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Ayudantía Clínica Infanto Juvenil

El documento trata sobre la salud mental de los niños, niñas y adolescentes. Reconoce que tienen derecho a la salud según la Convención sobre los Derechos del Niño y explica algunos de los principales trastornos mentales que afectan a esta población. También resume brevemente la historia de la psicopatología infantil y los enfoques teóricos sobre el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital.

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Ayudantía Clínica Infanto Juvenil

El documento trata sobre la salud mental de los niños, niñas y adolescentes. Reconoce que tienen derecho a la salud según la Convención sobre los Derechos del Niño y explica algunos de los principales trastornos mentales que afectan a esta población. También resume brevemente la historia de la psicopatología infantil y los enfoques teóricos sobre el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital.

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31/08/2023

Clínica Infanto Juvenil


Derecho a la Salud de Niños, Niñas y Adolescentes

Enfoque de Derechos Humanos en Niñez y Adolescencia:

 El reconocimiento del niño y la niña como sujeto y actor social, con capacidad de agencia y
transformación de las condiciones que limitan sus potencialidades
 La relevancia de la Responsabilidad del Estado (garante principal de derechos) en la generación de
condiciones para que NNA desarrollen capacidades y tengan oportunidades de ejercer sus derechos -

Derecho a la Salud

Según el articulo 24 de la Convención sobre los Derechos del Niño, las niñas y niños tienen derecho a disfrutar
del más alto nivel posible de salud y tener acceso a servicios médicos y de rehabilitación, con especial énfasis
en aquellos relacionados con la atención primaria de salud, los cuidados preventivos y la disminución de la
mortalidad infantil

 El derecho a la salud está compuesto por diferentes atributos que reflejan un estado de bienestar y
desarrollo de niñas y niños en la primera infancia

Salud Mental en la población de NNA

Prevalencia de los principales trastornos mentales en población infantojuvenil:

 Trastorno del comportamiento disruptivo


 Trastorno ansioso
 Trastornos afectivos
 Trastornos asociados a consumo de sustancias
Las cifras a nivel nacional muestran que uno de cada cinco NNA tiene algún problema de salud mental y que el
suicidio es la segunda causa de muerte en adolescentes, luego de los accidentes
07/09/2023

Salud Mental en la población Infanto


Juvenil
Antecedentes históricos
¿qué entendemos por psicopatología infantil?
Estudio de los fenómenos psíquicos, conocimiento de las organizaciones y dinámicas psicológicas que están a la
base de las perturbaciones del psiquismo logrando así, un mayor conocimiento de sus determinantes
(particularidades), evolución y las consecuencias que un trastorno puede originar en el desarrollo

Historia de la Psicopatología Infanto Juvenil


Se inicia a principios del siglo XIX con la influencia de la Pediatría, Psiquiatría general, Neurología, Etología,
Sociología y Psicología

 Históricamente fue invisibilizada en relación al bajo estatus del niño en la historia, desarrollo al aleto de
la psiquiatría adulta
 En la cultura primitiva asociada a fenómenos de la naturaleza y designios de dioses
 Primera noción de “locura” asociada a lo medico: Hipócrates en la Grecia clásica
o Construcción contemporánea de lo que es normal y anormal
o *Victorio Guidando*
 En la edad media voluntad o castigo de Dios
 El poder de los niños está en sus padres
 En el Renacimiento surge una mayor valoración y preocupación por el desarrollo escolar
 Primeros textos pediátricos
 Siglo XVIII al XIX, importantes avances en las ciencias y en los movimientos políticos y culturales
 Importante influencia del desarrollo de la psicología a principios del siglo XIX (psicoanálisis,
conductismo, teorías del desarrollo, evaluación psicológica)
 Importancia del desarrollo de teorías etiológicas con corte biologicista
 Introducción de clasificaciones diagnosticas DSM (1952) y CIE (1893)

Psicopatología infantil
1. Organismo: carácter genético, dotación anatomofuncional
2. Contexto: micro, medio y macro
3. Experiencial: cómo lo vivencia
21/09/2023

Psicología del Infante al Adolescente


Psicología del Desarrollo: introducción y perspectiva histórica
Los científicos del desarrollo estudian el desarrollo humano, se interesan en las formas en que las personas
cambian a lo largo de la vida, así como en las características que permanecen estables (Papalia, 2004).

 El ser humano debe ser comprendido desde una arista biopsicosocial-cultural

Ser humano
Bio

Psico

Social-cultural

 Actualmente la psicología del desarrollo se encuentra en una época de crisis, pues los marcos teóricos
existentes difícilmente pueden dar una interpretación adecuada de los datos que surgen de la
investigación
 La época actual es una de las de mayor vitalidad de investigaciones y por lo nuevos desarrollo teóricos

Esquema de la perspectiva sistémica del desarrollo


El curso evolutivo normal de la especie está determinado por la influencia mutua entre los diferentes
componentes

Conducta

Actividad
Entorno genética

Actividad
Periodos del ciclo vital
El concepto de una división del ciclo de vida es una construcción social (Papalia, 2004)

 PERÍODO PRENATAL: de la concepción al nacimiento


 INFANCIA Y PRIMEROS PASOS: del nacimiento a los 3 años
 NIÑEZ TEMPRANA: 3 a 6 años
 NIÑEZ INTERMEDIA: 6 a 11 años
 ADOLESCENCIA: 11 a 20 años
 EDAD ADULTA TEMPRANA: 20 a 40 años
 EDAD ADULTA INTERMEDIA: 40 a 65 años
 EDAD ADULTA TARDÍA: 65 años en adelante

La maduración y el medio
En el recién nacido y el lactante, la maduración para seguir su curso establecido, necesita de un entorno que le
entregue las condiciones necesario para ello, las cual son principalmente:

 Diferencias en la nutrición
o Importancia del tiempo de lactancia
 Los cuidados médicos
 Cantidad de esfuerzo físico que se exige a los niños
o Ejemplo, la marcha
 Situación psicológica de los padres
o Acuerdos parentales (ejemplo, elección del nombre, la escuela, etc.), lo cual va a repercutir en la
forma de crianza
o Adquisición de habilidades/competencias parentales  se van adquiriendo ciertos modelos, por
lo tanto, se desarrollan
o Competencia de la agencia parental  cómo regulo la agencia parental
 Las escuelas y compañeros

Un entorno sin estímulos físicos y sociales conduce a un retraso en el desarrollo motor a partir de los dos meses,
teniendo con esto consecuencias  el niño “foto”

Ambiente
 Totalidad de las influencias no hereditarias o experienciales en el desarrollo
 Aprendizaje que proviene de la experiencia

Influencias contextuales
 Los seres humanos somos seres sociales, necesitamos relacionarnos
 El contexto inmediato es la familia, pero esta a su vez está sometida a las influencias diversas y
cambiantes de la comunidad y la sociedad

Cultura
 Forma total de vida de una sociedad o grupo, incluyendo costumbres, tradiciones, creencias, valores,
lenguaje y productos físico
 Toda la conducta aprendida transmitida de padres a hijos
 ¿hasta dónde mediamos elementos culturales?

Desarrollo cognitivo: factor integrador


 La participación de los factores del desarrollo no responde a una acción sumatoria ni aislada, sino que es
una interacción  biopsicosocial
 El factor cognitivo unifica las transformaciones, le da sentido a las experiencias individuales

Crecimiento
Cambios en la cantidad, el numero: (crecimiento en centímetros, pesa más que el mes pasado, su pelo está más
largo)

 Cambio cuantitativo: cambio en un numero o cantidad


 En la infancia, se rige por patrones cefalocaudales y proximodistales (comienza de la cabeza [arriba]
hacia abajo)

Desarrollo humano
Proceso de cambio y estabilidad a lo largo del ciclo vital humano, incluye cambios cuantitativos y cualitativos
Cualitativos: afectivos, sociales-relacionales, calidad del lenguaje, exploración

Desarrollo
Se define como la adquisición progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al niño
interactuar con su medio ambiente para adaptarse a él o modificarlo

 Incluye la maduración y el crecimiento


Desarrollo del ciclo vital de Paul Baltes
Plantea 6 principios como marco conceptual para el estudio del desarrollo del ciclo vital:

 El desarrollo dura toda la vida


 El desarrollo involucra ganancias y pérdidas
 Las influencias provenientes de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo vital
 El desarrollo involucra una distribución cambiante de recursos
 El desarrollo es modificable
 El desarrollo es influido por el contexto histórico y cultural

Determinantes del desarrollo


 El desarrollo es un fenómeno que obedece a múltiples causas
 Existen distintos factores implicados
 Cada uno en forma independiente o conjunta incide en una transformación

Factores del desarrollo

Herencia Estímulos físicos

FACTORES FACTORES
BIOLÓGICOS AMBIENTALES
DESARROLLO

Estímulos
Maduración FACTOR DE
EQUILIBRIO
experienciales
Desarrollo madurativo normal

Estructuras cerebrales indemnes y


balance bioquímico cerebral normal

Oportunidad de Experiencias
la sociedad ambientales

Circuitos de retroalimentación

Desarrollo normal

Factores de riesgo
Condiciones que incrementan la probabilidad de un resultado negativo del desarrollo

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