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Ficha de Monitoreo de La Planificación Curricular de Docentes de Educación Básica 2023

Este documento presenta una ficha de observación a la planificación curricular aplicada por el Ministerio de Educación de Perú. La ficha se aplica 3 veces al año para monitorear la planificación curricular de los docentes. Evalúa elementos como la planificación anual y las unidades didácticas a través de indicadores como la situación problémica, los propósitos de aprendizaje, y la secuencia de actividades. Los resultados del monitoreo se reportan en la plataforma SIMON.
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Ficha de Monitoreo de La Planificación Curricular de Docentes de Educación Básica 2023

Este documento presenta una ficha de observación a la planificación curricular aplicada por el Ministerio de Educación de Perú. La ficha se aplica 3 veces al año para monitorear la planificación curricular de los docentes. Evalúa elementos como la planificación anual y las unidades didácticas a través de indicadores como la situación problémica, los propósitos de aprendizaje, y la secuencia de actividades. Los resultados del monitoreo se reportan en la plataforma SIMON.
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Ministerio de Educación Dirección Regional de

Educación de Junín

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”


“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

FICHA DE OBSERVACIÓN A LA PLANIFICACIÓN


CURRICULAR

Es un instrumento que recoge información a cerda de la


¿Qué es? FICHA 1 – 1
planificación curricular en el aula.

Al director/docente de aula
¿A quién se aplica?

3 visitas al año de acuerdo a los tramos establecidos, como condición previa al


proceso de monitoreo de la práctica pedagógica en aula de los docentes de
¿Cuándo se aplica? educación básica 2023.

De manera asincrónica a través de análisis documentario de los documentos de


planificación
¿Cómo se aplica?

¿Cómo se
determina la
valoración?
Valoración de la planificación anual

Necesita mejorar En proceso Suficiente Destacado


[0-7] [8-10] [11-13] [14-15]
Valoración de la unidad didáctica
Necesita mejorar En proceso Suficiente Destacado

[0-7] [8-10] [11-13] [14-15]

¿Dónde se reporta los Plataforma SIMON


resultados del monitoreo?
Ministerio de Educación Dirección Regional de
Educación de Junín

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”


“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

FICHA DE MONITOREO PLANIFICACIÓN CURRICULAR FICHA 1 – 1


REGIÓN JUNIN UGEL CONCEPCION
PROVINCIA CONCEPCION LOCALIDAD CONCEPCION
NÚMERO Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÓDIGO MODULAR
9 DE JULIO 0 3 7 2 6 0 7
CARACTERÍSTICA Polidocente completo
GRADO Y SECCIÓN TURNO: MAÑANA
FECHA VISITA N.° HORA DE INICIO HORA DE FINALIZACIÓN

01
PROFESIONAL NOMBRES APELLIDOS DNI
DOCENTE
DIRECTIVO DE LA
IE 9 DE JULIO
Verificación de la planificación anual
Marque con una equis (“X”), si se cumple o no se cumple en cada ítem

DESCRIPCIÓN DEL PROPÓSITO VERIFICACIÓN


SI NO OBSERVACIONES
Criterios
Presenta la finalidad del plan curricular con un lenguaje
1 claro y comprensible.

2 Contiene texto resumen que explica el enfoque de las áreas

CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO VERIFICACIÓN OBSERVACIONES


Contiene información resumida de la caracterización del
contexto: potencialidades y oportunidades: social, turismo,
ambiental, productiva, política, económica, cultural,
3
religiosa entre otros.
Contiene información resumida de la caracterización del
contexto problemáticas o demandas: social, turismo,
ambiental, productiva, política, económica, cultural,
4
religiosa, tecnología, entre otros
CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE
Describe el nivel de logro alcanzado a partir de la evaluación
5 diagnóstica (aprendizaje real del estudiante)
Considera los aprendizajes que se espera que logren
6 los estudiantes (metas de aprendizaje)
Describe las condiciones socioemociales, culturales
7 y expectativas de los estudiantes.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS *


La unidad didáctica parte de una situación que responda
8 a los intereses y necesidades de los estudiantes.
El título de las unidades/proyectos de aprendizaje sintetizan
9 la situación y presenta una visión global de lo que
se abordará en la unidad didáctica.
Las situaciones permiten movilizar una o más
10 competencia/as para el desarrollo del actuar
competente del estudiante.
Se considera la temporalidad / duración de cada
11 unidad didáctica.

1
(*) En el caso de una planificación por proyectos considerar el propósito y el enfoque de
algunas áreas.
Ministerio de Educación Dirección Regional de
Educación de Junín

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”


“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EVALUACIÓN
Para la planificación de las unidades didácticas considera la
evaluación diagnóstica como una práctica continua.
12

13 La planificación anual considera el enfoque formativo de la


evaluación (para y del aprendizaje)
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
La planificación considera las orientaciones pedagógicas para
el desarrollo de la competencia en el marco del CNEB.
14
RECURSOS Y MATERIALES
Contiene la lista de materiales, dispositivos, herramientas,
15 guías proporcionados por el MINEDU y otros a emplear
en las unidades didácticas.

PUNTAJE

Verificación de la unidad didáctica (unidad/proyecto de aprendizaje)


Marque con una equis (“X”), si se cumple o no se cumple en cada ítem
ELEMENTO 1: SITUACIÓN VERIFICACIÓN
OBSERVACIONES
Indicadores SI NO
La situación planteada es relevante y describe contextos
1 cercanos a la realidad o simulados, de interés de
los estudiantes.
Las preguntas o enunciado del reto movilizan la(s)
2
competencia(s) que deben desarrollar los
estudiantes.
El reto exige actuaciones desafiantes y alcanzables
3
en relación a las necesidades de aprendizaje.
ELEMENTO 2: PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Los propósitos de aprendizaje consideran las
4 competencias a desarrollar, vinculadas a la situación de la
unidad/proyecto de aprendizaje.
El propósito de aprendizaje se relaciona con los
5 enfoques transversales (valores y actitudes)

ELEMENTO 3: EVALUACIÓN
Plantea criterios claramente definidos (lenguaje simple y
6 de fácil comprensión) en relación con los propósitos y la
situación.
Propone evidencias que dan cuenta del desarrollo de
7
la(s) competencia(s).
Se prevé instrumentos de evaluación
8
(autoevaluación/coevaluación) con los criterios definidos.
ELEMENTO 4: SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Presentan orden lógico, didáctico y coherente
9
para alcanzar los propósitos de aprendizaje
planteados.
Considera el título y una breve descripción de lo que se
10
espera alcanzar en su desarrollo.
En las actividades, considera el diálogo de saberes
11 intercultural e intergeneracional y la participación de
la familia y comunidad.
La secuencia de actividades está orientada a resolver el
12
reto/desafío planteado en la situación.
Considera estrategias de metacognición y reflexión
Ministerio de Educación Dirección Regional de
Educación de Junín

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”


“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
13 a partir de sus errores y/o aciertos.
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“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”


“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ELEMENTO 5: RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS


Considera el uso de recursos y materiales educativos
14 (Minedu) que ayudarán al desarrollo de la(s)
competencia(s).
Considera el uso de diversos espacios y recursos
15 tecnológicos con sentido pedagógico.

PUNTAJE

Valoración planificación anual


Deficiente En proceso Suficiente Destacado

Valoración unidad didáctica

Deficiente En proceso Suficiente Destacado

Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Recomendaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Compromisos de mejora:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Firma del monitor Firma del docente

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