C. Anarrano ~ G. ROTHER Tratamiento psicopedagégico Estrategias y procedimientos con nitios, padres y docentesnm ANA GonzAez Carrol ASPECTO INTERACCIONAL nen “Subsstma pars” y “ube dsente” 1. Caracteristica dela exrategia con padres 2 Bir pe 8 Primera enfreiota con padres o con docttes Oe Se ren Ckteku cine 10 Por qu trabajo el docetet 13) Baoan y proedimetoe durant a it l iH EM primers ents x 7 ‘ind ig acy scr saa, "Bapes del talents semppiamnencwennptnmm nd, ech 7 dese de comida ee. tare [Geb Guano uno coibe pan, ‘aca ‘scribe para a Pao eseibe porque neces logs cn oot | Rtngue lie sempre results us mele. ¥ peru quiere femurs, debe aaa “= © ede manera tal qoe sa fl sana y compres pare [ie demas. Par en ceo tambldn gus debeoserpersnentar uh Sentiments de agraderimlnto ato autor ya qu uo la pe sy Severance, ol cree yl gs de cuits 6a Peas , = roca dea prea sr, comtnicare supa slew 3 ato incites del tratamiento ocr Primera stop dal tretaminte con nite "Ht ecombro goa necsariamante sige ante oldest. ‘Soqun etapa dl tratartents cor a mito saints do ora don stints las propa, de sow eogo. Tiara laps de ratamtens con ino, Jes, de novos peosueaios que subyeen gues haces, ‘Eequema de tratamiento grepal con [a modre een nod go ein a pages red 8 APENDICE nme “Aprende dies B, Dusen ee posses wna sinters 1 BIBLIOGRAPTA 1" siempre renavada ire le contnssnd yn ood beste etal actin ese snes npc haber record wn opacioy: Contenido 7 PROLOO0 senna PROLOGO DE LAS AUTORAS own . (Caree I: INTRODUCCION TEORICA monn {a Pacopedogogia Bertie Interacional : Tape [ f i i i ‘arto &: EL ASPECTO COGHTIVO 6 {4A qué denominamos aspect cognition? general de interenlon sobre ‘lacpeca cognition ‘Procedimintos terapitco con erie sebre el aspect cognition 1 Tea de Bender Loe juegos reglados neetienen de impotenciay abit depleted Bs dif unter [En canting gaits que ada tora nae genera compro: terse en la bsqueda de Ta compensa y a clin, perm a ‘miso Hemp ota fare representa un Gea qe uo ame babe esas ‘A laira? De a quel nsodad dal own tao inter ___dspina smo con fx eSegs sus, ta says ~~ gee ral rte, iy ‘Lm evra tan atu lean eas co as whnumeernenaee aoe soozane eater Eee wee pean ioceh emia S sSaroee coe etiseagen emp een opeeendegtentreahyor Zar looraee es Ee reempls. ‘Sis por cars canada eben tri y el elt de as y (cota intereencne et impengan Ales et eer ‘Boaneo Gare: Sep Se nanan Poet tr foerite onueninetier pee are nc ugegmaniersae me RIESE SE Saal ereeeciar eters SSericmel tartaric | | 1 i Prélogo de las autoras sre unno os ol resultado del trabajo de andi y lakers goon tao dal ea del Tecan Poorantadaro tenes leado neabo rsa aot enol ito dn paces cnea con conse po ‘leas eccolares de aren y cnc de aos de luce ‘iia y primera ncialnaten BOB y emer aos cel as el Area cdl Hoi st Reed, leanings Sr state Ba ‘ire, teademor nls por problema exsares Ge pre Accents deo son de 90 cca. tes lon Sa ine cme fanaa Salud la comtnidad ncuron de cada hpi a wore 4s panesy programas qu se degen priorslamente a gop hasta do dich com “es problemas qoe aban rene na orgenizatn dl spr pr sede au cea amar en ent no otvaren. pars erat eequta de th {te ps para ae Ben Dnt con sus clgn te pa “itp 0 Aes, EahuptsuecoCED Endeerndea Py teetars sordse dela P EL aoe estdantes dl ‘nearer nor ecm a edits ln enwezanaa de Scleccién y disposicién de los temas ip Ia Inroducisn Terin exlicaos ol marco coscp- tual desde ol cual ealsames tratamiento plcopedagegn _Gemanaanesaticn sn permenant ‘Wapedia de Pcopatanga Estate tntersrone 1 resadamos los modelos en que se fundamenta laure 20 una amplacion dal conopio de PEL y cslScacsn de {as problemas escolaressastentada en este modelo yan bse Alatual oe desarrolian ln esratogias de intarvancion a te ‘eciiennar ca quae interven coy pare Qo "a el apt BI Axpecto Cagiva nae entrance en trabajo eo el nite sobre fos aspeio Intalertales de spr lens de apeeadizajeDeaarlamos extagriae dosnt (que ace poskltan dagnostcn de lan promos mentale ‘Tsciaren einarveniones pcopedagites precisa dit dasa tt, Paalmente describes toa pope ‘dagdgios que ge pueden realcar atraves del uso de st de ‘Bender y de algunos uege reglade Eee eaptalo Bl azpecte Inerecconal noe sbocam a ‘wabaj con padres, aise 9 dtentes ealisando as pr”amas ue se origin en lx rlaciones interperaonales Desens fea ve aba cons padres yeon el decent pars See SSE oe mre tr shonenernnyeemis shonenernnyeemis ieciyeicanece cece aye amerrieas Picea iat sigesceiaiegie one erase nae La Peicopedagogta Estratégico-Interaccional interretacia i pnt de priaoocnote © es preva need seta {Cémo nterjuogas estas te dees on I cnsula psio- pedapigin? Pare comencor a comtetar esta preganta mag ‘ems el cao de ana pare que easults or resomendacéa dela docent dad que ou hij de 6 aos presenta difealtndes (Re dears prt de 167 pr Bago de Agencia et re Prarie et apa aml MCA Bde apcendinje on In osu Tnevtebloments atte pares tanto como el docente) tienen alguna “‘eorta oiden provi” acrea Go aauraleza (eigen omotivecia) del problern qu presenta ie, Por ‘Semple, ls padres pueden antostar gue no lew excaa ‘Sta deivcion dado gue sempre actaron Geta fnnaduret (2 6 ij simsmg quate ta inadurer a uno ‘varie factores (els del berwans un poblom srginico fee sue» pedesé de co, io de porsnaldad,eteeara ala ove orto, en cambio, puetan arouir a Gdeaiad ‘etoar elas caroteriseas del doves (os una mostra a> ts pra ela co cian cin no ene Palo, lca para oe que entienden y dea als lente de ad). ‘Cunlgiera se a teria o punts de vista Ge tos padres 0 Ast doen, fo que es importante telat ex que se tate ‘eas peevias relevant en un dole apes: Senda con elles (coonatrayenia) wanes alternatives (ue asides) acura dal roles con a bei de qu tat te dexprendan nuevos comportamiante entimiest, {a PI uaa promisas deri téin cayas eas no pebiena ext. "Et ewoueporogrdic gl nonntt mirda cuando coe ‘aca qua te ntvenio dbe erecta hae ln re nto ye eee de eminent “Fionn ie imperancle que Woortyhaeorgado ta taterencse del alto en fs eprenienes de ons, ona Ucvado a cosigens release pars auto taba) inde eet ary enact ‘ease esa pve nar tego tie 2D P.—einterulizaclownos bas reread endothe Aad por ia ax gue arojan sobre ne proceon de apenas ‘Sbtemiian. Culadas preston enacopie eveanmon ol ex ‘ral ftv ora dbo sobre an hen en partial ‘Gueditient Go qe es esas de Boer en fe indepen, ‘date Acamknuncon evaluate edterrall potent del ‘i respecte de exe misma dre, dai fo qs en copaz de Ion ot eae ayuda con adem par mis apa en ce ‘cet net gender deny ‘pitdun pepe us sn geeralios tas as ‘Soo cntestos panes de aprende. ‘Ea rela con ion apres dla Panga Captiva, pes | ‘cs dq el enfegos cpu x geoara ado ou wr en Ine proceons cares —setudiados spin ia analog de La rent cone software o meta del reas resulta de Inverts pare un modelo qu, como dl aed, prerap tanto poring opresetacons gut orn as teratoma ‘Persanas como porns que cngtuye elo en relia ase {5'Geemocinisnta. Lov extn raza por as putlogs ‘ngnitvoe sera do la emer oevlen Ge problemas otian nquelin capo Too nhs iengurtremumaa (aoe Compara iene quar‘ ep doo seapere fer Nye nr pina seo "on mapa posse ua sos ema (Guo, 1987 rane, al emo ae Vrd elec el preset‘ing nla voces ue os ‘hie idee con Seite exctars Su pleats data Se 1968 ha std modibeacones ea a bnqoeda de una ‘Bayar eens en el oan abianta da reakidad La psicologta genética ‘Boda penveniente ‘lor propo una sear deere de las ogee i ec a (Suita deoyllboreeys dels eqoemany cee 4. Hlapendianeo un presen construtv intro. E pro. ia cided engi del seo que darn ss reas + Eines ante ln emulate bint por nto not fon une reepcen paiva de une irae eterna para ‘to el seta eprena lg bo que debe ator per 8 ‘2 Lo quvelojto pune aprener dl moto depende entre ‘ras evan, de nivel de dearall No ota volarae {ea el de pensanintolpo sno tambien dls eas brevis ln daniel eonainato eueasde iia. (9 Leste on ir casio partnersLa formulacién de Vygotsky Para sorearncs a oor os bse en tra al= ado per Wer C988 quien pala que fo ue lamas Qos Sensayen clade de nova de Voor sn 1. cree nel mode ged vio entende pedti cardain a puss dedearle) Seon 1c ego ee rnc maa pn entender a Scalers =e Secrest nent Peer qlee ner errata Siac flaw guint Gener tacarenrem cree Se al dnd, primer eben endear a -|--- Rae nner eee. Sattieees ervey Se i nSergmeceee seigmcce Seewsemnane eeieeeraes sabes i eeereieaee “Culp pre md dere car itz reraectsoonda pes dae Dorper. Tht paren age oe papi apr (Pacpreciortaponoaty cine ar al ‘en par nd ne ager : ‘se otarga a Ja interaccito social es uno de los fiom Bane ‘cao Lh aes pigrimacmeremetamte Siemens ; acta ts wee Jr perma subj gondicorenss ods ba fares‘Braminaremos dot da lot chon finance qe VCore snalst con relan ae port nd a taraalizcio Pot ‘fee nvona Se dnl peas. nternalizacion, ‘rors antsndi nintemalzacta como un proce donde lero apt dea etrcire dela aided qu sharia ‘doen un plane extersopasun acters en tn Pano inter, ‘Deis in actividad ear en termine de proms nse ‘eiatizadasenitcamentsyrpumentaba qu las rood ‘Eres: procnos proporcionan clave pare eaten pari 4 findonamserioatrno, La relate qo debende VOOTEY See eenyaeemeuotrn ae Shiga eben Deion tase ee aa dase Soca ie krone emi seolenrets Acedia Shins mene oedema Some epee ieapaet ae ades Watae et ca ‘aintrabcacin no oun preende copa dearalid th plano interior yet ous ros dade we ess ten rnassemiica exter, + pla interno dea consent spor ms crigees, de ato- sales uot ec” 1a Zona de desarrollo préximo (DP) elas dear ms cnet de Vrooran abr as ‘steneilgn. acon oreo funcioaricto el func Teno mtspaclgiy, fron pucstas de maniet yor =e ‘saan al concept de “rona de dare a 2D? cone a tania eat nel de “Varn dei le 2 come a ania ae dear rel dtr tly somo pace wv aeterminado 3 pertr i | | i eta resin indapendiet de probly ive mia lovee 1: de "vero pti ly aoe era fr lca de prodlertasajo og dt dltooneaboractn cok ‘sr aaeg mds capaci (roar, 1079). “Gedo eta nein ex nents por rece o ble ‘um picts dela pclogiade la daca moral Slag ‘ttn intl Gein ony la eran dest ‘ia deiner. "Bale qual tretamiet peta ee ‘nos epecnnts i a rockin de reacts cl eres ‘asin epctln ee rao caseucie Dosrsepens ire sear nstrecsan. Dede paid ‘tase naruto no Cncden "prema dee proce gu nite en un intra ‘mpl. Por un ldo le acl ee a DP. Per deck ‘he pode he ms eas undo cera co i ia ue ‘enero res moda At yn lin ‘Reson depen pape imprtane el Cree (comer, 158ec are ee Es el carter ssl spoctco que cate sta impr al ‘sprodsne human, guest targus doce cot cepos paraPt oyna etapa de interven ‘Scuata pre ier clea de pen eo Be ‘ode tute we eps ene Copal cds pars pena en das annie ‘esa ieewe (Silene qu comin, Seana Sa Zn deol ‘Sn eee neatarn Besundeor en nies Se Veeoror, Bruwas (1900) cab termi “ndamigh” Der ore concen dy aon Ses « star areal de exportamactc por Psi. on estar nal do mas apelin inches cere bs detode ads Lc sodas seta, etocuractn ue {suo hoon do tras pera facitar el eprendsae dele sac, “Races cscs cerry ern ro cote et ove mere ts aecancn fare tore & pane Seda © vd de develo oo al toi ‘Teorta general de los sistemas Bata era asp a format de rns qu son vids pra ites en gwen, mr selene ate remands ered ar nteractene no as er le btn yee sro, el ets so lot ‘Srponentns pared stra or buen erp Scurry asians mandenen ida stra” 9 Pvc 183) Ean arma humana bs oe at laa prs as y os atts son ss cnduta accra [Les inaivduce pueden servi srna lemeton de un sista Tas fama ia acl, yl datnto rope os gee rea pan nd pes tind ceo fae considera le fama como un stern lapses foe: fen er vstos como un subsstema del mimo, Sencar, feosideremes a una comunidad cmon sistema, une fama lode er uu ver on wbrisema de fet, "Besos en In teria pera lo sistemas oe dese. ‘ollaren modelos pricterapasee diferentes, Eats mode. i Stes compares vr premaae TONY Lac nin an tea Jecttah etchant se oaeeoeemtecaar oy ee rea eset poe ceaeces amme oe aisle tere Seki raraeanarenms ee - re eter seta enten + Eee cee eters isgertiedpotacay Me LE cae eaeaen aes, Henan Modelo de Palo Alto Surge en 1574 ol Cat de Terapia Breve del Mental ‘esearch Ife OLR), Palo Ao, Cattmin cmon modelo‘2s luspremisasrngionadas nteriomente Para lnetiza en (or Arana do cos ou retirees noovament mins ‘Sia por sana y Hoc 989) fc do sods con le procs etendos cme lat Secunia Fepattiran de soeduta elas que! comport ‘eco pretloma ot inact «ob fr Sac ota sa napa sone sistema que cotibayea a que el problems ‘Warnes, Bose, 194 y Warganten, Ween, Pa, S60 peta que lage wa msn sata ce ae cca siclowimeeeceaars aera Scone apeeeneecre eearainumeten aa ah eieeee rae elec Se Ee a mers a eee de cualquier progreso que ‘desde en la serapin, 4 Li problemas por fo que sonata a gente cmieazan Con ‘Sti deslgina cond dela lca: ta pute = uscetanrado 0 bre is ‘Aunque la mayoria dels indviducs se las area mas 0 ‘en ip mar ot ip nl iat [Petpet remanent 5: Lae doe suineres de andar erenexnete lat ican comunes do a vidas enatantas demaiade@ neg 2 etn i 6. Unaver qua sobe beth iain ereneanento ala cata ot ‘elu Selo qut sore mo mr eo ame” Lasts ‘Sin qo las personas Gan poten ogi, sl igo fu intensifeactn, sigue Gtay puedo advertiia 17 Ouando eta rocede quae peaiada fa dete sigal medians un proceso queslgue un dre isos (areas de ‘etoalmeatartOn do ea fra la died inal seca ‘eS be de aia ol ae db orn, {rar lo col‘ae- ace aecnasin Ie conslta al experi 1 Los problemas o sfstomas ernie lo ono por wae, Sion por aber sido reptivarnte mal anejdon Por Io ‘iso, een taste oprtnilad de cambio cm ls prele: 9. Ea rsh de ti ee a td ea ps aude conduct fue peraan suprise elon de eto lineata distances. a palates Sy Ca {G900) "se banca motitenr un creo epetion ‘no pargae hayatn moto de doaraina’ ques disintonal sf iso sibo pergae prea em ee sso epocticn que cate 8 ‘Banlener el prelens Los autores de modsosnttizan de siguiente maners Yo que conti wnpotloma y wa ayuda Gl deus pets (GPSce, Wears, y Sea, 1980). 1B. Disha cmducta os dasigta como 1 devada, infeeunteo inadecuade a, incluso, anormal, 2 Sflaivaddatine famed opotncalmance ara eae0 (el pace) o por os deme (Sefaforma qu pacenta. «qu ka dems han realizado es- eran pare een o moder ela conduc, per oo ‘an ens ext, Bo conserunc ol paciente ols oo micas buncan it ‘yun evapo para canara sta que an (espace de ever pr a io ata tla eoncepetn de Ix problomas que subyace a a tarapia dede of modelo de Palo Aa, La manera edu le ‘an alanta eas prea a través ea trp he so ca Tamente stan for oe stares mendonadb. Aamo, eo ‘Berto pls, Casa Howor G68) reren yeniguacen (tho mde acande tim modo te eodSencion dl roeso ‘arapeutc. “‘Entonces... § Qué es la Pricopedagogta. BetrategiceInteraccional 1 comienn del rent capt ection la Plopedeggia ‘Bateutgic Interscdonal PB) como un models contrast ‘ata y stimic de thordaje de problemas extlaesdveta- {nave seelvrca em fra breve y con roultadeedarede- ‘ox are seer sor rob nngun able, ‘as preorspades por a problema a ns consulta pr pro ‘Sina nen se trate, gnarl conte subsea 1 gubeistema niboraetrata el pocesteqve morals an ‘alka pacente detiicado- ‘2 jubsistema padres poode conttlrse con un paére 0 ‘isbor olen pore ado qs se ace cargo de ase ala Sana, 2. Subst docente: sau incuies el dcente , eve ‘nents leap dean den ecuelsen cso de us hapa tnd ivecad ena ostlg 4. cute subeiteme se conforma euando exten profe ‘Sonales de ots expecilidad mverucrades xl onmata ‘tension "peurdoge, pela, =) ‘La PLL er on modelo etratepico, en tanto presta ‘expec tancn a a lsica cme y con ls rab ‘Pir ello Gentca ena ns pervous Co Soblstemas) nve- Tuoradas en ta congulta, a aqela que etd més preoeupa- ay quo, al mismo ep, tongs mas poder on sentido ‘e jeargut, pra hacer algo repecto del problems. Egor = Soe eee Sais Fa etiam pret otter eee rt qiamuirusahcreec era Eee ocean anne Bele ging ie sien ie arena acogis ghee reer pe ices at eee meee Hate meres ‘manera, que te profuscan aprendisejes sigaiatvon, Hate fa dowcebirg, sda adclante, como lnterenciin sre ‘Sin terapeutinestadn ln sbuatecre conforms por ‘miembros edulis (padres, deceten at) prtrd de soe er ‘ccaso ideas prevas, Bi efecto, todas los canducae de los igwa tora 0 eeenca Que ls eraoaale dea resided sispon Be ot edn a ren cena tops fm elogda oer aquella que permite Geacivar las cnductas ‘Smunienonales diafndonale natetadas esas ete fprovnn. Estas intervenes se deserbiran mas adelante Fame pertenccentes dominio tatersecional- ‘Bun modelo Interscelonal, peave entende que Ist problemas o estan en las persona (nif, sua padres ‘Beeson entre las personas ere un nide yun jes {Side cnocimienc. Vale elerar que a reiaca entree aio Yl cnocimlento tek etagerande, en eae tabae, cme Bertanecente al don de cogntv, es tants quel ela.1 un problema sotucionable, une mets sleanzable ea un plaza de tiempo 5: nuevas soluclones, Con “eoesnstruceién” no raferimos al prose pi li ltarapeuta interecbe cn lo conraltantes cone ebjetiv de ‘eordarexpistamente: 2 pect a ge ra ee maicae 2. Geb seman pur velo gotiacazbie an ‘Enencado dren ln divein desde (ovcostrain ‘Sta meta minima) y ‘8. ees as een tia para lamar ees, Ue ond Sve ma ene euiemaeminstiecery ae ee ‘von nignicado que condurcan «anes Buea) oro Clasiftcacién de los problemas . Te lsifsionpropoasta eta sgsiente, 2 Problemas interaccionsles: manifastn eal soa: ‘eta del nite en a excacla oon ln casa yi ecu ‘mismo tiompe.inclulmos tasioraos de emaduts donde wtbwvo See agreion, ible, stacy deste, pas GES etc pe Sparen tomas are eprint Bo problemas emai Fone coueeuecla de ns raonn intact sy man ure te pein eee ane te geeran craton aloperpeunatos de comnice: Sones Sfencionln 12 Problemas cogaltivos se gansan vse mastienen por et enc irl ogatne Sst Di co ‘dlagnostic en relia con lan eatgoran qo 20 does Frais ono Capitulo,» saber: epresntacions, a Fnlizecines, procudinientss, ifrmacion que wigs, Aesempate pedagsice y vel estructural Los probe: ‘as clgnitvosstmanifatan en el eprendizaje dele 7 ae en sa a dB de Pct stl Hames hry Er ane ra pe LELLEmiata por entieaion de 8 adgisci6, Las con- ‘Slats nes sn por bese eno ea do {eae on eeu ol same toe er in lent, eprein ec, sistomas lei, led y endl are de matemaie (on a edgiicin dl ‘tema de oumerston tladén del aimer, opera ‘ley etn resus de olen, ee. ‘fu Ente tens conearan i mayor canted de con: ‘ah paces cane en hac are Getesminr in promod de un grad 8 te sai ‘Sinewave pore acd Gar taraconal ye ge seta anaes fata season e 30 Gas Seranestas epee Prot ar com interes a tun del br més proocpadey con earl sufente para infra tema ‘is problemadcopntivosymixon x sborartn ep ‘Seaman stated tratamiento ptopedsgtpesroarencs In-prpectiva de todas oe madara ln re ste trodueta, Sega ae fos de moar interven Spalaremes «uno u ozo. Por ob lado datums tap de Interna Sorentes en eno oe tos de foto "problema mixtoreqerirdipeitbemente una prime: tape da rab sbre el gp itracinal (Sst, tl rechano ote) So spanta peer lgrar cables sene: "Bnelpreblen cognitive, ao ser ex epeon ners Jes aque ania probit In interven parrot so estar darcnt pera cg Gasol ta intelectual Ba hts, para bordering rte) prebls “tara Tete deer ec, edits mide teem el de tne inten deeds amare De-sta mars ene gue se flere al ratamientsplpe- gti, cusndo Gagnotanse un prSlena como iterae. ‘lone, dl mold sitznico ce Palo Alo nos permite doce ‘aren quae qudaes intervene y sma hacen Go pein ine arteries de ogi vo" ln Pcolegte Genta tes rea eres de inde neers tno que interengnmoc. Bn que dren rela mace: ‘inte auurd onl desarraytenca el nit, oat 6) feneapto wtatyano de Zana de Desarrl Prixcn Bet ‘mo concep erinta sobre lp de ayuta que debe proper ‘Bar al nts ns aulan qu lo rode, Au veel alee: ‘gio de Palo Alto, ce permite ects el mado me Sens ode ogra qu os sian hagen sac eta sya ani. ‘ie an resonant pecs prs na lutcaente on ns nteracsones Te ee proses mrs dente se nterviene tants en oeReferencias bibliogréficas: Calis, HAL, A'D.1 Fase RB, (1956 “Deft of Sete Gera ‘Sten Yok Ha Welw Sewing Js, 197 vos slcones™ Ba AZ Boston Aes Putt, J O97 “nraducln a Bpietamolata end, Bl atari Pulte, Busute Aes. uty, J TE “La equlibrocén de fas erates eer Siglo XXL Mes. Rom, A. (1967 “Peder sin den La rua ceca de deo ‘role personal” Ba Gein arena. ‘Sita {G00 AS TDA Doane ne Dunapasealicisdolicefereacia promuncade enol 1" Cangrego Argentino y 2" ‘Bnsoenze Necinal de Torpia Panne Secdic, Sans Fe, Agent Jade 154, wrooit LS 97 Min n Sse. The Deoopant of ihr "Porholpeal Proce” Came, Mae Harvard Unive ‘Won eS LA “The genni of higher ment inti”, "Wns Vcomp 1960) Th concoct nse (blog Amis Nora Yak Sharp ME warn Pr Boy dacs, DTD: Thr de come arn” Biter cd Teg Conenperne. wana By Wav 3 Hs Psat R960: “Combi. 2A. ‘Hardy, Baran ‘ust Pace, Waraawex.y Boon 1870 Terapia breve fs {izada on la raslucn de wn problema” Femly Process, ‘olumen 1, ‘wars B85 “Ygutay fo famacin sal de fo ment ‘Batol Paso Baraone Caracterizacién ‘cons pratee ra eesti de dle ‘eel Ore pces eel tatai oo Say tp entrees gue verses 050m et ‘erate’ Sn embarg el ipo a ov doo a ak Same vty ue ras ane “Begun slang acy eal tates pe copedagogn er teen putes Ba corde pr tos 9 (0) ba denied pola sont y mse gr nal Capnts naanoara ““Objetivoe de trabajo con cada subsistema ‘ins ye ebreviar a arc dt "Bl bej en tstamiants con ni, padres y rents ibe svcalaestatogia ys proalmietae ue Seen feicomtn es el eget teraptti Laintrvencin com lio ‘Sezellan guide por objets de do tip: intersconalee expen Los abjativos cognitive or apontr ala eisai toe Seo Se chan te {5 Ehtnioneoaee.Apantar n mplcatided do ot (Came dice Cour (18 “Le signified del aprenden ex ene cut ‘ig de ade oa, ia me cn Se rod (Em ete en. tie sera otha inti ge a (Sins sabowcan exeade mn oo oclatDed ‘nds ita poole” Desde a pio oii, execcamento en lmao de del lormasS, be etidianresBzasoe ster Sela memoria y a papal en‘ aprendizaj, inten It ‘Srinwrpret, combine, almatena, lite reer ore5 7 ceccanees Sone ere ee rm conn eae Bieenae umcraemaeeeoe = Saat Ebriassssas airman Eee one = : ; Sele erga ieee eee Scenes a Segue a un eer son dneta semen do tio sabre ea. ‘Ls obesivesinteracsionales apuntan e mata inte Ser en Sphere atin nat ety ‘fens El eto do eta cera Slee que cn. locas dei ado son sels qe itn os cambios bacco feel nif. Hasta aqu heros doacpto bs objets Je rate: ‘Blcto de lesson Fern coo bees vito el taal, ‘Spectiarmnt, ces interes reponen modi ‘Sloe en las intarecons ene el wi ye lin ue 1 ‘dean, Yor lo tanta we evs, idielamants, tbe ex ls eon ati objets rape ‘Sabeistemas podres'ydosente Se deta une esraegia terapéuica que depndert dl 'S'te tata de un problema cogaitivo In erat teruptuticaspuntard& unto on sbeiateras babies ara tl fn edmulen ent mina sentido foe tquemas de Eigen dete Dich etinan, yor om baa, ‘astoarae ena ZDP delta, Tas diane dell ops por tenor aia shee area misma, Oto wos pcos pod ar ato Sigaas »expcaconey learn gua pos Soeciad lat de compreasfa dln En ly lov ee de casings no so seceanins eid tu rec pfson Si emia for Fears ates cn grupo emer, puede pert 8 Po ‘ibdad do decar no crvacnes ieee oe un ifs Span i, Css tan (Ski ein abe al snare op ib,Sond Er fr stan i fp cots i open copes ol olen ni aor a compo dust etait part b= plea ng. is spars interscalene podloman mse Pe en ttre con oe we nist: peo y ec ‘Shomer on ncn oo dulioyel conta in ston cries important qu quae daro qué com ert 2 li anne ol poles Bo a ‘La interrelacin del trabajo con los subsistemas {ened ds rb on to ben mpecton RGA,oc store intracsonae, sina cme element andamene {ate eet tao comb pe tomo co on Gm 1 Tormecn par bre aonlo i fo rlerats en ‘Stuscuain deus elves potest vo Boca. Alga ‘er ra el par ena en paren ys dort lane Gein hacartin einen nm ncn ae espe wre ie toe, om an oa ‘ome etree nl groped pads oon ‘fr gm in intervencn a Sot ta gin So ope equnes pretenses ‘ete dl stern do omen perso gr i sind feces gram sooner, Pose aetaraldcmte do ‘Setlieeuupblar eu mndoge een dean raider de ‘Gta prn wlan ol nomer: De eta manera Sova pcds ramen yo pled aqual pen eae noe esrmene yn ped pupa al ion id {ES preprns ato edadar, ate en mayer, Si ares Dea ea Seeger “padre ‘axa.o en a eeutay dar dees cares do cmentad por ‘Simadre doce na sot, ‘Noereente poste srecare ag laiterrasn on In tn Sle odoin ete Sees inarveneen PES EsmiacmroeeesEncuadre del tratamiento peieopedagégleo Le modalidad grupal ‘GoW FoRmAcION 0 Los oRUPOS Como menconamonanteronnens soon realizar shr- je ruplin con dou de Jostens pdresy alton. Las (Bes Se an slarnado pars rae ati pepe egy, fanseoen an forma partials tas grupos de paes do Mal ‘Le cnformaciin de reps de padres se relic en unico deen ce i drs ior gu prem ‘tun gro conttuyan au vel grupo. en age {a abghed prallamente Al tne ats prMac Ce ANGUS