Psicología de la Personalidad

UNIDAD 1
INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DE LA
PERSONALIDAD

Curso 2022-2023

Prof. Óscar Martínez Gutiérrez

Contenidos
• Definición de la personalidad
• Niveles de análisis de la personalidad
• Dominios de conocimiento de la naturaleza
humana
• Teorías de la personalidad y su evaluación
• Fuentes de datos de la personalidad
• Diseños de investigación de la personalidad
 Definición de la personalidad
• “Conjunto de rasgos psicológicos y mecanismos dentro del individuo
que son organizados y relativamente estables, y que influyen en sus
interacciones, y adaptaciones al ambiente intrapsíquico, físico y
social” (Larsen & Buss, 2005)

• Rasgos: características de las personas. Nos ayudan a DESCRIBIR,

EXPLICAR Y PREDECIR la conducta
• Mecanismos: procesos psicológicos, cómo procesamos la
información, cómo tomamos decisiones para actuar y qué efectos
tiene nuestra conducta
• Organizados: son coherentes entre sí y responden a necesidades y a
circunstancias
• Estables en el tiempo y consistentes en las situaciones
• Influyen en cómo actuamos en nuestras decisiones, en cómo nos
vemos a nosotros mismos, en cómo percibimos el ambiente y a los
demás, en cómo interactuamos, en cómo nos adaptamos al
ambiente
 Otras Definiciones de Personalidad
No es algo estático

G. Allport (1947): La personalidad es la organización dinámica,

dentro del individuo, de los sistemas psicofísicos que crean
patrones característicos de conducta, pensamientos y
sentimientos.

L. Pervin (1998): La personalidad es una organización

compleja de cogniciones, emociones y conductas que da
orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de las personas.
Como el cuerpo, la personalidad está integrada tanto por
estructuras como por procesos y refleja tanto la naturaleza
(genes) como el aprendizaje (experiencia). Además, la
personalidad engloba los efectos del pasado, incluyendo los
recuerdos, así como construcciones del presente y del futuro.
 Niveles de análisis de la personalidad
• Naturaleza humana
• Rasgos y mecanismos típicos de nuestra especie; aspectos en los cuales todos
somos iguales
• Ejm: ¿cómo evoluciona la personalidad a lo largo del ciclo vital?

• Diferencias individuales y de grupo

• Aspectos en los que algunas personas somos iguales; aspectos que
comparten algunos grupos
• Investigación nomotética
• Ejm: ¿las personas extrovertidas tienen mejores resultados académicos que
las personas introvertidas? ¿Las mujeres son más extrovertidas que los
hombres?

• Unicidad individual
• Cualidades de una persona que no comparte con nadie más
• Aspectos en los que somos únicos
• Investigación ideográfica (estudios de caso)
• Ejm: ¿De qué manera influyó la experiencia de sufrir bullying en la niñez en la
personalidad de María?
 Aproximaciones al estudio de la personalidad
• Brecha entre los tres niveles de análisis

Grandes teorías de la Personalidad

Investigación contemporánea
- Dar respuesta al nivel de análisis
de los aspectos comunes a todos - Paradigmas o mini-teorías
- Naturaleza humana - Diferencias entre individuos o
- Explicación universal de los grupos
procesos y de la características
psicológicas

Aproximación a la personalidad desde distintos

DOMINIOS (áreas de especialidad)
 Dominios
• Disposicional
• Interés por el número y la naturaleza de las disposiciones (rasgos
de la personalidad)
• Cómo las personas difieren entre sí
• Transversal al resto de dominios

• Biológico
• Cómo los sistemas biológicos influyen o explican nuestra
conducta, pensamiento y emoción
• Bases genéticas, psicofisiológicas y evolutivas de la personalidad
Estudios con gemelos
• Intrapsíquico
• Mecanismos mentales (motivos, mecanismos de defensa…)
• Dimensión del inconsciente

• Cognitivo-experiencial
• Cogniciones y experiencias subjetivas (creencias, pensamientos, ideas,
emociones, vivencias, metas, necesidades, autoconcepto, autoestima…)

• Social-cultural
• Interés por cómo afecta el entorno social y cultural en la personalidad.
• Cómo nuestra personalidad afecta a nuestra esfera social

• Adaptación
• Papel de la personalidad en la manera en la que afrontamos y nos
adaptamos a lo que nos ocurre
• Mecanismos que explican la personalidad desadaptada: trastornos de la
personalidad
• La personalidad es más que la suma de los dominios
Teorías de la personalidad y su evaluación
• Una teoría es una explicación de un fenómeno que es
comprobable y es capaz de predecir futuras ocurrencias.
• Se construye sobre la investigación sistemática y replicable.
• Debe ser comprobable y comprobada

• Normas científicas para su evaluación:

• Amplitud: ¿Cuántos aspectos de la personalidad explica? ¿Se han
empleado diversas fuentes de información?
• Valor heurístico: ¿proporciona una guía para nuevos enfoques y
descubrimientos?
• Probabilidad de comprobación: ¿se puede comprobar
empíricamente?
• Parsimonia: ¿es una teoría simple o compleja?
• Compatibilidad e integración entre dominios

• Actualmente: falta de una teoría amplia, unificadora

Teorías de la personalidad y su evaluación:
3 Características que debe cumplir una buena teoría:
Proporcionar una guía para llevar a cabo investigaciones
Organizar hallazgos conocidos
Hacer predcciones
 Evaluación de la personalidad
• Datos de auto - reporte (Datos A) (auto-informe)
• Fuente importante y común
• Variedad de formatos: entrevista, cuestionario (Viñas Poch,
2009), muestreo de experiencia/diarios (Laurenceau & Bolger,
2005)
• Estructuradas (cerradas) vs no estructuradas (abiertas)
• Puntos fuertes: acceso a información que sólo la persona
conoce
• Puntos débiles: fiabilidad (honestidad, conocimiento propio)

Laurenceau, JP., & Bolger, N. (2005). Using diary methods to study marital and family
processes. Journal of Family Psychology, 19, 86-97.
Viñas Poch, F. (2009). Uso autoinformado de Internet en adolescentes: perfil psicológico
de un uso elevado de la red. International Journal of Psychology and Psychological
Therapy, 9, 109-122.
• Datos de observador (Datos O) Padres, abuelos
• Basada en la observación de otros (profesionales, conocidos)
• Tipos de observación: Observación naturalista vs observación
artificial
• Puntos fuertes: posibilidad de obtener información de varios
observadores (fiabilidad inter-jueces), acceso a información única
que cuente lo mismo
• Puntos débiles: prejuicios del observador, algunos aspectos no
pueden observarse (ideas, temores, sueños…)

• Datos de prueba o de laboratorio (Datos P)

• Pruebas estandarizadas que generan datos relativos a una
dimensión de interés Electroencefalograma, pruebas proyectivas, tes de rochar , del arbol, figura del niño
• Ver si las personas responden de diferente manera a situaciones
idénticas
• Mecanismos de registro, datos fisiológicos, técnicas proyectivas
• Puntos fuertes: control del entorno, replicabilidad
• Puntos débiles: sesgo interpretativo, efecto del investigador,
artificialidad
 • Datos de vida (Datos V)
• Datos de la vida públicos (ej. Expediente académico, antecedentes
penales, historia clínica…)
• Puntos fuertes: información de la vida real, disponibles en todo el
ciclo vital
• Puntos débiles: asociados a múltiples factores, confidencialidad

RELACIÓN ENTRE LAS FUENTES DE DATOS

 Me considero tímido ¿y los demás?
 ¿Estamos midiendo lo mismo? ¿la falta de acuerdo implica
necesariamente un error de medición?
 Necesidad de usar varias fuentes (Ejm: Virués Ortega, 2004:
registros, observación y entrevista)
 Fuentes fiables

Virués Ortega, F. (2004). Análisis funcional y tratamiento de un paciente con graves

problemas de conducta diagnosticado de trastorno límite de la personalidad.
International Journal of Clinical and Health Psychology, 4, 207-232.
 Evaluación de las medidas de personalidad
Cuando tenmos un instrumento, es si ese instrumento es capaz de captar detectar la extroversion por ejemplo. si queremos medir la extroversion

 Confiabilidad o fiabilidad: grado en que la medida

representa el nivel verdadero del rasgo (fiabilidad
interna, fiabilidad inter-jueces; fiabilidad test-retest).
fiabilidad interna, grado en que los distintos items o partes de un test mide lo midmo,
Fiabiilidad interjueces: Si evaluan a diferentes personas y todos dicen relatos igui¡ales o similares

 Validez: grado en que la medida mide lo que dice

medir.
test- retest si hacemos un test ahora y luego les hacemos un test mas tarde pues que mida lo mismo ahora que en el siguiente test

 Generabilidad: grado en que la medida conserva su

validez en diferentes situaciones y con diferentes
Validez poblaciones. Generabilidad = Diferentes situaciones y poblaciones

Aparente==> Si la prueba , en la superficie, parece medir lo que se supone que mide

Predictiva ==> Si la prueba predice criterios externos a la prueba. (validez de criterio)
Convergente==> Si una prueba correlaciona con otras medidas con las que deberóa correlacionar
Discriminatoria==> Aquello con lo que una medida no debría de correlacionar.
constructo==> Una prueba que mide loq eu afirma ,medir, se correlaciona con lo que se supone que se correlaciona, y no se correlaciona con
lo que se supone que no correlaciona
Diseños de investigación de la personalidad
Si es correlación, no es experimental

 Experimental
 Estudio de la causalidad
 Dos requisitos: manipulación de variables, asignación aleatoria de
sujetos

 Correlacional Por ejm. T- Student

 Estudio de la relación entre 2 variables
 Coeficiente de correlación: magnitud, dirección y valor p
 Problema de la direccionalidad y de la tercera variable.
 Diferencias entre grupos si no vemos valor <o igual de 0.5 hay correlación
Magnitud, si la correlacion es alta o no,
- de punto diez baja , media al rededor de punto treinta y alta mas de punto 50

 De Caso a mas menos , a menos mas la direccion

 Estudio en profundidad de la vida de una persona

 Diversidad de herramientas: entrevistas, autoinformes,
observaciones, producciones personales (internet), grabaciones….
 Fuente de hipótesis y de ejemplificaciones