AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL

CONOCIENDO NUESTRA IDENTIDAD Y CULTURA

SESIÓN 02 CONOCIENDO LA DIVERSIDAD CULTURAL

ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA GRADO: 1 CICLO: VI FECHA: 11/07/2022

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

CAPACIDAD Interactúa con todas las Deliberar sobre asuntos públicos Participar en acciones que promueven el bien
personas. común

PROPOSITO Los/las estudiantes Reflexionar y valoran su diversidad a través de sus raíces culturales como parte de nuestra
ciudadanía
Comprenden las costumbres mostrando respeto por las diferencias culturales
CRITERIO
Elaboran un afiche sobre la diversidad cultural
EVIDENCIA

Vamos a aprender a conocer y valorar nuestra diversidad cultural desarrollando una

actitud de respeto y valoración frente a quienes proceden de una cultura distinta a la
nuestra conociendo sus costumbres y tradiciones.

SABERES PREVIOS

Responden las siguientes preguntas en tu cuaderno resaltando tus apreciaciones críticas:

1. ¿Qué entiendes por Diversidad cultural?

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ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Observa las siguientes imágenes y responde:

1. ¿Qué mensaje nos transmite las imágenes? Argumenta tu respuesta

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 CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL

La diversidad cultural Todas las sociedades humanas tienen cultura, lo

cual significa que los diferentes individuos que constituyen cada pueblo
tienen una manera particular de entender y hacer las cosas. Pero
¿cuántas culturas hay? Se puede afirmar que tantas como grupos
humanos existen. Por eso, los antropólogos, sociólogos e historiadores
hablan de diversidad cultural para referirse a la multiplicidad de formas
culturales a través de las cuales los grupos otros grupos.

La diversidad cultural se puede observar en los siguientes espacios:

1. LA FAMILIA: Es común encontrar familias en las que algunos de sus integrantes provienen de culturas
distintas. Esta situación les permite a los individuos un mejor conocimiento y valoración de la diversidad
cultural.
2. LA ESCUELA: Alberga a niños y adolescentes de diversos orígenes étnicos o geográficos, lo cual la convierte
en un lugar donde confluyen distintas tradiciones y formas distintas de ser y entender el mundo. Por ello, es
importante promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural en la interacción del estudiante
3. LA LOCALIDAD. Es frecuente que las localidades estén formadas por familias de distinta procedencia
geográfica. Esto es importante en la educación de las personas, pues permite que asuman la diversidad
cultural como algo cotidiano

ACTIVIDAD EN EQUIPO
 Leen la información presentada sobre la Diversidad Cultural
 luego Subrayan o sumilla los aspectos importantes del tema


EL PERÚ, UNA HISTORIA DE MULTICULTURALIDAD

La presencia de diversos grupos culturales en nuestro territorio data de la época prehispánica. Las comunidades
costeñas, andinas y amazónicas tenían distintas costumbres, creencias y valores. Sin embargo, el contacto entre
ellas y la posterior llegada de los españoles y otros grupos extranjeros produjeron un proceso de mestizaje cultural
que continúa enriqueciéndose hasta hoy.

LA FORMACIÓN DE NUESTRA CULTURA La llegada de nuevos grupos étnicos que se sumaron a los autóctonos con
la conquista española formaron las tres tradiciones principales de la cultura peruana: la andina, la hispánica y la
africana. Y a partir del siglo XIX, con los aportes culturales de inmigrantes chinos, japoneses y europeos empezó
a formarse una sociedad multicultural en el Perú.

No obstante, en la segunda mitad del siglo XIX e inicios del XX, las culturas andina, africana y asiática fueron
discriminadas con el fin de imponer la cultura occidental. Así, desde el Estado se trató de impulsar la inmigración
europea, en particular de los países anglosajones, para que “blanqueara” y “civilizara” al país. Este proyecto
estuvo sustentado en una serie de ideas que tenían, supuestamente, base científica. Sin embargo, este intento
fracasó debido a la inestabilidad política y social del país.

CAMBIOS SOCIALES Y CULTURA MESTIZA

A partir de la década de 1950, la población rural empezó a migrar masivamente a las ciudades. Como
consecuencia, se dieron importantes transformaciones en la sociedad peruana. Por un lado, las ciudades
crecieron y se modernizaron, y la población se hizo cada vez más urbana. Por otro, la educación básica se
extendió, lo que permitió que surgiera una nueva clase media y sectores populares más ilustrados. Es tos
cambios influyeron en la formación de una nueva cultura “chola” o mestiza. Los migrantes andinos –a quienes
los costeños llamaban despectivamente “cholos”– formaron nuevos barrios populares en las ciudades, donde
continuaron practicando sus costumbres ancestrales. En las últimas décadas del siglo XX se produjo, asimismo,
otro tipo de migración: la de miles de peruanos al extranjero. Esto hizo posible que nuestra cultura sea conocida
en otros lugares del mundo, donde es apreciada por su originalidad y riqueza.

La noción de multiculturalidad describe la coexistencia de grupos con culturas distintas en un mismo espacio
geográfico. Un país es multicultural cuando se encuentra compuesto por pueblos, etnias o clases que se
distinguen entre ellos por sus modos específicos de comportamiento, tradiciones, costumbres y prácticas
sociales.
 ¿Y SI MI FAMILIA ES PLURICULTURAL?

José recordó ayer una experiencia que vivió el año pasado,

cuando sus padres lo enviaron a Apurímac a visitar a sus
abuelos al distrito de Pichirhua.

Se acercaba su cumpleaños y pensó que no lo festejaría

como los anteriores. Cuando llegó el día esperado, sus
abuelos Lucio y Herminia lo saludaron cariñosamente.
Minutos después, tuvo que llevar las vacas a pastar. José
estaba algo triste, porque no quería pasar una fecha tan
especial de esa manera. Sin embargo, al regresar a la
cabaña de sus abuelos, encontró a muchas señoras junto a
su abuela cocinando lo que parecía iba a ser un gran
banquete. Una hora después comenzó a llegar más gente.
Luego vio a unos jóvenes que traían un arpa y violines. Él no
entendía qué estaba sucediendo.

Cuando empezaron a servir la comida, su abuela le entregó

una fuente con una gallina y un cuy enteros, acompañados
con fideos artesanales y un guiso de hierbas silvestres con
papas. En medio del almuerzo, su abuelo tomó la palabra y
les dijo a todos que era el cumpleaños de su nieto, que
había venido a visitarlos y al que le estaban haciendo este
festejo. De pronto, unas señoras con voz muy fina
empezaron a cantar en quechua mientras los varones
acompañaban con las palmas. Después del almuerzo, los
músicos comenzaron a tocar y los otros visitantes a bailar
dando vueltas y zapateando. Todos estaban contagiados
del ambiente festivo, incluso él, que era la primera vez que
vivía esa experiencia.

José la pasó tan bien ese día, que quedó marcado en su

recuerdo. Conoció cosas nuevas acerca de las
manifestaciones culturales en su familia y agradeció a sus
padres por mandarlo allí. Pero también se preguntó lo
siguiente: “Si mis amigos tuvieran una experiencia parecida
a la mía, ¿qué pensarían sobre las costumbres de otras
familias?”.

REFLEXIONA A TRAVES DE TU EXPERIENCIA

 ¿Cómo crees que José festejaba sus cumpleaños?

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• ¿Por qué pensó que la celebración con sus abuelos sería distinta?

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• ¿Has vivido experiencias similares? ¿Piensas que estas nos hacen mejores personas? ¿por qué?

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 EVIDENCIA

 ELABORAN UN AFICHE SOBRE LA DIVERSIDAD

CULTURAL

EVALUA MIS AVANCES

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

La logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso de hacer para
CRITERIOS logrario mejorar mis
aprendizajes?
Valoró sobre la importancia de nuestra
cultura e identidad en mi familia y
comunidad como peruanos/as
Comprendó la importancia de nuestra
diversidad cultural como parte de nuestra
perunaidad