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Rev. 03-05/21

Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano

MODELO DE ELABORACIÓN DE PROGRAMAS OPERATIVOS DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2011

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Unidad de Aprendizaje: RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

Frecuencia: 1 Horas por semana: 3 Extra aula: 1 hora

Modalidad: Linea Periodo Académico: Semestral

Semestre sugerido: Séptimo
Segmento: Final
Tipo de Unidad de Aprendizaje:
Obligatoria ( ) Optativa( X )

Área Curricular: ACP-Op Créditos UANL: 3 Horas Totales: 90

Fecha de Elaboración: julio 2020 Fecha de última Actualización: Julio 2022

Responsable(s) del diseño: Dra. Yuri Marisol Lara Hernández, M.T.S Miguel Ángel Iglesias Cantú, Dr. Adelaido García Andrés, M.C. Juan Manuel Gutiérrez Rodríguez.

2. PRESENTACIÓN

En un mundo globalizado y con transiciones económicas y políticas de trascendencia internacional, así como las exigencias de organismos internacionales,
como la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y del Banco Mundial para el combate a la pobreza, entre otras, resulta irreversible analizar y conocer el
papel que juega la responsabilidad social corporativa, como motor de impulso para el crecimiento y las transformaciones culturales en el mundo. La RSC, se
presenta como una medida compensatoria de política social, emanada desde el sector productivo, con posibilidades de estampar alianzas con gobiernos; se
presenta también, como una contribución activa y voluntaria para el mejoramiento económico, social y ambiental de nuestras sociedades. La RSC y la
profesión del trabajo social y el desarrollo humano, comparten principios y filosofías que, al conjuntar métodos de intervención, fortalecen la responsabilidad
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social corporativa, como estrategia diferenciada para la búsqueda de bien común, calidad de vida y bienestar.

3. PROPÓSITOS

Esta unidad de aprendizaje, ha sido diseñada para que los estudiantes asimilen conceptos, metodologías, procesos y sistemas necesarios que les permitan
analizar e intervenir en empresas o instituciones que aspiran a diseñar y establecer modelos de responsabilidad social corporativa que contribuyan a la
construcción de una sociedad más justa, equilibrada en oportunidades y en cuanto a la distribución de la riqueza se refiere; al respeto y promoción a la
dignidad humana y a un desarrollo humano y social progresivo.

Así mismo, aporta herramientas que permitirán a las y los estudiantes de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano ser profesionales capaces de
desempeñarse eficientemente en la sociedad del conocimiento, y colaboren en el cumplimiento de la Misión y Visión 2030 de la UANL. Desde esta
perspectiva, se pretende que el alumno sea capaz de comprender y trabajar competitivamente, dentro de empresas o instituciones con interés en la RSC,
manteniendo una postura pensante y crítica hacia ella y a sus propios esfuerzos.

4. COMPETENCIA AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS DE FORMACIÓN GENERAL UNIVERSITARIA:

 Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo.

 Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones de pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo.
 Habilidades para la generación y la aplicación de conocimientos.
 Capacidad de promover un desarrollo sustentable, a través de la comprensión holística de la realidad y la planeación e implementación innovadora y
creativa de soluciones.
 Capacidad para integrarse en situaciones sociales y profesionales cambiantes e inesperadas.
 Capacidad de ejercicio de un liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales
 Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de decisiones.
 Compromiso profesional y humano frente a los retos de la sociedad contemporánea, en lo local y global.
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COMPETENCIA(S) ESPECÍFICA(S)DEL PERFIL DE EGRESO:

 Identificar el proceso evolutivo del surgimiento de la responsabilidad social corporativa
 Identificar los paradigmas y perspectivas que sustentan la responsabilidad social corporativa.
 Desarrollar el pensamiento crítico que contribuya a un análisis y evaluación del desarrollo empresarial, objetiva y con perspectiva humanista
 Generar conocimiento y gestión de información pública y privada para identificar las tendencias de la RSC, así como a las empresas socialmente
responsables.
 Desarrollar capacidades de negociación y de construcción de alianzas y consensos interinstitucionales y empresariales.
 Manejo y comprensión de enfoque sistémico de la gestión para generar valor a las empresas e instituciones, interesadas en la RSC.
 Diseñar, implementar, evaluar procesos de transformación cultural en las organizaciones que accionan la RSC, basados en el trabajo social de casos,
de grupo, comunidad y organizacional.
 Desarrollar capacidades para identificar tendencias de buenas prácticas de RSC.
 Capacidad de análisis del entorno de las instituciones que permita identificar los diferentes elementos o grupos de interés.
 Capacidad de análisis de nuestras realidades socioculturales
 Manejo de los diferentes modelos de ética en la gestión ética de la organización.
 Conocimiento y habilidad en el manejo de las herramientas de medición de la RSC.
 Ser capaz de identificar y aplicar las herramientas disponibles para que las empresas e instituciones contribuyan al desarrollo sustentable.
 Diseñar modelos de gestión de responsabilidad social.
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5. REPRESENTACIÓN GRÁFICA Diagrama del proceso global de construcción del aprendizaje, para desarrollar las competencias descritas y elaborar el
producto integrador de aprendizaje.

importancia de las mismas.

Adquirir el conocimiento de la evolución Tabla
conceptual de la responsabilidad social comparativa
corporativa, los fundamentos teóricos de la ética
Que los
estudiantes
Conceptualización y su aplicación en el contexto de la práctica de
asimilen
de la la gestión ética y responsable de las Código de
Responsabilidad
conceptos,
Social organizaciones e identificar los diferentes ética
metodologías,
procesos y stakeholders (grupos de interés) de una
sistemas institución, sus necesidades, tipos y atributos Mapa
necesarios que
les permitan
analizar e
intervenir en
empresas o
instituciones que
aspiran a diseñar
y establecer Conocer y seleccionar herramientas de gestión Norma de
Aplicación de la gestión Producto
modelos de
responsabilidad Gestión de la
de la responsabilidad social para diagnosticar,
social corporativa Responsabilidad medir, evaluar el proceso de implementación de Integrador
que contribuyan a Social en las políticas y actividades de la RSE ética y del
la construcción de organizaciones
una sociedad más
sustentable, así como el marketing de las Aprendizaje
Marketing
justa, equilibrada organizaciones
en oportunidades social
y en cuanto a la
distribución de la
riqueza se refiere;
al respeto y
promoción a la
dignidad humana
y a un desarrollo
humano y social Desarrollo Comprender y analizar cómo pueden contribuir Plan de
Sustentable de la desarrollo
progresivo
las empresas al desarrollo sustentable de la
Sociedad
sociedad. sustentable

Propósito Fases Elementos de Competencias Evidencias

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6. FASES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (Fase 1.- Conceptualización de la Responsabilidad Social)

Elemento de competencia 1:
Adquirir el conocimiento de la evolución conceptual de la responsabilidad social corporativa, los fundamentos teóricos de la ética y su aplicación en el contexto
de la práctica de la gestión ética y responsable de las organizaciones e identificar los diferentes stakeholders (grupos de interés) de una institución, sus
necesidades, tipos y atributos.
.
Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

1. Elaborar una tabla Trabajar el documento con el 1. Lectura del cap. 1 Evolución de la Contenido temático. Microsoft Teams y sus
comparativa de las contenido siguiente: RSE de Raufflet. 1. Antecedentes y recursos auxiliares para la
diferentes etapas del 1. Portada 2. Revisión de la literatura entornos históricos de la sesión de clase en línea.
concepto de RSC. Agregar 2. Introducción correspondiente a los RSC.
tres definiciones de RSC o 3. Contenido de la tabla: antecedentes y el desarrollo del 2. Definiciones de la Plataforma Nexus UANL
RSE. nombre de la etapa y concepto de Responsabilidad responsabilidad social
periodo, descripción de en Social Corporativa por parte de corporativa o Word 365
qué consiste el concepto, todos los alumnos del grupo de empresarial.
hechos representativos. clase. 3. Propósitos, objetivos y Manual digital de la U.A.
4. Definiciones (3) de RSC o principios de la RSC. compartido en la plataforma
RSE, incluir el autor o Caso 1 Bendiciones paradójicas de 4. Etapas de la evolución teams.
institución de la definición. una empresa en su entorno local. del concepto de la
5. Conclusión RSE.o RSC. Equipo de Computadora,
6. Referencias bibliográficas. celular, tablet o cualquier
dispositivo.
La evidencia se entregará
conforme a lo siguiente:
1. En electrónico conforme a
indicaciones del docente.
2. En tiempo y forma
3. Rúbrica del docente
4. Entrega individual o grupal.
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Elemento de competencia 1:
Adquirir el conocimiento de la evolución conceptual de la responsabilidad social corporativa, los fundamentos teóricos de la ética y su aplicación en el contexto
de la práctica de la gestión ética y responsable de las organizaciones e identificar los diferentes stakeholders (grupos de interés) de una institución, sus
necesidades, tipos y atributos.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

2 Elaboración de un código de Elaborar el código en un  Consulta y realiza una aproximación Contenido temático: Microsoft Teams
ética universitario. Incluir una documento Word que contenga los epistemológica sobre el ser humano, y sus recursos
parte de investigación siguientes componentes: sociedad el papel del Estado y la 1. Ética y economía. auxiliares para la
documental respecto a lo que 2. Ética de la empresa y las
empresa. sesión de clase
es el código de ética de una 1. Portada organizaciones, como
institución.  Consulta y expone acerca de la ética aplicada. en línea.
2. Que es un código de ética.
aproximación epistemológica sobre: 3. Fundamentos teóricos de
(Incluir referencia) Word 365
3. Elementos y Características La libertad, la responsabilidad, la la ética.
4. Valores éticos y su justicia, la solidaridad, la igualdad. 4. El marco ético de la RSC.
5. El código ético y su Manual digital de
justificación.  Lectura y análisis del caso Ilegalidad la U.A.
5. Quien lo elabora. implementación en las
o inseguridad: Dilema para las compartido en la
6. Código ético universitario. distintas áreas
tiendas de conveniencia en la Zona funcionales. plataforma
7. Bibliografía. Teams.
Metropolitana de Monterrey.
La evidencia se entregará  Lectura y estudio del tema en Cap 2
Equipo de
conforme a lo siguiente: Ética y filosofía de la RSE, Raufflet. y
Computadora,
del Cap 1 De la Ética a la RSC,
1.En electrónico conforme a celular, tablet o
Navarro. (Manual de RSC).
indicaciones del docente. cualquier
 Caso 3 Fondo de Solidaridad y
2.En tiempo y forma dispositivo.
Gildan Activewear, Inc.
3.Rúbrica del docente Plataforma
4.Entrega individual o grupal.  Caso 10 Textiles Mónica Urquijo: Nexus de la
tejiendo redes humanas. UANL
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Elemento de competencia 1:
Adquirir el conocimiento de la evolución conceptual de la responsabilidad social corporativa, los fundamentos teóricos de la ética y su aplicación en el contexto
de la práctica de la gestión ética y responsable de las organizaciones e identificar los diferentes stakeholders (grupos de interés) de una institución, sus
necesidades, tipos y atributos.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

3. Elaborar el mapa de grupos de La estructura y desarrollo de la  Contestar las preguntas de debate 1. La empresa responsable Microsoft Teams
interés de una institución. evidencia incluirá: sobre los grupos de interés. desde una perspectiva y sus recursos
 Portada  Contestar las preguntas de evaluación dialógica. auxiliares para la
 Introducción 2. Identificación y diálogo con sesión de clase
para la actividad de lectura previa del
 Mapa: los grupos de interés. en línea.
tema.
a) Elaborar el mapa que muestre
 Lectura y análisis del tema 3. Definición y gestión de la
la institución y todos los grupos de Word 365
 Cap. 7 Perspectivas de los grupos de RSE desde la perspectiva de
interés relacionados.
interés en la RSC, Raufflet. los grupos de interés.
b) De cada grupo de interés Manual digital de
 Cap. 2 Los grupos de interés, Navarro. 4. Ventajas y desventajas de la la U.A.
describir la relación con la
 Caso 6 de estudio “Cerro Miranda” RSC o RSE basada en el compartido en la
institución, sus intereses, poder
modelo dialógico de los grupos plataforma
del grupo, etc.
de interés. teams.
 Conclusión
 Referencia Bibliográfica Equipo de
Computadora,
La evidencia se entregará
conforme a lo siguiente: celular, Tablet o
1. En electrónico conforme a cualquier
indicaciones del docente. dispositivo.
2. En tiempo y forma Plataforma
3. Rúbrica del docente Nexus de la
4. Entrega individual o grupal. UANL.
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Fase 2: Aplicación de la Gestión de la Responsabilidad Social en las organizaciones

Elemento de competencia 2:
Conocer y seleccionar herramientas de gestión de la responsabilidad social para diagnosticar, medir, evaluar el proceso de implementación de políticas y
actividades de la RSE ética y sustentable, así como el marketing de las organizaciones.
Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

4. Hacer una investigación sobre La investigación sobre la  Revisión de la literatura correspondiente 1. Principios, instrumentos e Los capítulos
una herramienta o norma de gestión herramienta de gestión debe a las herramientas de gestión de la RSC indicadores de RSE. relativos de los
incluir: por parte de todos los alumnos del grupo 2. Las herramientas de gestión tres textos
de clase, y para la elaboración y integradas al modelo de enlistados en la
a) Portada
b) Introducción exposición de tales temas por parte del negocio. bibliografía básica
c) Nombre de la herramienta equipo expositor. 3. Normas en el ámbito de auxiliados en lo
d) Objetivo derechos humanos, derechos que corresponda
e) En que consiste  Exposición del tema Herramientas de laborales y derechos medio por los textos de
f) Enfoque gestión ambientales. la bibliografía
g) Características 4. Otras normas e iniciativas complementaria.
h) Conclusión
internacionales de RSC.
i) Bibliografía Microsoft Teams
y sus recursos
La evidencia se entregará
conforme a lo siguiente: auxiliares para la
1. En electrónico conforme a reunión de clase.
indicaciones del docente.
2. En tiempo y forma Manual digital de
3. Rúbrica del docente la U.A. Plataforma
4. Entrega individual o grupal. Nexus de la
UANL
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Elemento de competencia 2:
Conocer y seleccionar herramientas de gestión de la responsabilidad social para diagnosticar, medir, evaluar el proceso de implementación de políticas y
actividades de la RSE ética y sustentable, así como el marketing de las organizaciones.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

5. Elaborar en una tabla diez La estructura y desarrollo de la  Revisión de la literatura relativa al 1. El concepto de marketing Los capítulos
ejemplos de marketing social evidencia incluirá: Marketing Social. social y su evolución. relativos de los
que estén implementado las  Portada 2. El plan del marketing social. tres textos
empresas.  Introducción  Estudio del planteamiento relativo al enlistados en la
3. Estrategias del cambio
 Tabla: bibliografía básica
caso: Best Buddies-Alkosto: del social.
a) Nombre de la empresa auxiliados en lo
marketing a la RSE. 4. La RSE en el campo del que corresponda
b) Breve descripción de
marketing. por los textos de
antecedentes de la empresa
5. El marketing y la sociedad. la bibliografía
c) Descripción de la estrategia de complementaria.
6. Dimensiones específicas de
marketing social.
la RSE en el marketing.
c) Tipo de marketing. Microsoft Teams
 Conclusión y sus recursos
 Referencia Bibliográfica auxiliares para la
reunión de clase.
La evidencia se entregará
Manual digital de
conforme a lo siguiente:
la U.A.
1. En electrónico conforme a
indicaciones del docente.
Equipo de
2. En tiempo y forma
Computadora,
3. Rúbrica del docente
celular, Tablet o
4. Entrega individual o grupal.
cualquier
dispositivo.
Plataforma Nexus
de la UANL
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Fase 3: Desarrollo Sustentable de la Sociedad

Elemento de competencia 3:
Comprender y analizar cómo pueden contribuir las empresas al desarrollo sustentable de la sociedad.

Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

6. Investigar el plan de desarrollo La estructura y desarrollo de la 1. Revisión de la literatura sobre el 1. El concepto de desarrollo Los capítulos
sustentable de una empresa o evidencia incluirá: Desarrollo sustentable. sustentable. relativos de los
institución.  Portada 2. El concepto de medio tres textos
 Introducción 2. Elaboración, en equipo, del plan de enlistados en la
ambiente o ambiente
 Contenido: bibliografía básica
desarrollo sustentable para una natural.
a) Nombre de la empresa auxiliados en lo
empresa. 3. Hacia un nuevo modelo de que corresponda
b) Breve descripción de
desarrollo. Las relaciones por los textos de
antecedentes de la empresa 3. Caso 7 Aliar, S.A. entre los agentes la bibliografía
c) Metodología 4. Caso 9 RSE estratégica en el complementaria.
implicados.
d) Propósito contexto de Brasil: Proyecto Ecoelce
e) Plan de desarrollo sustentable Microsoft Teams
 Conclusión y sus recursos
 Referencia Bibliográfica auxiliares para la
reunión de clase.
La evidencia se entregará Manual digital de
conforme a lo siguiente: la U.A.
1. En electrónico conforme a Plataforma Nexus
indicaciones del docente. de la UANL
2. En tiempo y forma
3. Rúbrica del docente
4. Entrega individual o grupal.
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7. EVALUACIÓN INTEGRAL DE PROCESOS Y PRODUCTOS (PONDERACIÓN/EVALUACIÓN SUMATIVA)

1. Elaborar una tabla comparativa de las diferentes etapas del concepto de RSC. Agregar tres definiciones de RSC o RSE. (10 puntos)
2. Elaboración de un código de ética universitario. (10 puntos)
3. Elaborar el mapa de grupos de interés de una institución. (10 puntos)
4. Hacer una investigación sobre una herramienta o norma de gestión. (10 puntos)
5. Elaborar en una tabla diez ejemplos de marketing social que estén implementado las empresas. (10 puntos)
6. Elaborar un plan de desarrollo sustentable para una institución. (10 puntos)
7. Resolución en equipo de los casos problema. (10 puntos).
8. Las evidencias se harán en equipos que formará el maestro y se subirán en la Plataforma Nexus de la UANL

8. PRODUCTO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (30 puntos)

Investigación del programa de gestión de la responsabilidad social de una institución, a través de su página en internet o mediante información proporcionada
por su departamento de RS.

El PIA será realizado en equipo, conforme a la rúbrica del docente.

El PIA deberá ser expuesto en la sesión por todos integrantes del equipo.
El PIA deberá ser entregado en tiempo y en forma electrónica.
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9. ADAPTACIÓN DE EVIDENCIAS: (Casos especiales)

1) Para estudiantes que no las realizaron por razones especiales.

 Si el alumno por razones ajenas a él no pudo entregar las evidencias el día señalado, primeramente, deberá entregar al maestro un justificante que
avale el incumplimiento, habiendo realizado esta acción el alumno tendrá oportunidad de entregar la evidencia en máximo una semana después, pero
quedando establecido que el valor máximo para este trabajo será del 80%.
El justificante medico deberá estar acreditado por una autoridad competente. En caso de una actividad asignada por la Facultad o la Universidad, deberá
presentar un documento en donde se especifique el motivo de la inasistencia. En caso de que el alumno no se conecte a la sesión, deberá notificar al Docente
la causa de esto y en caso de que aplique presentar documentación necesaria.

*Caso especial: Se refiere a que la alumna o alumno no asista por motivo de salud o participación en eventos de la Facultad.
Para la primera oportunidad el alumno deberá haber entregado en tiempo y forma mínimo el 70% de las evidencias, así como el PIA y obtener una calificación de
evaluación sumativa de 70 puntos mínimo.

2) Para estudiantes que presentan 2ª oportunidad.

 Serán todos aquellos estudiantes, que una vez evaluadas sus evidencias y el PIA no alcanzaron la calificación mínima de 70, entonces deberá
presentar en 2ª oportunidad las evidencias 3, 4, 5, y 6 (las cuales serán diferentes a las ya entregadas) con una ponderación de 50% y un examen
global con valor del 50% para la calificación

Nota: El alumno o alumna para tener derecho a esta 2ª oportunidad deberá haber entregado en tiempo y forma al menos el 70% de las evidencias. En caso de
no cumplir con este requisito el estudiante queda en 3ª oportunidad, de acuerdo con el Reglamento de evaluación de la UANL.

3) Sobre los plagios de evidencias.

Se considera plagio:
 No citar el origen o fuente de información.
 Agregar en el escrito ideas (parafraseo) sin hacer explícito el origen/ Incluir párrafos o frases ajenas sin entrecomillar y/o sin poner la fuente.
 Copiar un documento directamente de la web y entregarlo.
 Utilizar archivos de otros semestres y/o de otros alumnos y no haberlo identificado en propiedades del archivo

En la primera incidencia la evidencia será anulada y el porcentaje no podrá ser recuperado por el alumno.
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10. EVALUACIÓN INTEGRAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE POR ELEMENTOS DE COMPETENCIA. PLAN 2011
Unidad de Aprendizaje: ________________________________________________________________________________________
Semestre: ________________________ Grupo: _______________ Turno: ____________________

EVIDENCIA A EVALUAR Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia Evidencia 8 Total.
Y PORCENTAJE 1 2 3 4 5 6 7 PIA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
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11. FUENTES DE APOYO Y CONSULTA (BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA, FUENTES ELECTRÓNICAS)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.

Responsabilidad Social, una reflexión global la responsabilidad social empresarial

Almagro José L, Garmendia José A, De la Torre Isabel
Editorial Prentice Hall 2010 HD60.R47

Responsabilidad Social Corporativa 2da Ed

Navarro García Fernando
Editorial Alfaomega 2013 HD60.N39

Responsabilidad Social Empresarial

Raufflet-Lozano
Editorial Pearson 2012 HD60.R38

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA.

La Responsabilidad Social y la Solidaridad

Tamara Kolanqui Nisof (et al)
México DF Limusa 2012. HD60.K653

Marketing Social Corporativo. “La acción social de la empresa”

Barranco, Fco Javier. Editorial Piramide 2005.
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Ética de la empresa. Claves para una nueva cultura empresarial.

Cortina, A. et al (1994). Madrid: Editorial Tora.
HF5387.G67

Manual de RSC

Referencias electrónicas.
http://www.codigor.com.ar/gerenciasocial.htm
http://www.eben-spain.org
http://www.eumed.net
http://ventadirecta.net
http://www1.ethos.org.br/EthosWeb/arquivo/0-A-bbe2011_Indic_ETHOS_ESP.pdf
http://www.iso.org/iso/iso_26000_project_overview-es.pdf
http://www.pactomundial.org/
http://blogdecalidadiso.es/historia-de-la-iso/
https://www.youtube.com/watch?v=SbjR5wwSSuw

REVISTA

Barrio Fraile, Estrella (2019) Responsabilidad social corporativa. De la noción a la gestión. Revista Cuestiones Publicitarias, (24),103-104.

Burgos Romero, C. (2018). La Responsabilidad Social o sostenibilidad: Un enfoque desde el entorno y la Comunicación. Retos Revista de Ciencias de la
Administración y Economía, 8(16), 47-60. https://doi.org/10.17163/ret.n16.2018.04
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United Nations for Global Compact

www.unglobalcompact.org

Global Reporting Initiative (GRI)

www.globalreporting.org

World Business Council for Social Development (WBCSD)

www.wbcsd.org
World Economic Forum (WEF)
www.weforum.org

Organization for Economic Cooperation and Development (OECD)

www.oecd.org

Accountability
www.accountability21.net

Periódico el Economista.

12. DESCRIPCIÓN BREVE DEL CAMBIO REALIZADO AL PROGRAMA ANALÍTICO. (SEÑALAR SI EL CAMBIO FUE POR SUGERENCIA DEL RESUMEN DE
PROPUESTAS EMITIDO EN EL SEMESTRE ANTERIOR).

 Se agruparon temas de manera que se establecieran las fases del programa y se modificó redacción de los elementos de competencia.

 Se actualizó la redacción en las evidencias.