luego, lo alcanzará al cabo de 150 km + 30 km= 5 horas, después de las 9 a. m., o sea, a
las 2 p. m. R.
En 5 horas el auto que salió de B ha recorrido 5 x 90 km = 450 km; luego, el punto de
encuentro E se halla a 450 km a la derecha de 8 y a450 - 30 = 420 km a la derecha de A. R.

Comprobación
De 7 a. m. a 2 p. m. hay 7 horas, y en esas 7 horas el que salió de A ha recorrido 7 x 60 km =
420 km, que es la distancia hallada antes de A al punto de encuentro.

1. Un corredor da a otro una ventaja de 1Om. Si la velocidad del que tiene ventaja es de 6 m/s
y la del otro 8 m/s, ¿en cuánto tiempo alcanzará éste al primero? R. 5 s
2. Un auto que va a 40 km/h llewa una ventaja de 75 km a otro que va a 65 km/h. ¿en cuánto tiempo
alcanzará éste al primero? R. 3 Horas.
3. Dos correos salen de dos ciudades M y N (N está al Oeste de M) distantes entre sí 8 km y van ambos
hacia el Este. El de M sale a las 6 a. m. y anda 1 km'h y el de N sale a las 8 a. m. y anda 3 km'h. ¿A
qué hora se encontrarán y a qué distancia de M y N? R. 1 p. m.; a 7 km de M y, 15 km de N.
4. Un auto salió de Val.encia hacia Maracaibo a las 9 a. m. a 40 km/h. ¿A qué hora lo alcanzará otro
auto que salió de Caracas a las 12 del día a 80 km/h, sabiendo que la distancia entre Caracas y
Valencia es de 160 km y a qué distancia de Caracas y Valencia?> R. A las 7 p. m. a 560 km de
Caracas y a 400 km de Valencia.
5. Un auto sale de lbagué hacia Cali a las 4 p. m. a 50 km/h. ¿A qué hora lo alcanzará otro auto que
sale de Bogotá a las 2 p. m. a 75 km/h siendo la distancia entre Bogotá e lbagué de 225 km?
R. A las 7 p. m. ·
6. Un auto sale de Imperial hacia Lima a las 5 a. m. a 50 km/h y otro de Lima hacia Trujillo a las
7 a. m. a 80 km/h. ¿A qué distancia se hallarán a las 1Oa. m. sabiendo que de Imperial a Lima hay
175 km? R. 165 km
7. Un auto sale de A hacia la derecha a 90 km/h a las 12 del dla y en el mismo ins~ante otro sale de 8
hacia la derecha a 75 km/h (8 está a la derecha de A). El de A alcanza al de 8 a las 7 p. m. ¿cuál
es la distancia entre A y 8? R. 105 km
 ,
14 0 BAlDOR ARITMETlCA

8. Un auto sale de Caracas hacia San Juan de los Morros a las 8 a. m. a 35 km/h (distancia entre
Caracas y San Juan de los Morros, 140 km). ¿A qué hora salió otro auto que iba a 70 krn/h si lle-
garon al mismo tiempo a San Juan de los Morros? R. 1Oa. m.
9. Dos autos salen de dos ciudades A y 8 distantes entre sí 100 km, ambos hacia el Este. (8 está
más al Este que A.) El de 8 sale a las 6 a. m. a 60 km por hora y el de A a las 8 a. m. a 80 km/h.
¿A qué hora se encontrarán sabiendo que se han detenido, el que salió de 8 de 12 a 1 y el que
salió de A de 12 a 2 para almorzar, reanudando después su marcha a las mismas velocidades
anteriores? R. 12 p. m.

Un hacendado lleva al banco tres bolsas con dinero. La 1ay la 28 juntas tienen $350; la 28
y la 38 juntas, $300, y la 18 y la 3ajuntas, $250. lCuánto tiene cada bolsa?
1a bolsa + 2a bolsa = $350
2a bolsa + 3a bolsa = $300
1a bolsa + 3a bolsa = $250
Suma: $900
La suma $900 contiene dos veces lo de la primera bolsa, más dos veces lo de la segun-
da, más dos veces lo de la tercera, luego la mitad de la suma $900 + 2 = $450 = 1a bolsa
+ 2a bolsa + 33 bolsa.
Si las tres juntas tienen $450, y la 1ay la 23 , $350, la tercera tendrá $450- $350 = $1 OO.
La segunda tendrá $300 - $100 = $200.
La primera tendrá $350- $200 = $150.
13 , $150; 23 , $200; 3a, $100. R.

Comprobación •
8
La 1a y la 2 bolsa tendrán $150 + $200 = $350.
La 23 y la 33 bolsa " $200 + $100 = $300.
La 13 y la 33 bolsa " $150 + $100 = $250.
Luego, los valores hallados para las incógnitas satisfacen las condiciones del problema.

1. En un colegio hay tres aulas. La 1a y la 2a juntas tienen 85 alumnos; la 23 y la 33, 75 alumnos; la

1a y la 33 , 80 alumnos. ¿cuántos alumnos hay en cada clase? R. 13 , 45; 23 , 40; 33 , 35
2. La edad de Pedro y la de Juan suman 9 años; la de Juan y la de Enrique, 13 años y la de Pedro
y la de Enrique, 12 años. Hallar las tres edades. R. Pedro, 4 años; Juan, 5; Enrique, 8.
3. Un saco y un pantalón valen 75,000 bolívares; el pantalón y su chaleco, 51,000 bolívares y el
saco y el chaleco, 66,000 bolívares. ¿cuánto vale cada pieza? R. Saco, bs. 45,000; pantalón,
bs. 30,000; chaleco, bs. 21 ,000.
4. Un hacendado lleva al banco tres bolsas que contienen dinero. El doble de lo que contienen la 1a
y la 23 bolsa es 140,000 bolívares; el triple de lo que contienen la 1a y la 33 es 240,000 bolívares y
 -
CAPÍTULO XIV Problemas tipo sobre números enteros 141

... la mitad de lo que contienen la 23 y la 33 es 45,000 bolívares. ¿cuánto contiene cada bolsa?
R. 13 , bs. 30,000; 23 , bs. 40,000; 33 , bs. 50~000

Multiplico un número por 6 y añado 15 al producto; resto 40 de esta suma y la diferencia

la divido entre 25, obteniendo como cociente 71. ¿cuál es el número?
Esta clase de problemas se comienza por el fin y se van haciendo operacionen inversas
a las indicadas en el problema.
El resultado final es 71 . Este 71 proviene de dividir entre 25, luego multiplicamos por 25:
71 x25=1,775
A este resultado, 1,775, le sumamos 40:
1 775 + 40 = 1,815
J

A 1,815 se le resta 15:

1,815- 15 = 1,800
.
y finalmente, 1,800 se divide entre 6:
1,800 7 6 = 300 R.

Comprobación
Consiste en ver si multiplicando 300 por 6, añadiendo 15 a este producto, restando 40 de esta
suma y dividiendo la diferencia entre 25, se obtiene como cociente 71 , y en efecto:
300 X 6 = 1,800
1,800 + 15 = 1,815
• 1,815-40=1,775
1,775 -7- 25 = 71
luego, 300 satisface las condiciones del problema.

1. Si a un oúmero añado 23, resto 41 de esta suma y la diferencia la multiplico por 2" obtengo
132. ¿cuál es el número? R. 84
2. ¿cuál es el número que multiplicado por 5, añadiéndole 6 a este producto y dividiendo esta suma
entre 2 se obtiene 23? R. 8
3. ¿Guál es el número que sumado con 14, multiplicando esta suma por 11 , dividiendo el produc o
que resulta entre 44 y restando 31 de este cociente, se obtiene 1,474? R. 6,006
4. Tenia cierta cantidad de dinero. Pagué una deuda de 86,000 colones; entonces recibí una cantidad
igual a la que me quedaba y después presté 20,000 colones a un amigo. Si ahora tengo 232,000
colones, ¿cuánto tenía al principio? R. 212,000 colones.
5. El lunes perdí 40,000 colones; el martes gané 125,000 colones; el miércoles gané el doble de lo
que tenía el martes, y el jueves, después de perder la mitad de lo que tenia, me quedaron 465,000
colones. ¿cuánto tenía antes de empezar a jugar? R. 225,000 colones.
142
-
BALDOR ARlTMETICA

Un depósito se puede llenar por dos llaves. Una vierte 150 litros en 5 minutos y la otra
180 litros en 9 minutos. lCuánto tiempo tardará en llenarse el depósito, estando vacío y
cerrado el desagüe, si se abren a un tiempo las dos llaves, sabiendo que su capacidad
es de 550 litros?
.
La 1a llave vierte 150 litros en 5 minutos; luego, en un minuto vierte 150 -:- 5 = 30 litros.
La 23 llave vierte 180 litros en 9 minutos; luego, en un minuto vierte 180 -:- 9 = 20 litros.
Las dos llaves juntas vierten en un minuto 30 + 20 =50 litros.
Como la capacidad del depósito es de 550 litros, tardarán en llenarlo 550 -:- 50 =
11 minutos. R.

Comprobación
La 1a llave, en 11 minutos, vierte 11 x 30 =330 litros.
La 23 llave, en 11 minutos, vierte 11 x 20 = 220 litros.
Las dos llaves juntas, en 11 minutos, echarán 330 + 220 = 550 litros, que es la capacidad
del depósito.
•

Un estanque tiene dos llaves, una de las cuales vierte 117 litros en 9 minutos y la otra
112 litros en 8 minutos, y un desagüe por el que salen 42 litros en 6 minutos. El estanque
contenía 500 litros de agua y abriendo las dos llaves y el desagüe al mismo tiempo se
acabó de llenar en 48 minutos. lCuál es la capacidad del estanque?

La 1a llave vierte 117 -:- 9 = 13 litros por minuto.

La 2a llave vierte 112 -:- 8 = 14 litros por minuto.
Las dos llaves juntas vierten 13 + 14 = 27 litros por minuto.
Por el desagüe salen 42 -:- 6 = 7 litros por minuto .
•
Si en un minuto las dos llaves echan 27 litros y salen 7 litros por el desagüe, quedan en el
estanque 20 litros en cada minuto; luego, en 48 minutos, que es el tiempo que tarda en acabar
de llenarse el estanque, se han quedado 20 x 48 =960 litros, y como éste tenía ya 500 litros, ·
la capacidad del estanque es 500 + 900 = 1,460 litros. R.

Comprobación
La capacidad total hallada es 1,460 litros. Quitando los 500 litros que ya había en el estanque,
quedan 1,460 - 500 = 960 litros de capacidad. Estos 960 litros se llenan en 960 -:- 20 = 48
minutos.

1. Un estanque cuya capacidad es de 300 litros está vacío y cerrado su desagüe. ¿En cuánto tiempo
se llenará si abrimos al mismo tiempo tres llaves que vierten, la 13 , 36 litros en 3 minutos; la 23 , 48
litros en 6 minutos y la 33 , 151itros en 3 minutos? R. 12 min
 CAPÍTULO XIV Problemas tipo sobre números enteros 143

2. Un lavabo tiene una llave que vierte 24 litros en 4 minutos y un desagüe por el que salen 32
litros en 16 minutos. Si estando vacío el lavabo y abierto el desagüe se abre la llave, ¿en cuánto
tiempo ~e llenará el lavabo si su capacidad es de 84 litros? R. 21 min

3. Si a un estanque de 480 litros de capacidad que está lleno se le abre el desagüe, se vacía en
1 hora. Si estando vacío y cerrado el desagüe, se abre su llave de agua, se llena en 40 minutos. ¿En
cuánto tiempo se llenará, si estando vacío y abierto el desagüe, se abre la llave? R. 2 h

4. Un estanque se puede llenar por dos llaves, una de las cuales vierte 200 litros en 5 minuto·s y
la otra 150 litros en 6 minutos. El estanque tiene un desagüe por el que salen 8 litros en 4 minutos.
¿En cuánto tiempo se llenará el estanque, si estando vacío, se abren al mismo tiempo las dos llaves
y el desagüe, sabiendo que su capacidad es de 441 litros? R. 7 min

5. Un estanque tiene tres grifos que vierten: el1 °, 50 litros en 5 minutos; el 2°, 91 litros en 7 minu-
tos y el 3°, 1O~ litros en 12 minutos, y dos desagües por los que salen 40 litros en 5 minutos y
60 litros en 6 minutos, respectivamente. Si estando vacío el estanque y abiertos los desagües, se
abren las tres llaves al mismo tiempo, necesita 40 minutos para llenarse. ¿cuál es su capacidad?
1 R. 560 1
l
e
6. Un depósito cuya capacidad es de 53,2271itros tiene dos llaves que vierten, una 654 en 3 minutos
y la otra 1,260 Ren 4 minutos y dos desagües por los que salen, respectivamente, 95 een 5 minu-
tos y 102 een 6 minutos. Si en el estanque hay ya 45,275 litros de agua y se abren a un tiempo las
dos llaves y los desagües, ¿en cuánto tiempo se acabará de llenar? R. 16 min

7. Un depósito tiene tres llaves que vierten: la 13 , 68 f en 4 minutos; la 2a, 108 f en 6 minutos y la
33, 248 f en 8 minutos y un desagüe por el que salen 55 f en 5 minutos. Si el desagüe está cerrado
y se abren las tres llaves al mismo tiempo, el depósito se llena en 53 minutos. ¿En cuánto tiempo
puede vaciarlo el desagüe estando lleno y cerradas las llaves? R..!5 h 18 min

a. Si estando lleno un depósito ~e abre su desagüe por eLque salen 54 R en 9 minutos, el depósito
se vacía en 5 horas. Si estando vacío y abierto el desagüe se abren dos llaves que vierten juntas
21 litros por minuto, ¿en cuánto tiempo se llenará el estanque? R. 2 h

9. Un estanque tiene agua hasta su tercera parte, y si ahora se abrieran una llave que echa 119 R
en 7 minutos y un desagüe por el que salen 260 litros en 8 minutos, el depósito se vaciaría en 53
minutos. ¿cuál es la capacidad del estanque? R. l:S62 f

10. Si en un estanque que está vacío y cuya capacidad es de 3,600 litros, se abrieran al mismo tiempo
tres llaves y un desagüe, el estanque se llenaría en 15 minutos. Por el desagüe salen 240 litros en
4 minutos. Si el estanque tiene 600 litros de agua y está cerrado el desagüe, ¿en cuánto tiempo lo
acabarán de llenar las tres llaves? R. 1Om·r¡

Un comerciante compró 30 trajes a $2,000 cada uno. Vendió 20 trajes a $1,800 cada uno.
lA cómo tiene que vender los restantes para no perder?
Costo de los 30 trajes a $2,000 cada uno: 30 x 2,000 = $60,000.
Para no perder, es necesario que de la venta saque estos $60,000 que gastó .
•
 ~

144 BALDOR A RITMETICA

De la venta de 20 trajes a $1 ,800 cada uno, sacó: 20 x $1 ,800 = $36,000; luego, lo que
tiene que sacar de los trajes restantes para no perder es $60,000 - $36,000 = $24,000.
Habiendo vendido 20 trajes, le quedan 30 - 20 =1Otrajes.
Si de estos 1Otrajes tiene que sacar $24,000, cada traje tendrá que venderse a$24,000 -;-
1O= $2,400. R.

Comprobación
Al vender los 1Otrajes que le quedaban a $2,400, obtuvo 1Ox $2,400 = $24,000, y de los
20 trajes que ya había vendido antes a $1 ,800 obtuvo 20 x $1 ,800 = $36,000; luego, en total
obtuvo de las ventas $24,000 + $36,000 = $60,000, que es el costo; luego, no pierde.

210 Compré cierto número de bueyes por $560,000. Vendí 34 bueyes por $221,000, perdiendo
en cada uno $500. lA cómo hay que vender el resto para que la ganancia total sea de
$213,000?
Costo de los bueyes: $560,000.
Para ganar en total $213,000 hay que sacar de la venta $560,000 + $213,000 =
$773,000.
De la primera venta que hice obtuve ya $221,000; luego, lo que tengo que sacar de los
bueyes que me quedan es $773,000 - $221,000 = $552,000.
Ahora vamos a ver cuántos bueyes quedaron.
Precio de venta de un buey: $221 ,000 -;- 34 = $6,500. Al vender cada buey a $6,500,
perdí $500 en cada uno; luego, el precio de compra fue de $7,000 cada buey.
Si cada buey me costó $7,000 y el importe total de la compra fue de $560,000, compré
$560,000 -;- $7,000 = 80 bueyes.
Como ya se vendieron 34 bueyes, quedan 80 - 34 =46 bueyes.
De estos 46 bueyes que me quedan tengo que obtener $552,000, luego cada buey hay
que venderlo a $552,000 -;- ~6 =$12,000. R.

Comprobación
Vendiendo los 46 bueyes que le quedaban a $12,000, obtiene 46 x $12,000 = $552,000, y
como de la primera venta obtuvo $221 ,000, ha obtenido en total $552,000 + $221,000 =
$773,000. Como el costo fue de $560,000, la ganancia es $773,000 - $560,000 = $213,000;
luego, se cumplen las condiciones del problema.

-
1. Compré 500 sombreros a $60 cada uno. Vendí cierto número en $5,000, a $50 cada uno. ¿A cómo
tengo que vender el resto para no perder? R. $62.5 c7u
2. Un librero compró 15 libros a 120 quetzales cada uno. Habiéndose deteriorado algo 9 de ellos, tuvo
que venderlos a 80 quetzales cada uno. ¿A cómo tiene que vender los restantes para no perder?
R. O. 180 cfu
3. Un comerciante compró 11 trajes por 3,300,000 bolívares. Vendió 5 a bs. 240,000 cada uno. ¿A
cómo tiene que vender los restantes para ganar bs. 900,000? R. bs. 500,000 c/u
CAPÍTULO XIV Problemas tipo sobre números enteros 145

4. Compré 80 libros por 5,600 nuevos soles. Vendí una parte por 5,400, a 90 cada uno. ¿cuántos
libros me quedan y cuánto gané en cada uno de los que vendí? R. Quedan 20; gané 20 nuevos
"Soles.
5. Un comerciante compró 600 bolsas de frijoles a $8 cada una. Por la venta de cierto número de
ellas a $6 cada una, recibe $540. ¿A cómo tendrá que vender las restantes para ganar en total
$330? R. $9 cLu
6. Un comerciante compró cierto número de bolsas de azúcar por 600,000 bolívares y las vendió por
840,000, ganando 2,000 en cada bolsa. ¿cuántas bolsas compró y cuánto pagó por cada una?
R. 120; 5,000 bolívares.
1. Vendí 60 bolsas de azúcar por 480,000 bolívares, ganando 3,000 en cada una. ¿por cuántas bolsas
estaba integrado un pedido que hice al mismo precio y por el cual pagué 400,000?
R. 80 bolsas.
8. Un hacendado compró cierto número de vacas por 2,400,000 colones. Vendió una parte por
883,200 a 27,600 cada una, perdiendo 2,400 en cada vaca. ¿A cómo tiene que vender las restan-
tes para ganar 139,200? R. 34,500 colones c(u.
9. Compré cierto número de libros por 600 nuevos soles. Vendí 40 perdiendo 2 en cada uno y recibí
320. ¿A cómo tengo que vender los restantes si quiero ganar 60? R. 17 nuevos soles c/u.
10. Un caballista compró cierto número de caballos por $1,000,000. Vendió una parte por $840,000 a
$21,000 cada uno y ganó en esta operación $40,000. ¿cuántos caballos había comprado y cuánto
ganó en cada uno de los que vendió? R. 50; $1 ,000
11. Compré 514 libros por 4,626,000 bolívares. Vendí una parte por 3,600,000, ganando 3,000 en
cada libro y otra parte por 912,000, perdiendo 1,000 en cada libro. ¿A cómo vendf los restantes si ••
en total gané 1,186,000? R. 13,000 bolívares c/u.
12. Un comerciante compró cierto número de bolsas de frijoles por $2,496, a $8 cada una. Vendió una
parte por $720, ganando $1 en cada bolsa, y otra parte por $1 ,720, ganando $2 en cada bolsa. ¿A
cómo vendió cada una de Jás bolsas restantes si en total obtuvo una utilidad de $784? R. $14
13. Un hacendado compró 815 vacas por $4,890,000. Vendió una parte en $2,047,500, ganando $500
en cada una, y otra parte en $550,000, perdiendo $500 en cada una. ¿A cómo vendió las restantes
si en total perdió $292,500? R. $5,000 c/u.
14. Un comerciante compró 20 trajes. Vendió 5 a 75,000 bolívares c/u, 6 a 60,000 c/u, 7 a 45,000
c/u y el resto a 70,000 .c/u, obteniendo así una utilidad de 390,000. ¿cuál fue el costo de cada
traje? R. 40,000 bolívares.
15. Compré cierto número de pares de zapatos por 4,824,000 bolívares, a 36,000 cada uno. Al vender
una parte en 1,568,000, perdí 8,000 en cada par. Si el resto lo vendí ganando 32,000 en cada par,
¿gané o perdí en total y cuánto? R. Gané bs. 2,048.000
16. Compré 90 libros. Vendí 35 de ellos por $2,800, perdiendo $30 en cada uno, y 30 ganando $1 Oen
cada uno. ¿A cómo vendí los que me quedaban si en definitiva no gané ni perdí? R. $140 c/u.
17. Un importador adquiere cierto número de automóviles por $10,800,000. Vendió una parte por
$4,640,000, a $40,000 cada uno, perdiendo $10,000 en cada uno, y otra parte por $3,600,000,
ganando $1 0,000 en cada uno. ¿A cómo vendió los restantes si en definitiva tuvo una ganancia de
$400,000? R. $74,000 c/u.
146 BALDOR ARITMÍTICA

Un capataz contrata un obrero ofreciéndole $50 por cada día que trabaje y $20 por cada
día que, a causa de la lluvia, no pueda trabajar. Al cabo de 23 días el obrero recibe $91 O.
lCuántos días trabajó y cuántos no trabajó?
Si el obrero hubiera trabajado los 23 días hubiera recibido 23 x $50 =$1,150.
'
Como solamente ha recibido $91 O, la diferencia $1,150 - $91 O= $240 proviene de los
días que no pudo trabajar.
Cada día que no trabaja deja de recibir $50 - $20 = $30, luego no trabajó $240 + $30 =
8 días, y trabajó 23 - 8 =15 días. R

Comprobación
En 15 días que trabajó recibió 15 x $50= $750.
En 8 días que no trabajó recibió 8 x $20 = $160.
En total recibió $750 + $160 = $91 O.

1. Un capataz contrata un obrero ofreciéndole 70 nuevos soles por cada día que trabaje y 40 por cada
día que, sin culpa suya, no pueda trabajar. Al cabo de 35 días el obrero ha recibido 2,000. ¿cuán-
to.s días trabajó y cuántos no trabajó? R. Trabajo 20 días, no trabajó 15 días.
2. Se tienen $129 en 36 monedas de $5 y de $2. ¿cuántas monedas son de $5 y cuántas de $2?
R. 19 de $5, 17 de $2.
•
3. En un teatro, las entradas de adulto costaban 9,000 boUvares y las de niños 3,000. Concurrieron
752 espectadores y se recaudaron bs. 5,472,000. ¿cuántos espectadores eran adultos y cuántos
niños? R. 536 adultos y 216 niños.
4. En un ómnibus iban 40 excursionistas. Los hombres pagaban $40 y las damas $25. Los pasajes
costaron en total $1 ,345. ¿cuántos excursionistas eran hombres y cuántas damas?
R. 23 hombres y 17 damas .
•
5. Un comerciante pagó 45,900 nueYos soles por 128 trajes de lana y de gabardina. Por cada traje
de lana pagó 300 y por cada traje de gabardina 400. ¿cuántos trajes de cada clase compró?
R. 53 de lana y 75 de g(:lbardina.
6. Para tener $1 ,230 en 150 monedas que son de cinco y diez pesos, ¿cuántas deben ser de cinco y
cuántas de diez? R. 54 de cinco~ 96 de diez.
1. Cada dfa que un alumno sabe sus lecciones, el profesor le da 5 vates, y cada dfa que no las·
sabe el alumno, tiene que darle al profesor 3 vales. Al cabo de 18 días el alumno ha recibi-
do 34 vales. ¿cuántos días supo sus lecciones y cuántos no las supo?
R. las supo 11 días, no las supo 7 días.
8. Un padre le plantea 9 problemas a su hijo, ofreciéndole $5 por cada problema que resuelva, pero
por cada problema que no resuelva el muchacho perderá $2. Después de trabajar en los 9 proble-
mas el muchacho recibe $31 . ¿cuántos problemas resolvió y cuántos no?
R. Resolvió 7Jno resolvió 2.
9. Un padre plantea 15 problemas a su hijo, ofreciéndole $4 por cada uno que resuelva, pero a con-
dición de que el muchacho perderá $2 por cada uno que no resuelva. Después de trabajar en
los 15 problemas, quedaron en paz. ¿cuántos problemas resolvió el muchacho y cuántos no?
R. Resolvió 5, no resolvió 1O.
 •

CAPÍTULO XIV Problemas tipo sobre números enteros 147

10. Un capataz contrata un obrero, ofreciéndole $120 por cada día que trabaje pero con la condición de
que, por cada día que el obrero, por su voluntad, no vaya al trabajo, tendrá que pagarle al capataz
1 $40. Al cabo de 18 días el obrero le debe al capataz $240. ¿cuántos días ha trabajado y cuántos
11
días ha dejado el obrero de hacerlo? R. Trabajó 3 días, dejó de ir 15 días.

MISCELÁNEA
1
1. Dos hombres ajustan una obra en $600 y trabajan durante 5 días. Uno recibe un jornal de $40
diarios. ¿cuál es el jornal del otro? R. $80
2. Vendo varios lápices en $9.60, ganando 40 Cen cada uno. Si me habían costado $7.20, ¿cuántos
lápices he vendido? R. 6
3. Una persona gana $800 a la semana y gasta $75 diarios. ¿cuánto podrá ahorrar en 56 días?
R. $2,200
4. Si me saco 1,000,000 bolívares en la lotería, compro un automóvil de 7,500,000 y me quedan
.... -
500)000. ¿cuánto tengo? R. 7,000,000 bolívares.
5. Con el dinero que tengo puedo comprar 6 periódicos y me sobran $5, pero si quisiera comprar 13
periódicos me faltarían $30. ¿cuánto vale cada periódico? R. S5
6. Un reloj que se adelanta 4 minutos cada hora indica las 4:20. Si ha estado andando 8 horas, ¿cuál
es la hora exacta? R. Las 3;48
7. ¿por qué número se multiplica 815 cuando se convierte en 58,680? R. Por 72
8. 10,602 es el producto de tres factores. Si dos de los factores son 18 y 19, ¿cuál es el otro factor?
R. -31
9. A tiene 16 años; a B le fa~an 8 años para tener 1oaños más que el doble de lo que tiene A y a le e
1
\_ sobran 9 años para tener la mitad de la suma de las edades de A y B. ¿en cuánto excede 70 años
1
e
a la suma de las edades de B y disminuida en la edad de A? R. ·18 años.
1o. Un hombre que tenía 750 nuevos soles compró un libro que le costó 60; un par de zapatos que le
costó 20 menos que el doble del libro y un traje cuyo precio excede en 360 a la diferencia entre el
precio de los zapatos y el precio del libro. ¿cuánto le sobró? R. 90 nuevos soles.
11. Si A tuviera $17 menos, tendría $18. Si B tuviera $15 más, tendría $38. Si e tuviera $5 menos,
tendría $1 Omás que A y B juntos. Si D tuviera $18 menos, tendría $9 más que la diferencia entre la
suma de lo que tienen By C y lo que tiene A. ¿cuánto tienen los cuatro? R. $219
12. Para ir de Ciudad Juárez a Tehuantepec, un viajero recorre Ja primera semana 216 km; la segunda
8 km menos que el doble de lo que recorrió la primera; la tercera 83 km ,más que en la primera y
segunda semana juntas y la cuarta 96 km menos que en las tres anteriores. Si aún le faltan 245 km
para llegar a su destino, ¿cuál es la distancia entre las dos ciudades? R. 2,875 km .
.
13. ¿cuál es la distancia recorrida por un atleta en una carrera de obtáculos si ha vencido 15 obstácu-
los que distan 6 metros uno de otro, y si la línea de arrancada dista 4 metros del primer obstáculo
y la meta del ú~imo 8 metros? R. 96 m.
14. Se pierden $150 en la venta de 50 botellas de aceite a $60 cada una. Hallar el prec1o de compra.
R. $63
15. ¿cuántos meses (de 30 días) ha trabajado una persona que ha ahorrado $1 ,800 si su jornal diario
es de $50 y gasta $20 diarios? R. 2 meses.
-
--
148 BALDOR ARITMÉTICA

16. Se compran libretas a $2,000 el millar. Si las vendo a $5, ¿cuál es mi ganancia en 80 libretas?
R. $240
17. Compro igual número de vacas y caballos por 12,375 balboas. ¿cuántas vacas y caballos habré
comprado si el precio de una vaca es de 600 y el de un caballo 525? R. 11
'
1 18. Un hacendado compra igual número de caballos, vacas, bueyes y terneros en $573,500. Cada
caballo le costó $5,000, cada vaca $6,000, cada buey $7,000 y cada ternero $500. ¿cuántos
animales de cada clase compró? R. 31
19. Se reparten 39,870 córdobas entre tres personas. La primera recibe 1,425 más que la tercera y
la segunda 1,770 más que la tercera. ¿cuánto recibe cada una? R. 1a, 13,650 córdobas; 23 ,
13,995 córdotlas; aa, 12J225 eórdobas.
20. A tiene 9 años, 8 tantos como A y e, etantos como A y D; D tiene 7 años. ¿cuál es la edad de M,
que si tuviera 15 años menos tendría igual edad que los cuatro anteriores juntos? R. 72 años.
'
e e
21 . A tiene 42 -años; las edades de A , 8 y suman 88 años y tiene 24 años menos que A. ¿cuál es
la edad de By cuál la de e? R. B, 28 años; C, l8 años.
22. Tengo $67 en 20 monedas de $5 y de $2. ¿cuántas monedas tengo de cada denominación?
R. 9 de $5 y 11 de $2
23. Un empleado que gana $650 semanales ahorra cada semana cierta suma. Cuando tiene ahorrados
$980 ha ganado $4,550. ¿cuánto ahorra a la semana? R. $140
24. Para poder gastar 70 nuevos soles diarios y ahorrar 6,720 al año, tendría que ganar 660 más al
mes. ¿cuál es mi sueldo mensual? (mes de-30 días). R. 2,000 nuevos soles.
25. Mi sueldo me permite tener los siguientes gastos anuales: $48,000 en alquiler, $60,000 en ali-
mentación de mi familia y $54,000 en otros gastos. Si además ahorro $3,500 al mes, ¿cuál es mi
sueldo mensual? R. $17,000
26. ¿Entre cuál número hay que dividir a 589,245 para que el cociente sea 723? R. Entre 815.
27. ¿por cuál número hay que multiplicar el exceso de 382 sobre 191 para obtener 4,202 como pro-
• '
dueto? R. Por 22.
28. Gano 6,920 balboas en la venta de 173 sacos de mercancías a 240 cada uno. Hallar el costo de un
saco. R. 2{)0 balboas.
1
29. Un librero adquiere cierto número de libros por 144,000 bolívares. Si hubiera comprado 11 libros
más hubiera pagado 408,000. ¿cuántos libros ha comprado y cuánto ganará si cada libro lo vende
por 29,0()0? R. 6; bs. 30,000
30. Un viajero, asomado a la ventanilla de un tren que va a 36 km/h, observa que un tren estacionado en
una vía adyacente pasa ante él en 12 segundos. ¿cuál será la longitud de este tren? R. 120 m
31 . Un viajero desde la ventanilla de un tren que va a 72 krn/h, ve pasar ante él en 4 segundos, otro tren
.-
1
que va por una vía paralela adyacente, en sentido contrario, a 108 km/h. ¿cuál es la longitud de este
tren? R. 200 m
32. Un estanque de 300 litros de capacidad tiene una llave que vierte 20 litros en 2 minutos y un
desagüe por el que salen 241itros en 3 minutos. ¿En cuánto tiempo se acabará de llenar el estanque
si teniendo ya 200 litros de agua abrimos al mismo tiempo la llave y el desagüe? R. 50 min
33. ¿Entre cuántas personas se reparten 185 naranjas si a cada persona tocaron 1Oy sobraron 15
naranjas? R. Entre 17
.-
- •
CAPÍTULO XIV Problemas tipo sobre números enteros 149

34. Tengo 17 billetes de $500. Si vendo 6 vacas a $750 cada una y un caballo por $9,500, ¿cuántos
trajes de $450 podré comprar con el total de ese dinero? R. 50 trajes.
35. El producto de dos números es 7,533, y uno de los números es 81 . ¿En cuánto excede el doble de
la suma de los dos números a la mitad de su diferencia? R. En 342
36. Compré 120 libros a 8,000 colones cada uno; vendi 80 perdiendo 2,000 en cada uno, y 20 más al
costo. ¿A cómo vendí los restantes si en definitiva no gané ni perdí? R. A 16,000 colones -c/u.
37. Un empleado que gana $700 diarios gasta $1 ,400 semanales. ¿cuántos días tendrá que trabajar
para comprar un auto de $56,000? R. 112 días.
38. Un comerciante compró cierto número de trajes por 1,560,000 colones, a 13,000 cada uno, y por
cada 12 trajes que compró le regalaron 1. Vendió 60 trajes, ganando 5,000 en cada uno; 30 trajes,
perdiendo 5,000 en cada uno; se le echaron a perder 6 trajes y el resto lo vendió perdiendo 3,000
en cada uno. ¿Ganó o perdió en total y cuánto? R. Perdió 24,000 colones.
39. Un importador no quiere vender 6 automóviles cuando le ofrecen 37,000 nuevos soles por cada
uno. Varios meses después vende los 6 por 216,000. Si en este tiempo ha gastado 6,840 por
concepto de alquiler del local y otros gastos, ¿cuál es su pérdida en cada automóvil? R. 2,140
nuevos soles.
40. Un librero adquiere 500 libros a 2,000 colones cada uno y luego 6 docenas de libros a 60,000 cada
una. Si luego los vende todos por 1,932,000, ¿cuánto gana en cada libro? R. 1,000 colones.
41. Un importador que ha adquirido 80 sacos de frijoles a 3,000 colones cada uno y que ha pagado
además 200 por transporte de cada saco, quiere saber cuánto tendrá que sacar de la venta de .esa
mercancía para ganar 600 por saco. R. 304,0,00 co'lones.
42. Tengo alquilada una casa que me produce $500 diarios y un automóvil que me produce $200
diarios. Mi gasto diario es $200 por alojamiento y $100 de comida, pero el sábado y el domingo los
paso en casa de un amigo. ¿cuánto ahorraré en 8 semanas? R. $27,200
43. ¿por cuál número se multiplica 634 cuando se aumenta en 3,170? . R. Por 6 ~
•
44. ¿Entre qué número se divide 16,119 cuando se disminuye en 14,328? R. Entre 9
45. Un hacendado vende 118 caballos a 700,000 bolívares c/u y cierto número de vacas a 600,000
c/u. Con el importe total de la venta compró una casa de 146,560,000 y le sobraron 3,240,000.
¿cuántas vacas vendió? R. 112
46. Un comerciante compró sombreros, pagando 48,000 coJones por cada 16 sombreros. Si los
tiene que vender a 2,400, ¿cuántos sombreros ha vendido cuando su pérdida asciende a 19,200
colones? R. 32
47. Vendí por 44,500 colones los libros que me habían costado 88,500, perdiendo así 400 colones en
cada libro. ¿cuántos libros tenía? R. 11 O
48. Repartí $87 entre A y B de modo que A recibió $11 más que B. ¿cuánto le tocó a cada uno?
- 1
R..A, $49; 8, $38
49. Un hombre da 621 ,000 quetzales y 103 caballos que valen· a. 5,400 cada uno, a cambio de un
terreno que compra a a. 65,400 el área. iCuántas áreas tiene el terreno? R. 18
50. Con el dinero que tenía compré cierto número de cuadernos a $16 c/u y me sobraron $300. Si éada
cuaderno me hubiera costado $20 no me hubiera sobrado más que $1 OO. ¿cuántos cuadernos he
comprado? R. 50
•
 ,
150 BALDOR ARITMETICA

51. Con el dinero que tenía compré cierto número de entradas a $13 cada una y me sobraron $8. Si
cada entrada me hubiera costado· $19 me hubieran faltado $16. iCuántas entradas compré y cuán-
to dinero tenía? R. 4, $60
52. Un hacendado compró 64 bueyes por $128,000. En mantenerlos ha gastado $8,000. Si se mueren
14 bueyes y el resto los vende a $3,000 c/u, igana o pierde y cuánto en cada buey de los que
quedaron? R. Gana $280 en cada uno.
5~. Un ganadero compra 40 caballos a 10,000 quetzales cada uno y por cada 1Oque compra recibe
uno de regalo. En mantenerlos ha gastado a. 60,000. Si los vende todos por a. 424,800, igana o
pierde y cuánto en cada caballo? R. Pierde a, 800 en cada uno.
54. Adquiero 60 libros. Al vender 30 libros por 660 balboas gano 6 por libro. ¿cuánto me costaron los
60 libros? R. 960 balboas.
55. iA cómo he de vender lo que me ha costado 6,300 quetzales para que la ganancia sea la tercera
parte del costo? R. a. 8,400
56. Cuando vendo una casa gano 6,300,000 colones, lo que representa la tercera parte de lo que me
costó. iEn cuánto vendí la casa? R. 25,200,000 colones.
57. Un hombre compró _ periódicos a 8 por $24 y los vendió a 9 por $45, ganando así $62. iCuántos
libros a $600 cada uno puede comprar con el producto de la venta de tantos caballos como perió-
dicos compró a $1,800 cada caballo? R. 93
58. Un hacendado compró cierto número de vacas por 1,785 balboas. Si hubiera comprado 7 vacas
más y cada una de éstas le hubiera costado 1Omenos, habría pagado por todas 2,450. iCuántas
vacas compró? R. 17
59. Si vendo a 80 balboas cada uno de los caballos que tengo, pierdo 600, y si los vendo a 65 balboas,
pierdo 1,500. iCuántos caballos tengo y cuánto me costó cada uno? R. 60; 90 balboas.
60. iA cómo tengo que vender los libros que compré a $60 c/u para ganar en 15 libros el precio de
compra de 5 libros? R. A $80
61. Un agente recibe cierto númp¡o de cuadernos para vender a $5. Se le estropean 15, y vendiendo los
restantes a $8 cada uno, no tuvo pérdida. iCuántos cuadernos le fueron entregados? R. 40
62. Cuando vendo una casa por 126,000 balboas gano el doble del costo más 6,000. iCuánto me
costó la casa? R. 40JOOO balboas.
63. Un capataz ofrece a un obrero un sueldo anual de $19,000 y un caballo. Al cabo de 8 meses el obre-
ro es despedidQ¡ recibiendo $11 ,000 y el caballo. iCuál era el valor del caballo? R. $5,000
64. Si en cada caja de lápices c·abe una docena, icuántas cajas harán falta para guardar 108 lápices?
R. 9 cajas.
65. Un comerciante compró 5 bastones, 9 sombreros, 14 libros y cierto número de cigarreras por
-, $2,980. Vendió los bastones a $80 c/u, ganando $30 en cada uno; los sombreros a $180 c/u,
perdiendo $20 en cada uno, y los libros a $30 c/u, ganando $1 Oen cada uno. iCuántas cigarreras
compró si al venderlas a $60 c/u ganó $1 oen cada una? R. 13
66. Un hombre compró cierto número de anillos por $3,300, a $60 cada uno. Vendió 15, ganando $20
en cada uno; 28, perdiendo $20 en cada uno y se le perdieron 5. iA cómo vendió los anillos que le
quedaban si en definitiva ganó $49? R. A $147
67. Ve'ndo un anillo por $325; si lo hubiera vendido por $63 más, ganaría $89. iCuárito me costó el
anillo? R. $299
CAPÍTULO XIV Problemas tipo sobre números enteros 151

68. Vendo un anillo por $186; si lo hubiera vendido por $12 menos, perdería $30. ¿cuánto me costó el
anillo? R. $204
69. ¿A qué hora y a qué distancia de Lima alcanzará un auto, que sale a las 11 a. m. a 50 km/h hacia
Chiclayo, a otro auto que va en la misma dirección y que pasó por Lima a las 5 a. m. a 30 km/h?
R. A las 8 p. m., a 450 km de Lima.
10. 11 personas iban a comprar una finca que vale 214,500 nuevos soles, contribuyendo por partes
iguales. Se suman otros amigos y deciden formar parte de la sociedad, con lo cual cada uno aporta
3,000 menos que antes. ¿cuántos fueron los que se sumaron a los primeros? R. 2
71. Se compran en un teatro 5 entradas de hombre y 6 de mujer por $270, y más tarde se compran 8
de hombre y 6 de mujer por $360. ¿cuánto cuesta cada entrada de hombre y cuánto cada una de
mujer? R. De hombre, $30; de mujer, $20
12. Se reparten $4,893 entre tres personas de modo que la segunda reciba $854 más que la tercera y la
primera $110 más que la segunda. Hallar la parte de cada persona. R. 13, $1 ,989· .23 , $1,879;
3\ $1 ,025
73. Se reparte una herencia de 45,185,000 bolivares entre cuatro personas. La primera recibe 800,000
menos que la segunda; la segunda 2,000,000 más que la tercera; la tercera 3,143,000 más que
la cuarta. Hallar la parte de cada persona. R. 1-aJ bs. 12.482,000; 23 , bs. 13,282.000; 33 , bs.
11 ,282,000; 4a, bs. 8,139,000
74. Un capataz contrata un obrero por 80 días ofreciéndole $50 por cada día que trabaje y $30 por cada
día que, a causa de la lluvia, no pueda trabajar. Al cabo de 80 días el obrero ha recibido $3,500.
¿cuántos días trabajó y cuántos no trabajó? R. Trabajó 55 días, no trabajó 25 días.
75. Un padre plantea 12 problemas a su hijo con la condición de que por cada problema que resuelva
el muchacho recibirá $1 oy por cada problema que no resuelva perderá $6. Después de trabajar
en los 12 problemas el muchacho recibe $72. ¿cuántos problemas resolvió y cuántos no?
R. Resolvió 9; no resolvió 3
76. Compré cierto número de caballos por $450,000. Por la venta de una parte recibí $400,000 a razón
de $10,000 por cada caba11o, y en esta operación gané $1 ,000 por caballo. ¿A cómo tuve que
vender los restantes si en definitiva tuve una pérdida de $1 0,000? R. $4,000 c/u
•
De unas tablillas encontradas en las orillas del río Eufrates, se empleaban la tabla de cuadrados, al basarse en el principio
deduce que los primeros que aplicaron la elevación a poten- que dice "el producto de dos números es siempre igual al
cía fueron los sacerdotes mesopotámicos, quienes resolvían cuadrado de su promedio, menos el cuadrado de su semi-
la multiplicación sin necesidad de recurrir al ábaco, pues diferencia".

~· C..~PítY!o Xll-.. .--·

ELEVACIÓN A POTENCIAS Y SUS OPERACIONES INVERSAS
LA POTENCIACIÓN OELEVACIÓN APOTENCIAS es una operación de composición que
tiene por objeto hallar las potencias de un número.
•

POTENCIA de un número es el resultado de tomarlo como factor dos o más veces.

Así, 9 es una potencia de 3 porque 3 x 3 =9; 64 es una potencia de 4 porque 4 x 4 x 4
= 64.

NOMENCLATURA YNOTACIÓN
El número que se multiplica por sí mismo se llama base de la potencia. A la derecha y arriba
de la base se escribe un número pequeño llamado exponente, que indica las veces que la
base se repite como factor.
La segunda potencia o cuadrado de un número es el resultado de tomarlo como factor
dos veces. Así: 52 = 5 x 5 = 25.
La tercera potencia o cubo de un número es el resultado de tomarlo como factor tres
veces. Así: 23 = 2 x 2 x 2 = 8.
CAPÍTULO XV Elevación a potencias y sus operaciones inversas 153

La cuarta potencia de un número es el resultado de tomarlo cuatro veces como factor.

Así: 34 = 3 x 3 x 3 x 3 = 81 .
La quinta, la sexta, la séptima, etc., 5
potencia de un número es el resultado de 26 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
tomarlo como factor cinco, seis, siete, etc., / 37 = 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 = 729
veces. Así:----------~ 2 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 128
y en general, la enésima potencia de un número es el resultado de tomarlo como factor n
veces. Así:

n veces

POTENCIAS SUCESIVAS

Toda cantidad ~levada a cero equivale a 1. Así: 2° =1, 5° =1.

Se ha convenido en llamar primera potencia de un número al mismo número. Así: 31 = 3,
51 = 5.
Por tanto, las potencias sucesivas de 2 serán:
2° =1, 21 = 2, 22 = 4, 23 = 8, 24 =16, 25 = 32, etcétera,
y las potencias sucesivas de 3 serán:
4
3° = 1, 3 1
= 3, 3 = 9, 3 = 27, 3 = 81, 3 = 243, etcétera.
2 3 5

Las potencias sucesivas de 1Oserán:

10° =1, 101 = 1O, 102 = 100, 103 = 1,000, 104 = 10,000, 105 = 100,000, etcétera.

..----
Desarrollar:
1. 63 - 4. 3 6
•

-
••-
7. 5 5 ..- - 10. 31 2 13. 11 5
2. 5~ • 5. 2 8
-- 8. 84 11. 4152 14. 1,0342
3. 73 6. 39 9. g6 12. 184 15. 312
Hallar el valor de:
16. 2° X 2 - R. 2
-
R. 625 ...

R. i 4'4
-.
~ r 30
R. 36,864

1
24. 22X 32
- R. 36
• '1
- "1~
R. 2,187 53
25. 30 R. 125

R. 1 3 2
X 3°
..
o
•

26. R. 1
• 9 •
24 X 52
o

· R. 270,000
R. 25
-
~

270 50X 42
.
'

154 BALDOR ARITMÉTICA

34 x a0 31. 33 X 22- 3° X 4° R. 107

28. g2x bo R. 1

55 X 23 32. 8 X 5°-5° R. 7
29. 102x5o R. 250
52 33. a0b0 + c0 + 4cf R. 6
30. 3° X 40 R. 25

CUADRADO
--11 Figura 321 - - - --
La segunda potencia de un número se llama cuadrado de este nú-
mero porque representa siempre (en unidades de área} el área de un
cuadrado cuyo lado sea dicho número (en unidades de longitud}. 2 -

Así, si un cuadrado (Fig. 32} tiene de lado 2 cm, el área de dicho

cuadrado es: 2 x 2 = 4 cm2; si el lado es 3 cm, el área del cuadrado -. ,_ ..]_,

'
es: 3 x 3 = 9 cm2; si el lado es 4 metros, el área del cuadrado es: -'9 ".
;.,.

4 x 4 =16 m2, etcétera.

.
En general n2 representa el área de un cuadrado cuyo lado sean. 3
Por su mucha utilidad, el alumno debe conocer los cuadrados de
los 20 primeros números: 3

, ,
< NÚMERO CUADRADO NUMERO CUADRADO NUMERO CUADRADO
1 • • • • • • • 1 8. . . . . 1 • 64 15 .... .. 2_25
2 1 • • • 4• •• 9. . . . . . . 81 16 ...... 256
3 ..... 9 1 •
• 10 .. .. ... 100 17 ...... 289
4 . 1 1 • 16• • • 11 .. .. .. . 121 18 .. .. .. 324
5 . . . . . . . 25 12 .. . .... 144 19 ...... 361
6 . ...... 36 13 ....... 169 20 ...... 400
7 . . . . . . . 49 14 ...... . 196

CUBO
--11 Figura 33 1 - - -- -
La tercera potencia de un número se llama cubo de este número,
porque representa (en unidades de volumen) el volumen de un
~
cubo cuya arista sea dicho número (en unidades de longitud}. 2-
..;. ¡.....
Así, si la arista de un cubo (Fig. 33) es 2 cm, el volumen de 2
3 2
dicho cubo será: 2 x 2 x 2 = 8 cm ; si la arista es 3 cm, el volu- -
2
men del cubo será: 3 x 3 x 3 = 27 cm3. ¡<- - "'
3 !". ¡....
En general, n representa el volumen de un cubo cuya arista 111
¡,...
""'
¡....
es n. 3 ¡,...
¡....
¡,¡....
Por su utilidad, el alumno debe conocer de memoria los cu- ' 1;
~-
3
bos de los 20 primeros números:
CAPÍTULO XV Elevación a potencias y sus operaciones inversas 155

NÚMERO CUBO NÚMERO CUBO NÚMERO CUBO

1 .. . .. .. 1 8... .... 512 15 . . . .. . 3,375
2....... 8 9 . . . . . . . 729 16 .. .... 4,096
3 . . . . .. . 27 1o... .... 1,000 17 ...... 4,913
4 ....... 64 11 ....... 1,331 18 ...... 5,832
5 ... ·.... 125 12 .. . .... 1,728 19 ...... 6!859
6 . . ..... 216 13 ....... 2,197 20 .... . . 8,000
7 .... .. . 343 14 .... ... 2,744

COMPARACIÓN DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE

1) Si la base es > 1, cuanto mayor es el exponente,

. mayor es la potencia.
Así, como 2 > 1, tenemos: 2° < 21 < 22 < 23• .••••.•• . < 2n
2) Si la base es 1, todas las potencias son Iguales.
Así, 1° = 11 = 12 = 13• ..•. .•• = 1n
3) Si la base es < 1, cuanto mayor es el exponente, menor es la potencia.
Así, como 0.5 < 1 tendremos: 0.5° > 0.51 > 0.52 > 0.53•••••••• •• > 0.5n
J

PRODUCTO DE POTENCIAS DE IGUAL BASE

•

Para multiplicar potencias de la misma base se suman los exponentes.

Sea el producto a2 • a3• Decimos que a2 • a3 = a2 + 3 =a5•
En efecto:

•
1) 22 • 24 = 22 + 4 = 26 = 64 R. 3)5m-5n= sm+n R.

2) 33 • 3 · 34 = 33 +1+ 4 = 38 = 6,561 R. 4) a •t . =a
a2 1 +X+ 2 =ax + 3 R.

COCIENTE DE POTENCIAS DE IGUAL BASE

Para dividir potencias de la misma base se restan los exponentes.

Sea el cociente a1 + a3. Decimos que a1 + a3 = a1 - 3 = a4.
En efecto: a4 será el cociente de esta división si multiplicado por el divisor a3 reproduce
el dividendo a1 y efectivamente:

1) 35 + 32 =35 - 2 =33 = 27 R. 3) ~ + ~ = 2m-n R.

2) a4 + a =a4 - 1 =a3 R. 4) a + ¡¡n = a1 - m R.

156 BALDOR ARITM ÉTICA
j
1

Efectuar, aplicando las reglas anteriores:

1. 32 • 3 R. 27 13. sm + 5n R. sm-n
2. a2 • a3 • a5 R. a1 ~ J4, 6~ + 6 R. 6x - 1
3 2m · 3m • m6 R. 6m8 15. a12 + (a3 • a • a2) R. a6
4. 22 • 23 • 24 R. 512 16. x10 + (x • X2) R. x 7
5. 4a ·a!· 5a2 R. 20a3 H 17. (24 • 2) + 22 R. 8
2 3 4 18. (55 • 53 • 56) + 514 R. 1
6. 3 • 3 • 3 • 3 R. 59,049
7. 5 • 52 • 5m ,..._...., R. 53+ m 19. (28 • 25) + (210 • 23) R. 1
r+c::::J
a. a3
+a R. a2 20. (a6 • a5) + (a3 • a) R. a7
9. a6 + a4 R. a2 21 . (x • ~) + ~ · r ) R. 1
10. 35 + 35 ~~R. r 22. ro + ~ • xB •x) R. x5
11. 28 + 23 R. 32 23. (35 • 36 • 315) + (39 • 314) R. 2'7
12. él+ a! R. 1 , 24. XID + (~ . ~ . X R. x 18

221 OPERACIONES INVERSAS DE LA POTENCIACIÓN

En la potenciación, conociendo la base y el exponente, hallamos la potencia.
Ahora bien, como la potenciación no es conmutativa, pues no se puede permutar la base
por el exponente, resulta que las operaciones inversas de la potenciación son dos:
1) La radicación, que consiste, conociendo la potencia y el exponente, en hallar la base.
2) La logaritmación, que consiste, conociendo la potencia y la base, en hallar el exponente.

l. RADICACIÓN
RADICACIÓN
•
Como 52 = 25, el número 5 que elevado al cuadrado da 25, es la raíz cuadrada de 25, lo que
se expresa con la notación:
•
,
if25=5 .
El signo f
se llama signo radical, 25 es la cantidad subradical, 5 es la raíz cuadrada
y el número 2 que va el en signo radical es el índice o grado de la raíz, el cual indica que 5
elevado al cuadrado da 25.
En la práctica el índice 2 se omite. Así: V9 se escribe J9.
Como 43 = 64, el número 4, que elevado al cubo da 64, es la raíz cúbica de 64, lo que se
expresa con la notación:
~ =4
Aquí la cantidad subradical es 64 y el índice o grado es 3, el cual indica que 4 elevado al
cubo da 64.
Igualmente: 116 = 2 significa que 24 = 16
~ 243 = 3 significa que 35 = 243
y en general: ra =b significa que bn=a
CAPÍTULO XV Elevación a potencias y sus operaciones inversas 157

Podemos decir que:

Raíz de un número es el número que elevado a la potencia que indica el índice repro-
duce la cantidad subradical.

Hallar: • •
1
---
l~r.
1. J81 R. 9 4. ~21 6 R. 6 ••
2. ~100 R. 10 5. ~ R. 3
a. w R. 3 s.J/32 R. 2
n:
10. Si 8 es la raíz cúbica de un número, ¿cuál es este número?
11. Si 31 es la raíz cuadrada de- un número, ¿cuál es este número?
12. ¿cuál es el número cuya raíz cuarta es 4? R 256
13. ¿cuál es el número cuya raíz sexta es 2? R. 64
Hallar la cantidad subradical en:
14. .ra = r R. 49 11. ra =. 5 R. 625""
15. JP = 11 R. 121 18. lfi =. 7 R. 16,807
16. va = 1 R. 343 19. rm = 2
20. Siendo a3 = b se verifica que lfb = . . . R.'a
21. Siendo 54 = 625 se verifica que ~ 625 = . . . R. 5

.'RAÍZ EXACTA Y ENTERA

Una raíz es exacta cuando elevada a la potencia que indica el índice reproduce la cantidad
subradical.
Así 3 es la raíz cuadrada exacta de 9 porque 32 = 9; 9 es la raíz cúbica exacta de 729
porque 93 = 729.
Cuando no existe ningún número entero que elevado a la potencia que indica el índice
reproduzca la cantidad subradical, la raíz es inexacta o entera.
Así, la raíz cuadrada de 38 es entera o inexacta, porque no existe ningún número entero
que elevado al cuadrado dé 38.
Las raíces inexactas son llamadas radicales, que se estudiarán ampliamente más ade-
lante.

SUPRESIÓN DE ÍNDICE Y EXPONENTE

Cuando la cantidad subradical está elevada a un exponente igual que el índice, ambos pueden
• •
supnm1rse.
Así: .[32 = 3 porque 3 elevado al cuadrado da 32
~ = 5 porque 5 elevado al cubo da 53
i"it = a porque a elevado a n da an
158 BALDOR ARITMÉTICA

CONDICIÓN DE POSIBILIDAD DE LA RADICACIÓN EN LA ARITMÉTICA

DE LOS NÚMEROS NATURALES
Para que sea posible la radicación exacta de los números naturales es necesario que el nú-
mero natural al cual se le extrae la raíz sea una potencia perfecta de igual grado que el índice
de la raíz, de otro número natural.

Así, los únicos números naturales que tienen 1 que es el cuadrado de 1

raíz cuadrada exacta son los cuadrados perfectos, 4, ,, '' 2
11

o sea, los números naturales que sean el cuadrado 9" , , , "3

,
de otro número natural, como: ./' 16 "· u " " 4, etc.

Los únicos números naturales que tienen raíz 8 que es el cubo de 2

cúbica exacta son los cubos perfectos, o sea los 27 " " " " , 3
números naturales que son el cubo de otro número 64" """ " 4
natural, como:- -- - - -- - - - - ' 125 , , " " , 5, etc.

Los únicos números naturales que tienen 16 que es la cuarta potencia de 2

raíz cuarta exacta son los números naturales 81 " " " " " " 3
que resultan de elevar a la cuarta potencia otro _..256 " " " " " " 4
número natural, como: - / · 625 " " " " " " 5, etc .
.
En general, para que un número natural tenga raíz exacta de grado n es necesario que
dicho número sea la enésima potencia de otro número natural.

11. LOGARITMACIÓN
•
Como 3 = 9, el número 2, que es el exponente a que hay que elevar la base 3 para que dé
2

9, es el logaritmo de 9 de base 3, lo que se expresa con la notación:

log3 9 = 2
El subíndice representa siempre la base del sistema.
Como 53 = 125, el número 3, que es el exponente a que hay que elevar la base 5 para que
dé 125, es el logaritmo de 125 de base 5, lo que se expresa con la notación:
log5 125 = 3
Igualmente: como 72 = 49, resulta que log7 49 = 2,
como 3 = 243, resulta que log3 243 = 5,
5

como 28 = 256, resulta que log2 256 =8,

y en general, si ;t =b, resulta que logab =x.
Podemos decir que:
Logaritmo de un número con relación a otro llamado base es el exponente a que hay
que elevar la base para que dé dicho número.
 CAPÍTULO XV Elevación a potencias y sus operaciones inversas 159

LOGARITMOS COMUNES

Los logaritmos más usados son los de base

1O, que se llaman logaritmos comunes. En 10° = 1 :. log 1 = O,
1
éstos el subíndice 1Ose omite, de modo que 1O = 1O :. log 1O= 1,
cuando no hay subíndice se sobreentiende 2
10 =100 :.log 100=2,
que la base es 1O. Así: _ _ _ _ ____, 103 = 1,000 :. log 1,000 = 3, etc.
•

CONDICIÓN DE POSIBILIDAD DE LA LOGARITMACIÓN EN LA ARITMÉTICA

DE LOS NÚMEROS NATURALES

Para que el logaritmo de un número natural con respecto a una base dada sea otro número
natural, es necesario que el número sea una potencia perfecta de la base.
Así: log2 8 = 3 porque 23 = 8
pero log3 8 no es un número natural porque 8 no es una potencia perfecta de 3; igualmente
log 100 = 2 porque 102 = 100, pero log 105 no es un número natural porque 105 no es una
potencia perfecta de 1O.

·,
En cada uno de los casos siguientes, escribir ellog de la potencia:
1. 22 = 4 R. log 4 == 2 15. am=C R. IOQ¡¡ e == m
2. 24 =16 R. log2 1o= 4 16. 58 + 1 = x R. log5 x = a ,_ 1
'3. 33 = 27 R. log3 27= 3 17. 6x- 2 =518 R. log6 51-8 m X - 2
4. 35 = 243 R. log3 243 = 5 18. a3x = b R. logab = 3X
5. 5° = 1 R. log 5 1 =-O 19. an= 8x R. loga8x = n
6. 43 = 64 R. log4 64 = 3 20. ra = a + b R. logx (a + b) ;:: 2a
7. 52 = 25 R. log5 25 = 2. 21. log3 9 = ... R. 2
8. 54 = 625 R. log 5 625 - 4 22. log4 16 = ... R. 2
9. 62 = 36 R. log 6 36 = 2 23. log6 1 = ... R. O
10. 74 = 2,401 R. log 7 2,401 = 4 24. toga512 = .. . R. 3
11. 2a=512 R. log2 512=8 25. 1og2 64 = .. . R. 6
12. 210 = 1,024 R. log 2 1 ,024 = 1O 26. log3 729 = .. . R. 6
13. a3 = b R. logab = 3 27. log9 729 = ... R. 3
14. t =m R. logx m=6 28. log 10,000 = ... R. 4
t Es un número natural
29. log3 11? R. No 30. log2 21? R. No R. No
32. Siendo log3 x =a, ¿que puede escribir? R. 38 =.,X
33. Siendo loga8 = 3, ¿qué puede escribir? R. a3 ::o 8
34. Siendo logx81 = 4, ¿qué número es x? R. 3
35. Siendo toga512 = a+ 1, ¿qué número es a? R. 2
36. Siendo log3 243 =x - 1, ¿qué númer.o es x? R. 6
Hallar el número:
37. Cuyo log3 es 4. R. 81 39. Cuyo log5 es 4. R. 625
38. Cuyo log2 es 6. R. 64 40. Cuyo log2 es 9. R. 512 '
 111111]

Hacia el siglo 111 (a. C.), los griegos alcanzaron un elevado grado llevaron muy pronto al concepto de número primo, de donde
de abstracción en las ciencias matemáticas. La·misma pala- partió Eratóstenes para descubiir su curioso método de de-
bra aritmética es de origen griego. Para ellos, esta cienci~ era terminación de los númerus~primos en la serie natural.
una rigurosa teoría de los números. Sus investigaciones los

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS, MÚLTIPLOS Y DIVISORES

NÚMERO PRIMO ABSOLUTO OSIMPLE es el que sólo es divisible entre sí mismo y entre
la unidad. •

5, 7, 11 , 29,37, 97

,
NUMERO COMPUESTO o no primo es aquel que además de ser divisible entre sí mismo y
entre la unidad
. lo es entre
. otro factor.

14 es compuesto porque además de ser divisible entre 14 y 1, as divisible entre 2 y 7; 21

es compuesto porque además de ser divisible entre sí mismo y la unidad es divisible entre
3 y 7.
CAPÍTULO XVI Números primos y compuestos, múltiplos y divisores 161
•

,
MULTIPLO de un número es el número que contiene a éste un número exacto de veces.
Así, 14 es múltiplo de 2 porque 14 contiene a 2 siete veces; 20 es múltiplo de 5 porque
contiene a 5 cuatro veces.
Ox 5 = O
Los múltiplos de un número se forman multiplicando este número 1x 5= 5
por la serie infinita de los números naturales O, 1, 2, 3 ... ; luego, todo 2 x 5 = 1O
número tiene infinitos múltiplos. / 3 x 5 = 15
Así, la serie infinita de los múltiplos de 5 es: 4 x 5 = 20
5 x 5 = 25, etc.

El número 5 en este caso es el módulo de esta serie infinita.

En general, la serie infinita de los múltiplos de n es:
Oxn, 1 xn,2xn,3xn, 4 x n,5xn ...

NOTACIÓN

Para indicar que 1Oes múltiplo de 5 se escribe:

10 = m. de 5

o también escribiendo un punto encima del módulo:

•
10 = 5
Que 28 es múltiplo de 7 se expresa:
•
28 = m. de 7 o 28 = 7

En general, para indicar que· a es múltiplo de b se escribe:

•
a = m. de b o a =b

SUBMÚLTIPLO, FACTOR O DIVISOR de un número es el número que está contenido en el

primero un número exacto de veces.

4 es submúltiplo de 24 porque está contenido en 24 seis veces; 8 es factor o divisor de 64

porque está contenido en 64 ocho veces.
Los divisores de un número se llaman partes alícuotas {partes iguales) de ese número. Así 5
es divisor de 20 y es una parte alícuota de 20 porque 20 puede dividirse en 4 partes iguales
que cada una valga 5; 4 también es una parte alrcuota de 20 porque 20 puede dividirse en 5
partes iguales que cada una valga 4.
Parte alícuota de un número es, por tanto, una de las partes iguales en que se puede dividir
dicho número.
•

162 BALDOR ARITMÉTICA

NÚMERO PAR es todo número múltiplo de 2.

La fórmula general de los números pares es fn., siendo n un número entero cualquiera,
ya sea par o impar, pues si es par, multiplicado por 2 dará otro número par, y si es impar,
multiplicado por 2 dará un número par.
Todos los números pares excepto el 2, son compuestos.

NÚMERO IMPAR es el que no es múltiplo de 2. La fórmula general de los números impares

es 2n ± 1 , siendo n un número entero cualquiera, pues 2n representa un número par, que
aumentado o disminuido en una unidad dará un número impar.

EQUIMÚLTIPLOS son dos o más números que contienen a otros un mismo número de veces.

14, 24 y 32 son equimúttiplos de 7, 12 y 16, porque el14 contiene al 7 dos vecesl el 24

contiene al12 dos veces y el32 contiene al16 dos veces.
Para hallar dos o más equimúltiplos de varios números dados se multiplican éstos por un
•
mismo factor. Los productos serán los equimúltiplos de los números dados.
Hallar tres números que sean equimúltiplos de 5, 6 y 7.

5 X 4 = 20, 6 X 4 =24, 7 X 4 =28

•

20, 24 y 28 son equimúltiplos de 5, 6 y 7.

•
EQUI DIVISORES

Dos o más números son equidivisores de otros cuando están contenidos en éstos el mismo
número de veces.

5, 6 y 7 son equidivisores de 20, 24 y 28, porque el 5 está contenido en el20 cuatro veces,
el 6 en el 24 cuatr-o veces y el 7 en el 28 cuatro veces.
Para hallar dos o más equidivisores de otros números dados basta dividir estos números
entre un mismo número. Los cocientes serán los equidivisores.

Hallar tres equidivisores de los números 50, 80 y 90.

50 + 10= 5, 80 + 10 = 8, 90 + 10 = 9

5, 8 y 9 son equ1divisores de 50, 80 y 90.

CAPÍTULO XVI Números primos y compuestos, múltiplos y divisores 163

1. ¿cuántos divisores tiene un número primo?

2. Decir si los números siguientes son o no primos y por qué: 13, 17, 19, 24, 31, 37, 38, 45, 68, 79,
111 , 324.
3. De los números siguientes, decir cuáles son primos y cuáles son compuestos: 12, 57, 43, 87, 97,
124,131,191 .
4. ¿cuántos múltiplos tiene un número?
5 ¿cuál es el menor múltiplo de un número?
r
6. Formar cuatro múltiplos de cada uno de los números 5, 6, 12 y 13.
1. Hallar todos los múltiplos menores que 100 de los números 14 y 23. -
8. Hallar los múltiplos menores que 400 de los números 45, 56, 72 y 87.
9. Si un número es múltiplo de otro, ¿qué es éste del primero?
--.
10. ¿cuál es el residuo de dividir un número entre uno de sus divisores?
11 . ¿cuál es el mayor divisor de 784? ¿y el menor?
12. ¿son compuestos todos los números pares? ¿son pares todos los números compuestos? -· t
13. ¿son primos todos los números impares? ¿son impares todos los números primos? •'

14. Decir cuáles son los tres menores números que se pueden añadir a un número para hacerlo
impar.
15. Decir cuáles son los tres menores números que se deben restar de un número par para hacerlo
impar.
16. Decir cuáles son los·tres números menores que se pueden añadir a un número impar para hacerlo
par y cuáles se deben restar con el mismo objeto.
11. Mencionar tres partes alícuotas de 45. ¿Es 9 parte alfcuota de 45? ¿y 7, y 8, y 15?
18. Hallar cuatro equimúltiplos de los números 8, 12, 14 y 16.
19. Hallar ocho equimúltiplos de 7, 8 , 9 , 1O, 11, 13, 24 y 56.
20. Hallar tres equidivisores de 24, 48 y 96.
21. Hallar cinco equidivisores de 120, 240, 560, 780 y 555. :
-1 - . :
.-
Los principios generales de divisibilidad son una consecuencia ción de los números en pares e impares. El genial matemático
del desarrollo que habra alcanzado la teoría de los números. francés Bias Pascal (1623-1662), propuso las reglas para
Los indios, por ejemplo, llegaron aconocer la divisibilidad entre determinar la divisibilidad entre cualquier número.
tres, nueve y siete. Griegos y egipcios establecieron la clasifica-

CaP-ítulo XJl//_
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA DIVISIBILIDAD
l. TEOREMA<11
•
Todo número que divide a otros varios, divide a su suma.
Sea el número 5, que divide a 1O, 15 y 20 (hipótesis). Vamos a probar que 5 divide a 1O+ 15 +
20 = 45, o sea que 1O+ 15 + 20 es m. de 5.
En efecto: 1O= 5 x 2; 15 = 5 x 3; 20 = 5 x 4.

Sumando miembro a miembro estas igualdades, según la ley de uniformidad de la suma,

tenemos: 1O+ 15 + 20 = 5 x 2 + 5 x 3 + 5 x 4.

Sacando el factor común 5 en el segundo miembro de esta última igualdad, tenemos:

1o+ 15 + 20 = 5(2 + 3 + 4)
o sea 1O+ 15 + 20 = 5 x 9

lo que nos dice que la suma 1O+ 15 + 20, o sea 45, contiene a 5 nueve veces; luego, 5 divide
a la suma 1O+ 15 + 20, que era lo que queríamos demostrar.
Como estos son los primeros teoremas que se demuestran, hacemos en cada caso una demostración con núme-
(ll
ros como preparación para la demostración general con letras.
CA PÍTULO XVII Principios fundamentales de la divisibilidad 165

Demostración general •
Sea el número n que divide a los números a, by e (hipótesis). Vamos a probar que n divide
a la suma a+ b + c.
En efecto: sea q el cociente de dividir a entren, q' el cociente de dividir b entren y q" el
cociente de dividir e entre n. Como el dividendo es el producto del divisor por el cociente,
tendremos:
-a =nq
b=nq'
e =nq"
Sumando miembro a miembro estas igualdades, tenemos:
a + b + e = nq + nq' + nq"

Sacando n factor común:

a+b +e= n(q + q' + q")
lo que nos dice que a + b + e contiene a n un número exacto de veces, q + q' + q" veces, o
sea que n divide a la suma a+b + e, que era lo que queríamos demostrar.

11. TEOREMA
Todo número que no divide a otros varios divide a su suma, si la suma de los residuos
que resultan de dividir éstos entre el número que no los divide, es divisible entre este
número.
Sea el número 7, que no divide a 15, ni a 37, ni a 46, pero el residuo de dividir 15 entre 7 es
1, el de dividir 37 entre 7 es 2 y el de dividir 46 entre 7 es 4, y la suma de estos residuos, 1 +
2 + 4 = 7, es divisible entre 7 {hipótesis).
Vamos a probar que 7 divide a 15 + 37 + 46 = 98 (tesis).
En efecto: 15 = 7 x 2 + 1
37 = 7 X 5 + 2
46 = 7 X 6 + 4
Sumando estas igualdades:
15 + 37 + 46 = 7 X 2 + 7 X 5 + 7 X 6 + 1 + 2 + 4
Sacando factor común 7:
15 + 37 + 46 = 7(2 + 5 + 6) + (1 + 2 + 4)
o sea 15 + 37 + 46 = 7 x 13 + 7
Ahora bien, en el segundo miembro, 7 divide a 7 x 13 porque es un múltiplo de 7 y divide
a 7, porque todo número es divisible entre sí mismo; luego, 7 divide a su suma 15 + 37 + 46
o sea 98, porque según el teorema anterior todo número que divide a otros divide a su suma,
que era lo que queríamos demostrar.
 166 BALDOR ARITMÉTICA

Demostración general
Sea el número n que no divide a los números a, b ni e.
Sea r el residuo de dividir a entren; r' el residuo de dividir b entre n, r" el residuo de dividir
e entre n y la suma r + r' + r" divisible entre n (hipótesis).
Vamos a probar que n divide a a + b + e (tesis).
En efecto: siendo q el cociente de dividir a entren, q' el de dividir b entren y q" el de dividir
e entren, tendremos.
a=nq +r
b = nq' + r'
e= nq" + r"
porque en toda división inexacta el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente,
más el residuo.
Sumando miembro a miebro estas igualdades, tenemos:
• a + b + e =nq + nq' + nq" + r + r' + r"
Sacando n factor común:
a + b + e = n(q + q' + q') + (r + r' + r')
Ahora bien: n divide al sumando n(q + q' + q") porque este número es múltiplo den y
divide al sumando (r + r' + r") porque en la hipótesis hemos supuesto que la suma de los
residuos era divisible entre n; luego, si n divide a estos dos sumandos, tiene que dividir a su
suma, que es a+ b +e, porque según el teorema anterior, todo número que divide avarios su-
mandos, divide a su suma. Luego, n divide a a+ b + e, que era lo que queríamos demostrar.

111. TEOREMA
Si un número divide a todos los sumandos de una suma, menos a uno de ellos, no divide
a la suma, y el residuo que se obtiene al dividir la suma entre el número, es el mismo que
se obtiene dividiendo el sumando no divisible entre dicho número.

Sea el número 5, que divide a 1Oy a 15 pero no divide a 22, siendo 2 el residuo de dividir 22
entre 5 {hipótesis). Vamos a demostrar que 5 no divide a 1O+ 15 + 22 = 47 y que el residuo
de dividir 47 entre 5 es 2, igual al residuo de dividir 22 entre 5 (tesis).
En efecto: 10 = 5 x 2
15 = 5 X 3
22 = 5 X 4 + 2
Sumando miembro a miembro estas igualdades, según la ley de uniformidad, tenemos:
10 + 15 + 22 = 5 X 2 + 5 X 3 + 5 X 4 + 2
Sacando el factor común 5 en el segundo miembro, tenemos:
1o+ 15 + 22 = 5(2 + 3 + 4) + 2
o sea 1O+ 15 + 22 = 5 x 9 + 2
CAPÍTULO XVII Principios fundamentales de la divisibilidad 167

y esta última igualdad demuestra el teorema, pues ella nos dice que el número 5 está conte-
nido en la suma 9 veces, pero no exactamente, pues sobra el residuo 2, luego 5 no divide a
1O+ 15 + 22. Además, ella nos dice que el residuo de dividir 1O+ 15 + 22 entre 5 es 2, igual
al residuo de dividir 22 entre 5.

Demostración general
Sea el número n que divide a a y a b, pero no divide a e; sea r el residuo de dividir e entren
(hipótesis). Vamos a demostrar que n no divide aa+ b +e y que el residuo de dividir la suma
a+ b +e entren es el mismo que el de dividir e entren, o sea r (tesis).
En efecto: llamemos q al cociente de dividir a entre n; q' al cociente de dividir b entre n;
q" al cociente de dividir e entre n siendo r el residuo de esta división.
Tendremos: a=nq
b=nq'
e= nq" + r
Sumando miembro a miembro estas igualdades, tenemos:
a + b + e = nq + nq' + nq" + r
o sea a + b + e = n(q + q' + q") + r
y esta última igualdad demuestra el teorema, pues ella nos indica que el número n no está
contenido en la suma a + b + e un número exacto de veces, pues está contenido en ella q +
q' + q" veces pero sobra el residuo r; luego, n no divide a a + b +c.
Además, ella nos dice que el residuo de dividir a + b + e entre n es r, que es el mismo
residuo que resulta de dividir e entre n. Luego queda demostrado lo que nos proponíamos.

IV. TEOREMA
Todo número que divide a otro divide a sus múltiplos.
Sea el número 5, que divide a 1O(hipótesis). Vamos a probar que 5 divide a cualquier múltiplo
de 1O; por ejemplo, a 1Ox 4 = 40 (tesis).

En efecto: 10x4=10+10+10+10

Ahora bien, 5 divide atodos los sumandos 1Odel segundo miembro por hipótesis; luego,
dividirá a su suma que es 1Ox 4 o sea 40, porque hay un teorema (238) que dice que todo
número que divide a varios sumandos divide a su suma; luego, 5 divide a 40, que era lo que
queríamos demostrar.

Demostración general
Sea el número n que divide al número a (hipótesis). Vamos a probar que n divide a cualquier
múltiplo de a, por ejemplo a ab (tesis).

En efecto: ab =a + a + a + a + ...
b veces
168 BALDOR ARITMÉTICA

Ahora bien: n divide atodos los sumandos a del segundo miembro por hipótesis; luego, divi-
dirá a su suma, que es ab, porque hay un teorema (238) que dice que todo número que divide a
vanos sumandos divide a su suma; luego, n divide aab, que era lo que queríamos demostrar.

V. TEOREMA
Todo número que divide a otros dos, divide a su diferencia.
Sea el número 3, que divide a 18 y a 12 (hipótesis). Vamos a probar que 3 divide a la diferen-
cia 18 - 12 = 6 (tesis).
En efecto: 18 =3 X 6
12 = 3 X 4
Restando miembro a miembro estas igualdades, tenemos:
18 - 12=3 x 6-3x4
Sacando 3 factor común en el segundo miembro:
18 - 12 = 3(6- 4)
o sea 18 - 12 = 3 x 2
lo que nos dice que la diferencia 18 - 12, o sea 6, contiene a 3 dos veces, o sea, que 3 divide
a 18 - 12, que era lo que querramos demostrar.

Demostración general
Sea el número n que divide a a y a b siendo a > b (hipótesis). Vamos a probar que n divide
a a- b (tesis).
En efecto: sea q el cociente de dividir a entren y q' el cociente de dividir b entren. Como
en toda división exacta el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente, tenemos:
a =nq
b =nq'
Restando miembro a miembro estas igualdades, según la ley de uniformidad de la resta
tenemos:
a - b =nq-nq'
Sacando n factor común en el segundo miembro:
a - b = n(q - q' )
lo que nos dice que la diferencia a - b contiene an un número exacto de veces q - q' veces;
luego, n divide a la diferencia a- b, que era lo que queríamos demostrar.

VI. TEOREMA
Todo número que no divide a otros dos, divide a su diferencia si los residuos por defecto
que resultan de dividir estos dos números entre el número que no los divide son iguales.
CAPÍTULO XVII Principios fundamentales de la divisibilidad 169

Sea el número 5, que no divide a 28 ni a 13, pero el residuo por defecto de dividir 28 entre
5 es 3 y el residuo de dividir 13 entre 5 también es 3 (hipótesis). Vamos a probar que 5 divide
a la diferencia 28- 13 =15 (tesis).
En efecto: 28 = 5 X 5 + 3
13=5x2+3
Restando miembro a miembro estas igualdades, tenemos:
28 - 13 = 5 X 5 - 5 X 2 + 3 - 3
Sacando 5 factor común en el segundo miembro:
28 - 13 = 5(5 - 2) + (3 - 3)
y como 3-3 =O, nos queda:
28-13 = 5(5 - 2)
o sea 28 - 13 = 5 x 3

lo que nos dice que la diferencia 28 - 13, o sea 15, contiene a 5 tres veces; luego, 5 divide a
la diferencia 28 - 13, que era lo que queríamos demostrar.

Demostración general
Sea el número n que no divide aa ni ab; r el residuo de dividir aentren y b entren (hipótesis).
Vamos a probar que n divide a la diferencia a - b.
En efecto: siendo q el cociente de dividir a entre n y q' el cociente de dividir b entre n,
como res el residuo en ambos casos, tenemos:

• a=nq +r
b =nq' +r
Restando estas igualdades:
a - b = nq - nq' + r- r
y como r- r =O, nos queda:
a - b =nq - nq'
Sacando n factor común:
a - b =n(q - q')
lo que nos dice que la diferencia a- b contiene an un número exacto de veces, (q- q') veces
o sea que n divide a la diferencia a - b, que era lo que queríamos demostrar.

VIl. TEOREMA
Todo número que divide a la suma de dos sumandos y a uno de éstos, tiene que dividir al
otro sumando.
 ¡-

170 BALDOR ARITMETICA

Sea la suma 8 + 1O= 18. El número 2 divide a 18 y a 1O(hipótesis). Vamos a probar que
2 divide a 8 (tesis).
En efecto: 18 - 1O= 8. 2 divide a 18 y a 1Opor hipótesis; luego, tiene que dividir a su dife-
rencia 8, porque hay un teorema (242) que dice que todo número que divide a otros dos divide
a su diferencia; luego 2 divide a 8, que era lo que queríamos demostrar.

Demostración general
En la suma a+b = s, el número n divide as y al sumando a (hipótesis). Vamos a probar que
n divide al otro sumando b (tesis). ·
En efecto: s - a= b. El número n divide as y aa por hipótesis, luego tiene que dividir a su
diferencia b porque hay un teorema (242) que dice que todo n~mero que divide a otros dos
divide a su diferencia, luego n divide a b, que era lo que queríamos demostrar.

VIII. TEOREMA
Todo número que divide a uno o dos sumandos y no divide al otro, no divide a la suma.
Sea la suma 1O+ 13 = 23. El número 5 divide a 1Oy no divide a 13 (hipótesis). Vamos a
probar que 5 no divide a 23 (tesis).
En efecto: 23- 1O= 13. Si 5 dividiera a 23, como 5 divide a 1O(por hipótesis), tendría
que dividir a la diferencia entre 23 y 1O, que es 13, porque todo número que divide a otros dos
divide a su diferencia, pero es imposible que 5 divida a 13; porque va contra lo que hemos
supuesto; luego, 5 no divide a 23. (1)

Demostración general
Sea la suma a+b =s. El número n divide a a y no divide ab (hipótesis). Vamos a probar que
n no divide a s (tesis).
En efecto: s-a= b. Sin dividiera as, como n divide aa por hipótesis, tendría que dividir
a la diferencia entre s y a que es b, porque todo número que divide a otros dos divide a su
diferencia, pero es imposible que n divida ab porque va contra lo que hemos supuesto, luego
n no divide a s, que era lo que queríamos demostrar.

IX. TEOREMA
Todo número que divide al dividendo y al divisor de una división inexacta, divide al
residuo.
2
Sea la división 9124 . El número 3 divide al dividendo 24 y al divisor 9 (hipótesis). Vamos a
6
probar que 3 divide al residuo 6 (tesis).
En toda división inexacta el residuo por defecto es la diferencia entre el dividendo y el
producto del divisor por el cociente; luego

24-9 X 2 = 6
1
(J Este método de demostración se llama de "reducción al absurdo".
1
\
•
CAPÍTULO XVII Principios fundamentales de la divisibilidad ' 171
1

Ahora bien: en la diferencia anterior 3 divide a 24 y a 9 por hipótesis. Si 3 divide a 9, tiene

que dividir a 9 x 2 que es un múltiplo de 9, porque hay un teorema (241) que dice que todo
número que divide a otro divide a sus múltiplos, y si 3 divide al minuendo 24 y al sustraendo
9 x 2, tiene que dividir a su diferencia que es el residuo 6, porque todo número que divide a
otros dos divide a su diferencia; luego, 3 divide a 6, que era lo que queríamos demostrar.

Demostración general
e
Sea la división dlo. El número n divide al dividendo D y al divisor d (hipótesis). Vamos a
R
probar que n divide al residuo R (tesis).
En efecto: D-de=R

Ahora bien, en la diferencia anterior n divide a D y a d por hipótesis. Si n divide a d tiene

que dividir a de porque todo número que divide a otro, divide sus múltiplos y si n divide a D
y a de tiene que dividir a su diferencia, que es R, porque todo número que divide a otros dos,
divide a su diferencia; luego n divide a R, que era lo que querfamos demostrar.

X. TEOREMA
Todo número que divide al divisor y al resto de una división inexacta, divide al
dividendo.
3
Sea la división 8128 . El número 2 divide al divisor 8 y al residuo por defecto 4 (hipótesis).
4
Vamos a probar que 2 divide al dividendo 28 (tesis). •

En efecto: en toda división inexacta el dividendo es igual al producto del divisor por el
cociente más el residuo; luego~
28 = 8 X 3 +4

Ahora bien, 2 divide a 8 y a 4 por hipótesis. "Si 2 divide a 8, tiene que dividir a 8 x 3,
que es un múltiplo de 8, porque todo número que divide a otro, divide a sus múltiplos, y si 2
divide a 8 x 3 y a 4, tiene que dividir a su suma porque hay un teorema (238) que dice que
todo número que divide a otros varios divide a su suma; luego, 2 divide a 28, que era lo
que queríamos demostrar.

Demostración general
e
Sea la división dlo. Sea el número n que divide a d y a R (hipótesis). Vamos a probar que
R
n divide a D (tesis).
En efecto:
Ahora bien, n divide a d y a R por hipótesis. Si n divide a d, tiene que dividir a de porque
hay un teorema que dice que todo número que divide a otro, divide a sus múltiplos, y si n
 ,
172 BALDOR ARITMETlCA 'l
1
'

divide ade y aR, tiene que dividir a su suma, que es D, porque todo número que divide a otros
dos divide a su suma (238); luego, n divide a D, que era lo que queríamos demostrar.

-
1. ¿Qué es la suma de un múltiplo de 5 con otro múltiplo de 5? ¿Por qué?
2. ¿por qué no puede ser impar la suma de dos números pares?
= . • -.
3. ¿Qué clase de número será la suma de tres números pares? ¿por qué?
4. ¿Es par o impar la suma de dos números impares? ¿por qué? . --
-
5. ¿será divisibl~ entre 5 la suma de 17, 21 y 37? ¿por qué? 41,1 :
6. ¿será divisible entre 5 la suma de 9, 11 y 25? ¿por qué? ~·-
•• 1L
1 --
1. ¿será divisible entre 51a suma de 17, 21 y 36? ¿por qué?
•
-
a. ¿será divisible entre 3 la suma de 6, 9 y 11? ¿por qué?
•
•
•
., ..
- -
9. Si un número divide al sustraendo y al resto, divide al minuendo. ¿por qué?
1o. Decir, sin efectuar la división, cuál es el residuo de dividir la suma de 11 , 14 y 21 entre 7. ¿por qué?
11 . Decir, sin efectuar la división, cuál es el residuo de dividir la suma de 21 y 35 entre 5. ¿por qué?
12. ¿Es par o impar la suma de un número par con uno impar? ¿por qué?
•
13. ¿3 divide a 9? ¿por qué divide a 27?
14. ¿Qué es la diferencia entre un múltiplo de 11 y otro múltiplo de 11? ¿Por qué?
15. Si un número divide al minuendo y al resto, ¿divide al sustraendo? ¿por qué?
16. ¿Divide 7 a 21 y 35? ¿Dividirá a 14? ¿por qué?
11. ¿Es par o impar la diferencia entre dos números pares? ¿por qué?
•
18. ¿Es divisible entre 21a diferencia de dos números impares? ¿Por qué?
19. ¿Divide 5 a la diferencia de 132 y 267? ¿por qué?
20. ¿Es divisible entre 2 la diferencia entre un número par y uno impar? ¿Por qué?
21. ¿Divide 3 a 19 y 21? ¿Dividirá a·40? ¿Por qué?
•
2Z_. Si un número divide al sustraendo y no divide al resto, ¿divide al minuendo? ¿por qué?
23. ¿Qué clase de número es el residuo de la división de dos números pares, si los hay? ¿Por qué?
24. Si el divisor y el resto de una división inexacta son múltiplos de 5, ¿qué ha de ser el dividendo? ¿por
qué?
25. El residuo de la división de 84 entre 9 es 3. Decir sin efectuar la división, ¿cuál será el residuo de
dividir 168 entre 28; 28 entre 3? •
26. ¿Qué clase de números son los múltiplos de los números pares? ¿Por qué?
.-

Euclides, hacia el300 a. C., demostró en sus Elementos, los matemático alemán Dedekind (1831-1916), llevó a cabo la
teoremas básicos de la divisibilidad de los números enteros, generalización de los caracteres de divisibilidad, extendiéndo-
lo que permitió a Gauss en 1.801, deducir el teorema fun- los a los números racionales y a los ideales.
damental de la Aritmética. Más tarde, alrededor de 1875, el

_capítulo XVIII_
CARACTERES DE DIVISIBILIDAD
CARACTERES DE DIVISIBILIDAD son ciertas señales de los números que nos permiten
conocer, por simple inspección, si un número es divisible entre otro.

DIVISIBILIDAD ENTRE LAS POTENCIAS DE 1O

Sabemos (178) que para dividir un número terminado en ceros 850 -;- 1O=85
entre la unidad seguida de ceros, se suprimen de la derecha 12,500 -;- 100 = 125
del número tantos ceros. como ceros ac?mpañen a la unidad, 18 000 7 1 000 = 18 etc.
y lo que queda es el coctente exacto. Ast: / ' ' '
•

Luego, un número es divisible entre 1Ocuando termina en cero, porque suprimiendo

este cero queda dividido entre 1Oy lo que queda es el cociente exacto. Así 70, 180 y 1,560
son divisibles entre 1O.

Un número es divisible entre 102 = 100 cuando termina en dos ceros porque supri-
miendo estos ceros queda dividido entre 100 y lo que queda es el cociente exacto. Así 800,
1,400 y 13,700 son divisibles entre 1OO.
 ¡

'

174 BALDOR ARITMÉTICA J

l
1
Un número es divisible entre 103 = 1,000 cuando termina en tres ceros; entre 104 =
10,000 cuando termina en cuatro ceros; entre 105 =100,000 cuando termina en cinco ceros,
etc. Así, 8,000 es divisible entre 1,000; 150,000 es divisible entre 10,000; 800,000 es divi-
sible entre 100,000, etcétera.

En general, todo número terminado en ceros es divisible entre la unidad seguida de tan-
tos ceros como ceros haya a la derecha del número.

DIVISIBILIDAD ENTRE 2
TEOREMA
Un número es divisible entre 2 cuando termina en cero o cifra par.

1) Que el número termine en cero. Sea, por ejemplo, el número 40. 40 es divisible entre 1O
porque termina en cero y 1Oes divisible entre 2. Ahora bien, si 2 divide a 1O, tiene que
dividir a 40, que es múltiplo de·1O, porque todo número que divide a otro, divide a sus
múltiplos.

2) Que el número termine en cifra par. Sea, por ejemplo, el número 86. Descomponiendo
este número en decenas y unidades, tenemos:
•
86 = 80 + 6

En la suma anterior, 2 divide a 80 porque termina en cero y también divide a 6 porque

todo número par es divisible entre 2; luego, si 2 divide a 80 y a 6, dividirá a su suma, 86,
porque todo número que divide a varios sumandos divide a su suma (238).

3) Que el número no termine en cero ni en cifra par. En este caso el número termina en
cifra impar y no es divisible entre 2.
Sea, por ejemplo, 97 = 90 + 7. 2 divide a 90, pero no a 7; luego, no divide a su suma,
que es 97, porque hay un teorema que dice que si un número divide a un sumando y no
divide al otro, no divide a la suma (245).
Además, el residuo de dividir el número entre 2 es el que se obtiene dividiendo entre
2 la cifra de las unidades (240). Este residuo, cuando existe, siempre es 1. ·

DIVISIBILIDAD ENTRE 5
TEOREMA
Un número es divisible entre 5 cuando termina en cero o cinco.

1) Que el número termine en cero. Sea, por ejemplo, el número 70. 70 es divisible entre 1O
porque termina en cero, y 1Oes divisible entre 5 porque lo contiene 2 veces. Ahora bien,
si 5 divide a 1O, dividirá a 70, que es múltiplo de 1O, porque todo número que divide a
otro, divide a sus múltiplos.
 CAPÍTULO
. XVIII Caracteres de divisibilidad 175

2) Que el número termine en cinco. Sea, por ejemplo, el número 145. Descomponiendo
este número en decenas y unidades, tendremos:

145 = 140 + 5

En la suma anterior, 5 divide a 140 porque termina en cero, y también divide a 5 por-
que todo número es divisible entre sí mismo; luego, si el 5 divide a 140 y a 5, dividirá a su
suma, que es 145, porque todo número que divide a varios sumandos, divide a la suma.

3) Que el número no termine en cero ni cinco. En este caso el número no es divisible entre 5.
Sea, por ejemplo, 88 = 80 + 8. 5 divide a 80, pero no a 8; luego, no divide a 88,
porque si un número divide a un sumando y no divide al otro, no divide a la suma.
Además, el residuo de dividir el número entre 5 es el que se obtiene dividiendo entre
5 la cifra de las unidades (240). Así, el residuo de dividir 88 entre 5 es el que se obtiene
dividiendo 8 entre 5, o sea, 3.

•
DIVISIBILIDAD ENTRE 4
TEOREMA
Un número es divisible entre 4 cuando sus dos últimas cifras de la derecha son ceros o
forman un múltiplo de cuatro.

1) Que las dos últimas cifras de la derecha sean ceros. Sea, por ejemplo, el número 600,
que es divisible entre 100 porque termina en dos ceros, y 100 es divisible entre 4 porque
lo contiene 25 veces; luego, si 4 divide a 100, dividirá ~ 600, que es múltiplo de 100,
porque todo número que divide a otro, divide a sus múltiplos.
•
2) Que las dos últimas cifras de la derecha formen un múltiplo de 4. Sea, por ejemplo, el
número 416. Descomponiendo este número en centenas y unidades, tendremos:

416 = 400 + 16

En la suma anterior, 4 divide a 400 porque termina en dos ceros, y a 16, por suposi-
ción, porque hemos supuesto que las dos últimas cifras forman un múltiplo de 4; luego,
si el 4 divide a 400 y a 16, dividirá a su suma, que es 416~ porque si un número divide a
varios sumandos, divide a la suma.

3) Que las dos últimas cifras de la derecha no sean ceros ni formen un múltiplo de 4. El
número no es divisible entre 4.
Sea, por ejemplo, 314 =300 + 14. 4 divide a 300, pero no a 14; luego, no divide a su
suma 314, porque todo número que divide a un sumando y no divide al otro no divide a
la suma.
Además, el residuo de dividir el número entre 4 es el que se obtiene dividiendo entre 4
el número que forman las dos últimas cifras de la derecha (240). Así, el residuo de dividir
314 entre 4 es el residuo de dividir 14 entre 4, o sea, 2.
176 BALDOR ARITMÉTICA

DIVISIBILIDAD ENTRE 25
TEOREMA
Un número es divisible entre 25 cuando sus dos últimas cifras de la derecha son ceros o
forman un múltiplo de 25.

1) Que las dos últimas cifras de la derecha sean ceros. Sea, por ejemplo, el número 800,
que es divisible entre 100 porque termina en dos ceros, y 100 es divisible entre 25 porque
lo contiene 4 veces; luego, si 25 divide a 100, dividirá a 800, que es múltiplo de 100,
porque todo número que divide a otro, divide a sus múltiplos.

2) Que las dos últimas cifras de la derecha formen un múltiplo de 25. Sea, por ejemplo,
el número 650. Descomponiendo este número en centenas y unidades, tendremos: .

650 = 600 +50

En la suma anterior, 25 divide a 600 porque termina en dos ceros, y divide a 50 por
suposición, porque hemos supuesto que las dos últimas cifras forman un múltiplo de 25.
Luego, si el 25 divide a 600 y a 50, dividirá a su suma, que es 650, porque todo número
que divide a varios sumandos divide a la suma.

3) Que las dos últimas cifras de la derecha no sean ceros ni formen un múltiplo de 25. El
número no es divisible entre 25.
Sea, por ejemplo, 834 = 800 + 34. 25 divide a 800, pero no a 34; luego, no divide
a la suma, porque si un número divide a un sumando y no divide al otro, no divide a la
suma.
Además, el residuo de dividir el número entre 25 es el que resulta de dividir el número
que forman las dos últimas cifras entre 25. Así, el residuo de dividir 834 entre 25 es el de
dividir 34 entre 25, o sea, 9.

DIVISIBILIDAD ENTRE 8
TEOREMA
Un número es d.ivisible entre 8 cuando sus tres últimas cifras de la derecha son ceros o
forman un múltiplo de 8.

1) Que las tres últimas cifras de la derecha sean ceros. Sea, por ejemplo, el número 5,000,
que es divisible entre 1,000 porque termina en tres ceros, y 1,000 es divisible entre 8
porque lo contiene 125 veces; luego, si el 8 divide a 1,000, dividirá a 5,000, que es múl-
tiplo de 1,000 porque todo número que divide a otro, divide a sus múltiplos.
2) Que las tres últimas cifras de la derecha formen un múltiplo de 8. Sea, por ejemplo, el
número 6,512. Descomponiendo este número en millares y unidades, tendremos:

6,512 = 6,000 + 512

 •

CAPÍTULO XVIII Caracteres de divisibilidad 177

En la suma anterior, 8 divide a 6,000 porque termina en tres ceros, y a 512, por
suposición, porque hemos supuesto que el número formado por las tres últimas cifras
es múltiplo de 8; luego, si el 8 divide a 6,000 y a 512, rá a su suma, que es 6,512,
porque si un número divide a todos los sumandos, divi suma.

3) Que las tres últimas cifras no sean ceros ni formen un múltiplo de 8. El número no es
divisible entre 8.
Sea, por ejemplo, 7,124 = 7,000 + 124. 8 divide a 7,000, pero no a 124; luego, no divide
a la suma 7,124, porque si un número divide a un sumando y no divide al otro, no divide a la
suma.
Además, el residuo de dividir el número entre 8 es el que resulta de dividir el número
que forman las tres últimas cifras de la derecha entre 8. Así, el residuo de dividir 7,124
entre 8 es el de dividir 124 entre 8, o sea, 4.

DIVISIBILIDAD ENTRE 125

TEOREMA 255

Un número es divisible entre 125 cuando sus tres últimas cifras de la derecha son ceros
o forman un múltiplo de 125.

1) Que las tres últimas cifras de la derecha sean ceros. Sea, por ejemplo, el número
8,000, que es divisible entre 1,000 porque termina en tres ceros, y 1,000 es divisible
entre 125 porque lo contiene 8 veces; luego, si 125 divide a 1,000, dividirá a 8,000, que
es múltiplo de 1,000, porque todo número que divide a otro, divide a sus múltiplos .
•
2) Que las tres últimas cifras de la derecha formen un múltiplo de 125. Sea, por ejemplo,
el número 4,250. Descomponiendo este número en millares y unidades, tendremos:

4,250 = 4,000 + 250

En esta suma, 125 divide a 4,000 porque termina en tres ceros, y a 250, por supo-
sición; luego, si el 125 divide a 4,000 y a 250, dividirá a su suma, que es 4,250, porque
todo número que divide a varios sumandos divide a la suma.

3) Que las tres últimas cifras de la derecha no sean ceros ni formen un múltiplo de 125.
El número no es divisible entre 125.
Sea, por ejemplo, 8,156 = 8,000 + 156. 125 divide a 8,000, pero no a 156; luego, no
divide a su suma, porque si un número divide a un sumando y no divide al otro, no divide
a la suma.
Además, el residuo de dividir el número entre 125 es el de dividir el número que for-
man las tres últimas cifras de la derecha entre 125.
Así, el residuo de dividir 8,156 entre 125 es el de dividir 156 entre 125, o sea, 31 .
178 BALOOR ARITMÉTICA

DIVISIBiliDAD ENTRE 3
PRIMER LEMA

La unidad, seguida de cualquier número de ceros, es igual a un múltiplo de 3 más la

unidad.

En efecto: 1O= 3 x 3 + 1 =m. de 3 + 1

100 = 33 x 3 + 1 = m. de 3 + 1
1,000 = 333 x 3 + 1 = m. de 3 + 1
10,000 = 3,333 x 3 + 1 = m. de 3 + 1

SEGUNDO LEMA

Una cifra significativa, seguida de cualquier número de ceros, es igual a un múHiplo de

3 más la misma cifra.

En efecto:
20 = 10 x 2 =(m. de 3 + 1) x 2 = (m. de 3) x 2 + 1 x 2 =m. de 3 + 2
500 = 100 x 5 = (m. de 3 + 1) x 5 = (m. de 3) x 5 + 1 x 5 = m. de 3 + 5
6,000 = 1,000 x 6 = (m. de 3 + 1) x 6 = (m. de 3) x 6 + 1 x 6 = m. de 3 + 6

TEOREMA
•
Todo número entero es igual a un múltiplo de 3 más la suma de los valores absolutos de
sus cifras.

Sea un número entero cualquiera; por ejempo, 1,356.

Vamos a demostrar que

1,356 = m. de 3 + (1 + 3 + 5 + 6) = m. de 3 + 15.

En efecto: descomponiendo este número en sus unidades de distinto orden, tendremos:

1,356 = 1,000 + 300 +50+ 6

1,000 = m. de 3 + 1
300 =m. de 3 + 3
Aplicando los lemas anteriores, tendremos:
50= m. de 3 + 5
6=6
CAPÍTULO XVIII Caracteres de divisibilidad 179

Sumando ordenadamente estas igualdades, tendremos:

1,356 = m. de 3 + (1 + 3 + 5 + 6)

o sea, 1,356 = m. de 3 + 15

que era lo que queríamos demostrar.

COROLARIO
Un número es divisible entre 3 cuando la suma de los valores absolutos de sus cifras es
múltiplo de 3.

En efecto: según el teorema anterior, todo número es igual a un múltiplo de 3 más la suma
de los valores absolutos de sus cifras.
Luego, si la suma de los valores absolutos de las cifras de un número es múltiplo de 3,
dicho número se puede descomponer en dos sumandos: uno, m. de 3 que evidentemente
es divisible entre 3, y el otro, la suma de los valores absolutos de sus cifras, que también
es múltiplo de 3; y si los dos sumandos son divisibles entre 3, su suma, que será el número
dado, también será divisible entre 3, porque hay un teorema que dice que todo número que
divide a varios sumandos también divide a la suma.
Así, por ejemplo, el número 4,575 será divisible entre 3 porque la suma de los valores
absolutos de sus cifras, 4 + 5 + 7 + 5 = 21, es un múltiplo de 3.

En efecto: según el teorema anterior, 4,575 = m. de 3 + 21.

El sumando m. de 3, evidentemente, es divisible entre 3, y el otro sumando, 21, que es la

suma de los valores absolutos de las cifras de 4,575, también es divisible entre 3. Luego,
si el 3 divide a los dos sumandos, tiene que dividir a su suma, que es 4,575, porque todo
número que divide a otros varios tiene que dividir a su suma.

Nota
Si la suma de los valores absolutos de las cifras de un número no es múltiplo de 3, dicho
número no es divisible entre 3.
Así, por ejemplo, el número 989 no es divisible entre 3, porque la suma de los valores abso-
lutos de sus cifras, 9 + 8 + 9 = 26, no es múltiplo de 3.

En efecto: sabemos que 989 = m. de 3 + 26.

El sumando m. de 3, evidentemente, es divisible entre 3, pero el otro sumando, 26, que es

la suma de los valores absolutos, no es divisible entre 3; luego, la suma de esos sumandos,
que es el número 989, no será divisible entre 3, porque hay un teorema que dice que si un
número divide a uno de dos sumandos y no divide al otro, tampoco divide a la suma.
Además, en este caso, el residuo de dividir el número entre 3 es el que se obtiene divi-
diendo entre 3 la suma de los valores absolutos de sus cifras. Así, el residuo de dividir 989
entre 3 es el que resulta de dividir 9 + 8 + 9 = 26 entre 3, o sea, 2.
180 BALDOR ARITMÉTICA

DIVISIBILIDAD ENTRE 9
La divisibilidad entre 9 se demuestra de modo análogo a la divisibilidad entre 3, pero poniendo
nueve donde diga tres; así que consta de los dos lemas, el teorema y el corolario siguientes:
PRIMER LEMA. La unidad seguida de cualquier número de ceros es igual a un múltiplo
de 9 más la unidad.
SEGUNDO LEMA. Una cifra significativa seguida de cualquier número de ceros es igual a
un múltiplo de 9 más la misma cifra.
TEOREMA. Todo número entero es igual a un múltiplo de 9 más la suma de los valores
absolutos de sus cifras. ·
COROLARIO. Un número es divisible entre 9 cuando la suma de los valores absolutos de
sus cifras es múltiplo de 9.
Las demostraciones son análogas a las de la divisibilidad entre 3.
Además, el residuo de dividir un número entre 9 es el que se obtiene dividiendo entre 9 la
suma de los valores absolutos de sus cifras.

DIVISIBILIDAD ENTRE 11
PRIMER LEMA
La unidad, seguida de un número par de ceros, es igual a un múltiplo de 11 más la unidad.
En efecto:
9
11 1100 100 = 11 x 9 + 1 = m. de 11 + 1
1
•
909
11 110,000 10,000 = 909 x 11 + 1 = m. de 11 + 1
100
1

SEGUNDO LEMA
La unidad, seguida de un número impar de ceros, es igual a un múltiplo de 11 menos la
unidad.
En efecto: 1O= 11 - 1 = m. de 11 - 1
90
11 11,000 1,000 = 11 x 90 + 1O= m. de 11 + 1O= m. de 11 + 11 -1 =m. de 11 - 1
10
9,090
11 1100,000 100,000 = 11 x 9,090 + 1o= m. de 11 + 1O= m. de 11 + 11 - 1 =m. de 11 - 1
100
10
CAPÍTULO XVIII Caracteres de divisibilidad 181

TERCER LEMA
Una cifra significativa, seguida de un número par de ceros, es igual a un múltiplo de 11
más la misma cifra.
En efecto:
400 = 100 x 4 = (m. de 11 + 1) x 4 = (m. de 11) x 4 + 1 x 4 = m. de 11 + 4
60,000 = 10,000 x 6 =(m. de 11 + 1) x 6 =(m. de 11) x 6 + 1 x 6 =m. de 11 + 6

CUARTO LEMA
Una cifra significativa, seguida de un número impar de ceros, es igual a un múltiplo de
11 menos la misma cifra.
En efecto:
90 = 1Ox 9 = (m. de 11 - 1) x 9 = (m. de 11) x 9 - 1 x 9 = m. de 11 - 9
4,000 = 1,000 x 4 = (m. de 11 - 1) x 4 = (m. de 11) x 4 - 1 x 4 = m. de 11 - 4

TEOREMA
Todo número entero es igual a un múltiplo de 11 más la diferencia entre la suma de los
valores absolutos de sus cifras de lugar impar y la suma de los valores absolutos de sus
cifras de lugar par, contando de derecha a izquierda.
Sea, por ejemplo, el número 13,947. Vamos a demostrar que
13,947 =m. de 11 + [(7 + 9 + 1)- (4 + 3)] =m. de 11 + (17- 7) =m. de 11 + 1O
En efecto: descomponiendo este número en sus unidades de distinto orden, tendremos:
•
13,947 =10,000 + 3,000 + 900 + 40+ 7
Aplicando los lemas anteriores, tendremos: 10,000 = m. de 11 +1
3,000 = m. de 11 - 3
900 =m. de 11 +9
40 = m. de 11 - 4
7=7
Sumando ordenadamente estas igualdades:
13,947 =m. de 11 + [(7 + 9 + 1)- (4 + 3)] =m. de 11 + (17 -1 O)
o sea 13,947 = m. de 11 + 1O
que era lo que queríamos demostrar

COROLARIO

Un número es divisible entre 11 cuando la diferencia entre la suma de los valores absolu-
tos de sus cifras de lugar impar y la suma de los valores absolutos de sus cifras de lugar
par, de derecha a izquierda, es cero o múltiplo de 11.
182 BALDOR ARITMÉTICA i
1
''
1

1) Que la diferencia entre la suma de los valores absolutos de las cifras de lugar impar
y la suma de los valores absolutos de las cifras de lugar par sea cero.
Sea, por ejemplo, el número 4,763, en el cual tenemos
(3 + 7) - (6 + 4) = 1o- 1o= o
Vamos a demostrar que este número es divisible entre 11.
En efecto: según el teorema anterior, tenemos:
4,763 =m. de 11 + [(3 + 7)- (6 + 4)] =m. de 11 +O
o sea, 4, 763 = m. de 11

2) Que la diferencia entre la suma de los valores absolutos de las cifras de lugar impar
y la suma de los valores absolutos de la cifras de lugar par sea múltiplo de 11.
Sea, por ejemplo, el número 93,819, en el cual tenemos:
(9 + 8 + 9) - (1 + 3) = 26- 4 = 22 = m. de 11
Vamos a demostrar que este número es divisible entre 11.
En efecto: sabemos que
93,819=m.de11 +[(9+8+9)-(1 +3)]=m.de11 +(26-4),
o sea, 93,819 = m. de 11 + 22

Aquí vemos que el número 93,819 es la suma de dos sumandos que son m. de 11
y 22. Uno de ellos m. de 11 , evidentemente es divisible entre 11 , y el otro sumando, 22,
que es la diferencia entre la suma de los valores absolutos de las cifras de lugar im-
par y la suma de los valores absolutos de las cifras de lugar par, también es múltiplo
de 11; luego, si el 11 dlvide a los dos sumandos, tiene que dividir a su suma, que es el
número 93,819; porque hay un teorema que dice que si un número divide a otros varios,
también divide a su suma.

OBSERVACIÓN
Si la diferencia entre la suma de los valores absolutos de las cifras de lugar impar y la suma
de los valores absolutos de las cifras de lugar par de un número no es cero ni múltiplo de
11, dicho número no es múltiplo de 11.
Sea, por ejemplo, el número 5,439, en el cual tendremos:
(9 + 4) - (3 + 5) = 13 - 8 = 5
Sabemos que
5,439 =m. de 11 + [(9 + 4)- (3 + 5)]
•

o sea, 5,439 = m. de 11 + 5

El sumando m. de 11, evidentemente, es divisible entre 11, pero el otro sumando, 5, no

lo es; luego, su suma, que es el número 5,439, tampoco será divisible entre 11, porque todo
número que divide a uno de dos sumandos y no divide al otro, tampoco divide a la suma.
CAPÍTULO XVIII Caracteres de divisibilidad 183

Además, en este caso, el residuo de dividir el número entre 11 es el que se obtiene

dividiendo entre 11 la diferencia entre la suma de los valores absolutos de las cifras de lugar
impar y la suma de los valores absolutos de las cifras de lugar par.
Así, el residuo de dividir 1,829 entre 11 es el que resulta de dividir (9 + 8) - (2 + 1) = 14
entre 11 , o sea, 3.
Si la suma de las cifras de lugar impar es menor que la suma de las cifras de lugar par,
se aumenta la primera en el múltiplo de 11 necesario para que la sustracción sea posible. Ello
no hace variar el residuo.
Así, quiero saber cuál es el residuo de la división de 8,291 entre 11 . Tengo: (1 + 2) -
(9 + 8) = 3 - 17. Como no puedo restar, añado al 3 el múltiplo de 11 que necesito para que
la resta sea posible, en este caso 22, y tengo: (3 + 22) - 17 = 25 - 17 = 8. El residuo de
8,291 entre 11 es 8.

DIVISIBILIDAD ENTRE 7

Un número es divisible entre 7 cuando separando la primera cHra de la derecha, multipli-

cándola por 2, restando este producto de lo que queda a la izquierda y así sucesivamente,
da cero o múltiplo de 7.

205'8 X 2 = 16
1) Para saber si el número 2,058 - 16 da cero, luego 2,058 es divi-
es divisible entre 7, haremos lo 18'9 x2 =18 sible entre 7.
siguiente: - 18
o
• 240'1 X 2=2
- 2
2) Averiguar si el número 2,401 es 23'8 X 2 = 16 da múltiplo de 7, luego 2,401
divisible o no entre 7. - 16 es divisible entre 7.
07
59'1 X 2 = 2
- 2
3) Averiguar si 591 es o no divisible 5'7 x2= 14 no da Oni múltiplo de 7, luego
entre 7. - 14 591 no es divisible entre 7.
9

OBSERVACIÓN
Si el producto de la primera cifra de la derecha por 2 no se puede restar de lo que queda a la
izquierda, se invierten los términos de la resta.
184 BALDOR ARITMÉTICA

DIVISIBILIDAD ENTRE 13
Un número es divisible entre 13 cuando, separando la primera cifra de la derecha, mul-
tiplicándola por 9, restando este producto de lo que queda a la izquierda y así sucesiva-
mente, da cero o múltiplo de 13.

145'6 X 9 =54
- 54
1) Averiguar si el número 1,456 es 09'1 x 9 = 9 da cero, luego 1,456 es divl-
múltiplo de 13. _ 9 sible entre 13.
o
2) Averiguar si 195 es divisible entre 19'5 X 9 = 45 da 26, que es múltiplo de 13,
13. - 45 luego 195 es divisible entre 13.
26
213'9 X 9 = 81
3) Averiguar si 2,139, es divisible - 81 da 5, luego 2,139 no es divi-
entre 13. 13'2 X 9 = 18 sible entre 13.
- 18
5

DIVISIBiliDAD ENTRE 17
Un número es divisible entre 17 cuando, separando la primera cifra de la derecha, mul-
tiplicándola por 5, restando este producto de lo que queda a la izquierda y así sucesiva-
mente, da cero o múltiplo de 17.
•
214'2 X 5 = 10
- 10
1) Averiguar si el número 2,142 es 20'4 x 5 = 20 da cero, luego 2,142 es divi-
m. de 17. - 20 sible entre 17.
o
352'4 X 5 = 20
- 20
2) Averiguar si 3,524 es m. de 17. 33'2 x 5 = 1O da 23, luego 3,524 no es divi-
- 1O sible entre 17.
23

DIVISIBILIDAD ENTRE 19
Un número es divisible entre 19 cuando, separando la primera cifra de la derecha, multi-
plicándola por 17, restando este producto de lo que queda a la izquierda y así sucesiva-
mente, da cero o múltiplo de 19.
'l
'
!

CAPÍTULO XVIII Caracteres de divisibilidad 185

17'1 x17=17
1) Averiguar si 171 es divisible en- - 17 da cero, luego 171 es m.
tre 19. o de 19.

150'1 X 17 = 17
2) Averiguar si 1,501 es m. de 19. - 17 da 38, que es m. de 19, luego
13'3 X 17 =51 1,501 es divisible entre 19.
- 51
38

DIVISIBILIDAD ENTRE NÚMEROS COMPUESTOS

Véase el número 297.

1. ¿Entre cuáles de los números 2, 3, 4, 5 son divisibles 84, 375 y 136?

2. ¿Entre cuáles de los números 2, 3, 4, 5, 11 y 25 son divisibles 175, 132, ·165, 1,893, 12,344 y
12,133?
.
3. ¿Entre cuáles de los números 8, 125, 11 y 13 son divisibles 8,998, 1,375, 7,512 y 8,192?

4. ¿Entre cuáles de los números 7, 11, 13, 17 y 19 son divisibles 91 , 253, 169, 187, 209, 34,573,
2,227 y 2,869?
5. Decir, por simple inspección, cuál es el residuo de dividir 85 entre 2; 128 entre 5, 215 entre 4; 586
entre 25 y 1,046 entre 8. •
6. Decir, por simple inspección, cuál es el residuo de dividir 95 entre 3; 1,246 entre 3; 456,789 entre 1

3; 986,547 entre 9; 2,345 entre 11; 93,758 entre 11; 7,234 entre 11 y 928,191 entre 11 .
7. Decir cuál es la menor cifra que debe añadirse al número 124 para que resulte un número de 4
cifras múltiplo de 3.
s. Decir qué tres cifras distintas pueden añadirse al número 562 para formar un múltiplo de 3 de
4 cifras.
9. Decir qué cifra debe suprimirse en 857 para que resulte un número de dos cifras múltiplo de 3.

10. Decir qué cifra debe añadirse a la derecha de 3,254 para que resulte un múltiplo de 11 de cinco
cifras.
11. Para hallar el mayor múltiplo de 3 contenido en 7,345, ¿en cuánto se debe disminuir este número?

12. Decir cuál es el mayor múltiplo de 9 contenido en 7,276.

13. Para hallar el mayor múltiplo de 11 contenido en 2, 738, ¿en cuánto se debe disminuir este número?

14. ¿cuál es la diferencia entre 871 y el mayor múltiplo de 9 contenido en él?

 1,

1
186 BALDOR ARITMÉTICA j
1

PRUEBA DE LAS OPERACIONES FUNDAMENTALES

POR LOS CARACTERES DE DIVISIBILIDAD
Los caracteres de divisibilidad, principalmente entre 9 y 11 , se aplican a la prueba de las
operaciones fundamentales, constituyendo lo que se llama prueba del9 y prueba del11.
Para ello hay que tener presente que el residuo de dividir un número entre 9 se obtiene
dividiendo entre 9 la suma de los valores absolutos de las cifras del número y que el
residuo de dividir un número entre 11 se obtiene dividiendo entre 11 la diferencia entre
la suma de IQs valores absolutos de las cifras de lugar impar y la suma de los valores
absolutos de las cifras de lugar par del número.
En la práctica, para hallar el residuo de dividir un número entre 9 o exceso sobre 9 del
número, se suma cada cifra con la siguiente, restando 9 cada vez que la suma sea 9 o mayor
que 9, y si alguna cifra del número es 9, no se tiene en cuenta.
Así, para hallar el residuo de dividir 64,975 entre 9, diremos: 6 y 4, 1O; menos 9, 1; 1 y 7, 8
(el9 no se toma en cuenta); 8 y 5, 13; menos 9, 4. El residuo de dividir el número entre 9 es 4.

l. SUMA
PRUEBA DEL 9

Se halla el residuo entre 9 de cada sumando; el residuo entre 9 de la suma de estos resi-
duos tiene que ser igual, si la operación está correcta, al residuo entre 9 de la suma total.

Operación Prueba
2,345 Residuo entre 9 de 2,345 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
+ 7,286 " " ,, " 7' 286 . . . . . . . . . . . . . . . . . ..5
138,797 " " " " 138,797 ............. .. ... . 8
148,428 • Suma de estos residuos .... . ...... . ..... .. ... . 18
Residuo de esta suma entre 9. . . . . . . . . . . . . . . . . .. o
Residuo de la suma 148,428 entre 9 ........... . . o

PRUEBA DEL 11

El procedimiento es semejante. Así, en el ejemplo anterior, tendremos:

Residuo entre 11 de 2,345. (5 + 3) - (4 + 2) = 8 - 6 = 2

Residuo entre 11 de 7,286. (6 + 2) - (8 + 7) = 8 - 15
= (8 + 11) - 15 = 4
Residuo entre 11 de 138,797. . (7 + 7 + 3) - (9 + 8 + 1) = 17 - 18
= (17 + 11) - 18 = 1o

Suma de estos residuos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Residuo de esta suma entre 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 - 1 = 5
Residuo de la suma 148,428 entre 11 .. .... .... . (8 + 4 + 4) - (2 + 8 + 1) =16 - 11 =5
'
•
1
1

'
' CAPÍTULO XVIII Caracteres de divisibilidad 187

11. RESTA
El minuendo de una resta es la suma de dos sumandos, que son el sustraendo y la diferencia.
Por tanto, podemos aplicar, para probar la resta, la regla dada para probar la suma, conside-
rando como sumandos el sustraendo y la diferencia y como suma total el minuendo.

PRUEBA DEL 9

Se halla el residuo entre 9 del sustraendo y de la diferencia; el residuo entre 9 de la suma

de estos residuos tiene que ser igual, si la operación está correcta, al residuo entre 9 del
minuendo.

Operación Prueba
75,462 Residuo entre 9 de 61,034. . .. . . . . .. . . . . .. . .. . . 5
- 61,034 " "
11 11
14,428 .. .. ......... ... ... . . 1
14,428 Suma de estos residuos ................. . .... . 6 •

Residuo entre 9 de 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Residuo entre 9 de 75,462 . .... .. ... .... .. ... . . 6

PRUEBA DEL 11
El procedimiento es semejante. Así, en el ejemplo anterior, se tendrá:

Residuo entre 11 de 61,034 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (4 + 6) - (3 + 1) = 1O- 4 = 6

Residuo entre 11 de 14,428 .. .. .. .. . .. .. .. . .. .. (8 + 4 + 1) - (2 + 4) = 13-6 = 7
Suma de estos residuos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Residuo entre 11 de 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 - 1 = 2
•
Residuo entre 11 de 75,462 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2 + 4 + 7) - (6 + 5) = 13 - 11 = 2

111. MULTIPLICACIÓN
PRUEBA DEL9

Se halla el residuo entre 9 del multiplicando y del multiplicador; el residuo entre 9 del
producto de estos residuos tiene que ser igual, si la operación está correcta, al residuo
entre 9 del producto total.

Operación Prueba
186 Residuo de 186 entre 9 ................... 6
X 354 Residuo de 354 entre 9 ................... 3
744 Producto de estos residuos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
930 Residuo entre 9 de 18 ................... O
558 Residuo entre 9 del producto 65,844 . . . . . . . . . . . . . O
65,844
188 BALDOR ARITMÉTICA

En la práctica la operación suele disponerse como se indica a continwación:

Re:siduo de 186

Residuo de 6 x 3 o O Residuo de 65,844

3

Residuo de 354

PRUEBA DEL 11

En el ejemplo anterior se tendrá:

Residuo entre 11 de 186. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (6 + 1) - 8 =7 - 8 = fJ + 11) - 8 =1O

Residuo entre 11 de 354 . .. ... .. ...... . ..... . .. . . .. .... . . (4 + 3) - 5 =7 - 5 =2
Producto de estos residuos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ~ . . . . . . . . . . . . . . . 20
Residuo entre 11 de este producto .... .. ... .. .... .. ....... O- 2 = (O + 11) - 2 = 9
Residuo entre 11 del producto 65,844 .. . ........... .(4 + 8 + 6) - (4 + 5) = 18- 9 = 9

IV. DIVISIÓN
Como el dividendo de una división exacta es el producto de dos factores que son el divisor.y el
cociente, para probar una división exacta, aplicaremos la regla dada para probar un producto
considerando como factores el divisor y el cociente y como producto el dividendo.
Si la división es inexacta, el dividendo es la suma de dos sumandos que son el producto
del divisor por el cociente y el ~siduo; lueg_o, podremos aplicar la regla anterior y la regla
dada para la suma.

PRUEBA DEL 9

Se halla el residuo entre 9 del divisor y del cociente; se multiplican estos residuos y al
producto que resulte se le añade el residuo entre 9 del residuo de la división, si lo hay. El
residuo entre 9 de esta suma tiene que ser igual, si la operación está correcta, al residuo
entre 9 del dividendo.

1) Operación Prueba
862 Residuo de 2,134
'
2,134 11,839,508
13,230 1
4,268
0000 Residuo de 1 x 7 7 7 Resictuo de 1,839,508

Hesiduo de 862
 CAPÍTULO XVIII Caracteres de divisibilidad 189
1
1
f

•
2) Operación Prueba
871 Residuo de 516
5161449,560
3,676
0,640 Residuo de 3 x 7 + 7 1 Residuo de 449,560
124

El7 que se suma a 3 x 7 es

Residuo de 87
el residuo de 124 entre 9.

PRUEBA DEL 11

El procedimiento es semejante, pero hallando los residuos entre 11 , del modo como se han
hallado antes.
Asr, en el ejemplo anterior tendremos:

Residuo entre 11 de 516

Residuo entre 11 de 1Ox 2 + 3 1 1 Residuo entre 11 de 449,560

2
•

Residuo entre 11 de 871

GARANTÍA DE ESTAS PRUEBAS

Es relativa. Si la prueba no cumple los requisitos que se han indicado en cada caso, podemos
tener la seguridad de que la operación está mal, pero si la prueba resulta bien, no podemos te-
ner la seguridad de que la operación es correcta; las cifras pueden estar mal halladas, pero
la suma de sus valores absolutos puede ser igual a la de las cifras correctas, y la prueba será
acertada.
Además, en la prueba del 9 no se atiende al lugar que ocupan las cifras, asr que teniendo
cifras iguales a las correctas, aunque sea en distinto orden, la prueba estará bien. La prueba
del 11, por tener en cuenta el lugar de las cifras, es de más garantía que la del 9, pero es
mucho más laboriosa.
Al.descubrir Euclides lainfinitud de laserie de los números pri- ma sobre los exponentes primos. L. S. Dickson afirrna en su
mos; alcanzó su máximo desarrollo la teoría de tos números History ot theory ot numbers ·que lo$ chinos ya.conocfan este
entre los griegos. No se volvieron a hacer progresos en este problema en el año 500 a. C., cuando el número era 2.
campo, hasta que Fermat, en 1601-1665, propuso su teore-

TEORÍA DE LOS NÚMEROS PRIMOS

Hemos visto (229) que números primos absolutos son los que solamente son divisibles entre
ellos mismos y entre 1, como 17, 31, 53.
•

NÚMEROS PRIMOS ENTRE SÍ ONÚMEROS PRIMOS RELATIVOS son dos o más nú-
meros que no tienen más divisor común que 1.
El mayor divisor común o máximo común divisor de varios números primos entre sí es 1.
Así, 8 y 15 son primos entre sí o primos relativos porque su único factor común es 1, porque
8 es divisible entre 2, pero 15 no, y 15 es divisible entre 3 y 5, pero 8 no.
7, 12 y 15 son primos entre sí porque 7 no divide a 12 ni a 15; 2 divide a 12, pero no a 7
ni a 15; 3 divide a 12 y a 15, pero no a 7; 5 divide a 15, pero no a 7 ni a 12; luego, su único
divisor común es 1.
12, 14 y 18 no son primos entre sí, porque 2 los divide atodos; 35, 70 y 45 tampoco son
primos entre sí porque 5 los divide a todos.
Obsérvese que para que dos o más números sean primos entre sí no es necesario que
sean primos absolutos. Así, 8 no es primo, 15 tampoco, y sin embargo, son primos entre sí.
7 es primo, 12 no lo es y 25 tampoco y son primos entre sí. Ahora bien, si dos o más núme-
ros son primos absolutos cada uno de ellos, evidentemente serán primos entre sí.
 CAPÍTULO XIX Teoría de los números primos 191

NÚMEROS PRIMOS ENTRE SÍ DOS A DOS son tres o más números tales que cada uno
de ellos es primo con cada uno de los demás.
Así, 8, 9 y 17 son primos dos a dos, porque el8 es primo con 9 y con 17, y el9 es primo
con 17; 5, 11, 14 y 39 son primos dos a dos, porque 5 es primo con 11 , con 14 y con 39;
11 es primo coil14 y con 39; y 14 es primo con 39.
1O, 15, 21 y 16 son primos entre sí, porque el único número que los divide a todos es 1,
pero no son primos dos a dos, porque 15 y 21 tienen el factor común 3.
Si varios números son primos dos a dos, necesariamente son primos entre sí, pero sien-
do primos entre sí pueden no ser primos dos a dos.

NÚMEROS CONSECUTIVOS son dos o más números enteros tales, que cada uno se dife-
rencia del anterior en una unidad.
Los números consecutivos representan conjuntos que se diferencian en un elemento.

5 y 6; 21 y 22; 7' 8 y 9; 18, 19, 20 y 21

Dos .número~ enteros consecutivos se expresan por las fórmulas n y n + 1.

Así, sin es 5, n + 1 será 6 y n -1 será 4. Evidentemente, 5 y 6 o 4 y 5 son consecutivos.
lle dos números consecutivos, uno es par y otro impar.
Des números enteros consecutivos son primos entre si. En efecto: si los números consecu-
tlv.lils n y n + 1 tuvieran un divisor común distinto de la unidad, este divisor común dividida
a. su diferencia, porque todo divisor de dos números divide a su diferencia (242); pero la
ffifereaci~entre n y n+ 1 es la unidad, luego ese divisor tendría que dividir a la unidad, lo cual
e~s imposible.
Las fórmulas Rara ~expr'Bsar tres o más números enteros consecutivos son: n, n + 1, n + 2,
1:1 + 3... o tamtlién, 11,11-1, n- 2, n- 3... Tres' O más números enteros consecutivos son
primos entre si. •

1. Escribir dos números, tres números, cuatro números primos entre sí.
2. Escribir dos números compuestos, tres números compuestos primos entre sí.
3. Escribir cuatro números compuestos primos entre sf.
4. Escribir cuatro números impares, seis números impares, primos entre sí.
5. ¿Es posible que varios números pares sean primos entre sí?
6. ¿puede haber varios números múltiplos de 3 que sean primos entre sí?
' 1. Decir si Jos siguientes grupos de números son o no primos entre sí:

a) 9, 14 y 21 e) 22, 33, 44, 55 y 91

b) 12, 24y42 f) 14, 21' 28, 35 y 26
1 e) 35, 18, 12 y 28
1 g) 34, 51 , 68, 85 y 102
d) 26, 39, 42 y 65
 , -
192 BALDORARITMETICA l
J

8. Los números 23, 46 y 69 no son primos entre sí porque ...

9. 42, 63, 91 y 105 no son primos entre sí porque ...
10. ¿son primos dos a dos los siguientes grupos de números?:

a) 5, 8 y 1O d) 18, 45, y 37
b) 6, 35 y 18 e) 13, 17, 16y24
- e) 9, 25 y 14 f) 22, 35, 33 y 67

11. Escribir tres números, cuatro números primos entre sí dos a dos.
12. Escribir tres números compuestos, cuatro números compuestos, primos entre sí dos a dos.
13. Los números 8, 9, 1Oy 15, ¿son primos entre sí? ¿Y primos dos a dos?
14. Decir si los siguientes grupos de números son primos entre sí y si lo son dos a dos:
1t

a) 1O; 18 y 21 d) 24, 36,-42, 60 y 81

b} 14,26, 34y63 e) 7, 9, 11, 13, 15y17
e) 19, 38, 57 y 76 f) 5, 7, 17, 1O, 14 y 32

15. De los números 24, 31, 27, 36, 42, 53 y 14 formar: un grupo de cuatro números que no sean
primos entre sf; un grupo de cuatro que sean primos entre sí; un grupo de cuatro que sean primos
dos a dos.
16. De los números 28, 35, 17, 14, 26 y 15 formar un grupo de tres números que no sean primos entre
sí; un grupo de cinco que sean primos entre sí; y un grupo de tres que sean primos dos a dos.
11. Escribir cinco números impares primos entre sí dos a dos.
18. Decir si los números 14, 18, 24, 35 y 56 son primos entre sí y si lo son dos a dos.
' •
19. Decir si los números 17, 24, 35, 59 y 97 son primos entre sí y si lo son dos a dos.
20. De los números 24, 31 , 35, 37, 45, 47, 49, 57, 67, 83 y 87 formar un grupo de cinco números que
sean primos entre sí y un grupo de tres números que sean primos entre sf dos a dos.
21. De los números 24, 31 , 35, 37, 45, 47, 57, 67, 83 y 86 formar un grupo de cinco números primos
entre sí dos a dos.
22. Las edades de Pedro y Juan son dos números enteros consecutivos cuya suma es 51. Si Pedro es
el menor, ¿cuál es la edad de cada uno?
23. Si Enrique tiene un año menos que Basilio y ambas edades suman 103 años, ¿cuál es la edad de
¡ .!-' cada uno?
24. Las edades de Pedro, Juan y Enrique que son tres números enteros consecutivos, suman 87 años.
Si Enrique es el menor y Pedro el mayor, ¿cuál es la edad de cada uno?
25. Un comerciante compró el lunes cierto número de sacos de frijoles; el martes compró un saco
más que los que compró el lunes; el miércoles uno más que el martes, y el jueves uno más que el
miércoles. Si en los 4 días adquirió 102 sacos, ¿cuántos compró cada día?
r-
26. ¿Qué factor común tienen 8 y 9; 1O, 11 y 12; 84, 83, 82 y 81?
. -- --
-
 •
'
•'

CAPÍTULO XIX Teoría de los números primos 193

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
SOBRE NÚMEROS PRIMOS
l. TEOREMA
Todo número compuesto tiene por lo menos un factor primo mayor que 1.

Sea el número compuesto N. Vamos a demostrar que N tiene por lo menos un factor primo
mayor que 1.
En efecto: N, por ser compuesto, tiene que poseer algún divisor distinto de sí mismo y
de la unidad que llamaremos N', el cual tiene que ser primo o compuesto. Si N' es primo,
ya queda demostrado el teorema, porque N tendrá un divisor primo mayor que 1. Si N' es
compuesto tendrá que tener un divisor distinto de N' y de la unidad que llamaremos N", el
cual será divisor de N porque N es múltiplo de N' y todo número que divide a otro divide a sus
múltiplos. N" ha de ser primo o compuesto. Si N" es primo queda demostrado el teorema; si
es compuesto tiene que tener un divisor distinto de N" y de la unidad que llamaremos N"', el
cual dividirá a N. Este N"' ha de ser primo o compuesto. Si es primo, queda demostrado
el teorema y si es compuésto tendrá que tener otro divisor distinto de sí mismo y de la unidad,
que llamaremos N''", el cual dividirá aN y así sucesivamente. Ahora bien, como estos diviso-
res se van haciendo cada vez menores, pero siempre mayores que la unidad, y no habiendo
un número ilimitado de divisores, llegaremos necesariamente a un número primo, que dividirá
aN. Luego N tiene por lo menos un divisor primo mayor que 1.

El número compuesto 14 es divisible entre los números primos 2 y 7; el número compuesto

121 es divisible entre el número primo 11 .
•

11. TEOREMA
La serie de los números primos es ilimitada, o sea, que por grande que sea un número
primo, siempre hay otro número primo mayor.

Sea el número primo P tan grande como se quiera. Vamos a demostrar que hay otro número
primo mayor que P.
Para hacer la demostración formemos el producto de todos los números primos menores
que P, multipliquémoslo por P, añadamos la unidad y sea N el resultado:

1 x2x3 x 5 x 7 x 11 x 13x .. .... .. ... . xP+1 = N

N evidentemente es mayor que P y tiene que ser primo o compuesto. Si N es primo queda
demostrado el teorema, porque habrá un número primo mayor que P. Si N es compuesto
194 BALDORARITMÉTICA

tiene que poseer un divisor primo mayor que 1, porque hay un teorema (287) que dice que
todo número compuesto tiene por lo menos un divisor primo mayor que 1. Ese divisor primo
de N tiene que ser menor que P, igual a Po mayor que P. Ahora bien, el divisor primo de N
no puede ser menor que P, porque dividiendo a N entre cualquiera de los números primos
menores que P daría de residuo la unidad; no puede ser igual aP, porque dividiendo aN entre
P darfa también de residuo la unidad; luego, si N necesita tener un divisor primo y ese divisor
primo no es menor que P ni igual aP, tiene que ser mayor que P. Luego hay un número primo
mayor que P, al cual se pueda aplicar el mismo razonamiento; luego la serie de los números
primos es ilimitada.

111. TEOREMA
Si un número primo no divide a otro número, necesariamente es primo con él.

Sea el número primo a, que no divide al número b. Vamos a demostrar que a es primo con b,
o sea, que a y b son primos entre sr.
En efecto: el número a, por ser primo, solamente es divisible entre a y entre 1. Por tanto,
los únicos divisores comunes que pueden tener a y b son a o 1. Ahora bien: a no puede ser
divisor común de a y b, porque suponemos que a no divide ab, luego, el único divisor común
de a y b es 1, o sea, que a y b son primos entre sí, que era lo que queríamos demostrar.

El número primo 5 no divide a 1=4; § y 14 son primos entre sí.

IV. TEOREMA
Todo número que divide a un producto de dos factores y es primo con uno de ellos, nece-
sariamente divide al otro factor.

Sea el número a que divide al producto be y es primo con b. Vamos a demostrar que a tiene
. que dividir al otro factor c. ·
En efecto: como a y b son primos entre sí, su mayor divisor común es 1. Multiplicando
los números a y b por e resultarán los productos ac y be; y el m.c.d. de estos productos será
1 x e, o sea e, porque si dos números se multiplican por un mismo número, su m.c.d. queda
multiplicado por ese mismo número (314). Ahora bien: a divide al producto ac por ser un
factor de este producto y al producto be por suposición; luego dividirá al m.c.d. de ac y be
que es e, porque todo número que divide a otros dos, divide a su m.c.d. (313). Luego a divide
a e, que era lo que queríamos demostrar.
¡
l.

i'
CAPÍTULO XIX Teoría de los números primos 195

5 divide· al producto 7 x 10 = 70, y como es primo con 7, divide a 10.

V. TEOREMA
Todo número primo que divide a un producto de varios factores, divide por lo menos a
uno de ellos.

Sea el número primo P que divide al producto abcd. Vamos a demostrar que P tiene que dividir
a uno de estos factores.
En efecto: el producto abcd se puede considerar descompuesto en dos factores, de este
modo: a(bcd).
Si P divide aa, queda demostrado el teorema y si P no divide aa será primo con él, porque
hay un teorema (289) que dice que si un número primo no divide á otro número es primo con
él y P tendrá que dividir al otro factor bcd, porque hay un teorema (290) que dice que si un
número divide al producto de dos factores y es primo con uno de ellos, tiene que dividir al
otro. Luego, P divide al producto bcd.
Este producto se puede considerar descompuesto en dos factores, de este modo: b(cd) .
Si P divide al factor b queda demostrado el teorema; si no lo divide es primo con él, y tendrá
que dividir al otro factor cd; por las razones anteriores.
Si P divide al factor e, queda demostrado el teorema; si no lo divide es primo con él y
tendrá que dividir al otro factor, que es d. Luego, P divide a uno de los factores, que era lo que
queríamos demostrar.

•
El número primo 3 que divide al producto 5 x 8 x 6 = 240, tiene que dividir por lo menos a
uno de los factores y, en efecto, divide a 6.

VI. TEOREMA
Todo número primo que divide a una potencia de un número tiene que dividir a este número.
Sea el número primo P que divide a an. Vamos a demostrar que P divide aa.
En efecto: por definición de potencia, sabemos que
an =axaxaxa ...
n veces
Ahora bien: el número primo P divide a an, por suposición, luego divide a su igual
a x a x a x a .... Si P divide a este producto, tiene que dividir a uno de sus factores, por-
n veces
que todo número primo que divide a un producto de varios factores tiene que dividir a uno
196 BALDOR ARITMÉTICA

de ellos (291), pero todos los factores son a; luego, P divide a a, que era lo que queríamos
demostrar.

El número primo 3 divide a 216 que es 63 y también divide a 6.

VIl. TEOREMA
Si dos números son primos entre sí, todas sus potencias también son números primos
entre sí.
Sean los números a y b, primos entre sí. Vamos a demostrar que dos potencias cualesquiera
de estos números, por ejemplo, amy bn, también son números primos entre sí.
En efecto: por definición de potencia, sabemos que:

am =axaxa x a...
m veces
if=bxb x b x b ...
n veces
Ahora bien: si las potencias am y bn no fueran números primos entre sí, tendrían un factor
primo común, por ejemplo, P. Si P dividiera a amy a bn, tendría que dividir a a y a b, según
el teorema anterior, lo cual va contra lo que hemos supuesto, porque hemos supuesto que a
y b son primos entre sí. Luego am y bn no pueden tener ningún factor común, o sea, que son
números primos entre sí, que era lo que queríamos demostrar.

2 y 3 son primos entre sí y dos potencias cualesquiera de eslos números, por ejemplo, 32
5 4
que es 2 y 81 que es 3 también son números primos entre sí.

FORMACIÓN DE UNA TABLA DE NÚMEROS PRIMOS

Explicación del procedimiento empleado.
Para formar una tabla de números primos desde el1 hasta un número dado, se es-
cribe la serie natural de los números desde la unidad hasta dicho número. Hecho esto, a
partir del 2, que se deja, se tacha su cuadrado 4 y a partir del 4 se van tachando de dos
en dos lugares todos los números siguientes múltiplos de 2. A partir del 3, que se deja,
se tacha su cuadrado 9 y desde el 9 se tachan de tres en tres lugares todos los números
siguientes múltiplos de 3. A partir del 5, que se deja, se tacha su cuadrado 25 y desde
el 25 se tachan de cinco.
en cinco lugares todos los números siguientes múltiplos de 5.
•
CAPÍTULO XIX. Teoría de los números primos 197

A partir del 7, que se deja, se tacha su cuadrado 49 y desde el 49 se van tachando de siete
en siete lugares todos los números siguientes míltiplos de 7. Apartir del11, del13, del17
y los siguientes números primos se procede de modo semejante: se dejan esos números,
se tacha su cuadrado, y a partir de éste se tachan los números siguientes, de tantos en
tantos lugares como unidades tenga el número primo de que se trate. La operación termi-
na al llegar a un número primo, cuyo cuadrado quede fuera del límite dado. Los números
primos son los que quedan sin tachar.

Formar una tabla de números primos del1 al150.

Escribiremos la serie natural de los números del 1 al 150 y aplicaremos el procedimiento
anterior:

1 2 3 ~ 5 ~ 7 ~ ~ ){f
11 )2 13 )'4 )'S fi 17 )'á 19 JÓ
Ji ~ 23 J4 ,25 )6 71 ~ 29 }Ó
31 ,)2 )1 ~ )S )6 37 )á }9 ;ro
41 /42 43 }'4 }5 ;ffi 47 )lá )l9 )Ó
)1 ft2 53 fi4 fo )6 % )á 59 fiÓ
61 fi2 fi3 fi4 ~ fi6 67 )8 ft9 }{i
71 72 73 )4 ,J5 J6 J1 ft 79 )Ó
,)1 )2 83 )4 )5 )6 JI! )8 89 )Ó
)1 )l2 )3 ~ )5 ))6 97 ,98 ,99 too
101 1»2 103 !94 % too 107 ~ 109 1)15
~ V-2 113 · 1)4 1)5 ~ 1)1 va 1>9 1,26
121 122 123 124 12S t26 127 t2á 1}9 1)Ó
131 122 !33 1)4 ~ ~ 137 ~ 139 1ftÓ
1
1M t-42 1A1 1A4 1ft5 yffi 1M yHf 149 t3ó
.
Los números primos del1 al150 son: 1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31 , 37, 41, 43, 47,
53,59, 61 , 67, 71, 73, 79, 83,89, 97, 101, 103,107,109,113, 127, 131 ,137, 139y149.
En esta tabla la operación termina al llegar al número primo 13, cuyo cuadrado, 169, queda
fuera de la tabla.
Este procedimiento se conoce con el nombre de Criba de Eratóstenes.(1l

Nota
Al escribir los números puede prescindirse de los números pares, excepto el 2, porque como
se ve todos los números pares se tachan.

Se llama Criba porque al tachar IQs números se van formando como agujeros, y de Eratóstenes porque fue este
(l l
célebre matemático griego el creador de este procedimiento.
198 BAlDOR ARITMÉTICA

1. Formar una tabla de números primos del1 al 50.

2. Ídem del1 al1 OO• .
3. Ídem del 1 al 200.
4. Ídem del1 al 300.

MANERA DE CONOCER SI UN NÚMERO DADO ES PRIMO O NO

TEOREMA. Para conocer si un número dado es primo o no, se divide dicho número entre
todos los números primos menores que él y si se llega, sin obtener cociente exacto, a una
división inexacta en que el cociente sea igual o menor que el divisor, el número dado es
primo. Si alguna división es exacta, el número dado no es primo.

Sea el número 179 que queremos averiguar si es o no primo. Lo dividimos entre 2, 3, 5, 7,

11 y 13 sin obtener cociente exacto y al dividirlo entre 13 nos da 13 de cociente. Vamos a
demostrar que 179 es primo, para lo cual bastará demostrar que no es divisible entre nrngún
número primo mayor que 13.
En efecto: si 179 fuera divisible entre algún número primo mayor que 13, por ejemplo 17, el
cociente de esta división exacta sería menor que 13, porque si al dividir 179 entre 13 nos dio
13 de cociente, al dividirlo entre 17, mayor que 13, el cociente será menor que 13. Sea a este
cociente. Como la divis.ión sería e~acta, tendríamos:
179 = 17 x a
179 sería divisible entre a. Si afuera primo, como es menor que 13, 179 serfa (Jivisible entre
un número primo menor que 13, lo cual por hipótesis, es falso. SI afuera compuesto,. como
es menor que 13, forzosamente tendrra un factor primo menor que 13, que dividiría a 179, lo
cual es impostble. Luego, si 179 no es divisible entre ningún número primo, es primo, ya que
si fuera compuesto tendría por lo menos un factor primo mayor que 1. (287)

(1)

-Ec.
Q 1) Averiguar si 191 es o no primo.
95 63 38 27
·-
G.)

w 21191
11
3l 191
11
51191
41
7f191
51
1 2 1 2
17 14 11
11 1191 131191 171191
81 61 21
4 9 4
En esta última división el cociente 11 es menor que el divisor 17 y la división es inexacta, luego
191 es primo. ·
CAPÍTULO XIX Teoría de los números primos 199

2) Averiguar si 853 es o no primo.

En la práctica no vamos a hacer las divisiones entre 2, 3, 5, 7 ni 11 (siempre que se
vea que el cociente ha de ser mayor que el divisor) sino que aplicaremos los car~cteres
de divisibilidad que conoc,emos para ver si el número dado es o no divisible entre estos
nú~eros. ... 85'3 x 2 = 6
As1, en este caso, tenemos: 853 no es diV1stble entre 2, _ 6
porque no termina en cifra par; no es divisible entre
3 porque 8 + 5 + 3 = 16 no es múltiplo de 3; tampoco 7'9 >< 2 = 18
lo es entre 5 porque no termina en Oni en 5; no le es -18
entre 7 porque: - - -- - - - ----J 11 no da Oni múltiplo de 7.
Tampoco es divisible entre 11 porque (3 + 8) - 5 = 11 - 5 = 6 no da cero ni múltiplo
de 11.
En cada uno de estos casos: si se hubtera dividido, el cociente evidentemente no hubiera
sido igual ni menor que el divisor.
Ahora procedemos a dividir entre 13, 17, 19, etc.:
65 50 44
131s5a 111ás3 19[853..
73 3 93
8 17
37 29
2SÍ 8-53 291853 •
163 273
2 12
En esta última división inexacta el cociente es igual al divisor, luego 853 es primo.
·a) Averiguar si 391 es primo. 30 23
Aplicando los caracteres pe divisibilidad, vemos que no 13[391 171391
es divisible entre 2, 3, 5, 7 ni 11 . Tendremos: 01 51
o
Esta última división es e}(acta, luego 391 es compuesto.

Averiguar si son o no primos los números siguientes:

1. 97 8. 239 15. 541 22. 841 29. 1,207
2. 139 9. 259 16. 529 23. 881 30. 1,301
3. 169 10. 271 17. 601 24. 961 31. 1,309
4. 197 11. 289 18. 683 25. 997 32. 2,099
5. 211 12. 307 19. 713 26. 1,009
6. 221 13. 361 20. 751 27. 1,099
7. 229 14. 397 21. 811 28. 1,201

TEOREMA
Si un número es divisible entre dos o más factores primos entre sí dos a dos, es también
divisible entre su producto.
200 BAlDOR ARITMÉTICA

Sea el número N divisible entre los factores a, b y e, que son primos entre sí dos a dos.
Vamos a probar que N es divisible entre el producto ab y entre el producto abe.
En efecto: como N es divisible entre a, llamando q al cociente de dividir N entre a, ten-
dremos:

N= aq (1)

El factor b divide a N por hipótesis, luego divide a su igual aq, pero como es primo con
a por hipótesis, dividirá a q, porque todo número que divide al producto de dos factores y es
primo con uno de ellos, tiene que dividir al otro factor (290). Llamando q' al cociente de dividir
'
q entre b, tendremos:
q =bq' (2)

Multiplicando miembro a miembro las igualdades (1) y (2), tendremos:

Nq=aqbq'

Dividiendo ambos miembros entre q, para lo cual basta suprimir ese factor en cada pro-
ducto, la igualdad no varía y tendremos:
N= abq' o sea N= (ab)q'

igualdad que demuestra la primera parte del teorema, pues ella nos dice que el número N
contiene al producto ab un número exacto de veces, q' veces, o sea, que N es divisible entre
el producto ab, que era lo primero que queríamos demostrar.
Ahora bien: e divide a N por hipótesis, luego dividirá a su igual aq, pero como es primo
con a dividirá a q; si divide a q dividirá a su igual bq', pero como es primo con b dividirá a q' .
Llamando q" al cociente de dividir q' entre e, tendremos:
• q' = eq" (3)

Multiplicando miembro a miembro las igualdades (1), (2) y (3), tendremos:

Nqq' = aqbq'eq"

Dividiendo ambos miembros de esta igualdad entre q y entre q', para lo cual basta supri-
mir esos factores en ambos productos, la igualdad no varra y tendremos:

N =abeq" o sea N= (abe )q"

igualdad que demuestra la segunda parte del teorema, pues ella nos indica que el número N
contiene al producto abe un número exacto de veces, q" veces, o sea que N es divisible entre
el producto abe, que era lo que queríamos demostrar.

DIVISIBILIDAD ENTRE NÚMEROS COMPUESTOS

De acuerdo con lo demostrado en el teorema anterior, si un número es divisible entre dos

factores primos entre sí, será divisible entre su producto, luego:
'
i

CAPÍTULO XIX Teoría de los números primos 201

Un número es divisible entre 6 cuando es divisible a la vez entre 2 y entre 3, o sea,

cuando termina en cero o cifra par y la suma de los valores absolutos de sus cifras es múl-
tiplo de 3.
Un número es divisible entre 12 cuando es divisible a la vez entre 3 y entre 4, o sea,
cuando la suma de los valores absolutos de sus cifras es múltiplo de 3 y sus dos últimas
cifras de la derecha son ceros o forman un múltiplo de 4.
Un número es divisible entre 14 cuando es divisible a la vez entre 2 y entre 7; entre
15 cuando es divisible a la vez entre 3 y 5; entre 18 cuando es divisible a la vez entre 2 y
9; entre 20 cuando es divisible a la vez entre 4 y 5, etcétera.

1. Enunciar los caracteres de divisibilidad entre 6, 12, 15, 18, 22, 24, 26, 28, 30, 45, 90.

2. Decir si los números 14, 18, 24, 36 y 27 son divisibles entre 6.

3. Decir entre cuáles de los números 12, 15 y 18 son divisibles los números 36, 45, 72, 300, 450,
1,200, 3,945 y 9,972.
4. Decir entre cuáles de los números 14, 22 y 35 son divisibles los números 98, 968, 455, 448 y
6,919.
5. Si un número es divisible entre 4 y 6, ¿ha de ser necesariamente divisible entre 24?

6. Si 20 es divisible entre 2 y 4, ¿por qué no es divisible entre 2 x 4 = 8?

7. Si un .número es divisible entre 2, 3 y 6, ¿ha de ser necesariamente divisible entre 2 x 3 x 6 = 36?

8. ¿cómo es que 90 no divide a 120 si este número es divisible entre 3, 6 y 5 y 3 x 6 x 5 = 90?

•
TEOREMA
Todo número primo mayor que 3 equivale a un múltiplo de 6 aumentado o disminuido en
una unidad.

Sea N un número primo mayor que 3. Vamos a demostrar que

N =m. de 6± 1

En efecto: dividamos N entre 6, sea q el cociente y R el residuo. Tendremos:

N=6Q+R

Siendo 6 el divisor, necesariamente R < 6. R no puede ser cero, porque si fuera cero, N
sería divisible entre 6, lo cual es imposible porque N es primo; luego R tiene que ser 1, 2, 3,
4 o 5.
R no puede ser 2 porque tendríamos:
N=6Q + 2
 •

202 BALDOR ARITMETICA

y siendo estos dos sumandos divisibles entre 2, su suma N sería divisible entre 2 (238), lo
cual es imposible porque N es primo.
R no puede ser 3 porque tendríamos:
N=6q +3
y siendo estos dos sumandos divisibles entre 3, su suma N sería divisible entre 3, lo cual es
imposible porque N es primo.
R no puede ser 4 porque tendríamos:
N=6q+4
y siendo estos dos sumandos divisibles entre 2, N sería divisible entre 2, lo cual es imposible.
Luego, si R tiene que ser 1, 2, 3, 4 o 5 y no puede ser 2, 3 ni 4, necesariamente tiene
que ser 1 o 5.
Si R es 1, tendremos:
N = 6q + 1 = m. de 6 + 1
Si R es 5, tendremos:
N= 6q + 5 = m. de 6 + 5 = m. de 6 + (6 - 1) =m. de 6-1
Luego, queda demostrado lo que nos proponíamos.

11 =12 - 1 = m. de 6 - 1
19 = 18 + 1 = m. de 6 + 1

•
TEOREMA
El producto de tres números enteros consecutivos es siempre divisible entre 6.

Sean los números enteros consecutivos n, n + 1 y n + 2 y P su producto. Tendremos:

n(n + 1) (n + 2) = P

De tres números enteros consecutivos, uno al menos necesariamente es par, y uno,

necesariamente, es múltiplo de 3.
Si 2 divide por lo menos a uno de estos factores, dividirá a P, que es múltiplo de ese fac-
tor, y si 3 divide a uno de estos factores, dividirá aP, que es múltiplo de ese factor. Ahora bien,
siendo P divisible entre 2 y 3, que son primos entre sí, será divisible entre 6, porque (296)
si un número es divisible entre dos factores primos entre sí, es divisible entre su producto.
Luego, P es divisible entre 6, que era lo que queríamos demostrar.
 .· .,

f] ~-··.
l .
J-··

•
Con los trabajos de Fermat (1601-1665), Euler (1707-1783) y En 1932, el francés Umdau completó el trabajo de aquél sobre
Gauss (1777-1855) sobre la teoría de los números, se echaron la distribución de los números primos, demestrando lo .que .el
las bases de la Aritmética moderna o superior. En 1850, Tche- inglés Hardy llamó teorema de Tauber.
bycheff realizó un notable progreso sobre los números primos.

Capít~Jo

DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Descomponer un número en sus factores primos es convertirlo en un producto indicado de
factores primos. •

TEOREMA
Todo número compuesto es igual a un producto de factores primos.

Sea el número compuesto N. Vamos a demostrar que N es igual a un producto de factores

•
pnmos.
En efecto: N tendrá por lo menos un divisor primo que llamaremos a, porque todo
número compuesto tiene por lo menos un factor primo mayor que la unidad (287).
Dividiendo N entre a nos dará un cociente exacto que llamaremos b, y como el dividendo
es igual al producto del divisor por el cociente, tendremos:
N =ab (1)
Si b fuera primo, el teorema estaría demostrado. Si b no es primo, tendrá por lo menos un
divisor primo que llamaremos e, y llamando q al cociente de dividir b entre e, tendremos:
b =eq
 •

204 BALDOR ARITMETICA --

Sustituyendo este valor de b en la igualdad (1 ), tendremos:

N=acq (2)

Si q es primo, queda demostrado el teorema. Si es compuesto, tendrá un divisor primo

que llamaremos d, y siendo q' el cociente de dividir q entre d, tendremos:
Q= dq'
Sustituyendo este valor de q en (2), tendremos:
N= acdq'

Si q' es primo, queda demostrado el teorema. Si no lo es, tendrá un divisor primo y

así sucesivamente. Ahora bien, como los cocientes van disminuyendo, llegaremos nece-
sariamente a un cociente primo, que dividido entre sí mismo dará de cociente la unidad y
entonces el número N será igual a un producto de factores primos; que era lo que queríamos
demostrar.

REGLA PARA DESCOMPONER UN NÚMERO COMPUESTO

EN SUS FACTORES PRIMOS

Se divide el número dado entre el menor de sus divisores primos; el cociente se divide
también entre el menor de sus divisores primos y así sucesivamente con los demás co-
cientes, hasta hallar un cociente primo, que se dividirá entre sí mismo.

204 2
1) Descomponer 204 en sus facto- 102 2
res primos. 51 3
• 17 17
1
Los factores primos de 204 son 2, 3 y 17.
25,230 2
2) Descomponer 25,230 en facto- 12,615 3 25,230 = 2 X 3 X 5 X 292 R.
•
res pnmos. 4,205 5
841 29
29 29
1
Los divisores primos de 25,230 son 2, 3, 5 y 29.
OBSERVACIÓN
La experiencia nos dice que los alumnos, cuando están descomponiendo y se encuentran
un número, como 841 en el ejemplo anterior, que no es divisible entre los números primos
pequeños 2, 3, 5, 7 y 11, tienden a creer que es primo, con una gran probabilidad de equivo-
carse. Lo que hay que hacer en estos casos es aplicar la regla estudiada en el número 295
para averiguar si el número es primo o no.
1
~
.
1

CAPÍTULO XX Descomposición en factores primos 205

t
r
1

Descomponer en sus factores primos los números siguientes:

1. 64 e:::::;::' 11 . 341 21 . 2,401 31 . 13,690
2. 91
__, - .. 12. 377 22. 2,093 32. 15,700

---
3. 96 - 13. 408 -- 23. 2,890 33. 20,677
4. 121 441 14. --·~ 24. 3,249 34. 21 ,901
5. 160 15. 507 25. 3,703 35. 47,601
6. 169 16. 529 26. 3,887 36. 48,763
7. 182 17. 686 27. 5,753 208,537
- •
- 37.
8. 289
9. 306
- 18. 861
19. 906 - 28. 5,887
29. 9,41 o
38.
39.
327,701
496,947
10. 385 20. 1,188 30. 12,740

TEOREMA
Un número compuesto no puede descomponerse más que en un solo sistema de factores
•
pnmos.

Sea el número N, que descompuesto en sus factores primos es igual aabcd. Supongamos que
el mismo número N admitiera otra descomposición en factores primos y sea ésta a'b'c'd'.
Vamos a demostrar que la primera descomposición abcd es igual a la segunda a'b'c'd'.
En efecto. Tenemos:

•
N=abcd
N =a'b'c'd'
•

y como dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí, tendremos:

abcd = a'b'c'd'

Ahora bien: el factor primo a divide al producto abcd por ser factor suyo, luego dividirá
al producto a'b'c'd', que es igual al anterior. Si a divide a este producto, tiene que dividir a
uno de sus factores, porque hay un teorema que dice que todo número primo que divide a un
producto de varios factores tiene que dividir por lo menos a uno de ellos, por ejemplo a a',
luego a =a', porque para que un número primo divida a otro número primo es necesario que
sean iguales. Por tanto, dividiendo el producto abcd entre a, para lo cual basta suprimir este
factor y el producto a'b'c'd' entre a', para lo cual bastará suprimir este factor, la igualdad
subsistirá y tendremos:

bcd = b'c'd'

El factor primo b divide al producto bcd por ser uno de sus factores, luego dividirá a su
igual b'c'd'; pero si b divide al producto b'c'd', tiene que dividir a uno de sus factores, por
 l

206 BALDORARITMÉTI CA

ejemplo, a b', luego b = b', por ser ambos números primos. Si dividimos el producto bed
entre by el producto b'e'd' entre b', la igualdad subsistirá y tendremos:

ed = e'd'

El factor primo e divide al producto ed, luego dividirá a su igual c'd', y si e divide a e'd',
dividirá a uno de sus factores, por ejemplo, a e', luego e= e'. Dividiendo el producto ed entre
e y el, producto e'd' entre e' , la igualdad subsistirá y tendremos:

d=d'

Por tanto, si a = a', b = b', e = e' y d = d', o sea, si los factores de la primera
descomposición son iguales a los de la segunda, ambas descomposiciones son iguales y no
hay dos descomposiciones, sino una sola, que era lo que queríamos demostrar.

DIVISORES SIMPLES Y COMPUESTOS

DE UN NÚMERO COMPUESTO
HALLAR CUÁNTOS DIVISORES SIMP.LES Y COMPUESTOS
TIENE UN NÚMERO COMPUESTO

REGLA
Para conocer cuántos divisores simples y compuestos ha de tener un número, se des-
compone en sus factores primos. Hecho esto, se escriben los exponentes de los factores
primos teniendo en cuenta que si un factor no tiene exponente se considera que tiene de
exponente la unidad; se suma a cada exponente la unidad y los números que resulten se
multiplican entre sí. El producto indicará el número total de divisores. ·
•

900 2
1) Sea el número 900. Para saBer cuántos 450 2
divisores simples y compuestos tiene, 225 3
lo descompondremos en sus factores 75 3
primos: 25 5
5 5
1

Escribiremos los exponentes 2, 2 y 2. A cada uno le sumamos la unidad y multiplicamos

los números que resulten:

(2 + 1) x (2 + 1) x (2 + 1) = 3 x 3 x 3 = 27 divisores

entre simples o primos y compuestos tendrá-el número 900.

CAPÍTULO XX Descomposición en factores primos 207

1,008 2
504 2
2) Averiguar CMánt:os divisores tendrá el 252 2
número 1,008. 126 2
63 3
21 3
77
1
Tendrá~

(4 + 1) x (2 + 1) x (1 + 1) =5 x 3 x 2 =30 divisores entre primos y compmrsttts. '

Ya sabemos hallar cuántos divisores tiene un número compuesto; aHora vamos aencon-
trar cuáles son esos divisores.

HALLAR TODOS LOS FACTORES SIMPLES Y COMPUESTOS DE UN NÚMERO

REGLA
Se descompone el número compuesto dado en sus factores primos. Hecho esto, se escri-
ben en una línea la unidad y las potencias sucesivas del primer factor primo, y se pasa
una raya. Se multiplica e~ta primera fila de divisores por las potencias del segundo factor
primo y al terminar se pasa una raya. Se multiplican todos los divisores así hallados por
las potencias del tercer factor primo y así sucesivamente hasta haber multiplicado por las
potencias del último factor primo.

1,800 2
900 2
•
1) Hallar1odas los divisores de 1,800. 450 2 1,800 =23X 32X 52
225 3
75 3 23 2 22 23
25 5 32 3 32
5 5 52 5 52
1
•

Ahora escribimos en una línea la unidad y las po-

tencias del primer factor primo que son 2, 22=4, 1 2 4 8
23=8; pasamos una raya y multiplicamos esos 3 6 12 24
factores por 3; 3 x 1 =3, 3 x 2 = 6, 3 x 4 = 12, 9 18 36 72
3 x 8 = 24, y después esos mismos factores de 5 10 20 40
la primera fila por 32 = 9 obteniendo: 9 x 1 = 9, 15 30 60 120
9 x 2 = 18, 9 x 4 = 36, 9 x 8 = 72, hecho esto 45 90 180 360
pasamos otra raya y multiplicamos todos los di- 25 50 100 200
visores que hemos obtenido hasta ahora, primero 75 150 300 600
por 5 y luego por 52= 25 y tendremos: 225 450 900 1,800
 ~

208 BALDOR ARITMETICA

Aqoí tenemos todos los divisores simples y compuestos de 1,800. Los simples o primos
son 1, 2, 3 y 5 y todos los demás son compuestos.
El último divisor que-se halle siempre tiene que ser igual al númer.:o dado.

15,925 5
2) Hanar todos los factores simples y 3,185 5 15,925 =5 2 X 72 X 13
compuestos de 15,925 hallando antes 637 7
el número de divisores. 91 7
13 13
1
Tendrá (2 + 1)(2 + 1)(1 +1) = 3 x 3 x 2 = 18 div.
Hallando los divisores:

Tendremos:
1 5 25
7 por la 1a filª . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 35 175
72 =49 por la 1a fjla ......... . ........ . 49 245 1,225
13 por todos los anteriores . . . . . . . . . . . . . . 13 65 325
91 455 2,275
637 3,185 15,925
Contando los divisores obtenidos veremos que son 18,
que es el número que hallamos antes.

Hallar todos los divisores ·simples y compuestos de los números siguientes, hallando primero el
número de divisores:
L 54 R. 8 fact : 1, 2, 3\ 6~ 9, 18, 27, 54.
2. 162 R. 1Gfact.: 1. 2. 3~. 6. 9, 1a. 27, -54, 81 , 162.
3. 150 R. 12 fact.: l. 2, 3, 6, 5, 1O, 15, 30, 25, 50, 75, 150.
4. 1,029 R. 8fact.: 1, 3, 7) 21 , 49,147. 343J 1,029.
5. 210 R. 16 fact. : 1, 2, 3, 6, 5, 10, 15, 30, 7, 14, 21, 42, 35,. 70, 105, 210.
6. 315 R. 12 fact. : 1, 3, 9, 5, 15, 45, 7, 21 1 63,35, 105, 3i5.
1. 130 R. 8 fact.: 1, 2, 5, 10. 13, 26, 65, 130.
8. 340 R. 12 fact. : 1, 2, 41 5, 10, 20, 17, 34, 68, 85, 170,340.
9. 216 R. 16 fact.: 1, 2, 4, 8, 3, 6, 12, 24, 9, 18, 36, 72J. 27, 54, 108,216.
10. 1,521 R. 9fact.: 1. 3, 9, 13, 39~ 117, 169, 507~ 1,521 .
11. 108 R. 12 fact. : 1, 2 4, 3, 6, 12, 9, 1'8, 36, 27, 54, 108.
1

12. 204 R. 12 fact: i, 2, 4, :3, 6, 12, 17, 34, 68, 51 , 102,204.

13. 540 R. 24 fact. : 1, 2, 4J 3, 6, 12~ 9, 18, 36, 27, 54, 108, 5, 10, 20, 15, 30, 60, 45, 90, 1 80~
1 3~ 270, 540.
 CAPÍTULO XX Descomposición en factores primos 209

14. 735 R. 12 fact., 1, 3, 5, 15, 7, 21 , 35, 105, 49, 147, 245, 735.
15. 1,080 R. 32 fact.: 1, 2, 4, 8, 3, 6. 12, 24, 9, 18, 36, 72, 27 ; 54, 108, 216, 5, 1O, 20, 40, 15,
30, 60, 120, 45, 90, 180, 360, 135, 270, 540, 1,080.
16. 2,040 R. 32 fact.: 1, 2, 4, 8, 3, 6, 12, 24, 5, 10, 20, 40, 15, 30, 60, 120, 17, 34, 68. 136, 51 ,
102, 204,408, 85, 170, 340, 680, 255, 510, 1,020, 2,040.
17. 3,366 R. 24 fact. : 1, 2, 3, 6, 9, 18, 11, 22, 33, 66, 99, 198, 17, 34, 51 , 102, 153, 306, 187,
374, 561 , 1,122, 1,683, 3,366.
18. 4,020 R. 24 fact.: 1, 2, 4, 3, 6, 12, 5, 10, 20, 15, 30, 60, 67, 134, 268, 201 , 402, 804, 335,
670, 1,340, 1,005, 2,01O, 4,020.
19. 567 R. 10 fact.: 1, 3, 9, 27, 81 , 7, 21 , 63, 189, 567.
20, 4,459 R. 8 fact.: 1, 7, 49, 343, 13, 91 , 637, 4,459.
, 21. 5.,819 R. 6 fact.: 1, 11, 23, 253, 529, 5,819.
22. 6,727 R. 6 fact.: 1, 7, 31 , 217, 961, 6,727.
23. 3,159 R. 12 fact.: 1, 3, 9, 27, 81, 243, 13, 39, 117, 351 , 1,053, 3,159.
24. 5,929 R. 9fact.: 1, 7, 49, 11, 77, 539, 121 , 847, 5,929.
25. 5,915 R. 12 fact.: 1, 5, 7, 35, 13, 65, 91, 455, 169, 845; 1,183, 5,915.
26. 6,006 R. 32fact. :1 . ~3 . 6, 7, 1 4, 21 , 42, 11 , 22 , 33 , 66, 77, 154, 231 , 462, 13, 26, 39, 78,
91 182, 273, 546, 143, 286, 429, 858, 1,001 , 2,002, 3,003, 6,006.
1

27. 3,025 R. 9 fact.: 1, 5, 25, 11 , 55, 275, 121 , 605, 3,025.

28. 6,591 R. 8fact.: 1, 3, 13, 39, 169, 507, 2,197, 6,591 .
29. 9,702 R. 36fact.: 1, 2, 3, 6, 9, 18, 7, 14, 21 , 42, 63, 126, 49, 98, 147, 294, 441 , 882, 11, 22,
33, 66, 99, 198, 77' 154, 2J 1' 462, 693, 1,386, 539, 1,078, 1,617' 3,234, 4,851 '
9,702.
30. 14,161 R. 9 fact.: 1, 7, 49, 17, 119, 833, 289, 2,023, 14,161.

•
•
NÚMEROS PERFECTOS son los números que son iguales a la suma de todos sus factores,
excepto el mismo número. 6, 28 y 496 son números perfectos.
•.

NÚMEROS AMIGOS son dos números tales que cada uno de ellos es igual ala suma de los
divisores del otro, como 220 y 284.
 .
En el siglo wa. C., Euclides, un genial griego, logró reunir los que se encuentran en esa p.ortentosa- obra, aparece el método
principales conocimientos matemáticos de su época. Todo lo de resolución del máximo común diviso~ que hoy llamamos. -
relacionado con la Aritmética, lo expuso en los libros VIl, VIII, de divisiones sucesivas.
IX y Xde sus Elementos. Entre los curiosos datos aritméticos
•

MÁXIMO COMÚN DIVISOR

MÁXIMO COMÚN DIVISOR de dos o más números es el mayor número que los divide a
todos exactamente.
Se designa por las iniciáles m. c. d.

•
1) 18 y 24 son divisibles entre 2, 3 y 6. ¿Hay algún número mayor que 6 que divida a 18 y
a 24? No. Entonces, 6 es el m. c. d. de 18 y 24.
2) 60, 100 y 120 son divisibles entre 2, 4, 5, 1Oy 20. No hay ningún número mayor que 20
que los divida a los tres. Entonces 20 es el m. c. d. de 60, 100 y 120.

M. C. D. POR INSPECCIÓN

Cuando . los
. ,
números son pequeños, puede hallarse muy fácilmente el m. c. d. por simple
mspecc1on.
Como el m. c. d. de varios números tiene que ser divisor del menor de ellos, procedere-
mos así:
Nos fijamos en el número menor de los dados. Si éste divide a todos los demás, será el
m. c. d. Si no, buscamos cuál es el mayor de los divisores del menor que los divide a todos
y éste será el m. c. d. buscado.
'
t CAPÍTULO XXI Máximo común divisor 211
i
i
1
t
'

1) Hal.lar el m. c. d. de 18, 12 y 6.
El número menor 6 divitle a 18 y a 12 luego 6 es el m. c. d. de 18, 12 y 6. R.
2) Hallar el m. c. d. de 20, 90 y 70.
20 no divide a 70, 1Oes el mayor divisor de 20 que divide a 90 y a 70. 1Oes el m~ e. d.
de 20, 90 y 70. R.
3) Hal.lar el m. c. d. de 48, 72 y 84.
48 no divide a los demás. De los divisores de 48, 24 no divide a 84; 12 divide a 72 y a
84. 12 es el m. c. d. de 48, 72 y 84. R.

--~ --
Hallar por simple inspección el m.c.d. de:
1. 15 y 30 R. 15 7. 24y32 R. 8 13. 16, 24 y 40 R. 8
2. 8 y 12 R. 4 8. 3, 6 y 9 R. 3 14. 22, 33 y 44 R. 11
3. 9 y 18 R. 9 9. 7, 14 y 21 R. 7 15. 20, 28, 36 y 40 R. 4
4. 20 y 16 1 R. 4 10. 18, 27 y 36 R. 9 16. 15, 20, 30 y 60 R. 5
5. 18 y 24 . R. 6 11 . 24, 36 y 72 R. 12 17. 28, 42, 56 y 70 R. 14
6. 21 y 28 R. 7 12. 30, 42 y 54 .R. 6 18. 32, 48, 64 y 80 R. 16
-Y '

MÉTODOS PARA HALLAR EL M. C. D.

Cuando no es fácil hallar el m. c. d. por inspección, éste puede hallarse por dos métodos:
1) por divisiones sucesivas. • 2) por descomposición en factores primos.

l. M. C. D. POR DIVISIONES SUCESIVAS

Se pueden considerar dos casos: a) que se trate de dos números; b) que se trate de más de
dos números.

M. C. D. DE DOS NÚMEROS POR DIVISIONES SUCESIVAS

La regla para este caso se funda en el siguiente teorema.

TEOREMA
'

El m. c. d. del dividendo y el divisor de una división inexacta es igual al del divisor y el

residuo.

En efecto: en los principios fundamentales de la divisibilidad demostramos que todo número

que divide al dividendo y al divisor de una división inexacta divide al residuo (246) y que todo
número que divide al divisor y al residuo de una división inexacta divide al dividendo (247).
Por tanto, todo factor común del dividendo y el divisor será factor común del divisor y el
 1
,
212 BALDOR ARITMETICA ~
residuo; luego el m. c. d., que no es sino el mayor de estos factores comunes, será igual para
l
el dividendo y el divisor que para el divisor y el residuo.

4
En la división aolaso el m. c. d. de 350 y 80 es 1oque también es el m. c. d. de 80 y 30.
30

REGLA PRÁCTICA PARA HALLAR EL M. C. D. DE DOS NÚMEROS

POR DIVISIONES SUCESIVAS

Se divide el mayor de los números dados entre el menor. Si la división es exactaJ el menor
es el m. c. d. Si la división es inexacta, se divide el divisor entre el primer residuo; el
primer residuo entre el segundoJ éste entre el tercero y así sucesivamente hasta obtener
una división exacta. El último divisor será el m. c. d.

1) Haltar el m. c. d. de 150 y 25. 6

El m. c. d. de 150 y 25 es 25. R.
25 150
o
2) Hallar el m. c. d. de 2,227 y 2,125. 5 1 1 20 1
El m. c. d. de 2,227 y 2,125 es 17. R. 17 85 102 2,125 2,227
o 17 85 102
Si al hallar el m. c. d. encontramos un residuo que sea primo y la división siguiente no
es exacta, no es necesario continuar la operación; podemos afirmar que el m. c. d. es 1
o sea que los números stm.Primos entre sí.
21 5 3
As(, al hallar el m. c. d, de 1,471 y 462, tenemos: 37 .85 - 462 1,471
11 37 85
Hemos encontrado el residuo primo 37 y la división siguiente no es exacta. Digo que el
m. c. d. es 1. En efecto: el m. c. d. de 1,471 y 462 es el de 462 y 85 y éste es el de 85
y 37. Ahora bien, como 37 es primo, el m. c. d. de 85 y 37 sólo puede ser 37 o 1; 37 no
lo es porque la división de 85 entre 37 no es exacta, luego tiene que ser 1, es decir que
1,471 y 462 son primos entre sí.

- .
Hallar por divisiones sucesivas el m.c.d. de:
1. 137y2,603 R. -137 7. 111y518 R. 37
2. 1,189 y 123,656 R. 1,189 8. 212 y 1,431 R. 53
3. 144 y 520 R. 8 9. 948 y 1,975 R. 79
4. 51 y187 R. 17 10. 1,164 y 3,686 R. 194
5. 76 y 1, 71 O R. 38 11. 303 y 1,313 R. 101
6. 93 y 2,387 R. 31 12. 19,578y47,190 R. 78
CAPÍTULO XXI Máximo común divisor 213

13. 19,367 y 33,277 R. 107 17. 77,615 y 108,661 R. 15,523

14. 207,207 y 479,205 R. 207 18. 65,880 y 92,415 R. 915
15.
16.
9 879 y 333,555
35,211 y 198,803
R. 111
R. 12:1
- 19.
20.
1,002,001 y 2,136,134
4,008,004 y 4,280,276
R. 11 ,011
R. 4,004

TEOREMA
Todo divisor de dos números divide a su m. c. d.
Sea el número N que divide aA y B. Hallemos el m. c. d. Q" O' o
de A y 8 llamando O, O' y O" a los cocientes, R y R' a R' R B A
los residuos: o R' R
Vamos a demostrar que N divide a R', que es el m. c. d. de A y B.
En efecto: si N divide aA y B, dividendo y divisor de la primera división, dividirá al residuo
R, porque hay un teorema que dice que todo número que divide al dividendo y al divisor de
una división inexacta divide al residuo (246). En la segunda división de B entre R, N que divide
al dividendo y al divisor, dividirá al residuo R', que es el m. c. d. de A y B.

El m. c. d. de 80 y 60 es 20. Todos los divisores comunes de 80 y 60 como 2, 4, 5 y 1O

dividen a 20.

TEOREMA
Si dos números se multiplican. o dividen entre un mismo número, su m. c. d. queda multi-
plicado o dividido entre el mismo número.
QH Q' o
Sean A y 8 los números. Hallemos su m. c. d.: R' R B A
o R' R
Vamos a demostrar que si A y B se multiplican o dividen entre un mismo número n, R',
que es su m. c. d., también quedará multiplicado o dividido entren.
En efecto: si A y B se multiplican o dividen entre n, el residuo R quedará multiplicado o
dividido entre n, porque si el dividendo y el divisor de una división inexacta se multiplican
o dividen entre un mismo número, el residuo queda multiplicado o dividido entre dicho número
(188). En la segunda división, el dividendo B y el divisor R están multiplicados o divididos
entren, luego el residuo R' también quedará multiplicado o dividido entre n. Pero R' es el
m. c. d. de A y B; luego, queda demostrado lo que nos proponíamos.
.
El m. c. d. de 80 y 24 es 6. Sí multiplicamos 80 x 3 = 240 y 24 x 3 =72 y hallamos el m. c. d.
de 240 y 72 encontraremos que es 24 o sea 8 x 3.
214 BALDOR ARITMÉTICA

M. C. D. DE MÁS DE DOS NÚMEROS POR DIVISIONES SUCESIVAS

La regla para resolver este caso es la contenida en el siguiente teorema.

TEOREMA
Para hallar el m. c. d. de más de dos números por divisiones sucesivas se halla primero el
de dos de ellos; después el de otro de los números dados y el m. c. d. hallado; después
el de otro número y el segundo m. c. d., y así sucesivamente hasta el último número. El
último m. c. d. es el m. c. d. de todos los números dados.

Sean los números A,8, CyD. Hallemos el m. c. d. A ......... d

de A y 8 y sea éste d; hallemos el de d y e y ••• ••••••

sea éste d'; hallemos el de d' y D y sea éste d". 8 ......... di

•••••••

Vamos a demostrar que d" es el m. c. d. de A, 8, e....................... d"

CyD. ------------------------~ D .................................... .
•

En efecto: el m. c. d. de A, 8, C y D divide a todos estos números, luego si divide a A y

a8 dividirá a su m. c. d., que es d, porque todo divisor de dos números divide a su m. c. d.
(313); si divide a d, como también divide a C, por ser uno de los números dados dividirá al
m. c. d. de d y C, que es d', y si divide a d', como también divide a D, dividirá al m. c. d. de
d' y D, que es d"; luego d" no puede ser menor que el m. c. d. de A, 8, C y D, porque si fuera
menor, éste no podría dividirlo.
Por otra parte, d" divide a D y a d' por ser su m. c. d.; si divide a d', dividirá a C y a d,
que son múltiplos de d', y si divide a d, dividirá aA y a 8, que son múltiplos de d, luego d"
es divisor común de A, 8, 9y D; pero no puede ser mayor que el m. c. d. de estos números
porque éste, como su nombre lo indica, es el mayor divisor común de estos números.
Ahora bien: si d" no es menor ni mayor que el m. c. d. de A, 8, C y D, será igual a dicho
e
m. c. d. Luego, d" es el m. c. d. de A, 8, y D.
'

Hallar el m. c. d. de 4,940; 4,420, 2,418 y 1,092 por divisiones sucesivas.

Conviene empezar por los dos números menores ya que se termina más rápidamente.

2 1 4 2
Hallemos el m. c. d. de 2,418 y 1,092: ... 78 156 234 1,092 2,418
o 78 156 234

1 1 56
Ahora hallamos el m. c. d. de 4,420 y 78: ... 26 52 78 4.420
o 26 520
52
 •

CAPÍTULO XXI Máximo común divisor 215

190
Ahora hallamos el m. c. d. de 4,940 y 26: -=-....::..__ _ _ __ .,... 26 4,940
234
o '
<

El m. c. d. de 4)940; 4,420; 2,418 y 1,092 es 26. R.

OBSERVACIÓN
.

Al hallar el m. c. d. de varios números si alguno de los números dados es múltiplo de otro

puede prescindirse del mayor.
Asf, si queremos hallar el m. c. d. de 529, 1,058, 690 y 2,070, como 1,058 es múltiplo de
529 prescindimos de 1,058 y como 2,070 es múltiplo de 690 prescindimos de 2,070. Nos
quedamos con 529 y 690 y hallamos el m. c. d. de estos números que es 23.
23 será el m. c. d. de 529, 1,058, 690 y 2,070.

Hallar por divisiones sucesivas el m.c.d. de:

1. 2,168; 7,336 y 9,184 R. 8 10. 770; 990; 1,265 y 3,388 R. 11

2. 425, 800 y 950 R. 25 11 . 1,240; 1,736; 2,852 y 3,131 R. 31
3. 1,560; 2,400 y 5,400 R. 120 12. 31 ,740; 47,610; 95,220 y 126,960 R. 15,870
4. 78, 130 y 143 R. 13 13. 45,150; 51,600; 78,045 y 108,489 R. 129
5. 153, 357 y 187 R. 17 14. 63,860; 66,340; 134,385 y 206,305 R. 155
6. 236; 590 y 1,239 R. 59 15. 500; 560; 725; 4,350 y 8,200 R. 5
7. 465, 651 y 682 R. 31 16. 432; 648; 756; 702 y 621 R. 27
8. 136, 204, 221 y 272 R. 17 17. 3,240; 5,400; 5,490; 6,300 y 7,110 R. 90
•
9. 168, 252, 280 y 917 R. 7 18, 486; 729; 891 ; 1,944 y 4,527 R. 9

TEOREMA
Todo divísor de varios números divide a su m. c. d.
Sea el número N que divide a A, 8, e y D. Vamos a demostrar que N divide al m. c. d. de A,
e
8, y D.

A ........ .
d.... .....
Hallémoslo: -:--
. -..
. 8 ........ 1

d' ..... 1.

e....................... d"
D.................................... .

En efecto: como N divide a todos los números dados, dividirá a A y a 8, y si divide a estos
dos números dividirá a su m. c. d., que es d, porque todo divisor de dos números divide a su
m. c. d. (313). Si N divide a d, como también divide a e, por ser uno de los números dados,
216 BALDOR ARITMÉTICA
1
l
'

1
dividirá al m. c. d. de d y e, que es d', y si divide a d', como también divide a O, dividirá al
m. c. d. de d' y O, que es d". Pero d" es el m. c. d. de A, 8, e y O; luego, queda demostrado
lo que nos proponíamos.

El m. c. d. de 100, 150 y 75 es 25. El 5 que es divisor común de estos numeras divide tam:
bién a 25.

TEOREMA
Si más de dos números se multiplican o dividen entre un mismo número, su m. c. d. que-
dará multiplicado o dividido entre el mismo número:

A ........ .
d..........
e
Sean los números A, 8, y O. Hallemos su 8 ..... ' ... d' ...... .
m. c. d.: - - - -- - -- - ---+ e....................... d"
D .....................................

Vamos a demostrar que si A, B, ey O se multiplican o dividen entre un mismo número n,

su m. c. d., que es d", también quedará multiplicado o dividido entren.
En efecto: si A y 8 se multiplican o dividen entre n, su m. c. d. d también, quedará multi-
plicado o dividido entren (314). Si d queda multiplicado o dividido entren, como también e
lo está, el m. c. d. de d y e, que es d', también quedará multiplicado o dividido entren, y si d'
queda multiplicado o dividido entren, como D también lo está, el m. c. d. de d' y D, que es d",
también quedará multiplicado o dividido entren. Pero d" es el m. c. d. de A, 8, y D; luego, e
queda demostrado lo que nos proponíamos.

El m. c. d. de 36, 48 y 60 es 12.
Si dividimos 36 + 6 =6, 48 + 6 = 8 y 60 + 6 =1o y haUamos el m. c. d. de 6, 8 y 1o encon-
traremos que es 2 o sea 12 + 6.

TEOREMA

Los cocientes que resultan de dividir dos o más números entre su m. c. d. son primos
entre sí.
e,
Sean los números A, 8 y cuyo m. c. d. es d. Al dividir estos números entre su m. c. d., que
es d, también d quedará dividido entre sí mismo, porque si varios números se dividen entre
CAPÍTULO XXI Máximo común divisor 217

un mismo número su m. c. d. queda dividido entre dicho número (317). Pero!!_= 1; luego, 1
d
será el m. c. d. de los cocientes, o sea, que estos cocientes serán primos entre sí.

Dividiendo ao y45 entre su m. c. d. 15, los cocientes 30 + 15 = 2 y45 + 15 = 3 son primos

entre sí.

1. Citar tres divisores comunes de los números 12, 24 y 48.

2. Decir, por inspección, cuál es el m. c. d. de 7 y 11 ; de 8, 9 y 1O; de 25, 27 y 36.
3. Si 24 es el divisor y 8 el residuo de una división inexacta, ¿será 4 factor común del dividendo y el
divisor? ¿por qué?
4. Si 18 es el dividendo y 12 el divisor, ¿será 3 factor común del divisor y el residuo? ¿por qué?
5. Siendo 7 divisor común de 35 y 140, ¿será divisor del m. c. d. de estos dos números? ¿Por qué?
6. ¿será 11 divisor del m. c. d. de 33 y 45? ..
1. ¿será 9 divisor del m. c. d. de 18, 36, 54 y 108 ¿Por qué?
•
s. 8 es el m. c. d. de 32 y 108. ¿cuál será el m. c. d. de 64 y 216?
9. 9 es el m. c. d. de 18, 54 y 63. ¿cuál será el m. c. d. de 6, 18 y 21? ¿Por qué?
••
1o. ¿pueden ser 4 y 6 los cocientes de dividir dos números entre su m. c. d.? ,
-
~

•
11. M. C. D. POR DESCOMPOSICIÓN
EN FACTORES PRIMOS
TEOREMA
El m. c. d. de varios números descompuestos en sus factores primos es el producto de sus
factores primos comunes, afectados de su menor exponente.

Sean los números A, 8 y C, cuyo m. c. d. es D. Divida-

mos estos números entre el producto de sus factores
primos comunes afectados de su menor exponente, que
llamaremos P, y sean a, by e los cocientes: _ _ __,r

Es evidente que los cocientes a, by e serán primos entre sí, porque al dividir los números
dados entre P, que es el producto de los factores primos comunes con su menor exponente,
los cocientes no tendrán más factor común que la unidad.
Ahora bien: al dividir los números A, 8 y C entre P, su m. c. d. D también ha quedado
dividido entre P, porque si se dividen varios números entre otro, su m. c. d. queda dividido
 ~

218 BALDOR ARITMETICA

entre dicho número (317); luego, el m. c. d. de los cocientes a, by e será~; pero sabemos
que el m. c. d. de estos cocientes es la unidad; luego, Q =1 y por tanto D =P, o sea que D,
p
el m. c. d. de los números dados A, B y C, e.S igual a P, el producto de los factores primos
comunes afectados de su menor exponente.

REGLA PRÁCTICA PARA HALLAR EL M. C. O. DE VARIOS NÚMEROS

POR DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Se descomponen los números dados en sus factores primos. El m. c. d. se forma con el

producto de los factores primos comunes con su menor exponente.

. 1) Hallar el m. c. d. de 1,800; 420; 1,260 y 108.

1,800 2 420 2 1,260 2 108 2
900 2 210 2 630 2 54 2
450 2 105 3 315 3 27 3
225 3 35 5 105 3 9 3
75 3 7 7 35 5 3 3
25 5 1 7 7 1
5 5 1
1
1,800 = 23 X 32 X 52
420 = 22 X 3 X 5 X 7
1,260 = 22 X 32 X 5 X 7
• 108 = 22 X 33
Para ha11ar el m. c. d. multiplicamos el 2 que es factor común por estar en las cuatro
descomposiciones, afectado del exponente 2 que es el menor; por 3 que tamtlien está
en las cuatro descomposiciones, afectado del exponente 1 que es el menor; los demás
factores no se toman por no estar en todas las descomposiciones. Luego:
m. c. d. de 1,800; 420; 1,260 y 108 = 22 x 3 = 12 R.
2) Hallar el m. c. d. de 170; 2,890; 204 y 5,100 por descomposición en factores. :Como
2,890 es múltiplo de 170 porque 2,890 + 170 = 17 y como 5,100 es múltiplo de 204
porque 5,100 + 204 = 25 prescindimos de 2,890 y 5,1 00 y hallamos el m. c. d. de 170
y 204. Tendremos:
170 2 204 2
85 5 102 2
17 17 51 3
1 17 17
1 m. c. d. = 2 x 17 = 34
34 es el m. c. d. de 170; 2,890; 204 y 5,1OO. R.
~1
'

CAPÍTULO XXI Máximo común divisor 219

MÉTODO ABREVIADO
El m.c.d. de varios números por descomposición en factores primos puede hallarse con
rapidez dividiendo al mismo tiempo todos los números dados entre un factor común, los
cocientes nuevamente entre un factor común y así sucesivamente hasta que los cocientes
sean primos entre sí. El m. c. d. es el producto de los factores comunes.

1) Hallar el m. c. d. de 208, 910 y 1,690 por el método abreviado.

,....
o 208 910 1,690 2
• 104 455 845 13 m. c. d. = 2 x 13 = 26
1 8 35 65
208, 91 Oy 1,690 tenfan el factor común 2. Los dividimos entre 2 y obtuvimos los cocien-
tes 104, 455 y 845. Estos cocientes tenían el factor común 13, los dividimos entre 13 y
obtuvimos los cocientes 8, 35 y 65 que no tienen ningún divisor común. El m. c. d. es
2 X 13 = 260 R.

2) Hallar el m. c. d. de 3,430; 2,450; 980 y 4,41 Opor el método abrevtado.

3,430 2,450 980 4,4J O 10

• 343 245 98 441 7
L 49 35 14 63 7 m. c. d. = 1Ox 72 = 490 R.
7 5 2 9

Hallar por descomposición en factores primos (puede usarse el método abreviado} el m. c. d. de:
1. 20 y 80 R. 20 14. 840; 960; 7,260 y 9,135 R. 15
MI

20 144 y 520 R. 8151 3,174; 4,761; 9,522 y 12,696 R. 1,587

3. 345 y 850 R. 5160 171 ; 342; 513 y 684 R. 171
4. 19,578 y 47,190 o R. 78
17. 500; 560; 725; 4,350 y 8,200 R. 5
5. 33, 77 y 121 18. 850; 2,550; 4,250 y 12,750
R. 11 R. 850
6. 425, 800 y 950 19. 465; 744;837 y 2,511
R. 25 R. 93
7. 2,168; 7,336 y 9,184 R. 8200 600; 1,200; 1,800 y 4,800
- R. 600
8. 54, 76, 114 y 234
•
9. 320, 450, 560 y 600
R. 221 . 57; 133; 532 y 1,824
·R. 10
22. 2,645; 4,232; 4,761 y 5,819
- R. 19
R. 529 o'

•
1o. 858; 2,288 y 3,575 ·R. 43 23. 2,523; 5,046; 5,887 y 7,569 R. 841
11. 464, 812 y 870
'
R. 58 24. 961; 2,821; 2,418 y 10,571 R. 31 •
12. 98, 294, 392 y 1,176 R. 98 25. 2,738; 9,583; 15,059; 3,367 y 12,691 R. 37
130 1,560; 2,400; 5,400 y 6,600 R. 120
-- -·
--
 l.

220
-
BALDORARITMETICA l
4

.. -.-- - - - _ _W'
-- ...

1. Hallar el m. c. d. de los siguientes grupos de números: -

a) 540 y 1,050 b) 91 O; 490 y 560 e) 690; 5,290 y 920
hallando previamente todos los factores simples y compuestos de cada número. -
R. a) 30 b) 70 e) 230
2. ¿se podrán dividir tres varillas de 20 cm, 24 cm y 30 cm en pedazos de 4 cm de longitud sin que
sobre ni falte nada entre cada varilla?
3. Se tienen tres varillas de 60 cm, 80 cm y 100 cm de lonQitud respectivamente. Se quieren dividir en
pedazos de la misma longitud sin que sobre ni falte nada. Decir tres longitudes posibles para cada
pedazo.
4. Si quiero dividir cuatro varillas de 38, 46, 57 y 66 cm de longitud en pedazos de 9 cm de longitud,
¿cuántos cm habría que desperdiciar en cada varilla y cuántos pedazos obtendríamos de cada
una?
5. Un padre da a un hijo $80, a otro $75 y a otro $60, para repartir entre los pobres, de modo que
todos den a cada pobre la misma cantidad. ¿cuál es la mayor cantidad que podrán dar a cada pobre
y cuántos los pobres socorridos? R. $5; 43 pobres.
6. Dos cintas de 36 m y 48 m de longitud se quieren dividir en pedazos iguales y de la mayor longitud
posible. ¿cuál será la longitud de cada pedazo? R. 12 m
-
- 1. ¿cuál será la mayor longitud de una medida con la que se puedan medir exactamente tres dimen-
siones de 140 metros, 560 metros y 800 metros? R. 20 m
8. Se tienen tres cajas que contienen 1,600 libras, 2,000 libras y 3,3921ibras de jabón respectivamen-
te. El jabón de cada caja está dividido en bloques del mismo peso y el mayor posible. ¿cuánto pesa
cada bloque y cuántos bloques hay en cada caja? R. 16 lb: en la 1a. 100; en la 2-a, 125; en la
3\ 212.
F 9. Un hombre tiene tres rollos <fe billetes de banco. En uno tiene $4,500, en otro $5,240 y en el tercero
$6,500. Si todos los billetes son iguales y de la mayor denominación posible, ¿cuánto vale cada
billete y cuántos billetes hay en cada rollo? R. $20; en el f ', 225; en el 2Q~ 262; en el 3°, 325
1o. Se quieren envasar 161 kg, 253 kg y 207 kg de plomo en tres cajas, de modo que los bloques de
plomo de cada caja tengan el mismo peso y el mayor posible. ¿cuánto pesa cada pedazo de plomo
y cuántos caben en cada caja? R. 23 kg; en la 1a, 7; en la~. 11; en la 33 , 9
11. Una persona camina un número exacto de pasos andando 650 cm, 800 cm y 1,000 cm. ¿cuál es
la mayor longitud posible de cada paso? R. 50 cm
12. ¿cuál es la mayor longitud de una regla con la que se puede medir exactamente el largo y el ancho
de una sala que tiene 850 cm de largo y 595 cm de ancho? R. 85 cm
13. Compré cierto número de trajes por $20,500. Vendí una parte por $15,000, cobrando por cada
traje lo mismo que me había costado. Hallar el mayor valor posible de cada traje y en ese supuesto,
¿cuántos trajes me quedan? R. $500; quedan 1i
14. Se tienen tres extensiones de 3,675; 1,575 y 2,275 metros cuadrados de superficie respectivamen-
te y se quieren dividir en parcelas iguales. ¿cuál ha de ser la superficie de cada parcela para que el
número de parcelas de cada una sea el menor posible? R. 175 m2
~--
 CAPÍTULO XXI Máximo común divisor 221

HALLA.R LOS DIVISOR·ES COMUNES

A DOS OMÁS NÚMEROS
..
Los divisores comunes de dos o más números son divisores del m. c. d. de estos números,
porque todo divisor de dos o más números divide a su m. c. d. (313 y 316). Por tanto, para
hallar los divisores comunes a dos o más números, hallaremos el m. c. d. de estos números y
luego los factores simples y compuestos de este m. c. d., y estos factores serán los divisores
comunes a los números dados.

Hallar los faclores eom~;~nes a 180 y Z52.

. . 2 2 1
Hallemos el m. c. d. de estos números.:- - -- 36 72 180 252
o 36 72
Ahora Mallamos los factores simples y compuestos de 36:

aa 2 36 = 22 X 32
18 2
9 3 1 2 4
3 3 22 2 22 3 6 12
1 32 3 32 9 18 36

Los factores comunes a 180 y 252 son 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 y 36 R.

Hallar los factores comunes a: 7 - ..,.

1. 18 y 72
2. 40 y 200 R. t 2. 4 5, 8, 1O, 20 y4 0
3, 48 y 72 •
•
R. 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12] 16 24 y 48
4. 60 y 210 - R. 1, 2 3, 5, 6, 1O, 15 y 30
5. 90 y 225
6. 147y245
•
•

-
R. 1, 3, 5, 9, 5 y 45
R. 1 7y49
1
, -
7. 320 y 800 - R. 1, 2, 4, 5., 8, 1O, 16, 20, 32, 40, 80 y 160
8. 315 y 525 1
R. 1 ~ 3, 5,715,2 , 35y105
9. 450 y 1,500
.. .• 1

R. 1, 2, 3, 5, 6, 1O, 5"' 25, 30, 50, 75 y 150

10. 56,84 y 140 R. 1 ~ 2, 4 7, 14 y 28
11. 120, 300 y 360 R. i. 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20,30 y 60
12. 204, 510 y 459
•
. ~
R. 1t 3, 17 y 51
13. 400, 500, 3SOy 250
14. 243; 1,215; 2,430 y 8,100
. " -
:::.... ~ .--
R. 1, 2j 5, 1O, 25 y 50
R. 1, 3, 9, 27 y 81
No se olvidó Euclides, en sus Elementos, de ofrecer un método de ambos números, da el mfnimo camún múltiplo". Corno se
para la resolución del mínimo común múltiplo (m. c. m.) de dos verá, este procedimiento resultaba tnás complicado que el que
números. Para resolver el m. c. m., Euclides propuso la siguien- utilizamos en la actualidad.
te regla: •EJ producto tfe dos números dividido entre el m. c. d.

..Capítulo

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

MÚLTIPLO COMÚN de dos o más números es todo número que contiene exactamente a
cada uno de ellos.
Así, 40 es múltiplo comun de 20 y 8 porque 40 contiene a 20 dos veces y a8 cinco veces
exactamente.
90 es múltiplo común de 45, 18 y 15 porque 90 -=- 45 =2, 90 -=- 18 =5 y 90 -=- 15 =6, sin
que sobre residuo en ningún caso.

, , ,
MINIMO COMUN MULTIPLO de dos o más números es el menor número que contiene un
número exacto de veces a cada uno de ellos. Se designa por las iniciales m. c. m.

1) 36 contiene exactamente a 9 y a 6; 18 también contiene exactamente a 9 y a 6.

¿Hay algún número menor que 18 que contenga exactamente a 9 y a 6? No. Entonces 18
es el m. c. m. de 9 y 6.

2) 60 es divisible entre 2, 3 y 4; 48, 24 y 12 también. Como no hay ningún número menor

que 12 que sea divisible entre 2, 3 y 4 tendremos que 12 es el m. c. m. de 2, 3 y 4.
 CAPÍTULO XXII Mfnlmo común múltiplo 223
r"
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO POR INSPECCIÓN
La teoría del m. c. m. es de gran importancia por sus numerosas aplicaciones.
Cuando se trata de hallar el m. c. m. de números pequeños éste puede hallarse muy
fácilmente por simple inspección, de este modo:
1
j
Como el m. c. m. de varios números tiene que ser múltiplo del mayor de ellos, se mira
a ver si el mayor de los números dados contiene exactamente a los demás. Si es así, el
1 mayor es el m. c. m. Si no los contiene, se busca cuál es el menor múltiplo del número
mayor que los contenga exactamente y éste será el m. c. m. buscado.

1) Hallar el m. c. m. de 8 y 4.
Como el mayor 8 contiene exactamente a 4, 8 es el m. c. m. de 8 y 4. R.
¡ 2) Hallar el m. c. m. de 8, 6 y 4.
8 contiene exactamente a 4 (ilero no a 6. De los múltiplos de 8, 8 x 2 =16 no contiene exac-
tamente a 6, 8 >< 3 = 24 contiene exactamente a 6 y 4. 24 es el m. c. m. de 8, 6 y 4. R.
3) Hallar el m. c. m. de 1O, 12 y 15.
15 no contiene a los demas; 15 x 2 = 30 no contiene a 12~ 15 x 3 =45 tampoco; 15 x 4 =
60 contiene cinco veces a 12 y 9 veces a 1o. 60 es el m. c. m. de 1O, 12 y 15. R.

Decir, por simple inspección, cuál es el m. c. m. de:

1. 7 y 14 R. 14 16. 30, 15 y 60 R. 60
2. 9 y 18 R. 18 17. 121 , 605 y 1,21 o R. 1.21 O
3. 3, 6 y 12 R. 12 18. 2, 6 y 9 R. 18
4, 5, 10 y 20 R. 20 19. 5,10y15 R. 30
.....
R~ 32
)

5. 4, 8, 16y32 20. 3, 5 y 6 R. 30
6. 1O, 20, 40 y 80 R. 80 21. 2, 3 y 9 R. 18
7. 2, 6, 18y36 R. 36 22. 2, 3, 4 y 6 R. 12
8. 3, 15, 75 y 375 R. 375 23. 2, 3, 5 y 6 R. 30
9. 4 y 6 R. 12 24. 3, 4,10y15 R. 60
10. 8 y 10 R. 40 25. 4, 5, 8 y 20 R. 40
11. 9 y 15 R. 45 26. 2, 5, 10y25 R. 50
12. 14 y 21 R. 42 27. 4, 10, 15, 20 y 30 R. 60
13. 12 y 15 R. 60 28. 5, 10, 15, 30 y 45 R. 90
14. 16 y 24 R. 48 29. 2, 4, 10, 20, 25 y 30 R. 300
15. 21 y 28 R. 84 30. 7,14,21,35y70 R. 210

MÉTODOS PARA HALLAR EL M. C. M.

Cuando no es fácil hallar el m. c. m. por simple inspección por no ser pequeños los números,
éste puede ser hallado por dos métodos:
1) por el m. c. d. 2) por descomposición en factores primos.
 ,
224 BALDORARITMETlCA

l. M. C. M. POR EL M. C. D.
Se pueden considerar dos casos: a) Que se trate de dos números. b) Que se trate de más de
dos números.

M. C. M. DE DOS NúM·EROS ENTRE EL M. C. D.

La regla para este caso se funda en el siguiente teorema.

TEOREMA
El m.c.m. de dos números es igual a su producto dividido entre su m. c. d.
En efecto: el producto de los dos números dados será múltiplo común de ambos, pues con-
tendrá a cada factor tantas veces como unidades tenga el otro. Si dividimos este producto
entre un factor común a los dos números dados, el cociente seguirá siendo múltiplo, común
de los dos números dados, aunque menor que el anterior; luego, si dividimos el producto
entre el mayor factor común de los dos números dados, que es su m. c. d., el cociente será
también múltiplo común de los dos y el menor posible.

REGLA PRÁCTICA PARA HALLAR El M. C. M. DE DOS NÚMEROS POR EL M. C. D.

Se multiplican los números dados y se divide este producto entre el m. c. d. de ambos. El
cociente será el m. c. m.
•

fl)

-E
Q
c.
1) Hallar el m. c. m. de 84 y 120 entre el m. c. d.
'
3 2 1
·-
Q)
w Hallemos el m. c. d.:
• ~~

F 12 36 84 120 m. c. d. = 12
~

o 12 36
•
120 X 84
El m. c. m. será: =120 x 7 =840 R.
12
Obsérvese que para dividir el producto 120 x 84 entre 12 basta dividir uno de los facto-
res, por ejemplo el 84, entre 12.

2) Hallar el m. c. m. de 238 y 340.

-- 3 2 1
-
Hallemos el m. c. d.: 34 102 238 340 m. c. d. = 34
- o 34 102

238 340
El m. c. m. de 238 y 340 será: x = 238 x 1O= 2,380 R.
34
 CAPÍTULO XXII Mínrmo común múltiplo 225

CASO ESPECIAL

Si los dos números dados son primos entre sí, el m. c. m. es su producto, porque siendo
su m. c. d. la unidad, al dividir su producto entre 1 queda igual.
Así, el m. c. m. de 15 y 16, que son primos entre sí, será 15 x 16 = 240. R.
El m. c. m. de 123 y 143 será 123 x 143 =17,589. R.

Hallar, por medio del m. c. d., el m. c. m. de:

!'
1. 8y9 R. 72 13. 80 y 120 R. 240
2. 36 y 37 R. 1,332 14. 96 y 108 R. 864
3;- 96 y 97 r R. 9,312 15. 104 y 200 R. 2,600
4. 101 y 102 R. 10,302 16. 125 y 360 R. 9,000
5. 14y21 R. 42 17. 124y160 R. 4,960
6. 15 y 45 8.45 18. 140 y 343 R. 6,8,60
7. 45 y 90 R. 90 19. 254 y 360 R. 45_,720
8. 105 y 210 R. 2l0 20. 320 y 848 R. 16,960
9. 109 y 327 R. 327 21 . 930 y 31100 R. 9:300
10. 12 y 40 R. 120 ,22. 7,856 y 9,293 R. 73,005,808
11. 16 y 30 R. 240 23. 9,504 y 14,688 R. 161 ,568
12. 12 y 44 R. 132 24. 10,108 y 15,162 R. 30,324
25. El m. c. d. de dos números es 2 y el m. c. m. 16. Hallar el producto de los dos números. R. 32
26. El m. c. d. de dos números es 115 y el m. c. m. 230. ¿cuál es el producto de los dos números?
R. 26,450
21. El m. c. m. de dos números es 450 y el m. c. d. 3. Si uno de los números es 18, ¿cuál es el otro?
R. 75
•
28. El m. c. m. de dos números primos entre si es 240. Si uno de los números es 15, ¿cuál es el otro?
R. 16

M. C. M. DE MÁS DE DOS NÚMEROS ENTRE EL M. C. D.

· La regla para este caso se funda en el siguiente teorema.

TEOREM_A
El m. c. m. de varios números no se altera porque se sustituyan dos de ellos por su
m. c. m.
e
Sean los números A, 8, y D. Hallemos el m. c. m. A ........ .
de A y 8 y sea éste m; hallemos el de m y y e B .........
m.......
,
sea éste m'; hallemos el de m' y D y sea éste m". m ......
Vamos a demostrar que m" es el m. c. m. de A, e ....................... m"
e
8, y D. D .................................... .
 ~

226 BALDOR ARITMETICA 11

~

En efecto: todo múltiplo común de A, 8, e y D, por serlo en particular de A y 8, será

múltiplo de su m. c. m. m, porque todo múltiplo de dos números es múltiplo de su m. c. m.
e
Por otra parte, todo múltiplo común de m, y D, por serlo en particular de m, lo será de sus
e
divisores A y 8, luego será múltiplo común de A, 8, y D. Por tanto, A, 8, y D tienen los e
e
mismos múltiplos comunes que m, y D; luego el m. c. m., que no es sino el menor de estos
múltiplos comunes, será el mismo para A, 8, eyD que para m, ey D.
e
Según esto, podemos sustituir A y 8 por su m. c. m., que es m; m y los podemos sus-
tituir por su m. c. m., que es m', quedando solamente m' y D. El m. c. m. de m' y D, que es
e
m", será el m. c. m. de A, 8, y D.

REGLA PRÁCTICA PARA HALLAR EL M. C. M. DE MÁS

DE DOS NÚMEROS ENTRE EL M. C. D.

Se halla primero el m. c. m. de dos de ellos, luego el de otro de los números dados y el

m. c. m. hallado, después el de otro de los números dados y el segundo m. c. m. hallado
y así sucesivamente hasta el último número. El último m. c. m. será el m. c. m. de todos
los números dados.
Si alguno de los números dados es divisor de otro, puede suprimirse al hallar el m. c. m.
La operación con los restantes se debe empezar por los mayores, ya que se termina más
rápido.

Hallar el m. c. m. de 400, 360, 180, 54 y 18.

Como 18 es divisor de 54 y 180 de 360, prescindimos de ambos y nos quedamos con 400,
360 y 54.
Hallemos el m. c. m. de 400 y 360:
9 1
400 360 40
X = 10 X 360'= 3 600 ¡- 360 400 m.. e. d,. :::::i :4G
40 ' o 40
L = ~

Hallemos el m. c. m. dé 3,600 y 54:

- 2 1 66
3 600
~ 18x S = 3,600 x 3 = 10,800 - 18
4
36 54 3,600 m. c. d. = 18.
1•
o 18 360
.__ ~-·
36
10,800 es el m.c.m. de 400, 360, 180, 54 y 18. R.

CASO ESPECIAL

Si los números dados son primos dos a dos, el m. c. m. es su producto, porque 1 es el

m. c. d. de dos cualesquiera de ellos.
Así, por ejemplo, el m. c. m. de 2, 3, 5 y 17 será:
2 X 3 X 5 X 17 = 51o R.
CAPÍTULO XXII Mínimo común múltiplo 227

Hallar, por medio del m.c.d., el m.c.m. de: - •• ..

1. 2,3y1 1" •
..
....... R. 66 -
r-
• 12. 9, 12, 16 y 25
•
R. 3,600

-
• • •
2. 7,8,9y13 R. 6~552 13. 16, 84 y 114 R. 6,384
3. 15, 25 y 75 R. 75 14. 110, 115 y 540 R. 136,620
4. 2, 4, 8 y 16
5. 5, 1O, 40 y 80
R. 6
R. BO
- 15.
16.
21 O, 360 y 548
100; 500; 2,100 y 3,000
R. 345,240
R. 21 000
6. 7, 14, 28y56
7. 15, 30, 45 y 60
• .. - R. 56
R. 180
•
• 17.
18.
56, 72, 124 y 360
105, 306, 405 y 504
R. 78,120
R. 385,560
8. 3, 5, 15, 21 y 42
• R. 21 0 19. 13, 91, 104 y 143 R. 8,008
•
9. 100, 300, 800 y 900 . R. 7,200 20. 58, 85, 121 ' 145 y 154 R. 4,175,710
10. 15, 30, 60 y 180 ... - R. 180 - 1

21. 108; 216; 306; 2,040 y 4,080 R. 36 720

11. 8, 10, 15y32
-
•·· - R. 480
.. 22. 33, 49, 165, 245 y 343 R. 56 595 .-
•

11. M. C. M. POR DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES

TEOREMA
El m. c. m. de varios números descompuestos en sus factores primos es igual al producto
de los factores primos comunes y no comunes afectados de su mayor exponente.

Sean los números A, 8 y e que descompuestos en sus fac- A= 23 X 33 X 5

tores primos equivalen: ----------~ 8 = 24 X 32 X 52 X 7
•
e= 2 X 32 X 11

e
Vamos a demostrar que el m. c. m. de A, 8 y será 24 x 33 x 52 x 7 x 11. Para demostrar
que 24 x 33 x 52 x 7 x 11 es el m. c. m. tenemos que demostrar dos cosas: 1) que es común
múltiplo de A, 8 y e; 2) que es el menor común múltiplo de estos números.
En efecto: el producto 24 x 33 x 52 x 7 x 11 es común múltiplo de A, 8 y e porque con-
tiene todos los factores primos de estos números con iguales o mayores exponentes, y es el
menor múltiplo común de A, 8 y e porque cualquier otro producto menor habría de tener o
algún factor primo de menos, en cuyo caso no sería múltiplo del número que contuviera a ese
factor; por ejemplo, el producto 24 x 33 x 52 x 7 será menor que 24 x 33 x 52 x 7 x 11, pero no
será múltiplo de e porque no contiene el factor primo 11 que se halla en la descomposición
de e; o teniendo los mismos factores primos, alguno estaría elevado a un exponente menor,
en cuyo caso no sería múltiplo del número que contuviera ese factor elevado a un exponente
mayor; por ejemplo, 23 x 33 x 52 x 7 x 11 no sería múltiplo de 8 porque el factor primo 2 está
elevado en este producto a la tercera potencia, y en el número 8 está a la cuarta potencia.
Luego, si ningún otro número menor que el producto 24 x 33 x 52 x 7 x 11 puede ser común
múltiplo de A, 8 y e, el producto 24 x 33 x 52 x 7 x 11 es el m. c. m. de los números dados.
 •

228 BALDOR ARITM ÉTICA

REGLA PRÁCTICA PARA HALLAR EL M. C. M. DE VARIOS NÚMEROS

POR DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Se descomponen los números en sus factores primos y el m. c. m. se forma con el produc-

to de los factores primos comunes y no comunes afectados de su mayor exponente.

1) Hallar el m. c. m. de 50, 80, 120 y 300.

50 2 80 2 120 2 300 2
25 5 40 2 60 2 150 2
5 5 20 2 30 2 75 3
1 10 2 15 3 25 5
5 5 5 5 5 5
1 1 1
50= 2 X 52
80 = 24 X 5
120 = 23 X 3 X 5
300 = 22 X 3 X 52
El m. c. m. estará formado por el factor primo 2 elevado a su mayor exponente que es 4,
multiplicado por el factor primo 5 elevado a su mayor exponente que es 2, multiplicado
por el factor primo 3, elevado a su mayor exponente que es 1. Luego
m. c. m. de 50, 80, 120 y 300 = 24 x 52 x 3 = 1,200 R.
2) Hallar el m. c. m. de 24, 48, 56 y 168.
Como el 24 es divisor de 48 y 56 de 168, prescindimos de 24 y 56 y hallaremos
solamente el m. c. m. de 48 y 168, porque todo múltiplo común de estos números será
múltiplo de sus divisorés 24 y 56:
48 2 168 2
24 2 84 2 48 = 24 X 3
12 2 42 2
6 2 21 3 168 = 23 X 3 X 7
3 3 7 7
1 1
m. c. m. = 2 x 3 x 7 = 336
4

336 será el m. c. m. de 24, 48, 56 y 168. R.

MÉTODO ABREVIADO

El m. c. m. por descomposición en factores se puede hallar más rápidamente de este modo:

Se divide cada uno de los números dados entre su menor divisor; lo propio se hace
con los cocientes hasta obtener que todos los cocientes sea~ 1. El m. c. m. es el producto
de todos los divisores primos.
CAPÍTULO XXII Mínimo común múltiplo 229

1) Hallar el m. c. m. de 30, 60 190 2

60 y 190 por el método i 30 95 2
abreviado. Prescindimos l" 15 95 3 m. C. m. = 22 X 3 X 5 X 19
de 30 divisor de 60 y te- 1 5 95 5 = 1,140 R.
nemos: i: 1 19 19
1-
l 1
El número que no es divisible entre un factor primo se repite debajo como se ha hecho
dos veces con 95.
•

2) Hallar el m. c. m. 1 360 480 500 600 2

de 360, 480, 180 240 250 300 2
500 y 600 por 90 120 125 150 2
75
o

el método abre- 45 60 125 2

viado. '1 45 30 125 75 2 m. c. m. = 25 x 32 x 53
~-
1 45 15 125 75 3 = 32 X 9 X 125
r 15 5 125 25 3 = 36,000 R.
( 5 5 125 25 5
¡ 1 1 25 5 5
¡ 5 1 5
r 1

Hallar por descomposición en factores primos (puede emplearse el método abreviado), el m. c. m.

de:
1. 32y80 R. 160 12. 96, 102, 192 y 306 R. 9,792
2. 46 y 69 R. 138 13. 108, 216, 432y500 R. 54,000
3. 18, 24 y 40 R. 360 14. 21' 39, 60 y 200 R. 54,600
4. 32, 48 y 108 R. 864 15. 81 ' 100, 300, 350 y 400 R. 226,800
5. 5, 7, 10y 14 R. 70 16. 98; 490; 2,401 y 4,900 R. 240,100
6. 2, 3, 6, 12 y 50 R. 300 17. 91 ; 845; 1,690 y 2,197 R. 153,790
•
7. 100, 500, 700 y 1,000 R. 7,000 18. 529; 1,058; 1,587 y 5,290 R. 15,870
8. 14, 38,56 y 114 R. 3,192 19. 841 ; 1,682; 2,523 y 5,887 R. 35,322
9. 13, 19, 39 y 342 R. 4,446 20. 5,476; 6,845; 13,690; 16,428
10. 15, 16,48 y 150 R. 1,200 y 20,535 R. 82,140
11. 14, 28, 30 y 120 R. 840

1. Con $1 O, ¿podré comprar un número exacto de lápices de $3 y de $5?

2. Con $30, ¿podré comprar un número exacto de lápices de $3, $5 y $6 cada uno? ¿cuántos de cada
precio?
3. ¿con qué cantidad, menor que $40, podré comprar un número exacto de manzanas de $4, $6 y $9
cada una?
230 BALDOR ARITMÉTICA

4. ¿se pueden tener 50é en monedas de cinco, diez y veinte centavos?

11 5. ¿cuál es la menor suma de dinero que se puede tener en monedas de cinco, diez y veinte cen-
tavos? •

6. ¿cuál es la menor suma de dinero que se puede tener en billetes de $20, de $50 o de $200 y cuán-
tos billetes de cada denominación harían falta en cada caso?
1. Hallar la menor distancia que se puede medir exactamente con una regla de 2, de 5 o de 8 pies de
largo. . R. 40 p.
s. ¿cuál es la menor suma de dinero con que se puede comP,rar uo número exacto de libros de $30,
$40, $50 u $80 cada uno y cuántos libros de cada precio podría comprar con esa suma?
R. $1,200; 40 de $30, 30 ne $40, 24 de $50 y 15 de $80 1
9. Para comprar un número exacto de docenas de pelotas de $8 la docena o un número exacto de
docenas de lápices a $61a docena, ¿cuál es la menor suma de dinero necesaria? R. $24
10. ¿cuál es la menor cantidad de dinero que necesito para comprar un número exacto de trajes de
$300, $450 o $500 cada uno si quiero que en cada caso me sobren $250? R. $4,750
11 . ¿cuál es la menor capacidad de un estanque que se puede llenar en un número exacto de minutos
por cualquiera de tres llaves que vierten: la 1a. 12 litros por minuto; la 23 , 18 litros por minuto y la
3a, 20 litros por minuto? R. '180 litros.
12. ¿cuál es la menor capacidad de un estanque que se puede llenar en un número exacto de segundos
por cualquiera de tres llaves que vierten: la 1a, 2 litros por segundo; la 23 , 30 litros en 2 segundos y
la 33, 48 litros en 3 segundos? R. 240 litros.
13. Hallar la menor capacidad posible de un depósito que se puede llenar en un número exacto de
minutos abriendo simultáneamente tres llaves que vierten: la 13 , 1O litros por minuto; la 2\ 12
1
r litros por minuto y la 33 , 30 litros por minuto, y cuántos minutos tardaría en llenarse. _
'1 R. 52 l itros~ 1 min. •
14. ¿cuál será la menor longitud de una varilla que se puede dividir en pedazos de 8 cm, 9 cm o 15 cm
., de longitud sin que sobre,_ni falte nada y cuántos pedazos de cada longitud se podrían sacar de esa
•• varilla? R. 360 cm; 4o de 8, 40 de 9 y 24 de 15
15. Hallar el menor número de bombones necesario para repartir entre tres clases de 20 alumnos,
25 alumnos o 30 alumnos, de modo que cada alumno reciba un número exacto de bombo-
nes y cuántos bombones recibirá cada alumno de la 13 , de la 2ao de la 3aclase.
R. 30Q bomb.; de la J'\. 15; de la 2a~ 12; de la 3"\ 1O
-
' 16. Tres galgos arrancan juntos en una carrera en que la pista es circular. Si el primero tarda 1Ose-
gundos en dar una vue.lta a la pista, el segundo 11 segundos y el tercero 12 segundos, ¿al cabo de
cuántos segundos pasarán juntos por la linea de salida y cuántas vueltas habrá dado cada uno en

'
' ese tiempo? R. 660 s u 11 min; el1°, 66· el 2o, BO· e1 3°, 55
11. Tres aviones salen de una misma ciudad, el1 o cada 8 dias, el·2° cada 1odías y el 3° cada 20 días.
Si salen juntos de ese aeropuerto el día 2 de enero, ¿cuáles serán las dos fechas más próximas en
que volverán a salir juntos? (el año no es bisiesto). R. 11 de febrero y 23 de marzo. _
-
El origen de las fracciones comunes o.quebrados es muy re~ fractio para traducir la palabrá á~abe al~kasr, que significa
moto. Los babilonios, egipcios y griegos han dejado pruebas quebrar, romper. Este uso se. generalizó junto con la forma
de que conocían las fracciones. Cuando Juan de Luna tradujo ruptus, que preferfa Leonardo de Pisa.
al latfn, en el ~iglo xu.• la Aritmética de AI-Juarizmi, empleó

NÚMEROS FRACCIONARIOS. PROPIEDADES GENERALES

AMPLIACIÓN DEL CAMPO DE LOS NÚMEROS.
NÚMEROS FRACCIONARlOS•
Hemos visto (12) que las cantidades discontinuas o pluralidades, como las manzanas de un
cesto, están constituidas por elementos naturalmente separados unos de otros, mientras.que
las cantidades continuas, como la longitud de una sala, constituyen un todo cuyos elementos
no están naturalmente separados entre sí.
La medición de las cantidades continuas y las divisiones inexactas han hecho que se
amplfe el campo de los números con la introducción de los números fraccionarios .
.

MEDIDA DE CANTIDADES CONTINUAS. UNIDAD PRINCIPAL

Y UNIDADES SECUNDARIAS

Para medir una cantidad continua, por ejemplo la longitud del segmento AB (Fig. 34), se elige
una longitud cualquiera, por ejemplo, la longitud del segmento CD como unidad de medida, y
ésta es la unidad principal.
---l Figura34 1--- - - -- - - - - - - -- - - - - - - - -

A........,.---t--------.........-----{ 8
232 BALDOR ARITMÉTICA
i..
1
Para realizar la medida transportamos el segmento unidad CD consecutivamente sobre el
segmento AB a partir de uno de sus extremos y encontramos que el segmento AB contiene
tres veces exactamente al segmento CD, o sea, que la medida del segmento AB es 3 veces la
unidad principal o segmento CD. Pero no siempre sucede que la unidad principal esté conte·
nida un número exacto de veces en la cantidad que se mid.e.
Así, por ejemplo, si queremos medir la longitud del segmento NM (Fig. 35) siendo la
unidad principal el segmento CD, nos encontramos, al transportar CD sobre NM, que éste
contiene 3 veces a CD y nos sobra el segmento PM. Entonces tomamos como unidad de
medida la mitad de CD (unidad secundaria) y llevándola sobre NM a partir del extremo N,
vemos que está contenida 7 veces exactamente en NM. Entonces decimos que la medida del
segmento NM es 7 veces la mitad del segmento CD o sea, 7/2 de CD.

---11 Figura35 1--- - -- - -- -- - -- -- - -- - -- -

p
c . . . . . - -.. . . o N .. M

e, . , •D N J-r.- -+t- -+-1-~t---+-1_,;;...;,.-tt--+!t--11 M

Como se ve, hubo necesidad de introducir un nuevo número, el número fraccionario 7/2,
en el cual el 2 (denominador) indica que la unidad principal que es la longitud de CD se ha
dividido en dos partes iguales, y el? (numerador), que NM contiene siete de estas partes. Del
propio modo, si queremos medir la longitud del segmento EF (Fig. 36) siendo CD la unidad
principal, nos encontramos, al transportar CD sobre EF, que este segmento es menor que la
unidad principal CD. Si tomamos como unidad la mitad de CD, (línea a), o tercera parte (línea
b) y las llevamos sobre EF, vemos que este segmento no contiene exactamente a estas uni·
dades secundarias. Tomando como unidad de medida la cuarta parte de CD (línea e) vemos
•
que ésta está contenida tres veces exactamente en EF. Entonces decimos que la medida del·
segmento EFes 3 veces la cuarta parte de CD, o sea, 3/4 de CD. Véase que en el número
fraccionario 3/4 el denominador 4 indica que la unidad secundaria que se ha empleado es la
cuarta parte de la unidad principal, y el numerador 3 indica las veces que EF contiene a dicha
unidad secundaria.

---l! Figura36 t--- -- - - - - -- -- -- - -- - -

e' . '
'
ID El f F'
a
e •· 1 ID E1 l - tf
b
Cl 1 l. ID .E t f 1-~ F
e
Cl 1 1 1 lO Ef 1 t lf

En resumen: unidad principal es la unidad elegida y unidades secundarias son cada una
de las partes iguales en que se divide la unidad principal.
-
CAPÍTULO XXIII Números fraccionarios. Propiedades generales 233

NECESIDAD DEL NÚMERO FRACCIONARIO

EN LAS DIVISIONES INEXACTAS

Otra necesidad del empleo de los números fraccionarios la tenemos en las divisiones inexactas.
La división exacta no siempre es posible, porque muchas veces no existe ningún número
entero que multiplicado por el divisor dé el dividendo. Así, la división de 3 entre 5 no es exacta
porque no hay ningún número entero que multiplicado por 5 dé 3.
Entonces ¿cómo expresar el cociente exacto de 3 entre 5? Pues únicamente por medio
del número fraccionario 3/5.
Del propio modo, el cociente exacto de 4 entre 7 se expresa 4/7 y el de 9 entre 5 se
expresa 9/5.
Lo anterior nos dice que todo número fraccionario representa el cociente exacto de
una división en la cual el numerador representa el dividendo y el denominador el divisor.

NÚMERO FRACCIONARIO O QUEBRADO es el que expresa una o varias partes iguales

de la unidad principal.
Si la unidad se divide en dos partes iguales, estas partes se llaman medios; si se divide
en tres partes iguales, estas partes se llaman tercios; en cuatro partes iguales, cuartos; en
cinco partes iguales, quintos; en seis partes iguales, sextos; etcétera.

.TÉRMINOS DEL QUEBRADO. SU CONCEPTO

Un quebrado consta de dos términos, llamados numerador y denominador.

El denominador indica en cuántas partes iguales se ha dividido la unidad principal, y el
numerador, cuántas de esas partes se toman.
3
Así, en el quebrado tres cuartos, , el denominador 4 indica que la unidad se ha dividido
4
en cuatro partes iguales, y el numerador 3, que se han tomado tres de esas partes iguales.
7
En el quebrado siete novenos, , el denominador 9 indica que la unidad se ha dividido en
9
nueve partes iguales, y el numerador 7, que se han tomado siete de esas partes.

NOTACIÓN

Para escribir un quebrado se escribe el numerador arriba separado por una raya oblicua u
4
horizontal del denominador. Así, cuatro quintos se escribe o 4/5, cinco octavos se escribe
. 5
~ o 5/8.
 ~

234 BALDOR ARITMETICA

NOMENCLATURA

Para leer un quebrado se enuncia primero el numerador y después el denominador. Si el deno-

minador es 2, se lee medios; si es 3, tercios; si es 4, cuartos; si es 5, quintos; si es 6, sextos;
si es 7, séptimos; si es 8, octavos; si es 9, novenos, y si es 1O, décimos.
Si el denominador es mayor que 1O, se añade al número la terminación avo.
Así, ~ se lee tres octavos; .§_ se lee cinco séptimos; _! se lee tres onceavos; _! se lee
8 7 11 15
cuatro quinceavos.

INTERPRETACIÓN

Todo quebrado puede considerarse como el cociente de una división en la cual el numerador
representa el dividendo y el denominador el divisor.
Así, ~ representa el cociente de una división en la cual el numerador 2 es el dividendo y
el denominador 3 el divisor.
En efecto: si ~ es el cociente de la división de 2 entre 3, multiplicando este cociente ~
por el divisor 3, debe darnos el dividendo 2, y efectivamente:
2 tercios x 3 = 2 tercios + 2 tercios + 2 tercios = 6 tercios = 2
porque si 3 tercios constituyen una unidad, 6 tercios, que es el doble, formarán 2 unidades.

CLASES DE QUEBRADOS

Los quebrados se dividen en comunes y decimales.

Quebrados comunes-son aquellos cuyo denominador no es la unidad seguida de ceros,
3 7 9
como-- -.
4' 8' 13
Quebrados decimales son aquellos cuyo denominador es la unidad seguida de ceros,

~o· 1.~~o·
7
como 10' 1
Los quebrados, tanto comunes como decimales, pueden ser propios, iguales a la uni-
dad o impropios.
Quebrado propio es aquel cuyo numerador es menor que el denominador. Ejemplos:
2 3 5
3' 4' 7
Todo quebrado propio es menor que la unidad. Así, : es menor que la unidad porque la
unidad la hemos dividido en 4 partes iguales y sólo hemos tomado 3 de esas partes; por
3
tanto, a le falta .:!. para ser igual a i o sea la unidad.
4 4 4
Quebrado igual a la unidad es aquel cuyo numerador es igual al denominador. Ejemplos:
6 7 8
-- -
6'7'8'
CAPÍTULO XXIII Números fraccionarios. Propiedades generales 235

Quebrado impropio es aquel cuyo numerador es mayor que el denominador. Ejemplos:

3 4 7
---
2' 3'5
Todo quebrado impropio es mayor que la unidad. Así, 7_ es mayor que la unidad porque
5
la unidad la hemos dividido en 5 partes iguales y hemos tomado 7 de estas partes; por tanto,
7_ excede en ~ a ~ o sea la unidad.
5 5 5
, 2 3
NUMERO MIXTO es el que consta de entero y quebrado. Ejemplos: 1 • 4
3 5
Todo número mixto contiene un número exacto de unidades y además una o varias partes
iguales de la unidad.

1. ¿cómo se llaman las partes iguales en que se divide la unidad si se divide en 12 partes, 15
partes, 27 partes, 56 partes iguales?
2. ¿cuántos tercios hay en una unidad, en 2 unidades, en 3 unidades? J

3. ¿cuántos novenos hay en una unidad, en 4 unidades, en 7 unidades?

4. ¿cuántos treceavos hay en 2 unidades, en 5 unidades?
5. ¿cuántos medios hay en la mitad de una unidad; cuántos tercios en la tercera parte de una unidad;
cuántos octavos en la octava parte de una unidad?
6. ¿cuántos cuartos, sextos y décimos hay en media unidad? -
1. ¿cuántos medios y cuartos hay en dos unidades y media?
B. Si divido una manzana en 5 partes iguales y a un muchacho le doy tres de esas partes y a otro el
resto, ¿cómo se llaman las partes que he dado a cada uno?

9. En los quebrados ~, ~· ~ ~ '1 !~, decir lo que significan el numerador y el denominador.

10. ¿cómo pueden interpretarse los quebrados%. ~~ %?Demostrar.
17 37 125 211 1,504
.. •
.
11. Leerlos quebrados ro, , , , . .
108 316 819 97 654
12. Escribir los quebrados: siete décimos; catorce diecinueveavos, doscientos cincuenta, ciento treinta
y dosavos; cincuenta y nueve, cuatrocientos ochenta y nueveavos; mil doscientos cincuenta y tres,
tres mil novecientos ochenta y nueveavos.
13. De los quebrados siguientes, decir cuáles son mayores, cuáles menores y cuáles iguales a la uni-
5 16 15 31 114 19 103 1,350 95 162 95
dad: -y. 9 ·15· 96' 113' 14· 103' 887 '162 ' 95 '95· --· -- •

14. Decir cuánto hay que añadir a cada uno de los quebrados siguientes para que sean iguales a la
. 8 14 18 106 245
umdad: 11· 25· 19• 231 ' 897 ·
. , t d d d 1 b d 1 'd d 9 15 , 23 , 89 , 314 •
15. Dectr en cuan o exce e ca a uno e os que rauos stgutentes a a um a : 7·
• •

1,089 11 14 7 237
1.ooo· • - --
 ,.
236 BALDOR ARlTMETICA

16. ¿cuál es el menor y el mayor quebrado propio de denominador 23, 25, 32, 89? - ~...
11. Decir en cuánto aumenta cada uno de los quebrados~· i· ~· al añadir 3 al numerador.

18. Decir en cuánto disminuye cada uno de los quebrados~· ~o,* al restar 6 al numerador.

PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES COMUNES

TEOREMA
De varios quebrados que tengan igual denominador es mayor el que tenga mayor nume-
rador.
Sean los quebrados :, ! y !.Decimos que : es el mayor de estos tres quebrados.
En efecto: todos estos quebrados representan partes iguales de la unidad, o sea cuartos;
luego será el mayor el que contenga mayor número de partes, que es f.

TEOREMA
De varios quebrados que tengan igual numerador, es mayor el que tenga menor denomi-
nador.

Sean los quebrados ~· ~ y ~. Decimos que f es el mayor de estos tres quebrados.

En efecto: estos tres quebrados contienen el mismo número de partes de la unidad, dos
cada uno; pero las partes del primero son mayores que las del segundo o tercero, pues en el
primero la unidad está dividida-en tres partes iguales; en el segundo, en cinco, y en el tercero,
en siete; luego, f es el mayor.
TEOREMA
Si a los dos términos de un quebrado propio se suma un mismo número, el quebrado que
resulta es mayor que el primero.

Sea el quebrado y· Sumemos un mismo número, 2 por ejemplo, asus dos términos y tendre-
5+2 7 . 7 5
mos + = . Dec1mos que > .
7 2 9 9 7
En efecto: a ~ le faltan f para ser igual a ~, o sea la unidad, y a yle faltan ~ para ser
igual a f. o sea la unidad; pero f es menor que ~ ; luego, a f le falta menos para ser igual a

1a um'dad que a 5 o sea, 7 > 5 .

7 9 7
1
~
CAPÍTULO XXIII Números fraccionarios. Propiedades generales 237
.
f
TEO'REMA
Si a los dos términos de un quebrado propio se resta un mismo número, el quebrado que
resulta es menor que el primero.
Sea el quebrado %· Restemos un mismo número, 2 por ejemplo, a sus dos términos y ten-
5- 2 3 . 3 5
dremos
7 2
_
5 . Dec1mos que < .
=
5 7
f
En efecto: a ~ le faltan para ser igual a %o sea la unidad, y a f le faltan ypara ser
igual a !...., o sea la unidad; pero ! es mayor que ~; luego, a ~ le falta más para ser igual a la
7 5 7 5
um'dad que a 5 . o sea, 3 < 5 .
7 5 7
TEOREMA
Si a los dos términos de un quebrado impropio se suma un mismo número, el quebrado
que resulta es menor que el primero.
Sea el quebrado f. Sumemos un mismo número, 2 por ejemplo, a sus dos términos y ten-
7+2 9 . 9 7
dremos: + = . Dec1mos que .<
5 2 7 7 5
y
En ·efecto: excede a la unidad en yy ~excede a la unidad en f; pero yes menor que ..

2 9 7
-·luego -<-
5' '7 5'

TEOREMA •
Si a los dos términos de un quebrado impropio se resta un mismo número, el quebrado
que resulta es mayor que el primero.
Sea el quebrado f. Restemos un mismo número, 2 por ejemplo, asus dos términos y tendre-
7-2 5 . 5 7
mos:
5- 2
= -3 . Dec1mos que -3 > -.
5

En efecto: t excede a la unidad en f. y f excede a la unidad en f; pero fes mayor que

2 7 5
- · luego ->-
5' '3 5 '

.. ...
1.. Decir cuál de los quebrados siguienfes es el mayor, cuál el menor y por qué: -Jo.
7
16
, -fg y 4·
2. oec1r
. cua'1 de 1os quebrados stgurentes
. . " es e1mayor, cu ál e1menor y por que:' 6•
5 6•
11 6
13 y 6·
19
238 BAlDO.RARITMÉTICA

-
3. ¿cuánto falta a ~ para ser la_unidad? ¿y a ~?¿cuál será mayor~ ot?
.~

4. ¿En cuánto exceden i y* a la unidad? ¿cuál será mayor de los dos?

5. Escribir de menor a mayor los quebrados ~· * ~.

y

21 5
s. Esen'b'1r de mayor a menor 1os quebrados 17· 9 Y3·
7

-7. ¿Aumenta o disminuye-& si se suma 5 a sus dos términos; si seJesta 3?

-1 ...
~
-
9. ¿Disminuye o aumenta ~ ~ si se suma 6 a sus dos términos; si se resta 5?
1o.
·e , 17 14 6 9?
¿ ual es mayor 12 o -g; 5 o 8.

TEOREMA
Si el numerador de un quebrado se multiplica por un número, sin variar el denominador,
el quebrado queda multiplicado por dicho número, y si se divide, el quebrado queda divi-
dido entre dicho número.
.
En efecto: ya sabemos que el quebrado representa el cociente de una división en la cual el nu-
merador es el dividendo y el denominador el divisor. Ahora bien, si el dividendo de una división
se multiplica o divide entre un número, el cociente queda multiplicado o dividido entre dicho
•
número (187); luego, al multiplicar o dividir el numerador, que es el dividendo, entre un número,
el quebrado, que es el cociente, quedará multiplicado o dividido entre el mismo número.

TEOREMA
Si el denominador de un quebrado se multiplica·o divide entre un número, el quebrado
queda dividido en el primer caso y multiplicado en el segundo por el mismo número.

En efecto: hay un teorema que dice que si el divisor se multiplica o divide entre un número
el cociente queda dividido en el primer caso y multiplicado en el segundo por dicho número
(187); luego, al multiplicar o dividir el denominador, que es el divisor, entre un número, el
quebrado, que es el cociente, quedará dividido en el primer caso y multiplicado en el segundo
por el mismo número.

TEOHEMA
Si los dos términos de un quebrado se multiplican o dividen entre un mismo número, el
quebrado no varía.
 •

CAPÍTULO XXIII Números fraccionarios. Propiedades generales 239

En efecto: al multiplicar el numerador por un número, el quebrado queda multiplicado por

ese mismo número (352), pero al multiplicar el denominador por dicho número, el quebrado
queda dividido entre el mismo número (353), luego no varía.
Del mismo modo, al dividir el numerador entre un número, el quebrado queda dividido
entre dicho número (352) , pero al dividir el denominador entre el mismo número el quebrado
· queda multiplicado por el mismo número (353), luego no varía.

~ ~ z : e • e ,
•

1
1. ¿Qué alteración sufre el quebrado
entre 4?
f1 si multiplicamos el numerador P?r 2; si lo dividimos

2. ¿Qué alteración sufre el quebrado -f% sustituyendo el16 por 32, por 2?

.E 20 4 , ?
3. G s 31 mayor o menor que 3t y cuantas veces .

4.- ¿Qué·alteración experimenta %si multiplicamos el denominador por 3; si lo dividimos entre 2?

5. ¿Qué alteración sufre el quebrado ~ si sustituimos el 8 por 2, por 24? -

6. lEs ; mayor o menor que

1
-f¡ y cuántas veces?
10
2
1. ¿Qué sucede al quebrado ~ si sustituimos el denominador. por 5, por 35?

1
8. ¿Qué alteración sufre el quebtado
entre 2?
* si multiplicamos sus dos términos por 3, si lo dividimos

9. ¿Qué alteración sufre el quebrado* sustituyendo el 9 por 3 y el15 por 5?

10. ¿cuál de los quebrados~-&~ hes el mayor?

1 3 27 6
a1. t·e ua·1de 1os quebrados 5115·
,¡r. y 3o es e1menor?.
135
7
12. Dado el quebrado 9 hallar tres quebrados equivalentes de términos mayores.

75
13. Dado el quebrado , hallar dos quebrados equivalentes de términos mayores y dos de términos
125
menores.

14. Hacer los quebrados~· .¡y ~ tres veces mayores sin que varfe el denominador.
5 7 11.
15. Hacer los quebrados 6• 8 y 12 dos veces mayores stn que varfe el numerador.

8 16 32 .
16. Hacer los quebrados 9• y 45 ocho veces menores sm que varfe el denominador.
31
111. . ,
~7. ra os 2• 3 y¡ ctnco veces menores stn que vane el numerador.
Hacer 1os quebd
Los números fraccionarios tuvieron su origen en las medi- el numerador con un acento y el denominador con dos, o co-
das. Los babilonios utilizaban como único denominador el60. locaban el denominador como un exponente. Hiparco intro- •

Los egipcios empleaban la unidad como numerador; para re- dujo las fracciones babilónicas en la astronomía griega.
presentar 7/8, escribían 1/2, 1/4, 1/8. Los griegos marcaban ........

_capítulo

REDUCCIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE QUEBRADOS

CONVERTIR UN MIXTO EN QUEBRADO
•
REGLA
Se multiplica el entero por el denominador, al producto se añade el numerador y esta su-
ma se divide entre el denominador.

Convertir 5.?. en quebrado impropio: 5.?_ = 5 X 3 + 2 = !I R.

3 3 3 3
Una unidad equivale a 3 tercios, luego en 5 unidades hay 15 tercios, más los dos tercios que
ya tenemos suman 17 tercios.

Convertir en quebrados, por simple inspección.

-.
1. 1.:!_
2
2. 1.:!_
4
3. 1.:!_
8
•
4. 2.:!_2 -·
•

.,¡_. " 5. 3.:!_

4
• ~
- -
 •

CAPÍTU LO XXIV Reducción y simplificación de quebrados 241

1 •

..
5

1 11'1 ¡
9~6 1 5~
A
6. 4.!5 9. a.!
2 12. 1s. 1oj 18.
1

7. 6~5 10. 8~7 - 13. 10i 16. 11~

-
19. 16:

8. 7~4
- 11 . 9~3 14. 10! -
17. 12! 20. 1 8~ .. 1
1

1
t Convertir en quebrados:
l1 3 5 20.!_ 7 3 17. 90~ •
' .•1. 158 . 19 9. 4225 13. 5 106 J 37
9 1
. 1 01 ~
2 12.!_ 5
. 11 6. 1718 10. 5317 14. 8 102 18
18

3. 1si8 7. 2323
4 3
11 . 6017 15. 25* 19. 102~
17
•
3 5 7
16. 90~
4. 1911
~

- 8. 3131 12. 6080

31
20. 5ooi7-

HALLAR LOS ENTEROS CONTENIDOS EN UN QUEBRADO IMPROPIO

REGLA
Se divide el numerador entre el denominador. Si el cociente es exacto, éste representa
los enteros; si no es exacto, se añade al entero un quebrado que tenga por numerador el
residuo y por denominador el divisor.

8
1) Hallar los enteros contenidos en ~· 4f32 ~ = 8 R.
o 4
Una unidad contiene luego en ~ habrá tantas unidades como veces esté contenido 4
±,
en 32 o sea 8. 4 4
1
335 335 1
2) Convertir en quebrado . 228 1335 = 1 O? R.
228 107 228 228

Hallar por simple inspección, los enteros contenidos en:

108 9. ~5
1.:!! 13. ~ 17. ~
. 3
2~
5.

6.
12
125 10. ~ -
·s-
..- 14.
10
~ 18.
18
100
. 7 25 7 11 11
•
• 102
3, E, 7. I.2 11. ~
8 15. ~ 19.
8 19 19
4!!_
. 9 •
• 8. ~
2 12. ~
4 - 16. ~
30
20.
112
11 .. . ..
242 BALDOR ARITMÉTICA

Hallar los enteros contenidos en:

115 354 11 . 815 4,200 54,137
1. 6. 16. 21.
35 61 237 954 189
174 401 1,001 17. 8,632 60,185
2. 7. 12. 22.
53 83 184 1'115 419
195 563 1,563 18. 9,732 89,356
3. 8. 13. 23.
63 54 315 2,164 517
215 9. 601 2,134 12,485 102,102
4. 14. 19. 24.
73 217 289 3,284 1'111
318 743 3,115 34,136 184,236
5. 10 15. 20. 25.
90 • 165 417 7,432 17,189

REDUCIR UN ENTERO AQUEBRADO

El modo más sencillo de reducir un entero a quebrado es ponerle por denominador la
unidad.

5 17
5 = - ·17 = -
1' 1

REDUCIR UN ENTERO AQUEBRADO DE DENOMINADOR DADO

REGLA
Se multiplica el entero por el denominador y el producto se divide entre el denominador.
•
1) Reducir 6. a quebrado equivalente de denominador 7.
.•
Si una onidad equivale a 7 s~ptimos, 6 unidades serán 6 x 1 = 42 sér>.fimQs~ ·

Z) Reducir 17 a nnverros.. 17 = 11.x 9·= 153 R..

g· 9
Si una unidad contien~ 9 novenos, 17 unidades contendrán 17 x 9 = 153 o.o'lenos.
. -

Reducir:
1. 2--
- 2 . 5. 5 =- 9. 9=6 13. 11 =g- 17. 20=¡
8
6. 6= -
2. 3=2
4
10
. 7=-
11 14
. 12 =-
1o 18. 25 =-
5
3. 4=-
3
7. 7-
- -2 11
. 5=-
12 15. 13 = 11 19. 30=-
9
4. 5 = -1 8. 8=5 12
. 6=-
13 16. 18 = 7 20. 36=3
 •
CAPÍTULO XXIV Reducción y simplificación de quebrados 243

Reducir:
1
1. 2 a tercios R. ~ -Jt11. 84 a 92avos R. 7.728

-
3
-- R 9,025
92

2. 3 a cuartos R. ~ 12. 95 a 95avos . ,.. 95

-4

3. 4 a cuartos R. ~ 13. 1o·1 a 12avos

1,212
R• 12
4

4. 5 a tercios R. .!__ 14. 153 a 14avos - ',R 2,142..

.. • 14 - $JI ...

5. 9 a novenos R. !!_
3

15. 201 a 32avos R. 6.432 -

9 32

6. 15 a onceavos R. 165 16. 306 a 53avos •R. 16,218

11 • 53

r.. 26 atreceavos R. 338 11. 1,184 a 15avos R. _17,780

13 15

8. 31 a 22avos R. 682 18. 2,134 a 17avos

, R. 36)278
22 17
R. 2,193 R. ~28,640
9. 43 a 51 avos 19. 3,216 a 40'avos
51 ' 40

10. 61 a 84avos R. 5J 24 20. 5,217 a 32avos

R. 166,944
•
M 32

Reducir:
...
1.
•
96 a quebrado equivalente de. denominador 15. R. 1,440 ..
15 -
2. 99 , 11.
"
,
" 23. R. 2,277 -
--
- 23 1._

3. 104 " " " " " 19.

-,.
R. 1 976
19
-- 1

•
,
4. 186 " "
,
- " " 22.
-
R. 4,092
22
- - 1

5. 201 " " " " 41. R.· 8,241

--
•
41
255 " " " " R. 9,945
6.

7. 301 " "

-.. 1

"
"

" "
39.

27.
-.".
.. 39
R. 8127
.
11 - 27
8. 405 " " " " " 28 . .-:.¡R. 1i .340
'28
, R. 13,986
9. 999 , " " " 14.
14

10. 1,000 " " 1 "

,
" 56. R. rss.ooo ,. .._
56
•
- ,. •
 •
244 BALDOR ARITMÉTICA 1
•
!
'

44,764 1
..11. 2,356
"'1
a quebrado equivalente de denominador 19.
,
-- R.
19
64,413
12. 3,789 " " " " 17. R. .r~

13. 4,444 " " " " " 15.

- R.
17
66;060 ... -
l5 .-.
-
~

14. 8,888 " " " " " :;1~1....•

~
R. 97}_68
11
• ... ..
REDUCIR UNA FRACCIÓN ATÉRMINOS MAYORES OMENORES
Se pueden considerar dos casos:
1) Reducir una fracción a otra fracción equivalente de denominador dado, cuando el nue-
vo denominador es múltiplo del primero, o reducir una fracción a términos mayores.

REGLA
El denominador de la nueva fracción será el dado. Para hallar el numerador se mul-
tiplica el numerador del quebrado dado por el cociente que resulta de dividir los dos
denominadores.

1) Convertir ~ en quebrado equivalente de denomrnador 24.

4
Para que 4 se convierta en 24 hay que multiplicarlo par 6, luego para que el quebrado no
varíe hay que multiplicar el numerador por .6, 3 x 6 = 18. (354)

2) Com<ertir ~en treinta y cincoavos.

Para que 7 se convierta en 3S hay que multiplicarlo por 5; luego, para que el quebrado no
valie hay que multiplicar el numerador por 5, 2 x 5 = 1O.

Reducir, por simple inspección:

1
1. -= -
2 4
2
5. -= -
3 12
9'
2
7=21 13.
2
11=33 -- 17. -
2
=-
-
1
2. -=-
3 6
3
6. -= -
4 20
1
10. - =-
8 24 14.
5
12 =24
... 18.
16 45

-167 =-80
1 3 2 1
~=
r
3. -=- 7. -=- 11 . - =- 15. 13 =39 Í9.
4 12 5 25 9 36 1 20 100
1 . 1 1 1
4. s- =20 8. -=-
6 18
12. - =~
10 40
16. -14 =-
56
20 13 -
. 30- 180
----- ... _
CAPÍTULO XXIV Reducción y simplificación de quebrados 245

Reducir: ..-
•

1. ~ a 35avos R. ~ 11 . ~ a 200avos R. 192

~ 35 25 200

12. ~
7 92
2. .!. a 42avos R. 42 a 104avos R. 104
6 26
6 54
3. - a 63avos R. 63 13. ~ a 174avos R. 198
7 29 174
84
4. I a 96avos R. % 14. ~ a 415avos R. 395
8 83 415
5 55 9 R. 63
.5. - a 121avos R. 15. a 798avos . 798
11 121 114
40 121
6. ~ a 130avos R. 130 16. ...!_ a 1,331avos
13 11 R. 1,331
48 390
7. _!_ a 102avos R. 102
17. 1... a 1,690avos R. 1 690
17 13
8. E_ 84
18. _!_ a 5}290avos R 1,150
a 133avos R. 133 • 5,290
19 23
... ......
9. _!_ 40
• 19. .!._ 203
...: ..
21
a 105avos R.
05 29
a 841avos r,R. 841
R 3 41 0
.
10. .!_ a 176avos R. 72 20 . ..!.!.. a 9,61 Oavos 1

22 17.6. 31 o 9í610
- · -o •

Reducir: • •
-
1. * a quebrado equivalente de denominador 684.
•
R. 99
684
2. .!._ , , R. 56
"• " " 520.
65 520 -
3. E. " " " " 576:- R 104 •
72
4. .!._ , "
,
"
,
729.
o 576
63
-
81 R. 729
, ...
5. ..!.!.. " " " 637. R. 77
91 637
6. .!._ , , , , , R. 56
752.
94 752
7. .!!
. 98
,
" . , n
" 882.
117
R. 882
8.-
102
7 n ,
" " " 816. R.
1
56
816 - --
g, 113 n , , , 017 '
.. R ~
" 1'1 07. . . • --1'---
10-7
123 li •
.!._ , 756
10. " " " " 1,296. - " R• 1 296
12
, ,
11. _!_
18
,

-
, ,
3,600. •
- -
R. tooo
3,600 - --
-.. o===
 1
'
i
'
246 BALDOR ARITMÉTICA i
l
J

12. ~ 874
a quebrado equivalente de denominador 1,058. R. 1,058
23
, R 2,880
13. ~ " " " " 3,690.
41 . 3,690
14. .!..._ 630 •
" " " " " 7,290. R. 7,290
81

2) Reducir una fracción dada a otra fracción equivalente de denominador dado, cuando el
nuevo denominador es divisor del primero o reducir una fracción a términos menores.

REGLA
El denominador de la nueva fracción será el dado. Para hallar el numerador se divi-
de el numerador del quebrado dado entre el cociente que resulta de dividir los dos .
denominadores.

1) Convertir~ en quebrado equivalente de denominador 8. ~ = 15 + 3 =É_ R.

24 8 8
Para que 24 se convierta en 8 hay que dividirlo entre 3; luego, para que el quebrado no
varíe hay que dividir el numerador entre 3, 15 + 3 = 5. (354).

2) Convertir~ en treceavos. ~ = 49 + 7 = !_ R.
91 13 13
Para que 91, se convierta en 13 hay que dividirlo entre 7; luego, para que e1 quebrado no
varíe hay que dividir el numerador entre 7, 49 + 7 = 7.
• •

Reducir, por simple inspección: •

2 9 8 9 24
1. -= - 5. - = - 9. - = - 13. - = - 17. - = -
4 2 24 8 22 11 27 3 32 4
4 10 32 6 12
2. -=- 6. - = - 10. - = - 14. - = - 18. - = -
6 3 18 9 24 3 27 9 33 11
4 15 15 20 20
3. -=- 7. - = - 11 . - = - 15. - = - 19. - = -
8 2 20 4 25 5 28 7 34 17
6 16 13 20 30
4. -=- 8. - = - 12. - = - 16. - = - 20. - = -
10 5 20 5 26 2 30 3 60 2

Reducir:
1
1. .!..._ a medios R. 2 3. _!_ a quintos ~R. ~.
14 • 20 5
2. .!. a quintos R 2
•5 4. ~ a sextos ~R. ~.
15 24 6
•

CAPÍTULO XXIV Reducción y simplificación de quebrados 247

- •
~ 225
R. ~
5.
35
a séptimos R. i
7
1 J1 l
13.
335
a 67avos ..- 67
6. ~ a novenos R. ~ 14.
126
a 81avos • R 1i
27 9
- 729 • 81

7. E_ 512 R •~ •
a cuartos R.2 • 15. a 97avos
36 4
~
. ,..
A

776 97 1
8. ~ a 11avos R. ~ - 1.6.
640
a 102avos
80
R."1o2"
55 1.1 816 ~·
.Jir:l
'

~ 12 999 1 11
9.
90
a 18avos R.18 • 17.
1,179
a 131avos R. 131 ., ~
10.
96
126
a 21avos
16
R. 21 18.
343
1,771
a 253avos R. 253
49
'•
84
•
•
192 R. 24
"""'
11. a 32avos R. 3! 19. a 561avos
128 32 4,488 56J
119 17 490 70
12. a 52avos R. 52 20. a 1,001avos
364 7,007 fl, 1,001 1 1

-
 •

248 BALDOR ARITMÉTICA

FRACCIÓN IRREDUCIBLE es toda fracción cuyos dos términos son primos entre sí.
Así, * es una fracción irreducible porque sus dos términos, 13 y 14, son primos entre sí;
17 . ' .trreduct'bl e.
es otra fraccton
23
Cuando una fracción es irreducible se dice que está reducida a su más simple expresión
o a su mínima expresión.

TEOREMA
Si los dos términos de una fracción irreducible se elevan a una potencia, la fracción que
resulta es también irreducible.
Sea el quebrado irreducible !. Vamos a demostrar que si elevamos los dos términos de este
b n
quebrado a una misma potencia, por ejemplo a n, la fracción que resulta, ;, es también
irreducible. an b
En efecto: que la fracción - es irreducible significa que sus dos términos a y b son
bn
primos entre sí. Ahora bien: hay un teorema (293) que dice que si dos números son primos
entre sí, sus potencias de cualquier grado también lo son; luego, an y bn son primos entre sí;
n
luego .!_ es un quebrado irreducible, que era lo que queríamos demostrar.
bn

SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
SIMPLIFICAR UNA FRACCIÓN es convertirla en otra fracción equivalente cuyos términos
sean menores.

REGLA •

Para simplificar una fracción se dividen sus dos términos sucesivamente entre los lacto-
res comunes que tengan.

en
-E
Q
Q,. 1 350
1) Reducir a su más simple expresión • . 1,350C = 135e = 45( = ~
0 5
R.
2,550 2,550 255 85 17
·-
Q,)

w
Primero dividimos 1,350 y 2,550 entre su factor común 1Oy obtenemos 135 y 255; divi-
dimos 135 y 255 entre su factor común 3 y obtenemos 45 y 85; dividimos 45 y 85 entre
su factor común 5 y obtenemos 9 y 17. Como 9 y 17 son primos entre sí, la fracción~
1 350 17
es rrreducible y es equivalente a • porque no hemos hecho más .que dividir los dos
2,550
términos de cada fracción entre el mismo número con lo cual el valor de la fr"3cci6n no se
altera (354).
CAPÍTULO XXIV Reducción y simplificación de quebrados 249

12 903 12,9o3e _ 4,301 C1 _ 391

2) Reducir a su mínima expresrón · . - -
16,269 16,269 5,423 493
Como 391 y 493 no son números pequeños no podemos asegurar, a simple vista, que
son primos entre sL Para convencernos hallamos el m. c. d. de 391 y 493. Si son primos
entre sí su m. c. d. será 1; si no lo son, el factor o los factores comunes que aún tengan
aparecerán en el m. c. d.:
¡ 5 1 3 1
r~
17 85 102 391 493 m.c. d.=17
~ - o 17 85 102
391 y 493 no son primos entre sí porque tienen el factor común 17.

391 + 17 23
Ahora dividimos 391 y 493 por su m. c. d. 17 y tendremos: ---~-

493 + 17 29

Esta fracción~. sin duda alguna es irreducible (318), luego:

12,908 23
- ---=-- = - R.
29 16,269 29

Reducir a su más simple expresión:

1. ~ R. Ig· 306
R. 51 1,470 7
36
11.
1,452 242
21.
4,200 R. 20
54 1 168 1 7,854 357
2.
108
R. -2 12.
264 R. 11 22.
9,922
R. 451
•
3. ~ 'R• ~
16 13.
72
R. g-
2
23.
4,459 R. E_
96 324 4,802 14
1
4. 72 -:_R. 2 14.
98
R. -.!i 24.
1,798
R. ~
144 105 15 4,495 5
84 2 1,690
5.
126 R. 3 15. 594
648
R. .!.!_
12
25.
3,549
R..:!
21
99 . 3 539 2,016
6. R. 5 16. R. ..!!. 26. R. ~
165 833 17 3,584 16
162 -6 260 1,598
7. R. 7 17. R. .!Q. 27. ·R. ~
189 286 11 1,786 19
114 19
8. R. 4s 18.
2,004
R. ~ 28.
4,235 R. .!_
288 3,006 3 25,410 6
7 1
9. 343 R. 11 19.
1,955
R. l2 29.
1,573
R.7
539 3,910 11,01 1
121 11 286 2 2,535
1o. R. 13 20. R. ~ 30. R. .!_
143 1,859 13 20,280 8
J,
 •

250 BALDOR ARITMÉTICA

REDUCIR UNA FRACCIÓN A SU MÁS SIMPLE EXPRESIÓN

POR MEDIO DE UNA SOLA OPERACIÓN

REGLA
Hállese el m. c. d. de los dos términos de la fracción y divídanse numerador y denomina-
dor entre su m. c. d.

3 2
1 7
7
Reducir a su minima expresión /~ . 3
2.431 7.293 17.017
o 2,431
7 293
Ahora dividimos 7,293 y 17,017 entre su m. c. d. 2,431 : ~ -:- .4
2 31
=~ R.
17,017-:- 2,431 7

Reducir a su mfnima expresión por medio de una sola operación.

98 1,503 9 2,401 'R• .!.8
1. R3.
•3 11. R.14 21.
147 2,338 19,208
7
2.
273
R. ~ 12.
343
R. 143 22.
12,460 n• i7
637 7 7,007 21 ,805

3. 332 R.i 13. 411 R. 3 23.

8,505 R,_I_
415 5 685 - 5 13,365 11

4. 285 RS
'g 14.
6,170
7,404
5
R. ~ - 24.
16,005 ~R l5
1
•
. ~

17
513 6 18,139

5. 252 R. i • 15.
2,478
R.2. 25.
32,828 ·R. ~
441 7 3,186 9 35,092 31 ""
M QMW

6 623 R. 2. 1,727
R. ~ 40,620
.R. ~
. 979 11
16.
1,884 12
26.
69,054 17 -
7 370
. 444
R. ~ 17 .
2,006
R. !7 27.
154,508
R. ~
6 7,021 170,772 21
2,002 2 4,359 R. 3 126,014
8.
5,005 R. :S 18.
11 ,624
28. R.2.
8 162,018 9

9.
3,003
R. .!. 19.
7,075
R. ~ 29.
150,025
R. ~
6,006 2 11,320 8 210,035 7

10.
1,212
R. i 20.
2,138
R. l 30.
691 ,320 R. 40
1,515 5 19,242 9 881,433 51

364 SIMPLIFICACIÓN DE EXPRESIONES COMPUESTAS

•
Para simplificar expresiones fraccionarias cuyo numerador sea un producto indicado y
su denominador otro producto, se van dividiendo los factores del numerador y denoml-
 CAPÍTULO XXIV Reducción y simplificación de quebrados 251

nador entre sus factores comunes hasta que no haya factores comunes al numerador y
denominador.

12 X 10 X 35
Simplificar
16 X 14 X 21

1
3 5 5
12 X 10 X 35 1 X 5 X 5 25
Tendremos: = =- R.
16 X 14 X 21 4 X 7 X 1 28
4 7 3
1

Dividimos 12 y 16 entre 4 y obtenemos de cocientes 3 y 4; 1Oy 14 entre 2 y obtenemos de

cocientes 5 y 7; 35 y 21 entre 7 y obtenemos de cocientes 5 y3; 3 y 3 entre 3 y obtenemos los
cocientes 1 y 1. En el numerador queda 1 x 5 x 5 y en el denomirtador 4 x 7 x 1 o sea~:

--
Simplificar:
2x6 1 49 X 56 X 32 224
1. R. ¡ 7.
6x8 14 X 143 X 84 R. 429

. 10 X 7 8 X 9 X 49 X 33
2 · R. 2 8. R. 3
7x5 21 X 28 X 11 X 6
a. 9X 8 2 g, 17 X 28 X 204 X 3,200 53
18x6 R. 3 • 50 X 100 X 49 X 34 R. 37 175

2x6 3 2x3x5x6x7 R. _!_

4. 10.
14 X 8 R. 28 4x12x10x18x14 96

5.
3x2x5
R.
,a 11.
12 X 9 X 25 X 35 X 34 25
R. 28
11
,..J
'1'
6 X 4 X 10 16 X 10 X 27 X 49 X 17 111..

;J
S. 5 X 20 X 18 _ 350 x·1,200 x 4,000 x 620 x 340 2
R. 1O 12 R. 260S
3 X 6 X 10 1,000 X 50 X 200 X 800 X 170 •
·--

REDUCCIÓN DE QUEBRADOS AL MÍNIMO COMÚN DENOMINADOR

REGLA
.
Se simplifican los quebrados dados. Hecho esto, se halla el mínimo común múltiplo de
los denominadores y éste será el denominador común. Para hallar los numeradores se
divide el m. c. m. entre cada denominador y el cociente se multiplica por el numerador
respectivo.
•
252
-
BALDOR ARITMETICA

1) Reeucir al mínimo común denominadar ~. ~ y

5
.
3 60 180
Simplificamos los quebrados y queda: ~. l. y _:!_,
3 12 36
Hallaremos el m. c. m. de los denominadores 3, 12 y 36 que será 36 porque 3 y 12 son
divisores de 36. 36 será el denominador común.
Para hallar el numerador del primer quebrado dividimos· el m. e. m. 3.6 entre et p.fime~
denominador: 36 -:- 3 = 12, y multiplicamos este cociente 12 por el primer numerador-2,
12 X 2 = 24.
Para hallar el segundo denominador dividimos el m. c. m. 36 entre el denominador del
segundo quebrado 12, 36 -:- 12 = 3 y multiplicamos este coéiente 3 JlOr el s·egundo
numerador 7, 3 x 7 = 21.
Para hallar el tercer numerador dividimos el m. c. m. 36 entre el tercer denominador 36,
36 -:- 36 = 1, y este cociente 1 lo multiplicamos por el tercer numerador 1, 1 x 1 = 1.

2 - 2x 12 24
36-:- 3 = 12 =-
3 36 36
7 7x3 21
m. c. m.= 36 36-:- 12 = 3 - - -- R.
12 36 36
1 1X 1 - 1
36-:- 36 =1 - - -
36 36 36

2) Reducir al mínimo común denominador los quebrados ~. É., ~y.:!.:!..

• 4 7 8 14
Hallamos el m. c. m. de 8 y 14, pues 4 está contenido en 8 y 7 en 14.
8 2 14 2
4 2 7 7 m. c. m. = 23 x 7 = 56
2 2 1
1

3 3 X 14 42
56-:- 4 =14 -= =-
4 56 56
5 - 5x8 - 40
56-:- 7 = 8
7
- 56
--
56 R.
5 5x7 35
56 -:- 8 = 7 - - =-
8 56 56
11 11 X 4 44
- -
56 -:- 14 = 4 =-
14 56 56
 CAPÍTULO XXIV Reducción y simplificación de quebrados 253

Reducir al mínimo común denominador, por simple inspección:

.'
1 .:!_1 .:!_ R 2 1 - • .t 11 .:!_ ~ .:!_1 _!_ 8 12 2 3
. 2 4 • 4" 4 .. . 2' 4 ' 8 16 R. 16'1s'í16' 16
2 .:!_ .:!_ R. ~. ~ 12 .:!_ ~1 2._ ~ 27 18 15 t
. 3' 6 6' 6 . 3' 9 27' 81 R. 81 •. 81' 81' 81

3 ~~ R • ~~ 13
1 3 7 11 8 12 14 11
. 5' 15 15) 15 ' S 10' 20' 40 R. 40'
1
4D ; 40' 40
1 4 3 4 1 3 7 4 5 9 14 4
7' 2f R. 21' 21 14 R. 30 30' 30 30
4. ' 6' 10' Ts' 3o 1 1

1 2
5. :-,-
•3 9
R ~~
•9 9
1
15 .:!_ !... 2._ 2..
. 6' 9' 12' 36
6
R. 36' 36' 36'
28 15 7
36
--
1 1 3 R _i_2.i_ 16. .:!_ .:!_ .. R _!_1- •
S. 5' ta' 20 • 20' 20 20 1
• 12 1 12 •
3' 4
-.
•

7 ~.:!_~ ~R 8 2 1 17. ~ ~
- R ~~ •
. 3' 6' 12 • 12"' 12 ' 12 4' 10 • 20 201

1 1
1 4 '1 1 7 4 21 8
8--- R. 16, 16' 16 18. 10' 15 R. 3o'ao •
. 4' 8' 16
1 1 1 4 2 •f R 2, _g_ •
9
' S 1
12 1 24
R• - --
24 24 1 24
f
19. .:!_ .:!_
6' 9 . 18 ' 18 - ••

10.
z5
31 91 18
7 .R 12 1
. 18' 18.., 18
~ 20. ~ !!_ R ~ E,
• 24 , 24
.. --
#' ..
8' 12 •
-~

Reducir al mfnimo común denominador:

•
1 ! 2. R 45 28
9
1 7 1 1
. 8 30 1
• 120 1 120 ' 6' 14' 20' 3o
2
7 11 R ~~ 10 ~ _!_ ~ 7 R 72 . 10 75 7
' 12'15 • 60 ' 60 · s' 12' 8' 120 . 120 • t20 • 120 1-20 1

3
1 2 3 n. E]!E. 11 !... ~ ~ ~ R. ~ 48 3.Q., _!_
' 6 g' 8
1
72 72 ' 72 l.
1
. 8 4 ' 48 ' 64
1
64 64 64 ' 64
1

4 1 .!_~ r(R 2._ J.Q. ~ • 12

_!. ~ _!_ 2_ R 315 80 224 245
. 10 1 15 1 36 l.{! • 50 • 50 50
1
. 16' 21' 15' 48 • 1,680 11680' 1,680 ' 11680
1 3 7 R. ~.1Q. 3.!. 2._ 7 ~ ~ · R 1,980 252 3.872 495
5 13
' 10 27' 30
1
1 1
90 90 ' 90 1
. 11 121, g' 44 • 4,3§6 4.356' 4.356 4,35 1 1

6~2..!!. R 250 105 132 ~· 14

_!_ ~ 2._ 2_ R 22 99 60 42
1
. 6 20' 25 • 300 j 300
1
300 J . 24 1 48 1 22' 44 • 264 ' 264 ' 264' 2~

72..~!!. R 84 8 33
15
_!_ .!. 2._ .!_ R 54 28 35 27
. 15' 45 1 60 • 180 ' 180
1
180 r 14 9 36 l 28
f t • 252 l 252 1 252 1 252.
1 2 7 11 R ~ ~ ~33 16
_!_ _!_ 2._ 3 R.: 455 84 ~
1,183 105
B. 2' g' 12 ' 24 • 72' 72J 72 72 1
• 13 1 21' 25 1 169 ' 5,91'5 r 5,915' 5,9.-15 ,_ 5,915
•
Las reglas para la resolución de las operaciones con números ofrecieron los también indios Mahavlra, en el siglo IX, y
fraccionarios o quebrados, datan de la época de Aryabhata, Bháskara en el siglo xn. Dichas reglas son las mismas que se -
siglo VI y Bramagupta, siglo vn, ambos d. C. Un estudio más emplean en la actualidad.
amplio y sistemático de las operaciones con quebrados lo

_Capítulo •

OPERACIONES CON NÚMEROS FRACCIONARIOS

l. SUMA
SUMA DE QUEBRADOS DE IGUAL DENOMINADOR

REGLA
Se suman los numeradores y esta suma se divide entre el denominador común. Se sim-
plifica el resultado y se hallan los enteros si los hay.

Simplificar:
1 2 3 5 2 R. 1 ~
1. -+- R. 1 3. -+ -+-
3 3 8 8 8 4
2 3 4 2 5 7
2. -+ -+- R. 1 ~ 4. -+-+- R. 1~
5 5 5 5 9 9 9 9
 CAPÍTU LO XXV Operaciones con números fraccionarios 255

3 7 12 5 10 23 4
S. 11 +11+ 11 R. 2 10. -+ - + - + - R. 2
21 21 21 21
• 3 1 5 7 5 7 11 13 17
~
6. -+ - + - +- R. 4 11. -+-+ - + - + - R 2_!_
4 4 4 4 24 24 24 24 24 • 24
1 7 11 13
7. -6 +-+ -6 + -6 R. 5~ 12. ..:!! + ~ + iQ_ + ...!_ + .:!§.. R. 2
1
6 3 53 53 53 53 53 53
8.
5 8 10 15
-+ - +-+- R. s
3
13. i!_+~+~+ I!_ +~ R. 3
7 7 7 7 7 79 79 79 79 79
3 8 11 23 17 3 5 11 6 1
9. - +-+ - +- R. 2_!!_ 14. - + - +-+ - +- R. 2
17 17 17 17 17 84 84 84 84 84

.
SUMA DE QUEBRADOS DE DISTINTO DENOMINADOR

REGLA
Se simplifican los quebrados dados si es posible. Después de ser irreducibles se reducen
al mínimo común denominador y se procede cumo en el caso anterior.

12 21 23
Efectuar
48 + 49 + 60'

Simplificando los quebrados, queda: ¡+ y+ !~.

Redozeamos al mfnimo común denominador. Hallamos el m. c. m. de los denominadores
para IGaual · de 4 por ser divisar de 60 y como 60 y 7 son primos entre s·í, el
m. e. m..$erá su Qro1f.uotQ: 60 x 7 =420.
4~0 será el mfním.o Gornún denominadm: Tendremos:
1 3 23 10S.+ 180 + 161 446 . 223. 13
-+-+~ =
4 7 60 420 = 420 = (slmphf.) = 210 = 1210 R.

Simplificar: 119
2 5 7 8 11 e
1. - + - R. 12_ R. 2.!_ ·-
o

8. - + - + -
3 6 2 5 15 60 60
·-
(,)

2. 5 + 7
12 24
, R. ~
24
9. ~+.!. + E.
10 15 75
R. 1 91
150
-·-w
(,)
Q)

3. É_ + !!_ R.-~ 3 1
10. -+ - +-
2
R. ~
8 64 64 21 2 49 98
4. .!_ + !!_ 79 3 7 11 R. 4 11
R. 11. -+- + -
24 30 120 5 4 6 60
5. .!.+ ~ R. ~ 1 1
12. -+-+ -
1
R.
29
26 39 13 12 16 18 144
5 7 1
6. -+- + - R. 2 ~ 13. .!_+!!_+E. 379
R. 600
4 8 16 l{) 50 40 60
1 1 1 7
7. - +-+- R !_
. 8 14. .!.+~ + R. 121
2 4 8 60 90 120 360
256 BALDOR ARlTMÉTlCA ¡
'

5 7 3 R. 239 7 11 3 7 R. 473
15. -+-+ - 23 -+ -+-+-
- 14 70 98 490 . 90 30 80 40 720
13 4 9 97 8 71 5 8 R. 1 17
16. + -+- R. 1 24. -+ + -+-
121 55 10 1.21 o 72 144 36 27 432 -

2 5 2 4 7 11 2 8
17. -+-+ - +- R. 1~ 25. - + - +- + - R. 2 37 ,
3 7 21 63 63 39 26 3 9 234
3 5 2 3 1 1 1 7 11
18. -+ -+ -+ - R. 2~ 26. -+-+ - +-+ - R. 1 19
4 8 5 10 40 3 9 18 24 30 120
7 3 1 3 7 8 9 11 1
19. -+-+-+- R. ~ 27' 25 + 105 + 21 + 50 + 63
R. 1 13
20 40 80 15 80 360
2 2 5 2 7
R.
7 28. ~+~+ 13 +_!_+l R. 2 179
o. 300 + 500 + 1,000 + 250 150 18 72 216 10 5 270
5 2 1 3 R. 91 1 1 5 1 1 R. _!!_
21 . -+-+-+- 29 + + +-+-
16 48 9 18 144 . 324 162 108 14 21 63
6 1 1 4
22. -+-+-+- R. 1~ 1 101 13 17 19
30• 900 + 300 + 60 + 45 + 54 R. 1 767
17 34 51 3 34 2,700

,
SUMA DE NUMEROS MIXTOS

La suma de números mixtos puede verificarse por dos procedimientos.

REGLA DEL PRIMER PROCEDIMIENTO
Se suman separadamente los enteros y los quebrados. A la suma de los enteros se añade
la suma de los quebrados, y el resultado de esta suma será la suma total.

2 4 1
Sumar 5- + 6- + 3-.
3 8 6
Suma de los enteros:
Suma de los quebrados:
~+i + ~=~+~+~=4 + 3 + 1=!=i=1~
3 8 6 3 2 6 6 6 3 3

La suma de los enteros 14, se suma con la suma de los quebrados 1.!: .
3
14 + 1 i = 15 ~ R.

REGLA DEL SEGUNDO PROCEDIMIENTO

Se reducen los mixtos a quebrados y se suman estos quebrados.

Sumar 5~ + 6~ + 3i (los mismos del ej. anterior).

.!I_ + ~+~= 34 + 39 + 19 = 92 =~= 15 ~3 R.
3 2 6 6 6 3
 CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 257

Simplificar:
1 3 3 5 1
1. 3- + 5- R. 9 16. 3- + 5- + 7 - R. 16 7 .
4 4 4 9 12 18
3 5 1 1 1
2. 8-+ 6- R. 15~ 17. 4- + 3- + 2- R. 9 ~
7 7 7 6 10 15 3
3 1 1 3 5 23
3. 9-+4- R. 132._ 18. 1-+ 5- +6- R. 12 40
5 10 10 8 20 10
1 5 1 1 1 1
4. 7- +3- R. 1o! 19. 6- + 4- + 1- R. 11-
8 24 3 27 18 54 9
5 7 1 1 11 R. 14]!
5. 12- + 13- R. 26!!_ 20. 1- + 3 - + 10-
6 9 18 42 14 84 84
1 5 2 3
6. 11~ + 11~0 R. 2 11
100
21. 6- + 7-+8-+4-
11 11 11 11
R. 26
1 1 1 1
R. 17 ~
•
1 3 R. 11 .!_}_
7. 5-+ 6- 22 4- + 5- + 7- + 1 -
8 20 40 . 4 8 16 32 32
a. 82_ + 5.!.:!.. R. 13
79 1 1 1
23. 3- + 4- + 1 - + 2-
3
R. 10~
20 25 100 5 10 50 25 25
1 1 7 1 1 1 1 8
9. 3- + 11- R. 14 24. 1- + 3- + 2- + 4 - R. 10-
65 26 130 5 4 15 60 15
9 13 R. 15 101 3 1 1 1 1
10. 7- -+8- 25. 5- +3 - +2-+7- R. 18 ~
55 44 220 7 14 6 2 6
• 1 1 1 3
• 4 2 3 1
R. 2oi
•
11 5-+ 6- + 8- 26. 1- + 4 - + 5- + 2- R. 12-
. 5 5 5 5 5 80 16 40 10
12.
1 7
8- + 10- + 16-
1
R. 35
1 7
27. 2- + 6- + 4- + 7 -
1 1
R. HJ~
9 9 9 18 15 45 90 9
1 1 1 1 1 3 1 R. 10 i 19
13. 1- + 2- + 1- R. 5 28. 4- + 1- + 1- + 4 -
2 3 6 31 62 93 4 372
1 1 1 1 1
R. 20~
3 1 R. 4 \ 111
14 5 - +6- +8 - 29. 1- + 1 +1 .+ 1
. 4 3 12 6 10 100 1,000 10,000 10,000
1 1 3 1 1 7 1
i 15. 2-+ 4- + 8-
5 10 25
1\. 14!!_
50
30. 3
160
+ 2- + 4-+ 1
45 60 800
R. lO 527
3,600

SUMA DE ENTEROS, MIXTOS Y QUEBRADOS

REGLA
Se suman los enteros con los enteros de los números mixtos, se suman los quebrados y
a la suma de los enteros se añade la suma de los quebrados.

Efectuar 5 + 4 + ~ + 4_!_.
7
8 9 12
Sumando los enteros: 5 + 4 + 4 = 13
Sumando los quebrados:
7 3 1 7 1 1 21 + 8 + 2 31 7
8+9+ 12 = 8+3+ 12= 24
- -1
- -
24 24

13 + 1_2_ =142_ R.
24 24
 ~

258 BALDOR ARITMETICA

Simplificar:

1. 7 +~
1
7 R. 8~1 R. 1¡
7

2. 18 + t R. 19.l
5
R. 1~
80
1
3. *+60 R. 61_!_ R. 10-
6 12

4. 14+5~ R. 19~
3
R. 1 4~
96

R. 14~ R. 15 ~~
1 3
5. 8-
4 +6+-
8 8
3
6. 48+10+35+8
1
R. 21~ R.18 281
80 360
1 1 1 R. 1 71
7. 6+23'0+5 + 7'45 R. 20l8 112
133 63
8 2..!._ + 3i_ + 9 + 2_ R. 14 R. 12
. 20 40 36 360 160
7 11 1 R. 1_!_
9 - + 4+-+2- R. 62_
. 45 60 90 20 30
7 1 1 77
10. 4+-+8- +- R. 12.!_ R. 13
48 57 114 76 180

1. Un hombre camina t
4~ km e~ lunes, 8~ km el martes, 1Okm el miércoles y de km el jueves.
¿cuánto ha recorrido en los cuatro días? R. 23~ km
24
2. Pedro ha estudiado 3~ horas, Enrique 5¡ horas y Juan 6 horas. lCuánto han estudiado los tres
5
juntos? R. 15 h
12

3. Un campesino ha cosechado 2,500 kilos de papas,·250.!_ de trigo y 180~ de arroz. lCuántos kilos
8 9
ha cosechado en conjunto? R. 2,930_g§_ kilos
72
4. Tres varillas tienen: la 1a, 8~ pies de largo; la 2a, 102._ pies y la 33 14.2_ pies. lCuál es la longitud
. 5 10 20
de las tres? R. ..32~ pies
4
5. El lunes ahorré $2 ¡; el martes $5¡; el miércoles $7-& yel jueves $1 ~- lCuánto tengo? R. $16~
6. Un hombre recorre en la 1ahora 1Okm, en la 2a 9~ km, en la 3a 82._ km y en la 4a a_!_ km. ¿cuánto
7 14 56
ha recorrido en las cuatro horas? R. 33~ km
56
CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 259

1. Cuatro hombres pesan 150¡, 160¡, 165-& y 180 libras respectivamente. ¿cuánto pesan entre

los cuatro? R. 656 ..!..!_ lb •

24

8. Pedro tiene 22t años, Juan 6+ años más que Pedro y Matías tanto como Juan y Pedro juntos.

¿cuánto suman las tres edades? R. 101% años 11

9. Un muchacho tenía $t y su padre le dio$ ;o. ¿Qué parte de $1 tiene? R. * ·•

5 1
10. Un cosechero vendió 350t kilos de papas, 750 kilos de arroz, 125t kilos de frijoles y 116
12 18
kilos de café. ¿cuántos kilos de mercancías ha vendido? R. 1,342 ~~ kilos •

11. RESTA
RESTA DE QUEBRADOS DE IGUAL DENOMINADOR

REGLA
Se restan los numeradores y esta diferencia se divide entre el denominador común. Se
simplifica el resultado y se hallan los enteros si los hay.

7 5
Efectuar - .
12 12
!._- ~ =1_ =(simplif.) =.! R.
12 12 12 6

•
Simplificar, por simple inspección:
-
4 1
1. - - - R. ! 6. ~-~ ,R. ~ 11 . ~- 20 -~ R. I
1
5 5 9 35 35 5 51 51 51

2.
11
- 5
R. 3
-7 7. ]! _ E_ R. .!. 12. ~_]! _ _!_ R. ~
14 14 42 42 6 84 84 84 21
1 7 5 1 7 1 3 1
3. ..!..?.. - 7 R. -2 8. - - - - - R. i 13. - - - - - - - R. 1
20 20 8 8 8 8 2 2 2 2
8 3 R• _!_3 11 7 4 13 3 5 1
4. - - 9• 12-12-12 R. O 14. - - - - - - - R• .!.
15 15 8 8 8 8 2
9 5 1o. 23 - .!.!_ - l._ 19 2 4 6
5. - - ·- R. _!_ R. l 15. - - - - - - - R. .:!..
16 16 4 25 25 25 S 21 21 21 21 3

RESTA DE QUEBRADOS DE DISTINTO DENOMINADOR

REGLA
Se simplifican los quebrados si es posible. Una vez irreducibles, se reducen al mínimo
común denominador y se restan como en el caso anterior.
 1

260 BALDOR ARITMETICA

Efectuar fo -3: 0.
1 1
Simplificando los quebrados, queda: - --
8 80
1 1 10-1 9
Reduciendo al mínimo común aenominador: ---= =- R.
8 80 80 80

Simplificar: •

1 1
1. - - - R. 2_ 8. ~ -!! R. !. 15.
57
-
17 R. 157
2 6 3 10 15 6 160 224 560
3 1 R. !. 9. ~ - 2_ R. 23. 1 1 1 7
2. - - - 16. - - - - - R. ~
5 10 2 12 16 48 2 8 40 20
7 1 R. !_ 7 3 29 3 1 1 R. 2_
3. 12- ¡ 3
10• 62 - 155 R.
310
17. - - - - -
15 45 90 6
4. ~-2_ R. 1J_ 7
11 - - -
1
R.
11 3
18. - -
2
- -
5
R. 1
7
8 24 i2 . 80 90 144 2 121 11 242
3 2 R. ~ 11 2
5. - - ~ 12. R. 13 19. 2_- 1 - 11 R. 179
7 49 49 150 175 210 35 100 1,000 1,000
1 93
3
6. - - - R. !_ 13.
83
R. 133 19 7 11
20 • 36 - 80 - 90 R. 229
8 12 24 120 150 600 720
7 7 101 97 Hl9
7. - - - R. 2.. 14. R.
6 8 24 114 171 342

RESTA DE ENTERO Y QUEBRADO

REGLA
Se quita una unidad al entero, que se pone en forma de quebrado de igual denominador
que el quebrado dado, y se restan ambos quebrados.

1) Efectuar 15 - ~-
3 8 3 5
15 - - = 14- - - = 14- R.
8 8 8 8

75 _ 11 = 74 126 _ 11 = 74 115 R.
126 126 126 126

--
-

•
W::r . .

Simplificar, por simple inspección:

2 1 7
1. 8 - - R. 7- 3. 13 - - R. 12!. 5. 25 - -2 R. 24¿2_
3 3 8 8 13 13
9 1 1 7
2. 9 - - R. 8- 4. 16 - - R. 15_!Q_ 6. 30 - -24 R. 29.!I
10 10 11 11 . 24
CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 261

7. 32- .!I. R• 31~

80 11 . 125-
1
R. 124
124
80 125 125
1
8. 81- -90 R. SO-s9
90 12. 215- 1~9 R. 214 Hfi
119
9. 93 - ~ 38
R. 92 83 13. 316-
11
R. 315
404
83 415 415
104 J
7~5
15 104
10. 106 - R. 105 14. 819- R• 818 105 '
119 119

RESTA DE NÚMEROS MIXTOS

Se puede efectuar por dos procedimientos:

REGLA DEL PRIMER PROCEDIMIENTO

Se restan separadamente los enteros y los quebrados y a la resta de los enteros se añade
la resta de los quebrados.

1) Efectuar 15~ - 102_.

8 . 12
Resta de los enteros: 15 - 1O= 5

Resta de los quebrado$: ~- -f-2 = ~ =~

15 14

A la diferencia de los enteros, 5, añado la diferencia de los

quebrados 1. y tengo:
24 •

2) Efectuar 9~ - 5¡.

Resta de los entems: 9 - 5 = 4

Resta de los quebrados: t -¡ 8 21

= ;
8
No podemos efectuar esta resta, lo que nos indica que el guebrado fes menor que~-

Para efectuar la resta, quitamos una unidad de la

diferenc.ia· de los enteros 4, quedando 4 -1 = 3
7 2 3 9 3 3
a_ 2·1
16
=-
28 28
t
se la añadimos a y tendremos: ----~

A los enteros que nos quedaron después de quitar la unidad, o

sea 3, añadimos esta diferencia de los quebrados y tenemos:
262 BALDOR ARITMÉTICA

REGLA DEL SEGUNDO PROCEDIMIENTO

Se reducen los mixtos a quebrados y se restan como quebrados.

1 1
Efectuar 5- - 3-.
6 8

Simplificar:
R• 3~
5 1 1 2 R• 1_!_2
1. 6- - 3- 3 11. 9- -7-
6 6 6 3
3 3 3 1 3 3
2. 7- -4- R. 31Q 12. 8--2- R• 5-·
8
5 10 8 4
R. 10~
7 6
5
3. 8--5-
1
R. 3~~ 13. 25- -14- ~o
6 12 50 25
59
7
4. 9--2-
5
R. 7 ~2 3 5
14. 80- - 53- R. 2B
8 24 3 8 9 72

6
5
5. 10- - 2-
9
7 R. 8_!1_
18
15. 115 :7 -101 f ¡R 131!_
. 27
R• 5~
2 1 13 R. 65 313
6. 12- - 7- 3-3
16. 182 - 116.!!.
3 11 90 40 360
7. 6E.- 22_ R. 4 71 . 17. 215
23
-1832_ R. 32 '59
30 40 120 80 50 400
3 1
8. 11- - 5- R. 6'3
1
18. 312
11
- 219~ R.• 92~
60
8 24 90 36
4?-
9. 19~ -12
8 3
R 7 87
. 105
19. 301 - 3002_ R. 4s
7 105 45 80
10. 14.!1.. - 52_ R. 9 23 20. 401
11
- 400.!_ R• ~
51
45 60 • 1'80 51 17
-- -

RESTA DE ENTERO Y MIXTO

REGLA
Se quita una unidad al entero, que se pone en forma de quebrado de igual denominador que
el quebrado del sustraendo y luego se restan separadamente los enteros y los quebrados.

4i.
Cl)

-E
o
C1. 1) Efectuar 6 -

·-
w
Q) Quitamos una unidad a 6 que la ponemos
en forma de~ y tendremos: - -- - •
1 3 1 2
6 - 4- = 5- - 4- = 1- R.
3 3 3 3
2) Efectuar 50 - 14~.
3 5 3 2
50 - 14- = 49- - 14- = 35- R.
5 5 5 5
 '1
i'
1
•'
'
CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 263

- ·-
.. -- -
•
-
~-

.. ....
Simplificar:
1 •• R ~ -
R. 31~
3 R• 14_!_
1. 9-4-2 . 2 6. 18 - 3- 11 . 50 -18..!!
11 1J 19
7 1
R. 1~ 36~
2. 12-1 -

3.
9
3
10 - 5-4
R. 103.
9

R. 4-.1
7. 20 - 4.---

8. 21-5-
20
1
20

R. 15~
12. 60 -

13. 70 - 46
45
104
R• 23_i_
9
4&
-
4 30 30 113 R. 23 113
4
.
14-13~
17 R.
2
'17 9. 31 - 6-
2
R. 24~
35' 14. 95 - 51
251 50
R• 43 301
35 301
5. 16-2-
7
R• 13~
10
10. 40 - 35..!.!_ R. 4~
42 15. 104-79
301 22
R• 24 323
10 42 323

RESTA DE MIXTO Y ENTERO

REGLA
Se resta el entero de los enteros del número mixto.

1
Efectuar 148' - 9.
1
Restando 9 del14 queda 14 - 9 = 5, luego nos queda s R.
8

•
Simplificar:
3 2 2 3
1. 16- -6 3. 18-- 6 5. 27 .!I. - 16 7. 40- -17 9. 42- - 19
5 9 • 19 11 65
7
2. 1- - 1.
3
4. 20--14 6. 35~ - 18 3
8. 31- - 30
7
10. 53- -49
8 4 25 82 16

111. SUMA Y RESTA COMBINADAS

SUMA Y RESTA COMBINADAS DE QUEBRADOS

REGLA
Se simplifican los quebrados dados si es posible. Se reducen al mínimo común denomi-
nador y se efectúan operaciones.

14 1 16 15
Efectuar-- - - - +-.
60 8 64 36
Simplificando, queda:

~- i-! + 152 = 28 - 151 ;030 +50 = 781 ;045 = 13230 = (simplif.) = * R.

 ,
264 BALDOR ARlTM ETICA

- - 1
Simplificar:
ll
2 5 1 5 1 1 1 1 R. 11
1. -+---
3 6 12
R. 1-12 11. ---+- --
4 5 6 8 120
3 5 7
2. ---+-
17
R. -¿¡ 12. - - - + - - 1-
1 1 1
R. ~
4 8 12 6 7 12 14 28
7 5 4 35 1 1 1 1 R.' 2 "
3. - + - - - R. 36 13. -+---+-
12 9 24 9 15 6 30 45
11 7 3 4 2 7 11 13 R. _!_
4. - - - + - R. ~ 14. - + - - - + -
15 30 10 5 40 80 36 72 80
6 15 8 11 1 2 7 1 31
5. - + - - - R. l s 15. - - -+ -- li!R. 9oo
9 25 15 50 75 150 180
5 1 4 R 1 12~ 16. ...?...+ 11
1 _.!_ 113
6. - - -+- R. 320
6 90 7 • 315 20 320 + 160 80
7, _i_ + ...?... - .!. . R. 2 13 1 1 1 R. 6 57
17. - - - - - -
41 82 6 123 2 32 64 128 128
11 9 3 R. 81 15 1 1 1 R. 143
8. - + - - - 18. - - - - - - -
26 91 39 182 16 48 96 80 160
9. 31 - 43 + 59 R 1,739 7 1 1 1 R 6,341
• 5,400
19. - - - +- . 7,986
108 120 150 11 121 1,33J 6
10. 111 + .113 - 117 767 8
20. - - - -
2 3
+-
5 R. 3 407
200 300 400 R. 1.200 7 49 343 2 686

SUMA Y RESTA COMBINADAS DE ENTEROS,

QUEBRADOS Y MIXTOS

REGLA GENERAL •

Alos enteros se les pone por denominador la unidad, los mixtos se reducen a quebrados; se
simplifican los quebrados si es posible y se efectúan operaciones con estos quebrados.
•

Efectuar 14 - 2.! -.! + §_

16 8 6'
_:!i_~_.:!_+§_= 672-105-6+40 = 712-111 =601 = 12 25 R
1 16 8 6 48 48 48 48 .

130 Simplificar:
•
3 1
o
·-·- R • 3~ 1 1 7 R. 2 ~7
( ,)

-·-
(,)

Q)
1. 3+---

2.
5
1 2
6+ 1---
8 40
R. 6 14
6. 6- -4-+-
7
15
7. -+3--2-
1
30 25
1
R. 1_!2_
150
--
1
3 5 15 20 16 5 80
w
1 1 2 7 1
3. 9-5-+4- R• ?J.!. 8. 9-+ 5 - - - R. 14 1,g1
6 12 12 3 48 60 . 240
1 3 3 3 3 1 R. 12 185
4. 35---- R• 34-4 9. 8-+4- - -
8 24 7 56 98 392
3 3
5. 80-3--4- R. 72_!_ 5 1
1o. 9 + - - 3 + 2- R. 8~
5 10 10 8 9 72
-
CAPITULO XXV Operaciones ·con números fraccionarios 265

1 2 2 R. gl_
H. 16 -145+7- 21. 9- 1 - 1 - 1 R. 8i!_
3 45 108 216 144 48
3 1 1 1 1 7 1 R. 3 109
12. 9--· 4-+6- R. 112i. 22. 5--2- + - - -
8 40 60 30 6 32 64 18 576
7 3 11 1 1 1 .
13. 14- - 6-+8- R. 16 99 23. 9+6--3- + - R. 12 341
25 50 40 200 20 75 320 4,800
14. 16~+7.!.-5_!_ R. 18 25 , 24.
7
5--3- - -+-
1 11 1
R. 2~
7
14 7 56 56 9 3 36 4 18
15
.
1
4-
3
1
-2+3--
9
R: s! .t1 1 4
25 16-- 3--2---
3
R. 10~
9 • 4 8 7 ' 28 56
16. 9+¡- 2+ 3
1 1
R. 11~ - ~ 26. 50--6 -
3 1
8- -2-
3
R. 34!._
4 1 5 50 10 2&
17.
1 1 1
6+5--4--1- R. 5~ 1 1
27. - + 4- - 2- + - - -
1 1 1
R. 2~
3 6 2 3 3 5 2 6 9 45
•
1 -5
18. 3 -- 7
+-- 1 ...¡. ' R. 1 ~ 7 1 1
28. 4---+~ - --1
1
R.3~
5 8
1
1 1
40
3
4 ..-. 15
1
9 12 36
J 1 1 1 R. 8 23
90
19 6--2-+5- - - R. 8* •• 29 7--5- + 6-:- -6- + 6-
. 19 38 76 2 , 2 4 8 6 9 72
3 17 32 3 7 1
20. -+-+--2- R. 4 41 30. 25--+4- - -1 - --3
1 R. 25 &
3
8 16 6 5 .. 2AO 30 20 50 6 100

MISCELÁNEA -
•
.. •

Simplificar: •
1
1 1• •
• -
3 (16+121) -
1' 8- R. ~
j
8
13. 16.!- (.! + _!_- __!_)
5 5 10 20
R. 15~
20
-,
1+ ---
2. 4- 3 1) ~- R. 4_i_ 2 + 3-
14. 7- 1 -1-
1 +-
1) R. g.!l,
2 S 6 ) -5 5 2 3 6 15

3. 7.!-(4-.!
4 2
R. 3,_, 3
- 15. -1 + 1 - -1 +-
4- 3) ·a. 4.1?_
80
1 8 15 60 80

4. 5 ( 2-+
3--
8
3 -1
4 8
,__._~R. ~ -• 16. 6~-(2.! _ _!_+1) R. 3~
36
- 4 9 18

5. 9 -G- ~) R
• 6
8
~

J
.._
= ~ 17. (.!2 + .!)
3
- 5
6
- R. O

18. ( + ~ + __!_)- 1.!

• R. 13 2
6. .!6 + (.!-
2 8
.!) R. O
24 - 3 4 12 2

7. 50 - ( 6 - i-) R. 44.!
5 .-
. ~. 19. (.! - .!) -.!
2 3 6
R. O ,
8. 27 -(3~-
8 2.!)
4
R. 25!...
8
20. (.! +
2
i)- (.! + .!
3 2 6
R. 1.!.
6
9. 7~5 + (s.!-
3 9
~) R 3~
. 45
____r:-
!!!1- 21. (_!_ + ~) - (.! + .!)
14 7 3 6
R. ~
14
..... =
1~. 14- 2.!-1~)
2 5
R. 13_!_
10
-
........
:1-:-'11
22. (a.!+.!-
4 8
s)- a.! 3
1
R. _,
24
•

1H . 18-(i+~+¡) R. 16 .!.!_
12
•.:11 23. 6 - i-)- (4- ~) R. 2.3.:_
15

12. 500- (.! + ~- _!_)

8 5 40
R. ~ga.l.
20
24. 20- __!_)-
10
ra- __!_)
~\ 25
R. 11 47
50
 ~

266 BALDOR ARITMETICA

2s. (4~ - a¡)-(6~ -si) R. 2E

60
1 1 1 1)
26. 18- ( 2-+3-+4-+5- R. 2~
60
2 3 4 5

27. ( 6 - ~ + ~)- (2 - ~ + 1 R. a.!_

3

28. (~2 + ~3 + ~)
4
- (~ + _!_ + _!_)
8 16 32 R. 96
83

29. (2..- _!_ + .!_) + ~ + z.- _!_)

30 60 4 3 5 20
R. 3~
60

1 - ( 2-+---
30. 180-3- 1 1 1) R• 174E_
90
5 3 6 9

132
1. Si tengo $ ~, ¿cuánto me falta para tener $1? R. $f
·- f. lCuánto me falta por pagar? R. $140 ~
·-
( ,)
2. Debo $183 y pago $42
-·-
w
(,)
C l)
3. Una calle tiene 50~ m de longitud y otra 45~ m. ¿cuántos metros tienen las dos juntas y cuánto
3 8
falta a cada una de ellas para tener 80 m de largo? R 962.. or 2,9.!_ m· 34! m
. 24
1
ª 1
8
4. Tengo $6¡. ¿cuánto necesito para tener $8i? R. $1 fo-
5. Un hombre gana al mes $2,000. Gasta $5oof en alimentación de su familia; $600 en alquiler y

$180t en otros gastos. ¿cuánto puede ahorrar cada mes? R. $719*

6. Tenía $50. Pagué $16~9 que• debía; gasté $5~7 y después recibl $42_!_. ¿cuánto tengo ahora?
6
65
R• $70 126

7. Si empleo i del día en trabajar; ¿qué parte del día descanso? R!

' g

8. La cuarta parte del día la emplea un niño en estudiar; la sexta parte en hacer ejercicios y la novena
en divertirse. ¿Qué parte del dfa le queda libre? R. j 7
36
9. Un hombre vende ~ de su finca, alquila ~ y lo restante lo cultiva. ¿Qué porción de la finca
cultiva? R.*
1o. Un hombre vende ; de su finca, alquila ~ del resto y lo restante lo cultiva. ¿Qué porción de la finca
cultiva? R. !____
12
11. Tres obreros tienen que tejer 200 m de tela. Uno teje 53~ m y otro ~ m. ¿cuánto tiene que tejer el
7 34
65
tercero? R. 146 m
238
12. Perdí~ de mi dinero y presté~· ¿Qué parte de mi dinero me queda? R. 3I_
40
 CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 267

13. i-
Perdí~ de mi dinero y presté de lo que me quedaba. ¿Qué parte de mi dinero me queda?
7
R. 1o
14. Los t de una finca se venden, ! del resto se siembran de caña y el resto de tabaco. ¿Qué parte de
la finca se siembra de tabaco? R.·1 •' >

15. ¿Qué número se debe añadir a 3 ~ para igualar la suma de 6i y 2;? 2

R. 5~

IV. MULTIPLICACIÓN
MULTIPLICACIÓN DE QUEBRADOS

REGLA
Para multiplicar dos o más quebrados se multiplican los numeradores y este producto se
divide entre el producto de los denominadores. El resultado se simplifica y se hallan los
enteros si los hay. (l )

. ·
s 3 17
1) Efectuar- x - x -.
7 4 8
5 3 17
-x-x-=
5 X 3 X 17 = 225 = 1 31
7 4 8 7x4x8 224 224
4 2 3
2) Efectuar, cancelando:- x- x - .
9 8 6.
4 2 3 1x1 x 1 1
-X-X-= =---=-
g a• 6 3x2 x 3 18

Simplificar: 133
1. ~X~ R. 1 7. ~X~ R. 6 13. ~ X ~X .2__
lj
R. z¡
3 2 4 39 34 28 69 ·-
Q

·-
(,)

2. i
5
X .:!.Q_
9
R!
•9
8. 24 X~
102 72
R.-1
6
14. 90 X 41 X~
51 108 82
R. 18
5
-·-
w
(,)

Q)

3. I.x ~ R. !3 9. ~X! X.:!_ R. 1- 15. 2 X ~ X .:!.Q_ X .!_ R.!.

·g
8 21 3 7 4 7 3 5 9 8
4. ~X_!_ R. 4.!.6 10. ~x ix ~ R• .!.2 7 8
16. -X -X -X-
22 1
R. .!.
24 13 4 5 6 8 11 14 4 4
5. ]!X~ · R. 3 11. !xi.x! R . ~3 5 7
17. - X-X-X-
3 1
R. -1
15 36 7 8 9 6 10 14 5 40
6. ~X ]1_ 3
R. 14 12. .I__x ~x ~ R. ! 18. ~ X ~ X ~ X
38
R. ..!._
• 22 49 19 13 21 3 5 19 34 75 25

C1 >Elprocedimiento de eliminar uno a uno los numeradores y denominadores, cuando existe un factor común aellos,
se llama cancelación. Debe emplearse siempre que sea posible, puesto que es más rápido y seguro. Al cancelar
iremos tachando los numeradores y denominadores que tienen un factor común. Cuando operamos en esta forma,
la fracción producto viene dada en su mínima expresión.
 11

.1,
268 BALDOR ARITMÉTICA .í
1
J

MULTIPLICACtÓN DE NÚMEROS MIXTOS

REGLA
Se reducen a quebrados y se multiplican como tales.

2 4 1
Efectuar 5- x 2- x 4- .
3 5 9
5~ X 2_i X 4.!_ =~X~ ~ ~= 17 ~ 14 X 37 = 8,8:06 = BS 31 R.
3 5 9 3 5 9' 3 }( 5 X 9 135 135

•
Simplificar:
1 •
1
1. 1.!.x13. .....---~~~ R. 2 2 .,.
~1. s.!.xs.!.x1~
3 4 25
R. 49
2 3 1
1 1 1 3
2. 3- X 1- R. 32 l 12. 10..!_ X 3 X 1 R. 31
4 13 "' 10 101 152
2 'IF

3. s.!. x 2~ R. 11 3 •
1 1 1
13. 1- X 1- X 1- X 1-
3
R. 2~
5
4 9 .,.. 5 9 8 5
•
4. 63_ X 1 ~
1 4 1 1
. 7 1~
R. 8 14. 2- x2-x3- x4- R. 90
7 5 3 2
1
5 3-x2-
4 -... R. 7 1 1 11
15. 3-x1 - x1 - x1 -
1
R. 62.
. 6 19 4 3 26 37 3
1
s. a.!. x 1~
- 16. 6.!_ X 2.!_ X 3.!_ X 2J... R. 93!
R. 83 ~ 3 4 5 19
9 73 5
1
4 5 2 5 1 4
1. 14- xS- R. 863 17. 1- x1-x2- x2- R• 11 .!_
7
5 6 2 7 9 6 7
R• 414~·
8. 1.!_ X 1.!_ X 1.!_ 2 4 1 7
R. 25 18. 8-x2-x7- x2- 25
2 3 5 1 •
5 7 9 10
9. 2~x3~x1..!.. R. 114 ·•· 19. 8~ X 1
47
X 3 X 15.!_ X 1~
33
R• 1107
'
.!_
7
6 4 17 • 7 108 61 2 31
2
10. 9 X 1¿_ X 2~ R. 20 4 1
20. 2=- x2-x1 - x4- x2-
1 L 4
R. 52 •
9 83 21 39 6 41 3 7

MULTIPLICACIÓN DE ENTERO, MIXTO YQUEBRADO

REGLA
A los enteros se pone por denominador la unidad; los mixtos se reducen a quebrados y se
multiplican todos como quebrados.

. . 4 1 3
Efectuar 14 x 3- x - x -
5 12 14'
14 X 3i X _!_ X 1_ =_!i X~ X _!_ X 1_ =14 X 19 X 1 X 3, =~ R.
5 12 14 1 5 12 14 5 X 12 X 14 20
t- CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 269
l
''f
'

Simplificar:
1 3
· 1. 3 x-x-
3 5
•
....
. . ---
3
-
R. 5 11 . .!.!_X 2.!_ X 36 X..!.._
18 9 38
R. 1 ~
9
1 1
2. 22 X SX 2 R. 1 12. 7~x.!.!.x
1
x66 R. 1
3 46 121
1 2 1 1 3 2 7
3. 3-x-x-
4 13 3 " R. 6 13. 19 x 5-X-X-
14 73 19
R. 1 ·..

4. ~ X ~ X 2.!_ R• 2___!_
2
1
14. 36x_:_x-x-
14 1
R. !
6 7 3 84 9 6 9
• - ..
1 2
5 1-x1-x -
6
R. ~ li;
15. 5.!_ X ..!.._ X 6.1_ X48 R. 19
. 2 3 35 1 7 8 82 3
6. I_ X2.!_ X_!! ',.
• R. -
9 - - 1 5 1
16. 9- >..< 7- X 20- X
1
R. ~
9 4 35 10 3 7 3 1,708 7

7 .!.!_ X24 X ?
. 12 121 - ---. R. i2 11
11~ .!.!.x 18 x 2~x 1 x 7l 5
36 ·121 5 169
R. 2.
2
8. ~ X 7 X 4.!_ X .:!_
-.. •

R. ~ 2 5
18. 7- X 18 X- X6- X-
1 1
R. 15-5
9 8. 3 35 54 9 13 3 20 6
•
9 13 x~x~x~ .R.
5
a 19. 5.3._ X
11
X~ X 21 X 1.!_ R. 7
. 6 10 26 ...}11111.. 31 157 77 6
o

20 . .!.!_X 52 X3_!_ X 1 ~X i.
1 1 1 1
10. 2-x 3-x 4- x d· R. - 1 R. 19..!....
3 4 5 637 • 20 26 13 7 33 21

MISCELÁNEA •
·~1--
Simplificar:
.
- 1 33
-
1 .•
R. -80 R. 48
128
.. • 'iR. 1 162.!_ R. 1
1
..-'~ 2 24
•
R. 1 1t 3

R. 2. R. 1.107
4 1,280

R. 1 17
R. 13
40
R. 79 67
R. 1O
120
R. s2. R. 85
2 144
R. J.. R. 377
10

R.. ~
9 R. 3~
25

1_
R. _!_
o ... R. .!_
2
- • .L
270 BALDOR ARITMÉTICA
Jj
1'
'

21.
11
- ...!__) X (90 X...!__) R. -1 26. (~ + ! - ...!__) X ~ + ...!__ - ~) R 121
180 45 14 4 16 4 40 9 90 3 • 2,400

22. ( 2 - ~ - i) X ( 6 - \ )
1
• R. B~
3 ( 13 1)
27. 2- + 3-
4
(
'
3 + 4-1+ -1)
X
4 16
R. 40 53
64
•

23. (~3 - ~4 - ~8 - ...!__) X8 R. 32~ 28. 150 X (

9
+ 5+ -is) -& X R. 57 57
16 2 32 224
' 1
24. 9-+- 7 - 2--2
1 ) x1 -1 R•.-S.l 1 1) ( 1
29· 3 10) 5 4 R. 79
12 16 3 83 4 - S X 60 + 25 X 15 270
25 (i.. -...!__)X (I + ...!__- ~)
• 24 32 8 80 4
R. 289
2,'560
30. (3~2 + 8~)x (6- )x(5~ + ...!__
2
3 4 12
R. 103 ~

, ,
FRACCION DE FRACCION es una o varias partes de un número entero, quebrado o mixto.

2 1 3 2 1
- de 5• - de-· - de 4-
3 , 4 5' 3 6

REDUCCIÓN DE UNA FRACCIÓN DE FRACCIÓN A FRACCIÓN SIMPLE

1) Hallar los~ de 40.

1 3
Diremos:- de 40 es 40 + 5 = 8 y los- serán 8 x 3 = 24 R.
5 • 5
En estos casos la palabra de equivale
al signo de multiplicar y asf, en este
-ª- X 40 = 3 X 40 = 3 X 8 = 24 R
caso, podíamos haber multiplicado / 5 5 1 .
~ por 40 y tendríamos: ---~·

2) Hallar los~ de 5.

Diremos: .:!. de 5 es 5 + 3 = ~ y los 3- serán: ~ x 2 = .!Q = 3_!_ R.

3 3 3 3 3 3
Multiplicando ambas cantidades obtenemos el mismo resultado.
~ X 5 =!Q = 3.!_ R.
3 3 3
porque el de equivale al signo de multiplicar.

3) Hallar los t de i· 5 1 5x 1 5
-X - = = R.
7 2 7 X 2 14
CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 271

4) Hallar los i de 4i.

Hallar: 1- - •
- -
•
.......
1. ~de 12 R. B 1. ¡de 81 R. 60 ~
4
13. ~de 3!
8 3
R. 1~
4
2. ~de 42 R. 35 a. ~de 2_
5 3
R. ~
5
14. ~de 2!
9 4
R· 1¡
1

3. i de 108 R. 94 _!_
2
9 !de!
. 3 5
R. 3_
5
15. !..._de gl
10 7
R. 6-2
5 -..
4. t de 13 R• 2!9 10. ~de!
5 9
R. 4
¿;.¡
15
16. ~de 2i
11 9
· 2
R. 2-9 1
1

5. .!!. de 96 - R. 88 11 . 11 de 35 R. 2.!_ 11. ~ de5~ R. 2..l.

12 7 22 2 13 . 12 12
9 18 3
6. de 51 R. 27 12. ¡.¡-de 164 R. 72 18. !..._de 84_!_ R. 20---,
17 29 10 10

FRACCIONES MÚLTIPLES

Las fracciones múltiples no son más que productos indicados y se resuelven multiplicando
todos los números dados.

1) Hallar los~ de los§_ de 1O.

3 6
2 5 10 2x5x10 = 5x10 =-50= S-
5
3 X 6 X '1'" = 3X 6 3X 3 9 9 R.
~- ____....

2) Hallar los - de los ~ de !..

7
9 5 24
-- 7 3 8 7x3x8 7 7
9 X 5 X 24 = 9 X 5 X 24 = 3 X 5 X 3 = 45 R.
~-----

3) Hallar los~ de los-ª-. de los~ del doble de 1OO.

9 17 7
~ X _!_ X ! X ~ X 100 = 5 X 3 X 3 X 2 X 100 = 5 X 2 X 100 = 1,000 = 8 48 R
9 17 7 1 1 9x17x7 17x7 119 119 '

-- -
Hallar:
• 2
~1. -
3
1
de -
2
de 12 R. 4 3. t de i de 108 R. 10
2. ! de 2_ de 40'
4 5
- R. 6 4. ~de_!_ de 140
7 10
R. 6 "' r
 ~

272 BALDOR ARITMETICA

-
5. !8 de los ~5 de 120 r
R. 27 8. f de la mitad de 84 R. 35

y de los i de 112 •
-f1 de los f de 440
! 6. R. 12 9. R. 336
•

~ f1 de los f de 33
1. R. 11_g_
3 1 o. !
8
de los _g_ de .:!. de 96
3 2
R. 12 ..
- - 11 .
•
~de
6
los! del triple de 40
5 - 1
~ R. 60
1
-
- -. .:!. de los ~ de .:!. de 16
- 5
12. • R.
• 4 6 8 • "12

.- 13. ~ de los~ de los~ del doble de 50 R. 7~ -

.,
14.
9
i
40 7
de los ~ de la mitad del triple de 200
- 63
R. 111.!.
•
-
•
o -t.~
- ..
~

• 9 6 9
11
•
15. ¡de 1~
7
del triple de los 12 de ~ de si R. -
7
50 .
- ..

..---
•

1. A$~ el kilogramo de una mercancía, ¿cuánto valen 8 kg, 12 kg? R. $7i $10~ ..
2. Un reloj se adelanta ! de minuto en cada hora. ¿cuánto se adelantará en 5 horas; en medio día; en
7
una semana? R. 2!. min~ s.:!. min; 1 h 12 min
7 7

1
~
3. Tengo $86. Si compro 3 dulces de $1 i cada uno y seis objetos de $~ cada uno, ¿cuánto me.gueda?
R. $77: •
l11
1 4. Para hacer un metro de una obra un obrero emplea 6 horas. ¿cuánto empleará para hacer 14f
metros; 18~ metros?. R. 8:8 h. 108* h · • _ •

5. Compré tres tomates a $2! cada uno; 6 cebollas a $3! cada una. Si pago con un billete de $50,
5 4
7
¿cuánto me devuelven? R. $19 ••
10
6. Tenía $54! , compré 8 plumas a $4.¡ cada una; 9 lápices a $2: cada uno y luego me pagan

$151._. ¿cuánto tengo ahora? R. $15~

16 48 • •

11
1. Si de una soga de 40 metros de longitud se cortan tres partes iguales de sf metros de longitud,
1 ¿cuánto falta a lo que queda para tener 31 ~ metros? R. 8~ m
8 8
1 a. Si compro 1Ogomas de si5 cada una yentrego en pago 2 metros de tela de $1 ~8 el metro, ¿cuánto
debo? - R. $4~ •
4

9. Compré 16 calculadoras a $80 ~ cada una y las vendí a $90-fo cada una. ¿cuánto gané? R.
$161!
5 -
-
• 3
10. A$* la bolsa de caramelos, ¿cuánto pagaré por tres docenas de bolsas? R. $39 ~
5
- ~ •
.
~
1
'

CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 273

11 . Tenía $40 y gasté los ~ . ¿cuánto me queda? R. $25

12. Si tengo $25 y hago compras por los : de esta cantidad, ¿cuánto debo? R. $5
13. Un hombre es dueño de los ~de una goleta y vende ~de su parte. ¿Qué parte de la goleta ha
. ? 9 4 11
vend1do. R.
44
14. Si me deben una cantidad igual a los f de $96 y me pagan los.¡ de lo que me deben, ¿cuánto me
deben aún? R. $21 ..,

15. Un hombre es dueño de los f de una finca y vende i de su parte. ¿Qué parte.de la finca le queda?
R.!.
. 5
5
16. Un mechero consume~ kg de aceite por día. ¿cuánto consumirá en~ de día? R. Bkg
4 6
11. Si un auto anda 60 km/h, ¿cuánto andará en f, en i· en ~y en ~ de hora?
R 36· 7 _:!.. 10_!Q_. 4S3..km
• ¡ 2' 11 ' 3
18. Un obrero ajusta una obra en $200 y hace los {o de ella. ¿cuánto recibirá? R. $70

19. Un obrero ajusta una obra en $300 y ya ha cobrado una cantidad equivalente a los ~ ~ de la obra.
¿cuánto le falta por cobrar? R. $80

20. ¿cuántos litros hay que sacar de un tonel de 560 litros para que queden en él los ~ del contenido?
R. 80 litros
21. La edad de María es +de los f de la de Juana. Si ésta tiene 24 años, ¿cuántos tiene María?
R. 8 .años
22. Me deben los ~ de $88. Si ·me pagan los .3_ de $88, ¿cuánto me deben? R. $50
- 4 11
7
23. En un cQiegio hay 324 alumnos y el número de alumnas es los del total. ¿cuántos varones hay?
18
R. 198
, 24. De una finca de 20 hectáreas, se venden los !
~ y se alquilan los del resto. ¿cuánto queda?
R. 3 hectáreas

V. DIVISIÓN
DIVISIÓN DE QUEBRADOS
REGLA
•
Para dividir dos quebrados se multiplica el dividendo por el divisor invertido. Se simplifi-
ca el resultado y se hallan ros enteros si los hay. 11l
1
(> Después de invertir el divisor debe cancelarse si es posible.
 •

274 BALDOR ARITMÉTICA

14 B
Efectuar- + - .
55 35
.:!_! + _!_=_!!X~= 14x35 = 7 x 7 =~= 1!_ R
55 35 55 8 55 X 8 11 X 4 44 44 •

Simplificar: -·- - -
3 . 7
1. -
5 - -
6
8. .!1.. + !._ R• 2~ - 15 '
50 25
R. 6

2.
. 10

~+ ~
R. ?
R.
-
1~ -
14
3 . 5
9. -8 -. -6
22 49
9 1 16.
61 + 183
"!! + _!_ R. 1 ~
6 3 4 R. 20
- 91 13 7

10. ]! + ~
9
a. I -:- ~ R .!_ 104 75 R. 416
8 9 R. 16 ..= 21 7 . 6 17.
105
-• : - -
36 875
3
4. --=-
5 .
6
-7 R. 10
7
11.
3
¡
4
+ 3
9
R. 16 18.
150
-•• f35 R•'1~
17
. 136 180
8 . 4 R• ~ R. 49 216 + 1,080 R• ~
5. -9 -
. -
3 3
12 -21 -. -6
. 30 . 7 6~
19
• 316 948 5 -
6. _!_-:- ~ R• 23_
5
13 25 . 5
' 32 -:- 8 R. 12_ .. 20
'
51 . 57
76 -:- 1,520 R 17 .!.?_
• 19.
11 22 3
- 7. ~-:-!
{)
R. o:;...., 14. ~ + .!_ R. 20:
12 4 9 41 82
~

OOJ·ISIÓN DE UN ENTERO ENTRE UN QUEBRADO OVICEV'ERSA

REGLA
Se pone al entero por denominador la unidad y se dividen como quebrados.
•

Efectuar 150 + ~·
150 + ~ = 150 + ~ = 150 ~ = 150 X 83 = 75 X 83 = 6,225 = 778.!. . R
'
83 1 83 1 X 16 16 8 8 8. ' •

1 • 1

Simplificar:
. 1 . 1
1. 8-:--
2
R. 16 6. 26 -:- 8 R. Z08 11 . .!1..
12
+ 44 R. 1
48
2. 15 +
3
R. 20 7. 21 + ~ ..-R.
1
2~ 12. .:!! -:- 39 R. 150
1
4 5 • 2 50
. 2
3. 9 -:- - R. 13.....,1 8. 52+~ IR. 241 -=
7
3
13. ~ + 14 R.
25
511
3 2 65 73
• 4. 6 +
5
6
R• 7 2_5 9. -3 -:-. 5
8
3
R. 40 14. ~ + 18
97 R.
9
194
•
5. 7 -:-. -3
5
R. 11 ~
3
6
10. l 7 .9 R. I..
21 .. - 15. ~ + 16
41
R. ¡¡-
1

-
276 BALDOR ARITMÉTICA

( 1 1)
21. 150- + - + 4 X 2-
8 8 8
7 R. 1{)4~.!.Q_
3

45
R. 64 22. (2.. + 2.. + :!.) + - R. s.~ -
1 30 90 3 9 ~

R• 29.!_
2 23. (:!.6 + :!.3 - ...!.._) + 1...!.._ R. ~
45 90 '91

R. 1 24. ( 2 ~ ~ (2 + ~)
X R11
' 95
R. 4.!.6

~----.!::b~....-~.[;- R. 239
9
R. 20

R. 324

R. 10!
3

R. 1

R. 3.!.
R. 26~3

R. 31:!.
4
R. 100
4.797
R. 18~
55

1. Diez obreros pueden hacer 14-11 m de una obra en 1 hora. ¿cuántos metros hace cada obrero
en ese tiempo? R. 1E m
55
2. A $2TI el kilo de una mercancía, ¿cuántos kilos puedo comprar con $80? R. 35 ~ Kilos

3. ¿cuál es la veloeidad por hora de un automóvil que en s-l7- horas recorre 202 ~ km? R. 40 ~m

4. Un hombre puede hacer una obra en "182.. días. ¿Qué parte de la obra puede hacer en s.!. días?
192 36 3
R. 655
5. La distancia entre dos ciudades es de 140 km. ¿cuántas horas debe andar un hombre que
3
recorre los de dicha distancia en una hora, para ir de una ciudad a otra? R. 4f h
14
CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 277

6. ¿cuántas varillas de ..!_ de metro de longitud se pueden sacar de una varilla de _§__ metros de largo?
4 12
R. 1~ varillas

1. Si una llave vierte 8: litros de agua por minuto, ¿cuánto tiempo empleará en llenar un depósito de

90! litros de capacidad? R. 11 min

8. Si una llave vierte 3! litros y otra 2..!_ litros de agua por minuto, ¿en cuánto tiempo llenarán un
4 S
depósito de 59i litros de capacidad? R. 1Omin

9. Si tengo $50, ¿a cuántos muchachos podré dar $1 ~ por cabeza? R. A30

10. Si $f se reparten entre 6 personas, ¿cuánto toca a cada una? R. ${a

11. Si un hombre hace un trabajo en 8 días, ¿qué parte del trabajo puede hacer en 1 día, en 1 dfas, !
1 ' 1 7 7
en 3- d1as? R. - - -
2 8 ' 32 ' 16 ..
12. Si un kilogramo de frijoles cuesta los ¡ de uno de manteca, ¿con cuántos kilogramos de frijoles
podré comprar 15 de manteca? R. Con 20 - ;""'~~~&
- - ,

13. Si en 20 minutos estudio los f de una página de un libro, ¿en cuánto tiempo podré estudiar 1O
páginas? R. 5 h ..

14. ¿Entre qué número hay que dividir sf para obtener 3 de cociente? R. Entre 2-fs --
15. Repartí $18f entre varias personas y a cada una tocó $3*. ¿cuántas eran las personas? R. S

VI. FRACCIONES COMPt EJAS

FRACCIÓN COMPLEJA es aquella cuyo numerador o denominador, oambos, son quebrados. 387

3
/4
- - -
4 3
h 41
/s
2/s' 1/s' 6' 2/9

SU REDUCCIÓN A SIMPLE 388

Para reducir una fracción compleja a simple, se efectúa la división del numerador entre el
denominador.
17
1) Simplificar ; •
/34 •
3/ 113 - 9 --3 x--
34 3 X 34 - 2 R
-9 - --....:...
- .. - - - - .
/34 17 34 17 9 17 x 9 3
 •

278 BALDOR ARITMÉTICA

('' J'f'
2)· ~1mp 11ear 817 •
/11

5112
3) Simplificar •
10

1
/2

4) Simplificar ~~: .
1/ 10
1 -:- -2 1 3
- •
- x-
-- 2 3 - 2 2 a¡4 3
= -=- R.
-1 - -1•
•
1 10 2 8
- X -
5 10 5 1

INVERSO de un quebrado es otro quebrado que tiene por numerador el denominador del
primero y por denominador el numerador del primero.
As1,, e1.mverso de 4 o -4 es -1; e1mverso
• de-5 es -;
6 eIde -7 es -9.
1 4 6 5 9 7
El inverso de un quebrado proviene de dividir la unidad entre dicho quebrado.

_,_ 5 - 1 _,_ -5 - -1 x --
- 1 -1
Así: 1 . . - -
• 1 1 1 5 5

...;.. 3 - -...;..
- 1 -3 - -1 x -8 - -8
1 . . - -
8 1 8 1 3 3
Por tanto, siempre que tengamos una fracción compleja cuyo numerador sea la unidad,
para reducirla a simple, no hay más que invertir el quebrado del denominador.

1 4 1 6
- =- R. -1 --- 6
/s -1 - R.

--
-
•
Simplificar:
.. - --
..... ...
~R. 13k •
7 7
1. _§_ 2. - /s R. 80 3. 1-3fs R. 6
3fs 10
.... • •
/1o
... -
- ~ -- - -·
~
1
CAPÍTULO XXV Operaciones con números fraccionarios 279
1
1
1
l % 5 16
=- - - 6
'
j
4. a¡; R. 1-g 11.
1
R. 4
5fs
1
-1 17. 3fs R. 32
/4
-
2
41/3 R. 18 1
S. 61J3 -1
/s 1
12. 15 R. a 213
-
3fs ~
2/19 5 18. 1fs R. 23
1
6. 64/s R. 323 - 2fs
5fs 2
13. 15 R. 25
5fs 1 5%
7. -
3/1s R. 33 1 1/4 68
3fs 5 19. {j1f2 R. 117
14.
1 R. a 1/s
7%
8. 1 R. 62 3Ja
/s
1 1J3
5 1 53/4 41fs R. ~
15. 20.
9. R. 22 1 1f2 63
1
1f2 41/s 32fs

3
15 1
-3
/4 2
10.
1 R. 32 16. R. 3
1
1/4 -1/s

EXPRESIÓN FRACCIONARIACOMPLEJA
Es una fracción compleja en cuyo numerador o denominador, o en ambos, hay operaciones
indicadas.

1 1 . 2
- +- 6+ - -7- 5
4 3 S
1 2
8x- 1
5 /s

SIMPLIFICACIÓN DE UNA EXPRESIÓN FRACCIONARIA COMPLEJA

Se efectúan las operaciones del numerador y denominador hasta convertirlos en un solo
quebrado y se efectúa la división de estos dos quebrados.
 ~
i
1

280 BALDOR ARITMÉTICA l'

(1/s + 1/g - 1/12) x 6h

1) Simplificar
8 +1.
1 /4
6 7 6 1
/9- /12) x h /36 x h
1 1 1
( /s +
..!..----....;.__,::-~ = = /s = -X-=
1 1 -1 R.
8+_!_ 8+4 2 6 2 12
1/4

1 1
235- + 4-
5 5

2 + 2/s 51/4 12
/s 21
/4 4 7 43
Efectuando el numerador: --+ = + = -+ -=
3 3/2 3 3/2 § 2 10
33/s 1/4 fs 1/4
l8 36 1 67
Efectuando el denominador: -= - -= - -= -
1f2 1f2 1f2 1f2 5" 2 10

Efectuando el paréntesis-: 235i + 4i = '~ x ~

1 76
~ 56

Tendremos; :/¡"
10
x 56 = ~ x 56 = ·:
67
2 08
7
= 35
63
67
R.

3
3) Simplificar ,
15
2 + 3- 1f4
Esta clase de 1racciones se· reducen a si m- 3 3 g
pies realizando las operaciones indicadas de - --1-
15
= - -;: : :;: ;: : ;- = r==~=¡
4
2 + ~~ 1
abajo hacia arriba eomo se indica eon los
c·uadritos: - - - - - - - - - -_..
2+ _
1.3 1141
-- .,,
2 + --:-..,
55 4
=1143 =~ X 55 = §§_'= 1!I R.
/ss 1 114 38 38

Simplificar
-.
• - -
-~
- - 11-
1 2 1
-+ - +- 1 -
-
1 1
3 5 30 /10 + /HXJ + 1
f1.fXiO R. 109
1. R. 1 3
' 10 ... 10,000
23f3o
-- ---
1 2
4--3- + 1/4
•
-.
2 3 2/5 + 3/10 - 1ho 117
2. R. 65 4.
2- 1/s 108 2Ja + 1fg + 5fs R. 290
•
t
l
t
1
•
CAPÍTU LO XXV Operaciones con números fraccionarios
t
1
!
281

1 1 1
4- - 2- + 3-
7 14 2 R. 7
• 5 R. 2± 16
' 2 5 1 7 ' (5 7 1/s) x (1/s 7 1/1o) 1,152
6-+ 5-- 10-
3 9 18
a¡. 5%
3 5 3 -1 +
-+ - x- /s 1/12
4 6 5 17. 1 +3 R. s--ª--
S. 1 2 7 6 + (8- /4) 11
- --x-
2 7 5 8 1f2
-+ 2 - -1
7 1 3 4 lf4 /4
- +1 -- -x - R. 21!
8 4 2 9 R. 35 18. 5 6
7 37 - x- 3
' 1 1 1 7 36 3 5
2-- 1- +-x -
2 10 14 5
1 1
3 1 7 1 1 +- 1 --
-+--- x 3- 2 3
5 8 24 13 R. _!_ - 3 - "+ 2
8. 2 13 R. 5
5 -- 19. 21121fa
3 -1-
5fs /s
_!_ + 2/25 + 3/40 x 1fs
10
9. ~-,-
/s---1/-,2~--= R. 1_!__ 2-~ 3- 1/3
50 5
- - +--
7 1 1 4fs 4!J 7 11
5- - 4-+ 1- x36 20 - x- R. 1
18 ' 4- 1/4 5 - /s x 20 1
2
1o. _,__36
____ 72
1-:----'---- R. 1 1/ + 24
78 - -
2
- -
-
.1 1
2

- -1+ - -
1 •
6! - 1/20- 1/ss 7 2h 1 - /s 1 - /s 1 262
21. X - +- - R. _!_
8 R. 17 703 1 1 7 49 343 50
11 . -'------~--~ +
(1/a - 1/12) x 44/s • 1,056 1 - 1/a 1 - 1/s

9 7 _!_ X 4fs X 5/12 3 R. 1 _!

1fa 22. 1 + 4
12. ~------'
1 ~~ 2 22
6 7- + 1- 1/4
1f2
5 R. 4i_
2 4 23. 2 + 1
-+ - 58
% 6h 2 + 3 + 1Js
13. 1 1 R. 4
-+ -1 1 2
1/s /a 24. 3 + 1 R. 3
9
-1 - -1 3 + 1 - lf3
1fa 1f2
14. 2 4
-+ -1
2
25. 5 + - -- - R. 6~
1/s /1o 1 + - 11_2- 9
1
1/2 1/ 4 1/s 2- /4
-+ -1 -1-
1/a /s /s R. 186 5 R. 225
15. - -1- - 26. 1f3- 1f5 272
1/s /4 1/s 245
- +1- - - 6+ 3
1h /s fJs
En las numerosas inscripciones egipcias descifradas se en- como la distribución del pan, las medii:las de la tierra, la c.ans-
clJentran múltiples problemas con númerós fraccionarios. trucción de las pirámides, etcétera. Algunos de los problemas
Con su Qecullar sistema de fracciones con la unidad como presentados en el papiro de Ahmes tienen todavfa actualidad.
numerador, resoMan los problemas de la vida diaria, tales

PROBLEMAS
.
TIPO SOBRE QUEBRADOS COMUNES
3
Si afiadlmos 1 al numerador y 3 al denominador de , ¿au·menta odisminuye este que-
brado y cuánto? 4
Al añadir 1 al numerador y 3al denominador, ~se convierte en 3 + 1 = ~. Para saber si el
3 4 4 4+3 7
quebrado ¡ ha aumentado o disminuido al convertirse en , tenemos que reducir ambos a un
7
común denominador.
3 3x7 21 4 4 X 4 16
-= =- -=. = -
4 4x 7 28 7 7 X 4 28
.
, 3 h d' . 'd 21 h "d 16
Aqur vemos que - a rsmmUI o porque su va or era - y se a convert1 o en ~, y 1o
1
4 28 28
que ha disminuido es:
21 16 5
---= - R.
28 28 28
.
''A2
1
•
--
- '
- ....
7
1. ¿Aumenta o disminuye y cuánto - al añadir 1 al numerador y 4 al denominador? R. Dis. 19
9 117
2. ¿Qué variación sufre ~ al añadir 2 al numerador y 5 al denominador? R. Dis. ~~
- .
CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 283

1
~ 7
3. ¿Qué atteración sufre al añadir 5 al numerador y 3 al denominador? R. Aum.
71
4. ¿Qué variación sufre ~ al añadir 7 al numerador y 4 al denominador?
3
R. Aum. '24

5. lAumenta o disminuye ~ al añadir 3 a sus dos términos y cuánto? R. Aum.

1
18
6. ¿Aumenta o disminuye ~ al restar 5 a sus dos términos y cuánto? R. Dis.
5
36
. ¿Aumenta o disminuye~ al añadir 4 a sus dos términos y cuánto? R. Dis.
7~
B. ¿Aumenta o disminuye ~ y cuánto al restar 3 a sus dos términos? R. Aum.
3
14

9. Si tengo lápices que valen $~ y los vendo por $ , ¿gano o pierdo y cuánto? R. Pierdo $ ~O
9
13 1
4
10. ¿Qué será más ventajoso, vender 50 bolsas de azúcar a $5ª o a $5 y cuál sería la diferencia de
8 9
4 17
precio en la venta total? R. A$5 ; S336
9

lPor cuál número se multiplica~ cuando se convierte en 2;?

2~ es el producto y ~ un factor. Para hallar el otro factor no hay más que dividir el producto
7 6
entre el factor conocido:
2~ + ~ == !Z X~== 102 == 2~
7 6 7 5 35 35
Luego, se multiplica por 2~ R.
35

1. ¿por qué número se multiplica i cuando se convierte en ¡; i cuando se convierte en j;~

cuando se convierten en 6? R. Por ~· 3i · 1O1
2' 7
2 93
2. ¿por cuál número hay que multiplicar 14 para obtener 5l? R. Por
9 6 256
3. ¿por cuál número hay que multiplicar a 7 para que dé 8; a 9 para que dé 1O; a 14 para obtener 3?
R. Por ~ _!Q · .1_
7' 9 ' 14
4. ¿por qué número se multiplica ~ cuando se añade 2 a sus dos términos; cuando se resta 2 a sus dos

• términos? R. Por~ · ~ 1
20 10

5. ¿Por cuál número se multiplica T cuando se resta 4 a sus dos términos; cuando se añade 5 a sus

dos términos? R. Por 1_!_. ~

ss n?___!i.~~-~-------~=---=---'~~....~~:::.'.__-~
1
 ¡
,
284 J
BALDOR. ARITMETICA ¡
1

'

6. ¿por cuál número se multiplica 6 cuando se convierte en 4; 3 cuando se convierte en 1; 11 cuando se

2 1 1
convierte en 12? R. Por -~ ...,_¡ 1-
. 3 11

7. ¿por cuál número se multiplica i cuando se añade 5 al numerador y 3 al denominador; cuando se

resta 3 de 7 y se cambia el8 por 1O? R. Por 1~; ~
77 35
8. ¿por cuál número multiplico el precio de compra de un objeto que me costó $15 al venderlo por
$20? R. Por1~
S

3
lEntre qué número se divide 80 cuando se convierte en ?
. 5
80 es el dividendo y ~ el cociente. Para hallar el divisor no hay más que dividir el dividendo
entre el cociente: 5 .

80 + ~ =~ X ~ = = 1331
400
5 1 3 3 3
Luego; se divide entre 1331 R.
3

149 = ....- - - -. .. -
-
1. ¿Entre qué número se divide 8 cuaRdo se convierte en 6; 9 cuando se convierte en 7; 1 cuando
e
·- se convierte en 19? R. Entre -4 ; 1.,.;
2 11
-
·-
( .)
( ,)
~
. 3 1 19.
2. ¿Entre cuál número hay que dividir a 7 para obtener 8; a 9 para que dé 1O; a 14 para que dé 3; a 50
·-w
Q)

para tener~? R. Entree 7

; .:2..; 4~;3 200 ~
4 8 1o • • --.:=:::::;

3. ¿Entre cuál número hay que dividir a 5~ para tener 6~? R. Entre 81 .:1
5 3 95
4. ¿Entre cuál número se divide ~ cuando se añade 2 a cada uno de· sus términos~ cuando se resta 2
R. Entre~; 1~
•
a cada uno de sus términos?
21 9
5. ¿Entre cuál número se divide 21. cuando se resta 4 a sus dos términos; cuando se añade 5 a los
9
dos? R. Entr.e~· ~
63 ' 72.

6. lEntre cuál número se dlvide..Z cuando se aóade 5 al numerador y 3 al denominador; cuando se

8
resta 3 de 7 y se cambia el 8 por 1O? R. Entre !!.. ; 2.!.
96 16
• 7. ¿Entre cuál número divido el precio de compra qe un objeto que me CO$t6 $15 cuando lo vendo por
$20? R. Entre ¡ . .,
8. Si en lugar de dar $60 a un muchacho le doy $80, lentre cuál número he dividido lo que pensaba
darle antes? R..fntre ! 1 - ~ :;

- - - ...
--- -- ----=-
. CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 285

9. Si en lugar de comprar arroz a $3¡ por libra lo compro a $4¡ , ¿entre cuál número se ha dividido el

precio anterior? R. Entre *

1o. Si en lugar de estudiar 5 horas estudio 3, ¿entre cuál númeco he dividido el número inicial de

horas? R. Ehtre .~
...•

¿Qué parte de 1Oes 4? .

Diremos: 1 es _!_ de 1O; luego, 4 será cuatro veces mayor, o sea, _!_ x 4 = ..i.. = ~-
10 10 10 5
2 '
Luego, 4 es los de 1O R.
5
Como se ve por lo hecho, no hay más que dividir las dos cantidades dadas, poniendo
como divisor o denominador la cantidad que lleva el de adelante.

¿Qué parte de ~ es j?
2
Dividimos, poniendo a como divisor:
3
7 2 7 3 21
- -=-. - - - x --
- -
8 3 8 2 16
7 21 2
Luego, - es los - de - R.
8 16 3
·.
---t --- - ,--- .

~ 1. Hallar qué parte de 5 es 4; de 6.es 7; de 9 es 8. R. i: ~; ! • 1

-
2. ¿Qué parte de 15 es 20; de 12 es 18; de 24 es 30? R. ; ; ~;
4
3. ¿Qué parte de 20 es 5~ de 18 es 4; de 5 es 6? · R.:;!::
4. ¿Qué parte de
5 2
es · de! es 3!? R _g. 32
6 7' 2 5 . 35' 5

5. ¿Qué fracción de 4~ es 5~; de 7~ es 24? R .±!_. 1A4

4 8 6 . 38 ~ 47

6. l Qu parte de un peso son 6 O; 18 ~; 40 e? R ~- ~· 1

2
• 50 ' 50 5

1. ¿Qué parte de una pieza de 60 m es 14~ m; ~ m; 12m? R. 6

25
; ~- i
8. Juan tenía bs. 60,000 y gastó bs. 18,000. ¿Qué parte de su dinero gastó y qué parte ahorró?
R 3 . 7
· ~·~ ,
9. Un hombre que gana 80 balboas mensuales, gasta 25. ¿Qué parte de su sueldo gasta y qué parte
ahorra? R ~ · .!.:!.
. 16' 16 - -. _r¡¡¡r...~ 1 1

·-- • • - . . C<I• 1
 ,
286 BALDOR ARITMETICA

10. Un hacendado tenia una finca de 200 hectáreas y vendió ~ de 48 hectáreas. ¿Qué parte de la finca
6
24
le queda? R. 2s
11. ¿Qué parte del costo se pierde cuando se vende en 15 nuevos soles lo que ha costado 20?
R. 14 -
12. Un padre reparte $100 entre sus tres hijos. A uno da $50, a otro $40 y a otro el resto. ¿Qué parte
1 2 1
de los cien pesos ha dado a cada uno de los hijos? R. ; 5;
2 10
13. Si me deben los~ de 500 balboas y me pagan los ~ de 300, ¿qué parte de lo que me debían m~
~ han pagado y qué parte me adeudan? R. ~; ~

14. Una botella llena de líquido pesa 3 kg y el peso de la botella es ~ de kg. ¿Qué parte del peso total
es el peso del líquido? R. *
15. Guando vendo por $24 lo que me había costado 16, ¿qué parte del costo y de la venta es la

ganancia? i
R. del costo ~ de lá venta.
16. Cuando vendo en 500 dólares un caballo que me había costado 425, ¿qué parte es mi ganancia tlel
R.~ del costo· ~ de la venta
costo y del precio de venta?
2
11. ¿Qué parte de un cargamento de arroz que vale 4,500 dólares podré comprar si vendo 7 caballos
a 500 cada uno? R. ~
9

Un caballo que costó 1,250 balboas se vende por los ~ del costo. lCuánto se pierde?

Para saber en cuánto se ha vendido el caballo hay que hallar los ~ de 1,250 balboas:

i de 1,250 será 1,250 7 5 = 250 y los ~ serán 250 x 2 =500 balboas.

Si el caballo se ha vendido en 500 balboas se han perdido 1,250 - 500 = 750 balboas R.

Tenía $90. Perdí los ~ y presté ~ del resto. lCuánto me queda?

Perdí ~ de $90. ~ de $90 es $90 -:- 5 = $18 y los ~ serán $18 x 3 = $54. El resto será
$90-$54 = $36.
Presté~ del resto, o sea, ~ de $36:
.1 5
de $36 es $36 7 6 = $6 y los serán $6 x 5 = $30.
6 6
Si perdí $54 y presté $30, me quedan $90 - ($54+ $30) = $90 - $84 = $6 R.
 CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 287

'
1 3
1. ¿cuánto pierdo cuando vendo por los del costo lo que me ha costado Q. 84? R. 0. 48
7
'
2. ¿cuánto gano cuando vendo por los~ del precio lo que me ha costado 108 nuevos soles?
-R. 48 nuevos soles
3. ¿Gano o pierdo y cuánto, cuando vendo por los ~ de los ~ del costo lo que me ha costado $40?
R. Gano $44
4. Al vender un caballo en 91 Obalboas gano los fs de la venta. Hallar el costo. R. 560 balboas

5. ¿Qué parte del costo pierdo cuando vendo por $65 lo que me había costado $80? R. Ts
6. Compré un traje por $3,000 y lo vendo ganando los To del costo. Hallar el precio de venta.
- R. $3_.900
1. Un obrero ajusta una obra por $560 y hace los ; de ella. ¿cuánto recibe y cuánto le falta cobrar?
R. Recibe $320; faltan $240
8. Me deben los~ de 90 lempiras y me pagan los ~ de 90. ¿cuánto me deben aún? R. 16 lempjras

9. De los $84 que tenía, perdí~ y presté f¡.¿cuánto me queda? R. $30

1o. De una ciudad a otra hay 21 Okm. Un día ando los ~ de esa distancia, otro día los -l1 y un tercer día
losfa. ¿A qué distancia estoy entonces del punto de llegada? R. 51 km _

11 . De una finca de 500 hectáreas se cultivan fa.se alquila -k y lo restante se vende a 5,000 quetzales
la hectárea. ¿cuánto importa la venta? R. a. t875.000
12. Con los $65 que tenía compré lápices por $15 y gasté en un sacapuntas los -{o del resto. ¿cuánto
me queda? R. $15 •
13. Una viajera tiene que recorrer 75 km. Un día anda los ~ de dicha distancia y otro día ! del resto.
5 3
¿cuánto le falta por recorrer? R. 20 km
14. Un muchacho tiene que hacer 30 problemas. Un día resuelve los To y al día siguiente los ~ del
resto. ¿cuántos problemas le faltan por resolver aún? , R. 9 -
3
15. Tenía $96. Con los 2_ de esta cantidad compré lápices y con los de lo que me quedó compré un
12 8
sacapuntas. ¿cuánto me queda? R. $35 -
16. A 2~ dólares el quintal de una mercancía, ¿cuánto importarán tres pedidos, de los cuales, el pri-
2
mero contiene 5 quintales; el segundo de lo que contiene el anterior, y el tercero _!_ de lo que
5 10
contiene el segundo? ·R. 18 dólares
17. Un padre deja al morir $4,500 para repartir entre sus tres hijos. El mayor debe recibir~ de la heren-
9
cia; el segundo ~ de la parte del anterior, y el tercero lo restante. ¿cuánto recibirá cada uno?
R. Mayor, $1 ,000; 2, $200; 3°,, $3 300 r

- -
 •

,
288 BALDOR ARITMETICA

3
. --
18. Tengo 9,000 bolivianos. Si presto los de esta cantidad; gasto una cantidad igual a los ~ de lo
10
que presté e invierto una cant1dad igual a los ! de lo que gasté, ¿cuánto me quedará? R. 2,940
bolivianos •• • •• _
19. De los $2,000 que tenía dí a mi hermano los ~: a mi primo Juan los~ del resto y a mi sobrino los~
del nuevo resto. ¿cuánto me queda? R. 200 • ·.
•
20. Tenia ahorrados $1 ,120. En enero invertí la mitad de esta cantidad; en febrero la mitad de.lo que tne
quedaba; en marzo la mitad de lo que tenía después de los gastos anteriores, y en abril la mitad de
- lo que tenía después de todo lo anterior. Si con lo que me quedaba compré en mayo una calculado-
• ra,. ¿cuánto 'me costó la calculadora? R. $70 •
-=--- -...--

¿Qué hora es cuando el reloj señala los ~ de ~ del doble de las 6 de la mañana?
Como se trata de una fracción múltiple, no hay más que multiplicar todas las cantidades:
2 1 2 6
-x-x - x-=4
3 2 1 1 •

Serán las 4 de la mañana R.

~ . M - -
•

1. Si me pagan los ~ de los ~ de $150, ¿cuánto recibiré? , R. $40 ,. - •

2. ¿Qué hora es cuando el reloj señala los ¡ de ~ del triple de las 8 a. m.? R. 3 p. m.

3. Si me debían los ¡
~ de 840 le;,piras y me pagan los de los f¡ de 840, ¿cuánto me deben?
R. 90 tempiras - 1
- -
2
4. De una finca de 4,200 hectáreas se venden los de ~ y se alquilan los ~ de los i de la finca
3 7 4 5
¿cuántas hectáreas quedan? R. 1,280 ha

5. Si vendo una computadora por los ~ de los de $7,200 y una impresora por! de~ de ~de $2,400,
5
8 9 2 3 4
¿cuánto recibiré en total? R. $1 ,600 •

6. De una finca de 6,300 hectáreas se venden primero los ~ de los ~ y más tarde los ~ de los ~ de los
~- ¿cuánto queda? R. 1,000 ha - .. - _
5
7. ¿cuánto pierdo cuando vendo por los ~de los~ del precio lo que me ha costado 5,000 nuevos
5 10
soles? R. 3,200 nuevos sores

B. Una persona tiene derecho a recibir los fa de $2,000. Si cobra i de ¡ de $2,000, ¿cuánto le
deben? ~ R. $450 • • .,•-.. ... . .. .... " • 2 • ..
-
CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 289

9. Una persona es dueña de los To de un terreno valuado en $10,000. ¿cuánto recibirá si vende los
{o de i de sy parte? R. $1,050

10. Un reloj adelanta por hora los~ de los~ de 40 minutos. ¿cuánto adelantará en 1Ohoras? R. 2 h

Los ~ de un número son 60. ¿cuál es el número?

Si los ~ del número que se busca son 60, ! del número será 60 -7- 3 = 20, y los i, o sea el
4 4 4
número buscado, será 20 x 4 = 80 R.

1, ¿cuál es el número cuyos ~ equivalen a 50? R. 125

2. Los ~ de un número son 120. ¿cuál es el número? R. 160

4
3. Pedro tiene 9 años y la edad de Pedro es los ~ de la de Enrique. ¿Qué edad tiene éste? R. 6 años
4. Con los $65 que tengo no podría pagar más que los .:@. de mis deudas. ¿cuánto debo?
14
5. Compré un CD y un OVO. El CD me costó $45 y esta cantidad es los~ del precio del OVO. ¿cuánto
costó éste? R. $81 ·
6. Un hombre gasta en la alimentación de su familia los ~ de su sueldo mensual. Si en un mes gasta
5
por ese concepto 82 balboas, ¿cuál ha sido su sueldo ese mes? R. 2{)5 balboas :-
7. Si los !
~ de los de un número equivalen a 24, ¿cuál es el número? R. 48 •

•
5
8. ¿cuál es el número en el cual los de sus .!. equivalen a 80?
6 22
R. 704 • .. ...
• ...... •
•

9. Una casa tiene 28 m de altura y esta aijura representa los ; de los ~ de la altura de otro edificio.
¿cuál es la aijura de éste? R. 56 m .. ,.,.........
10. Si los ~ de un quintal de mercancías valen $24, ¿cuánto vale el quintal? R. $64 , -
3 4
11. Se corta un pedazo de 36 cm de una varilla. Si ese pedazo cortado es los de de la varilla, ¿cuál
4 5
será la longitud de ésta? R. 60 cm
12. En un colegio hay 42 alumnos varones que representan los Ts del total de alumnos. ¿cuántos
alumnos hay y cuántas niñas? R. 182 al.· 140 niñas.
13. -fs de metro de casimir valen 4 dólares. ¿cuá to valen 6 m?
14. Los ;~ de una obra importan $75. ¿cuánto importarían 4 obras iguales? R. $1 ,580
15. Un comerciante vende los _!_ de sus efectos por 512·nuevos soles. ¿cuánto importan los efectos
35
que le quedan? R. 1,728 nuevos soles
16. En un accidente se averían .!.._
11 de las mercancías que lleva un camión. Si la. avería importa 91 dó- •
lares, ¿cual era el valor de las mercancías? R. 143 dólar~s
 •

290 BALDOR ARITMÉTICA

--
-
17. Al vender los 11- de su finca un hombre se queda con 60 hectáreas de tierra menos. ¿cuál era la
- extensión de la finca? R. 165 hectáreas
18. Se venden 14 m de tela que son los ~ de una pieza. ¿cuántos metros habrá en 8 piezas iguales?
!!::=. R. 392 m
19. Si poseo los ~ de una finca y vendo los ~ de mi parte por $9,000, ¿cuál es el valor de la finca?
R. $30,000
3
20. Un hombre que es dueño de los de un terreno vende 2. de su parte por $7,290. ¿cuál es el valor
4 11
del terreno? R. $35~640

Los ~ de la edad de Mario son 24 años y la edad de Roberto es los ~ de la de Mario. Hallar
ambas edades.
Si~ de la edad de Mario son 24 años, ~ de su edad será 24 -:- 2 = 12 años, y los de su i
edad, o sea su edad, será 12 x 3 = 36 años.
La edad de Roberto es ~ de la de Mario, o sea, : de 36 años. ~ de 36 años es 36 -:- 9 =

4 años, y los ~ serán 4 x 4 = 16 años .

.
Mario tiene. 36 años, y Roberto, 16 años R.

-.
1. Los ~ de un número son 40. ¿cuántos serán los
3
del número? R. 15
10
2. ¿cuánto son los ! de un númf!ro cuyos ~ equivalen a 80? R. 42

3. La edad de Enrique es los ~ de la de Juan y ~ de la de Juan equivalen a 24 años. Hallar ambas

edades. R. Juan, 30 años; Enrique, 25
4. Si prestara ~ de mi dinero prestaría $14. ¿cuánto me ha costado un cuaderno que compré con los
~ dé mi dinero? R. $15

5. Los ~ de una pieza de tela importan 65 quetzales. ¿cuánto vale la pieza y cuánto los {s de la
pieza? • R. 117 sucres; 63 quetzales
6. ¿cuánto son los 2.
25
de una pieza de tela cuyos _i_ equivalen a 60 m?
15
R. 27m :_

1. Los~ de un cargamento de frutas valen $5,000. ¿cuánto vale el resto? R. $2,500

8. Al cortar un pedazo de 36 cm de longitud de una varilla he cortado los 6 de la varilla. ¿cuál es la

7
longitud de la parte que queda? R. 6 cm
9. Si al comprar un CD de $33 gasto los ~~ de mi dinero, ¿cuánto me queda? R. $6 ~
-
'"'!

- -
.1

CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 291

~--

10. $180 representan los~ de los~ de mi dinero. ¿cuánto me costará un ovo que compré con los.!_
3 . 6 18
de mi dinero? R. $1'26
• 11. La extensión de mi finca es los ~ de los ~ de la extensión de la finca de Pedro Suárez, y los ~ de
~; los ¡de la extensión de esta finca son f2 hectáreas. Hallar· la extensión de ambas fincas.
-
, R. La de P. S., 36 hectáreas; la mía, 21 hect reas
12. ~de~ de : de la edad de Juan Pérez son 3 años y la edad de su nieto es¡ de~ de la suya. Hallar
ambas edades. R. J. F\ 72 a: nietol 2 a

Con los ~ y los ~ de mi dinero compré una computadora de $~,400. lCuánto tenía y cuán-
to me quedó?
El dinero empleado ha sido ~ + ~ = ~~ de mi dinero y como lo empleado ha sido $7,400,
tendremos que~ de mi dinero= $7,400; luego, ; de mi dinero será $7,400 7 37 = $200, y
6
los*' o sea todo mi dinero antes de gastar nada, será $200 x 56 = $11 ,200, R.,
luego, me quedan $11 ,200 - $7,400 = $3,800 R.

Una pecera con sus peces ha costado 48 dólares. Sabiendo que el precio de la pecera es
los ~ del precio de los peces, hallar el precio de los peces y de la pecera.
El precio de los peces lo representamos por sus N. Si el precio de la pecera es los ~ del
precio de los peces y por amba~ cosas se han pagado 48 dólares, tendremos que:
11 5 16 .
+ = del precto de los peces = 48
11 11 11
Si *del precio de los peces equivalen a48 dólares, ~ de dicho precio será 48 7 16 = 3

dólares, y los *· o sea el precio de los peces, será 3 x 11 = 33 dólares R.

Si el precio de la pecera es los ~ del precio de los peces y sabemos que del precio de
1
11
los peces equivale a 3 dólares, los ~, precio de la pecera, serán 3 x 5 =15 dólares R.

1. Con los ¡ y los ~ de mi dinero compré un OVO de $105. ¿cuánto tenía y cuánto me quedó?
R. $108; $3
2. Cortando los ~ y los de una varilla, la longitud de ésta ha disminuido en 82 cm. lCuál era la
3
9 7 '
longitud de la varilla? R. 126 cm
292 BALDOR ARITMÉTICA

3. Los j más los ~ de una pieza de tela son 164 m. Hallar la longitud de la pieza. R. 252m

3
8. Marfa tiene de lo que tiene ·Juana, y si ambas suman sus fondos, el capital total sería de $121
8
¿cuánto tiene cada una? R. J., $88; M. $33
•
9. Se compra un perro con su collar por 540 córdobas, y el precio del collar es fe; del precio del perro.
Hallar el precio del perro y del collar. R. P., 520 córdobas; col!., 20 córdobas

10. Una tijera y un sacapuntas han costado $56. Sabiendo que el precio del sacapuntas es los ~ del
precio de la tijera, hallar el precio de la tijera y del sacapuntas. R. T., $35; sacap., $21

lCuál es el número que tiene 28 de diferencia entre sus ~ y sus ~?

28 será los ~- ~
= ; del número; luego,
4
~del número será 28 + 7 = 4, y los*' o sea,
el número buscado: 4 x 44 = 96 R.

- 5 2
·1. ¿cuál es el número que tiene 22 de diferencia entre sus y sus ? R. 36
6 9
2. Los -f1 2
de un número exceden en 207 a los . ¿cuál es el número?
13
,R. 429

3. Si en lugar de recibir los ~ de una cantidad me entregan los , pierdo 50 nuevos soles. ¿Qué can-
2
a 7
--
•
tidad me deben? R. 560 nuevos soles
4. Si en lugar de comprar un portarretratos con los ~ de lo que tengo invierto en otro los 2
de mi
5 7
dinero, ahorro $33. ¿cuánto tengo? R. $105
5. Si en vez de ahorrar los~ de lo que me dio mi padre guardo~· ahorraría 55 balboas menos. ¿cuán-
to me dio mi padre? R. 315 balboas
6. Un pedazo equivalente a los ~ de una varilla excede en 68 centímetros a otro equivalente a ! de la
11 9
varilla. Hallar la longitud de la varilla. R. 198 cm
CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 293

¿oe qué número es 84 dos quintos más?

El número desconocido lo representamos por sus ~. Si 84 es ~ más que dicho número, 84
será los ~ + ~ = ~ del número; luego,~ del número será 84 + 7 =12, y los~ o sea el número
buscado, será 12 x 5 = 60 R.

¿oe qué número es 50 dos séptimos menos?

50 ·será los ~ - j =~ del número buscado; luego, ~ del número buscado será 50 -:- 5 =1O,
y los ; , o sea el número buscado, será:

1oX 7 ;;::: 70 R.

1. ¿De qué número es 49 un sexto más? R. De 42

2. ¿De qué número es 96 un onceavo más? R. De 88
.
3. ¿De qué número es 98 cinco novenos más? R. De 63
4. ¿De qué número es 56 dos novenos menos? R. De 72
~
5. ¿De qué número es 108 un décimo menos? R. De 120
6. ¿De qué número es 1,050 siete doceavos menos? R. De 2,520

--
•
1. ¿De qué número es 30 un cuarto menos? R. De 40
¿oe qué número es 100 un noveno más? R. De 90 .
..
- --
~

8. f
9. ¿oe qué número es 93 un cuarto de un octavo menos? R. De 96
10. ¿De qué número es 49 un medio de un tercio más? R. De 42 •
11>
r- --
.-
~

11. Cuando vendo un lápiz por $1.2Q, gano.!. del costo. ¿cuánto me costó? • R. $1
1 5
3
12. Al vender una computadora en 10,200 quetzales gano los del costo. Hallar el costo.
17
R. 8,670 quetzales
13. Cuando vendo un lápiz por 90 e, pierdo ~ del costo. ¿Cuánto me costó el lápiz? R. $1.5
14, Vendo un coche por 8,998 balboas, perdiendo -fs
de lo que me costó. ¿cuánto me costó el
coche? R. 10,634 balboas
15. 63 m exceden en sus ~ a la longitud de una pieza de tela. Hallar la longitud de la pieza. R. 49 m
16. $33 es~ más que el dinero de Pedro. ¿cuánto tiene Pedro? R. $21
17. La edad de Elsa es {a menos que la edad de Rosa. Si Elsa tiene 22 años, ¿qué edad tiene Rosa?
R. 36 años
1_t Cuando vendo una lupa en 36 lempiras, gano ~ del precio de venta. ¿cuánto me había costado la
lupa? R. 28 lempiras
19. Cuando vendo un reloj por 90 quetzales, pierdo ~ del precio de venta. ¿cuánto me había costado el
reloj? R. 11 Oquetzales -
"'""---1.-J-'-
•

294 BA.LDOR ARITMÉTICA

20. Andando los ~ de la distancia entre dos pueblos me faltan aún 60 km para llegar a mi destino. lCuál
1 es la distancia entre los dos pueblos? • R. 96 km
·- .

Después de gastar ~ de mi dinero, me quedo con $42. lCuánto tenía?

Todo mi dinero, antes de gastar algo, lo represento por sus ~. Si he gastado ~· me quedan

~ - ~ = ~ de mi dinero; luego, $42 es los ~ de mi dinero.

3
Por lo tanto, .!_de mi dinero será $42 7 2 = $21 , y los , o sea todo el dinero: $21 x 3 =
3 3
$63 R.

Después de gastar ~ y de mi dinero, me quedo con $60. lCuánto tenía y cuánto gasté?
3
5 7
He gastado ~ + = ~ de mi dinero. Todo lo que tenía, antes de gastar nada, lo represento
3
5 7 35
por sus~; luego, me quedan ~ - ~. Por lo tanto, $60 es los -35 de mi dinero.
29 6
35 35 35 35
=

Si $60 es los~ de mi dinero, _!_ será $60 7 6 = $1 Oy los~. o sea, todo mi dinero, será
35 35 35
$10 X 35 = $350 R.

Gasté los ~ de $350. ; 5 de $350 es $350 7 35 = $1 O, y los ~~ serán $1 Ox 29 =

$290 R.

1. Perdl los ~ de lo que tenía y me quedan $40. l Cuánto tenía y cuánto gasté? , ........-....
---..-....
R. Tenía $64; gasté $24 ,. • •

2. Los ! de mis ápices son blancos y los 21 restantes azules. lCuántos lápices tengo en total y
cuantos son blancos? R. 27; 6 •
a. Los ~ de la superficie de un terreno están fabricados y los 84 metros cuadrados restantes, consti-
tuyen un patio, ¿cuál es la superficie del terreno? R. 378 m2
4. Regalo ~ de mi dinero y me quedo con 60 nuevos soles. ¿cuánto tenía y cuánto regalé?
R. 150; 90 nuevos soles • ·;;;..;;·!!'!
5. Presté ~ de los ~de mi dinero y me quedé con 100 córdobas. ¿Cuánto tenía y cuánto presté?
R. 225; 125 córdobas - l.._,.- - r
6. Me quedaron 54 gallinas después de vender ~ de las que tenía. ¿cuántas gallinas tenía? R. 66
. 11
... . 1 1
CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 295

7. Si tuviera: menos de la edad que tengo, tendría 21 años. ¿Qué edad tengo? R. 28 años

8. Vendí i de j de mi finca y me quedaron 68 hectáreas. ¿cuál era la extensión de mi finca? R. 70

hectáreas
9. Habiendo salido 80 alumnos de un colegio, permanecen en el mismo los ~ del total de alumnos.
¿cuántos alumnos hay en el -colegio? R. 128
10. Si gastara $65 me quedaría con los
1
~ de lo que tengo. ¿cuánto tengo? R. $75

11. Los ~ de mis lápices son blancos, ! son azules y los 12 restantes, verdes. ¿cuántos lápices
5 3
tengo? R. 45
12. Los ~ de una finca están sembrados de caña, los de café y las 22 caballerías restantes, de taba·
5
9 8
co. ¿cuál es la extensión de la finca? R. 144 cab.
3 .
13. Ayer perdí los ~ de mi dinero y hoy presté 8. Si me quedan 33 balboas, ¿cuánto tenía y cuánto
7
perdí? R. 168; 72 balboas
14. ~de las gallinas de un campesino son blancas,! son negras y las 20 restantes pintadas. ¿cuántas
5 3
gallinas tiene en total, cuántas blancas y cuántas negras? R. 75; b., .30; n., 25
15. Habiendo andado los ~ y los ~ de la distancia entre dos pueblos, me faltan 9 km para llegar a mi
8 7
destino. ¿cuál es la distancia entre los dos pueblos? R. 168 km
16. Un hombre al morir manda entregar los {a de su fortuna a su hijo mayor, los -f1 al hijo menor y
los 62,000 córdobas restantes a un sobrino. ¿cuál era suJortuna y cuánto recibió cada hijo?
R. 396,000 córdobas; may., 154,000; rnen., 180~000 1

11. Después de gastar 80 nuevos soles me queda

.
i
~ y de mi dinero. ¿cuánto tenía?
R. 480 nuevos soles
18. Doy a Pedro i·a Juan -11 y a Claudia ~ de mis bolas y me quedan 302. ¿cuántas bolas tenía y
cuántas dí a Pedro? R. 990; 198
19. ~ de las aves de una granja son gallos, -& son gallinas, ! palomas y las 206 aves restantes
13
son patos. ¿cuántas aves hay en la granja? R. 286 ·
20. ~ de los alumnos de un colegio están en clase; ~ en recreo; -iz en el baño y los 70 alumnos
res~antes en estudio. ¿cuántos alumnos hay en el colegio y cuántos en cada ocupación?
R. 11 O; en clase, 25; en recreo, 10; en el baño, 5
21 . Se ha vendido;. ~ y~ de una pieza de tela de la que quedan 9 m. ¿cuál era la longitud de la pieza?
R. 42 m
22. Doy a Pedro ¡, a Juan i· a Enrique 1~ y a Ernesto ~ de mis galletas y me quedan 51. ¿cuántas
galletas tenía y cuántas dí a cada uno? R. 96; a P., 24; a J., 12; a Enr., 6; a Ernesto, 3
 1•
•
~

296 BALDORARITMETICA
•
1
j

1
~ de los alumnos de un colegio está en clase, ~ de lo anterior en recreo y los 68 alumnos
restantes en el comedor. Hallar el total de alumnos.
En clase hay 1del total.
5
En recreo hay~ de 1 del total, o sea~ del total.
9 5 45
Ahora sumamos la parte que está en clase con la que está en recreo:
1 2 9 + 2 11
-+ -= =-
5 45 45 45

El número total de alumnos lo represento por sus§. Si los que hay en clase y en recreo
11 45
son - del total, quedarán:
45
45 11 34
- - - =-
45 45 45

Por lo tanto, los 68 alumnos restantes serán los~ del total; luego, J... del total será 68 +
45 45
45
34 = 2, y los , o sea el total de alumnos, será: 2 x 45 = 90 alumnos R.
45

1. Doy a Pedro i de mi dinero, aJuan ~ de lo anterior y me quedo con 4,600 colones. ¿cuánto tenía?
~ R. 6,000 C{)!ones

2. Gasté los !de lo que tenía e invertí una parte igual a los ~ de lo anterior. Si tengo aún $57, ¿cuánto
tenía al principio? R. $120. - •

3. De una pieza de tela se venden primero los ~ y luego una parte igual a los ~ de lo anterior. Si aún
quedan 80 m, ¿cuál era la longitud de la pieza? R. 135 m

.. 4. Invertí primeJOlos ¡
~ de mi ca.pital, después una parte igual a los ae lo anterior y me quedaron
$854. ¿cuánto tenía al principio? R. $1,708
5. El lunes leí los -A- de un libro, el martes una parte igual a los ~ de lo anterior y aún me faltan por
leer 93 páginas. ¿cuántas páginas tiene el libro y cuántas lef el lunes? R. 165; 45
6. Un comerciante vendió los i2 de los sacos de frijoles que había comprado; se le picaron ytuvo que
desechar una parte igual a los .:!.! de Jo anterior y aún le quedan 16 sacos para vender. óC.uántos
7
sacos había comprado y cuántos vendió? R. 88; 28

1 Un hacendado vendió primero los ~ de su finca y más tarde una parte igual a ! de Jo anterior. Si le
6 8
quedan 9 hectáreas, ¿cuál era la extensión de.la finca? R. 144 nectáreas
 CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 297

!
8. Un padre deja a su hijo mayor~ de su fortuna, al segundo ~; al tercero ! de lo que ha dado a los
11 33 4
otros dos, y al cuarto tos 8,400 balboas restantes. ¿A cuánto ascendía la fortuna?
R. 1~,400 balhoas

9. Un jugador pierde en la ruleta ! de su dinero; en el bililgo ! y en apuestas una parte igual a los ~ de
5 8 3
lo que perdió en el bingo. Si aún le quedan $213, ¿cuánto tenía al principio y cuánto perdió en cada
ocasión? R. $360; rul., $72; bingo $4~ ap., $30 •
~
...

Un padre deja a su hijo mayor ~ de su herencia; al segundo, ~ del resto, y al tercero, los
$200,000 restantes. lA cuánto ascendía la herencia?
El mayor recibe ~ de la herencia.
El resto será lo que queda después de haber dado al hijo mayor · ~ de la herencia, o sea
el
3
- .! = ~ de la herencia.
3 3 3
El segundo recibe ~ de ~· o sea, 1~ de la herencia.
El primero y el segundo juntos han recibido ~ +
1~ = ~ de la herencia; luego, la parte que

queda será ~ - %= ~ de la herencia.

Por lo tanto, los $200,000 que recibe el tercero son los ~ de la herencia.
i
·si~ de la herencia equivalen a$200,000, de la herenciaserá $200,000 + 2= $100,000,
y los~· o sea toda la herenciá, será. $100,000 x 5 = $500,000 R.

1 tema al pnnc1p1o? R. $28 • .,

2. Un cartero dejó en una oficina ! de las cartas que llevaba; en un banco 2 del resto y todavía tiene
6 9
70 cartas para repartir. ¿cuántas cartas le dieron para repartir? R. 108 cartas - -
3. Se venden los ~ de una finca y se alquila~ del resto. Si quedan 28 hectáreas, ¿cuál era la extensión

de la finca? R. 54 hectáreas - ,
4. La semana p_
asada leí los ~ de un libro y esta semana ya he leído los ~ de lo que faltaba. Si aún me
faltan por leer 60 páginas, ¿cuántas páginas tiene el libro? R. 350
5. Un auto recorre un día los fo de la distancia entre dos ciudades y al día siguiente los ~ de lo que
le falta para llegar a su destino. Si aún está a 22 l<m de él, ¿cuál es la distancia entre las dos ciu-
dades? R. 440 km
•
298 -
BALDOR ARITMETICA

6. Si doy a mi hermano mayor los !. de lo que tengo y a mi hermano menor los !_ de lo que me
18 13
queda, me quedaría con 56 dólares. lCuánto tengo? R. 252 délares • . _ ..
7. Habiendo cortado ya los ~ de una varilla se corta un nuevo pedazo cuya longitud es los~ de lo que
quedaba. Si lo que queda ahora de la varilla tiene 9 cm de longitud, lcuál era la longitud de la varilla
en un principio? R. 126 cm
8. Una epidemia mató los ~ de las reses de un ganadero y después él vendió los ~ de las que le queda-
ban. Si aún tréne 16 reses, lcuántas tenía al principio, cuántas murieron y cuántas vendió?
R. 128; murieron SO ~--vendio 32
9. Gasto : de mi dinero en alimentos; ~ en transporte; ~ en pelotas; ~ del resto en limosnas y me
quedan $16. lCuánto tenía al principio? R. $72 •·....-~

10. Un viaJ·ero recorre ! de la distancia entre dos ciudades a pie; ! a caballo; ! del resto en auto y los
4 -5 8
55 km restantes en tren. lCuál es la distancia entre las dos ciudades? R. l 20 km

Un hombre deposita en un banco los ~ de su dinero y en otro banco 500 quetzales. Si lo

que ha depositado representa los ~ de su dinero, lcuánto tiene?

Lo depositado ha sido ~ del dinero + a. 500, y esto equivale a los ~ de su dinero; luego,
a. 500 representa la diferencia entre los ~ ylos ~ de su dinero, o sea, ~ - ~ = ~ de su dinero.
Si a. 500 es los
2~ de su dinero, *de su dinero será a. 500 -7- 4= a. 125, ylos ~~ de
su dinero, o sea todo, será: a. 125 x 21 = a. 2,625 R.

Un hombre al morir dispone lo siguiente: a su amigo Pedro le deja .!. de su capital; a otro
5
amigo, Juan, le deja ~- del resto, y a un asilo le deja $340,000. Si la cantidad repartida así

es los ~ de su capital, lcuál era su capital?

A Pedro le deja ~ de su capital.

A Juan le deja ~ del resto, o sea, ~ x ~ = !. de su capital.

7 7 5 35
Por lo tanto, a Pedro y a Juan les ha dejado:
1 8 15 3 .
= +=
5 35 35 7 de su cap1tal.
-
'

CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 299

Esta cantidad más los $340,000 que le deja al asilo son los ~ de su capital, o sea, ~ del
capital+ $340,000 = ~ del capital.
Por lo tanto, los $340,000 serán la diferencia entre los %y los *de su capital, o sea,
~ - ~ = .!2. de su capital.
6 7 42
Si $340,000 son los :~ 1
de su capital, de dicho capital será $340,000 + 17 = $20,000,
42
y los :~, o sea todo el capital, que es lo que se busca, será:
$20,000 X 42 = $840,000 R.

3
1. Compro un reproductor de CD con los de mi dinero y un CD de $20. Si lo empleado ha sido
8
los ~ de mi dinero, ¿cuánto tenía? R. $800
2. Di a mi hermano los ~ de lo que tenía y a mi primo $38. Si con esto he dispuesto de los ~ de mi
dinero, ¿cuánto tenía? R. $112
3. Después de vender los de un rollo de alambre y 30 m más, queda ~ del alambre que había al
3
4 6
principio. ¿cuál era la longitud del rollo de alambre antes de vender? R. 360 m
4. Después de vender los ~ y los ~ de mi finca y de alquilar 13 caballerías, me queda una parte igual
a los fa- del total. ¿cuál era la extensión de la finca? R. 56 cabaUerías
5. Los libros de Pedro equivalen a. los ~ de los libros que poseo y Enrique posee 28 libros. Si los
libros de Pedro junto con los de Enrique representan los i de los libros que poseo, ¿cuántos libros
tengo? R. 288
6. La edad de Julia es los ~ de la mía y la hermana de Julia tiene 8 años. La suma de las edades
5
de Julia y su hermana equivale a los de mi edad. ¿cuál es mi edad y cuál la de Julia? R. 63 a;
9
J., 27 a
7. Los caballos de Pedro equivalen a la mitad de los míos; los de Enrique a la tercera parte de los

míos. Si a los caballos de Pedro y Enrique sumo los 50 caballos de Roberto, resultarían los ?8 de
. ·.
los caballos que tengo. ¿cuántos caballos tengo y cuántos tienen Pedro y Enrique? R. 1,200;
P., 600~ E., 400
8. Doy a mi amigo Juan ~ de mis cigarros; a Fernando la mitad de los que me quedan y a Federico
40 cigarros. Si lo que he repartido son los ! del total de cigarros que tenía, ¿cuántos tenía al prin-
cipio. R. 300
 •

300
-
BALDOR ARlTMETICA •1
'l
''

9. Cuando un hombre muere deja ordenado que se entregue a su padre la quinta parte de su fortuna; a
su hermano mayor los ~ del resto y a un asilo 6,000 nuevos soles. Si lo qt:~e ha mandado entregar

es los ~: de su fortuna, ¿cuál era la fortuna? R. 30,000 nuevos soles

10. Un hombre al morir dispone que se entregue a su padre la quinta parte de su fortuna; a su hermano
mayor~ resto; a su segundo hermano la mitad de lo que queda y a su tercer hermano $6,000. Si
3
el dinero de que ha dispuesto equivale a los -!o de su fortuna, ¿cuál era ésta? R. $36,000

Pedro puede hacer un trabajo en 5 días y Juan en 8 días. lEn cuántos días podrán hacer
el trabajo los dos juntos?
Pedro hace todo el trabajo en 5 días; luego, en un día hará ~ del trabajo.
Juan hará en un día ~ del trabajo.
Los dos juntos harán en un día ~ + ~ = ~ del trabajo .
..
Si en un día hacen los dos :~ del trabajo, para hacer ;o tardarán 1 -:- 13 = ~ de día y
para hacer los :~, todo el trabajo, tardarán: •

40
_!_ x 40 = = 3_!_ dJas R.
13 13 13

Dos llaves abiertas a la vez pueden llenar un estanque en 5 horas y una de ellas sola lo
puede llenar en 8 horas. lEn cuánto tiempo puede llenar el estanque la otra llave?
Las dos llaves llenan el estanqu.e en 5 horas; luego, en 1 hora llenarán i del estanque.
. 1
Una de ellas sola lo llena en 8 horas; luego, en una hora llena del estanque.
8
Por lo tanto, la otra llave en una hora llenará ~ - ~ = del estanque.
3
40
3
Si en una hora, o sea 60 minutos, esta llave llena del estanque, para llenar~ del mis-
40
mo tardará 60 -:- 3 = 20 minutos, y para llenar los ~, o sea todo el estanque, tardará:

20 x 40 = 800 minutos ~ 13i horas R.

.
1. A puede hacer una obra en 6 horas y 8 en 7 horas. ¿En cuánto tiempo harían la obra los dos
juntos? R. 3¿_ h
13
2. A puede hacer una obra en 5 días, 8 en 6 días y C en 7 días. ¿En cuánto tiempo pueden hacer la
. tos "·r
obra 1os tres ]Un R• ...1 103 dJ1as • •
107 •
CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 301

3. Un estanque se puede llenar por tres llaves. La 1a lo puede llenar en 5 horas, la 2a en 1Ohoras y la
33 en 8 horas. ¿En cuánto tiempo se llenará el estanque, si estando vacío y cerrado el desagüe, se
6
abren al mismo tiempo las tres llaves? R. 2 h
17 ••

4. Un lavabo de mi casa tiene dos llaves de agua y una ductaa. Una de las llaves puede llenar el lavabo
en 25 segundos; la otra en 15 segundos y la ducha en 50 segundos, estando cerrado el desagüe.
¿En cuánto tiempo se llenará el lavabo, si estando vacío y cerrado el desagüe, abro las dos llaves y la

dllcha al mismo tiempo? R. 7.!I

19 ~

5
5. A puede hacer una obra en 21 días; B en 1 y e en 41 días. ¿En cuánto tiempo harán la obra si
3 42 9 5
trabajan los tres juntos? R. S5 de día

6. Si cierro el desagüe a un lavabo de mi casa y abro la llave del agua, ésta emplea 8 segundos para
llenarlo, y si estando lleno, cierro la llave del agua y abro el desagüe, éste lo vacía en 15 segundos. ¿En
cuánto tiempo se llenará el lavabo, si estando vacío y abierto el desagüe, abro la llave?
~
R. 17 s
7
7. Un estanque tiene dos llaves y un desagüe. La primera llave lo puede llenar en 8 horas y la segunda
en 5 horas, estalldo el estanque vacío y cerrado el desagüe. El desagüe puede vaciarlo, estando
lleno y cerradas las llaves, en 20 horas. ¿En cuánto tiempo se llenará el estanque si estando vacío
se abren al mismo tiempo las dos llaves y el desagüe? R. 3 ~ h

8. Estando vacío un lavabo y cerrado el desagüe abro las dos llaves del agua y el lavabo se llena en
..
15 segundos. Si no hubiera abierto más que una llave hubiera tardado 25 segundos en llenarse. En
cuánto tiempo puede llenarla otra llave. el lavabo? R. 37~ s

9. Estando vacío un estanque y cerrado el desagüe, abro las tres llaves de agua y el estanque se llena
en 2 horas. Si hubiera abierto solamente dos de las llaves hubiera tardado 3 horas para llenarse.
¿En cuánto tiempo puede llenar el estanque la tercera llave? .R. 6 h

e
10. A, By trabajando juntos pueden hacer una obra en'lres dfas. A, trabajando solo, puede hacerla
en 18 días y B, trabajando solo, la hubiera hecho en 14 días. ¿En cuántos días puede hacer la e
•
obra? R. 4* de día

· 11. Un estanque tiene dos llaves de agua. Si estando vacío el estanque y cerrado el desagüe abro
solamente la de la derecha, tarda 5 horas en llenarse y si hubiera abierto solamente la llave de la
izquierda, hubiera tardado 6 horas en llenarse. Si el desagüe está cerrado y el estanque lleno hasta
los ~ de su capacidad, ¿en cuánto tiempo acabará de llenarse abriencto las dos llaves al mismo
43
tiempo? R. 1 h • •
77 111!! .. ? : -

--
 ~

302 BALDORARITMETICA

lCuál es el número que aumentado en sus ~ y disminuido en sus ~ equivale a 102?

El número que buscamos lo representamos por sus ~. Luego ~ del número + ~ del número

- -3 de1numero=
, -5 + -2 - -3 = -34 de1numero
, = 102.
7 5 5 7 35

Por lo tanto, ; del número será 102 + 34 = 3 y los*· o sea el número buscado: 3 x
5
35 =105 R.

Al preguntársela a Juan por su edad, responde: mi edad, aumentada en sus : y en 1O

años, equivale a 43 años. lCuál es la edad de Juan?
6 6 5 11 ,
La edad de Juan la representamos por sus . Luego, + = de la edad de Juan, mas 1O
6 6 6 6
años, equivalen a 43 años.
Si los ~ de la edad de Juan, más 1Oaños, equivalen a 43 años, es evidente que los ~ 1

1
solos serán 33 años, es decir: ~ de la edad = 33 años.

i
Por lo tanto, de la edad de Juan será 33 + 11 = 3 años y los~· o sea toda la edad, será
3 x 6 = 18 años R.

• ----
1. ¿cuál es el número que aumentado en sus ~ y disminuido en sus ~ equivale a 93? R. 105

2. Si me pagaran una cantida~ igual a los ~ de lo que tengo, podría gastar una cantidad igual a los :
de lo que tengo y me sobrarían 68 dólares. ¿cuánto tengo? R. 128 dólares -
3. Si comprara un CD con los ~ del dinero que tengo y me pagaran una cantidad que me deben que
i equivale a los ~ de lo que tengo, tendría $93. ¿cuánto tengo? R. $72 wr •

~1 4. Si se aumentara en su sexta parte el dinero que tengo y recibiera después 20 nuevos soles, tendría
69. ¿cuánto tengo? R. 42 nuevos soles
1
• 5. Si ganara 20 balboas después de perder la sexta parte de lo que tengo me quedaría con 60. ¿cuánto
1 tengo? R. 48 9alboas
6. Si-me pagaran una cantidad que me deben que equivale a los ~ de lo que tengo, podría gastar $30
y me quedarían $150. ¿cuánto tengo? R. $140
7. Preguntado un hacendado por el número de hectáreas de sus fincas, responde: el número de ellas,
- aumentado en sus ~ y en 14 hectáreas equivale a 154 hectáreas. ¿cuántas hectáreas tienen todas
sus tierras? R. 98 l:lectáreas , ....•
--=-- - - ----
1111!11 • -
l
CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 303

2 2
8. El número de alumnos de una clase es tal que aumentado en sus , disminuido en sus - y aña-
5 - 3
diéndole 20 da por resuHado 152. Hallar el número de alumnos. R. 180

9. He recibido $50 después de haber gastado los ~ de lo que tenía al principio y ahora tengo $60.
¿cuánto tenía al principio? R. $30 • · . -. •
- -

Los ¡más los ~ de un número exceden en 36 al número. Hallar el número.

¡3 de1numero+
' 2 de1numero=
5
' 3 + 2 = 23 de1numero.
4 5 20
'

20 3
El número que buscamos lo representaremos por sus . Por lo tanto, la suma de los
20 4
y los ~ del número excede al número en ~ - ~ = ~ del número. Luego, ~ del número
equivalen a 36, que es el exceso de dicha suma sobre el número que se busca.
o

Si _!del número equivalen a 36, ..!. del número será 36 + 3 = 12 y los ~° , o sea el nú-
20 20 20
mero buscado será: 12 x 20 = 240 R.

-- - -
1. Los ~ más los ~ de un número exceden en 9 al número. Hallar el número. R. 18 1

2. La suma de los ! de un número con sus ~ excede en 40 al número. Hallar el número.

3. Si adquiero un reloj cuyo co~o es los ~ de lo que tengo y una pulsera cuyo costo es los ~ de los
que tengo, quedaría debiendo 2,800 colones. ¿cuánto tengo? R. 2,000 colones

4. Vendo los ~ de una pieza de tela y luego me hacen un pedido equivalente a los de la longitud que
7
3 9
• tenía la pieza antes de vender lo que ya vendf. Si para servir este pedido necesitaría que la pieza
hubiera tenido 8 metros más de longitud, ¿cuál es la longitud de la pieza? R. 18 m

5. Los ~ de un número menos su cuarta parte exceden en 30 unidades al número. ¿cuál es el

número? R. 48 -
6. Las reses de Hernández son los ~ de las reses que tlene García. Hernández puede vender una parte

de sus reses igual a1de las que tiene García y entonces tendrá 36 reses más que éste. ¿cuántas
8 o

reses tiene cada uno? R. H., 288· G:.¡ 224

-
• 1 1
•

7. Los~ más los~ más la tercera parte de un número suman 34 unidades más que el número. Hallar
el número. R. 60 . .. .l
- ..- 1 1
 ~

304 BALDOR ARITMETICA

8. Le preguntan a un pastor por el número de sus ovejas y responde: la mitad, más los tres cuartos,
más la quinta parte de mis ovejas equivale al número de ellas más 36. ¿Cuántas ovejas tiene ·el
pastor? R. 80

-- --
MISCELÁNEA
-
1. Una tubería vierte en un estanque 200 litros de agua en ! de hora y otra 300 litros en el mismo
:1
tiempo. ¿cuánto vierten las dos juntas en 2 horas? R. 1,333
3 e
2. Compro por 22 quetzales cierta cantidad de vino que envaso en 50 botellas de !de litro y lo vendo
a razón de Q. ~: el litro? ¿cuánto gano en la venta? R. a. 2
3. Con 60 balboas puedo comprar 15 litros de vino. ¿Qué parte de un litro puedo comprar con un
1
balboa? R. 4 de t • --

4. Para vaciar un depósito que contiene 500 litros de agua se abren tres desagües. Uno vierte 18~
2
litros por minuto, otro 14 litros por minuto y el tercero 14~ litros por minuto. ¿En cuánto tiempo
5 10
7901
se vaciará el estanque? R. 1o1,421 min - ,.

5. He recibido $50 después de haber gastado ~ de lo que tenía al principio y tengo ahora $4 más que

al principio. ¿cuánto tenía? R. $69 • .. • ·· ~~

6. Si gastara los ~ de lo que tengo y diera una limosna de $22 me quedaría con los ~ de lo que tengo.
¿cuánto tengo ahora? R. $~ - ·- -
1. Si gastara ~ de lo que tengo y 8 dólares más, lo que tengo se disminuiría en sus ~· ¿cuánto
tengo? R. 70 dólares
8. Un ladrillo pesa 1Olibras más medio ladrillo. ¿cuánto pesa ladrillo y medio? R. 301b
9. Los : de un número equivalen a los ~ de 150. ¿cuál es el número? R. 90
10. Una hacienda pertenece a tres propietarios. Al primero corresponden i_; al segundo !, y al ter-
1 12 3
cero ¡· Si se vende en 75,000 balboas, ¿cuánto corresponde a cada uno? R. 1o 31 ,250;
2° 25,000 y 3ll 18,750 balboas ._.

11. Si se mueren~ de mis ovejas y compro 37 ovejas más, el número de las que tenía al pnncipio que-
da aumentado en sus ~· ¿cuántas ovejas tenía al principio? R. 56

12. Si se mueren~ de las palomas de un corral y se compran 2,674 palomas, el número de las que
había al principio queda aumentado en i de las que había al principio. ¿cuántas palomas había al
principio? R. 2,865 _ 1 .tJ.._ ..
..
......;;;;;;¡__~¡;;;~,!;.,.
CAPÍTULO XXVI Problemas tipo sobre quebrados comunes 305

13. Si doy a mi hermano los ~ de lo que tengo más $2, me quedan $4. ¿cuánto tengo? R. $1 O
2
14. Si doy a mi hermano de lo que tengo menos 2 lempiras, me quedarían 11 . ¿cuánto tengo?
5
R. 15 lempiras

15. Si doy a Pedro~ de lo que tengo más $4 y a Enrique !de lo que tengo más $6, me quedarían $21 .
¿cuánto tengo? R. $63

16. Pérez es dueño de los~ de un terreno, García de~ y Her.nández del resto. Si el terreno ~e vende por
$12,600, ¿cuánto recibe cada uno? R. P., $3.600; G., $1,400; H., $7,600
..
11. Después de vender los ~ de una pieza de tela vendo una parte igual a la diferencia entre los !y 1~
de la longitud inicial de la pieza. Si quedan 43 m, ¿cuál era la longitud de la pieza?
R. 90 m
18. Un padre reparte 48 nuevos soles entre sus dos hijos. Los ~ de la parte que dio al mayor equivalen
a los ~ de la parte que dio al menor. ¿cuántos dio a cada uno? R. May., 28; men., 20 nuevos
soles
19. Dos hermanos pagan una deuda que asciende a los ~ de $55,000. La parte que pagó el menor
5
equivale a los·~ de la parte que pagó el mayor. ¿cuánto pagó cada uno? R. May., $18,000;
men., $4,000

20. Reparto cierta cantidad entre mis tres hermanos. Al mayor doy~; al mediano ~ y al menor el resto.
Si al menor le he dado $34 más que al mediano, ¿cuál fue la cantidad repartida y cuánto recibió
cadá uno? R. $56; may., $8; med., $7; menor, $41
•
21 . Cuando vendo un auto en 18,000 dólares gano los ~ del costo. ¿En cuánto tendría que venderlo
para ganar los ~ del costo? R. 22,400 dólares
'
5 5 3
22. He gastado los de mi dinero. Si en lugar de gastar los hubiera gastado los de mi dinero,
6 6 4
tendría ahora $18 más de lo que tengo. ¿cuánto gasté? R. $180
los pitagóricos aproximaban las raíces cuadradas inexactas 1658, Brouncker desarrolló 4.n en fracción infinita. El primer
(números irracionales) por medio de fracciones continuas. estudio sistemático sobr~ las mismas se debe al famoso ma- r

En 1613, Cataldi las estudió. En 1572, Bombelli aproximó temático Eular, que lo realizó el) 1837.
las rafees cuadradas por medio de fracciones continuas y, en

'111 .
FRACCIONES CONTINUAS
FRACCIÓN CONTINUA es una fracción de la forma siguiente:
0+ 1 2+ 1
2 +~ 5+ 11
3~¡ 6+ 1
8+=
4
FRACCIÓN JNTEGRANTE
Se llama fracción integrante a cada fracción que tiene por numerador la unidad y por deno-
minador un entero.
Así, en los ejemplos anteriores, las fracciones integrantes son:
Las di .
e pnmer . 1o,-,-
ejemp 11 y -1 y 1as di e segundo-,-,
111- y -. 1
23 4 568 4
COC1EHTE INCOMPLETO
Se llama así a la parte entera de una fracción continua y a los denominadores de las fraccio-
nes integrantes. 1
4
Así, en la fracción + 3+ J
5 +1
6
los cocientes incompletos son 4, 3, 5 y 6.
CAPÍTU LO XXVII Fracciones continuas 307

REDUCCIÓN DE UNA FRACCIÓN ORDINARIA

O DECIMAL ACONTINUA
1) Reducción de una fracción ordinaria propia a continua.
REGLA
Se halla el m. c. d., por divisiones sucesivas, del numerador y denominador de la frac-
ción. La parte entera de la fracción continua será cero y los denominadores de las
fracciones integrantes serán los cocientes de las divisiones.

. f 'ó t' 35
Reduc1r a racc1 n con tnua .
157
17 2 4
Hallemos el m. c. d. de 35 y 157: 1 17 35 157
o 1 17

Tendremos: 35 =O+ 11 R.
157 4+ 1
2+17

2) Reducción de una fracción ordinaria impropia a continua.

REGLA
Se procede como en el caso anterior, pero la parte entera de la fracción continua será
el primer cociente.

27
Reducir a fracción continua 3 .
101
~~ 3 1 '- 7 1 2 2
Hallemos el m. c. d. de 237 y 101: ~- 1 3 4 31 35 101 237
\
o 1 3 4 31 35

La parte entera de la fracción continua que vamos a 237 = 2 + 1 R.

formar será 2, porque 2 es el primer cociente de las 101 2+ --~~ 1
divisiones. Por lo tamo, tendremos: 1+ 1
7+ 1
1+1
3

3) Reducción de una fracción decimal a fracción continua.

REGLA
Se reduce la fracción decimal a quebrado por el procedimiento que veremos más tar-
de, y a este quebrado se aplican las reglas anteriores.
308 BALD OR ARITMÉTICA

Reduc.ir a fracción continua:

79 1
1. !_ R. 1 9
' 1,41 o
R. 1
17 2+1 17+
13 1+ 1
5+ 1
7 o

1 1+ 1
2. 19 R. 1 1+ 1
2+ 1 2 +1
1+ 2
2+1_
• 1
.. 1 -
11--1
•
2 10 196
. 27
R. 7 + 1
1
-
3+
• 3. ~ R. 1
1 1+1
78 1-r 6
6+_L
11 1
11 ~
. 37
R. 2+ 1
1
1 3+ 1
4. 19 R. ~

2+
1,050 1 1 +1
55 + 1
3+ 3
1+1 12. 285 í
4 R. 2+ 1
126 3+
1+ 1
131
R. 1 - 4+ 1
S. 2,800 1 2
21 + 1 .
1- 2+ 13. 547 1
1 R. 2+ 1
~ _: 1+
2 +_1_
232 2+
1 1
1+ 1
16 1
3+
23 1 1+ 1
R. 7 +. -1
6. 79 3+ 1 2
o

2:d- 1
1 14. 3,21 7 R. 1 + 1
,, 3 + _1 1
~

3 1,900 1+
• 2+ 1
~ 1 3+ 1
7 31 R. 1
. 2,040 1 1+
B5 + 1 6-h 1
1+ 5+ 1
4 + 1_ 4 •
6
15. 2,308 R. 1 + 1
15
R. 1 1,421 1+
1
1
--
S. 131 1 1+
8+ 1 1+ 1
1+ 1- j
2+ 1+
1 +1 1+ 1
1
3 19 +'9
---

REDUCCIÓN DE UNA FRACCIÓN CONTINUA A FRACCIÓN ORDINARIA

REDUCIDA
La fracción ordinaria equivalente a una parte de la fracción continua, comprendida entre el
primer cociente incompleto y cada uno de los demás cocientes incompletos, se llama frac-
ción reducida o convergente.
CAPÍTULO XXVII Fracciones continuas 309

LEY DE FORMACIÓN DE LAS REDUCIDAS

La primera y segunda reducidas de una fracción continua pueden ser halladas muy fácilmen-
te por simple inspección. A partir de la tercera, las reducidas se forman de acuerdo con la
siguiente ley:
Se multiplica el último cociente incompleto de la parte d~ fracción continua que con-
sideramos, por los dos términos de la reducida anterior; al numerador de este quebrado
se suma el numerador de la reducida anteprecedente y al denominador se suma el deno-
minador de la reducida anteprecedente.

Formar todas las reducidas de 2 + 1

1
3+ 1
4+ 1
5+-
6

La primera reducida es la parte entera 2 = f·

i
La segunda reducida o fracción ordinaria equivalente a 2 + es ~·
.
La tercera reducida o fracctón ordinaria equivalente a 2 + 1 se forma multiplicando el
1
3+-
4
último cociente incompleto 4 por los dos términos de la reducida anterior ~ y tendremos
4 7
x ; al numerador de este quebrado se suma el numerador 2 de la primera reducida y al
4x3
denominador se suma el denominador 1 de la primera reducida y tendremos:

La cuarta reducida o fracción ordinaria equivalente a 2 + 1 se forma multiplicande

3+ 1 ---!-.-,-

4+1
5
el último cociente incompleto 5 por los dos términos de la tercera reducida ~ y tendremos
5 X 30 . 13
x ; al numerador de este quebrado se suma el numerador 7 de la segunda reducida y al
5 13
denominador se suma el denominador 3 de la segunda reducida y tendremos:
5 X 3.0 + 7 157
= =-
•
5 X 13 + 3 68
 •

•
310 -
BALDOR ARITMETICA

La quinta reducida o fr·accióll ordinaria equivalente a la fracción continua dada

2+ 1
3+ 1
4+ 1
5+1
6

se forma multiplicando el último cociente incompleto 6 por los dos términos de la cuarta
157 6 157
reducida y tendremos >< : al numeradmr efe este quebrado se suma el numerador 1
'
68 6 x 68
30 de: la tercera reducida y al denominador se suma el denominador 13 de la tercera reducida -.

y tendremos:
'l
6 X 157 + 30 972 '
= = R.
6 x 68 + 13 421

Reducir a fracción ordinaria las fracciones continuas siguientes, hallando todas las reducidas:
1 3 7 1 1 3 13 29
1. 1 + 1 1 R. -~ -;- 5. O+ . R. -;-; r-;-
1 2 5 2 + 1 1 2 7 30 67
2+2
3+ 1
4+-
2

2. 2 +
1
1 R ~. ~1 5. 13 6. 1 + 11 . •.

1+ 1 ' 11 1 2' 5 5+ 1
1+- 4+ 1
2 1+-
3
•'
3. o+ 1
1
1. 2. 7
R - -- 7. 1 +
1
1
Rl ·5 . ~. 11. 28 . 151
1+ 1
. 1' 3' 10 4+- ----!...--,----- . 1' 4' 5' 1
9 23 ' 124
2+- 1+ 1
3 1+ 1
2+1
5 '•

1
.1
~
2.
4 2 ----=-1....,......--- R 1_. !_. ~.1 _41 8 3 - --'-1.........---- - R ~. Z.3i. 103. 127. 738
' +
3+
1 . f 3" 4' 7 t 8
1 . + 2+ 1 . 1' t 7 ' 30 37 215
1 1
,
1+ 1 3+ 1 j
1+- 4+ 1
2 1+1 J
5 J
1

-
1
1

'
'
1' •

La prim~ra discusión sistemática ~obre las fracciones de- una traducción inglesa editada en Londres en 1o08, bajo el
cimales, se debe a Sim6n Stevin (1548-1620), de Brujas. título de La Disme o The Art of Tenths or Decimal/ Aríthmetike.
En 158§ apareció publicada en Leyden su famosa obra La Pronto fueron adoptados los decimales.
Thiende. Esta obra fue dada a conocer por Robert Norton, en

ítulo
FRACCIONES DECIMALES
QUEBRADO O FRACCIÓN DECIMAL es todo quebrado cuyo denominador es la unidad
seguida de ceros.
•

3 17 31
-
1o' 1oo' 1,ooo

NOTACIÓN DECIMAL
Para escribir un quebrado decimal en notación decimal se sigue el principio fundamental de la
numeración decimal escrita (59), según el cual toda cifra escrita a la derecha de otra repre-
senta unidades diez veces menores que las que representa la anterior.
3 o 17 o 31
, 'b' ,
ASI, - se escn 1ra . ; 3 'b' ,
se escn 1ra . ;17 se escn'b'1ra, o.031 .
10 100 1,000
Por lo tanto, podemos enunciar la siguiente:

REGLA PARA ESCRIBIR UN DECIMAL

Se escribe la parte entera si la hay, y si no la hay, un cero y enseguida el punto decimal.
Después se escriben las cifras decimales teniendo cuidado de que cada una ocupe el
lugar que le corresponde.
312 BALDORARITMÉTICA

1) Escribir setellta y cinco mUésimas:

1
.~~O
Escribimos la part~ entera cero y enseguida el punto decimal. Hecho esto, ponemos un
cero en el lugar oe las décimas, porque no hay décimas en el número dado, a continua-
ción las centésimas que hay en 75 milésimas que son 7, y después, las cinco milésimas
y quedará: 0.075. R.
817 .
~

2) Escribir 6 unidades 817 diezmilésimas: 6 •'

10,000
Escribimos la parte entera 6 y enseguida el punto decimal. P.onemos cero en el lugar de
las décimas; 8 en ellu~ar de las centésimas, 1 en el lugar de las milésimas y 7 en el lugar
•
de las diezmilésimas y tendremos: 6.0817 R.

'
Escribir en notación decimal:
1. 8 centésimas 17. 7,546 centésimas
2. 19 milésimas 18. 203,456 centésimas
3. 115 diezmilésimas 19. 657,892 diezmilésimas
4. 1315 diezmilésimas 20. 12,345,678 millonésimas
5. 9 cienmilésimas 21. 978 décimas
6. 318 cienmilésimas 22. 4,321 centésimas
1. 1,215 millonésimas 23. 234,567 milésimas
8. 9 millonésimas 24. 6 unid. 8 centésimas
9. 899 diezmillonésimas 25. 7 unid. 19 milésimas
1o. 23456 cienmillonésimas 26. 9 unid. 9 milésimas
•
11. 11 décimas 21. 8 unid. 8 diezmilésimas
12. 115 centésimas 28. 6 unid. 215 diezmilésimas
13. 1,215 milésimas 29. 34 unid. 16 cienmilésimas
14. 32,456 diezmilésimas 30. 315 unid. 315 millonésimas >

15. 133,346 cienmilésimas 31 . 42 unid. 42 diezmillonésimas '

'
1
'
16. 218 décimas 32. 167 unid. 167 cienmillonésimas

Escribir en nota decimal:

1. _I_ 4. 17 5.! 19
1. 10. 6
10 10,000 10 1,000
'
35
j

'5. 315 18 18
2 8 9 11. 19 1
' 100 100,000 ' 100 1,000
8 6. 623 3 12.. 123 123
3 9. 4
' 1,000 1,000,000 1,000 10,000
 CAPÍTULO XXVIII Fracciones decimales 313

8 7 31 9 1
13 315 14 219 15 1 21 5 16 823
' 100,000 ' 1,000,000 . ' 10,000,000 ' 100,000,000

NOMENCLATURA

Para leer un decimal se enuncia primero la parte entera si la hay y a continuación la parte
decimal, dándole el nombre de las unidades inferiores.

1) 3.18 se lee: tres unidades, dieciocho centésimas.

2) 4.0019 se lee: cuatro unidades, diecinueve diezmilésimas.
3) 0.08769 se lee: ocho mil setecientas sesenta y nueve cienmilésimas.

·~- - - -
Leer: :¡
1. 0.8 • 5. 0.0015 9. 1.015 13. 2.000016
2. 0.15 6. 0.00015 10. 7.0123 14. 4.0098765
3. 0.09 7. 0.000003 11. 8.00723 15. 15.000186
4. 0.003 8. 0.0000135 12. 1.15678 16. 19.00000001 8

PROPIEDADES GENERALES DE LAS FRACCIONES DECIMALES

1) Un decimal no se altera porque se añadan o supriman ceros a su derecha, porque con

•
ello el valor relativo de las cifras no varía.
Así, lo mismo será 0.34 que 0.340 o 0.3400.
2) Si en un número decimal se corre el punto decimal a la derecha uno o más lugares,
el decimal queda multiplicado por la unidad seguida de tantos ceros como lugares se
haya corrido el punto a la derecha, porque al correr el punto decimal a la derecha un
lugar, el valor relativo de cada cifra se hace diez veces mayor; luego, el número queda
multiplicado por 1O; al correrlo dos lugares a la derecha, el valor relativo de cada cifra se
hace cien veces mayor; luego, el número queda multiplicado por 100; etcétera.
Así, para multiplicar 0.876 por 1O, corremos el punto decimal a la derecha un lugar
y nos queda 8.76; para multiplicar 0.93245 por 100, corremos el punto decimal a la
derecha dos lugares y nos queda 93.245; para multiplicar 7.54 por 1,000, corremos el
punto decimal a la derecha tres lugares, pero como no hay más que dos cifra~ decimales,
quitaremos el punto decimal y añadiremos un cero a la derecha y nos quedará 7,540;
para multiplicar 0.789 por 100,000, tendríamos 78,900.
3) Si en un número decimal se corre el punto decimal a la izquierda uno o más lugares,
.,
el decimal queda dividido entre la unidad seguida de tantos ceros como lugares se
haya recorrido el punto a la izquierda, porque al correr el punto decimal a la izquierda
uno, dos, tres, etc., lugares, el valor relativo de cada cifra se hace diez, cien, mil, etc.,
veces menor; luego, el número quedará dividido entre 1O, 100, 1,000, etcétera.
314 BALDOR ARITMÉTICA

Así, para dividir 4.5 entre 1Ocorremos el punto decimal a la izquierda un lugar y nos
queda 0.45; para dividir 0.567 entre 100 corremos el punto decimal a la izquierda dos
lugares y nos queda 0.00567; para dividir 15.43 entre 1,000 corremos el punto decimal
a la izquierda tres lugares y nos queda 0.01543.

Efectuar:
•1. 0.4x 10 ...
2. 7.8 X 10
'- ... 8.
9.
17.567 X 100
3.4 X 1,000
15. 8.1 14 X 10,000
16. 14.0176 X 10,000
.s~
3. 0.324 X 10
4. 0.7654 X 10 • - 10.
11.
0.188 X 1,000
0.455 x 1,000
17. 0.4 X 100,000
18. 7.89 X 1,000,000
5. 7.5 X 100 12. 0.188 X 1,000 19. 0.724 ~ 1,000,000
6. 0.103 X 100 13. 0.1 X 10,000 20. 8.1234 X 10,000,000
7. 0.1234 X 100 14. 45.78 X 10,000
- - .-

Efectuar:
1. 0.5 + 1o 8. 0.7256 + 100 ' 15. 3.125 + 10,000
2. 0.86 + 10 9. 2.5 + 1,000 16. 0.7246 + 10,000
3. 0.125 + 1o 10. 0.18 + 1,000 17. 0.7 + 100,000
4. 3.43 + 10 11. 7.123 + 1'000 18. 0.865 + 100,000 -l,~
5. 0.4 + 100
•
1
·-..
•
1
~
~
12. 14.136 + 1,000
...
......
19. 723.05 + 1,000,000

-- 13. 3.6 + 10,000 20. 815.23 + 1OJOOO,OOO -

~
6. 3.18 + 100 1 , .. j

...
·1. 16.134 + 100
•
r
14. 0.19 + 10,000 •
._..
- -. .. .. .
OPERACIONES CON FRACCIONES DECIMALES
l. SUMA
429 REGLA
Se colocan los sumandos unos debajo de los otros de modo que los puntos decimales
queden en columna. Se suman como números enteros, poniendo en el resultado el punto
de modo que quede en columna con los de los sumandos.

Sumar 0.03, 14.005, 0.56432 y 8.0345.

0.03
14.005
+ 0.56432
8.0345
suma . . . 22.63382 R.
 CAPÍTULO XXVIII Fracciones decimales 315

Efectuar:
.r
1. 0.3 + 0.8 + 3.15
2. 0.19 + 3.81 + 0.723 + 0.1314
3. 0.005 + 0.1326 + 8.5432 + 14.00001
4. 0.99 + 95.999 + 18.9999 + 0.999999
5. 16.05 + 0.005 + 81.005 + 0.00005 + 0.000005
6. 5 + 0.3
7. 8 + 0.14
8. 15 + 0.54
9. 16 + 0.1936
10. 75 + 0.07
11. 81 + 0.003
12. 115 + 0.0056
13. 800 + 0.00318
~.
' 14. 19 + 0.84 + 7
15. 93+15.1 32+31
16. 108 + 1345.007 + 235
17. 350 + 9.36 + 0.00015 + 32
18. 19.75+301 + 831 +831.019+13,836
19. 1360 + O.S7645 + 14 + 93.72 + 81 + 0.0000007
20. 857 + 0.00000001 + 0.00000000891

11. RESTA
REGLA
Se coloca el sustraendo debajo del minuendo, de modo que los puntos decimales queden
en columna, añadiendo ceros, si fuere necesario, para que el minuendo y el sustraendo
tengan igual número de cifras decimales.
Hecho esto, se restan como números enteros, colocando en la resta el punto decimal
en columna con los puntos decimales del minuendo y sustraendo.

Restar 14.069 de 234.5

234.500
- 14.069
Resta. . . 220.431 R.

Efectuar:
5. 19-0.114 9. 837-14.136-8.132-0.756432
1
'f.-
1. 0.8 - 0.17
2. 0.39-0.184 6. 315-0.786 10.539.72 - 11.184-119.327
1 3. 0.735 - 0.5999 7. 814-0.00325
8. 15 - 0.764-4.16
1
'

1
4. 8-0.3
t
¡·
316 BALDOR ARlTMÉTICA

'
Efectuar:
1. 0.3 + 0.5 - 0.17 R. 0.63
•
2. 0.184 + 0.9345 - 0.54436 R. 0.57414
3. 3.18+14-15.723 R. 1.457
4. 9.374 + 380 - 193.50783 R. 195.86617
5. 0.76 + 31.893 - 14 R. 18.653 l
6.
7.
15.876 + 32-14
5.13 + 8.932 + 31.786 + 40.1567- 63
R. 33.876
R. 23.0047
l
••
1
j
8. 31 + 14.76 + 17 - 8.35-0.003 R. 54.407 1
¡
1
9. 8 - 0.3 + 5- 0.16 - 3 + 14.324 R. 23.864
1 10.
11 .
15 + 18.36-71 + 80.1987 - 0.000132
14.782 - 13 + 325.73006-81 .574325 +53
R. 42.558568
R. 298.937735
l
·¡

12. 800 - 31 .6- 82.004 + 19 - 0.762356- 0.00000001 'R. 704.63364399

13. 56.32 - 51 - 0.00325- 0.764328 + 32.976 R. 37.528422
14. 5,000- 315.896- 31.7845 - 32.976356 + 50.00000008 R. 4 669.34314408
1

15. (8 + 5.19) + (15 - 0.03) + (80 - 14.784) R. 93.376

16. 50 - (6.31 + 14) R. 29.69
17. 1,351 - (8.79 + 5.728) R. 1,336.482
18. (75- 0.003)- (19.351 - 14) + 0.00005 R. u9.64605
19. (16.32- 0.045) - (5.25 + 0.0987 + 0.1 + 0.03) R. 10.7963
20. 14,134- (78 -15.7639 + 6- 0.75394) . - R. 14,066.51784
- -

111. MULTIPLICACIÓN
REGLA l
Para multiplicar dos deéimales o un entero por un decimal, se multiplican como si fueran
l
enteros, separando de la derecha del producto con un punto decimal tantas cifras deci- !
males como haya en el multiplicando y el multiplicador.

14.25 1894
X 3.05 X 0.05

7125 94.70 R. ·
4275
43.4625 R.

176 Efectuar:
o 0.5 x 0.3 R. 0.15
·-u 1. 6. 7.003 X 5.004 R. 35.043012
·-u... 2. 0.17 X 0.83 . R. 0.1 411 7. 134.786 X 0.1987 R. 26.7819782
0.001 X 0.0001 R. 0.0900001 1,976.325 X 0.762438 R. 1;506.8252803'5
·-w
a:l 3.
4. 8.34 X 14.35 R. 119.679
8.
9. 5 X 0.7 R. 3.5
5. 16.84 X 0.003 R. 0.05052 10. 14 x 0.08 R. 1.12
 REGLA
Para dividir dos decimales, si no son homogéneos, es decir, si no tienen el mismo número
de cifras decimales, se hace que lo sean añadiendo ceros al que tenga menos cifras de-
cimales. Una vez homogéneos el dividendo y el divisor, se suprimen los puntos y se divi-
den como enteros.

10
Dividir 5.678 entre 0.546. Como son homogéneos, suprimiremos los pun~ 54615,678
decimales y quedará 5,678 entre. 546: 0218
10.3992
Siempre que la división no sea exacta, como en este caso, debe aproxi- 54615,678
marse. Para ello, ponemos punto decimal en el cociente, añadimos un 02180
cero a cada residuo y lo dividimos entre el divisor, hasta tener cuatro 5420
cifras decimales en el cociente. Así, en el caso anterior, tendremos:----J
5060
• 1460
368
Basta expresar el cociente con tres c11ras decimale:s, pero para ello tenemos que fijamos si
la cuarta cifra decimal es menor, igual o mayor que 5.
Si la cuarta cifra decimal es menor que ·5, se desprecia esa cifra decimal. Así, en la división
anterior el cociente será 10.399, porque la cuarta cifra decimal 2, por ser menor que 5, se
desprecia. 10.399 es el cociente por defecto de esta división, ya flUe es menor que el ver-
dadero cociente.
1.0987
Si la cuarta cifra decimal es may6Jr que 5, se aumenta una unidad a la cifra 81 189
de las milésimas. Asf, en la división de 0.89 entre 0.81, tendremos: _ / · 800
710
620
53
Como ~a cuarta cifra decimal es 7, mayor que 5, se suprime, pero se añade una unidad a la
cifra de las milésimas 8, y quedará 1.099, que es el cociente por exceso de esta división, ya
que es mayor que el verdadero cociente.
Si la cuarta cifra decimal es B, se suprime y se añade una unidad a las milésimas. Así, si el
cociente de una división es 0.7635 lo expresaremos 0.7.64, cociente por exceso.
•
318 BALDOR ARITMÉTICA

Efectuar:
1. 0.9 + 0.3 R. 3 11 . 0.89356.+ 0.314 R. 2.840
2. 0.81 + 0.27 R. 3 12. 0.7248 + 0.184 R. 3.939
3. 0.64 + 0.04 R. 16 13. 0.5 + 0.001 R. 500
4. 0.125 + 0.005 R. 25 14. 0.86 + 0.0043 R. 200
5. 0.729 + 0.009 R. 81 15. 0.27 + 0.0009 R. 300
6. 0.243 + 0.081 R. 3 16. 31.63 + 8.184 R. 3.865
7. 0.32 + 0.2 R. 1.6 17. 14.6 + 3.156 R. 4.626
8. 0.1284+0.4 R. 0.321 18. 8.3256 + 14.3 R. 0.582
9. 0.7777 + 0.11 R. 7.07 19. 12.78 + 123.1001 R. 0.104
10. 0.7356+0.1 R. 7.356 20. 9.183 + 0.00012 R. 76,52§

D'IVISIÓN DE UN ENTERO ENTRE UN DECIMAt OVICEVERSA

REGLA
Se pone punto decimal al entero y se le añaden tantos ceros como cifras decimales tenga
el decimal. Una vez homogéneos dividendo y divisor, se suprimen los puntos decimales y
se dividen como enteros.

1) Dividir 56 entre 0.114. Ponemos punto decimal al 56 y le añadimos tres ceros, porque
el decimal.tiene tres cifl:as decimales y queda: 56.{)00 + 0.114. Ahora suprimimos los
puntos y dividimos como enteros:
4Q1.22807
114 156,000
Hl40
0140
oeeo
0320 Cociente por defecto 491.228.
0920
00800
002
2) Dividir 56.03 entre 19. ·Ponemos punto decimal a 19 y le añadimos do.s ceros y nos que-
da 56.03 + 19.00. Ahora suprimimos los puntos decimales y dividimos como enteros:
2.9489
1,900 15,603
18D30
09300
17i000 Cociente por exceso: 2.'949.
18000
0900
• J
•

CAPÍTULO XXVIII Fracciones decimales 319

Efectuar:
-
1. 5 + 0.5 11. 0.!)+6 R. OJ
2. 13 + 0.13 12. 0.21 + 21 R. 0.01
3. 16 + 0.64 13. 0.64 + 16 R. 0.04
4. 8 + 0.512 R. 15.625 14. 0.729 + 9 R. 0.081
5. 12 + 0.003 R. 4,000 15. 0.003 + 12 R. 0.00025
1
6. 93 + 0.0186 R. 5,000 16. 0.0186 + 93 R. 0.0002
7. 500 + 0.00125 R. 40Q.,oeo 17. 0.00125 + 500 R. [email protected].
8. 17 + 0.143 R. 118:881 18. 0.132 + 132 R. 0.001
9. 154+0.1415 R. 1,088.399 19. 0.8976 + 19 •
R. 0.047 ,..........,-
10. 1,318 + 0.24567 R. 53~64.9204 20. 19.14 -:- 175 R. 0.109

SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES COMPLEJAS CON DECIMALES

Se efectúan todas las operaciones indicadas en el numerador y denominador hasta con·
vertir cada uno de ellos en un solo decimal, y luego se efectúa la división de estos dos
decimales.

1) Simplificar (2 + 0.16 - 0.115) x 3

(0.336 + 1.5 - 0.609) + 0.4

(2 + 0.16 - 0.115) X 3 = 2.045 X 3 = 6.135 ::;: 2 R.

(0.336 + 1.5 - 0.609) + 0.4 1.227 + 0.4 3.0675

Q.O§ + 3 + 2 3.20 X
0 15 0 4
2) Simplificar ---"-- - - _ ..:;..___
·- ·-
0 16
· + 0.532 + 7.15
0.4/0.1
tendremos:
0 05 3
· + +2 X 3.20
0.15 0.4 (0.33 + 7.50 + 2) X 3.20
-
0.16 + 0.532 + 7.15 (0.04 + 0.532) + 7.15
0.4/0.1

= 9.83 X 3.20 = 31.456 = 393.2 R.

0.572 +7.15 0.08
 •

320 BALDOR ARITMETICA

179
-· --
Simplificar:
o
·-·-
( .)
111
(0.03 + 0.456 + 8) X 6
•
-. R. 2
-·-
(.)

CD
LIJ
1
25.458
2. (8.006 + 0.452 + 0.15) + 0.1
-
- _ 1 ~ R. 2.6t8
(8 - 0.1 + 0.32) X 4
. 0.5 X 3 + 0.6 + 0.03 + 0.5
3 R. 22
0.08 + 8 "+- 0.4 + 0.1-0.01
•

1 4. (8.3 - 0.05) - (4;25- 3.15) -

, 0.04 + 0.4 + 0.006 + 0.6 + 7.04
1 5. 4 + 0.01 + 3 + 0.001 + 0.1 + 0.01
R. 2
. 4 X 0.01 + 3 X 0.001 + 1,704.957
1 1 1 .
1 6. + + X 0.3 R. 333
0.1 0.01 0.001
.. .
......

7. 8 -0.15 + 0.01 - '-----'iiiiii R. 49.71

0.16 0.5 ......,¡¡¡. .

8. 0.06 + 0.052 + 6 " R. 0.00452

0.3 2 0.36/3
9 o005·6 0.03/3 + 0.56
-
. . + 0.564/3 32/0.16
10 5 0.3/0.5 ·R. 631 .25
. 0.32/2 + 0.001 •

-41 0.4/4 0.05/5 0.006/6 •

,, . + + R.~.04 0101
4/0.4 5/0.05 6/0.006
12. 16/0.01 + 0.1 - 0.001/0.1 R. 16,079.999.9
0.1 0.02/16 0.1/0.001
1

. Pedro tiene 5.64 nuevos soles, Juan 2.37 nuevos soles más que Pedro y Enrique 1.15 nuevos soles
más que Juan. ¿cuánto tienen entre los tres? R. 22.81 nuevos soles
2. Un hombre se compra un traje, un sombrero, un bastón y una billetera. Ésta le ha costado 3.75
dólares; el sombrero le ha costado el do ole de lo que le costó la billetera¡ el bastón 1. 78 dólares
más que el sombrero, y el traje 5 veces lo que la billetera. ¿cuánto le ha costado todo?
R. 39.28 dólares
3. Se adquiere un libro por 4.50 dólares; una engrapadora por 2 dólares menos que el libro; una pluma
por la mitad de lo que costaron el libro y la engrapadora. ¿cuánto sobrará al comprador después de
hacer estos pagos, si tenía 15.83 dólares? R. 5.33 dólares
 CAPÍTULO XXVIII Fracciones decimales 321

4. Tenía 14.25 nuevos soles el lunes; el martes cobré 16.89 nuevos soles; el miércoles cobré 97 nuevos
soles y el jueves pagué 56.07 nuevos soles. ¿cuánto me queda?
R. 72.07 nuevos soles
5. Un muchacho que tiene 0.60 dólares quiere reunir 3.75 dólares. Pide a su padre 1.75 dólares y éste
le da 0.17 dólares menos de lo que le pide; pide a un hermano 0.30 dólares y éste le da 0.15 dólares
•
más de lo que le pide. ¿cuánto le falta para obtener lo que desea? R. 1.1 2 dólares
6. Un comerciante hace un pedido de 3,000 kg de mercancías_y se lo envían en cuatro partidas. En la
•'
primera le mandan 71.45 kg; en la segunda, 40 kg más que en la primera; en la tercera, tanto como
en las dos anteriores y en la cuarta lo restante. ¿cuántos kg le enviaron en la última partida?
R. 2,634.2 kg
1. Un camión conduce cinco fardos de mercancías. El primero pesa 72.675 kg; el segundo, 8 kg
menos que el primero; el tercero, 6.1 04 kg más que los dos anteriores juntos, y el cuarto tanto
como los tres anteriores, ¿cuál es el peso del quinto fardo si el peso total de las mercancías es
960.34 kg? R. 398.732 kg
a. Se reparte una herencia entre tres personas. A la primera le corresponden 1,245.67 dólares; a la
segunda el triple de lo de la primera más 56.89 dólares; a la tercera, 76.97 dólares menos que la
suma de lo de las otras dos. Si además, se han separado 301 .73 dólares para gastos, ¿a cuánto
ascendía la herencia? R. 10,303.90 dólares

~' .
•'
9. La altura de una persona es 1.85 m y la de una torre es 26 veces la altura de la persona menos
1.009 m. Hallar la altura de la torre. R. 47.091 m
10. El agua contenida en cuatro depósitos pesa 879.002 kg. El primer depósito contiene 18.132 kg
menos que el segundo; el segundo, 43.016 kg más que el tercero, y el tercero 78.15 kg más que el
cuarto. Hallar el peso del agua contenida en cada depósito.
R. 1° 247.197; 2° 265.329; 3° 222.313; 4° 144.163 kg
11. La suma de dos números es 15.034 y su diferencia 6.01. Hallar los números.
R. 10.522 y 4.512
•
12. El triple de la suma de dos números es 84.492 y el doble de su diferencia 42.02. Hallar los
números. _ R. 24.587 y 3~577
1'
' 13. Una caja de puros vale 4.75 dólares y los puros valen 3. 75 dólares más que la caja. Hallar el precio
de los puros y de la caja. R. Puros, 4.25 dó1ares; caja, 0.50 dólares
14. La suma de dos números es 10.60 y su cociente 4. Hallar los números. R. 8.48 y 2.12
15. La diferencia de dos números es 6.80 y su cociente 5. Hallar los números. R. 8.50 y 1.70
16. Un hombre compra 4 docenas de sombreros a 1Odólares la docena, y 3 docenas de lápices. Cada
docena de lápices le cuesta la vigésima parte del costo de una docena de sombreros más 0.06
dólares. ¿cuánto importa la compra? R~ 41.68 pólares

11. Un rodillo de piedra tiene de circunferencia 6.34 pies. De un extremo a otro de un terreno de tenis
da 24.75 vueltas. ¿cuál es la longitud del terreno? R. 1 56. ~H5 pies
18. Un comerciante paga a otro las siguientes compras que le había hecho: 20 kg de mantequilla a 0.18
dólares/kg; 80 kg de dulce a 0.05 dólares/kg; 312 kg de harina a 0.06 dólares/kg, y 8 docenas de ca-
jas de fósforos a0.03.dólares/caja. Si entrega 30 dólares, ¿cuánto le devolverán? R. 0.80 dólares
19. El vino de un tonel pesa 1,962 kg. Si cada litro de vino pesa 0.981 kg, ¿cuántos litros contiene el
tonel? R. 2,000 .e
•
~-
 •

322 BALDORARITMÉTICA

20. Un tonel lleno de vino pesa 614 kg. Si el litro de vino pesa 0.980 kg y el peso del tonel es 75 kg,
¿cuántos litros contiene el tonel? R. 550 .e
21 . Un kilogramo de una mercancía cuesta $1 ,300 y un kilogramo de otra $32.50. ¿cuántos kilo-
gramos de la segunda mercancía se podrán comprar con un kilogramo de la primera? R. 40 kg
22. Se compran 21 metros de cinta por 7.35 dólares. ¿cuánto importarían 18 metros? R. 6.30 dólares
23. A $85 los 1,000 kg de una mercancía, ¿cuánto importarán 31 Okg? R. $26.35
24. Tengo 14 kg de una mercancía y me ofrecen comprármela pagándome $9.40 por kg; pero desisto
de la venta y más tarde entrego mi provisión pqr $84.14. ¿cuánto he perdido por kg? R. $3.39
25. Se compran 4 docenas de sombreros a Q. 3.90 cada sombrero. Si se reciben 13 por 12, ¿a cómo
sale cada sombrero? R. a. 3.60
26. Un empleado ahorra cada semana cierta suma ganando 75 dólares semanales. Cuando tiene aho-
rrados 24.06 dólares ha ganado 450 dólares. ¿Qué suma ahorró semanalmente? R. 4.01 dólares
21. Si ganara 150 dólares más al mes podría gastar diariamente 6.50 dólares y ahorrar mensualmente
12.46 dólares. ¿cuál es mi sueldo mensual? (Mes de 30 días.) R. 57.46 dólares
28. Compro 100 libros por 85 dólares. Vendo la quinta parte a 0.50 dólares; la mitad de los restantes a
1.75 dólares y el resto a 2 dólares cada uno. ¿cuál es mi beneficio? R. 75 dólares
29. Cierto número de libros se vendería por 300 dólares si hubiera .1. más de los que hay. Si cada libro
3
se vende por 1.25 dólares, ¿cuántos libros hay? R. 200 libros
30. Enrique compra 6 lápices a 0.54 dólares, y vende 5 a 0.55 dólares. Si su ganancia es de 0.80
dólares, ¿cuántos lápices ha comprado en total? R. 40 lápices
31. Para comprar 20 periódicos me faltan 0.80 dólares, y si compro 15 periódicos me sobran 1.2
dólares. ¿cuánto vale cada periódico? R. 0.40 dólares
32. En una carrera de 400 m un corredor hace 8 metros por segundo y otro 6.75 metros por segundo.

.
¿cuántos segundos antes llegará el primero?
'
R. 9.2 s
33. Compro igual número de vacas y caballos por 540.18 dólares. Cada vaca vale 56.40 dólares y cada
caballo 33.63 dólares. ¿cuántas vacas y cuántos caballos he comprado? R. 6 v y 6 e
34. Compro igual número de kilos de harina, azúcar, pan y frijoles por 36.66 dólares. Cada kilo de harina
cuesta 0.06 dólares, cada kilo de azúcar 0.08 dólares; el kilo de pan 0.07 dólares y el de frijoles
0.05 dólares. ¿cuántos kilos de cada cosa he comprado? R. 141 kg
35. Quiero repartir 20 balboas entre dos muchachos de modo que cuando el mayor reciba 1.50 el
menor reciba 0.50. ¿cuánto recibirá cada muchacho? R. Mayor, 15; menor, 5 balboas
36. Se compran 200 cigarros a 5 dólares el ciento. Se echan a perder 20 y los restantes los vendo a
0.84 dólares la docena. ¿cuánto se gana? R. 2.60 dólares
37. Pierdo $19 en la venta de 95 bolsas de azúcar a $9.65 la bolsa. Hallar el costo de cada bolsa.
R. $9.85
38. Pedro adquiere cierto número de libros por 46.68 dólares. Si hubiera comprado 4 más le habrían
costado 77.80 dólares. ¿cuántos libros ha comprado y cuánto ganará si cada libro lo vende por
9.63 dólares? R. Compró 6; ganará 11 .1Odólares
39. Pago $54.18 de derechos por la mercancía de una caja cuyo peso bruto es de 60 kg. Si el peso del
envase es 8.40 kg, ¿cuánto he pagado por kg de mercancía? R. $1 .05
 CAPÍTULO XXVIII Fracciones decimales 323

40. Tres cajas contienen mercancías. La primera y la segunda pesan 76.580 kg; la segunda y la tercera
90.751 kg y la primera y la tercera 86.175 kg. ¿cuánto pesa cada caja? R. 1a, 36.002 kg;
2a40.578 kg; 3a, 50.173 kg
41 . Un depósito se puede llenar por dos llaves. La primera vierte 25.23litros en 3 minutos y la segunda
! 31.31itros en 5 minutos. ¿cuánto tiempo tardará en llenarse el estanque, si estando vacío se abren
f
a un tiempo las dos llaves, sabiendo que su capacidad es de 425.43 litros? R. 29 min
i

42. ¿cuál es el número que si se multiplica por 4; si este producto se divide entre 6, al cociente se le
añade 18 y a esta suma se resta 6, se obtiene 12.002? R. 0.003
1

1
1
43. Se compran 15 playeras por 21 O.75 dólares. Se venden 6 a 15.30 dólares. ¿A cómo hay que ven-
¡
! der el resto para ganar en todo 30 dólares? R. 16.55 dólares
r
¡ 44. Un caballista adquiere cierto número de caballos en 5,691. dólares. Vende una parte en 1,347.50
¡
dólares a razón de 61 .25 dólares cada caballo, perdiendo 20.05 dólares en cada uno. ¿A cómo
tiene que vender el resto para ganar 1,080.50 dólares en todo? R. 113 dólares
1
45. Un avicultor compra 6 gallinas y 8 gallos por 8.46 dólares. Más tarde a los mismos precios, compra
7 gallinas y 8 gallos por 8.91 dólares. Hallar el precio de una gallina y de un gallo.
R. Una gallina, 0.45 dólares; un gallo, 0.72 dólares
46. Un padre de familia, con objeto de llevar su familia al circo, adquiere tres entradas para adulto y dos
para niño por 2.20 dólares. Después·, como invitó a otras personas, adquiere a los mismos precios,
seis entradas para niño y dos para adulto, en 2.40 dólares. Hallar el precio de una entrada para niño
y de una para adulto. R. Para niño, 0.20 dólares; para adulto, 0.60 dólares
o

i'
47. Un contratista a!quila los servicios de un obrero por 36 días, y como no tiene trabajo para todos los
f
!
' días le ofrece 1.25 dólares por cada día que trabaje y 0.50 dólares por cada día que no trabaje. Al
cabo de los 36 días el obrero ha recibido 30 dólares. ¿cuántos días trabajó y cuántos no?
i'
' R. Trabajó 16 días; no trabajó 20 días
'i
'
t
'
48. Un colono ofrece a un empleado un sueldo anual de . 481.16 dólares y una sortija. Al cabo de 8
meses despide al obrero y le .entrega 281 .16 dólares y la sortija. ¿~n cuánto se apreció el valor de
'
'
la sortija? R. 118.84 dólares
l
i
' 49. ¿cuál es el número que sumado con su quíntuplo da por resultado 4.0134? R. 0.6689
50. Se compra cierto número de libros pagando 609 balboas por cada 84 libros que se compraron, y
luego se vendieron todos cobrando 369 balboas por cada 60 libros. Si ha habido en la venta una
pérdida de 11 Obalboas, ¿cuántos libros se compraron? R. 100 libros
1 51. Para pagar cierto número de cajas que compré a $0.70 cada una, entregué 14 bolsas de azúcar de
t $6.25 cada una. ¿cuántas cajas compré? R. 125
~
1
1 52. Se han comprado 4 cajas de sombreros por 276 dólares. Al vender 85 sombreros por 106.25 dóla-
t
~
res se ha ganado 0.1 Odólares en cada sombrero. ¿cuántos sombreros se compraron y cuántos
1
había en cada caja? R. 240; 60
1

í
!
'
1

[
r
Al inventar Simón Stevln las fracciones decimales introdujo el uso del punto decimal que se utiliza hoy para separar las
para expresarlas un cero dentro de un círculo. Este procedi- c~ras enteras de las decimales. En Jos países de habla inglesa
miento resultaba muy engorroso. En 1616, al publicar suobra este punto decimal se sustituye por una coma.
sobre los logaritmos, Neper, Napler o Nepair, dio a conocer

•
, •
CONVERSION DE FRACCIONES
l. CONVERSIÓN DE FRACCIONES COMUNES
A FRACCIONES DECII\1ALES
Todo quebrado es el cociente de la división indicada de su numerador entre su denominador;
por lo tanto, para convertir un quebrado común a fracción decimal se obedece la siguiente:

REGLA
Se divide el numerador entre el denominador, aproximando la división hasta que dé co- '
ciente exacto o hasta que se repita en el cociente indefinidamente una cifra o un grupo '•j
de cifras.

(1)

-E
o
a. 1) Convertir -ª. y }_ en fracciones decimales.
5 20
•

·-
w
Q)

0.6
3
0.35
7
513.0 5 = 0.6 R. 20 17.00 20 = 0.35 R.
00 1 00
00
1

1 CAPÍTULO XXIX Conversión de fracciones 325

2) Convertir .! y ..! en fracciones decimales.

3 33
0.333 ... 0.1212...
1 '4
311.000 - = 0.333. . . R. 33 14.0000 - = 0.1212. . . R.
10 3 70 33
f
10 40
1 70
•
•
•
4
•
•
,•
•

3) Convertir en ·tracciones decimales y ~:~.

1
12
0.0833 ... 0.23535 ...
1 233
1211.0000 - = 0.0833 . .. R. 990 1233.00000 - =0.23535. . . R.
40 12 3500 990
'
1
1
40 5300 -
•
'
•
•
3500
f 5300
1 •
•
1
•
1

De la observación de los ejemplos anteriores se deduce que al reducir un quebrado

común a decimal puede ocurrir que la división sea exacta, originando las fracciones
decimales exactas, o que haya una cifra o un grupo de cifras que se repita en el mismo
. decimales inexactas .
orden indefinidamente, originando las fracciones

DISTINTAS CLASES DE FRACCIONES DECIMALES

A QUE DAN ORIGEN LAS FRACCIONES COMUNES

Son las que se expresan a continuación:

Fracciones decimales que exactas
originan los quebrados
comunes... periódicas puras
' inexactas
1

l periódicas
1
periódicas mixtas
Fracción decimal exacta es la que tiene un número limitado de cifras decimales.
1

~
~ 1

. 0.6 y 0.35 del ejemplo anterior 1

Fracción decimal inexacta periódica es aquella en la cual hay una cifra o un grupo de
cifras que se repiten indefinidamente y en el mismo orden. •
 '

326 BALOOR ARITMÉTICA ll

•

0.333... y 0.1212... del ejemplo anterior 2

0.08333. . . y 0.23535... dei ejemplo 3 1
l
1
Periodo es la cifra o grupo de cifras que se repiten indefinidamente y en el mismo orden. 1
Así, en la fracción periódica 0.333 ... el periodo es 3; en la fracción 0.1212 ... el periodo 1
j
es 12; en la fracción 0.23535 ... el periodo es 35. .j
Fracción decimal periódica pura es aquella en la cual el periodo empieza en las décimas. ·
-.

0.(3)333... , 0.(12)12... , 0.(786)786. .. i'!

.
Fracción decimal periódica mixta es aquella en la cual el periodo no empieza en las .,

décimas. i

j•
0~08(3) 3 ... , 0.2(35)35 . .. , 0.00(171)171 ... !

Parte no periódica o parte irregular de una fracción periódica mixta es la cifra o grupo
de cifras que se hallan entre el punto decimal y el periodo .
•

Así, en la fracción 0.0833 ... la parte no periódica es 08.

en la fracción 0.23535 ... la parte no periódica es 2.
'
en la fracción 0.00171171 ... la parte no periódica es OO. ,j
~
1
Las fracciones ordinarias sólo pueden dar origen a fracciones decimales exactas, perió- 1
'
dicas puras o periádicas mixtas.
J
l'
''

FRACCIÓN DECIMAL iNEXACTA NO PERIÓDICA es la que tiene un número ilimitado de

cifras decimales, pero no se repiten siempre en el mismo orden, o sea, que no hay periodo.

1[ =3.1415926535.. .
1
- = 0.3183098861 . . .
1t .
e = 2.7182818285.. . ~
l

Estos son números notables del Cálculo. 1

CAPÍTULO XXIX Conversión de fracciones 327

Estas fracciones 'decimales in&xactas no periódicas no provienen de quebrados comu-

nes, pues éstos sólo pueden dar origen a las tres clases de fraccjanes indicadas arriba.

Hallar la fracción decimal equivalente y decir, en cada caso, de qué clase es la fracción decimal
obtenida:
. 1 3 6
1. ! 4 ! ~1. 8 10. • 13. _§_ 16. 105 19
2 · s 5 12 140 ' 111

11. ~
2. ! 5 ! 8. ! 14. !__ 1 20. t3
. 6 17
3 9 3 11 . 500 740
9. ~ 15 ~
3 ! 6. ! 12. i
1
18
'4 7 5 5 . 96 . 333
- -

Decir qué clase de fracciones decimales son las siguientes:

1. 0.04 5. 0.005 9. 0.0767
- 13. 0.12341234 17. 0.000111
2. 0.777 6. 0.178178 10. 0.001818 14. 0.0109898 18. 0.03390972
3. O.f333 7. 0.45111 11. 0.765765 15. 2.654886 19. 0.99102557
4. 0.1717 8. 0.1981616 12. 0.00303 16. 3.33345345 20. 9.78102793

SIMPLIFICACIÓN DE UNA EXPRESIÓN FRACCIONARIA COMPLEJA

REDUCIENDO LOS QUEBRADOS COMUNES A FRACCIONES DECIMALES

1 3 1
-+-+-
Simplificar 2 4
5 , reduciendo los quebrados comunes en decimales.
4 9
1---
5 20
1 3
Se tiene~ - = 0.5 - = 0.6 .!=0.45
2 5 20
, 3 1
- +- +-
Tendremos: 2 ~ 4 = 0.5 + 0.6 + 0.25 =1.35 =1 R.
1i _ !_ 1.8 - 0.45 1.35
5 .20

Simplificar, convirtiendo los quebrados comunes en decimales:

.
1 1 7 2 1
-+- -+5- - 1-
1.
2 8 R. 1 8 5 4
2. R. 2
3 1 1 3 3
--- 1- + 2- -1-
4 8 10 5 16
328 BALDOR ARITMÉTICA
..,
.-'
• 1
1 9 1/16 1/20
5+ 0.166 + 125 +
3 R. 0.5
1~i5 + 1~5~
1
R. 0.1 25
' 1 77 3 s.
-+ +
10 100 500 0.04 0.02
/ 7 1' 3 / 1 1 ~ 1
- + - +3=- ~ - 2- + 0 16 X 1-
20 50 4 2 8 . 2
~· /4 7' 7
R. 0.25 7 7 R. 1
' 3 3 1' 21 1
- + - +3- 1-+1-- 1- + -
5 10 10 4 5 10 400
'/ 9 19
'
1 ' 1
' )

- + 1- - +- 2/5 3/5 4/5

' 50 25 500 500 1/10 + 1/5 + 215 1

S. /1 27 9' 1 R. 3 B. 4/25 16/25 3/20

R. 3 1

'
8+ 250 + 100
1
+ 1,000 2/25 + 4/25 1/20
'
REGLAS PARA CONOCER QUÉ CLASE DE FRACCIÓN •

DECIMAL HA DE DAR UNA FRACCIÓN ORDINARIA

1) Si el denominador de una fracción irreducible es divisible solamente entre los facto-
res primos 2 o 5 o entre ambos a la vez, el quebrado dará fracción decimal exacta.

1) La fracción ~ será equivalente a una fracción decimal exacta porque es irreducible y su

8
denominador, 8, es divisible solamente entre el factor primo 2.
0.375
En efecto: 813.000
60
40 •
luego .9. = 0.375
o 8
La fracción .9. es la fracción generatriz de 0.375 porque genera o produce el decimal
8
0.375 al dividirse 3 entre 8-.
2) La fracción ~ será equivalente a una fracción decimal exacta porque es irreducible y su
denominador, 40, es divisible solamente entre los factores primos 2 y 5.
0.275
En efecto: 40 !11 .000
300
200 11
luego - = 0.275
00 40
La fracción .!.! es la fracción generatriz de 0.275
40

2) Si el denominador de una fracción irreducible no es divisible entre los factores primos

2 o 5, el quebrado dará una fracción decimal periódica pura.
 •

CAPÍTULO XXIX Conversión de fracciones 329

"·
1) El quebrado i será equivalente a una fracción decimal periódica pura porf:lue es irreduci-
ble y su denominador, 3, no es divisible entre los factores primos 2 ni 5.
. 0.333. ..
En efecto: 311.000
10 1
10 luego - = O.(3)33 . . .
o 3
~ es la fracción generatriz de 0.333 ...
2
2) El quebrado dará una fracción decimal periódica pura, porque es irreducible y su deno-
7
minador, 7, no es divisible entre los factores primos 2 ni 5.
0.285714285714 . . .
f.'
' En efecto: 712.000000000000
~ 60
f
t
40
50 '
10
1 30
1 20 2
~ 60
40
luego - = 0.(285714)285714 . ..
7
i¡ 50
10
¡ 30
2
2
es la generatriz de 0.(285714)2.85714...
7

3) Si el denominador de una fracción irreducible es divisible entre los factores primos

2 o 5 o entre ambos a la vez y además por algún otro factor primo, el quebrado dará
una fracción decimal periódica mixta.

¡
.'.
i
1 i
1) El quebrado dará una frac.ción decimal periódica mixta, porque es irreducible y su deno-
minador, 6, es divisible entre 2 y 3.
0.166 . ..
En efecto: 611.000
40 1
40 luego - = 0.1(6)6 ...
4 6
.! es la generatriz de 0.166...
6
 •

330 BALDOR ARITMÉTICA

1
2) La fracción ordinaria dará fracción decimal periódica mixta, porque es irreducible y
110
su denominador, 11 O, es divisible entre los factores primos 2, 5 y 11.
..
0.00909 .. .
En efecto: 11 O11.00000
1000 1
100 luego = 0.00(90)90. . . R.
110
1
es la fracción generatriz de 0.00(90)90 ...
110

OBSERVACIÓN iMPORTANTE
Las reglas anteriores se refieren únicamente a fracciones irreducibles. Si se quiere saber
)
qué clase de fracción decimal dará una fracción que no es irreducible, lo primero que debe-
mos hacer es simplificarl.a hasta hacerla irreducible y entonces se pueden aplicar las reglas
anteriores.
J
1
'
¿Qué clase de fracción decimal dará~ ?
05
65
,
Hagamos 1a .1rreduc1'ble: 105 = -35 = -7
165 55 11 1

Como el denominador de}_ no es divisible entre 2 ni 5, resuttará una fracción decimal perió-
11
l
;
dica pura.
0.6363. . . •
.
En efecto: 11 17.0000 !
!
40
70 105 7
40 luego = = 0.(63)63. . . R.
165 11 1
7

184
l•
'•
~
Decir qué clase de fracción decimal darán los siguientes quebrados y por qué: '
·-·-
Q 1. .!_ 5. .!_ 9. ...!_ 13. ~ 17. .!.:!_ 21. ~ 25. ~ 29. 1,000
( ,) 2 6 10 11 30 30 46 14,000
-·-
w
(,)

Q) 2. .!_
3 6.
1
7 10. -
11
1
14. ~
13
18. ~
14
22. ~
35
26. 140
420
30. 158
287
3 .!_
. 4
7. .!_ 11 . _!_ 15. ~ 19. 13 23. ~ 27. 36
8 12 17 121 18 108
4. .!_ 8 .!_ 12. _!_ 16. !_ 20. _g_ 24. 33 28. 3,000
5 . 9 15 55 6 55 4,500
 CAPÍTULO XXIX Conversión de fracciones 331
!:'!~: ~

11. CONVERSIÓN DE FRACCIONES DECIMALES

A QUEBRADOS COMUNES
FRACCIÓN GENERATRIZ de una fracción decimal es el quebrado común irreducible equi-
valente a la fracción decimal.

DEDUCCIÓN DE lA REGLA PARA HALLAR LA GE._NERATRIZ

DE UNA FRACCIÓN DECIMAL EXACTA
Sea la fracción O.abe. Llamando fa la fracción generatriz, tendremos:

f = O.abe

Multiplicando ambos miembros de esta igualdad por la unidad seguida de tantos ceros
como cifras decimales tiene la fracción, aquí por 1,000, tendremos:
'
,.~ 1,000 x f = abe
f
'

i
' Dividiendo ambos miembros entre 1,000 y simplificando:

1,000 x t = abe :. f = abe

1,000 1,000 1,000
luego:

Para hallar la generatriz de una fracción decimal exacta se pone por numerador la
fracción decimal, prescindiendo del punto, y por denominador la unidad seguida de tantos
•
1 ceros como cifras decimales haya.
r
•

1) Hallar la generatriz de 0.564. 0.564 = 564 = 141 R~

1,000 250
'
1
34 17
2) Hallar la generatriz de 0.0034. 0.0034 = = R.
10,000 5,000

OBSERVACIÓN
Si la fracción decimal tiene parte entera, se coloca ésta delante de.l quebrado equivalente a la
parte decimal, formando un número mixto, que después se reduce a quebrado.
\ •

Hallar la generatriz de 5.675. 5_675 = 5 675 =527 = 227 R.

'
i'·
1,000 40 40
~
 •

332 BALDOR ARITMÉTICA

'

Hallar la generatriz o quebrado irreducible equivalente a:

2 9 R 1,773 ••
1. 0.4 R.s .. 8. 0.018 R. 500 15. 0.3546
. 5~000 -
1 R 2,509 R 14,573
2. 0.05 R. 2Q 9. 1.0036
. 2,500
16. 0.72865
. 20,000
1
--3 R. 12,503 '"'l. 593
3. 0.06 R. So 10. 2.00048
6,250
"17. 1.186 R. 500
.-
4. 0.007
7 R 1,500,029 751
R. 1JOOO 1
11. 3.000058
. 500,000
18. 3.004
R. ~50
1 R 100,031 R 25,091
5. 0.0008 12. 4.00124 19. 5.0182
R. j ,250 . 25,000 . 5,000 .,
A 9 643 R 178,671 - '
6. 0.00009
~· 100 000 13. 0.03215
R. 20,000
20. 7.14684
. 25,000
~7. 0.000004 R. 1
250,000
14. 0.198
99
R. 500 .. :j
.

l
DEDUCCIÓN DE LA REGLA PARA HALLAR LA GENERATRIZ l •l•

DE UNA FRACCIÓN DECIMAL P-ERIÓDICA PURA

.
i
Sea la fracción O.abab ... Llamando t a la generatriz, tendremos: l
f=O.(ab)ab... (1)
;

Multiplicando ambos miembros de esta igualdad por la unidad seguida de tantos ceros '
como cifras tiene el periodo, aquí por 100, tendremos: l
J
100 x t = ab.abab. . . (2) l
•
100 x f =ab.abab. ..
De esta igualdad (2) restamos la igualdad (1 ): - t = O.abab 1
•'
~

99 xf=ab •

Dividiendo ambos miembros entre 99 y simplificando, queda

99·x
99 ..
'-=99ab :. 1=99ab
luego:
Para hallar la generatriz de una fracción decimal periódica pura se pone por numera- '
dor un periodo y por denominador tantos nueves como cifras tenga el periodo.

'
'
'
•!

. . .. .. . = 99 = ~
45
1) Hallar la generatriz de G.4545.. . 0.4545 11 R.
. . '36 4
2) Hallar la generatriz de ROU360036 .. . 0.003600.36.. . = ;::: R.
9,999 1'111
 •

CAPÍTULO XXIX Conversión de fracciones 333

OBSERVACIÓN
• Si la fracción decimal periódica pura tiene parte entera, se coloca ésta: delante del quebrado
equivalente a la parte decimal formando un número miXto y Hespués se reduce a quebrado.

135 264
Hallar la generatriz de 7.135135 ... 7.135135 ... = 7 = 7!_= R.
9'99 37 37

--
Hallar la generatriz o quebrado irreducible equivalente a:
9 -
o 1. 0.33 . . . R. l 8. 0.8181. . o R. fj 15. 1.7272... R. !Q_
3 11
41
2. 0.44 ... R. ~ 9. 0.123123... R. 16. 2.009009 .. . R. 223
9 333 111
52
3. 0.66 ... R. 2 10. 0.156156... R. 17. 3.00450045: .. •R 3,338
3 333 o' 1J11
4. 0.1212. .. ·R. -4 - 11 . 0.143143...
• R. 143 18. 4.186186. . . R. 1,394
33 999 333
5. 0.1515 ... R. _§_ 12. 0.18961896... R. 632 19. 5.01801-8.. . •R. 557
33 3,333 111
20. 6.00060006 ... R. 20,000
1
6. 0.1818... IR. -2 13. 0.003003 . . . R.
11 333 3,333
7. 0.2020 . .. R. 20 14. 1.0505 . .. R. 104
99 • 9~

DEDUCCIÓN DE UNA REGLA PARA HALLAR LA GENERATRIZ

DE UNA FRACCIÓN DECIMAL PERIÓDICA MIXTA
Sea la fracción O.ab(cd)cd ... Llamando fa la generatriz, tendremos:
f =O.ab(cd)cd... (1)

Multiplicando ambos miembros de esta igualdad por la unidad seguida de tantos ceros
como cifras tengan la parte no periódica y el periodo, aquí por 10,000, porque son cuatro esas
cifras, tendremos:
10,000 x t =abcd.cdcd. . . (2)

Multiplicando ambos miembros de la primera igualdad (1) por la unidad seguida de tantos
ceros como cifras tenga la parte no periódica, aquí por 100, tendremos:
100 x t =ab.cdcd... (3)
 •

334 BALDORARITMETICA ,

Restando de la igualdad (2) la igualdad (3) 10,000 x f = abcd.cdcd. . .

tendremos: _ __ _ __ _ __ _ __. 100 x f = ab.cdcd. . .
9,900 x f =abcd- ab •

Dividiendo ambos miembros de

esta igualdad entre 9,900 y simpli- _/" 9,900 x f =abcd- ab :. f =abcd- ab
ficando: -~-----~· 9,900 9,900 9,900

luego:

Para hallar la generatriz de una tracción decimal periódica mixta se pone por nume-
rador la parte no periódica seguida de un periodo, menos la parte no periódica, y por
denominador tantos nueves como cifras tenga el periodo y tantos ceros como cifras tenga
la parte no periódica.

1) Hallar la generatriz de 0.56777... 0. 56777 . .. = 567 - 56 = 511 R.

~lOO 900
567 - 5 562 281
2) Generatriz ae 0.0056767... 0.0056767... = . o = 99 000 = R.
99,0 o 1 49,500

OBSERVACIÓN •

Si la fracción ttene p·arte entera, se pone ésta delante del quebrado equivalente a la parte
decimal, formando un número mixto y luego se reduce a quebrado.
Hallar la generatriz de 8.535656. . . 8.535656. .. = 8 5 •356 - 53 30
= 85, 3 = 84,503 R.
9.f900 9,900 9,900

Hallar la generatriz o quebrado irreducible equivalente a:

1. 0.355 ...R. 16 8. 0.1844 . .. R. 83 15. 1.033 . .. R. ~

45 450 30
2. 0.644 .. . R. 29 9. 0.2366 . . . R. 71 16. 1.766... R. ~
45 300 30
89 R. 257 R. 851 .
3. 0.988 .. . R. - 10. 0.51919. .. . 17. 1.031515.. .
90 495 825
61
4. 0.133. .. R. _b 11. 0..012323 . . . R. 18. 2.014545 ... R. 554
15 4,950 275
599 13 R. 18,038
5. 0.6655. . . R. 12. 0.0011818 ... R. 19. 3.6112112 ...
900 11,000 4,995 ~

8 15,529 136 501 .,

6. 0.12.44. . . R. : 13.. 0.124356356 . . . R. 20. 4.09912912. . . R. ·
25 124,875 33.300
163 601
7. 0.3622. . . R. 14. 0.451201201 . .. R.
450 1,332
.
J
•

CAPÍTULO XXIX Conversión de fracciones 335

MISCELÁNEA --
Hallar la generatriz o quebrado irreducible equivalente a:

1. 0.8 R. i 16. 0.87611 .. . R. 1,577 31. 14.66... R. 44

5 1,800 3
2. 0.185 ·R. 37
, 200 11. 0.15169169... R. ;9~;:0 32. 0.096055 ... R. 1,729
18,000
R ~ 141 603
3. 0.4646. .. 18. 0.00564 33. 15.075 R. 40
. 99 R. 25,000
984
4. 0.3636.. . R. _i_ 19. 6.018018 . . . R. 668 34. 0.0885608856 . .. R. .
11 111 ' 11 '111
R. ~ R. 170 467
5. 0.544 . .. 20. 5.1515. .. 35. 0.1868
90 33 R. 2,500
R. _!_ 1 136 921
6. 0.32 21. 0.008 R. 125 36. 0.01369346934 ... R. ·
25 9,999f000
-
7. 3.55 . . . R. 32 22. 3.05 R. ~ 37. 0.00001 8 R.
9
9 20 500,000
79 . 20 27
8. 0.143636 ... R. 23. 0.060060 . . . R. 333 38. 0.000000864 R.
550 3f,250JOOO
9. 0.17333 . . . R. ~ 24. 4.1344... R. 3,721 39. 5.165165... R 1,720
75 900 . 333
•
73 1 R. 298
10. 0.146 •R. 25. 0.0001 51 5. . . R. , 40. 0.894894 . . .
500 6 600 333
11. 0.00540054 ... R.
6
26. 0.0000014 R. 7 41. 0.056893893 . . .
R 56,837
1'11 1 5,000,000 . 999,000
6,143 26,771 R. 10,003
12. 0.1861515. . . R. 27. 8.03210321. . . R. 42. 9.00360036 ...
33,000 • 3,333 1,111 •

13. 0.02 R. _!_ 28. 0.086363 . . . R. 19 43. 0.54323323 . .. R. 54,269

50 220 99,900
9
14, 0.0036 R. 29. 6.891616 . . . R. 6B,227 44. 21 .006 R. 10,503
2,500 9,900 500
16 R. 90,163 400 879
15. 0.144144... R. 30. 18.0326 45. 4.0088300883 ... R. ·
111 5,000 99,999

SIMPLIFICACIÓN DE UNA EXPRESIÓN COMPLEJA

HALLANDO LA GENERATRIZ DE LOS DECIMALES

(0.5 + 0.66... - 0.055 . ..) X_!

10
Simplificar . . .. _ .oss. . . hallando la generatriz de los decimates.
3 11 2
 ¡
1
•
336
-
BALDOR ARITMETICA

l
1

Se tiene: .1
1
5 1 05
0.5 =-=- 0.055... = - o=_É_ =..!. 1
10 2 90 90 18
1 28
3.11 . .. = 3-=- 2.066... = 2° - o=2~= 2..!.=~
6
9 9 90 90 15 15 1
1

1
Tendremos: l
/1 2 1 ~ 9 10 9 J
- +- - - x - - x- 1
2 3 18, 10 9 10 1 45
-- -
- =- R.
28 3'1 47 47/45 47
- --
9 15 45
.JI.

Simplificar las expresiones siguientes, hallando la generatriz de los decimales: J

1

1 R. 1_.:!._
1. 0.5 + 0.02 + 2 1
50
1
• l
1
2. 0.16 + 45 - 0.666 ... R. 3g
75
1 1 •
R. !_
3. (0.1515 ... - 33) + (0.0909 ... + 3)
11
1 1 147
4. ( + 0.04 + ) X 0.03 R.
4 5 10,000
5
0.005 ... + 6-0.111 ... •
5. R. _!i
31 57
6
0.25 1
6. 0.55 + 9 + 0.56565 ... R. 1.:!1 •
99
1 1
(0.3636... + 22 + 12) + 0.3
7. R. 19_.:!._
0.333... 11 1

1 1 1•
(0.1818... - -) + (0.036- )
15 500 R. 2,461
8.
1 8,250
-
2
1 1
(0.244 ... + J + 0.22 ...) X 1¡ 1•
9. R. 111
3+0.153153... 350
CAPÍTULO XXIX Conversión de fracciones 337

o.i8 0.1515... 1
- + ~-
0.6 0.10:10... 15
10.-- - -- -= R. 95.!_
0.01818 . . . 3
11. 3.2 - 2.11 .. . + 3.066. . . R. 1 49
2.2 - 1.166. . . + 2.033 . . . 138

SIGNIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES DECIMALES PERIÓDICAS

Si una cantidad experimenta variaciones que cambian su valor, haciéndola aumentar o
disminuir de un modo regular, se dice que es una variable y si tiene un valor fijo se llama
constante.
Cuando los diversos valores que recibe una cantidad variable se aproximan cada vez
más a una cantidad fija, constante, de modo que la diferencia entre la variable y la constante,
sin llegar a anularse, pueda ser tan pequeña como se quiera, se dice que la constante es el
límite de-la variable o que la variable tiende a un límite que es la constante.
Las fracciones decimales periódicas son cantidades variables. Así, la fracción 0.111 ...
es una variable porque a medida que aumentamos el número de periodos aumenta más y
más su valor y cada vez se va aproximando más al valor de su generatriz .!. sin llegar nunca
9
a alcanzar este valor, pero la diferencia entre 0.111 ... y su generatriz.!. se va haciendo cada
vez menor, sin llegar a ser cero. 9

En efecto: tomando un solo periodo, tenemos 0.1 =J._ y la diferencia entre la generatriz
y esta fracción es: 1O
• 1 1 10 - 9 1
- - -= =-
9 '10 90 90

11
Tomando dos periodos tenemos 0.11 = , y la diferencia entre la generatriz y esta
fracción es: 100
1 11 100-99 1
- - - = -- - = -
9 100 900 900
111
Tomando tres periodos, tenemos 0.111 = y la diferencia con la generatriz es:
1,000
1 111
----- 1,000-999 - 1
-
9 1,000 9,000 9,000

Vemos que la diferencia entre la fracción periódica 0.111 ... y su generatriz .!. se hace
9
cada vez menor a medida que aumentamos el número de periodos, porque de varios quebra-
dos que tienen igual numerador es menor el que tiene mayor denominador.
 •

338 BALDOR ARITMÉTICA

Por lo tanto, tomando cada vez mayor número de periodos, la diferencia entre la fracción
0.111 ... y su generatriz ~ puede llegar a ser tan pequeña como se quiera, pero sin llegar
9
nunca a anularse; luego, 0.111 ... es una variable que tiende al límite ~ cuando el número
. 9
de periodos aumenta indefinidamente.
Del propio modo, 0.1818. . . es una variable porque a medida que aumentamos el nú-
mero de periodos su valor se hace cada vez mayor, acercándose cada vez más al valor de
su generatriz~= 1._, sin llegar nunca a tener este valor, pero la diferencia entre 0.1818. . .
99 11
y su generatriz 1._ puede llegar a ser tan pequeña como se quiera, sin anularse nunca; luego,
11
0.1818... es una variable que tiende al límite 1._ cuando el número de periodos aumenta
11
indefinidamente.
Así, pues, las fracciones periódicas pueden interpretarse como cantidades variables
que tienden al límite representado por su generatriz, cuando el número de periodos crece
indefinidamente.

SIGNIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES PERIÓDICAS DE PERIODO 9

La fracción periódica pura 0.999 ... y las fracciones periódicas mixtas de periodo 9, tales
como 0.0999. .. , 0.1999. . ., 0.2999 . . ., 0.01999... , 0.02999 ... , etc., no son originadas
por quebrados comunes, es decir, que no existe ningún quebrado común tal que, dividiendo
su numerador entre su denominador, se obtengan dichas fracciones.
La fracción 0.999. . . difiere de 1 en 1 milésima; 0.9999 . .. difiere de 1 en 1 diezmilésima;
0.99999... difiere de 1 en 1 cienmilésima, etc. Vemos, pues, que a medida que aumentamos
el número de periodos el valor de esta fracción 0.999 ... se va aproximando indefinidamente a
1, sin llegar nunca atener este valor; luego, la diferencia entre 0.999 . .. y 1 puede llegar a ser
tan pequeña como se quiera, •sin llegar avaler O; luego, la fracción 0.999 ... es una variable
que tiende al límite 1, cuando el número de periodos aumenta indefinidamente. Por eso, si se •

halla su generatriz se encuentra que es ~ = 1.

La fracción periódica mixta 0.0999.. . difiere de 0.1 en una diezmilésima; 0.09999 .. .
difiere de 0.1 en una cienmilésima, etc.; luego, la diferencia entre esta fracción 0.0999 ... y '
~

0.1 puede llegar a ser tan pequeña como se quiera, o sea, que la fracción 0.0999 . .. es una j

variable que tiende al límite 0.1, cuando el número de periodos aumenta indefinidamente.
09 0
Por eso, si se halla su generatriz se encuentra que es - = !_ =1_ = 0.1.
90 90 10
Del propio modo, 0.1999. .. , 0.2999 ... , 0.3999.. ., etc., son variables que tienden
respectivamente a los límites 0.2, 0.3, 0.4, etc., cuando el número de periodos crece indefi-
nidamente.
Las fracciones 0.00999 ... , 0.01999. .. , 0.02999. .. , etc., son cantidades variables que
tienden respectivamente a los límites 0.01 , 0.02, 0.03 .. ., etc., cuando el número de periodos
crece indefinidamente.
Las fracciones 0.10999... , 0.11999. . ., 0.12999..., etc., son variables que tienden ,.
1
•
'
respectivamente a los límites 0.11, 0.12, 0.13... , etc., cuando el número de periodos crece l
indefinidamente.
 RENÉ OESCARTES
1596 - 1650

Los babilonios utilizaban la elevación a potencia como auxiliar cías. Asf, x, XX., xxx, etc., para expresar Ja primera, segunda,
de la moHipUcación, y los griegos sentlan especial predilec- .. tercera potencias de x. René [Jescartes (1'596"1650), intrrr-
ción por los Cuadrados y cubos. Diofanto, siglo 111 (d. 0.), dujo la notación X, XX, r, t, etcétera.
ideó·la yuxtaposición adhesiva para la notación ·de las poten-
\
1

,
POTENCIACION
LEYES DE LA POTENCIACIÓN
•
Las leyes de la potenciación son tres: la ley de uniformidad, la ley de monotonía y la ley distri-
butiva.
En la potenciación no se cumple la ley conmutativa.
En algunos casos, permutando la base por el exponente se obtiene el mismo resultado.
Así:

pero casi nunca sucede esto, como se ve a continuación: 2

3 =9 y 2 =8 3

53 = 125 y 35 = 243

LEY DE UNIFORMIDAD
Esta ley puede enunciarse de dos modos equivalentes:
1) Cualquier potencia de un número tiene un valor único o siempre igual.
Así: 22 =4 siempre, 53 =125 siempre.
2) Puesto que números iguales son el mismo número, se verifica que: Si los dos miembros
de una igualdad se elevan a una misma potencia, resulta otra igualdad.
340 BALDOR ARITMÉTICA

Sieado a = 3 se verifica que:

a2 =32 o sea a2 =9
a3 =33 o seaaa= 27
a4 =34 o sea a4 =81 , etc.
y en general ti' ::::; an

. lEY DISTRIBUTIVA
La potenciación es distributiva respecto de la multiplicación y de la división exacta.

POTENCIA DE UN PRODUCTO. TEOREMA

Para elevar un producto a una potencia se eleva cada uno de los factores a dicha potencia
y se multiplican estas potencias~
Sea el producto abe. Vamos a probar que: (abet = aR • bn ·en
En efecto: elevar el producto abe a la enésima potencia equivale a tomar este producto
como factor n veces; luego:
•
(abet = (abe)(abe)(abe) .. . = abe · abe · abe . . .
n veces n veces
= (a · a ·a . . .)(b · b · b . . .)(e · e · e .. .)
n veces n veces nveces
=an . bn . en
que era lo que queríamos demostrar.
Esta propiedad constituye la ley distributiva de la potenciación respecto de la multi·
plicación. •

1) (3 X 4 X 5~ 2 = a2 • 42 • 52 = 9 X 16 X 25 = 3,600 R.
2) (5ab) 3-= ·53 • ;i ~ b3 = 125a3b3 R.

Desarrollar, aplicando la regla anterior:

1. (3 X 5) 2
2. (2 X 3 X 4)2
R. 225
R. 576
8. ( 2 X 0.5 X ir R. 0.008

3
9. (0.1 X 0.2 X 0.4) 4 R. 0.000000004096
3. (3 X 5 )(6) R. 729,000 4
4. (0.1 X 0.3) 2 R. 0.0009 (1 1 )
10. ¡ X 4 X 2 X 6 R. 81
•
5. (0.1 X 7 X 0.03)2 R. 0.000441 (2 , -10x 0.01 )' ,
- x 1-x R.
·6. (3 X 4 X 0.1 X 0.2)3 R. 0.013824
11.
3 23 24,300,000 -
-•
:i

( 21x 32r 12. (5 x 11x 0.3 x 2)

6
7. 6 x R. 4 ~ R. 64
6 5
CAPÍTULO XXX Potenciación 341

POTENCIA DE UN NÚMERO FRACCIONARIO. TEOREMA

Para elevar un cociente exacto o una fracción a una potencia cualquiera se elevan su
numerador y denominador a dicha potencia.
n n
Sea la fracción~. Vamos a demostrar que ~
b b
=.!..
bn
En efecto: según la definición de potencia, elevar ~ a la potencia n será tomarlo como
factor n veces; luego: b
n veces
a n a a a a x a x a x . . . an
- = - X- X - X .. . = =
b b b b b x b x b x .. . bn
n veces n veces
que era lo que queríamos demostrar.
Esta propiedad constituye la ley distributiva de la potenciación respecto de la división
exacta.

4 5
1) Elevar
5
4 .S 45 1,024
5 =ss= 3,125
8·
Cuando Se' trate de elevar un número mixto a una potencia cualquiera, se reduce el núme-
ro mixto a queBrado y se aplica la regla anterior.
1 4
2) Desarroflar 3:;
2
3.!_ :t = !._ 4
= !. = 7X 7X 7 X 7 = 15~
= 2,401 B
2 e 24 2x 2x2x 2 1& 16 •

Desarrollar: 191
1
' (ir n. .l4 8
' (ir R. 1
78,125 15. (1i r R. 126,281
32,768
o
·-
·-...
( ,)
( ,)

(:r (~r (2~r

f 243
R. 97~
2. R. w 9. R. 16.807 16. 32 ·-
w
Q)

3. (~r R•~
49 10. -
4 ero R. 1
1,048J578 17. (~r R 1 371 729
•
1
541

4
. Gr R. 27
1
11. (1ir R. 22_4 18. (1i-r . R 2 15,406
. 15,625

5. (~r R. 625
16
12. (2ir R• 12~
. 27 19. (2¡) R. 25 161
256

s. (ir R. 32
1
13. (4r R. 101* 20. (1ir R 251 61
. 256

]. (ir R.
1
729 14. (1~r R 3 s26
• 62.5
 •

342 BALDOR ARITMÉTICA

LEY DE MONOTONÍA
Si los dos miembros de una desigualdad se elevan a una misma potencia que no sea cero,
resulta una desigualdad del mismo sentido que la dada.

1) Siendo 7 > 5 resulta: 72 > 52 t> sea 49 > 25

73 > 53 o sea 343 > 125
4 4
7 > 5 o sea 2,401 > 625 etc.
y en general r >sn
2 2
2) Si.endo 3 < 8 resulta: 3 < 8 o sea 9 < 64
33 < 83 o sea 27 < 512
311 < 84 o sea 81 < 4,096, etc.
y en general 3fl <Bn

-
Aplicar la ley de uniformidad en: .. -1 -
•

1. X = 5 2. 8 = 4 X 2 • 3. 10 X 2 = 5 X 4
Aplicar la ley distributiva en:
- -
4. (3 X 4) 2 5. (5 X 6) 3 6. (2 X 3 X 4) 4

Aplicar la ley distributiva en: • -

a. 2
(a -:- b) .-.
. ----- 9.
b
3
3
10. !!!..
n
p

11~ Siendo a>b se verifica por la ley de monotonía que ... (Poner 3 ejemplos.)
12. Siendo 5 < 9 se verifica por la ley de monotonía que ... (Poner 3 ejemplos.)
Desarrollar aplicando las leyes adecuadas:
1 • a 3 3 X 6 2
13. (Ba) 2 16. (bcde)n 19. - 22.
6 9x 2
1 8 ab 4
14. (8ab) 3 17. (2 . 3 . b)5 20. - 23.
X Sed
18. ~
2 2 2
15. (amx) 4 2 X8 8x5x6
3 21. 24.
4 10 X 2 x_3
Hallar por simple inspección, el resultado de:

CUADRADO DE LA SUMA DE DOS NÚMEROS. TEOREMA

El cuadrado de la suma indicada de dos números es igual al cuadrado del primero, más
el doble del primero por el segundo, más el cuadrado del segundo.

•
Sea la suma (a + b). Vamos a demostrar que (a+ bf = a2 + 2ab + b2•
' 1
f
i
1
r CAPÍTULO XXX Potenciación 343
1 '

1
En efecto: según la definición de potencia, elevar una cantidad cualquiera al cuadrado
equivale a multiplicarla por sí misma; luego,
.
(a+ b)2 =(a+ b)(a + b)
l
! Efectuando la multiplicación de estas dos sumas indicadas, como se vio al tratar de las
operaciones indicadas (159), tendremos:
2 2 2
(a + b) = (a + b) (a + b) = a · a + a · b + b · a + b · b = a + 2ab + b
1
1 que era lo que queríamos demostrar.
1'
1

t1 1) Elevar al cuadrado (3 + 5).

2 2 2
(3 + 5) = 3 + 2 X3 X5 + 5 = 9 + 30 + 25 = 64 R.
1 2) Desarrollar (0.25 + 3.41) 2•
1
1
(0.25 + 3.41 )2 = 0.252 + 2 X0.25 X3.41 + 3.41 2 = 0.0625 + 1.705 + 11.6281
1
j
= 13.3956 R.
11
• 2
1 1
+¡ .
1

l 3) Desarrollar
1
3
2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 49
¡ - +- = - + 2 X- X- + - =- + - + - = R.
¡ 3 4 3 3 4 4 9 6 16 144
i
.
•
!

.1
!1
Desarrollar, aplicando la regla anterior:
.•

1 ~0 r
2
961
1. (1 + 2) 2
R. 9 8. 5 +.!. R. 27_!_ 15. ( 0.001 + R. - -
5 25 1,000,000
2
2. (6 + 9) 2 R. 225 • 9. (6+ir R. 38_!_
36
3 1)
16. ( -+-
5 10
R. 49
100
. 2
2 R. 196 1 1 1
•
3. (5 + 11 ) R. 256 10. 0.1+ tr 17. ( 1-+- R. 2
•
225 3 12 144

4. (12 + 15)2 R. 729 11 . 0.3 + ~r R. 841

900
18. ( 0.5 + 2ir R. 9

3i+~r
2
5. (30 + 42) 2 R. 5,184 12. 3.!.
2
+ 5.!.4 R. 76.i_ 19. ( R. 16
16

6. (i +ir R. ~: 1+ 253)
13. (13
2
R. 15 106
225
20. (0.02 + 0.002) 2 R. 0.00048

7. (0.5 + 3.8)2 R. 18.49 1+43)

14. (82
2
R. ss.i_
16
21 . ( 1 + To- r R. 1.21

ELEVAR AL CUADRADO UN ENTERO DESCOMPONIÉNDOLO

EN DECENAS Y UNIDADES

De acuerdo con la regla demostrada en el número anterior, podemos decir que el cuadra-
do de un número entero descompuesto en decenas y unidades es igual al cuadrado de
1
 ~

344 BALDOR ARITMETICA

las decenas, más el doble de las decenas por las unidades, más el cuadrado de las uni-
dades.

1) 562 = (50 + 6)2 =502 -+ 2 X 50 X 6 + 62 = 2,500 + 600 + 36 = 3,136 R.

2) Elevar al cuadrado 123 descomponiéndolo en decenas y unidades.
1232 = (120 +3)2 = 1202 + 2 X 120 X 3 + 32 = 14,400 + 720 + 9 = 15,129 R.

Elevar al cuadrado los siguientes números, descomponiéndolos en decenas y unidades:

•
1. 15 R. 22á 6. 97 R. 9,409 11. 536 R. 287,296
2. 23 R. 529 7. 109 R. 11 ,881 12. 621 R. 385,641
3. 56 R. 3,136 8. 131 R. 17,161 13. 784 R. 614,656 ·
4. 89 R. 7,921 9. 281 R. 78,961 14. 3,142 R. 9,872,164
'5. 93 R. 8,649 10. 385 R. ~48,225 15. 4,132 R. 7,073,424

CUADRADO DE LA DIFERENCIA DE DOS NÚMEROS. TEOREMA

El cuadrado de la diferencia indicada de dos números es igual al cuadrado del primero,
menos el doble del prime.ro por el segundo, más el cuadrado del segundo.
Sea la diferencia (a - b). Vamos a demostrar que •

(a- b)2 = a2 - 2ab + b2

En efecto: según la definición de potencia, elevar la diferencia (a- b) al cuadrado equivale

a multiplicarla por sí misma; luego:

(a - bf = (a - b)(a - b)
Efectuando la multiplicación de estas dos diferencias indicadas, según se vio en las ope-
raciones indicadas (162), tendremos:
(a - bf = (a - b)(a - b) =a · a - a · b - b • a + b · b =a2 - 2ab + b2
que era lo que queríamos demostrar.

1) Desarrollar (8 - 6)2•
(8 - 6) 2 ::; 82 - 2 X 8 X 6 + 62 =64 - 96 + 36 = 64 + 36 - 96 = 4 R.

2) Desarrollar (0.2 - 0.04t

(0.2- 0.04)2 = 0.22 - 2 X 0.2 X 0.04 + 0.042 = 0.04- 0.016 + 0.0016 = 0.0256 R.
"' .
CAPÍTULO XXX Potenciación 345

-
2
2 1
3) Desarrollar 5j- 6 .
5!- ~ 2 = .:!I- .!_ 2= .:!I 2- 2 X E X~+ _!_ 2 = 289 - ~ + ~ = 121 -=30.:!_ R
g 6 3 6 3 3 6 6 9 9 36 4 4 •

--
Desarrollar, aplicando la regla anterior: - -

1. (9-7) 2 R. 4 _ 8. 15- s3)

2
R. 207~ 15. ( 8~ - 3.2 r R. 27Ts

2. (50- 2) 2 R. 2,304 9. (2o- 2..40 2

R. 393 ~9
1.600
16. (3.!- .!)
4 2
2
R. 7.J._
16
2
3. (18.1 - 7)2 R. 123.21 10. (0.7- 0.003)2 R. 0.485809 17. _!-
- 5
0.1) R. 0.01

4
. G-±r - R. 1
144
1 11. ( 2.l4- ¡
5
2
R. 0.7921 18. ( ~- 5:o r R. lfs

5' (l-i)' - R. 1
64
12. ( 1 1)
22-14
2
R. 1196 19. ( "*- ~r·- -R. 1196 -

(t-~r
. 1 2

&. R. -4 13 ( 5--
1 -1 )
. 5 5
R. 25 20. (0.02- 0.001 )2 R. 0.000361

17~
2 2 2
1 1 1) 1
1
... 7. ( 8--
1) R. 5&¡ 14. 7--3- R. 21. 1 - - ) R. 0.81
- 2 - 3 6 36 10

CUBO DE LA SUMA DE DOS NÚMEROS. TEOREMA

El cubo de la suma indicada de dos números es igual al cubo del primero, más el triple
del cuadrado del primero por el segundo, más el triple del primero por el cuadrado del
segundo, más el cubo del segundo.
Sea la suma (a+ b). Vamos a demostrar que (a+ b) 3 = a3 + 3a 2b + 3ab 2 + b3•
En efecto: según la definición de potencia elevar una cantidad al cubo equivale a tomarla
como factor tres veces; luego:
(a+ b) 3 = (a+ b)(a + b)(a + b)
Teniendo presente que (a+ b)(a + b) =(a+ b)2 = a2 + 2ab + b2, tendremos:
3 2
(a+ b) =(a+ b)(a + b)(a + b) =(a+ b) (a + b) = (a 2 + 2ab + b2)(a + b)
(efectuando la multiplicación de estas sumas indicadas)

=a 2
• a+ 2a 2
• b+b 2
• a+ a 2
•b + 2a · b + b • b =a + 3a b + 3ab + b
2 2 3 2 2 3
,

que era lo que queríamos demostrar.

1) Desarrollar (2 + 5)3•
3 3 2
(2 + 5) = 2 + 3 X 2 X 5 + 3 X 2 X 52 + 53 = 8 + 60 + 150 + 125 = 343 R.
346 BALDOR ARITMÉTICA

3
2) Desarrollar .ª- + .! •
5 6
3
31 3 3 3 2 1 3 1 2
1 3
- +- = - +3 x - x- +3 x- x - + -
56 5 56 56 6
27 9 1 1 12,167
= 125 +50 +20 + 216 = 27,000 R.

Aplicando la regla anterior, desarrollar:

(~+1r R. 741~ 5
3 . 343
3 1 1)
1. (3 + 4) R. 343 B. ( 3 +4 R. - - 15.
1,728

2. (5 + 7)3 R. 1,728 (
9. -+-
2 3
3 2) 3
R. ·1O 37
216 16. (2i+~r R. 27

3. (2 + 9)3 R. 1'-331 10. (0.04 + 0.1 )3 R. 0_0027 4:4 11. (s¡+4 3

·fi.1.ooo
4. (4+0.1) 3 R. 68.921 11. (i+0.3r R. ~ 18. (si+ 0.875r R. 343
8
5. (3 + 0.2)3 R. 32.768 12. ( 1 2)
2¡+15
3
R. 48 5.017
8,_000
19. ( 4+ 1 3
•R. 16~
6. (5 + 0.02) 3 R. 126.506008 13. ( 1 1)
3¡ + '2
3
R. 52.i?_
64
20. ( 0.02 + ~1 0 r R. 0.000027

1 7. (~ +i 3 R. 125
21 6
14. (s + ~)3
6
R. 198
107
216
21 . (1 +~
3
L :R. 1.331 -1

ELEVAR Al CUBO UN NÚMERO ENTERO DESCOMPONIÉNDOlO

EN DECENAS Y UNIDADES
.
De acuerdo con la regla demostrada en el número anterior, podemos decir que el cubo de un
número entero descompuesto en decenas y unidades es igual al cubo de las decenas, más
el triple del cuadrado de las decenas por las unidades, más el triple de las decenas por el
cuadrado de las unidades, más el cubo de las unidades.

1) 243 = (20 + 4) 3 =203 + 3 X 202 X 4 + 3 X 20 X 42 + 43

=8,000 + 4,800 + 960 + 64 = 13,824 R.
2) 1523 = (150 + 2)3 =1503 + 3 X 1502 X 2 + 3 X 150 X 22 + 23
= 3,375,000 + 135,000 + 1,800 + 8 = 3,511 ,808 . R.
•
... •o -
Elevar al cubo, descomponiendo en decenas y unidades: "" 1~

1. 15 R. 3,375 6. 97 R. 912,673 11 . 281 R. 22,188,041

2. 23 R. 12,167 7. 109 R. 1 295,029 12. 385 R. 57,066,625 t
3. 56 R. 175,616 8. 131 R·. 2,248 091 13. 536 R. 153,990,656
4. 89 R. 704,969 9. 153 R. 3,581 ,577 14. 872 R. 663,054,848
5. 93 R. 804 357 10. 162 R. 4,251 ,528 15. 4,132 R. 70,547,387,968
 •

r
l CAPÍTULO XXX Potenciación 34 7

t
CUBO DE LA DIFERENCIA DE DOS NÚMEROS. TEOREMA
l
~-: El cubo de la diferencia indicada de dos números es igual al cubo del primero, menos el
triple del cuadrado del primero por el segundo, más el triple del primero por el cuadrado
del segundo, menos ~~ cubo del segundo.
Sea la diferencia (a - b). Vamos a demostrar que
(a - b)3 =as- 3a 2b + 3ab 2 - bs
1
r
'
En efecto: según la definición de potencia, elevar (a - b) al cubo equivale a tomar esta
diferencia tres veces como factor, o sea:
(a- b)s = (a- b)(a -b)(a -b)
Teniendo presente que
(a- b)(a- b) = (a- bf =a2 - 2ab + b2, tendremos:
(a- b)s =(a- b)(a- b)(a- b) =(a- b) 2(a- b) = (a2 - 2ab + b2)(a- b)
(efectuando esta multiplicación indicada)
=a 2
• a - 2a 2
•
2 2
b + b • a - a • b + 2a • b 2
- b • b =as- 3a b + 3ab
2 2 2
- bs,
que era lo que queríamos demostrar.

1) Elevar al cubo (10- 4).

(10 - 4)s =10s- 3 X 102 X 4 + 3 X 10 X 42 - 4s =1,000 - 1,200 + 480 - 64 =216 R.
. 1 S
2) Desarrollar 1 ~ .
2
1 s S 2 1 1 2 1 s 3 3 1 1
1- 2 = 1 - 3X 1 X¡ +3 X 1 X 2 - 2 = 1 - 2+ ¡ - 8 = 8 R.

-- - -
Aplicando la regla anterior, desarrollar:
8 (~ - .!_
1. (8- 3) 3
R. 125 . 3 4
3
R.
125
1) 28
•
15.(4% - ~r R. O

2. (15- 7) 3 )R. 512 11 9. (I_!r

4 3
R. 1 4~
1728
16.(45-5
1 1r R. 64

3. (20- 3) 3 fR. 4,913 10. (3.6-2.1)3 R. 3.375 2 531r

17. (63- R. 2~
27
4. (3 - 0.1)3 R. 24.389 ~1 (%-o.ar R. 1,000 27
18. (1¡-
1 81r
3.!. - 1.!_r R. 1O r
37
5. (4- 0.2)3 R. 54.872 12. ( 19. (2.02 - 1+o- R. 1
3 6 216

6. (6 - 0.03)3 R. 212.776173 13. (1¡- ~r R. 307~

6 . 5 10r
20 ( 5---
2 4 R. 125
. 8 . sr 21. (1 _ _l_ 3
1
' (i-ir •R. 3,375 14. 5 -7 R. 78 240
343 10
R. 0.729
348 BALDOR ARITMÉTICA 1
•
'
.1

DIFERENCIA DE LOS CUADRADOS DE DOS NÚMEROS j

1
1

ENTEROS CONSECUTIVOS. TEOREMA .

1

La diferencia de los cuadrados de dos números enteros consecutivos es igual al doble del
menor, más la unidad.
Sean los números enteros consecutivos N y N + 1. Vamos a demostrar que (N + 1f - N2 =
2N + 1.
En efecto: (N+ 1)2 - N2 = (N2 + 2 · N · 1 + 12) - N2 =2N + 1
que era lo que queríamos demostrar.

Hallar la diferencia de los cuadrados de 12 y 11 :

122 - 11 2 = 2 X 11 + 1 = Z3 R.

i1
1
)
¡

Hallar la diferencia de los cuadrados de: 1

1

1. 2y3 4. 10y11 7. 20y21 10. 50y51 13. 400 y 401

2. 5 y 6 5. 12 y 13 8. 23 y 24 - 11. 62 y 63 14. 890 y 891
3. 8 y 9 6. 15 y 16 9. 30 y 31 12. 101 y 102 15. 1,002 y 1 ~003 1
• 1

MANERA DE HALLAR EL CUADRADO DE UN NÚMERO CUANDO 1

1

SE CONOCE EL CUADRADO DEL NÚMERO ANTERIOR

Cuando queremos averiguar el cuadrado de un número conociendo el cuadrado del anterior,
bastará añadirle a este cuadrado el doble de dicho número anterior más una unidad.
Así, si queremos hallar il cuadrado de 13, sabiendo que 122 = 144, haremos lo siguiente: 1

i1
132 =144 + 2 X 12 + 1 = 144 + (24 + 1) =169 R. 1

1. Hallar el cuadrado de
- -
8 sabjendo que 72 =49 '
, 1

2. "
,
" " 12 )1

,,
" 11 2 = 121 ¡
3. " " " 15 " 142 = 196
, 1
4. " " " " 21 " 202 =400
5. " " " " 18 " " 17L 289
6. " " " " 32 " " 31 2 = 961
,
7. " " " 57 " " 562 = 3,136
8. " " " " 74 " " 732 = 5,329
9. " " " " 102 " " 101 2 = 10,201 •
1
1
1
l
DIFERENCIA DE LOS CUBOS DE DOS NÚMEROS 'J

ENTEROS CONSECUTIVOS. TEOREMA

La diferencia de los cubos de dos números enteros consecutivos es igual al triple del cua-
drado del menor, más. el triple del menor, más la unidad .
tf
t

•
,~
CAPÍTULO XXX Potenciación 349
1
!
'
Sean los números enteros consecutivos N y N + 1. Vamos a demostrar que: (N + 1)3 - N3 =
3N 2 +3N + 1.
r 3 3 3
~ En efecto: (N + 1) - N = (N + 3 · N • 1 + 3 · N · 1 + 13) - N3 = 3N2 + 3N + 1
2 2

¡ que era lo que queríamos demostrar.

'

Hallar la diferencia de los cubos de 7 y 8.

3 3 2
8 -7 =3 x 7 +3x7+1 = 147+21 +1 = 16'9 R.

Aplicando la regla anterior, hallar la diferencia de los cubos de:

1. 2y3 4. 10y11 7. 20y21 10. 100y101
2. 4 y 5
--.. .•
5. 13 y 14 8. 30 y 31 11. 201 y 202

•
3. 9 y 10 6. 17 y 18 9. 50 y 51 12. 500 y 501
~
1

~
!
'
MANERA DE HAlLAR EL CUBO OE UN NÚMERO CUANDO
1
SE CONOCE EL CUBO DEL NÚMERO ANTERIOR
l.
1
1

'
1
Cuando queremos averiguar el cubo de un número conociendo el cubo del número anterior,
''
bastará sumarle a este cubo el triple del cuadrado de dicho número anterior, más el triple del
mismo número, más la unidad.
Asf, si queremos hallar el cubo de 14, sabiendo que 133 = 2,197, haremos lo siguiente:
3 2
14 = 2,197 + 3 X 13 + 3 X 13 + 1 = 2,197 + {507 + 39 + 1) = 2, 744 R.

1. Hallar el cubo de
2. " " " "
3 sabiendo que
4 " "
23 = 8
33 = 27
- -.- -
3. " " " " 7 " " 63 = 21-6
3 i1'
• 1 - -...
- _., 1
4. " " " "
5. " " " "
10
11
"
"
"
"
9 = 729
103 = 1,000
-
, , ,
6. " 14 " " 133 = 2,197
, ,
7. " " 18 " /1
173= 4,913
.
, ,
8. "
,
" 31 " " 303 = 27,000
9. " " " 101 " " 1003 = 1,000,000

POTENClA DE POTENCIA. TEOREMA

Para elevar una potencia a otra potencia, se deja la misma base, poniéndole por exponen-
te el producto de los exponentes.
Sea la potencia am.Vamos a demostrar que (amr = amn.
En efecto: elevar a!" a la potencian, significa que am se toma como factor n veces; luego,
n veces n veces
(a!"r = amX amX a!" X . . . = am m m X X X .. • = amn' que era lo que queríamos demostrar.
 •

350 BALDOR ARITMÉTICA

Desarrollar:
1. (22)2 R. 16 11 . (a3Y R. a~
2. (22)3 R. 64 12. (~} 2 R. ~
3. (23)4 R. 4,096 13. [(2 X 3)
2
f R. 1,296
4. (33)4 14. [(abc)3) 4 R. a12b 12c 12
R. 531 ,441
4 5 m2o
5. (13)5 R. 1 15. !!!__ R. n~o
n
6. (52)3 R. 15,625 16. [(0.22)214 R. O.OOQ000000006553o
7 (..:!. 1
. 2
2 3
R. 64 17. [(0.3~312 R. 0.000000531441
2 2 3
8. (0.01 23
} R. 0.000000000001 18. 3 R. 64
729
1 2 4 1 3 2 3 729
9• -4 19. - R. - -
R. 65cJ536 5 15,625

R. 531.,441 20. ~) 2 2
256
R. 6,561

AGRUPAC'IÓN DE LOS CASOS ESTUDIADOS

En algunas expresiones pueden reunirse dos o más de los casos de elevación a potencias
estudiados. Por ser de interés esta materia, resolveremos los siguientes

2
1) Desarrollar 2 x 0·3 x 5
0.1 X 3 X 0.2
2 2 2 2 2
2 X 0.3 X 5 X = (2 X 0.3 X 5) = 2 X 0.3 X 5 = 4 X 0.09 X 25 = 9 = 2 500 R
0.1 X 3 X 0.2 (0.1 X 3 X 0.2}~ 0.1 2 X 32 X 0.22 0.01 X g X 0.04 0.0036 1
•

1 4 1 2
-X-:><: -
2 3 5
2) Desarrollar - - -
2 4
-x -
5 5
1
- 4
x- 1
x-
2
1
- x- x-
4 1 2 /.1"¡?
-2 X
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-
2
X
1'
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1' 2 1 16
- x- x
1 16 -
'

2 3 5 2 __
= ...;._ 3 5_:____ = 3 5 4 9 25 900 25
2 4 2 4 2 2 2 4 2
--
4 16
--
64
-- 144 R.
- x-
5 5
- x-
5 5
-
5
X -5 - x-
25 25 625
 •

CAPÍTULO XXX Potenciación 351

/., '1 3 2
3
2x -
2
3) Desarrollar -----/'=-.:'-:
"' 2=-
32x ~
3)
1 3 2
2x -3 23X _:!_ 3 2 (23)2X -1 3 2
2 x6 1
-2 6
64 x
1
2 2 2 64 - 1
-- -- - R.
2 2 2 2 16 16
- -2 2 2
-3 2 2 4
3 X - 4
81 X
a 3 a 81

3 2
-
1. ~ 7. R. 4
6
- •
1. 5
~ 2 3
1

2.
0.2 x
3
IR. 125
64 : R. 64 -,
•

2 5 2 2 2
2 X 3 X 4 3 x 0.3 x 10
3. 24 X 32 R.11,664 10.
2 X 0.2 X 20
3
~ x 4 x .!
'
1
4.
ab s s
-
e 11 .
4 6
R. 1
-
- -
¡......

f
É.x 6 x ..!..
'
ax 4 3
6 10
5. 2
bm 3 1 3
3 X -
12. 3 R. 81
(22)3X (33)2 1 1 3 1 2
6 R. ,(54 2 3
X - X -
· (32)3 ):< (23)4
2 3

CUADRADO PER·FECTO

Un número es cuadrado perfecto cuando es el cuadrado de otro número. Así, 9 es cuadrado

perfecto porque 32 =9; 81 es cuadrado perfecto porque 92 =81 .
El único número que es el cuadrado de él mismo es 1.
Todo número cuadrado perfecto tiene raíz cuadrada exacta, que será el número del
cual él es el cuadrado.
1

f
CONDICIÓN DE RACIONALIDAD
1
1
Para que un número sea cuadrado perfecto es necesario que todos sus factores primos
estén elevados a exponentes pares.
f·. \
 •

352 BALDOR ARITMÉTICA

¡
l
En efecto: elevar un número al cuadrado es lo mismo que elevar al cuadrado el producto de
sus factores primos, y al hacer esta operación el exponente de cada factor primo se multiplica
por 2; luego queda par.
Así, al elevar 24 = 23 • 3 al cuadrado, tenemos:
242 = (23 • 3) 2 = (23) 2 • 32 = 26 • 32, exponentes pares.
Al elevar 60 = 22 • 3 · 5 al cuadrado, tenemos:
602 = (22 • 3 · 5) 2 = (22) 2 • 32 • 52 = 24 • 32 • 52, exponentes pares.

CARACTERES DE EXCLUSIÓN DE CUADRADOS PERFECTOS

Son cierta señales de los números que nos permiten afirmar, por simple inspección, que el
número que tenga alguna de ellas, no es cuadrado perfecto, o sea, que no tiene raíz cua-
drada exacta.
Enumeraremos los principales caracteres de exclusión de cuadrados perfectos.
No son cuadrados perfectos:
1) Los números que contengan algún factor primo elevado a un exponente impar.

El número 108 no es cuadrado perfecto porque descompuesto en sus factores primos da

108 = 22 x 33, y vemos que el exponente del factor primo 3 es impar.

2) Los números terminados en 2, 3, 7 u 8.

152, 273, 867 y 1,048 no son cuadrados perfectos por terminar respectivamente en 2, 3, 7
y 8.

3) Los números terminados en 5 cuya cifra de las decenas no sea 2.

345 no es cuadrarlo perfecto, porque termina en 5 y la cifra de las decenas no es 2, sino 4.

4) Los números que siendo divisibles entre un factor primo no lo sean entre su cuadrado.

134 no es cuadrado perfecto porque es div.isible entre 2 y no lo es entre el cuadrado de 2,

4; S67 no tiene raíz cuadrada exacta porque es divisible entre 7 y no lo es entre el cuadrado
de 7, 49.
 •

~
li CAPÍTULO XXX Potenciación 353
l
'
•
1
5) Los ~úmeros enteros terminados en un número impar de ceros.
f
'

l 5,00.() no es cuadrado perfecto porque termina en tres ceros.

E
1
r
1

6) Los números pares que no sean divisibles entre 4.

1,262 no tie.ne raíz cuadrada exacta porque es par y no es dtvisible entre 4.

!
7) Los números impares que, disminuidos en una unidad, no son divisibles entre 4.
1

1,131 no a~ cuadrado perfecto porque disminuyéndolo en una unidad queda 1,130 y este
número no es divisible entre 4.
.•

¡
1

8) Los números decimales terminados en un número impar de cifras decimales.

1

3.786 no e,s cuadrado perfecto porque tiene tres cifras decimales.

r
f
•

NOTA
Estas señales indican que el número que tenga alguna de ellas no es cuadrado perfecto, pero
por el solo hecho de que un número no tenga ninguna de estas señales con excepción de la
r
primera, no podemos afirmar que sea cuadrado perfecto. Un número que no tenga ninguna de
estas señales será cuadrado perfecto si cumple la condición general de racionalidad (466) de
que descompuesto en sus factores primos, todos los exponentes de estos factores sean pares.
Así, 425 termina en 5 y la cifra de sus decenas es 2 y, sin embargo, no es cuadrado
perfecto porque 425 = 52 x 17 y aquí vemos que .el exponente del factor primo 17 es impar,
la unidad.

CUBO PERFECTO
Un número es cubo perfecto cuando es el cubo de otro número. Así, 64 es cubo perfecto
porque 43 = 64; 729 es cubo perfecto porque 93 = 729.
El único número que es el cubo de él mismo es 1.
Todo número cubo perfecto tiene raíz cúbica exacta.
354 BALDOR ARITMÉTICA

CONDICIÓN DE RACIONALIDAD

Para que un número dado sea cubo perfecto es necesario que todos sus factores estén
elevados a exponentes múltiplos de 3. .
~ En efecto: elevar un número al cubo es lo mismo que elevar al cubo el producto de sus fac- i
tores primos, y al realizar esta operación el exponente de cada factor primo se multiplica por
3; luego queda múltiplo de 3. l
1
•
Así, al elevar 12 = 22 • 3 al cubo, tenemos:
'
123 = (22 • 3)3 = (22) 3 • 33 = 26 • 33, exponentes múltiplos de 3.
,
CARACTERES DE EXCWSION DE CUBOS PERFECTOS

Son ciertas señales de los números que nos permiten afirmar, por simple inspección, que el nú- !
1
mero que tenga algunas de ellas, no es cubo .perfecto, o sea, que no tiene raíz cúbica exacta. 1
l
Enumeraremos los principales caracteres de exclusión de cubos perfectos.
No son cubos perfectos:
1) Los números que contengan algún factor primo elevado a un exponente que no sea
múltiplo de 3.

El número 5,400 no es cubo perfecto p.orque descompuesto en sus factores primos da 5,400
= 23 x 33 x 52, y vemos que el exponente del factor primo 5 no es múltiplo de 3.

2) Los números que siende divisibles entre un factor primo no lo sean entre su cubo.

3,124 no es cubo perfecto porque es divisible entre 2 y no lo es entm el cubo de 2, 8, S,6UO

no es cubo perfecto porque Effi divisible entre el factor primo 5 y no lo es entre el cubo de 5,
125.

3) Los números enteros terminados en un número de ceros que no sea múltiplo de 3.

400 no es cubo perfecto porque termina en un número de ceros que no es múltiplo de 3.

4) Los números pares que no sean divisibles entre 8.

 CAPÍTULO XXX Potenciación 355

1 116 no es cubo perfecto porque es par y. na es divisible entre 8.

l'
r
~
1

1
~ 5) Los números impares que disminuidos en una unidad no sean divisibles entre 8.
.
1
•
!

''
2,135 no es cubo perfecto, porque aisminuyéndolo en una unidad queda 2,134 y este núme-
•
1
ro no es divisible entre 8.
~
r
f
6) Los números decimales terminados en un número de cifras decimales que no sea
l múltiplo de 3.

0.0067 ·no es cubo perfecto porque ttRAe cuatro cifras de·cfmales y este número éle cifras no
es múltipiG de 3.

OBSERVACIÓN
Estas señales indican que el número que tenga alguna de enas no es cubo peJfecto, pero
por el solo hecho de que un número no tenga ninguna de estas seflales, con excepción de la
primera, no podemos afirmar que.sea cubo perfecto.

Un número que no tenga ninguna de estas señales será cubo perfecto si cumple la con-
dición general de racionalidad. (469) de que descompuesto en sus factores primos, todos
los exponentes de estos factores sean múltiplos de 3.

5,000 es divisillle entre 2 y entre et cubo de 2, 8 y termina en un número de ceros m~ltiplo de

3, pero no es cube perie.eto porgue descompuesto en sus factores primos da 5,.000 =-23 , § 4
y aquí vemos que el exponente del factor primo 5 no es múltiplo de 3.

Decir si los números siguientes son o no cuadrados perfectos y por qué:

1. 108 4. 13.352 7. 900 10. 70,000
2. 325 5. 400 8. 256 11. 8,400
3. 5,000 6. 530 9. 19. 2963 12. 1,425
Decir si los números siguientes son o no cubos perfectos y por qué:
13. 324 16. 512 19. 18.56
14. 3,000 17. 70,000 20. 540
15. 0.532 18. 729 21 . 1,331
 '
La palabra "raíz" viene del latín radix~ radicis; pero es índu- nombrarla. Los árabes la designaban con la palabra gídr, una "
dable que los árabes conocían la radicación, que hablan to- traducción de la palábra sánscrita mula, que significa vegetal
mado de los indios. Es decir, que la radicacfón era conocida y también raíz cuadrada de un nOmero.
mucho ames de que los romanos inventaran una palabra para

, •

RADICACION
LEYES DE LA RAD·ICACION
•
Las leyes de la radicación son dos: la ley de uniformidad y la ley distributiva.

l. LEY DE UNIFORMIDAD

Esta ley puede anunciarse de dos modos:

1) La raíz de un grado dado de un número tiene un valor único o siempre es igual.
Así: f49 = 7 únicamente, porque 7 es el único número que elevado al cuadrado da 49.
2) Puesto que números iguales son el mismo número, podemos decir:
Si a los dos miembros de una igualdad se extrae una misma raíz, la igualdad subsiste.

1) Siendo a = 25 se tendrá .[á=J25 o sea [á =5.

2) Siendo m =n se tendrá {m ='fñ.
3) Siendo x2 = 81 se tendrá R =J81 o sea x = 9.
f
r.
CAPÍTULO XXXI Radicación 357

U. LEY DISTRIBUTIVA
La radicación no es distributiva con relación a la suma y a la resta. Así
~ 36 + 64 no es igual a J36 + J64
porque: ~36+64 = ~100 =10y J36 +J64 = 6+8=14
Igualmente: ~25 9 no es igual a .[25- J9
porque: ~25-9 =f16 = 4y .J25 -J9 =5-3 = 2
La radicación es distributiva con relación a la multiplicación y a la división.

RAÍZ DE UN PRODUCTO INDICADO. TEOREMA

La raíz de cualquier grado de un producto indicado de varios factores es igual al producto
de las raíces del mismo grado de cada uno de los factores.
''

Sea el producto a · b · e. Vamos a demostrar que:

~a·b·c=if8 ·ifb ·1C
En efecto: según la definición de raíz, 1fJ ·ifb ·1C
será la raíz enésima de a · b · e si ele-
vada a la potencian reproduce el producto a · b · c.
Elevando la raíz a la enésima potencia, tendremos:

(18·1b·1Cf =(18f x(ifbr x(1Cr =a ·b. e

Luego queda demostrado lo que nos proponíamos.
Esta propiedad es la ley distributiva de la radicación con relación a la multiplicación.

..
•'
1) J 4x 9: ./4 x ./9 =2 x 3= 6 R.

Efectuar: - 1 .....

1. ) 4x25 R. 10 4. J 4x 25 x 36 R. 60 7. ~1 x 64x 125 R. 20

2. ~9x16
3. J36 x 49
R. 12
R. 42
5. f 64 x 81 x 100 R. 720
s. ifsx.27 R.
8. ~8 X 27 X 216 R. .36 -
RAÍZ DE UN NÚMERO FRACCIONARIO. TEOREMA
La raíz de cualquier grado de un cociente exacto o un quebrado es igual a la raíz de dicho
grado del numerador dividida entre la raíz deJ mismo grado del denominador.
'
Sea la fracción~. Vamos a demostrar que n 'ª- = ~ .
b b ~b

•
 " J'

358 BALDOR ARITMÉTICA ,;

~

i
·r

En efecto: según la definición de raiz, ~

nb
será la raíz enésima de !, si elevada a la po-
b
tencia n reproduce el quebrado ~· .
. 1
;'

~ a la potencia enésima y tendremos: 18 n = (18f =a luego, 18 es la

'
1

Elevemos
nb 1b (1bf b 1b
raíz enésima de ~.
b
Esta propiedad es la ley distributiva de la radicación en relación con la división exacta.

1) R. R.• ·.

207 Aplicar la ley disbibutiva:

o 3 1 2
·-
·-
(,) 1. ~9 : 4 R. 2 3. ~1 736 . R. 6 5. ~ 8 : 27 R. 3
-·-w
(,)

C i)
2. -16 R4
.5 4. -49
7
R. g 6. 3_1_
1
R.¡
25 -. 81 6A
- .. .

RAÍZ DE UNA POTENCIA. TEOREMA

La raíz de cualquier grado de una potencia se obtiene dividiendo el exponente de la po-
tencia entre el índice de la raíz.
• m
Sea la potencia am. Vamos a demostrar que if8iñ =añ.
-m
En efecto: según la definición de raíz, anserá la raíz enésima de amsi elevada a la potencia
n reproduce la cantidad subradical am.
-m
Elevando an a la potencia n según lo demostrado en potencia de potencia (463), ten-
dremos: n
1

luego, queda demostrado lo que nos proponíamos.

4
1) .¡2i = 22 =22 =4 R.
9
2) ~ = 2: 3
=2 =83
R.
4 4
3) J2 4
X
4
5 = J24 X ¡54=22X 52= 2 X 5 =100 2 2
R. ..,
1
 CAPÍTULO XXXI Radicación 359

Efectuar:
1. J26 R. 8 5. f312 R. 729 9. ~ R. 32
2. ..[34 R. 9 6. :[43 R. 4 10. 12.8 R. 4
3. J56 R. 125 7. fi6 R. 4 11. ~31 5 R. 27
4. J28 R. 16 8. if59 R. 125 12. f524 R. 625

--
Efectuar:
1. ~2 2 x32 R. 6 5. ~5 2 X 62 X 34 R. 270 9. ~2 6 x33 x56 R. 300
2. ~2 x 3
4 4
R. 36 6. J 210 X 32 X 54 R. 2,400 10. ~28 x 3 4 R. 12
11. ~2 x3
10 15
3. J 26 x34 R. 72 7. q26 x39 R. 108 R. 108
4. ~2 x 3
8 6
R. 432 8. ~2 x 3
9 12
R. 648 12. ~2 18 x 324 R. 648

EXPONENTE FRACCIONARIO. SU ORIGEN

Hemos visto en el número anterior que para extraer una raíz a una potencia, se divide el expo-
nente de la potencia entre el índice de la raíz. Si el exponente no es divisible entre el índice,
hay que dejar indicada la división, originándose de este modo el exponente fraccionario.
'

1
1
!'
i R.
1

Expresar con exponente fraccionario:

1. J3 R. 3
1
2
5. ~
l
-
R. 32 9. .[5 X if32
-
1
R. 5() X 3
2
-3

·R. 5-
2 5 1 1
-
2. if52 3
6. if25 R. 2 7
10. ~3 x 5 R. 2 52
2
X
1
1

~
-
3
7. V2!
-
1
-
J 2
-
1
' 3. R. 24 R. 22 11 .~ R. 23 X 33-
~
1 - -5 1 i 2
l
1
4. lf24 R. 25 8. fi5 R. T 1 12. ~2 x 3 x 5
3 4 2
R. 25. X 35 X 55
'•
1
'
l INTERPRETACIÓN DEL EXPONENTE FRACCIONARIO
Hemos visto en el número anterior que el exponente fraccionario proviene de extraer una raíz
a una potencia, cuando el exponente de la potencia no es divisible entre el índice de la raíz, así
-32
que a proviene de extraer la raíz cúbica a a2• Por lo tanto, podemos decir que:
 •

360 BALDOR ARITMÉTICA

Una cantidad elevada a un exponente fraccionario equivale a una raíz cuyo índice es
el denominador del exponente y la cantidad subradical es la base de la potencia elevada
al exponente que indica el numerador de su exponente.

2
1) 23=lf22 =V4 R.
4
2) 3fi = ~ = ?!81 R.
1 1
3) 2lx 33 = f2x~ R.

--- - ... - •
~ ..
Expresar con signo radical:
1
-
1. 33 R. VJ
-
5. 32
1

R. ./3 9. 11
-52
R. ~ 121 r r.;.,~
•
- 2 2
-5 -32 -31 •
2.2 5 R. ~ 6. 7 R. V49 10. 2 X 3 R. W4 X Z/3 . -
..
-
3.5 3
2
R. m 7. 5
2
-
3
R. m -21
11. 5 x3
-32
R. J5 ?<~ •
-3
4.2 4 R. :{B -
3
8.64 R. ~216
-1
- 1
-
12. 22 X 33 X 55
1

R. f2 x ifSx V5

RAÍZ DE UNA RAÍZ. TEOREMA

La raíz de cualquier grado de una raíz se obtiene multiplicando los índices de ambas raíces.
Se trata de extraer la raíz cúbica de .[a. Vamos a demostrar que
•

En efecto: según la definición de raíz, lfa será la raiz cúbica de [á si elevada al cubo
reproduce la cantidad subradical .[a y en efecto:

luego, queda demostrado lo que nos proponíamos.

--- -
Efectuar: •
...
·1. m R. 12 4. m R. lf7 7. JV3 R. t~
• ~

2. ffa R. tf3 5. ~m R. Vf1 s. ~m R. 1~

-.
ffs ~

3. R. 15 6. ~lfi R. tq? •
-
_ _.
 CAPÍTULO XXXI Radicación 361

Esta propiedad, a la inversa, nos permite extraer la raíz cuarta extrayendo dos veces la raíz
cuadrada; la raíz sexta extrayendo la raíz cuadrada y la cúbica, etc. Así:

w, =~164 =zra =2
•

R. •

Hallar:

1. ~ R. 3 3. %f R. 2 5. ~256

2. ~625 R. 5 4.w - R. 3
-. 6. 1 1.024 R. 2 -
-- -

TEOREMA
Todo número entero que no tiene raíz exacta entera, tampoco la tiene fraccionaria.
Sea el número entero P, que no tiene raíz exacta entera de grado n. Vamos a demostrar que
la raíz enésima exacta de P no puede ser un quebrado.
En efecto: supongamos que la raíz enésima exacta de P fuera un quebrado irreducible, por
ejemplo ~. o sea, supongamos que ifP = a.
b b
Si el quebrado ~fuera la raíz enésima exacta de P, este quebrado elevado a la potencian
b
tendría que dar P, porque toda raíz exacta, elevada a la potencia que indica el índice de la raíz,
tiene que reproducir la cantidad subradical; luego tendríamos que
n
•
a
- an
= Posea ~ = P
b bn

lo cual es imposible, porque ~ es un quebrado irreducible que, elevado a n, dará otro que-
b
brado irreducible, porque cualquier potencia de un quebrado irreducible es otro quebrado
irreducible (361 ), y un quebrado no puede ser igual a un entero; luego, queda demostrado
que la raíz enésima exacta de P no puede ser un quebrado.
Así, 5 no tiene raíz cuadrada exacta entera y tampoco puede tener raíz cuadrada exacta frac-
cionaria; 7 no tiene raíz cuadrada exacta entera y tampoco puede tener raíz exacta fraccionaria; 9
no tiene raíz cúbica exacta entera y tampoco puede tener raíz cúbica exacta fraccionaria.
Estas raíces que no pueden expresarse exactamente por ningún número entero ni frac-
cionario, son inconmensurables con la unidad y se llaman raíces inconmensurables o
números irracionales.
 • 1

Se ignora quién haya descubierto los números irracionales; intuición matemática, los griegos de la Escuela de Crotona,
pero, en cambio, se sabe que los piU,lgéricos hacia fines del
siglo v a. C. en Grecia.• conocfan la irracionalidad del radical
J2 ,
trataron de hallar valores aproximados ·de mediante solu-
cionés sucesivas de 2t - f = ±1.
[2 (números inconmensurables). Dando muestras de una fina

_Cap_llulo_
RADICALES
LIGERO ESTUDIO DE LOS RADICALES
DE SEGUNDO Y TERCER GRADO
•
Los números irracionales o raíces indicadas que no pueden expresarse exactamente por
ningún número entero ni fraccionario, reciben el nombre de radicales.
Así pues, .[2, .j3, ifS, ifl son radicales.
El grado de un radical lo indica el índice de la raíz. Así, .J2 es un radical de segundo
grado; if5
es un radical de tercer grado.

Radicales semejantes son los que tienen el mismo grado y la misma cantidad bajo el
signo radical. Así, .J2 y3.[2 son semejantes; .J2 y.j3 no son semejantes.

COEFICIENTE

El número que precede a un radical y que está multiplicado por él, se llama coeficiente. Así,
en 3.[2 el coeficiente es 3; en s.j3 el coeficiente es 5.
El coeficiente indica las veces que el radical se toma como sumando. Así, 3.[2 equivale
a .J2 + .J2 + f2;s.j3 equivale a .j3 + .j3 + .j3 + .j3 + .j3.
1
1
1
CAPÍTULO XXXII Radicales 363

l. SIMPLIFICACIÓN DE RADICALES
Un radical está reducido a su más simple expresión cuando descomponiendo en sus facto-
res primos la cantidad subradical se observa que todos los factores primos están elevados a
exponentes menores que el índice del radical.
. Así, J3o está reducido a su más simple expresión porque descomponiendo 30 en sus
factores primos se tiene: J3o
= ~2 x 3 x 5 y aquí observamos que los exponentes de los fac-
tores primos son menores que el índice del radical 2.
.J24 no está reducido a su más simple expresión porque descomponiendo 24 en sus
factores primos tenemos: .J24
=~23 x 3 y aquí vemos que el exponente del factor primo 2
es 3, mayor que el índice del radical.
Para reducir un radical a su más simple expresión se descompone la cantidad subradi-
cal en factores primos y se hacen con ellos los arreglos que se indican a continuación.

1) Simplificar Jt8 .
•

2) Simplifi.car ffi·.
fi2 = ~ 2 3
•
2
3 =~2 • 3 • 2 = ¡22 ·fi2 ·fi ='L3j2 = 6f2 R.
2 1

3) Sjmplificar 3[120.
3~ 720 =3~ 2. • 3 · 5 = 3 · 2
4 2 2
· 3j5 = 36¡5 R,

Simplificar:
1. .)5o R. sfi 7. ~180 R. 6j5 13. -1J8
8 R. ~
2

2. fi7 R~ 3.J3 8. ~300 R. 10{3 14. ~fi8 R. 2J2

3

3. J32 R. 4¡2 9. 2~108 R. 12ft 15.

3
4
¡48 R. 3.}3

4. ~162 R. 9fi 10. 5) 490 R. 35f10 16. 1f50 R. fi

5
'
5. ) 250 R. -s.fiO 11. 31 243 R. 27.fi 17. 1¡72 R. fi
6

6. ,f160 R. 4f16 12. 7~ 432 R. 84[3 18. ~v'So R. s.¡s

2
 •

364 BALDOR ARlTMÉTICA

5) Simplificar ~ . ·
.
6) Simplificar ~432 . ~ 432 = ~ 2 · 3 · 2 =2 · 3 · ~ =6if2
3 3
R.
7) Simplificar 2~2,187. if3 = 18if3 R.
2~ 2,187 = 2~ 3 · 3 = 2 · 3
6 2

8) Simplificar ~ ~375 . ~~375 = ~~5 3= ~ · 5~ = ~ lf3 = 3if3

3
· R.
5 5 5 5 5

Simplificar:
1. if81 R. 3~ 12. 6~16, 000 R. 120if2_
2. 156 R. 2if'
3. ~250
13. !2 if16 R. if2
R. ~
4. ~162 R. 3if6 14. ~154 R. 2if2_
3
5. ~375 R. if3
15. ~~ R. 3~ •

6. ~ R. ~ 4
7. ~144 R. 2ifi8 16. !~375 R. ~
8. ~192 R. 4~ 5

9. 2~360 R. 4fi5 11. ~ ~ooo R. ~5 iflS

5
10. 5~3,000 R. 50~
11 . 7~5,488 R. 98~
18. ~~192 R. ]_Y3
2

11. SUMA Y RESTA Di; RADICALES

REGLA
Simpliffquense los radicales dados si es posible y efectúense las operaciones indicadas.

1) Efectuar .J45 + JOO.

Primero descomponemos en factores primos las cantidades subradicales para simplifi~
car y tendremos:
.J45 = ~32 · § = 3.J5 .
.J80 =J2 5= 2 .j5 = 4.[5
4
•
2

Por tanto: ,[45 + ¡so=3J5 + 4JS = 7J5 R.

porque es evidente que tres veces J5 más cuatro veces .J5 equivale :a siete veces J5.
2) Efectuar. 2/3 + 5J2Y - f48.
¡
'
'
CAPÍTULO XXXII Radicales 365

Simplificando los radicales, tenemos: 2.J3 =2J3

sf27 =sJ3 . 3=s·3J3 =1sJ3
2

[48 =J2 X 3=2 J3 =4J3

4 2

Entonces: 2J3 +5J27- J4s =2.[3 +15.[3 - 4.[3 =(2 +15 - 4) .j3 =13J3 R.

3) Efectuar 2J75 +fi.8 - .[12.

2J75 =2J5 ·3=2·sJ3 =1oJ3
2

fi.8 =~ 2 7 =2fT
2
.

f12 =~2 • 3=2J3

2

Entonces: 2fi5 +J28- .[12 =1oJ3 +2J7 - 2.[3

=10.[3 - 2.[3 +2fi =(10 - 2)J3 +2.j7 = 8.[3 +2J7 R.

_ 2J7 no se puede sumar con sJ3 porque estos radicales no son semejantes.
3
4) Efectuar ~ f18 + .J5o _1J45 .
3 5 3
Simplificando: ~ J18 =~ J3 • 2=~ ·3J2 =2j2
2
3 3 3
~ J5o = ~~5 • 2=~ ·sfi = 3J2
2
5 5 5

~{45.= ~~3 • 5 = ~ . 3J5 =J5

2

Entonces: ~f18
3
+~.J5o
5
_2J45=2fi
3
+3J2 - J5 =5.J2 -J5 R.

Simplificar:
1. 2J2+3f2 R. sfi 10. 3J5 +f2o +J45 R. a.JS
2. s¡s +a ¡s +7f5 R. 21J5 11 . ff2 +J48 +fi5 R. 11J3
3. 3fS +f26 R. 5.J5
5¡3 12. 4~300 +J192+J 243 R. 57¡3
4. ..fi2+f27 R.
5. f18 +J50 R. afi 13. !.[8 +~.J5o R.
'

4fi
6. 3.J20 _:. f45 R. 3JS 2 5
7. f32 +J72 R. 10..[2 3
14. ! p + f48 +!.[12 R. ·s.fi
3 4 2
8. J108-fiS R. f3 3
15. !~125 + ~.[45 - ~245 R. O
9. 3J2s-f63 R. 3fl 5 3 7
 •

366 BAlDORARITMETICA
'

l
l
5) Efectuar V24 + if81 . 1•

V24 = ~2 ·3= ~
3
Simplificando los radicales, tenemos:

~ = ~3 ·3=3~3

i
Entonces: %1 + if81 =* + 3if3 = sif3 R. ·'"

8) Efectuar 3V40 + V135- ~625.

Simplificando: 3V40 = 3~~ ·5 = 3· 2if5 = 6~

~t35= ~3 ·5=3~
3 l
1
•1

~625 = ~5 • 5 = 5if5
3 j
l !
'

Entonces: 3if40 +~135 - ~625 = 6if5 +3%- s'f5 = 4~ R. l

¡'
1
'

l 1

7) Efectuar 5Vf6 + ~- ~128. 1

j
Simplificando: 5Vf6 = 5V23 • 2 = 10V2 l
·VSf =V:J3 .3 =3V3 j
!

V12a = ~26 ·2 =22 • V2=4V2 l

Entonces: s1f6 +V81- ~128 =1oif2 + 3~- 4~ ~

1

=10~ - 4if2+ 3~= 6if2+ 3if3 R. l

1

8) Efectuar ~ Vf6 + ~ if54- ~ ~250 .

1

Simplificando: ~ Vf6 =~ ~2 3
• 2 = ~ · 2V2 = V2 1
'

~ ~ =~ V3• 2 = ~ .· 3~ = 2~
3

~ v2so =~V5 • 2= ~. 5V2 = 2V2

3

'
'

Entonces:
 CAPÍTULO XXXJ/ Radicales 367

Efectuar:
'' 1. 3if5 + 2if5 R. 5~ 10. if40 + ~t715 + ~320 R. 13%
2. ~ + 3if2 + 5if2 R. 9VJ.
11. 5if81 - (56+ ~192 R. 19if3 - 2f7
3. ~+~ R. 5~
4. if16 + v2so R. 712 12. 2~+ ~43i- ~384 R. 6~

5. ~ - if16 R. 'fi 1a. 1if16 + 1v25o ·R 2~if2

3
if4
1 1 •

3if32- ~500 2 3
6. R.
1. V648 + ~i o2s R. 131J 14. ~if24+1 V37s+1~to29 R. sf/3
2 5 7
s. 2~1o24- v2.ooo R. 6~
9. 3~189 + sq-448 R. 33ifl 15. ~~128 +~4250 +1:if135 R. 5'iff+if5
4 5 3

111. MULTIPLICACIÓN DE RADICALES

REGLA
Para multiplicar radicales del mismo índice se multiplican los coeficientes entre sí y las
cantidades subradicales entre sí, y el producto de las cantidades subradicaJes se coloca
'
bajo el signo radical común.

1) Efectuar J6 ·JW.
Tendremos: .j6 ·.jW = ·1O= J6 J60
= ~22 • 3 ·5 = 2j15 R.
En efecto: se ha demostrado (474) que para extraer la raíz de cualquier grado de un pro-
ducto se extrae la raíz d~ cada factor y se multiplican entre sí estas raíces, luego:
J6·10=.J6·JW
o lo que es lo mismo .J6 · JW =J6·10 que es la regla que hemos aplicado.
(El resultado debe siempre. reducirse a su más simple expresión.)
2) Efectuar 2J 3·5 fl8 .
2~fl8 =2 ·5J3 ·18 =10.¡54 = 10~3 ·3 ·2 =30J6 2
R.
3) Efectuar 3~10·5 ifi2.
3V1o ·5if12 =3 ·sV1o ·12 = 15~120 =15V2 ·3 ·5 =30if'15 3
R.
4) Efectuar -2%15· -3¡30
30 ·- 8. s.¡a
3 4 6
~ J15 -~ 130 . ~ .¡a =~-~-~ J15 ·30·8 =i.J3600
3 4 6 3 4 6 12 '
:::: .É.. J 24 • 32 ·52 =.É.. 22 • 3 ·5 = .É.. 4 · 3 ·5 = 25 R.
12 12 12
..
 •

368 BALDOR ARITMETICA

IV. DIVISIÓN DE RADICALES

REGLA
Para dividir radicales del mismo índice se dividen los coeficientes entre sí y las cantida-
des subradicales entre sí y el cociente de las cantidades subradicales se coloca bajo el
signo radical común.

1) Efectuar J 150 + .fi.

Tendremos: J 150 ~ J2=J150 + 2=.J75=)3· 52

•
=5J3 R•
En efecto: hemos probado en el número anterior que J2 ·.fi5 = J 2 · 75 = ~150
J
Si dMdimos el producto 150 entre uno de los factores .J2 evidentemente obtendremos
.fi5
eJ otro ~actor, y tendremos: J 150 +¡2 =Jls que es la regla que hemos aplicado.

2) Efectuar 1OjfO + sfi.

3) Efectuar 3~108 +4~.

3~108 + 4(4= ª~108 + 4= ~ = 3 3

'4 if33 =-ª-·3 =g = 21 R.
4 4 4 4 4

4) Efectuar ~ ~350 +iJ7. l.

~~350 .;.~,¡7 =~~350 +7=~J50=~~2· 5 =~· 5J2=~J2=4~J2

2
R.
1

•
i
1

'~
'
CAPÍTULO XXXII Radicales 369

-·
Efectuar:
-
10. ~~500 +
3
1 1. JB -:- fi R. 2
5 2
J26 R. 2
2. fíO-:- J5 R. fi
3. .J24-:- Já R. 2J2 11 .if4a-:- if3 R. ~
12. ~200 --7- if25
~

4. J60-:- J5
'

[ R. 2.[3 R. 2
''
' 5. 4fi5-:- 2J3 R. 10 13. 2fiÜ5 + 3if3 . R. 2if5

6. 5~120 + 6.)4o R. ~J3 14. ~~ + 2~ R. 2

2
1~ 1. 7 ~140 + 8fl 8
R. 1 j5
4 15.
3
~686 +~$ R. 3!
5 5 2
s. 5f560 + 7{10 R. 1~.[14
7 16. Z~to24 -:- ~42 R. g!
R. ~j2 8 4 3
9. 1j10 -:- 2.{5
2 4
-. -

V. POTENCIAS DE RADICALES
REGLA
Para elevar un radical a una potencia cualquiera se eleva a esa potencia la cantidad
subradical.

1) Elevar ,J2 al -cubo.

Tendremos: {fif =fi-3 =J8 = J'P ·2 =2J2 R.

1
En efecto: recordando (477) que J2 = 22 tendremos:
(.fi)' =(2¡J=2L J2' (478)
Juego queda justificada la regla aplicada.
2) Elevar if2 a la cuarta potencia.
(if2r =if24 = if16 = ~2 • 2 =2~
3
R.

~---

-
Efectuar:

•
1. (~f R. 5 4. (J10f R. 10 7· (iflSf R. ~225
2. (J3f R. 3.j3 5. (fíf R. 2if2 s.(~f R. 2i25
3. (J5r R. 25 6. (iflBf R. 3if1"2 9. (%0f R. 5140
'
 •

370 BALDOR ARITM ÉTICA

VI. RAÍCES DE RADICALES

REGLA
Se multiplican los fndices de los radicales y se coloca la cantidad subradical bajo un
radical que tenga por índice el producto de los índices de los radicales.

Extraer la raíz cúbica de 128 .J

Tendremos: ~~128= ~128 = ~2 · 2= 2if2
6
R.

Efectuar:
-y --

1. ~[16 R. 2 4. ~if256 R. 2t{4 7. ~if20

2. ~J32 2i2 5. ~~t024 R. 2if2_ 11'
8. ~~2,648 if2
R. 21

3. fJ80 R. 2% 6. ~J6,561 R.
.. S 9. J~~6,561 R. 3 - '
.. .~

VIl. RACIONALIZACIÓN
RACIONALIZAR EL DENOMINADOR DE UN QUEBRA'DO es transformar un quebrado
que tenga por denominador un número irracional en otro quebrado equivalente cuyo denomi-
nador sea racional, es decir, que tenga raíz exacta, afin de extraer esta raíz y que desaparezca
el signo radical del denominador.
•
491 RACIONAUZAR EL DENOMINADOR DE UN QUEBRADO CUANDO
EL DENOMINADOR ES UN RADICAL DE SEGUNDO GRADO

REGLA
Se multiplican los dos términos del quebrado por el radical que multiplicado por el deno-
minador lo convierte en cuadrado perfecto y se simplifica el resultado.

1) Racionalizar el denominador de ~.
Se multiplican leJs dos términos del quebrado por J2 y se efectúan operacreJnes:
CAPÍTULO XXXII Radicales 371

2) Racionalizar el denominador de }a.

23

5 = 5·J3 =~=~=5 J3
2,[3 zJ3. J3 zp 2· 3 6 R.

3) Racionalizar el denominador de ja.

18
Como 18 = 2 • 32 multiplicamos ambos términos del quebrado por J2 para que el expo-
nente del 2 se haga par:

-
Racionalizar el denominador de: ..- - ..
1 2 1
1. J3 R. lfi
3 7. J12
12
R. 1J3
3
13. R. _! j2
4
2.[2
3 p - 3 R. 1.j3 1
2. J2 R. 1!j2
2 8. ~ 3 14. R. 1J3
27 3}3 9
•
2 • 9 14 3
3. Ts R. ~JS R. ~J15 15. R. ~J2
5 ' {15 15 2.[2 4
3
fi R. ~p - 5
J90 f10
.R. ,_1 10 16.
4 R. i¡J
4.
7 ~
- 10.
90 .. 6 3¡3 9

5.
7
f10
10
R. !_Jlo
10 11.
9
J3232 R. l!.j2
. 8
-
~ 17 .
1 R. J_JS
15
3f5
7
1~J6 8.J2
11 6
6
R. 12. [f28 R. 3 18. ~R. J_.fi
- ~ 128 ~
4fl 4

RACIONALIZAR EL DENOMINADOR DE UN QUEBRADO CUANDO

EL DENOMINADOR ES UN RADICAL DE TERCER GRADO

REGLA
Se multiplican los dos términos del quebrado por el radical que multiplicado por el deno-
minador lo convierte en cubo perfecto y se simplifica el resultado. -
 •
1

1
1
372 BAlDORARITMÉTICA
~
1
¡
.1'
,¡

'

1) Racionalizar el denominador de ~. 1
l

Se multiplican ambos términos del quebrado por if22 y se efectúan operaciones: '1

1
2- 2·if22 _ 2~ _ 2if4 _ 3 4
~-~ · if22 _ ;¡2' _ 2 -f'i R. '' l
'

2) Racionalizar el denominador de afa . •

j
l
'•
1!.
'

Se multiplican ambos términos del quebrado por if32 y tenemos: ·l

41

2· ~ 2~ = 2if9 = 2if9 =g39

'
J
2 =
~
= R. '~
•

3if"3 3if"3 . if3' 3if3' 3. 3 9 9 1

'

3) Racionalizar el !le.nominador de ~. j

Como 12 = 2 • 3 hay que multiplicar ambos términos por ~ 2· 3 para que los exponen-
2 2 '
'
i
tes queden múltiplos de 3 y ten·emos: 1

l
·¡
'
ll
'l
• ll

.l

Racionalizar el denominador de:

- - - ..... l
1
1. if2 R. ~iflí r
R. I ifm R. ~if4 1
2 • 11 6 l
5
,. l
2. f2 - R. 2J.lf4
2
R. ~ R. l.if25
25

3.
3
V3 . R. if9 '. R. 3~ 13.
1
R. J_fi9
70 j
10lf7 l
1
4. 3~
7
R. 1~~ R. 1f36 14. 3IA
5 R. 1!if2_
~5 5 2 2~ 4 4 j
4
R. !~ 3
R. .]_~100
1

5. q16 R. if4 6
15.
5;fili 50
--..., j
'
•
El grado de desarrollo a que llegaron los indios en matemáti- y civilizados. En el siglo v1 d. C. Aryabhata estableció el valor
cas se debe al carácter abstracto de su pensamiento. Esto los aproximado de .n: (3.14159...), y además dio la regla para ta
llevó a plantearse problemas numéricos de mayor profundi- extracción de la raíz cuadrada.
dad, mucho antes que otros pueblos preciados de más cultos

CapjtulQ .//_
,
RAIZ CUADRADA
RAÍZCUADRADA EXACTA de un número es el número que elevado al cuadrado reproduce
exactamente el número dado. •
Así, 3 es la raíz cuadrada exacta de 9 porque 32 = 9; 5 es la raíz cuadrada exacta de 25
porque 52 = 25.

RAÍZ CUADRADA INEXACTA OENTERA de un número es el mayor número cuyo cuadra-

do está contenido en el número dado (raíz cuadrada inexacta por defecto) o el número cuyo
cuadrado excede en menos al número dado (raíz cuadrada inexacta por exceso).
Así, 5 es la raíz cuadrada inexacta por defecto de 32 porque 52 = 25 y 5 es el mayor
número cuyo cuadrado está contenido en 32; 6 es la raíz cuadrada inexacta por exceso de 32
porque 62 =36, y 6 es el número cuyo cuadrado excede en menos a 32.

RESIDUO POR DEFECTO DE LA RAÍZ CUADRADA INEXACTA DE UN NÚMERO es la

diferencia entre el número y el cuadrado de su raíz cuadrada por defecto.
Así, la raíz cuadrada de 52 es 7 y el residuo es 52 - 72 = 52- 49 = 3; la raíz cuadrada de ·
130 es 11 y el residuo es 130 -11 2 = 130 -121 = 9.
 1

, l
374 BALDOR ARITMETICA l
l. RAÍZ CUADRADA DE LOS NÚMEROS ENTEROS
CASOS QUE OCURREN

Pueden ocurrir dos casos: 1) Que el número dado sea menor que 1OO. 2) Que el número dado
sea mayor que 1OO.

RAÍZ CUADRADA DE UN NÚMERO MENOR QUE 100

REGLA
Se busca entre los nueve primeros números aquel cuyo cuadrado sea Igual o se acerque
más al número dado, y dicho número será la raíz cuadrada del número dado.
•

J36 =6 porque 6 = 36; .j71 = 8 porque 8 =64 y es el que más se acerca.

2 2 l

l~
498 RAÍZ CUADRADA DE UN NÚMERO MAYOR QUE 100

1 La regla para este caso se funda en los siguientes teoremas.

TEOREMA

La raíz cuadrada entera de las centenas de un número es exactamente las decenas de la

raíz cuadrada de dicho número.
•
Sea el número N, cuya raíz cuadrada, que consta de decenas y unidades, la vamos a re-
presentar por d + u, donde d representa las decenas y u las unidades de la raíz, y sea R el
resto.
Según la definición de la raíz cuadrada, tendremos:

N= (d + u) 2 + R = d2 + 2du + u2 + R (si hay resto)

o sea N= d2 + 2du + if + R

es decir, que el número N está compuesto del cuadrado de las decenas de la raíz, más el doble
de las decenas por las unidades, más el cuadrado de las unidades, más el resto si lo hay.
Ahora bien: d2 da centenas; luego, estará contenido en las centenas de N; pero en las cen-
tenas de N puede haber otras centenas además de las que provienen de d2, pudiendo provenir
estas nuevas centenas de 2du y de R; luego, extrayendo la raíz cuadrada de las centenas de
N, obtendremos un número que no será menor que las decenas de la raíz y que tampoco será
mayor, porque si lo fuera, habría más centenas en el cuadrado de las decenas de la raíz que
en el número dado, lo cual es imposible. Luego, si la raíz cuadrada de las centenas de N no
es mayor ni menor que las decenas de la raíz, es exactamente dichas decenas, que era lo que
queríamos demostrar.
 CAPÍTULO XXXIII Raíz cuadrada 375

TEOREMA
Si de un número se resta el cuadrado de las decenas de su raíz cuadrada y el resto,
separando la primera cifra de la derecha, se divide entre el doble de dichas decenas, el
cociente será la cifra de las unidades de la raíz o una cifra mayor.
En efecto:
Ya sabemos queN= d2 + 2du + u2 +R.
Si de N, o sea, de su igual d2 + 2du + u2 + R restamos d2, tendremos:
•
N- d2 = ~ + 2du + u2 + R- d2 = 2du + u2 + R
2
o sea, N - d = 2du + u + R
2

Ahora bien: 2du produce decenas que están contenidas en las decenas del resto; pero en
este resto también puede haber otras decenas que provengan de u2 y de R. Luego, dividiendo
1
1
las decenas del resto N- f entre 2d, obtendremos u o una cifra mayor.
1
1
1 REGLA PRÁCTICA PARA EXTRAER LA RAÍZ CUADRADA
DE UN NÚMERO MAYOR QUE 100

Se divide el número dado en grupos de dos cifras, empezando por la derecha; el último
grupo, periodo o sección puede tener una o dos cifras. Se extrae la raíz cuadrada del pri-
mer grupo o periodo y ésta será la primera cifra de la raíz. Esta cifra se el~va al cuadrado
y este cuadrado se resta de dicho primer periodo. A la derecha de este resto se coloca la
sección siguiente; se separa con una coma la primera cifra de la derecha y lo que queda
a la izquierda lo dividimos entre el doble de la raíz hallada. El cociente representará la
cifra siguiente de la raíz o una cifra mayor. Para probar si esa cifra es buena se la escribe
a la derecha del doble de la raíz hallada, y el número así formado se multiplica por la
cifra que se comprueba. Si esté producto se puede restar del número del cual separamos
la primera cifra de la derecha, la cifra es buena y se sube a la raíz; si no se puede restar,
se le disminuye una unidad o más hasta que el producto se pueda restar. Hecho esto, se
resta dicho producto; a la derecha del resto se escribe la sección siguiente y se repiten
las operaciones anteriores hasta haber bajado el último periodo.

Extraer la rafz cuadrada de 103,681.

10,36,81 321
- 9 3 x 2 =6
13,6 62 X 2 = 124 13-:- 6= 2
- 124 32 x 2 =64
0128,1 642 x 2 = t284
641 641 x 1 =641 128 -:- 64 = 2
0640
376 BALDOR ARITMÉTICA

EXPLICACIÓN
Hemos dividido el número dado en grupos de dos cifras, empezando por la derecha. Extrae-
mos la raíz cuadrada del primer periodo de la raíz 1O, que es 31la elevamos al cuadrado y
nos da 9; este 9 lo restamos del primer periodo. Nos da 1 de resto. A la derecha de este 1
bajamos el segundo periodo, 36, y se forma el número 136. Separamos la primera cifra de
la derecha y queda 13,6. Lo que queda a la izquierda, 13, lo dividimos entre el doble de la
raíz hallada que es 6 y nos da de cociente 2. Para ver si esta cifra es buena la escribimos al •

lado del doble de la rafz y se forma el número 62, que lo multiplicamos por la misma cifra 2,
siendo el producto 124.
Como este producto se puede restar de 136 fo restamos y subimos el 2 a la raíz. La resta
nos da 12, le escribimos a la derecha la sección siguiente, 81 , y se forma el número 1,281.
Separamos su primera cifra de la rlerecna y queda 128,1 y dividimos 128 entre el doble de la
raíz 32, que es 64 y nos da de cociente 2. Para probar esta cifra la escribimos aliado del 64
y formamos el número 642 que lo multiplicamos por 2 y nos da 1,284. Como este producto
no se puede restar de 1,281 la cifra 2 no es buena; la rebajamos una unidad y queda 1;
probamos el1 escribiéndolo aliado del 64 y formamos el número 641 ; este producto lo mul-
tiplicamos por 1, nos da 641, y como 641 se puede restar de 1,281 lo restamos y subimos
el1 a la raíz. 640 es el resto de la raíz.
1
OBSERVACIÓN
Si al separar la primera cifra de la derecha nos encontramos con que lo que queda a la izquier-
da no se puede dividir entre el doble de la raíz, ponemos cero en la rafz, bajamos el periodo
siguiente y continuamos la operacrón.

'
PRUEBA DE LA RAJZ CUADRADA

Se eleva al cuadrado la raíz; a este cuadrado se le ·suma el residuo, y la suma debe dar la
cantidad subradical. •
Cuadrado de la raíz: 321 x 321 = 103,041.
Así, en el ejemplo anterior, tendremos: + Residuo . . . . . . . . . . . . . . . . . + 640
Cantidad subradical: 103,681

PRUEBA D~L 9 EN LA RAÍZ CUADRADA

Se halla el residuo entre 9 de la cantidad subradical y de la raíz. El residuo entre 9 de la

raíz se eleva al cuadrado; a este cuadrado se le halla el residuo entre 9 y este residuo se
suma con el residuo entre 9 del residuo de la raíz cuadrada, si lo hay. El residuo entre 9
de esta suma tiene que ser igual, si la operación está correcta, al residuo entre 9 de la
cantidad subradical.
Residuo entre 9 de 103,681 . . . . . . . . . . . 1
Residuo entre 9 de 321 . . . . . . . . . . . . . . . 6
Así, en el ejemplo anterior, Cuadrado de este residuo . . . . . . . . . . . . . 36
tendremos: - - - - - - - -.. Residuo entre 9 de este cuadrado . . . . . . . O
Residuo entre 9 del residuo 640 . . . . . . . . 1
Suma de estos dos últimos residuos . O+ 1 = 1
Residuo entre 9 de esta suma . . . . . . . . . . 1
 •
•

CAPÍTULO XXXIII Raíz cuadrada 377

Hallar la raíz cuadrada de:

1~ 324 R. 18 10. 641 ,601 R. 801
2. 841 R. 29 11 . 822J649 R. 907
3. 3,969 R. 63 12. 870,620 R. 933; res. 131
4. 9,409 R. 97 13. 999,437 R. 999; res. 1,436
5. 9,801 R. 99 14. 1,003,532 R 1,001 ; res. 1,531
6. 10,201 R. 101 15. 21,487,547 R. 4,6"35; res. 4,322
7. 11,881 R. 109 16. 111,001 ,210 R. 10,535; res. 14,985
8. 254,016 R. 504 17. 2,025,150,194 R. 45,001 ; res. 60,193
9. 603,729 R. 77.7 18. 552,323,657,856 R. 743,184; res. 1,200,000

TEOREMA

1
El residuo de la raíz cuadrada de un número entero es siempre menor que el doble de la
1
1
raíz más 1.
l Sea A un número entero, N su raíz cuadrada inexacta por defecto y R el residuo. Tendremos:
A =N2 +R
1

1
Siendo N la raíz cuadrada inexacta por defecto de A, N + 1 será la raíz cuadrada por
exceso y tendremos: A < (N+ 1)2, o sea, A < N2 + 2N + 1
Ahora bi(m, como A =N2 + R en lugar de A podemos poner N2 + R y la última desigualdad
se convierte en: N2 + R < N2 + 2N + 1
Suprimiendo N2 en los dos miembros de la desigualdad anterior, ésta no varía y nos
queda: R < 2N + 1 que era lo que queríamos demostrar.

11. RAÍZ CUADRADA DE LOS DECIMALES

REGLA
•
Se separa el número decimal en grupos de dos cifras a derecha e izquierda del punto deci-
mal, teniendo cuidado de añadir ·un cero al último grupo de la derecha si quedara con una
sola cifra decimal. Hecho esto, se extrae la raíz como si fuera un número entero, poniendo
punto decimal en la raíz al bajar el primer grupo decimal o también separando en la raíz,
de derecha a izquierda, con un punto decimal, tantas cifras como sea la mitad de las cifras
decimales del número dado.

. Extraer la raíz cuadrada de 1,703.725.

17,03.72, 50 41.27
1------:~---:::o----::--
- 16 4 X 2= 8
10 31
81 X 1 = 81 Prueba:
- 81 41 x 2 = 82 41.27 X 41.27 =t 703.2129
2 27,2 822 X 2 = t644 + 0.5121
- 1644 412 x 2 = 824 t703.7250
6285,0 8,24/ X 7 = 57,729
- 57729
1 5121
l
'
 •

378
-
BALDOR ARITMETICA .
¡

Obsérvese que al dividir en grupos de dos cifras, a partir del punto, como el último grupo
de la derecha, 5, quedaba con una sola ciffa le añadimos un cero. EJ punto decimal to hemos
puesto en la raíz al bajar el grupo 72, que es el primer grupo decimal.

Hallar la raíz cuadrada de:

1. 1.69 R. 1.3 1o. {].3256432 R. 0.5706; res. 0.00005884
2. 5.29 R. 2.3 11. 17.89645 R. 4.230; res. 0.003550
3. 0.0001 R. 0.01 12. 135.05643 R. 11 .621 ; res. 0.008789
4. 2.3409 R. 1.53 13. 100.201 R. 10.01 ; res. 0.0009
5. 25.1001 R. 5.01 14. 4,021.143 · R. 63.41 : res. 0.3149
6. 0.001331 R. 0.036~ res. 0.000035 15. 62.04251 R. 7.876; res. 0.011134
7. 9.8596 R. '3.14 16. 11 .9494069 R. 3. 4567; res. 0.00063201
8. 49.8436 R. 7.06 17. 4,100.1617797 R. 64.0325; res. 0.00072345
9. 9.503 R. 3.08; res. 0.0166 18. 9,663.49454 R. 98.303; res. 0.014731

111. RAÍZ CUADRADA DE LOS QUEBRADOS

CASOS QUE OCURREN
-;,.

Pueden ocurrir dos casos: 1) Que el denominador del quebrado sea cuadrado perfecto.
2) Que el denominador del quebrado no sea cuadrado perfecto.
1) Raíz cuadrada de un quebrado cuando el denominador es cuadrado perfecto.
REGLA
Se extrae la raíz cuadrada del numerador y denominador, simplificando la raíz del
numerador, si no es exacta.

R.

R.

o también

o también

OBSERVACIÓN
En el ejemp~o 2 decimos i es la raíz cuadrada de ~ con error menor que ..!... En efecto: i es
5 25 5 5
CAPÍTULO XXXIII Rafz cuadrada 379

2
20 4 4 16 20
menor que la raíz exacta de 25 porque elevando 5 al cuadrado se tiene 5 = 2s < . Sin
25
i i
embargo, lo que falta a para ser la raíz exacta de -fs- es menos que porque si a le aña- i,
dimos i nos da% y % ~ ~- Así que la verdadera raíz de -fs- es mayor que i y menor
2
= >

que%, o sea que ai le falta menos de i para ser la raíz cuadrada exacta de~-

Hallar la rafz cuadrada de:

1'• 1. !.
4
. R. -1
2
6. ~
64 8
f42 o-34
R. -1 42 11 .
40
289
R. ~fW o.!.
17 17
2. .!! R. ! J2 oi ' 7.
63
R. -3 J77 o-7 12.
81 R. ~
25 5 5 100 10 10 225 5
3.
49
~
7
J30
R. ....1 30 o-5
7
8.
80
121
R. ..i..j5 o!..
11 11
13.
90
256
R. .!..JW
16
o~
16
50
4. -
36
R. -5 .[22 o 1-1
6 6
9. 96
169
R. -4
13
J66 o-139 14.
169
324
R. ~
18
~

5. ~
81
' R. ~j15 o ?_
9 9
10.
121
144
R. .:!.!.
12
15.
108
361
·R. .!.J3
19
o~
19

2) Rafz cuadrada de un quebrado cuando el denominador no es cuadrado perfecto.

Cuando el denominador de un quebrado no es cuadrado perfecto, pueden presentarse los
dos casos siguientes:
a) Que al simplificar el quebrado se obtenga un denominador cuadrado perfecto, con
lo cual estaremos en el caso anterior.

105
Hallar la raíz cuadrada de .
560
105 21 3
Simplificando el quebrado, tenemos: = =
560 112 16
El denomínador de este último quebrado, 16, es
cuadrado ¡lerfecto, luego pQdemos aplicar la re-
gla del caso anterior:

---·
Hallar la raíz cuadrada de:

l tE.
18
R. !.j6 o ~
3 3
21
S. 108 ' 6
fi
rR.-1 7 O -1
3
9. 96
968
R. ~ J3 o·.!.
11 11
1 80 1
2. .!_ R. 2 S. 245 R. e4- 10
6 r
iR. -7
32 7 . 294 1

3. ~ ¡¡
R. -1 7 o-1 7. 18 J3
R.-1 3 o-1 11
7
R• !.9
80 4 2 486 9 9 . 567
4. 14
175
R. !:J2
5
o !.
5
84
S. 700 . R. -1 J33 o-3
5 10
12
40
' 2,000
R. J_.fi o J_
10 10
 •

380 BALDOR ARlTMÉTlCA

b) Que el quebrado sea irreducible o que después de simplificado el denominador no

sea cuadrado perfecto.

35
1) Hallar la raíz cuadrada de .
160
s·1mpIT11camos: 35 = 7
160 32
Como 32 no es cuadrado perfecto hay que racionalizar el denominador multiplicando los
dos términos del quebrado por 2, porque de esa manera queda 32 x 2 = 64 cuadrado
perfecto, y tendremos:
35 = !_ = Jl-2
=lB_=
160 32 ~32 · 2 ¡M 8
f14 =1JM
8
R.

4
2) Hallar la raíz cuadrada de ~.
Este quebrando es irreducible. Hay que racionalizar el denominador, multiplicando los
dos términos del quebrado por 5 porque de ese modo tenemos 45 x 5 = 225, cuadrado
perfecto, y tendremos:

45 45 ·5 225 15 15

2
3) Hallar la raíz cuadrada de
2 ~ .
Cuando el denominador es un número alto, como en este caso, no es fácil ver por cuál
factor hay que multiplicar los dos términos del quebrado para que el denominador se con-
vierta en cuadrado perfecto. En casos como éste, debe descomponerse el denominador
en factores primos y tendremos: 252 = 22 x 32 x 7
Aquí vemos que 252 no es ·cuadrado perfecto porque el exponente del factor primo 7 es
impar. Para que se convierta en cuadrado perfecto es necesario que este exponente sea
par y para ello bastará multiplicar 252 por 7, porque tendremos: 252 x 7 = 22 x 32 x 72•
Así que hay que multiplicar los dos términos del quebrado por 7 y tendremos:

5 = }5·7 = ¡35 = ~ = f35 =.lJ35 R.

J
252 ~ 252 . 7 22 • 32 • 72 2. 3 . 7 42 42

9
4) Hallar la raíz cuadrada de .
7,700
Descomponiendo 7,700 en sus factores primos tenemos: 7,700 =22 x 52 x 7 x 11. Para
que 7,700 se convierta en cuadrado perfecto hay que lograr que los exponentes de 7 y
11 sean pares; para eso hay que multiplicar 7,700 por 7 y por 11 , o sea por 77 y tendre-
mos: 7, 700 x 77 = 22 x 52 x 72 x 11 2• Así que hay que multiplicar los dos términos del
quebrado por 77 y tendremos:

9 = ~9· n = j 693 =
2
.J693 = j693 =j 3 • 7 ·11 = 3 ¡n
7, 700 J
7,700 · 77 J22 • 52 • 72 ·1f 2· 5 · 7 ·11 770 770 770 R.
)
•
i

CAPÍTU LO XXXIII Raíz cuadrada 381

. .. ~......---

... ..
Hallar la raíz cuadrada de: - "...,. u

1 .!_
. 2 .R. ij2 13. ~
80
R. 230 .j5 25. _!!__
99 • R. _3_.j22
33

2.
1
3 R. 1j3
'3 .
14. ~
24 R. : JiA 26 ~
. 90 R. ioJ210
'8. ~ • R. ~fíO 15. .!_ R _1
• 10
.{fO 27. 11 R. ¡sJ16S
5 70 135
4. ~8 R. :J6 16.
5
21 R. ~105
1
21
28. 11
450 R. ioJ22
~fi ~ •
s. n
11
R. ..l..fi2 1) . ~ R. 29. R. lj105
1"2 12 84 42
6. .:!.Q_ R. ;J35 18. .:!.Q_ R. ~JS 30.
7 R. .
1
- f.) O
.
j42. ..
14 98 600
7. .!_ R. foJ35 19. .:!!.
48
R. ~J33
12
7
31 . 540 R. _L{W5
90
20
8 .!_
. 6 R• !.f6
6 20. ~
44
R. ;2 ¡11 32.
9
700
R. fo.J? --
.. •

1~p iB~182 ~o .¡33

5 7 11
9. 24 R. 21. 26 R. 33.
1,200 R.

10. -
4
R. a
~j3 22. ~ R. ;~ ~210 34.
77 R. 1r ¡rr15
27 . 40 1,500 150 '
11. _!_ JR. 2~fo 23. .!_ R _!_.j21
12 35.
9 R. 3 f5
40 48 l •
2,000 100
~ 2~ .J30 ;o f10
13
12. .!_
54
R. _1_.J42
18
24.
96 R. 36.
3,250 R.

RAÍZ CUADRADA DE LOS NÚMEROS MIXTOS

REGLA •
•
Se reduce el mixto a quebrado y se extrae la raíz cuadrada de este quebrado.

Hallar la raíz cuadrada de:

' 1. 1~
4
R. .!_.J?
2 4. 6_!_
20
R. 1~.jt 7. 14_!_
17
R.
1~ ~4,063
2. 14.!_
5
R. ~ ~355 5. 15_3_
27
;R. ~ Jt221 8 3_!_.
40
R. .!!.j10
20
1
3. 3- 1 ¡434"
·.R. ~ 434 6. 13_!. R. 1
4 9. 4_!_ R. -~
72 25 5 90 30
 1
382 -
BALDOR ARITMETICA

RAÍZ CUADRADA DE FRACCIONES COMUNES QUE NO SEAN CUADRADOS

PERFECTOS MEDIANTE LA REDUCCIÓN ADECIMAL
•

Cuando el denominador de una fracción no es cuadrado perfecto, puede hallarse la raíz cua-
drada de dicha fracción reduciéndola a fracción decimal y hallando la raíz cuadrada de ésta.

Hallar la rafz cuadrada de~·

0.454545...
Reduciendo a decimal: 11 15.000000
5
- = 0.454545 .. .
60 11
50
60
50
60
Ahora hallamos la raiz cuadrada de este decimar:
•
0.45,4 5,45 0.674
9 4,5 127 x 7 = 889
- 889 1,344 X 4 = 5,376
o564,5
- 5376
0269

• luego ~ = 0.674 R.
•

Hallar la raíz cuadrada de las fracciones siguientes mediante la reducción a decimal:

1. ~ R. 0.79 res. 0.0009 7. _i_ R. 0.51.6 res. 0.00041
8 15
2. -
7
R. 0.591 res. 0.000719 8. ~ R. 0.369 res. 0.000681
20 95
3. ~ R. 0.471 res. 0.000381 9. 17 R. 0.217 res. O.D00133
9 360
4. .2_ R. 0.418 res. 0.000276 10. 5~ R. 2.275 res. 0.000845
40 17

5. .!. R. 0.447 res. 0.000191 11. 2.!_ R. 1.5fr2 res. 0.'00206

5 31
6. .!.!_ R. 0.37 res. 0.0006 12. 9_?_. R. 3.02 res. 0.002049 '
¡
80 49 l
 CAPÍTULO XXXIII Raíz cuadrada 383

MÉTODO ABREVIADO PARA EXTRAER LA RAÍZ CUADRADA

¡_ Cuando se quiere hallar la raíz cuadrada de un número de muchas cifras, y se quiere abreviar
la operación, se puede aplicar la siguiente regla:
Se hallan por el método explicado la mitad más 1 de las cifras de la raíz. Para hallar
t
las cifras restantes se bajan todos los periodos que falten y se divide el número así for-
~ mado entre el doble de la raíz hallada, añadiéndole tantos ceros como periodos faltaban
1
1
por bajar. El cociente de esta división será la parte que falta de la raíz cuadrada.
t Si el número de cifras del cociente es menor que el número de cifras que faltan en la
raíz, se escriben entre la parte hallada por el método corriente y el cociente de la división
los ceros necesarios para completar las cifras que se necesitan.
El residuo de la raíz cuadrada se halla restando el cuadrado del cociente de la división
del residuo de la división.

Hallar la raíz cuadrada de 18,020,516,012,314 por el método abreviado.

18,0 2,0 5, 16,0t23,14 4,245,057

- 16
- 82 x 2 =164
20,2
- 164
380,5
- 3376 8,485 X 5 =42,425
429t6
- 42425 8,490,000
oo491012314 57
• 6 6512314 \

Residuo de la división 7 082314

572• • • • • •• . • •. . • • •••• • • 3249
Residuo de la raíz 7 079065

EXPLICACIÓN
Como la cantidad subradical tiene 7 periodos, en la raíz habrá 7 cifras. Hemos hallado las 4
primeras cifras 4,245 por el método corriente y tenemos un residuo que es 491. Bajamos
los tres periodos que faltan 012,314; los escribimos al lado de 491 y se forma el número
491 ,012,314. Este número lo dividimos entre el doble de la raíz hallada 4,245 que es 8,490,
añadiéndole 3 ceros, porque faltaban tres periodos por bajar y se forma el número 8,490,000.
Dividimos 491 ,012,314 entre 8,490,000 y nos da de cociente 57. Las cifras que escribimos
i
•' en la raíz son 057 porque faltaban tres -cifras y el cociente de esta división sólo tiene 2 cifras .
f Para hallar el residuo de la raíz hemos elevado el cociente de la división, 57, al cuadrado y
t nos dio 3,249; este número lo restamos del residuo de la división 7,082,314 y la diferencia
7,079,065 es el residuo de la raíz cuadrada.
 •

384 BALDOR ARITMÉTICA

Hallar la raíz cuadrada de los números siguientes por el método abreviado:

1. 1,000,002,000,001 R. 1,000 001
2. 4,008,012,008,004 R. 2!802,002
3. 25,030,508,130,200 R. 5,003,-049 res. 8,833,799
4. 91 ,234,560,102,233 R. 9,551 ,678 res. l 486,549
5. 403,040,512,567,832
-
R. 20,075,.868 res. 36,614,408
6. 8,134,131,712,153,401 - - R. 90,189,421 res. 51 ,838,160
.. •

7. 234,569,801,435,476 R. 15,315,671 res. 23,255,235

8. 498,143,000,001 '172,314 R. 705,792,462 res. 585,150,870
9. 10,002,976,543,201 ,023 R. 100,014,881 res. 121,756,862
1o. 2,134,567,030,405,060,406 R."1,461 ,015,752 res. 2,812,934,902
--
APROXIMACIÓN DE LA RAÍZ CUADRADA
RAÍZ CUADRADA DE UN ENTERO CON APROXIMACIÓN DECIMAL
REGLA
. Para extraer la raíz cuadrada de un entero con una aproximación de 0.1, 0.01, 0.001,
0.0001, etc., se pone punto decimal al entero y se le añade doble número de ceros que
las cifras decimales de la aproximación. Hecho esto, se extrae la raíz cuadrada, teniendo
cuidado de poner el punto decimal al bajar el primer grupo decimal.
De esta regla se deduce que para hallar la raíz cuadrada de un número entero con aproxi-
mación de 0.1, ponemos punto decimal al entero y le añadimos dos ceros; para hallar la raíz
con error que 0.01 añadiremos cuatro ceros; para hallar la raíz en menor de 0.001 añadire-
mos seis ceros, y así sucesivamente.

1) .J17 con aproximación de O.1 .

•
2) J31 con error< 0.001 .
17.00 4.1 31 .00,00,00 5.567
- 16 .2 x 4 == 8 - 25 5 x 2 == 10
10,0 81 X 1 == 81 600 105 X 5 _: 525
'
- 81
- 525 55 x.2 =110
750,0 1,106 X 6 =61 636
19. - 6636 556 X 2 = 1,112
8640,0 11 ,127 X 7 = 77,889
- 77889
8 511

Hallar la raíz cuadrada de: - 11

-
1. 7 con aproximación de 0.1. R. 2.6 res. 0.24 . - .. '
2. 14 11 11 11
0.1 . R. 3.7 res. 0.31 1
.:r •r
1 ...
-
115
-
11 11 11
3. 0.1. R. 1"0J res-. {).51 E

4. 1,268 11 11 11
0.1 . R. 35.6 res. 0.64 1
- -
"-
1

'

CAPÍTULO XXXIII Raíz cuadrada 385

5. 6 " " , 0.01. R. 2.44 res. 0.0464

,
6. 185 " , 0.01. R. 13.60 res. 0.04
'~ 7. 3,001 " " , 0.01 . R. 54.78 res. 0.1516
~
' 8. 25,325 " " , 0.01 . R. 159.13 res. 2.6431
,
9. 2 " , 0.001. R. 1.414 res. 0.000604
n
10. 186 " n 0.001 . R. 13.63S res. 0.004956
11. 8,822 " " " 0.001 . R. 93.9-25 res. <1094375
12. 6,813 " " " 0.0001 . R. 82.5408 res. 0.01633536
13. 999 " " " 0.00001. R. 31 .60696 res. 0.0000795584
14. 326 " " " 0.000001 . ·R. 18.055470 res. 0.00000307~100

•
RAÍZ CUADRADA DE UN DECIMALCON APROXIMACIÓN DECIMAL
REGLA
Para extraer la raíz cuadrada de un decimal con aproximación de 0.1 , 0.01, 0.001, 0.0001,
etc., se añaden al decimal los ceros necesarios para que el número total de cifras deci-
males sea el doble de las cifras decimales de la aproximación. Hecho esto se extrae la
raíz cuadrada, teniendo cuidado de poner el punto decimal en la raíz al bajar el primer
grupo decimal.

1) .JD.6 con aproximación de 0.01 .

Como la aproximación 0.01 tiene dos cifras decimales, 0.60,00 0.77
1----:-----:::---:-:---
el número tendr~ que tener cuatro y como ya tiene una - 49 7 x 2 =14
cifra decima1, el 6, le añadiremos tres ceros y quedar~ ~ 110,0 147 X 7 = t029
0.6000. Ahora se extrae la raíz cuadrada de 0.6000; _¡ - 1029
71

2) J8~72 en menos de 0.0001.

Como laaproximación 0.0001 tiene
cuatro cifras decimales, el número ~ 8.72,00,00,00 2.9529
tendrá que tener ocho, y como ya -4 2x 2 =4
tiene dos cifras decimales, 72, te 47,2 49 x 9 = 441
añadiremos seis ceros y quedará - 441 29 x 2 = 58
8.72000000. Ahora, extraemos la 310,0 585 X 5 =2,925
raíz cuadrada de 8.72000000: --" - 2925 295 x 2 = 590
17 50,0 5,902 X 2 = 1t804
- 1180 4
2,952 X 2 =5,904
56960,0
59,049 x 9 = 53t441
- 5 31441
38159

'
 •

386 BAlDORARITMÉTICA

Hallar la raíz cuadrada de:

1. 0.3 con error menor que 0.01 . R. 054 res. 0.0084
2. 7.3 " " " " 0.01 . R. 2.70 res. 0.01 •

3. 9.3 " " " " 0.01 . R. 3.04 res. 0.0584

n
4. 9.325 " " " 0.01. R. 3.05 res. 0.0225
5. 117.623 ,, " ,; 0.01. R. 10.84 res. 0.1174
6. 150.5 " " " , 0.001. R. 12.267 res. 0.020711
7. 64.03
JI ft
" , 0.0001 . R. 8.0018 res. 0.00119676
8. 0.006 , " " " 0.00001 . R. 0.07745 tesJ 0.000001497§
9. 0.005 " " " " 0.000001. R. 0.07071 Ores, 0.000000095900
10. 6.003 " " " " 0.00000001. R 2.45010203 res. O.ü000000425898791

512 RAÍZ CUADRADA DE UN rNÚMERO CON APROXIMACIÓN FRACCIONABIA

REGLA
Para extraer la raíz cuadrada de un número en menos de.¡, j, ¡, ¡... se multiplica el
n.úmero dado por el cuadrado del denominador de la aproximación buscada, se halla la
raíz cuadrada de este producto, y esta raíz cuadrada se divide entre el denominador de
la aproximación buscada.

1) J19 en menos de .:!.5.

Multiplicamos 19 por el cuadrado de 5: 19 x 25 = 475
Extraemos la rafz cuadrada de 475: 475 =21 J
21 se divide entre 5: 21 -o- 5 = ~-= ~ R.
5 5
2) ~ 3.25 en menos de .:!..
7
Multiplicamos 3.25 por el cuadrado de 7: 3.25 x 49 = 159.25
Extraemos la raíz cuadrada de-159.25: ~159.25 = 12.6
12.6 se divide entre 7: 12.6 -o- 7 = 1.8 R.

3) ~ en menos de i·
Multiplicamos ~ por el cuadrado de 8: x S4 = -ª
128
3 3 3
128 - j r--
128
_ ><_3 _1384
-~
3 - ~3 >< 3 - .j9 - 3 -

::!.!! se divide entre 8: ~ + 8 =~ x .! =~ R

3 3 3 8 24 •
CAPÍTULO XXXIII Raíz cuadrada 387

Hallar la raíz cuadrada de:

1. 20 con error < ¡. R. 4!

4
10. 23 con error < ~- R. 4
7
9
•

, , 1 , 1
2. 21 <-5. R. 4 ~5 11. 0.5 " <!. R. 2
4
, 1 1 5
3. 40 " <- R. 6! 12. 0.13 " " <- R. 14
.6 " 6 7"
, , 1 5 1 R. 1 23
4. 60 < -. R. 7 13. 3.16 " " <-
7 7 3" 30
, , 1 5 1 1 R. !_
5. 75 < -.
8
R. 8
8
14. 2 " " <-.
5 10
IJ 1 2 3 1 R• ~4
6. 11 5 " < -.
9
R. 10 3 15. 5 " " <-.
4
1 1
7. 120 " " <- R. 10 2 16. !3 " " < 100 . R. 173
3' 3 300
1 2 , 1
8. 135 " " < -. R. 11 _!_ 17. 137
11
< -. R. 33E_
11 11 5 35
, 1
9. 128 " < -a·
1
R• n !4 18. 5~ " " <11-. R. 2~
5 55

APLICACIONES DE LA RAÍZ CUADRADA

La suma de los cuadrados de los números es 613 y el número mayor es 18. Hallar el
menor.
613 contiene el cuadro de 18 y el cuadrado del número buscado; luego, si a 6131e restamos
el cuadrado de 18, obtendremos el cuadrado del número buscado:

•613 -182 = 613-324 = 289

289 es el cuadrado del número que se busca; luego, el número que se busca será
~289= 17 . R.

Un terreno cuadrado de 1,369 m2 de superficie se quiere rodear con una cerca que vale
$60 el m. lCuánto importa la obra?
La superficie 1,369 m2 es el cuadrado del lado del terreno; luego, el lado del terreno será:

J1,369m2 =37m

Si un lado mide 37 m, el perímetro del terreno será 37 x 4 = 148 m. Sabiendo que cada
metro de cerca importa $60, los 148 m importarán 148 m x $60 = $8,880. R.

Se ha comprado cierto número de CD por -$625. Sabiendo que el número de CD compra- 515
dos es igual al número que representa el precio de un CD, lcuántos CD se compraron y
cuánto costó cada uno?
 ~

388 BALDOR ARITMITICA

El importe de la venta, $625, es el producto del número de CD por el precio de uno, pero el
número de CD es igual al precio de uno; l'jgo, $625 es el cuadrado del número de CD y del
• que representa el precio de un CD; luego, 625 = 25 representa el número de CD comprados
y el precio de cada uno. •
Se compraron 25 CDy cada uno costó $25 R.

....
- --
1. La suma de los cuadrados de dos números es 1,186 y el número menor es 15. Hallar el número
mayor. R. 31
2. La suma de los cuadrados de dos números es 3,330 y el número mayor es 51, Hallar el número
menor. R. 27
3. Una mesa cuadrada tiene 225 dm2 de superficie. Hallar sus dimensiones. R. 15 dm de lado.
A. ¿cuántos metros de longitud tendrá la cerca de un solar cuadrado de 145.2025 m2 de superficie?
R. 48.20 m
5. La superficie de un terreno cuadrado es 400 m2• ¿cuánto importará cercarlo si el metro de cerca
vale 25,000 bolívares? R. bs. 2;000,000
6. Un terreno tiene 500 metros de largo y 45 de ancho. Si se le diera forma cuadrada, ¿cuáles serían
las dimensiones de este cuadrado? R. 150 m de lado.
1. Se tiene una mesa de 16 m de largo por 9 de ancho. ¿cuánto se deberá disminuir la longitud y
aumentar el ancho para que, sin variar su superficie, tenga forma cuadrada? R. 4 m; 3 m

a. ¿cuál es el número cuyo cuadrado equivale a los~ de 24? R. 4

9. Hallar el lado del cuadrado cuya superficie es los ~ de la superficie de un rectángulo de 50 m de

largo por 14.45 m de ancho. R. 17 m 5
· 10. El cuadrado de la suma de dos números es 5,625 y el cuadrado de su diferencia 625. Hallar los
,... números. R. 50 y 25.
1 11 . ¿cuál es el número cuyo cuadrado multiplfcado por 2 y dividido entre 9 da 8? R. 6
12. ¿cuál es el número cuyo cuadrado multiplicado por 3; añadiendo 6 a este producto y dividiendo
esta suma entre 3 se obtiene por resultado 291 ? R. 17
'a.
• 13. Se quieren distribuir los 144 sold'ados de una compañía formando un cuadrado. 6Guántos hombres
habrá en cada lado del cuadrado? R. 12
1 14. Se compra cierto número de relojes por Q 5,625. Sabiendo que el número de relojes comprados es
igual al precio de un reloj, ¿cuántos se han comprado y cuánto costó cada uno?
R. 75 relojes; a 75
15. El número de CO que he comprado es igual al precio que he pagado por cada CO. Si hubiera com-
prado 2 CO más y hubiera pagado $2 más por cada uno, habría gastado $1 ,681 . ¿cuántos CO 1
j
compré y cuánto pagué por cada uno? R. 39 CO; $39
16. Un comerciante compró cierto número de OVO y el precio que pagó por cada uno era la cuarta
parte del número de OVO que compró. Si gastó $30,976, ¿cuántos OVO compró y cuánto pagó por
cada uno? R. 352 OVO¡ 88
11. ¿cuáles son las dimensiones de un terreno rectangular de 722 m2 si su longitud es el doble del
ancho? R.c.38 m X' 19 m
--r
 Se da por seguro que fueron los indios los primeros en hallar quiere decir vegetal, al cual añadían varga o ghana, y forma-
1 las reglas para la extracción de las rafees cuadrada y cúbica. ban las expresiones varga mula o ghana mula, que significaba
Resulta curioso conocer la terminología que ellos empleaban. raíz cuadrada y ralz cúbica, respectivamente.
Para la rafz tenlan el vocablo sánscrito mufa, que además
t
1
;
•
1
1 _capítulo
1
•
l
•

RAÍZ CÚBICA
RAÍZ CÚBICA EXACTA de un número es el número que elevado al cubo reproduce exacta-
mente el número dado. •
Así, 3 es la raíz cúbica exacta de 27 porque 33 = 27; 6 es la raíz cúbica exacta de 216
porque 63 = 216.

RAÍZ CÚBICA INEXACTA OENTERA de un número es el mayor número cuyo cubo está 517
contenido en el número dado (raíz cúbica inexacta por defecto) o el número cuyo cubo
excede en menos al número dado (raiz cúbica inexacta por exceso).
Así, 5 es la raíz cúbica inexacta por defecto de 130 porque 53 = 125 y 5 es el mayor nú-
mero cuyo cubo está contenido en 130; 6 es la raíz cúbica inexacta por exceso de 130 porque
•
63 = 216 y es el número cuyo cubo excede en menos a 130.

RESIDUO POR DEFECTO DE LA RAÍZ CÚBICA DE UN NÚMERO es la diferencia entre el 518

número y el cubo de su raíz cúbica por defecto. Así, la raíz cúbica de 40 es 3 y el residuo es 40-
33 = 40 - 27 = 13; la raíz cúbica de 350 es 7 y el residuo es 350 - 73 = 350- 343 = 7.
390 -
BALDOR ARITMETICA

l. RAÍZ CÚBICA DE LOS NÚMEROS ENTEROS

CASOS QUE OCURREN
Pueden ocurrir dos casos: 1) Que el número dado sea menor que 1,000. 2) Que el número
dado sea mayor que 1,000.

RAÍZ CÚBICA DE UN NÚMERO MENOR QUE 1,000

REGLA
Se busca entre los nueve primeros números aquel cuyo cubo sea igual o más se acerque
al número dado, y este número será la raíz cúbica del número dado. ''

~347 =7, porque, 73 =343 ~512 =8, porque 83 = 512

RAÍZ CÚBICA DE UN NÚMERO MAYOR QUE 1,000

La regla para este caso se funda en los siguientes teoremas.

TEOREMA
La raíz cúbica de los millares de un número es exactamente las decenas de la raíz cúbica
de dicho número.
Sea el número N, cuya raíz cúbica, que consta de decenas y unidades, la vamos a representar
por d +u, donde d representa ,as decenas y u las unidades, y sea R el resto.
Según la definición de raíz cúbica, tendremos: N = (d + u) 3 + R = d3 + 3d 2u + 3du2 +
u3 + R, o sea, N= d3 + 3d 2u + 3du 2 + u3 + R; es decir, que el número N está compuesto del
cubo de las decenas de la raíz, más el triple del cuadrado de las decenas por las unidades,
más el triple de las decenas por el cuadrado de las unidades, más el cubo de las unida-
des, más el resto si lo hay.
3
Ahora bien: d da millares; luego, estará contenido en los millares de N; pero en los milla-
res de N puede haber otros millares además de los que provienen de d3 , pudiendo provenir de
3d 2u, de 3du 2, de u3 y de R: luego, extrayendo la raíz cúbica de los millares de N, obtendremos
un número que no será menor que las decenas de la raíz, pero tampoco será mayor, porque
si lo fuera, habría más millares en el cubo de las decenas de la raíz que en el número dado,
lo cual, es imposible. Luego, si la raíz cúbica de los millares de N no es menor ni mayor que
las decenas de la raíz, es exactamente dichas decenas, que era lo que queríamos demostrar.

TEOREMA
Si de un número se resta el cubo de las decenas de su raíz cúbica y el resto, separando
las dos primeras cifras de la derecha, se divide entre el triple del cuadrado de estas de~
cenas, el cociente será la cifra de las unidades o una cifra mayor.
1'
CAPÍTULO XXXIV Raíz cúbica 391

En efecto: ya sabemos que N= d 3 + 3d2u + 3du2 + u3 + R

Si de N, o sea de su igual d 3 + 3d2u + 3du 2 + u3 + R, restamos d 3, tendremos:
N - d3 =d3 + 3d2u + 3du 2 + u3 + R - d3 = 3d2u + 3du2 + u3 + R
o sea, N - d3 = 3d 2u + 3du2 + u3 + R
Ahora bien: 3d 2u produce centenas que estarán contenidas en las centenas del resto,
pero en este resto puede haber otras centenas que provengan de 3du2, de u3 y de R. Luego,
dividiendo las centenas del resto N- d3 por 3d2 obtendremos de cociente u o una cifra mayor,
que era lo que querramos demostrar.

REGLA PRÁCTICA PARA EXTRAER LA RAÍZ CÚBICA

DE UN NÚMERO MAYOR QUE 1,000
1

~ Se divide el número dado en grupos o periodos de tres cifras empezando por la derecha; el
último periodo puede tener una o dos cifras. Se extrae la raíz cúbica del primer periodo y
ésta será la primera cifra de la raíz. Esta cifra se eleva al cubo y este cubo se resta del pri-
mer periodo. A la derecha de este resto se coloca la sección siguiente; se separan con una
coma las dos primeras cifras de la derecha y lo que queda a la izquierda se divide entre el
triple del cuadrado de la raíz hallada. El cociente representará la cifra de las unidades o
una cifra mayor. Para probarla se forman tres sumandos: 1) Triple del cuadrado de la raíz
hallada por la cifra que se prueba, multiplicado por 1OO. 2) Triple de la raíz hallada por el
cuadrado de la cifra que se prueba por 1O. 3) Cubo de la cifra que se prueba. Se efectúan
estos productos y se suman. Si esta suma se puede restar del número del cual separamos
las dos primeras cifras de la derecha, la cifra hallada es buena y se sube a la raíz; si no
se puede restar se le disminuye una unidad o más hasta que esta suma se pueda restar.
Hecho esto, se resta dicho producto, a la derecha del resto se escribe la sección o periodo
siguiente y se repiten las operaciones anteriores hasta haber bajado el último periodo.
•
Extraer la raíz cúbica de 12,91 0,324:
Pruebas:
3
12,910,324 234 3 X 22 X 4 X 100 = 4,800
3 X 2 X 42 X 10 = 960
- 8 3 x 22 =12 43 = 64
49,10 49 +12 = 4 5,824
- 4167
3 x 232 =1,587 3 X 22 X 3 X 100 = 3,600
07 433,24 7,433 + 1,587 = 4 3 X 2 X 32 X 10 = 540
- 6459 04 33 = 27
0974 20 4,167
3 X 232 X 4 X 100 ::: 634,800
3 x 23 x 42 x 10 = 11 ,040
43 = 64
645,904
 ,
392 BALDOR ARITMETICA

EXPLICACIÓN
Hemos dividido el número dado en grupos de tres cifras empezando por la derecha. Extrae-
mos la raíz cúbica del primer periodo de la izquierda que es 12 y su raíz cúbica 2; este 2 lo
escribimos en la raíz, lo elevamos al cubo y nos da 8 y este 8 lo restamos del primer periodo.
Nos da 4 de resto. A la derecha de este 4 escribimos el siguiente periodo 91 Oy se forma el
número 4,91 O. Separamos las dos primeras cifras de la derecha y nos queda 49,1O. Lo que
queda a la izquierda, 49, lo dividimos entre el triple del cuadrado de la raíz hallada, 3 x 22 = 12
y nos da de cociente 4. Para probar este 4 y ver si es buena cifra, formamos tres sumandos:
3 x 22 x 4 x 100, 3 x 2 x 42 x 1Oy 43 , los efectuamos y sumamos y vemos que nos da
5,824 que es mayor que 4,91 O, lo que indica que la cifra 4 es muy grande. Le rebajamos
una unidad y probamos el 3. Esta suma 4,167 se puede restar de 4,91 O, luego el 3 es buena
cifra; la subimos a la raíz y restamos 4,167 de 4,910. Nos resta 743. Escribimos a la dere-
cha de este resto el siguiente periodo 324 y se forma el número 743,324. Separamos sus
1
dos primeras cifras de la derecha y queda 7,433.24. Dividimos lo que queda a la izquierda, •

7,433, entre el triple del cuadrado de la raíz que es 3 x 232 = 1,587 y nos da de cociente 4.
Para probar este 4 formamos tres sumandos: 3 x 232 x 4 x 100, 3 x 23 x 42 x 1Oy 43, los
efectuamos y sumamos y nos da 645,904 y como esta suma se puede restar de 743,324 el l
1
4 es buena cifra. Lo subimos a la raíz y restamos la suma 645,904 de 743,324. 97,420 será ~

el resto de la raíz. 1

OBSERVACIÓN
Si al separar las dos primeras cifras de la derecha, lo que queda a la izquierda no se puede
dividir entre el triple del cuadrado de la raíz, se pone cero en la raíz y se baja el periodo si-
guiente, continuando la operación. Si algún cociente resulta mayor que 9 se prueba el9.

PRUEBA DE LA RAÍZ CÚdiCA

Se eleva al cubo la raíz; a este cubo se le suma el residuo y la suma debe dar la cantidad
subradical.
Así, en el ejemplo anterior, tendremos:

Cubo de la raíz: 234 x 234 x 234 = 12,812,904

Residuo: + 97,420
Cantidad subradical . . . . . . . . 12,910,324

PRUEBA DEL 9 EN LA RAÍZ CÚBICA

Se halla el residuo entre 9 de la cantidad subradical y de la raíz. El residuo entre 9 de la raíz se

eleva al cubo; a este cubo se le halla el residuo entre 9 y este residuo se suma con el residuo
entre 9 del residuo de la raíz cúbica, si lo hay. El residuo entre 9 de esta suma tiene que ser
igual, si la operación está correcta, al residuo entre 9 de la cantidad subradical.
!

l CAPÍTULO XXXIV Raíz cúbica 393

1
1
!
Así, en la raíz cúbica siguiente:
1

f.

~
1, 953,264 1---1_25_ _ _ Pruebas:
' - 1 3 x f =3 3 X 12X 2 X 100 = 600
~ 3 X 1 X 22X 10 = 120
09,53
~
23 = 8
1
728
728
2252,64
2 251 25 3 X 122 = 432 3 x 122x 5 x 100 = 216,000
3 X 12 X 52X 10 = 9,000
000139 53 = ' 125
225,125

la prueba del 9 sería:

Residuo entre 9 de 1,953,264. . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Residuo entre 9 de 125. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Cubo de este residuo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 512
Residuo entre 9 de este cubo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
,. Residuo entre 9 de 139. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
, Suma de estos dos últimos residuos. . . . . . . . . . . . . 12
Residuo entre 9 de esta suma. . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

..,
Hallar la raíz cúbica de:
1. 2,744 R. 14 1o. 28,372,625 R. "305
2. 1,250 R. 1Ores. 250 11. 77,308,776 R. 426
•
3. 5,832 R. 18 12. 181,321,496 R. 566
4. 12,167 R. 23 13. 356,794,011 R. 709 res. 393,182
5. 19,103 R. 26 res. 1t527 14. 876,532,784 R. 957 res. 65,291
6. 91 '125 R. 45 15. 1,003,567,185 R. 1,001 r-es. ó64,184
7. 912,673 R. 97 16. 196,874,325,009 R. 5,817 res. 41 ,651.,496
8. 186,345 R. 57 res. 1,1 52 17. 41 ,278,242,816 R. '3,456
18. 754,330,668,451 R. 9,103 res. 14,132J24 ~
9. 1,030,301 R. 101
.
TEOR.EMA
El residuo de la raíz cúbica de un número entero es·siempre menor que el triple del cua-
drado de la raíz, más el triple de la raíz, más 1.

Sea A un número entero, N su raíz cúbica inexacta por defecto y R el residuo. Tendremos:
 l
!

394 BALDOR ARITM ÉTICA 1

j
1
Siendo N la raíz cúbica inexacta por defecto de A, N + 1 será la raíz cúbica por exceso y
tendremos:
• A < (N + 1)3, o sea, A < ftfd + 3/f- + 3N + 1
•

Ahora bien, como A = tf + R, en lugar de A podemos poner N3 + R y la última desigualdad

se convierte en: ¡
i
ftfd+ R < ftJ3 +31f-+3N + 1
Suprimiendo tf en los dos miembros de la desigualdad anterior, ésta no varía y nos
queda:

que era lo que queríamos demostrar.

11. RAÍZ CÚBICA DE LOS DECIMALES 1

REGLA -1
Se separa el número decimal en grupos de tres cifras a derecha e izquierda del punto '
1

decimal, teniendo cuidado de añadir uno o dos ceros al último grupo de la derecha si
quedara con dos o una cifra decimal. Hecho esto, se extrae la raíz cúbica como si fuera
un entero, poniendo punto decimal en la raíz al bajar el primer grupo decimal o también
separando en la raíz, de derecha a izquierda, con un punto decimal, tantas cifras como
sea la tercera parte de las cifras decimales del número dado.

Extraer la raíz cúbica de 143.0003.

143.000,300 ~-·5=.2=2;__ __ _ Pruebas:

- 125 3 X 52 = 75 3 X 52 X 2 X 100 = 15,000
3 X 5 X 22 X 10 = 600
180,00 180 + 75 =2 23 = 8
156 08 3 X 522 = 8,112 15,608
23 923,00 1--23_,9_23_ +_8,1_1_2 _-_
2- 3 X 522 X 2 X 100 = 1,622,400
- 16 286 48 3 X 52 X 22 X 10 = 6,240
763652 23 = 8
•
1,628,648
Prueba:
3
5.22 = 142.236648
+ 0.763652
143.000300
Obsérvese que al dividir en grupos de tres cifras, a partir del punto decimal, como el último
grupo de la derecha, 3, quedaba con una sola cifra, le añadimos dos ceros. El punto decimal,
lo hemos puesto en la raíz al bajar el grupo 000, que es el primer grupo decimal.
-
 ,
396 BALDOR ARITMETICA

3
_ d'1mos 1 nos da 3 y 3
1e ana = 27 > 16 . As1, que la verdadera ra1,z de 16 es mayor que
5 5 5 125 125 125
~ y menor que ~ o sea que a ~ le falta menos de ~ para ser la raíz cúbica exacta de 1~5 .
6

-
1. _!_
27
R. 3.
3
6. 32
729
R. 3.if4
9
o~
3
11.
24
2,744
R. ~fi o~
7 7
2.
64
R. ~ 7
375
R. ]_~ o.!__ 12. 125 R. ~
125 S • 1,000 2 ¡ 10 2,197 13
3 343
. 216
R. 1!
6
8. 54
1,331
R. ,!_
11
if2 o 2_
11
13 54
. 3,375
R. 2.~ o:!_
5 5
4. 24
343
R. ~~ o3.
7 7
9. 686
1,728
R. .2..if2
12 .
o
2
3
14. 128
4,096
R. ]_42
4
o~
16
5. 250 R. ~12 o~ 10 160
. 2197
R. ..3_~ o!- 15
375
R. ]_~ o7
512 8 4 J 13 13 ' 8,000 4 20

2) Raíz cúbica de un quebrado cuando el denominador no es cubo perfecto.

Cuando el denominador del quebrado no es cubo perfecto, pueden presentarse los
dos casos siguientes.
a) Que al simplificar el quebrado obtengamos un denominador cubo perfecto, con lo
cual estaremos en el caso anterior.

108
Hallar la raíz cúbica de .
250
108 54
Simplificando el quebrado, tenemos; =
250 125
•
El denominador de este último quebrado, 125, es cubo perfecto, luego podemos aplicar la
regla del caso anterior:

3 108 = 3 54 = Y54 = ~54 = Y2 · 3 2

= 3 if2 R.
250 125 ~1 25 5 5 5

Hallar la raíz cúbica de:

1. ..3_ R. .l 5: 160 R. 3.~ o3. 9. 5 R. :!_
16 2 1,250 5 5 1,080 6
2. 5
135.
R. . 1,.,.
3
56
S. 1,512
R. !3 10. ~
24 2
if2
R. -1 3 2 o -1
2

3.
27
81 R. -1 3.9 (9 o-2 7.
243
R.-
3
11
45
R. 3.~ o?:7
3 3 3,037 7 ' 1 029 7
'
4
135
R. ~ 8. 324 R. ~(3 o]_ 12. 20 R. .!. {10 o :!_ l
' 320 4 2,048 8 2 1,024 8 4 1
1'

b) Que el quebrado sea irreducible o que, después de simplificado, el denominador

no sea cubo perfecto. ~

l
 •

CAPÍTULO XXXIV Raíz cúbica 397

el)
t 1) Hallar la raíz cúbica de ~~. -E
o
a.

Simplificando el quebrado tenemos ~ = ~ ·-w

(1)

20 4
Como el denominador 4, no es cubo perfecto, hay que racionalizar el denominador,
multiplicando los dos términos del quebrado por 2, porque de esa manera queda 4 x 2 =
' 8, cubo perfecto, y tendremos.
t
3 ~20 = 3 ~4 = ~
3 4·2
= ~ =3
~
8 2 2
=1~ R.

2) Hallar la raíz cúbica de §.

Este quebrado es irreducible. Hay que racionalizar el denominador, multiplicando los dos
térmtnos del quebrado por 5, porque con eJio se tiene 25 x 5 = 125, cubo perfecto, y
tendremos:

a .! = ~ = if40 ~ if5= =
2
=fifS R.
25 ~ 25. 5 ~ 125 5 5 5
7
3) Hallar la raíz cúbica de .
675
Cuando el denominador es un número alto, como en este caso, no es fácil ver por qué
número hay que multiplicar los dos términos
. del quebrado para que el denominador se
convierta en cubo perfecto. En casos como éste debe descomponerse el denominador
en factores primos y tendremos:

•
Aquí vemos que 675 no es cubo perfecto porque el exponente del factor primo 5 no es
r múltiplo de 3. Para que se convierta en cubo p.erfecto es necesario que este exponente
sea múltiplo de 3 y para eso bastará multiplicar 675 por 5, porque.tendremos: 675 x 5 =
33 x 53• Así que hay que multiplicar los dos términos de.l quebrado por 5 y tendremos:

3 7 = 3 7~5 = =~ =
if35 if35
=_13f3s R.
675 675·5 ~33 · 53 3·5 15 15"'"'"'
11
4) Hallar la raíz cúbica de .
900
Descomponiendo 900 en sus factores primos tenemos: 900 = 22 • 32 • 52. Para que 900 se
convierta en cubo perfecto hay que lograr que los exponentes de 2, 3 y 5 sean múltiplos
de 3; para eso hay que multiplicar 900 por 2, por 3 y por 5, o sea por 30, y tendremos:
900 X 30 =23 • 33 • 53•
Así que hay que multiplicar)os dos términos del quebrado por 30 y tendremos:
''•
11 = ~11 x 30 = ~330 = if§3Q = if§3Q =j_~330
~900 X 30 ~23 • 33 .53
3
900 2. 3. 5 30 30 R:
398 BALDOR ARITMÉTICA

Hallar la raíz cúbica de:

n•
- -.
1 !_
'2
!_f4
R. 2 9. ~
64
R• 4 !_(a' 17. ~
54
R. ~if44 25.
7
2,000
R. ..]__
20
if28
~
2. ~ R. ~ ~ 10. _!_ R• 9~if9 18.
81
R. l_~ 26. 11 R. J_~ggo
9 81 250 - 10 300 30
3. ~
32
R !_ 3{22
. 4 .. 11. ~
36 R. ~ if30 19. 125
192
R. ~if9
12
27. 13
400
R. J_V260
20
4 5
'7 R. ~ ~245 12. ~
13
20. 343
500
R. l_fi
o 28. 23
540
R. _]__
30
Vt 150

R.~áas 5 29
5. ~ 13. ...!._ 21 . R. ...!._~ 29
' 600
R. ..]__ lft305
16 20 432 12 30

6. ~
25
R. !_
5
ffS; 14. 27
200
22.
9
686
R .2_%fj
. 14
30. 51
800
R. _!_ Vs1o
20
5 R. 3 ~
7. ~ R. .:!. 378 15. 23 _ 729
36 6 108 1,536 8
8. _!_
49
R. ~7 16. !.._
24
R. !_6 if63 24.
64
2,187
R. _i_
27
if9

. 530 RAÍZ CÚBICA DE LOS NÚMEROS MIXTOS

REGLA
Se reduce el mixto a quebrado y se extrae la raíz cúbica de este quebrado.

Hallar la raíz cúbica de:

- - = .... !i = --
1. 1!_ R. !_ 3 9 2
R. i ~377 7. 3
1 R. _]__ ~3 OQ2r
8
2. 3_!_
2
R. : if196
- 4. 3
125
5. 42.. ; R. 9¿}~979
1
500
8. 1 43
1o
R. ~'fiS
1

16 81 200 10
3. 6~
3
R. !___lf180
3
- 6. 2 43
343
R. 12
7
1 9 8!_
. 9 R. - ~
3
- - .

RAÍZ CÚBICA DE FRACCIONES COMUNES QUE NO SEAN CUBOS

PERFECTOS MEDIANTE LA REDUCCIÓN A DECIMAL
Cuando el denominador de una fracción común no es cubo perfecto puede también hallarse
la raíz cúbica de dicha fracción reduciéndola a fracción decimal y hallando la raíz cúbica de
ésta.
( CAPÍTULO XXXIV Rarz cúbica 399
t

Hallar la rafz cúbica de~·

Reduciendo a decimal:
0.714285.. .
715.000000
1
10
l1 30
20 5
- = 0.714285 . . .
60 7
40
5
•
•
•

Ahora hallamos la rafz cúbica de este decimal:

3
0.714,285 0.89 Prueba: •
1---------' •

- 5'12 3 X 82 = 192 3 X 82 X 9 X 100 = 172,800

3 X 8 X 92 X 10 ::::: 19,440
2022.85 2022 + 192 = 9 9 = . 729
3

- 192969 192,969
r
009316

l
a ~ = 0.89
1

luego R.
f
1
'
1
1

MÉTODO ABREVIADO PARA EXTRAER LA RAÍZ CÚBICA

1 Cuando se quiere hallar la raiz cúbica de un ~úmero de muchas cifras se puede abreviar la
'
1

t
operación, aplicando la siguiente regla:
1_

,.
 ~

400 BAlDOR ARlTMETICA

Se hallan, por el método explicado, la mitad más 1 de las cifras de la raíz. Para hallar
las cifras restantes, se bajan todos los periodos que falten por bajar y se divide el número
así formado entre el triple del cuadrado de la parte de raíz hallada, seguido de tantos
grupos de dos ceros como periodos faltaban por bajar. •
El cociente de esta división será la parte que falta de la raíz cúbica.
Si el número de cifras de este cociente es menor que el número de cifras que faltan •1

en la raíz, se escriben entre la parte hallada por el método corriente y el cociente de esta '

división los ceros necesarios para completar las cifras que se necesitan.
El residuo de la raíz cúbica se obtiene restándole al residuo de la división la suma del
cubo del cociente, más el triple del cuadrado del cociente multiplicado por la parte de raíz
hallada por el método corriente, reducida a unidades.

Extraer la raíz cúbica de 1,009,063,243,757,297,728 por el método abreviado:

~ t 009,063,243,757,297,728 i----100
_ 30_12_ _ __
2
-1 3 x 1 =3
- 3 x 102 =300
oo090632,43
- 9027027 3 X 1002 = 30,000
003621675729n2.s 3 x 1,Q032 =3,018,027
oso 3648729n28 3018027000000 i

Residuo de la división... . ... 00 00433297728 12

3
12 + 3 X 122 X 1003000.. .. .. - 433297728 1
Residuo deJa raíz. . . . . . . . . . . . . . . . . . O i
1

Prueba de la cifra 3:
• 3 X 1002 X 3 X 100 = 9,000,000 1
3 X 100 X 32 X 10 = 27,000
l•
33= 27
9,027,027
1
EXPLICACIÓN
Como la cantidad subradical tiene 7 periodos en la raíz habrá 7 cifras.
Hemos hallado las cuatro primeras cifras 1,003 por el método corriente y tenemos un re-
siduo que es 36,216. Bajamos los tres periodos que faltan por bajar y se forma el número
36,216,757,297,728. Este número lo dividimos entre el triple d.el cuadrado de la parte de
raíz hallada 1,003 que es 3,018,027, pero añadimos a este número tres grupos de dos
ceros, porque faltaban p'Or bajar tres periodos y tenemos 3,018,027,000,000. Dividimos
J
36,216,757,297,728 entre 3,018,027,000,000 y nos da de cociente 12. Las cifras que es-
cribimos en la raíz son 012 porque faltaban tres cifras y el cociente de esta división sólo tiene
dos cifras.
Para hallar el residuo de la raíz, elevamos al cubo el cociente 12, 123 = 1,728 y le sumamos 3 x
122 x 1,003,000 = 433,296,000 y esta suma nos da 433,297,728, Esta suma la restamos
del residuo de la división y vemos que la diferencia es O, luego la raíz es exacta.
 •

CAPÍTU LO XXXIV Raíz cúbica 401

•

Hallar, por el' método abreviado, la raíz cúbica de:

1. 1,000,300,030,001 R. 10,001
2. 8,244,856,482,408 R. 20,202
3. 27,000,810,008,100,027 R. B00,003
4. 1,3-71 ,775,034,556,928 R. 111 ,112
5. 10,973,933,607,682,085,048 R. 2,222,222
s. 1,866A59,733,247,500,606 R. 1,231,231 res. 1,215

IV. APROXIMACIÓN DE LA RAÍZ CÚBICA

RAÍZ CÚBICA DE UN ENTERO CON APROXIMACIÓN DECIMAL
REGLA
Para extraer la raíz cúbica de un entero con una aproximación de 0.1, 0.01, 0.001, 0.0001,
etc., se pone punto decimal al entero y se le añade triple número de ceros que las cifras
decimales de la aproximación. Hecho esto, se extrae la raíz cúbica, teniendo cuidado de
poner el punto decimal al bajar el primer grupo decimal.
De esta regla se deduce que para hallar la raíz cúbica de un entero con aproximación de
0.1 , ponemos punto decimal al entero y le añadimos tres ceros; para hallar la raíz con error
menor que 0.01 , añadiremos seis ceros; para hallar la raíz en menos de 0.001 , añadiremos
nueve ceros, y así sucesivamente.

~ 17 con aproximación de 0.01.

3 • Pruebas:
17.000,000 2.57
¡ - - - - -- - - 3 X 22 X 5 X 100 = 6,000
-8 3 x 22 = 12 3 X 2 X 52 X 10 = 1,500
9 0,00 90 + 12 =7 53 = 125
- 7 6 25 3 X 252 = 1,875 7,625
13750,00 13,750 + 1,875 = 7 3 X 252 X 7 X 100 = 1,312,500
- 1349593 3 X 25 X 72 X 10 = 36,750
73 = 343
25407
1,349,593

Hallar la raíz cúbica de:

1. 7 con aprox. de 0.1 R. 1.9 res. 0.141
2. 251 " " " 0.1 R. 6.3 res. 0.953
3. 232 " " " 0.01 R. 6.14 res. 0.524456

'
4. 2 " " " 0.01 R. ~ .25 res. 0.046875
. -- -
402 BALDOR ARITMÉTICA

5. 520 con aprox. de 0.01 R. 8.04 res. 0.281536

6. 542 " " " 0.01 R. 8.15 res. 0.656625
7. 874 " " H 0.01 R. 9.56 res. 0.277184
!l
8. 54 " " 0.001 R. 3.779 res. 0.032701861
9. 72 " " " 0.0001 R. 4.1601 res. 0.003512195199
10. 162 " " " 0.0001 R. 5.4513 res. 0.005507616303

RAÍZ CÚBICA DE UN DECIMAL CON APROXIMACIÓN DECIMAL

REGLA
Para extraer la raíz cúbica de un decimal con aproximación de 0.1, 0.01, 0.001 ,0.0001,
etc., se añaden al decimal los ceros necesarios para que el número total de cifras deci-
males del decimal sea el triple de las cifras decimales de la aproximación. Hecho esto,
se extrae la raíz cúbica, teniendo cuidado de poner punto decimal en la raíz al bajar el
primer grupo.

~ 5.03 con aproximación de,0.01.

3 5.030,000 Pruebas:
1.71
3 X 12 X 7 X 100 = 2,100
-1
- 3 x 12 = 3 3 X 1 X 72 X 10 = 1.,470
40~30 1
40 + 3 = 13 73= 343
- 3913 3 x 172 =867 3,913
01170,00 1,170 + 867 ::;: 1 3- x 172 X 1 X 100 = 86,700
- 87211 3 x 17 x 12 x 10 = 510
13= 1
29789
87,211

Hallar la raíz cúbica de:

1. 5.4 en menos de 0.01 R. 1.75 res. 0.040625
2. 18.65 " " " 0.01 R. 2.65 res. 0.040375
3. 746.2 " " " 0.01 R. 9.07 res. 0.057357
•
4. 231.48 " " " 0.01 R. 6.14 res. 0.004456
5. 28.03 " " IJ 0.001 R. 3.037 res. 0.018628347
,,
6. 0.00399 H
" 0.0001 R. 0.1586 res. 0.000000581944
7. 0.0000061 " " ,, 0.0001 R. 0.0182 res. 0.000000071432
8. 0.0000334 " " , 0.0001 R. 0.0322 res. 0.000000013752
9. 0.0056 " " , 0.00001 R. 0.17758 res. 0.000000075716488
10. 0.000000349 " " .. 0.00001 R. 0.00704 res. 0.000000000086336
'
[' C A PÍTU LO XXXIV Raíz cúbica 403

RAÍZ CÚBJCA DE UN NÚMERO CON APROXIMACIÓN FRACCIONARIA

REGLA
Para extraer la raíz cúbica de un número en menos de l, l , l, l ...., se multiplica el
. 2 3 4 5
número dado por el cubo del denominador de la aproximación buscada; se halla la raíz
cúbica de este producto y esta raíz cúbica se divide entre el denominador de la aproxi-
mación buscada.

1) ~ con error < l.

3
56 se multip.lica por el cubo de: 56 x 27 = 1,51 2
Se halla Jaraíz cúbica de 1,512; ~1 ,512 = 11
11 se divide entre 3: 11 -:- 3 =:!..! = 3~ R.
3 3
2) ~ 0.16 en menos de l.
5
Multiplicamos 0.16 por el cubo de 5: 0.16 x 125 = 20
Extraemos la raíz cúbica de 20: 120 = 2
2 se divide entre 5: 2 -:- 5 = ~ = 0.4 R.
5

3) 3 _§_ en menos de .:!_.

27 4
320
MultipÍicamos i_ por el cubo de 4: i_ x 64 =
27 • 27 27

Extraemos la raíz cúbica de ~ : 3

3 0 320 320
=Y =-º =2
27 27 if27 3
2
2 se divide entre 4: 2 -=-. 4 -- 4 -- l2 R.

- -
Hallar la raíz cúbica de:

1. 25 con error <! R. 23 6. 300 con error <! R. 62

4 4 9 3
R. 34
1 1
2. 60 " " <- 7. 800 " " <- R. 9!
5 5 10 5
1 1
3. 96 " " <- R. 4! 8. 1,050 " " <- R. 1o!
6 2. 8 8
R. ~
1 1
4. 120 " " <- 9. 2,000 " " <- R. 12.!_
7 7 4 2
1 1 2
5. 185 " " <- R. 5~ 10. 19 " " <- R. 2
8 6 9 3
 •
•

,
404 BALDOR ARITMETICA

con error < .:!.. R. ~ 15. _.:!__ con e(ror < ~ R. .:!.
3 6 18 3
16. ~
1 5 1
12. 3.83 " " <- R. 1 4 " " <- R• .!_
9 9 10 10
1 .R. .:!. 1
13. 0.04 " " <- 17. 3.:!.. " " <- R. 1.:!..
5 5 2 4 2
1 4
14. .:!..
5 " " <- R• .:!.!_ 18. 5 " "
1
<- R. 1~ '
ti'"...J
4 20 5 3 1'5

APLICACIONES DE LA RAÍZ CÚBICA

Una caja de forma cúbica tiene 27,000 cm3 de volumen. lCuál es su arista?
Si la caja es de forma cúbica, el largo es igual al ancho e igual a la altura, y como el volumen
se halla multiplicando entre sí las tres dimensiones de la caja, 27,000 cm3 es el roducto
de tres factores iguales, o sea el cubo de la arista; luego, la arista será: 3 27,000 cm3 =
30 cm R.

537 El volumen de una caja de forma cúbica es 216,000 cm3• Si se corta la mitad superior,
lcuáles serán las dimensiones de la nueva caja?
~216, 000 cm3 = 60 cm; luego, esta caja tiene 60 cm de largo, 60 cm de ancho y 60 cm de
altura. Cortando la mitad superior resulta una caja de 60 cm de largo, 60 cm de ancho y 30
cm de altura. R.

Un comerciante compró cierto número de DVD por $512. Si el precio de un OVO es el

cuadrado del número de QVD comprados, lcuántos compró y cuánto costó cada uno?
El importe de la venta, $512, es el producto del número de OVO por el precio de uno, pero
como el precio de un OVO es el cuadrado del número de OV~, 512 es el cubo del número de
OVO comprados; luego, el número de OVO comprados es 3 512 = 8 OVO, y el precio de un
OVO, 82 = $64 R.

1. Una sala de forma cúbica tiene 3,375 m3. Hallar sus dimensiones. R. 15m
2. Un cubo tiene 1,728 dm3. ¿cuál es la longitud de su arista? R. 12 dm
3. ¿cuáles serán las dimensiones de un depósito cúbjco cuya caQacidad es igual a la de otro depó-
sito de 45 m de largo, 24m de ancho y 25 m de alto. R. 30 m de arista
4. A un depósito de 49 m de largo, 21 m de profundidad y 72 m de ancho se le quiere dar forma cú-
bica, sin que varíe su capacidad. ¿Qué alteración sufrirán sus dimensiones?
R. El largo disminuye 7 m, el ancho 30 m y la ,profundtdad aumenta 21 m.
5. ¿cuál será la arista de un cubo cuyo volumen es 3/4 del volumen de una pirámide de 288,000 m3?
R. 60m •
---==--- - -·~-- - -- - -
CAPÍTULO XXXIV Raíz cúbica 405
. '

6. Una caja de forma cúbica tiene 2,197 cm3. Si se corta la mitad superior, ¿cuáles serán las dimen-
siones de lo restante? R. 13 m largo y ancho; 6.50 m alto.
1. ¿cuál es el número cuyo cubo, multiplicado por 4, da 256? R. 4
8. La suma de los cubos de dos números es 91 y el número menor es 3. Hallar el número mayor.
R. 4
9. La suma de los cubos de dos números es 468 y el número mayor es 7. Hallar el número menor.
R. 5
10. La suma de los cubos de dos números es 728 y los 2/3 del cubo del número menor equivalen a 144.
Hallar el mayor. R. 8
11. En un depósito hay 250,047 dm3 de agua, la cual adopta la forma de cubo. Si el agua llega a 15 dm
del borde, ¿cuáles serán las dimensiones del estanque? R. 63 dm de ancho y largo; 78 dm de
alto.
12. ¿por cuál número habrá que multiplicar la raíz cúbica de 1,331 para que dé 3.3? R. Por 0.3
13. ¿Entre cuál número hay que dividir la raíz cúbica de 5,832 para obtener 0.2 de cOciente?
R. Entre 90
14. El cubo de un número multiplicado por 3 y dividido entre 7 da por resultado 147. Hallar el número.
R. 7
15. ¿cuál es el número cuyo cubo aumentado en 4; disminuyendo esta suma en 41; multiplicando esta
diferencia por 2 y dividiendo el producto entre 74 da por resultado 1,368? R. 37
16. Se compra cierto número de CD por $729. Si el número de CD comprados es ·el cuadrado del precio
de un CD, ¿cuántos CD se compraron y cuánto costó cada uno? R. 81 CD, $9
11. Se ha comprado cierto número de libros pagando por cada uno una cantidad igual al cuadrado del
número de libros comprados. Si hubiera comprado dos libros más y hubiera pagado por cada uno
una cantidad igual al cuadrado de este número nuevo de libros hubiera pagado por ellos $2,197.
¿cuántos libro,s he comprado y cuánto pagué por cada uno? R. 11 libros; $121
18~ El quinto de un número multiplicado por el cuadrado del mismo número da por resultado 200. Hallar
el número. R. 1O •
19. Un comerciante compró cierto número de cajas grandes de madera, las que contenían paquetes de
corbatas. En cada caja de madera hay 1,024 paquetes de corbatas. Si el número de paquetes de cor-
batas de cada caja de madera es el doble del cubo del número de cajas de madera, ¿cuántas cajas de
madera compró el comerciante y cuántos paquetes de corbatas? R. 8; 8,192
20. La altura de una caja es el triple de-su longitud y de su ancho. Si el volumen de la caja es de 24,000
cm3, ¿cuáles son las dimensiones de la caja? R. 20 cm de largo y ancho; 60 cm de altura.
El primero que propuso un sistema decimal para las medidas ma uniforme de medidas. Después de designar unp,eomisi6,ri
fue el matemático flamenco Simón Stevin. Transcurrieron ~e cinco miembros para realizar los estudios necesanos, la
dos siglos hasta que en 1790, Talleyrand llamó la atención Asamblea adoptó el Sistema Métrico Decl'mal.
de la.Asamblea Nacional Francesa par-a que buscara un siste-

_C.ap[tul-º-_

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

MAGNITUD EN GENERAL

Se ha visto (8) que magnitud es todo lo abstracto que puede compararse y sumarse y que
cantidad es todo estado de una magnitud.
Así, la longitud es una magnitud y la longitud de una regla o la de una sala son cantida-
des; el peso es una magnitud y mi peso o el de un libro son cantidades; la velocidad es una
magnitud y la velocidad de un auto o la de un tren son cantidades.

CANTIDADES MENSURABLES son las cantidades que pueden medirse. Tales son las
cantidades continuas.
La comparación de cantidades homogéneas (de la misma magnitud) puede verificarse a
.· veces directamente.
Así, yo puedo comparar la longitud de una regla con la longitud de un libro, poniendo el
libro junto a la regla de modo que uno de sus extremos coincida, y de este modo podré ver si
el libro y la regla tienen igual longitud o si uno es más largo que el otro.
Del mismo modo, es fácil comparar el peso de dos objetos poniendo uno de ellos en un
platillo de una balanza y otro en el otro platillo. Si la balanza queda en equilibrio, ambos pesos
CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 407

son iguales, y si uno de los platillos queda más bajo que el otro, el peso del objeto que se halle
en el platillo más bajo es mayor que el peso del objeto que se halla en el otro.

MEDICIÓN

La comparación directa de cantidades de la ~isma magnitud de que se ha hablado en el

número anterior, no siempre es posible. Así, yo no podría comparar de ese modo la longitud
de la sala de mi casa y la longitud de otra sala.
En estos casos se verifica la comparación indirecta, que consiste en comparar cada una
de las cantidades dadas con otra cantidad de la misma magnitud elegida como unidad de
medida, y esta operación se llama medición.
Así, en el ejemplo citado, yo tomaré la cantidad elegida como unidad de medida, por
ejemplo el metro, y lo llevaré sobre la longitud de la sala de mi casa.
De este modo veré cuántas veces la cantidad (longitud de la sala de mi casa) contiene a
la unidad (el metro). Supongamos que la contiene 5 veces. Entonces 5 metros es la medida
de la longitud de mi sala. Repetiré entonces la operación con la otra sala y supongamos que
la longitud de ésta contiene 4 veces el metro. 4 metros es la medida de la otra sala. Entonces
ya yo sé que la longitud de la sala de mi casa es mayor que la longitud de la otra sala.
De modo semejante podrían compararse los pesos de dos personas. Una de ellas se para
en una pesa y vemos qué número de libras .(unidad de medida) equilibra su peso. Suponga-
mos que sean 120 libras. La otra hace lo mismo después que ella y supongamos que el peso
que equilibra el suyo es 150 libras. 120 libras y 150 libras expresan las medidas de los pesos
de ambas personas y yo sabré que la primera tiene menos peso que la segunda.

UNIDADES DE MEDIDA. DISTINTAS CLASES

•
Visto lo anterior podemos decir que unidades de medida son las cantidades elegidas para
comparar con ellas las demás cantidades de su misma magnitud.
Medir una cantidad es compararla con la unidad de medida para saber cuántas veces la
cantidad contiene a la unidad. Este número de veces seguido del nombre de la unidad expresa
la medida de la cantidad.
Habiendo cantidades de distintas magnitudes y debiendo ser la unidad de la misma mag-
nitud que la cantidad, habrá necesariamente distintas clases de unidades de medida.
Así, el metro, la vara, la yarda son unidades de medida para longitudes; el metro cuadra-
do, la vara cuadrada, la yarda cuadrada son unidades de medida para superficie; el metro cú-
bico y el pie cúbico son unidades de medida para el volumen; el gramo, la libra son unidades
de medida para el peso; el litro es una unidad de medida para la capacidad.

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL es el conjunto de medidas que se derivan del metro.

Es un sistema porque es un conjunto de medidas; métrico, porque su unidad fundamen-
tal es el metro; decimal, porque sus medidas aumentan y disminuyen como las potencias
de 10.
 •

408 BALDORARITMÉTICA
1

ORIGEN

Debido a la gran variedad de medidas que se empleaban en los distintos países y aun en las
provincias o regiones de un mismo país, lo que dificultaba las transacciones comerciales, en
Francia surgió la idea de crear un sistema de medidas cuya unidad fundamental fuera la uni-
dad de longitud, que ésta tuviera relación con las dimensiones de la Tierra y que sus diversas
medidas guardaran entre sí la relación que guardan las potencias de 1O.
En 1792, la Academia de Ciencias de París designó a los profesores Mechain y Delambre
para que midieran el arco de meridiano comprendido entre las ciudades de Dunkerque, en
Francia, y Barcelona, en España.
Hecha esta medida, y por cálculos sucesivos, se halló la longitud de la distancia del Polo
Norte al Ecuador, o sea de un cuadrante de meridiano terrestre, y a la diezmillonésima parte de
esa longitud se le llamó metro, que quiere decir medida, haciéndose una regla de platino de esa
longitud.
Sin embargo, cálculos posteriores han hecho ver que hubo algo de error en esa medición,
pues el cuadrante de meridiano terrestre no tiene diez millones de metros, sino 101002,208
metros; por lo tanto, el metro no es exactamente, sino aproximadamente la diezmillonésima
parte del cuadrante de meridiano terrestre; el metro es algo menor que la diezmillonésima parte
del cuadrante.
La Conferencia Internacional de Pesas y Medidas de París, en 1889, acordó que el metro
legal, patrón o tipo, fuera la longitud, a 0°, de la distancia que existe entre las dos marcas
que tiene cerca de sus extremos una regla de platino iridiado (Fig. 37), construida por el físico
Borda. Este metro legal internacional fue depositado y se conserva en la oficina de Pesas y
Medidas de Sévres.
El Sistema Internacional de Unidades (SI) es la versión moderna del sistema métrico de-
cimal y hoy en día es el sistema de unidades más usado en todo el mundo. En el Reino Unido
y los Estados Unidos de América el sistema inglés tradicional de unidades se ha reemplazado
de modo gradual por el Sistema Internacional.
•

CLASES DE MEDIDAs·

Hay cinco clases de medidas: de longitud, de superficie, de volumen, de capacidad y de

peso.

UNIDADES DE LONGITUD. NOMENCLATURA

La unidad de las medidas de longitud es el metro, que se representa por m.

El metro es aproximadamente igual a la diezmillonésima parte del cuadrante de meridiano
terrestre y en la actualidad se define como la distancia que recorre la luz en el vacío absoluto
en 1/299,792,458 s.
Los múltiplos del metro se forman anteponiendo a la palabra metro las palabras griegas
deca, hecto y kilo que significan diez, cien y mil, y los submúltiplos se forman anteponiendo
las palabras griegas deci, centi y mili, que significan décima, centésima y milésima parte.
 CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 409

--l Figura 37 1 - - - - -- -----

Metro internacional

Estas medidas aumentan y disminuyen de diez en diez.

Los múltiplos y submúltiplos del metro son:
km hm da m m dm cm mm
1,000 m 100m 10m 1 0.1 m 0.01 m 0.001 m

Para medidas de precisión muy pequeñas se usa la micra o milésima de milímetro (,u m).

UNIDADES DE SUPERFICIE. NOMENCLATURA

La unidad de las medidas de superficie (Fig. 38) es el metro cuadrado, que es un cuadrado
que tiene de lado un metro lineal.
Se representa por m2.
---il Figura 38 !----- -- - -- - -
Metro cuadrado
• '
~

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.' . . .
1•
' i'~ ·-"·
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~

"
'
1m = 10 dm '•

1
Estas medidas aumentan y disminuyen de cien en cien.
Los múltiplos y submúltiplos del m2 son:
'
1

km2 mm2
1,000,000 m2 0.000001 m2
 ~

410 BALDOR ARITMETICA

UNIDADES AGRARIAS. NOMENCLATURA

Cuando las medidas de superficie se aplican ---ij Figura 39 ~------
a la medición de tierras, se llaman medidas Área o dam2
agrarias.
La unidad de las medidas agrarias es el área ..

(Fig. 39), que equivale a un dam2 y se representa . .

.
.•
.
abreviadamente por a. _-,
.
.1"
~~
' '•
Tiene un múltiplo, que es la hectárea (ha), o.
p;)
. t;\..., L~'·" [> ·.> ·~
>'
.
que equivale al hm2 y un submúltiplo, la centi· 3 '
1· ;
. ' 1~, ·' . '

11 .

área (ca), que equivale al m2• _.. .

o
3 1'>'

i "·'
• f ~ '·
-

1 dam =10m

UNIDADES DE VOLUMEN. NOMENCLATURA

La unidad de estas medidas es el me- ____,¡ Figura 40 1--- - - -- ---
tro cúbico (Fig. 40), que es un cubo Metro cúbico
'
. que tiene de arista un metro lineal y se
representa abreviadamente por m3 .
Estas medidas aumentan y dismi-
nuyen de mil en mil.

1m = 10 dm

Los múltiplos y submúltiplos de m3 son:

km3 hm3
1,000,000,000 m3 1,000,000 m3
cm3 mm3
0.000001 m3 0.000000001 m3
Cuando el metro cúbico se emplea para medir leña recibe el nombre de estéreo, teniendo
un múltiplo, el decaestéreo, que vale 1Ometros cúbicos, y un submúltiplo, el deciestéreo,
que es la décima parte de un metro cúbico.
 •

CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 411

UNIDADES DE CAPACIDAD. NOMENCLATURA

La unidad de estas medidas es el litro (Fig. 41), que es una medióa cuya capacidad es igual
a un dm 3 .
--1 Figura 41 t - - - - -- - - -

dm3 litro

-
Estas medidas aumentan y disminuyen de diez en diez.
Los múltiplos y submúltiplos del litro son:

kf hf dae de ce mf
1,000 f 100 e 10 e 0.1 e 0.01 e 0.001 f

MEDIDAS DE PESO

La unidad de estas medidas es el ---11 Figura 42 t - - - - - - -- - -

gramo (Fig. 42), que es el peso de la
masa de un cm3 de agua destilada a
una atmósfera de presión y a 4°C, y se
representa por g.
•
gramo cm3

Como un decímetro cúbico de agua destilada contiene 1,000 cm3, habiendo llamado
gramo al peso de la masa de un cm3 de agua destilada, se llamó kilogramo al peso de la
masa de un dm3 de agua destilada.
Para representar el kilogramo teórico, el físico Borda construyó un cilindro de platino
cuyo peso debía ser el peso de la masa del kilogramo teórico, o sea, el peso de la masa de un
dm3 de agua destilada. Este cilindro, que es el kilogramo patrón, se encuentra en los archivos
de Sévres, pero su masa es ligeramente superior a la del kilogramo teórico.
Actualmente, el gramo se define como el peso de la milésima parte de la masa del
kilogramo patrón de Borda.
Las medidas de peso aumentan y disminuyen de diez en diez.
1 Los múltiplos y submúltiplos del gramo son:

Tm Om kg hg dag g dg cg mg
1,000,000 g 100,000 g 1,000 g 100 g 10 g 1g O. 1 g 0.01 g 0.001 g
•
412 BALDOR ARlTMÉTICA
t ?' : t;;ps 4.} d!iJAttJ'WJ

MEDIDAS EFECTIVAS

Se llaman medidas efectivas a las que existen en la realidad, pues se construyen objetos o
instrumentos que las representan, llamados patrones, para uso de la industria y el comercio. •
Las medidas que no son efectivas se llaman ficticias; no existen en la realidad, pero se
emplean en el cálculo.
Entre las medidas de longitud son efectivas el hm, el doble dam, el dam, el medio dam,
el doble metro, el metro, el medio metro, el doble dm, el dm, el cm y el mm. Estas medidas
se construyen en forma de cintas de tela fuerte o metal (lienzas), cadenas de agrimensor y
reglas de madera o metal.
Entre las medidas de capacidad son efectivas el hf , medio hf , doble daR, daR, medio daR,
doble litro, litro, medio litro, doble df , di , medio df , doble cf y cf .
Estas medidas se construyen en forma de depósitos cilíndricos, generalmente de metal.
Entre las medidas de peso son efectivas las pesas de 50 kg, 20 kg, 1Okg, 5 kg, 2 kg,
1 kg, medio kg, 2 hg, 1 hg y medio hg, que se construyen en forma de pirámide truncada de
hierro con un anillo para tomarlas; las de 20 g, 1Og (dag), 5 g, 2 g y 1 g, que se construyen
en forma de cilindros de latón que-terminan por la parte superior en una especie de botón para
tomarlas, y las de 5 dg, 2 dg, 1 dg, 5 cg, 2 cg, 1 cg, 5 mg, 2 mg y 1 mg, que se fabrican en
forma de chapas cuadradas de latón, plata o platino, con una punta doblada para tomarlas.
Las medidas de superficie y de volumen son ficticias; no se suelen construir instru-
mentos que las representen. Para medir las superficies y los volúmenes nos valemos de las
fórmulas que da la Geometría, las cuales se estudian en el capítulo XXXVIII, usando como
base para hallarlos las medidas de longitud.

REDUCCIÓN DE UN NÚMERO MÉTRICO

DE ESPECIE DADA AOTRA ESPECIE
REDUCCIÓN DE UN NÚMERO MÉTRICO QUE EXPRESE UNIDADES
DE LONGITUD, CAPACmAD OPESO A OTRA ESPECIE DADA

Estudiamos estas tres clases de medidas juntas porque aumentan o disminuyen de diez en
diez.

REGLA
Si hay que reducir de especie superior a inferior se multiplica el número dado, y si de
especie inferior a superior, se divide el número dado entre la unidad seguida de tantos
ceros como lugares separen a la medida dada de aquella a que se va a reducir.

1) Reducir 123 km a m.
Como es de mayor a menor tenemos que multiplicar. Contemos los lugares €¡Ue separan
los dos medídas: de km a hm uno, o dam dos, a m1res; luego tendremos que multiplicar "'
por la unidad seguida de tres ceros, o sea por 1,000 y tendremos:
123 km = 123 x 1,000 = 123,000 m R.
 1
'

CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 413

2) Reducir 456.789 cm a m.
Como es de menor a mayor tenemos qu& dividir. De em a dm ung, a m dos, luego tene-
mos ~e divi€1i.r entre 100 y tenqremos;
456.789 cm= 456.789 + 100 = 4.56789 m R.
3) Reducir 120.03 ke a di .
Como es de mayor a menor hay que multiplicar. De k.e a hf uno, a dae dos, a Rtres, a df
cuatro, luego tenemos que multiplicar por 10,000 y tendremos:
120.03 ke =120.03 X 10,000 = 1,200,300 df R~
4' Reductr 114.05 dag a Om.
Clohlo es de menor a mayor hay (!lue dividrr. De dag a flg uotJ" a kg dos, a Mg tres, a flm
:cuatro, luego tenemos que 6ivf(i)ir entre 10,000 y tefldremcrs:
114.05 t1ag = 1 1 4~05 + 10,000 = 0.011405 Qm R.·

- --
Reducir:
1. 8 m a dm
2. 15 dama cm
R. 80 dm
R. 15,DOO cm
16. 13 me a .e
17. 12 c.e a .e
-. R. 0.013
R. 0.12 e
f

3. 7.05 hm a cm R. 70,500 cm 18. 215 d.e ah~ R. 0.215 he

4. 17.005 km a dm R. 170,050 dm 19. 89.89 daf a ke . 0.8989 k.e
5. 125.6789 km a mm R. 12S,678,900 mm 20. 201 .201 de a k.e R. o.o201201 ke
6. 19 mm a m R. O.Ot9 m 21. 14 g a cg R. 1,400 cg
1. 185 cm a dam R. 0.185 dam 22. 8 dg a mg R. 800 mg
8. 9 cm a m R. 0.09 m 23. 219 hg a dg R. 219,000 dg
9. 1,824.72 m a km R.• 1.82472 km 24. 7.001 kg a g R. 7,001 g
10. 193,456.8 hm a km R. 19,345.68 km 25. 945.6 kg a hg R. 9,456 hg
11 . 25 .e a el R. 2,500 ce 26. 81 Om a hg R. .81,000 hg
1 12. 9 .e a m.e - R. 9,000 mt
1
•
21. 7 Tm a kg R. 7,000 kg
13. 18.07 da.e a di R. 1,807 da • 28. 35.762 dag a Qm R. 0.0035762 Qm
14. 125.007 ke a daR R. 12,500.7 daf'l 29. 1,915 g a Tm R. 0.001915 Tm
15. 877.23 ke a R R. 877,230 f 30. 1,001 ,001 cg a kg R. 10.01001 kg

REDUCCIÓN DE UN NÚMERO MÉTRICO QUE EXPRESE

r UNIDADES DE SUPERFICIE A OTRA ESPECIE DADA

REGLA
Si hay que reducir de especie superior a inferior, se multiplica, y si debe hacerse de infe-
rior a superior, se divide el número dado entre la unidad seguida tantas veces dos ceros
como lugares separen a la medida dada de aquella a que se va a reducir.
 •

414 BALDOR ARITMETICA

1) Reducir 1B 11m2 a m2•

Como es de mayor a menr;)r hay que multipliGar. O.e hm2 a nam2 lUlO, a m2~ dos.; lpe-go
tenernos gue multi~lic:ar pgr la unidad s:eguida de dos gmp.os de dos· ~eros., o. sea, tte·
cuatro ceros y tendremog:
18 hm2 = 18 x 10,000 = 180,000 m2 R.

2) Aeducir3,45u.Y89 mm2 a dam2•

Como es de menor a mayor hay que dividir: De mm2 a cm 2 Ur;Jt>, a dm'2 dos, am2 -tres) ~ · l
dam2 euatro; luego tenemos que dividir entre la unidal:f seguida de cuatro t}rupus de, do-& j

ceros, a sea, por 100.,000,.000 y tendremos:

:Í•
.•
3,456.789 mm2 =·3,456.789 +· 100,000,000 = 0.00003456789 dam2 R. ..
j
• •
'

3) Redueir 14.:3·g lía a ca.

Ct1mo la ha es igual al hm2 y la ca ig.ual al m2 taAdtemos que mtdtlpljear porque e:s de
mayor a mener. De ha a área uno, a ca dos; luego tenemos que multiplicar p.or 1O,DOO y .'
tendremos:

14.32 ha= 14.32 x 10,000 = 143,200 ca R.

Reducir:
1. 9m2 a dm2 R. 900 dm2 16. 57 mm2 a dm 2 R. 0.0057 dm'2
2. 37 dam 2 a dm2 R. 370,000 dm 2 17. 1,234 cm 2 a dam 2 R. 0.001234 dam2
3. 9 hm2 a m2
• 2
18. 1,089 m2 a hm2 ~ R. 0.1089 hm2
R. 90,000 m
4. 56 km 2 a m2 R. 5·6,000,000 m2 19. 23.56 m2 a km 2 R. 0.00002356 km2
5. 7.85 hm2 a mm2 20. 12,345.7 dam2 akm 2 R. 1.23457 km 2
R. 78,500,000,000 mm2 21 . 789.004 cm 2 a dam2
6. 13.456 dam2 a mm2 R. 0.000789004 dam2
R. 1,345,600,000 mm2 22. 1,345.89 mm 2 a hm2
7. 7,893.25 hm2 a em2 R. 0.000000134589 hm2
R. 789,325 1000,000 cm 2 23. 8.7 m2 a dam 2 R. 0 ~087 dam 2
8. 7.8965 km 2 a dam2 R. 78,965 dam2 24. 9 ca a a R. 0.09 a
9, 7 ha a a R. 700 a 25. 6 aa ha R. 0.06 1la
10. 15 ha a ca R. 150,000 ca 26. 115 ca a a R. 1.15 a
11 . 23aaca R. 21 300 Ga 21. 345 a a ha R. 3.45 ha
12. 123.45 ha a ca R. 1,234,500 ca 28. 1,234 ha a km 2 R. 12.34 km 2
13. 89.003 a a ca R. 8,900.3 ca "29. 876 ca a km 2 R. 0.000876 km 2
14. 7.001 km 2 a ha R. 700.1 ha 30. 19,876,543 a a km 2
. 2
15. 9 mm2 a cm 2 R. 0.09 em2 R. 1,987.6543 km
 CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 415

REDUCCIÓN DE UN NÚMERO MÉTRICO QUE EXPRESE

UNIDADES DE VOLUMEN A OTRA ESPECIE DADA
'.
''
1
REGLA
í Si hay que reducir de especie superior a inferior, se multiplica, y si de inferior a superior,
se divtde el número dado entre la unidad seguida de tantas veces tres ceros como lugares
t
f separen a la medida dada de aquella a que se va a reducir.
1
1) Reduclr 345.76 m3 a cm3•
Como es de mayor a menor llay que mult1plicar. De m3 a dm3 uno, a cm3 dos; luego
tendremos que multiplicar por la unidaC:J seguida de .dos grupos de tres ceros, o sea, por
1,000,000 y tendremo~ ·
345.76 m3 =345.76 x 1,000,000 =345,760,000 cm3 R.

2) Reducir 85.72 nía a km8. -

Como es de menor a mayeF hay .CU,iJe·dividir. De ma a dama uno, a hm3 dos, a km3 tres;
luego hay que dividir entre la unidad se~uida de tres gnJfJOS de tres ceros, o sea, entre
1,000,000,000 y ter~dremos:
85.72 ma = 85.72 ~ 1,000,000,000 = 0.00000008572 km 3 R.

- -
Reducir:
1. 6m3 a cm 3 R. 6,000JOOO cm3 14. 123,456,789 dm3 a km3
2. 19m3 a mm3 R. 19,000,000~ 000 rilm3 R. 0.000123456789 km3
3. 871 m3 a dm3 R. 8.71 ,ooo dm3 15. 1,215 dam3 a km3
4. 14 hm3 a dm3 R. '1 4,000,000,000 dm3 R. 0.001215 km3
5. 7 km3 a m3 R. 7,000,000,000 m3 16. 876m3 a km3
6. 8.96 dam3 a cm3 R. 8,960,000,000 cm3 R. 0.000000876 km3
7. 14.567 km 3 a m3 R. 14,567,000,000 m'3 17. 8,765 dam3 a km 3
8. 23.7657 km 3 a m3 R. 23,765,700,000 m3 R. 0.008765 km3
9. 2.345678 hm3 a m3 R. 2,345~678 m3 • 18. 76,895.7345 cm3 a km 3
10. 23.789876 km3 a cm3 .- R. 0.0000000000768957345 km 3
R. 23,789,876,0001000,000 cm3 19. 3,457,689.003 dm3 a hm3
11. 67 mm3 a cm3 R. 0.067 cm3 R. 0.003457689003 hm3
12. 1,145 cm3 a m3 R. 0.001145 m:r 20. 123,456.008 m3 a km3
13. 8,765 dm3 a hm3 R. 0.000008765 hm3 R. 0.000123456008 km3

MISCELÁNEA
• •
.- -
Reducir:
1.54hmam R. 5~400 m 3. 195.03 km 2 a dam2 R. 1,950,300 dam2
2. 128.003 kg a dag R. 12,800.3 dag • R. 0.000002 m3
_-:.__
416 -
BALDOR ARITMETlCA

5. 1,850 km a m R. 1,850,000 in 29. 19,336 cm 2 a dam2 R. 0.019336 dam2

6. 16 dama hm R. 1.6 hm 30. 19,325.0586 dam3a km 3
1. 18 dae a el R. 18,000 Cf R. 0.0193250586 km3
8. 186.325 mm2 a m2 R. 0.0001a6325 m2 31 . 18.0035 m a mm R. 18,003.5 mm
9. 0.0806 hm a dm R. 80.6 dm 32. 0.056432 dm a mm R. 5.6432 mm
10. 180.056 m2 a a R. 1.80056 a 33. 0.832 a a ca ) ,
R. 83.2 ca
11. 16.5 km a hm R. 16S hm 34. 1,832 cea daR R. 1.832 dae
12. 165.345 m a cm R. 16,534.5 cm 35. 0.0506 m3 a dam3 R. 0.0000506 dam3
13. 0.56 hg a Tm ..n R. 0.000056 Tm 36. 1,864.003 m a km R. 1.864003 km
14. 1,832 Tm a g R. 1,'832,000,000 g 37. 123.056 kc a me R. 123,056,000 me
15. 14.0056 cm2 a a R·. 0.0000140056 a 38. 0.05 m3 a hm3 R. 0.00000005 hm3
16. 1,803 mm3 a m3 R. 0.0000018'03 m3 39. 1 m3 a km 3 R. 0.000000001 km3
11. 18m2 a ha R. 0.0018 ha 40. 0.0086 dm2 a ha R. 0.0000000086 ha
18. 85.003 dam a mm R. 850,030 mm 41. 8 g a Tm R. 0.000008 Tm
19. 1,230.05 CRa kR R. 0.0123005 kl 42. 51/4 ha a ca R. 52,500 ca
20. 14 hm2 a m2 R. 140,000 ml 43. 62/3 m3 a dm3 R. 6,666"o/3 dm3
21. 5,063.0032 me a hR R. 0,050630032 he 44. 3/s f a Cf : R. 60 el
22. 1,936 m3 a dm3 .R. 1,936,000 dm3 45. 1/a Qm a hg R. 125 hg
23. 156.003 dam3 a dm3 R. 156,003,000 dm3 46. 2/9 cm3 a dm3 R. 0.00022 dm3
24. 143.056 dam a km R. 1.43056 km 47. 51fa ca a a . R. 0.05125 a
•
25. 1,932 km 2 a ha R. 19,320,000 ha 48. 5 /2 daRa mf
1 R. 55,000 me
26. 12,356.003 dg a kg R. 1.2356003 kg 49. 73/ 4 cm2 a dam2 R. 0.00000775 dam2
21. 15.0036 mea !« R. o.0000150036 ke 50. 11 1/s g a mg R. 11 ,200 mg
28. 98,035,006 dm3 a m3 R. 98,035.006 m3 -

DESCOMPOSICIÓN Di UN NÚMERO MÉTRICO DECIMAL

DE LAS DISTINTAS UNIDADES DE QUE CONSTA
REDUCIR UN INCOMPLEJO MÉTRICO QUE EXPRESE UNIDADES
DE LONGITUD, PESO OCAPACIDAD A DENOMINADO

REGLA
La última cifra entera es de la especie dada. Hacia su izquierda cada cifra representa una
especie superior, y hacia la derecha, una especie inferior.

1) Reducir a denominado 345.78 hm.

La última cifra entera, que es el5, expresará hm. Hacia su izquierda,.las cifras siguientes
representarán la especie superior a hm o sea km. Hacia su derecha el 7 representará la
especie inferior a hm, o sea dam y el 8 m, y tenf:Jremos.
34.578 hm = 34 km 5 hm 7 dam 8 m R.
f
)

'•· CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 417

1
'·
>

'

'f
2) Descomponer 98,006 dm.
La última cifra entera que es el 6 son dm y hacia su izqui.erda el primer Oson m, al otro O
son dam, el 8 hm y el 9.km, y tendremos:
98,006 dm = 9 km, 8 hm, 6 dm R.

¡
1
3) Descomponer 7 004.89 kg.
1
1
Tendremos: 7,004.89 kg = 7 Tm. 4 kg, 8 hg, 9 dag R.
t
1
'
'
~ 4) Reducir a denominado 23,456.71 ht.
1

1
•
Tendremos: 23,456.71 he = 2,345 ke, 6 ht, 7 dae, 1 e R.
(Véase cómo al llegar a k.e se terminaban las medidas ~~quedaban todavía tres·cifras, las
referimos todas a la especie: k.e.)

~
1

Reducir a denominado:
f 1. 18 m R. 1 dam 8 m 15. 1,450 kg R. 1 Tm 4 Qm 50 kg
r
;
2. 125 cm R. 1 m 2 dm 5 cm 16. 23.006 kg R. 23 kg 6 g
'
3. 18,345 mm 17. 184.00765 hg
R. 1 dam 8 m 3 dm 4 cm 5 mm R. 18 kg 4 hg 7 dg ~6 cg 5 mg
' 4. 9,230 m R. 9 km 2 hm 3 dam 18. 3,145.00101 Qm
5. 18,765 dam R. 187 km 6 hm 5 dam R. 314 Tm 5 Qm 1 hg 1 g
6. 32.076 m R. 3 dam 2 m 7 cm 6 mm 19. 876.00654 Tm R. 876 Tm 6 kg 5 hg 4 dag
1. 184.0054 dam 20. 73.0076 g R. 7 dag 3 g 7.6 mg
R. 1 km 8 hm 4 dam 5 cm 4 mm 21 .987 R R. 9hC8daf 7 f
•
8. 9,072.056 hm 22. 8,765 mf R. 8 e7 de 6 e( 5 mP
R. 907 km 2 hm 5 m 6 dm 23. 187,654 daR R. 1,876 k-C 5 ht 4 dae
9. 1,234.0007 km R. 1,234 km 7 dm 24. 1,005 hR R. 100 kr 5 hf.
10. 98.000087 hm R. 9 km 8 hm 8.7 mm 25. 34.06 daR R. 3 he 4 daJ.! 6 de
11. 134g R. 1 hg.3dag4g 26. 1,240.78 kf R. 1,240 kf 7 he 8 dar
12. 1,786 mg R. 1 g 7 dg 8 cg 6 mg 27. 8.00009 hf R. 8 hP9 mf
13. 98,654 cg 28. 234.0734 f R. 2 he3 dar 4 r. 7 c:e 3.4 me
R. 9 hg 8 dag 6 g 5 dg 4 cg 29. 9.86 el R. 9 ct 8.6 me
r
1 14. 1,008 dag R. 10 kg 8 dag 30. 14.7854 f R. 1 das 4 .e 7 de8 ce5.4 me

REDUCIR UN INCOMPLEJO MÉTRICO QUE EXPRESE

UNIDADES DE SUPERFICIE A DENOMINADO

REGLA
El número que forman las dos últimas cifras enteras es de la especie dada. Hacia la iz-
quierda de este grupo, cada grupo de dos cifras representa una especie superior, y hacia
 •
••
,
418 BALDOR ARITM ÉTICA

la derecha, una especie inferior. Si a la derecha queda una sola cifra se le añade un cero
para completar el grupo de dos cifras.

í
1) Reducir a denominado 567.897 km~. 1.
1

Las tres últimas cifras enteras 56'1' ,snn f<trta; hacia ~u derecha 89 son hm~ v70 (se. añªde
un cero) dam2, y tendtemos: •
'
•
1

567.897 km2 = 567 km2, 89 hm2, 70 dam2 R. ·,

'

2) Descomponer 560,034.654 h~.

Las dos últimas cifras enter:as 3'4 soolla~ fiae1a
. . sJfl tenemos 5,600 km2 y hacia i
la dereqha 65 a y 40 o.a, u sea '
l

560,034.654ha= 5,600 km?, 34 ha, 65 a, 40 ca R.

REDUCIR UN 'INCOMPLEJO MÉTRICO QUE EXPRESE 1

l
UNIDADES DE VOLUMEN A DENOMINADO
l
REGLA l
El número que forman las tres últimas cifras enteras es de la especie dada. Hacia la iz-
quierda de este grupo, cada grupo de tres cifras representa una especie superior, y hacia 1

~
'•J1
 CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 419

la derecha, una especie inferior. Si a la derecha queda una cifra, se le añaden dos ceros,
y si quedan dos, se le añade un cero para completar el grupo de tres cifras.

.. Re{Ju~it a C!lenominado: 56}89.0045 m3•

3
L.as tres cifras enteras 78'9 son rrf; bacia··:¡lf izr;¡uferda 56 son dam y hacia su
derec!la 004 son dm~ y 500 cm3 y tendfemos: ·.
56,789.0045 m3 = 56 dam3, 789m3, 4 dm2, 500m3 R.
'
1

f
'
i
Reducir a denominado: •
1. 1,815 m3 ~ R. 1 dam3 815m3
2. 23,456 mm3 R. 23 cm3 456 mm3
3. 1,834,567 cm 3 R. m3 834 dm3 567 cm3
4. 23,456,789 dam3 R. 23 km3 456 hm3 789 dam3
5. 19,876,543 hm3 R. 19,876 km3 543 hm3
1
1

1
6. 20,003,456,001 cm3 R. 20 dam'J 3 m3 456 dm 3 1 cm3
l' 1. 70,007,650,043 dm3 R. 70 hm3 7 dam3 650 m3 43 dm3
a. 18.0072 dam3 R. 18 dam3 7 m3 200..,.drn3
9. 1,324.0007 dm3 R. 1 m3 324 dm3 700 mm3
r
i
10. 198,654.00008 dam3 R. 198 hm3 654 dam3 80 dm3
11. 87,345.0000005 km 3 R. 87,345 km3 50(:} m3
1 12. 17,653.0000437 hm3 R~ 17 km3 653 hm3 43m3 700 dm3
t 13. 18,000.0000000072 km 3 R. 18,000 km3 7 m3 200 dm3
14. 0.0032 m3 • R. o3 dm3 200 cm3 •
'
,f.
15. 0.00007645 dam3
16. 0.8765432075 km 3
L f-
.. ! .
R. 76 dm3 450 cm3
R. 876 hm3 543 dam3 207 m3 500 dm3
3 •
11. 9,072.08109 km R. 9,072 km3 81 hm3 90 dam3
18. 6,754,327.0060572 dam3 R. 6 km3 754 hm3 327 dam3 6 m3 57 dm3
19. 23.0040056 dm3 R. 23 {Jm3 4 cm3 5.6 mm3
20. 1,234.7645 cm3 · R. 1 dm3 234 cm3 764.5 mm~
1 ' -
~
f
MISCELÁNEA
-- ..- --
l Reducir a denominado:
1. 145.03 dam R. 1 km 4 hm 5 dam 3 dm a. 1,803,564 dam$
2. 1,324 Qm R. 132 Tm 4 Qm R. 1 km3 803 hm3 564 darn3
3. 116 ha R. 1 km2 16 ha '• 9. 0.0001 m R. 0.1 mm
4. 1,603 m3 R. 1 dam3 693 m3 10. 89,306.054 km 2
5. 456.89 dm R. 89,306 km 2 5 hm2 40 dam2
'
1
R. 4 dam 5 m 6 dm 8 cm 9 mm 11. 1,803.05 hm3 R. 1 km 3 803 hm3 50 dam3
6. 189.003 dag R. 1 kg 8 hg 9 dag_ 3 cg ....- 12. 12,340.56 kR R. 2,340' k( 5 hll 6 daf
r 2
1. 108.0035 ca R. 1 a 8 ca 35 cm¿ 13. 89,325 m R. 8 hm2 93 dam2 25m2
'
 •

420 BALDOR ARITMETICA

·>

14. 0.56896 Tm ·R. 5 Qm 68 kg 9 hg 6 dag

15. 0.00013 hm2 R. 1 m2 30 dm 2
16. 19,035.6543 km3 R. 19,035 km3 654 hm3 300 dam3
11. 980.03 km R. 980 km 3 dam
18. 1,890.00003 a R. 18 ha 90 a 30 cm2
19. 186,432.007 ha . R. 1,864 km 2 32 ha 70 ca
20. 0.001 0325 m3 R. 1 dm3 32 cm3 500 mm3
21 .0.0013 dm3 R. 1 cm3 3"00 mm3
22. 1,403.564 kg R. 1 Tm 4 Qm 3 kg 5 hg 6 dag 4 g •
23. 10,035.05643 a R. 1 km 2 35 a 5 ca 64 dm2 30 cm2
. 3
24. 0.05 cm R. 50 mm3
2s. 1,056.00432 he R. 105 kt 6 he 4 de 3 ct 2 mt
26. 0.00356 Qm R. 3 hg 5 dag 6 g
21. 188,643,253.0056 m3 R. 188 hm3 643 dam3 253 m3 5 dm3 600 cm3
28. 285¡ dam R. 2 km 8 hm 5 dam 7 m 5 dm
7
29. 1,0081o a R. 1Oha 8 a 70 ca

30. 234~ m3
3
31 . 12,345idam
7
32. 7,654,329 ha R. 765 Mm2 43 km2 29 ha 35 a
20
9
33. 1,008 ca
16
1
34. 82 kf R. 8 kC5 he
4
•
35. 879 Tm R. 879Tm 8 Qm
5
l
5 ~ 2 2 2
36. 10,000 dm R. 1 dam 20 mm

REDUCCIÓN DE UN DENOMINADO MÉTRICO AINCOMPLEJO

REGLA
Se reducen cada una de las especies del complejo a la especie pedida y se suman esos
resultados.

1) Reducir§ kt, 14 g y 34 (U a hi .
5 R:e a ht = 5 x 1o= sn tu
14 l a hi =14 -7- 100 = 0.14 "
34 dl' a hl = 34 -7- 1,000 = 0.03,4 "
· 50.174 he R.
CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 421

2) Reducir 3 km2, 16 ha, 6 ca y J45 mm2 a m2•

3 km2 a m2 = 3 x 1,000,000 = 3,0Jl0,000 m2
16 ha a m2 = 16 x 10,000 = 160,000 "
6 ca = - 6 "
345 mm2 a m2 =345 -:- 1,OOO,(i)OO = 0.000345 m2
3,160,006.000345 m2 R.
3) 14 hma, 45 dama, 6 cmaa hma.
14 hm3 = 14 hm3
45 damaa hma= 45 -:- 1,000 = 0.045 hm;a
6 cmaa hm3 = 6-:- 1,000,000,000,000 = 0.000000000006 hm3
14.045000000006 hm3 R.

Reducir a la especie indicada:

1. 14 km, 10 dam, 8 cm a mm R. 14,100,{)80 mm
2. 8 dam, 6 dm, 114 mm, a m R. 80.714 m
3. l 90 km, 16m, 1,142 dm a hm R. 1.901 .302 hm
4. 8 Tm, 105 hg, 12 cg a mg R. 8,010,500,120 mg
'
o '

5. 9 kg, 12 g, 16 mg a dg R. 90,120.16 dg
6. 14 hR, 18 daR, 115 Ra cR R. 169,500 c.e
1. 19 .e, 8 dR, 6 c.e a hR R. 0.1986 he
a. 14 m, 5 dm, 8 cm a dam R.1.458 dam
9. 14 hg, 16 dag, 114 g, 2,013 cg a Qm R. 0.0169413 Om
10. 9 km 2, 16 darn2, 8m2 a m2 R. 9,001 ,608 m2
2 2 2
• 2
11. 8 hm , 9m , 114 cm a dm R. 8,000,901 .14 dm2
12. 14 ha, 8 a, 16.2 ca a a R. 1,408.162 a
13. 15 km 2, 16 a, 8 ca, 9 dm2 a ha R. 1,500.160809 ha
14. 6m2, 18dm2, 104mm2 akm2 R. 0.000006180104 km 2
15. 9m3, 143 dm3, 114 mm3 a mm3 R. 9,143,000,114 mm3
16. 14 dam3, 13.5 m3, 9.4 mm3 a dam3 R. 14.0135000000094 dam3
17.. 8 km3, 19 dam3, 11 2 cm3 a m3 R. 8,000,019,000.000112 m3
18. 6.2 mm3, 19 m3 a dam3 R. 0.0190000000062 dam3
19. 14,000 km 3, 19 hm3, 114.3 dm3 a km3 R. 14,000.0190000001143 km3
20. 8.6 kl 1,024 R, 10.56 di a hR R. 96.25056 he

PROBLEMAS SOBRE EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL

MEDfDAS DE LONGITUD
Las ruedas de un automóvil tienen una circunferencia de 2 m 62 cm. ¿cuántas vueltas
dará cada rueda si el auto recorre una distancia de 2 km, 132 m, 68 cm?
 •

422 BALDOR ARITMÉTICA

Cada vez que las ruedas dan una vuelta, el auto avanza 2 m 62 cm; luego, el número
de vueltas que da cada rueda será las veces que 2 m 62 cm esté contenido en la distancia
recorrida.
Reduciendo a m la distancia: 2 km, 132 m, 68 cm = 2,132.68 m
Reduciendo a m la circunferencia de las ruedas:
2 m 62 cm = 2.62 m
Cada rueda dará: 2,132.68 m+ 2.62 m= 814 vueltas R.

lCuánto costará cercar un potrero rectangular de 8 hm, 6 m, 14 cm de largo por 316 m,

28 cm de ancho, si el metro de cerca, incluyendo la mano de obra, se cobra a $60?
Tenemos que hallar el perímetro del potrero. Como es rectangular, tiene dos lados que miden
8 hm, 6 m, 14 cm= 806.14 m cada uno, y dos lados que miden 316m, 28 cm= 316.28 m
cada uno. Luego, el perímetro del potrero será:
(806.14 m + 316.28 m) x 2 = 2,244.84 m
Entonces, la longitud de la cerca será de 2,244.84 m. Como cada metro se cobra a $60,
la cerca importará:
2,244.84 m x $60 = $134,690.40 R.

---
1. Una sección de trabajadores tiende en enero, 3 km de vía de ferrocarril; en febrero, 3 hm 8 m; en
marzo, 14 dam 34m. lCuántos hm de vía se han tendido. en los tres meses? R. 32.84 hm
2. Se compran 13 dam de una tela y ya se han entregado 114 dm. lCuántos dm faltan por entregar?
R. 1,186 dm
•
3. Un hombre camina 200 m cada dos minutos y va de una ciudad a otra que dista 130 hm 14 dm. Al
cabo de 25 minutos, la qué distancia se halla del punto al que va? R. 10,501 .4 m
4. lCuántas varillas de 28 cm de longitud se pueden sacar de una vara de madera de 5 m 6 dm? R. 20
5. Pedí 14.25 m de tela en una tienda,. pero al vendérmela la midieron con un metro que sólo tenía 96
cm. Si pagué $35 por cada metro verdadero de tela, lcuánto pierdo? R. $19.95
6. lCuál será el perímetro, en metros, de un potrero rectangular de 815 m 9 dm 6 cm de longitud por
424 m 18 cm de ancho? R. 2;480.28 m
'
7. En una cuadra (100m) hay fabricadas cuatro casas cuyos frentes miden 8 m 24 cm, 1Om 75 cm,
15m 16 cm y 20 m 32 cm respectivamente. lCuántos metros de la cuadra quedan sin casas?
R. 45.53 m
a. A un potrero rectangular de 9 hm 16 m 75 cm de longitud por 3 hm 19 m 62 cm de ancho, se le
pone una cerca que vale $50 el metro. Si además el acarreo y mano de obra importan $31 ,500,
lcuánto importa poner la cerca? R. $155,137
9. A un cuadro rectangular de 80 cm por 60 cm se le pone un marco que cuesta, incluyendo la mano
de obra, 3,000 bolivares el dm. lCuánto importará el marco? R. 84,000 bolívares
10. lCuánto importarán los marcos de 4 cuadros rectangulares de 75 cm por 45 cm si el dm de marco
cuesta 4.50 nuevos soles? R. 432 nuevos soles
•
1 CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 423
1
1

1
l 11. Un terreno rectangular de 45 m por 123 dm, se cerca con estacas de 2 dm de ancho, que se colo-
f
1
can a 4 dm de distancia una de otra. ¿cuántas estacas se necesitarán? R. 191
1 12. Un corredor hace 100m e~ 1Osegundos y otro 200m en 22 segundos. ¿cuál llegará primero en una
1

1 carrera de 50,000 dm? ¿Qué tiempo de ventaja sacará el ganador al vencido? R. E11 °, 50s
1

: 13. ¿cuál es la velocidad por minuto de un automóvil que en 2 horas recorre 150 km 4 hm 800 dm?
R. 1,254 m
14. Un rodillo de apisonar terreno tiene una circunferencia de 80 cm 6 mm. Al recorrer un terreno de
tenis, de norte a sur, da 53 vueltas, y al recorrerlo de este a oeste da 20 vueltas. ¿cuáles son las
dimensiones del terreno de tenis? R. 42.718 m por 16.12 m
15. Las ruedas de un carro tienen una circunferencia de 3m 24 cm. ¿cuántas vueltas dará cada rueda
si el coche recorre una distancia de 2 km 9 hm 8 dam 8 dm? R. 920
16. Las ruedas delanteras de un automóvil tienen una circunferencia de 1 m 80 cm y las traseras de
2m 60 cm. ¿cuántas vueltas darán las ruedas delanteras y las traseras, si el automóvil recorre una
distancia de 1 km 1 hm 70 m? R. D. 650, T. 450

MEDIDAS DE SUPERFICIE
Un terreno rectangular de 14 dam de largo por 8.50 m de ancho .se vende a $7.50 el m2•
lCuánto importará la venta?
Tenemos que averiguar cuántos metros cuadrados tiene el terreno. Para buscar la superficie,
se multiplica el largo por el ancho, y como queremos tener la superficie en m2, tenemos que
reducir el largo y el ancho a m, y después multiplicar:
14 dam a m = 14 x 1O= 140 m
8.50 m = = 8.50 "
140 m x 8.50 m =1,190 m2
2 •
Ahora, como cada m se vende a $7.50, no hay más que multiplicar la superficie en m2
por $7.50, y tendremos:
1,190 m2 x $7.50 = $8,925 R.

Una sala rectangular de 4.6 dam por 35.4 dm se pavimenta con losas de 20 cm por 16 cm.
lCuántas losas harán falta?
Tenemos que hallar la superficie de la sala y· la superficie de una losa, y después dividir la
superficie de la sala entre la de una losa, para ver cuántas losas caben.
Para hallar la superficie de la sala tenemos que multiplicar su largo por su ancho, pero para
eso hay que reducirlos previamente a una misma medida, por ejemplo, a m, y tendremos:
4.6 dam a m= 4.6 x 1O= 46 m
35.4 dm a m= 35.4 + 1O= 3.54 m
Sup. de la sala: 46 m x 3.54 m = 162.84 m2
Ahora, para hallar la superficie de una losa, multiplicamos su largo por su ancho:
Su p. de una losa: 20 cm x 16 cm = 320 cm2
424 BALDOR ARITMÉTICA

Ahora tenemos que dividir la superficie de la sala, 162.84 m2, entre la superficie de
una losa, pero para ello tenemos que reducir las dos a una misma medida, por ejemplo, los
162.84 m2 a cm2, y tendremos:
162.84 m2 a cm2 = 162.84 x 10,000 = 1,628,400 cm2

Harán falta: 1,628,400 + 320 = 5,088~ losas R.

,.,.. .."' Un terreno rectangular de 14 ha, 8 ca mide de largo 45.6 dam. lCuántos metros tiene de
ancho?
Cuando se conoce la extensión o superficie y una de las dimensiones, para hallar la otra, se
divide la superficie entre la dimensión conocida, pero es necesario reducirlas previamente a
una misma medida.
Primero reducimos la superficie 14 ha 8 ca a una sola medida, por ejemplo, a ca:
14 ha a ca= 14 x 10,000 = 140,000 ca
8 ca = = 8 "
140,008 ca
Ahora tenemos que dividir 140,008 ca o m2 entre el largo 45.6 dam, pero primero tene-
mos que reducir los 45.6 dam a m:
45.6 dam a m = 45.6 x 1O= 456 m
2
El ancho será: 140,008 m + 456 m= 307 57 m
2
R.

Un terreno cuadrado de 3 hm, 6 dam de lado se vende a 500 balboas el área. lCuánto
importará?
Tenemos que hallar la superficie del terreno en áreas y multiplicarla por 500 balboas. Pero
como el terreno es cuadrado, el largo es igual al ancho; luego, la superficie será:
3 hm 6 dam = 36 dam 36 dam x 36 dam = 1,296 dam2 o a
El terreno importará: 1,296 x 500 = 648,000 balboas R.

1. Si el dm2 de paño vale $0.15, ¿a cómo sale el cm 2, el m2, el dam2? ·R. $0.0015; $15; $1,500
2. Se compran 8 ha 12 a y 23 ca de terreno a razón de 45 balboas el área. ¿cuánto importa la venta?
R. 36,550.35 balboas
3. Si la tela de una pieza se vende a $0.50 el dm2, ¿cuánto importan sl m2? R. $275
4. Se compró una finca de 4 km 2 6 ha y 34 a en $4,997,982. ¿A cómo sale el área? R. $123
5. Se compra a razón de $0.90 la ca un terreno de 14 ha 6 a. ¿cuál es la ganancia si se vende por
$200,000? R. $73,460
6. Compré un terreno de 30 a 6 ca y otro de 40 a y pagué por el segundo 1,988 balboas más que
por el primero. Si el precio de la ca es igual en ambos, hállese el importe de cada compra.
R. 6,012 y 8,000 balboas
•

CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 425

7. Se ha comprado un terreno de 14 ha en $280,000. Si se quiere ganar $70,000, ¿a cómo se debe

vender el m2? R. $2.50
8. ¿cuál es la superficie en hectáreas, de un terreno rectangular de 13 hm de largo por 3 dam 6 m de
ancho? R. 4.68 ha
9. ¿cuánto importará un solar rectangular de 4 dam 6 m de largo por medio hm de ancho a razón de
$5.60 la ca? R. $12,880
10. Se quiere pavimentar una sala rectangular de 6 dam de largo por 15 m de ancho con losas de
mármol de 25 cm por 18 dm. ¿cuántas losas se necesitarán? R. 2,000
.11 . ¿cuánto costará pavimentar un cuarto cuadrado de 4 m por 4 m con losas de 20 cm por 20 cm
que se compran a $5,000 el millar? R. $2,000
12. Una sala rectangular de 8 m por 6 m que tiene dos puertas de 1.50 m de ancho se le quiere poner
un zócalo de 20 cm de a~ura empleando azulejos cuadrados de 20 cm x 20 cm. ¿cuántos azulejos
harán falta? R. 125
13. A una sala rectangular de 6 m por 4 m se le quiere poner en el piso, junto a las paredes, una cenefa
de 20 cm de ancho. ¿cuántas losas cuadradas de 20 cm x 20 cm harán falta para la cenefa? R. 96
14. Una sala tiene 4.40 m de largo y 3.80 m de ancho. ¿cuántas losas cuadradas de 20 cm de lado
~arán fa~a para ponerle al piso de dicha sala una cenefa, junto a las paredes, que tenga dos losas
de ancho? R. 148
15. A 500 quetzales el millar de adoquines, ¿cuánto costará pavimentar una calle rectangular de 50 m
de largo y 8.50 m de ancho si cada adoquín cubre una superficie de 80 cm 2? R. Q. 26,562.50
16. Un terreno cuadrado cuyo lado es 4 hm 3m se vende a $45.32 la ca. ¿cuánto importa la venta?
R. $7,360,375.88
11. Hallar las dimensiones de una extensión cuadrada de 4 ha. R. 2 hm de lado

18. De una extensión cuadrada de 4.5 dam de lado se vende~ y lo restante se cultiva. ¿cuántas áreas

tiene la porción cultivada? R. 16.'20 a

•

19. Una extensión rectangular·de 4 km 2 8 ha mide de largo 45 dam. ¿cuál es el ancho? R. 906~ dam
.
20. Si una casa ocupa un terreno rectangular de 1Oa y tiene de frente 20 m, ¿cuántos metros tiene de
fondo? R. 50 m
21 . A un cuadro rectangular que tiene 2,400 cm2 con 60 cm de largo se le quiere poner un marco que
vale 7,500 bolívares el m. ¿cuánto importará el marco? R. 15,000 bolívares
22. Un terreno rectangular de 14 ha que tiene de largo 70 dam se quiere rodear con una cerca que vale
$15 el m. ¿cuánto importa la cerca? R. $27,000

23. ·De mi finca de 5 ha, 4 a y 15 ca vendí los ~· alquilé i y lo restante lo estoy cultivando. ¿cuántas
áreas estoy cultivando? R. 67.22 a
24. Se tapizan las cuatro paredes de una sala rectangular de 15 m de largo, 8 m de ancho y 4 m de
altura con piezas de papel tapiz de 368 cm 2 cada una. ¿cuántas piezas se necesitarán y cuánto
importará la obra si cada pieza de papel vale $2.50? R. 5,000; $12,500
25. Una sala rectangular tiene 15 m de largo, 6 m de ancho y 5 m de altura. La sala tiene cuatro venta-
nas de 1.50 m por 2m. ¿cuál es la superficie total de las cuatro paredes y cuántas piezas de papel
de 44 cm 18 cm harán falta para cubrir las paredes? R. 198m2; 2,500 piezas
26. Mi casa tiene 400 m2 y mide de largo 40 m. ¿cuántos dm tiene de ancho? R. 100 dm
 1

426 BALDOR ARITMETICA

MEDIDAS DE VOLUMEN
lCuál será el volumen de una caja de 35 dm de largo, 16 dm de ancho y 140 cm de
altura?
Para hallar el volumen hay que multiplicar las tres dimensiones, pero reduciéndolas previa-
mente a una misma medida, por ejemplo, a dm.
No tenemos más que reducir los 140 cm de alto a dm, porque ya las otras dimensiones
están expresadas en dm:

140 cm a dm = 140 + 1O= 14 dm

El volumen será: 35 dm x 16 dm x 14 dm = 7,840 dm3 R.

En un montón de ladrillos de 48 m3, lcuántos ladrillos habrá si cada uno tiene 4 dm de

largo, 1Ocm de ancho y 6 cm de alto?
Hay que dividir el volumen del montón entre el volumen de un ladrillo.
Para hallar el volumen de un ladrillo tenemos que multiplicar sus tres dimensiones, redu-
ciéndolas previamente a uha misma medida; por ejemplo, a m:
4 dm a m = 4 + 1O= 0.4 m
1Ocm a m= 1O+ 100 = 0.1 "
6 cm a m= 6 + 100 = 0.06 "
El volumen de un ladrillo será: 0.4 m x 0.1 m x 0.06 m = 0.0024 m3

En el montón habrá: 48m3 + 0.0024 m3 = 20,000 ladrillos. R.

•
•

1. ¿cuántos dm3 tendrá un depósito que mide 4 m de largo, 15 dm de altura y 6.5 m de ancho?
R. .39~000 dm3
2. En una caja de 12,500 cm3, ¿cuántas cajas de cartón de 1 dm de largo, 0.5 dm de ancho y 5 cm
de altura cabrán? R. 50
3. En una caja de madera de 1.50 m de largo, 1 m de ancho y 80 cm de altura, ¿cuántas cajas de
•
zapatos de 40 cm de largo, 20 cm de ancho y 1Ocm de altura cabrán? R. 150
1 4. Se quiere construir una pared de 25 m de largo, 21 dm de espesor y 1Om de altura. ¿cuántos .
ladrillos se necesitarán si cada uno tiene 25 cm x 14 cm x 15 cm? R. 100,000
5. Cuatro vigas de 105 dm3 cada una costaron 16,800 colones. ¿cuánto cuesta el metro cúbico?
R. 40,000 colones
6. Una caja de 500 dm3 tiene de largo 1Odm y de ancho 50 cm. ¿cuántos dm tiene de altura?
R. 10 dm
7. En un patio de 35.42 m de largo y 16m de ancho se quiere poner una capa de arena de 2 dm de
r
, . 'r,.. - altura. ¿cuántos m3 de arena harán falta? R. 113.344,m3 -
--- -
1

CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 427

8. En una sala hay 100 personas, correspondiendo a cada una 6 m3 de aire. Si la longitud de la sala
es de 2o m y el ancho 6 m, ¿cuál es la altura? R. 4 m
9. Una sala tiene 12 m de largo, 5 m de ancho y 4 m de altura. ¿cuánto más alta que esta sala es otra
sala del mismo largo y ancho en la cual, entrando 30 personas corresponden 9 m3 de aire a cada
una? R. 50 cm
10. Se ha abierto una zanja de 8.5 m de largo, 1.5 m de ancho y 2 m de profundidad. ¿cuántos viajes
tendrá que hacer un camión que en cada viaje puede llevar 1.5 m3 de tierra para transportar la tierra
l
e removida a otro lugar? R. 17 viajes
'

MEDIDAS DE CAPACIDAD

!
Si el da.e de vino se paga a $200, lcuánto valdrá cada botella de 65 c.e si las botellas
vacías se pagan a $50 el ciento?
f
'
i
i
Si 1 da.e o 1Olitros de vino cuestan $200, un litro costará $200 ...;- 1O= $20. Como 1 litro o
t
f 100 c.e cuestan $20, 1 cR costará $20 ...;- 100 = $0.20, y si cada botella contiene 65 cR de
t
t vino, el vino de cada botella costará $0.20 x 65 = $13.
t Si las botellas se pagan a $50 el ciento, 1 botella vale $50 ...;- 100 = $0.5; luego, la botella
1
llena de vino vale $13 + $0.50 = $13.50 R.
't
'
t

~
1. Se han vendido 35 hf de vino por $105,000. ¿cuánto valdrán 4 daR? R. $1 ,200
1 .
2. Un horno consume 3.5 hf de gas cada dos horas. Si el h.e cuesta $200, ¿cuánto se pagará por el
~
'

consumo de tres días? R. $25,200

1
3. En una ha de terreno se siembran 200 litros de trigo. ¿cuántos he se sembrarán en 5 a 8 ca?
R. 0.1016 hi
4. ¿cuántos c.e hay que verter en un hf para llenarlo hasta su cuarta parte? R. 2,500 ce
e
5. Un depósito se llena por tres llaves. Una vierte 8 por minuto, otra 14 dae en 2 minutos y la tercera
6 hf en 20 minutos. ¿cuál,será la capacidad del depósito si abriendo los tres grifos tarda en llenarse
8 horas? R. 51 ,840 R:
6. Para envasar 540 da.e de vino, ¿cuántas botellas de 5 d.e harán falta? R. 10,800
7. Un comerciante compró cierta cantidad de vino por $27,000 pagando $180 por dae. ¿A cómo tiene
que vender el litro para ganar $3,000? R. $20
8. Se quieren envasar 3 he 4 dal de vino en botellas de 85 c.e de capacidad. ¿cuántas botellas harán
falta? R. 400
9. ¿cuánto gasta al año una persona que bebe diariamente 5 d.e de vino si lo paga a 8 balboas el
.-
litro? R. 1,4'60 balboas
10. Si un litro de ron cuesta $150, ¿a cómo hay que vender el vasito de 5 c.e para que la ganancia de
un litro sea igual al costo? R. $15
 •

428 BALDOR ARITMÉTICA

MEDIDAS DE PESO
La mitad del agua que puede contener un depósito pesa 123 kg. lCuántos dag pesarán los
j del agua contenida en el depósito cuando está lleno?
Si la mitad del agua que puede contener el depósito pesa 123 kg, cuando el depósito esté
lleno contendrá una cantidad de agua que pesará 123 kg x 2 = 246 kg = 24,600 dag. Luego,
.:!_del agua que contiene el depósito cuando está lleno pesa 24,600 dag -:- 5 = 4,920 dag y
5
los~ pesarán 4,920 dag x 2 = 9,840 dag R.
5

261
e 1. Se compran 14 kg de una mercancía por $640. ¿A cómo hay que vender el dag para ganar
·-
·-
(.) $200? R. $0.60
-·-
w
(.)

Q ,) 2. A un comerciante le ofrecen comprarle 8 kg de mantequilla a $70 el kg pero no acepta y dos días

después tiene que vender esa cantidad de mantequilla a razón de $6 el hg. ¿cuánto perdió?
R. $80
3. Un comerciante que había comprado 5 Qm de papas, vendió los ~- ¿cuántos dag de papas le
quedan? R. 20,000 dag

4. Un comerciante compró 145 kg de una mercancía a $0.80 el kg. i de esta mercancía lo vendió a
$0.09 el hg y el resto a $0.11 el hg. ¿Ganó o perdió y cuánto? R. Ganó $37.70
5. Se venden 13.56 kg de una mercancía a 800 lempiras el Qm. ¿cuánto importa la venta?
R. 108.48 lempiras
6. Se hace una aleación de 3 kg•5 hg de plata con 45 g de níquel. ¿cuánto se obtendrá de la aleación
si el dag se vende a 42.50 nuevos soles? R. 15,066.25 nuevos soles
7. Si el kg de una sustancia vale $2.50, ¿a cómo salen los 5 Qm? R. $1 ,250
8. Si el hg de aceite vale 8 córdobas, ¿cuánto importará el aceite contenido en una botella que llena
pesa 300 g y vacía 250 g? R. 4 córdobas
9. Se compran 24 kg de una mercancra a razón de $2 el hg. ¿A cómo hay que vender el dag para ganar
en total $240? R. $0.30
1o. Un barril lleno de aceite ha costado $2,460.90. El barril lleno de aceite pesa 315.18 kg y el peso del
barril vacío es 45.08 kg. Si por el envase se cobran $30, la cómo sale el kg de aceite? R. $9
1
1

EOUIVALENC.IAS ENTRE LAS MEDIDAS DE PESO, CAPAC1DAD Y VOLUMEN

PESO CAPACIDAD VOLUMEN

Tm. . . . . . . . . . . . . kf . . . . . . . . . . . . . . . . m3
kg . . . . . . . . . . . _ . . e. . . . . . . 4 • dm3
• • • • • • •

g . . . " . " . . . . . . . . mt .
1 • • • • • e • em3
• • • • • • •
CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 429

OBSERVACIÓN
Las equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen son ciertas para todos los
cuerpos, pero las equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen con las de peso
sólo son exactas para el agua destilada. Para los demás cuerpos, hay que tener en cuenta
su densidad. Si se trata de cuerpos más densos que el agua destilada sucederá que 1 ke o
1 m3, de estos cuerpos pesará más de 1 Tm; 1 litro o 1 dm3 pesará más de 1 kg y 1 me
o 1 cm3 pesará más de 1 g, y si se trata de cuerpos menos densos que el agua destilada,
sucederá que 1 ke o 1 m3 de estos cuerpos pesará menos de 1 Tm, 1 litro o 1 dm3 pesará
menos de 1 kg y 1 meo 1 cm3 pesará menos de 1 g.
•

EJERCICIOS SOBRE ESTAS EQUIVALENCIAS

(En los ejercicios siguientes nos referimos siempre al agua destilada.)

1) Si el agua de un depósito pesa 12.56 kg, ¿cuántos litros de agua hay en el depósito?
Como 1 litro de agua pesa 1 kg, en el depósito habrá 12.56 1! de agua R.

2) ¿cuál es el volumen en dm3 de una masa de agua que pesa 345.32 g?

345.32 g = 0.34532 kg y como 1 dm3 de agua pesa 1 kg, el volumen de esa masa de
agua será 0.34532 dm3 R.

3) ¿cuántos me de agua pesan 3 Om y 4 kg?

Como 1 me de agua pesa 1 g debemos reducir el denominado a gramos:
3 am-a g = 3 x 1oo,ooo =30o,ooo g
4 kg a g = 4 x 1,000 = 4,000 g
304,000 g o me R.

4) Si el agua de un depósito pesa 13.45 hg, ¿cuántos dae de agua hay en el depósito?
El agua pesa 13.45 hg = 1.345 kg y como un litro de agua pesa 1 kg en el depósito habrá
1.345 ede agua = o.1345 dal! R.

5) ¿Cuántos Qm pesan 14 m3 13 mrrr de agua?

Reduzcamos el volumen del agua a dm3:
14m3 =14 x 1,000 = 14,000 dm3
13 mm3 = 13 +-1,000,000 = 0.000013 dm3
= 14,000.00001 3 dm3

Como 1 dm3 de agua pesa 1 kg, el peso del agua será

14,000.000013 kg = 140.00000013 Qm R.
430 BALDOR ARITMÉTICA

• _,.
•
.
1.
Reducir, refiriéndose al agua destilada:
14 f a cm 3
R. 14 000 cm 3
11. ~ cm 3 a i R. 0.0004
·...
r• • '
..:.•.••
4 -
2. 195 ke a dm3 R. 195,000 dm3 . - -r
3. 10.45 mea m3 R. 0.00001045 m3 18. siga dm3 R. 0.0082 dm,3
4. 156.34 kg a cm3 R. 156,340 cma
- 5. 8.63 Tm a dm3 R. 8,630 dm3 19. 2~ Tmami R. 2,200,000 mi!
6. 145.32 g a m3 R. 0.00014532 m3
1. 1,834.563 m3 a f R. 1,834,563 t
20. i- mi a dm 3
R. 0.0005 dm3
..
a.
9.
165 cm3 a i
12.356 dm3 a me
R. o.165
R. 12,356 mf
21 . ¡ ke a kg ~ ~ R. 250 kg
10. 20.345 ea g R. 20,345 g 22. 23k ea 9. _:J R. 23,167 g
11. 116.35 kl a kg R. 116,350 kg
• 23. 14 hi a g R. 1,400,000 g
12. 20,356.4 dm3 a g R. 20,356,400 g
24. 563.2 ki a dm3 R. 563,200 dm3
13. 8.65 m3 a kg R. 81650 kg
25. 51 .032 daga m3 R. 0.00051032 m3
14. ~ kg a cm3 R. 200 cm3 - 26. 1,142.003 mm3 a hf R. 0.00001142003 hf
21. 18,134 hg a he R. 18.134 hr
15. ~ i a Tm R. 0.00067 Tm
28. 1,413.5dgace R. 14.135ct
16. ~m 3 ag ~ R. 125,000 g 29. 103.54 hm3 a hg R. 1,035,400,000,000 hg
8
30. 1,536 de a Qm
•
• ... R. 1.536 Qm
31. 8 kg 6 dag a dm3 R. 8.06 dm3 - .-
._
32. 15 hi 142 i a cm3 R. 1,642,000 cm3
33. 16 he 19 di a hg R. 16,019 hg
34. 8 dam3 14 m3 6 cm3 a dae R. 801 ,400.0006 daf
35. 140 ke 8 daR16 c.e a dag R. 14,'008,016 dag l .••
.. -
- •
•
•
36. 8 Qm 14 g 16 dg 6 cg a ce R. 80,001 .566 Cf .. .. 1 -
.~.,
A
37. 14 dag 8 g 6 cg 4 mg a da.e
38. 190 kf 16 daR8 df 14 el a dam3
R. 0.0148064 dafl'
R. 0.19016094 dam 3
'1:
~~
,¡,.,- --
.. - ..
'· j_

"
39. 16 g 8 dg 6 cg 14 mg a kl R. 0.000016874 kf "- ~
40. 10 hm3 14 m3 5 cm3 6 mm3 a ct R. 1,000,001,400,000.5006 cP "

PROBLEMAS SOBRE LAS EQUIVALENCIAS ENTRE LAS MEDIDAS

DE PESO, CAPACIDAD Y VOLUMEN
572 lCuántos litros de agua caben en un depósito de 1Om de largo, 6.5 m de ancho y 45 dm
de altura?
Hallemos el volumen del depósito, y del volumen, por las equivalencias que conocemos,
pasaremos a la capacidad.
El volumen del depósito es:
1Om x 6.5 m x 4.5 m x 292.5 m3 x 292,500 dm3
Como 1 dm3 equivale a 1 litro, en el depósito caben 292,500 e R.
 •
1

CAPÍTULO XXXV Sistema métrico decimal 431

Un cubo lleno de agua pesa 9 kg, 6 hg, y vacío, 1.2 kg. lCuántos litros de agua contiene
el cubo lleno?
~ El cubo lleno de agua pesa 9 kg 6 hg = 9.6 kg, y vacío, 1.2 kg; luego, la diferencia 9.6 kg-
1.2 kg = 8.4 kg es el peso del agua. Como un litro de agua pesa 1 kg, el cubo contiene 8.4 .e
de agua. R.

1. ¿cuántos kg pesará el agua contenida en un depósito de 125 dm3? R. 125 kg

2. La capacidad de un estanque es de 14 m3 16 dm3. ¿cuántos df de agua contendrá si se llena hasta
la mitad? R. 70,080 df

3. Los de la capacidad de un estanque son 4 hf y 6 litros. ¿cuántos hg pesará e.l agua del est~nque
2
3
lleno? R. 6,090 hg
4. ¿cuántos litros de agua caben en un estanque de 15 m de largo, 56 dm de ancho y 45 dm de alto?
R. 378,000 ~
5. Un estanque tiene 20 m de largo, 8 m de ancho y 45 dm de alto. ¿cuántos d.e de agua contiene si
' el agua llega a 50 cm del borde? R. 6,400,0'00 df
6. De un estanque que contiene 56.54 m3 de agua, se sacan 14 h.e. Dígase el peso del agua antes de
;
sacar nada y el peso después de sacar los 14 hf en kg. R. 56,540 kg~ 55,140 kQ
1. Un cubo lleno de agua pesa 14 kg 5 hg, y vacío, 4 dag. ¿cuántos litros contiene lleno? R. 14.46 e

8. Un depósito metálico lleno de agua pesa 45 kg 3 dag. Si se vacía ¡del contenido no pesa más que

38 kg 16 dag. ¿cuántos litros contiene lleno y cuánto pesa el depósito? R. 27.48 e; 17.55 kg
9. Un cubo vacío pesa 65 hg y lleno de agua 14 kg 6 hg. ¿cuánto pesa si se vacía ~ del agua?
R. 11 .9 kg
10. Se compran 4 daf 61itros de agua destíladapor $920. ¿A cómo sale el gramo de agua? R. 2C
11. ¿cuántos litros de agua coptiene lleno un tanque de 80 cm x 60 cm x 50 cm? R. 240 f
12. Si un tanque de 1 m de altura por 90 cm de ancho por 1.20 m de largo contiene 534 litros de agua,
¿cuánta agua habrá que echarle para llenarlo? R. '546 t
13. ¿cuántos kg pesa el agua que puede contener un depósito cuyo ancho es el doble de su altura y
cuya longitud es el doble de su ancho, siendo la altura 1 m? R. 8,0ú0 kg
14. Si se quiere que en un depósito haya una masa de agua de 4 toneladas métricas, ¿cuánto tiempo

debe estar abierta una llave que echa 8 litros por minuto? R. a! h

1.
3
15. Un depósito de 3 m de largo, 2 m de ancho y 1.50 m de altura está lleno hasta sus !. ¿En cuánto
tiempo acabará de llenarlo un grifo que vierte 50 litros de agua por minuto? R.. 45 mín
16. Si un grifo llena los ~ de un estanque de 1.20 m de largo, 1 m de ancho y 0.9Q m de altura en 27
minutos, ¿cuántos kg pesa el agua que vierte el grifo en 1 minuto? R. 24 kg
i
f
 La tletermihación de la densidad de los cuerpos es una ban el valor de.l gramo, ·descubrieron incidentalmente que el
consecuencia del Principio de Arquimedes, célebre fisico y .míiíimo volumen del agoa destilada se- prOduce~ los 4o C, que · -
matemático gri-ego,dal sigloJn a. C. {287-212 a. C.). Lef.evre- se toma como unidad.
Glneau y Giov.anni Valéntino Matras Fabronl, que investiga-

DENSIDAD
DENSIDAD de un cuerpo es el número que representa el peso, en gramos, de un centí-
metro cúbico de ese cuerpo. (1l
•
Así, 1 cm3 de alcohol pesa O.79 g; .luego, la densidad del alcohol es 0.79; 1 cm3 de-agua de
mar pesa, por término medio, 1.03 g; luego, la densidad del agua de mar es 1.03.
Es evidente que si un.cm3 de alcohol pesa 0.79 g, 1 dm3, que es 1,000 veces mayor,
pesará mil veces más o sea 790 g = 0.79 kg, y 1 m3 de alcohol, que es un millón de veces
mayor que el cm3 pesará un millón de veces más, o sea 790,000 g = 0.79 Tm.
j

Podemos, por tanto, decir también que la densidad de un cuerpo es el número que repre-
senta el peso en kg de 1 dm3 del cuerpo o el peso en Tm de 1 m3 del cuerpo.

CUERPOS MÁS DENSOS Y MENOS DENSOS QUE El AGUA

Cuando 1 cm3 de un cuerpo pesa más de un gramo, ese cuerpo es más denso que el agua
destilada, porque 1 cm3 de agua destilada, a 4° C, pesa un gramo y este es el peso que se
toma como unidad para determinar las densidades, y cuando 1 cm3 de un cuerpo pesa me-
nos de un gramo, ese cuerpo es menos denso que el agua destilada.

1
< J La definición de densidad que se usa en este capitulo corresponde en sentido estricto al peso específico.
 CAPÍTULO XXXVI Densidad 433
·- .. - ·. .

Por tanto, cuerpos más densos que el agua destilada son aquellos cuya densidad es
mayor que 1, y cuerpos menos densos que el agua destilada son aquellos cuya densidad
es menor que 1.

DENSIDAD DE ALGUNOS CUERPOS

CU~RPOS DENSIDAD CUERPOS DENSIDAD CUERPOS DENSIDAD
aceite de oliva 0.91 cedro 0.52 leche 1.03
. ¡•
·.
acero 7.7 cerveza 1.02 marfil 1.87
agua destilada 1 cobre 8.9 mármol 2.7
•
agua de mar 1.03 corcho 0.24 mercuno 13.59
•
mre 0.00129 diamante 3.5 níquel 8.67
alcohol 0.79 estaño 7.3 oro 19.36
1
·aluminio 2.58 éter 0.72 plata fundida 10.6 ¡'

arena 2.3 gasolina 0.73 platino 21.5 1

,
azucar 1.6 glicerina 1.26 petróleo 0.80
.
bencina 0.90 hielo 0.92 plomo 11.35
•
bronce 8.8 hierro 7.8 vmo 0.99 !

caucho 0.93 -

HALLAR LA DENSIDAD(1l DE UN CUERPO CONOCIENDO

SU PESO Y SU VOLUMEN
Cuando se conoce el peso de un cuerpo y su volumen, para hallar la densidad del cuerpo, no
hay más que dividir el peso entre el volumen:

D =!:_
V
•

1) Sabiendo que 90 crn3 de aceite de oUva pesal'l 81.9 g, ¿cuál es la Clensidad del aceite d.e
dliva?

• Siendo la densitiad el·peso en g de 1 ~m 3 del ouerpo, dividiendo el peso total 81.9 g entre
el volumen SO cm3 obtendremos el peso en g de 1 crfl3 del cf.Jerpo., qt:Je es la densidad:

:~ · g3 = 0.91, densidad de1 aceite de oliva R~

cm
9
·
....
21.~i a-:6m3 de ore pesan 58..08 kg, ¿cuál es la densidad del oro?
. '

(il.emo la densidad es el (:leso en kg de 1 dm3 del cuerpo, diviMiendQ el ~e~·o 58.08 kg eatre
· Ol~s SH~ ·de1 cuerpe ootendremos el peso el'l kg de 1 dm3 del cuemo, que·es la tlerrs•i'dad:
58 ·()8 kg 19 36 d 'd .d A 1
- --=- =
3
. , ensr a ue oro .R
·.
':S dm

En la práctica, la densidad de un cuerpo se halla dividiendo el peso de un volumen cualquiera del cuerpo entre el
(i J

peso de un volumen igual de agua destilada.

434 BALDORARITMÉTICA i

3) 3litros de leche pesan 3.09 kg. ¿cuál es la densidad de la leche?

3 litros de lecoe =3 dm3 de leche, y como la densidad es el peso en kg de 1 ~.m13 de feche.,
tendremos:
3·09 kg =1.03, densidad de la leche R.
3
3dm
'
1
•

Hallar la densidad de los cuerpos siguientes, comprobando los resultados con la tabla de densidades:
1. Platino sabiendo que 8 cm3 de platino pesan 172 g
2. Cobre " " 20, " " cobre " 178 "
3. Hierro " " 30 " " hierro " 234 "
4. Diamante " " 0.4 " " diamante " 1.4 "
5. Corcho " " 2 dm3 " corcho " 0.48 kg
6. Cedro " " 0.05 " " cedro " 0.026 "
;,
1. Caucho " " 0.01 " " caucho 0.0093 "
,,
a. Leche " 1 litro " leche " 1.03 "
'
9. Eter
.. " 2 ce " éter " 14.4 g
10. Cerveza " " 3 l " cerveza " 3• kg 60 g

HALLAR El PESO DE UN CUERPO CONOCIENDO SU VOLUMEN Y SU DENSIDAD

Cuando se conoce el volumen de un cuerpo y su densidad; para hallar su peso no hay más
que multiplicar el volumen por la densidad:
•
P=V x D
Si el volumen se da en cm3, el peso resulta en g; si el volumen se da en dm3, el peso
resulta en kg, y si se da en m3, el peso resulta en Tm.

1) ¿cuánto pesa una barra de hierro de 800 cm3?

Densidad del hierro, según la tabla, 7.8, lo que significa que 1 cm3 de hierro pesa 7.8 g,
luego 800 cm3 de hierro pesarán 800 veces más, o sea
800 cm3 x 7.8 g = 6,240 g = 6.24 kg ' .
R. '.
J
2) ¿cuánto pesan 5 litros de vino?
Oen.sidatt deJ vlno 0.99, lo que signifiea que 1 dm3 o sea 1 litr;o dé vino pesa 0.99 kg,
luego 511tr:as de vino pesarán 5 veces más, o sea 5 .e x o.gg kg = 4.95 kg R.
3) ¿cuánto pesan 8m3 de aire?
Densidad del aire 0.00129, lo que significa que 1 m3 de aire pesa 0.00129 Tm; luego,
8 m3 de aire pesarán 0.00129 Tm x 8 = 0.01032 Tm = 10.32 kg R.
 CAPÍTULO XXXVI Densidad 435

Hallar el peso de los cuerpos siguientes (busque sus densidades en la tabla):

1. 1Ocm3 de platino R. 215 g 6. 20 dm3 de aceite R. 18.2 kg
2~ 43 cm 3 de mármol R. 116.1 g 7. 30 ede gasolina R. 21 .9 kg
3. 890 cm3 de leche R. 916.7 g 8. 1 e de alcohol R. 0.79 kg
4. 300 mede vino R. 297 g 9. 30 f de cerveza R. 30.6 kg
5. 30 dm3 de petróleo R. 24 kg 10. 9 m3 de aire R. 0.01161 Tm
r . .
1

HALLAR EL VOLUMEN DE UN CUERPO CONOCIENDO SU PESO Y SU DENSIDAD

Cuando se conoce el peso de un cuerpo y su densidad, para hallar el volumen no hay más
f que dividir el peso entre la densidad:
r
'
1

V=J:
D
.

Si el peso se da en g, el volumen resulta en cm3; si se da en kg, el volumen resulta en dm3,

y si se da en Tm, el volumen resulta en m3.

1) tUIJál es el volumen de UA~ banita de hierro que pesa a;sng?

Densidad del hierro, st1g·ún la tabla, 7Jt lo que sign~fica que 1 cm3 de hierro. pesa i .8 g,
luego dividiendo los 390 g que pesa la barra de hierro entre el peso de 1 cm3 de hierro
que es 7.8 g obtendremos el volumen de la barra en cm3, o sea:

390 g = 50 cm3 R.
7.8 g

2) bCuántos litros de gasolina pesan 29.2 kg?

Densidad de la gasol.ina 0.731lo que significa que 1 dm3 = 1 litro de gasolina pesa 0.1.3
kg, luego dividiendo el peso total 29.2 kg entre eJ peso de 1 litro, O. 73 kg obteneremos el
total de litros.:

29.2 kg = 40 i R.
0.73 kg

3) Si una masa de plata fundida pesa 0.4558 Tm, ~cuántos m3 de plata hay?
Densidad de la plata fundida 10.6, lo que significa que 1·m3 de plata fundida pesa 10.6
Tm, luego tUvic;Uentlo el peso total 0.4558 Tm entre el peso de 1 m3, 10.6 Tm, obtendre-
mos el volumen de la plata en m3:

0.4558 Tm = o.o43 m3 R.
10.6 Tm
 •

436 BALDOR ARITM ÉTICA

(Busque las densidades en la tabla de la pág. 433.)

1. Hallar el volumen de una barra de acero que pesa 3,080 g. R. 400 cm3
•
2. Hallar el volumen de la cantidad de petróleo que pesa 400 g. R. 500 cm3
3. Hallar el volumen de una barra de cobre que pesa 6,408 g. R. 720 cm3
4. lCuántos dm3 tiene un trozo de mármol que pesa 16.2 kg? R. 6 dm3
5. lCuántos t de cerveza pesan 8.16 kg? R. 8 t
6. lCuántos dm3 de arena pesan 11 .50 kg? R. 5 dm3
7. Si la leche de un depósito pesa 9.27 kg, lcuántos R de leche hay? R. 9 e
8. ¿Qué volumen ocupa una masa de azúcar que pesa 12.8 kg? R. 8 dm3
9. ¿cuántos litros de éter pesan 14.40 kg? R. 20 C
10. ¿Qué volumen ocupa el cedro que pesa 41.6 Tm? R. 80m3

PROBLEMAS SOBRE DENSIDADES

Una vasija vacía pesa 1.5 kg y llena de alcohol pesa 6.24 kg. ¿cuál es la capacidad de la
vasija?
El alcohol de la vasija pesa 6.24 kg- 1.5 kg = 4. 74 kg.
Siendo la densidad del alcohol O. 79, 1 dm3 de alcohol, o sea 1 litro, pesa O. 79 kg; luego,
dividiendo el peso del alcohol, 4. 74 kg, entre el peso de 1 litro, O. 79 kg, obtendremos los litros
de alcohol que hay en la vasija:
4.74 kg
_ _.=;,.. = 6 .e, capac1'dad de 1a vaSIJa
.. R.
0.79 kg
•
En una vasija llena de agua se introduce un pedazo de bronce y se derraman 2 .e 6 d.e de
agua. ¿cuánto pesa el pedazo de bronce?
Si al introducir el pedazo de bronce el agua desalojada es 2 .e 6 d.e = 2.6 .e =2.6 dm3, el volu-
men del trozo de bronce es 2.6 dm3. ·
La densidad del bronce es 8.8, o sea que 1 dm3 de bronce pesa 8.8 kg; luego, 2.6 dm3 de
bronce pesarán 2.6 dm3 x 8.8 kg = 22.88 kg R.

Un lechero vende 8 litros de leche que pesan 8.18 kg. Siendo la densidad de la leche 1.03,
averiguar si la leche es pura o no, y en caso negativo, hallar con qué cantidad de agua
adulteró la leche.
Siendo la densidad de la leche 1.03, 1 dm3, o sea 1 litro de leche, pesa 1.03 kg; luego, los 8
litros de leche debían pesar 8 x 1.03 kg = 8.24 kg, y como la leche vendida pesa 8.18 kg, la
leche no es pura, porque hay una diferencia de peso de 8.24 kg - 8.18 kg = 0.06 kg.
Siendo la densidad de la leche 1.03, 1 litro de leche pesa 1.03 kg, y como 1 litro de agua
pesa 1 kg, cada vez que en lugar de 1 litro de leche ponga un litro de agua, el peso bajará
1.03 kg - 1 kg = 0.03 kg; luego, como la diferencia total de peso es 0.06 kg, dividiendo •
CAPÍTULO XXXVI Densidad 437

0.06 kg entre 0.03 kg obtendremos los litros de agua que se han añadido, osea 0.06 kg + 0.03 kg =
2 litros de agua.
Luego, en los 8 litros que se han vendido como leche, hay 6 litros de leche y 2 de
agua. R.

(Para estos ejercicios consulte la tabla de densidades, pág. 433.)

_..
· 1. Si 6 litros de leche pesan 6.14 kg, ¿es pura la leche? R. No
• •
2. Si a 5 litros de leche se añade 1 litro de agua, ¿cuál es la densidad de la mezcla? R. 1.025
3. Si a 81itros de alcohol se añade 1 litro de agua, ¿cuánto pesa la mezcla? R. 7.32 'kg
4. Una vasija que pesa 1.5 kg y cuya capacidad es de 6 .e, ¿cuánto pesará llena de alcohol?
R. 6.24 kg
5. Una vasija llena de cerveza pesa 12.2 kg y vacía pesa 2 kg. ¿cuál es la capacidad de la vasija?
R. 10 $
6. Un depósito lleno de petróleo pesa 4,023.16 kg y vacío pesa 23.16 kg. ¿cuál es la capacidad del
depósito? R. 5,000 e
.
1. Si en un depósito se echan 8 f. de glicerina pesa 13.14 kg. ¿cuál es el peso del depósito? '

R. 3.06 kg
8. Si en un depósito lleno de agua se introduce un pedazo de hierro s~ derraman 3 e8 d.e de agua.
¿cuál es el peso del trozo de hierro? R. 29.64 kg
9. ¿cuánto pesa un pedazo de hielo de 500 cm3? R. 460 g
10. Un lechero vende 9 .e de leche que pesan 9.18 kg. ¿Es pura la leche? ¿Qué cantidad de agua y de
leche hay en la mezcla? R. No; 6 f de leche y 3 de agua.
11 . Si en una vasija llena de agua se introduce un pedazo de mármol se derrama.:!_ litro de agua. Si la
2 .
vasija pesa ahor·a 850 g más que antes, ¿cuál es la densidad del mármol? R. 2.7
12. ¿cuánto pesa un trozó de níquel si al introducirlo en una vasija llena de agua se derrama medio
litro? R. 4.335 kg
13. Si en una vasija se echan 100 cm3 de vino, la vasija pesa 224 g. ¿cuál es el peso de la vasija?
R. 125 g
-
14. Un vaso vacío pesa 200 g, lleno de agua 300 g y lleno de ácido nítrico 350 g. ¿cuál es la densidad
del ácido nítrico? R. 1.5
15. En un frasco cuya capacidad es de 21itros se echa una cantidad de alcohol que pesa 1.185 kg. ¿cuán-
tos litros de alcohol se han ech~do y cuánto pesa el agua necesaria para acabar de llenar el frasco?
R. 1.5 ede alcohol; 0.5 kg
•
16. Una barrica contiene 300 f. de vino y el vino pesa 297.3 kg. Decir si el vino es puro o no y en caso
'
negativo qué cantidad de agua y de vino hay en la mezcla. R. No; 270 A de vino y 30 de agua
1
Contar y medir son las primeras actividades matemátlcas,Q.el de medidas bastante acep.tabl~. emplearon las-propote¡ones
hombre. Los hombres primítivos,~ para medir el largo de una del cuerpo humano para establecer las primeras unidades de
cosa cuat~fuiera, utilizaban medidas basadas en el cuerpo hu- medida. Asi surgió el palmo, el·pie, el cúbito, etcétera.
mano. Los egipcios, quienes llegaron a poseer un sistema

.'lll
OTROS SISTEMAS DE MEDICIÓN
En toda Latinoamérica se emplea el Sistema Internacional de Unidades. No obstante, toda-
vía se usan algunas medidas del antiguo y original sistema español, del sistema inglés y
locales. •

MEDIDAS ANTIGUAS

Este sistema de medidas fue introducido por los colonizadores españoles. A continuación se
presentan las medidas de peso y de longitud.

MEDIDAS ANTIGUAS
Sistema de Castilla

MEDIDAS LINEALE~ MEDIDAS SUPERFlCIALES.

1 legua = 6,666 2/3 v 1 legua2 = 441444,444 4/9 v2
1 vara = 3 pies= 0.836 m 1 vara2 = 9 pies2
1 pie = 12 pulgadas 1 pie2 = 144 pulg2
1 pulg =12 líneas 1 pulg2 = 144 líneas2
1 línea = 12 puntos
CAPÍTULO XXXVII Otros sistemas de ·medición 439

MEDIDAS CÚBICAS
-PARA ÁRIDOS MEDIDAS DE CAPACIDAD 1

- PARA LÍQUIDOS
1 vara3 = 27 pies3 1 cahiz = 12 fanegas 1 cántara = 8 azumbres
1 pie3 = 1,728 pulg3 1 fanega = 2 celemines 1 azumbre = 4 cuartillos
1 pulg3 = 1,728 lrneas3 1 celemín = 4 cuartillos 1 cuartillo = 4 copas
1 cuartillo = 4 ochavos
-~-
MEDIDAS DE PESO
•

PESAS COMERCIALES PESAS PARA MEDICINA Y FARMACIA

1 tonelada (T) = 20 quintales - 1 libra = 12 onzas= 345.7 gramos
1 quintal (qq) = 4 arrobas 1 onza = 8 dracmas
1 arroba (@) = 25 libras 1 dracma = 3 escrúpulos
1 libra (lb) = 16 onzas= 460 gramos 1 escrúpulo = 24 granos
1 aodnaiarme 16
= adarmes PESAS PARA ORO, PLATA Y PIEDRAS PRECIOSAS
1 = 3 tomines
1 tomín = 12 granos 1 libra = 2 marcos 1 ochavo = 6 tomines
1 grano = 0.049 gramos 1 marco = 8 onzas 1 tomín = 3 quilates
1 onza = 8 ochavos 1 quilate = 4 granos

El quilate es la principal medida de peso para oro, plata y piedras preciosas. Equivale a
0.2 gramos.
El quilate también se emplea para medir la proporción de oro de un objeto, pero en este
caso significa -i4·Así, oro de 14 K significa que tiene * de oro y* de otro metal; oro de 18

K significa que tiene ~: de oro.Y ~ de otro metal.

MEDIDAS CUBANAS

MEDIDAS DE LONGITUD
La unidad de las medidas cubanas de longitud es la vara cubana, que tiene 0.848 m.
Tiene dos múltiplos: el cordel lineal y la legua cubana.
El cordel lineal tiene 24 varas, y como cada vara tiene 0.848 m, el cordel lineal mide
24 x 0.848 m = 20.352 m.

La legua cubana tiene 208 ~ cordeles, y como cada cordel tiene 24 varas, la legua tiene

208 ~ x 24 v = 5,000 v, y como cada vara tiene 0.848 m, la legua tiene 5,000 x 0.848 m =
4,240 m.

MEDIDAS DE SUPERFICIE
La unidad es la vara cuadrada o vara plana, que es un cuadrado cuyo lado es una vara lineal
cubana. Si cada lado de la vara cuadrada es una vara lineal cubana y ésta mide 0.848 m, la
vara cuadrada tiene 0.848 m x 0.848 m = O. 719104 m2.
440 BALDOR ARITMÉTICA

Tiene tres múltiplos: el cordel plano o cuadrado, la mesana y la caballería.

El cordel plano o cuadrado es un cuadrado cuyo lado es un cordel lineal, o sea, que su
lado vale 24 varas o 20.352 m; luego, un cordel plano tiene 24 v x 24 v = 576 v2 y en m2 su
superficie es 20.352 m x 20.352 m= 414.2 m2.
La mesana o besana es un cuadrado que tiene 60 varas de lado, o sea, 3,600 v2• Como
2
60 v = 60 x 0.848 m= 50.88 m, la mesana tiene 50.88 m x 50.88 m= 2,588.7 m •
La caballería de tierra es un cuadrado que tiene 18 cordeles de lado, o sea, 18 ex 18 e=
324 c2• Como 1 cordel cuadrado tiene 576 l , la caballería mide 324 x 576 v2 = 186,624
2 2 2
v y como cada vara cuadrada tiene 0.719 m , la caballería mide 186,624 x 0.719 m =
,
134,202 m2•
Existen otras dos medidas de superficie que son el corral y el hato.
El corral es una medida circular que tiene una legua cubana de radio, equivaliendo a 421
caballerías, y el hato es una medida circular que tiene dos leguas cubanas de radio, siendo
por tanto 4 veces mayor que el corral, o sea, 1,684 caballerías.

MEDIDAS CÚBICAS
Existe la vara cúbica cubana, que es un cubo cuyo lado es una vara lineal. La vara cúbica
tiene, por tanto, 0.848 x 0.848 x 0.848 m= 0.609 m3.
La vara cúbica cubana no se usa en la práctica. Se emplea el m3.

MEDIDAS DE CAPACIDAD
La unidad de las medidas cubanas de capacidad es la botella, que equivale a 0.725 f . Tiene
dos múltiplos: el garrafón, que tiene 25 botellas, y la pipa, que tiene 24 garrafones.

MEDIDAS DE PESO
Para medir los pesos empleamos las medidas de peso del Sistema de Castilla, expuestas
antes, cuya unidad es la libra= 0.46 kg .
•
RESUMEN DE LAS MEDIDAS CUBANAS
MEDIDAS LINEALES 1 vara = 0.848 m
1 cordel = 24 varas = 20.352 "
1 legua= 208~ cordeles = 5,000 varas = 4,240 "

MEDIDAS DE SUPERFICIE ·1 vara2 = 0.719 m2

1 cord. 2 = 576 varas2 = 414.2
11

1 mesana = 6.25 11
= 3,600 ·= 2,588.7
11 11

1 caballería = 324 11
= 186,624 .= 134,202
11 11

MEDIDAS CÚBICAS 1 vara3 = 0.609 m3

r
MEDIDAS DE CAPACIDAD •
1 botella = O. 725 f
1 garrafón = 25 botellas = 18.125 "
1 pipa= 24 garrafones = 600 = 435 "
11

'
 CAPÍTULO XXXVII Otros sistemas de medición 441

OTRAS MEDIDAS USUALES EN CUBA 1 vara española = 0.836 m

1 yarda = 0.914 m
' 1 milla =1,609 m
1 kg = 2.17 lb o 2.2 lb
1 galón americano = 3.78 litros

REDUCCIÓN DE MEDIDAS CUBANAS A MÉTRICAS

REGLA
;,

Se multiplica la medida dada por su equivalente métrico.

'

1) ¿cuántos m son 23.5 varas cubanas?

Como una vara cubana tiene 0.848 m, 23.5 varas tendrán:
23.5 vx 0.848 m= 19.928 m R.
2) ¿cuántos ~ son 5~ leguas?
Como una legua tiene 4,240 m, 5.5 1eguas tendrán:
5.5 leg x 4,240 m= 23,320 m= 23.32 km R.
3) ¿cuántas ca hay en 8~ cordeles planos?

Como un cordel plano tiene 414.2 m2 o ca, al eord. planos tendrán:

2
8.5 cord. x 414.2 m2 = 3,520.7 ca R.
4) ¿Cuántas·ha hay en s¡ caballerías?
Como una caballería tiene 1'34,202 m2;; en 3~ eab. habrá:
4
3.75 cab. x 134,202 m2 =503,257.5 m2 =50.32575 ha R.
5) ¿cuántos dag hay en 50 botellas?
Como una botella tiene O.725 e, 50 botellas tendrán: ¡

50 bot. x 0.725 e=36.25 t =3.625.dae R.

Reducir:
1. 50 v a m, a dam R. 42.4 m; 4.24 dam
2. 7 cord. a v R. 168 V
3. 9 cord. a m, a dam R. 183.168 m; 18.3168 dam
1
4. 4 leg a cord. R. 833 cord.
3
 •

442 BALDOR ARlTMÉTICA

1
5. 1 leg a varas R. 7,500 V
2
3
-
6. 1¡ leg a m, a km R. 7,420 m; 7.42 km
1. 30 v2 a ca, a a R. 21 .57 l ; 0.2157 a
8. 5 cord. planos a v2 R. 2,880 vz
1
9. 3 cord.2 a a iC ~ ,R. 14.497 a
2
10. 3 mes a cord.2 R. 18.75 cord. 2
3
11. 7 bes a v2 R. 27,900 l -
4
1 12. 20 bes a a R. 517.74 a
1 2
R. 81 Ocord.2,
13. 2 cab. a cord.
2
14.
2
1 cab. a cord.2
'R. 453.6 cord.2
5
3 cab. a v2
15. 2¡ R. 513,216 v2
4
16. 3 cab. a ca, a ha ·R. 509,967.6 ca; 50.99676 ha
5
.11. 70 bota e, a dae R. 50.75 t ; 5.075 dat
18. 3 garraf. a botellas R. 75 but.
19. 7 garraf. a e, a dae R. 126.875 e 12.6875 dae
20. 2 pipas a bot., a 1. R. 1,200 bot.; 870 t
21 . 80 lb a kg ·R. 36.8 kg
22. 3@ a kg ~' R. 34.50 kg
23. 5 galones a e, a dae ••
, R. 18.9 e; 1.89 daf1 j
24. 100 yardas a m, a dam R. 91.4 m; 9.14 dam
25. 100 v esp. a m, a dam R. 83.6 m; 8.36 dam
26. 50 millas a km R. 80.45 km
-. - - -----

6) ¿cuántos m hay en 7 cord. 8 varas?

En 7 cord. hay 7 x 24 v = 168 v. Añadiendo las 8 varas habrá 168 v + 8 v =176 v. Redu-
ciendo estas varas a metros:
176 v x 0.848 m= 149.248 m R.
•
7) ¿cuántos hm hay en 3 leg, 7 c.ord. 9 varas?
Reducimos las 31eg a cord.: 3 x 208i = 625 cord.
625 cord. + 7 cord. = 632 cord.
Reducimos los 632 cord. a varas: 632 x 24 = 15,168 v
15,168 V+ 9 V= 15,177 V
 CAPÍTULO XXXVII Otros sistemas de medición 443

R'effHciena·o estas varas a m:

15,177 v x 0.848 m= 12,870.096 m = 128.70096 hro R.
8) ¿,cwántas áreas hay en 2 cab 80 co[deles r>lanos?
Reducimos las 2 G"ab a cord.2 : 2 ~ 324 = 648 cord.2
648 cord. 2 + 80 cord.2 = 72g ·cord. 2
' . .
Redu'ciendo los72~ eord.2 a m2;
728 x 414.2 m2 = 301,537.6 m2 = 3,015.376 a R.
9) ¿.cuántos .e hay ell 2 garrafones 5 botellas?
En 2 garrafcmes hay 2 :x 2.5 = 3G bntellas., más fas' :5 botellas que ya tenem@s son 55
t>otella~. Reducte·nrto es.tas 5~ botellas a litros:
55 X 0.725 .e= 39.875 f R.

Reducir:
1. 2cord. 5vam R. 44.944 m 1. 5 cab 80 cord.2 a ha R. 70.4j 4 ha
'

2. 3 leg 900 v a m R. 13,483.2 m o

8. 3 garraf. 1 bot. a .e R. 61.625 f!
3. 61eg 100 cord. a km R. 27.4752 km 9. 2 pipas 50 bot a kf R. 0..90625 kR.
4. 2 mes. 200 v2 a m2 R. 5,320.6 m2 10. 2 @ 81b a kg R. 26,68 kg
5. 3 cord. 2 50 v2 a a R. 12.78382 a 11 . 5 qq 1Olb a kg R. 234.6 kg
6. 3 cab 1,000 v2 a a R. 4,032.66968 a 12. 2 T a hg R. 18AOO hg

•
--
Reducir:
2 1
1 3 6. 1,134 cord. a cab R. 3 cab
1. 8,000 va cord., a leguas R. 333 cord.; 1 1eg
3 5
2
1. 75 bot a garraf. R. -~
garraf.
2. 1,875 cord. a leguas R. 9 leg
8. 2,400 bot. a garraf., a pipas R. 96 garraf.; 4 p
3. 2,000 v2 a cord. planos R. 3~ cord.2 9, 80 lb a arrobas R. 35 @
1

4. 1,306,368 v2 a cab R. 7 cab

2
5. 18,000 v a mesanas R. 5 mes.
10. 5,000 lb a T R. 2~ T

REDUCCIÓN DE MEDIDAS MÉTRICAS A CUBANAS

REGLA
Se reducen las medidas métricas a su unidad y se divide este resultado entre el equiva-
lente métrico de la medida a que se quiere reducir.
¡,
444 BALDOR ARITMÉTICA

1) -~edueir 4 ttam a varas cubanas.

Primero reducimos los 4 dama m~ 4 dam = 40 m. ,
Gomo uoa vara cubana tiene 0.848 m, las veces. Q_ue 0.84.8 m esté conten.ido en 40. m.
serán las varas cubanas que hay en 40 m:
40 m+ 0.848 m= 47.16 v R.
2) ¿cuántos cordeles hay en 4 km 3 dam?
Reducimos los 4 km 3 dama m y tendremos 4,0~%) m.
Como un corc1el ltneal tiene ~0.352 m, las veces que este número esté conteóido en
4,030 m~ serán los cordeles que hay en 4,030 m:
4,030 m+ 20.352 m= 198.01 cerd. R.
3) ¿cuántas caballerías hay en 46 ha, 97 a, 7 ca?
Reduciendo este cl.emnninado a ca tenemos 469,707 ca.
OomG una cab. tiene 134,~m2 ca, las v.eces que .@:Ste· número est-é conteni<:Jo en 469,707 . .·

ca serán las cab. que hay en e.sta cantidad:

469,707 ca + 134,202 ca= 3.5 cab. R.
4) ¿cuántas libras hay en 3 Qm 4 hg?
Reduciendo este oeno:minaCio a kg tendremos 300.4 kg.
Como 11ibra úene 0.46 kg, divi:diendo 300.4 kg eJlire 0.46 kg tendremos las lil1ras qu·e
hay en 300.4 kg: · ,
300.4 kg + 0.46 kg =653.04 lb R.

- -
Reducir:
•
1. 50 m a v, a cord. R. 58.962 v; 2.457 cord. 16. 3 hm 5 dama varas R. 412.736 V
2. 8 dama cord. R. ~ .931 cord. 11. 2 km 18m a cord. R. 99.155 cord.
3. 9 km a v, a leg R. 10,613.208 v; 2.123 1eg 18. 12 km 5 hm a leg R. '2.948 leg
4. 80 ca a v2 R. 111 .266 v2 19. 3 a 8 ca a v2 R. 428.373 v2
5. 9 a a cord.2 R. ¿.173 cord.2 20. 3 ha'8 a a cord. 2 R. 74.36. cord.2
6. 3 ha a besanas R. 11 ,589 bes. 21 . 2 km 2 8 ha a cab. R. 15.499 cab.
7. 8 km 2 a cab. R. 59.612 cab. 22. 7 he 6 f. a botellas R. 973.793 bot l'
1

8. 15 f a bot. R. 20.69 bot. 23. 9 kf 7 daf a garraf. R. 500.414 garraf.

9. 50 daf a garraf. R. 27.586 garraf. 24. 4 da.e 6 f a galones R. 12.169 galones
10. 5 galones a bot. R. 26.069 bot. 25. 2 Qm 8 kg a lb R. 451 .361b •

11. 125 kg a lb R. 271 .25 lb 26. 5 dam 8 m a v esp. R. 69.378 v esp. l

'
l
12. 500 v esp. a dam R. 41 .8 dam 27. 3 km 8 hm a yardas R. 4,157.549 yardas l
'

13. 500 yardas a dam R. 45.7 dam 28. 500 v cub. a v esp. R. 507.177 v esp. -J'
14. 50 km a millas R. 31 .075 millas 29. 500 v cub. a yardas R. 463.895 yardas ll
15. 89 hm a millas R. 5.531 millas. '''
'
--
 .
CAPÍTULO XXXVII Otros sistemas de. medición 445

PROBLEMAS SOBRE MEDIDAS CUBANAS

Un terreno rectangular de 14 cordeles de frente por 45 varas de fondo se vende a $50 el
·-
área. lCuánto importa?

~
Primero reducimos los cordeles de frente y las varas de fondo a metros:
i

r 14 cord. a metros = 14 x 20.352 = 284.9 m

' 45 varas a metros = 45 x 0.848 = 38.16 m

Ahora, multiplicando, hallaremos el área en metros cuadrados, que los reducimos a
áreas:
284.9 m x 38.16 m= 10,871.784 m2 = 108.72 áreas
'
El terreno importará 108.72 áreas x $50 = $5,436 R.
~
i

Una extensión rectangular de 6.5 caballerías mide de largo 14 cordeles 8 varas. lCuántos
dam tiene de ancho?
Tenemos que dividir la superficie entre el largo, pero previamente reducimos las caballerías a
m2 y los cordeles y varas a metros.
6.5 cab. a m2 = 6.5 x 134,202 = 872,313 m2
14 cord. a varas = 14 x 24 = 336 varas
336 v + 8 v = 344 varas
,
344 varas a metros = 344 x 0.848 = 291.71 m
.
Ahora hallamos el ancho dividiendo:
872,313 m2 ~ 291.71 m = 2,990.34 m = 299.034 dam R.

De una extensión de 230 corde.les cuadrados se venden 3 ha. lCuántas varas cuadradas
cubanas quedan? . •
¡, Reducimos los 230 cord.2 a m2 y las 3 hectáreas a m2:
1

230 cord. 2 = 230 x 414.2 = 95,266 m2

. 3 ha= 3 x 10,000 = 30,000 m2
'
Quedarán: 95,266 m2 - 30,000 m2 = 65,266 m2
f
[ Ahora reducimos estos 65,266 m2 a varas cuadradas cubanas dividiendo entre el equiva-
1
lente métrico de la vara cuadrada, que es O. 719 m2:
65,266 ·m2 ~ O. 719 = 90,773.29 v2
. 2
Quedan 90,773.29 v R.

'

l 1. ¿cuántos metros recorrerá un atleta en una carrera de 500 varas cubanas? R. 42.4 m
2. ¿En cuánto tiempo se recorrerá una distancia de 120 cord. a razón de 6 m por segundo?
R. ñ min 47_!_ s
25

1
(l Las varas de que se trata en estos ejercicios son cubanas. •
 ,
446 BALDORARITMETICA

3. En una carrera un corredor hace 1Ometros por segundo y otro 11 varas por segundo. ¿Cuál llegará
primero? R. El primero
4. ¿cuántas varas anda un corredor en una carrera de 3 km? RA 3,537.736 v
5. La distancia que separa dos pueblos es de 27 km, 5 hm y 60 m. ¿cuántas leguas hay de uno a otro?
R. 6.5 leguas
6. Un terreno rectangular de 45 varas por 2 cordeles se rodea con una cerca que vale $0.60 el metro.
¿cuánto importará la cerca? R. $94.64
7. Una mesa de 2 varas de largo por vara y media de ancho, ¿cuántos metros cuadrados tiene?
R. 2.157 m2
8. Hallar en metros cuadrados la superficie de una sala rectangular de 15 varas por 4.5 varas.
R. 48.5325 m2
9. ¿cuántos cm 2 tendrá una mesa de 6.5 varas por 2 varas y cuarto? R. 105,153.75 cm2
1o. Para enlosar un patio rectangular de 30 varas por 18 varas, ¿cuántas losas de 40 cm2 cada una
harán falta? R. 97,065 losas
11 . Juan tiene un solar de 3 cordeles de fondo y 56.75'Varas de frente. ¿cuánto le importará la venta
del terreno a $3.50 el m2? R. $10,282.42
12. Hallar en hectáreas la superficie de una extensión de 18 cordeles por 20 cordeles. R. 14.9112 ha
13. Un patio de 6 cord. por 3.25 cord. se quiere pavimentar con losas de 20 por 15 cm. ¿cuántas losas
harán falta? R. 269,230 losas
14. Mario pone en venta un terreno que mide 82.16 varas de frente y 12 cordeles de fondo. Un compra-
dor le dice que no le conviene porque el terreno que él necesita debe tener 4 hectáreas. ¿cuántos
m2 es menor el terreno de Mario que el que el comprador necesita? R. 22,986.96 m2
15. Se vende una extensión de 54 cordeles por 1,200 varas a razón de $20,000 la hectárea. ¿cuánto
importa la venta? R. $2,236,377.60
16. Un terreno cuadrado de 22,500 varas 2, ¿cuántos metros y dam tiene de lado? R. 127.2 m;
12.72 dam
• 1
111. Hallar en varas cubanas el ancho de un terreno de 14 cord.2 que mide de largo 72 varas.
R. 112 V
1 18. ¿cuánto cuesta cercar un terreno cuadrado de 14,400 v2 que se rodea con una cerca que vale $80
el metro? R. $32,563.20
19. Una finca de 51eguas por 12 cordeles, ¿cuántas áreas mide? R. 51}75.488 a
20. Una finca de 3} caballerías se vende a razón de $0.60 el m2. ¿cuánto importa la venta? • 11<

R. $281 ,824.20
21. Una extensión cuadrada de 2 leguas y 5 cordeles de lado, ¿cuántas varas cuadradas tiene?
R. 102,414,400 v2
22. Se venden 2fincas, una de 12 caballerras y otra de 15 caballerías y la segunda importa $201 ,303 más
que la primera. Si el precio del m2 es el mismo en las dos, ¿cuánto importa cada finca?
R. 5805,212; S1 ,006 515
1

23. De una extensión de 8.5 caballerías se venden ~ y lo restante se cultiva. ¿cuántas hectáreas hay
3
cultivadas? R. 38.ü239 ha
24. Felipe arrienda 6 áreas y 9 centiáreas de una finca suya que tiene 4 cord.2 y lo restante lo cultiva.
¿cuántas áreas cultiva? R. 10.478 a
 CAPÍTULO XXXVII Otros sistemas de medición 447

25. Un patio de 35.95 dam de largo y 15m de ancho se pavimenta con losas de 1.5 v2. ¿cuántas losas
se necesitarán? R. 5,000 losas
r 26. Enrique tiene un terreno de 3 hm por 6 dam 4 m. ¿cuánto le producirá venderlo a $4.50 la vara
cuadrada? R. $120,166.8975
27. De una finca de 600 km 2 y 14 hm2 se venden 2 caballerías. ¿cuántas hectáreas mide lo restante?
R. 59,987.1596 ha
28. Una extensión cuadrada de 16 ha se rodea con una cerca que vale $75 la vara. ¿cuánto importa la
obra? R. $141 ,509
'
29. Una calle rectangular de 7 dam 2.619 m de largo y 2.5 dam de ancho se pavimenta con losas de
una vara por 0.25 varas. ¿cuánto importará la obra si cada losa vale $30? R. $303,000
30. ¿cuánto cuestan 5 galones de gasolina a $7 el litro? R. $132.3
31 . ¿cuánto importan 5 litros de gasolina a $28 el galón? R. $37
32. ¿cuántos dm3 de volumen tiene un depósito en el que caben 50 botellas de agua? R. 36.25 dm3
33... Si se compran 8 Qm de una mercancía por $320, ¿a cómo sale la libra? R. $ü.18
34. Si se compran 3 arrobas de una mercancía por $45, ¿a cómo sale el kg? R. $1 .30
35. ¿Qué distancia es mayor, 100 yardas o 90 m? R. 100 yardas
36. ¿Qué velocidad es mayor, 50 millas por hora u 80 km por hora? R. '5'0 millas por hora

••
-
•

MEDIDAS ANGLOAMERICANAS
Dadas las estrechas relaciones comerciales que existen entre los Estados Unidos de América
y demás países latinoamericanos, el conocimiento de estas medidas ha de ser de gran utili-
dad para el alumno.

Sistema angloamericano •

ME:DIUAS LINEALES· MEDIDAS SOPERFIC·

. . IALES
1 milla = 8 furlong 1 milla2 = 640 acres
1 furlong = 40 poles 1 acre = 160 rod 2 = 4,046.8 m2
1 pole = 5.5 yardas
1 rod 2 = 30.!_
. 4 yardas 2
1 yarda = 3 pies= 0.914 m
1 pie = 12 pulgadas 1 yarda2 = 9 pies2 '
1 pulg = 12 líneas 1 pie2 = 144 pulg2

MEDIDAS DE CAPACIDAD
. CÚBICAS PARA LÍQUIDOS PARA ÁRIDO'S
1 cord. = 128 pies3 1 galón = 4 cuartos 1 bushel = 4 pecks
1 yarda3 = 27 pies 3 1 cuarto = 2 pintas 1 peck = 8 cuartos
1 pie3 = 1,728 pulg 3 1 pinta = 4 gills 1 cuarto = 2 pintas
 ~

448 BALDOR ARITMETICA

.
1
'

M'ED.IDAS DE PESO
PESOS AVOIRDOPOIS PARA TODA CLAS-E PESOS TROY PARA OROJ ·PLATA
-4
DE ARTÍCULOS MENOS ORO YPLATA Y PIEDRAS PRECIOSAS
1 ton = 20 qq (hundred-weight) 1 libra Troy = 12 onzas = 373.24 g
1 qq = 100 libras 1 onza Troy = 20 pennyweights
1 libra = 16 onzas = 453.6 g 1 pennyweight = 24 granos
1 onza = 16 dracmas
PESAS PARA MEDICINA V FARMACIA
1 libra = 12 onzas-= 373.24 g
1 onza = 8 dracmas
1 dracma = 3 escrúpulos
1 escrúpulo = 20 granos
Para pesar carbón en las minas y artículos pesados se usa la tonelada larga de 2,240
libras inglesas que equivale a 1,016 kg. Cuando se usa la tonelada larga el quintal tiene
112 libras. ~

j
OTRAS MEDIDAS l
.,

MEDIDAS ANGULARES
DIVISIÓN CE'NTESIMAL DIVISIÓN SEUGESIM·AL
·j•
DE LA CIRCUNfERENCIA DE LA CIRCUNfERENGIA
1
1 circunf. = 400° e 1 circunf. = 3,600 S 'j
J

1° e = 1oo· e 1° S =60'S í
1·e = 1oo" e 1' S = 60" S ¡'

MEDIDAS DE TIEMPO MEDIDAS GEOGRÁFICAS

1 siglo = 1Odécadas 1 legua marina o geográfica= 5,555 m '
1 década = 2 lustros• 1 legua terrestre = 4,444 m
1 lustro = 5 años 1 milla marina = 1,852 m
1 año = 12 meses 1 nudo = 1 milla marina por hora
'
1 mes = 30 días
1 día = 24 horas
1 hora = 60 minutos
1
1 min = 60 segundos = del día
86,400
La legua marina es de 20 al grado lo que significa que en la longitud de un grado que
es 111,111 m hay 20 leguas marinas, luego la legua marina vale l
111,111 m + 20 = 5,555.55 m
La legua terrestre es de 25 al grado, luego una legua terrestre tiene
111,111 m + 25 = 4,444.44 m
La milla marina es un~ de la legua marina y es la longitud de un arco de un minut~; vale
5,555.55 m + 3 = 1,851.85 m= 1,852 m prácticamente.
El nudo es una unidad de velocidad que se emplea para medir la velocidad de los buques.
Un nudo equivale auna milla marina por hora; decir que un buque navega, por ejemplo,
a 30 nudos quiere decir que navega a 30 millas marinas por hora.
CAPÍTULO XXXVII Otros sistemas de medición 449
~ . -~~~~ ~,!00 ~"·~~~ Ol~< ~ 4 ~te ~ V" "~~" o iffiSL$1
' '

TABLA DE CONVERSIÓN DE MEDIDAS DEL SISTEMA ANGLOAMERICANO

AL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
'

.... MEDIDAS LINEALES

1 milla = 1,609.35 m 1m = 0.0006214 milla
-
1 furlong - 201 .1644 m
'
1m = 0.004971 furlong
1 pole - 5.029 m 1m = 0.19885 poi e
-
1 yarda ,.... 0.9144 m 1 m= 1.0936 yardas
•
1 pie - 0.3048 m 1m = 3.2808 p1es
1 pulgada = 0.0254 m 1 m = 39.37 pulgadas
. '
' ' '
o

~'. '
'

-
MEDIIJJ(S SUPERFrCJALES ,.

1 milla2 = 2,589,900 m2 2
1m = 0.0000003861 milla2
1 acre -- 4,046.8 m2 1m2 = 0.0002471 acre
1 rod2 -- 25.293 m2 1 m2 = 0.03954 rod2
1 yarda2 -- 0.8361 m2 2
1m = 1.196 yarda2
1 pie2 - 0.0929 m2 1 m2 = 10.7638 pies2
1 pulgada2= 0.000645 m2 1 m2 = 1,550 pulgadas2
'

. MEf)lDAS· CÚBICAS
1 cord. = 3.624 m3 1m3 = 0.276 cord.
1 yarda3 = 0.7645 m 3 3
1m = 1.308
'

yarda3
1 pie3 = 0.028317 m3 1m3 = 35.3145 pies3
1 pulgada3 = 0.00001639 m3 1 m3 = 61 ,012.81 pulgadas3

e
MEDIDAS DE CAPACIDAD
'

PARA LÍQUIDOS
1 galón U. S. = 3.78~4 litros 1 litro = 0.26418 galón U. S. ..
1 cuarto U. S. = 0.94636 litro 1 litro = 1.05671 cuartos U. S.
1 pinta U. S. = 0.47312 litro 1 litro = 2.11345 pintas U. S.
1 gill U. S. = 0.11828 litro 1 litro = 8.4538 gills U. S.
PARA ÁRIDOS
1 bushel U. S. = 35.237 litros 1 litro = 0.02838 bushel U. S.
1 peck U. S. -- 8.80925 litros 1 litro = 0.1135 peck U. S.
1 cuarto U. S. = 1.1012 litros 1 litro = 0.908 cuarto U. S.
MEDID~S DE PESO
1 tonelada U. S. = 907.18 kg 1 kg = O. 00110232 tonelada U. S.
1 quintal U. S. -- 45.359 kg 1 kg = 0.0220463 quintal U. S_.
1 libra U. S. -- 0.45359 kg 1 kg = 2.2046 libras U. S.
1 onza U. S. - 0.028349 kg 1 kg = 35.2736 onzas U. S.
La geometría como ciencia empirica surgió en Egipto, Como 1930, está el trafiajo de un geómetra egipcio que en 1850 a"'t'~~
ciencia teórica es exclusiva de los griegos" Euclides, un griego, dio la fórmula 1/3h(a2 - ab + b~, para el volumen de un tronco
le dio la estructura teórica que ha tenido hasta el nacimiento de de pirámide·de base cuadrada.
la geometría no euclidiana. En un documento descubierto en

ÁREAS DE FIGURAS PLANAS Y VOLÚMENES

DE CUERPOS GEOMÉTRICOS
l. ÁREAS DE FIGURA.S PLANAS
TRIÁNGULO es la porción de plano limitada por tres segmentos de recta.
-------'! Figura 43 1---- - - - -- -
Lados del triángulo son los segmentos que lo
8 limitan; en la figura 43, AB, BC y CA son los lados.
Los lados del triángulo suelen representarse por la
misma letra minúscula que el vértice opuesto.
Como base de un triángulo puede tomarse
uno cualquiera de sus lados, pero cuando el trián-
gulo descansa sobre uno de ellos se suele tomar
éste como base.
Altura correspondiente a un lado de un trián-
gulo es la perpendicular a dicho lado bajada desde
el vértice opuesto. En la figura 43 están trazadas
las tres alturas del triángulo, que se expresan h8 ,
hb, he, según el lado al que corresponden.
,
Area del triángulo. El área osuperficie de un triángulo es la mitad del producto del lado
elegido como base por la altura correspondiente a él.
 ,
CAPÍTULO XXXVIII Areas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos 451

Siendo A = área del triángulo, b = base y h = altura, tendremos:

A=bxh
2

Hallar el área de·un t-riángulo siendo. uno de sus lados 20 cm y la altura correspondiente a él
14 cm.
Aquí b = 20 cm, h = 14 cm, lue!)o:
A = b x h = 20 cm x 14 cm = 140 cmz R.
2 -2

PARALELOGRAMOS son los cuadriláteros que tienen sus lados opuestos iguales y paralelos.
Los paralelogramos se dividen (Fig. 44) en cuadrado cuando tienen sus cuatro lados
iguales y sus ángulos rectos; rombo cuando tienen sus cuatro lados iguales, pero sus ángulos
no son rectos; rectángulo cuando tienen sus 1 Figura 44 1--- - - -- - - -

lados opuestos iguales dos a dos y sus ángu-

los rectos, y romboide cuando tienen sus lados '
opuestos iguales dos a dos, pero sus ángulos
no son rectos.
Área del paralelogramo. El área de un pa-
ralelogramo cualquiera es igual al producto de cuadrado rectángulo
su base por su altura.
Siendo A= área del paralelogramo, b = base
y h = altura, tendremos:
rombo romboide
A=b x h
•

Hallar el áre~ de un reotánqula sabiendo que dos de sus. lados d6siguales miden 18 cm y
15 cm, resp.ectivamente. Como I(}S lados desiguales de un rectángulo sfJn perpendiculares
entre Sí, poélemos con·siderar a uno d.e ellos como la base y al otro como altura.
Entonces, siendo b = 18 cm, h = 15 cm, tendremos.:
A = b x h = 18 cm x 15 cm = 270 cm2 R~

__.ji Figura 45 1 - - - - - --
Caso particular del cuadrado. Como los cuatro lados
de un cuadrado (Fig. 45) son iguales y perpendiculares entre
sí, tenemos que tomando un lado cualquiera como base, 1~
altura es otro lado igual a éste; luego, siendo A = área del
cuadrado, y 1= lado del cuadrado, tendremos:

l
''
!
'
'
~
 •

452 BALDOR ARlTMÉTICA

lo que nos dice que el área de un cuadrado en función del lado es igual al cuadrado de su
lado.
Area del cuadrado en función de la diagonal. El área de un cuadrado (Fig. 45) también
es igual a la mitad del cuadrado de su diagonal. Siendo A= área del cuadrado, d = diagonal
del cuadrado, tendremos:
d2
A= -
2

1) Hallar en centiáreas el área de un cuadrado cuyo lado mide 1Ovaras cubanas.

Aquí 1= 1Ov, luego:
A = / 2 = 102 = 100 v2
y corno me piden el área en ca reduzco las 100 varas cuadradas cubanas a ca multipli-
cando por O.719 y tendremos:
A=100x0.719= 71 .9ca R.

2) Hallar en varas cuadradas cubanas el área de un cuadrado cuya diagonal mide 16 m.

A=!!_ = 162= 256 = 128 mz
2 2 2
y como me piden el área en varas cuadradas cubanas reduzco los 128 m cuadrados a
varas cuadradas cubanas dividiendo entre 0.719 y tendremos:
A= 128 + 0.719 = 178.02 v2 cub. R.

---11Figura 46 1----
·Caso particular del rombo. El área de un rombo (Fig. 46), ade-
más de ser igual al producto de su base por su altura, es igual al
semiproducto de sus diagonales.
d' Siendo A = área del rombo, d y d' sus diagonales, tendremos:

d x d'
A=--
2

1
Hallar el área de un rombo sabiendo que una de sus diagonales mide 8 yardas y la otra 2 '

cordeles.
Aquí d = 8 yardas, d' = 2 cordet·es.
Reduciendo las 8 yardas a metros: 8 x 0.914 = 7.312 m
Reduciendo los 2 cordeles a metros: 2 x 20.352 = 40.704 m

Entonces: A= d ~ d' = 7.312 ~40.704 =148.813 m2 R. ¡

~
'
.•
CAPÍTULO XXXVIII Áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos 453

TRAPECIO es el cuadrilátero que tiene dos de sus lados paralelos y los otros dos no.
Bases de un trapecio son sus lados paralelos, by b' en la figura 47.
Altura de un trapecio es la perpendicular bajada de una base a la otra, h en la figura 47.
Base media o paralela media de -l. Figura 471 - - - - - - - - - - - - -
un trapecio es el segmento que une b
los puntos medios de los lados no
paralelos (Fig. 47). h -~---
b. medía
Área del trapecio. El área de un
trapecio se puede expresar de tres
modos:
a) El área de un trapecio es igual a la mitad de su altura por la suma de las bases.
Siendo A= área del trapecio, h =altura, b y b' las bases, tendremos:

A = !!_(b + b')
2
b) En la fórmula anterior, el segundo miembro no se altera si el divisor 2 se lo quitamos al
factor h y se lo ponemos al factor (b + b') y quedará:

A =h b + b'
2
lo que nos dice que el área de un trapecio es igual a la altura multiplicada por la semi-
suma de las bases.

e) Como la semisuma de las bases de un trapecio es igual a la base media (según estudiará
el alumno más adelante), tendremos también que:
•
A =h x base media
lo que nos dice que el área de un trapecio también es igual a la altura multiplicada por
la base media.

1) Hallar el área de un trapecio cuyas bases miden 1Oy 12 cm y su altura 6 cm.

Aquí b = 10 cm, b' = 12 cm, h = 6 cm, luego:
A = h (b + b') =~(1 O+ 12) = 3 x 22 = 66 cm2 R.
2 2
2) Hallar en áreas la superficie de un trapecio sabiendo que la base media mide evaras
españolas y Ja altura 5 varas cubanas.
Aquí h = 5 v eub., base media = 8 v esp.
Reduciendo las 5 v cub. a metros: 5 x 0.848 = 4.240 m
Reduciendo las 8 v esp. a metros: 8 x 0.836 = 6.688 m
Entonces, aplicando la fórmula:
A = h x base media = 4.240 x 6.688 = 28.357 m2 R.
 •

454 BALDOR ARITMETICA

POLÍGONO es la porción de plano limitada por segmentos de recta. Por el número de sus
lados los polígonos se llaman: pentágono el de 5 lados; hexágono el de 6 lados; heptágono
el de 7 lados; octágono el de 8 lados, etcétera.
----ll Figura 48 Un polígono es regular cuando todos sus lados son
.,_ · 1 iguales y todos sus ángulos también iguales, e irregular
1 ,¡e. si no cumple estas condiciones.
1 1 Perímetro de un polígono.es la suma de sus lados. j
a / Cuando el polígono es regular, como todos sus lados
'
\ 1 / ~'
~

' _ _ _ _ _\
~l._
\ 11
___ _ son iguales, el perímetro. es igual a un lado multiplicado ·1
''

por el número de lados, In. ''

l\
1 \ ~.,.,
1 \
Centro de un polígono regular es el punto interior •
!

1 \ del mismo en el cual se cortan las diagonales. El centro

1 }-. equidista de todos los vértices y todos los lados.
.j
j

\ '
1
Apotema de un polígono regular es la perpendicular 1
1

bajada desde el centro a uno cualquiera de los lados (a ';

en la Fig. 48), o sea la altura de uno de los triángulos iguales en que se puede descomponer
el polígono, considerando el lado como base.
Área del polígono regular. El área de un polígono regular es igual a la mitad del producto
del apotema por el perímetro. '
'

Siendo A = área del polígono, a = apotema, 1= lado, n = número de lados y, por tanto, !
In = perímetro, tendremos: '
''
'

A= a xln l
'
2

1
l
Hallar el área de un octágono regular cuyo lado mide 6 cm y el apoiema 4 cm.
Aquí a = 4 cm, 1=6 cm, n ¡:: 8, luego:
a x ln 4x6 x8
A- - - 96 cm2 R.
2 2

Área de un poJígono irregular. Para hallar el área de un polígono irregular se divide en

triángulos; se halla el área de cada triángulo y la suma de las áreas de estos triángulos será
el área del polígono.
___,¡ Figura 49 1 - - - - - -

CIRCUNFERENCIA es una línea curva (Fig. 49) plana y

cerrada en la cual todos los puntos equidistan de un punto
interior llamado centro.
Círculo es la porción de plano limitada por la circunfe-
rencia.
Radio es el segmento de recta que une el centro con
un punto cualquiera de la circunferencia, y diámetro es el
segmento de recta que une dos puntos de la circunferencia
pasando por el centro.
CAPÍTULO XXXVIII Áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos 4 55

Longitud de la circunferencia. La longitud de la circunferencia es igual a n (cantidad

constante que vale 3.1416) multiplicada por el diámetro.
Siendo C =longitud de la circunferencia, r =radio y por tanto 2r =diámetro, tendremos:
C=nx 2r= 2.nr

NOTA
'
La constante n = 3.1416 es el cociente que se obtiene al dividir la longitud de cualquier cir-
cunferencia entre la longitud de su diámetro.
Área del círculo. El área del círculo es igual an multiplicada por el cuadrado del radio.
2
Siendo A = área del círculo, r = radio, tendremos: A =nr

1) tCuántos metr:os de Jargo tendrá la cerca de un gallinero circutar (le 5 metros de radia?
Hay que hallar la longitud de la circunteFe:rn::ia cuyo radio es 5 m. Tendremos:
e::;: inr = 2 ~ á., 41 ex 5 = 31.4l6 m
La cerca tendrá 31.416 metros de longitud. R.

2) ¿cuál será la superficie ocupada por el gall1nero del ejemple anterior? Hay que háltar la
superficie del círculo cuyo radio es 5 m. Tendremos:
A = nf- = 3.1419 x 52 = 78.54 m2
La superfich~ que ocupa el gallinero es 78.54 m2• R.

CUADRO DE LAS ÁREAS ESTUDIADAS

FIGURA ÁREA FÓRMULA
bxh
triángulo La mitad del producto de la base x la altura
2 - -
paralelogramos El producto de la base x la altura bxh
El cuadrado del lado
cuadrado d2
La mitad del cuadrado de la diagonal
2
dxd'
rombo El semiproducto de las diagonales
2
La mitad de la altura x la suma de las bases !!_(b + b')
2
trapecio b +b'
La altura x la semisuma de las bases
2
o

- La altura x la base media h x base media

a xln
polígono regular La mitad del producto del apotema x el perímetro
2
n x el cuadrado del radio
 •

456 BALDOR ARITMÉTICA

273
Q
1. Hallar el área de un triángulo cuya base es de 1Ocm y su altura de 42 cm. R. 210 cm2
·- 2. La base de un triángulo es 8 cm 6 mm y la altura 0.84 dm. Hallar el área en metros cuadrados.
·-
-·-
w
(,)
Q)
R. 0.003612 m2
3. ¿cuánto importará un pedazo triangular de tierra de 9 varas cubanas por 6 varas cubanas a $0.80
la ca? R. $15.53
4. ¿cuánto importará un solar triangular de 9 dam de base por 30 m 6 dm de altura a $1.25 la vara
cuadrada cubana? R. $2,393.95
5. Hallar en áreas la superficie de un triángulo cuya base es 3 cordeles y su altura 50 yardas.
R. 13.95 a
6. Los catetos de un triángulo rectángulo miden 5 y 6 m, respectivamente. Hallar su área en varas
cuadradas cubanas. R. 20.86 v2
7. La base de un triángulo es.!. hm y su altura-ª. de km. Expresar la superficie en denominado métrico
2 8
decimal. R. 93 a 75 ca
8. Uno de los catetos de un triángulo rectángulo mide 3 cord. y el otro 60 varas cubanas. Expresar su
superficie en denominado métrico decimal. R. 15 a, 53 ca, 4 dm2
9. La base de un rectángulo es 5 m y la altura 2 m 5 cm. Expresar su área en denominado.
R. 10m2, 25 dm2
1o. Expresar en denominado el área de un romboide cuya altura es 1 vara cubana y la base 6 m 3 cm.
R. 5m2, 11 dm2, 34 cm2, 40 mm2 ·

11. Hallar la superficie de una losa cuadrada de 1 m 20 cm de lado. R. 1.44 m2

12. ¿cuál es, en metros cuadrados, la superficie de un cuadrado cuya diagonal mide 8 varas
cubanas? R. 23.008 m2
13. Expresar en denominado métrico decimal el área de un rombo cuya base es 8 m 5 mm y su altura
6 yardas. R. 43m2, 89 d¡n2, 94 cm 2, 20 mm2
14. Las diagonales de un rombo miden 5 m, 4 dm y 300 cm, respectivamente. Expresar su área en
denominado métrico. R. 8m2, 1Odm2
15. Expresar en denominado métrico decimal la superficie de la tapa de una caja de puros rectangular
que mide ~ vara española por: de vara española. R. 8 dm2 , 73 cm2 , 62 mm2
16. Las bases de un trapecio son 12 y 15 m, y su altura 6 m. Hallar su área. R. 81 m2
17. La semisuma de las bases de un trapecio es 40 varas cubanas y su altura 6 m 8 dm. Hallar su área
en ha. R. 0.0230656 ha
18. ¿cuántas varas cuadradas cubanas mide la superficie de un trapecio cuya base media tiene 3 dam,
5 dm, 6 cm, y su altura 2 cordeles? R. 1,729.87 v2
19. Expresar en denominado métrico la superficie de un trapecio rectángulo cuyas bases miden 3 dm
y 800 mm, respectivamente, y el lado perpendicular a ellas 50 cm. R. 27 dm2, 50 cm2
20. Hallar el área de un pentágono regular de 7.265 m de lado y 5 m de apotema. R. 90.8125 m2
21. Expresar en áreas la superficie de un hexágono regular de 3.46 m de lado y 3 m de apotema.
R. 0.3114 a
22. Expresar en denominado métrico decimal el área de un dodecágono regular cuyo lado mide 3.75
varas cubanas y el apotema 7 varas cubanas. R. 1 a, 13 ca, 24 dm2, 25 cm2
CAPÍTULO XXXVIII Áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos 457

23. El corral es una medida superficial cubana

. circular cuyo radio es una legua cubana. ¿cuántas
caballerías hay en un corral? R. 420.8 cab.
.
24. ¿cuánto importa una extensión de terreno circular cuyo radio es 80 varas cubanas a razón de $32
el cor<lel cuadrado? R. $1 ,117
25. ¿cuál es la superficie de un cantero semicircular de 3 m de radio? R. 14.1372 m2
26. Un cantero circular de 4 m de diámetro tiene una cerca que se pagó a $90 el m. ¿cuánto importó
dicha cerca? R. $1 ,131
27. Se compró un terreno semicircular de 1Om de radio a $200 la ca y además se le puso a todo él una
cerca que se pagó a $50 el m. ¿cuánto se pagó en total por el terreno y su cerca? R. $33,987

Hallar el área de las figuras que siguen. (Para ello, primero escríbase la fórmula del área de la figura
de que se trate y con ella verá los datos que necesite. Luego, fíjese en cuáles datos no se d~n en la
figura y trácelos. Después, con una reglita graduada en mm mida todos los datos que hagan falta
para aplicar la fórmula y aplique ésta sustituyendo las letras por los datos que ha medido.)

1
1. R. 600 mm 2 2. R. 400 mm 2 3. R. 320 mm2 4. R. 900 mm 2

5. R. 750 mm2 6. R. 700 mm2 7. R. 337.5 mm 2

8.. R. 375 mm2 9. R. 480 mm2 10. R. 706.86 mm~

 •

458 BALDOR ARITMÉTICA

1. Hallar el área del cuadrilátero ABCD (Fig. 50) sabiendo

que AC = 40 m, BE= 15 m y DF = 20 m. R. 700 m2

A ~--------------~

2. Hallar el área del hexágono ABfJDEF (Fig. 51)

siendoAF = 30 m, DF= AC = 20 m, EH = 81 = ~
10m. R. 800m2

lf\'"1 Figura 52 ~~~

}
l -

. D

3. Hallar el área del polígono representado en la figura 52 sabiendo

queAG = BF = 30 mm, FG =10 mm, CH = 10 mm, CE= 20 mm
y DI= 10 mm. R. 650 mm'2

c--11 Figura 53 r-1--==-- =-,

4. Hallar el área de la parte sombreada (Fig. 53), sabienoo que

BD = 40 mm. R. 456.64 mm2 8

5. Hallar el área de la parte sombreada (Fig. 54) sabrendo que

AO = 15 mm, AD = 22.5 mm y BC= 26 mm. R. 414.36 mm2

... B
6. Hallar el área de la figura 55 siendo AB = 20 mm, BC = 15 mm
yAC= 25 mm. R. 640.8750 mm2
•
. . ·~
•
CAPÍTULO XXXVIII Áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos 459

1Figura 56 1

-
A
8 .- -
1. Hallar el área de la parte sombreada (Fig. 56)J sabiendo que
AC =15 mm y 08 = 13 mm. R. 54.0696 rnm 2
e \ 1
1
•

'-lo
---! Figura 57 1-~~==~
A - .. .,
.
.R
~

·-
D" e
8. Hallar el área de la figura 57 siendo AB = 20 mm, BC = 5 mm, DE =
30 mm y EF = 5 mm. R. 250 mm2
r •
~ Figura 58 i------=--=---

F E 8
•

E
9.. Hallar el área de la figura 58 siendo AB = 40 mm, BC = 30 mm,. .F
. 2
CD=FG=AH=5mm,EF=10mm. R. 375mm -- G

A 1 Figura 59 It ---=-~=- A H

10. La figura 59 representa un paseo circular pavimentado con losas ae

400 cm2 en cuyo interior hay un jardín circular. Siendo A8 = 30 m
.y CD = 20 m, l;cuántas losas fueron necesarias para pavimentar el
paseo? R. 9,817.51osas

---ll Figura 60 1----:c:--- -

A

11. La figura 60 representa el marco de un cuadro que se pagó

a $1.60 el dm2• Siendo CD = 20 cm y AB = 30 cm, ¿cuánto
importó el marco? R. $8

---! Figura 61 r---== ====---

•

12. ¿cuánto coStará un piso de concreto como el re-

presentado en la figura 61 siendo A8 = 20 m, 8C =
40 m, CD = 25 m, AE =20 m, a $18 el m2?
R. $16,200
460 BALDOR ARITMÉTICA

....:..___.¡J Figura 62 f - - -- - -

13. Hallar el valor del terreno representado en la figura 62 que se pa-

gó a $0.80 la ca sabiendo que AC =40 m, BH =15 m, AD =39 m,
CF = 17.5 m y GE = 12.5 m. R. $708
8

--:1Figura 63 f--- - --

. 1.
-
pe

,,
14. La figura 63 representa un parque cuadrado de 100 metros de '

lado que tiene en el centro un jardfn cuadrado de 60 m de lado jardín

y el resto es acera. ¿cuántos m2 de aceras tiene el parque?
-
R. 6,400 m2
. ,, '

" ·~

----1 Figura 64 f--- - -- -

15. La figura 64 representa un parque cuadrado de 90 m de

lado. En el parque hay cuatro canteros circulares de 6 m
de radio; dos canteros iguales en forma de trapecio cuyas
bases son 20 y 12 my su altura 1Om, y en el centro un es-
tanque en forma de rombo cuyas diagonales miden 70 y 15
m, respectivamente. El resto es paseo cementado. ¿cuán-
tos m2 de paseo cementado hay? R. 6,802.6096 m2

--1 Figura 65 ~-------

16. La figura 65 representa un parque cuadrado de 100m

de lado en el cual hay cuatro canteros rectangulares
D
iguales de 20 mde base y 5 m de altura; cuatro cante-
ros iguales en forma de triángulo rectángulo isósceles
cuyos catetos miden 12 m y un estanque central en
forma de hexágono regular de 20 m de lado y 17.3 m
de apotema. El resto es paseo por cuya construcción
se pagó a $15 el metro cuadrado. ¿cuánto importó la
construcción del paseo? R. $1 24l11 O D
-
CAPÍTULO XXXVIII Áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos 461

11. VOLÚMENES DE CUERPOS GEOMÉTRICOS

PRISMA es un cuerpo geométrico cuyas bases son dos polígonos iguales y paralelos y sus
caras laterales son paralelogramos.
Por su base los prismas pueden ser triangulares, cuadrangula- ---11Figura 66 ! - - - - -
res, pentagonales, hexagonales, etcétera.
Aristas de un prisma son las intersecciones de las caras.
El prisma es recto (Fig. 66) cuando las aristas son perpendicu-
lares a las bases, y oblicuo en caso contrario.
Un prisma es regular cuando es recto y sus bases son polígonos 1
1
regulares, e irregular cuando no cumple alguna de estas condiciones. 1
Altura de un prisma es la perpendicular bajada de una base a la
otra. Cuando el prisma es recto, la altura es igual a la arista.
Paralelepípedo es el prisma cuyas bases son paralelogramos
iguales: cuando el paralelepípedo es recto y sus bases son rectángu-
los igual.es recibe el nombre de paralelepípedo recto rectangular u
ortoedro (Fig. 67).
Un ladrillo, una caja de zapatos, una
---1, Figura 67 1 - - -- - - - -- - -
caja de tabacos, las cajas de mercancías,·
la sala de una casa, etc., son ortoedros.
Cuando las caras del ortoedro son cua-
dradas, éste recibe el nombre de hexaedro
1

1
o cubo (Fig. 67).
r 1 Volumen del prisma. El volumen de un
1 1 prisma es igual a su altura multiplicada
)--- - )--- por el área de su base.
1
1
1
1
Siendo V = volumen del prisma, h =
- altura, 8 = área de la base, tendremos:
ortoedro hexaedro o cubo V=hx8

Hallar el volumen de un prisma recto regular triangular cuya altura

es 20 cm, el lado del triángulo de la base 15 cm y la altura de este ---11Figura 68 1 - - - -
triángulo 13 cm (Fig. 68).
Hallemos el área de la base que por ser un triángulo será igual a la
mitad del producto de la base por la altura:

, 15x13 2 r
Area de la base: = 97.5 cm 1
..
2 • 1
1
Entonces tenemos: h = 20 cm, 8 = 97.5 cm2, luego: 20 1\
1 \
1 15\
1 /\
V=h x 8 = 20 x 97.5 = 1,950 cm3 R. .1/
•
"'1·3·. \ ..
 • 1,

462 BALDOR ARlTMÉTlCA J

Volumen del ortoedro. El volumen de un ortoedro es igual al producto de sus tres di-
mensiones (Fig. 69).
En efecto: el ortoedro es un prisma y el volumen de todo pris-
---11 Figura 69 1---- -
ma es:

V= altura x área de la base

~1
~ pero como la base del ortoedro es un rectángulo y el área de un
~¡
1 rectángulo es igual al producto de su base (longitud en la figura
1 69) por su altura (ancho en la figura 69), tendremos que en la
~) -- - - fórmula anterior, en lugar de área de la base podemos poner
~/ longitud x ancho y tendremos:
~/

Vol. del ortoedro =altura x longitud x ancho =

h xlxa

El volumen de una caj~ta cuyas dimensiones sean 1Ocm, por 8 cm por 5 cm sería:
V== 1Ox 8 x 5 = 400 cm3 R.

Volumen del cubo. Como el cubo es un ortoedro en el cual las tres dimensiones son iguales,
el volumen de un cubo es igual al cubo de su arista, V= a3.
Así, el volumen de un dado cuya arista es 12 cm sería:
V= a3 = 123 = 1,728 cm3 R.
•
,.
PI RAM IDE es un cuerpo geométrico cuya base es un polígono cualquiera y sus caras latera-
les triángulos que concurren en un punto llamado vértice de la pirámide (S en la figura 70).
Por su base las pirámides pueden ser triangulares, cuadrangulares, pentagonales,
hexagonales, etcétera.
Las pirámides triangulares se llaman tetraedros.
.---11 Figura 70 r - - --
Altura de una pirámide es la perpendicular bajada desde el vérti-
ce de la pirámide a la base o su prolongación (SO en la figura 70).
La pirámide es regular cuando la base es un polígono regular y
la altura cae en el centro de la base, e irregular cuando no cumple
estas condiciones.
Volumen de la pirámide. El volumen de una pirámide es igual al
tercio de su altura multiplicada por el área de la base.
Siendo V = volumen de la pirámide, h = altura, 8 == área de la
base, tendremos:

1
V=-hxB
•
' 3
CAPÍTULO XXXVIII Áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos 463

1) El volumen de una pirámide cuya altura es 20 cm y el área de la base 180 cm2 será:

R. •

2) Hallar el volumen de una pirámide regular pentagonal siendo su altura 6 varas cubanas,
el lado de la base 6 m y el apotema de la base 4 m

V=.:!_h x B
3
Aquí, h = 6 v cub. = 6 x 0.846 = 5.088 m
Hay que hallar el área de la base aplicando la fórmula del área de un polfgono regular:

8 = a x In = 4 x 6 x 5 = 60 m2
2 2
Entonces,

CIUNORO de revolución o cilindro circular recto es el cuerpo geométrico producido por la

revolución de un rectángulo. alrededor de uno de sus lados.
El cilindro de la figura 71 ha sido producido por el rectángulo ABOO' girando alrededor
del lado 00'.
El lado 00' es el eje y altura del cilindro; el lado opuesto a éste, AB, es la generatriz del
cilindro; los lados AO' y 80 son los radios iguales de las bases del cilindro.
La altura del cilindro puede definirse también diciendo
que es la distancia entre las dos bases. ---i Figura 71
Cuando el cilindro es recto (sólo estudiamos éste), la
altura es igual a la generatriz. O
•

l
•
Volumen del cilindro. El volumen de un cilindro es igual 1
•
a su altura multiplicada por el área del círculo de la base. 1
Siendo V = volumen del cilindro, h = altura, r = radio •

1
del círculo de la base y por tanto nr2 = área de la base, ten- •

dremos: 1
•
1
__ _ •
L.-- __

- l - -
A ----_: 0' '"'
464 BALDOR ARITMÉTICA

Hallar el volumen de un cilindro cuya altura mide 40 cm y el diámetro del círculo de la base
10 cm.
Aquí h = 40 cm, r = 5 cm, luego:

V= h x 1tfl = 40'X 3.1416 ~ 25 = 3,141 .6 cm3 R.

'

CONO de revolución o cono circular recto es el cuerpo geométrico producido por la revolu-
ción de un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos.
El cono de la figura 72 ha sido producido por la revolución del triángulo rectángulo SOA
--11 Figura 12 alrededor del cateto SO.
8 El punto S es el vértice del cono; el cateto SO es la altura
y eje del cono; el cateto DA es el radio del círculo de la base;
la hipotenusa SA es la generatriz del cono.
La altura SO del cono puede definirse también como la per-
pendicular bajada del vértice a la base.
Volumen del cono. El volumen de un cono es igual al tercio
de su altura multiplicada por el área del círculo de la base.
Siendo V = volumen del cono, h = altura, r = radio de la
-- base, tendremos:
·1
V =- h x nfl
3

Hallar el volumen de un cono cuya altura mide 12 cm y el diámetro de la base 8 cm .

•
Aquí h =12 cm, r =4 cm, luego:

V=lh .x 7tl= 12 x 3·1416 x 16 = 201 .0624cm3 R

3 3 .

ESFERA es el cuerpo geométrico (Fig. 73) producido por la revolución completa de un se-
micírculo alrededor de su diámetro.
El centro, el radio y el diámetro de la esfera son el cen- ~1 Figura 73 1-----~
tro, el radio y el diámetro del círculo que la produce.
Volumen de la esfera. El volumen de una esfera es igual
a ~ de n por el cubo del radio.
Siendo V= volumen de la esfera y r = radio, tendremos:

'
CAPÍTULO XXXVIII Áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos 465

El volumeri de una esfera cuyo radio sea 30 cm sería:

V= inr = 4 x 3.1416 x 303 =113,097.6 cm3 R
3 3 .

CUADRO DE LOS VOLÚMENES ESTUDIADOS

CUERPO -GEOMÉTRICO VOLUMEN FÓRMULA

•
pnsma altura x área de la base hxB
ortoedro altura x longitud x ancho hxlxa
cubo el cubo de la arista a3
1
pirámide .! de altura x área de la base -hxB
3
3
--
cilindro altura x área de la base h xnr2 '

1
cono .! de la altura x área de la base -h xnr2
3 3
4
esfera ~ n x el cubo del radio -nxr
3

1. Una caja de zapatos mide 35 cm por 18 cm por 15 cm. Expresar su volumen en denominado.
R. 9 dm3 450 cm3
3 •
2. ¿cuántos m de aire hay en una habitación que mide 8 v cubanas por 4 m por 50 dm?
R. 135.68 m3
3. En una nave de 12 v cubanas por 1Om por 2,500 cm, ¿cuántas cajas cúbicas de 50 cm de arista
caben? R. 20,352 cajas
4. Hallar el volumen de un prisma cuya altura es 1.50 m y la base un rombo cuyas diagonales miden
70 cm y 50 cm. R. 262 dm3 500 cm3
5. ¿cuál será el volumen de un prisma recto regular cuya altura es 3 dm 5 cm y la base un hexágono
regular cuyo lado mide 6.9282 cm y el apotema 6 cm? R. 4 dm3, 364 cm3, 766 mm3
6. ¿cuántos litros de aceite caben en una lata de base cuadrada de 30 cm de lado cuya altura es ~ de
vara cubana? R. 57.24 e 4
7. Hallar la capacidad de un depósito cuya base es un triángulo que tiene 60 cm de base y 50 cm de
9
altura siendo la altura del depósito
.. 5 de metro. ' R. 270 r
8. Hallar el volumen de una pirámide regular pentagonal cuya altura mide 3m 20 cm, el lado de la base
87.185 cm y el apotema de la base 60 cm. R. 1 m3, 394 dm3, 960 cm3
9. ¿cuál será el volumen de una pirámide cuya altura es 1Oyardas y el área de la base 18 m2?
R. 54.84 m3
466 BALDOR ARITMÉTICA

1o. Hallar el volumen de un tetraedro cuya altura es 2 m 15 cm, la base del triángulo de la base es 40
cm y so altura 36 cm. R. 51 dm3 600 cm3
11. En una pirámide regular octogonal la altura es 5 m 40 cm, el lado de la base 12.426 cm y el apote-
ma de la base 15 cm. Hallar el volumen. R. 134 dm3 200 cm3, 800 rnm 3
12. Hallar el volumen de un cilindro de 80 cm de altura siendo el radio del cfrculo de la base 20 cm.
R. 100 dm~, 531 cm5 , '200 mm3
13. ¿cuál es la capacidad en litros de un tonel cilíndrico cuya altura es 1 m 40 cm y el diámetro de la
base 60 cm? R. 395.8416 ~
. 14. ¿Qué cantidad de agua cabe en un jarro cilíndrico de 20 cm de altura si el radio de la base es
5 cm? · R. 1.5708 t
15. Expresar en denominado la cantidad de agua que puede almacenar un tanque cilíndrico cuya altura
r es 90.5 cm y el diámetro de la base 30 dm. R. 6 kt , 3 h-e, 9 dac, 7 e 8 c:t, 3 me
16. ¿cuántos tanques cilfndricos de 2 m de altura y 6 m de diámetro harán falta para almacenar
1,130,976 litros de agua? R. 20 tanques
11. Hallar el volumen de un cono cuya altura es 6 dm y el diámetro de la base 20 cm.
R. 6 dm3, 283 cm3, 200 mm3
18. En un barquillo de helado de forma cónica el diámetro de la base es 4 cm y la altura 12 cm. ¿cuán-
tos cm3 de helado hay en el barquillo cuando está lleno? R. 50.2656 cm3
19. ¿cuál es el volumen de una pelota cuyo diámetro es 20 cm? R. 4,188.8 cm3
20. Una pelota de basket inflada tiene un diámetro interior de 24 cm. ¿Qué cantidad de aire contiene?
R. 7 dm3, 238 cm-íl, 246.4 mm3

PROBLEMAS EN QUE SE COMBINA VOLUMEN CON PESO Y DENSIDAD

Para la resolución de estos problemas el alumno debe tener presentes las fórmulas:
•
p p
D=- P=VxD V=-
V D
1. Un listón de cedro que mide 15 cm por 1ocm por 5 cm pesa 390 g. ¿cuál es la densi-
dad del cedro?
La fórmula a aplicar es D :::: ~
P =390 g. Hallemos el volumen del listón: V= 15 x 1Ox 5 =750 cm3
390
Entonces D= P = =0.52 R
V 750 •

2. ¿cuánto pesa una esfera de hierro (densidad 7.8) cuyo diámetro es 20 cm?
La fórmula a aplicar es P = V x D
Aquí D = 7.8. Hallemos el volumen de la esfera:
V= inr = 4 x 3.1416 x 103= 4188 8 cm3 R.
3 3 1
•

Entonces: P:::: V x D =4,188.8 x 7.8 = 32,672.64 g = 32.67264 kg R.

CAPÍTULO XXXVIII Áreas de figuras planas y volúmenes de cuerpos geométricos 467

3. Hallar el volumen de un cono de cobre (densidad 8.9), sabiendo que pesa 2 Tm, 4 Mg,
7 kg.
La fórmula a aplicar es V= !!_
D
Aquí P = 2 Tm 4 Mg 7 kg = 2,047 kg y D = 8.9; luego:

2 047
V= f.= • = 230 dm 3
R.
D 8.9

1. Un terrón de azúcar de 3 cm por 2 cm por 1 cm pesa 9.6 g. Hallar la densidad del azúcar.
R. 1.6
2. La goma de borrar de un lápiz tiene forma de cilindro. Si su altura es 1.5 cm y el diámetro de la base
1 cm, ¿cuánto pesa la goma? (densidad de la goma 0.9). R. 1.06129 g
3. Un trozo de cedro pesa 2 dag 6 g. Siendo la densidad del cedro 0.52, ¿cuál es su volumen?
R. 50 cm~
4. Hallar el peso de un cono de bronce (densjdad 8.8) cuya altura es 30 cm y el diámetro de la base
12 cm. R. 9.952 kg
5. ¿cuánto pesa el aceite de oliva que contiene lleno un jarro de lata cilíndrico de 20 cm de altura,
siendo 5 cm el radio de su base? (densidad del aceite de oliva 0.91 ). R. 1.429 kg
6. El pedestal de una estatua es una columna de mármol (densidad 2. 7) que tiene la forma de un
prisma regular de base octogonal. La altura del pedestal es 5 m, el perímetro de la base 198.82 cm
y el apotema de la base 30 cm. ¿cuánto pesa el pedestal? R. 4,026.105 kg
7. Un tanque cuyas dimensiones interiores son 2 m x 3 m x 1.5 m de altura contiene gasolina. Si la
gasolina llega a 30 cm del borde y la densidad de la gasolina es 0.73, ¿cuánto pesa esa cantidad
de gasolina? R. 5,256 kg
8. Hallar el peso de una esferá de plomo (densidad 11.35) cuyo diámetro es 6 cm. R. 1.2836 kg
9. Las dimensiones interiores de un latón cilíndrico son: altura 1 m 20 cm y radio de la base 30
cm. ¿cuánto pesará el alcohol (densidad 0.79) que puede contener el latón llenándolo hasta sus
2/3? R. 178.694 kg
10. Se tiene una copa de forma cónica en la cual la altura es 15 cm y el diámetro del círculo que forma
la boca de la copa es 8 cm. Esta copa se llena con cierto líquido y el peso de este líquido es 15 dag
79 cg 6.8 mg. ¿cuál es la densidad de ese líquido? R. 0.6 ·
11. Un tanque cilíndrico cuyas dimensiones interiores son 1 m de altura y 2 m 60 cm de diámetro de
la base, pesa vacío 180 kg. ¿cuánto pesará lleno de petróleo? (densidad del petróleo 0.80).
R. 4,427.44S2 kg
12. Un pisapapel de marfil tiene la forma de una pirámide regular de base cuadrada de 8 cm de lado y
2 dm 4 cm de altura. ¿cuánto pesa el pisapapel? (densidad del marfil 1.87). Expresar el resultado
en denominado. R. 9 hg, 5 dag, 7 g, 4 dg, 4 cg
13. Si un tanque cuyas dimensiones interiores son 2 m x 1 m x 3 m se llena de arena (densidad 2.3)
pesa 13,845 kg. ¿cuánto pesa el tanque vacío? R. 45 kg
 •

DICIEMBRE ENERO

NOVIEMBRE

. . ~~

Los· números denominados, tienen su origen en los sistemas horas, niinútos y segundos, basándose en su si.sterna sexa- · . · ··
de medidaS. .Los bab.Uoñios dividieron'el círcutb en gradosy mi-' gesitnal de num~ración. Los roman·os-aportaron la pulgádJi: · · '
.. .

mrtos. Establecieron también la división en años; meses, días,

NÚMEROS DENOMINADOS
.. .

NÚMERO DENOMINADO es el que consta de diversas unidades de medida de la misma

magnitud, como 4 arrobas y 6 libras; 3 leguas, 4 cordeles y 8 varas .
•
NÚMERO INCOMPLEJO es el que consta de unidades de una sola especie, como 451ibras;
8 yardas; 8 meses.
,
REDUCCION DE DENOMINADOS A INCOMPLEJOS
,
REDUCCION DE UN DENOMINADO A INCOMPLEJO DE ESPECIE INFERJOR

1) Reduoir 4 varas3 .2 pies 5 pulgadas a pulgadas.

Se reducen las va~as a Qies: 4 v x 3 = 12 pies.
A 12 pies l.e sumamos los 2 pies del número dado:
12 pies+ 2 pies= 14 pies
Se;reducen los 14 pies a pulgadas: 14 x 12 = 168 pulg.
A 168 pulgadas le sumamos las 5 pulgadas del número aado;
168 pulgaHas + 5 pulgadas =173 pulgadas R.
;
1

CAPÍTULO XXXIX Números denominados 469

:
1
1

2) Reducir 3 qq, 2 @,, &oz a onzas.

1
t. 3.gq x 4=12@>.- 12@rt-2@=1A®
14 @ X 25 =350 lb
350 lb X 16 = 5,600 OZ 5,600 oz + 5 oz = 5)6D5 oz R.

Reducir a incompfejo de la especie indicada:

1. 3 leguas 8 cord. 16 v a varas R. 15,208 V
2. 1 leguas 200 v a varas R. 5,200 V
3. 1 cab. 1Ocord.2 500 v2 a varas2 R. 192,884 v2-
4. 3 mesanas 18 v2 a varas2 R. l 0,8l8 v2
5. 3 cab. 400 v2 a varas2 R. 560,272 v2
6. 2 pipas 3 garraf. a botellas R. 1,275 boteUas
1. 7 v 2 pies 6 pulgadas a pulgadas R. 28.2 pulg
8. 5 v 3 pulg a líneas R. 2,196 líneas
9. 2 v2 2 pies2 6 pulg2 a pulg2 R. 2,886 pulg2
10. 1 T 3 qq 5 arrobas a arrobas R. 97@
11. 1 qq 181b a onzas R. 1,888 oz
12. 14 lb 6 onzas a adarmes R. 3,680 adarmes
'
13. 1 milla 2 furl. 3 poles a poles R. 403 poles
14. 1 pole 2 yardas 2 pies a pulgadas R. 294 pulgadas
15. 2 poles 3 yardas a pies R. 42 píes
16. so 6' 14" a S (S) R. 29,174'' S
17. 20o 6" a s (S) R. 72 ,006 S
11

18. 35' 46" a S (S) R. 2,146'' S

19. 3° 4' 5" as (C) • R. 30,405" e '
20. 15° 23" a s {C) R. 15f1023H e
21. 3 días 4 horas 9 minas R. 274,140 S
22. 2 días 16 minas R. 173,760 S
23. 3 años 6 h 9 min a min R. 1,555,569 min
24. 4 lustros 3 meses a horas R. 174,9.60 h

REDUCCIÓN DE UN DENOMINADO AINCOMPLEJO

DE ESPECIE INTERMEDIA O SUPERIOR

1) Reduetr 4 T 5 qq 3 lb á qulntales.
Reducimos las 4 T a qc¡: 4 T x 20 = 80 qq
so(m+5qq=86q_~
Reducimos las 3 libras a quintales dividiéndolas entre' las 1OQ lb que tie:rt~ Ufl quintal:
3
31b = qq
100
 •

470 BALDOR ARITMETICA

Esta fracción de ~uihtalla sumamos con tos 85 qq que ya tenramos:

3 3
85 qq + qq = 85 qq R.
100 100

2) Reducir 5 meses 3 uras 8 horas 6 mimdms a cUas.

Reducimos los 5 mes.es y 3 dfas a dfas:
5 meses :x 30 = 150 días 150 días + 3 dias = 153 dfas
Ahora hay que reducir las 8 h 6 min a días, pero para ello se rettucen primero a minutt>.s:
8 h x 60 = 480 min 480 min + ~ mit.l = 486 min
Estos 486 min tenemos que reducirlos adías, dividténdolos entre los minutos que·tiene un
-dí.a. Para saberlo, Qi.go: 1 día tiene 24 horas y 1 hora tiene 60 minutos, luego un día tiene
24 ~ 60 = 1A40 min; Así que divido los 486 min entre 1,440 min que tiene un día ytendré:
486 min = 8. días =~ días
4 6
1,440 80
Esta fracción de día la sumamos con los 153 días y tendremos:

153 días + ~ días = 153~ días R.

•
80 80

3) Réducir so9' 16" S a grados.

Ya tengo 5°. Reduzco tos 9' 16" as y después a grados.
9' X 60 e 540" 540" + 16" = 5:S.6"
Estos 556" tengo que r-educirlos a gradG.s, dividiéndolos entre los segundos que tiene
un grado. Para saberlo" di9.o: 1° tiene 60' y 1' tiene 60", luego un grado tiene 60 x 60 =
3,600''. Así que divido los 556" entre 3,600 y tendré:
556" = 556° = 139°
3,60Q ~00
Esta fracción de grado Ja :sumo con los 5° del número dado y teng.o:

5o 139° = .139°
5 R
+ 900 900 .

Reducir a incomplejo de·la especie pedida:

1 43 225
1. 3 cord. 8 v a cord. R. 3 cord. 5. 3 cab. 300 cord.2 100 v2 a cab. R. 3 • cab.
3 46,656

2. 3 leg 8 cord. 4 v a cord. R. 633¡ cord.

6. 4 mes. 200 v2 a cord. 2 R. 25~ cord.2
72
9
a. 21eg 3 cord. 18 va leg R. 2
500
leg 1. 2 pipas 3 garraf. 20 bot. a garraf.

4. 1 cab 20 cord. 500 v a cord. R.344 ~!~ cord.

2 2 2 2 4
R. 51 garraf.
5
 CAPÍTULO XXXIX Números denominados 471

.-
8. 5 v 2 pies 6 pulg a pies
•
~- -.- R. 17 ~ pies

9. 7 v 10 pulga pies •
• - R. 21%pies

10. 2 v 1 pie 2 lfn a pulg • R. 84~ puiQ

11. 12 v 3 pulg 6 lín a pulg ::. R. 435-i- gulg. ·........::::~
12. 7 v 2 pulg 4 lín a varas
- - • R7
7
• 108
V

13. 3 @ 8 lb 8 oz a lb R• 8~1b
2

14. 2 qq 3 @ 9 lb 6 oz a @ .. R. 11 ~ @

15. 2~T 2@ 10 oz a quintales

__:..r. R. 40
160
81
qq

--
J 37
16. 3 qq 9 lb 4 oz a quihtales :;¡ 1 R. 3 400 (JQ

17. 2 y 2 pies 6 pulga yardas - R. 2! y

149
18. 2 furl 3 poles 4 y 4 pulg a poles

19. 5 mili 40 yard 8 pulg a yardas

-- R. 83
198-.
2
poi

1-c 11: R. 8,840-g y

~ ...
1
1

20. 5o 6' 1O" a minutos (S) - R. 3os_!_· S

l --- _1
6

r 21 . 23° 40,. 24'' a minutos (S) • L= R• 1 42o!·

~ 5 S

22. 14° 50" a minutos (S) • R. 8~a 5 ~ s

23. 6° 6' 6" a grados (S) - -- R. 6 61
6
o S

24. 5° 6' 1O" a minutos (C) - - 600

R. sosJ-·c
10
25. 23° 40' 24" a minutos (C)"
:- =~...::·=-
.........
R. 2,340-&' e

26. 14° 50" a minutos {C) - R. 1,4oo.!.' e

2
21. 6° 6' 6" a grado~ (C) .. ~_.~ R. 6 ao3 o e
28. 9 días 6 horas 14 min a horas
-~
.- 5,000

R. 222-fo- h
29. 1 mes 4 días 30 min a horas
-·- • • R. 816~ h
1
30. 2 meses 20 días 1.8 segundos a horas R. 1,920 h
200
31. 2 meses 15 oías 16 segundos a días R. 75 !i>,~oo días
32. 2 años 20 días 24 mina meses •
R. 24 1•2,o1 meses 11
1 ~..800
3 661
33. 8 meses 8 horas 8 minutos 8 segundos a meses - R. 8 324,000 meses
•
 •
1

472 BALDOR ARITMÉTICA

REDUCCIÓN DE INCOMPLEJOS ADENOMINADOS

REDUCCIÓN DE UN INCOMPLEJO ENTERO
DE ESPECIE INFERIOR ADENOMINADO •

REGLA
Se reduce el número dado a la especie superior inmediata, dividiendo; el cociente que re-
sulte se reduce a la especie superior inmediata; con el nuevo cociente se hace lo mismo
y así sucesivamente. El denominado se forma con el último cociente y todos los residuos
con sus especies respectivas.

(1)

-E
e 1) Reducir a denominado 123,121 segundos.
a.
2052 min 34 h 1d
·-w
Cl.)
601123121 S
031
60 12052 min
252
24 134 h
10 h
312 12 mln
121
01 S
123,121 S = 1 d 10 h 12 min 1 S R.

2) Reducir 1O,126 líneas a denominado.

843 pulg 70 pies 23v
12110126 lín 121843 pulg 3170 pies
052 03 pulg 10
046 1 pie
10 lín •

1O,126 lín = 23 v 1 pie 3 pulg 1OHn R.

Reducir a denominado:
•

1. 121,207s R. 1 d 9 h 40 m1n 7 s
2. 8,197 días R. 2 dec 2 a 9 m 7 ñ
3. 19,1231b R. 9 T 11 qq 23 lb
4. 873 @ R. 10 T 18 qq 1 @
5. 186,931 ad R. 7 qq 1 @ 5 lb 3 oz 3 ad
•
6. 50,131 " S R. 13° 55' 13" S
1. 563 pulg R. 15 v 1 pie 11 pulg
8. 37,932 oz R. 1 T 3 qq 2 @ 20 lb 12 oz
CAPÍTULO XXXIX Números denominados 473

9. 1,097 h R. 1 m 15 d 17 h
1o. 1,201 lín R. 2 v 2 pies 4 pulg 1 lín
11 . 517 años R. 5 siglos 1 década 1 lustro 2 años
12. 10,800 puntos R. 2 v 3 pulg
13. 1,901' S R. 31° 41 ' S
14. 3,154" e R. 31' 54'' e
1s. 123,104" e R. 12o31' 4" e
16. 3,41 Oyardas R. 1 mili. 7 furl. 20 poi.
11. 20,318" S R. so 38 38" S
1

18. 180,180 pulg ing. R. 2 mili. 6 furl. 30 poi.

REDUCCIÓN DE UN INCOMPLEJO FRACCIÓN

DE ESPECIE SUPERIOR A DENOMINADO

REGLA
Se reduce el quebrado a su especie inferior inmediata, multiplicándolo; se anota la par-
te entera y la fracción que resulte se reduce a la especie siguiente, y así sucesivamente
hasta llegar a la última especie. Al llegar a ésta, se anotan el entero y el quebrado.

1) Reducir a denominado o valuar el quebrado ~ de día.

7
Reducimos los ~ de día a lloras:

día x 24 = ~ = ~ h
2
6 horas
7 7 7

~ de hora lo reducimos a minutos:

~ h x 60 = =51~ min
360
51 minutos
7 7 7

~ de minuto lo reducimos a segundos:

~ min x 60 = = 25§. s
180
25§. segundos
7 7 7 7

Luego~ de día= 6 horas, 51 minutos, 25f segundos R.

Esta operación se llama valuar una tracción.

 ~

474 BALDOR ARITMETICA

2) Valuar ~ de~ara.

~vx 3 =~= 1!pie 1 pie

5 5 5
.! pie x 12 = 12
= 2~ pulg 2 pulg
5 5 5
•

_g_ pulg x 12 = a4 = ~ un 4 Un
§ 6 .§
48 3
i Un x 12 = =s! puntos g:::., puntos
5 5 5 5
! de vara = 1 pie 2 pulg 4 lín 9~ puntos R.
5 5

-
Reducir a denominado o valuar:

1. ~de hora • R. 8 min 34~ s

2.
8
de año 1--
- • R. 3m .a d 4 h 21 min49-f1 s
•

11
5
a. t13 de@ rr • :11 R. 9 lb 9 oz t3 ad 1 tom 7~ g
' 13
6 ,.. -1
4. de grado S • R• 21110 17
l O" S
17 _....--., 111
s. ~de libra R. 11 oz 6 ad 2 tom ~ g

6. -fgde vara R. 1"f)ie 3 putg 1E. lín

j9 --
1. ~ de legua cubana R. 138 cord 2 v 1 p
a. ·~de caballería S 1 _J R. 72 cord.2 1.

9. ~ de dra
7
. 1
1o. %de grado e .._______.
1
11. ~de pie .:t:
.... R. 9 pulg 4 lín

12. ¡ de minuto ( •- r 1 R. 22~s

1

- 1
~ de yarda 1
13. R. 2 pies 1 pulg s11ín
-·
' 14. ~de mes R. 1 d 13 h 53 .m 41 _!_ S 1
-
-
1
1
ll -
15. T.J de día
•
•

R. 4 h 2i min 49_!_ s
11
19
..-..
-- - - .....--
•
CAPÍTULO XXXIX Números denominados 475

REDUCCIÓN DE UN INCOMPLEJO NÚMERO MIXTO

DE ESPECIE SUPERIOR ADENOMINADO
REGLA
Con la parte entera se opera como en el primer caso, y con la fracción, como en el segundo.

Reducir 32~ @. a denominado.

. 11
Primero reducimos a denominado las 325 @:
81 4T
4 325@ 20181 qq
05 1 qq
1@
Ahora reducimos los f1 @ a denominado:

1_@ X 25 = §Q = ~lb 41b

11 11 :11
6 9'6 . 8
-lb X 16= - =~0Z 8 oz
11 11 11
28
_! oz x 16 = r = 11 !_ ad 11 ad
11 11 11
7 21 10
- ad x 3 = - = 1-tom 1 tom
11 11 11
Wtom x 12 =~ 1~ = 1~ granos
1 0
1o~ ~ gr:anos

Luego 325-fi @ = 4 T 1 qq 1 @ 4 lb 8 oz 11 ad 1 tom 1 ow gran

Reducir a denominado:
1. 3st pulg R. 1 v 8 lfn
2
2. 1851b R. 18 lb 6 oz 6 ad 1 tom 2~ g

3. 200~' S R. 3° 20' 22.!." S

8 2
4. 32% pies R. 10 v 2 pies 7 pulg 2~ lín

5. 200~'C
8 R• 2° 37.!_,
2 e
476 BALDOR ARITMÉTICA

•
a. 1o83.
' 7
pulg ing
.
R. 3 v ~lín
7
4 •
7. 1,0232-lb R. 1oqq 23 lb 9 oz 2 ad 1o~ g
7
1
8. 5031 3 h R. 20 d 23 h 4 min 36~~ s 1

9. 10~'
11 S R. 1o 43' 1O_!Q_" S
11
1 o. 5 608~ días 1 R. 1 década 1 lustro 6 meses 28 días 17 horas 8 min 34 ~ s

11. 14 meses R. 1 a 2m 12 d

12. 80~ oz R. 2 @ 3 nz 1oad 2 tom

13. 184 días

- R. 6 meses 4 días 10 h 17 min ~ s

14. 315-:fr pulg ing R. 8 yardas 2 pies 3 pulg 3-:A--Ifn

15. 1&-3.- adarmes R. 1 oz 5 ; g

15 3

SUMA DE DENOMINADOS
REGLA
Se colocan los denominados unos debajo de los otros de modo que las unidades de la mis-
ma especie se correspondan. Hecho esto, sumamos independientemente las unidades de
cada especie, y terminada esta operación, vemos si las distintas especies contienen unida-
des de la especie superior inmediata, y en caso afirmativo, se las agregamos.

1) Sumar 4 @ 91ibras 6 orrzas 4 adarmes con 3@ Slibras 7 onzas 9 ad-armes con 1@ Slibras
12 enzas 13 adarmes.
4@ 9 libras 6 onzas 4 adarmes
,, ,
+ 3 ," 8
, 1
, 9 ll

,
1 9 1~ 13
4@ 26 libras 2S onzas 26 adarmes
Suma reducida: 2 qq 1 @ 2 libras 1Oonzas 1Oadarmes. R.

2) Una peFSona nació el 5 de mayo de 1983. 6En qué feeha cumpli6. 14 años, 6 meses y 28
días de edad?
A la fecha del nacimieAto hay que sumatle la edad para haUar la fecha en que cumplió esa
'
edad.
Para eseribir la fecha del nacimiento se escriben los años y meses completos transcurri-
dos y tendremos:
CAPÍTULO XXXIX Números denominados 477

1,982 años 4 meses 5 días

11 11
+ 14 6 28 11

1,996 " 10 11
33 11

-Suma reducida: 1,996 años 11 meses 3 días.

l:sto s·ignifica que ef día en que cumplió la edad habían transcurrido 1,996 años 11 meses
y 3 días a parttr de·l inicio de nuestra era.
Si han transcurrido 1,996 años, los 11 meses y 3 úías son de 1997; si han transcu-
rrido 11 meses completos ya ha pasado hasta el mes de noviembre inclusive de 1997,
luego los 3 días son de diciembre) iuego cumplió la edad dicha el 3 de diciembre de
1997. R.

(En este ejercicio y en los demás de este capítulo las medidas angulares son sexagesimales.)
Sumar:
1. 5 varas 2 pies 7 pulgadas; 3 varas 1 pie 9 pulgadas. R. 9 v 1 pie 4 pulg
2. 9 varas 1 pie 6 pulgadas; 4 varas 2 pies 8 pulgadas; 2 varas 1Opulgadas. R. 16 v 2 pies
3. 18 varas 3 pulgadas; 2 pies 5 pulgadas; 7 varas 11 pulgadas. R. 26 v 7 pulg
4. 9 varas 6 pulgadas 81íneas; 1pie 9 pulgadas 1Olíneas; 3 varas 91íneas. R. 12 v 2 pies 5 pulg 31ín
5. 7 varas 2 5 pies2 4 pulgadas2; 7 pies2 1Opulgadas2 14 líneas2; 1 vara2 28 pulgadas2 36 líneas2•
R. 9 v2 3 p2 42 pulg2 50 lín2
6. 8° 16' 45"; 19° 32' 56" R. 2r 49' 41"
7. 43° 43' 44"; 23° 34"; 18° 40' 57" R. 86° 11' 15"
8. 67° 39"; 22' 52"; 7o48' R. 75° 11' 31"
9. 2 T 3 qq 2 @; 2 qq 3 @ 181ibras; 1 @ 23 libras. R. 2 T 6 qq 3 @ 1'6 lb
1o. 2 qq 1 @ 15 libras 6 onzas; ¿ @ 11 libras 7 onzas; 14 libras 6 onzas 2 adarmes.
R. 3 qq 16 lb 3 oz 2 ad
11. 5 T 17 libras 18 onzas; 3 qq 7 libras 12 onzas 4 adarmes; 3 @ 13 libras 14 adarmes.
R. 5 T 4 qq 13 lb 15 oz 2 ad
12. 134 libras; 14 onzas 12 adarmes 2 tomines; 8 libras; 15 adarmes 1 tomín.
R. 1 qq 1 @ 17 lb 15 oz 12 ad
13. 3 días 6 horas 23 minutos; 5 días 9 horas 56 minutos; 9 días 12 horas 48 minutos.
R. 18 días 5 h 7 min
14. 2 años 7 meses 24 dias 17 horas; 7 años 27 días 14 horas; 9 meses 14 días 19 horas.
R. 1Oa 6 m 7 d 2 h
15. 4 meses 17 días; 9 dias 17 horas 45 minutos; 56 minutos 59 segundos; 54 segundos.
R. 4 mes 26 d 18 h 42 min 53 s
16. 5 furlongs 20 potes 3 yardas; 4 furlongs 14 potes 4 yardas; 30 poles 5 yardas.
R. 1 mili. 2 f 26 p 1 y
17. Un pa¡Jre tiene tres hijos cuyas edades son: la del mayor, 15 años 5 meses y 6 días; la del segundo,
7 años 4 meses y 8 días, y la del tercero, 4 años 18 días. ¿cuánto suman las tres edades?
R. 26 a 10m2. d
 •

478 BALDORARITMÉTICA

18. Un comerciante hace tres pedidos de efectos. El1 o de 4 T4 qq 2 @ 8 libras 5 adarmes; el 2° de 1 T

14 qq 9 libras 14 onzas 4 adarmes; el 3° de 1,234 libras. ¿cuánto ha pedido en total?
R. 6 T 11 qq 1 lb 14 oz 9 ad
19. Hallar la suma de cuatro ángulos cuyos valores respectivos son: 21 o 35' 43"; 19° 59' 47"; 39° 54'
y 51 ' 38" R. 82° 21 ' 8"
20. Una cinta de 2 varas 1 pie 11 pulgadas 6 líneas de longitud, se une con otras dos de 3 varas 2 pies
6 pulgadas 4 líneas y 1 vara 2 pies 8 pulgadas, respectivamente. ¿cuál será la longitud de la cinta
que resulte? R. 8 v 1 pie 1 pulg 1Olín
21. Una persona nació el17 de junio de 1950 y al morir tenía 56 años 5 meses y 14 días de edad. Hallar
la fecha de su muerte. R. 1 de diciembre de 2006
22. Si una persona nació el 22 de octubre de 1979, ¿en qué fecha cumplió 26 años, 9 meses y 14
días? R. 6 de agosto de 2006
23. Una persona que nació el 22 de agosto de 1985, se graduó de abogado cuando tenia 21 años
1 mes y 17 días de edad. ¿En qué fecha se graduó de abogado? R. 9 de octubre de 2006
24. Una muchach·a nació el 15 de septiembre de 1986, se casó cuando tenía 18 años 4 meses y 20
días de nacida y tuvo el primer hijo, 1 año 2 meses y 3 días después de casada. ¿En qué fecha
nació su hijo? R. 8 de abril de 2006
· · ~------------------------------------------------------~

RESTA DE DENOMINADOS
REGLA
Se coloca el sustraendo debajo del minuendo de modo que las unidades de la misma espe-
cie se correspondan. Hecho esto, se restan las distintas especies independientemente,
empezando por la inferior. Si algún sustraendo parcial es mayor que el minuendo, se le
agrega una unidad de la especie superior inmediata para que la resta sea posible, tenien-
do cuidado de restar dicha unidad al minuendo siguiente.

1) Restar 4 días 8horas 20 minutos 18 segundos .de 1Odlas 7horas 15 minutos 16 segundos.
~o 74
g $ )4 76
:Uf dfas
, ;r horas
, % min )6' S
- 4 8 20 " 18 "
5 días 22 horas 54 min 58 S R.

2) Hallar el complemento de un ángulo de 6]0 34' 54".

Tenemos que restar este ángulo de 90°:
ggo •
- 67° 34"
1

CAPÍTULO XXXIX Números denominados 479

r
'

Atterª,.de los 90° qu.itamos un grado que tieae 60 quedándonos 69°~ tia los 60' quitamns
un minuto que tiene o'br.. ynos quedan 59'' y restamos: .
'

r 89° 59' 60"

- 67° 34' 54"
22° 25' 6" R.

3) Una ;persona nació e1 7 de marzo de 1926 y murió el 3 de agosto de 1956. ¿Qué edad
tenía al morir?
Se e$cribe la fecha en que murió, 3 de agosto de 1'956, y debajo la fe.c1la en que nació, 7
ae marzo de 1926, restándose dichas fechas, en esta forma:
7 33
1956 años ~ meses ,% días
- 1926 " 3 " 7 ".
ao años 4 meses· 26 días
Tenía al morir 30 años, 4 meses y 26 días. R.

1. De 5 varas 2 pies 3 pulgadas, restar 2 varas 1 pie 5 pulgadas. R. 3 v 1Opulg

2. De 11 varas 1 pie 6 pulgadas 1OUneas restar 2 varas 2 pies 8 pulgadas 9 líneas.
R. 8 v 1 pie 1Opulg 1 lín
a. De 8 varas 8 pulgadas, restar 2 pies 5 pulgadas 7 líneas. R. 7 v 1 pie 2 pulg 5 lín
4. De 89 varas restar 17 varas 11 pulgadas 9 líneas. R. 71 v 2 pies 3 lín
5. De 5 varas2 9 pulgadas2 120 lineas2 restar 7 pies2 44 pulgadas2 132 líneas2•
R. 4 v2 1 pie 2 108 pulg2 132.lín2
6. De 45° 35' 45" restar 23° 58' 49". R. 21 a 36' 56"
1. De 120° 14' 42" restar 57' 48". R. 119° 16' 54"
8. De 75° 26" restar 29°, 35' 46". R. 45° 24' 40''
9. De90° restar18° 37' 51". R. 71° 22'9''
10. De 114° restar 78° 16' 34". R. 35° 4.3' 26"
11. De 4 @ 15 libras 14 onzas restar 1 @ 18 libras 15 onzas. R. 2 @ 21 lb 15 oz
12. De 17 libras 9 onzas 13 adarmes restar 15 onzas 14 adarmes 2 tomines.
R. 16 lb 9 oz 14 ad 1 tom
13. De 2 T 3 @ 11 onzas, restar 2 qq 1 @ 7 libras 9 onzas. R. 1 T 18 QQ 1 @ 18 lb 2 oz
14. De 5 días 12 horas 34 minutos restar 2 días 15 horas 56 minutos. -R. 2 d 20 h 38 min
15. De 7 meses 9 días 18 horas 23 segundos restar 1Odfas 22 horas 7 minutos 46 segundos.
R. 6 meses 28 días 19 h 52 min 37 s
16. De 9 años 6 meses 27 días restar 29 días 13 horas 45 minutos 23 segundos.
R. 9 años 5 meses 27 días 1Ohoras 14 minutos 37 segundos
..
 ,
480 BALDORARITMETICA

11. De una cinta de 5 varas 2 pies 3 pulgadas se corta un pedazo de 2 varas 1 pie 11 pulgadas. ¿cuál
es la longitud de la parte que queda?
.
R. 3 v 4 pulg
18. Si de una circunferencia se quita un arco de 93° 53' 19", ¿cuál es el valor del arco que queda?
R. 266° 6' 41''
19. Una persona nació el 5 de marzo de 1949 y murió el 4 de abril de 1966. ¿Qué edad tenía al
morir? R. 17 años 29 dias
20. ¿cuánto tiempo ha transcurrido desde que Colón descubrió América, el12 de octubre de 1492?
21. ¿cuánto tiempo hace que se constituyó la República Cubana, sabiendo que la fecha fue el 20 de
mayo de 1902?
22. Una persona cumplió 69 años, 4 meses, 20 días el 8 de noviembre de 2006. ¿En qué fecha nació?
R. 18 de junio de 1937
23. Hallar el complemento de un ángulo de 34° 56' 49". R. 55° 3' 11"
24. Hallar el suplemento de un ángulo de 112° 54' 58". R. sr 5' 2''
25. Un hombre que nació el 6 de julio de 1979, terminó su carrera el 25 de junio de 2006. ¿Qué edad
tenía al terminar la carrera? R. 26 anos 11 meses 19 días
26. Si una persona cumplió 17 años 7 meses y 26 días el 14 de septiembre de 2006, ¿en qué fecha
nació? R. 18 de enero de 1989

SUMA Y RESTA COMBINADAS DE DENOMINADOS

285
1. De la suma de 4 varas 2 pies 7 pulgadas con 5 varas 1 pie 1Opulgadas, restar 6 varas 2 pies 8 pul-
·-·-
Q
( .) gadas. R. 3 v 1 pie 9 pulg
•
-·-w
(.)

Q .)
2. De la suma de 14 varas 7 pulgadas con 4 varas 11 pulgadas, restar 12 varas 2 pies 9 pulgadas.
R. 5 v 1 pie 9 pulg
3. De 9 varas 1Opulgadas, restar la suma de 2 varas 1 pie 6 pulgadas con 3 varas 2 pies 1Opulgadas.
R. 2 v 2 pies 6 pulg
4. De la suma de 7 varas 1 pie 8 pulgadas con 11 varas 7 pulgadas, restar la suma de 4 varas 1 pie 4
pulgadas .con 5 varas 9 pulgadas. R. 9 v 2 pulg
5. De 78° 6( 57", restar la suma de 24° 43' 48" con 1oo 1O' 20". R. 43° 12' 49"
6. De la suma de 32° 45' 26" con 18° 19' 51 '' restar 42° 59". R. 9° 4'18"
7. De la suma de 8° 16' con 71 o 53' 34" restar la suma de 45° 45' 45" con r 39' 38". R. 26° 44"11"
8. De 2 qq 3 @ 17 libras 6 onzas, restar la suma de 14 libras 7 onzas con 1 @ 20 libras 15 onzas.
R. 2 qq 1 @?lb
9. De la suma de 3 T 1 @ 17 libras con 2 qq 2 @ 14 libras 7 onzas, restar la suma de 1 T 3 qq 2 @
1

14 libras con 19 libras 8 onzas. R. 1 T 19 qq 22 lb 15 oz

1o. De 2 años 7 meses 23 días, restar la suma de 11 meses 24 días 23 horas con 2 meses 8 días 16
horas 43 minutos. R. 1 año 5 meses 19 días 8 horas i 7 minutos
 CAP(TULO XXXIX Números denominados 481

r11. Restar 9 meses 18 horas 23 minutos 45 segundos de la suma de 1 año 8 meses 32 segundos con 9
meses 17 días 13 horas 17 minutos. R. 1 año 8 meses 16 días 18 horas 53 minutos 47 segundos
12. Restar la suma de 2 años con 1 afio 7 meses 24 minutos de la suma de 5 años 2 meses 17 horas
14 minutos con 23 horas 16 minutos. R. 1 año 7 meses 1 día 16 horas 6 minutos
13. De 90° restar la suma de 45° 45' 56" con r 23' 56". R. 36° 50' 8" 1
_.=,

14. De 180° restar la suma de 17° 56' 43" con 1 oo1O' 19". R. 1510'52' 58u
15. De 7 años restar la suma de 2 años 5 meses 20 días con 3 meses 14 días. R. 4 años 2 meses
26 días
16. De 5 T restar la suma de 2 T 1 qq 3 @ 18 libras con 2 @ 1Olibras 14 onzas 7 adarmes. •
R. 2 T17 qq 1 @ 211b 1 oz 9 ad n.-.-,

11. La suma de los tres ángulos de un triángulo es 180° y dos de ellos valen, respectivamente, 78° 45'
34" y 23° 21' 39". ¿cuánto vale el tercer ángulo? R. 7r 52' 47"
18. Hallar el complemento de la suma de 2 ángulos de 17° 61' y 41 o 54' 59". R. 30° 4' 1"
•
19. Un comerciante hace un pedido de 5 T 3 qq 2@ 23 libras de mercancías y le mandan primero 2 T
2 qq 15 libras 8 onzas y más tarde 1 T3 @ 14 libras. ¿cuánto falta por enviarle?
R. 2 T 2 @ 18 lb 8 oz
20. La edad de Juan es 60 años y las de sus tres hijos 14 años 7 meses 6 días; 12 años 8 días y
1o años 8 meses. ¿cuánto falta a la suma de las edades de los hijos para igualar la edad del
padre? R. 22 afias 8 meses 16 días
21 . Un alumno hizo el examen de ingreso al bachillerato cuando tenía 13 años 4 meses y 20 dfas de
edad, y lo terminó 4 años 3 meses y 6 días después. Si terminó el14 de septiembre de 2006, ¿en
qué fecha había nacido? R. 18 de enero de 1989
22. Marta se casó cuando tenía 19 años 8 meses y 3 días de edad, y tuvo su primer hijo al año 2 meses
y 20 días de casada. El niño cumplió 5 años 6 meses y 9 días el día 1o de mayo de 2006. ¿en qué
fecha nació María? R.•29 de noviQillbre de 1979
23. El padre de Miguel murió a los 65 años 7 meses y 4 días de edad. Miguel nació cuando su padre
tenía 23 años 2 meses y 17 días; y se casó a los 27 años y 15 días. El primer hijo de Miguel,
•
Guillermo, nació a los 11 meses y 20 días de casado Miguel. Guillermo cumplió 7 años 8 meses y
9 dfas el 18 de agosto de 2006. ¿Qué día nació el padre de Migu~l y cuántos años tenía Guillermo
cuando él murió? R. 17 de septiembre de 1947; 14 años 4 meses 12 días
-
- MUlTIPLICACIÓN DE DENOMINADOS
Hallar el quíntuple de un ángulo de 18° 39' 43".

Hay que multiplicar este denominado por 5. Para ello, se multiplica cada una de las especies
del denominado por 5 y después se hace la reducción de cada especie a la especie superior:
39' 43"
X 5
195' 215"
Producto reducido: 18' 35" R.
 ,
482 BALDOR ARITMETICA

A $0.50 la libra de mercancía, ¿cuánto cuestan 3 @ 8 lb 8 oz?

Como nos dan el precio de una libra, debemos reducir 3 @ 8 lb 8 oz a libras:
3@ X 25 = 751b 75 lb + 8 lb =83 lb

8 oz = !_ lb = .:!_ lb
16 2
1 1
83 lb + - lb = 83- lb
2 2

Entonces, si una libra cuesta $0.50, 83i-lb costarán:

1
$0.5D X 832 = $41.75 R.

Un móvil recorre 8 varas 1 pie 3 pulgadas en 1 segundo. ¿cuánto recorrerá en 3 minutos

8 segundos?
Como me dan lo que el móvil recorre en 1 s debo reducir los 3 min 8 s a segundos:

3 min x 60 =180 s 180 S + 8 S = 188 S

Ahora, si en 1 s el móvil recorre 8 v 1 pie 3 pulgadas en 188 s recorrerá:
8 V 1 pie 3 pulg
X 188
1,504 V 188pies 564 pulg
•
Producto reducido: 1,582 v 1 pie R.

msa: *"'-il ( - --

1. Una persona recorre 25 varas 2 pies 9 pulgadas en 1 minuto. ¿cuánto recorrerá en 8 minutos?
R. 207 v 1 pie

2. Si un móvil recorre 4 varas 1 pie 7 pulgadas 1Olíneas en 1 segundo, ¿cuánto recorrerá en ~ de mi-
nuto? R. 109 v 8 pulg 5
3. Un móvil recorre 15 varas 8 pulgadas 3 líneas en 1 segundo. ¿cuánto recorrerá en 2 minutos 5
segundos? R. 1,903 v 1 pie 11 pulg 3 lín
4. Un ángulo vale 23° 56' 58". ¿cuánto valdrá el triple de ese ángulo? R. 71° 50' 54"
5. ¿cuál es el séxtuplo de un ángulo de 72° 34' 56"? R. 435° 29' 36,
6. Si con $20 pueden comprarse 2 libras 7 onzas y 4 adarmes de una mercancía, ¿cuánto podrá
adquirirse con $120? R. 14 lb 11 oz 8 a
--
 CAPÍTULO XXXIX Números denominados 483

1. Un mecanógrafo ha empleado 3 horas, 16 minutos 18 segundos en hacer un trabajo. ¿cuánto

tiempo necesitará para hacer una tarea 7 veces mayor? R. 22 h 54 min 6 s

8. A$60 el pie de madera, ¿cuánto importarán 7 pies 1Opulgadas? R. $470

9. A $25 la@ de una mercancía, ¿cuánto importarán 3 T 5'qq 3@ y 61ibras? R. $6._581

10. Hallar el doble de la suma de dos ángulos de 54° 56' 58" y 31° 34' 38". R. 173° 3' 12"
1 h11. Hallar el quíntuple del complemento de un ángulo de 72° 37' 56". R. 86° 50' 20''
~ 12. Un comerciante hace tres pedidos de efectos. El1 o de 3 @ 17 libras 8 onzas; el 2° de 2 qq y el 3°
de 1 T 2 qq 4 onzas. ¿cuánto importarán los tres pedidos a $0.18 la libra? R. $448.695

13. La tercera parte de la distancia entre dos puntos es 48 varas 2 pies 8 pulgadas 5 lineas. ¿cuál será
dicha distancia? R. 146 v 2 pies 1 pulg 3 lín

14. La distancia que ha recorrido un móvil es el cuádruple de la diferencia entre 78 varas 1 pie 9
pulgadas y 35 varas 2 pies 11 pulgadas. Hallar la distancia recorrida por el móvil.
R. 170 v 1 pie 4 pulg

,.
DIVISION DE DENOMINADOS
Se reparten 4 T 3 @ 18 lb de alimentos entre 3 asilos en partes Iguales. lCuánto corres-
ponde a cada uno?
Tenemos que dividir el denominado entre 3. Para ello se divide entre 3 cada una de las especies,
teniendo cuidado de reducir cada resto a la especie siguiente y sumarlo a dicha especie:

1T • 6 qq 3@ 221b 10~oz
3
314 T 20 qq 3@ 181b 32 oz
1T 2 qq + 8@ +50 lb 2 oz
x 20 x4 11 @ 681b
20 qq 8@ 2@ 08
x 25 21b
50 lb x 16
32 oz
A cada uno corresponde 1 T 6 qq 3 @ 22 lb 1O~ oz R.
3

Se compran 8 lb 4 oz de una mercancía por $6.60. lA cómo sale la onza?

Como nos piden el precio de una onza debemos reducir el denominado a onzas:
8 lb X 16 = 128 OZ 128 OZ + 4 OZ = 132 OZ
Ahora, si 132 onzas han costado $6.60 la onza sale a:
$6.60 7 132 oz =$0.05 R.
 1

484 BALDOR ARITMÉTICA

Si una persona anda 300 v 2 pies 5 pulg en 3 min 6 s, lcuánto anda por segundo?
Reduzco los 3 min 6 s a segundos:
3 min x 60 = 180 s 180 S + 6 S = 186 S
Si en 186 s la persona anda 300 v 2 pies 5 pulg para saber lo que anda en 1 s tengo que
dividir este denominado entre 186:
1V 1 pies 1Opulg 2-20I n
1'
31
1861300 V 2 pies 5 pulg 492 lín ¡

114 V + 342 pies +1,896 pulg 120 lín

x3 344 pies 1,901 pulg
342 pies 158 pies 41 pulg
x 12 x 12
316 82
158 41 l

1,896 4921ín

1. Seis ángulos iguales suman 1,345° 23' 57" ¿cuánto vale cada ángulo?

2. El triple de un ángulo es 13r 56' 42". Hallar el ángulo. R. 45s> 58' 54''

3. Un ángulo vale 109° 45". ¿cuánto valdrá su cuarta parte? . R. 2r 15' 11l'
4'
4. Una distancia de 1,234 varas 2 pies 11 pulgadas se quiere recorrer en tres jornadas iguales. lCuán-
to se andará en cada una? R 411 v 1 pies 11 pulg 8 lín
5. ¿cuál será la sexta parte de una varilla de 7 pies 8 pulgadas 4 líneas de longitud?
R. 1 pies 3 pulg 4~ lín
•
6. De un pedido de 3 @ 18 libras 7 onzas se envía la quinta parte. ¿cuánto falta por enviar? ¡

R. 2 @ 24 lb 12 oz
7. Se quieren repartir 5 T 171ibras 3 adarmes de alimentos entre 15 personas. ¿cuánto corresponderá ~

a cada una? R. 6 qq 2 @ 17 lb 12 oz 13 ad '

8. Tres personas tienen la misma edad y la suma de las tres edades es 61 años 18 días. Hallar la edad 1
común. R. 20 años 4 meses 6 días
9. ¿cuál será la mitad del complemento de un ángulo de 18° 19' 19"?

10. De las 7 libras 6 onzas 5 adarmes de alimentos que tenía Pedro, separó para sí 2 libras 8 onzas y
el resto lo dividió en partes iguales entre tres pobres. lCuánto correspondió a cada uno-?
¡'
R. 1 lb 1Ooz 1 ad 2 tom ¡

11. ¿cuál será el quinto del suplemento de la suma de dos ángulos de 45° 54' 35" y 19° 42' 38"? ~
R. 22° 52' 33~, 1
5
12. Se vende en 500 dólares una cadena de plata de 18 varas 2 pies 8 pulgadas de longitud. ¿A cómo
l
¡

sale la vara? R. 26~ dólares

 CAPÍTULO XXXIX Números denominados 485

13. En una circunferencia, un arco de 12° 25' 36" tiene una longitud de 36 cm. ¿cuál es- la longitud
correspondiente a cada minuto? R.
45
932
cm 4
-
14. Un móvil anda 300 v 8 pulg en 1 minuto 20 segundos. ¿cuánto anda por segundo?
R. 3 v 2 pies 3 pufg 1l11n
5
15. Si un mqyil recorre 5,000 v 1 pie en 3 minutos 20 segundos, ¿cuál es su velocidad por se-
18
gundo? R. 25 v -lfn
25

MULTIPLICACIÓN YDIVISIÓN COMBINADAS

Si un móvil recorre 8 v 2 pies 6 pulg en 3 min 6 s, ¿cuánto recorrerá en 5 minutos?
Reducimos 8 v 2 pies 6 pulg a pulgadas:
8 v x 3 = 24 pies 24 pies + 2 pies= 26 pies
26 pies x 12 = 312 pulg 312 pulg + 6 pulg = 318 pulg
Reducimos 3 min 6 s a segundos:
3 min x 60 = 180 s 180 S + 6 S = 186 S
Reducimos los 5 minutos a segundos:
5 min x 60 = 300 s
El problema queda reducido a lo siguiente:

Si un móvil recorre 318 pulg en 186 s, ¿cuánto recorrerá en 300 s?

318 318 300
Si en 186 s recorre 318 pulg en 1 s recorrerá: pulg y en 300 s recorrerá x
186 186
pulg = 512~ pulg
31
Reduciendo este número 26
a denominado, tenemos:
14 v 8 pulg 1~ líneas R.
31

de min. ¿cuánto recorrerá en ~ de hora?

3
Un móvil recorre 8 v 3 pulg en
. 5 4
1
'
Reducimos 8 v 3 pulg a pulg: 8 V X 36 = 288 pulg
l 288 pulg + 3 pulg = 291 pulg

Reducimos los ~ de minuto a segundos: ~ min x 60 = = 36 s

180
5 5 5
Reducimos los ! de hora a segundos: 3
4
10 800
h X 3 600 = • = 2 700 S
1
4 '
 •

486 BALDOR ARITMÉTICA

El problema queda reducido a lo siguiente:

Un móvil recorre 291 pulg en 36 s. ¿cuánto recorrerá en 2,700 s?
29
3 ~ pulg y en 2,700 s recorrerá 291 700
Si en 36 s recorre 291 pulg en 1 s recorrerá ; :·
pulg =21 ,825 pulg = 606 v 9 pulg R.

1. Un móvil recorre 5 varas 2 pies 8 pulgadas en 3 segundos. ¿cuánto recorrerá en.¡ de minuto?
R. 88 v 1 pie
2. Un móvil recorre 50 varas 1 pie 11 pulgadas en 12 minutos 6 segundos. ¿Qué distancia andará en
21
~de minuto? R. 1 v 2 pies 3 lín
5 121
3. Si un móvil anda 8 varas 9 pulgadas en :o de minuto, ¿cuánto andará en i- de hora? R. 366 v 2l>
4. Para tejer 15 varas 8 pulgadas una obrera emplea 4 horas 15 minutos 18 segundos. ¿Qué tiempo
~

empleará en tejer ~ de vara? R. 11 min 1O~ ~~ s • • •~

5. Un móvil recorre en ~ de minuto una distancia de 1 cordel 14 varas. ¿cuánto recorrerá en ~o de
5 1
hora? R. 71 e 6 v
1 6. Un arco de so9' 1O" tiene una longitud de 9 dm 5 cm. ¿cuál será la longitud de otro arco de 2° 14"
en la misma circunferencia? R. 2 dm 3 cm 3.502 mm

1. La sexta parte de un ángulo vale 10° 9' 8". ¿cuánto valdrán los.¡ de dicho ángulo? R. 45° 41' 6"
8. En i de hora un hombre camina una distancia de 128 varas 2 pies 6 pulgadas. ¿cuánto recorrerá
en 2 horas 16 segundos?
•
R. 1,549 v 1 pie 3 pulg a_!_ lín
25
9. Se compran 4 @ 3 libras 12 onzas de una mercancia por $450. ¿cuánto importarán ~ de arroba
5
de la misma mercancía? R. $43 4

1
 •

'
1

~
¡.
~
l
h
p

r
' ·-· • ~ --~.. . ~ '"' • tllod\" • ·~· •• • •• • ••• • • ---- ...

1
• •
Los antiguos,tropezaban con muchas dificultades para de-
·terminar la longitud. En el s¡glo nfi. C., Ptolomeo estableció
permitió a los marinos determinar la longitud exacta durante
la navegación. A fines del siglo XVII, y partiendo de los des-
la longitud aproximada de cinco o seis ciudades, tomando cubrimientos de Galileo, el holandés Huygens construyó los
como referencia a Alejandría. Ef d.escubrimiento del sextante primeros relojes de péndulo, de grao precisión.

Ca~ítulo XL __
LONGITUD YTIEMPO

MERIDIANO es un círculo máximo (Fig. 74) que pasa por los polos de la Tierra y corta per-
pendicularmente al Ecuador. •
Cada punto o lugar de la Tierra tiene su meridiano.

--i' Figura 74 1 - - - - - - - -- - ----ij Figura 75 f . - - - - - - -- -

N N
/
1
r
./'
1
.- _.-rr
---- -o - -.....
r 1 :i· '
1 §
ce
1 ~
ECUADOR ·ao· 42. 43
\

'
\
'\
S

LONGITUD de un punto o lugar de la Tierra es la distancia de este punto al primer meridiano.

 1

488 BALDOR ARITMÉTICA

Primer meridiano es el meridiano de un lugar escogido para referir a él todas las longitudes. El
primer meridiano aceptado generalmente es el que pasa por Greenwich, cerca de Londres.
La longitud se mide en grados, minutos y segundos.
La longitud puede ser este u oeste, según que el lugar de que se trate esté situado al Este
o al Oeste del primer meridiano. Así, decir que la longitud de un punto A (Fig. 75) es 40° 23'
50" este, significa que este punto está situado al Este del primer meridiano y a una distancia
de él igual a 40° 23' 50", y decir que la longitud del punto B es 80° 42' 43" oeste significa
que este punto está situado al Oeste del primer meridiano y a una distancia de él igual a 80°
42' 43".
La longitud no puede pasar de 180°.
'
?

DIFERENCIA DE LONGITUD entre dos puntos es la distancia, medida en grados, minutos l

•

y segundos, que hay entre los meridianos que pasan por ambos puntos.
La diferencia de longitud entre dos puntos situados ambos al Este o al Oeste del primer
meridiano, se halla restando ambas longitudes.

--11Figura 76 1----- -- - --l Figura 77 1---- - -- -

N N

76. 42' 12'

23~ o· 43"
s ·t2· s1· 29 A _.

Así, si la longitud del punto A (Fig. 76) es 40°

18' 45" este y la del punto B es 68° 50' 52" este, 68o 50' 52"
la diferencia de sus longitudes, o sea la distancia~ =- 40_ _ _1_8'_ _ 4_5'_'
0

en longitud de A a 8, será: · 28° 32' 7" R.

La diferencia de longitud entre dos puntos situados uno al Este y otro al Oeste del pri-
mer meridiano se halla sumando ambas longitudes.

Así, si la longitud del punto A (Fig.

77) es 23° 50' 43" este y la del punto 23° 50' 43"
8 es 52° 51' 29" oeste, la diferencia + 52° 51' 29"
de sus longitudes, o sea la distancia en 75° 101' 72"
longitud de A a B, será: ____. Reduciendo: 76° 42' 12" R.
Cuando, al sumar ambas longitudes, la suma es mayor que 180°, debe restarse de 360°.
1
1
'
1'
CAPÍTULO XL Longitud y tiempo 489
~'
f

Así, si la longitud de un punto es 120° 42' 17" 42' 17"

oeste y la de otro 80° 9' 23" este, la diferencia ~ 9' 23"
sus longitudes será: - - - -- - - - - - 51 ' 40"

pero como esta suma es mayor que 180° hay que 359o 59' 60"
0
restarla de 360° para hallar la verdadera distancia ~ _ 2_00_ _ _ 5_1'_ _ 4_0~_
'
en longitud entre los dos puntos y tendremos: ~ 159° 8' 20" R.

---
Hallar la diferencia d& longitud entre:
1. Cienfuegos (longitud 80° 29' 16" oeste) y Liverpool {longitud 30° 37" oeste) R. 77° 28' 39"
2. Santiago de·Cuba (75° 45' 7" oeste) y Coruña (8° 2' 24" oeste) R. 6JO 20' 43"
3. Otawa {75° 42' 59" oeste) y Río de Janeiro (43° 1O' 22" oeste) R. 32° 32' 37''
4. Key West (81 o 48' 24" oeste) y Montevideo (56° 15' 30" oeste) R. 25° 3:2' 37"
•.---_
- ~
--'
• '----1,

5. Barcelona (2° 11' 4" este) y San Petersburgo (30° 17' 42" este) R. 28° 6' B8" - ~
>
- - .. ~ l
6. El Havre (6' 28" este) y Hong'-Kong (114° 1O' 19" este)
~ .,.~·
•

7. Varsovia (21 ° 1' 49" este) y Melbourne (144° 58' 33" este) R. 123° 56' 44' .. ~

8. Marsella (5° 23' 37" este) y 8alcuta (88° 20' 12" este) R. 82° 56' 35" - -
9. Nueva Orleáns (90° 3' 51" oeste) y Viena (16° 20' 20" este) R. 106° 24' 11" .,

10. Vladivostok (131° 53' 6" este) y Chicago (87° 37' 37" oeste) R. 140° 29' 17"
r. 11. Bogotá (70° 4' 53" oeste) y Hamburgo (9° 58' 21 " este) R. 80° 3' 14''
12. Tahití (149° 29' 16" oeste) y ~ellington (174° 46' 6" este) R. 35° 44' 38''

RELACIÓN ENTRE El TIEMPO YLA LONGITUD

Cada punto de la Tierra da una vuelta completa en 24 horas o sea que describe una circun-
ferencia, 360° en 24 horas, luego en una hora describe un arco que será_!_ de 360° o sea
3600= 150. 24
24
Como 1 hora tiene 60 minutos, si en una hora un punto de la Tierra describe un arco de
15°, en un minuto describirá un arco que será_!_ de 15° o sea ~o = l o= 15'.
60 60 4
Como 1 minuto tiene 60 segundos, si en un minuto un punto de la Tierra describe un arco
de 15', en un segundo describirá un arco que será_!_ de 15' o sea~'=.!_,= 15".
60 60 4
Por tanto: 1 hora de tiempo equivale a 15° de longitud.
1 minuto " " " " 15' " "
1 segundo " " " , 15" " "
-'
 490 BALDORARITMÉTICA

823 RELACIÓN ENTRE LA LONGITUD Y EL TIEMPO

Como un punto de la Tierra describe un arco de 15° en 1 hora o 60 minutos, para describir un
60
arco de 1o empleará un tiempo 15 veces menor o sea min = 4 minutos.
15
Como 1° tiene 60 si para recorrer un arco de un grado emplea 4 minutos, para recorrer
1
,

un arco de 1 empleará un tiempo 60 veces me'nor, o sea _! de min =_!_ de min = 4 s.

1

60 15
Luego: 15° de longitud equivalen a 1 hora de tiempo
1o " " " " 4 minutos " "
11 " " " " 4 segundos " "

EXPRESAR EL TIEMPO EN LONGITUD

Expresar en longitud 2 horas 8 minutos 16 segundos.

Como 1 hora equivale a 15°, 1 minu- 2h 8 min 16 S
to a 15 y 1 segundo a 15", no hay
1
X 15
más que multiplicar 2 h 8 min 16 s 30° 120' 240"
por 15 y el re~ultado será la longitud Reduciendo: 32° 41 O" R.
en grados, mmutos y segundos. ____.,
•

Hallar la diferencia de longitud entre dos ciudades cuya diferencia de hora es 1 hora 20
minutos 7 segundos.
1 h 20 min 7s
No hay más que multiplic~r la dife- X 15
rencia de tiempo por 15: - - -.. . ._ 15° 300' 105"
Reduciendo: 20° 1' 45"

Luego la diferencia de longitud es 20° 1' 45". R.

Expresar en longitud:
1. 40 min 20 s R. 1oo5' 5. 3 h 23 min 18 s R. 50° 49' 30"
1
2. 1 h 1Omin 6 s R. 1yo 31' 30" 6. 4 h 6 min 7 s R. 61 o 31' 45"
1 3. 1 h 43 min 54 s ~- 25° 58' 30" 1. 5 h 52 min 16 s R. 88° 4'
4. 2 h 18 min R. 34° 30' 8. 6 h 33 S R. 90° 8' 15"

Hallar la diferencia de longitud entre dos ciudades, cuya diferencia de hora es:
'
'
9. 2 h 20 min 17 s R. 35° 4' 15" 12. 6 h 28 min R. 97°
- • .... . - ..--l--'
10. 3 h 42 min 7 s • R. 55° 31' 45" 13. 7 h 24 min 36 s • R. 111° 91
11. 5 h 54 min R. 88~ 30' 14. 8 h 5 min 5 s R. 121° 16' 15"
CAPÍTULO XL Longitud y tiempo 491

~XPRfSAR LA LONGITUD EN TIEMPO

Expresar en tiempo 18° 9' 8".

Como 15° de longitud equivalen a 1 hora, 15' a 1 minuto y 15" a 1 segundo, no hay más que
dividir 18° 9' 8" entre 15 y el cociente expresará el tiempo en horas, minutos y segundos:

1h 12 min 36~s R.
15
15118° 9' 8"
3 + 180 + 540
x 60 189' 548"
180' 39 98
9' 8
X 60'
540"

Hallar la diferencia de tiempo entre dos ciudades cuya diferencia de longitud es 16° 43' 9"

Dividimos la diferencia de longitud entre 15.

1h 6 mi_n R.
15 116° 43' 9"
1 + 60 + 780
x 60 103' 789"
60' 13' 39
X 60' 9
780"
•

Expresar en tiempo:

R. 4 min 24~ s 5; 32° 45' 50" R. 2 h 11 min 3 ~ s

•
2. go23' 40" R. 37 min 34~ s ~
1 6. 45° 52' 56" ....L-Ju.R. 3 h 3 min 31 * s

3. 24° 24' 8" R. 1 h 37 min 36_!_ s

15
7. 60° 31 ' --.- 1R. 4 h 2 min 4 s
4. 30° '30' 15" IR. 2 h 2 min 1 s 8. 72° 54" ,.R. 4 h 48 min 3~ s

Hallar la diferencia de tiempo entre dos ciudades, cuya diferencia de longitud es:

9. 329 43' 7" R. 2 h 10 min 522_ s 12. 60° 15' 45" R. 4 h i min 3 s
15
1
10. 45° 7' 16" i R. 3 h 29"15 s 1 R. 4 h 50 mtn18 ~ ~ s
11. 50° 52' 52" R. 3 h 23 min 31l._s 14. 106° 56' 3"
•
R. 7 h 7 min 44i s
15
492 BALDOR ARITMÉTICA

DADA LA LONGITUD DE DOS LUGARES YLA HORA DE UNO

DE ELLOS, HALLAR LA HORA DELOTRO
Como la Tierra gira de Oeste a Este, si fijamos un lugar en la superficie de la Tierra sucederá
que en todos los lugares situados al Este de ese punto, el Sol sale más temprano que en ese
punto y en todos los lugares situados al Oeste, el Sol sale más tarde.
Por tanto, conociendo la hora de un lugar, para hallar la hora de otro lugar situado al Este,
se suma a la hora dada la diferencia de hora entre los dos lugares, y para hallar la hora de
otro lugar situado al Oeste del primero, se resta de la hora dada la diferencia de hora entre
los dos lugares.
La diferencia de hora entre los dos lugares se halla, como se ha visto antes, encontrando
la diferencia de longitud entre los dos lugares y dividiéndola entre 15.

629 Cuando es mediodía en Greenwich, ¿qué hora es en Bombay (longitud 72° 48' 54!'
este)?
A la hora de Greenwich, 12 del día, hay que sumarle la diferencia de hora entre Greenwich y
Bombay, porque Bombay está al este de Greenwich. Para hallar la diferencia de hora hay que
hallar la diferencia de longitud y dividirla entre 15, pem como la longitud de Greenwich es O,
la diferencia de longitud es 72° 48' 54" . Por tanto, se divide 72° 48' 54" entre 15:

4h 51 min 1~s
5
15172° 48' 54"
12° + 720' + 180"
x 60 768' 2J4"
120' 18 84
3' 9
x 60
180"

A la hora de Greenwich 12 del día, le sumo la diferencia de hora. 4 h 51 min 15-ª

5 s y en Bom-
.
bay serán las 4 h 51 min 15~ s p. m. R.
5

Cuando son las 8 a. m. en Barcelona (longitud 20° 11' 4" este), ¿qué hora es en
. .Sidney, Australia (longitud 151° 12' 23" este)?
Hallamos la diferencia de longitud restando ambas longitudes, porque· los dos lugares están
al este del primer meridiano:

12' 23"
11' 4"
1' 19"
 •

CAPÍTULO XL Longitud y tiempo 493

La diferencia de hora la obtengo dividiendo entre 15 la diferencia de longitud:

9h 56 min ~s
15 1149° 1' 19"
14° + 840' + 60"
X 60 841' 79"
840' 91 4
1'
x60
60"
Como Sidney está al este de Barcelona, a la hora dada de Barcelona, 8 a. m., le sumo la
diferencia de hora, 9 h 56 min 5.! s y tendremos que en Sidney serán las
4 15
5 h 56 min 5- s p. m. R.
15
¿Qué hora es en Calcula (longitud 88° 20' 12" este) cuando en La Habana (longi-
tud 82° 20' 54" oeste) son las 9 p. m.?
Se halla la diferencia de la longitud sumando ambas longitudes porque La Habana está al
:oeste y Cale uta al este deJprimer meridiano:
88° 20' 12"
+ 82° 20' 54"
41 ' 6" (reducida)
170° 41 ' 6" 2
Diferencia de hora: = 11 h 22 min 44- s
15 5

A la hora dada en La Habana, 9>p. m., le sumo esta diferencia de hora y en Calcuta serán las
8 h 22 min 44~ s a. m. del día siguiente. R.
5

tQué hora es en Washington (longitud 77° 3' 56" oeste) cuando en París (longitud
2° 20' 14" este) son las 7 a. m.?
Se halla la diferencia de hora sumando ambas longitudes:
3' 56"
20' 14"
79° 24' 1O" (reducida)
79o 24' 1O" 2
La diferencia de hora será: = 5 h 17 min 36:._ s
15 . 3

A la hora de París, 7 a. m., tengo que restarle la diferencia de hora, porque Washington está
al oeste de París y tendremos que la hora de Washington será
1 h 42' 23.!." s a. m. del mismo día. R.
3
 ~

494 BALDOR ARITMETICA

¿Qué hora es en:

1. La Habana (longitud 82° 20' 54" oeste) cuando en Greenwich son las 1Oa. m.?

R. Las 4 h 30 mrn 36~ s a. m.

5
2. Loridres (5' 43" oeste) cuando en Greenwich son las 3 p. m.?
R. Las 2 h 59 min 37Ts s p. m.
•• _,
3. Moscú (37° 34' 15" este) cuando en Greenwich son las 12 p. m.?
R. las 2 h 30 min 17 s p. m.
4. Manila (120° 57' 24" este) cuando en Roma (12° 29' Si' este) son las 6 a. m.?

R. Será 1 h 13 min 53-ij- s p. m.

.,
5. Washington (77° 3' 56" oeste) cuando en La Habana (82° 20' 54" oeste) son las 3 p. m.?

R. Las 3 h 21 min 7~ ~ s p. m.
6. Panamá (79° 32' 4" oeste) cuando en Buenos Aires (58° 15' 14" oeste) son las 9 p. m.?

R. Las 7 h 34 min 52~ s p. m.

1 7. Ciudad de México (99° 11 ' 41" oeste) cuando en Dublín (6° 20' 16" oeste) son las 10 p. m.?

'R. Las 3 h 48 min 34~ s p. m.

8. Honolulú (157° 51 ' 48'' oeste) cuando en Santiago de Chile (70° 41 ' 16" oeste) son las 2 a. m.?

, R. Las 8 h 11 min 17 ~ ~ s p. m. del día anterior.

9. París (2° 20' 14" este) cuando en La Habana (82° 20' 54" oeste) son las 5 p. m.?
8 •
R. Las 10 h 38 mjn 4415' s p. m. •
10. San Francisco de California (122° 23' 39" oeste) cuando en Cape-Town, África (18° 28' 38" este)

son las 3 a. m.? R. Las 5 h 36 min 30* s p. m. del dí9 anterior.

11. La Habana (82° 20' 54" oeste) cuando en Manila (120° 57' 24" este) son las 12 del dfa? ' 1
R. Las t Oh 26 min 46.i s p. m. del día anterior. ~.
5
12. Madrid (3° 41 ' 15" oeste) cuando en Bombay (72° 48' 54" este) son las 2 p. m.?
-••

2
R. Las 8 h 53 min ~9 s a. m.
;5
13. Un viajero va de Nueva York (74° 25" oeste) hasta Lisboa {90° 11 ' 1O" oeste). Al llegar a Lisboa,
¿estará su reloj adelantado o atrasado, y cuánto? R. 4 h 19 min 17 s atrasado.

14. Si un viajero va de Roma (12° 29' 5" este) a Londres (5' 43" oeste), ¿encontrará su reloj adelantado

o atrasado en Londres, y cu~nto? 'R. 50 rnin 19 ~ s adelantado.

1
 . -
LUCAS PACIOLJ .
1440- 1515
~- --- · -----

r ·• .

SUMMA ARITMÉT1CA. GEOMETRÍA,

PROPORCIÓN ET PROPORCIONAUTÁ

Los griegos tuvieron un concepto teórico de las proporciones: vulgaron de manera consitterable el empleo dé las p~por­
La aplioación práctica del conocimiento de las proporciones se ciones en sus. leidas obras, en especial este último; gue .lia~
la deb_emos a los matemáticos italianos del Renacimiento. pasado a la historia como el inventor de la contabilidad. por
Regiomontano y Lucas Pacioli (Fray Lucas de Burgos) di- partida doble.

CapJtl!lo_XL/__ _
RAZONES Y PROPORCIONES
l. RAZONES
RAZÓN ORELACIÓN de dos cantidades es el resultado de comparar dos cantidades.
Dos cantidades pueden compararse de dos maneras: hallando en cuánto excede una
a la otra, es decir, restándolas, o hallando cuántas veces contiene una a la otra, es decir,
dividiéndolas. De aquí que haya dos clases de razones: razón aritmética o por diferencia y
razón geométrica o por cociente.

RAZÓN ARITMÉTICA OPOR DIFERENCIA de dos cantidades es la diferencia indicada de

dichas cantidades.
Las razones aritméticas se pueden escribir de dos modos: separando las dos cantidades
con el signo - o con un punto (.).
Así, la razón aritmética de 6 a 4 se escribe: 6 - 4 o 6.4 y se lee seis es a cuatro.
Los términos de la razón se llaman: antecedente el primero y consecuente el segundo.
Así, en la razón 6- 4, el antecedente es 6 y el consecuente 4.

, ,
RAZON GEOMETRICA O POR COCIENTE de dos cantidades es el cociente indicado de
dichas cantidades.
 ,
496 BALDOR ARITMETICA
. '

Las razones geométricas se pueden escribir de dos modos: en forma de quebrado, se-
parados numerador y denominador por una raya horizontal o separadas las cantidades por el
signo de división (+ ).
Así, la razón geométrica de 8 a 4 se escribe: -ª.u 8 + 4, y se lee ocho es a cuatro.
4
Los términos de la razón geo~étrica se llaman antecedente el primero y consecuente el
segundo. Así, en la razón 8 + 4, el antecedente es 8 y el consecuente 4.

PROPIEDADES DE LAS RAZONES ARITMÉTICAS O POR DIFERENCIA

Como la razón aritmética o por diferencia de dos cantidades no es más que la diferencia indi-
cada de dichas cantidades, las propiedades de las razones aritméticas serán las propiedades
de toda resta o diferencia (113):
1) Si al antecedente de una razón aritmética se suma o resta un número, la razón queda
aumentada o disminuida en ese número.
2) Si al consecuente de una razón aritmética se suma o resta un número, la razón queda
disminuida en el primer caso y aumentada en el segundo en el mismo número.
3) Si al antecedente y consecuente de una razón aritmética se suma o resta un mismo
número, la razón no varía.

PROPIEDADES DE LAS RAZONES GEOMÉTRICAS OPOR COCIENTE

Como la razón geométrica o por cociente de dos cantidad~s no es más que una división
indicada o un quebrado, las propiedades de las razones geométricas serán las propiedades
de los quebrados (352, 353, 354):
1) Si el antecedente de una razón geométr·ica se multiplica o divide entré un número, la
razón queda multiplicada o dividida entre ese número.
2) Si el consecuente de una razón geométrica se multiplica o divide entre un número, la
razón queda dividida en el primer caso y multiplicada en el segundo por ese mismo
número.
3) Si el antecedente y el consecuente de una razón geométrica se multiplican o dividen
entre un mismo número, la razón no varía.

(En los ejercicios siguientes, cuando se diga simplemente razón o relación, se entenderá que la
razón pedida es geométrica.)
• ......

1. Cite dos números cuya razón aritmética sea 6; dos números cuya razón geométrica sea~.
~ 3
2. Hallar la razón aritmética y geométrica de: . · 1
.. 8 • r
a) 60 y 12 R. 48; 5 e} 5.6 y 3.5 - R. 2.1 ; 5
~
1 11
R. 12; to d) ~y 0.02 f, R. 0.355; .¡, •
CAPÍTULO XLI Razones y proporciones 497
1

3. Hallar la relación entre las edades de dos niños de 1Oy 14 años. R. ~

7
4. Cite tres pares de números que estén en la relación de 2 y 3. -
5. Cite tres pares de números cuya razón sea ¡; tres pares de números cuya relación sea de 1 a 6.
....-

6. La razón de dos números es~· Si el menor es 20, ¿cuál es el mayor? R. 24

7. El mayor de dos números es 42 y la relación entre ambos de 5 a 7. Hallar el número menor. R. 30

8. Dos números son entre sí como 2 es a 17. Si el menor es 14, ¿cuál es el mayor? R. 119

11. PROPORCIONES ARITMÉTICAS

EQUIDIFERENCIA O PROPORCIÓN ARITMÉTICA es la igualdad de dos diferencias o ra-
zones aritméticas.
Una equidiferencia se escribe de los dos modos siguientes:
a- b = e- d y a.b :: e.d y se lee a es a b como e es a d.

TÉRMINOS DE UNA EQUIDIFERENCIA

Los términos de una equidiferencia se llaman: extremos el primero y el cuarto, y medios el
segundo y tercero. También según lo visto antes (634) se llaman antecedentes al primero y
tercer términos y consecuentes al segundo y al cuarto.
Así, en la equidiferencia 20- 5 = 21 - 6, 20 y 6 son los extremos, 5 y 21 son los medios,
20 y 21 son los antecedentes, 5 y 6 son los consecuentes.

CLASES DE EQUIDIFERENCIAS
Hay dos clases: equidiferencia d1screta, que es aquella cuyos medios no son iguales; por
ejemplo, 9 - 7 = 8 - 6 y equidiferencia continua, que es la que tiene los medios iguales;
por ejemplo, 10 - 8 = 8 - 6.

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS EQUIDIFERENCIAS. TEOREMA

En toda equidiferencia la suma de los extremos es igual a la suma de los medios.
Sea la equidiferencia a - b = e - d. Vamos a demostrar que a + d = e + b.
En efecto: sumando a los dos miembros de la
equidiferencia dada a - b = e - d un extremo y un
medio, b + d, tendremos: - -- - - - ---+ a-b+b+d=e-d+b+d
y simplificando, queda a + d = e + b que era lo que queríamos demostrar.

En la equidiferencia, 8 - 6 = 9 - 7 tenemos: 8 + 7 = 9 + 6
o sea 15 = 15
'
498 BALDORARITMÉTICA

COROLARIOS
De la propiedad fundamental de las equidiferencias se derivan los siguientes corolarios:
1) En toda equidiferencia un extremo es igual a la suma de los medios, menos el otro
extremo.
Sea la equidiferencia a - b =e - d. Vamos a demostrar que a =b + e - d.
En efecto: ya sabemos por la propiedad fundamental, que a+d = b +c.
Restando d a ambos miembros, tendremos: a + d - d = b + e - d y simplificando
a =b +e- d.

En 9 - 5 = 1O- 6 tenemos que 9 = 5 + 1O- 6

2) En toda equidiferencia un medio es igual a la suma de los extremos, menos el otro

medio.
Sea la equidiferencia a - b =e - d. Vamos a demostrar que b =a + d - c.
En efecto: ya sabemos que a + d = b + c.
Restando e a los dos miembros, tendremos: a + d - e = b + e - e y simplificando:
b =a+ d - c.

·En 11 - 7.= 9- 5 tenemos que 7 = 11 + 5-9

•
MEDIA DIFERENCIAl O MEDIA ARITMÉTICA es cada uno de los términos medios de
una equidiferencia continua, o sea cada uno de los medios de una equidiferencia, cuando son
iguales. Así, en la equidiferencia 8- 6 = 6- 4, la media diferencial es 6.

644 - TEOREMA
La media diferencial es igual a la semisuma de los extremos.
Sea la equidiferencia a - b =b - e. Vamos a demostrar que b = a + e
2
En efecto: por la propiedad fundamental sabemos que a + e =b + b o sea a + e = 2b.
. bros entre 2, queda: a + e = -2b , o sea a + e = b, que era 1o
. I'd'1endo am bos m1em
DlV
,
que quenamos demostrar. 2 2 2

12 6
En 12 - 9 = 9 - 6 tenemos 9 = - - +-
2
 •

CAPÍTULO XLI Razones y proporciones 499

HALLAR TÉRMINOS DESCONOCIDOS EN EQUIDIFERENCIAS

1) Hallar el término desconocido en 8- 6 = 4- x.

Como el término desconocido es un extremo y un extremo es igual a la suma de los
medios menos el extremo conocido, tendremos:
1 X=6+4-8 = 2
'
y queda, sustituyendo eJ valor de x en la equidiferencia: 8 - 6 = 4 - 2
J 2) Hallar el término desconocido en 3.4- x =-ª. - 1.
1 5
•
1· Como el término desconocido es un medio y un medio es igual a la suma de los extremos
-
1 menos el medio conocido, tendremos:
f
r

8 8 14 4
X= 3.4 + 1 -- = 4.4 - - = - = 2-
5 5 5 5
4
y sustituyendo el valor de x: 3.4 - 2 =-ª.- 1
5 5
3) Hallar el término desconocido en 14 - x = x- 3.04.
Aquí el término desconocido es la media diferencial, que es igual a la semisuma de los
extremos, luego:
X= 14 + 3.04 = 17.04 = 8.52
2 2
y queda, sustituyendo el valor de x en la equidiferencia dada: 14- 8.52 = 8.52- 3.04
•

•
Hallar el término desconocido en:
1 1 1 R. 17_:!_
1. 50 - 42 = 25 - X •
R. 17 10. 8- -X = 5- - 14-
• 3 4 12 6
2. 16.5-8 = X- 2 R. 10.5
1 1
3. 45.3 - X= 18 - 0.03 R. 27.33 11 . - - 0.36 =x-4- R. 4.265
2 8
4. X- 0.4 = 25 - 0.004 R. 25.396
1 1 5 9 2 1
5. - - - = - - X R. 14 12. X - 14 = 16--- R. 302_
3 7 6 9 12 36
9 3 1 R. 157
6. - - X= - - - 13. 50- X = X - 14.26 R. 32.13
19 7 4 532
2 3 1 1 1
7. 8--- =X - 5- R. 13~ 14. - -X = X-- R. _±_
3 5 4 60 3 5 15
2 2 1
8. 0.03- 0.01 = 15 -X R. 15.38 15. 16g - X=X - 36 R. a.!8
5
5 2 1 1 1
9. X - - = 6--- R. 647 16. 5.04 - X = X - 5 R. 5.145
16 5 8 80 4
 •

500 BALDOR ARITMETICA

HALLAR EL TÉRMINO MEDIO DIFERENCIAL ENTRE DOS NÚMEROS

Hallar la media ditereRcial entre 8.02l y 4.

Mo hay más ()Ue ftltmar uAa e;qu1Gfllereneia continua
euyg medfo difer.encial sea x y los extremos los
números dados y despejar x; 8.04-X=X-4
. dox:
Oaspe)an x = 8.042 + 4 = 12.04
2 = 6.02.
.
y. sustítuyendo el valor ffax: 8.0:4-- 6.0-2 = 6.02 - 4

Hallar el término medio diferencial entre:

1. 26 y 14 R. 20 10. 150 y 20.364 R. 85.182
2. 18 y 14.04 R. 16.02 -
5~ y 0.006
3.
4.
25.02 y 0.004
5.004 y 0.001 6
R. 12.512
R. .5028
1
- 11. R. 2.803

2 1 . 3
R. .J.l
5. - y-
5 3 -- 30
-
12. 3.42 y¡ R. 2.085

5 -1 R. 47 1
6. -y 13. 8.1 6 y 55 R.-B.68
7 8 112.. --,.

•
-
•
7.
2 1
6- y 5-
3 4
. .-..e R 5~
. 24
• 2 1
14. 167y 17 R. 8 41
238
. 2 3
• 8 14- y-
. 5 7 R. 1~ 3
15. 50.36 y ¡ R. 25.555 ~
70
3 R. 751_ 16 1 1 29
9. 100 y 5011
22 . 300 y 1'150 R. 13,800

111. PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

PROPORCIÓN GEOMÉTRICA O EQUICOCIENTE es la igualdad de dos razones geomé-
tricas o por cociente.
Una proporción geométrica se escribe de los
dos modos siguientes: ! = E. o a : b. :: e : d
b d
y se lee: a es a b como e es a d.

TÉRMINOS DE UNA PROPORCIÓN GEOMÉTRICA

Los términos de una proporción geométrica se llaman: extremos el primero y el cuarto, y
medios el segundo y tercero.
También, según lo visto antes (635), se llaman antecedentes el primero y tercer térmi-
nos, y consecuentes el segundo y cuarto términos.
CAPÍTULO XLI Razones y proporciones 501

Así, en la proporción~ = 1-º los extremos son 8 y 5 y los medios 1Oy 4; los anteceden-
4 5
tes son 8 y 1Oy los consecuentes 4 y 5.

CLASES DE PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

Hay dos clases de proporciones geométricas: proporción discreta, que es aquella cuyos
medios no son iguales; por ejemplo, 8 : 4 :: 1O: 5, y proporción continua, que es la que tiene
los medios iguales; por ejemplo 20 : 1O:: 1O: 5.

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES GEOMÉTRICAS. TEOREMA

En toda proporción geométrica el producto de los extremos es igual al p·roducto de los
medios.
Sea la proporción ~ = e. Vamos a demostrar que a x d = e x b. ·
b d
En efecto: multiplicando ambos miembros de la
igualdad ~ = E_ por el producto de un medio y un extre-
b d
mo, b x d, para lo cual basta multiplicar solamente los ax b x d ex b x d
numeradores, tendremos: b d
y simplificando queda: a x d = e x b, que era lo que queríamos demostrar.

En la proporción: =~tenemos que 6 x 2 = 3 x 4 o sea 12 = 12.

COROLARIOS • 651
De la propiedad fundamental de las proporciones geométricas se derivan los siguientes co-
rolarios:
1) En toda proporción geométrica un extremo es igual al producto de los medios dividido
entre el otro ·extremo.
., b
Sea 1a proporc1on a= e V d t bxc
d. amos a emos rar que a = d

En efecto: ya sabemos por la propiedad fundamental que a x d =b x c.

Dividiendo los dos miembros de esta igualdad entre d, tendremos: ax d = bxe y
simplificando: a = b x e d d
d

En_!=-ª. tenemos 9 = 12 x 3
12 4 4
502 BALDOR ARITMÉTICA

2) En toda proporción geométrica un medio es igual al producto de los extremos dividido

entre el otro medio.

Sea la proporción ! = E... Vamos a demostrar que b = a x d .

b d e
En efecto: ya sabemos que a x d = b x c.
Dividiendo ambos miembros de esta igualdad por e, tendremos: a x d = b x e y simpli-
ax d e e
ficando: b = - -
e

5 2 5x4
En - = -tenemos 2= - -
10 4 10

MEDIA PROPORCIONAL OMEDIA GEOMÉTRICA es cada uno de los términos medios de

una proporción geométrica continua, o sea, cada uno de los términos medios de una proporción
geométrica, cuando son iguales. Así, en la proporción 8 : 4 :: 4 : 2 la media proporcional es 4.

TEOREMA
la media proporcional es igual a la raíz cuadrada del producto de los extremos.
Sea la proporción continua ! = ~. Vamos a demostrar que b =~a x e .
b e .
En efecto: ya sabemos por la propiedad fundamental que a x e= b x b, o sea, a x e= b2• 1

Extrayendo la raíz cuadrada a ambos miembros, tendremos: ~a x e=.[11 y simplifican-

do: b = ~a x e que era lo qué queríamos demostrar:

En ~ = §. tenemos que 6 = ~ 9 x 4 = ..[36 = 6

6 4

HALLAR TÉRMINOS DESCONOCIDOS EN PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

1) Hallar el término desconocido en 8 : 4 :: 1O: x. l

1
'''
!
Como el término desconocido es un extremo y un extre-
mo es igual al producto de los medios dividido entre e~ x = x 0 = 5
4 1
extremo conocido, tendremos: . .8
Sustituyendo el valor de la x en la proporción dada, queda: 8 : 4 :: 1o: 5.
CAPÍTULO XLI Razones y proporciones 503

2} Hallar el término desconocido en lO: i : x: 4

Como el término desconocido es un medio y un
medio es igoal al producto de Los extremos dividi- X= 10 x 4 = 40 = 240
do entre el medio conocido, tendremos: 1/6. 1/6
Sustituyendg el valor de x en.ta proporción dada, qt:Jeda: 1O: 116 :: 240 : 4
3) Hallar el término desconocido en 25 : x :: x ; _!_
. 16
Como el té~mino desconoeiflo es la media prof)ercional y la media proporolonal ·es igual
a la rarz cuadrada del producto de los -extremes, tendr;emos~

X= 25 x j_ = f§ =Q= 11
16 16 4 4
Sustituyendo el valor de x en la proporción dada, queda:

HALLAR El TÉRMINO MEDIO PROPORCIONAL ENTRE DOS NÚMEROS

Hallar el término medio proporcional entre 16 y 81.

No hay más que formar una proporción geométrica continua cuyo medio proporcional sea x
y los eXtremos los Aúmeras (Jados y despejar x: 16 : x ::K : 81.
Despejando x: x = J'16 x 81 = 4x~ = 36
Sustituyendo el vator de x en la proporción dada, queda: 1S: 36 :: 36 : 81
 •

504 ' BALDOR ARITMÉTICA

•

Hallar el término m_edio proporcional entre:

1 1
- 1
7. -y -
4 9 R. 6
8 ~ 49 35
2. 64 y 25 .,. R. 40
. 36 y 81 R. 54
1 1
9. 0.0144 y - R. 150
324
10. f21 28? 187
4. 0.16. y, 169 R. 5.2 R. 247
169 y 361
5. 0.0064 y 225 R. 1.2 - 11.
1
2¡ y 316
1
R. 2~
8
- 6. 144 y 0.0169 R. 1.56 • ~ 12. 1 47 y 1 49
... R. 1
2
••
529 576 23

,
HALLA-R UNA CUARTA PROPORCIONAL DE TRES NUMEROS
•

Cuarta proporcional es cualquiera de los cuatro términos de una proporción geométrica

discreta. Así, en la proporción 8 : 16 :: 5 : 1O, cualquiera de estos cuatro términos es cuarta
proporcional respecto de los otros tres.

Hallar una cuarta proporcional de 20,.! y~.

3 5
Se forma una proporci'ón g~ométrica con est&s tres
cantidades, poniem:lo de úftímo .extremo xy se desJ.)'aja ~ 20 ..· _! .. ~.X
3 .. 5 .
el valor de x: ·
Despejando x: x · 113 x 215 - 2115 - 2 - 1
. 20 - 20 - 300 - 150

20 : .! :: ~ :
1
5ustituyendo el valor de x:
3 5 150

Hallar una cuarta proporcional entre:

1. 5, 6 y 0.04 R. 0.048 1 2 R 2 1,.679

4. 150 24- y 16-
' 7 5 . 2,625
5 1 2 1 5 486
2
' 6' 4 y3 R. s 5. 12' 0.004 y 3.24 R. 1.5,625
1 -2 1
3 5 6
' 16' 3y 12 R. :551 ~ 1 2
6. 14' 5.34 y 165 R. 1,226
8
125
CAPÍTULO XLI Razones y proporciones 505

HALLAR UNA TERCERA PROPORCIONAL DE DOS NÚMEROS

Tercera o tercia proporcional es el primero o cuarto término de una proporción geométrica

continua. Así, en la proporción 20 : 1O:: 1O: 5.
20 es una tercia proporcional de 1Oy 5, y 5 es una tercia proporcional de 20 y 1O.
•

Hallar una tercera proporcional entre ~ y 6.

Se forma una. proporción continua, f)Oniendn de término medio proporcional uno ae IIDS nú-
meros daops y x de último extremo y se despeja x:

. _!_.6"6'X
5 . .. .

Despejan
, do x: x = 6 x a = as = 180
.·
115 315
~
Sustituyendo el vafor de x: -: 6 ;; 6 : 180
S

Hallar una tercera proporcional entre:

1. 8 y 0.4 R. 0.02 4. 0.12 y 0.36 R. 1.08
5 2 8 3
2' 6 Y3 R. 15 s. 1Yal R. 204-
3 4 16
1 2 22
3.- y 14- R. 1,658 • 6.. 0.002 y 16.34 R. 133,497.8
8 5 25

•
Las razones y proporciones se conocen desde tiempos antl.. empleó -en suarittnética el signo·(.•.) para Indicar las propor-
guos. Euclides expone en el libro v de sus Elementos la teprfa clones. En 1537, Nlcolés de Brescfa (conocido por Tartaglia)
de las proporciones debida a Eudoxio. Los romanos le daban escribió las proporciones asf: 6//3//8//4.
a cada. proporción un nombre. En el siglo YN d. C.,-AI-Kalsadl,
.

CaP-ítulo XL/l_
TRANSFORMACIÓN, COMPARACIÓN Y PROPIEDADES
DE LAS PROPORCIONES GEOMÉTRICAS
l. TRANSFORMACIÓN DE LAS PROPORCIONES GEOMÉTRICAS
DIVERSOS CAMBIOS QUE PUEDEN VERIFICARSE
EN UNA PROPORCIÓN GEOMÉTRICA SUBSISTIENDO
LA PROPORCIONALIDAD

Una proporción geométrica puede sufrir diversas transformaciones, pero para que éstas sean
legítimas e~ necesario que se conserve el producto de los extremos igual al producto de
los medios.
Así, una proporción geométrica puede recibir ocho formas distintas, haciendo con sus
términos los cambios que se indican a continuación:
1o La proporción dada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a : b :: e : d
2° Cambiando los medios en la 1a • ..••••..•.•• • .. . a : e :: b : d
3° Cambiando los extremos en la 1a. . . • • . . . . . . . . . . . d : b :: e : a
4° Cambiando los medios en la anterior ............ . d: e :: b :a
5° Invirtiendo las razones de la 1 a. . . . . . . . . . . . . . . . . . e : d :: a : b
6° Invirtiendo las razones de la 2a. . . . . • . . . . . . . . . . . . b : d :: a : e
7° Invirtiendo las raz<Jnes de la 3 a. . . . . . . . . . . . . .. . . . . e : a :: d: b
8° Invirtiendo las razones de la 4 a. . . . . . . . . . . . . . . . . . b : a :: d : e
•

CAPÍTULO XLII Transformación, comparación y propiedades de las ... 507

Todos estos cambios son legítimos porque en todas las proporciones se conserva el
producto de los extremos igual al de los medios a x d = b x e, lo mismo que en la proporción
dada.

la proporción ~=: puede escribirse de ocho modos:

1o -ª- =~ ao 4 = 6 50 6 = i 70 6 = i Todas estas formas son

2 4 2 3 4 2 3 2 legítimas porque en eual-
c¡uiera de ellas se tiene que
20 ! = 2 40 4= 2 so ! =! ao ! =! 6 X 2 =3 X 4.
6 4 6 3 4 6 3 6

11. COMPARACIÓN DE PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

TEOREMA
Si dos proporciones geométricas tienen una razón común, las otras dos razones forman
proporción geométrica.
Sean las proporciones ~=E.. y ~ = !!!... Vamos a demostrar que E.. =!!!...
b d b n d n
En efecto: en las proporciones dadas~ = E.. y~ = m
. b d b n
,e. a ,m
vemos que 1a razon d es rgua1 a b y 1a razon n
E. = !!!. que era lo que queríamos
también es igual a~ y como dos cosas iguales d n demostrar.
b
a una tercera son iguales entre sí --~"""'
•

.
e as proporcmnes
DI -2=1
- y5
- 1
= - resuIta que -2 = -5 .
.4 2 10 2 . 4 10

TEOREMA
.
Si dos proporciones geométricas tienen los antecedentes iguales, los consecuentes for-
man proporción geométrica.
. a e a e b m
Sean las proporcrones- = - y-=-. Vamos a demostrar que - =-.
b d m n d n

En efecto, en las dos proporciones dadas~ = E.. y i_ =E..

b d m n

cambiemos los medios y tendremos:~= by~= m

e d e n
 ,
508 BALDOR ARITMETICA

y como por el teorema anterior sabemos que

si dos proporciones tienen una razón común, b m
-= - que era lo que queríamos
las otras dos razones forman proporción, ten-/ d n demostrar.
dremos: .

De las proporciones .:!. =~ y .:!. =l._ resulta ~ = .

4
2 6 4 12 6 12

TEOREMA
Si dos proporciones geométricas tienen los consecuentes iguales, los antecedentes for-
man proporción geométrica.
Sean las proporciones a = e y !!!.. =!!__ Vamos a demostrar que ~ =!!!...
b d b d e n
En efecto, en las dos proporciones dadas ~=E_ y m = n
b d b d
cambiemos los medios y tendremos: ~ = É. y!!!.. = É.
e d n d
y como si dos proporciones tienen una razón a m
común, las otras dos forman proporción, ten- - =- que era lo que queríamos
dremos: __ . ~ e n demostrar.

De las proporciones.:!.=~ y =j12

resulta.:!.=.-!.
2 6 ~ 6 3 12

. TEOREMA

Los productos que resultan de multiplicar término a término varias proporciones geomé-
tricas forman proporción geométrica.
. a e a' e' a"
Sean las proporcrones - = -; -=-y-=-.
e"
b d b' d' b" d"
Vamos a demostrar que
a x a' x a" e x e' x e"
= .
b X b' X b" d X d' X d"
En efecto, multiplicando miembro a miembro a a' a" e e' e"
- x:._x~=-x-x -
las tres proporciones dadas, tendremos: ~~--- b b' b" d d' d"
<
i
¡

Y efectuando la multiplicación de estas frac- a x a' x a" - e x e' x e" 1

1

ciones, tendremos: ---------~ b X b' X b" d X d' X d"

que era lo que queríamos demostrar. .
!
l 1
 CAPÍTULO XLII Transformación, comparación y propiedades de las . . . 509

3 3 1 1 1 3 3 2 1 18
Oe las proporciones .! = ) -= y .! = 1._ resulta x x = x x o sea =
. . 2 6 4 12 5 10 2 X 4 X 5 6 X 12 X 10 40 720
que es legítima porque 1 x 720 = 40 x 18.

TEOREMA

Con los cuatro términos de dos productos iguales se puede formar proporción geométrica.
Sean los productos a x d =e x b. Vamos a demostrar que con sus cuatro términos podemos
., a e
farmar 1a proporcton b =d.
En efecto, dividiendo los dos miembros de la igualdad a x d = axd
---- -
exb
ex b entre b x d, tendremos: -- =· - / b X·d b X d

y simplificando los factores iguales en el numerador y denominador, queda: a = E. que era lo

que queríamos demostrar. b d

5 2
De 5 x 4 = 1Ox 2 resulta - = -
10 4

111. PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

TEOREMA. DIVERSAS OPERACIONES QUE PUEDEN VERIFICARSE
CON LOS TÉRMINOS DE UNA PROPORCIÓN GEOMÉTRICA

Con los términos de una proporción geométrica pueden verificarse las operaciones si-
guientes, sin que la proporción varíe:
1) Multiplicar o dividir todos los términos entre un mismo número.
., a e li d axm e x m a+m e+m
Sea 1a proporcton - =- . en remos: = y = porque a1mu1-
b d bxm dxm b+m d+m ·
tiplicar o dividir los dos términos de un quebrado entre un mismo número, el quebrado o
razón no varía.

En : = ~tenemos:
4 x 2 2x2 8 4
--= osea- = - legítima porque 8 x 6 =12 x 4
6x 2 3x 2 12 6
4+2 2+2 . 2 1
\
y -~ = o sea ..... = - " " 2 X 1.5 = 1 X 3
6+ 2 3+ 2 3 1.5
510 BALDOR ARITMÉTICA

2) Multiplicar o dividir los antecedentes entre axm exm a+ m a+m

---- - y - - .
~
,-------

un mismo número. b d b d
porque al multiplicar o dividir los numeradores de los dos quebrados o razones entre un
mismo número, ambos quebrados quedan multiplicados en el primer caso, divididos en
el segundo entre el mismo número, luego la igualdad no varía.
..
2
En i = t:enemos:
6 3
x = x o sea ~ =
4 2 2 2 4
legftima porque S x 3 = 6 x 4
6 3 6 3

" " 2 x 3=6x1

-·

3) Multiplicar odividir los consecuentes entre a

-- =
e y a e
= ---
un mismo número. _......., bxm dxm b+m d+m
porque al multiplicar o dividir los denominadores de los dos quebrados o razones entre
un mismo número, ambos quebrados quedan divididos en el primer caso y multiplicados
en el segundo entre el mismo número, luego la igualdad no varía.

4
En = g_ tenemos:
6 3
4 2 4 2
--= osea - =- l~gít1ma porque 4 x 6 = 12 x 2
6x2 3x 2 1a. 6
y 4 2 4 2
--= o sea -'-=- " " 4 x 1 = 2x2
6+3 3+3 2 .1

4) Multiplicar odividir los dos términos de una de las a x m e a e+ m

- -'- - - y -= - -
razones entre un mismo número. _......, b xm d b d + m
porque al multiplicar o dividir los dos términos de un quebrado entre un mismo número,
el quebrado o razón no varía. · J
1

'

7 14
En = tenemos:
2 4 .
7x 514 35 14 .j
~-- = osea = - legítima porque 35 x 4 =14 x 1O l
2X 5 4 10 4 11
•
7+2 140 3.5 14 i
.
y - - = - sea =- " " 3,5 X 4 = 14 X 1 1

2+2 4 1 4 i
l
 '

CAPÍTULO XLII Transformación, comparación y propiedades de las . .. 511

5) Elevar todos sus términos a una misma potencia. - =-

porque si en la proporción o igualdad dada

~ = E_, elevamos sus dos miembros a una
b d
misma potencia, la igualdad no varía y ten-
dremos: ~-----------'

En ~ =
4
tenemos:
3 6
~ =~ o sea i =.:!.§.legítima porque 4 x 36 =9 x 16
3 6 9 36

6) Extraer una misma raíz a todos los términos.

~ - nJC
nfo- n(ci
porque si en la proporción o igualdad dada ~ = ~ extraemos una misma raíz a sus dos
miembros, la igualdad no varía, y tendremos:
a e o sea m ~rc
m - =m - :yfa
a = ·~
·v;=
u
b d . fii r(ri

4 16 •
En - = - tenemos:
9 36 .

9 36 3 6

TEOREMA

En toda proporción geométrica la suma o resta de los dos términos de la primera razón es
a su consecuente o antecedente como la suma o resta de los dos términos de la segunda
razón es a su consecuente o antecedente.
Dividiremos la demostración en dos partes:

1) La suma o resta de los dos términos de la primera razón es a su consecuente como la

suma o resta de los dos términos de la segunda razón es a su consecuente.

Sea la proporción a = e. Vamos a demostrar que a ± b = e ± d.

b d . b d
•
512 BALDOR ARITM ÉTlCA

En efecto, sumando o restando a los dos miembros de la igual-

dad o proporción dada la unidad, tendremos: _...,..
.
y efectuan do operaciones, queda: a+b
- =
c+d
-
,
que era 1o que quenamos demostrar.
b d

2) La suma o resta de los dos términos de la primera razón es a su antecedente como la

suma o resta de los dos términos de la segunda razón es a su antecedente.
., a e a±b c+d
Sea la proporc1on - = -. Vamos a demostrar que = .
b d a e
b d
En efecto, invirtiendo las razones en la proporción dada, tendremos: _ .,... - =-
a e

Sumando los dos miembros de esta igualdad con la unidad

o restándolos de la unidad, tendremos: _ __ __ _...,..

.
y efectuan do operaciones, quedara:, a+b
- = c+d
- que era 1o que quenamos
, d. emostrar.
a e

En la proporción
1
5
° ~tenemos:
=

1) 10 + 5 = 4 + 2 o sea S=
15 6 1eg ít"1ma porque 15 x 2 =6 x 5
5 2 2
, ,
2) -10_-_5 -- 4- 2 o se:a---
. 5- 2
5x2=5x2
5 2 5 2
, ,
15x4=10x6
.
10-5 4-2 5 2 , ,
4) = o sea =- 5x4=10x2
10 4 10 4

· TEOREMA

En toda proporción geométrica la suma o resta de los antecedentes es a la suma o resta

de los consecuentes como un antecedente es a su consecuente.

Sea la proporción a =E__ Vamos a demostrar que a ±e =!.

b d b+d b
•
CAPÍTULO XLII Transformación, comparación y propiedades de las . . . 513

En efecto, cambiando los medios en la proporción dada, tendremos: ! = !!.. y según el

a+ b +d e d
teorema anterior: - e = -
a b
a±e a
y cambiando los medios en esta última proporción, queda: - - -- • --=-
b±d b
que era lo que queríamos demostrar.

En !-º = ~ tenemos:
5 1
10 + 2 = !Q o sea g = !Q legítima porque 12 x 5 = 6 x 1O
5+ 1 5 6 5
y 1O- 2 =~ o sea ~ = 2 " " 8x 1=4x 2
5- 1 1 4 1

TEOREMA
En toda proporción geométrica la suma de los dos términos de la primera razón es a su
diferencia como la suma de los dos términos de la segunda razón es a su diferencia.
a+b e+d
Sea la proporción ! =~. Vamos a demostrar que --=- -
b d a-b e-d
a±b e± d
En efecto, ya sabemos, por el número 665, que: -----
a e
Cambiando los medios, tendremos: a± b = !
e±d e

Desarrollando en sus dos formas la igualdad anterior, a + b = ! Y a - b=!!_

tendremos : --------------~ e+d e e - d e
a +b a - b
y como dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí: --= --
e+d e - d
a+b e+d
y cambiando los medios en esta última proporción, queda: =--
a-b e-d
que era lo que queríamos demostrar.

6 12 2 6 1
En g = tenemos + = + o sea
2 1 12 - 2 6 - 1

~ = !_ le.gítima porque 14 x 5 = 10 x 7
10 5
 •

514 BALDOR ARITMÉTICA

TEOREMA
En toda proporción geométrica, la suma de los antecedentes es a su diferencia como la
suma de los consecuentes es a su diferencia.
., a e a+e b+d
Sea la proporc1on - = - . Vamos a demostrar que =- -
b d a - e b-d
En efecto: ya hemos demostrado que la suma o diferencia de a ±e a
los antecedentes es a la suma o diferencia de los consecuentes ---'·=-
como un antecedente es a su consecuente, luego -----~ b±d b

Desarrollando en sus dos formas la igualdad a+e a a-e a

--=-Y =-
anterior, tendremos: _ _ _ __ _ __ _ _ _.. . . . . ." b+d b b-d b
a+ e a-e
y como dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí: --= --
b+d b-d
a+ e b+d
y cambiando los medios en esta última proporción, queda: -
a-e b- d
que era lo que queríamos demostrar.

En ~ =~ tenemos + = + o sea
8 6 4 3
4 3 8-6 4- 3
14
=Z. legítima porque 14 x 1 =7 x 2
2 1

TEOREMA
En toda serie de razones iguales la suma de los antecedentes es a la suma de los conse-
cuentes como un antecedente es a su consecuente.
Sea la serie de razones iguales ! = e = !!!.. . Vamos a demostrar que
b d n
a +e+ m - a. a+e + m - e y a+c+m - m
- -- - - , -- --
b+d+n b b+d + n d b + d + n n
En efecto: para dos razones ya hemos demostrado (666) que la
a+e e
suma de los antecedentes es a la suma de los consecuentes como - - =-
un antecedente es a su consecuente, luego ~ b+d d

y como~ = !!!.. tendremos: a+ e =!!!..

d n b+ d n
Aplicando a estas dos razones el mismo teorema antes cita- a+e+m m
---=-
do, tendremos: - - -- - -- -- - - - ----_.-r b+d+n n

y como !!!.. = !=~tendremos: a+e+m

- --=- y a a+e+m e
. =-
n b d b + d + n b b+d+n d
que era lo que queríamos demostrar.
 CAPÍTULO XLII Transformación, comparación y propiedades de las ... 515

En .!. = ~ = i tenemos:
.2 6 8
1 4
+ 3 + :::: .!. o sea _! = .!. legítima porque 8 x 2 = H1 x 1
2+ 6+ 8 2 16 2
'
1

+ + :::: -ª. o sea _! = ~ legitima porque 8 x 6 = 16 x 3

1 3 4
f 2+6+8 6 16 6
1 3 4
+ + =i o sea _! ::;:
2+6+8 8 16 8
i legítima parque B x 8 =16 x 4

1. Escribir la proporción ~ =~ de ocho modos distintos.

2. Escribir de todos los modos posibles la proporción x = m.
Y n
2 =6
3. Oe3 4 y 4 = 6, que t'1enen una razon , se dd
, comun, e uce que ...
6 9 '
4. Formar la proporción .que resulte de ba =! y _ba = !!!...
Y n
2
5. De las proporciones =-ª.y! ="ª-. que tienen los antecedentes iguales se deduce que ...
a b m n
., lt d 8 6 20 15
6. Farmar 1a proporc10n que res u e e - = - y - = - .
a b a b
·..
7 Mult.1p1'1car térmmo
. a té rmmo
. -1 = -4 y -1 = -.
2 R. -1 ="- 8
. . 2 8 3 6 6 48
. . t, . t, . 2 1O 5 1
a. Mult1p11car ermmo a ermu;¡o - = - -=-y- = - .O a m R.
1Oa 1OOm
=- -
. 3 15' 7 14 b n 21b 21 On
9. Enunciar cuatro teoremas de proporciones y aplicarlos a proporciones numéricas.

10. Eounciar seis teoremas de proporciones y aplicarlos a proporciones geométricas.

''11 . Formar la proporc~ que resulte de 3 x 1O= 6~x 5. R. ~=fa

12. Formar la proporción que resulte en cada caso:

.t.. a) 3 x 4 =m x n '¿ R. .! = n
m 4
X b
b) xxy=a x b R. -=-
a Y
l a b3
t~ ~ 3
e) = 5b R- - - -,
1 . 5- x2 .
f1 d) a(m - n) = 6(x - y) R.
a 6
=- -
x- y m ...:n
1 e) aJil:. m'n R. ~' = J}b • ,-
13. ¿La proporción~=
3
resulta de 3 x 5 = 6 x 2.5? Decir la razón.
5 2.5
 •

516 BALDOR ARITMÉTICA

14. ¿oe los productos iguales ax = pq resulta la proporción ~ =!? Decir la razón.
p q
X 2
15. -=-y X+Y=10. Hallarxyy. R. x = 4, y = 6
y 3
7 a
16. -= - y a -b = 30. Hallar a y b. R. a= 105. b = 75
5 b
11. ~=m Si a+ m= 45, b + n = 40 y m= 5, ¿cuánto valen? R• .iQ
b n 9
18. ! =!!!. Siendo x-m= 20, y- n.= 15, n = 6, ¿cuánto vale m? R. 8
-~ Y n
19. ~ ~ = =
Siendo a + b = 40, a - b 30, e + d = 50, ¿cuánto vale e - d? R. 37.!.
2
20. ! =!!!. Siendo x-m= 1O, y+ n = 30, y- n = 20, hallar x +m. R. 15
y n
21 . ~ =!!. Sabiendo que b + 5 = 15, hallar a. R. 12
6 5
22. !!!. =f!. Siendo m + n =·18, ¿cuánto vale n? R. 1O
4 5
23. ..!. =!!. Siendo a - b = 15, ¿cuánto vale a? R. 36
12 7
24. ~=~ Siendo a- b = 12, ¿cuánto vale a + b? R. 132
b 5
25. La relación entre dos números es de 5 a 2. Hallar los números sabiendo _que su suma es 49.
R. 35 y 14
26. La razón"de dos números es ~ y su diferencia 55. Hallar los números. R. 88 y 33
a m
n
21. = = Hallar a, m y n sabiendo que a +m + n =36. R. a = 8Jm = 12, n :::::: 16
2 3 4
•
28. §. = i = ~ Sabiendo que e+ d +e = 120, hallar e, d y e. ·R. e= 40, d = 32, e = 48
e d e
29. .;=~=~=~ Siendo m +n +X+ y= 14, hallarm, n, xy y. R. m= 1~· n =-2~, X= 4~, y = 5~
30. Tres números cuya suma es 240 guardan entre sí la relación de los números 2, 3 y 5. Hallar los
números. R. 48,. 72 y :t 20 ~ • _
......
En la evolución del concepto de funcíón ejercieron una influen- teoría de las funciones. Sin embargo, fue Riemann (alemán,
cia decisiva Fourler (francés, 1758-1830), Cauchy (francés, 1826-1866), en su tesis de 1851, quien estableció las bases
1789-1857j, Dirichlet (alemán, 18.05-1859). Todos los tra- de la actual teoría de las funciones.
bajos de estos matemáticos contribuyeron al desarrollo de la

MAGNITUDES PROPORCIONALES
CANTIDAD VARIABLE Y CONSTANTE
•
Las cantidades que intervienen en una cuestión matemática son variables cuando varían, es
decir, cuando pueden tomar diversos valores, y son constantes cuando tienen un valor fijo y
determinado. Pondremos dos ejemplos,

1) Si un metro de tela cuesta $2, el costo de una pieza de tela dependerá del número de
metros que tenga la pieza. Si la pieza tiene 5 metros, el costo será $1 O; si tiene 8 metros,
el costo será $16. Aquí el costo de un metro, $2, que no varía, es una constante, mien-
tras que el número de metros de la pieza y su costo, que toman diversos valores, son
variables.
¿oe qué depende en este caso el costo de la pieza? Del número de metros que ten-
ga. Entonces, el costo de la pieza es la variable dependiente y el número de metros la
variable independiente.

2) Si un móvil tiene una velocidad constante de 6 m por s, el espacio que recorra dependerá
del tiempo que esté andando. Si anda durante 2 s, recorrerá un espacio de 12 m; si anda
durante 5 s recorrerá un espacio de 30 m. Aquí la velocidad, 6 m, es una constante, mien-
tras que el tiempo y el espacio recorrido que toman sucesivos valores son variables.
518 BALDOR ARITMÉTICA

¿oe qué depende en este caso el espacio recorrido? Del tiempo que ha estado andan-
do el móvil. Entonces, el tiempo es la variable independiente y el espacio recorrido es la
variable dependiente.

CONCEPTO DE FUNC1ÓN •

En el ejemplo 1) anterior, el costo de la pieza depende del número de metros que tenga; el
costo de la pieza es función del número de metros.
En el ejemplo 2) anterior el espacio recorrido depende del tiempo que ha estado andando
el móvil; el espacio recorrido es función del tiempo.
Siempre que una cantidad variable depende de otra se dice que es función de esta
última.
La definición moderna de función, debida a Cauchy, es la siguiente: Se dice que y es
función de x cuando a cada valor de la variable x corresponden uno o varios valores de
la variable y.
La notación para expresar que y es función de x es y= f(x).

EJEMPLOS ARITMÉTICOS Y GEOMÉTRICOS DE FUNCIONES

Para aclarar el concepto de función exponemos a continuación algunos ejemplos.

FUNCIONES ARITMÉTICAS
1) El costo de una pared depende, entre otras cosas, de su superficie; luego, el costo es
función de la superficie: costo= f {superficie) .
•
2) El trabajo realizado por cierto número de obreros depende del número de días que tra-
bajen; luego, el trabajo realizado es función del número de días: trabajo realizado =
''
f (tiempo).

3) El tiempo empleado en hacer una obra depende del número de obreros empleados; luego,
el tiempo es función del número de obreros: tiempo= f (obreros) .

4) El interés mensual que produce un capital de $5,000, por ejemplo, depende del tanto por
ciento a que esté colocado; luego, el interés es función del tanto por ciento: 1= f(r).

5) El salario de un obrero depende del tiempo que haya trabajado; luego, el salario es función
del número de días de trabajo: salario= f (tiempo).

FUNCIONES GEOMÉTRICAS
1) Si la base de un rectángulo es fija, el área del rectángulo depende de la altura, pues cuanto
mayor sea la altura, mayor será el área; luego, el área de un rectángulo es función de su
altura.
CAPÍTULO XLIII Magnitudes proporcionales 519
•

Del propio modo, si la altura es fija, cuanto mayor sea la base, mayor será el área;
luego, el área es también función de la base.
De modo que el área de un rectángulo es función de la base y de la altura: A= f(b, h).
•
2) El área de un cuadrado depende de la longitud de su diagonal; luego, el área de un cua-
drado es función de su diagonal: A =t (d) .

3) El área de un círculo depende de la longitud del radio; luego, el área de un círculo es

función del radio: A = t (r).

4) El volumen de·un ortoedro depende de su ancho, su largo y su altura; luego, el volumen

es función del ancho, del largo y de la altura: V= f (a, 1, h).

MAGNITUDES PROPORCIONALES

Dos magnitudes son proporcionales cuando multiplicando o dividiendo una de ellas entre un
número, la otra queda multiplicada o dividida (o viceversa) entre el mismo número.
Las magnitudes proporcionales pueden ser directamente proporcionales e inversa-
mente proporcionales.

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES son dos magnitudes tales que,

multiplicando una de ellas por un número, la otra queda multiplicada por el mismo número y
dividiendo una de ellas entre un número, la otra queda dividida entre el mismo número .

•
Si una cuadrilla de obreros puede hacer en 4 días 20 metros de una obra, en 8 días (doble
número de días) hará 40 metros de la misma obra (doble número de mettos) y en 2 días (la
mitad del número de días) hará 1Ometros (la mitad del número de metros). Por lo tanto, el
tiempo y las unidades de trabajo realizadas son magnitudes directamente proporcionales o
están en razón directa.

Son magnitudes directamente proporcionales:

El tiempo y las unidades de trabajo realizadas.

El número de cosas y -el precio cuando se paga a razón del número.
El peso y el precio de una mercancía, cuando se paga a razón del peso.
El tiempo de trabajo y el salario de un obrero.
El espacio con la velocidad, si el tiempo no varía.
El espacio con el tiempo, si la velocidad no varía.
El número de obreros empleado y el trabajo realizado.
 •

520 BALDOR ARITMÉTICA

MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES son dos magnitudes tales que,

multiplicando una de ellas por un número, la otra queda dividida entre el mismo número, y
dividiendo una de ellas entre un número, la otra queda multiplicada por el mismo número.

Si 4 hombres pueden hacer una obra en 6 dfas, 8 hombres (doble número de hombres) ha-
rían la misma obra en 3 días (la mitad del número de días) y 2 hombres (la mitad del número
de hombres) harían la obra en 12 días (doble número de. días). Por lo tanto, el número de
hombres y el tiempo necesario para hacer una obra son magnitudes inversamente propor'"
cionales o están en razón inversa.
Son magnitudes inversamente proporcionales:
El número de obreros empleado y el tiempo necesario para hacer una obra.
Los días de trabajo y las horas diarias que se trabajan.
La longitud con el ancho y la altura y en general cualquier dimensión de un cuerpo con otra,
si la superficie o el volumen del cuerpo permanecen constantes.
La velocidad de un móvil con el tiempo empleado en recorrer un espacio.

RAZÓN DE PROPORCIONALIDAD

Siempre que dos magnitudes sean directamente proporcionales, la relación entre dos de sus
cantidades correspondientes es constante.
.' Así, si 5 m de tela cuestan $1 O, 1Om cos-
$10 = 2 $.20 = 2 $40
tarán $20, y 20 m costarán $40, y la relación - =2
entre cada dos de estas cantidades correspon/ 5 10 20
'
dientes es constante: ·
y esta relación constante es lo que se llama razón de proporcionalidad entre la magnitud
pesos y la magnitud metros. A
En general, siendo A y 8 directamente proporcionales, la relación constante - se llama
razón de proporcionalidad entre la magnitud A y la magnitud 8. 8

RAZONES DIRECTAS EINVERSAS

Si tenemos ·cuatro cantidades, homogé- 18

neas dos a dos y proporcionales; por 3 naranjas cuestan
ejemplo:- - - - - - -- --- 6 naranjas "
28

y establecemos con ellas el orden que se ha indicado, llamamos razones directas a las ra-
3 5 1a cantidad 3a cantidad .
zones - y - , o sea las razones y y razones mversas a las razones
6 1o 2acantidad 4a cantidad
3 3
.§_Y .!Q 0 sea a las razones 2 cantidad 4 cantidad.
3 5' 1a cantidad y 33 cantidad
 •

CAPÍTULO XLIII Magnitudes proporcionales 521

MODO DE FORMAR PROPORCIÓN CON CANTIDADES

DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

1a 3a
Si tenemos cuatro cantidades, homogéneas dos a dos, 5 libros cuestan $15
y directamente proporcionales; por ejemplo: ~
1Olibros " $30

tenemos que las razones directas son iguales. Así, en este caso,
·5 15
5 1 15 1 . 1 d -=-
-=-y-=-; y s1 as os razones d'trectas son .tgua1es, podemos / 10 30
10 2 30 2 /
igualarlas y tendremos la proporción: --------~
Por tanto, para formar proporción con cuatro cantidades, homogéneas dos a dos, direc-
''
tamente proporcionales se iguala la razón directa de las dos primeras con la razón directa
de las dos últimas.

MODO DE FORMAR PROPORCIÓN CON CANTIDADES

INVERSAMENTE PROPORCIONALES

Si tenemos cuatro cantida- 1a 3a

des, homogéneas dos a dos 3 hombres hacen una obra en 8 días
e inversamente proporcio-
6 hombres harían la misma obra en 4 días
nales, por ejemplo:
2a 4a .-

•
tenemos que la razón directa de las dos primeras es igual a la razón inversa de las dos últi-
mas y viceversa. Así, en este caso ~ (directa) = .!_ y (inversa) = .!.; (inversa) = 2 y
6 8
i
6 2 8 2 3 4
(directa) = 2; y si la razón directa de las dos primeras es igual a
la razón inversa de las dos últimas y viceversa, podemos igualar ~ =4 o 6 =8
una razón directa con una inversa y tendremos la proporción:_.,..,. 6 8 3 4
Por tanto, para formar proporción con cuatro cantidades, homogéneas dos a dos, in-
versamente proporcionales, se iguala la razón directa de las dos primeras con la razón
inversa de las dos últimas o viceversa.

'
¡..

'
Aunque griegos y romanos conocfan las proporciones no lle- Abacis, con·el nombre de- "regla.de los tres números conoci-
garon a aplicar1as a la resolución de los problemas de regla dos"; "regla de los mercaderes"; "reglaáur:ean.; ytambién con
de tres. En la Edad Media los árabes la dieron a conocer. Leo- el de "regla de los.tfaficantes".
nardo de Pisa la difundió a"Principios del si_glo XJn. en su Uber

Capjtul.o XLl'L-
REGLA DE TRES
APLICACIONES ARITMÉTICAS DE LA PROPORCIONALIDAD
La regla de tres es una operacfón que tiene por obj.eto hallar el cuarto término de una propor-
ción, cuando se conocen tres.
La regla de tres puede ser simple y compuesta.
Es simple cuando solamente intervienen en ella dos magnitudes y es compuesta cuando
intervienen tres o más magnitudes.

SUPUESTO Y PREGUNTA

En una regla de tres el supuesto está constituido por los datos de la parte del problema que ya
se conoce y la pregunta por los datos de la parte del problema que contiene la incógnita.
Así, en e.l problema: si 4 libros cuestan $8, ¿cuánto costarán 15 libros?, el supuesto está
constituido por 4 libros y $8, y la pregunta por 15 libros y x pesos.

MÉTODOS DE RESOLUCIÓN

La regla de tres se puede resolver por tres métodos: 1) método de reducción a la unidad,
2) método de las proporciones, y 3) método práctico.
 •

CAPÍTULO XLIV Regla de tres 523

l. MÉTODO DE REDUCCIÓN A LA UNIDAD

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Si 4 libros cuestan $8, lcuánto costarán 15 libros?

Supuesto . . . . . . . . . . 4 libros ...... ... .$ 8
Pregunta . . . . . . . . . . 15 " . . . . . . . . . .$ X
Si 4 libros cuestan $8, un libro costará 4 veces menos: $8 + 4 = $2 y 15 libros costarán
15 veces más, $2 x 15 = $30. R.

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

4 hombres hacen una obra en 12 días. lEn cuántos días podrían hacer la misma obra 7
hombres?
'
Supuesto . . . . . . . . . . 4 hombres 12 días
Pregunta . . . . . . . . . . 7 " X "

Si 4 hombres hacen la obra en 12 días, 1 hombre tarda-

ría para hacerla 4 veces más: 4 x 1.2 = 48 días y 7 hombres / ~ = 6~días R.
tardarían 7 veces menos: - - -- -- -- -· 7 7

REGLA DE TRES COMPUESTA

3 hombres trabajando 8 horas diarias han hecho 80 metros de una obra en 1O días.
lCuántos días necesitarán 5 hombres, trabajando 6 horas diarias, para hacer 60 metros
de la misma obra? •
Supuesto . . . . . . . . . . . 3 hombres 8 h diarias 80 m 1Odías
Pregunta . . . . . . . . . . . 5 hombres 6 h diarias 60 m x días
Si 3 hombres trabajando 8 horas dia-
rias han hecho 80 metros de la obra en 1OX 3 d' t b . d 8 h
1Odías, 1 hombre tardará 3 veces más y 1 5
1as, ra ajan o . oras d'1anas
.
5 hombres, 5 veces menos: ---~.
Si en lugar de trabajar 8 horas dia-
rias, trabajaran 1 hora diaria, tardarían 8 10x3x8 ,
veces más y trabajando 6 horas diarias,
tardarían 6 veces menos:- --------·
1 - - - dJas, para hacer 80 metros
5x 6

Si en lugar de hacer 80 m hicieran 1 metro, 10 X 3 X 8 X 60 d'

1as
tardarían 80 veces menos y para hacer 60 mtar- / 5 X 6 X 80
darían 60 veces más: -------~·

1
Luego: x = 10 x 3 x 8 x 60 = 6 días R.
i 5 X 6 X 80
r
f
 ~

524 BALDOR ARITMETICA

11. MÉTODO DE LAS PROPORCIONES

Aplicaremos este método a los ejemplos anteriores.

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Si 4 libros cuestan $8, ¿cuánto costarán 15 libros?

Supuesto . . . . . . . . . . 4 libros .......... $ 8

Pregunta . . . . . . . . . . 15 " . . . ... ...... $ x

Como a más libros, más pesos, estas

cantidades son directamente proporcio- . 4 8 8 X 15
nales y sabemos (678) que la proporción J - =-:.X= =$30 R.
15 X 4
se forma igualando las razones directas:

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

4 hombres hacen una obra en 12 días. ¿En cuántos días podrían hacer la obra 7 hombres?

Supuesto . . . . . . . . . . 4 hombres, 12 días

Pregunta . . . . . . . . . . 7 " X ,

Como a más hombres, menos

días, estas cantidades son inversa-
mente proporcionales y ~abemos
(679) que la proporción se forma l.= g :. x = x = 6~ días
4 12
R.
igualando la razón directa de las 4 X 7 7
dos primeras con la razón inversa
de las dos últimas o viceversa: -----/ )

REGLA DE TRES COMPUESTA

3 hombres trabajando 8 horas diarias han hecho 80 metros de una obra en 1O días.
¿cuántos días necesitarán 5 hombres, trabajando 6 horas diarias, para hacer 60 metros
de la misma obra?

Supuesto. . . . . . . . . . . 3 hombres 8 h diarias 80 m 1Odías

Pregunta ...... . .... 5 " 6" " 60 " X "
El método de las proporciones consiste en descomponer la regla de tres compuesta en
reglas de tres simples y luego multiplicar ordenadamente las proporciones formadas.
Al formar cada regla de tres simple, consideramos que las demás magnitudes no varían. ''
CAPÍTULO XUV Regla de tres 525

En este caso, tenemos 3 proporciones:

1a 3 hombres hacen la obra en 1Odías

5 " la harán en y "

A más hombres, menos días; luego, son inversamente ~ É_ =.!Q (1)

proporcionales: - -- - -- - - -- -- -- 3 y

2a Se emplean y días trabajando 8 horas diarias

se emplearán y' " " 6 " "

A más días, menos horas diarias; luego, son inversamen- 6 Y (2)

te proporcionales: -------------~~ 8 =Y'
3a Se emplean y' días para hacer 80 m de la obra
se emplearán x " " , 60 , " , ,,

A más días, más metros; luego, son directamente pro- 80 Y' (3)
porcionales: --------------~ 60 = x ..

Multiplicando término a término las proporciones (1 ), (2) / 5 x 6 x 80 = 1Ox Y x y'

y (3), tenemos: 3 x 8 x 60 y x y' xx

5
Simplificando, queda: = 1Q :. x = 10 x 3 = 6 días R.
3 X 5
•

111. MÉTODO PRÁCTICO

REGLA PRÁCTICA PARA RESOLVER CUALQUIER PROBLEMA
DE REGLA DE TRES SIMPLE O COMPUESTA

Se escriben el supuesto y la pregunta. Hecho esto, se compara cada una de las magni-
tudes con la incógnita (suponiendo que las demás no varían), para ver si son directa o
inversamente proporcionales con la incógnita. A las magnitudes que sean directamente
proporcionales con la incógnita se les pone debajo un signo+ y encima un signo-, y a las
magnitudes que sean inversamente proporcionales con la incógnita se les pone debajo
un signo -y encima un signo +. El valor de la incógnita x, será igual al valor conocido de
su misma especie (al cual siempre se le pone+), multiplicado por todas las cantidades
que llevan el signo +, dividiendo este producto entre el producto de las cantidades que
llevan el signo -.
Resolveremos primero los ejemplos que hemos resuelto por los métodos anteriores y des-
pués otros ejemplos más, ya que este método es el fnás rápido.
 '
526 BALDOR ARITMETICA

.r:r REGLA DE TRES SIMPLE

Si 4 libros cuestan $8, lcuánto costarán 15 libros?

+
Supuesto. . . . . . . . . . . 4 libros. . . . . . . . . . . . . $ 8
Pregunta . . . . . . . . . . . 15 " • • • • • • $x
• • • • • • •

Comparamos: a más libros, más pesos; luego, estas magnitudes son directamente pro-
porcionales; ponemos + debajo de los libros y- encima; ponemos +también a $8.

Ahora, el valor de x será igual al producto de 8

por 15, que son los que tienen el signo+, dividido X= 8 X 15 = $JO R.
entre 4 que tiene -, y tendremos: _ _ _ _ ______,.... 4

4 hombres hacen una obra en 12 días. lEn cuántos días podrían hacer la obra 7 hom-
bres?

+ +
Supuesto .......... . 4 hombres . . . . . . . . . . 12 días
Pregunta . .. . . .. .. . . 7 " . . . .•. . . . . X "

Comparamos: a más hombres, menos días; luego, son inversamente proporcionales.

Ponemos - debajo de hombres y + arriba; ponemos +también a 12 días .
•
Ahora, el valor de x será igual al pro-
ducto de 12 por 4, que son los que tienen 12 4 6
x = x = 6 días R.
el signo + dividido entre 7 que tiene - , y ______... 7 7
tendremos: _ _ _ __ __ __ __--

· Una cuadrilla de obreros ha hecho una obra en 20 días trabajando 6 horas diarias. lEn
cuántos días habrían hecho la obra si hubieran trabajado 8 horas diarias?

+ +
Supuesto. . . . . . . . . . . 20 días . . . . . . 6 horas diarias
Pregunta . . . . . . . . . . . x " . . . . . . . 8 " "

Amás días, menos horas diarias; pone-

mos - debajo de horas diarias y + encima; x = 20 x 6 = 15 días R.
ponemos + a 20 días y el valor de X sera: ~---~ 8
 CAPÍTULO XLIV Regla de tres 527

REGLA DE TRES COMPUESTA

3 hombres trabajando 8 horas diarias han hecho 80 metros de una obra en 1O días.
lCuántos días necesitarán 5 hombres trabajando 6 horas diarias para hacer 60 metros
de la misma obra?

+ + + .
Supuesto ... ... . 3 hombres 8 h diarias 80 m 1O días
Pregunta ...... . 5 " 6 " " 60 " X "
+

Comparamos: a más hombres, menos días; ponemos - debajo de hombres y + encima;

a más horas diarias de trabajo, menos días en hacer la obra: ponemos - debajo de horas
diarias y + encima; a más metros, más días, ponemos + debajo de metros y - encima;
ponemos +también a 1Odías.

El valor de x será el producto de 1O -

por 60, por 8 y por 3, que son los que tie-
nen signo + dividido entre el producto de X=
10 X 60 X 8 X 3 = 6 d'laS R.
80 por 6 y por 5, que son los que tienen / 80 X 6 X 5
signo - , y tendremos: -----------~

Una guarnición de 1,600 hombres tiene víveres para 1Odías a razón de 3 raciones diarias
cada hombre. Si se refuerza con 400 hombres, lcuántos días durarán los víveres si cada
hombre toma 2 raciones diarias?

Escribimos el supuesto y la pregunta:

•
Supuesto. . . . . . 1,600 hombres 1O días 3 raciones diarias
Pregunta ..... . 2,000 " X " 2 " "

Comparamos: a más hombres, suponiendo que las raciones no varían, menos días dura-
rán los víveres: ponemos signo- debajo de los hombres y+ encima; a más raciones diarias,
suponiendo que el número de hombres no varía, menos días durarán los víveres: ponemos
signo - debajo de raciones y signo + encima; además ponemos + en 1Odías, y tendremos:

+ + +
1,600 hombres 1O días 3 raciones diarias
2,000 " X " 2 " "

• Entonces,x será igual al producto de las

cantidades que tienen el signo+, que son 3,
1,600 y 1O, dividido entre el producto de las x = 1•600 x 10 x 3 = 12 días R.
que tienen el signo -, que son 2,000 y 2, y / 2,000 x 2
tendremos:- - -- - - -- - -----·
 ;

528 BALDOR ARITMETICA

Se emplean 1Ohombres durante 5 días, trabajando 4 horas diarias, para cavar una zanja
de 1Om de largo, 6 mde ancho y 4 m de profundidad. lCuántos días necesitarán 6 hom-
bres, trabajando 3 horas diarias, para cavar otra zanja de 15 m de largo, 3 m de ancho y
8 m de profundidad, en un terreno de doble dificultad?

Escribimos el supuesto y la pregunta, teniendo en cuenta que, como en el supuesto no se da

dificultad y en la pregunta sí, se considera que la dificultad del supuesto es 1 y tendremos:

+ + +
10 h 5 días 4 h. d. 1om l. 6 m a. 4 m prof. 1 dif.
6 " X " 3 " 15 " 3 " 8 " 2 "
+ + + +

Comparamos: a más hombres trabajando, menos días se tardaría en terminar la obra: po-
nemos signo- debajo de hombres y+ encima; a más horas diarias de trabajo, menos días se.
tardaría: ponemos signo - debajo de horas diarias y + encima; a más metros de largo, más
días: ponemos signo + debajo de metros de largo y - encima; a más metros de ancho,
más días: ponemos signo + debajo de metros de ancho y signo - encima; a más metros
de profundidad, más días: ponemos + debajo de metros de profundidad y - encima; a más
dificultad, más días: ponemos signo + debajo de dificultad y - encima; también ponemos +
en 5 días.
Entonces, x será igual
al producto de las cantida-
des que tienen el signo +,
X = 10 X 5 X 4 X 15 X 3 X 8x 2 = ~ díaS
que son 10, 5, 4, 15, 3, 8 33 R.
y 2, dividido entre el pro- 6x3x10x6x4x1 3
ducto de las que tienen el 1
!

signo -, que son 6, 3, 1O, '

6, 4 y 1, o sea: • •l
·¡
i

i
1. Si 4 libros cuestan 20 balboas, ¿cuánto costarán 3 docenas de libros? R. 180 balboas l
2. Si una vara de 2.15 m de longitud da una sombra de 6.45 m, ¿cuál será la altura de una torre cuya 1
sombra, a la misma hora, es de 51 m? R. 17 m
3. Una torre de 25.05 m da una sombra de 33.40 m. ¿cuál será, a la misma hora, la sombra de una
persona cuya estatura es 1.80 m? R. 2.40 rn ..,

4. Si ~ docena de una mercancía cuesta 14.50 dólares, ¿cuánto importarán 5 docenas de la misma?
R: 145 dólares
'

5. Los ~ de capacidad de un estanque son 500 litros. ¿cuál será la capacidad de los ~ del mismo •1
5 8
3 ~
estanque? R. 468 f. 1
4
6. Los ~ de la capacidad de un estanque son 8,136 litros. Hallar la capacidad del estanque.
R. 18,984 e
•
!
l
CAPÍTULO XLIV Regla de tres 529

7. Dos individuos arriendan una finca. El primero ocupa los i_ de la finca y paga 6,000 balboas de
11
alquiler al año. ¿cuáñto paga de alquiler anual el segundo? R. 7,200 balboas
5
8. Una casa es de dos hermanos. La parte del primero, que es los de la casa, está valuada en
13
15,300 dólares. Hallar el valor de la parte del otro hermano. R. 24,480 dólares
9. Una cuadrilla de obreros emplea 14 días, trabajando 8 horas diarias, en realizar cierta obra. Si
hubiera trabajado una hora menos al día, ¿en cuántos días habrían terminado la obra?
R. 16 días
1o. 9 hombres pueden hacer una obra en 5 días. ¿cuántos hombres más harían falta para hacer la
obra en un día? ¿cuántos hombres menos para hacerla en 15 días? R. 36 hombres más;
6 hombres menos.

11. A la velocidad de 30 km/h un automóvil emplea a¡ horas en ir de una ciudad a otra. ¿cuánto tiempo
1

menos se hubiera tardado si la velocidad hubiera sido triple? R. 5~ h menos

12. Una pieza de tela tiene 32.32 m de largo y 75 cm de ancho. ¿cuál será la longitud de otra pieza, de
la misma superficie, cuyo ancho es de 80 cm? R. 30.30 m
13. Una mesa tiene 6 m de largo y 1.50 m de ancho. ¿cuánto se debe disminuir la longitud, para que
sin variar la superficie, el ancho sea de 2 m? R. 1.50 m
1
14. Una fuente da 120 dae de agua en 1Ominutos. ¿cuántos litros más dará en 12 minutos?
12
R. 250 emás
15. Un móvil recorre 3 cordeles 6 varas en 4 minutos. ¿Qué tiempo empleará en recorrer 198.432 m?
R. 12 mín
16. Se compran 3@ 151ibras de una mercancía por $450. ¿A cómo sale el kilogramo?
R. $10.85
11. Un móvil recorre 2 yardas, i pie, 6 pulgadas en-ª. de minuto. ¿Qué distancia recorrerá en 3 minutos
4 segundos? R. 1Oyardas 8 pulgadas
4
18. Una persona que debe Q1 ,500 conviene co.n sus acreedores en pagar 0.75 por cada quetzal.
¿cuánto tiene que pagar? R. Q1 ,125
19. Ganando $3.15 en cada metro de tela, ¿cuántos metros se han vendido si la ganancia ha sido
$945? R. 300 m
20. Dos piezas de paño de la misma calidad cuestan, una $450 y otra $300. Si la primera tiene 15 m
más que la segunda, ¿cuál es la longitud de cada pieza? R. 45 m; 30m
21. Una guarnición de 1,300 hombres tiene víveres para 4 meses. Si se quiere que los víveres duren 1O
días más~ ¿cuántos.hombres habrá que rebajar de la guarnición? R. 100 hombres 1

Un obrero tarda 12~ en hacer

7
22. de una obra. ¿cuánto tiempo necesitará para terminar la obra?
12
R. 9 días
23. Una guarnición de 500 hombres tiene víveres para 20 días a razón de 3 raciones diarias. ¿cuántas
raciones diarias tomará cada hombre si se quiere que los víveres duren 5 días más?
• 2 .
R. 2S rac10nes d'1anas
.
 •

530 BALDOR ARITMÉTICA

24. Dos números están en la relación de 5 a 3. Si el mayor es 655, ¿cuál es el menor? R. 393
25. Dos números están en relación de 19 a 17. Si el menor es 289, ¿cuál es el mayor? R. 323
26. Un ganadero compra 1,140 reses con la condición de recibir 13 por cada 12 que compre. ¿cuántas
reses debe recibir? R. 1,235 1
'•
21. Al vender cierto número de computadoras por $4,500 gano $6 en cada $1 OO. ¿cuánto me costaron · j

las computadoras? R. $4,230

28. Al vender cierto número de impresoras por $960 pierdo $8 en cada $1 OO. ¿cuánto me costaron las
impresoras? R. $1 ,036.80
29. Dos números están en la relación de 6 a 1. Si la suma de los dos números es 42, ¿cuáles son los
números? R. 36 y 6
.

30. Dos números guardan la relación de 4 a~- Si la suma de los dos números es 63, ¿cuáles son los
¡
'
números? R. 56 y 7
31. Se han empleado 8 días para cavar una zanja. Si la dificultad de otro terreno guarda con la difi-
cultad del anterior la relación de 4 a 3, ¿cuántos días llevaría cavar una zanja igual en el nuevo
terreno? R. 1O~ días

32. 8 hombres han cavado en 20 días una zanja de 50 m de largo, 4 m de ancho y 2 m de profundidad.
¿En cuánto tiempo hubieran cavado la zanja 6 hombres menos? R. 80 días
33. Una calle de 50 m de largo y 8 m de ancho se halla pavimentada con 20,000 adoquines. ¿cuántos

adoquines serán necesarios para pavimentar otra calle de doble largo y cuyo ancho es los ¡ del
ancho anterior? R. 30,000 adoquines
34. 1Ohombres, trabajando en la construcción de un puente hacen ~ de la obra en 8 días. Si retiran 8
hombres, ¿cuánto tiempo emplearán los restantes para terminar la obra? R. 26~ días

35. Dos hombres han cobrado ~50 colones por un trabajo realizado por los dos. El primero trabajó
durante 20 días a razón de 9 horas diarias y recibió 150 colones. ¿cuántos días, a razón de 6 horas
diarias, trabajó el segundo? R. 40 dfas
36. Una cuadrilla de 15 hombres se compromete a terminar en 14 días cierta obra. Al cabo de 9 días

sólo han hecho los ~ de la obra. ¿con cuántos hombres tendrán que ser reforzados para terminar
la ·Obra en el tiempo fijado? R. 21 hombres '
'•
'
37. Se emplean 12 hombres durante 6 días para cavar una zanja de 30 m de largo, 8 m de ancho y
4 m de alto, trabajando 6 horas diarias. Si se emplea doble número de hombres durante 5 días,
para cavar otra zanja de 20 m de largo, 12 m de ancho y 3 m de alto, ¿cuántas horas diarias han l
l
trabajado? R. 2]_ horas diarias
10
38. Se emplean 14 hombres en hacer 45 m de una obra, trabajando durante 20 días. ¿cuánto tiempo
empleará la mitad de esos hombres en hacer 16 m de la misma obra, habiendo.en esta obra triple
2
dificultad que en la anterior? R. 42 días
3 l
39. Se emplean 14 días en hacer una obra de 15 m de largo, 8 m de ancho y 4.75 m de alto, a razón de 1
6 horas de trabajo cada día. Si se emplean 8 días en hacer otra obra del mismo ancho y de doble -•
j
'

'
,;
CAPÍTULO XLIV Regla de tres 531

3
largo, trabajando 7 horas diarias, y siendo la dificultad de esta obra los de la anterior, ¿cuál es la
altura de la obra?
1
R. 2-g m. . .
4
...
--. ,......... •

40. Un obrero emplea 9 días de 6 horas en hacer 270 m de una obra. ¿cuántas horas deberá trabajar
ese obrero para hacer otra obra de 300 m si la dificultad de la primera obra y la de la segunda están
en relación de 3 a 4? R. 80 horas
41 . Una pared de 5 m de largo, 1 m de alto y 0.07 m de espesor ha costado $250. ¿cuál será el espesor
de otra pared de 14m de largo y 0.70 m de alto, por la cual se pagan $4,900? R. 0.7 m
42. En 1Odías un hombre recorre 112 km a razón de 5 horas diarias de marcha. ¿cuál será la distancia

que recorrerá en 7.5 días a razón de 5~ horas de marcha diaria, si disminuye su marcha de ~?
R. 80.85 km
43. 6 hombres trabajando durante 9 días, a razón de 8 horas diarias han hecho los ~ de una obra. Si
se refuerzan con 4 hombres, y los obreros trabajan ahora 6 horas diarias, ¿en cuántos días termi-
narán la obra? R. 12 días
44. 50 hombres tienen provisiones para 20 dfas a razón de tres raciones diarias. Si las raciones se
disminuyen de 1 y se aumentan 1Ohombres, ¿cuántos días durarán los víveres? R. 25 días 1'

3
45. Si 20 hombres cavaron un pozo en 1Odías trabajando 8 horas diarias y 40 hombres cavaron otro
pozo igual en 8 días trabajando 5 horas diarias, ¿era la dificultad de la segunda obra mayor o menor
que la de la primera? R. Igual

46. 30 hombres se comprometen a hacer una obra en 15 días. Al cabo de 9 días sólo han hecho los Ti-
de la obra. Si el capataz refuerza la cuadrilla con 42 hombres, ¿podrán terminar la obra en el tiempo
fijado o no, y si no es posible, cuántos días más necesitarán? R. No; 4 días más
47. 1Ohombres se comprometieron a realizar en 24 dias cierta obra. Trabajaron 6 días a razón de 8
horas diarias. Entonces se res pidió que acabaran la obra 8 días antes del plazo que se les dio al
principio. Se colocaron más obreros, trabajaron todos 12 horas diarias y terminaron la obra en el
plazo pedido. ¿cuántos obreros se aumentaron? R. 2 Obreros
48. Un capataz contrata una obra que debe comenzarse el día 1 de junio y terminarse el 5 de julio. El día
1 de junio pone a trabajar a 20 hombres, los cuales trabajan hasta el día 14 inclusive a razón de 6
horas diarias. Ese día el propietario le dice que necesita la obra terminada el día 24 de Iunio. Entonces,
a partir del día 15, coloca más obreros, se trabajan 9 horas diarias en vez de 6 y logra complacer al
propietario. ¿cuántos obreros aumentó el capataz a partir del día 15? R. 8 obreros
El tanto por ciento aparece en las principales obras de Aritmé- tiles. El primero que utilizó el signo tal como lo usamos hoy
tica de los escritores italianos del siglo x:~. El signo del tanto fue Delaporte, que en 1685 lo expuso en su libro Le Guide
por ciento (%) surgió como una corrupción de la abreviatura des Negocien (Guía del comerciante).
de ciento (cto.), que se empleaba en las operaciones mercan-

_C_apj1ulo XLil ___

TANTO POR CIENTO
Se llama tanto por ciento de un número a una o varias de las cien partes iguales en que se
puede dividir dicho número, es decir, uno o varios centésimos de un número. El signo del
tanto por ciento es %. • ••

4 1
Así, 4%de 80 o de 80 equivale a cuatro centésimas partes de 80, es decir, que 80
100
se divide en cien partes iguales y de ellas se toman cuatro.
El 5-ª.% de 150 significa que 150 se divide en cien partes iguales y de ellas se toman
4
cinco partes y tres cuartos.
Es evidente que 100% de un número es el mismo número. Así, 100% de 8 es 8. En el
tanto por ciento se pueden presentar cinco casos.
•
HALLAR UN TANTO POR CIENTO DE UN NÚMERO

1) Hallar 15% de 32. 1'

'

Diremos: 100%de 32 es 32; 15% de 32, +

100%. . . . . . . 32 32 15
que es lo que busca, será x. Formare- 15% ....... X : . X = X = 4.8
mos una regla de tres simple eon estas + 100
cantidades y despejamos la x: _ _ _, Luego, el15%de 32 es 4.8 R.
CAPÍTULO XLV Tanto por ciento •
533

1
2) Hallar S% de 96.
+
100% .. ... 96
1 96 X 1/8 = 0.12
8% .. ... X :. X =
100
R.
+

•
Hallar:
1. 18% d.e 72 R. 12.96
1
10. ¡%de 1,320
..
•
2. 35% de 180 R. 63
•
11. 2..% de 144 R. 0.6
3. 42% de 1,250 R. 525 12
4. 56% de 3,000 R. 1,680 12. 4-i% de 150
5. 90% de 1,325 R. 1,183.5 1
13. 1 % de 1,854 :~ R. 27.81
1 2
6. -%de18 R. 0.09 •
2 14. 6~% de 49 R. 3.29
7. ~%de 54 R. 0.36
7 ----
_. f R. 0.168
15. 0.2% de 84
34 16. 0.03.%de 560 ..---" • · R. 0.168
a. -%de 108 R. 0.648
5 17. 3.75%'de 18" ·R. 0.{)75
9. %%de 360 R. 0.8 _ • 18. 5.34% de 23
- R. 1.2282
•

CASOS ESPECIALES
•
Exponemos a continuación el modo rápido de hallar varios tantos por ciento de mucho uso.
1
1% de un número= '- del número; luego, para hallar 1% de un número se divide el
número entre 1OO. 100

Así, 1% de 915 = 915 + 100 = 9.15 R.

2
2% de un número = = _!_ del número; luego, para hallar 2% de un número se divide
100 50
el número entre 50.
Así, 2% de 350 = 350 + 50 = 7 R.
4
4% de un número= =_!_del número; luego para hallar 4% de un número se divide
el número entre 25. 100 25
Así, 4% de 750 = 750 + 25 = 30 R.
5 1
5% de un número= = del número; luego, para hallar 5% de un número se divide
100 20
el número entre 20.
Así, 5% de 1,860 =1,860 + 20 =93 R.
 ~

534 BALDOR ARITMETICA

J
.

Así, 25%de 1,496 = 1,496 + 4 = 37 4 R.

1 331/ 3 1 1
33 %de un número = = del número; luego, para hallar 333'% de un número
3 100 3
se divide el número entre 3.
•
Así, 33.:!_% de 18 = 18 + 3 = 6 R.
3
40% de un número =
40
=~del número; 60% = 60 3
= del número; 80% =
80
=i
100 5 100 5 100 5
del número; luego, para hallar 40%, 60%, u 80% de un número se divide el número entre 5
y se multiplica por 2, 3 o 4.
105 2 90 3 55 4
Así, 40% de 105 = x = 42; 60% de 90 = x = 54; 80% de 55= x = 44 R.
5 5 5
50
50% de un número = = .! del número; luego, para hallar 50% de un número se
100 2
divide el número entre 2.

Así, 50% de 45 = 45 + 2 = 22i R.

75% de un número =
75
=~del número; luego, para hallar 75% de un número se divi-
100 4 .
de el número entre 4 y se multiplica por 3.
144 3
Así, 75% de 144 = x = 108 R.
4
 CAPÍTULO XLV Tanto por ciento 535

Hallar, por simple inspección:

1
1. 1% de 34 R. 0.34 16. 122% de 16 R. 2
2. 2% de 500 R. 10 17. 25% de 104 R. 26
;, 3. 4%de 75 R. 3 2
18. 163%de 54 R. 9
4. 5%de 60
'f
R. 3 1
19. 33 3%de 108 R. 36
-
5. 10%de 98 R. 9.8
•
6. 20% de 155 R. 31 20. 75% de 48 R. 36
. 2 d 21. 50% de 56 R. 28
1.163% e12 R. 2
22. 5% de 200 R. 10
a. 25% de 84 R. 21 23. 1O% de 56.75 R. 5.675
1
1
9. 333% de 15 R. 5 24. 40% de 35 R. 14
r
1
! 10. 40% de 25 R. 10 25. 80% de 45 R. 36 •
>
1

11. 60% de 40 ·R. 24 26. 4% de 50 R. 2

1
12. 80% de 30 R. 24 21. 122% de 56 R. 7
13. 75% de 16 R. 12 28. 75% de 8 R. 6
14. 50% de 42 R. 21 29. 60% de 10 R. 6
15. 20% de 85 ·R.
- 17 30. 1% de 187.43 R. 1.8743

Hallar:
1. 10% de 15~
1 1
R. 1.54 16. 33-% de-1 R. g
3 3
2. 25% de
•
1,044 R. 261 11. 20% de 108i R. 21 .7
3. 20% de 1,612 R. 322.4 18. 40% de 18,745 R. 7,498
•
4. 75% de 18.16 R. 13.62
19. 33.:!.% de 3.!. R.. _!Q_
9
5. 5% de 95.6 R. 4.78 3 3
s. 60% de 23,455 R. 14,073 20. ·16~% de 1,650 R. 275
1. 80% de 134.65 R. 107.72 21. 4% de 300-1 R. 12.008
5
8. 16t%de 1,914 R. 319 22. 5% de 108.50 R. 5.425
23. 25% de 56.84 R. 14.21
9. 12.:!.% de 4.i •R. 0.6
2 5 24. 50% de 108.88 R. 54.44
1o. 50% de 56i R. 28J_ 25. 75% de_:!__ R. 0.01
12 • 75
11. 2% de i R. 0.01 26. 80% de 97 R. 77.6
12. 5% de~ R. 0.0375 21. 10% de 1ost R. 10.5375
4
13. 4% de fa R. 0.0008
1
28. 12 %de 105,704
2
R. l3,213
14. 75% de 14,324 R. 10,743 29. 16~ de .!. R. 3s
1
3 6
15. 10% de 15.¡ · R. 1.575 30. 1%de 1 R. 0.01
 •

536 BALDOR ARITMETICA

HALLAR UN NÚMERO CUANDO SE CONOCE

UN TANTO POR CIENTO DE ÉL

1) ¿oe qué número es 46 el 2·3%?

Diremos: 23% del número que se bus€a es 46; 100%, o sea el número bus.cado, será x:
+
23'% .... .. 46 .
100% ... .. X : . X = 46 X 100 = 200 R.
+ 23 •

Luego 46 es 23% de 200.

2) ¿cuál es el número cuyos ~% son 21?

+
3
¡% .. . .. 21
100% ... .. X :. X = 21 X 100 = 2 800 R.
+ 3/4 '

¿oe qué número es

--.11~ --
" 1. 35 el5%? R. ?OQ
--..-
__. 11. 70 el3i%? -• • R. 2,000
2. 60 el90%?
•
· R• 66.?_3 • 12. 84 et5.:!.%?
4
-, R. 1,600
-.
R. 1 40~ - 1
;¡L
3. 115 el 82%? 13. 48 el3_:!_%?
41 R. 1,500
5 !f
~
4. 420 el 36%? R. 1,166- ·r¡¡, 1,60.0 •
3 14. 82 el5i%? o ~

5
5. 850 el 72%? R. 1,180- •
15. 55 el 2¡%? R. 2 000
9
-.,
-
•
• 1

s. 16 el.!.%? R. 6.400 16. 150 el7.:!.%?

4 - 2
1 R. 2,000
1 _l
1. 40 el-%? R. 32,000
8
o
11. ~los~%? R. 60
7 7
1
8. 50 el.?.%? R. 12,500 18. 196 el 0.56%? R. 35,000
5

95el~%? '. 1 1
9. ~R. 15,8333"
-
•
'
19. 445 el5.34%? R. 8,333
3
1 -
10. 24 el__:!__%? R. 38,400 20.150.:!. el .:!.%? T.J. R. 45,050 ~
16 6 3
-
CASOS ESPECIALES

Teniendo presente lo expuesto en el número 698, puede hallarse por simple inspección un
número cuando el tanto por ciento que se conoce de él es uno de los expuestos allí.
 •

CAPÍTULO XLV Tanto por ciento 537

1) lOe qué número es 76 el1 O%?

Como 1O% es la décima parte de un número, el número será: 7e.x 1O= 760 R.

2) ¿oe qué número es 7 el 25%1

Como 25% es la cuarta parte de un número, el número será: 7 x 4 = 28 R.

3) 9 es 16~% lde qué número?

3
Como 16~% es la sexta parte de un número, el número será: 9 x 6 = 54 R.

4) lOe qué número es 12 el 75%?

* 12 4
Como 75% es los de un número, el número será: ; = 16 R.

Decir, por simple inspección, de qué número es

306
1. 5 el1%? R. 500 11. 1Oel 40%? R. 25 21. 6 el25%? R. 24 o
·-
2. 16 el10%? R. 160 12. 15 el60%? R. 25 22. 14 el33i %? R. 42 ·-
( .)
( .)
~

3. 8 el2%?
4. 9el4%?
R. 400
R. 225
13. 20 el80%? R. 25 23. 32 el16~%? R. 192 ·-w
el,)

14. 18 el75%? R. 24
5. 12 el5%? R. 240 24. 9 el12~%? R. 72
15. 23 el 50%? R. 46
6. 7.8 el10%? R. 78 25. 15 el75%? R. 20
16. 18 el25%? R. 72
1. 3 el20%? R. 15 26. 12 el 40%? R. 30
17. 19 el20%? R. 95
27. 24el60%? R. 40
s. 7 el25%? R. 28 •
18. 3 el10%? R. 30 28. 2 el2%? R. 100
9. 11 el16~%? R. 66 19. 12 el2%? R. 600 29. 3 el4%? R. 75
10. 15 el33!.%? R.45 20. 1.7 el 1%? R. 170 30. 7 el 12 ~ %? R. 56
3

DADOS DOS NÚMEROS, AVERIGUAR QUÉ TANTO

POR CIENTO ES UNO DEL OTRO

1) lQué % de 8,400 es 2,940?

Diremos: 8,400 es su 100%; 2,940 será su x %.
+
ti, 4QO . . .. . 1OO% 100 X 2·940
2,940 ..... x :. x= ' = 35%
+
8,400 '

Luego, 2,940 es 35% de 8,400 R.

•

538 BALDOR ARITMÉTICA

2} 6~, ¿qué %es de 16~

+
1'6 ...... 100% •

2
6S'""' K
.·. X = 10'01~ ~k = 4Qf1/o¡e lt
+

¿Qué% de
1. 860 es 129? R. 15% 8. 36 es 0.06? R. -! % 15. 85 es 2.7625? R. 3¡%
6
2. 95 es 30.4? R. 32% 9. 512 es 0.64? R. !% 16. 615 es 33.825? R. 5.5%
8
3. 1,250 es 75? R. 6% 1o. 40 es 0.30? R. 3% 11. 8,400 es 147? R. 1.75%
4 '

4. 1,950 es 156? R. 8% 11. 1.75 es 3.5? R. 200% 18. 40,000 es 550? R. 1~%

5. 815 es 431 .95? R. 53% 12. 23 es 1.2052? R. 5.24% 19. 86 es 172? R. 200%

6. 18 es 0.045? R. 0.25% 13. 1,320 es 3.3? R. ¡% 20. 315 es 945? R. 300%

1. 93 es O.186? R. 0.2% 14. 5.6 es 0.007? R. !%

8
--

CASOS ESPECIALES
•
Es posible, en ciertos casos, hallar por simple inspección qué %de un número es otro.

1) ¿Qué %de 250 es 50?

5Oes 1 de 2§0,
- luego 50 es 20% de 250 R.
5
2) ¿Qué % de 870 es 87?
87 es
1~ de 87(}1IIJ9lltil 87 es 10% de 870 R.

3) tQué %de 46 e·s 36?

36 es i de 48J luago 36 es 75% de 48 R.

4) ¿Qué %de 75 es 6íJ?

. 4
60 es de 75~, luego 60 es 80% de 75 R.
5
•

CAPÍTULO XLV Tanto por ciento 539

Decir, por simple inspección, ¿q~é%de .

1. 200 es 2? R. 1% 11. 20 es 12? R. 60% 21 . 314 es 157? R. 50%
•

2. 9 es 3? R. 33~% 12. 40 es 32? R. 80% 22. 600 es 100? R. 16~%

3.12es3? R. 25% 13. 18es1.8? R. 10% 23. 800 es 100? R. 12~%
4. 15 es 3? R. 20% 14. 500 es 5? R. 1% 24. 600 es 200? R. 33!%
3

R. 33~%
1 1
5. 18 es 6? 15. 80 es 20? R. 25% 25. es¡? R. 50%
2
R. 12~%
1 1
6. 24 es 3? 16. 80 es 16? R. 20% 26 - es-? R. '2,0%
. 5 25
1 1
7. 30 es 6? R. 20% 11. 32 es 16? R. 50% 27. -es-? R. 25%
8 32
1 1 2
8. 18 es 9? R. 5EJ% 18. 32es24? R. 75% 28. -es-? R. 16 3%
6 36
1 1
9. 8 es 6? R. 75% 19. 1,600 es 400? R. 25% 29. es ? R. 25%
7 28
1 1
10. 10eS4? R. 40% 20. 1,600 es 320? R. 20% 30. es ? R. 331%
5 15

TANTO POR CIENTO MÁS

Se trata de hallar un número sabiendo el % que otro número es más que él.

•
1) 6De qoé número es 265 el 6% más?
El número que buscamos lo representamos por su 100%. Si 265 es 6% más que ese nú-
mero, 265 será 100% + 6% igual a 106% del número buscado. Luego diremos: si 106%
del número buscado es 265, 100% o sea, el número buscado, seráx:

+
106%..... 26§
100% . . . . . X :. X=
100 X 265 =
250
+ 106
Luego 265 es 6% más que 250. R.

2) 157.50 es 12i% más que, lcuál número?

+
112.50% .. . . 157.50 100 X 1§?.§Q
100% . .. . X :. X = =140 R.
+ 112.50
 ~

540 BALDOR ARITMETICA

lOe qué número es

1. 208 el4% más? R. 200 9. 216.54 el ¡% más? R. 216

2. 345 el15% más? R. 300 10. 920.49 el~% más? R. 915

. 8
3. 258 el 20% más? R. 215 11 . 264 el 5 % más? R. 250
5
4. 645 el 25% más? R. 516 12. 731.5 el4~% más? R. 700

5. 1,215 el 35% más? R. 900 13. 501 .6 el 0.32% más? R. 500

6. 918 el12~% más? R. 816 14. 826 el3!% más? R. 800

1. 2,152 el 33~% más? R. 1,614 15. 946.8 el si% más? R. 900

•

a. 907.5 el21% más? R. 750

TANTO POR CIENTO MENOS

Se trata de hallar un número conociendo el tanto por ciento que otro número es menos que él.

1) ¿oe qué número es 168 el 4% menos?

El número que buscamós lo representamos por su 100%. Si 168 es 4%menos que ese
número buscado, 168 es 100% - 4% =96% del número buscado. Luego diremos: si 96%
del número buscado es 168, 100%, o sea el número buscado, será x:

+
96% .. ... . 168
100% . ... . X :. X = 100 x 168 = 175
+ 96

Luego 168 es el4% menos que 175. R.

2) 798 es el.¡% menos que, ¿cuál número?

+
3
99¡% ... .. 798
100% .... . X :. X = 798 X 100 =800 R.
+ 99.75
CAPÍTULO XLV Tanto por ciento 5 41

¿oe qué número es

1. 84 el 7% menos? R 90_:!Q 1o. 1,680 el 72% menos? R. 6,000

• 31
1
2. 276 el8% menos? R. 300 11 . 514.71 el¡% menos? R. 516
3. 91 el 35% menos? R. 140 1
4. 774.9 el18% menos? R. 945 12. 6,091 .24 el12.% menos? R. 6,184
5. 246 el 60% menos? R. 615
13. 7,540 el S¡% menos? R. 8,000
6. 850 el 16~% menos? R. 1,020
14. 39.95 el~% menos? R. 40
7. 780 el25% menos? R. 1,040
8. 513 el 43% menos? R. 900
15. 135.73 el3; %menos? R. 140
9. 920 el 54% menos? R. 2,000 0

MISCELÁNEA
1. ¿cuál es el15% de 580? R. 87
2. 8 es 30%, ¿de qué número? R. 26~3

3. 8 es 30% más, ¿de qué número? R 62

' 13
1
4. ¿Qué% de 12 es 10? R. 83 %
3
5. 17.92 es 32%, ¿de qué número? R. 56
6. ¿cuál es 12i% de 104? R. 13 "

1. 30, ¿qué %es de 90? R. 33i%

•
8. 808 es 1% más ¿de qué número?
1

..::>.
R. 800 - -
'-~· r- ...
-
9. ¿Qué %de 54 es 9? 1 R• 163_%
,. R. 600
3 .. ,.
""" 1
--
10. ¿Qué% de 9 es 54?

11. Hallar 3i% de 216.

~

~
•
R. 7.56
....-
12. 34 es 25%, ¿de qué número? .." JR. 136
.- .... 1•

13. ¿Qué% de 34 es 25? R. 73~% 1 - - .. 1 ....

14. 25 es 34% más, ¿de qué número?

•

R. 18~
17
-. •

1
. 67
15. 25 es 34% menos, ¿de qué número? R• 37~
33 1

16. 800 es 4%, ¿de qué número? ·R. 20,000

-
17. 4, ¿qué% es de 800? R. ..!.%
2
18. Hallar 4% de 800. . R. 32
 ;

542 BALDORARITMETICA

19. 800 es 4%más, ¿de qué número? R. 769~

20. 800 es 4%, menos iCJe.qué número? R. 833i

21 . ¿oe qué número es 32 el 20%? R. 160
'
22~ Hallar ~% de 40. •
R. 0.15
-
23. 833 es 70%más, ¿de q!:fé número? R. 49D
•
24. 35 es 70%, ¿de qué número? R. 50
25. 321 es 7%más, ¿de qué número? R. 300 - .11>1

26. Hallar 7%de 321. R. 22.47

21. ¿Qué% de 400 es 80? R. 20%
-.... •
•
l
28. ¿Qué %de 800 es 40? R. 5% 1

29. ¿cuál es 17f %de 24? R. 4.16

~
•
·-._
•
30. ¿Qué% de 1 es 0.2? R. 20% • • •
•
31 . Hallar 6i% de 850. R. 55.25
"
32. 402 es 34% más, ¿de qué número?
33. 209.3 es 23%, ¿de qué número?
R. ~oo
R. 910
• -••
. •

34. ¿Qué %de 600 es 54? R. 9%

35. Hallar 54%de 600. R. 324 •
36. ¿oe qué número es 62 el 24%más? R. 50
37. ¿oe qué número es 41 el18%menos? R. 50
38. Hallar 40i% de 1,860. R. 753.3
•
39. ¿Qué %de 8oj es 20~? R. 25%

40. 1,120 es 56%, ¿de qué número? R. 2,000

PROBLEMAS DE TANTO POR CIENTO

7'05 Pedro tenía $80. Si gastó 20% y dio a su hermano 15% del resto, ¿cuánto le queda?
Gastó 20%de $80, o sea $80 + 5 = $16. Si gastó $16, el resto será $80- $16 =$64.
15
10
~ 64
A su hermano le dio 15% de $64, o sea = $9.60. Por tanto, le quedan: $64 -
$9.60 = $54.40 R.
--.
312
1. Juan tiene que pagar 90,000 bolívares. Si le rebajan 5% de su deuda, ¿cuánto tiene que pagar
·-
Q
todavía? R. 85.500 bolívares
·--
e ,)
( .)
2. Un metro de tela me cuesta 15 lempiras. ¿A cómo tengo que venderlo para ganar 20%del costo?
·-
w
Q)
R. 18 lempiras
CAPÍTULO XLV Tanto por ciento 543

3. Por la venta de un libro a 5 dólares el ejemplar, el librero cobra 30% de comisión. ¿cuánto recibe el
autor por cada libro? R. 3,50 dólares
4. Un agente tiene 12% de comisión en las ventas que haga. Si vende 14 paquetes de pañuelos de-
sechables a $6 cada uno, ¿cuál es su comisión? R. $10.08
5. De una finca de 50 hectáreas se vende 16% y se alquila 14%. ¿cuántas hectáreas quedan?
R. 35 hectáreas
6. Tenía 30 lápices. Dí a mi hermano Enrique 30%, a mi primo Orlando 20% y a mi amigo Héctor 10%.
¿cuántos lápices dí a cada uno y cuántos lápices me quedaron? R. E. 9, O. 6, H. 3; quedan 12
1. Un hombre al morir dispone que de su fortuna, que asciende a $200,000, se entregue 35% a su
hermano mayor; 40% del resto a su hermano menor y lo restante a un asilo. ¿cuánto correspondió
al asilo? R. $78,000
8. Se vende 20% de una finca de 40 hectáreas, se alquila 50% del resto y se cultiva 25% del nuevo
• •

resto. Hallar la porción cultivada R. 4 hectáreas

9. Una compañía adquiere una propiedad de 1,800 m2 de este modo: 22% de la propiedad lo paga a
$2,00P el m2; 50% a $800 el m2 y el resto a $500 el m2. ¿cuánto importa la compra?
R. $1 ,796,400
HJ. De los 80 libros que tenía un librero vendió 45% a $125 c/u; 75% del resto a $120 c/u, y el resto a
$100 c/u. ¿cuál es el importe total de la venta? a:
$9,560
11. De los 125 alumnos de un colegio, 36% son extranjeros. ¿cuántos alumnos nativos hay? R. 80
12. De los $50 que tenía gasté 85%. ¿cuánto he guardado? R. $7.50
13. Las ventas de un almacén durante un año, han importado 1,867,500 lempiras. De esa cantidad,
64% se destina a gastos. ¿cuál ha sido la ganancia? R. 672,300 tempiras
14. Mi finca tiene 480 ha 35% de la mitad de mi finca lo tengo sembrado de caña y el resto de la finca
de frutos menores. ¿cuántas ha tengo sembradas con frutos menores? R. 396 ha

•
Se incendia una casa que estaba asegurada en 86% de su valor y se cobran $430,000 por
el seguro. ¿cuál era el valor de la casa?
Diremos: si 86% del valor de la casa es $430,000, 100%, que es el valor de la casa, será x:

+
86 ~ . ..... $430 •000 430,000 X 100
100 Y<,. • . • . • X :. X= = $500,000 R.
+ 86

1. Comprando un traje que me costó 105 balboas, gasté 25% de mi dinero. ¿cuánto tenía?
420 balboas
2. Se compra una propiedad pagando 56% del precio, al contado. Si la cantidad pagada es $481 ,600,
¿cuál es el valor de la propiedad? R. $860,000

3. Un niño tiene 57 bolas azules que representan 81% del total de sus bolas. ¿cuántas bolas tiene?
7
R. 700
544 BALDOR.A RITMÉTICA

4. La COI)liSión de un agente es 15% de las ventas que haga. Si su comisión en cierta operación ha
sido de 69,000 bolívares, ¿cuál fue el importe de la venta? R. 460,000 bolívares
e,
5. De una cajetilla de cigarros se rebajan 50 lo que representa 7.5% de su valor. ¿cuánto valía la

cajetilla? R. $6~

6. Al vender una casa ganando 5~% del precio de compra, la utilidad obtenida ha sido de 5,600 bal-
boas. ¿cuánto costó la casa? R. 100,000 balboas
7. Un agente recibe $36,400 de comisión por la venta de 4 automóviles. Si su comisión es de 7%,
¿cuál es el precio de cada automóvil? R. $130,000
8. Al vender una casa perdiendo 12~% del costo, la pérdida sufrida es 10,640 quetzales. ¿cuánto
costó la casa? R. 85,120 quetzales
9. Habiendo salido 84% de los alumnos de un colegio, permanecen en el mismo 20 alumnos. ¿cuán-
tos alumnos hay en el colegio? R. 125

10. Habiendo gastado 16j% de mi dinero, me quedé con 150 nuevos soles. ¿cuánto tenía?
R. 180 nuevos soles
11. Un campesino vende 63% de sus gallinas y se queda con 74 gallinas. ¿cuántas gallinas tenía?
R. 200
12. Gastando 15% y 12% de lo que tenía gasté $21 .60. ¿cuánto tenía? R. $80
13. Gasté 15% y 12% de mi dinero, me quedaron 365,000 bolívares. ¿cuánto tenía al principio?
R. 500,000 bolívares
14. La diferencia entre 60% y 45% de un número es 126. Hallar el número. R. 840

De los 150 alumnos de lU1 col.egio, 27 son niñas. Hallar el %de varones.
El número de varones es 150 - 27 = 123.
Tenemos que averiguar qué %del total de alumnos, 150, es el número de alumnos varo-
nes, 123.
Diremos: 150 alumnos son 100%, 123 alumnos varones serán %:
+
150 .. . .. . 100% . 123 X 100
123 ... .. . X :. X=
150
= 82%
.
R.
+

1. De las 240 bolas que tiene un niño, 48 son rojas. Hallar el % de las bolas rojas. R. 20%
2. Al vender un automóvil en 72,000 córdobas me pagan 3,600 de comisión. ¿cuál es mi porcentaje
de comisión? R. 5%
3. De las 90 aves que hay en una granja 60 son gallinas y el resto gallos. Hallar el %de gallos.
1
R. 33-%
3
l
¡
'
~
CAPÍTULO XLV Tanto por ciento 545
'
l
f
r

4. De los 49 alumnos de una clase, 35 son nativos. Hallar el % de extranjeros.

5. Tenía Q60 y gasté Q55.20. ¿Qué% he ahorrado? R. 8%
6. De los 30 alumnos de una clase que se examinaron en física, 8 obtuvieron sobresaliente, 12 apro-
vechado, 7 aprobado y el resto suspenso. Hallar el% de cada nota.
2 1
R. S. 26-%; A., 40%; a., 23- %; s., 0%
3 3
1. Con las 800 balboas que tenía compré un traje de 400 balboas, zapatos por valor de 300 balboas
y camisas con el resto. ¿Qué %de mi dinero empleé en cada cosa?
,_ R. Traje, 50%; zapatos, 37 ~ %; camisas, 12 ~%
8. ¿Qué %de rebaja se hace en una deuda de 4,500 colones que se reduce a 3,600? R. 20%
9. Si compré un libro por $60 y lo vendí en $50, ¿qué %del costo perdí? R. 16 ~%
10. ¿Qué porcentaje se pierde cuando se vende en 14 balboas lo que había costado 24?

R. 41j%
11. Un comerciante compra tres camiones iguales cuyo precio de lista era de $220,000 cada uno, pero
por ser la compra al contado le rebajan $45,000 entre los tres camiones. ¿Qué% de rebaja le han
' .. hecho en cada camión? R. 6_g_% ..
11
12. Me deóían 640 nuevos soles y me pagaron 80. ¿Qué% de la deuda me pagaron y qué% me deben

• todavía? R. Pagado, 12~%; me deben, 87 ~%

13. Tenía 350 nuevos soles y me saqué 140 en la lotería. Lo que tengo ahora, ¿qué %es de lo que tenía
• al principio? R. 140%
t4. Tenía 350 nuevos soles y pagué 140 que debía. Lo que me queda, ¿qué % es de lo que tenía al
.. principio? R. 60%

Pedro tiene $63, y su dinero excede al de Juan en 5% de éste. lCuánto tiene Juan?
El dinero de Juan lo representamos por su 100%.
Si los $63 de Pedro exceden aJ dinero de Juan en 5%, los $63 de Pedro son 100% + 5% =
105% del dinero de Juan, luego:

- +
105% . ... . $63
100% ... . . X •··• X = 63 X 100 = $BO R.
+ 105

Juan tiene $60.

Al vender una casa en $460,000 se pierde 8% del precio de compra. Hallar el costo de
la casa.
El costo de la casa lo representamos por su 100%.
546 BALDOR ARITMÉTICA

Si al vender la casa en $460,000 pierdo 8% del precio de compra, $460,000 representa

100% - 8%= 92% del precio de compra; luego:

+
92% .. . . . $460,000
100% . . . . . X :. X =
460,000 X 1OO = $500,000 R.
92
+

El costo fue $500,000.

lA cómo hay que vender lo que ha costado $680 para ganar 15% de la venta?
En el precio de venta que vamos a hallar estará contenido el costo, $680, más la ganancia.
Representamos el precio de venta por su 100% = 15% + 85%. Como la ganancia será
15% del precio de venta, el costo, o sea $680, será 85% del precio de venta.
Diremos: si $680 es 85% del precio de venta, el precio de venta o 100% será x:

+ -
$680 ..... 85%
X . . . . • . . 100% :. X = 680 X 100 = $SOO R.
•
+ 85
Luego hay que venderlo a $800.

315
1. ¿Qué número aumentado en 15% equivale a 437? R. 380
·-
u
·- 2. ¿Qué número disminuido erf 35%equivale a 4221 R. 680
-·-
( .)

Q)
w
3. Pedro tiene 69 años y su edad excede a la de Juan en 15% de ésta. ¿Qué edad tiene Juan?
R. 60 años
4. Si se aumenta en 8% el precio de un artículo, el nuevo precio es $16.2. ¿cuál era el precio
original? R. $15
5. Después de rebajarme 18%del precio cte una cajetilla de cigarros tuve que pagar por ella $28.70.
¿cuál era el precio original? R. $35
6. Al vender una casa en 63,000 nuevos sotes se ganó 5% del precio de compra. ¿cuánto costó la
casa? R. 60,000 nuevos soles
7. AJ vender una casa en 63,000 nuevos soles se ganó 5% del precio de venta. ¿cuánto costó la
casa? R. 59,850 nuevos soles
8. Si un hombre tuviera 8% más de la edad que tiene, su edad sería 54 años. Hallar la edad ac-
tual R. 50 años
9. Una mesa y una silla costaron $21 O. Sabiendo que el precio de la silla fue 40% del precio de la
mesa, hallar el valor de Ja mesa y de la silla. R. Mesa, $150; silla, $60
10. Un comerciante compró pelotas a 18 lempiras. ¿A cómo tiene que venderlas para ganar 20% del
costo? R. 21 .60 lempiras
CAPÍTULO XLV Tanto por ciento 547

11 . Un comerciante compró pelotas a 18 lempiras. ¿A cómo tiene que venderlas para ganar 20% de la
venta? R. 22.50 lempiras
12. Al vender una casa en 75,000 nuevos soles se perdió 25% del costo. ¿cuánto costó 'la casa?
R. 100,000 nuevos soles
13. Al vender una casa en 75,000 nuevos soles se perdió 25% de la venta. ¿cuánto costó la
casa? R. 98,750 huevos soles
14. Se compró un anillo en $220 y se quiere vender ganando 12% del precío de venta. ¿En cuánto se ven-
derá? R. $250
15. Si Pedro tuviera 15% menos de la edad que tiene, tendría 34 años. Hallar su edad actual.
R. 40 años

MISCELÁNEA
1. Gompré 90 libros y vendí 60%. ¿cuántos me qoedan? R. 36
2. Un campesino que tenía 120 gallinas vendió 40. ¿Qué % de sus gallinas ver¡dió y qué % le queda?
R. Vendió 33.!.%, queda 66~%
3 .
3. Una deuda de 850 nuevos soles se reduce a 816. ¿Qué% de rebaja se ha hecho? R. 4%
4. Un hombre ahorró el año pasado $16,900, que era 13%de sus ganancias en el año. ¿cuánto ganó
en el año? R. $130,{)00
5. Si me aumentaran el sueldo en 1O% ganaría 1,375 dólares. ¿cuánto gano ahora? R. 1,250 dólares
6. Si roe rebajan el sueldo en 20% quedo ganando 1,040 dólares mensuales. ¿cuánto gano
ahora? R. 1,300 dó1ares
1. Sj gastara 51 ,000 bolívares me quedaría con 85% de lo que tengo. ¿cuánto tengo?
R. 340,000 bolívares
8. Un ganadero vendió 36% de sus reses y se quedó con 160. ¿cuántas tenía? R. 250
•
9. Si recibiera una cantidad igual a 30% de lo que tengo, te·ndría 65 lempiras. ¿cuánto tengo?
R. 50 lemplras
10. Si gastara una cantidad igual a 30% de lo que tengo me quedaría con 63 bolivianos. ¿cuánto
tengo? R. 90 bolívianos
11. ¿QUé número aumentado en 32% equivale a 792? R. 600
12. ¿Qué número disminuido en 38% §.9Uivale a 372? R. 600
13. Si gastara 30% de lo que tengo y recibiera una cantidad igual a 28% de lo que tengo, me queda-
ría con $600 menos que ahora. ¿cuánto tengo? R. $30,000
14. Vendiendo un libro por $144 se gana 20% del costo. ¿cuánto costó el libro? R. $120
15. Vendiendo un libro por $112 se pierde 30% del costo. ¿cuánto costó el libro? R. $160
16. ¿A cómo hay que vender lo que ha costado $21 O·para ganar 30% del costo? R. $273
17. ¿A cómo hay que vender lo que t)a costado $238 para ganar 15% de la venta? R. $280
18. Se vende un reloj en 150 balboas. Si se hubiera vendido en 15 más se hubiera ganado 20. ¿cuál ha
sido el % de ganancia sobre el precio de venta? R. 3 ~%
19. Un hombre gasta al año 45% de su sueldo anual y ahorra 6,600 balboas. ¿cuál es su sueldo
anual? R. 12,000 balboas
••
548 BALDOR ARJTMÉTICA

20. Un muchacho que tenia $12 compró una pelota y le quedaron $1.5. ¿Qué % de su dinero
gastó? R. 875%
21. Un hombre dispuso de $6,000 invirtiendo 30% en libros, 12% en paseos, 18% en ropa, 15% en

-
~ limosnas y el resto lo dividió en partes iguales entre tres parientes. ¿cuánto recibió cada uno de
éstos? R. $500
22. La edad de García es 32% menos que la de Suárez. Si García tiene 34 años. ¿Qué edad tiene
Suárez? R. 50 años
23. Una persona que tenía 95,000 colones gastó 14%y prestó 15% del resto. ¿cuánto le queda?
. R. 69,445 colones • - - • _ .
24. ¿Qué %del costo se gana cuando se vende en 800 colones lo que ha costado 600? R. 33~%
25. ¿Qué % de la venta se gana cuando se vende en 8 quetzales lo que ha costado 6? R. 25%
e
26. Al vender cinta ganando 80 en un metro, la ganancia es 25% del costo. ¿cuánto cuesta el metro
de cinta? R. $3.20
27. Al vender un libro perdiendo $80, la pérdida sufrida es 40% del costo. ¿cuánto costó el libro?
R. $200
28. ¿cuál es el % de pérdida sobre el costo si se vende por $171 ,000 un auto que costó $180,000?
R. 5%
-
29. ¿cuál es el % de ganancia sobre el costo cuando se vende en $90 lo que ha costado $80? - f1
R. 12!%
2 .. • •
30. Un comerciante compra artículos con un descuento de 25% del precio de lista y los vende a 25%
más que el precio de lista. ¿cuál es su % de ganancia.sobre el costo? R. 66 ~%
31 . Se compran artículos a 1O% menos que el precio de catálogo y se venden a 10% más que el precio
de catálogo. ¿Qué % del costo se gana? R. 22%~ -- .. -
32. No quise vender una computadora cuando me ofrecían por ella $3,840, con lo cual hubiera ganado
28% del costo y algún tiempo cfespués tuve que venderla por $3,750. ¿Qué % del costo gané al
hacer la venta? R. 25%
33. Vendí una impresora por $792, perdiendo 12% del costo. ¿A cómo habría tenido que venderla para
ganar 8% del costo? R. A $972
34. Un hombre vendió dos computadoras cobrando 5,400 bolivianos por cada una. En una de las compu-
tadoras ganó 20% de lo que le había costado y en la otra perdió 20% de lo que le había costado.
¿Ganó o perdió en total y cuánto? R. Perdió 450 bolivianos
35. Se vendieron dos casas a $129,600 cada una. En una se ganó 8% del costo y en la otra se perdió
8%. ¿se ganó o perclió en total y cuánto? R. Se perdieron $1,669.57
36. Vendí dos computadoras a $7,200 cada una. En una perdí 25% del precio de venta y en la otra gané
25% del costo. ¿Gané o perdí en total y cuánto? R. Perdí $360
El origen del préstamo con interés (usura) es remoto. Los puede ser llamado el primer banco en el sentido moderno, en
prestamistas de la Edad Media cobráaan a los particulares 1407, la Casa de San Giorgio, en Génova, el interés bajó a
hasta 43% anual; en las operaciones comerci·ales el tipo de 1O% y menos.
interés fluctuaba entre 12% y 24% anual. Al fundarse lo que

CaP-ítul!tXL V./_
INTERÉS
La regla de interés es una operación por medio de la cual se halla la ganancia o interés
que produce una suma de dinero o capital prestado a un tanto por ciento dado y durante un
tiempo determinado. •
El capital se representa por e, el tiempo por t, el %por r y el interés a rédito por/.
El dinero no está nunca inactivo. Toda cantidad que se presta debe producir una ganancia.
Esta ganancia es un %dado de la cantidad que se presta, y es convenido por las partes que
hacen el contrato. Así, prestar dinero a 5% anual significa que por cada $1 00 que se prestan <

la persona que recibe el dinero tiene que pagar $5 al año; prestar dinero a 1.!% mensual signi-
2
fica que hay que pagar $1.50 al mes por cada $100 que se reciben.

INTERÉS LEGAL

Cuando en una operación financiera deba existir un tipo de interés y éste no s-e estipule por las
partes contratantes, se debe pagar el interés legal. Aunque depende del país, en la mayoría
es de entre 5 y 6%.

USURA
Exigir un interés elevado por el dinero que se presta constituye la usura, que es penada por
las leyes de algunos países.
550 BALDOR ARITMÉTICA

En la mayoría de los países, hay leyes contra la usura. En general estas leyes establecen que
el interés máximo en cualquier operación financiera es el doble del interés legal. Si se cobra
uno mayor que éste, el exceso pagado como interés se imputa al capital prestado, es decir, el
exceso de interés pagado se considera como devolución de parte del capital prestado.

INTERÉS SIMPLE Y COMPUESTO

El interés puede ser simple y compuesto.

Es simple cuando el interés o rédito~ es decir, la ganancia que produce el capital presta-
do, se percibe al final de periodos iguales sin que el capital varíe.
Es compuesto cuando los intereses que produce el capital se suman al capital, al final de
cada periodo, formando de este modo un nuevo capital.
,
l. INTERES SIMPLE
DEDUCCIÓN DE LAS FÓRMULAS DEL INTERÉS SIMPLE

En las fórmulas que deducimos a continuación, r representa el tanto por ciento anual, es
decir, lo que ganan $1 00 al año.
Consideremos cuatro casos:

1) Siendo el tiempo 1 año.

Diremos: $100 producen r al año

$ e producirán 1
y como el capital y el interés son directamente proporcionales porque a doble capital,
doble interés, formaremós la proporción igualando las razones directas (678):

100
-= -
r
e 1
y despejando en esta proporción /, e y r como medios o extremos desconocidos, tendre-
mos:
er 100/ 100/
1= 100 e= r=--
r e

2) Siendo el tiempo varios años.

Es evidente que el interés que produce un capital e durante t años, es igual al interés que
produce un capital t veces mayor durante un año, o sea el interés durante un año del
capital et.

Por lo tanto, diremos: $100 producen r al año

$ et producirán 1al año
CAPÍTULO XLVI Interés 551

Formando la proporción, tendremos:

1
~to = T
. do: = etr 100/
e = 100/ t = 100/ r = -
y despejan 1 -
100 tr er et
3) Siendo el tiempo meses.
Cuando el tiempo t represente meses, / representará años; luego estaremos en el caso
anterior y diremos: 2

$100 producen r al año.

$
ext d .,
pro uc1ran 1
12
100 r
Formando la proporción, tendremos: et =
112 1
. •. d d 1,200 r
S1mp111tcan o, que a: et =
1

. d etr 1,200/ t = 1,200/ 1,200/

despeJan o: 1= . e=_;.._- r= - -
1 200 tr cr ct

4) Siendo el tiempo días.

El año comercial se considera de 360 días.

Cuando el tiempo t represente días, ~ representará años, luego diremos:

• 30
$ 100 producen r al año
et
$360
producirán 1

., 100 r
Farman do 1a proporcton et 360 - T
1
. .f. d d 36,000 r
S1mp11 1can o, que a: et =
1

ctr 36,000/ t = 36,000/ 36,000/

y despejando: 1 e=-- f=--
= 36,000 tr re et

Problemas
Para la aplicación de las fórmulas anteriores hay que tener presente que, siendo el % anual,
cuando el tiempo sea años se emplean las fórmulas con 100; cuando sea meses, con 1,200,
y cuando sea días, con 36,000.
552 BALDOR ARITMÉTICA

Además, las fórmulas anteriores están deducidas en la suposición de que el % es anual.

Por tanto, si el %que se da es mensual o diario hay que hacerlo anual, multiplicándolo, si es
mensual, por 12, y si es diario, por 360, y entonces se pueden aplicar las fórmulas anteriores.

CÁLCULO DEL INTERÉS

Hallar el interés de $450 a 5% anual en 4 años.
Aplicamos la fórmula 1con 100, porque el tiempo viene dado en años:

1= ctr = 450 x 5 x 4 = $
90 R
100 100 .

Un propietario ha tomado $3,600 en hipoteca sobre una casa a s!% anual. lCuánto pa-
gará de interés al mes? 4
Hay que hallar el interés de 1 mes. Aplicamos la fórmula de 1con 1,200, porque el tiempo
viene en meses:

1= ctr = 3,600 x 1 x 5.75 = $17.25 R.

1,200 1,200

Hallar el interés que han producido $6,000 que han estado impuestos durante 2 años, 8
meses y 6 días a ~% mensual.
Hay que reducir 2 años, 8 meses y 6 días a días = 966 días. Entonces, hay que aplicar la
fórmula 1con 36,000, porque el tiempo viene en días, pero para poderla aplicar primero hay
que hacer el %anual. Como es .:!_% mensual lo multiplico por 12 y tengo ..! x 12 = 6% anual.
2 2

1= •ctr = 6,000 x 966 x 6 = $968 R.

36,000 36,000

Pedro Suárez toma un préstamo de $480 a 5% anual el12 de marzo y devuelve el dinero
recibido el15 de mayo. lCuánto pagará de interés?
Cuando se calcula el interés entre dos fechas próximas, se calcula el número exacto de días
que hay de una fecha a la otra. Así, en este problema, diremos: del12 de marzo al15 de mayo
hay: 19 días en marzo, 30 en abril y 15 en mayo = 64 días.

1= ctr = 480 x 64 x 5 = $4 27 R
36,000 36,000 . .

(En este ejercicio y en los siguientes de este capítulo, si no se dice lo contrario, el %se entiende
anual.)

1. Hallar el interés de $600 a ~% en 4 años. R. $84

 •

CAPÍTULO ·XLVI Interés 553

2. Hallar el interés de $4,500 a ~% en 8 meses. R. $165

3. Hallar el interés de $9,000 a 12% en 20 días. R. $60

4. Hallar el interés de $2,100 a~% en 3 años y 4 meses. R. $472.50 l -

5. Hallar el interés de $1,800 a 5% en 3 años, 8 meses y 1Odías. R. $332.50 •
6. Se toman $480,000 en hipoteca a 1%. lCuánto hay que pagar de intereses al mes?
1.
•

Si presto $120 a 1% mensual, lcuánto tienen que pagarme de interés al mes?

R. $2J.800
R. $1.20
-
a. lCuánto producen 8,200 bolivianos que se han prestado a!% mensual durante 90 días?
R. 61.50 bolivianos 4
- . --
9. lCuánto producen 750 bolivianos que se prestan a fo% diario en 2 meses?
R. 7.50 bolivíanos
-- •

10, Hallar el interés de 11 ,000 córdobas a~% mensual durante 4 meses y 5 días. •
4
R. 343.75 córdobas •

11. Hallar la renta diaria de 36,000 quetzales a fa%diario. R. 04

1
12. Hallar la renta mensual de $60,000 a %mensual. R. $100
6
13. Hallar el interés de 500 lempiras a 6% del 6 de febrero al 2 de marzo de 2007. 1 •
R. 2 lempiras
14. Se toman 900 bolivianos a 5!% el 29 de abril y se devuelve el capital prestado el8 de junio. lCuán-
. 2 -
tose pagará de interés? R. 5.50 bolivianos
15. Hallar el interés de 400 quetzales a 9% del1 de febrero al30 de julio de 2004. (Año bisiesto.)
R. 18 f!Uetzales
•
•

CÁLCULO DE CAPITAL
lCuál es la suma que a sj% ha producido $1 04 en 8 meses?
Aplicamos la fórmula de capital con 1,200 porque el tiempo viene dado en meses:

e= 1,200/ = 1,200 x 104 = $3,000 R.

rt 5.2 x 8
1
1

''
1 Por un dinero que recibí en préstamo a .:!.% mensual y que devolví a los 80 días, tuve que
3
1 pagar de interés $400. lCuál fue la suma prestada?

1 _!_% mensual=_!_ x 12 = 4% anual. Aplico la fórmula de capital con 36,000 porque el tiempo
~· 3 3
es días:
= 36,000/ = 36,000 X 400 = $45 000 R
e rt 4 x 80 ' ·
 •

554 BALDOR ARITMÉTICA

1. ¿Qué suma a 3% en 2 años produce 60 nuevos soles? R. 1,000 nuevos soles

2. ¿Qué suma a 5~% en 5 meses produce 110 bolivianos? R. 4,800 bolivianos

3. ¿Qué suma a 3~% en 60 días produce 72 córdobas? R. 12,000 córdobas

4. ¿Qué capital a 7~% produce en 5 meses y 1Odías $400? R. 12,000

5. ¿Qué capital produce $2,950 a 4% en 1 año 7 meses y 20 días? R. 37,500

6. Si pago Q30 al mes por un dinero que tomé en hipoteca a 6%, i a cuánto asciende el capital
prestado?.,. R. 06,000
1. Si pago $4.80 cada mes como interés de un dinero que me prestaron a 8%, ¿cuál es la suma que
me prestaron? R. $720
8. Pago 600 colones como interés mensual por un dinero que me prestaron a 1% mensual. ¿cuál
J.. es la suma prestada? R. 60,000 colones

• 9. ¿Qué suma, impuesta a~% mensual ha producido 72 córdobas en 100 días? R. 4,320 córdobas
3
10. ¿Qué suma, impuesta a 1 % mensual ha producido 357 lempiras en 5 meses y 20 días?
1 4
R. 3,600 lempiras , ·
! 11. ¿Qué suma, impuesta a 2% mensual produce una renta mensual de 12 balboas? R. 600 balboas

• 12. ¿Qué suma a

2
~% diario produce una renta diaria de $0.60? R. $1,440
13. Por una suma tomada a 4% el 8 de noviembre se pagan de intereses el 4 de diciembre del mismo
año $5.20. ¿cuál es esa suma? R. $1,800
' 1 ·14. Se presta a 2~% una suma el22 de junio y el20 de septiembre deJ mismo año se pagan de iotere-

l ses $18.75. ¿cuál fue la suma prestada? R. $3,000

CÁLCULO DEL %
lA qué % anual se han impuesto $75,000 que en 24 días han producido $250?
Aplicamos la fórmula r con 36,000 porque el tiempo viene en días:
1

r _ 36,000/ _ 36,000 x 250 ~ 501 1

- ct - 75,ooe x 24 - 10 anua1 R. • 1
1
1
'

.... - ¡

1
1. ¿A qué% se imponen $800 que en 5 años producen $40? R. 1% l
2. ¿A qué %se imponen $1 ,254 que en 6 meses producen $62. 70? R. 1O% . l
3. ¿A qué %se imponen $8,200 que en 90 días producen $41 O? R. 20%
1
-.
 •

CAPÍTULO XLVI Interés 555

4. ¿A qué % se imponen 12,000 bolivianos que en 2 años 9 meses y 18 días producen 2,016
bolivianos? R. 6%
5. Si 7,200 córdobas en 1 año y 50 días han producido 820, ¿a qué% se impusieron? R. 10%
6. Si pago 350 quetzales al mes por una hipoteca de 84,000, ¿a qué %se ha dado el dinero?
R. 5%
1. Tengo. que pagar 70 nuevos soles cada 3 meses por un préstamo que recibí de 4,000 nuevos soles.
¿A qué %me prestaron el dinero? R. 7%
a. Pagaba $500 al mes como intereses de una hipoteca de $50,0001pero el acreedor me redujo los
intereses a $375 mensuales. ¿Qué% ¡ne ha rebajado? R. 3%
9. Juan García paga $4,000 al mes por $480,000 que tomó en hipoteca sobre una casa y Pedro
González paga $3,000 al mes por $900,000 que tomó en hipoteca sobre un solar. ¿cuál de los dos
préstamos se biza a mayor% y cuánto es el exceso de un %sobre el otro? R. El1 °; 6%
10. Por $55,000 que se prestaron durante 120 días se han recibo de interés $550. ¿A qué% mensual

se hizo el préstamo? R. ~% mensual

4
11. ¿A qué %se impusieron 12,000 lempiras el 23 de abJil si el 9 de agosto del mismo año se pagaron
144 de intereses? R. 4%
12. Se toman 9,000 bolivianos a préstamo el 9 de junio y el capital prestado se devuelve el 20 de

diciembre del mismo año, pagando 169.75 de intereses. ¿Guál fue el% de interés? R. 3~%
2

CÁLCULO DEL TIEMPO

6,000 balboas impuestos a 2% han producido 600. ¿Qué tiempo estuvieron impuestos?
Si queremos el tiempo en años aplicamos la fórmula de t con 100; si en meses, con
1,200 y si en días con 36,000. Aquí se halla en años:

- 100/ - 100 X 600 - 5 -

t~ R
cr - 6,000 x 2 - anos ·

1. ¿Qué tiempo han estado impuestos Q960 que a 5%han producido Q48? R. 1 año
2. ¿Qué tiempo han estado impuestos 5,600 lempiras que a 12%han producido 392? R. 7 meses
3. ¿Qué tiempo han estado impúestos 8,000 córdobas que a 6% han producido 56? R. 42 días

4. Presté 7,200 nuevos soles a i% mensual y me pagaron de intereses 14.40. ¿cuánto tiempo tuve
invertido el dinero? R. 36 días

5. Por 5,300 nuevos soles que se prestaron a1~% mensual se han recibido intereses por 795. ¿cuán-
to tiempo duró la imposición? R. 1omeses
6. Con los intereses de 6'0,000 nuevos sotes a 1% mensual se ha adquirido un solar de 9,000. ¿cuán-
to tiempo estuvo impuesto el dinero? R 1 año 3 meses
556 BALDORARITMÉTICA

1. Mario Rodríguez hizo un préstamo de 8,000 colones a 6% y pagó de intereses 360, y Sebastián
Roldán hizo otro préstamo de 7,000 colones a 5% y pagó de intereses 350. ¿cuál da los dos tardó
más tiempo en devolver el dinero y cuánto tiempo más? R. El 2°, 3 meses
B. Por un capital de 8,000 lempiras prestado a 8% he pagado 80 de intereses. Si hubiera pagado de
intereses 85i, ¿cuánto tiempo más hubiera tenido yo el dinero? R. 3 días más
9. Una suma de 1,200 lempiras tomada a préstamo a 7% se devuelve eJ 8 de abril pagando de intere-
ses 8.40. ¿Qué día se hizo el préstamo? R. 3 de marzo
10. Se toma a 4% una suma de 9,000 balboas el13 de septiembre y al devolver el capital se pagan 74
., de intereses. ¿Qué día se hizo la devolución? R. 26 de noviembre

MI·SCELÁNEA

(Si no se dice lo contrario, el %se entiende anual.)

1. Hallar el interés anual de $450 a·5%. R. $22.50

2. ¿Qué renta mensual producen $1,500 a 6%? R. $7.50

3. ¿A qué% se imponen $515 que producen $4; mensuales? R. 10%

4
4. Hallar la suma que a 5~% produce $-22 al año. R. $400

s. ¿cuánto producirán 7,200 balboas a a¡%en 5 meses? R. 112.50 :balboas

6. Hallar la renta diaria de $40,000 a 3~%. R. $3~
1. ¿Qué capital a 2i% producé en 7 años 1}50 bolivianos? R. 10,000 bolivianos •
a. ¿A qué %se impusieron $7,100 que en 3 años han producido un rédito de $71 mensuales? R. 12%
9. Si se quiere que una suma de $1 ,926 a~% mensual produzca $321, ¿cuántos meses debe durar
la imposición? R. '25 meses 3 • •
10. ¿Qué suma hay que imponer a 1¡% mensual para que en 3 años y medio produzca $147? R. $200
1 3
11 . Hallar el interés anual de $800 a 8-%.
4
R. $70 1 ,.""' ~=· 1- _
•: 1
=1
J 1•
rf!ll.• 1
1 • - 1
,, 12. ¿cuánto producirán 8,400 lempiras a 3 %en 2 años? R. 5881emeiras • -·~
2
13. ¿Qué suma se impone a 4~% si en 2 años y 5 meses produce 2,610 quetzales? R. Q24,,000
......
o
14. Hallar el interés de $18,000 a 7% en 7 meses y 1 días.

15. ¿Qué suma a_!__% diario produce $20.25 mensuales?

R. $770

R. $2,025 - - • _
Ir.
•
r
1
30 .
5
16. ¿A qué% mensual hay que imponer, $243 para que en 5 años produzcan $81? R. %mensual
9
11, ¿cuántos días han estado impuestos 4,000 córdobas que a 9% han producido 23? R. 23 días
CAPÍTULO XLVI Interés 557

R._$1 ,857 .. -·
R. 2 años ~
- - - '
'

•
R. 225

.....1
·~
31. ¿A qué% se han impuesto $2,400 que en 7 meses han producido $28? R. 2% anual
32. Hallar el iñterés de 2,300 lempiras a 7% en 5 años. R. 805 lempiras 11

33. ¿A qué % mensual se imponen $200 que producen $16 al año? R. .~%
3
mensual •
A

34. ¿cuánto producen en 40 día~ 9,000 nuevos soles a 5.:!_%? R. 51 .25 nuevos soles
. 8
35. ¿A qué %se imponen $6,300 que en 2 años producen $252? R. 2% -
36. ¿Qué tiempo han de estar impuestos 15,000 quetzales para que a 1..1_% diario produzcan 270?
R. 2 meses 21 dfas 45
37. ¿cuánto producen 12,000 colones a 3%en 2 años y 18 días? R. 738 colones •
38. ¿Qué suma a 4% producen 3,200 bolivianos en 2 años? R. 40,000 bolivianos
~- - •
--

CASO PARTICULAR DEL INTERÉS SIMPLE

Se incluyen en el caso particular del interés simple los problemas que corresponden a los
cuatro casos siguientes: 1) conociendo e ,t y r, hallar la suma del capital con el interés, que se
llama monto y se representa con la letra e; 2) conociendo el monto e, e y t, hallar r; 3) cono-
ciéndose e, e y r, hallar t; y 4) conociendo e, t y r, hallar c.

1) Conociendo e, t y r, hallar el monto, e.

•
558 BALDOR ARITMÉTICA

lEn cuánto se convertirán 7,200 quetzales a 3~% anual en 5 meses?

Nos piden el monto e, que es la suma del capital con el interés, o sea, e =e + l. Como
conocemos el capital, 7,200 quetzales, sólo tenemos que hallar el interés y sumarlo con c.

1= ctr = 7,200 x 5 x 3.75 = 0112 .50 R.

1,200 1J200

Como e =e + /, sabiendo que e = 07,200 y que 1= 0112.50 tendremos:

e= 07,2oo + 0122.50 =07,312.so R.
2) Conociendo e, e y t, hallar r.
lA qué % anual se impusieron $9,000 que en 40 días se convirtieron en $9,051.25?
Aplicaremos la fórmula de r con 36,000 y para hallar el interés no tenemos más que restar
de e, el capital con sus intereses acumulados, $9,051.25, el valor de e que es $9,000 y
el interés será:
1=e - e= $9,051.25-$9,000 = $51 .25, y tendremos:

r = 36,000/ = 36,000 x 51.25 = s.!.% R.

ct 9,000 x 40 8

3) Conociendo e, e y r hallar t.
1

lQué tiempo han de estar impuestos $500 para que a 7% anual se conviertan en $570?
Aplicamos la fórmula de t, y para hallar el interés 1 no tenemos más que restar el capital
e que es $500, del monto eque es $570 y el interés 1=e- e será $570 - $500 = $70 y
tendremos: •
t = 100/ = 100 x 70 = 2 años R
cr 500 x 7 ·
'
4) Conociendo e, t y r, hallar c.
Para resolver este caso tenemos que aplicar la fórmula que deducimos a continuación.

DEDUCCIÓN DE LA FÓRMULA DEL CAPITAL PRIM.ITIVO

, e~ e~
Sabemos que e = e + 1y como 1= tendremos: e = e + OO
100 1
. 1OOc + ctr
Incorporando el entero e en el segundo mtembro: e =
100
Pasando el divisor 100 del segundo miembro al primero: 1ooe =1OOc + ctr
e
Sacando el factor común e en el segundo miembro: 100 x =c(1 00 + tr) y despejando
100e
e, queda: e = ...,. tr
100
'
Esta es la fórmula que se aplica siendo t años; si es meses deben sustituirse los dos 100
por 1,200 y si es días por 36,000.
CAPÍTULO XLVI Interés 559

1) ¿cuál es el capital que impuesto a 7% anual en 5 años se ha convertido en $3,1 05?

Aplicamos la fórmula del capital primitivo con 100 porque el tiempo vtene dado en años:
•

e= 100 e = 100 x 3,105 = 100 x 3,105 = $2,300 R.

100 + tr 100 + (7 x 5) 135

2) Se impone cierta suma a 3% y al cabo de 2 años y 18 días se ha convertido en $12,73~8

¿cuál fue la suma impuesta?
Aplicamos la fórmula del capital primitivo con 36~0.00 porque e.lliempo lo reduciremos a
días:
e= 36,000 e = 36,000 x 12,738 = 36,ooo x 12,738 = $12.000 R.
36,000 + tr 36,000 + (3 x 738) 38,214

1. ¿En cuánto se convertirán $250 a 6% en 4 años? R. $31 O

2. ¿En cuánto se convertirán 300 quetzales impuestos a 3~% durante 8 meses? ·R. 0306.80
3
3. ¿En cuánto se convertirán 720 balboas impuestos a 5 % anual durante 4 años y 8 días?
R. 886.52 balboas 4
4. Una persona impone 4,500 dólares a 12% anual y al cabo de 3 años 5 meses y 8 días le entregan el
capital prestado y sus intereses acumulados durante ese tiempo. ¿cuánto recibirá?
R. 6,357 d61ares
5. ¿A qué tanto por ciento anual se han impuesto 8,000 balboas que en 8 años se convirtieron en
10,000? R. 3~% anual
6. ¿A qué tanto por ciento anual se impusieron 4,800 lempiras que en 2 años y un mes se convirtieron
en 5,000? R. 2% am:~al
1. Una persona presta a un amigo $4,500 durante un año y 40 días y al cabo de este tiempo el amigo
le entrega $4,700, importe del capital prestado y sus intereses acumulados. ¿A qué tanto por ciento
•
anual hizo la operación? R. 4% anual
8. ¿A qué tanto por ciento anual se impusieron $324 si al cabo de 8 años y 4 meses el capital se ha
doblado. R. l2% anual
9. ¿A qué tanto por ciento anual hay que imponer $50 para que en 20 años el capital se triplique?
R. 10% anual
10. ¿Qué tiempo han estado impuestos $500 que a 2%anual se han convertido en $600? R. 1Oaños
11. Una suma de 2,700 quetzales se presta a 4% anual y se convierte en 2,730. ¿cuánto tiempo duró
la imposición? R. 3 meses 1Odías
12. Se impusieron 3,600 córdobas a si% anual y se convirtieron en 3,673.80. ¿cuántos meses duró
la imposición? R. 3meses
13. ¿cuánto tiempo han estado impuestos $815 a 10%anual si el capital se ha doblado? R10 años
14. ¿cuánto tiempo han estado impuestos 4,567 nuevos soles a 8% anual si el capital se ha
triplicado? R. 25 años
1
15. ¿cuál es la suma que impuesta a 4% en 2 años se ha convertido en 43,200 nuevos soles?
R. 40,000 Ruevos SElles
-
--
560 BALDOR ARITMÉTICA

,,

1 16. Cierta suma impuesta a 2~% anual durante 7 años se ha convertido en 11 ,750 lempiras. ¿cuál es
esa suma? R. 10,000 lempiras tr-- • - ..~,;

: 11. Juan presta a un amigo cierta suma a~% anual y al cabo de 2 años y 5 meses el amigo le entrega
' $26,61 O, importe del capital prestado y sus intereses acumulados. ¿Qué suma prestó Juan a su
amigo? R. $24,000
18. Se imponen cierta suma a 14% anual y al cabo de 2 meses y 1O días se retirao $1 ,849, im-
. porte del capital prestado y sus intereses acumulados durante ese tiempo. ¿cuál fue la suma
impuesta? R. $1 ,800
19. Una persona impone cierto capital a 1~% anual y al cabo de 1 año, 7 meses y 12 días recibe
$40,970, importe del capital prestado y sus intereses acumulados. ¿cuál fue la suma impuesta?
R. $40,000
20. Me pagan 1,577 bolivianos como importe. del principal e intereses de cierta suma que presté a 1%
mensual durante 5 meses y 4 días. ¿Qué suma presté? R. 1,500 bolivianos
21 . ¿En cuánto se convertirán 60,000 colones a 9% del 14 de mayo al 23 de junio del mismo
año? R. 60t600 colones ·
22. ¿A qué % se impuso una suma de $300 el 19 de agosto si el 7 de noviembre del mismo año se ha
convertido en $308? R. 12%
23. Se toman 6,000 quetzales a 6%y el9 de diciembre del mismo año se devuelven 6,053, importe del
capital prestado y sus intereses acumulados. ¿Qué día se hizo el préstamo? R. 17 de octubre
24. Se toma a 4% una suma el 3 de abril y el 2 de julio del mismo año se devuelven 808 bolívares,
importe del capital recibido y sus intereses acumulados en ese tiempo. ¿cuál fue el capital pres-
tado? R. 800 bolívares

.
,
11. INTERES COMPUESTO
SU RESOLUCIÓN POR ARITMÉTICA
'

Los problemas de interés compuesto se resuelven en Aritmética de dos modos:

1) Por aplicaciones sucesivas del interés simple.

2) Por medio de las tablas de interés compuesto.

MÉTODO DE APLICACIONES SUCESIVAS DEL INTERÉS SIMPLE

Se produce así: se halla el interés del capital en la primera unidad de tiempo y este interés se
suma al capital; esta suma se considera como capital de la segunda unidad de tiempo y se ha-
lla el interés de este nuevo capital en dicha segunda unidad de tiempo; al interés que se obten-
ga se le suma al capital y esta suma es el capital para la tercera unidad de tiempo; se halla
el interés de este nuevo capital en la tercera unidad de tiempo y se le suma al capital, y así
sucesivamente hasta terminar con todas las unidades de tiempo.
CAPÍTULO XLVI Interés 561

1) Hallar los intereses compuestos de $200 a 3% anual en 2 años.

Hallamos el interés de $200 en él primer año:
1= ctr = 200 x 1 x 3 = $6
100 100
Este interés del primer año se suma al capital:
$200 + $6 = $206
Ahora hallamos el interés de $206 en el segundo año:
1= ctr = 206 x 1 x S = $6.18
100 100
.Este interés del segundo año lo sumamos con el capital anterior:
$206 + $6.18 =$212.18
Por lo tanto, si los $200 se han convertido en $212.18, los intereses tompuestos son~
$21.2.18- $200 = $12.18 R.
. 2.) ·iEn cuánto se convertirán $300 a 4% anual de interés compuesto en 2 años 5 meses?
Hallamos el interés de $300 en el primer año:
1= 300 X X
4 1 = 12 $300 + $12 = $312
100
Hallamos el interés de $312 en el segundo año:
1= 312 X 4 X 1 = $12.48 $31'2 + $12.48 = $324.48 •
100
Hallamos el interés de $324.48 en los 5 meses:
1= 324.48 X 5 X 4 = $5.41 $324.48 + $5.41 = $329.89 R.
1,200
3) ¿En cuánto se cnnvertiráll $400 a 3% anual de interés compuesto en 1 año, capitalizando
los intereses por trimestres?
Como los intereses se capitalizan, es decir, se suman al capital por trimestres, tenemos
que hallar el interés de trimestre en trimestre, durante los 4 trimestres que tiene un año.
Hallemos el interés de $400 en eJ primer trimestre:
1= 400 3
X" X
3 = $3 $400 + $3 = $403
1,200
Hallemos el interés de $403 en el segundo trimestre:
/=
403 X
3 X
3 = $3.02 $403 + $3.02 = $406.02
1,200
Hallemos el interés de $406.02 en el t.ercer trimestre:.
2
f = 406.0 X 3 X 3 = $3.05 $406.02 + $3.05 = $409.07
1,200
Hallemos el interés de $409.07 en el cuarto trimestre:
1= 409 7 3 3
·0 X X = $3.07 $409.07 + $3.07 = $412.14 R.
1,200
Los $400 se convertirán en $412.14.
 .!
l
'

562 BALDOR ARITMÉTICA

--
~-

1. Hallar los intereses compuestos de $120 a 5% anual en 2 años. R. $12.30 ¡

:
2. ¿En cuánto se convertfrán $400 a 6% anual de interés compuesto en 3 años? R. $476.41
3. ¿En cuánto se convertirán $500 a 7% anual de interés compuesto en 5 años? R. $701 .28
;
¡
4. Hallar los intereses compuestos de $200 a 2% anual en 2 años y 7 meses. R. $10.51
l'
5. ¿En cuánto se convertirán 600 nuevos soles a 3% anual de i.nterés compuesto en 1 año, capitali- ¡
•
zando los intereses por trimestres? R. 618.20 nuevos soles
'

6. Hallar los intereses compuestos de $800 a 6% anual en año y medio, capitalizando los intereses por ~'

semestres. R. $74.18
7. ¿En cuánto se convertirán 700 bolivianos a 4~% anual en 1 año y 4 meses, capitalizando los inte-
reses cada 4 meses? R. 742.9"5 boJivianos

MÉTODO DE LAS TABlAS DE INTERÉS COMPUESTO

El procedimiento explicado antes es muy laborioso. Mucho más rápido es usar la tabla de
interés compuesto que aparece en la página 564. '

e
El monto o importe de un capital e colocado a interés compuesto durante t años o ·¡
1

·'·
e
unidades de tiempo a un tanto por ciento dado puede calcularse por la fórmula = c(1 + r) 1
en la cual r no es el tanto por ciento anual, sino el tanto por uno, es decir, lo que gana $1 en
cada año o unidad de tiempo (1J
El valor de (1 + r) 1 nos lo da la tabla de la página 564, con lo cual para hallar el monto no
hay más que multiplicar el capital por el valor de este binomio. Hallado el monto, el interés
compuesto es la diferencia entre éste y el capital.

•
1) ¿En cuánto se convertirán $6,000 a 3% efe interés compuesto en 5 años?
'
•

Aquí e= $6,JJOO, t = 5, r =0.03 porque e.l tanto por ciento 3 s.igniffca que $1 acr ganan $$ i
'<
al año, luego $1 ganará 3 + 100 =$0.03 y éste es el tanto por uno.
Aplicando la fórmula e= c(1 + r)t tenemos:
e= 6,onfl x (1 + o.o3) 5

e= 6,ooo ~ (1.03) 5
.
5
El valor de 1,.03 o sea ei valor adquirido por $1 a 3% en 5 años nos lo tla la tabla y .es
1.159274, luego:
.'
e= o,ooo x 1.159274 •

[J = $6,955.64
Las intereses compuestos serán:
.
$6,955.64- $6,000 =$955.ü4 R.

1
(J La deducción de esta fórmula se estudia en Álgebra.
CA PÍTULO XLVI Interés 563

2) Hallar los intereses compuestos de $16,800 as.!% en 8 años.

El valor adquirtdo por $1 a~% en 8 años segú;la tabla es 1.5346117, luego:
e= 16,800 x 1.534687
e= $25,782.74
Los intereses compuestos son: $25,782.74-$16,800 = $8,982.74 R.

3) Hallar los intereses compuestos de $5,820 a 9% en 17 años.

El valor adquirido por $1 a 9% en 17 años es 4.327633 luego:
e
= 5,820 x 4.327633
e= $25,186.82
El tnterés compuesto es: $25,186.82- $5,820 = $19,366.82 R.

4) ¿En cuánto se convertirán $500 a 6% de interés compuesto en 1 año capitalizando lo$

intereses por trimestres?
Como la unidad de tiempo es el trimestre y en 1 año ti ay 4 trimestres, t = 4.
Como el% anual es 6% el% trimestral será 6 + 4 = 1.!. El valor de $1 a 1.!% anual en 4
2 2
trimestres (igual que si fuera en 4 años) es 1.061364, según lal abla, luego:
e= soo ~ 1.061364
e=$530.68
Los intereses compuestos serán: $530.68-$500 = $30.68 R.
•
Usando la tabla de interés compuesto de la página 564, hallar en cuánto se convertirán:
1. 300 balboas a 2% en 5 años. R. 33t2Lbalboas
2. $785 a 4%en 6 años. R. S993.28
3. 987.50 quetzales a 3i%en 8 años. R. 01 ,300.35

4. 15,600 bolivianos a 4i% en 7 años. R. 20 387.05 bolivianos

1

5. 23,456 nuevos soles a 6%en 12 años. R. 47,198.09 nuevos soles

6. $325.86 a 11% en 15 años. R. $1 ,559.11
Hallar los intereses compuestos de:
1. $840 a 7% en 9 años. R. $704.31
8. 13,456 nuevos soles a 8%en 3 años. R. 3,,494 68 nuevos soles
9. $876.45 a 4i% en 6 años. R. $264.92
10. 35,000 bolivianos a 1O% en 7 años. R. 33,205.10 bolivianos
11 . $600 a 4% en un año capitalizando los intereses por trimestres. R. $2-4.36
12. $800 a 9% en año y medio capitalizando los intereses por semestres. R. $112.93
13. 1,200 dólares a 12% en 2 años capitalizando los intereses por trimestres. R. 320.12 dólares
 564 BALDOR ARITMÉTICA
, ,_
__ '--.

,
TABLA DE INTERES COMPUESTO

• VALOR ADQUIRIDO POR $1 A INTERÉS COMPUESTO DE 1 A 20 AÑOS

O SEA VALOR DE (1 + rf

AÑGS 1% 1_!_% 2% S% 4%
2

1 1.010000 1.015000 1.020000 1.025000 1.030000 1.035000 1.040000 1.045000

2 1.020100 1.030225 1.040400 1.050625 1.060900 1.071225 1.081600 1.092025
3 1.030301 1.045678 1.061208 1.076891 1.092727 1.108718 1.124864 1.141166
4 1.040604 1.061364 1.082432 1.103813 1.125509 1.147523 1.169859 1.192519
5 1.051010 1.077284 1.104081 1.131408 1.159274 1.187686 1.216653 1.246182
6 1.061520 1.093443 1.126162 1.159693 1.194052 1.229255 1.265319 1.302260
7 1.072135 1.109845 1.148686 1.188686 1.229874 1.272279 1.315932 1.360862
8 1.082857 1.126493 1.171659 1.218403 1.266770 1.316809 1.368569 1.422101
9 1.093685 1.143390 1.195093 1.248863 1.304773 1.362897 1.423312 1.486095
10 1.104622 1.160541 1.218994 1.280085 1.343916 1.410599 1.480244 1.552969
11 1.115668 1.177949 1.243374 1.312087 1.384234 1.459970 1.539454 1.622853
12 1.126825 1.195618 1.268242 1.344889 1.425761 1.511069 1.601032 1.695881
13 1.138093 1.213552 1.293607 1.378511 1.468534 1.563956 1.665074 1.772196
14 1.149474 1.231756 1.319479 1.412974 1.512590 1.618695 1.731676 1.851945
15 1.160969 1.250232 1.345868 1.448298 1.557967 1.675349 1.800944 1.935282
' 16 1.172579 1.268986 1.372786 1.484506 1.604706 1.733986 1.872981 2.022370
17 1.184304 1.288020 1.400241 1.521618 1.652848 1.794676 1.947901 2.118377
18 1.196148 1.307341 1.428246 1.559659 1.702433 1.857489 2.025817 2.208479
19 1.208109 1.326951 1.456811 1.598650 1.753506 1.922501 2.106849 2.307860
20 1.220190 1.346855 1.485947 1.638616 1.806111 1.989789 2.191123 2.411714

-
ANO&
.
5%
1
5-% 6% 7% '8% 9$ 10% H%
2
•
1 1.050000 1.055000 1.060000 1.070000 1.080000 1.090000 1.100000 1.110000
2 1.102500 1.113025 1.123600 1.144900 1.166400 1.188100 1.210000 1.232100
o

3 1.157625 1.174241 1.191016 1.225043 1.259712 1.295029 1.331000 1.367631

4 1.215506 1.238825 1.262477 1.310796 1.360489 1.411582 1.464100 1.518070
5 1.276282 1.306960 1.338226 1.402552 1.469328 1.538624 1.610510 1.685058
6 1.340096 1.378843 1.418519 1.500730 1.586874 1.677100 1.771561 1.870414
7 1.407100 1.454679 1.503630 1.605782 1.713824 1.828039 1.948717 2.076160
8 1.477455 1.534687 1.593848 1.718186 1.850930 1.992563 2.143589 2.304537
9 1.551328 1.619094 1.689479 1.838459 1.999005 2.171893 2.357948 2.558036
10 1.628895 1.708145 1.790848 1.967151 2.158925 2.367364 2.593742 2.839420
11 1.710339 1.802092 1.898299 2.104852 2.331639 2.580426 2.853117 3.151757
12 1.795856 1.901208 2.012197 2.252192 2.518170 2.812665 3.138428 3.498450
13 1.885649 2.005774 2.132928 2.409845 2.719624 3.065805 3.452271 3.883279
14 1.979932 2.116092 2.260904 2.578534 2.937194 3.341727 3.797498 4.310440
'
e
15 2.078928 2.232477 2.396558 2.759032 3.172169 3.642482 4.177248 4.784588
16 2.182875 2.355263 2.540352 2.952164 3.425943 3.970.306 4.594973 5.310893
17 2.292018 2.484802 2.692773 3.158815 .3.700018 4.327633 5.054470 5.895091
18 2.406619 2.621466 2.854339 3.379932 3.996019 4.717120 5.559917 6.543551
19 2.526950 2.765647 3.025599 3.616528 4.315701 5.141661 6.115909 7.263342
20 2.653298 2.917758 3.207136 3.869685 4.660957 5.604411 6.727500 8.062309
1

CA PÍTU LO XLVI Interés 565

.,
TABLA DE INTERÉS COMPUESTO DECRECIENTE
VALOR ACTUAL DE UNA 1 1 1
AHOS 1% 1-% 2% ~'lb 3% 3z%
ANUALIDAD
, POR $1 2
1 1.010000 0.015000 1.020000 1.025000 1.030000 1.035000
;
•
i
A INTERES COMPUESTO
N
2 0.507512 0.511278 0.515050 0.518827 0.52261 1 0.526400
1
í DE 1 A 20 ANOS 3 0.340022 0.343383 0.346755 0.350137 0.353530 0.356934
''
!
4 0.256281 0.259445 0.262624 0.265818 0.269027 0.272251
1
5 0.206040 0.209089 0.212158 0.215247 0.218355 0.221481
t COMO USAR ESTA 6 0.172548 0.175525 0.178526 0.181550 0.184598 0.187668
7 0.148628 0.151556 0.154512 0.157495 0.160506 0.163544
!
TABLA 8 0.130690 0.133584 0.13651 0 0.139467 0.142456 0.145477
t 9 0.116740 0.119610 0.122515 0.1 25457 0.128434 0.131446
En muchas operaciones mer- 10 0.105582 0.108434 0.111327 0.114259 0.117231 0.120241
!
11 0.096454 0.099294 0.102178 0.105106 0.108077 0.111092
..! cantiles se emplea el interés 12 0.088849 0.091680 0.094560 0.097487 0.100462 0.103484
compuesto decreciente, en 13 0.082415 0.085240 0.088118 0.091048 0.094030 0.097062
<
14 0.076901 0.079723 0.082602 0.085537 0.088526 0.091571
¡
• el que se van amortizando 15 0.072124 0.074944 0.077825 0.080766 0.083767 0.086825
• 16 0.067945 0.070765 0.073650 0.076599 0.079611 0.082685
1

• cantidades anuales, que in- 17 0.064258 0.067080 0.069970 0.072928 0.075953 0.079043
r
'1 cluyen principal e intereses. 18 0.060982 0.063806 0.066702 0.069670 0.072709 0.075817
1 19 0.058052 0.060878 0.063782 0.066761 0.069814 0.072940
•
1
Así, si se presta una suma 20 0.055415 0.058246 0.061 157 0.064147 0.067216 0.070361
•
¡
con un interés compuesto 1
l
¡
decreciente en un tiempo AÑOS 4% 4- %
2
1
5% 52 'lb 7%
¡
cualquiera, tenemos que de- 1 1.040000 1.045000 1.050000 1.055000 1.070000
1 2 0.530196 0.533998 0.537805 0.541618 0.553092
r
terminar las amortizaciones 0.363773 0.367209 0.370654 0.381052
''
1¡

¡
anuales. Para hallar dichas
amortizaciones buscamos en
3
4
5
0.360349
0.275490
0.224627
0.278744
0.227792
0.282012
0.230975
0.285294
0.2341
0.295228
0.243891
'r la tabla los años y el tipo de 0.190762 0.193878 0.19701 7 0.200179 0.203363 0.209796
!'
i interés, en el punto coinci-
6
7
8
0.166610
0.148528
0.169701
0.151 610
0.172820
0.1 54722
0.175964
0.157864
0.179135
0.161036
0.185553
0.167468
1
1
dente de ambos encontrare- 9 0.134493 0.137574 0.140690 0.143839 0.147022 0.153486
10 0.123291 0.126379 0.1 29505 0.132668 0.135868 0.142378
1
'i mas el factor. Este factor se 11 0.114149 0.11 7248 0.120389 0.123571 0.126793 0.133357
!• multiplica por el capital pres- 12 0.106552 0.109666 0.11 2825 0.116029 0.119277 0.125902
l tado y nos da la anualidad de 13
14
0.100144
0.094669
0.103275
0.097820
0.106456
0.101024
0.109684
0.104279
0.1 12960
0.107585
0.119651
0.114345
í
1
¡
amortización. 15
16
0.089941
0.085820
0.09311 4
0.089015
0.096342
0.092270
0.099626
0.095583
0.102963
0.098952
0.109795
0.105858
0.092042 0.095445
l 17
18
0.082199
0.078993
0.076139
0.085418
0.082237
0.079407
0.088699
0.085546
0.082745
0.088920
0.086150
0.092357
0.089621
0.102425
0.099413
0.096753
19
20 0.073582 0.076876 0.080243 0.083679 0.087185 0.094393

Tomamos un préstamo de $4,500 a 6% de interés compuesto decreciente pagadero en 5

años. Buscamos en la tabla y encontramos el factor 0.237396; multiplicamos este factor por
el capital $4,500 y nos dará una anualidad de $1.068.28.
• PAGOS ANUALES •
AÑOS INTERES PRESTAMO TOTAL
PRINCIPAL E INTERESES

5 6% ( $1,068.28 ) $4,500.00

PAGOS DEL INTERÉS PAGOS DEL PRINCIPAL PAGOS TOTALES SALDO DEUDOR
primer ano $270.00 $798.28 $1 ,068.28 $3,701.72
segundo año 222.10 846.18 1,068.28 2,855.54
tercer año 171 .33 896.95 1,068.28 1,958.59
cuarto año 117.52 950.76 1,068.28 1,007.83
quinto año 60.47 1,007.83 '
1,068.30 o
El origen de la letra de cambio puede ubicarse en las ferias en un lugar distinto de aquel en que ·,se contrae la·deuda. El
de Flandes y Champaña. Surge al hacerse má~ complejas pago se podía hacer al nuntius (representante) del acree(lor, d
las operaciones mercantiles. Hacia el siglo XII se establece hacerlo mediante un representante del deudor.
la práctica de pagar, mediante promesa escrita, una cantidad

Capítulo.. XL lf/l_
DESCUENTO
LETHA DE CAMBIO

La letra de cambio es un documento expedido en forma legal, por el cual una persona manda
a otra que pague, a la orden de ella misma o de un tercero, una cantidad de dinero, en el lugar
y tiempo que determina el documento.
La persona que ordena pagar es el librador; la persona a quien va dirigida la letra y que
paga es el librado; la persona que cobra la letra es el tomador o tenedor.
Todo lo relacionado con la letra de cambio está regulado por el Código de Comercio.

REQUISITOS DE UNA LETRA DE CAMBIO

Para que la letra de cambio surta efecto en juicio, deberá contener: 1) el lugar, día, mes y año
en que se expide o libra la letra; 2) el tiempo en que se pagará (vencimiento); 3) el nombre
y apellido, razón social o título de la persona o entidad a cuya orden se manda hacer el pago
(tenedor); 4) la cantidad que se manda pagar expresada en moneda efectiva (valor nominal);
5) las palabras "valor recibido" o "valor en cuenta"; 6) el nombre y apellido, razón social o
título de aquel de quien se recibe el importe de la letra o a cuya cuenta se carga; 7) el nombre
y apellido, razón social o título del librado; 8) la firma del librador, y 9) el sello del timbre que
determina la ley.
Si la letra de cambio no reúne los requisitos legales, se considerará pagaré si reúne las
condiciones de éste a la orden del tenedor y a cargo del librado.
CAPÍTULO XLVII Descuento 567

MODELO DE UNA LETRA DE CAMBIO

.
$500 México, D. F. , a 6 de marzo de 1998.

A quince días vista se servirá usted pagar por esta PRIMERA DE

CAMBIO (no habiéndolo hecho por la segunda o tercera) a la orden del
señor Pedro Hernández, la cantidad de quinientos pesos, valor recibido
en mercancías, que anotará usted en cuenta de

a Ricardo González
Nápoles 77, México, D. F. JUAN SOLÍS Y CA.

En este ejemplo, el librador es Juan Solís y Ca., el librado Ricardo González y el tenedor
Pedro Hernández

PRIMERA, SEGUNDA YTERCERA DE CAMBIO

Cuando se envían letras, sobre todo al extranjero, se envían por duplicado o triplicado y se
llaman primera, segunda y tercera de cambio. Se envían por separado para evitar pérdidas
o demora. Si una cualquiera de ellas es aceptada o pagada, las demás quedan anuladas.

TÉRMINO O PLAZOS DE LAS LETRAS

Las letras de cambio pueden girarse al contado o a plazos por uno de estos términos: 1) a la
vista, 2) a uno o más días, a uno o más meses vista, 3) a uno o más días, a uno o más meses
fecha, y 4) a día fijo o determinado .
•
VENCIMIENTO

Los términos anteriores obligan al librado a pagar la letra, o sea que la letra vence de este modo:
A la vista: el librado tiene que pagar la letra el día que se la presenten.
A días n meses vista: el día en que se cumplen los días o meses señalados a contar
desde el día siguiente al de la aceptación de la letra por el librado o del protesto.
A días o meses fec~a: el día en que se cumplen los días o meses señalados a contar
desde el día siguiente al de la fecha de la letra.
A día fijo: el día señalado.
Así, una letra girada el8 de enero a 15 días vista vence a los 15 días de la aceptación de
la letra por el librado. El tenedor presenta la letra al librado para su aceptación; si éste la acep-
ta escribe aceptada y firma; si no la acepta, el tenedor protesta la letra ante notario, y a partir
del día siguiente a éste se empiezan a contar los 15 días que han de transcurrir para que la
letra venza y se le pueda cobrar al librado.
Una letra girada el 8 de enero a 15 días fecha vence el 23 de enero.
Los meses se computan de fecha a fecha. Así, una letra girada el 22 de marzo a tres
meses vista, que es aceptada el 3 de abril, vence el 3 de julio.
 -
568 BALDOR ARlTMÉTICA

El ejemplo siguiente aclarará la diferencia entre días fecha y meses fecha.

Una letra girada el 26 de mayo a 30 días fecha vence el 25 de junio y girada a un mes
fecha venc·e el 26 de junio.
Cuando en el mes del vencimiento no hubiere día correspondiente al de la emisión o
aceptación, la letra girada a uno o varios meses fecha o vista, vence el último día del mes.
Así, una letra girada el 31 de mayo a un mes fecha vence el 30 de junio.
.,

CUÁNDO DEBEN PAGARSE LAS LETRAS

Las letras deberán pagarse el día de su vencimiento, antes de la puesta del Sol, sin término
--
de gracia.
Si el día del vencimiento es festivo, se pagará la letra en el precedente.
Si la letra no es pagada el día del vencimiento, el tenedor tiene que hacer el protesto ante
notario antes de la puesta del Sol del día siguiente a aquel en que fue negado el pago. Si no
hace el protesto en su oportunidad, la letra queda perjudicada, es decir, el tenedor pierde
las acciones cambiarias que establece la ley y tiene que acudir, para exigir su pago, a otros
procedimientos.

ENDOSOS

El endoso consiste en que el tenedor traspasa la propiedad de la letra a otra persona. Se

llama endoso porque se realiza escribiendo al dorso de la letra el nombre o razón social de
la persona o entidad a quien se traspasa la propiedad de la letra, el concepto (valor recibido)
porque se traspasa la propiedad, la fecha y la firma del endosante.
Como se ve, los requisitos del endoso son casi los mismos que los de la letra de cambio.
El endoso que cumple estos requisitos se llama endoso regular; si no los cumple todos es un
endoso irregular que tiene distintos efectos, según la ley.
El endoso en blanco es- un endoso irregular. Consiste en que el tenedor simplemente
firma la letra por detrás; entonces el portador de la letra tiene derecho a exigir su pago al
librado, el día del vencimiento.
No pueden endosarse las letras no expedidas a la orden.

PAGARÉS
.
Un pagaré es una promesa escrita de pagar una cantidad de dinero, a una persona nombrada
en el documento o a su orden o al tenedor del documento, en una fecha determinada.
lJ
REQUISITOS ll
i
'
Los pagarés deberán contener: 1) el nombre específico de pagaré, 2) la fecha en que se expi-
de, 3) la cantidad (valor nominal), 4) la fecha de pago, 5) el nombre y apellido de la persona -i
1
j
a cuya orden se habrá de hacer el pago, 6) el origen del valor que representa (valor recibido),
y 7) la firma del que contrae la obligación de pagar. ll

La persona que contrae la obligación de pagar es el otorgante; la persona que tiene dere- 1
cho a cobrar el pagaré, esté o no mencionada en el documento, es el tenedor.
l
·1
 •

CAPÍTULO XLVII Descuento 569

,;; ;- - ' .-. '

PLAZO Y VENCIMIENTO

Los pagarés pueden otorgarse a su presentación, a días fecha, a meses fecha y a fecha
fija. Los primeros vencen en cualquier tiempo; los demás el día señalado.

ENDOSO

Los pagarés expedidos "a la orden" son endosables; si son expedidos a una persona deter-
minada no son endosables.

INTERÉS

Cuando en el pagaré se estipula que ganará un %de interés, éste es sobre el valor nominal y el
pagaré gana interés desde la fecha en que se expide hasta el día del vencimiento. Entonces
el valor nominal del pagaré es la cantidad escrita en el mismo más el interés que debe ganar
l hasta el vencimiento.

MODELOS DE PAGARÉS
'
l-
bs. 800,000.00 Caracas, marzo 1Ode 1998.

Pagaré a veinte días fecha, al señor Enrique Rodríguez, la cantidad de

ochocientos mil bolívares, valor recibido de dicho señor.

En este pagaré el otorgante es Carlos González; el tenedor Enrique Rodríguez. El pagaré

vence el día 30 de marzo y no es endosable o negociable.

8,320.75 nuevos soles Lima, mayo 15 de 1998.

A tres meses fecha, pagaré al señor Leocadio Gómez o a su orden, la

cantidad de ocho mil trescientos veinte nuevos soles, 75 centavos, a 6%
anual, valor recibido de dicho señor.

-
t-
Este pagaré vence el15 de agosto; gana interés de 6% anual desde el15 de mayo al15 de
agosto y es negociable. Si Leocadio Gómez quiere venderlo o endosarlo a Juan García escribe
al dorso: Páguese a Juan García, firma y pone la fecha. Si solamente firma es un endoso en
1
blanco y puede cobrarlo Juan García o cualquier otra persona.
f
'
 j
'
~
l
570 BALDOR ARITMETICA 1
,j
l
CHEQUES 1
1
'
1

El cheque es un documento por el cual una persona que tiene depositado dinero en poder de l
i
un banco, manda a éste que pague todo o parte de sus fondos al portador del documento, o
a la orden de una persona. •

Un cheque tiene que contener la fecha en que se expide, el nombre y apellido de la perso-
na a cuyo favor se expide, la cantidad escrita con letra y la firma del que expide el cheque. 1
Si el cheque es al portador, el banco lo pagará a la persona que lo presente; si es a la
orden de una persona, el banco lo pagará a esta persona o a quien ésta lo endose. Un cheque
se endosa lo mismo que un pagaré. l
El plazo del cheque es a la vista o sea que se puede cobrar en cualquier momento des-
pués de su expedición, desde luego, siempre que el cheque no tenga fecha adelantada.

-J
UTILIDAD DE LAS LETRAS Y PAGARÉS J

Es muy grande. En las ventas del comercio, el comerciante que recibe las mercancías no
suele pagar al contado; el vendedor siempre le da un plazo (generalmente 30, 60, 90 o 180
1
días) para pagar, con objeto de que pueda vender la mercancía al público y después pagar al
vendedor. Entonces, cuando el comerciante recibe la mercancía, firma un pagaré por el valor
de la mercancía recibida o autoriza al vendedor para que gire contra él una letra de cambio por
1
el importe de la venta. Estos documentos son negociables y con ellos en la mano se puede
comprar y pagar, es decir, pueden circular exactamente igual que si fueran dinero, porque
dinero son ya que están respaldados por la solvencia del deudor, pero dinero que no se puede
hacer efectivo hasta el día del vencimiento.
Además, con las letras d~ cambio una persona puede disponer de los fondos o créditos
que tenga en lugar distante y saldar sus deudas sin necesidad de mover el dinero.

746 DESCUENTO

El pago de una letra o pagaré no puede exigirse al deudor hasta el día del vencimiento. Pero
si una persona posee una letra o pagaré y necesita hacerla efectiva antes de su vencimiento,
se dirige a otra persona o entidad, generalmente un banco, para que éste le pague el docu-
mento. El banco se lo paga, pero como le hace un anticipo porque el banco no puede exigir
el pago al deudor hasta el día del vencimiento y como el dinero del banco no es propio, sino
de los depositantes, a los cuales paga interés por el dinero depositado, no le paga la cantidad
escrita en el documento, sino algo menos; le rebaja un % de interés, generalmente sobre el
valor nominal, por el tiempo que media entre el día en que el banco le paga la letra o pagaré
y el día del vencimiento, en que el banco puede cobrarla al deudor. Esta rebaja es lo que se
llama descuento.
-
CAPÍTULO XLVII Descuento 571

VALOR NOMINAL es la cantidad escrita en el documento o la cantidad escrita en el do-

cumento más el interés desde la fecha hasta el día del vencimiento, si el documento gana
interés. Se representa por n.

TIPO DE DESCUENTO

El %de interés que cobra el banco por pagar la letra o pagaré antes del vencimiento se llama
tipo de descuento. Éste puede calcularse sobre el valor nominal (descuento comercial) o
sobre el valor actual (descuento racional), por el término o plazo del descuento, que es el
tiempo que media entre el día que se negocia el documento y el día del vencimiento.

-
DESCUENTO COMERCIAL OABUSIVO es el interés del valor nominal, al tipo de descuen-
to, durante el plazo del descuento o tiempo que falta para el vencimiento.

VALOR EFECTIVO, ACTUAL O REAL es el valor del documento el día que se negocia,
o sea, lo que se recibe por el documento negociándolo antes del vencimiento. Es, desde
luego, menor que el valor nominal, pues es igual al valor nominal n, menos el descuento d.
Se representa por e = n- d.

Hallar el descuento comercial y el valor efectivo del siguiente pagaré:

•
0200 Guatemala, 1Ode febrero de 1998.

Pagaré a sesenta días fecha, al señor Rolando Pérez o a su orden, la

cantidad de doscientos quetzales, valor recibido de dicho señor.

Descontado, febrero 23, 1998, a 6%.

Vencimiento: contando 60 días a partir de febrero 1O, tenemos: 18 días de febrero, 31

días de marzo y 11 días de abril; son 60 días.
El pagaré vence el 11 de abril.

Plazo de descuento: del 23 de febrero al 11 de abril hay 5 días en febrero, 31 días en

marzo y 11 en abril, o sea, 47 días.
 •

,
572 BALDOR ARITMETICA
¡JlJ$03 1

'
Tipo de descuento: 6%
El descuento comercial, o sea la
rebaja que hace el banco, es el interés l= ctr =·200x47x6=a1.57
del valor nominal 0200, a 6% durante 36,000 36,000
el plazo de 47 días, o sea:
El valor efectivo, o sea lo que recibe el tenedor del pagaré, es: 0200- 01.57 = 0198.43 R.

OTROS GASTOS EN LA NEGOCIACIÓN DE DOCUMENTOS

~

• Además del descuento propiamente dicho, el banco suele cobrar una comisión de_!_% a_!_%
4 2
sobre el valor nominal para cubrir sus gastos y compensar el riesgo, siempre posible, al
comprar el documento y cuando el documento tiene que cobrarse en lugar distinto de aquel
en que se paga, el banco cobra de_!_% a_!_% por el cambio de localidad. Estos gastos hacen
8 2
aumentar el %de descuento y, por lo tanto, disminuye el valor efectivo.

'

l. DESCUENTO COMERCIAL
DEDUCCIÓN DE LAS FÓRMULAS DEL DE.SCUENTO COMERCIAL
El descuento comercial es el interés del valor nominal durante el tiempo que falta para el ven-
cimiento, luego llamando n al valor nominal, tal plazo de descuento y r al tipo de descuento o
% de interés, formaremos la proporción del mis-
$100 pierden r al año
mo modo que en el interés (715), pero poniend~
n en lugar de c. Diremos poos: ·
$nt perderán d

100
Formando la proporción, tenemos: =.!...
nt d
. ntr 1OOd 1OOd 1OOd
y despejando d, n, t y r tendremos: d = n= r= t=- -
100 tr nt nr
'
Estas son las fórmulas siendo el tiempo años; si es meses (de 30 días) se sustituye el
100 por 1,200, y si es días, por 36,000.

CÁLCULO DEL DESCUENTO

~ ~ ~

lCuánto se rebajará de una letra de $850 descontada comercialmente a s.!% anual,

·-~-'·"":. ~ 2 años antes del vencimiento? 2
-
~~- - ~ '
¡

Aplicamos la fórmula de d con 100, d= ntr = 850 x 2 x 6.5 = $110.50

porque el tiempo es años: --~
R.
100 100
El valor efectivo sería: $850- $110.50 = $739.50 R. 1
'
1
1
•

CAPÍTULO XLVII Descuento 573

Hallar el descuento comercial y el valor efectivo de un pagaré de 720 quetzales que vence
el15 de noviembre y se negocia a 5% el17 de agosto del mismo año.
El plazo del descuento es del 17 de agosto al 15 de noviembre, o sea 14 días en agosto, 30
en septiembre, 31 en octubre y 15 en noviembre = 90 días.
Aplicar:nos la fórm_ula de d c9n 36,000 / d= ntr = 720 x 90 x5 = 09
porque el t1empo es d1as: 36,000 36,000
El valor efectivo será: 0720 - Q9 = Q711 R.

Hallar el descuento comercial y el valor efectivo de los siguientes documentos:

VALOR TIPO DE PLAZO DE
NOMINAL DESCUENTO DESCUENTO
1. $960 7% 3 años R. $201 .60; $758.40
1
2. bs. 1,500 5- % 8 meses R. bs. 55; bs. 1,445
2
3. $4,200 52% 18 días R. $11 .34; $4,188.66
5
4. 0360 8i% 4 meses y 5 días R. 011 ; 0349
5
5 bs. 240 5% 3 años R. bs. 36; bs. 204
6. $748 1% mens. 5 meses R. $37.40; $710.60
7. $·1,234 9% 40 días R. $12.34; $1 ,221 .66

Hallar el descuento comercial y el valor efectivo de los siguientes documentos.

(Las fechas son del mismo año.)
VALOR FECHA EN QUE TIPO DE
NOMINAL SE NEGOCIA VENCIMIENTO DESCUENTO
1. $1 ,200 6 de julio 3 de agosto 10% R. $9.33; $1 ,190.67
2. $1 ,500 2 de enero 4 de febrero 6% R. $8.25; $1,491 .75
3. $3,000 20 de marzo 20 de abril R. $15.50; $2,984.50
4. 05,000 18 de junio 14 de sept. R. 055· 04,945
5. $9,000 1 de julio 5 de nov. R. $158.75; $8,841.25
6. $4,500 10 de agosto 8 de dic. R. $37.50; $4,462.50
7. $3,600 27 de marzo 4 de julio R. $79.20; $3,520.80

Hallar el descuento comercial y el valor efectivo del pagaré siguiente:

600 balboas Quito, 2 de diciembre de 1998.
Cuatro meses después de la fecha, pagaré al señor Jacinto Suárez o a su
orden la cantidad de seiscientos balboas, a 4%anual, valor recibido.
}U~Ut.FW~
Descontado: 1 de febrero, 1999, a 8%.
 •

574 BALDOR ARITMÉTICA i

1

Vencimiento: abril 2 de 1999.

Valor nominal: A 600 balboas hay que sumarle / 600 x 4 x 4 = 8 balboas i
j
el interés de 600 a 4% en 4 meses: - - -- -- " 1,200
El valor nominal será: 600 + 8 = 608 balboas
Plazo de descuento: De febrero 1 a abril 2 hay: 27 días en febrero, 31 en marzo y 2 en
abril = 60 días.
Tipo de descuento: 8%
. ,
El descuento comerc1al sera: d =
ntr = 608 x 60 x 8
= 8.11 balboas R.
36 '000 36,000
El valor efectivo será: 608- 8.11 = 599.89 balboas R.

Hallar el descuento comercial y el valor efectivo de los sigu1entes pagarés:

1. $180 Habana, junio 6 de 1997.
Tres meses después de la fecha, pagaré al señor Jacinto Suárez o a su orden,
la cantidad de ciento ochenta pesos, valor recibido.
Calixto Pérez
Descontado, agosto 17 de 1997, a 6%. R. $0.60; $179.40

2. $300 Cienfuegos, febrero 26, 1997.

A treinta días fecha, pagaré al señor Constantino Vázquez o a su orden, la
cantidad de trescientos pesos, valor recibido.
Mario Rovira
Descontado, marzo 1 de 1997, a 6%. R. $1 .35; $298.65

3. $500 México, O. F., marzo 15 de 1997.

A tres meses fecha, pagaré al señor Cándido Oyarzábal o a su orden, la canti-
dad de quinientos pesos, valor recibido en mercancías de dicho señor.
• Gonzalo Robau
Descontado, abril 4 de 1997, a 5%. R. $5; $495

4. $900 Bogotá, mayo 6 de 1997.

A sesenta días fecha, pagaré a la señora Juana Mendizábal o a su orden, la
cantidad de novecientos pesos, valor recibido.
Rodolfo Martín
Descontado, 22 de mayo de 1997, a 4%. R. $4.40; $895.60

5. $1,000 México, D. F., abril4 de 1997.

A cuatro meses fecha, pagaré al señor Leocadio Capdevila o a su orden, la
cantidad de mil pesos, valor recibido en víveres de dicho señor.
Eugenio González
Descontado, abril 20 de 1997, a 6%. R. $17.67; $982.33

6. $1 ,200 Veracruz, Ver., febrero 7 de 1997.

Anoventa días fecha, pagaré al señor Fernando López o a su orden, la cantidad
de mil doscientos pesos, valor recibido de dicho señor.
Emeterio Robreño
Descontado, febrero 27 de 1997, a 8%. R. $18.67; $1,181 .33
 CAPÍTULO XLVII Descuento 575

7. 80,000 colones San Salvador, octubre 31 de 1997.

Atreinta días fecha, pagaré al señor Antonio Díaz o a su orden, la cantidad de
ochenta mil colones, valor recibido de dicho señor.
Carlos Fernández R. 300 colones;
Des~ontado , noviembre 3 de 1997, a 5%. 79,700 colones

8. 4,000 balboas Panamá, octubre 30 de 1997.

A tres meses fecha, pagaré al señor Miguel González o a su orden, la cantidad
de cuatro mil balboas a 5%anual, valor recibido.
Enrique García R. 27 balboas;
Descontado, diciembre 21 de 1997, a 6%. 4,023 balboas

9. bs. 900,000 Caracas, octubre 22 de 1997.

A seis meses fecha, pagaré al señor José .Zayas o a su orden, la cantidad de
novecientos mil bolivares, a 4% anual, valor recibido.
Pedro Herrera R. bs. 15,300;
,- Descontado, diciembre 23 de 1997, a 5%. bs. 902,700

CÁLCULO DEL VALOR NOMINAL

Hallar el valor nominal de una letra que vence el 3 de agosto y descontada a 4¡ % el 24
de junio del mismo año se disminuye en $14.
Plazo del descuento: del 24 de junio
al 3 de agosto, 40 días. Aplico la n = 36,000d = 36,000 x 14 = $2 800
fórmula den con 36,000: _ _ _...../ rt 4.5x40· ' R.

•
Hallar el valor nominal, conociendo:
PLAZO DEL DESCUENTO TIPO DESCUENTO
1. 5 años 8.% $20 R. $50
2. 4 meses 2% $76 R. $11,400
1
3. 18 dfas %mensual $12 R. $6,000
3
4. 2 años 5 meses 15 días ~% Q177 R. 018,000
5

Hallar el valor nominal de los siguientes documentos:

VENCIMIENTO FECHA DE[ DESCUENTO TIPO DESCUENTO
1. mayo 4, 1997 abril 4, 1997 6% $ 8 R. $1 ,600
2. febrero 12, 1997 enero 13, 1997 5% $10.50 R. $2,520
3. junio 23, 1997 dic. 2, 1997 8% $20.30 R. $450
4. marzo 12, 2000 (bisiesto) teb. 15, 2000 6% $ 9.1'0 R. $2,100

' •
576 BALDOR ARITMÉTICA

Hallar el valor nominal de un pagaré por el cual se reciben $2,985, descontado a 6% por
30 días.

Los problemas de esta índole no se resuelven por las fórmulas deducidas, sino de este
modo:
Descuento de $1 por 30 días a 6%:
1 x 30 x 6 = $0.005
36,000
Valor efectivo de $1 pagadero dentro de 30 días: $1 - $0.005 = $0.995.
Así que, por cada $0.995 de valor efectivo, el valor nominal es $1, luego por $2,985 de
valor efectivo, el valor nominal será: $2,985 -:- 0.995 = $3,000 R.

1. Hallar el valor nominal de un pagaré que vence el 8 de agosto y descontado a 6% el15 de julio del
mismo año se reduce a $498. R. $500
2. Hallar el valor nominal de un pagaré que vence el 14 de diciembre y descontado a 8% el 8 de no-
viembre der mismo año se reduce a $1 ,190.40. R. $1 ,200
3. Hallar el valor nominal de una letra que vence el14 de octubre y descontada el 4 de septiembre del
' 1 mismo año a 3% se reduce a $5,980. R. $6,000
J.
4. Una letra girada el 2 de marzo a 60 días fecha se negocia el 22 de marzo del mismo año a 8%y se
1,
reduce a 4,460 bolivianos. ¿cuál es su valor nominal? R. 4,500 bolivianos
5. Una letra girada el1 Ode noviembre de 2006 a 90 días fecha es descontada el1 Ode diciembre del
'mismo año a 3% y se reduce a 5,970 balboas. ¿cuál es su valor nominal? R. 6,000 balboas

,
CALCULO DEL %
.
¿A qué % anual se descuenta una letra de $900, que descontada por 4 meses sufre una
rebaja de $24?

Aplicamos la fórmula de r con r = 1,200d = 1,200 x 24 = B% anual R.

1 , 200: --------~ nt 900 x 4

Un pagaré de $600 a tres meses fecha, otorgado el 15 de junio, se descuenta el 1o de

agosto y se reciben por él $595.50 ¿cuál fue el tipo de descuento?

El plazo del descuento es de agosto 1o al día del vencimiento, septiembre 15 o sea 45 días.
Aplicamos la fórmula de r con 36,000 porque el tiempo es días. No nos dan el descuento
directamente, pero lo podemos hallar muy fácilmente, porque si la letra era de $600 y nos han
pagado por ella $595.50, el des- ·
., cuento será la diferencia, o sea: 36 OOQd 36 000 x 4 50
$600 - $595.50 = $4.50. Ten- / r = ,nt . = soo x 4S =6% anual R.
dremos: -------~·
'
~
1
CAPÍTULO XLVII Descuento 577
•'

1. ¿A qué% se negoció una letra de $500 que descontada a 3 años se disminuyó en $35?
R. 2~%
2. Se negocia una letra de 400 bolivianos a 2 años y se reciben por ella 360. ¿A qué % se
negoció? R. 5%
''
h 3. ¿A qué %se negocia un pagaré de 512 balboas por el cual3 meses antes del vencimiento se reci-
.•
'
ben 488? R. 18!% -
4. Un pagaré de 2,250 nuevos soles que vencía el 4 de octubre se negoció el 2 de septiembre del
mismo año y se disminuyó en 9 nuevos soles. ¿A qué % se descontó? R. 4~%
5. Un _pagaré de 800 lempiras que vence el 1Ode julio se negocia el 4 de junio y se reciben por él
793.60 lempiras. ¿A qué %se descontó? R. 8%
6. Un pagaré de 900 quetzales suscrito el 8 de octubre a 3 meses fecha, se negocia el 9 de novj embre
y se reduce a 892.50 quetzales ¿A qué %se descontó? R. 5%
-
CÁLCULO DEL TIEMPO
l
1
1 Una letra de 0800 se descuenta a 6% anual y se reduce a 0656. ¿Qué tiempo faltaba para
el vencimiento?
Si se quiere hallar el tiempo en años se
' aplica la fórmula con 100; si en meses,
con 1,200; si en días, con 36,000. El des- t= 100d = 100 x 144 = 3 años R.
cuento será la diferencia 0800 - 0656 = nr 800 x 6
0144. Tendremos: =· . . /
t Hallar la fecha del vencimienta de una letra de $900 por la cual, negociada a 4% el 29 de
!
octubre de 2005, se recibieron $895.80.

' El descuento será: $900-$895.80 = $4.20

i
t
Hallemos los días que faltaban / t = 36,000d = 36,000 x 4.20 =42 días
r para el vencimiento: -----~- nr 900 x 4
r Por tanto, si el 29 de octubre faltaban 42 días para el vencimiento, el vencimiento era el
: 1Ode diciembre de 2005.

1. ¿cuánto tiempo faltaba para el vencimiento de una letra de $114 que se negoció a 1O% y se 332
· disminuyó en $57? R. 5 años
2. Se negocia una letra de $1,400 a~% mensual y se disminuye en $7. ¿cuántos meses faltaban
·-
Q

·-
(.,')

para el vencimiento? R. 9 meses -·-

w
(.,')
Q ,)

3. ¿cuánto faltaba para el vencimiento de una letra de 01 ,000 que negociada a 5.:!_% se redujo a
0945? R. 1 año
--.-
2
-
-....:..as..
578 BALDOR ARITMÉTICA

4. lCuántos días antes del vencimiento se negoció una letra de 04,000, que a 1i% se redujo a
03,982? R. 90 días . 5
5. Hallar cuántos meses antes del vencimiento se negoció un pagaré de 03,100 a 1%
6
mensual si su
valor ha sido de 03,007. R. 18 meses
6. Un pagaré de $600 que vencía el 20 de julio se negoció a 5% y se redujo a $596.25. lEn qué fecha
se negoció? R. 5 de junio
1. Un pagaré de $2,400 se negocia a 3~% el14 de junio y el banquero da por él $2,386. ¿cuál era la
fech? de su vencimiento? R. 13 de agosto

11. DESCUENTO RACIONAL

DESCUENTO RACIONAL OLEGAL es el interés del verdadero valor actual de la letra (el
verdadero valor que tiene la letra o pagaré el día que se negocia), al tipo de descuento durante
el tiempo que falta para el vencimiento.
El verdadero valor actual de un documento es la cantidad que sumada con los intereses
que ella ha de producir durante el tiempo que falta para el vencimiento, da el valor nominal y
se halla restando del valor nominal el descuento racional.

DEDUCCIÓN DE LAS FÓRMULAS DEL DESCUENTO.RACIONAL OLEGAL

El descuento racional o legal es el interés del valor efectivo, e = n - d, (1) durante el tiempo, t,
que falta para el vencimiento al tipo de descuento, r; luego, formaremos la misma proporción
del interés (715), poniendo en lugar de e el valor efectivo n-d. Diremos:
$100 pierden r al año
• $(n - d)t perderán d
100
Formando la proporción, tendremos: =-d'
(n - d)t
Como el producto de los extremos es igual al de los
medios, tendremos: - - -- - - -- -- - - --. 1OOd = (n - d)tr
Efectuando la multiplicación indicada en el segundo
miembro: - - -- -- -- - - - -- • 1OOd = ntr- dtr (1)

Pasando dtr como sumando al primer miembro: _ __ __,.. 1OOd + dtr = ntr
Sacando el factor común d: d(1 00 + tr) = ntr (2)

Despejando d, tendremos: d = ntr

100 + fr
Para deducir la fórmula de n partimos de la igualdad (2}
establecida anteriormente: ---~~~-----• d(1 00 + tr) =ntr
111 Este descuento des el descuento racional.
CAPÍTULO XLVII Descuento 579

Despejando n en esta igualdad, queda: - - - -- -.. d(100

n = ____,__ __ + tr):.,_
tr
Para deducir las fórmulas de t y r partimos de la igualdad (1)
establecida anteriormente: - - -- - - -- - - - ---. 1OOd = ntr- dtr
Sacando el factor común tr, tendremos: _ ___.. .., 1OOd = tr(n - d)

En esta fórmula, despejando t y r, obten- t = 1OOd ' 100d

f=--
dremos: _ _ __ _ _ _ _______/ r(n - d) t(n- d)

OBSERVACIÓN
Estas fórmulas están deducidas suponiendo que el tiempo es años. Si el tiempo es meses,
se sustituye el1 00 por 1,200, y si es días, por 36,000.

CÁLCULO DEL DESCUENTO RACIONAL

Hallar el descuento racional y el valor actual racional de una letra de $448, descontada
a 3% anual, a 4 años.
Aplicamos la fórmula de d. r. con 100, porque el tiempo es años:
d. r. = ntr = 448 x 4 x 3 = 448 x 4 x 3 = $48 R.
100 + tr 100 + (4 x 3) 112
El verdadero valor actual será $448 - $48 = $400 R.

NOTA
El interés de este valor actual durante el tiempo
qu~ falta para el vencimiento da el descuento
~ 1= ctr = 400 x 4 x 3 = $48
racional: ----------~/ 100 100
•
Sumando el valor actual $400 con su interés $48 da el valor nominal: $400 + $48 = $448.

Hallar el descuento racional y el valor actual racional de una letra de 04,008 que vence
el1 Ode mayo y se descuenta a 2% el 4 de abril.
El plazo del descuento es del 4 de abril al1 Ode mayo = 36 días. Aplico la fórmula de d. r. con
36,000, porque el tiempo es días:
d.r. = O~~ = 4,008 X 36 X 2 = 4,008 X 36 X 2 = 08 R.
36, + tr 36,000 + (36 x 2) 36,072
El verdadero valor actual será 04,008- 08 = 04,000 R.
NOTA
El interés de este verdadero valor actual
durante el tiempo que falta para el venci- = ctr = 4,000 x 36 x 2 =
1 08
miento es el descuento racional: _ _ __, 36,000 36,000
Este interés, sumado con el valor actual, da el valor nominal:
04,000 + 08 = 04,008
580 BALDOR ARITMÉTICA

Hallar el descuento racional y el valor actual racional de los siguientes documentos:

VALOR NOMINAL PlAZO DEL DESCUENTO TIPO

1. $355 6 ar\OS 7% R. $105; $250
2. $810 5 meses 3% R. $10; $800
3. $9,058 58 días 4% R. $58; $9,000
1
4. 08,012 1 mes 6 días a% mensual R. 012; 08,000

• 5, 0580 5 años 3!% R. 080; 0500

5
6. 01 ,254 2 años 3 meses 2% R. 054; 01 ,200
7. $8,652.50 1 año 6 días 2% R. $152.50; $7,500

Hallar el descuento racional y el valor actual racional de los siguientes documentos: (las fechas
son del mismo año.)

VALOR NOMINAL VENCIMIENTO FECHA DEL DESCUENTO

1. $7,209 - 30 de septiembre 21 'de septiembre 5% R. $9; $7,200
2. $18,090 --
IL.
, 24 de junio 25 de aoril 3% R. $90; $18,000
3. 04,575 2 de noviembre 5 de junio 4% R. 075; 04,500
·..-.
4. 06,094 3 de mayo 30 de enero 6% R. Q94; 06,000
5. $11 ,073 19 de octubre 11 de junio 7% R. $273; $10,800

•
CÁLCULO DEL VALOR NOMINAL, TIEMPO Y% EN EL DESCUENTO RACIONAL
Hallar el valor nominal de una letra que descontada racionalmente a a!%, 8 meses antes
del vencimiento, se ha disminuido en $15. 4
Aplicamos la fórmula den con 1,200, por ser el tiempo meses:
n= d(1,200 + ti) == 15(1,200 + 3.75 x 8) = 15 x 1,230 =$
615 R.
tr 3.75 x 8 30

¿A qué % anual se ha negociado una letra de $500 que se ha disminuido en $20 siendo el
descuento legal y faltando 3 meses y 1Odías para el vencimiento?
Aplicaremos la fórmula de r con 36,000 porque el tiempo lo reduciremos a días, y tendremos:
' ( = 36,000d = 36,000 X 20 ::: 36,000 X 20 = % R.
15
t(n- d) 100(500 - 20) 100 x 480
CAPÍTULO XLVII Descuento 581

Por una letra de $600 se ha recibido $540 con un descuento racional de 5%. ¿cuánto
tiempo faltaba para el vencimiento?

Aplicaremos {a fórmula de t. No nos dan el descuento, pero es muy fácil hallarlo, pues si el
valor nominal de la letra era de $600 y se han recibido por ella $540 (valor efectivo), el des-
cuento será la diferencia, o sea $600 - $540 = $60, y tendremos:

t = 1OOd = 100 x 60 = 100 x 60 = 2~ años = 2 años 2 meses 20 días R.

r{[J - d) 5 X (600 - 60) 5 X 540 9

(En los problemas siguientes el descuento es racional.)

t Hallar el valor nominal de una letra que negociada a 8%a 5 años se ha disminuido en $180.
R. $630
2. Se han rebajado 100 lempiras de una letra que vencia el primero de julio y se negoció a 3% el
primero de febrero del mismo año. ¿cuál era el valor de la letra? (tiempo: 5 meses.)
R. 8,100 lempiras

3. Un pagaré que vencía el 22 de julio se cobra el1 Odel mismo mes y año, negociándolo a 2% y se
ha disminuido en 1obalboas. ¿cuál era su valor nominal? R. 15,01 obalboas

4. Una letra que vence el primero de jt:Jiio se cobra el primero de enero del mismo año. Si se negoció
a!% mensual y se disminuyó en 72 quetzalesJ¿cuál era su valor nominal? (tiempo: 6 meses.)
R. 1,672 quetzal es -~'!Y-

5. ¿cuánto faltaba para el vegcimiento de una letra de $352 que ha disminuido en $32 negociándola
a 5%? R. 2 años -
~

6. Un pagaré de $308 negociado a 4% se disminuye en $8. ¿cuánto faltaba para el vencimiento?

R. 8 meses

1. Por un pagaré de $215 que se negoció a 6%se reciben $200. ¿cuál fue el plazo del descuento?
R. 1 anos 3 meses

·a. Una letra de 4,531 nuevos soles se reduce a 4,500 negociándola a 8%. ¿cuánto faltaba para el
vencimiento? R. 31 días

9. A un pagaré de 195 bolivianos se le rebajan 45 negociándolo a 5 años. ¿cuál ue el tipo de

descuento? R. 6%

10. Una letra que vencía_el primero de junio se negocia el primero de marzo. Si la letra era por $1 ,932·
y se cobran $1,600, ¿cuál fue el% de descuento? (tiempo: 3 meses.) R. 8%
11. Un pagaré de 2,258 colones que vencía el17 de septiembre se negoció el día primero del mismo
mes y año y se cobraron 2,250. ¿A qué% se hizo el descuento? R. 8%
582 BALDOR ARITM ÉTICA

111. COMPARACIÓN ENTRE EL DESCUENTO COMERCIAL YEL RACIONAL

Comparando las fórmulas del descuento / ntr ntr
comercial y el racional: d. c. ::: 100 d.r. = 100 + tr

vemos que son dos quebrados que tienen el mismo numerador, y como sí dos quebrados tie-
nen el mismo numerador, es mayor el que tiene menor denominador, resulta que el descuento
comercial, que tiene menor denominador que el racional, será mayor que el racional.

•
lPOR QUÉ El DESCUENTO COMERCIAl SE lLAMA ABUSIVO Y EL RACIONAL,
LEGAl?
El descuento comercial se llama abusivo porque en él, el banquero cobra el % de interés
sobre una cantidad mayor que la que él desembolsa.
Así, cuando un banquero descuenta comercialmente
6,QQQ X 6 X 30 = $ Q
una letra de $6,000 a 6% por 30 días, el descuento es el / 3
interés de $6,000 a 6% en 30 días, o sea: - - - - ---- 36,000

y paga $6,000- $30 = $5,970; luego, cobra el inte-

rés de 6% sobre una cantidad mayor que la que des-
embolsa. Lo justo es cobrar un interés a 6% por 30 5,970 X 6 X 30 = $29.85
días del, dinero que desembolsa, es decir, de $5,970, / 36,000
que sena: - - - - - -- -- - - ----- ¡
1
j

En el descuento comercial, el banquero cobra el interés de lo que desembolsa más el

interés de este interés. En efecto, en el ejemplo anterior tenemos:
Interés de $5,970 a 6%por 30 días. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $29.85
29 85 6 30
Interés de este interés,• $29.85, a 6% por 30 días . . . . · x x = $ 0.15
36,000 $30.00

Vemos que la suma es $30, que es el descuento comercial.

•
,
RAZON DE EMPLEAR fL DESCUENTO COMERCIAl
No obstante lo dicho, el descuento comercial es empleado generalmente en todas las opera-
ciones del comercio, en primer lugar, porque su cálculo es rápido y sencillo, mientras que el
racional es más laborioso, y en segundo lugar, porque como las operaciones de descuento
suelen ser siempre a corto plazo (generalmente no pasan de 90 días), la diferencia entre el
descuento comercial y el racional es insignificante.
Si se emplea el descuento comercial para negociar documentos a largo plazo el resultado
es absurdo. Así, si una letra de $200 se descuenta a 10% por 1Oaños, el descuento comer-
cial sería:
2QQ X 10 X 10 .
= $200 y el valor efectiVO $200 - $200 = O
100
.
o sea, que la letra no valdría nada el día que se descuenta, lo cual es absurdo.
 CAPÍTULO XLVII Descuento 583

DIFERENCIA ENTRE LOS DOS DESCUENTOS

La diferencia entre el descuento comercial y el racional es igual al interés del descuento

racional durante el tiempo que falta para el vencimiento. Se ve en el siguiente ejemplo:

Pagaré de $900 negociado a 6% en 60 días

~

l
1

. ntr 900 x 6 x 60
Descuento comercial= ,
36 000
= ,
36 000
= $9

Descuento racional = ntr =

900 6
x x
60 = $8.91
36,000 + tr 36,000 + (6 x 60)
Diferencia entre los dos descuentos: $9- $8.91 = $0.09
8 91 6 60
Interés de $8.91 a 6% por 60 días: · x x = $0.09
36,000

1. Hallar la diferencia entre el descuento comercial y el racional de una letra de $600 negociada
a 3% a 2 años. R. $2.04
2. Hallar la diferencia entre el descuento abusivo y el legal de un pagaré de 0800 que vencía el1 o de
octubre y se ha negociado a 6% el primero de abril (tiempo: 6 meses). R. 00.70
3. Se negocia una letra de $800 a 7% a 45 días, siendo el descuento comercial. lCuánto más se
hubiera cobrado si el descuento hubiera sido racional? R. 0.06 más •

4. Una letra de $2,400 que tence el día último de diciembre se negocia a 1! %el dfa último de agosto
del mismo año. ¿cuánto se recibirá siendo el descuento comercial y cuánto racional? (tiempo: 4
meses.) R. C., $2,386; R., $2,386.08
5. ¿cuánto se recibirá siendo el descuento comercial y cuánto racional si una letra de 012,000 que
vence el14 de junio se negocia a 6%el15 de mayo del mismo año?
R. C., 011,940; R., Q11J940.30
6. Hallar el valor nominal de una letra negociada a 9%, 40 días antes del vencimiento, sabiendo que la
diferencia entre el descuento comercial y el racional es un nuevo sol. R. 1O, 100 nuevos soles
1. Hallar el valor nominal de un pagaré negociado a 8%por 3 meses, sabiendo que la diferencia entre
el descuento comercial y el racional es 4 lempiras. R. 10,200 lempiras
 '

:.e·· '

,,

, 9 .lt!J!1;ll ·
· (t9~~~
tlJ

Los .pueblos más ciVilizados de América, como el azteca, una regla rudimentaria para el reparto proporcional, al tener
maya e inca, alcanzaron un considerable desarrollo en las que resolver los problemas de distribución de los productos
Ciencias matemáticas, como podemos ver a través de su agrícolas entre los miembros de las tribus.
sistema de numeración. Resulta indudable que ellos aplicaran

REPARTOS PROPORCIONALES
DEDUCCIÓN DE LAS FÓRMULAS PARA DIVIDIR UN NÚMERO
EN PARTES PROPORCIONALES A OTROS VARIOS
•
Sea el número N que queremos dividir en partes proporciónales a a, by c. Llamemos x a la
parte de N que le corresponde aa, y a la que le corresponde ab y z a la que le corresponde a
c. Como la suma de estas partes es igual al número dado, tendremos que N =X+ y +Z.
Es evidente que si a > b > e, x >y > z, luego podemos formar eo~ X
-- Y Z
estas cantidades una serie de razones iguales: ------~ --- -
a b e
y como hay un teorema que dice que en una serie de razones iguales, la suma de los ante-
cedentes es a la suma de los consecuentes como un antecedente es a su consecuente,
tendremos:
x +y +z - X- N
- X
- . X = -
Na
--
- o sea - • •
a +b +e a a +b +e a a +b +e
x +y +z - y-
- o sea
N _t
-
Nb
..
a +b +e b a +b +e b :. Y = a +b +e
x +y + z _ z 0
sea N = z_ •.• z·=- -Ne -
a +b +c e a +b +c e a +b +e
De lo anterior se deduce la siguiente:
•

CAPÍTULO XLVIII Repartos proporcionales 585

REGLA
Para repartir un número en partes proporcionales a otros varios se multiplica el número
que se quiere repartir por cada uno de los otros números y se divide entre la suma de
éstos.

l. REPARTO PROPORCIONAL DIRECTO

1) Repartir un número en partes directamente proporcionales a varios números enteros. 775

REGLA
Se multiplica el número que se quiere repartir por cada uno de los otros y se divide entre
su suma.

Repartir 150 en partes directamente proporcionales a 5, 6 y 9.

x = 150 x 5 = 150 x 5 = 37 .
5
5 +6 + 9 20
= 150 6
X = 150 X 6 =45
y 5 +6 +9 20
= 150 X 9 = 150 X 9 =
67 5
z 5 +6 +9 20 .
150.0 prueba

PRUEBA •
Si la operación está bien hecha, la suma de los resultados debe dar el número que se reparte,
como sucede en el caso anterior.

1. Repartir 580 en partes direct. proporc. a 7, 1Oy 12. R. 140~ 200, 240
2. Repartir 1,080 en partes direct. proporc. a 13, 19 y 22. R. 260, 380, 440
3. Repartir 11 Oen partes direct. proporc. a 0.21 , 0.22 y 0.23.
2 1
R. 35, 363, 38
3
4. Repartir 357 en partes direct. proporc. a 17, 20, 38 y 44. R. 51 , 60, 114, 132
5. Repartir 66 en partes direct. proporc. a 2.2, 2.5, 3.1 y 3.2. R. 13.2, 15, 18.6, 19.2
1 2 1 2
6. Repartir 980 en partes direct. proporc. a 1, 2, 3, 4 y 5. R. 65 , 130 , 198 2612, 3263
3 3 1

1. Repartir 900 en partes direct. proporc. a 7, 8, 9 ,1Oy 11 . R. 140, 160, 180, 200, 220
8. Repartir 650 en partes direct. proporc. a 8, 12, 20, 29, 39 y 31. R. 40, 6D, 100, 145, 150, 155
 ~

586 BALDORARITMETICA

2) Repartir un número en partes directamente proporcionales a varios quebrados.

REGLA
Se reducen los quebrados a un común denominador. Se prescinde del denominador y se
divide el número dado en partes proporcionales a los numeradores.

Repartir 154 en partes directamente proporcionales a ~· ¡. i y~·

Reduciendo estos quebrados al mfnimo común denominador, tendremos:
40 15 12 10
60' 60'60'60
Ahora, prescindimos del denominador común 60 y repartimos el número dado 154 en partes
proporcionales a los numeradores 40, 15, 12 y 10:
154 X 40 154 X 40
X= = = 80
40 + 15 + 12 + 1o 77
154 X 15 154 X 15
30
y = 40 + 15 + 12 + 1o= 77 =
154 X 12 154 X 12
z= = = 24
40 + 15 + 12 + 1o 77
154 X 10 154 X 10
U= = = 20
i40 + 15 + 12 + 1o 77
154 prueba

1, Dividir 46 en partes direct. proporc. a¡ y~· R. 30, 16

1 5 7 1 1
2. Dividir 1o en partes d'1rect. proporc. a . y .
4 6 12 R. 1-,5, 3
2 2'
1 1 1
3. D.1v1'd'1r 183 en par es 1rec . proporc. a , y 7·
t d' t R. 84, 63, 36
3 4
17 en partes d'1rect. proporc. a 5, 8
7 1 23
4. D.1v1'd'1r Y15· R. 8, 8S' S
6
5. Dividir 1,780 en partes direct. proporc. a:~ ~· y~· i R. fi00, 480,400, 300

6. Dividir 58 en partes direct. proporc. a ~. ~. _!_y l . 1

R. 10, 21 , 22' 24
1
7 5 14 10 2
; 1 3 5 2 1
1. Dividir 1.415 en partes d1rect. proporc. a , , , y . R. 360, 270, 22~480, 80
2 8 16 3 9
. 111111
a. Dividir 1,890 en partes d1rect. proporc. a -, - , - , - , - y - . R. 600, 400, 300, 240, 200, 150
23456 8
•
 •

CAPÍTULO XLVIII Repartos proporcionales 587

3) Repartir un número en partes directamente proporcionales a otros de cualquier

clase.

REGLA
Se reducen a quebrados y se opera como en el caso anterior.

Repartir 49 en partes proporcionales a 0.04, 2~, ~y 2.

•
Los reducimos a quebrados: 0.04 =
1
~O=§; 2~ = ~; t. f •

Reduciendo estos quebrados .l, !!, ! y ~ a un común CJenominador; tendremos:

25 5 3 1

3 165 25 150
- -
75' 75 ' 75' 75

Ahora, prescindimos del denominador común 75 y repartimos 49 en partes directamente

proporcionales a los numeradores 3, 165, 25 y 150:

49 x 3 49 x 3 3
X -- -- -
3 + 165 + 25 + 150 343 7
49 X 165 49 X 165 4
23
y :t: 3 + 165 + 25 + 150 = 343 = 7

z= 49 X 25 = 49 X 25 = 3i
3 + 165 + 25 + 150 3il3 7
U = 4.9 X 150 = 49 X 150 =21 ~
3 + 165 + 25 + 150 343 7
49 prueba

1. Dividir 670 en partes direct. proporc. a 0.4, ~ y 1~· R. 120, 150, 400

2. Dividir 2,41 O en partes direct. proporc. a 0.6, 2~ y ¡. R. 360J 1,600, 450

3. Dividir 345 en partes direct. proporc. a 0.8, 0.875 y 1~· R. 96, 105, 144
.
1
588 BALDORARITMÉTICA

- - - ____.,_- -- -
•
..... .... ._--
1 3
4. Dividir 2,046 en partes direct. proporc. a 12,14y0.16. R. 900, 1, 050~ 96
1
3 2
5. Dividir 686 en partes direct. proporc. a 3, ¡· 13 y 0.3. •~,R. 360, 90, 200, 36

1 1
6. Dividir 3,236 en partes direct. proporc. a [36, 2¡, 2 y 0.45. R. 216, 1,350, 1,400, 270
3

1. Dividir 6,076 en partes direct. proporc. a 4, i· 0.6, 2! y 0.12. R. 3,200, 100, 480, 2,200, 96

MISCELÁNEA

1. Repartir 90 en partes direct. proporc. a 2, 3 y 4. R. 20, 30, 40 •

2. Repartir 130 en partes d'1rect. proporc. a 1, 1 y 1. R. 60, 40, 30

2 3 4

3. Repartir 238 en partes direct. proporc. a 7, ~Y 0.6. R. 210, 10, 18

4. Repartir 112 en partes direct. proporc. a 0.1 , O.7 y 0.32. R. 10, 70, 32

'"' 5. Repartir 190 en partes d.1rect. proporc. a 3, :¡¡y

1 5
. R. 120, 20{50
7 28
6. Repartir 106 en partes direct. proporc. a 7, 15 y 31. R. 14, 30, 62
..
1. Repartir 8,020 en partes .direct. proporc. a 8.14, 9.19, 10.32 y 12.45.
. • .. •.,•. · ' R. 1,628_, 1,838, 2,064, 2,490
-
•
. 5 7 1 2
8. Repartir 1,535 en partes d1rect. proporc. a , . y t R. 700, 490, 105, 240
6 12 8
. 1 •1 1 1
9. Repartir 26 en partes d1rect. proporc. a 2, 0.2, y 2 . R. 1O, 1, 2 . 12
2 2 2 2
1 .....
1o. Repartir 120 en partes direct. proporc. a 6, 9, 14, 21 y 32.
30
·...: -' R 8~ 13_I_ 20~ 3o 46~
. . 41 ' 41' 41' 41 ' 41
11. Repartir 21,242 en partes direct. proporc. a 5~· 7 i· 8~ y 9~. • r--"L-..E:i

R. 3} 20, 5,130, 5,840, 6,552 ,. 1

'
1
t •

12. Repartir 53,336 en partes direct. proporc. a 0.05, 0.006, 5~ y 3~. 1

- •

"' .
.;..._ __..;.-
R. 300, 36, 34,000, 19 000
•

.
CAPÍTULO XLVIII Repartos proporcionales 589

2 3
----
-- --
13. Repartir 82 en partes d'1rect . proporc. a , y 1. R. 40, 36, 6 •
..
3 5 10 •
t ~

60 en partes direct. proporc. a 0.04, ~y 3

14. Repartir
1~. R. ilO 6~ 52~
5g' 59 ' 59

15. Repartir 288 en partes direct. proporc. a 2.3, 5.4 y 6.7. R.-46, 1G8, 134

. 11 1 1
16. Repartir 357 en partes d1rect. proporc. a . . y . R. 180, 72, 60, 45
256 8
11. Repartir 310 en partes direct. proporc. a ~· 4~ y 0.25. ~ R. 40120 254142 15 45
~ 3074... 307' 307
1 1
18. Repartir 36 en partes direct. proporc. a 3, 4, 7 y 1O. R. 4 , 6, 10 , 15 _.,.........
2 2 1
. 2 3 1 1 5
19. Repartir 906 en partes d1rect. proporc. a ]' , :¡¡· y . R. 288, 378, 72, 63, 105
8 16 48

20. Repartir 1,761 en partes direct. proporc. a 2~, 3¡ y 4~. R. 420, 585, 756

11. REPARTO PROPORCIONAL INVERSO

REGLA GENERAL
Se invierten los números dados y se reparte el número que se quiere dividir en partes
directamente proporcionales a estos inversos.

1) Repartir un número en partes inversamente proporcionales a otros varios enteros.

Repartir 240 en partes inversamente proporcionales a 5, 6 y 8.

Se invierten estos enteros yqueda: .!, .! y.!

5 S 8

Ahora no tenemos más que repartir 24D en partes dire.ctamente propori:ionales a estos que-
brados, para lo cual los reduciremos al mínimo común denominador y nas darán:

24 20 15
120' 120' 120
 '
590 BALDOR ARITMETICA

= 240 X 24 = 240 X 24 = 97~

X 24 + 20 + 15 59 59
Prescindimos del denominador = 240 X 20 = 240 X 20 = 81 ~
éomún, 120, y repartimos .240 y 24 + 20 + 15 . 59 59
en partes proporcionales a los
numeradores 24,20 y 15: - - / Z= 240 X 15 = 240 X 15 =
61 1_
24 + 20+15 59 59
240 prueba

341
1. Repartir 33 en partes invers. proporc. a 1, 2 y 3. R. 18, 9,6
·-·-
Q
( ,) 2. Repartir 123 en partes invers. proporc. a 3, 8 y 9. R. 72J 27, 24
-·-
. e,)

w
Q)
3. Repartir y! en partes invers. proporc. a 10,12y15.
2
1
R. 3, 2- , 2
2
R.156g 140~ 117 24
4. Repartir 415 en partes invers. proporc. a 18, 20 y 24.
53' 53 ' 53
R. 4-2 2~6 2-
1 ~-5
5. Repartir 11 en partes invers. proporc. a 6, 9, 12 y 15.
7'7'7'7
6. Repartir 8 en partes invers. proporc. a 4, 8, 12, 20 y 40. R. 33 17 1! 3 3
4' 8' 4' 4' 8
7. Repartir 141 en partes irivers. proporc. a 7, 21, 84, 10 y 30. R. 60, 20, 5, 42, 14

2) Repartir un número en partes inversamente proporcionales a otros varios quebrados.

•

Repartir 15 en partes inversamente proporcionales a ¡, ~y ~­

Invertimos estos quebrados·y tenemos: ·i, §_y 7_,
3 2 6
8 15
Reduciéndolos a común denominador queda: , , 7_,
6 6 6
X= 15x8 = 15x8 = 4
Prescindiendo del denominador 8 + 15 + 7 30
común 6, repartimos 15 en _ 15x15 _ 15x15 _ !
partes directamente propor- y - 8 + 15 + 7 - 30 - 72
cionales a los numeradores 8, 15 X 7 - 15 X 7 1
15 y 7: Z --
8 + 15 + 7
- 30
=3-
2
15 prueba
CAPÍTULO XLVIII Repartos proporcionales 591

1 1 1
1. Dividir 18 en partes invers. proporc. a R. 4, 6, 8
2' 3y¡·
11 1
2. Dividir 72 en partes invers proporc. a R. 20, 24, 28
5' 6 Yt '
1 2 3
3. Dividir 174 en partes invers. proporc. a --y - R. 72, 54, 48
2' 3 4'
1 3 1 1
4. Dividir 649 en partes invers. proporc. a
4' 5' 6 y 8' R. 132, 55, 198, 264
352 1
5. Dividir 3,368 en partes invers. proporc. a R. 32:0, 288, 840, 1,920
4' 6' 7Ya·
31 12 1
6. Dividir 1,480 en partes invers. proporc. a R. 64, 240, 384, 216, 576
4' 5' 8' 9y 12'
7 8 7 4 14 4 3 4 4
7. Dividir 73 en partes invers. proporc. a
8' 9' 3' ti Y15' R. 12-01 12-5, 4-5J 30-5' 12

3) Repartir un número en partes inversamente propor«;ionales a otros de cualquier clase.

Repartir 192.30 en partes inversamente proporcionales a 0.25, al, ! y0.4.

4 8

Los redueimos todos a quebrados y tendremos: l , ~. !, g__

4 4 8 5

Invirtiendo estos quebrados, tenemos: , _i_, ~. .

4 0
• 1 13 1 2
, ~. 8, ~-
104 20
Reduciénaolos a un común denominador, queda:
26 26 26 26
Repartiendo 192.50 en partes oirectamente proporciónales a los numeradores 104, 8, 208
y6~ .
192.50 X 104 192.50 X 104
X= - - - - - - - - - 52
104 + 8 + 208 + 65 385
192.50 X 8
- 192.50 X 8 - 4
y = 104 + 8 + 208 + 65 385
Z= 192.50 X 208 = 192.50 X 208 = 104
104 + 8 + 208 + 65 385
U= 192.50 X 65 = 192.50 X 65 = 32 SQ
104 + 8 + 208 + 65 385 .
• 192.50 prueba
 •

592 BALDORARITMETICA

2 1
1. Repartir 99 e·n partes invers. proporc. a 0.2, 5 y 13. R. 60, 30, 9
•

' en partes invers. proporc. a 1 1

2. Repartir 1,095 0.08, 1=¡ y :¡¡· R. ?00, 35, 560

3. Repartir
1 1 3 1
8 en partes invers. proporc. a 1- 2-y 2. R. 3 , 2, 2
6' 4 4 4
1 7
4. Repartir 8,018 en partes invers. proporc. a 2- , 0.25, -y 1.6. R. 560~ 4,928, 1,760,
5· 10
77-0
1 5 3
5. Repartir 1,016 en partes invers. proporc. a 4- 3 1-y 1-. R. 128., 192, 336, 360
2' ' 7 5
1 1
6. Repartir 8,313 en partes invers. proporc. a 0.2, 0.3, 0.4, 22 y 35. R. 3,600, 2,400,
11800, 288, 225
2 3 4
7. Repartir 3,786 en partes invers. proporc. a 0.375, 1=¡, 2.4, 3=¡ y 411. R. 2.304, 672. 360,
252~ 198

MI.SCELÁNEA

1. Dividir 117 en partes invers. proporc. a 5, 6 y 8.

2. Dividir 2 3 4
98 en partes invers. proporc. a R. 36, 3~, 30
3· 4y 5·
11 1 1 1 1 1
3. Dividir 10 en partes ihvers. proporc. a R. 1. 1 . 2. 2t 3
2' 3' 4' 5 y 6' 2
4. Dividir 1,001 en partes invers. proporc. a 0.8, 0.15 y 0.25. R105, 560. 336

5. Dividir 3
13 en partes invers. proporc. a 0.05, 0.12, -y 3. 4 4 5 1
R. 8-, 3-, -, =
5 7 7 7 7
6. Dividir 26 en partes invers. proporc. a 2, 3 y 4. R. 12, 8, 6

7. Dividir 1
868 en partes invers. proporc. a 0.4, 25 y 3. R660, 120, 88
8. Dividir 130 en partes invers. proporc. a 0.2, 0.3 y 0.4. R. 60, 40, 30

9. Dividir 158 en partes invers. proporc. a 0.14, 0'.15,1!y 13. R. 75, 70,7,6
2 4
10. Dividir 28.50 en partes invers. proporc. a 7, 49 y 343. R. 241 31_ 1
2' 2' 2 •'

1 1 1 j
11. Dividir 766 en partes invers. proporc. a 1- 2- y 3-. R. 364, 234 .. 168 J'
2' 3 4 •

.!
.
J
.
'
¡
i
CAPÍTULO XLVIII Repartos proporcionales 593
~·
1

'1''
1 2 1
f
' 12. Dividir 9 en partes invers. proporc. a 10, 15, 30 y 40. R. 4, 2 . 1 . 1
3 3
1 1 1 1
13. Dividir 78.50 en partes invers. proporc. a 4- 5- y6-
3' 4 2'
R. 31
2, 26, 21

14. Dividir 485 en partes invers. proporc. a 9,12, 30, 36 y 72. R. 200, 150, 60,50, 25
15. Dividir 14 en partes invers. proporc. a 3.15, 6.30 y 12.60. R. 8, 4, 2

1 1 3 4 1
'
1
~
16. Dividir 77.50 en partes ihvers. proporc. a
3' 6' 5y g· R. 18, 36, 10, 132'

3 5 6 7
17. Dividir 2,034 en partes invers. proporc. a
¡· s:· 1y a· R. 560, 504, 490, 480

PROBLEMAS SOBRE REPARTO PROPORCIONAL

''

t e
Repartir $42 entre A, 8 y de modo que la parte de A sea doble que la de 8, y la de e, la
suma de las partes de A y B.

Cuando A tenga $2, 8 tendrá $1 y Ctendrá $3. Dividimos $42 en partes proporcionales a 2,
1 y 3:
X= 42 X 2 = $14 Y= 42 X 1 = $7 Z= 42 X 3 = $21
6 6 6

.A, $14; B, $7; C, $21 R.

•

Dividir 175 en dos partes que sean entre sí como ~ es a j-.

La relación entre y ~ es
3 314 27
= ; la relación entre las dos partes en que se va a dividir el
4 9 2/ 9 8
2
número ha de ser ;. Dividimos 175 en partes proporcionales a 27 y 8:

1a parte = 175 x
27 = 135 R.
35
 •

594 BALDOR ARITMÉTICA

Dividir $95 entre A, 8 y ede modo que la parte de A sea a la de 8 como 4 es a 3 y la parte
de 8 sea a la de e como 6 es a.5:
Cuando A tiene $4, 8 tiene $3. Lo que tiene e cuando 8 tiene $3 lo llamo x, y como yo sé que
la relación entre la parte de 8 y la de e es de 6 a 5, hallo x formando la proporción:

Entonces, cuando A tiene $4, 8 tiene $3 y e tiene $2.:!.. Divido $95 en partes proporcio-
1 2
nales a 4, 3 y 2 .
2
Reduciendo a común denominador se tiene ~. §. y ~. Divido 95 en partes proporcionales
a 8, 6 y 5: · 2 2 2

X ;;;; 95 X 8 = $40 y = 95 X 6 =$30 z= 95 X 5 = $25

19 19 . 19

La parte de A es $40; la de 8 , $30 y la de e, $25 R.

1. Se reparten $24 en partes proporcionales a las,edades de tres niños de 2, 4 y 6 años, respectiva-

mente. ¿cuánto toca a cada uno? R. Menor, $4; mediano, $8~ mayor, $12
2. Dos obreros cobran $870 por una obra que hicieron entre los dos. El primero trabaJó 8 días y el
"
segundo 6 días y medio. ¿cuánto recibirá cada uno? R. 1°, $480; 2°, $390
3. Un comerciante en quiebra tie¡1e tres acreedores. Al1 o le debe $800, al 2°, $550 y al 3°, $300. $i
su haber es de $412.50, ¿cuánto cobrará cada acreedor? R. 1°, $200; 2°, $137.50; 3°, $75
4. Tres muchachos tienen: $80 el1 °, $40 el 2° y $30 el 3°. Convienen entregar entre todos $30 a los

' .- pobres, contribuyendo cada uno en proporción a lo que tiene. ¿cuánto pondrá cada uno?
R. 1°, $1S; 2°, $8; 3°, 6
5. Dos obreros ajustan una obra por $1 ,100. El jornal del1° es de $30 y el del segundo $25. ¿cuánto
percibirá cada uno de la cantidad total? R. 1o, $600.; 2°, $500
6. Cuatro hombres han realizado una obra en 90 días. El1 o recibió $500_, el 2° $400, el3° $600 y el 4°
$300. ¿cuántos días trabajó cada uno? R. 1°, 2§ días~ 2°, 2{) d1as; 3°, 30 días; 4°, 15 dfas
7. Tres hermanos adquieren una propiedad en 85,000 dólares y algún tiempo después la venden por
E 100,000 dólares. Si las partes que impusieron son proporcionales a los números 3, 4 y 8, ¿cuánto
ganó cada uno? R. 1°, 3,000 dólares; 2°, 4,000 dó1ares; 3°, 8,000 dólares
8. Un padre dispone al morir que su fortuna, que está constituida por una casa valuada en $480,000
y dos computadoras portátiles valuadas en $15,000 cada una se reparta entre sus tres hijos de
modo que el mayor tenga 8 partes de la herencia, el mediano qy el menor 3. ¿cuánto corresponde
• a cada uno? R. Mayor, $240,000; mediano.d $180,000; menor, $90,000
9. Repartir $90 entre A, 8 y e de modo que la parte de 8 sea el doble de la de A, y la de eel triple que
ladeB. R. A, $10;B, $20; e$60 ,.
-
1

·--
CAPÍTULO XLVIII Repartos proporcionales 595

10. En un colegio hay 130 alumnos, de los cuales hay cuádruple número de estadounidenses que de
españoles y doble número de cubanos que de estadounidenses. ¿cuántos alumnos de cada nacio-
nalidad hay? R. españoles, 1O; estadounidenses, 40; cubanos~ 80.
11. De las 120 aves que tiene un campesino, el número de gallinas es el triple que el de gallos y el
número de patos es la semisuma de los gallos y gallinas. ¿cuántas aves de cada especie tiene?
R. 20 gallos; 60 gallinas; 40 patos

12. Repartir 240 bolivianos entre A, 8 y de modo que la parte de C sea los ~ de la de 8 y la de A igual
e
a la suma de las partes de 8 y C. R. A, 120; 8, 75; C, 45 bolivianos
13. Dividir el número 490 en tres partes tales que cada una sea los ~de la anterior.
150; 3°, 90 5
14. Repartir 190 lempiras entre tres personas de modo que la parte de la 23 sea el triple de la parte de
la 1a y el cuádruple de la parte de la 33 • R. 1a, 40; 23 , 120; 33 , 30 lempiras
15. Se reparten 238 bolas entre cuatro muchachos en partes inversamente propo'rcionales a sus eda-
des que son 2, 5, 6 y 8 años respectivamente. ¿cuántas bolas recibirá cada uno? R. P,120;
2°, 48; 3°, 40; 4°, 30
16. Un padre reparte $50 en partes proporcionales a la buena conducta de sus hijos. El1° ha tenido
4 faltas, el 2° 3, el 3° 2 y el 4° 1 falta. ¿cuánto recibirá cada hijo? R. 1°, ~6; 2°, $S; 3°, $12;
4°, $24
17. Dividir 225 en dos partes que sean entre sí como 7 es a 8. R. 105 y 120

18. Dividir 93 en dos partes que sean entre sí como 3 es a ~. R. 62 y 31

19. Dividir 190 en dos partes que sean entre sí como ~ es a ~. R. 50 y 140
20. Dividir 240 en tres partes de modo que la 1a sea a la 23 como 9 es a 8 y la 23 a la 33 como 8 es a 7
R. 13 , 90; 23 , 80; 33 , 70 •
21. Dividir 60 en tres partes tales que la 1a sea a la 23 como 2 es a 3 y la 23 a la 33 como 1 es a 5.
R 1a1 6·1 23 ' 9·' 33, 45
22. Repartir 111 balboas entre tres'personas de modo que la parte de la 1a sea a la parte de la 23 como
8 es a 6 y la parte de la 23 sea a la parte dé la 33 como 4 es a 3. R. 13 , 48; 23 , 36; 33 , 27
balboas
23. Un campesino tiene 275 aves entre gallos, gallinas y palomas. El número de gallinas es al de gallos
comó 7 a 3 y el número de palomas es al de gallinas como 5 es a 2. ¿cuántas aves de cada especie
tiene? R. 70 gallinas; 30 gallos; 175 palomas
24. Dividir 56 en cuatro partes tales que la 1a sea a la 23 como 2 es a 3; la 23 a la 33 como 3 es a 4 y la
33 a la 43 como 4 es a 5. R 13 , 8_; 24, 12; 33 , 16; 43" 20
25. Dividir 74 dólares entre A, 8, C y D de modo que la parte de A sea a la de 8 como 3 es a 4; la parte
de 8 sea a la de C como 1 es a 3 y la parte de C sea a la de D como 2 es a 3. R. A, 6 dólares;
8 , 8 dólares; C, 24 dólares; D, 36 dólares
26. Se ha repartido una cantidad de dinero e·ntre A, 8 y C de modo que las partes que reciben son
proporcionales a los números 4, 5 y 6. Si la parte de A es 20 nuevos soles, ¿cuáles son las partes
de 8 y C y cuál la suma repartida? R. 8, 25: C, 30; suma 75 nuevos soles
596 BALDOR ARITMÉTICA

27. Repartir 260,000 bolivianos entre 6 personas de modo que cada una de las dos primeras tenga el
triple de lo que tiene cada una de las restantes. R. 1a. 78,000; 2a, 78,000; las restantes 26,000
bolivianos cada una
•
28. Cuando un hombre va a almorzar a un restaurante y le sirven una mujer y un hombre, le da doble
prqpina a la mujer que al hombre¿ y si le sirven el hombre y un muchacho, le da doble propina al
hombre que al muchacho. Si un día le sirven el hombre, la mujer y el mucflacho y da $7 de propina,
¿cuánto debe recibir cada uno? R. Mujer, 4; hombre, $2; muchacho, $1

111. REPARTO COMPUESTO

Reparto compuesto es aquel en el que hay que repartir una cantidad en partes proporciona-
les a los productos de varios números.

Repartir 170 en tres partes que sean a la vez directamente proporcionales a 4, 5, 6 y a

1 1 1
2' 4 y 6'

Multiplicamos 4 por ! , 5 por ! y 6 por ! y tendremos:

2 4 6
. 1 1 5 1
4x-= 2 5x - =- 6x - = 1
2 4 4 6
Ahora, repartimos 170 en partes proporcionales a estos productos 2, ¡y 1., para lo cual los
8 5 4
reduciremos a un común denominador y queda: ---
• 4' 4' 4
Repartimos 170 en partes proporcionales a los numeradores 8, 5 y 4;

170 X 8 170x8
x-- - - 80
8+5+4 17
170 X 5 170 x5
Y= 8+5+4 = 17 -- 50
170 x4 170x4
Z;;= 8+5+4 = . 17 -- 40
170 prueba

2 4 2
Repartir 50 en tres partes que sean a la vez directamente proporcionales a , y e
3 5 7
. . 1 3 5
mversamente proporcionales a 6' :¡o Y:¡¡·

Se multiplican los números en relación con los cuales el reparto es directo por los inversos
de los números en relación con los cuales el reparto es inverso. Así, en este caso, multipli-
CAPÍTULO XLVIII Repartos proporcionales 597

caremos 2 por e1"mverso de 1, o sea por 64; Spor e1"mverso de 3 , o sea por"10, y 2 por e1
3 6 10 3 7
.
mverso de -,
5 o sea por -14, y ten dremos:
14 5 '
2 6 4 10 8 2 14 4
-X-=4 - X- =- - X-=-
31 53 3 7 55
Ahora repartimos 50 en partes proporcionales a estos
8 4 60 40 12
productos 4, y , para lo cual los reducimos a un co- -
3 5 15 15 15
mún denominador: - - - - - - -- - -- - ---'

X= 50 X60 = 50 X 60 = 26:!.!
60 + 40 + 12 112 14
Repartimos 50 en partes
50 X 40 50 X40 §_
17
proporcionales a los /
y = 60 + 40 + 12 = 112 = 7
numeradores: -----~· z = 50 X 12 = 50 X 12 = 5~
60 + 40 + 12 112 14
50 prueba
 •

598 BALDOR ARITMETICA

10. Repartir 32 en dos partes que sean a la vez directamente proporcionales a 2 y 4 e inversamente
proporcionales a 5 y 6. R. 12, 20
11. Repartir 100 en tres partes que sean a la vez directamente proporcionales a 5, 6 y 7 e inversamente
proporcionales a 2, 3 y 4. R. 40, 32 y 28

12. Repartir 69 en dos partes que sean a la vez directamente proporcionales a~ y~ e inversamente
. 5 1 3 4
proporcionales a y
62. R. 24, 25

13. Repartir 13 en tres partes que sean a la vez directamente proporcionales a , ~ y ~ e inversamente
5
. 132 11 689
proporcionales a . By 3' R. 7 . 32, 2
6 2
14. Repartir 2,658 en tres partes que sean a la vez directamente proporcionales a f1. fa y fs e inver-
samente proporcionales a~· ~y~· R. 1,470, 1,008, 180

15. Repartir 48 en dos partes que sean a la vez directamente proporcionales a 2! y 4! e inversamente
1 1 8 5 3 5
proporcionales a 1 y 3 . R. 2813, 19
6 10 13
16. Repartir 82 en tres partes que sean a la vez directamente proporcionales a 8, 11 y 15 e inversamen-
. 2 11 3 27 26 9
te proporcionales a . 1S y =¡· R. 15 , 19 , 463'1
3 31 31
17. Repartir 95 en dos partes que sean a la vez directamente proporcionales a 0.4 y 0.6 e inversamente

proporcionales a 1.4 y 2~. R. 50, 45

-
1. Dos hombres alquilan un gar~je por 320,000 bolívares. El primero ha guardado en él 4 automó-
viles durante 6 meses y el segundo 5 automóviles por 8 meses. ¿cuánto debe pagar cada uno?
R. 1a, 120,000; 2°, 200,000 bolívares ·
2. Tres cuadrillas de obreros han realizado un trabajo por el que se ha pagado $51,600. La pri-
mera cuadrilla constaba de 1O hombres y trabajó durante 12 días; la segunda, de 6 hombres,
trabajó 8 días y la tercera, de 5 hombres trabajó 18 días. ¿cuánto debe recibir cada cuadrilla?
R. 1°, $24,000; 2°, $9,600; se. $18,000
3. En una obra se han empleado tres cuadrillas de obreros. La primera constaba de 1Oho'mbres y
trabajó 6 días a razón de 8 horas diarias de trabajo; la segunda, de 9 hombres, trabajó durante 5
días de 6 horas y la tercera, de 7 hombres,
'
trabajó 3 días de 5 horas. ¿cuánto debe recibir cada
cuadrilla si la obra se ajustó en $42,750? R. 13 , $24,000; 2a, $13,500; 3a, $5,250
4. Se reparten $26 entre dos niños de 3 y 4 años, respectivamente, en partes proporcionales a sus
edades e inversamente proporcionales a sus faltas. El de 3 años tiene 6 faltas y el de 4 tiene 5 faltas.
¿cuánto debe recibir cada niño? R. El de 3 años, $1O; el de 4 años, $16
5. Se han comprado 2 automóviles por 340,000 quetzales y se han pagado en razón directa de la
velocidad que pueden desarrollar, que es proporcional a los números 60 y 70, .y en razón inversa
de su tiempo de servicio que es 3 y 5 años, respectivamente. ¿cuánto se ha pagado por cada uno?
R. 1a, 200,000; 2°, 140,000 quetzales
Las primeras compañías se constituyeron por los gr~mios o problemas de reparticiones de las ganancias o pérdidas de
hansas que formaban los armadores de· barcos (sociedades las compañías, de la -aritmética comercial que se atribuye a
en commenda) de Venecia, Génova y Pisa a partir del siglo IX. Abul , 1Wefa, de Bagdad (940-988 d. C.).
Un italiano, Leonardo de Pisa, tomó la regla para resolver los

CapJ~ulo XL/X ·
COMPAÑÍA •

SOCIEDAD MERCANTIL O COMPAÑÍA MERCANTIL es la reunión de dos o más perso-

nas que ponen en común dine¡o, bienes o su trabajo para ejercer la industria o el comercio,
es decir, con ánimo de lucro o intención de obtener una ganancia.
La sociedad cuya finalidad no sea el lucro no es una sociedad mercantil, sino una socie-
dad civil.
Todo lo relacionado con las sociedades mercantiles está regulado por el Código de Co-
mercio.

DISTINTAS CLASES DE SOCIEDADES MERCANTILES

En general las compañías mercantiles pueden ser de las clases siguientes:

1) Sociedad regular colectiva es aquella en que todos los socios se comprometen a parti-
cipar, en la proporción qae establezcan, de los mismos derechos y obligaciones.
En esta sociedad los socios responden de las deudas de la compañía, no sólo con el
capital social sino también con el capital particular de cada uno de ellos.
•

2) Sociedad anónima (S. A.), en la cual los socios, al aportar su capital a la compañía,
reciben acciones que les dan derecho a participar en sus utilidades y encargan el manejo
de ésta a administradores que ellos designan. ·
600 BALDOR ARITMÉTICA

En la sociedad anónima, los socios responden de las deudas de la sociedad solamen-

te con el capital aportado y no con sus bienes particulares.

3) Sociedad en comandita (S. en C.), en la cual uno o varios socios llamados socios •
comanditarios, aportan capital determinado al fondo común y están a expensas de las
operaciones de la sociedad que está dirigida por otros socios con nombre colectivo.
Estas sociedades vienen a ser mixtas de colectivas y anónimas. Hay socios colecti-
vos, que como tales responden de las deudas de la sociedad no sólo con el patrimonio
social sino también con sus bienes particulares y socios comanditarios, que sólo respon-
den de las deudas de la sociedad con el capital aportado.

GANANCIAS Y PÉRDIDAS

El fin de la sociedad mercantil es obtener una ganancia y dividirla entre los socios. Los socios
pueden acordar la proporción en que cada uno participará de las ganancias de la sociedad y
desde luego, de las pérdidas. Si se estipulara que alguno de los socios no participará en las
ganancias de la compañía, el contrato es nulo.
Los socios industriales (socios que no aportan capital sino su trabajo) generalmente
quedan libres de las pérdidas de la compañía.
Salvo pacto en contrario, la distribución de las ganancias y pérdidas de la compañía se
hace en partes proporcionales al capital aportado y al tiempo que ha permanecido cada
socio en la compañía.

La REGLA DE COMPAÑÍA tiene por objeto repartir entre dos o más socios la ganancia o pér-
dida de una compañía. Para ello se atiende al capital que cada uno impuso y al tiempo que
han estado impuestos los capitales respectivos. ·
•
CLASES DE REGLA
. DE COMPAÑiA

Hay dos clases: compañía simple, que es aquella en que los capitales o los tiempos que han
estado impuestos éstos son iguales, y compañía compuesta, que es aquella en que los
capitales y los tiempos son distintos.
La regla de compañía no es más que reparto proporcional.

l. COMPAÑÍA SIMPLE
Se pueden considerar dos casos:

1) Que los tiempos sean iguales.

REGLA
Se prescinde del tiempo y se reparte la ganancia o pérdida en partes proporcionales a
los capitales.
 CAPÍTULO XLIX Compañía 601

Tres individuos forman una sociedad por 2 años. El1 o impone $800, el 2° $750 y el 3° $600.
¿cuánto corresponderá a cada uno si hay una ganancia de $1,200?
Comm el tiempo es igual para todos los socios, se prescinde del tiempo, 2 años, y se reparte ·
la ganancia $1,200, en partes proporcionales a los capitales:

X= 1,200 X 800 = 1,200 X 800 =$44622

800 + 750 + 600 2,150 43

= 1,200 X 750 = 1,200 X 750 = $ 418 ~

y 800 + 750 + 600 2,150 43

l = 1,200 X 600 = 1,200 X 600 = $ 33 ~

800 + 750 + 600 2,150 43
1,200 prueba

El1° gana $446~; el2°, $418~ y el3°, $334~

43 ~3 43

1. Dos socios emprenden un negocio que l1ura 4 años. El primero impone 500 dólares y el segundo
350. ¿cuánto corresponde a cada uno de una ganancia de 250 dólares? R. Al1 °, 147~ dó-
lares; al 2°, 102* dólares
•
2. En un negocio que ha durado 5 años han intervenido 4 $OCios que han impuesto $2,500 el primero,
$3,000 el segundo, $4,500 el tercero y $6,000 el cuarto. Si hay una pérdida de $1 ,200, ¿cuánto
corresponde perder a cada uno? R. tl1 °, $187.50; el2°, $225; el3°, $337.50~ el4°, $450

3. Cuatro individuos explotan una industria por 4 años y reúnen 10,000 bolivianos, de los cuales el
primero pone 3,500; el segundo, 2,500; el tercero, la mitad de lo que puso el primero, y el cuarto lo
restante. Hay que repartir una ganancia de 5,000; ¿cuánto toca a cada uno? R. 1°, 1,750; 2°,
1,250¡, 3°, 875~ 4°) 1,125 boHvianos

4. Cinco colonos han emprendido un negocio imponiendo el primero 500 dólares; el segundo 200
dólares más que el primero; el tercero 200 dólares más que el segundo, y así sucesivamente los
demás. Hay que hacer frente a una pérdida de 600 dólares; ¿cuánto pierde cada uno?
R. 1°, 66~ dólares; 4°, 93~ dólares~ 3°, 120 dólares; 4°, 14~ dólares; su, 173i dólares
.
5. Tres amigos se asocia~ para emprender un negocio e imponen: el primero, 2,500 dólares; el se-
gundo, la mitad de lo que puso el primero más 600 dólares; el tercero, 400 menos que los ante-
riores juntos. Al cabo de 3 años se reparte un beneficio de 16,600 dólares. ¿cuánto toca a cada
uno? . R. 1P, 5,000 dólares; 2°, 3,7tJO dólares; 3°, 7,900 dólares
'
 1

602 BALDOR ARITMETICA

6. En una industria que trabajó durante 4 años y medio, cuatro socios impusíeron: el primero, 500 dó-
lares más que el segundo; el segundo, 600 dólares menos que el tercero; el tercero, la mitad de lo
1
que puso el cuarto y éste impuso S,OOO dólares. Si hay que afrontar una pérdida de S,400 dólares,
¿cuánto perderá cada uno? R. 1°, 700; 2°, 450; S0 , 750; 4°, 1,500 dólares.
1. Tres comerciantes reunieron 9,000 balboas para la explotación de un negocio y ganaron: el primero,
1,000; el segundo, 600 y el tercero 800. ¿cuánto impuso cada uno? R. 1° S,750; 2°, 2,250;
S0 , 3,000 balboas
a. Cuatro socios han ganado en los S años que explotaron una industria, lo siguiente: el primero,
2
$5,000;
. el segundo, los 5 de lo que ganó el primero; el tercero, los S
4 de lo que ganó el segundo,
. y el

cuarto, los~ de lo que ganó el tercero. Si el capital social era de $44,000, ¿con cuánto contribuyó
cada uno? R. 1°, $20,000; 2°, $8,000; 3°, $6,000; 4°, $10,000
9. Tres socios que habían invertido 25,000 bolivianos el primero; 24,000 el segundo y 16,000 el ter-
cero, tienen que repartirse una pérdida de 19,500. ¿cuánto queda a cada uno? R. 1°, 17,.500;
•1
2°, 16,800~ 3°, 11 ,200 bolivianos
10. Tres individuos emprenden un negocio imponiendo 500 dólares el1 °, 600 el2° y 800 eiS0 • Al cabo de
un año tienen un beneficio de 350 dólares y venden el negocio por 2,500. ¿cuánto gana cada socio?
R. 1°, 250; 2°, 300; 3°, 400 dólares
11 . A, 8 y C emprenden un negocio imponiendo A, 900 dólares; 8, 800 y C, 750. Al cabo de un año A re-
cibe como ganancia 180 dólares. ¿cuánto han ganado 8 y C? R. 8 ganó 160; C, 150 dólares
12. Juan García y Pedro Fernández ganaron en 2006 y 2007, 1,200 bolivianos cada año erí un negocio

que tienen. En 2006, Juan García era dueño de los~ del negocio y su socio del resto, y en 2007,
4 .
Juan García fue dueño de los~ y su socio del resto, porque el primero vendió al segundo una parte.
Hallar la ganancia total de caoo socio en los dos años. R. G., 1,380; F., 1,020 bolivianos

2) Que los capitales sean iguales.

REGLA
Se prescinde de los capitales y se reparte la ganancia o pérdida en partes proporcionales
a los tiempos.
'
'1

l
'~.
Redro Suárez emprende un negocio C()R un capital de $2,000. A los 4 mes.es~ toma aomo
socio a Ignacio Rodrig.uez que aporta.$2,000 y tres meses más l arde admiten como socio a 1
l
RQgelío Gamía gue aporta otros $2Jl00. Cuando se cumple un añn a contar tlel día en gue j
Suárez emprendió el negocio, fla.y una utilidad de $1 ,250~ i.Cu.ánto recítJ.e ca~a socio?
Como todos rmpusieron el mismo capital, $2,.000, se p,res.crrrde del capital y se di'lide la l
i
ganancia $1,250 en partes prope>rcionales. a'los tiempos.
•

CAPÍTULO XLIX Compañía 603

Suárez·ha peFmanetid·o 12 meses, Ro~ñguez 8 meses y Garma 5 mes.es.

. Divido $1,200 proporcionalmente a 12., 8 y 5:

X == 1.260 X 12 == $600 y = 1,250 X 8 =$4QO l = 1,250 X 5 = $250

25 25 25
Suárez gana $600, Rodríguez $400 y García $250. R.

1. A emprende un negocio con $3,000 y a los tres meses admite de socio a 8 con $3,000, y 3
e
meses más tarde entra de socio con $3,000. Si hay un beneficio de.$2}00 al cabo del año
de emprender A el negocio, ¿cuánto recibe cada uno? R. A, $1 ,200; 8, $900; e, $600
2. A emprende un negocio con $2,000. Al cabo de 6 meses entra como socio 8 con $2,000 y 11
meses más tarde entra como socio e con $2,000. Si a los dos años de comenzar A su negocio
4 3
hay un beneficio de $630, ¿cuánto recibe como ganancia cada socio? R. A, $308?; 8, $231 ;
e, $90
7
3 A, 8 y eimpusier-on $3,000 cada uno para la explotación de un negocio. A permaneci6 en el mismo
un año; 8, 4 meses menos que A, y C, 4 meses menos que B. Si hay una pérdida que asciende a
20% del capital social, ¿cuánto pierde cada socio? R. A, $900; B, $600; C, $~00
4. Se constituye entre cuatro comerciantes una sociedad por 4 años, reuniendo 24,000 bolivianos
por partes iguales. El primero ha estado en el negocio 3 años; el segundo, 2 años y 7 meses; el
tercero, 14 meses y el cuarto, año y medio. ¿Quánto tocará a cada uno de una ganancia de 6,930
bolivianos? R. 1°, 2,5ZO; 2°, 2,170; 3°. 980; 4°, 1,260 bolivianos
5. Reuniendo un capital de 10,000 balboas por partes iguales, tres socios emprenden un negocio por
2 años. El primero se retira a los 3 meses; el segundo, a los 8 meses y 20 días y el tercero estuvo
todo el tiempo. Si hay una J'érdida de 3,21 Obalboas, ¿cuánto pierde cada uno? R. 1°, 270; 2°,
780; 3°, 2,l60 balboas
6, En una industria en gue han impuesto sumas iguales, tres socios han permanecido: el primero,
3 7
8 meses; el segundo, los del tiempo que estuvo el anterior, y el tercero, los del tiempo del
4 6
segundo. ¿cuánto pierde cada uno si hay una pérdida total de $490? R. 1°, $18~; 2°, $140;
··¡

3° $163~
' 3
-
11. COMPAÑÍA COMPUESTA
En este caso, como los capitales y los tiempos son distintos, se sigue la siguiente:

REGLA
Se reparte la ganancia o pérdida en partes proporcionales a los productos de los capita-
les por los tiempos, reduciendo éstos, si es necesario, a una misma medida.
 ,
604 BALDOR ARlTMETICA
. .

Tres individuos se asocian para emprender una empresa. El 1o impone $2,000 durante 3
años; el2° $1,800 durante 4 años y el3° $3,000 por 8 mese.s. iCuánt'O corresponde a eada
uno si hay un beneficio de $2"500?

Hay que multipli.car los capitales por sus tiempos respectivos:

$2,000 x 36 meses = $72,000 por 1 mes
$1 ,aoo x 48 meses= $86,400 " 1
$3,000 x 8 meses= $24,000 " 1 "
Ahora, se reparte la ganancia $2,500 en partes proporcionales a estos productos:

X= 2,500 X 72,000 = 2,500 X 72,000 = $ 986:!_§

72,00.0 + 86,400 + 24,000 182,400 19

= 2,500 X 86,400 =2,500 X 86,400 =$1184_!

y 72,000 + 86,400 + 24,000 182,400 ' 19

z= 2,500 X 24,000 = 2,500 X 24,000 = $

328 ~
72,000 + 86,400 + 24,000 182,400 19
$2,500 prueba

El ~o gana $9·86~; el2°, $1, 184~; el3°, $328~

•
1. En una sociedad formada por tres individuos se han hecho las siguientes imposiciones: el prime-
ro, 500 dólares por 2 años; el segundo, 400 por 4 años, y el tercero, 300 por 5 años. ¿cuánto
corresponde a cada uno si hay una ganancia de 1,230 dólares? R. 1°, 300; 2°·, 480; 3°, 450
dólares
2. Dos individuos reúnen $8,500 para explotar un negocio. El primero impone $6,000 por 2 años y el
segundo lo restante por 3 años. ¿cuánto corresponde perder a cada uno si hay una pérdida total de
$1 ,365? R. 1°, $840; 2°, $525
3. Para explotar una industria, tres socios imponen: el primero, 300 dólares; el segundo, 200 más
que el primero, y el tercero, 100 menos que los dos anteriores juntos. El primero ha permanecido
en el negocio por 3 años, el segundo por 4 y el tercero por 5 años. ¿cuánto toca a cada uno de un
beneficio de 448 dólares? R. 1", 63; 2°, 140; 3~, 245 dólares
4. Tres individuos reúnen 25,000 balboas, de los cuales el primero ha impuesto 8,000; el segundo
3,000 más que el primero, y el tercero lo restante. El primero ha permanecido en el negocio por 8
meses, el segundo por 3 meses y el tercero por 5 meses. Si hay que afrontar una pérdida de 1,143,
¿cuánto debe perder cada uno? R. 1Q, 576; 2°, 297; 3°, 270 balboas
5. En una industria, tres socios han impuesto: el primero, 6,000 bolivianos más que el segundo; el
segundo 3,000 más que el tercero y éste 8,000. El primero permaneció en la industria por 1 año,
CAPÍTULO XLIX Compañía 605

el segundo por año y medio y, el tercero por 2~ años. ¿cuánto corresponde a cada uno de un
beneficio de 5,885 bolivianos? R. 1°, 1,870; 2°, 1,815; 3°, 2,200 bolivianos

6. ¿cuánto ganará cada uno de tres socios que en la explotación de una industria, impusieron: el pri-
mero 300 dólares más que el segundo; éste 850 y el tercero 200 menos que el segundo, sabiendo
que el primero estuvo en el negocio por 5 meses, el segundo 2 meses más que el primero y el
tercero 3 meses más que el primero, si el beneficio total es de 338 dólares? R. 1~, 115; 2°,
119; 3°, 104 dólares

7. Tres socios han impuesto: el primero $5,000 por 9 meses; el segundo los ~ de lo que impuso el

primero durante?... de año; el tercero los ~de lo que impuso el segundo por año y medio. ¿cuánto
6 8
corresponde a cada uno de un beneficio de $3,405? R. 1°, $1 ,350; 2°, $840; 3°, $1,215

a. Cuatro comerciantes asociados en una industria, han impuesto: el primero, 300 dólares más que el
tercero; el segundo 400 más que el cuarto; el tercero, 500 más que el segundo, y el cuarto, 2,000.

El primero permaneció en la industria durante año y medio; el segundo por 1! años; el tercero por

2~ años y el cuarto por 2¡ años. Si hay que repartir una ganancia de 4,350 dólares, ¿cuánto co-
rresponde a cada uno? R. 1°, 9u0; 2°, 840; 3°, 1,4·50; 4°, 1,100 dólares

9. De los tres individuos que constituyeron una sociedad, el primero permaneció en la misma durante
1 año; el segundo durante 7 meses más que el primero y el tercero durante 8 meses más que el
segundo. El primero había impuesto 800 dólares, el segundo 200 más que el primero y el tercero
400 menos que el segundo. Si hay una pérdida de 224 dólares, ¿cuánto corresponde perder a cada
uno? R. 1°, 48; 2°, 95; 3°, 81 dólares

10. Cinco socios han impuesto: al primero, $2,000 por 2 años 4 meses; el segundo $2,500 por los ~
del tiempo anterior; el tercero, $3,000 por los %del tiempo del segundo; el cuarto, $4,000 por un

año y 8 meses y el quinto, $500 menos que el cuarto por¡ de año. Habiendo $9,100 de utilidad,
¿cuánto gana cada uno? R. 1°, $2,240; 2°, $1 1 200; 3°, $1 ,200; 4°, $3,200; 5°, $1)260

111. REGLA DE COMPAÑÍA EN QUE SE ALTERAN LOS CAPITALES

El ejemplo siguiente ilustrará esta clase de problemas.

Tres individuos se asocian para un negocio que dura 2 años. El primero impone $2,000
y al cabo de 8 meses $1 ,500 más. El segundo impone al principio $5,000 y después de
un año saca la mitad. El tercero, que había impuesto al principio $2,500, saca a los 5
meses $1 ;000 y dos meses más tarde agrega $500. Si hay una pérdida de $500, lcuánto
corresponde perder a cada uno?
 •

606 BALDQR ARITMÉTICA

Hay que ver cada imposición el tiempo que ha durado. Se multiplica cada imposición por
su tiempo respectivo y los productos correspondientes a cada socio se suman.
Los $2,000 que impuso el primero al principio estuvieron impuestos 8 meses. Entonces
añade $1 ,500, siendo su capital entonces de $2,000 + $1 ,500 = $3,500 que están impues-
tos, como ya habían pasado 8 meses, durante los 16 meses restantes hasta completar los
dos años:
$2,000 x 8 meses= $16,000 por 1 mes
$3,500 x 16 meses = $56,000 " 1 "
El1 °: $16,000 + $56,000 = $72,000 por 1 mes.

El segundo impuso al principio $5,000 pero estos $5,000 sólo estuvieron impuestos un
año, 12 meses, porque un año después de comenzar sacó la mitad; si al fin del primer año
saca la mitad de su capital que era $5,000, le quedan $2,500, que han estado impuestos
durante el año siguiente, o sea 12 meses:
$5,000 x 12 meses= $60,000 por 1 mes
$2,500 x 12 meses = $30,000 " 1 "

El 2°: $60,000 + $30,000 = $90,000 por 1 mes.

-
El tercero impone al principio $2,500 que están impuestos durante 5 meses. A los 5
meses saca $1,000, luego le quedan $1,500 que están impuestos por 2 meses, pues al cabo
de esos dos meses agrega $500, que con los $1 ,500 anteriores suman $2,000 que están
impuestos los 17 meses que faltan hasta los dos años:
$2,500 x 5 meses = $12,500 por 1 mes
,
$1 ,500 x 2 meses = $ 3,000 " 1
,
$2,000 x 17 meses = $34,000 " 1
El 3°: $12,500 + $3,000 + $34,000 = $49,500 por 1 mes.

Ahora se reparte la pérdida, $500, en partes proporcionales a las sumas que correspon-
den a cada uno, o sea a 72,000, 90,000 y 49,500:

X= 5QQ X 72,000 = 500 X 72,000 = $170lQ

72,000 + 90,.000 + 49,500 211 ,500 47

y ;; 500 X 90,000 = 500 X 90,000 =$212 36

72,000 * 90,000 + 49,500 211,500 47

z= 5QQ X 49,500 = 500 X 49,500 = $117_1_

72,000 + 90,000 + 49,500 211,500 47
$500 prueba
10 36
El1 ° pierde $170 ; el 2°, $212 ; el 3°, $117 _1_
47 47 47
l
CAPÍTULO XLIX Compañía 607

1. Dos individuos emprenden un negocio por 1 año. El primero empieza con 500 dólares y 7
meses después añade 200; el segundo empieza con 600 y 3 meses después añade 300. -
¿cuánto corresponde a.cada uno de un beneficio de 338 dólares? R. 1°, 140; 2°, 198
dólares
2. Dos socios emprendieron un negocio que ha durado 2 años. El primero impone al principio 1,500
dólares y al año y medio retira 500; el segundo empezó con 2,000 y a los 8 meses retiró 500. De
una pérdida de 511 dólares, ¿cuánto pierde cada uno? R. 1°, 231 ; 2°, 280 dólares
3. Se establece una industria por dos socios con.un capital ~e $24,0?0, de los cuales el Pp~ero impo-
' ne $14,000 y el segundo lo restante. El negoc1o dura 2 anos. El pnmero a los 8 meses ret1ra $2,000
y el segundo a los 7 meses retira $5,000. Si hay una ganancia de $2,700, ¿cuánto corresponde a
4
cada uno? R 1° $1 788 17'· 2°' $911]1
•
1
• 17 ,..
• :- --..

4. En un negocio que ha durado 3 años, un socio impuso 4,000 balboas y a los 8 meses retiró la
mitad; el segundo impuso 6,000 y al año añadió 3,000 y el tercero, que empezó con 6,000, a los
2 años retiró 1,500. ¿cuánto corresponde a cada uno de un beneficio de 5, 740? R. 1°, 8HO;
2°, 880; 3°, 1,980 balboas
5. Se ha realizado un beneficio de 5,61 Obolivianos en un negocio en el que han intervenido dos indi-
viduos. El negocio ha durado 3 años. El primer individuo empieza con 8,000, a los 7 meses retira la
... mitad de su capital y 2 meses más tarde agrega 2,000. El segundo, que empezó con 6,000, al año
duplicó su capital y 5 meses más tarde retiró 4,000. ¿cuánto ganará cada uno? _R. 1°, 2,486;
2°, 3,124 bolivianos - l
6. Tres socios imponen $60,000 por partes iguales en un negocio que dura 2 años. El primero al
terminar el primer año añadió $1 ,500 y 4 meses después retiró $5,000; el segundo a los 8 meses
añadió $4,000 y 5 meses después otros $2,000; el tercero a los 14 meses retiró $5,600 ..Si hay
1
una pérdida de $7,240, ¿cuánto pierde cada uno? R. 1°, $2,290; 2°, $2,830; '3°, $2,120
r •
 '
'

; .
lfll

. . ..
. ' .

El promedio y la probabilidad son las bases de la ciencia ac~ Antonio Gombaud, caballero de Meré, 1~ pr~puso un prol)teJlla . :.·
tuarial mOderna. Se dª- por un hecho histórícó irrefutable que basado en el juegode dados. Pascal le dio solución, fundando . ~
la Estadística eh su concepto más reciente; debe su origen al en 1654 1a Teoría de las Probabilidades.
~· "'·.
juego de azar. Cuéntase que estando Pascal ewuna taberna,

PROMED'IOS
La regla del término medio tiene por objeto hallar un número medio entre varios de la misma
especie.
•

REGLA GENERAL

Para hallar el término medio entre varias cantidades, se suman y esta suma se divide
entre el número de cantidades.

Un hombre ha gastado el lunes $495, el martes $500, el miércoles $385.y el jueves $800.
lCuál es su gasto medio por día?

Se suma lo que ha gastado en los .cuatro días:

$495 + $500 + $385 + $800 = $2,180

Esta suma se divide entre los cuatro días:

..
• <

$2,180 + 4 = $545

El gasto medio por día ha sido de $545. R. .

" .
CAPÍTULO L Promedios 609

En una finca de 15 caballerías, hay 7 caballerías que producen c/u 80,000 @ de caña;
4 caballerías que producen c/u 100,000 @ y las restantes c/u 120,000 @. lCuál es la
producción media por caballería?

7 cab. x 80,000@ = 560,000@

4 " X 100,000 @ = 400JOOO @
4 " X 120,000 @ = 480,000 @
15 cab. 1,440,000 @ produc. total.

1,440,000 @ + 15 cab. = 96,000 @ por cab. La producción media por caballería es de

96,000 @ . R.

Un comerciante compró 500 CD a $3 c/u. Vendió 300 a $3.50 cada uno; 80 a $2.25 c/u
y el resto a $2.15 c/u. lGanó o perdió en total y cuál es el promedio de ganancia o de
pérdida por CD?
Vendiendo 300 CD a $3.50 gana en cada CD $0.50, luego en los 300 CD gana 300 x $0.50
= $150.
Vendiendo 80 CD a $2.25 pierde en cada uno $0.75, luego en los 80 CD perderá 80 x
$0.75 = $60.
Vendiendo el resto, 120 CD, a $2.15, pierde en cada uno $0.85, luego en los 120 CD
perderá 120 x $0.85 = $102.
Entonces, la ganancia obtenida en la primera venta es $150 y la pérdida de la segunda y
tercera venta es $60 + $102 = $162, luego tiene una pérdida total de $162 - $150 = $12.
Si la pérdida total es $12, habiendo vendido 500 CD, el promedio de pérdida por CD es
$12 + 500 = $0.024. R.

1. Un individuo ha ganado en 4 días: el primer día, $70; el segundo día, $44; el tercero, $90 y el
- cuarto, $1 OO. ¿cuál es su ganancia media diaria? R. $76
2. Un hombre camina durante 5 días de este modo: el primer día, 12 kilómetros; el segundo, 14; el
tercero, 16; el cuarto, 20 y el quinto 23. ¿cuál es la distancia media recorrida por día?
R. 17 kilómetros
3. Por hacer cuatro obras se paga: por la primera, $240; por la segunda, $350; por la tercera, $500 y
por la cuarta, $235. ¿cuál es er precio medio por obra? R. $331 .25
4. El primer año que un alumno estuvo en un col.egio recibió 2 medallas como premio; el segundo,
3; el tercero, 5; el cuarto, 7 y el quinto 8. ¿cuántas medallas ha ganado por término medio cada
año? R. 5 medallas
5. Un famoso corredor alcanzó con su auto deportivo la velocidad de 220~ millas por hora corriendo
contra el viento y 223.301 millas por hora, en sentido contrario. ¿cuál ha sido la velocidad media
por hora? R. 221 .713 millas
Griegos y romanos conocían la regla de aligación, que usaban habían tomado de los griegos y romanos. Entre las .
en su constante comercio de vinos con los fénic.ios.los est:r.i- que expone Tartaglia, en su Aritmética comercial
tores italianos del srglo y;:.¡ dieron a conocer en sus·aritmé.ticas incluye la regla de mezcla o alig~ción.
eomerciales, numerosos problemas de mezclél 'i ~ligaCi~n que
.· .., .. ... ' ·.
:

'
..
~

c~R!t.u.rn. Ll---··-·····-----
,
ALIGACION OMEZCLA
La regla de aligación tiene por objeto resolver los problemas de mezclas.
•
PROBLEMA DIRECTO OPROBLEMA INVERSO
En la mezcla de varias sustancias se pueden presentar dos problemas: el directo y el inverso.
El problema directo consiste, conociendo las cantidades de las sustancias que se mez-
clan (ingredientes) y sus precios respectivos, en hallar el precio a que resulta cada unidad de
la mezcla, que es lo que se llama precio medio o término medio.
El problema inverso consiste, conociendo el precio medio y los precios de los ingredien-
tes, en hallar qué cantidad debe entrar en la mezcla de cada ingrediente.

l. ALIGACIÓN DIRECTA
DEDUCCIÓN DE LA FÓRMULA DE LA ALIGACJÓN DIRECTA
Sea una mezcla en la que entran a kg de precio $p (cada kg), b kg de precio $p' y e kg de
precio $p".
Tendremos: a kg de precio $p cuestan $ap
b kg de precio $p' cuestan $bp'
e kg de precio $p" cuestan $cp"
 CAPÍTULO L/ Aligación o mezcla 611

Entonces, el importe total de la mezcla es $(ap + bp' +

ap + bp' + cp"
m = _:__________:__....,;..___
cp") y el número de kg de la mezcla es a + b + e, luego el
precio medio m.a que hay que vender cada kg de la mezcla ~ a + b+c
para no ganar mperder es: --
Yésta es la fórmula de la aligación directa.
f
\. Este cociente, que nos da el precio al que hay que vender cada unidad de la mezcla para
'
~
' no ganar ni perder, es lo que se llama precio medio.
'

PROBLEMAS DE ALIGACIÓN DIRECTA

Los problemas de aligación directa son sólo problemas de promedios.

lA cómo sale el litro de una mezcla de 1Olitros de vino de $84 con 8 litros de $90 y con
12 litros de $120?

1O.e de vino de $84 cuestan 10 X $ 84 = $840

8 " " " " $90 " 8 X $ 90 = 720
12" " " " $120 " 12 X $120 = 1,440
30 .e $3,000
(cantidad total) (precio total)
.
i
l
El litro de la mezcla sale a $3,000 -7- 30 = $1 OO. R. .
;;<

Vendiendo cada litro de la mezcla a $1 00, no se gana ni se pierde, pues sólo se recupera
~
1
el costo.
•
En un tonel de 100 litros de capacidad se vacían 40 .e de vino de $60, 50 .e de $80 y se
acaba de llenar con agua. lA cómo sale el litro de la mezcla y a cómo hay que venderlo
para ganar 25% del costo?

40 .e de $60 cuestan 40 x $60 = $2,400

50 " " $80 " 50 X $80 = 4,000
1O " " agua no cuesta nada
100 .e $6,400
(cantidad total) (precio total)
·,
El litro de la mezcla sale a $6,400 -7- 100 .e = $64 · R.

Vendiendo cada litro de la mezcla a $64 no se gana ni se pierde; $64 es sólo el costo de
cada litro de la mezcla. Si queremos ganar 25% del costo, sólo hay que hallar 25% de $64 y
sumárselo.
25% de $64 es $64 + 4 = $16; luego, para ganar 25% del costo habrá que vender el litro
de la mezcla a $64 + $16 = $80. R.
 >

612 BALDOR ARITMETICA

,.._
1. Mezclando un litro de vino de $69, con otro d.e $80 y con otnr de $45, ¿a cómo sale el litro de la
mezcla? R. $64~' 1
.
2. Si se tienen 14 litros de vino a $80 el litro y se les añaden 6 litros de agua, ¿a cómo sale el litro de
la mezcla? R. $5'6
3. Se mezclan 81itros de vino de $90 con 14 litros de $70. Si a esta mezcla se añaden 5 litros de agua, ''
. 26 l
¿a cómo sale el \itro de la mezcla? R. $62.27 '

.s
4. Combinando 8 libras de café de $60 la libra, con 1 qq de $50 la libra, con S @ de $40 la libra y
con 40 libras de $30, ¿a cómo habrá que vender la libra de la mezcla para no ganar ni perder?
91
R. $43 ·
223
5. ¿oe cuántos grados resultará el litro de una mezcla de SOQ litros de alcohol de 30 grados, con 200
2
litros de 40 grados, con 300 litros €1e 8 grados? R. 25 o
5
6. En u,n tonel de 500 litros se echan 100 litros pe vino de $40, 80 litros de vino de $50, 120 litros de
vino de $60 y se acaba de llenar con agua. ¿A cómo saldrá el litro de la mezcla? R. $30.4
1. Si se combinan 12 litros de vino de $80, con 1Olitros de $72 y con 8 litros de $60, ¿a cómo habrá
que vender el litro de la mezcla para ganar 6% del costo? R. $76.32
.. -

11. ALIGACIÓN INVERSA

'
!
DEDUCCIÓN DE LA FÓRMULA DE LA ALIGACIÓN INVERSA ..

Las diferencias entre los precios extremos y el precio medio son inversamente proporcio- '
'!
nales a las cantidades que se mezclan. '
• l
1

Sea p el precio mayor, m el precio medio y p' el precio menor. Sea x la cantidad de precio p y .1
'
¡

y la cantidad de precio p' que deben mezclarse para obtener una mezcla de precio medio m. ~

•1
l
1
p. medio p. ingred. cant. ingred. '
p X P> m
m p' y m > p'
1'
Si una unidad del ingrediente de precio p, que es mayor que el precio medio m, se vende \

a m, se pierde p - m y en x unidades se perderá (p - m)x. ~

'1
i
Si una unidad del ingrediente de precio p', que es menor que el precio medio m, se vende l'
a m, se gana m - p' y en y unidades se ganará (m - p')y j

Luego tenemos:
1
~
(p- m)x es la pérdida total que se obtiene vendiendo las x unidades de precio p am, que 1
es menor. ¡ 1
(m - p')y es la ganancia total que se obtiene vendiendo las y unidades de precio p' a m,
que es mayor. 1l
CAPÍTULO L/ Aligación o mezcla 613

Ahora bien: como la ganancia tiene que ser igual a la pérdida, ten-
dremos: (p - m)x =(m - p)y y como hay un teorema (663) que dice p - m Y
-'---= -
que si el producto de dos cantidades es igual al producto de otras dos, m - p~ x
con las cuatro se puede formar una proporción, tendremos: _ __ _.,.
que es la fórmula de la aligación inversa.

PROBLEMAS DE ALIGACIÓN INVERSA

En la aligación inversa se pueden considerar los cuatros casos que se expresan a continuación:

CASO 1. Dado el precio medio y los precios de los ingredientes, hallar las cantidades de
los ingredientes.

Para obtener vino de $80 el litro, lqué cantidades serán necesarias de vino de $90 y de
$50?
La operación se dispone así:
.,
p. medio p. de ingred. comparacton cant. de ingred.
90 80 - 50 -- 30 de $90
80
50 90 - 80 -- 10 de $50
40

La comparación se hace restando del precio medio el precio menor, y esa diferencia
será la cantidad del ingrediente de precio mayor; y restando del precio mayor el precio
medio, y esa diferencia será la-cantidad del ingrediente de precio menor.
R. 30 1! de vino de $90 y 1Oede vino de $50 para preparar 30 + 1O= 40 .e de vino que
se venden a $80 sin ganar ni perder.

lCuántos litros de vino de $90, de $85, $50 y $30 el litro serán necesarios para obtener
una mezcla que se pueda vender a $65 el litro sin ganar ni perder?

p. medio p. de ingred. comparación cant. de ingred.

90 . . . . . . . . 65 - 30 = 35 .e de $90
65 85 . . . . . . . . 65 - 50 = 15 .e de $85
50 . . . . . . . . 85 - 65 = 20 .e de $50
30..... .........
. . .... . ..........
. . .. 90 - 65 = 25 .e de $30
95

R. 35 .e de $90, 15 1! de $85, 20 1! de $50 y 25 1! de $30 para preparar 95 1! que se puedan

vender a $65 sin ganar ni perder.
614 BALDOR ARITMÉTICA

OTRA SOLUCIÓN
Este problema puede resolverse también comparando 90 con 50 y 85 con 30, como se expre-
sa a continuación:

p. medio p. de ingred. comparación cant. de ingred.

90 ........ 65 - 50 = 15 i de $90
65 85 ........ 65 - 30 = 35 e de $85
50 ........ 90 - 65 = 25 .e de $50
30 ........ 85 - 65 = 20
- i de $30
95

OBSERVACIÓN
Véase que las comparaciones han de hacerse siempre con dos precios de ingredientes tales
que uno sea mayor que el término medio y otro menor y nunca con dos precios mayores
los dos o menores los dos que el medio.

Se quiere obtener café de $55 la libra mezclando café de $75, $70, $65, $50 y $35 la
libra. lCuánto se tomará de cada calidad?

.,
p. medio p. de ingred. comparac1on cant. de ingred.
75 . . . . 55 - 35 ..... - 20 lb de $75
70 .... 55 - 50 . . ... - 5 lb de $70
55 • 65 • • f • 55 - 35 ..... -- 20 lb de $65
50 • •
• • 70 - 55 ..... -- 15 lb de $50
35 • • •
• 75 - 55 = 20 - -30 lb de $35
65 - 55 = 10 90

Véase que hemos comparado 75 con 35 y 70 con 50 y quedaba un precio libre, 65, mayor
que el medio; éste tenemos que compararlo con cualquiera de los precios menores que el
medio, con 35, por ejemplo: pero como con 35 ya se había hecho otra comparación, a este
precio le tocan dos resultados que se suman.

INDETERMINACIÓN
Los problemas de este primer caso son indeterminados, ya que tienen muchas soluciones,
porque multiplicando o dividiendo entre un mismo número las cantidades de ingredientes
obtenidas, tendríamos otras soluciones que cumplirían las condiciones del problema.
Los casos siguientes en que se limita la cantidad total de la mezcla o se fija la propor-
ción en que han de entrar uno o más ingredientes son determinados.
CAPÍTULO L/ Aligación o mezcla 615

1. ¿Qué cantidades necesito de harina de $1 0/kg y $15/kg para obtener harina que pueda vender
a $13/kg sin ganar ni perder? R. 2 Kg de $1 Oy 3 kg de $15 para 5 kg de la mezcla.
2. ¿Qué cantidades de café de $25/lb y $30/lb necesito para obtener café. que pueda vender a $28/lb
sin ganar ni perder? R. 2 lb de $25 y 3 lb de $38 para 5 lb de la mezcla.
3. Con café de $45/lb y §60/lb quiero hacer una mezcla tal que al vender la mezcla por $55/lb gane
$5/lb. ¿cuánto tomaré de cada ingrediente? R. 1o lb de $45 y 5 lb de $60 para 15 lb ae la
•
mezc1a.
4. ¿Qué cantidades de vino de $80/ f y $95/f formaban una mezcla que, vendida a $85 el litro dejó una
pérdida de $5 en cada litro? R. 5:t de $80 y 1Ot de $95 para 15 ~ de la mezcla.
5, Mezclando vino de $90, $80, $75 y $60 el litro obtuve una mezcla que vendí a $78 el litro sin ganar
ni perder. ¿Qué cantidad tomé de cada ingrediente? R. 18.-t de $90J3 1: áe $80, 2 f. de $75 y
12 ~ de $60 o J ede $90, 18 é de $80, 12 f! de $75 y 2 t. de $60 para 35 edel~ mezcla.
•

CASO 2. Dado el término medio, los precios de los ingredientes y la cantidad total de la
mezcla, hallar las cantidades de los ingredientes.

¿Qué cantidades de vino de $120 y $50 el litro y de agua serán necesarias para preparar
380 litros de vino que se vendan a $80 el litro sin ganar ni perder?
Se procede como en los problemas anteriores, prescindiendo por ahora de la cantidad total
de la mezcla, 380 litros.

.,
p. medio p. de ingred. comparac1on cant. de ingred .
120 • • • 80 - 50 =30
80 - 110 de $120
80 - o=80
50 • • • 120 - 80 ..... -- 40 de $50
o.... 120 - 80 . .. . . -- 40 de agua
190

Estas cantidades que hemos obtenido, 11 O, 40 y 40, no son las cantidades buscadas porque
su suma no nos da los 380 litros que se quieren obtener. Ahora hay que repartir la cantidad
total de la mezcla, 380 litros, en partes proporcionales a los resultados obtenidos 11 O,
40 y 40:

X= 380 X 110 = 380 X 110 = 220 € de $120

11 o+ 40 + 40 190
380 X 40 380 X 40
y =-11_0_+_4_0_+_4_0 - =80 ede $50 R.
190
z = (igual anterior) : : ; 80 ede agua
 •

,
616 BALDOR ARITMETICA

1. ¿Qué cantidades de café de $50/kg y $40/kg harán falta para formar una mezcla de 30 kg de café
que se pueda vender a $42 el kilo, sin ganar ni perder? R. 6 kg de $50 y 24 kg de $40
2. Para preparar 44 litros de alcohol de 75°, ¿qué cantidades serán necesarias de alcohol de 60° y
82°? R. 14 ede 60° y 30 f de 82°
3. ¿Qué cantidades de vino de $90, $82, $65 y $50 el litro serán necesarias para preparar 114 litros
de una mezcla que se_pueda vender a $75 el litro, sin ganar ni perder? R. '50 Bde $90, 20 ede
$82,14 ede $65 y 30 ede $50 o 20 Qde $90, 50 ede $82, 30 ti de $65 y 14 ede $50
4. Para formar una mezcla de 60 libras de harina que se pueda vender a$11 la libra sin ganar ni perder,
¿qué cantidades serán necesarias de harina de $7, $10, $15 y $141a libra? R. 20 lb de $15 5
lb ·de $14, 151b de $10 y 20 lb de $7 o 51b de $15, 20 lb de $14,20 lb de $10 y 15 lb de $7
5. Si tengo alcohol de 40°, 35°, 30° y 25°, ¿qué cantidad de cada graduación necesitaré para preparar
S litros de 33"?
1
¡
R. 2t de 40", t de 35•, ~ ~ de 300 y 1! Cde 25• o! ede 40", 2 t de 35", 1~ e
de 30° y ede 25°
2

CASO 3. Dado el término medio, los precios de los ingredientes y la cantidad de uno de
los ingredientes, hallar las cantidades de los otros.

lQué cantidades de café de $80/libra, de $60/libra y de $25/libra será necesario añadir

a 6 libras de café de $35 para que la libra de la mezcla se pueda vender a $50, sin ganar
ni perder?
Se hace la comparación como en los casos anteriores, prescindiendo por ahora de la canti-
dad, 6 libras, del ingrediente coRocido.

p. medio p. ingred. comparación cantidades

80 .......... 50 - 25 = 25 de 80
50 60 .......... 50 - 35 = 15 " 60
25 .......... 80 - 50 = 30 " 25
6 lb de 35 .......... 60 - 50 = 1O " 35

Estos resultados que hemos obtenido: 25, 15, 30 y 1o no son los que buscamos.
Para hallar la cantidad que se debe tomar de cada ingrediente, se establecen propor-
ciones del modo siguiente:
Para saber qué cantidad debo tomar de café de $80, diré:
cuando pongo 1Olb de $35 pongo 25 lb de $80 j
cuando ponga 6 lb de $35 pondré x lb de $80:

1Q = ~ 6 25
:. X = X = 15 lb de $80
6 X 10
1
J
 CAPÍTULO L/ Aligación o mezcla 617

Para saber la cantidad de café de $60, diré:

cuando pongo 1Olb de $35 pongo 15 lb de $60
cuando ponga 6 lb de $35 pondré x lb de $60:

10 =15 :. X= 6 X 15 = 9 lb de $60
6 X 10

Para saber la cantidad de café de $25, diré:

cuando pongo 1Olb de $35 pongo 30 lb de $25
cuando ponga 6 lb de $35 pondré x lb de $25

1O=~ :. 6 30
X= X = 18 lb de $25
6 X 10

R. A las 6 libras de $35 habrá que añadir 15 libras de $80, 9 libras de $60, y 18 libras
'' de $25.

1. ¿Qué cantidad de agua hay que añadir a 3 f de alcohol de 40° para que la mezcla resulte de
30°? R. 1 f
2. ¿Qué cantidad de vino de $30 el litro hay que añadir a 5 litros de vino de $60 para que la mezcla
resulte de $40? R. 1Of ·
3. ¿Qué cantidades de café de $50, $40 y $30 la libra hará falta para obtener café que se pueda vender
a $35 la libra sin ganar ni perder, si se quiere que en la mezcla entren 6 lb de café de $30 la libra?
1
R. 1 lb de $50 y $40
2
4. ¿Qué cantidades de café de"$20 y $15 la libra tengo que añadir a 6 lb de café de $40 para f()rmar
una mezcla que la pueda vender a $27 la libra ganando $5 por libra? R. 12 Lb de $20 y $'15
5. Un tabernero tiene 6 R. de vino de $80 y quiere saber qué cantidades de vino de $60, $50 y $40 debe
añadir a los 6 litros anteriores para formar una mezcla que pueda vender a $78 el litro ganando $8
en cada litro. R. 1 R. de $60, $50 y $40

CASO 4. Dado el precio medio, los precios de los ingredientes, la cantidad total de la
mezcla y la cantidad de uno o varios de los ingredientes, hallar las cantidades de los
restantes ingredientes.

Un tabernero tiene 50 litros de vino de $90 y quiere saber qué cantidades de vino de
'
$80, $50 y $40 el litro deberá añadirles para formar una mezcla de 185 litros que pueda
'
~- vender a $60 el litro sin ganar ni perder.
'

Este caso es mixto; comprende el 2° y el 3° y lo resolveremos de este modo:

En la mezcla tienen que entrar 50 e de $90 (precio mayor que el medio). Tomamos este
dato y un ingrediente de precio menor que el medio, por ejemplo, $40 y hallamos qué can-
 ,
618 BALDOR ARITMETICA

tidad de vino de $40 hay que añadir a los 50 .e de $90 para que la mezcla salga al precio
medio buscado de $60 (caso 3).

p. medio p. de ingred. comparación cantidades

'
50 .e de 90 60 - 40 - 20 de 90
60
40 90 - 60 = 30 de 40

Ahora decimos:
cuando entran 20 l de $90 entran 30 l de $40
cuando entren 50 .e de $90 entrarán x .e de $40

_gQ =~ :. X = 30 X 50 =75 i de $40

30 X 20
.
Entonces ya sabemos que con 50 l de $90 y 75 l de $40 podemos formar una mezcla de
50 + 75 = 125 l que se vendan a $60 (el precio medio buscado) sin ganar ni perder. .
Como se quieren obtener 185 l de $60 y ya tenemos 125 l de ese precio, nos falta obte-
ner 185 -125 =60 l de $60, que tenemos que obtener mezclando los dos ingredientes que
faltan, es decir, mezclando vino de $80 y de $50.
Ahora hallamos qué cantidades de vino de $80 y $50 el litro hacen falta para obtener
60 .e de $60 (caso 2).
p. medio p. de ingred. comparación cantidades
80 60 - 50 - 1Ode $80
60
50 80 - 60 = 20 de $50
30
pero como hace falta obtenér 60 l de $60 tengo que repartir 60 l en partes proporcionales
a 10 y 20:

X=
60·X 1O = 20 f de $80 y= 60 x 20 = 40 l de $50
30 . 30

R. A los 50 l de vino de $90 hay que añadirles 75 f de $40, 20 l de $80 y 40 l de $50 para
tener una mezcla de 50 + 75 + 20 + 40 = 185 f , que se venden a $60 sin ganar ni perder:

1. Con café de $60, $50, $40 y $30 la libra se quieren obtener 40 lb de café, que vendidas a $45 no
dejen ganancia ni pérdida. Si en la mezcla han de entrar 5 lb de $30, ¿qué cantidad se tomará de
los otros ingredientes? R. 5 lb de $60 y 15 lb de $40 y $50
2. ¿Qué cantidades de vioo de $95, $80 y $40 er litro habrá que añadir a 4 litros de $55 para obtener
una mezcla de 16 litros que se puedan vender a $60 sin ganar ni perder? R. 4 ede $95, 1 ede
4 5 5
$80 y 7 r de $40 o - r de $95, 5- t de $80 y 5- r de $40
7 7 7
.. CAPÍTULO Ll Aligación o mezcla 619
.. ¡ . . . 1

3. Un comerciante quiere preparar 38 libras de café para venderlas a $20 la libra, ganando $5 en cada
libra, y para ello hace una mez.cla con café de $20, $18, $12 y $1 Ola libra. Si en la mezcla han de
r'
entrar 1Olibras de $20, ¿qué cantidad habrá de poner de los otros ingredientes? R. 1Olb de $1 O,
2
9Jb de $18 y $12 o 411b de $10, 7_:!_ lb de$18 y 16 ib de $12
4 12 3 '
4. Tengo 20 f de vino de $70 y quiero saber qué cantidades de vino de $50 y de agua deberé añadirles
para obtener 50 litros de vino que se puedan vender a $40 sin ganar ni perder. R. 124 ae $50 y
18 ede agua
5. Con alcohol de 40°, 30° y 20° se quieren obtener 60 litros de alcohol de 25°. Si en la mezcla han de
entrar 1Olitros de 40°, ¿cuántos litros habrá que poner de los otros ingredientes? R. 40 l de
20° y 10 .e de 30° .
- -

OTRA PRUEBA DE LA ALIGACIÓN INVERSA

La aligación inversa puede probarse también por medio de la aligación directa. Con los resul-
tados obtenidos se forma una aligación directa, para hallar el precio medio de la mezcla, y si
el problema está bien debe darnos como resultado el término medio.
Así, en el último problema resuelto (814) tomemos el resultado y formemos una aligación
directa con ellos. Tendremos:

50 f. de $90 cuestan 50 X $90 = $ 4,500

75 f. de $40 " 75 X $40 = $ 3,000
20 f. de $80 " 20 X $80 =$ 1,600
40 f. de $50 " 40 X $50 = $ 2,000
185 f. (cantidad total) $11,100 (costo total)
•
El litro de la mezcla sale a $11,1 00 -:- 185 = $60 (precio medio)

MISCELÁNEA
1. ¿A cómo debo vender el litro de una mezcla de 30 f de vino de $60 y 20 e de agua para ganar $8
por litro? R. $44
2. Para obtener alcohol de 60°, ¿qué cantidades serán necesarias de alcohol de 70° y de 30°?
R. 30 ede 70° y 1O1 LC!e 30° para 40 tf. d'e la mezcla.
3. ¿Qué cantidades de vino de $80 y de agua serán necesarias para obtener vino que vendido a $55 el
litro deje una utilidad de $1 Opor litro? R. 45 r de $80 y· 35 ede agufJ, Rara 80 -~ de la mezcla.
4. Para. obtener café de $40 la libra, ¿qué cantidades serán necesarias de café de $65, $50, $45, $38
y $25 la libra? R. Uoa solutión será: 15 lb de $65, 2 lb de $~0 y qe $45, 1ó lb de $38 y 25lb
de $25 para 59 lb de la mezcla.
l.
5. De los 600 litros de vino que contiene un barril, 20% es vino de $50, 8% vino de $60, 23% vino de
$70 y el resto vino de $100 el litro. ¿A cómo sale el litro de la mezcla? R. $79.9

f.
 \
La aleación más antigua que se conoce es el bronce. Toda fundición de cobre y estaño explotada por los fenicios junto al
una etapa de la prehistoria se caracteriza por este descu- Mar Rojo. La producción de estas minas era entregada al rey
brimiento del hombre, es decir, la aleación del cobre con el Salomón, a cambio de oro, perfumes y especias.
estaño. La ilustración nos muestra con bastante fidelidad una

_Cap{~l)lo L// _____

ALEACIONES
816 ALEACIÓN es una mezcla en la que los ingredientes son metales.
La mezcla de los metale~ o aleación se verifica fundiendo los metales.
Una amalgama es una aleación en la que uno de los ingredientes es el mercurio.

METAL FINO

Cuando uno de los metales que entra en la aleación es precioso, como oro, plata o platino,
se le llama metal fino.
Liga es el peso del metal inferior, cobre, níquel, etc., con que se funde el metal precioso.

LEY DE LOS METALES FINOS

Se llama ley de una aleación a la proporción en que entra el metal fino en la aleación. Suele
expresarse en milésimas.
Así, decir oro de 900 milésimas (0.900) significa que por cada mil partes en peso de la
aleación, 900 son de oro y 100 de liga.
Si un lingote de plata pesa 1,000 g y de ellos, 850 g son de plata, la ley de la aleación es
0.850, o sea el cociente de dividir 850 entre 1,000.
CAPÍTULO L/1 Aleaciones 621

Por tanto, la ley es la relación entre el peso del metal fino y el peso total de la aleación.
Llamando F al peso del metal fino, P al peso total de la aleación y L a la ley, tendremos:

F L F , F
L = - o - = - y de aqUI: F = P x L y P = -
P 1 P L

lo que nos dice que el peso del fino es igual al peso total por la ley y el peso total es igual al
peso del fino dividido entre la ley.

LEY DE LOS METALES FINOS EN QUILATES

La ley, sobre todo del oro, suele expresarse en quilates. En este caso, cada quilate significa
_:1_ del peso total.
24
Así, anillo de oro de 18 quilates significa que del peso total del anillo, ~ son de oro puro

y el resto, ~ son del metal inferior o liga; cadena de oro de 14 quilates significa que .!i del
24 24
10
peso total de la cadena son de oro puro y son de liga.
24
Conocida la ley en quilates, para expresarla en milésimas no hay más que dividir el
número de quilates entre 24.
Así, oro de 22 quilates es oro de ~ = !! = 0.916~; oro de 18 quilates es oro de ~ = ~
24 12 3 24 4
= 0.750
•

PROBLEMAS SOBRE RELACIONES ENTRE EL PESO DEL FINO,

EL PESO DE LA ALEACIÓN Y LA LEY
Si 8 g de oro puro se funden con 4 g de cobre, lcuál es la ley de la aleación?
Peso del fino: 8 g. Peso de la aleación: 8 g de oro + 4 g de cobre= 12 g. Aplicamos la fórmula:

8 2
L= ~ Sustituyendo: L= - = 0.666- R.
12 3

Si un anillo de oro es de ley 0.900 y contiene 6 g de oro puro, lcuánto pesa el anillo?
Peso del fino: 6 g ley: 0.900

F
P = - Sustituyendo: P=
6 2 R.
= 6- g
L 0.900 3
 •

622 BALDOR ARITMETICA

822 Un objeto de oro pesa 50 g. Si la ley es de 0.800, lcuántos g de oro puro contiene el
objeto?
Peso total: 50 g ley: 0.800

F = P x L Sustituyendo: F = 50 x 0.800 = 40 g R.

Un anillo de oro de 18 quilates pesa 9 adarmes. Si el adarme de oro puro se paga a $180,
lcuánto vale el anillo?
Peso total: 9 ad. ley: ~. Hallemos el peso del fino:
24

18
F= P xL : . F= 9x-= 6.75 ad
24

Habiendo 6.75 adarmes de oro puro y pagándose a $180 el adarme, el anillo vale 675 x
$180 = $1,215 R.

2
1. Fundiendo 1Og de oro puro con 5 g de cobre, ¿cuál es la ley de la aleación? R. 0.666
3
2. Una cadena de plata que pesa 200 g contiene 50 g de cobre. ¿cuál es la ley? R. 0.750
8
3. Un vaso de oro que pesa 900 g contiene 100 g de liga. ¿cuál es la ley? R. 0.888
9
4. Un arete de oro pesa 2 g y es de ley 0.900. ¿cuánto pesa el oro que contiene? R. 1.8 g
5. Un anillo de oro de 14 quilates.pesa 12 g. ¿cuánto pesa el oro que contiene? R. 7 g
6. Un vasito de oro de 16 quilates pesa 60 adarmes. ¿cuál es su valor en moneda si el adarme de oro
se paga a 60 balboas? R. 2.400 balboas
1. Un anillo de oro de 18 quilates pesa 12 g. ¿cuánto vale el oro del anillo pagándolo a 80 nuevos
soles el gramo? R. 720 nuevos soles
8. Una cadenita de oro de 0.500 de ley contiene 5 adarmes de oro puro. ¿cuánto pesa la cadenita?
R. 1Oadarmes
9. Un objeto de oro de 16 quilates contiene 120 g de oro puro. ¿cuántos g de liga tiene el objeto?
R. 60 g
10. Un objeto de oro pesa 1.6718 g y su ley es 0.900. Si el gramo de oro puro se paga a $115, ¿cuánto
vale ese objeto? R. $H3

PROBLEMAS SOBRE ALEACIONES ·1

Como una aleación no es más que una aligación en la que los ingredientes son metales,
los problemas de aleaciones se resuelven del mismo modo que los de la aligación directa o
inversa y pueden ocurrir los mismos casos vistos en ésta.
1
1
CAPÍTULO L/1 Aleaciones 623
f
i

Fundiendo 14 g de plata a la ley de 0.950, con 8 g de plata a la ley de 0.850 y con 12 g de

plata pura, lcuál es la ley de la aleación?
f.. Se resuelve como aligación directa:

14 g de ley 0.950 contienen 14 x 0.950 = 13.300 g pi. pura.

8 , " " 0.850 " 8 X 0.850 = 6.800 " " "
,
12 " " plata pura 12 X 1. 000 = 12.000 "
11 11

34 g (peso total) 32.100 (fino)

La ley de la aleación será: 32.100 + 34 = O.944I. R.

17

~ ¿Qué cantidades de oro de 0.980 y 0.940 de ley serán necesarias para obtener 20 kg de oro
a la ley de 0.950?
Este problema es semejante a los del 2° caso de la aligación inversa, en que se conoce la
cantidad total de la mezcla y se resuelve de modo análogo:

t. medio ley de ingred. comparación cant. de ingred.

l 0.980 0.950 - 0.940 = 0.01 o
0.950
0.940 0.980 - 0.950 = 0.030

Ahora se reparten 20 kg en partes proporcionales a los resultados obtenidos:

X= 20 X 0.01 = 0.20 = 5 kg de 0 980

0.01 + 0.03 0.04 '"
• R.
Y= 20 x 0.03 = 0.60 = 15 kg de 0.940
0.01 + 0.03 0.04

Si se tratara de tres o más ingredientes, se procedería igual que en la aligación inversa.

1. Se funden 20 gramos de plata a la ley de 0.990 con 1Ogramos a la ley de 0.915. ¿cuál será
a ley de la aleación? R. 0.965
2. ¿cuál será la ley de una aleación de 35 gramos de plata a la ley de 0.960, con 12 gramos a la ley
de 0.950 y con 23 gramos a la ley de 0.850? R. 0.9305
3. ¿cuál será la ley de una aleación de 5 libras de plata a la ley de 0.970, 1 libra de 0.960, 31ibras de
0.950 y 21ibras de plata pura? R. 0.9671. , •
7
4. Se hace una aleación con 4 lingotes de oro. El primero es de 0.900 de ley y pesa 8 libras; el segun-
do a la ley de 0.890 pesa 7 libras; el tercero a la ley de 0.870 pesa 4 libras y el cuarto, de oro puro
pesa 1 libra. ¿cuál será la ley de la aleación? R. 0.8955

''·
624 BALDORARITMÉTlCA

5. ¿Qué cantidades de plata a la ley de 0.980 y 0.930 serán necesarias para obtener plata de
0.960? R. 30 de 0.980 y 20 de 0.940 para 50 partes de la aleación.
..
.• 6. ¿Qué cantidades de plata a la ley de 0.915, 0.91 O, 0.870 y 0.850 serán necesarias para que la alea-
ción salga a 0.900? R. 50 de 0.915, 30 de 0.91 O, 1Ode 0.870 y 15 de 0.850 o 30 de 0.915,
50 de 0.91 O, 15 de 0.870 y 1Ode 0.850 para 105 partes de la aleación.
7. Si se quiere obtener oro a la ley de 0.895, combinando oro de 0.940, 0.900 y 0.880, ¿cuánto seto-
mará de cada calidad? R. 50 de 0.880 y 15 de 0.940 y 0.900 para 80 partes de la aleación.
8. Se tiene un lingote de 1,215 gramos de plata a la ley de 0.875. La aleación está formada con plata
de 0.91 O, 0.895 y 0.700. ¿cuánto entra de cada clase en la aleación? R. 165 g de 0.700 y 525
g de 0.91 Oy 0.895
9. Un platero quiere obtener 870 gramos de plata a la ley de 0.890 y para ello funde plata de 0.940,
0.920, 0.870 y 0.845. ¿cuánto necesitará de cada calidad? R. 270 g de 0.940, 120 g de 0.920,
180 g de 0.870 y300 g de 0.845 o 120 g de 0.940, 270 g de 0.920, 300 g de 0.870 y 180 g de 0.845
10. Se hace una aleación con oro de 0.950, 0.900, 0.850 y 0.800. Se quiere que la aleación resulte
de 0.875 y que en ella entren 9 partes de 0.950. ¿cuánto se tomará de cada uno de los otros com-
ponentes? R. 3 partes de 0.900 y 0.850 y 9 de 0.800 o 27 partes de 0.900 y 0.850 y 9 de 0.800
11. ¿Qué cantidades de plata de 0.950 y 0.940 deberán ser añadidas a 25 gramos de plata de 0.850
para que la aleación resulte de 0.920? R. 35 g de 0.950 y 0.940
12. ¿Qué cantidad de níquel hay que añadir a 150 g de plata de 0.800 para obtener un lingote de
0.600 de ley? (Resuélvase como el 3er caso de la aligación inversa. Ley del níquel: 0.) R. 50 g
13. ¿Qué cantidad de cobre hay que añadir a un lingote de oro de 0.980 que pesa 100 g para obtener
3
otro lingote de 0.950? (3er caso de la aligación. Ley del cobre: 0.) R. 3- g
19
14. ¿con qué cantidad de cobre hay que fundir un lingote de oro de 0.900 que pesa 1,500 g para obte-

ner un lingote de 0.700? R. 428i g

7
15. ¿Qué cantidad de cobre hay que añadir a un lingote de 0.900 que pesa 1,000 g para tener otro
lingote de 0.750 de ley? R. 200 g
16. Se tiene un lingote de oro de 0.900- que pesa 1,400 g. ¿Qué cantidad de oro puro habrá que añadirle
para obtener otro lingote de 0.980 de ley? R. 5,600 g
17. ¿Qué cantidades de oro de 14 K y 20 K harán falta para obtener oro de 17 K? R. Partes iguales
18. Se quiere obtener oro de 18 K, y para ello se dispone de oro de 14 K, 16 K y 22 K. ¿Qué cantidad
de cada uno de éstos será necesaria? R. 6 partes de 22 K, 4 partes de 14 K y 4 partes de 16 K
19. Un joyero quiere obtener 22 g de oro de 14 K y para ello funde oro de 20 K, 16 K, 13 K y 12 K. ¿Qué
cantidad de cada ingrediente necesitará para obtener lo que desea? R. 4 g de 20 K, 2 g de 16 K,
4 g de 13 K y 12 g de 12 K o 2 g de 20 K, 4 g de 16 K, 12 g de 13 K y 4 g de 12 K
 Desde hac~ mucho tiempo la emisión de monedas se hacía derrota de fos cartagineses a mano$ d~ lo~ griegos en la fa-
para conmemorar algún hecho histórico o para rendir home- mosa batalla de Himer.a. La moneda era·de plata y tenía una
'
naje a algún gran personaje. Esta moneda griega, llamada figura alegórica rodeada de peces. P,oseía un valor de diez
1

i decadraehma, data de 480 a. C. Se emitió para celebrar la dracmas.

r
l
'
1

-C~P-lJYJJtLI/1_
MONEDAS

LA MONEDA es una mercancra que sirve para medir toda clase de valores y que se emplea
como instrumento general en lt>s cambios.

CONDICIONES QUE DEBEN REUNIR LAS MONEDAS

La mercancía que se emplee como moneda debe reunir las condiciones siguientes: ser de
fácil conservación; reunir mucho valor en poco volumen; ser fácilmente fraccionable; que su
valor fluctúe poco y ser de fácil acuñación y difícil desacuñación.
Las mercancías que mejor reúnen estas condiciones son los metales; por eso las mo-
nedas se fabrican de metales, siendo los más usados el oro, la plata, el bronce, el níquel y
el cobre.

LJGA

Con objeto de lograr mayor consistencia en las monedas, el oro y la plata se ligan con peque-
ñas cantidades de cobre.
Las monedas de bronce son liga de cobre, estaño y zinc.
 •

626 BALDOR ARITMÉTICA

l
TIPO DE CAMBIO DE LAS DIFERENTE$
MONEDAS AMERICANAS-YEL EURO
CON RESPECTO Al DÓLAR ESTADOUNIDENSE (USDf

1.0000 balboas
2,147.5 bolívares 1

7.9950 bolivianos
517.93 colones costarricenses
8.7500 colones salvadoreños
' 18.032 c.órdobas
••

~~ 1.9850 dólares··beliceñ·os 1
•

1.0733 dólares canadienses j

!
!
0.7436 euros
-. •.. r ,
35.900 gourdes .... -~..

-· •
1 uso -d
5,035.0 guaraníes
18.890 lempiras
·-
-.-
•

3.1750 nuevos soles

3.0815 pesos argentinos ...
• ••
526.55 pesos chilenos
-
•
•
1,917.8 pesos colombianos
1.0000 pesos cubanos
32.075 p~os dominicanos
10.813 pesos mexicanos
24.350 pesos uruguayos ..
7.6465 quetzales
• 1.9495 reales •
- - •
*Tipos de cambio vigentes en mayo de 2007.
 CAPÍTULO L/11 Monedas 627

o-
-- - ' -

MONEDAS Di tOS PAiSES DE AMÉRICA YESPAÑA -

. ... . . .
, - '- .
''
'
' PAIS MONEDA .-
1
~ ~ \ll ~ ¡iff¡""""".. ~1
~ Argentina peso argerltino ~
r
r
..-1! l!bocl ; ¡F'
:!'- E:
'tJ o¡;; u ki1 u=
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Belice dólar beliceño

Bolivia '" 11 J2 boliviano u ~J ~
11

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Brasil
-- dólar~canadiense
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1 Canadá ~~
~

__... ~.__

Chile -' - - ...!=- peso chileno ~ 1 =

1
, Colombia . peso colombiano
-
Costa Rica
.__. ¿L colón costarricense
i" ..., "

Cuba -
7•
-- - peso cubano ......
, ,-,

Ir:

r T • ...;..
Ecuador ~
~ dólar estadounidense
.:::Jr 01

El Salvador -.
colón sálvadoreño y dólar~estadounidense
~

-
España
- """!:-
r:::J

'
-
1!
euro (€)
=

Estados Unidos dólar estadounidense (USD)

-
Guatemala 1
-- - -·
-
quetzal ~-
... -
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Haití 1 u...S4
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• gourde
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Honduras le mpira
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México peso mexiCano • • •
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··-
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Nicaragua córdoba
Panamá
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balboa ,
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Paraguay u guaram
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Perú r:mevo sol "
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peso dom1mcano
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República Dominicana .-
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Uruguay - JL, 1 di peso uruguayo

' "----?l e ;::::::¡ A
ll~
g g o::::5=

-
-,

Venezuela
1
bolívar
= "1

:hO-
 628 BALDOR ARITMÉTICA 1

:
"829 METALES FINOS t
1'
' l

1
En las monedas se llama metales finos al oro y a la plata. La cantidad de oro o plata que tiene
una moneda se dice que es la cantidad de fino de la moneda. l
l
830 LEY DE LAS MONEDAS

Se llama ley de la moneda a la cantidad de fino que hay en la moneda. La ley de la moneda
~
da la proporción en que se encuentra el metal fino con el metal inferior, generalmente cobre, j
con que se liga. .!

La ley de la moneda suele darse en milésimas.

La ley de las monedas de oro suele ser de 0.900, lo que significa que en mil partes en l •
peso de la moneda, 900 son de oro y 100 de cobre. ¡

j
La ley de las monedas de plata suele ser de 0.900, como sucede en Cuba, en que las
monedas de plata contienen 900 partes de plata y 100 del metal corriente, o de 0.835 como l
l
sucede en otros países. ¡
•

1'
.\..831
.
TOLERANCIA
.,. 1
1
Como es difícil conseguir que todas las monedas de una misma clase tengan rigurosamente !

j
el mismo peso y la misma ley, se suele conceder una tolerancia tanto en el peso como en la •
ley, tolerancia que puede ser en más y en menos.
La tolerancia para las monedas, tanto en la ley como en el peso, suele ser de 0.001 a l
j
0.003, lo que significa que una moneda cuyo peso o cuya ley sea de 0.001 a 0.003 mayor o i

menor que lo fijado, no pierde su valor y tiene curso legal. ¡

•'
l
'.
VALORES DE LA MONEDA !
• 1
'

En la moneda hay que distinguir tres valores: valor legal, que es el valor que tiene de acuerdo j
J

, con las leyes del Estado que la emite, el cual va inscrito en las monedas; valor intrínseco, l
que_es el valor que tiene el oro o la plata que contienen las monedas, y valor extrínseco, que t
'
depende de las circunstancias y en gran parte de su valor en relación con las monedas j
extranjeras. 1
·!

El valor legal suele ser mayor que el valor intrínseco a fin de cubrir los gastos de acuña- ~'
ción de la moneda; el valor extrínseco puede ser mayor o menor que el valor legal. 1
:
¡
"833 MONEDA FIDUCIARIA OBILLETES DE BANCO son certificados al portador que en cualquier !•
' momento pueden ser cambiados por monedas. En esta seguridad, son aceptados por todas
¡
t

''
las personas y con ello se facilitan mucho las operaciones mercantiles.
1

1
1

!
•' 1
!
Las primeras operaciones mercantiles se hacían como simple zancio, Karim-Erzerum, dondes~ daban.cita los mercaderes
trueque de mercancías. En plena Edad Media existían mer- del norte de Europa, los de China, los de la India, etc. Tales
cados a donde concurrían traficantes de todas las latitudes. trueques se resolvían por medio de la regla conjunta.
En el srglo XI fue famoso como mercado de trueques, en Bi-

CONJUNTA

La regla conjunta tiene por objeto determinar la relación que existe entre dos cantidades,
conociendo otras relaciones ifltermedias.
•

TEOREMA FUNDAMENTAL

Si se tienen varias igualdades tales que el segundo miembro de cada una sea de la misma
especie que el primero de la sigu·iente y se multiplican ordenadamente, el primer miem-
bro de la igualdad que resulta es de la primera especie y el segundo de la última.
Sean las igualdades: a libras = b kilogramos
e kilogramos = d arrobas
e arrobas = f onzas
Vamos a demostrar que aee libras =dbf onzas.

En efecto: multiplicando los dos miembros de la primera de las tres igualdades dadas por
e y los de la segunda igualdad por b, tendremos:
a libras x e = b kilogramos x e
e kilogramos x b = d arrobas x b
630 BALDOR ARITMÉTICA

y como el producto es de la misma especie que el multiplicando, tendremos:

ac libras =be ldlogramos
cb kilogramos =bd arrobas

y como dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí, tendremos:
ac libras =bd arrobas
Multipliquemos ahora los dos miembros de esta igualdad por e y los dos miembros de la
tercera de las tres igualdades dadas al principio por bd y tendremos:

ace libras = bde arrrobas

ebd arrobas = bdf onzas

y como dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí, tendremos:
ace libras ::; bdf onzas

que era lo que queríamos demostrar.

PROBLEMAS DE REGLA CONJUNTA

Los problemas de regla conjunta se resuelven aplicando la siguiente:

REGLA PRÁCTICA
Se forma con los datos una serie de igualdades, poniendo en el primer miembro de la
primera la incógnita (x), y procurando que el segundo miembro de cada igualdad sea de
la misma especie que el primero de la siguiente y de este modo el segundo miembro
de la última igualdad será de la misma especie que el primero de la primera. Se multipli-
can ordenadamente estas igualdades y se halla el valor de x.

Sabiendo que 6 varas de paño cuestan lo mismo que 5 metros y que 2 metros valen $4,
¿cuánto costarán 4 varas?
Escribiremos primero la igualdad de la incógnita: $x = 4 varas
Como el segundo miembro de esta igualdad es varas, el primero de la siguiente también
será varas, o sea: ·
6 varas = 5 metros
Como el segundo miembro de esta igualdad es metros, el primero de la siguiente también
debe ser metros, o sea:
2 metros= $4
' <
Así que tendremos: $x = 4 varas
6 v = 5 metros
2m=$4
 CAPÍTULO LIV Conjunta 631

Multipliquemos ordenadamente $x x 6 x 2 == $4 x 5 x 4
4 5 4 2
y de aquí: x = x x = $6
6x 2 3
2
Las 4 varas cuestan $6 .
e
3
' •
'
l
t DESCUENTOS SUCESIVOS
i'

La regla conjunta tiene una de sus aplicaciones en los descuentos sucesivos.

Rebajar sucesivamente 5%, 10% y 8% de una cantidad no equivale a rebajar 5% + 1O%+

8% == 23% de la .cantidad, sino que significa que a la cantidad dada se le rebaja 5%; a lo que
queda después de esta rebaja se le rebaja 10% y a lo que queda después de esta segunda
rebaja se le rebaja 8%.
Este cálculo puede hacerse aplicando los conocimientos del tanto por ciento, pero ha-
ciéndolo por conjunta resulta mucho más rápido.

Sobre una mercancía marcada en $800 se hacen tres descuentos sucesivos de 20%, 25%
y 5%. ¿A qué precio se vende?

Aplicando la conjunta, tenemos:

$ x de venta == $800 marcados
$100 marcados :::;; $80 con el1 er descuento
$1 00 con el1 er descuento :::;; $75 con el 2° descuento
$100 con el 2° descuento == $95 con el3er descuento (venta.)
•
800 X 80 X 75 X 95
X= = $456 R.
100 X 100 X 100

La mercancía se vende a $456.

1. ¿cuánto costarán 6 metros de casimir, sabiendo que 4 metros cuestan lo mismo que 25
metros de lana y que 1Ometros de lana cuestan $60? R. $225

2. ¿cuál será el sueldo mensual de un teniente, si el de 2 capitanes equivale al de 3 tenientes; el de 3

capitanes al de 2 comandantes y el sueldo mensual de un comandante es de $20,000?
R. $8 888 -
,
8
~ - ·-
9 -. - - --
_
- -
.... ~
,_. - -

1
•
·~
o
1
- ••
..
3. ¿El trabajo de cuántos hombres equivaldrá al trabajo de 8 nhí os, si el trabajo de 4 niños equivale al de
3 niñas, el de una mujer al de 2 niñas y el de tres mujeres al de un hombre?
R. El trabajo de un hombre
•
• • • •
632 BALDOR ARITMÉTICA
El 4 ;:;:; • •, :;:;;:;; 1

4. ¿Qué suma necesitará un gobierno para pagar a 4 generales, si el sueldo de 6 coroneles

equivale al de 1Ocomandantes; el de 5 comandantes al de 12 tenientes; el de 2 generales al de 4
coroneles; el de 6 tenientes al de 9 sargentos y si 4 sargentos ganan 2,400 dólares al mes?
R. 28,800 dólares
5. ¿cuánto- costarán 6 metros de terciopelo, si 5 metros cuestan lo mismo que uno de casimir;
8 de paño lo que dos de casimir; 1Ometros de tela de hilo valen $80 y 15 metros de tela de hilo
cuestan lo mismo que 4 de paño? R. $144
6. Si una camisa marca $300 y se le rebajan sucesivamente 15% y 5%, ¿a cómo se vende?
R. $242.25
•
7. Si el precio de catálogo de un arado es de $900 y se vende haciéndole descuentos sucesivos
de 15%, 20%y 2%, ¿a cómo se vende? R. $599.76
8. Sabiendo que 2 kilos de frijoles cuestan lo mismo que 3 kilos de azúéar; que 4 lápices valen
lo que 5 kilos de azúcar; que 3 cuadernos valen $30 y que 8 lápices cuestan lo mismo que 4 cua-
dernos, ¿cuánto costarán 6 kilos de frijoles? R. $36
9. Un auto comprado en 12,000 balboas se vende haciendo sobre el costo descuentos sucesi-
vos de 5%, 10% y 5%. ¿En cuánto se vende? R. 9,7 47 balboas
10. Sobre el precio de catálogo de un automóvil que es de 40,000 nuevos soles se rebajan sucesiva-
mente 4%, 5%, 1O% y 2%. ¿A cómo se vende? R. 32,175.36 nuevos soles
11. ¿cuál es la diferencia entre rebajar a lo que marca $600 15% y 25% (no·sucesivamente) y rebajar
sucesivamente 15% y 25%? R. $22.50
12. Sobre un artículo marcad_o en $4,000 se rebajan sucesivamente 5%, 10% y 15%. ¿En cuánto me-
nos se vendería si se rebajara 5%, 1O% y 15% no sucesivamente? R. En $107 menos
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El primer tipo de se·guro en gran escala que se practicó fue el fetín de Londres, propiedad de Eduardo Lloyd, Amediados del
seguro marítimo. La organización más poderosa de seguros sig.lo xvn, este cafetín de Lloyd se convirtió en una verdadéra
-.· que existe en el mundo se .conoce como él Llayd. Debe su bolsa de seguros de todas clases.
nombre a que los primeros aseguradores se reunían en un ca~

SEGUROS

En el transcurso de la historia el hombre ha tenido que afrontar innumerables riesgos, a

•
los que necesariamente ha estado expuesto. Tales contingencias lo han obligado a crear un
sistema de previsión que amortigüe, en cierto modo, los efectos que provocan esos riegos
sobre la economía de los suyos.
Esos medios de previsión constituyen lo que en general se conoce con el nombre de
seguros. En otras palabras, el seguro es un contrato entre dos partes, en el que se estipula
que una de ellas (asegurado) se obliga a pagar ciertas cantidades por adelantado durante
determinado tiempo; y la otra (asegurador) se obliga a abonar al asegurado una cantidad
previamente fijada, si ocurre alguno de los hechos previstos en el contrato.
Se llama póliza al documento o contrato que firman las partes y donde constan los dere-
chos y obligaciones del asegurado y del asegurador. En la póliza también aparece el capital
asegurado.
Prima es la cantidad que debe abonar el asegurado en los plazos que se fijen en la póliza.
Véase la tabla de la página 636. .-

En todos los países hay compañías que se dedican a realizar esta clase de negocios,
es decir, a la venta de pólizas de seguros. Para poder establecerse, estas compañías tienen
que reunir los requisitos que señalen las leyes del país en que operen. Por lo general, a las
compañías de seguros se les exige un capital determinado, así como el depósito de una
cantidad (fianza) en la Tesorería de la Nación.
 •

634 BALDOR ARITMÉTICA

'

CLASES DE SEGUROS

Hay varias clases de seguros. Entre los principales están el seguro de.vida y el seguro contra
incendios, que estudiaremos a continuación. •

l. SEGURO DE VIDA
Hay muchos planes sobre seguros de vida. Entre los más difundjdos tenemos el seguro de
vida entera u ordinario, vida entera con pagos limitados y el dotal.

SEGURO DE VIDA ENTERA U ORDINARIO

Es aquel en el que el asegurado paga las primas por adelantado (años, semestres, trimestres)
mientras viva. La compañía se compromete, a la muerte del asegurado, a abonar al benefi-
. . ciario el importe total de la póliza.

SEGURO DE VIDA ENTERA CON PAGOS LIMITADOS

i

En ·este plan el asegurado se compromete a pagar primas adelantadas hasta un tiempo de- •
'
1

terminado, según el número de años convenido (15 o 20 años por lo general). Transcurrido
ese plazo, cesan las obligaciones del asegurado; la compañía viene obligada a pagar al bene-
ficiario el importe de la póliza cuando ocurra el fallecimiento del asegurado. Si ·el asegurado
dejara de existir antes del vencimiento del plazo fijado para pagar las primas, la compañía está
obligada a pagar inmediatamente al beneficiario el importe de la póliza.

SEGURO DOTA'L
•
En el plan dotal la póliza tiene un vencimiento a plazo fijo. Al decursar este plazo, el asegurado
recibe el capital estipulado en la póliza. Si el asegurado fallece antes, la compañía abona al
beneficiario inmediatamente el capital asegurado.

1
1
j
1) El señor Rodríguez, que tiene 34 años de edad, compra una póliza de seguro de vida 1
entera de $150,006. ¿cuánto pagará de prima anual? l
¡

Para resolver este pr(;)blema, buscamos en la tabla la edad (34 años), vamos a la co-
lumna de vida entera y bajamos hasta los 34 años, y nos da una prima de 28.77 pesos.- .
Esta cantidad es la prima por cada $1 ,000 pesos; si tenemos un capital de $150,000,
tendremos:
150 X 28.77 = $4,315.50 R.

La prima anual será de $4,315.50.

CAPÍTULO LV Seguros 635

2) Juan Gonzá1ez, que tiene 35 años de edad, suscribe una póliza de seguro de vida entera
con pagos limitados, por $180,000 a veinte años. ¿cuá1será ta prima semestral?
Vamos a la tabla y tecalizamos en la columna de los años el 35; luego buscamos en el
apartado correspondiente al plan vida entera con pagos limitados a_20 años, y encontra-
mos $40.01 de prima por cada $1,000 pesos de capital asegurado.
Como la póliza es de $180,000 y por cada $1 ,000 pagamos'$40.01 , tendremos:
180 X $40.01 = $7,201.80
La prima anual será de $7 ,201.80, pero como tenemos que determinar la prima semes-
tral, hallaremos el 2% de la prima anual y se lo sumaremos a ésta:

$7,201.80 X 2 = $144.04
100
$7,201.80
+ $ 144.04
$7,345.84

Esta cantidad la dividimos entre 2:

$7,345.84 + 2 = $3,672.92

La prima semestral será de $3,672.92 R.

3) Andrés Reposo colllpta un seguro dotal a 15 años, por $250,000. Si el asegurado tiene
41 años de edad, ¿cuánto pagará de prima trimestral?

Ertcontramos en la tabla la prima $71.51. Como son $250,fl00, tendremos una prima
anual de:
250 X $71.51 = $17,877.50
Hallamos 3% de esta cantidad, se la sumamos a la prima anual y esta suma la dividimos
entre 4.

$17,8~~:0 X 3 = $536.33

$17,877.50
+ $ 536.33
$18,413.83

$18,413.83 + 4 = $4,603.46 R.
 ~

636 BALDOR ARlTMETICA

TABLA DE PRIMAS DE SEGUROS DE VIDA

,
PRIMAS ANUALES POR CADA $1 ,000 COMO USAR ESTA TABLA
DE CAPITAL ASEGURADO PARA SEGUROS INDIVIDUALES
Las compañías de seguros
EDAD SEGUROS
DEL VIDA que operan en el ramo de
ASEGURADO ENTERA 15AÑOS 2DAÑOS seguros de vida, utilizan
tablas de primas similares
21 20.79 38.43 31.61 67.41 49.35
22 21 .21 38.85 32.03 67.41 49 ..35 a ésta.
23 21 .63 39.38 32.45 67.52 49.35 Esta tabla de primas
24 22.16 39.90 32.87 67.52 49.46 está basada en cálculos
25 22.68 40.53 33.39 67.52 49.46 de probabilidades de vida.
~ Para hallar la prima
26 23.21 41.46 33·.92 67.73 49.77
r· 27
28
23.73
24.36
41.79
42.53
34.55
35.07
67.83
67.94
49.88
50.09
busque en la tabla la edad
del asegurado, localice la
29 24.99 43.26 35.70 68.15 50.30 columna del plan a que se
30 25.73 44.00 36.33 68.25 50.51
acoge y en el punto coinci-
31 26.46 44.73 37.07 68.46 50.72 dente de ambos, encontra-
32 27.'20 45.57 37.70 68.67 50.93 rá la prima a pagar.
33
34
.. 27.93
28.77
46.41
47.25
38 ~43
39.27
68.88
69.09
51.24
51.56
35 29.61 48.20 40.01 69.41 51.87
36
- 30.56 49.04 40.85 69.62 52.19
37 31.50 49.98 41.69 69.93 52.61
38 32.55 51.03 42.63 70.35 53.03
39 33.60 52.08 43.47 70.67 53.45
' 1
40 34.65 53.13 44.52 71.09 53.97
41 35.91 54.29 45.57 71 .51 54.50
42 37.17 55.44 46.62 72.03 55.13
43 38.43 5e.6o 47.78 72.56 55.76
44 39.80 57.86 48.93 73.08 56.49
45 41 .27 59.22 50.19 73.71 57.23
46 42.48 60.59 51.45 74.34 58.17
47 44.52 61.95 52.92 75.08 59.01
48 46.31 63.53 54.29 75.92 60.06
49 48.09 65.10 55.86 76.86 61.22
50 50.09 66.78 57.54 77.81 62.37
51 52.08 68.46 59.22 78.86 63.74
52 54.29 70.35 61 .11 80.01 65.21
53 56.60 72.24 63.11 81.27 66.78
54 59.12 74.24 65,21 82.74 68.46
55 61 .74 76.44 67.41 84.21 70.35

NOTA:
Para hallar la prima trimestral, agréguese a la prima anual 3% de la misma, dividiendo des-
pués el resultado entre 4.
Para determinar la prima semestral, agréguese 2%y divida entre 2.
 •

CAPÍTULO LV Seguros 637

Usando la tabla de la página 636, determine las primas de cada una de las siguientes pólizas:

· 1. Una póliza de vida ordinaria por $200,000 si la edad del asegurado es de 35 años. R. $5,922
2. Una póliza de pagos limitados por $300,000, a 15 años, si la edad del asegurado es de 40 años.
R. $15,939
3. Una póliza dotal a 20 años, de $60,000, si la edad es 30 años. R. $3J030.60
4. El presidente de una compañía petrolera contrata una póliza de vida entera a los 50 años. Si la póliza
es por $2,000,000, ¿cuánto será la prima trimestral? R. $25,796.40
5. ¿cuál es la prima trimestral de una póliza dotal de $600,000, por 20 años, si el asegurado tiene 32
años? R.j7"868.70
6. Una póliza de vida entera si el asegurado tiene 26 años y paga $9,284 de prima anual.
R. ~400,000 -
7. Si la póliza es de pagos limité\dos a 15 años y el asegurado tiene 50 años, pagando $20,034 de
•

prima anual. R. $300,000

1
1 8. Un industrial compra una póliza dotal a 20 años y su edad es de 45 años. Si paga una prima anual
r
de $11 ,446, ¿cuál será el valor del capital asegurado? R. $200,000
9. El director de una escuela suscribe una póliza dotal a 20 años, a los 35 años de edad. Si paga
$10,374 de prima anual, ¿a cuánto asciende el capital asegurado? R. $200,000
1o. Diga cuál es el capital de una póliza de pagos limitados a 20 años, si el que la suscribe tiene 21 años
de edad y paga $8,850.80 de prima anual. R. $280,000

11. SEGURO CONTRA INCENDIOS

Uno de los seguros más Uiilizados es el seguro contra incendios. Las primas en este tipo
de seguro se determinan por cada $1 00 de valor de la cosa asegurada, y dependen de la
clase de construcción del edificio, del fin al que está destinado y de las construcciones que
lo rodean.
A los efectos del seguro contra incendios, los edificios se clasifican en cuatro clases:
clase extra, primera clase, segunda clase y tercera clase.
Son de clase extra los construidos de hormigón, mamposterfa, ladrillos, bloques de ce-
mento o cualquier combinación de estos materiales, sin más empleo de madera que las de
las puertas, ventanas y sus marcos. Son de primera clase aquellos en cuya construcción se
emplean tejas de barro, techos de azotea, fibrocemento u otro material sólido. Pertenecen a
la clase segunda aquellos en que predomina la construcción de la primera clase, pero el por-
centaje de madera utilizado no excede 40%, y además sus techos son sólidos. Corresponden
a la tercera clase los construidos de madera o de construcción mixta, en los que predomina
la madera en más de 40%.

También para los efectos del seguro contra incendios se tiene en cuenta la clase de ocupación
a que se destina el edificio. Asi, existe una clasificación en orden ascendente al riesgo: A, B,
C, O, E, etcétera.
638 BALDOR ARITMÉTICA

TABLA DE PRIMAS ANUALES DE SEGUROS CONTRA INCENDIOS

POR CADA $100 DE CAPITAL ASEGURADO
ClASE CLASE SEQI:INOA TERCERA
DE
OCUPACIÓN E e e ·e
A. Viviendas de familias 0.08 0.15 0.12 0.2.0 0.40 0.40 0.60 0.60
B. Colegios (externados} 0.15 0.25 0.18 0.35 0.65 0.65 0.85 0.85
C. Plantas de televisión 0.25 0.40 0.30 0.48 0.80 0.80 1.00 1.00
D. Tiendas de librería 0.40 0.60 0.48 0.72 1.00 1.00 1.25 1.25
E. Fábricas de aceites vegetales 0.60 0.80 0.72 0.96 1.25 1.25 1.50 1.50

NOTA:
Si la extensión de la póliza es por un periodo mayor de un año, se cobrará el tipo anual com-
pleto por los primeros 12 meses más 75% del tipo anual por cada año adicional. El periodo
de vigencia de una póliza no debe exceder de cinco años. -

(J)

-o
Cl.
E
1) La gerencia de CWZ, planta de televisión de ~a capital, decide comprar una póliza de se-
guro contra incendios. ¿Qué prima pagará si el capitai asegurado es de 1,350,0.00 pesos,
·-w
Q) teniendo en cuenta que el edificio es de clase extra y está valorado en 350,000 pesos?
Tenemos e¡ue el total del seguro es 1,350,000 pesos y el valor del edificio es de_350,000
pesos., luego 1,350,000- 350,000 = 1,000,000 pesos, que será el valor del contenido
as.eguradó.
BusC-81JlOS en la tabla la clase extra a que pertenece el edificio ase.gurado, bajamos hasta
la clase C en la columna. de la clase de oevpación, donde se encuentran inc1ttidas las
plantas de televisión, y tendremos una prima anual de ü.25 por cada 100 pe'$os f!ie valor
del edificio, y 0.40 por cada 100 pesos de valor del contenido.

Como el edificio está valorado en 35.0,000 pesos, hallamos 0.2'5% de S!50,.000:

0 25 350 000
· x ' = 0.25 x 3,500 = 875 pesos
100

Como el contenido as.egorada. -ásciende a 1,000,000 de pesos, hallamos 0.40% de

1,000,000 pesos y te.ndremgs:

0.40 X 1,(IDQ1 QO€J = 0.40 x 10,000 = 4,000 pesos

·
100
•
Prima anual del edificio .................... . 875 pesos
Prima anual del contenido ................ . 4,000 ~'
Prima total anual............................... 4,875 "
CAPÍTULO LV Seguros 639

2) Se compra una póli.za contra incendios por 4 años para un colegio cuyo edificio es de
primera clase. Si el edificio se valora en $845,000 y el contenido en $327,OOU, ¿euál será
la prima pagada al cabo de los 4 años?
.
Localizamos en la tabla la columna de la primera clase, observamas ·en la columna co-
rrespondiente a la clase de ocupación el apartado BColegios, y vemos que por el edificio
se paga 0.18% y por el contenido 0.35%.
Hallamos 0.18% de $845,000:

0·18 X $845 •000 = 0.18 X 8 450 = $1 521

100 ' '

Hallamos 0.35% oe $327,000:

0·35 X $327,OOO = 0.35 X 3,270 = $1,144.50

100

Por el primer año se pagará $2,665.50 y por cada uno de los años restantes, 75% de esta
cantidad. Hallamos 75% de $2,665.50:

2
]fi X $ ,'
665 ·50 = 75 X 26.655 = $1 999.13
100 '

Multiplicamos esta cantidad por 3 y tendremos $5,997.88, le agregamos la prima del

primer año $2,665.50 y nos dará $8,662.88, que será ta prima al cabo de los 4 años.

1. Se asegura el contenido de una fábrica de aceite en $800,000. Si el edificio es de clase extra,

¿cuál será la prima anual? R. $6,400
2. Se asegura una librería cuyo edificio es de tercera clase. Si el edifi.cio se valora en $280,000 y
el contenido en $220,000, ¿qué prima pagará por un seguro contra incendios por 2 años?
R. $11 ,037.50
3. Antonio Rodríguez asegura su casa en $200,000. Si la construcción es de clase extra, ¿qué prima
pagará en un año? R. $160
4. Una planta de televisión, cuyo edificio es de primera clase, contrata un seguro por $8,000,000. Si el
valor del contenido
. se calcula en $5,000,000, ¿qué prima pagará por 3 años? R. $82,500
5. Un colegio toma un seguro contra incendios por $1,350,000. Si el edificio es de segunda clase y
está valorado en $220,000, ¿qué prima anual pagará? R. $8,775