Talleres Física onces refuerzo segundo periodo

Nota: para el refuerzo del segundo periodo se resuelve

las lecturas .1,2,3,4,5,6,7,9,10,15 …cada lectura tiene su
contenido y sus preguntas, las preguntas deben tener
su teoría y dibujo, se deben resolver en hojas de block
para la próxima clase. donde se evaluará dicho taller
Taller teórico 40% Examen del mismo taller 60%

Lecturas de Física Once

Lectura 1: Las ondas y el movimiento ondulatorio
Lectura 2: Propagación y velocidad de las ondas
Lectura 3: Energía y movimiento ondulatorio
Lectura 4: El sonido
Lectura 5: Luz: Otro fenómeno ondulatorio
Lectura 6: La reflexión y la refracción de la luz
Lectura 7: La Refracción de la luz
Lectura 8: Lentes correctoras de los defectos de la visión
Lectura 9: Las ondas y sus elementos
Lectura 10: Clases de ondas
Lectura 11: Reflexión de la luz (espejos)
Lectura 12: Refracción
Lectura 13: Refracción: imágenes bajo el agua
Lectura 14: Lentes
Lectura 15: El sonido
Lectura 16: ¿Qué es y cómo funciona la ecografía?
Lectura 17: La energía
Lectura 18: Carga eléctrica
Lectura 19: La electricidad
Lectura 20: Carga elemental y ley de Coulomb
Lectura 21: Circuitos
Lectura 22: Ley de Ohm, ley de Watt y efecto Joule
Lectura 23: Magnetismo
Lectura 24: Electroimanes

Lectura 1: LAS ONDAS Y EL MOVIMIENTO ONDULATORIO

Muchos de los fenómenos que observamos en la naturaleza tienen que ver con las
ondas y su transmisión. El sonido y la luz, por ejemplo, son fenómenos relacionados
con la propagación de movimientos ondulatorios. Así, el que Podamos observar colores
o escuchar música se debe a movimientos ondulatorios, cada uno con características
particulares.

CONCEPTOS PRELIMINARES

La definición de onda trae implícitos algunos conceptos preliminares. Veamos:

 Sistema Físico. Es cualquier región del espacio junto con los elementos que
se encuentren en ella. El sistema físico debe estar delimitado claramente con el fin de
facilitar su estudio. Por ejemplo: Un gas contenido en un recipiente, el agua de un
estanque, las hojas de un árbol y un móvil que se desplaza por una carretera, son
sistemas físicos.
 Equilibrio y perturbación. Imagina un estanque cuya superficie está quieta
porque no hay viento u otro factor externo que produzca alguna alteración o
perturbación en ella. Podemos decir que el sistema físico del estanque está en
equilibrio.

Un cuerpo o conjunto de cuerpos está en equilibrio cuando sus características no

varían con el transcurso del tiempo. Ahora, si lanzas una piedra al centro del estanque,
inmediatamente comenzarás a observar la formación de ondas de forma circular en su
superficie: rompiste el equilibrio del sistema porque, al lanzar la piedra, realizaste una
perturbación sobre él. Una perturbación es cualquier fenómeno que altera las
características de un sistema físico que estaba en equilibrio.

LAS ONDAS

Considera el siguiente sistema físico: un estanque sin ningún tipo de movimiento, con
un flotador sobre su superficie. Imagina que lanzas una piedra en el centro del
estanque. Cuando los movimientos circulares producidos sobre la superficie del agua
lleguen al flotador, éste oscilará hacia arriba y hacia abajo junto con el agua que lo
sostiene. Una vez termine este movimiento observarás que el flotador está exactamente
en el mismo lugar en el que estaba antes.
Cuando una perturbación se propaga sin que haya desplazamiento de los cuerpos
afectados, decimos que se ha generado una onda. La clase de movimiento que se
propaga como consecuencia de la onda se denomina movimiento ondulatorio.

¿CÓMO SE PRODUCEN LAS ONDAS?

Las ondas se producen cuando en un sistema físico en equilibrio ocurre una

perturbación. Al mover una masa sujeta al extremo de un resorte, o lanzar una piedra
en un estanque, se producen perturbaciones.

Las vibraciones dan origen a las ondas. La voz, por ejemplo, se produce por el
movimiento de las cuerdas vocales las cuales transmiten su movimiento o vibración a
las partículas del aire. Esta vibración llega nuestros oídos, en forma de onda,
produciendo de esta manera el sonido.

ELEMENTOS DE LAS ONDAS

En todo tipo de ondas se pueden distinguir los siguientes elementos: Cresta, valle,
longitud de onda, amplitud, frecuencia, periodo, frente de onda y rayo.

 La cresta y el valle son las porciones superior e inferior, respectivamente, de

la representación gráfica de una onda.
 La longitud de onda (λ) es la distancia en línea recta entre dos puntos
consecutivos que se encuentren en el mismo estado de vibración. Por ejemplo, la
distancia existente entre dos crestas o dos valles consecutivos. Esta longitud se mide en
metros o centímetros.
 La amplitud (A) es la distancia de la cresta o valle de la onda a la línea de
equilibrio.
 La frecuencia (f) es el número de oscilaciones o de longitudes de onda que se
propagan en un segundo. La frecuencia se mide en una unidad denominada hertzio
(Hz). Un hertzio es una oscilación por segundo.
 El período (T) es el tiempo que tarda la perturbación en recorrer una
distancia igual a una longitud de onda. El período se mide en segundos.
 El frente de onda es la superficie constituida por todos los puntos que son
alcanzados por una onda en el mismo instante.
 El rayo representa cualquier dirección en la que se propaga un movimiento
ondulatorio.

CLASES DE ONDAS

Son varios los criterios que existen para clasificar las ondas:

Según el medio de propagación, las ondas pueden ser mecánicas o electromagnéticas.

 Las ondas mecánicas son las que requieren de un medio material para su
propagación. En la naturaleza, las partículas no se encuentran aisladas, sino que están
unidas unas a otras, constituyendo medios materiales. Estos pueden ser sólidos,
líquidos o gaseosos. Por esta razón, cuando una partícula de un medio material
comienza a oscilar, acaba propagando su vibración a las partículas que se encuentran a
su alrededor. Estas a su vez también transmitirán sus vibraciones a las partículas
adyacentes logrando que la propagación se realice de manera continua.
 Las ondas electromagnéticas son aquellas que se propagan en espacio, es
decir, que no necesitan de un medio material para propagarse. La luz, las ondas de
radio y los rayos X son ejemplos de ondas electromagnéticas.

Si consideramos la dirección de propagación de las ondas y la dirección en que vibran

las partículas del medio, podemos diferenciar dos clases de ondas: las ondas
longitudinales y las ondas transversales.

 Las ondas longitudinales son aquellas que se propagan en la misma

dirección en la cual vibran las partículas. Un ejemplo es la onda que se produce en un
resorte con bloques unidos a él los bloques oscilarán horizontalmente, en la misma
dirección en que el resorte se estira y se comprime. Las ondas sonoras y algunas de las
ondas producidas durante los terremotos también son ondas longitudinales.
 Las ondas transversales son aquellas en las que la dirección de propagación
es perpendicular a la dirección de las oscilaciones. Un ejemplo de este tipo de ondas
son las producidas por una cuerda. La onda se transmite en sentido horizontal pero
cada punto de la cuerda oscila verticalmente. Las ondas electromagnéticas y las
gravitatorias también son ejemplos de ondas transversales.

Taller de lectura 1:
1. ¿Qué fenómenos están relacionados con la propagación de movimientos
ondulatorios?
2. ¿Qué es un sistema físico? De un ejemplo
3. ¿Cuándo se dice que un cuerpo o conjunto de cuerpos está en equilibrio?
4. ¿Qué es una perturbación?
5. ¿Cuándo decimos que se ha generado una onda?
6. ¿A qué denominamos movimiento ondulatorio?
7. ¿Cómo se producen las ondas?
8. ¿Cómo se produce la voz?
9. ¿Cuáles son los elementos de una onda?
10. Defina cada uno de los elementos de una onda
11. ¿Cómo se clasifican las ondas según el medio de propagación?
12. ¿Qué son ondas mecánicas?
13. ¿Cómo se llaman los medios formados por la unión de partículas?
14. ¿En qué estados pueden estar los medios materiales?
15. ¿Qué ocurre cuando una partícula en un medio material comienza a
oscilar?
16. ¿Qué son ondas electromagnéticas? De ejemplos
17. ¿Qué son ondas longitudinales? De un ejemplo
18. ¿Qué son ondas transversales? De un ejemplo
19. Complete la siguiente tabla:
Elemento Símbolo Unidad en que se mide definición
amplitud . . .
. λ . .
. . Hertz (Hz) .
. . . Tiempo que tarda una oscilación
20. Copie los esquemas que representan los elementos de una onda y las
diferencias entre onda longitudinal y transversal.
 Lectura 2: PROPAGACIÓN Y VELOCIDAD DE LAS ONDAS

Como ya sabes, las ondas mecánicas se transmiten por la interacción de partículas

cercanas entre sí. Por ejemplo, sin el agua y sus partículas los barcos no podrían
utilizar el sonar, y sin las partículas del aire no podríamos escuchar un concierto y los
murciélagos no podrían volar o cazar en la oscuridad. Por otra parte, otro tipo de ondas
como las producidas por la luz del Sol NO necesitan de un medio material para su
transmisión. La luz del Sol llega a la Tierra luego de atravesar el espacio vacío que
existe entre los dos astros. Por esto, no se puede decir que una onda sea la
perturbación de un cuerpo material; una onda es la transmisión de una
perturbación.

Las perturbaciones al propagarse por algún medio (tierra, aire, agua, etc.), no se
transmiten instantáneamente a todas partes, sino que tardan cierto tiempo en viajar de
un punto a otro. Así, por ejemplo, el sonido de un trueno tardará más tiempo en
percibirse cuanto más lejos nos encontremos del lugar donde se está produciendo la
tormenta.

Se llama velocidad de propagación de una onda a la distancia que recorre la

perturbación transmitida por la onda en un tiempo dado. La velocidad de propagación
de una onda depende del medio material por el que se propaga. Así, el sonido se
transmite a mayor velocidad a través del agua que del aire, y con mayor velocidad en
los sólidos que en los líquidos.

Podemos calcular la velocidad a la cual se propagan las ondas que se producen en la

superficie de un estanque. Para ello, necesitamos conocer la distancia d que hay entre
el foco u origen de la perturbación y un punto en la superficie del agua, también
necesitamos conocer el tiempo que tarda la perturbación en llegar a dicho punto.
Conocidos estos valores, se aplica la siguiente ecuación:
En donde:
v es la velocidad en metros sobre segundos.
d es la distancia recorrida en metro s.
t es el tiempo, en segundos, que tarda la onda en recorrer dicha distancia.

Taller de lectura 2:

1. ¿A qué se llama velocidad de propagación?

2. ¿De qué depende la velocidad de propagación de una onda? De un
ejemplo
3. ¿Qué necesitamos conocer para calcular la velocidad a la cual se
propagan las ondas?
4. Escriba la ecuación que se aplica para calcular la velocidad de
propagación de una onda
5. ¿Qué significan las letras (v, d, t) en la ecuación de velocidad de
propagación?
6. Copie la siguiente tabla:
Ecuación Utilidad Operación
Se divide
Permite calcular la velocidad si conocemos la
distancia(d) entre
distancia y el tiempo
tiempo (t)
Permite calcular el espacio o distancia Se multiplica
recorrida por una onda, conociendo la velocidad (v) por
velocidad y el tiempo tiempo (t)
Permite calcular el tiempo que dura un Se divide distancia
fenómeno ondulatorio, conociendo la distancia (d) entre velocidad
recorrida y la velocidad de la onda (v)
7. Copie, con su procedimiento, los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1: ¿Cuál es la velocidad de una onda que se desplaza 5000 metros en 2.5
segundos?
Datos Ecuación Operación Respuesta
R: // La velocidad de la onda es 2000
V =?
2000 metros por segundo. Es decir que la
d = 5000 m
m⁄seg onda recorre 2000 metros cada
t = 2.5 seg
segundo.
Ejemplo 2: ¿Qué distancia recorre una onda sonora durante 20 segundos si la
velocidad del sonido es de 340 metros por segundo?
Datos Ecuación Operación Respuesta
 V = 340m/seg
R: // La onda recorre
d =? 6800 metros
6800 metros
t = 20 segundos
Ejemplo 3: ¿Cuánto tarda una onda luminosa en desplazarse 500000 kilómetros,
si su velocidad es de 300000Km/seg?
Datos Ecuación Operación Respuesta

d = 500000 Km
R: // La onda tarda 1.66
V = 300000Km/seg 1.66 seg
segundos en hacer el
t =?
desplazamiento
10. Realice los siguientes ejercicios:
a. La velocidad de la luz es de 300000 kilómetros por segundo.
¿Cuánto tarda un rayo de luz en ir del sol a la tierra, si la distancia entre
estos astros es de 150000000 Km?
b. La velocidad del sonido en el aire es de 340 metros por segundo.
¿Qué distancia recorrerá una onda sonora en 75 segundos?
c. ¿Cuál es la velocidad del sonido en el hierro, si una onda sonora
tarda 15 segundos en recorrer una distancia de 76950 metros?
Lectura 3: ENERGÍA Y MOVIMIENTO ONDULATORIO

La energía es la que permite que un sistema o un cuerpo realicen un trabajo, como por
ejemplo en el movimiento ondulatorio. En este movimiento no se transporta materia
sino energía. Esto se puede explicar si pensamos en el ejemplo del estanque. En este,
cada partícula le transmite energía cinética a la siguiente y provoca el movimiento
vertical de oscilación de la partícula perturbada. Esta a su, vez le transmite esta energía
de movimiento a las partículas que están a su alrededor y así sucesivamente. Este
movimiento termina por desaparecer debido a la “pérdida” de energía que se produce
por el rozamiento de las partículas entre sí y de éstas con el borde del estanque.

Otra manifestación de la energía inherente alas ondas son los terremotos. Estos
fenómenos naturales son debidos a movimientos ondulatorios de la superficie de la
Tierra. Los terremotos se dan como respuesta a la liberación brusca de la energía
acumulada en alguna zona de la corteza terrestre debido al rompimiento de una placa.
Durante los terremotos se producen tanto ondas longitudinales como ondas
transversales.

PROPIEDADES DE LAS ONDAS

Dependiendo del medio en el que se transmitan las ondas, se pueden producir dos
fenómenos:
 Reflexión
La reflexión de las ondas consiste en el cambio de dirección que experimenta un
movimiento ondulatorio cuando choca contra un obstáculo sin atravesarlo, es decir,
que choca contra el objeto y rebota.
En este fenómeno podemos distinguir los siguientes elementos:
 La onda incidente, es aquella que llega al obstáculo.
 La onda reflejada, es la que se produce después de la reflexión y que se
aleja del obstáculo.
 El ángulo de incidencia, es el ángulo que se forma entre el rayo incidente
y la normal, o recta perpendicular al obstáculo.
 El ángulo de reflexión, es el ángulo formado por la normal y el rayo
reflejado.
En la reflexión, el rayo incidente, el rayo reflejado y la normal a la superficie de
reflexión están en un mismo plano. Además, el ángulo de incidencia es igual al ángulo
de reflexión.
 Refracción
La refracción de las ondas consiste en el cambio de dirección que experimenta un
movimiento ondulatorio cuando pasa de un medio material a otro. La refracción se
debe al cambio en la velocidad de propagación de las ondas.
En este fenómeno podemos distinguir los siguientes elementos:
 La onda incidente, es la que se propaga por el primer medio y llega a la
superficie de separación entre ambos medios.
 La onda refractada, es la que se propaga en el segundo medio.
 El rayo incidente y el rayo refractado, representan la dirección en que se
desplaza el frente de ondas incidentes y refractadas, respectivamente.
 El ángulo de incidencia, es aquel que forma el rayo incidente con la
normal a la superficie de separación de ambos medios.
 El ángulo de refracción, es el que forman el rayo refractado con la
normal a la superficie de separación de ambos medios.
Por lo general, cuando un movimiento ondulatorio choca contra algún objeto, se dan
ambos fenómenos: la refracción y la reflexión. Es decir que parte de las ondas son
reflejadas y otra parte refractadas al siguiente medio o absorbida por el objeto.
 Difracción
La difracción de las ondas consiste en que las ondas, al encontrar un obstáculo con un
orificio en él, pasan a través propagándose detrás del obstáculo en todas las
direcciones. Para que se produzca la difracción el tamaño del orificio debe ser similar a
la longitud de onda del movimiento ondulatorio. Por el fenómeno de difracción
podemos escuchar detrás de una puerta, los sonidos que se producen en un cuarto.
Taller de lectura 3:
1. ¿Qué es la energía?
2. ¿En qué consiste la reflexión de las ondas?
3. Defina cada uno de los cuatro elementos de la reflexión
4. ¿Qué elementos de la reflexión están en un mismo plano?
5. Copie la figura que representa los elementos de la reflexión
6. ¿En qué consiste la refracción?
7. ¿A qué se debe la refracción?
8. Defina cada uno de los elementos de la refracción
9. Copie la figura que representa los elementos de la refracción
10. ¿Qué diferencias hay entre refracción y reflexión?
11. ¿En qué consiste la difracción?
12. ¿Qué se requiere para que se produzca la difracción?

Lectura 4: EL SONIDO

El hecho de que el sonido sea generado por ondas mecánicas, explica por qué los
animales podemos emitir y escuchar sonidos, además de poder diferenciar entre ellos.
El hombre, también ha utilizado esta característica del sonido para lograr avances
tecnológicos como las ecografías y el sonar, además de diversos tipos de expresión
como la música.
EL SONIDO

La experiencia cotidiana nos indica que el sonido es un fenómeno

ondulatorio. Cuando golpeamos la membrana de un tambor se generan en ella unas
vibraciones que se transmiten a las moléculas de aire con las que está en contacto. Las
moléculas del aire, al vibrar en la misma dirección en la que se propaga el sonido,
producen unas zonas de compresión, donde de forma instantánea se concentra un
mayor número de partículas y unas zonas de dilatación en las que
momentáneamente ese número es menor.

¿CÓMO ESCUCHAMOS EL SONIDO?

Los sonidos son producidos por ondas longitudinales que, al llegar a nuestro oído,
hacen que vibre la membrana del tímpano. Esta vibración se trasmite por una cadena
de huesecillos hasta el caracol. En el interior del caracol, se encuentran unas células
que transforman este movimiento en impulsos nerviosos que llegan al cerebro a
través de los nervios auditivos, produciendo así la sensación sonora.

LA PROPAGACIÓN DEL SONIDO

La propagación del sonido tiene las siguientes características:

 El sonido NO se propaga en el vacío.

 El sonido necesita un medio material para propagarse.
 La velocidad del sonido depende del medio en el que se propaga
 El sonido transporta energía al propagarse. Esta energía es la que nos permite
oír los sonidos
¿CÓMO SE DISTINGUEN LOS SONIDOS?

Las ondas sonoras se propagan en todas las direcciones a partir del foco sonoro o
lugar donde se producen. Esto quiere decir que los frentes de onda producidos son
esferas concéntricas cuyo centro es el foco.

Debido a esto, en un solo instante muchas ondas llegan a tus oídos.

Las propiedades del sonido que hacen, posible que distingas de dónde proviene, de qué
tipo es, etc., son tres: la intensidad, el tono el timbre.

o La intensidad de un sonido indica la cantidad de energía de las ondas, es

decir, la magnitud de la vibración. Según su intensidad, los sonidos pueden ser fuertes
(alta intensidad), o débiles (baja intensidad).
o El tono se refiere a la frecuencia de la onda sonora. Según su tono, los sonidos
pueden ser agudos (alta frecuencia), o graves (baja frecuencia).
o El timbre depende de la forma de la onda sonora, nos permite diferenciar
entre sonidos emitidos por dos focos diferentes, por ejemplo, un violín y un piano,
aunque estos tengan la misma intensidad y, el mismo tono.
LA REFLEXION DEL SONIDO

Cuando las ondas sonoras chocan contra un obstáculo, rebotan en él e invierten su

dirección. Este fenómeno se llama reflexión del sonido. Gracias a esta propiedad
podemos escuchar sonidos que se producen detrás de nosotros.

El oído humano es capaz de diferenciar dos sonidos que se reciben con 0,1 segundos de
diferencia. Cuando el sonido reflejado tarda más de 0,1 s en regresar a nuestros oídos,
escuchamos el sonido varias veces. A este fenómeno se le llama eco.

APLICACIONES DE LAS ONDAS SONORAS

INFRASONIDOS Y ULTRASONIDOS

Los humanos sólo podemos percibir ondas cuyas frecuencias estén comprendidas
entre 20 y 40.000 Hz. Los sonidos con frecuencia inferior a 20 Hz se
llaman infrasonidos, y los que tienen frecuencias mayores a 40.000 Hz se
llaman ultrasonidos. Los ultrasonidos tienen aplicaciones en muchos campos:

En medicina, una de las principales aplicaciones la constituye la exploración interna

del cuerpo mediante el ecógrafo. El ecógrafo es un aparato emisor de ultrasonidos, los
cuales, al llegar a los órganos internos del cuerpo, son reflejados y captados
nuevamente por el ecógrafo. A diferencia de otras ondas, como los rayos X, el
ultrasonido es inofensivo para el paciente por lo cual no existen límites en el tiempo de
duración del examen.

En navegación, un dispositivo empleado en la exploración de las profundidades de

los océanos es el sonar. Este, al igual que el ecógrafo, también emite ultrasonidos los
cuales, al reflejarse contra los objetos en las profundidades del mar, permiten su
localización. El tiempo que tardan las ondas en regresar al sonar permite conocer
la distancia o profundidad a la cual se encuentra el objeto.

LA VOZ HUMANA

La producción de la voz es un proceso natural que involucra al sistema respiratorio, el

cerebro y-las estructuras de articulación y resonancia de la boca y la cavidad nasal.

El lenguaje incluye dos funciones mecánicas: la fonación y la articulación.

 La fonación. Es la producción de una vibración audible o sonido. Esta etapa

es llevada a cabo por la laringe la cual actúa como un vibrador. Los elementos,
vibradores son las cuerdas vocales, pliegues a lo largo de las caras laterales de la
laringe, que son estiradas y movidas por varios músculos propios de su estructura.
Al hablar, las cuerdas vocales vibran lateralmente por el paso del aire a través de ellas.
Un sonido vocal se produce cuando el aire procedente de los pulmones es forzado a
través de la glotis durante la espiración, haciendo vibrar las cuerdas, vocales.
La frecuencia de la vibración se puede cambiar de dos maneras:

 Por estiramiento o relajación de las cuerdas vocales.

 Por variación del volumen de los bordes de las cuerdas vocales

Para que puedas observar mejor el fenómeno vibratorio que produce la voz humana,
coloca tus dedos en la garganta y habla en voz alta. Sentirás la vibración de las cuerdas
sonoras al producir cada sonido.

 La articulación. Es la segunda fase de la producción del habla, y consiste en

la producción de diferentes sonidos por medio de varios órganos móviles,
o articuladores activos, que son: la lengua, el paladar blando y los labios. Gracias a
la acción conjunta de estos órganos podemos producir una amplia gama de sonidos.

Existen otros órganos que no se mueven y reciben el nombre de articuladores

pasivos. Entre ellos están los dientes superiores (usados para producir el sonido de la
c) y las protuberancias de detrás de los dientes superiores, que sirven para producir
sonidos como la t.

EL MICRÓFONO

Un micrófono es un aparato que convierte el sonido en una corriente eléctrica, es decir,

transforma la energía sonora en energía eléctrica, consta de una membrana metálica
situada entre los dos polos de un imán y conectada a un cable conductor.

Cuando se emite un sonido frente a un micrófono, la membrana metálica vibra y este

movimiento junto con la acción del imán, produce una corriente eléctrica que se
transmite por el cable. La corriente así formada es más intensa cuanto más fuerte es el
sonido; es decir, esa corriente es una imagen viva del sonido que la produce.

El cable del micrófono por lo general, termina en un altavoz que reproduce y amplifica
el sonido.

Taller de lectura 4:
1. ¿Qué es el sonido?
2. ¿Qué son zonas de compresión y zonas de dilatación?
3. ¿por qué tipo de ondas son producidos los sonidos?
4. Describa la manera como funciona el oído
5. Escriba las cuatro características del sonido
6. ¿Cuáles son las propiedades o cualidades del sonido?
7. ¿Qué indica la intensidad de un sonido?
8. ¿A qué se refiere el tono del sonido? ¿Cómo se clasifican los sonidos
según el tono?
9. ¿De qué depende el timbre de una onda sonora? De ejemplos
 10. ¿Qué pasa con las ondas sonoras cuando chocan contra un obstáculo?
¿Cómo se llama este fenómeno?
11. ¿Qué es el eco?
12. ¿Cuáles son las frecuencias de las ondas sonoras que los humanos
podemos percibir?
13. ¿Qué son los infrasonidos y los ultrasonidos?
14. ¿Cuáles son las aplicaciones de los ultrasonidos en medicina y en
navegación?
15. ¿Qué sistemas están involucrados en la producción de la voz?
16. ¿Qué es la fonación? ¿Cuáles son los elementos vibradores?
17. ¿Cómo se produce un sonido vocal?
18. ¿Cómo se puede cambiar la frecuencia de vibración de las cuerdas
vocales?
19. ¿Qué es la articulación y en qué consiste?
20. ¿Cuáles son los órganos articuladores activos?
21. ¿Cuáles son los órganos articuladores pasivos?
22. ¿Qué es un micrófono, cómo está formado y cómo funciona?

Lectura 5: LA LUZ: OTRO FENÓMENO ONDULATORIO

Las características ondulatorias de la luz son las responsables de fenómenos tan

maravillosos y diferentes como la percepción de los colores, la aparición del arco iris en
días lluviosos y los eclipses de sol y de luna. Además, algunas veces la energía
transportada por la luz es transformada para obtener otros productos. Tal es el caso de
la conversión de la luz solar en calor y del proceso de la fotosíntesis realizado por las
plantas. En últimas, la luz es la responsable de que haya vida sobre el planeta Tierra

LA ENERGÍA LUMINOSA

La vida en nuestro planeta requiere de la energía que el Sol irradia en forma

permanente. El Sol emite radiaciones en todas las direcciones y sólo una pequeña parte
de esta energía es aprovechada por la Tierra en forma de luz y calor. Por ejemplo, para
llevar a cabo ciertos procesos como la fotosíntesis y el ciclo del agua. Estos tipos de
energía reciben el nombre de energía luminosa y energía calórica.
LA LUZ. UNA FORMA DE ENERGÍA
Una de las experiencias más frecuentes relacionadas con la energía luminosa es el
fenómeno de la, visión. La luz es una forma de energía que nos permite ver todo lo que
tenemos a nuestro alrededor, por ejemplo este libro, tus compañeros y tú mismo,
Algunas de las características de la luz que permiten la visión son:

 Se propaga en todas las direcciones.

 Se puede reflejar en los objetos (rebota, como contra un espejo).
 Se puede refractar, es decir, pasar de un material a otro.
La luz al ser una forma de energía, también puede hacer cambiar las propiedades de
los cuerpos. Así, una hoja blanca de papel expuesta durante algún tiempo a la luz del
Sol se vuelve amarilla, es decir, cambia de color.

Dice una de las leyes de la física que la energía ni se construye ni se destruye,

sino se transforma. De esta misma forma, la energía luminosa puede transformarse
en otros tipos de energía. En las centrales solares, por ejemplo, la luz del sol se
transforma en energía eléctrica o algunas veces en calor. A su vez, otros tipos de
energía pueden transformarse en luz. En el caso de las bombillas, la energía eléctrica se
transforma en energía luminosa.

LAS FUENTES LUMINOSAS

La luz proviene de los cuerpos llamados fuentes luminosas. Son fuentes luminosas
todos aquellos cuerpos capaces de emitir luz. Dependiendo de la naturaleza y de la
manera como emita la luz, existen los siguientes tipos de fuentes luminosas.

 Fuentes luminosas naturales, como las estrellas, el fuego, los rayos y algunos
organismos bioluminiscentes como las luciérnagas.
 Fuentes luminosas artificiales, como los bombillos y los tubos fluorescentes.
 Fuentes luminosas puntuales de luz que emiten un haz de luz muy estrecho,
como los rayos láser.
 Fuentes luminosas extensas de luz, las cuales emiten muchos rayos de luz, por
ejemplo, una linterna o el Sol.

LA PROPAGACIÓN DE LA LUZ

Según permitan o no la propagación de la luz, los cuerpos pueden ser transparentes,

translúcidos y opacos.

o Son cuerpos transparentes aquellos que dejan pasar la luz y permiten ver con
nitidez los cuerpos que hay detrás de ellos.
o Son cuerpos translúcidos aquellos que dejan pasar la luz, pero no permiten
ver con nitidez los cuerpos que hay detrás de ellos.
o Son cuerpos opacos aquellos que no dejan pasar la luz.
La propagación de la luz tiene las siguientes características:
 La luz se propaga en línea recta. Así, la luz que recibimos del Sol se
desplaza en línea recta desde él hasta la Tierra.
 La luz se propaga en todas las direcciones. Por eso la luz producida por
una lámpara ilumina toda la habitación en la que se encuentra.
 La velocidad de la luz, aunque siempre es muy alta, depende del medio a
través del que se propague. Es así como en el aire y en el vacío, la luz viaja a 300.000
kilómetros por segundo, mientras que en el vidrio, por ejemplo, esta velocidad se ve
reducida a 200.000 kilómetros por segundo, es decir, aproximadamente 2/3 de su
velocidad de propagación en el vacío.
 La luz no necesita de un medio de propagación Es por eso que podemos
ver estrellas y galaxias lejanas a pesar del espacio vacío que tiene que atravesar.
LA DISTANCIA A LAS ESTRELLAS

¿Sabías que cuando estás observando las estrellas en el cielo, estás, viendo cómo era
esa estrella hace muchos años atrás? Cuando un astrónomo observa un planeta lejano
con ayuda de un telescopio, no lo está observando en el momento real sino en algún
momento pasado.

La razón de esto es que la, velocidad de la luz tiene un valor finito y definido. De esta
manera, los rayos procedentes de una estrella lejana tardan años en llegar a la Tierra.
La distancia entre los astros se mide en una unidad llamada año-luz. Un año-luz
corresponde a la distancia que recurre la luz en un año. La luz, viaja a 300.000 km/s,
entonces un año-luz equivale a 9,5 billones de kilómetros aproximadamente.

TEORÍAS PARA EXPLICAR LA NATURALEZA DE LA LUZ

La determinación de la naturaleza de la luz es uno de los problemas que más ha

interesado a los físicos a través de la historia de la ciencia.

EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS SOBRE LA NATURALEZA DE LA LUZ

En la antigüedad, los griegos creían que la luz estaba formada por pequeños
corpúsculos emitidos por los objetos. Ellos decían que cuando entraban estos
corpúsculos en los ojos se daba el fenómeno de la visión.

Esta era la misma concepción que tenía Isaac Newton, quien decía que la luz al ser de
naturaleza corpuscular es decir, compuesta por partículas, se reflejaba al chocar contra
los cuerpos opacos y se refractaba al chocar contra los cuerpos translúcidos. Más
adelante el científico danés Christian Huygens explicó estos mismos fenómenos pero
desde una concepción ondulatoria de la luz. Posteriormente, nuevos experimentos y
descubrimientos proporcionaron más evidencias experimentales que corroboraban la
naturaleza undulatoria de la luz.

Finalmente Maxwell, en 1865, realizó la demostración definitiva de que la luz exhibía

características ondulatorias. El afirmó que la luz era una onda electromagnética de alta
frecuencia y por esta razón podía propagarse en el vació.

Después de esto, se siguieron realizando experimentos que indagaban sobre la

naturaleza de la luz y todas las observaciones encajaban dentro de la teoría ondulatoria
de la luz. Esto continuó así hasta el descubrimiento del efecto fotoeléctrico realizado
por Hertz.

El efecto fotoeléctrico consiste en la emisión de electrones por una superficie metálica

expuesta a la luz. Las características de este fenómeno corresponden a un fenómeno
corpuscular La explicación de este fenómeno la hizo el físico alemán, Albert Einstein.

LA NATURALEZA REAL DE LA LUZ

Debido a todas estas evidencias experimentales, Einstein consideró que la luz tiene una
naturaleza dual. Esto quiere decir que en algunas ocasiones la luz se comporta como
una partícula y otras veces se comporta cama una onda.

 La luz se comporta como una onda cuando se propaga, es decir se refleja, se

refracta y tiene interferencia de la misma manera que lo hacen las ondas sonoras.
 La luz se comporta como un corpúsculo en la manera de transportar energía.
La energía de la luz la conforman pequeñísimos corpúsculos llamados fotones.

LA LUZ VISIBLE Y LOS COLORES

El Sol y las estrellas producen radiaciones electromagnéticas que viajan a una

velocidad de 300.000 km/s. Estas radiaciones, según la longitud de onda que tengan,
se pueden clasificar como: ondas de radio, radiaciones infrarrojas (que nosotros
también denominamos calor), luz visible, radiación ultravioleta, rayos x, rayos gamma
y rayos cósmicos.

El conjunto de estas radiaciones constituye el espectro electromagnético.

La porción de las radiaciones que emite el Sol, es decir, del espectro electromagnético,
que nosotros podemos ver está comprendida en la franja que denominamos luz
visible o luz blanca. Esta mezcla de radiaciones puede descomponerse en siete
colores fundamentales.

Esto puede comprobarse cuando la luz atraviesa un prisma de cristal o gotas de agua,
en este último caso se produce la formación del arco iris.

La descomposición de la luz blanca se conoce como dispersión de la luz. Los siete

colores fundamentales, en orden creciente de longitud de onda, son: violeta, índigo,
azul, verde, amarillo, anaranjado y rojo.

La razón de este fenómeno se explicará con detalle en el siguiente tema.

Los colores que tienen las cosas que observamos se debe al siguiente hecho: cuando la
luz blanca llega a una superficie, esta superficie absorbe todas las radiaciones de la luz
blanca menos una o varias que son reflejadas. Según la longitud de onda de estas
radiaciones se observará dicha superficie de uno u otro color. Así, los cuerpos negros
absorben toda la radiación y no reflejan ninguna, los cuerpos blancos reflejan todo el
espectro de luz blanca y, por ejemplo, los objetos que observamos de color rojo reflejan
las ondas cuya longitud de onda corresponde al color rojo mientras absorben el resto.

LA VELOCIDAD DE LA LUZ

La velocidad de la luz es tan alta, que durante muchos años fue imposible conocer su
valor preciso hasta el perfeccionamiento de las técnicas para su medición.

LAS MEDICIONES DE GALILEO

Galileo fue el primero en diseñar un método para determinar la velocidad de la luz. Su
método consistió en colocar dos personas frente a frente, durante la noche, separadas
una de otra por una distancia de aproximadamente 1 km Este experimento se
desarrollaba así: Galileo descubría su linterna y la luz llegaba a su ayudante. Entonces
el ayudante destapaba su linterna, cuya luz debería ser recibida por Galileo. Trataron
de medir el tiempo transcurrido desde que Galileo descubría su linterna hasta que
recibía la luz proveniente de la linterna del ayudante.

En principio, el método era adecuado, pero experimentalmente fallaba ya que el

tiempo que la luz tardaba en recorrer esa distancia era muy pequeño comparado con el
tiempo de reacción de los observadores.

LA ASTRONOMÍA Y LA VELOCIDAD DE LA LUZ

La primera medición exitosa de la velocidad de la luz fue hecha en 1675, por el

astrónomo danés Olaf Roemer Para lograr esto, realizó observaciones minuciosas de lo
que sucedía con una de las lunas de Júpiter: Io. Para medir el período de rotación de
Io, utilizó el tiempo que tardaban en darse dos eclipses de ese astro. Es decir medía el
tiempo que transcurría entre dos veces consecutivas que Io se ocultara detrás de
Júpiter. Roemer encontró que este período era más largo cuando la Tierra, en su
movimiento alrededor del Sol, se encontraba más lejos de Júpiter que cuando se
encontraba más cerca.

La conclusión de esto era que la diferencia de tiempos correspondía al mayor tiempo

que tardaba en Llegar la señal luminosa desde Júpiter ya que tenía que recorrer
además la distancia correspondiente al diámetro de la órbita terrestre. De esta manera
se comprobó por primera vez que la velocidad de la luz era finita. El valor encontrado
por Roemer de esta manera fue de 230.000 km/s.

EL MÉTODO DE FIZEAU

En 1849, Luis Fizeau, un físico francés, fue el primero en determinar la velocidad de la

luz por un método que no estaba relacionado con la astronomía. Su método consistía
en medir el intervalo de tiempo que tardaba la luz en viajar desde algún punto hasta un
espejo y regresar. Para ello, utilizó una rueda dentada .Buscó la velocidad de giro de la
rueda que era necesaria para que un rayo de luz pasara por una abertura, y al
reflejarse, pasara por la siguiente. De esta manera determinó que la velocidad de la luz
era de 310.000 km/s. Nuevas mediciones se hicieron tras perfeccionar este método,
con lo que se obtuvo un valor de la velocidad de la luz de 299. 997 km/s.

Taller de lectura 5:

1. ¿De qué son responsables las características ondulatorias de la luz?

2. ¿En qué forma de energía es transformada la luz solar?
3. El planeta aprovecha la energía solar en forma de luz y calor. De dos
ejemplos de procesos naturales que utilicen estas formas de energía.
4. ¿Qué es la luz?
5. ¿Cuáles son las características de la luz que permiten la visión?
 6. ¿Por qué la luz puede cambiar las propiedades de los cuerpos? De un
ejemplo
7. La energía luminosa puede transformarse en otros tipos de energía.
Escriba tres ejemplos de estas transformaciones
8. ¿De donde proviene la luz?
9. ¿Qué son fuentes luminosas?
10. Defina los tres tipos de fuentes luminosas
11. ¿Qué son cuerpos transparentes, translúcidos y opacos?
12. Defina las cuatro características que tiene la propagación de la luz
13. ¿Cuál es la velocidad de la luz en el vacío?
14. ¿En qué unidades se mide la distancia entre los astros? ¿A qué
corresponde esta unidad? ¿A cuantos kilómetros equivale aproximadamente?
15. Según los griegos, ¿Cómo estaba formada la luz? ¿Cómo era posible la
visión?
16. ¿Cuáles eran los planteamientos de Isaac Newton, christian Huygens, y
Maxwell, frente a la concepción de la luz?
17. ¿En qué consiste el efecto fotoeléctrico?
18. ¿Cuál es el planteamiento de Einstein acerca de la luz?
19. ¿Cuándo se comporta la luz como una onda y cuándo lo hace como un
corpúsculo?
20. ¿Qué tipo de radiaciones producen el sol y las estrellas y a qué velocidad
viajan esas radiaciones?
21. ¿Cómo se clasifican las radiaciones electromagnéticas, según su longitud
de onda?
22. ¿Qué nombre recibe el conjunto de radiaciones electromagnéticas?
23. ¿Qué es la luz visible o luz blanca? ¿Cómo puede descomponerse esta
mezcla de radiaciones?
24. ¿Con qué nombre se conoce la descomposición de la luz blanca? ¿Cuáles
son los 7 colores fundamentales que se forman?
25. ¿A qué hecho se deben los colores que observamos? De ejemplos
26. Describa brevemente los métodos usados por Galileo, Olaf Roemer y
Luis Fizeau, para medir la velocidad de la luz.

Lectura 6: LA REFLEXION Y LA REFRACCION DE LA LUZ

Como ya vimos, la luz tiene muchas propiedades de un fenómeno ondulatorio, entre

otras, la reflexión y la refracción. Son éstas las que hacen posible que nos acerquemos
al maravilloso mundo de la vida microscópica y al lejano mundo de los
planetas y las estrellas; además permiten corregir problemas de visión.

LA REFLEXIÓN DE LA LUZ
Cuando una onda luminosa que viaja por un medio choca contra una superficie, genera
nuevas ondas que se mueven alejándose de la barrera. Este fenómeno se conoce
como reflexión de la luz. Generalmente, la superficie reflectora es la unión de dos
medios distintos: parte de las ondas son reflejadas y parte siguen moviéndose a través
del nuevo medio.

 Cuando la superficie es suave y lisa, se producen rayos en una sola dirección,

produciéndose así una reflexión especular.
 Cuando la superficie es rugosa, se producen rayos en muchas direcciones,
dando lugar a una reflexión difusa.

Por ejemplo, la superficie pulida de un espejo refleja cada rayo de luz que llega a él en
una sola dirección, produciendo imágenes exactas pero invertidas, de los objetos de los
cuales recibe luz.

Como todo fenómeno ondulatorio, la reflexión de la luz presenta los siguientes

elementos:

 Rayo incidente (I)

 Rayo reflejado (R)
 Normal (N)
 Ángulo de incidencia (I)
 Ángulo de reflexión (r).

LEYES DE LA REFLEXIÓN

La reflexión de la luz está regida por dos leyes:

o La primera ley de la reflexión dice que el rayo incidente, la normal y el rayo

reflejado se encuentran en el mismo plano. Es decir, que el rayo reflejado no puede
estar en otro plano que no sea el que contiene al rayo incidente y a la normal.
o La segunda ley de la reflexión dice que el ángulo de incidencia es igual al
ángulo de reflexión. Es decir que el objeto reflejado y su imagen son simétricos.

LOS ESPEJOS

Un espejo es una superficie lisa que refleja, de una forma dirigida, casi la totalidad de
la luz que le llega.

El objeto que aparece reflejado se conoce como imagen virtual. Los rayos reflejados
convergen en un punto del espacio llamado objeto. La imagen virtual se forma en un
punto imaginado del espacio llamado foco.

Los espejos pueden ser planos y esféricos. A su vez, los espejos esféricos pueden ser
cóncavos y convexos
 Los espejos planos son los que tienen la superficie plana. Las imágenes
formadas por la reflexión de la luz en estos espejos son del mismo tamaño y se
encuentran a la misma distancia que los objetos reflejados, sin embargo, el objeto y la
imagen no son exactamente iguales, sino simétricos. Eso quiere decir que cuando te
miras en un espejo tu brazo izquierdo se observará en la parte derecha del espejo.
 Los espejos esféricos tienen la superficie curva. El tamaño de las imágenes
formadas por estos espejos es más grande o más pequeño dependiendo de la posición
del objeto y de si la curvatura del espejo es cóncava o convexa.

 Espejos esféricos cóncavos son aquellos cuya superficie reflectante

es la parte interna de la superficie esférica ,cuando un objeto se halla frente a un espejo
esférico cóncavo, su imagen puede ser invertida o puede ser derecha, o de mayor o de
menor tamaño que el objeto, según sea la distancia que haya entre él y el espejo.
 Espejos esféricos convexos son aquellos cuya superficie reflectante
es la parte externa de la superficie esférica, cuando un objeto se halla frente a un espejo
esférico convexo, su imagen es siempre derecha y, de menor tamaño que la del objeto
real.

APLICACIONES DE LA REFLEXION

Algunas de las aplicaciones de la reflexión de la luz son las siguientes:

La reflexión de la luz láser se utiliza para leer discos compactos CD.
Estos discos son láminas de un plástico especial donde se graba el sonido en forma de
pequeñas ranuras. AI llegar la luz a él, se refleja de distintas maneras según la
información digital que se encuentre en él. Estos rayos reflejados son captados y
transformados en una señal sonora.

Los telescopios de reflexión son los más grandes que existen en la actualidad. En su
estructura se utiliza un espejo cóncavo de gran diámetro, que permite captar una
mayor cantidad de la luz proveniente de las estrellas y astros lejanos. De esta manera
se obtienen imágenes más amplias y nítidas que con los telescopios refractores.

Taller de lectura 6:

1. ¿Qué propiedades de un fenómeno ondulatorio tiene la luz y que es

posible hacer gracias a esas propiedades?
2. ¿Qué fenómeno se conoce como reflexión de la luz?
3. ¿Qué es la reflexión especular?
4. ¿Qué es reflexión difusa?
5. ¿Cuáles son los elementos de la reflexión de la luz?
6. Copie el esquema que representa los elementos de la reflexión y las
clases de reflexión
7. Defina las leyes de la reflexión
8. ¿Qué es un espejo?
9. ¿Qué características tienen las imágenes formadas por espejos planos?
10. Copie el esquema que muestra los elementos de un espejo plano
 11. ¿Qué son espejos esféricos y cómo son las imágenes que forman’
12. Copie el esquema que muestra los elementos de un espejo esférico
13. ¿Qué es un espejo cóncavo y cómo son las imágenes que forma?
14. ¿Qué es un espejo convexo y cómo son las imágenes que forma?
15. Copie los esquemas que muestran los espejos cóncavos y convexos
16. Nombre dos aplicaciones de la reflexión de la luz
17. ¿Qué son discos compactos (CD) y cómo funcionan?
18. ¿Cómo está hecho un telescopio de reflexión y qué ventaja tiene sobre
otros telescopios?

Lectura 7: LA REFRACCIÓN DE LA LUZ

Cuando una onda luminosa pasa de un medio de propagación a otro, su velocidad y su

dirección cambian. Este fenómeno se conoce como refracción de la luz.

Cuando la luz incide sobre una superficie que separa dos medios, parte se refleja y
parte se refracta al atravesar al nuevo medio. La parte de la luz incidente que atraviesa
al nuevo medio se llama rayo refractado. La velocidad del rayo refractado depende del
nuevo medio en el que se desplace. Cuando un rayo de luz viene propagándose por el
aire lleva una velocidad de 300.000 km/s; al entrar en un vidrio, su velocidad
disminuye a 200.000 km/s, pero al salir de nuevo al aire su velocidad vuelve a ser la
original.

El cambio de velocidad y de ángulo que sufren los rayos de luz al cambiar de medio se
puede observar por la deformación de las imágenes. Si introducimos un lápiz en un
vaso con agua, veremos una imagen distorsionada. Como todo fenómeno ondulatorio,
la refracción de la luz presenta los siguientes elementos: rayo incidente, rayo
refractado, normal, ángulo de incidencia y ángulo de refracción.

LEYES DE LA REFRACCIÓN

La refracción de la luz es un fenómeno que se basa en dos leyes:

La primera ley de la refracción dice que el rayo incidente, la normal y el rayo

refractado no se encuentran en el mismo plano.

La segunda Ley de la refracción dice que si la luz pasa de un medio a otro que
tiene una densidad mayor; el rayo refractado se acerca a la normal. En cambio, si la luz
pasa de un medio a otro de menor densidad, el rayo refractado se aleja de la normal.
Esta ley explica por qué vemos deformados los cuerpos parcialmente sumergidos en el
agua, y por qué las piscinas y, los estanques parecen menos profundos de lo que
realmente son.

LAS LENTES

Las lentes son una de las aplicaciones más importantes del fenómeno de la refracción.
Algunas lentes nos permiten ver las cosas de mayor tamaño y otras corrigen los
defectos de la visión.

Una lente es un cuerpo transparente limitado por dos superficies, de las cuales por lo
menos una es esférica. Al llegar la luz a la superficie esférica, sufre una refracción al
entrar y salir de ella, es decir que cambia de dirección y de velocidad. Por esta razón las
lentes forman imágenes más grandes o más pequeñas que los objetos que vemos a
través de ellos.

Seguramente alguna vez habrás observado algo con una lupa, a través de un
microscopio o habrás mirado con tus anteojos o los de algún compañero. El hecho de
que se puedan observar más grandes los objetos y corregir problemas de visión
depende del tipo de lente usado.

Según concentren o dispersen la luz que incide sobre ellos, las lentes pueden ser
convergentes o divergentes.

 Las lentes convergentes son más gruesas en el centro que en los extremos.
Estas lentes concentran los rayos en un punto denominado foco real. Las lentes
convergentes forman imágenes que suelen ser de mayor tamaño que el de los objetos
que vemos a través de ellas. Se utilizan en la construcción de aparatos ópticos, como el
microscopio, el telescopio, la lupa y las gafas.
 Las lentes divergentes son más gruesas en los extremos que en el centro.
Estas lentes abren los rayos que llegan a ellas, pero sus prolongaciones convergen en
un punto llamado foco virtual. Las lentes divergentes forman imágenes de menor
tamaño que el de los objetos que vemos a través de ellas.

Tanto en las lentes convergentes como en las lentes divergentes, los rayos luminosos
que pasan por su centro no se desvían al refractarse.

APLICACIONES DE LA REFRACCIÓN

La refracción tiene diversas aplicaciones, veamos algunas de ellas:

 El microscopio compuesto. Un microscopio compuesto tiene dos lentes,

uno llamado objetivo y otro ocular. Los rayos provenientes del objeto entran por el
objetivo, se refractan y entran al ocular La acción conjunta del objetivo y el ocular
forma una imagen de un tamaño mucho mayor del objeto que se está observando.
 El telescopio. El telescopio es un aparato utilizado para observar objetos
distantes en el espacio. Existen dos tipos de telescopios: el refractarte y el reflectante.
El telescopio refractante utiliza el mismo principio que el microscopio compuesto, pero
las lentes que se utilizan son de un tamaño mucho mayor con el fin de captar la mayor
cantidad de luz posible proveniente de los astros.

EL OJO
El ojo es una de las estructuras ópticas más maravillosas y especializadas que existen.
La cámara fotográfica funciona de manera similar, pero no es tan compleja ni precisa
como el ojo. Nuestros ojos constan de varias partes: la parte frontal está cubierta por
una membrana transparente llamada córnea. A continuación se encuentra una región
liquida transparente llamada humor acuoso, un diafragma formado por el iris y
la pupila, y el lente cristalino.

Los rayos de luz entran al ojo en donde se refractan. La mayor parte de esta refracción
se da a nivel de la córnea, ya que el líquido que hay detrás de ella tiene el mismo índice
de refracción del cristalino. El iris, que es la parte coloreada del ojo, regula la cantidad
de luz que entra al ojo ampliando o disminuyendo el tamaño de la pupila. El cristalino
se encarga de concentrar la luz procedente de la imagen en la parte posterior del ojo
llamada retina. En esta región se encuentran unas células sensibles a la luz llamadas
conos y bastones. Estos convierten esta señal en un impulso nervioso que va al cerebro.

LOS COLORES QUE VEMOS

Vemos los objetos porque la luz reflejada en ellos incide en nuestro ojo, pero ¿por qué
los vemos de colores?

La luz blanca es una mezcla de luces de colores; cuando se refleja en un objeto rojo,
este objeto absorbe todos los colores excepto el rojo, que es el que llega a nuestro ojo.

Lo mismo ocurre con objetos de otros colores, si un cuerpo refleja todos los colores, lo
vemos blanco, y si no refleja ninguno, lo vemos negro. El negro es la ausencia de la luz.

ILUSIONES ÓPTICAS

Como ya sabes, las imágenes de las cosas que vemos se forman en el ojo y a su vez, son
interpretadas por el cerebro. En un papel plano, un dibujo en perspectiva nos sugiere
un mundo en tres dimensiones.

El cerebro interpreta una serie de líneas dibujadas según ciertos convencionalismos.

En realidad sólo se trata de un dibujo en un papel, cuando mentalmente interpretarnos
algo que es difícil de aceptar se producen ilusiones ópticas.
Taller de lectura 7:
1. ¿Qué fenómeno se conoce como refracción de la luz?
2. ¿Qué ocurre cuando la luz incide sobre una superficie que separa dos
medios?
3. ¿Qué es un rayo refractado?
4. ¿De qué depende la velocidad del rayo refractado? Dé un ejemplo
5. ¿Cómo se puede detectar el cambio de velocidad y de ángulo que sufren
los rayos de luz al cambiar de medio?
6. ¿Cuáles son los elementos de la refracción?
7. Defina cada una de las leyes de la refracción
8. ¿Cuáles son las aplicaciones más importantes del fenómeno de la
refracción?
9. ¿Para qué se utilizan las lentes?
10. ¿Qué es una lente y cómo funciona? ¿cómo son las imágenes que
forman?
11. ¿Qué son lentes convergentes y cómo son las imágenes que forman?
Nombre 4 objetos construidos con lentes convergentes
12. ¿Qué son lentes divergentes y cómo son las imágenes que forman?
13. Copie, con su descripción, los esquemas que muestran los elementos de
las lentes convergentes y divergentes
14. ¿Cómo está formado un microscopio compuesto y cómo funciona?
15. ¿Cómo está formado un telescopio refractante?
16. ¿Qué aparato funciona de manera parecida al ojo?
17. ¿Cómo están formados nuestros ojos?
18. Dibuje un esquema del ojo humano
19. Describa la manera como funciona el ojo humano
20. ¿Por qué vemos los objetos y por qué los vemos de colores?
21. ¿Qué órgano interpreta las imágenes formadas en el ojo?
22. ¿Qué son ilusiones ópticas? Dé un ejemplo.

Lectura 8: LENTES CORRECTORAS DE LOS DEFECTOS DE LA

VISIÓN

DEFECTOS DE LA VISTA
El ojo puede ser considerado un sistema de lentes. Cuando algún elemento del ojo no
funciona como es debido, la imagen que llega al cerebro está desenfocada.

Algunas enfermedades típicas de la vista son la miopía, la hipermetropía y el

astigmatismo.

En la Edad Media, algunos monjes utilizaban ya lentes correctoras para corregir estos
defectos visuales. Ahora se emplean gafas o lentes que modifican la trayectoria de la
luz.

LA MIOPÍA

La miopía se produce cuando el ojo no es capaz de enfocar correctamente las imágenes

de objetos lejanos. De esta forma, la imagen se forma delante de la retina y los objetos
lejanos se ven borrosos.

Al utilizar una lente divergente, se dispersan estos rayos de tal forma que al llegar a la
córnea y converger por la refracción que sufren en este medio, el punto de formación
de la imagen se corrige, coincidiendo ahora con la retina. De esta manera la imagen
formada se ve adecuadamente.

LA HIPERMETROPÍA

En un ojo hipermétrope, las imágenes tampoco se forman correctamente. En este caso

se tiene más dificultad para enfocar objetos cercanos. La imagen se forma detrás de la
retina y los objetos cercanos se ven borrosos.

Al utilizar una lente convergente, se concentran estos rayos para que al llegar a la
córnea, la refracción que sufran sea suficiente para que el punto de formación de la
imagen sea más cercano al normal, es decir que la imagen se forma en la retina.

LA PRESBICIA

El ojo humano no es capaz de enfocar correctamente objetos situados a menos de 7 cm.

Esta distancia, sin embargo, se modifica con la edad, de forma que las personas
mayores tienen más dificultad para enfocar los objetos cercanos. Esto se conoce como
presbicia o vista cansada.

Como las personas miopes pueden enfocar objetos más cercanos de lo normal, la
presbicia que se adquiere con la edad compensa en cierto modo la miopía. Por lo tanto,
la miopía no aumentará normalmente con la edad, mientras que la hipermetropía sí,
porque en ese caso se suman sus efectos con los de la presbicia.

Taller de lectura 8:

1. ¿Cómo puede ser considerado el ojo?

2. ¿Qué pasa cuando un elemento el ojo no funciona como es debido?
3. ¿Cuáles son las enfermedades típicas de la visión?
 4. ¿Cuándo se produce la miopía? ¿Dónde se forma la imagen y cómo se
ven los objetos lejanos?
5. ¿Qué lente se usa para corregir las imágenes en el ojo miope y cómo
actúa dicha lente?
6. ¿Qué es la hipermetropía? ¿Dónde se forma la imagen y cómo se ven los
objetos?
7. ¿Qué tipo de lente se usa para corregir las imágenes en el ojo
hipermétrope y cómo funciona dicha lente?
8. ¿En qué consiste la presbicia?
9. Copie los esquemas que muestran la formación de imágenes en ojos
normales y con estas enfermedades.

Lectura 9: Las ondas y sus elementos

Las ondas son manifestaciones de la energía liberada cuando se perturba o altera un

medio físico. Son más evidentes cuando se presentan en forma de luz o sonido, aunque
las ondas de radio, los rayos X, los ultrasonidos, la electricidad y otros fenómenos que
no percibimos fácilmente a través de los sentidos, son también ondas.
Elementos de una onda

Las ondas tienen los siguientes elementos:

las crestas o partes altas de la onda, los valles o partes más bajas de la onda,
la longitud de onda (λ) o distancia entre dos crestas o dos valles, la amplitud (A) o
altura de una cresta o profundidad de un valle desde la línea de equilibrio, el periodo
(T) o tiempo que tarda una onda en completar una oscilación y la frecuencia (f) o
número de oscilaciones de la onda en un segundo.

La amplitud se mide en metros. Está relacionada con la energía o intensidad de la

onda. En una onda sonora, representa el volumen del sonido (a mayor volumen, mayor
la amplitud); en la luz, está relacionada con la intensidad luminosa (aumenta la
intensidad, al acercarnos a la fuente luminosa); en la electricidad, está relacionada con
la tensión eléctrica o voltaje (a mayor voltaje, mayor intensidad).

La gráfica de la izquierda representa un ciclo u oscilación de onda cuyo tiempo de

duración es el periodo.

La frecuencia se mide en Hertz (Hz). También está relacionada con la energía de las
ondas, pero determina otras características: en el sonido, la frecuencia determina el
tono. Según este, los sonidos pueden ser graves o agudos (de baja y alta frecuencia
respectivamente); la corriente alterna usada en América tiene una frecuencia de 60
(Hz).

La longitud de onda se mide en metros. Determina algunas características de las

ondas, como el color en el caso de la luz, donde varia de 4×10-9 metros en el violeta a
7×10-9 metros en el rojo.

Las ondas se propagan según las fórmulas: La primera indica que la

velocidad es proporcional a la longitud de onda, e inversamente proporcional al
periodo. Es decir que la velocidad aumenta si la longitud de onda aumenta, pero si el
periodo aumenta la velocidad disminuye. La segunda formula indica que la velocidad
aumenta si aumenta la longitud de onda o si aumenta la frecuencia.
Estas representaciones de las ondas son convencionales. En la naturaleza, las ondas
rara vez se mueven en un solo plano. Las ondas de luz blanca, por ejemplo, vibran en
todos los planos perpendiculares a la línea de desplazamiento.

Taller de elctura 9:

1. ¿Qué son las ondas?

2. ¿Cuándo las ondas son más evidentes?
3. ¿Qué fenómenos que no percibimos facilmente, son ondas?
4. Dibuje una onda y ubique todos sus elementos.
5. Dibuje los demás esquemas y copie su descripción.
6. Escriba el nombre, el símbolo, la unidad en que se mide y la definición
de cada uno de los siguientes elementos: longitud de onda, amplitud, periodo y
frecuencia.
7. ¿Con qué se relaciona la amplitud de una onda de sonido, lumínica y
eléctrica?
8. ¿Qué característica del sonido está relacionada con la frecuencia?
9. ¿Qué elemento una onda lumínica determina el color?
10. Copie las fórmulas de velocidad de propagación de las ondas y escriba
que indica dcada una.
11. Copie la siguiente tabla de fórmulas:
Fórmulas
Fórmulas complementarias
principales
Longitud de onda igual a velocidad por periodo.

Periodo igual a longitud de onda sobre (dividido)

velocidad.

Longitud de onda igual a velocidad sobre

frecuencia.

Frecuencia igual a velocidad sobre longitud de

onda.
 12. Copie las preguntas 12 a 16 y respóndalas marcando con x la
respuesta correcta
Responda las preguntas 12 y 13 con base en la siguiente información: El
electrocardiograma de una persona sana muestra ondas con longitud de onda
constante. Crestas de menor amplitud que representan la contracción auricular,
crestas de mayor amplitud durante la contracción ventricular y pequeñas zonas
de amplitud casi cero durante la diástole. Todas estas alternadas.
13. Si las crestas correspondientes a la contracción ventricular son menos
altas de lo normal, puede decirse del corazón del paciente que:
a. Aumentó su frecuencia cardiaca
b. No hay sístole auricular
c. Disminuyó la tensión eléctrica de las células del corazón
d. Aumento la tensión de las descargas eléctricas del corazón
14. Si las longitudes de onda dejan de ser iguales, puede estarse alterando:
a. la frecuencia cardiaca alterando el periodo de las ondas
b. la tensión eléctrica en las células cardiacas
c. la amplitud de las ondas cardiacas
d. la frecuencia cardiaca sin alterar el periodo de las ondas
15. La luz blanca es una mezcla de ondas de diferente frecuencia que se
desplazan con igual velocidad. De tal manera que:
a. Todas presentan la misma longitud de onda
b. Las ondas de mayor longitud de onda tienen mayor frecuencia
c. Las ondas de menor longitud de onda tienen mayor frecuencia
d. Las ondas tienen la misma frecuencia pero diferente periodo
16. Un ejemplo del poder energético de las ondas está en los rayos laser con
los cuales se puede cortar incluso acero. Estas ondas deben tener:
a. Longitudes de onda muy grandes
b. Periodos de más de un segundo
c. Múltiples planos de vibración
d. Frecuencias muy altas
17. Cuando movemos el dial del equipo de radio para seleccionar la emisora
que queremos escuchar, lo que estamos cambiando es:
a. La frecuencia de las ondas que el aparato captará
b. La amplitud de las ondas para escuchar mejor
c. La cantidad de energía que consume el aparato
d. La frecuencia con que emite la emisora seleccionada.

Lectura 10: Clases de ondas

Hay diversos criterios para clasificar las ondas. En primer lugar, según el medio que empleen para
desplazarse o propagarse las ondas pueden ser:
Ondas mecánicas

Una onda mecánica es una perturbación física en un medio elástico, es decir un medio que puede
oscilar. Estas ondas se propagan en un medio material, que puede ser un sólido, un líquido o un gas.
El sonido es un ejemplo de onda mecánica que se propaga a través del aire. Así mismo, las olas del
mar son ondas mecánicas que viajan a través del agua y las ondas sísmicas se propagan por un
medio sólido como son las orcas. Algunas características del medio, como la temperatura y la
densidad, influyen en la velocidad y en la propagación de las ondas mecánicas.

Ondas electromagnéticas

Como su nombre lo indica, son ondas de naturaleza electromagnética. Estas ondas que no necesitan
de un medio material para propagarse; es decir, pueden viajar en el vacío. También pueden
desplazarse en medios materiales. La luz, las ondas de radio, las microondas, los rayos ultravioletas
y los rayos x, son ejemplos de ondas electromagnéticas. Estas ondas viajan en el vacío a una
velocidad de 300 000 km/s

En segundo lugar, las ondas pueden clasificarse, de acuerdo a la coincidencia o no de la dirección

en que se propagan:

Ondas transversales

son aquellas que vibran en forma perpendicular a la dirección de la vibración de las partículas. Esto
significa que si una onda avanza en sentido horizontal, las partículas del medio oscilarán de arriba
hacia abajo. Por ejemplo si nos metemos al mar vemos que la onda (ola de mar) se propaga hacia
la arena, pero cuando pasa por nosotros sentimos que nuestro cuerpo se mueve de abajo hacia
arriba. Nuestro cuerpo, al igual que todas las moléculas de agua que lo rodean, tienen un movimiento
perpendicular a la propagación de la ola. Las ondas que se producen en la superficie del agua, las
ondas sísmicas y las ondas electromagnéticas son ejemplos de ondas transversales.

Ondas longitudinales

Son aquellas que vibran en la misma dirección en la cual vibran las partículas del medio material.
Por ejemplo, en una fila de gente, si alguien empuja al vecino, éste se moverá hacia adelante
empujando al vecino siguiente. El empujón o perturbación hace que cada persona se mueva
horizontalmente y la perturbación también se propaga en esa dirección.

En el aire, el sonido se propaga de esta manera. Por ejemplo las vibraciones de una cuerda de
guitarra empujan las moléculas de aire más próximas, que a su vez también empujan a las siguientes
moléculas y así sucesivamente. Las moléculas de aire oscilan en la misma dirección que avanza el
sonido, dando lugar a las ondas longitudinales en el aire.

1. ¿Cómo se clasifican las ondas según el medio de propagación?

2. ¿Qué son ondas mecánicas?
3. ¿Cómo se llaman los medios formados por la unión de partículas?
4. ¿En qué estados pueden estar los medios materiales?
5. ¿Qué ocurre cuando una partícula en un medio material comienza a oscilar?
6. ¿Qué son ondas electromagnéticas? De ejemplos
 7. ¿Qué son ondas longitudinales? De un ejemplo
8. ¿Qué son ondas transversales? De un ejemplo
9. Complete la siguiente tabla:

Elemento Símbolo Unidad en que se mide Definición

amplitud . . .

. λ . .

. . Hertz (Hz) .

. . . Tiempo que tarda una oscilación

10. Copie los esquemas que representan los elementos de una onda y las diferencias
entre onda longitudinal y transversal.

Lectura 11: Reflexión de la luz (espejos)

Entre las propiedades de las ondas están: reflexión, refracción, difracción, polarización
e interferencia.

La reflexión consiste en la capacidad que tienen las ondas de chocar contra un

obstáculo y rebotar de la misma forma en que rebota una pelota lanzada contra una
pared.

Todos hemos visto nuestra imagen en un espejo, hemos tenido la oportunidad de

desviar rayos de luz con un espejo y hemos sido testigos del fenómeno sonoro conocido
como eco. Estos son los ejemplos más comunes de reflexión. Sin embargo, esta
propiedad de las ondas tiene múltiples aplicaciones. La radio difusión, por ejemplo, es
posible gracias a que las ondas de radio de baja frecuencia, chocan sucesivamente entre
la tierra y la atmósfera, desplazándose así de un lado a otro. Lo mismo ocurre con las
comunicaciones vía satélite, en las cuales, las ondas son reflejadas por estos aparatos;
la reflexión de ondas de radio de mayor frecuencia hacen posible el funcionamiento de
radares, sonares, tornavoces y aparatos para ecografías entre otros. La reflexión de las
ondas electromagnéticas tiene aplicación en aparatos de rayos X, rayos láser y rayos
gamma, también permiten el funcionamiento de televisores, fibra óptica, hornos
micro-ondas y aparatos de grabación y reproducción de video y sonido digital, como
CDs y DVDs etc. En la naturaleza, algunos organismos tienen la capacidad de
aprovechar la reflexión del sonido para orientarse. A este fenómeno se le llama eco-
localización y es propio de murciélagos y cetáceos como las ballenas.

Reflexión de la luz

Espejos

Los espejos son instrumentos ópticos formados por superficies lisas que producen
reflexión especular. Se clasifican en espejos planos (como los que se usan en casa) y
espejos esféricos (los más conocidos se usan para seguridad en establecimientos
comerciales y carros grandes). Los espejos esféricos son casquetes de esfera de radio R.
Entre los espejos esféricos están los cóncavos, con la superficie reflectora en la cara
interior y los espejos convexos, con la superficie reflectora en la cara exterior.
En el análisis de los espejos debe tenerse en cuenta los elementos definidos en la tabla
1, junto con las fórmulas para su cálculo. Además, cada elemento adquiere diversas
propiedades en cada tipo de espejo.

Las siguientes fórmulas relacionan matemáticamente dichos elementos.

Nota: de estas fórmulas se deducen las que se muestran en la siguiente tabla.

Tabla 1 Elementos de los espejos y fórmulas para calcularlos.

Elemento definición Fórmulas para su cálculo

Distancia entre el espejo y el

P objeto: Siempre tiene signo
positivo

Distancia entre el espejo y la

imagen: Es positiva únicamente en
Q q=p×H
espejos cóncavos, para imágenes
reales.

Radio de curvatura: Positivo en

R espejos cóncavos. Negativo en . R=2×f
espejos convexos

Foco: Punto donde se forma la

imagen. Es positivo únicamente en
F .
espejos cóncavos, para imágenes
reales.

Aumento de la imagen en relación

H
al objeto.

Imagen: puede ser:

Real si se forma delante del
espejo.
Virtual si se forma detrás del
I espejo.
Invertida si está en dirección
opuesta al objeto.
Derecha si está en la misma
dirección del objeto

Otras fórmulas que es posible deducir son:

Nota: Al utilizar estas últimas fórmulas, es necesario tener en cuenta que H, es el valor
absoluto de q sobre p, de manera que debe considerarse las posibilidades, que q sea
positiva o negativa. Para ello analice los signos de f y R así:

Si R y f son positivos, entonces q y H son positivas. Si f o R son negativos, entonces q y

H serán negativas.

Taller de lectura 11:

1. ¿Cuáles son las propiedades de las ondas?

2. ¿en que consiste la reflexión de las ondas?
3. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la reflexión de las ondas?
4. ¿Cómo es posible la radio-difusión y las comunicaciones vía satélite?
5. Nombre 4 aplicaciones de la reflexión de ondas de radio
6. Nombre 5 aplicaciones de la reflexión de ondas electromagnéticas
7. ¿Qué es eco-localización? ¿Qué organismos la poseen?
8. Copie con su descripción, el esquema de las clases de reflexión y sus
elementos
9. ¿Qué son los espejos? ¿Cómo se clasifican?
10. Copie con su descripción, el esquema de los espejos planos
11. ¿Qué son espejos esféricos?
12. Copie con su descripción, el esquema que muestra los elementos de los
espejos esféricos
13. ¿Qué es un espejo cóncavo?
14. Copie con su descripción, el esquema de los espejos cóncavos
15. ¿Qué es un espejo convexo?
16. Copie con su descripción, el esquema de los espejos convexos
17. Copie las fórmulas que relacionan matemáticamente los elementos de los
espejos.
18. Copie la tabla 1: elementos de los espejos
19. Copie las fórmulas que aparecen bajo la tabla 1, y la nota que las
acompaña.
20. Escriba la fórmula que utilizaría en cada una de las siguientes
situaciones:
a. Calcular p, conociendo f y q
b. Calcular q, conociendo R y p
c. Calcular R, conociendo f
d. Calcular f, conociendo p y q
e. Calcular p, conociendo H y q
 f. Calcular H, conociendo q y f
21. ¿Qué fórmulas, o que procedimiento utilizaría para calcular H,
conociendo R y p?

Lectura 12: Refracción

Refracción es el cambio de velocidad y dirección que experimenta una onda que pasa
oblicuamente de un medio a otro de diferente densidad.

La onda que pasa de un medio a otro, se llama onda incidente y la onda que se desplaza
en el segundo medio es llamada onda refractada. (Vea la figura)

Los ángulos, tanto de la onda incidente como de la onda refractada, se miden con
relación a la línea normal.

Las propiedades de la refracción de la luz, por ejemplo, tienen aplicación en la

fabricación de lentes para gafas, telescopios, microscopios, lupas, cámaras fotográficas
y de video, y en el análisis de espectros de emisión como el arco iris, así como de los
espectros de absorción, utilizados en el estudio de la estructura de los átomos y de la
composición química de los cuerpos celestes, entre otros.

El análisis de esta propiedad, se realiza con base en la ley de Snell, la cual dice que la
relación entre el seno del ángulo de la onda incidente y el seno del ángulo de la onda
refractada es constante. A esa constante se le llama índice de refracción y se representa

con la letra n. matemáticamente, la ley de Snell se escribe como:

Como la velocidad de la onda al pasar de un medio a otro varía en relación con los

ángulos, también puede decirse que

Igualando las dos ecuaciones se tiene que

Cuando no se especifica el valor de la velocidad en el primer medio, v 1 corresponde a
la velocidad de la luz en el vacío (3×108 m/seg)

Cada sustancia transparente, tiene un índice de refracción que la identifica.

Tabla 1. Índice de refracción de algunas sustancias

Sustancia Índice de refracción
Hielo 1.31
Sal de cocina 1.54
Cuarzo 1.54
Circonio 1.92
Diamante 2.42
Alcohol etílico 1.36
Agua 1.33
Tetra clorato de carbono 1.46
Glicerina 1.47
Bisulfuro de carbono 1.63
Tabla 2. Resumen de fórmulas
Fórmulas básicas Fórmulas deducibles

Haciendo uso de las fórmulas anteriores, se pueden desarrollar ejercicios como los
siguientes:

Ejemplo 1 Calcular el índice de refracción de un vidrio, si se sabe que la luz viaja a

través de este, a razón de 2 × 108 m/seg.
Solución: los datos son:
n=?
v1 = 3 × 108 m/seg (se toma este valor, cuando v1, no es especificado en el ejercicio)
v2 = 2 × 108 m/seg
La fórmula que permite calcular n conociendo v1 y v2 es:

se reemplazan los valores y se realizan las operaciones:

Respuesta: El índice de refracción del vidrio es 1.5

Ejemplo 2: Calcule la velocidad de la luz en el agua.

Solución: la tabla 1, suministra el índice de refracción del agua
n = 1.33
v1 = 3 × 108 m/seg (se toma este valor, cuando v1, no es especificado en el ejercicio)
v2 = ?
La fórmula que permite calcular v2 conociendo n y v1, es:

se reeplazan los valores y se realizan las operaciones

Respuesta: La velocidad de la luz en el agua es 2.25×108 m/seg

Taller de lectura 12:

1. ¿Qué es refracción?
2. ¿Qué es una onda incidente y una onda refractada?
3. Copie el esquema que representa los elementos de la refracción
4. ¿Cómo se aplica la refracción de la luz?
5. ¿Qué dice la ley de Snell? ¿Cómo se llama la constante de la que habla la
ley?
6. Copie la tabla 1, con los índices de refracción
7. Copie la tabla 2 con el resumen de fórmulas.
8. Copie los ejemplos 1 y 2, con sus explicaciones y procedimientos
9. Cuando en los ejercicios, no se especifica el valor de la velocidad en el
primer medio (v1), ¿Qué valor de velocidad se utiliza según la ley de Snell?
10. Resuelva los siguientes ejercicios:
a. Calcule la velocidad de la luz cuando se propaga a través del hielo
b. Calcule el índice de refracción de una sustancia en la cual la luz
viaja a una velocidad de 1.5625×108 m/seg. Según la tabla 1 ¿Qué
sustancia podría ser?
c. Una onda luminosa que se desplaza en el aire, entra en una
sustancia cuyo índice de refracción es 1.36 y adquiere una velocidad de
 2.206×108 m/seg. ¿Cuál era la velocidad de esa onda luminosa en el
aire?
d. Una onda luminosa choca contra la superficie de un lente con un
ángulo cuyo seno es 0.5. Si la velocidad de la luz a través del lente es de
2×108 m/seg, ¿Cuál es el seno del ángulo de la onda refractada?
e. Un rayo de luz pasa del aire a una sustancia con un ángulo
incidente cuyo seno es 0.5. Si el seno del ángulo del rayo refractado es
0.3424, ¿Cuál es el índice de refracción de la sustancia? Según la tabla 1
¿De qué sustancia podría tratarse?

Lectura 13. Refracción: imágenes bajo el agua

En la actividad anterior, aprendimos a calcular el índice de refracción (n) de una
sustancia y la velocidad de la luz en un medio dado.
Las propiedades de la refracción de la luz, pueden ser utilizadas para entender por qué
vemos deformados los objetos parcialmente sumergidos en agua, por qué vemos
menos profunda una piscina de lo que realmente es y por qué algunos astros se ven
más grandes o pequeños cuando están a diferentes alturas en el horizonte.
La gráfica muestra la situación que se presentaría si una
persona sumergida en el agua (ubicada en el punto b),
tratara de observar un objeto (o), ubicado arriba de la
superficie del agua.
El objeto (o), producirá rayos incidentes (oc) y rayos
refractados (cb), representados con las flechas. Pero el
observador en (b), verá el objeto en la posición (i). Es decir,
que él vería una imagen virtual (i) del objeto (o). Por
nuestros conocimientos acerca de los espejos, sabemos que
(p) es la distancia entre la superficie y el objeto, en tanto
que (q) es le distancia entre la superficie y la imagen.

Utilizando la geometría podemos deducir que:

1. p×tanθ1 = q×tanθ2 (esta expresión es válida para ángulos pequeños).
2. p×n2 = q×n1 de esta segunda fórmula se establece que:
3. p = q×n1/n2
4. q = p×n2/n1
5. n1 = p×n2/q
6. n2 = q×n1/p
(n1 y n2 son los índices de refracción de los medios). n1, es el medio en el cual está el
objeto.
Conocidos los índices de refracción podemos calcular p o q, y conociendo p y q
podemos calcular los índices de refracción.
Ejemplo
Un objeto ubicado a 0.70m sobre la superficie de una piscina, genera una imagen para
un observador bajo el agua. Si el índice de refracción del agua es 1.33 y el índice de
refracción del aire es 1, ¿a qué altura sobre el agua se forma la imagen?
Solución: La fórmula q = p×n2/n1
n1 = 1 tomamos como n1 el índice de Reemplazando datos q = 0.70m×1.33/1
refracción del aire porque el objeto está Realizando las operaciones q = 0.93m.
fuera del agua La imagen se forma más arriba de la
n2 = 1.33 posición real del objeto
p = 0.70m Nota: si el objeto estuviera sumergido,
q = ? Es la variable que debemos calcular n1sería el índice de refracción del agua.

Nota: para todos los ejercicios el índice de refracción del aire será n = 1.
Taller de lectura 13

1. dibuje la gráfica con sus elementos y describa la situación que la gráfica

representa
2. frente a cada variable, escriba la fórmula para calcularla
Variable Fórmula
Distancia de la superficie del agua al objeto (p) .
Distancia de la superficie del agua a la imagen (q) .
Índice de refracción del primer medio (n1) .
Índice de refracción del segundo medio (n2) .
3. relacione con una línea cada situación con la variable correspondiente
Situación Variable
Observador sumergido, objeto fuera del agua n1 = índice de refracción del agua
Observador fuera del agua, objeto sumergido n1 = índice de refracción del aire
4. realice los ejercicios propuestos
a. Calcule la profundidad a la que se encuentra sumergido un objeto
en un cuerpo de agua con índice de refracción 1.4, si la imagen se forma
a 1.2m de profundidad
b. Un objeto colocado sobre al superficie de una piscina, forma una
imagen a 0.98m de altura. Si el índice de refracción del agua es 1.3, ¿a
que altura sobre el agua se encuentra el objeto?
c. ¿a que profundidad se verá la imagen de un objeto sumergido a
0.85m en un cuerpo de agua cuyo índice de refracción es 1.35?
d. Una botella está ubicada sobre una mesa de 0.92m de altura a la
orilla de una piscina totalmente llena. ¿a que altura verá la imagen de la
botella, un nadador sumergido, si el índice de refracción del agua es 1.4?
e. Calcule el índice de refracción del agua de una piscina si un objeto
sumergido a 2.02m, forma una imagen a 1.43m de profundidad.

Lectura 14: Lentes

Los lentes son medios sólidos transparentes limitados por caras curvas que
generalmente son esféricas. Sus posibles formas permiten clasificarlos como lentes
convergentes o divergentes. En la siguiente tabla se muestran algunas de sus
propiedades.

Propiedades de los lentes

Lentes convergentes Lentes divergentes
Tienen los bordes más finos que la Tienen los bordes más gruesos que la parte
parte central central
Los rayos de luz que atraviesan el lente se
Los rayos de luz que atraviesan el
dispersan. La imagen se forma donde
lente convergen en un punto llamado
convergen las prolongaciones de los rayos
foco. Allí se forma la imagen. El foco
dispersos. El foco principal es virtual.
principal es real. (positivo)
(negativo)
Según la forma de sus caras pueden Según la forma de sus caras pueden ser
ser biconvexos, plano-convexos o bicóncavos, plano-cóncavos o convexo-
cóncavo-convexos cóncavos.
Forman imágenes reales, si p ≥ f o
Forman imágenes virtuales siempre.
virtuales, si p < f.

En los lentes, la distancia focal es importante porque caracteriza su potencia. Es decir,

su utilidad. Dicha potencia es el inverso de la distancia focal y se mide en dioptrías.
Matemáticamente la potencia se calcula aplicando la

fórmula:
Donde R1 es el radio de la cara incidente, R2 es el radio de la cara de emergencia, n es el
índice de refracción del material del cual está hecho el lente y n 1 es el índice de
refracción del aire (1), o del medio en el cual esté sumergido el lente.

De otra parte, los lentes responden a las mismas fórmulas de los espejos esféricos.
Además, p siempre es positivo, si q es positivo la imagen es real, si q es negativo la
imagen es virtual, en lentes convergentes f es positivo y en lentes divergentes f es
negativo, el radio de las caras cóncavas será negativo, mientras el radio de las caras
convexas será positivo.

De la fórmula de la potencia, se pueden obtener expresiones para calcular los radios

del lente y el índice de refracción del material del cual está hecho.

Utilicemos estas fórmulas para desarrollar un ejercicio como ejemplo:

Solución
Calcular la potencia de un lente de vidrio con índice de
refracción 1.5, si sus radios de curvatura son 20 cm y 22 cm.
Datos:
R1 = 20 cm = 0.2 m (Recuerde que para pasar una cantidad
de centímetros a metros, se divide entre cien.)
R2 = 22 cm = 0.22 m
n = 1.5
n1 = 1
1/f = ?
Para calcular la potencia del lente, se escribe la fórmula, se
reemplazan los valores y se realizan las operaciones.

Taller de lectura 14

1. ¿Qué es un lente?
2. ¿Cómo se clasifican los lentes?
3. Copie la tabla que resume las propiedades de los lentes
4. Copie con sus descripciones, los esquemas que muestran las
representaciones de los lentes
 5. ¿Por qué es importante la distancia focal en un lente?
6. ¿En que unidades se mide la potencia de un lente?
7. Relacione con una línea una afirmación de la columna izquierda con un
elemento del lente en la columna derecha:
Siempre tiene signo positivo q
Positivo si la imagen es real o negativo si la imagen es virtual R
Positivo en lentes convergentes y negativo en lentes divergentes f
Negativo en caras cóncavas y positivo en caras convexas p
8. Copie las fórmulas que usaría para calcular:
a. La potencia de un lente
b. Los radios de un lente
c. El índice de refracción del material de un lente
9. Realice los siguientes ejercicios:
a. Un lente tiene un radio de -6 cm y otro de 5 cm. Si está hecho de
metacrilato con índice de refracción 1.49. ¿Cuál es su potencia?
b. Calcule la potencia de un lente de policarbonato de índice de
refracción 1.58, si sus radios de curvatura son 45 cm y 50 cm.
c. Calcule la potencia de un lente de metacrilato de índice de
refracción 1.49 si sus radios son de 5 cm
d. Calcule la potencia de un lente de vidrio de índice de refracción
1.52, si sus radios son de 35 cm y -40 cm.
e. Calcular el índice de refracción del policarbonato si un lente
hecho de este material tiene una potencia de 3.47 dioptrías y sus radios
son de 32 cm y 35 cm.

Lectura 15: El sonido

¿Qué produce el sonido? Coloque sus dedos en la garganta mientras habla o mire las
cuerdas de una guitarra cuando la están tocando. Cuando usted habla, siente un
movimiento en la garganta; cuando se pulsan las cuerdas de una guitarra, éstas se
mueven de un lado a otro rápidamente. Estos movimientos llamados vibraciones
producen el sonido.

El aire está hecho de pequeñas partículas llamadas moléculas, las cuales pueden vibrar.
La vibración de una cuerda origina ondas de sonido en el aire; cuando la cuerda se
mueve hacia la derecha, empuja las moléculas que están cerca de ella; cuando regresa y
se mueve hacia la izquierda deja un área con menos moléculas de aire. Un área
de compresión y un área de rarefacción forman cada onda de sonido.

Sin embargo, ¿cómo viaja el sonido a través de una habitación? Las moléculas de aire,
pasan sus vibraciones a través de otras moléculas de aire. Por medio de este
movimiento el sonido llega de su fuente vibrante al receptor. A medida que las
moléculas se comprimen, las compresiones se mueven hacia afuera del medio, que en
este caso es el aire. Un medio es cualquier sustancia sólida, líquida o gaseosa que
transporte el sonido.

A medida que las compresiones se mueven hacia afuera, cada capa de moléculas
empuja a la siguiente. Las rarefacciones también se mueven hacia afuera capa por
capa; esta serie de compresiones y rarefacciones forman las ondas que transmiten la
energía de sonido a través del medio.

Un resorte en forma de espiral es una imagen que sirve para visualizar el movimiento
de una onda. Imagínese usted estirando ese resorte horizontalmente en un piso liso.
Luego suponga que hala varias espirales del mismo resorte estirado, produciendo una
compresión de éstas; cuando usted suelta el resorte, una agitación o pulso se produce a
lo largo del resorte; aunque cada espiral no se mueve mucho, la energía de la agitación
se mueve a lo largo de todo el resorte. Esta agitación en el resorte hace que algunas
espirales estén más separadas que aquellas en donde está la agitación; por lo tanto,
cada agitación va seguida de una rarefacción, tal como lo muestra la figura 1.

El sonido no viaja en el vacío, el cual es un espacio sin nada adentro, ni siquiera aire.
Las ondas de sonido requieren de un medio.

Tono y frecuencia

Los sonidos pueden ser "altos" o "bajos". El tono es qué tan alto o bajo es un sonido; se
determina por la rapidez con que vibre la fuente del sonido. La cuerda de una guitarra
que vibre lentamente produce menos ondas de sonido por segundo y un tono más bajo
que el de la cuerda que vibra más rápido. Así, el tono depende de la frecuencia, que es
el número de ondas producidas por segundo. La frecuencia se mide calculando el
número de ondas que pasan en un segundo por un punto específico ubicado a cierta
distancia del lugar de origen del sonido. Este número de ondas se expresa en Hertz. Un
Hertz equivale a una onda por segundo. Si un sonido es de tono bajo pasarán menos
ondas por el punto específico por segundo que si el sonido es de tono alto.

La frecuencia está relacionada con la longitud de una onda de sonido.

Fíjese en los puntos X y Y de cada conjunto de ondas que aparecen en la figura 2. La

distancia que hay entre esos dos puntos se denomina longitud de onda. Como puede
observar, las ondas de los sonidos bajos tienen mayor longitud que las de los sonidos
altos. La figura 3 muestra el rango de frecuencia del oído humano, el cual es mucho
mayor que el rango de frecuencia que puede producir la voz humana.

Instrumentos Musicales

En los instrumentos de cuerda, la vibración de éstas produce el sonido; en los

instrumentos de viento, como las trompetas y los trombones, una columna de aire que
se ubica por dentro del instrumento, vibra para producir el sonido. La longitud de la
columna de aire determina el tono del sonido. El músico varía el tono, al abrir y cerrar
las válvulas de la trompeta o al deslizar la barra del trombón. Producir sonidos de esta
manera es similar a producirlos soplando unas botellas con diferentes niveles de agua.

Los clarinetes y saxofones son instrumentos de viento que tienen una lengüeta que
vibra y forma la columna de aire dentro del instrumento para que vibre. Los músicos
producen distintas tonalidades en estos instrumentos al abrir y cerrar los pistones. Los
tambores, los platillos y las campanas producen sonido cuando parte de ellos vibra; la
cabeza del tambor vibra cuando se golpea y lo mismo sucede con el metal de los
platillos y las campanas.
La amplitud

Al aumentar la frecuencia de las ondas de sonido aumenta el tono, pero esto no afecta
el hecho que un sonido sea fuerte o suave. El volumen del sonido está relacionado con
la cantidad de energía que hay en una onda sonora. Se puede efectuar una evaluación
simple de energía en una onda sonora de la siguiente manera: doble en forma de V un
pedazo de papel y colóquelo sobre una cuerda de la guitarra o el piano; cuando usted
pulsa suavemente la cuerda, el papel vibra sólo un poco, cuando la pulsa con más
fuerza el papel vibra mucho más. La figura 4 muestra ondas sonoras de la misma
frecuencia, la primera de las cuales es de un sonido suave y, la segunda es de un sonido
fuerte. La diferencia que hay entre las dos figuras es la amplitud o tono de las ondas,
los sonidos fuertes tienen mayor amplitud que los suaves.

El volumen de un sonido se mide en decibeles. Un silbido muy suave registra de 10 a

15 decibeles y una música muy fuerte puede registrar cerca de 100 decibeles. Ruidos
muy fuertes pueden ocasionar la pérdida de la audición momentáneamente.

La velocidad

¿Ha calculado alguna vez qué tan lejos está una tormenta, contando los segundos
desde el momento en que se ve el rayo y el tiempo en que oye el trueno? El rayo y el
trueno se producen simultáneamente. La luz viaja tan rápido, que usted ve el rayo en el
momento en que ocurrió. En cambio, el sonido viaja más lentamente.
La velocidad del sonido es aproximadamente de 340 metros por segundo, con una
temperatura del aire de 10° C. Sin embargo, la velocidad del sonido depende del medio
a través del cual viajan las ondas sonoras y la temperatura del mismo.

El sonido viaja más rápido a través de la tierra o un metal que a través del aire y viaja
más rápido a temperaturas cálidas que frías. Por ejemplo, el sonido viaja a 331 metros
por segundo en el aire a 0o C y viaja a 343 metros por segundo en el aire a 20° C. En el
agua del mar a 25° C, el sonido viaja a 1531 m/seg y a través de la madera a 3850
m/seg.

Reflexión del sonido

Otra característica de las ondas sonoras es que rebotan en superficies duras y lisas. En
algunas superficies las ondas rebotan de tal manera que el sonido reflectado es casi
igual al original aunque hay un lapso de tiempo entre el sonido original y el reflectado.
Este fenómeno se conoce con el nombre de eco. Los murciélagos utilizan ecos para
ubicar comida. Ellos envían ondas sonoras de alta frecuencia que rebotan en insectos y
otros objetos y que son reflectados hacia sus oídos.

Los científicos e ingenieros están interesados en conocer cómo las ondas sonoras se
reflectan, puesto que la reflexión de los sonidos afecta la capacidad de escucha en las
personas cuando están en lugares como un teatro o un salón de clases. El estudio del
sonido se denomina acústica. Una plataforma con concha acústica tiene una forma
diseñada para reflectar el sonido hacia el público. En teatros y auditorios las paredes y
pisos están forrados con cortinas gruesas y alfombras. La suave e irregular superficie
de estos materiales está llena de pequeños orificios que absorben las ondas sonoras de
tal manera que no rebotan; de esta manera, estas superficies suaves eliminan los ecos y
otras interferencias y permiten escuchar mejor.

El estudio de la reflexión y recorrido de las ondas sonoras ha producido aplicaciones

importantes del sonido.

El sonar, o alcance de sonidos en la navegación, está basado en el hecho de enviar

ondas sonoras bajo el agua y escuchar sus ecos. Las embarcaciones utilizan el sonar
para detectar obstáculos que estén bajo el agua y sean difíciles de visualizar; de esta
manera previenen colisiones y pueden localizar embarcaciones hundidas.

Actualmente el sonido se utiliza en procesos médicos llamados ultrasonidos, con los

que los médicos y futuros padres pueden observar al bebé que está en el vientre de la
madre. Un pequeño aparato que genera ondas sonoras se coloca sobre el abdomen de
la madre y envía ondas hacia el cuerpo del bebé. Como las ondas se reflejan, durante
este proceso se conviertan en señales de televisión que pueden ser observadas en un
monitor; esta imagen se denomina sonograma y es borrosa pero da una visión del
desarrollo del bebé como ningún otro aparato lo había hecho antes.

Los sonogramas son útiles en varios campos. Con ellos, los médicos pueden determinar
el tamaño del bebé y en algunos casos, su estado de salud; pueden confirmar la
presencia de gemelos y el sexo de ellos. En el futuro, nuevos usos del ultrasonido a
nivel médico serán perfeccionados.

Taller de lectura 15

Comprensión de los hechos

1. ¿Para producir sonido, qué debe hacer la fuente del mismo?

2. ¿Cuáles son las dos partes de una onda sonora?
3. ¿Cuál es la frecuencia de un sonido?
4. ¿Cuál es el rango de frecuencias sonoras que pueden escuchar los
humanos?
5. A qué es igual un Hertz?
6. ¿En qué se diferencia un sonido con una fre¬cuencia de 10.000 Hertz a
uno con 5.000 Hertz?
7. ¿Qué produce el sonido de un trombón?
 8. ¿Si dos sonidos son diferentes sólo en su volu¬men, en qué se
diferencian sus ondas sonoras?
9. ¿Como se mide el volumen de un sonido?
10. Generalmente ¿cuál es la velocidad de un sonido en el aire?
11. ¿Qué condiciones afectan la velocidad del sonido?
12. ¿Cómo se produce el eco?
13. ¿Qué es la acústica?
14. ¿Cómo se controla la reflexión del sonido en los teatros y auditorios?
15. ¿Cómo funciona el sonar?
16. Diga una de las formas en que se utiliza el ultrasonido en medicina
17. Con una línea relacione de manera lógica las dos columnas que aparecen
a continuación:
Compresión Área en donde las moléculas están juntas
Rarefacción Tono de la onda sonora o volumen
Amplitud Área en donde las moléculas están separadas

Comprensión de los hechos.

Marque con x la respuesta correcta

18. Una campana de vacío es un aparato del cual se puede remover todo el
aire. Si un timbre se coloca en una campana de vacío y se saca el aire de ésta,
¿qué sucede?
a. Se puede escuchar el sonido del timbre.
b. No se puede escuchar el sonido del timbre.
c. El sonido del timbre desaparece y luego vuelve a aparecer.
19. Algunas películas del oeste, muestran a los scouts colocando el oído en la
tierra para saber si los están persiguiendo o no. ¿Según lo que usted sabe acerca
del sonido, esta acción tiene algún sentido?
a. No, porque el sonido viaja más rápido por el aire que por la tierra.
b. Sí, porque el sonido viaja más rápido por la tierra que por el aire.
c. No importa, de todos modos el sonido viaja a la misma velocidad
por el aire que por la tierra.
20. Un sonido con frecuencia de 20.000 Hertz:
a. Produce 20.000 ondas por segundo.
b. Se mueve muy despacio a temperaturas altas.
c. Tiene poco tono
21. ¿Cuándo los ruidos son más fuertes?
a. En un día frío.
b. En un día cálido.
c. Son iguales en un día cálido o frío.
22. Los sonidos ultrasónicos:
a. Están lejos del rango de frecuencia del oído humano.
 b. Son más fuertes que un estallido sónico
c. No son producidos por vibraciones.

Aplicar la habilidad: Diagramas

23. Explique con sus propias palabras la figura 1.

24. Explique con sus propias palabras la figura 2.
25. Utilice la figura 3 para responder las siguientes dos preguntas:
a. ¿Se puede escuchar un sonido de 22.000 Hertz? Explique.
b. Una persona puede cantar una nota que registre 800 Hertz.
Explique.
26. Decida cuál de los siguientes tres diagramas corresponde a las siguientes
preguntas. Escriba la letra del diagrama correcto sobre la línea.

_____ ¿Qué onda sonora tiene mayor tono?

_____ ¿Qué onda sonora tiene el sonido más suave?
_____ ¿Qué onda sonora tiene el sonido más fuerte?
_____ ¿Qué onda sonora tiene un tono moderado?
_____ ¿Qué onda sonora tiene la menor longitud?
_____ ¿Qué onda sonora tiene el menor tono?

Lectura 16: ¿Qué es y cómo funciona la Ecografía?

La importancia del conocimiento radica en su utilidad. Hemos estudiado algunos

conceptos relacionados con el sonido. Veamos ahora una de sus aplicaciones.

La Ecografía:
También conocida comúnmente como ultrasonido, la Ecografía es un procedimiento
para diagnóstico; que utiliza las ondas ultrasónicas para producir imágenes de
estructuras internas del cuerpo humano o del producto en desarrollo dentro de la
madre.

Las ondas sonoras son emitidas por máquinas hacia el interior del cuerpo que al
chocar con los órganos, rebotan en forma de eco, el cual es analizado por medio de
computadoras. El medio idóneo de propagación de las ondas es precisamente
cualquier estructura con alto contenido de agua. Es por ello que no se utiliza para
estudiar tejido óseo u órganos con elevado contenido aéreo (cavidades con aire),
porque los ultrasonidos en tal caso no hacen eco y siguen su camino sin retorno.

El resto de las estructuras blandas pueden ser bien exploradas. Se usa para la
visualización de hígado, vesícula biliar, riñones, vejiga, páncreas, bazo, corazón y
estructuras vasculares. Su aplicación más importante se da en Gineco-obstetricia, pues
permite diagnosticar un embarazo, sin producir daño ni a la madre, ni al producto. Las
imágenes del feto suelen ser tan fidedignas, que usualmente permiten conocer su sexo,
así como cualquier alteración del desarrollo normal.

La información que proporcionan las ecografías también ayuda a que los médicos
puedan manejar mejor y más rápidamente los procedimientos de biopsia (cuando se
toman muestras de tejido vivo), aspiración y drenaje de abscesos, hematomas, etcétera.

Funcionamiento

Los equipos de ultrasonido producen un haz ultrasónico, las estructuras que son
atravesadas por estas ondas oponen resistencia al paso del sonido (impedancia sónica),
de manera parecida al comportamiento de la luz ante un espejo, provocando la
producción de reflexiones (ecos) que son detectados, registrados y analizados por
computadoras y para obtener la imagen en pantalla, vídeo o papel. El médico puede
congelar la imagen producida en un momento determinado.

¿Qué es el ultrasonido?

Los ultrasonidos son ondas sonoras de naturaleza mecánica y su característica

principal es que son imperceptibles al oído humano, ya que tienen una frecuencia
superior a los 18 mil Hz (Hertzios o Hertz).

La frecuencia es el número de ondas o ciclos en un segundo y un Hz es la unidad de

frecuencia igual a un período por segundo.

Las bandas de frecuencias que nos permiten situar a los sonidos son:

 Infrasonidos: menos de 16 Hz.

 Audición normal humana: de 16 Hz a 20 mil Hz.
 Ultrasonidos: de 18 Hz a 100 MHz
 Hipersonidos: más de 100 MHz
(El término kilohertz (KHz) significa 1000 Hertz y megahertz (MHz) significa
106 hertz.)

¿Qué partes tienen los equipos de ultrasonido?

TRANSDUCTOR (traducer o cabezal) Es el sitio donde se encuentran los cristales

que se mueven para emitir las ondas ultrasónicas. Estos transductores también reciben
los ecos, para transformarlos en energía eléctrica.

RECEPTOR Capta las señales eléctricas y las envía al amplificador.

AMPLIFICADOR Amplifica las ondas eléctricas.

SELECCIONADOR Selecciona las ondas eléctricas que son relevantes para el

estudio.

TRANSMISOR Transforma estas corrientes en representaciones gráficas para verlas

en pantalla, guardarlas en disquete, vídeo; o imprimirlas en papel.

CALIBRADORES (calipers) Son controles que permiten hacer mediciones, poseen

botones y teclas para aumentar o disminuir ecos, de acuerdo a la claridad con la que se
reciba la señal.

TECLADO Permite introducir comandos y los datos de paciente, así como los
indicadores de la sesión, incluyendo fecha del estudio.

IMPRESORA Para imprimir las imágenes en papel.

¿Cómo se emplean los ultrasonidos en la medicina?

Los ultrasonidos se utilizan en dos campos fundamentalmente:

a. Diagnóstico:El ultrasonido sirve para conocer las condiciones de los

órganos del cuerpo humano (algunos de los más modernos equipos describen el
flujo sanguíneo o el funcionamiento de las vísceras), más que para modificar las
condiciones de salud del paciente. La principal aplicación del ultrasonido
diagnóstico es en el campo de la Gineco-obstetricia porque permite monitorear
al feto a lo largo de la gestación con posibilidades muy amplias de exploración,
sin riesgo alguno.
b. Terapéutico: Los ultrasonidos son ondas de naturaleza mecánica que
producen tres efectos principales:
o Mecánico. Permite que las células o moléculas se muevan (éste es el
principio de la eliminación de placa dentobacteriana por ultrasonido).
o Térmico. Las ondas sonoras pueden producir calor.
o Químico. El ultrasonido también puede modificar las propiedades de la
materia. Estos efectos son utilizados fundamentalmente en traumatología y
ortodoncia, aunque las dosis e intensidades son diferentes a los casos en los que
el ultrasonido es empleado como método diagnóstico.

Principales beneficios del ultrasonido

 Inocuidad: El sistema no afecta las condiciones de salud del paciente porque

no emplea métodos invasivos (cirugía), productos químicos o radiaciones. Esto
permite repetir las exploraciones cuantas veces sea necesario, sin perjudicar al
paciente, ni siquiera en casos de embarazo, porque tampoco afecta al producto. El
ultrasonido posee esta gran ventaja respecto a otros métodos diagnósticos como los
rayos X o la utilización de medios de contraste.
 Comodidad: No requiere posiciones incómodas o compresiones para el
paciente.
 Confiabilidad: Es muy alta, rango de certeza de cerca de 100 por ciento.

Descubrimiento y evolución

En 1794, Spallanzani, y en 1798, Junine, descubrieron los ultrasonidos al observar que

tapando las orejas de los murciélagos, éstos perdían su capacidad de orientación.

En 1880, los esposos Curie produjeron por primera vez, los ultrasonidos en el
laboratorio, mediante el fenómeno piezoeléctrico. Éste fue el punto de partida para el
desarrollo de equipos cada vez con más alta resolución.

En 1912, después del hundimiento del Titanic, Maxium y Richardson iniciaron el uso
de los ultrasonidos para la detección de Icebergs y en la I Guerra Mundial, Languevin
los utiliza para detectar submarinos enemigos.

Pasan muchos años hasta que un médico austríaco, Dussik, en 1942, inicia su uso en
medicina para diagnosticar procesos expansivos intracraneales. Para ello, utilizaba
tinas de baño donde se sumergía a los pacientes y en este medio se inducían ondas
ultrasónicas. Por un lado de la tina se colocaba un transductor que producía ecos y, por
el otro, un transductor que las captaba.

Con este procedimiento, por medio de un oscilógrafo (aparato que registra las ondas u
ondulaciones sonoras) se obtenían registros unidimensionales trazos parecidos a los de
un electrocardiograma o encefalograma. En aquel tiempo, los equipos eran más
grandes y mucho más pesados que los que se utilizan actualmente.

A partir de la década de los cuarenta, médicos de diferentes especialidades inician el

uso del ultrasonido.

En 1958, Donald, Mc. Vicar y Brown en la especialidad de Ginecología y Obstetricia,

desarrollan el primer aparato de contacto, eliminando el uso de la tina de baño y, en su
lugar la vejiga distendida por orina como ventana sónica, permitiendo el estudio de los
órganos pélvicos. Anteriormente, no era sencillo estudiar esta área porque hay
intestinos que contienen gases, los cuales dispersan el sonido y distorsionan la imagen.
La vejiga, llena de líquido, empuja a los intestinos y los compresiona para evitar
pérdidas en la información proporcionada por los ultrasonidos. Este aparato permitió
obtener una imagen bidimensional representada por puntos de mayor o menor
intensidad, dependiendo de la densidad del tejido analizado, y presentaba los
resultados en una pantalla. Con este procedimiento también comenzaron a hacerse
ecocardiogramas, pero, gracias a la cercanía del corazón a la parte externa del pecho,
no se requería de ventanas sónicas adicionales.

En la década de los ochenta, con la incorporación de la computadora en los aparatos de

ultrasonido, se revolucionó intensamente el procedimiento, ya que permitió procesar
las ondas directamente y obtener imágenes en movimiento en tiempo real. También se
permitió la posibilidad de imprimir las imágenes que el especialista considerara
importantes y conocer, con un 100 porciento de precisión, las medidas de los órganos.

Las computadoras en el proceso de ecografía permiten obtener imágenes digitalizadas,

las cuales pueden ser almacenadas, impresas o enviadas a otros lugares por medio de
redes de cómputo convencionales.

En 1972, se introduce la posibilidad de producir escalas de grises en los equipos de

ultrasonido, con lo cual se incrementa la resolución de las imágenes.

Los primeros equipos producían imágenes en blanco y negro. Actualmente, en los

equipos Doppler se utiliza la escala de color y la imagen obtenida es tridimensional.

La introducción del procesamiento digital ha proporcionado comodidad, flexibilidad,

estabilidad y economía de la señal. Ahora, es posible recabar la mayor parte de los
ultrasonidos en su retorno, con gran precisión y mostrando la mínima pérdida de la
información, para su mejor análisis mediante sistemas de cómputo

Taller de lectura 16

1. ¿Qué es una ecografía?

 2. ¿Por qué no es útil una ecografía en el estudio del tejido óseo?
3. ¿Cuál es el medio idóneo para la propagación de ondas ultrasónicas?
4. Nombre 5 órganos que se puedan visualizar a través de una ecografía.
5. ¿Qué significado tiene la palabra biopsia?
6. ¿A qué se llama impedancia sónica?
7. ¿Por qué se dice, que el eco es un comportamiento del sonido similar al
comportamiento de la luz ante un espejo?
8. ¿Qué es ultrasonido?
9. ¿Cuáles con las bandas de frecuencia que nos permiten clasificar a los
sonidos?
10. Sabemos que un Hertz se representa por Hz y equivale a un ciclo por
segundo. ¿Qué significan los símbolos KHz y MHz? ¿Cuál es su equivalencia con
el Hertz?
11. Cite las partes, con su función, de un equipo de ultrasonido.
12. ¿En qué consiste el uso de los ultrasonidos como método de diagnóstico,
terapéutico, mecánico, térmico y químico?
13. ¿Qué significa la palabra inocuidad?
14. Además de la medicina, ¿En qué otros campos de la ciencia se aplican los
ultrasonidos?
15. Que aportes hicieron al descubrimiento y aplicación de los ultrasonidos:
a. Spallanzani y Junine
b. Loa esposos Curie
c. Maxium y Richardson
d. Languevin
e. Dissik

Lectura 17: La energía

“Energía es la capacidad de un cuerpo para realizar un trabajo”. Energía es todo

aquello que puede ser transformado en movimiento o todo aquello en lo cual el
movimiento se transforma.

La energía no es importante solo por su utilidad para el hombre y su tecnología. La

energía es fundamental en la conservación de la vida en el planeta. Fenómenos como el
ciclo del agua, los ciclos de muchos elementos, el viento, el efecto invernadero, la
fotosíntesis y hasta el origen de la vida pueden ser explicados con base en las
características de la energía.

La energía tiene como principales características que se transforma, se transfiere, se

acumula, se conserva y se degrada.

La energía se transforma: la energía se puede presentar en diversas formas. En

casa por ejemplo, usamos energía térmica en duchas, hornos, estufas y planchas;
usamos energía mecánica en licuadoras y lavadoras; usamos energía lumínica en
lámparas etc., pero todas estas formas de energía llegan en forma de energía eléctrica.
En otras palabras, la energía eléctrica se transforma en cada una de las formas de
energía citadas.

Otra forma importante de energía, es la energía química que se encuentra en

combustibles, alimentos y baterías. La energía de los combustibles de transforma en
energía térmica; la energía de los alimentos se transforma en calor, movimiento y otros
trabajos metabólicos; la energía de las baterías se transforma en calor, movimiento,
luz, etc. Según el aparato que se conecte a ella.

La luz solar, fuente casi inagotable de energía lumínica, puede transformarse en calor y
electricidad. La energía eólica (energía mecánica del viento), puede ser transformada
en electricidad.

La energía se transfiere: La energía pasa de un sistema a otro. Por ejemplo, las

energías lumínica y térmica del sol viajan a través del espacio y llegan hasta la tierra.

La energía se acumula: esto ocurre cuando la energía es almacenada en un sistema,

y luego liberada como luz calor o movimiento. Es decir que está escondida en el
sistema y nos damos cuenta de ello cuando la extraemos. Las baterías, embalses, los
resortes comprimidos, los combustibles y los alimentos mantienen energía acumulada
o almacenada.

La energía se conserva: Una de las leyes fundamentales de la física, afirma que la

energía no puede ser creada ni destruida. La cantidad de energía en un sistema es
constante.

La energía se degrada: La energía tiende a circular en un solo sentido en un sistema

físico. La energía de movimiento tiende a transformarse en energía térmica; la energía
térmica fluye de los cuerpos más calientes a los cueros más fríos, etc. La energía de
movimiento, la energía eléctrica y ciertas formas de energía química, son más
preciadas por cuanto se transforman de manera espontánea. Es decir, son más útiles,
son más fáciles de utilizar.

Clases de energía

Energía cinética: es la que posee un cuerpo en movimiento. Matemáticamente, se

expresa con la fórmula Donde m es la masa del cuerpo y v es la

velocidad.

Energía potencial: Es la energía almacenada en un cuerpo en virtud de su posición.

Puede ser gravitacional si su magnitud varía con la masa del cuerpo y con la altura a la
cual se encuentra; o elástica, si se almacena en un resorte comprimido o alongado más
allá de su longitud normal. La fórmula para expresar la energía potencial gravitacional
(Epg) es: Epg = mgh donde m es la masa del cuerpo, g es la aceleración de gravedad de
la tierra (9.8 m/seg2), y h es la altura en metros.
La energía potencial elástica (Epe), se expresa por la fórmula donde x es
la elongación (cambio de longitud del resorte), medida en metros y k es la constante de
elasticidad medida en Newton por metro (N/m).

Al calcular la energía de un sistema, nos encontramos las magnitudes Kg×m2/seg2. A

esta combinación de magnitudes se les denomina Julios. En otras palabras, el julio es
una unidad de energía y se representa con una J.

La siguiente tabla resume las fórmulas que se pueden deducir de cada clase de energía:

Energía Energía Potencial Energía Potencial

Cinética Gravitacional Elástica

Fórmula inicial

Masa .

Velocidad . .

Altura . .

Elongación . .

Constante de
. .
elasticidad

Uso de las fórmulas: para usar una fórmula se reemplazan los valores dados en el
ejercicio y se realizan las operaciones correspondientes.

Ejemplo 1: un martillo de 1.5 Kg choca contra un clavo a una velocidad de 40 m/seg.

¿Cuál es la energía cinética en el momento del impacto?

Solución: los datos son:

 masa m = 1.5 Kg
 velocidad V = 40 m/seg
 energía cinética Ec =? es la cantidad que se debe calcular

La fórmula para calcular la energía cinética es Se reemplazan los valores

y se hacen las operaciones indicadas

Respuesta: la energía cinética en el momento del impacto es de 1200 julios.

Taller de lectura 17

1. Escriba las definiciones de energía

2. ¿En qué radica la importancia de la energía?
3. Cite los fenómenos naturales que pueden ser explicados con base en las
características de la energía
4. Defina cada una de las características de la energía y dé ejemplos.
5. ¿Qué es energía eólica?
6. Complete la siguiente tabla:
Fuente de Forma de energía que Forma de energía en que se
energía contiene transforma
combustibles . .
Alimentos . .
Baterías . .
Luz solar . .
viento . .
7. De 3 ejemplos de acumulación y transferencia de energía
8. ¿Que es energía cinética?
9. ¿Qué es energía potencial?
10. ¿Qué diferencia hay entre energía potencial gravitacional y energía
potencial elástica?
11. ¿Qué significa la palabra elongación?
12. ¿Cuál es la aceleración de gravedad en la Tierra?
13. ¿En qué unidades se mide la energía y cómo se representan?
14. copie la tabla que resume las fórmulas que se pueden deducir de cada
clase de energía.
15. ¿Cómo se procede para usar una fórmula?
16. Copie el ejemplo 1, con la respectiva solución.
17. Utilice las fórmulas dadas en la lectura, para desarrollar los siguientes
ejercicios:
 a. Un camión cuya masa es de 10000 kilogramos choca con un
edificio a una velocidad de 16.66 metros por segundo. Calcule la energía
cinética del impacto
b. Un resorte cuya constante de elasticidad es 9.13 N/m, se ubica
horizontalmente y se comprime reduciendo su longitud en 0.03 m.
Calcule la energía potencial elástica del resorte en esa posición.
c. La energía cinética de un objeto en movimiento, es de 53500
julios a una velocidad de 20 m/seg en un momento dado. ¿Cuál es la
masa del objeto?
d. ¿A que altura se debe colocar un objeto de 50 kilogramos para que
al caer libere una energía de 23000 julios?

Lectura 18: Carga eléctrica

Aunque no tengamos muy claro el significado de términos como carga eléctrica,

electricidad, corriente eléctrica y electrización, si somos conscientes de lo que estos
fenómenos significan en la vida de hoy. Sabemos que las comunicaciones (radios,
teléfonos, computadores, televisores), medios de transporte y muchas otras cosas,
dependen de ellos.

En este texto, haremos una pequeña introducción a este tema.

Podemos generar fuerzas de atracción o repulsión entre ciertos objetos. Por ejemplo, si
frotamos un peine en el cabello, con él podemos atraer pequeños pedazos de papel; o si
frotamos una barra de vidrio con seda o con la piel humana, podemos generar
movimiento en pequeñas esferas de ebonita (caucho) o polipropileno. En los dos casos
se observa que no es necesario el contacto físico entre los cuerpos para generar el
movimiento. ¿Cuál es la fuerza invisible que obliga a estos cuerpos a interactuar? Esa
fuerza invisible procede y está determinada por las cargas eléctricas. ¿De dónde
proceden esas cargas?

Sabemos que la materia está formada por átomos, y que estos a su vez, están formados
básicamente por protones, electrones y neutrones. Los electrones y los protones son
responsables de la carga eléctrica.

Los protones son partículas de carga positiva que hacen parte del
núcleo atómico

Recuerde Los electrones son partículas de carga negativa que se mueven fuera
que del núcleo del átomo. Los electrones pueden transferirse de un átomo a
otro durante la formación de enlaces y pueden desplazarse a través de
materiales conductores como los metales. Este movimiento facilita la
electrización.
 Cuando un cuerpo tiene la misma
cantidad de partículas, positivas y
negativas, distribuidas de manera
homogénea, se dice que el cuerpo es
neutro y sus características eléctricas
no se pueden percibir con facilidad.
Pero si esas partículas se distribuyen
de manera que las partículas del
mismo signo de agrupen en una
región del cuerpo, se dice que el
cuerpo está cargado o electrizado.
Cuando dos cuerpos cargados o electrizados interactúan, dicha interacción cumple la
ley de las fuerzas electromagnéticas. Las cargas del mismo signo se repelen y las
cargas de signo contrario se atraen

Tipos de electrización: Un cuerpo puede ser electrizado de diversas maneras:

A. Por Contacto: Se puede cargar un cuerpo neutro con solo tocarlo con
otro cuerpo previamente cargado. En este caso, si se toca un cuerpo neutro con
uno cargado positivamente, el cuerpo adquiere carga positiva y si se toca con
uno cargado negativamente, entonces el cuerpo adquiere carga negativa. Esto se
debe a que habrá una transferencia de electrones libres desde el cuerpo que los
posea en mayor cantidad hacia el que los contenga en menor proporción.
B. Por Frotamiento: al frotar dos cuerpos eléctricamente neutros
(cantidad de electrones = cantidad de protones) ambos se cargan. Uno con
carga negativa y el otro con carga positiva. Por ejemplo, si se frota una barra de
vidrio con un paño de seda, hay traspaso de electrones de vidrio a la seda; la
seda adquiere carga negativa y el vidrio queda con carga positiva.
C. Por Inducción: la inducción es un proceso de carga de un cuerpo sin
contacto directo. Cuando se acerca un cuerpo electrizado a un cuerpo neutro, se
establece una interacción electromagnética entre las cargas de los cuerpos,
provocando el desplazamiento de los electrones libres del cuerpo neutro.
D. Por Efecto Fotoeléctrico: Este fenómeno consiste en generar
electricidad al iluminar una superficie metálica cuyos electrones se liberen en
presencia de luz. Su aplicación más común, es la celda fotoeléctrica de los
paneles solares, que permiten obtener electricidad a partir de energía solar.
E. Por Electrólisis: la mayoría de los compuestos inorgánicos y algunos
de los orgánicos, se ionizan al fundirse o cuando son disueltos en agua u otros
líquidos. Sus moléculas se disocia generando especies químicas cargadas
positiva o negativamente. Si se coloca un par de electrodos (barras de metal) en
una de estas soluciones y se conecta una resistencia entre ellos, los electrones se
moverán produciendo una corriente eléctrica. Las baterías de los autos son un
buen ejemplo de electrólisis: En una solución de ácido sulfúrico (H 2SO4) se
colocan electrodos: uno de plomo (Pb) y uno de óxido de plomo II (PbO), a
través de los cuales fluye una corriente, al conectar cualquiera de los
dispositivos eléctricos del automóvil.
F. Por Efecto Termoeléctrico: es la electricidad generada por la
aplicación de calor a la unión de dos materiales metálicos diferentes. Al calentar
 la unión, surge una tensión que hace fluir una corriente eléctrica entre los
extremos caliente y frío. A este tipo de circuito se le llama termopar.

Taller de lectura 18

1. ¿Qué fenómenos de la vida de hoy dependen de la electricidad?

2. ¿Cómo está formada la materia?
3. ¿Qué son protones?
4. ¿Qué son electrones y como participan en la formación de enlaces y en la
electrización?
5. ¿Qué partículas del átomo son responsables de la carga eléctrica?
6. ¿Cuál es la diferencia entre un cuerpo neutro y un cuerpo electrizado?
7. Copie la figura 1, con la descripción.
8. ¿Qué ley se cumple cuando interactúan dos cuerpos electrizados y que
dice dicha ley?
9. Defina cada uno de los tipos de electrización.
10. Cuando frota un globo con su cabello para luego atraer el cabello de otra
persona sin tocarlo físicamente ¿Qué tipo de electrización sufre el globo? ¿Qué
tipo de electrización sufre el cabello de la otra persona?
11. ¿Cómo se aplica la electrización por efecto fotoeléctrico?
12. ¿Qué tipo de electrización hay en la batería de un automóvil?
13. Describa como funciona la batería de un automóvil.

Lectura 19: La electricidad

Un hombre mayor volando una cometa bajo una tormenta, no pudo haber pasado
inadvertido. Ese hombre era Benjamín Franklin, en 1752 estaba dirigiendo un
experimento científico con electricidad.

Conectó un pedazo de alambre a la cometa y ligó una llave de metal con un moño de
seda a la cuerda de la cometa. Franklin se ubicó debajo de un refugio, el cual los
mantuvo secos, a él y a la llave. Un rayo golpeó el alambre, pasó por debajo de la
cuerda de la cometa y produjo una chispa en la llave.

Franklin tuvo la fortuna de no morir; sin embargo mostró que el rayo era electricidad.

En los dos siglos posteriores al experimento de Franklin con la cometa, los científicos
han aprendido que la electricidad proviene del movimiento de pequeñas partículas
llamadas átomos. Estos son los componentes de todo lo que nos rodea: La tierra, el
agua, el aire, los edificios y todos los seres vivientes. Los átomos están compuestos por
partículas más pequeñas llamadas protones, neutrones y electrones. Los protones
tienen carga positiva, los electrones carga negativa y los neutrones no tienen carga. Los
átomos individuales tienen el mismo número de protones y electrones. Como resultado
de esto, las cargas de protones y electrones se equilibran formando un átomo de carga
neutra.
 Electricidad estática

En los comienzos del estudio de la electricidad, los científicos notaron que al frotar un
borrador con la piel de un animal, se creaba una atracción entre el borrador y la piel.
También notaron un efecto similar cuando frotaron una vara de vidrio con seda. Un
fenómeno similar sucede cuando las personas se cepillan el cabello, éste se pega al
cepillo. Este fenómeno se denomina electricidad estática.

La electricidad estática se produce porque ciertos materiales transfieren a otros,

algunos de sus electrones. Cuando esto sucede, el material que cede los electrones
queda con carga positiva mientras que el que los recibe se carga negativamente.
Cuando un borrador se frota con la piel de un animal, el borrador acepta los electrones
de la piel, como el borrador tiene más electrones que protones se carga negativamente.
La piel tiene menos electrones que protones, por lo tanto queda con carga positiva.

De la misma manera, cuando una barra de vidrio se frota con seda, ésta cede sus
electrones a la seda. El vidrio tiene menos electrones que protones y queda cargado
positivamente. Como la seda recibe más electrones queda cargada negativamente.
Debido a que las cargas opuestas se atraen, se crea una atracción entre la felpa y la
barra de caucho y entre la barra de vidrio y la seda. Objetos con la misma carga se
repelen, por lo tanto, la barra de caucho y la seda, ambos con carga negativa se repelen.

El siguiente experimento mostrará el efecto de las cargas eléctricas sobre los objetos.

Experimento

Problema:
¿Qué les sucede a las bolas de resina
cuando están cargadas?
Objetivo:
En este experimento observará el
efecto de las cargas al frotar las barras
de vidrio y caucho sobre las bolas de
resina
Materiales:
Necesita dos bolas de resina, dos
soportes, hilo, una barra de caucho, un 2. Acerque los soportes, de tal
pedazo de felpa, una barra de vidrio y manera que las bolas queden a 8 cm.
un pedazo de seda. de distancia una de la otra, como se
Procedimiento observa en la figura 2.
1. Cuelgue las bolas de 3. Frote la barra de caucho con
resina en el soporte, tal como lo la felpa, luego toque cada bola con la
muestra la figura 1 barra de caucho; tome nota de lo que
sucede.
 4. Sostenga cada bola de resina
entre el dedo pulgar y el índice para
quitar la carga.
5. Frote el vidrio con la seda,
luego toque cada bola con el vidrio y
tome nota de lo que sucede.
Observaciones y conclusiones
En los pasos 3 y 5 las bolas de resina se
repelen una a otra; ya que el mismo
material las tocó a ambas, éstas debieron
quedar con la misma carga, lo que
demuestra que cargas iguales se repelen.
Corriente eléctrica

La clase de electricidad de la cual dependen las personas para la luz y el calor no es

electricidad estática, sino que proviene de electrones que fluyen a través de alambres
para formar la corriente eléctrica. Esta corriente necesita un conductor que es un
material capaz de transportarla. El material es por lo general un alambre de metal.
Para poder circular, los electrones necesitan una trayectoria cerrada para moverse a lo
largo de ella, y es conocido como circuito. Un circuito eléctrico consta de una fuente
de electricidad, un conductor y un mecanismo que utiliza la energía eléctrica. La
electricidad no puede pasar por un circuito interrumpido o incompleto.
La figura 3 muestra un bombillo, una pila y un interruptor conectados por medio de un
alambre. Cuando el interruptor está cerrado, el circuito está completo y los electrones
fluyen hacia el bombillo haciéndolo brillar. Con el circuito completo, los electrones
fluyen a través de la luz y regresan a la pila.

Los mismos electrones pueden recorrer el circuito una y otra vez. Cuando el
interruptor está abierto, los electrones se detienen en el lado de la pila que está
conectado con el interruptor y no se produce luz.

En su forma más simple, una pila está hecha de 2 barras una con carga negativa y otra
con carga positiva, las cuales están suspendidas en una solución química. Cuando se
unen las dos barras con un alambre, la corriente eléctrica fluye de la barra o polo
positivo al polo negativo. Los electrones regresan del polo positivo al negativo a través
de la solución que hay dentro de la pila. Las pilas no duran para siempre puesto que los
polos se disuelvengradualmente en la solución. Cuando los polos desaparecen la pila
deja de generar corriente, si no hay corriente, los electrones no fluyen.

El circuito de la figura 3 es un circuito simple, pero también existen circuitos más

complejos. En la figura 4, observe cómo las tres luces están conectadas. La corriente
pasa a través de los tres bombillos, los cuales están en la misma trayectoria, llamada un
circuito en serie.

Ahora compare la figura 4 con la figura 5, que muestra tres bombillos en un circuito en
paralelo. En la figura 5, cada bombillo está separado en su propio circuito con la pila.
Si uno de los bombillos de este circuito se funde, los otros siguen prendidos. Esta clase
de circuito es utilizado en las casas.

La cantidad de corriente eléctrica que se necesita para iluminar una casa o un edificio
es muy grande para ser producida por una pila o cientos de ellas. En lugar de esto, la
electricidad es generada por una planta de grandes máquinas llamadas generadores.
Estos generadores funcionan bajo el principio de que los imanes producen una
corriente eléctrica en un alambre, siempre y cuando el imán o el alambre se muevan.
Este fenómeno se denomina inducción electromagnética.

Un generador simple contiene muchos metros de alambre girando entre imanes y

generando corriente eléctrica, que es llevada por cables a los centros de consumo.

Taller de lectura 19

Comprensión de los hechos:

1. ¿Cuáles son las partículas que forman un átomo?

2. ¿Qué le ocurre a una barra de caucho cuando se frota con un pedazo de
felpa?
3. ¿Qué le ocurre a la barra de vidrio cuando se frota con un pedazo de
seda?
4. Cargas iguales se repelen y cargas distintas se atraen. Explique ¿por qué
sucede esto?
5. ¿Qué le ocurre a la luz de la figura 3, cuando el interruptor está cerrado y
por qué?
6. ¿Qué es corriente eléctrica?
7. ¿Qué es un circuito en serie?
8. ¿Qué es un circuito en paralelo?
9. ¿Qué es una inducción electromagnética?
10. Complete cada frase utilizando las siguientes palabras.
suspender disolver generar
a. El azúcar se ________ en el café caliente.
b. La bandera estaba __________ en el arco del puente.
c. Un molino de viento puede ser utilizado para _______ energía.

Interpretación de los hechos

11. ¿Qué ocurre cuando un interruptor entre la pila y el primer bombillo, en

un circuito en paralelo de tres bombillos está abierto?
 12. Si una casa se alumbrara con un circuito en serie, ¿qué le sucedería a un
televisor que está prendido, si un bombillo se fundiera?
13. Cuando usted acaricia a un perro o a un gato, posiblemente siente un
pequeño corrientazo. ¿Por qué sucede esto?
14. Cuando la piel de un animal y un pedazo de seda se frotan con una barra
de caucho y una de vidrio respectivamente, ¿qué hacen la seda y la piel?
15. Tres máquinas trabajan conjuntamente en una línea de ensamblaje. Si
una de las tres máquinas se detiene, el producto se daña, a menos que las otras
dos máquinas también se detengan. ¿Cómo se deben conectar estas tres
máquinas?

Aplicar la habilidad: Seguir Instrucciones

16. Haga un resumen con sus propias palabras del experimento descrito
arriba.
17. El siguiente experimento muestra el efecto que producen dos bolas de
resina con cargas opuestas. Utilice los mismos materiales del experimento de la
página 93. En cada una de las líneas que aparecen a continuación, y empleando
ese experimento como modelo, escriba las instrucciones para realizarlo. No
olvide enumerar los pasos y hacer un diagrama que muestre cómo se hace el
experimento en las líneas que siguen.
Experimento

Problema
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Objetivos
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Materiales
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Procedimiento
1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________
Observaciones o conclusions
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
 Lectura 20: Carga elemental y ley de Coulomb

En la actividad anterior vimos que la carga eléctrica es una propiedad que tienen los
cuerpos electrizados, que puede ser positiva o negativa según el exceso o escasez de
electrones y que puede dar origen a fuerzas de atracción o repulsión según el signo
delas cargas que interactúan.

En 1785, el físico francés Charles Coulomb hizo cuidadosos experimentos para calcular
la fuerza de atracción y repulsión entre dos cuerpos cargados y encontró que dicha
fuerza es proporcional a la carga de los cuerpos e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que los separa. Esta fuerza (f) se puede expresar mediante la

fórmula Donde Q y q son las cargas de los cuerpos, K es la constante

de proporcionalidad equivalente a 9×109 unidades internacionales y r es la distancia
entre las cargas. Al enunciado anterior se le conoce como ley de Coulomb. Y la unidad
de carga eléctrica tiene este nombre y se representa con C (mayúscula)

Recuerde En el sistema internacional, la fuerza se mide en Newton, la carga

que: eléctrica en coulombios, y la distancia en metros

Entre 1906 y 1911, se hicieron esfuerzos por determinar las características de los
electrones, en especial su carga eléctrica. Millikan, determinó que la carga de un
electrón es −1.67×10-19C. A esta cifra se le conoce como carga elemental. De aquí se
puede determinar que 1 Coulomb equivale a 6.25×1018 cargas elementales.

Cálculos sencillos: De la fórmula de fuerza se pueden deducir fórmulas para

calcular las cargas y la distancia entre ellas:

Aplicando esta fórmula, puede calcular la fuerza entre las cargas

Utilice esta fórmula cuando le pidan calcular una de las cargas

Es ta fórmula le permite calcular la distancia entre las cargas

Ejemplo: Dos esferas con cargas puntuales de 5.5C y −2.5C, se encuentran separadas
0.35m. ¿Cual es la magnitud de la fuerza entre ellas? ¿La fuerza es repulsiva o
atractiva? Dibuje el esquema de la situación.
Solución:
F=?
Q = 5.5C
q = -2.5C
k = 9×109
r = 0.35m

Como las cargas son de diferente signo, la fuerza es atractiva (observe el signo negativo
en el resultado)

Taller de lectura 20

1. ¿Qué es la carga eléctrica?

2. ¿Qué signos puede tener las cargas?
3. ¿A qué da origen la interacción entre cargas eléctricas?
4. Enuncie la ley de Coulomb y escriba la fórmula que la representa
5. ¿Cuál es el valor de la constante de proporcionalidad (k)?
6. ¿Cuál es la carga eléctrica de un electrón?
7. ¿Cuál es y a que corresponde la carga elemental?
8. ¿En qué unidades se mide: la fuerza, las cargas y la distancia entre las
cargas?
9. ¿a cuántas cargas elementales equivale un Coulomb?
10. Copie la tabla con las fórmulas que se derivan de la ley de Coulomb
11. Copie el ejemplo con el procedimiento y el esquema
12. Realice los siguientes ejercicios y diga si la fuerza es repulsiva o atractiva
y dibuje los esquemas
a. Dos cargas puntuales de 1.35C y 5.32C se hallan separadas 0.20m.
¿Cuál es la fuerza entre ellas?
b. Dos cargas puntuales de -0.95C y 4.5C están separadas 0.75m.
Halle la fuerza entre ellas.
c. Entre dos cargas existe una fuerza de 2.3×1015N. si están
separadas 0.9m y una de las cargas es de 2.6C. ¿Cuál es el valor de la
otra carga?
d. Una carga de -1.2C se halla separada de otra 1.2m. Si la fuerza
entre ellas es de 4×1012N, ¿Cuál es el valor de la otra carga?
e. Entre dos cargas, una de 5C y otra de -4.25C, existe una fuerza de
-6.25×1012N. ¿Cuál es la distancia que las separa?
 Lectura 21: Circuitos

Circuito: Lazo cerrado formado por un conjunto de elementos o dispositivos

eléctricos, alimentados por la misma fuente de energía y con las mismas protecciones
contra sobre-tensiones y sobre-corrientes. Entre los elementos de un circuito están
resistores, condensadores, bobinas, circuitos integrados, transistores, etc. Los
elementos más comunes son los resistores (mal llamados resistencias).

Circuito en serie: Los elementos de un circuito están conectados en serie cuando

sólo hay un camino posible para la corriente que circula a través de ellos. Si un
elemento se desconecta, todo el circuito deja de funcionar.

En la figura 1, las líneas quebradas representan los resistores, observe que están
numerados y se indican sus valores. S1 es el interruptor que acciona o detiene el
funcionamiento del circuito y el símbolo a la izquierda indica que la fuente de energía
es una batería de 25 voltios. Para que el circuito funcione, la corriente debe salir de la
batería, recorrer los elementos y volver a ella. En este caso, si se retira un resistor, el
recorrido no puede completarse. En un circuito en serie, la resistencia total, es la suma
de todas las resistencias
RTotal = R1 + R2 + R3 + R4…

Circuito en paralelo: cuando los elementos del circuito están conectados de tal
manera que hay varios caminos posibles para la corriente que circula en ellos. Si un
elemento se desconecta el resto del circuito, que no depende del elemento
desconectado, sigue funcionando.

En la figura 2, los resistores están conectados en paralelo. Observe que si se retira uno
de los resistores, la corriente aún tiene dos caminos posibles a través de los resistores
restantes. En un circuito en paralelo, el inverso de la resistencia total es la suma de los
inversos de todas las resistencias. 1/RTotal =1/ R1 + 1/R2 + 1/R3… Y la resistencia total
es:

Circuito mixto: es aquel circuito cuyos elementos están conectados en serie en

algunos sectores del circuito y en paralelo en otros (figura 3).

Si en este circuito se retira el resistor R4 o el resistor R5, el circuito deja de funcionar.

Por tanto, estos 2 resistores están conectados en serie. Pero si se retira uno de los
resistores R1, R2 o R3, el circuito sigue funcionando a través de los otros dos
resistores. Estos tres resistores están conectados en paralelo. Habiendo resistores en
serie y en paralelo en el mismo circuito, hace que este circuito sea mixto.

Para hallar la resistencia total en un circuito mixto, se halla el total de las resistencias
en serie y el total de las resistencias en paralelo y luego se suman los resultados. En el
circuito de la figura 3, la resistencia total es:

Taller de lectura 21

1. ¿Qué es un circuito eléctrico?

2. ¿Cuáles son los elementos de un circuito?
3. ¿Qué es un circuito en serie?
4. ¿Qué sucede si se desconecta un elemento de un circuito en serie?
5. Escriba la fórmula para calcular la resistencia total en un circuito en
serie
6. Dibuje el circuito en serie y responda:
a. ¿Cual es el potencial de la batería en el circuito?
b. ¿Cuál es la resistencia de cada uno de los resistores?
c. Calcule la resistencia total del circuito
7. ¿Qué es un circuito en paralelo?
 8. ¿Qué sucede si se desconecta un elemento de un circuito en paralelo?
9. Escriba la fórmula para calcular la resistencia total en un circuito en
paralelo
10. Dibuje el circuito en paralelo y responda:
a. ¿Cual es el potencial de la batería en el circuito?
b. ¿Cuál es la resistencia de cada uno de los resistores?
c. Calcule la resistencia total del circuito
11. ¿Qué es un circuito mixto?
12. ¿Qué sucede si se desconecta un elemento de un circuito mixto?
13. Escriba la fórmula para calcular la resistencia total en un circuito mixto
14. Dibuje el circuito mixto y responda:
a. ¿Cual es el potencial de la batería en el circuito?
b. ¿Cuál es la resistencia de cada uno de los resistores?
c. Calcule la resistencia total del circuito

Lectura 22: Ley Ohm, ley de Watt y efecto Joule

Conceptos preliminares:

Conductor: se le llama conductor a cualquier material que transporte electricidad o

calor. Un conductor eléctrico, puede ser metal, grafito o cristal líquido entre toros. Un
material que no transporta o permite el paso de calor o electricidad es llamado
aislante. Madera, caucho y porcelana son aislantes eléctricos.

Carga: es una propiedad intrínseca de partículas subatómicas como los protones de

carga positiva, y los electrones de carga negativa. Se manifiesta mediante atracciones y
repulsiones cuando estas partículas interactúan. La unidad fundamental es el culombio
(C).

Circuito: dispositivo formado por baterías, conductores y resistores o cargas que

forman un lazo cerrado y ejecutan un trabajo manifestado en forma de luz, calor,
sonido, movimiento, Etc.

Corriente: es el flujo de carga por unidad de tiempo que pasa a través de un

conductor. Se debe al movimiento de electrones dentro del conductor. La unidad
fundamental es el amperio (I) y el instrumento con el cual se mide, es el amperímetro.

Electricidad: fenómeno físico que corresponde al flujo de electrones a través de un

conductor y cuya energía se manifiesta por medio de otros fenómenos como luz, calor,
movimiento, Etc.

Potencia: Cuando una corriente eléctrica fluye en un circuito, puede transferir

energía al hacer un trabajo mecánico o termodinámico. La cantidad de energía
transferida a un circuito por unidad de tiempo, se denomina potencia. Su unidad
fundamental es el vatio o watt.
Resistencia: la resistencia eléctrica de un material, es la medida de su oposición al
paso de corriente. Los materiales que oponen poca resistencia al paso de corriente, son
conductores. La unidad fundamental de resistencia es el ohmio (Ω) y el instrumento
para medirla es el ohmímetro.

Vatio: es la unidad de potencia

Voltaje: se le llama también potencial eléctrico. Es la medida del trabajo realizado por
un campo eléctrico para mover una partícula cargada des un punto a otro. Su unidad es
el voltio (v) y el instrumento para medirlo es el voltímetro.

Ley de Ohm:

La figura 1, muestra un circuito eléctrico formado por una pila con un potencial (v) de
1.5 voltios, una resistencia (R) y una corriente (I) que fluye a través de los conductores
(alambres).

La ley se Ohm se enuncia de la siguiente manera: la corriente (I) en amperios que

circula por un circuito eléctrico cerrado, es directamente proporcional a la tensión o
voltaje e inversamente proporcional a la resistencia en ohmios. Esto quiere decir que la
corriente aumenta, al aumentar el voltaje, pero disminuye, al aumentar la resistencia.

La ley de Ohm se expresa mediante la fórmula: I = v/R

La tabla 1, muestra las fórmulas que se derivan de la ley de Ohm.

Tabla 1. Fórmulas de la ley de Ohm

Fórmula Utilidad
Permite calcular la corriente (I), dividiendo el voltaje (v), entre la
resistencia (R)
Permite calcular el voltaje (v), multiplicando la corriente (I), por la
resistencia (R)
 Permite calcular la resistencia (R), dividiendo el voltaje (v), entre la
corriente (I)

Ley de Joule o Efecto Joule

Toda corriente eléctrica, al recorrer un conductor de cualquier clase, genera un

aumento de temperatura. A este fenómeno se le conoce como efecto Joule.

El efecto Joule es útil y aplicable en la construcción de estufas, hornos, secadores de

pelo, planchas, calentadores, equipos de aire acondicionado y cualquier otro aparato
eléctrico cuya utilidad sea liberar calor. Sin embargo, el efecto Joule es inconveniente
en componentes electrónicos, como los procesadores de los computadores, algunos
circuitos integrados y transistores, donde es necesario colocar piezas de metal llamadas
disipadores acompañadas, en algunos casos, de ventiladores, con el fin de dispersar el
calor liberado.

La cantidad de calor liberado por un circuito eléctrico, es la medida del trabajo

realizado por dicho circuito. El trabajo se representa con la letra W, y se mide julios. El
efecto Joule o ley de Joule, se enuncia de la siguiente manera: “El trabajo (W),
realizado por un circuito es proporcional al cuadrado de la corriente (I 2), a la
resistencia (R) y al tiempo (t), que dura conectado el circuito”. Y se expresa mediante la
fórmula: W = I2×R×t

Con base en la ley de Ohm, se obtienen las fórmulas relacionadas en la tabla 2.

Tabla 2. Fórmulas de la ley de Joule

Fórmula Utilidad
Permite calcular el trabajo (W), elevando la corriente (I) al cuadrado
y multiplicándola por la resistencia y el tiempo (t)

Permite calcular el trabajo (W), elevando el voltaje (v) al cuadrado,

multiplicándolo por al tiempo (t)y dividiendo entre la resistencia (R)

Permite calcular el trabajo (W), multiplicando la corriente (I) por al

voltaje (v) y el tiempo (t).

Como las unidades de trabajo y las unidades de energía son las mismas, entonces estas
fórmulas son útiles para calcular la energía o el trabajo de un circuito eléctrico.

Ley de Watt

Permite calcular la potencia (P) de un circuito eléctrico. La potencia es el trabajo

realizado en la unidad de tiempo. Se mide en watt o vatios. La fórmula de la potencia
es: P = W/t. Donde W, es el trabajo y t, es el tiempo. La unidad de potencia es el watt o
vatio. Con base el la ley de Ohm, se obtienen las fórmulas para la potencia que se
relacionan en la tabla 3.
En un aparato electrónico, la potencia indica el trabajo realizado por hora o la cantidad
de energía transformada por hora. Una lámpara de 100Watt, por ejemplo, transforma
100 julios de energía cada hora o realiza un trabajo de 100 julios cada hora.

Tabla 3. Fórmulas de la ley de Watt

Fórmula Utilidad
Permite calcular la potencia (P), dividiendo el trabajo (W), entre el
tiempo (t)
Permite calcular la potencia (P), elevando la corriente (I) al cuadrado y
multiplicándola por la resistencia (R)

Permite calcular la potencia (P), elevando el voltaje (v) al cuadrado y

dividiendo entre la resistencia (R)

Permite calcular la potencia (P), multiplicando la corriente (I) por el

voltaje (v)

Taller de lectura 22

1. Escriba la definición de los 9 conceptos preliminares

2. Copie y complete la siguiente tabla:
Concepto Unidad en que se mide Instrumento con que se mide
Carga . .
Corriente . .
Potencia . .
Resistencia . .
Voltaje . .
trabajo . .
3. Dibuje la figura 1 y ubique la pila o batería, la resistencia y los
conductores. ¿Qué indican las flechas en la figura?
4. Escriba el enunciado de la ley de Ohm
5. Copie la tabla 1.
6. De acuerdo con la información suministrada en la tabla 1, desarrolle los
siguientes ejercicios:
a. Un circuito conectado a una fuente de 110 voltios tiene una
resistencia interna de 2015 ohmios. ¿Cuál es la corriente que circula a
través de él?
b. A través de un circuito circula una corriente de 0.75 amperios. Si
la resistencia del circuito es de 450 ohmios ¿Cuál es el voltaje de la
fuente a la cual está conectado?
c. A través de un equipo de radio conectado a una fuente de 220
voltios, circula una corriente de 4 amperios. ¿Cuál es la resistencia del
equipo?
7. ¿Qué se conoce como efecto Joule?
8. Escriba 5 ejemplos de aplicación del efecto Joule
9. Escriba 3 ejemplos donde el efecto Joule es inconveniente
10. ¿Cómo se enuncia la ley de Joule?
11. Copie la tabla 2.
12. De acuerdo con la información suministrada en la tabla 2, desarrolle los
siguientes ejercicios:
a. ¿Cuál es el trabajo realizado por un circuito eléctrico cuya
resistencia es de 785 ohmios, si a través de él circula una corriente de 10
amperios y se mantiene conectado durante 0.5 horas?
b. La resistencia de una ducha eléctrica es de 8 ohmios. Si se conecta
a una fuente de 110 voltios durante 0.166 horas, ¿Cuál es el valor del
trabajo realizado?
c. A través del cargador de un teléfono celular circula una corriente
de 0.5 amperios. Si se conecta a una fuente de 110 voltios durante 4
horas ¿Cuál es el valor del trabajo realizado al cargar la batería?
13. ¿Por qué las fórmulas de la ley de Joule son útiles para calcular tanto la
energía como el trabajo en un circuito eléctrico?
14. ¿Qué permite calcular la ley de Watt?
15. ¿Cuáles son las unidades de potencia?
16. ¿Cuánta energía transforma cada hora cada uno de los siguientes
aparatos?
a. Una plancha de 3000Watt
b. Un secador de pelo de 1250 Watt
c. Una lámpara de 7Watt
17. Copie la tabla 3
18. De acuerdo con la información suministrada en la tabla 3, desarrolle los
siguientes ejercicios:
a. ¿Cuál es la potencia de un motor que realiza un trabajo de 400
Julios en 2 horas?
b. ¿Cuál es la potencia de un circuito eléctrico cuya resistencia es de
450 ohmios, si a través de él circula una corriente de .075 amperios?
c. ¿Cuál es la potencia de un horno eléctrico que tiene una
resistencia de 10 ohmios y está conectado a una fuente de 110 voltios?
d. A través del circuito de un televisor, circula una corriente de 4
amperios. Si este se conecta a una fuente de 110 voltios ¿Cuál es la
potencia del aparato?
19. Copie y complete la siguiente tabla:
Variable Letra que la representa
v Voltaje
I .
. resistencia
 W .
. potencia
t .

Lectura 23. Magnetismo

Desde el siglo VI a. C. ya se conocía que el óxido ferroso-férrico, al que los antiguos

llamaron magnetita, poseía la propiedad de atraer partículas de hierro. Hoy en día la
magnetita se conoce como imán natural y a la propiedad que tiene de atraer los
metales se le denomina “magnetismo”.

Los chinos fueron los primeros en descubrir que cuando se le permitía a un trozo de
magnetita girar libremente, ésta señalaba siempre a una misma dirección; sin
embargo, hasta mucho tiempo después esa característica no se aprovechó como medio
de orientación. Los primeros que le dieron uso práctico a la magnetita en función de
brújula para orientarse durante la navegación fueron los árabes.

Como todos sabemos, la Tierra constituye un gigantesco imán natural; por tanto, la
magnetita o cualquier otro tipo de imán o elemento magnético que gire libremente
sobre un plano paralelo a su superficie, tal como lo hace una brújula, apuntará siempre
al polo norte magnético. Como aclaración hay que diferenciar el polo norte magnético
de la Tierra del Polo Norte geográfico. El Polo Norte geográfico es el punto donde
coinciden todos los meridianos que dividen la Tierra, al igual que ocurre con el Polo
Sur.

Sin embargo, el polo norte magnético se encuentra situado a 1 200 kilómetros de

distancia del norte geográfico, en las coordenadas 78º 50´ N (latitud Norte) y 104º 40´
W (longitud Oeste), aproximadamente sobre la isla Amund Ringness, lugar hacia
donde apunta siempre la aguja de la brújula y no hacia el norte geográfico, como
algunas personas erróneamente creen.
IMANES PERMANENTES

Cualquier tipo de imán, ya sea natural o artificial, posee dos polos perfectamente
diferenciados: uno denominado polo norte y el otro denominado polo sur.

Las características principales que distinguen a los imanes son la fuerza de atracción o
repulsión que ejercen sobre otros imanes y sobre algunos metales, y las líneas de fuerza
que se forman entre sus polos.

Cuando enfrentamos dos o más imanes independientes y acercamos cada uno de ellos
por sus extremos, si los polos que se enfrentan tienen diferente polaridad se atraen
(por ejemplo, polo norte con polo sur), pero si las polaridades son las mismas (polo
norte con norte, o polo sur con sur), se rechazan.

Cuando aproximamos los polos de dos imanes, de inmediato se establecen un

determinado número de líneas de fuerza magnéticas de atracción o de repulsión, que
actúan directamente sobre los polos enfrentados.

Las líneas de fuerza de atracción o repulsión que se establecen entre esos polos son
invisibles, pero su existencia se puede comprobar visualmente si espolvoreamos
limallas de hierro sobre un papel o cartulina y la colocamos encima de uno o más
imanes.

INDUCCIÓN MAGNÉTICA

Si cogemos un alambre de cobre o conductor de cobre, ya sea con forro aislante o sin
éste, y lo movemos de un lado a otro entre los polos diferentes de dos imanes, de forma
tal que atraviese y corte sus líneas de fuerza magnéticas, en dicho alambre se generará
por inducción una pequeña fuerza electromotriz (FEM), que es posible medir con un
galvanómetro, instrumento semejante a un voltímetro, que se utiliza para detectar
pequeñas tensiones o voltajes.

Este fenómeno físico, conocido como "inducción magnética" se origina cuando el

conductor corta las líneas de fuerza magnéticas del imán, lo que provoca que las cargas
eléctricas contenidas en el metal del alambre de cobre (que hasta ese momento se
encontraban en reposo), se pongan en movimiento creando un flujo de corriente
eléctrica. Es preciso aclarar que el fenómeno de inducción magnética sólo se produce
cada vez que movemos el conductor a través de las líneas de fuerza magnética. Sin
embargo, si mantenemos sin mover el alambre dentro del campo magnético
procedente de los polos de los dos imanes, no se inducirá corriente alguna.

En esa propiedad de inducir corriente eléctrica cuando se mueve un conductor dentro

de un campo magnético, se basa el principio de funcionamiento de los generadores de
corriente eléctrica.

Ahora bien, si en vez de moverlo colocáramos el mismo conductor de cobre dentro del
campo magnético de los dos imanes y aplicamos una diferencia de potencial, tensión o
voltaje en sus extremos, como una batería, por ejemplo, el campo magnético que
produce la corriente eléctrica alrededor del conductor al circular a través del mismo,
provocará que las líneas de fuerza o campo magnético de los imanes lo rechacen. De
esa forma el conductor se moverá hacia un lado o hacia otro, en dependencia del
sentido de circulación que tenga la corriente, provocando que rechace el campo
magnético y trate de alejarse de su influencia.

El campo magnético que se crea alrededor del alambre de cobre o conductor cuando
fluye la corriente eléctrica, hace que éste se comporte también como si fuera un imán y
en esa propiedad se basa el principio de funcionamiento de los motores eléctricos.
En la actualidad la magnetita no se emplea como imán, pues se pueden fabricar imanes
permanentes artificiales de forma industrial a menor costo.

Ahora se fabrican imanes permanentes artificiales, para su empleo, por ejemplo, en la

fabricación de altavoces para equipos de audio, dinamos para el alumbrado en las
bicicletas, pequeños motores para uso en juguetes o en equipos electrónicos, en la
junta hermética de la puerta de los frigoríficos y, por supuesto, en la fabricación de
brújulas.

Taller de lectura 23

1. ¿De qué sustancia está formada la magnetita?

2. ¿Qué es magnetismo?
3. ¿Cuál fue la primera aplicación útil o práctica del magnetismo?
4. ¿Cuál es la diferencia entre el polo norte geográfico y el polo norte
magnético de la Tierra?
5. ¿Cuáles son las características principales que distinguen a los imanes?
6. ¿Cómo puede comprobarse visualmente la existencia de líneas de fuerza
entre los polos de un imán?
7. Describa la manera como es posible generar una fuerza electromotriz en
un alambre de cobre y cómo es posible medirla
8. ¿Cuándo se origina la inducción magnética y qué se crea con ella?
9. ¿En qué se basa el principio de funcionamiento de los generadores de
corriente eléctrica?
10. Describa lo que sucede si colocamos un conductor de cobre dentro del
campo magnético de dos imanes y aplicamos una diferencia de potencial,
tensión o voltaje en sus extremos.
11. ¿En qué propiedad se basa el principio de funcionamiento de los motores
eléctricos?
12. Cite 7 ejemplos en los que se emplean en la actualidad imanes
permanentes artificiales
13. Copie, con las descripciones, las figuras 2, 3, 4 y 5

Lectura 24: Electroimanes

Un electroimán es un tipo de imán en el que el campo magnético se produce

mediante el flujo de una corriente eléctrica a través de una bobina. Si dentro de la
bobina hay un núcleo de hierro, el campo magnético será notablemente reforzado.
Los electroimanes han reemplazado en la mayoría de las aplicaciones a los imanes
naturales y artificiales por las siguientes razones:

Los imanes naturales y artificiales tienen campos magnéticos reducidos, constantes e

incontrolables mientras que los electroimanes pueden generar campos magnéticos
muy grandes, estos campos se pueden variar al cambiar las características de las
bobinas o al cambiar la intensidad de la corriente que fluye por ellas y son controlables
al suspender o activar dicha corriente.

Aplicaciones:

Para entender las aplicaciones de los electroimanes es necesario recodar dos

características del electromagnetismo:

a. Un campo magnético es capaz de generar una corriente eléctrica. Este

fenómeno es visible, cuando un dinamo enciende las luces de una bicicleta o
cuando el alternador del carro recarga la batería.
b. Una corriente eléctrica es capaz de generar un campo magnético. Esta
característica es notoria cuando se conecta un motor: la corriente genera el
campo magnético que hace girar el rotor.

La principal aplicación de la primera característica está relacionada con la generación

de corriente eléctrica. Una forma de energía mecánica obtenida bien sea del agua, del
viento o del vapor de agua, se usa para mover un imán dentro de una bobina. Dicho
movimiento genera una corriente eléctrica que se transporta y almacena generalmente
en otras bobinas (transformadores) para ser utilizada posteriormente.

Las aplicaciones de la segunda característica son múltiples. Los motores, los timbres y
los relevadores o relés, están entre los más notables. Los relés, por ejemplo, se usan
como válvulas electrónicas para abrir y cerrar puertas, llaves de agua en las lavadoras,
controlar circuitos eléctricos y electrónicos, como interruptores automáticos y como
temporizadores, entre otras funciones.

Ejemplo de una aplicación: El timbre.

Para estudiar el modo como funciona, veamos de qué se compone, según lo ilustra el
esquema. En el centro tenemos un electroimán con su bobina, la cual está alimentada
con dos pilas en serie, el martillo, la campanilla y un pulsador.

Funcionamiento:

Para que un circuito eléctrico funcione, este debe estar cerrado, de manera que la
corriente salga de las pilas, recorra los elementos del circuito y regrese a las pilas.

En su posición normal, el martillo está en contacto con el tornillo. Al oprimir el

pulsador, el circuito se cierra y la corriente circula por la bobina. Entonces el
electroimán se activa y atrae el martillo, el cual golpea la campanilla. Pero al mismo
tiempo, el martillo se separa del tornillo abriendo el circuito, con lo cual el electroimán
se desactiva y el martillo vuelve a su posición inicial. Si se mantiene oprimido el
pulsador, el ciclo se reiniciará haciendo que el martillo golpee una y otra vez generando
así, el sonido propio del timbre.

Términos clave:

 Alternador: generador de corriente alterna

 Bobina: componente electrónico constituido por un alambre de cobre

esmaltado enrollado a manera de espiral sobre un núcleo que puede ser de hierro.
 Campo magnético: representa una región del espacio en la que una carga
eléctrica se desplaza a cierta velocidad, bajo el efecto de una fuerza.
 Dinamo: pequeño generador eléctrico que transforma energía mecánica en
electricidad.
 Pulsador: Elemento que permite el paso o interrupción de la corriente
mientras se mantiene accionado.
 Relé o relevador: es un dispositivo electromecánico que funciona como un
interruptor controlado por un circuito eléctrico y que acciona uno o varios contactos
que permiten abrir o cerrar otros circuitos eléctricos independientes.
 Transformador: Se denomina transformador a un componente eléctrico,
formado por dos o más bobinas, que permite aumentar o disminuir la tensión en un
circuito eléctrico de corriente alterna, manteniendo la potencia.

Taller de lectura 24

1. ¿Qué es un electroimán?
2. Escriba las razones por las cuales los electroimanes han reemplazado a
los imanes naturales y artificiales en la mayoría de las aplicaciones
3. Escriba las dos características del electromagnetismo
4. Describa la manera como se genera la corriente eléctrica
5. Dé 3 ejemplos de las aplicaciones de la segunda característica del
electromagnetismo
6. Escriba 5 ejemplos de uso de los relés o relevadores
7. Escriba los 6 componentes del timbre representado en el esquema
8. Escriba la descripción de la manera como funciona un timbre
9. Dibuje el esquema del timbre con sus componentes
10. Escriba el significado de los 7 términos definidos en la lectura