Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Fase 4 Grado 4° Campo Lenguajes

Ejes articuladores
Aprendo a escuchar para poder Aula.
Proyecto Escenario
dialogar Página 10 a 21
Elaborar un cómic o historieta, en el cual plasmarán la importancia del diálogo en el
intercambio de ideas y los acuerdos que se establecen para el bien común.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Indica de manera respetuosa cuando no ha
comprendido los puntos de vista o ideas de otros.
Utiliza información de varias fuentes orales y
escritas, para explicar y argumentar sus propias
Dialogo para la toma de ideas y puntos de vista.
acuerdos y el intercambio de Recupera de forma explícita experiencias y
puntos de vista. conocimientos, para tomar decisiones o asumir
una postura.
Intercambia información, practica la escucha
activa, empatía y/o negociación y toma de
acuerdos.
Elabora una producción artística colectiva que le
Experimentación con
permita imaginar formas de incidir
elementos visuales y sonoros
constructivamente en su entorno natural y social,
en producciones colectivas
utilizando elementos y recursos de los lenguajes
artísticas.
artísticos.
Reconoce y describe las características de distintos
prismas rectos (número de vértices y aristas,
Cuerpos geométricos y sus
número y formas de caras); reconoce los
características.
desarrollos planos que permiten construirlos, en
particular el cubo.
La construcción colectiva de
la paz: situaciones que
generan diferencias y
Comprende que la paz es una construcción
conflictos que afectan la
colectiva que demanda analizar críticamente las
convivencia entre las
causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos
personas y grupos de
entre personas y/o grupos de pertenencia, y
pertenencia, causas y formas
realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin
de resolverlo a través del
violencia, mediante la comunicación dialógica y la
diálogo, la comunicación y la
empatía.
empatía, para contribuir a la
convivencia y la resolución de
conflictos sin violencia.
Comparte ideas y experiencias sobre diferentes
temas, para aprender la importancia de escuchar.
Entendimiento mutuo en la
Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el
escuela.
entendimiento y la negociación con las demás
personas.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Aprendizaje basado en proyectos Tiempo de Se sugieren dos

Metodología comunitarios.
aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO

Fase #1. Planeación Recursos e

(Identificación – Recuperación – Planificación) implicaciones
 Leer en plenaria el texto de la página 10 del libro -Libro Proyectos de
Proyectos de Aula, acerca de la toma de acuerdos. Aula.
 Indicar al alumnado que respondan las preguntas de las páginas
10 y 11 del libro Proyectos de Aula ; posteriormente comentarlas
en asamblea:
a) ¿Con quién has discutido por algo?
b) ¿Qué fue lo que pasó?, ¿cuál fue el problema que se
presentó?
c) ¿Por qué discutieron?
d) ¿Cómo lo resolvieron?, ¿cuáles fueron los acuerdos a los que
llegaron?
e) ¿Cómo hicieron para ponerse de acuerdo?
f) ¿Cómo te sentiste en ese momento? Dibújalo. -Nuestros saberes:
 Leer de forma colaborativa las páginas 184 a 187 de Nuestros Libro para
saberes: Libro para alumnos, maestros y familia , con el objetivo alumnos, maestros
de analizar los siguientes temas: y familia.
1.- Conflictos por grupos de pertenencia.
2.- Proceso de los conflictos.
3.- Consecuencias negativas de conflictos por grupos de
pertenencia. -Ejercicio
 Realizar el ejercicio “Analizando los conflictos”, con base en la “Analizando los
lectura colectiva que se realizó previamente del libro Nuestros conflictos”.
saberes: Libro para alumnos, maestros y familia . (Anexo al
final del documento)
 Socializar en asamblea el ejercicio realizado por las y los
estudiantes.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Analiza las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre
personas y/o grupos.
 Plantear al grupo las siguientes preguntas y comentar en plenaria
sus respuestas:
a) ¿Conocen qué es un cómic o una historieta?
b) ¿Han leído alguno?, ¿cómo se llama?
c) ¿Han realizado uno?, ¿sobre qué tema?
 Explicar a las y los estudiantes, que durante el trabajo con este
proyecto van a elaborar un cómic o historieta, en el cual
plasmarán la importancia del diálogo en el intercambio de ideas y
los acuerdos que se establecen para el bien común.
- Mencionar que el cómic o historieta se integrará a la
Biblioteca del Aula para crear una comicteca, con el fin

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

de que otros estudiantes puedan consultar y aprender acerca

de la importancia de saber escuchar para dialogar. -Nuestros saberes:
 Consultar en las páginas 16 y 17 de Nuestros saberes: Libro para
Libro para alumnos, maestros y familia, información alumnos, maestros
acerca de los cómics y sus características. y familia.
 Completar el ejercicio “Imágenes que cuentan historias”, -Ejercicio
con base en la información consultada previamente sobre “Imágenes que
los cómics. (Anexo al final del documento) cuentan historias”.
 Socializar en plenaria las respuestas dadas al ejercicio por
las y los estudiantes.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Identifica características de los comics o historietas como producción
artística, para incidir constructivamente en su entorno social.
 Organizar al grupo en equipos realizando lo siguiente:
a) Anotar los nombres del alumnado en un papelito y colocarlos -Hojas de papel.
en una bolsa o urna. -Bolsa o urna.
b) Pedir a un (a) estudiante sacar los nombres y leerlos en voz
alta.
c) Indicar a algún (a) estudiante más, anotar el número de
equipo y sus integrantes en el pizarrón.
 Pedir a los equipos que se reúnan y platiquen sobre
situaciones conflictivas que hayan podido solucionar
mediante el diálogo.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Comparte experiencias sobre situaciones conflictivas que hayan
solucionado mediante el diálogo, para practicar la escucha activa.

 Indicar a los equipos que lean en la página 187 de Nuestros -Nuestros saberes:
saberes: Libro para alumnos, maestros y familia , los siguientes Libro para
temas: alumnos, maestros
1.- Conflicto y cultura de paz. y familia.
2.- Comunicación dialógica.
 Realizar por equipos, el ejercicio “De la tensión a la paz”, con el -Ejercicio “De la
objetivo de que las y los estudiantes comprendan qué es la tensión a la paz”.
cultura de paz y en qué consiste el proceso de la
comunicación dialógica. (Anexo al final del documento)
 Apoyar a los equipos para que tomen acuerdos acerca de cómo
realizarán su cómic sobre la importancia del diálogo en el
intercambio de ideas y la toma de acuerdos para el bien común.
- Sugerir completar y utilizar como guía el planificador de la -Libro Proyectos de
página 13 del libro Proyectos de Aula. Aula.
 Recomendar a los equipos realizar una revisión de los materiales
que van a necesitar para elaborar el borrador y el cómic final. -Libro Proyectos de
- Indicar que se pueden guiar con la lista de la página 14 Aula.
del libro Proyectos de Aula.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reconoce la importancia de la comunicación dialógica como un

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

recurso para la solución pacífica de los conflictos.

TAREA: Investigar en diversas fuentes de información lo siguiente y -Diversas fuentes

registrarlo en el cuaderno: de información.
- ¿Qué es un prisma recto? -Cuaderno.
- ¿Cuáles son las características que tiene un prisma recto?
- ¿Por qué se dice que los prismas tienen tres dimensiones?
- Dibuja un prisma recto y señala con sus respectivos nombres las
características que posee.
Fase #2. Acción Recursos e
(Acercamiento - Comprensión y producción – Reconocimiento –
Concreción)
implicaciones
 Promover el diálogo, a partir de la información del cuaderno -Cuaderno.
sobre lo que investigaron las y los estudiantes como tarea,
acerca de los prismas rectos.
- Tomar en plenaria acuerdos sobre qué son y cuáles son sus -Ejercicio “Prismas
características, para responder la tabla “Prismas rectos”. rectos”.
(Anexo al final del documento)
 Comentar de manera colectiva, sobre la importancia que tiene el
diálogo en el intercambio de ideas y los acuerdos que se
establecen para el bien común. -Libro Múltiples
 Organizar al grupo en equipos e indicarles que lean el texto Lenguajes.
“Somos como prismas”, en las páginas 74 a 77 del libro Múltiples
Lenguajes, sobre la relación que tienen las personas con
dichos cuerpos y cómo es que podemos ser iguales y tan
diferentes al mismo tiempo. -Ejercicio “Todos
 Continuar el trabajo en equipos, realizando el ejercicio “Todos iguales y tan
iguales y tan diferentes”, el cual deben de responder con base en diferentes”.
la lectura previa que realizaron. (Anexo al final del documento) -Ejercicio
 Solicitar a las y los alumnos que, individualmente respondan el “Características de
ejercicio “Características de los prismas”, en el cual identifican los los prismas”.
rasgos de este tipo de cuerpos geométricos.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reconoce y describe las características de los prismas rectos. -Libro Proyectos de
 Observar individualmente el fragmento de un cómic en la página Aula.
15 del libro Proyectos de Aula y pedir que analicen cómo
pueden obtener información que les ayude para la -Diversas fuentes
realización de la historieta. de información.
- Tomar en cuenta las recomendaciones que dan los personajes -Cuaderno.
de la historia de dicho texto.
TAREA: Buscar información que les apoye en la realización de su
historieta. Por ejemplo, acerca de la importancia del diálogo.
 Leer de forma colectiva el texto de la página 16 del libro -Libro Proyectos de
Proyectos de Aula, sobre los pasos lo que siguieron unos alumnos Aula.
de cuarto grado, para realizar su proyecto:
1.- Investigar sobre el tema del comic o historieta.
2.- Resumir o sintetizar la información.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

3.- Revisar nuevamente la planificación del proyecto.

 Preguntar a las y los estudiantes: ¿En cuál paso del proyecto se
encuentran?
 Indicar que se reúnan en los equipos de trabajo, para comentar
la información que investigaron para la creación del comic y con -Cuaderno.
las aportaciones de todos los integrantes la resuman o sinteticen
en el cuaderno la información investigada.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Utiliza e intercambia información de varias fuentes practicando la -Planificador del
escucha activa para explicar un tema. proyecto.
 Pedir que revisen nuevamente el planificador de su proyecto en
la página 13 del libro Proyectos de Aula.
- Checar las fechas destinadas para el desarrollo del
producto y consulten los materiales que necesitarán más
adelante.
 Continuar el trabajo por equipos, solicitándoles que revisen de
nuevo su planificación y, de acuerdo con las siguientes preguntas,
verifiquen el estado de su proyecto:
a) ¿Qué necesitan ahora?
b) ¿Qué agregarían?
c) ¿Qué cambiarían?
d) ¿Van con buen tiempo o existe algún retraso?
- Brindar orientación a las y los estudiantes, en caso de existir
algún contratiempo, para contrarrestarlo y poder cumplir, en -Cuaderno u hojas
tiempo, con la presentación final del cómic. blancas.
 Pedir a los equipos que elaboren el borrador de los diálogos del -Colores/Plumones.
comic y de las imágenes que los acompañarán. Sugerir lo -Libro Proyectos de
siguiente: Aula.
a) Hacer el borrador en su libreta o en hojas blancas. -Borrador del
b) Ver el ejemplo de la página 17 del libro Proyectos de cómic.
Aula.
 Brindar un espacio para que los equipos muestren en plenaria el
borrador de su comic, con el fin de recibir retroalimentación de
sus compañeros(as) sobre el contenido y mejorar su
trabajo (pueden ser ortográficas y gráficas).
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Elabora el borrador de un comic o historieta en el cual expone la
importancia del diálogo para la solución de conflictos.
 Revisar de manera colectiva que el borrador esté listo con las
correcciones, tanto de ortografía, como de elementos gráficos
para el proyecto. Recomendar a los equipos lo siguiente:
a) Verificar que el trazo de los personajes sea el adecuado,
o bien, si se usaron fotos o recortes de revista
(fotocómic o collage), que sean del tamaño apropiado.
 Pedir a los equipos que pasen en limpio su proyecto en hojas -Hojas blancas.
blancas o de cuaderno (corten sólo las que necesiten).
 Recomendar a los equipos que consideren realizar la portada y -Materiales para la

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

contraportada de su cómic con algún material resistente y portada.

reciclado como:
a) Cartón (puede ser de alguna caja vacía).
b) Empaques de cereal (también llamado papel caple).
c) Algún plástico para que puedan forrar y, así, aumentar
su durabilidad.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Elabora el borrador de un comic o historieta en el cual expone la
importancia del diálogo para la solución de conflictos.

TAREA: Investigar alguna técnica de encuadernado en diversas fuentes -Diversas fuentes

de información con ayuda de un adulto responsable (preferentemente de información.
un familiar).

 Comentar en asamblea las técnicas de encuadernado que

investigaron las y los estudiantes de tarea para elegir alguna.
- Sugerir a los equipos que también pueden utilizar
pegamento o grapas para el armado de su cómic.
 Reflexionar en asamblea sobre el avance que han tenido
los equipos, así como las dificultades que se les han
presentado durante el proceso.
 Brindar un espacio a los equipos para que compartan la -Libro Proyectos de
experiencia que han tenido hasta ahora y den algún consejo o Aula.
estrategia a sus compañeros y compañeras para mejorar o
concluir su cómic. Respondan las preguntas de la página 19 del
libro Proyectos de Aula:
a) ¿Qué les falta realizar?
b) ¿Qué ha sido lo más difícil hasta ahora?
c) ¿En qué podrían apoyar a sus compañeras y
compañeros?
d) ¿Cómo podrían mejorar aún más su cómic?
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reflexiona sobre los avances de su proyecto y pone en práctica la
escucha activa, para brindar sugerencias de manera respetuosa a
otros equipos acerca de su trabajo.
Fase #3. Intervención Recursos e
(Integración – Difusión – Consideraciones – Avances) implicaciones
 Organizar al grupo en los equipos en los que han trabajado sus -Comics elaborados
comics y pedirles que los intercambien sus producciones por equipo.
para que sus compañeros y compañeras las lean.
 Dialogar en asamblea sobre los resultados obtenidos. Puede
orientar al grupo con las siguientes preguntas:
a) ¿Los cómics hablaban sobre la importancia del diálogo?
b) ¿Cuál les gustó más y por qué?
c) ¿Qué recomendarían los demás para mejorar su
trabajo?
d) ¿Dónde creen que puedan aplicar lo aprendido?, ¿en la

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

escuela o en su vida diaria?

 Integrar los cómics elaborados por los equipos a la biblioteca del
aula para que puedan leerlos cuantas veces quieran.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Dialoga acerca de los resultados obtenidos con la presentación de un
comic o historieta sobre la importancia del diálogo.
 Cuestionar a las y los estudiantes con respecto a su experiencia -Cuaderno.
en este proyecto y pedirles que formulen y redacten una
conclusión en el cuaderno.
 Presentar en plenaria las conclusiones a las que llegaron.
 Revisar lo aprendido por las y los alumnos, solicitándoles -Libro Proyectos de
que respondan las preguntas que se plantean en la página Aula.
21 del libro Proyectos de Aula.
 Socializar en asamblea las respuestas que las y los
estudiantes dieron las preguntas planteadas anteriormente.
 Registrar en el pizarrón los acuerdos asamblearios a los que
llegaron los equipos para realizar su cómic, el cual tenía por
objetivo resaltar la importancia de utilizar el diálogo respetuoso. -Cuaderno.
- Posteriormente, las y los estudiantes deberán tomar nota en
su cuaderno de los acuerdos registrados.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Valora su experiencia de aprendizaje e identifica fortalezas y áreas
de oportunidad.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Analizando los conflictos.
 Imágenes que cuentan historias.
 De la tensión a la paz.
 Prismas rectos.
 Todos iguales y tan diferentes.
 Características de los prismas.
- Productos en el cuaderno.
- Preguntas y planificador en el libro Proyectos de Aula.
- Investigaciones.
- Borrador del comic.
- Conclusión sobre la experiencia con el proyecto.
- Acuerdos asamblearios.
- Producto final: Cómic o historieta.
Aspectos a evaluar
- Analiza las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos.
- Identifica características de los comics o historietas como producción artística, para
incidir constructivamente en su entorno social.
- Comparte experiencias sobre situaciones conflictivas que hayan solucionado mediante
el diálogo, para practicar la escucha activa.
- Reconoce la importancia de la comunicación dialógica como un recurso para la solución
pacífica de los conflictos.
- Reconoce y describe las características de los prismas rectos.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

- Utiliza e intercambia información de varias fuentes practicando la escucha activa para

explicar un tema.
- Elabora el borrador de un comic o historieta en el cual expone la importancia del
diálogo para la solución de conflictos.
- Reflexiona sobre los avances de su proyecto y pone en práctica la escucha activa, para
brindar sugerencias de manera respetuosa a otros equipos acerca de su trabajo.
- Dialoga acerca de los resultados obtenidos con la presentación de un comic o historieta
sobre la importancia del diálogo.
- Valora su experiencia de aprendizaje e identifica fortalezas y áreas de oportunidad.
Ajustes razonables

Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

ANALIZANDO LOS CONFLICTOS

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Responde las preguntas y completa el esquema acerca de los aspectos por los
que se distinguen los conflictos; puedes apoyarte en la información de la
página 184 de Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

1.-¿Por qué motivos tienen lugar los conflictos entre las personas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2.-¿Cuáles son los aspectos por los que se pueden distinguir los conflictos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Conflicto interpersonal Conflicto por grupos de pertenencia

Ámbito donde se genera: Ámbito donde se genera:

Motivos para solucionarlos: Motivos para solucionarlos:

Quiénes intervienen en la solución: Quiénes intervienen en la solución:

 Describe el proceso de los conflictos en el siguiente esquema, consultando la

página 185 de Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Describe dos ejemplos en los que un conflicto derive en un encuentro violento,

aunque las partes no pertenezcan a grupos con culturas diferentes, así como
sus respectivas consecuencias negativas.

a) Primer ejemplo: _________________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Consecuencias negativas: ________________________________________________
________________________________________________________________________

b) Segundo ejemplo: _______________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Consecuencias negativas: ________________________________________________
________________________________________________________________________
IMÁGENES QUE CUENTAN HISTORIAS

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Relaciona con una línea cada elemento de los comics con su respectiva
definición.

Términos Definiciones

Cómic Consiste en la parte escrita del cómic.

Son los gestos de los personajes, que

Cartela representan emociones y ayudan a saber lo
que están sintiendo.

Metáforas visuales Es un cuadro que representa cada momento

del cómic.

Código gestual Es la representación del sonido en letras.

Es el espacio donde se escribe lo que los

personajes están pensando o diciendo. Consta
Texto de un globo (donde van los diálogos) y el
rabillo que va en la dirección del personaje que
lo dice.

Es una historia contada con una serie de

Dibujo imágenes acompañadas o no de texto, lo que
la hace más animada y emocionante.

Es la parte del cómic que cuenta el narrador.

Figuras cinéticas Ésta se escribe dentro del recuadro, en la
parte superior o al final del recuadro.

Son gráficas para expresar las emociones de

Viñeta los personajes, sonidos incidentales,
connotaciones, etcétera.

Onomatopeya Son las figuras utilizadas para representar el

movimiento de figuras u objetos.

Bocadillo Son las imágenes que representan la historia o

los personajes y van dentro de las viñetas.
DE LA TENSIÓN A LA PAZ

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Explica en qué consiste la cultura de paz.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

 Completa el siguiente esquema escribiendo qué es la comunicación dialógica y

cuáles son sus cuatro fases, de acuerdo con Johan Galtung; consultando la
página 187 de Nuestros saberes: libro para alumnos, maestros y familia.

PRISMAS RECTOS

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Completa la siguiente tabla con base en los acuerdos que se tomó en tu grupo
para definir a los prismas rectos y sus respectivas características.

¿Qué son los prismas

rectos?

¿Cuáles son las

características que
tienen los prismas
rectos?

Escribe el nombre de
algunos prismas
rectos

Dibuja los prismas

rectos que conoces

TODOS IGUALES Y TAN DIFERENTES

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

 Con base en la lectura “Somos como prismas”, que leyeron previamente en su

libro Múltiples Lenguajes, resuelvan los siguientes planteamientos.

a) ¿Qué características de los prismas pudieron identificar que se mencionan en

la lectura?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

b) Dibujen un prisma que se mencione o muestre en la lectura y señalen las

características que enlistaron en la pregunta anterior.

c) De acuerdo con la lectura que realizaron, ¿qué tienen en común los prismas
y las personas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

d) ¿A qué se refiere la expresión “dos cabezas son mejores que una”, de

acuerdo con la lectura que realizaron?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS DE LOS PRISMAS

Un sólido o cuerpo geométrico es una figura geométrica de tres

Lainitas(largo,
dimensiones Primaria
ancho 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx
y alto) que ocupa un lugar en el
espacio y en consecuencia tiene un volumen.
 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Nombre:
___________________
# de aristas:
___________________
# de vértices:
___________________
# de caras:
___________________

 Colorea la base de los siguientes prismas y escribe el nombre que reciben; así
como las características de cada uno: aristas, vértices y número de caras.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Nombre:
Nombre:
___________________
___________________
#
# de
de aristas:
aristas:
___________________
___________________
#
# de
de vértices:
vértices:
___________________
___________________
#
# de
de caras:
caras:
___________________
___________________

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx