Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Inglés 0
Código: 90030
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2
This is my life.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 270 puntos
La actividad inicia el: lunes, 9 La actividad finaliza el: viernes,
de octubre del 2023 1 de diciembre del 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje: El estudiante será capaz de expresar y
relatar información personal sobre el entorno cotidiano y actividades
diarias y sencillas a partir de ejercicios de comprensión lectora y
escucha para producir una grabación de voz, un texto escrito, video
y/o una conversación en el idioma inglés que permita desarrollar
colectivamente las cuatro habilidades comunicativas.
Recomendaciones iniciales:
- Para el desarrollo de este curso, usted debe dedicar tiempo para
estudiar y realizar los ejercicios prácticos del contenido del curso (E-
book), con el fin de tener una completa comprensión de las unidades.
- Todas las sugerencias y realimentación dadas por su tutor en el foro
colaborativo en cada una de las etapas deben ser incorporadas y
tenidas en cuenta para la entrega del trabajo final.
- Las participaciones o aportes compartidos en el foro dentro de los 3
últimos días antes de cerrar la tarea, no serán realimentadas por
su tutor y serán evaluados acorde con el nivel medio o el nivel bajo
descrito en la rúbrica de evaluación.
- Para la conversación por TEAMS u otra herramienta, es su
responsabilidad inscribirse en uno de los horarios compartidos por
su tutor; de no ser así, no se le garantiza el espacio para este
encuentro.
- Se espera que la producción escrita sea de autoría propia y por
ningún motivo tomada de internet u otra fuente. De igual manera,
el uso de traductor está prohibido. En caso de identificar plagio de
voz, escritura, suplantación de identidad u otro, su tarea será
calificada con cero (0,0).
La actividad consiste en: realizar cinco etapas que le permitirán
desarrollar las habilidades comunicativas de escritura, escucha y
comprensión lectora y producción verbal en inglés.
STAGE 1
1.1. De la tarea 1” My first step”, que usted presentó, identifique
y relacione cuáles fueron las habilidades (Writing, Listening,
Speaking o Reading), que más esfuerzo le representó. Seguido a
esto, revise el contenido en línea y realice al menos 4 actividades
del E-book que comprenda la práctica de dicha habilidad(es).
Comparta las capturas de pantalla de estos 4 ejercicios manera
directa en el foro de esta tarea en una sola participación.
STAGE 2
2.1. Ingrese al E-book al módulo 1, ejercicio 16 y escuche a
cada uno de los 8 personajes que se presentan. Seleccione uno de
ellos y realice una descripción Oral en inglés de la apariencia física
y lo que está vistiendo el personaje. Se recomienda revisar y
estudiar los módulos 7 y 9 para esta parte. Mencione en el foro qué
personaje seleccionó para la descripción con el fin de que ningún
otro compañero tome el mismo.
-Para preparar este audio con la descripción del personaje que
eligió, se recomienda ingresar a la página de “Natural Readers” e
introducir la descripción; divídalo en pequeñas frases para
escuchar en inglés y practicar.
- Escuche atentamente y repita cada una de las frases tantas veces
como considere necesario hasta que sea capaz de pronunciarlas
correctamente sin leer.
Una vez completado este ejercicio, grabe con su propia voz en la
página de vocaroo u otra herramienta de acceso público, un audio
con una duración mínima de 40 segundos con la descripción del
personaje que seleccionó. Luego, comparta el enlace de esta
grabación en el foro. Asegúrese que el enlace esté disponible y
abierto a todo el público.
STAGE 3
3.1. Para la realización de esta etapa, debe consultar, leer y seguir
las indicaciones el documento denominado: “Anexo único-
Etapa 3: Componente Práctico Oral”, que se encuentra en el
Entorno de aprendizaje.
STAGE 4
4.1. Ingrese al E-book al módulo 3, ejercicio 3 “Parts of the house
– Part two” y reproduzca el video las veces que considere
necesario. Cada estudiante debe seleccionar un lugar de la casa
del mencionado en el video y compartir en el foro la realización
del ejercicio del E-book, según se muestra a continuación.
Mencione en el foro qué opción seleccionó para no repetir la que
fue tomada porotro compañero.
Tabla 2 - Opciones de ejercicios sugeridos para esta etapa
1. Options 2. Parts of the house
Option 1 Living room
Module 3, exercise 4
Option 2 Dining room
Module 3, exercise 5
Option 3 Tv set
Module 3, exercise 10
Option 4 Bedroom
Module 3, exercise 13
Option 5 Bathroom
Module 4, exercise 4
-Escribir 8 oraciones haciendo uso de las expresiones “There is -
There are” y una preposición de lugar (on, in front of, next to,
behind, under, etc) describiendo partes de su casa. Compártalas
en una sola participación en el foro de esta tarea junto con la
captura de pantalla de manera directa (no adjuntar archivos),del
ejercicio de E-book que le correspondió realizar. Estas oraciones
debenser escritas en inglés.
Example: In bedroom, there are two colorful pictures on the blue
wal. They look nice!
Instrucciones de redacción:
- Las 8 oraciones deben contener al menos 50 a 70 palabras en
inglés redactadas con coherencia y cohesión.
-Asegúrese de usar los componentes gramaticales estudiados en
los módulos del E-book. Uso de mayúsculas - minúsculas y, usar
signos de puntuación.
- Ingrese al foro de esta tarea y comparta las oraciones de
manera directa para recibir realimentación de parte de su tutor.
STAGE 5
5.1. Esta etapa está orientada a su reflexión y crecimiento
personal donde usted como estudiante debe realizar una
autoevaluación dando respuesta por escrito en español a los
siguientes interrogantes:
-¿En cuál de los siguientes espacios de interacción y aprendizaje
participé: Foro de esta tarea, talleres de Student talking time,
CIPAS,Webconferencias, grupo por TEAMS, etc.”.
- Realicé la Task 3 – I keep learning y responda: ¿De la(s)
habilidad(es) a reforzar que identificó al presentar la tarea 1 en
comparación con la tarea 3, considera que mejoró esta(s)
destreza(s) en inglés?
- ¿Cómo aporta este aprendizaje (del curso) a mi vida
personal y profesional?
Con base en las anteriores respuestas, incluya una reflexión final
con suspropias palabras donde usted autoevalúe su desempeño
en el cumplimento de todas las etapas propuestas en esta guía y
califique su trabajo de 1 a 15 puntos.
Esta calificación será sumada dentro de los criterios evaluativos
de la rúbrica para esta tarea. En caso de que usted no realice la
autoevaluacióny/o no responda a las preguntas de reflexión, su
calificación será cero (0.0).
Importante: Todas las evidencias de su trabajo deben
obligatoriamentequedar registradas primero en el foro de esta
tarea para recibir realimentación. Después de realizar las
correcciones y mejoras, consolidesu trabajo.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar la agenda del curso.
• Consultar el foro de noticias.
• Visualizar las grabaciones de las Web conferencias del curso.
En el Entorno de Aprendizaje debe:
• Estudiar el E-Book para afianzar su conocimiento.
• Participar semanalmente en el foro de discusión compartiendo los
avances de cada etapa.
En el Entorno de Evaluación debe:
• Enviar su trabajo en documento PDF consolidado.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Cada estudiante debe consolidar y entregar un documento en
formato PDF, con la siguiente información:
- Portada con información de nombre completo, código,
programaacadémico, número de grupo y tutor.
- Stage 1: Captura de pantalla de los ejercicios del E-book, según
habilidad (es) identificada (s).
-Stage 2: Captura de pantalla de los ejercicios, según opción
seleccionada y enlace de audio en vocaroo u otra herramienta.
-Stage 3: Evidencias de su presentación Oral en inglés. Si realizó
vídeo,comparta el enlace o si se presentó por TEAMS, comparta
pantallazo de su encuentro. Verifique que el enlace del vídeo abra
correctamente.
- Stage 4: Captura de pantalla de los ejercicios, según opción
seleccionada y 8 oraciones, según lo solicitado.
- Stage 5. Autoevaluación: redacción de reflexión y crecimiento
personal, incluyendo su calificación de 1 a 15 puntos.
Después de la consolidación, cargue su trabajo dentro del entorno
de evaluación en el espacio destinado para este fin. Se sugiere
nombrar su archivo así: Task 2- This is my life- su nombre y número
de grupo.
Ejemplo: Task 2- Let me tell you about me _Roshin Brown_333
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
1. Participe individualmente con sus aportes en el desarrollo de esta
tarea.
2. Realice las etapas en orden dentro de los tiempos establecidos.
3. Estudie los contenidos del E-book sugeridos para esta tarea.
4. Entregue su trabajo consolidado en el espacio y tiempo indicado.
5. Revise que el producto solicitado cumpla con todos los
requerimientos señalados en esta guía de actividades antes hacer el
envío.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso
de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir
con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 270 puntos
Nivel alto: Socializa y comparte en el foro, los 4
ejercicios del e- book con relación a la habilidad
comunicativa a reforzar, según etapa 1. Los
Primer criterio de
ejercicios muestran un buen desempeño en el
evaluación:
idioma.
Participación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 21 puntos y 30 puntos.
Nivel Medio: Comparte algunos de los ejercicios
del e-book con relación a la habilidad comunicativa
El estudiante
a reforzar, según etapa 1. Y/o no incluye las
presenta las
sugerencias de mejora a los aportes compartidos
actividades de
por su tutor.
las habilidades a
reforzar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 10 puntos y 20 puntos.
Nivel bajo: El estudiante comparte en el foro días
antes del cierre algunas de las evidencias del e-
book requeridas en la etapa. El estudiante no
Este criterio
participa en el foro ni realiza el trabajo propuesto
representa 30
para esta tarea de producción; y/o se demuestra
puntos del total
plagio en su trabajo.
de270 puntos de
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 a 9 puntos.
Nivel alto: El estudiante graba en inglés con su
Segundo criterio propia voz la descripción de la apariencia física y lo
de evaluación: que está vistiendo el personaje elegido.
Preparación
La grabación evidencia una expresión verbal fluida,
entonación, articulación, vocalización y
pronunciación natural que dan sentido al mensaje.
Incluye en la grabación los cambios sugeridos por
su tutor. Comparte en el foro, el enlace del audio
disponible y abierto a todo el público, con una
duración mínimo de 40 segundos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 41 puntos y 70 puntos.
El estudiante Nivel Medio: Realiza y comparte en el foro las dos
realiza y graba la prácticas del e-book de acuerdo con la opción
práctica Oral en seleccionada en la etapa 2. Sin embargo, el audio
inglés según la presenta algunas interferencias y en algunas
etapa 2. partes, el discurso y la descripción del personaje no
es claro o entendible.
Algunas expresiones no tienen una acentuación y
pronunciación definidas que permitan comprender
todo el mensaje; y/o la duración del audio es
menor a 40 segundos o no se incluye los cambios
sugeridos por el tutor; y/o no se comparte en el
foro el enlace con acceso al público.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 27 puntos y 40 puntos.
Nivel bajo: El estudiante no comparte ni evidencia
Este criterio la aprehensión de los ejercicios del e-book de la
representa 70 opción seleccionada para la etapa 2. El estudiante
graba la descripción del personaje seleccionado; sin
puntos del total
embargo, el audio es de difícil comprensión y no se
de270 puntos de
evidencia una preparación dedicada.
la actividad.
La descripción no cumple con las indicaciones y el
estudiante lee y no expresa una pronunciación clara
y fluida. El audio presenta menos de 40 segundos
y/o no se incluyen los cambios sugeridos.
El estudiante no participa en el foro ni realiza el
trabajo propuesto para esta tarea de producción;
y/o se demuestra plagio en su trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener 0 a 26 puntos.
Nivel alto: El estudiante prepara y presenta su
producción Oral en inglés por medio de un video o
una conversación por TEAMS, según las
indicacionescompartida en la etapa 3.
Responde asertivamente a todas las preguntas
Tercer criterio
planteadas en” Telling about myself y Telling about
de evaluación:
my daily activities”. Su expresión verbal denota una
Procedimiento
pronunciación, entonación, articulación, ritmo y
acento nítidos y naturales. El estudiante comunica
sus ideas de manera fluida y clara. Se evidencia la
aprehensión de las unidades del curso y se
incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el
foro para esta etapa. Comparte las evidencias de
su participación en alguno de los talleres de
“Student talking time- STT”.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 80 puntos y 95 puntos.
Nivel Medio: El estudiante presenta su producción
El estudiante
Oral en inglés por medio de un video o
expresa
conversación por TEAMS; no obstante, responde
verbalmente en
con cierta dificultad a algunas de las preguntas
inglés información
planteadas en” Telling about myself y Telling about
sobre sí mismo.
my daily activities”. Comparte algunas de las
evidencias de su participación en alguno de los
talleres de “Student talking time- STT”.
Su discurso Oral presenta algunos inconvenientes
en la pronunciación y acentuación de algunas
palabras y expresiones que dificulta la comprensión
de lo que desea comunicar. En algunas partes,
recurre a la lectura para manifestar o sustentar
sus ideas; y/o no se incluyen los cambios sugeridos
porel tutor en el foro para esta etapa.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 95
obtener entre 57 puntos y 79 puntos.
puntos del total
de270 puntos de
Nivel bajo: Realiza y comparte en el foro algunos
la actividad.
de los ejercicios del e-book, según la opción
seleccionada y/o no realiza ningún ejercicio. El
estudiante presenta su producción en inglés por
medio de un video o conversación por TEAMS,
aunque no prepara su alocución de acuerdo con las
indicaciones. Responde a la gran mayoría las
preguntas planteadas en” Telling about myself y
Telling about my daily activities”, con mucha
incertidumbre y vacilación en inglés y a veces en
español. No comparte evidencias de su
participación en alguno de los talleres de
“Student talking time- STT”.
Su discurso no es claro ni fluido y presenta muchos
impedimentos en la articulación, pronunciación y
acentuación de palabras y oraciones. Durante su
descripción verbal, recurre frecuentemente a la
lectura para expresar sus respuestas.
El estudiante no participa en el foro ni realiza su
presentación Oral propuesta para esta tarea de
producción; y/o se demuestra plagio en su trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 56 puntos.
Cuarto criterio Nivel alto: El estudiante realiza y comparte la
de evaluación: práctica del e-book planteada en la etapa 4, según
Contenido la opción seleccionada. Comparte la descripción
de las 8 oraciones teniendo en cuenta las
indicacionessolicitadas.
Las oraciones solicitadas presentan una buena
gramática, cohesión y coherencia de acuerdo con el
nivel requerido. El estudiante incluye los cambios
sugeridos por el tutor en el foro para esta etapa.
El estudiante Si su trabajo se encuentra en este nivel
construye puede obtener entre 30 puntos y 50 puntos.
oraciones en
inglés. Nivel Medio: El estudiante realiza y/o no comparte
la práctica del e- book planteada en la etapa 4,
según la opción seleccionada. Comparte la
descripción de algunas de las oraciones solicitadas.
Las oraciones presentan inconsistencias
gramaticales y/o corresponden con el nivel
requerido.
Este criterio El estudiante comparte en el foro, las evidencias
representa 50 correspondientes, aunque lo hace fuera de los
puntos del total de tiempos indicados por su tutor y/o no incluye los
270 puntos de la cambios sugeridos por el tutor en el foro para etapa.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 17 puntos y 29 puntos.
Nivel bajo: No se comparte el texto en el foro ni
se incluyen los cambios sugeridos por el tutor en el
foro para esta etapa.
La redacción de las oraciones presenta bastantes
inconsistencias gramaticales y de estructura. Sus
aportes no son representativos ni corresponden con
lo exigido; y/o participa fuera de la fecha. El
estudiante no participa en el foro o no incluye los
cambios sugeridos por el tutor; y/o no realiza el
trabajo propuesto para estas etapas.
El estudiante no participa en el foro ni realiza la
etapa 4propuesta en esta tarea de producción; y/o
se demuestra plagio en su trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel
puede obtener 0 a 16 puntos.
Nivel alto: El estudiante responde de manera
consiente a todos los interrogantes orientados a su
reflexión y crecimiento personal en relación con su
Quinto criterio desempeño en el cumplimiento de esta tarea,
de evaluación: según etapa 5. El estudiante se asigna de manera
Auto autocrítica su puntaje para este criterio.
evaluación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 12 puntos y 15 puntos.
Nivel Medio: El estudiante comparte las
respuestas a algunos interrogantes de su reflexión
El estudiante y crecimiento personal en relación con su
responde las desempeño, de acuerdo con la etapa 5. El
preguntas de estudiante se asigna de manera autocrítica su
reflexión y puntaje para estecriterio.
crecimiento
personal. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 9 puntos y 14 puntos.
Nivel bajo: El estudiante no comparte las
respuestas a los interrogantes de su reflexión y
crecimiento personal; y/o no se autoevalúa ni
Este criterio comparte su puntaje.
representa 15 El estudiante no participa en el foro; y/o se
puntos del total demuestra plagio en su trabajo.
de270 puntos de
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 8 puntos.
Nivel alto: El estudiante consolida de
manera organizada las evidencias de la
Sexto criterio realización de las 5 etapas propuestas para esta
de evaluación:
tarea en un documento PDF con su respectiva
Forma portada, según orientaciones. Hace entrega del
documento en el entorno de evaluación en el
espacio destinado paraeste fin.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
El estudiante obtener entre 8 puntos y 10 puntos.
consolida las
evidencias y Nivel Medio: El estudiante incluye algunas de las
entrega el evidencias de realización de las 5 etapas sugeridas
trabajo teniendo en esta guía; y/o no las comparte en un documento
en cuenta lo PDF con su portada; y/o no hace entrega del
solicitado en la documento en el entorno de evaluación.
guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 6 puntos y 7 puntos.
Nivel bajo: El estudiante no comparte las
evidencias de realización de las 5 etapas
planteadas para esta tarea en un documento PDF
con su portada; ni hace entrega del documento en
Este criterio
el entorno de evaluación; y/o solo comparte sus
representa 10
aportes en el foro.
puntos del total
de270 puntos de El estudiante no participa en el foro; y/o se
demuestra plagio en su trabajo.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel
puede obtener entre 0 puntos y 5 puntos.
