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Que Hace La Pedagogia y Por Que Es Importante para Los Educadores 1

La pedagogía es importante para los educadores porque estudiarla les da una base sólida para comprender mejor la educación. Explora conceptos como las ideologías que subyacen a distintas ideas educativas y la relación entre aprendizaje, currículum y objetivos de la escuela. Además, la pedagogía ofrece un vocabulario para analizar críticamente la educación y cuestionar su función de reproducción social. Finalmente, la pedagogía se enfoca en preguntas fundamentales sobre temas como la relación entre adultos y niños y el sentido de

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Que Hace La Pedagogia y Por Que Es Importante para Los Educadores 1

La pedagogía es importante para los educadores porque estudiarla les da una base sólida para comprender mejor la educación. Explora conceptos como las ideologías que subyacen a distintas ideas educativas y la relación entre aprendizaje, currículum y objetivos de la escuela. Además, la pedagogía ofrece un vocabulario para analizar críticamente la educación y cuestionar su función de reproducción social. Finalmente, la pedagogía se enfoca en preguntas fundamentales sobre temas como la relación entre adultos y niños y el sentido de

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QUÉ HACE LA PEDAGOGÍA Y POR QUÉ ES IMPORTANTE PARA LOS EDUCADORES

Por Daniel Brailovsky

¿Por qué la Pedagogía es importante para un maestro?

La Pedagogía es la madre de todas las ciencias y disciplinas de la educación.

Hacer Pedagogía, es recorrer una serie de reflexiones sobre la educación, especialmente sobre
la educación que sucede dentro de las escuelas.

La reflexión pedagógica puede pensarse a partir de unas pocas preguntas bastantes simples
pero que demandan un gran recorrido y esfuezo para ser respondidas o, inluso, rigurosamente
formuladas.

Explorar estos interrogantes y descubrir cómo nos ayudan a abrir formas nuevas de pensar la
vida cotidiana como maestros, es la misión principal de la Pedagogía en estos tiempos.

Estudiar pedagogía sirve para tener opiniones fundadas acerca de la educación.

Es impresindible para los educadores porque da profundidad, sentido y vuelo creativo a las
cosas que se hacen, se dicen y se piensan en la escuela. Ser maestro, podríamos decir, no
consiste no sólo en dominar técnicas, sino en construir un posicionamiento ético, político y
social. Educar es algo más que enseñar, aunque ambas educación y enseñanza estén
profundamente imbrincadas.

Como la pedagogía es una disciplina científica se ocupa de dar respuestas a través de la


investigación y no a través de la opinión.

Un ejemplo de como piensa la Pedagogía

Por ejemplo. ante la idea que “estudiar de memoria no sirve”

1) Preguntarnos qué ideologías educativas se esconden detrás de las críticas a la


“enseñanza memorística”. Se descubriría así que la idea de “estudiar de memoria” se
convirtió en los años 50´ o 60´ en la idea opuesta de “estudiar para comprender”. Y
esta oposición (memorizar vs comprender) está relacionado con los modos de enteder
la sociedad, la cultura, la economía y la democracia que se transformaron a lo largo
del siglo XX.
2) Explorar la relación entre el aprendizaje memorístico y el currículum de la educación
obligatoria. Habiendo una larguísima lista de conocimientos que los alumnos deben
aprender en cada nivel de la escolaridad y, siendo este conocimiento ordenado con
criterios diferentes a la curiosidad de los alumnos

La existencia de contenidos obligatorios da cuenta de un corpus de experiencias que las


escuelas deben considerar relevantes para ofrecer a los alumnos. La asociación entre estos
valores fundamentales y la didáctica memorística es una relación que las culturas escolares
han instalado y que pueden pensarse en términos metodológicos, didácticos, curriculares y
políticos.
La Pedagogía nos ofrece un vocabulario

Estudiar pedagogía, es también aprender ese vocabulario amplio y cambiante

Los textos clásicos de autores como Comenius ( siglo XVII) o Rousseau (sigloXVIII) son mas
simples y “fáciles de lee”r que la pedagogía contemporánea

Definición de educación (Estanislao Antelo 2005)


En primer lugar comienza hablando de la escuela y los sistemas educativos modernos.

Son las escuelas que surgieron en la llamada Edad Moderna, con las ideas de la Ilustración, la
Revolución Francesa y los ideales de las ciencias positivistas.

Opone esa escuela a un “hoy” donde ese modo de pensarla estaría en crisis.

En segundo lugar, utiliza algunas propias del lenguaje de la justicia educativa: igualdad,
homogénea, oportunidades, normalización, reproducción. Cada una de estas palabras tiene
sentido dentro de las teorías que las produjeron.

La palabra reproducción, es utilizada y discutida en la pedagogía que hasta existe una corriente
que se denomina “Teoría de la reproducción”, basada en las ideas de Karl Marx y en las de
Pierre Bourdieu, sociólogo francés que tradujo muchas ideas marxistas a la educación

En la segunda oración del párrafo se plantea sobre la pedagogía crítica de las últimas décadas
del siglo XX: la escuela es esencialmente injusta y colabora con que los ricos sigan siendo ricos
y los pobres, pobres.

La tercera oración habla de las pedagogías críticas. Una pedagogía es crítica, cuando promueve
explicaciones diferentes de las que suelen aceptarse, y cuando señala problemas asociados a
las relaciones de poder

Preguntas esenciales que formula la pedagogía

La relación adulto – niño, rituales escolares y el sentido social de la escuela, a la justicia


educativa o al sentido de educar

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