SESIÓN DE APRENDIZAJE
VICUÑITA PRINCESA DEL
ALTIPLANO
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento
y evaluación de evaluación
Capacidades
Comunicació Lee diversos 2 grado Lista de cotejo
n tipos de - Identifica información explícita que se Ubique
textos informa
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra ción
Obtiene
semejante. escrita
información
- Establece la secuencia de los textos que en el
del texto
escrito. lee texto.
- Deduce características implícitas de Explique
de qué
personajes, a partir de información
Infiere e trataba
explícita del texto.
interpreta principal
- Predice de qué tratará el texto y cuál es mente el
información
su propósito comunicativo, a partir de texto.
del texto
algunos indicios, como título, ilustraciones, Opine
escrito.
silueta, formato, palabras, frases y sobre
expresiones que se encuentran en los qué tal
Reflexiona y textos que le leen o que lee por sí mismo. me
evalúa la - Explica el tema y el propósito de los textos pareció
el texto.
forma, el que lee por sí mismo, así como las
contenido y relaciones texto-ilustración.
contexto del - Opina acerca de personas, personajes y
texto
hechos expresando sus preferencias. Elige
escrito.
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses
Evidencia Responde preguntas de compresión sobre el cuento la vicuña
Propósito Leer un texto sobre la vicuña , identificando información, explicando de qué trata el texto y para qué
fue escrito, y opinando sobre algunas ideas del texto.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
común
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Búsqueda de la excelencia Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Tarjetas
hoja bond
Lapiz, colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- La profesora saluda a los estudiantes, realizan los 5 min de pausa activa y les recuerda lo
trabajado la clase anterior.
- Se reúnen en grupos presenta a los niños una caja , dentro de esta estarán imágenes , se irán
sacando una a una las imágenes y en esa secuencia nos ayudaran a crear un cuento a partir
de las imágenes . Cada grupo mencionaran de que trata su cuento.
(ANEXO1)
- Luego se les preguntará
- ¿Cómo se sintieron en el juego?
- ¿De qué trata el juego?
- ¿Cómo es un cuento?
- ¿Debe ser contado en orden? ¿Por qué?
- ¿Conocen todos los animales mencionados?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy lleerán un texto sobre la vicuña, identificando
información, explicando de qué trata el texto y para qué fue escrito, y opinando sobre algunas
ideas del texto.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Les presentará las coplas de “Vicuñita, princesa del Altiplano”
Antes de la lectura
-Comenta que hay un cuento que encontraste y que deseas compartirlo con ellos
- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e
imágenes
¿De qué crees que trate el texto?, ¿cómo se dieron cuenta?
¿Qué nos indican las imágenes?
¿Qué clase de texto es?
¿En qué nos ayuda leer este cuento?
¿Han visto un lugar como este?, ¿Dónde?
¿A quiénes están dirigidos? , ¿Quiénes serán los personajes?
Vicuñita, Princesa Del Altiplano
Vicuñita,
princesita de ojos grandes una culebra y una lagartija asustada
¿Qué miras solitaria y silenciosa? deslizarse entre las piedras,
una llamita mansa en su rebaño,
Un lago grande, brillante y tranquilo, un camión viajando por la carretera,
un zorro escondido cargado de papa y de cereales.
esperando a su presa,
una huallata en los bofedales, Te veo a ti contento ir a la escuela.
unos flamencos blancos de patas Y también veo a todos los niños de la
largas en medio del lago, tierra que viajan en el tren
una vizcacha saltando entre las y me dicen adiós.
rocas,
Durante la lectura
- Lee junto a los niños el texto señalando cada palabra, indícales que subrayen las
palabras que son poco conocidas para que luego lo busquen en su diccionario.
- Solicita que ellos lean voluntariamente, cada párrafo.
-Lee nuevamente el texto. Recuerda verificar que estén atentos guiando los por
momentos para que puedan reconocer las letras de cada palabra. Observa sus
respuestas y apóyalos.
Después de la lectura
- Realizará las siguientes preguntas:
¿Qué les ha parecido el texto?
¿De qué trata el cuento?
¿Quién es el personaje principal del cuento?
¿Por qué crees que el título del cuento es “¿Vicuñita, princesa del
altiplano”?
¿En qué lugar del Perú se encontrará la Vicuñita?
¿Qué animales vio la vicuñita?
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
¿Para qué se habrá escrito este texto?
¿Qué emociones les produce leer estas coplas?
Indica a los estudiantes que te dicten las respuestas a cada pregunta y escríbanlas
juntos
Cierre Tiempo aproximado:
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué los ayudó a aprender mejor?
¿Qué hicieron para identificar información en el texto?
¿Qué sensación nos transmite?
¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo superé?
ANEXO 1
VIZCACHA
ZORRO
FLAMENCO
VICUÑA
LAGARTIJA
DOCENTE
GRADO ÁREA
FECHA
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
Ubique Explique de qué Opine sobre
NOMBRE
N° información trataba qué tal me
escrita en el principalmente el pareció el
texto texto. texto.
NO
NO
NO
SI
SI
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
