UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD:
CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

CARRERA:
Pedagogía de las Ciencias Experimentales
(Pedagogía de las Matemáticas y la Física)

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: FILOSOFÍA E

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

PROFESOR AUTOR: PIERINA D’ELIA DI MICHELE

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2023- Febrero 2024

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Filosofía e Historia de la Educación

Código: FILO_1117

Tipo de asignatura (ECTS) No aplica

Campo de formación del currículo

(Rediseño Curricular): FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Periodo académico ordinario/nivel: Primero

Período académico Octubre 2023- Febrero 2024.

ordinario/semestre:

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Departamento: Filosofía, Artes y Humanidades

Carreras: Pedagogía de las Ciencias Experimentales (Pedagogía de las

Matemáticas y la Física).

B. Descripción de la asignatura

Presentación: Filosofía e Historia de la Educación, es una asignatura que se

oferta desde la carrera de religión a través de la Modalidad
Abierta y a Distancia. Corresponde al primer nivel del campo
de formación de Integración de contextos, saberes y cultura
básica, cuenta con 3 créditos y un total de 144 horas. La
asignatura tiene 12 unidades. En el primer bimestre se
desarrollarán 6 unidades: la primera unidad se refiere a la
Historia de la Educación, en la que se aborda los temas de los
orígenes, luego pasando por el mundo clásico, Pedagogía del
Cristianismo, épocas moderna y contemporánea, para concluir
con el aporte de Latinoamérica y Ecuador al mundo educativo.
En el segundo bimestre se desarrollan las otras 6 unidades
que abordan el tema de la Filosofía de la educación, el
contexto social, del derecho, ético, la educación en el mundo
de las TICS y de la Inclusión con el que se pretende ahondar
en este saber del por qué se educa y cuáles son los desafíos
hoy en el tema educador.

2
Contextualización en el marco de la Existe un relativo y/o parcial conocimiento de la política
descripción microcurricular que forma pública y sus bases teóricas de nuestra educación
parte del plan curricular de la carrera: ecuatoriana, por parte de los actores de la comunidad
educativa, lo que desde la pertinencia social dificulta la
integración adecuada de las respuestas necesarias a los
contextos sociales y culturales actuales de acuerdo a los
requerimientos del sistema educativo contemporáneo;
aspectos todos estos que, sin una justificación teórica ni una
formación histórico-filosófico adecuada, no potenciarán
adecuadamente el desarrollo integral de la persona, ni un
desarrollo armónico de la figura del profesorado, tanto teórico
como práctico, quienes deben contemplar su papel en la
sociedad de manera técnica, y al tiempo, humana, y siempre
desde la autoconciencia del generoso desempeño de su figura
como agentes de justicia social, esfuerzo y búsqueda de la
igualdad y la libertad que cumplen.
Contribución de la asignatura al perfil de - Diseña e implementa experiencias de aprendizaje para la
egreso (rediseño curricular): integración de saberes, desde procesos educativos que
permitan asumir sus problemas desde métodos de
investigación para generar propuestas y lograr
transformaciones significativas.

- Formula y resuelve problemas educativos y del aprendizaje

mediante la investigación, desarrollando la capacidad de
prevención de futuras situaciones con el uso del conocimiento.

- Promueve en todo momento la inclusión de las personas a

una educación integral y de calidad que garantice la igualdad
de oportunidades, articulando e incorporando al sistema
educativo los vínculos que se establecen entre los contextos
social, familiar y personal.

- Analiza los procesos de aprendizaje de los educandos como

resultado de las interacciones entre la Escuela-familia y
comunidad, que posibilite orientar a los futuros profesionales a
consolidar el proyecto de vida personal y profesional desde los
principios de fraternidad, dignidad humana, libertad,
convivencia en amor y paz, relaciones con lo trascendente y
con la naturaleza.
Prerrequisitos: Ninguno.

Adaptaciones curriculares: Para garantizar una educación de calidad acorde a las

características del modelo educativo de la Universidad
Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas especiales
asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan adaptaciones
curriculares no significativas o de grado dos, las mismas que
siguen una trayectoria de menor a mayor significación;
considerando el aspecto metodológico, actividades de
aprendizaje y el estilo individual de aprendizaje en cuanto a
las estrategias a desarrollar. Estas adaptaciones se realizan
en función de la identificación de las necesidades educativas
en las primeras semanas de trabajo académico, con la

3
 finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje y
apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.

C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

4
 Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Componentes Instrumentos
Resultados de Recursos de
Contenidos del Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje aprendizaje (horas)
aprendizaje1 evaluación
Identifica los UNIDAD 1: Una Realice una presentación personal expresando sus expectativas Aula Virtual: Foro 1 hora 1
principales perspectiva
argumentos, histórica de la
ACD frente a la asignatura a través de un Foro.
teorías y educación
problemas Plan Docente 1 hora 1
filosóficos sobre la 1.1. La educación Establezca un cronograma de trabajo para sus tareas y
AA
educación que se en la comunidad autoestudio.
han hecho primitiva.
históricamente Revise su aula virtual con la información correspondiente Aula Virtual- 0.5 1
hasta la 1.2. La educación
Modernidad en los pueblos
APE publicada para la semana. Anuncios hora
mesopotámicos.
Antiguas Lea atentamente los temas tratados desde el 1.1 al 1.5 y a través Guía Didáctica 2 horas 1
civilizaciones
AA del subrayado resalte las ideas principales de cada una
1.3. La educación jerarquizando las mismas según su relevancia.
en la antigua
China
Guía didáctica 1.5 1
Desarrolle las actividades que se le colocan al final de cada uno
horas
1.4. La educación APE de los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
en la antigua India
Guía Didáctica 1 hora 1
1.5. La educación Desarrolle la autoevaluación de esta primera unidad y valide sus
AA
en el antiguo respuestas en el respectivo solucionario.
Egipto

1
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
Aprendizaje práctico-experimental (APE)
Aprendizaje Autónomo (AA)

5
 Chat de Tutorías y 2 horas 1
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente. Consulta

UNIDAD 2: La Revise su aula virtual con la información correspondiente Aula Virtual- 1 hora 2
educación en el
mundo clásico
ACD publicada para la semana. Anuncios

2.1. Los filósofos Revise mediante la lectura comprensiva los temas 2.1. al 2.4. para Guía Didáctica 3 horas 2
clásicos y su
incidencia en la
AA identificar las ideas principales de cada uno de estos apartados. Y
historia y la elabore una síntesis de contenidos de la educación en la
educación. antigüedad clásica.
Guía didáctica 3 horas 2
2.2. Sócrates y Desarrolle las actividades que están colocadas al final de cada
Platón. La
cuestión del
APE uno de los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
método en
Guía didáctica 1 hora 2
educación. Desarrolle la autoevaluación de esta segunda unidad y valide sus
AA
2.3. Aristóteles: La
respuestas en el respectivo solucionario.
ética y las virtudes
Chat de Tutorías y 2 horas 2
2.4. La educación Consulta
en el Imperio ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente.
Romano.

UNIDAD 3: La Revise su aula virtual con la información correspondiente Aula Virtual- 1 hora 3
educación
medieval y
ACD publicada para la semana. Anuncios
cristiana.
Pedagogía del Lea de manera comprensiva los temas 3.1. al 3.4 y elabore una Guía Didáctica 2 horas 3
Cristianismo
AA síntesis de contenidos desde la Pedagogía de Jesucristo, el
3.1. Jesucristo, el medievo y los postulados de personajes de la Iglesia Católica que
Maestro por influyeron en el ámbito de la educación.
excelencia.
Pedagogía del
Desarrolle las actividades que se colocan al final de cada uno de Guía didáctica. 1 hora 3
Padre los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
APE

6
3.2. Los Padres de
la Iglesia y la
Educación: San
Agustín y Santo
Tomás de Aquino Guía didáctica 1 hora 3
Realice la autoevaluación de esta tercera unidad y valide sus
3.3. Pedagogos AA respuestas en el respectivo solucionario.
Cristianos que
aportan al Chat de Tutorías y 2 horas 3
pensamiento
educativo.
Consulta

3.4. Pedagogas
Cristianas y su ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente.
aporte a la
educación.

UNIDAD 4: La Revise su aula virtual con la información correspondiente Aula Virtual- 1 hora 4
educación en la
edad moderna: El
ACD publicada para la semana. Anuncios
humanismo
pedagógico Lea de manera comprensiva los temas 4.1. al 4.4. y elabore una Guía didáctica 4 horas 4
4.1. Pensamiento
AA síntesis de contenidos del pensamiento pedagógico en la edad
pedagógico en la moderna.
edad moderna: Desarrolle las actividades que están colocadas al final de cada Guía didáctica 1 hora 4
Filosofía de la
uno de los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
razón y el método APE
4.2. Pensamiento Guía didáctica 1 hora 4
pedagógico en la Desarrolle la autoevaluación de esta cuarta unidad y valide sus
edad moderna: AA respuestas en el respectivo solucionario.
Filosofía de la
razón y el Foro académico Lista de 3.5 pts. 2 hora 4
método. Realice una exposición grabada sobre los aportes de la Edad
Cotejo
ACD Moderna y Contemporánea a la educación.
4.3. El surgir de la
Didáctica. Chat de Tutorías y 1 hora 4
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente. Consulta

7
 4.4. Comenio, el
activista de la
Didáctica y sus
ideas pedagógicas
Analiza el UNIDAD 5: La Revise su aula virtual con la información publicada para la Aula Virtual- 1 hora 5
educación en la
estado de la sociedad
APE semana. Anuncios
reflexión contemporánea
filosófica Lea de manera comprensiva los temas 5.1. al 5.3. y elabore una Guía didáctica 3 horas 5
5.1. Las corrientes
contemporánea del pensamiento AA síntesis de contenidos del pensamiento contemporáneo en cuanto
e interpreta contemporáneo y a la educación.
dichos puntos su aporte a la Desarrolle las actividades que están colocadas al final de cada Guía didáctica 1 hora 5
de vista para Educación.
uno de los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
contribuir al APE
5.2. La educación
debate de los vista por los Participe a la Videocolaboración dirigida por el autor de la Aula virtual/zoom 1 hora 5
problemas que omitidos.
ACD asignatura sobre el aporte del pensamiento contemporáneo a la
Pensadores
plantea la contemporáneos. educación.
educación en Guía didáctica 1 hora 5
la actualidad. 5.3. Los herederos Desarrolle la autoevaluación de esta quinta y valide sus
AA
contemporáneos respuestas en el respectivo solucionario.
de la escuela
humanista. Chat de Tutorías y 2 hora 5
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente. Consulta

UNIDAD 6: La
Revise su aula virtual con la información correspondiente Aula Virtual- 1 hora 6
educación en
América Latina y
AA publicada para la semana. Anuncios
Ecuador: La
Cultura Andina y
el Pensamiento EVA 1 hora 6
Pedagógico Inicie el análisis sobre el aporte al pensamiento educativo de uno
APE
Ecuatoriano de los pedagogos cristianos.
6.1. Las corrientes
Lea de manera comprensiva los temas 6.1. al 6.5. y elabore una Guía didáctica 3 horas 6
del pensamiento AA
contemporáneo y síntesis de contenidos del pensamiento contemporáneo sobre la
educación en el Ecuador.

8
su aporte a la Desarrolle las actividades que están colocadas al final de cada Guía didáctica 1 hora 6
Educación
uno de los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
APE
6.2. Ética de la
reciprocidad en el Actividad 1 Lista de 3 pts. 1 hora 6
mundo andino Analice el aporte al pensamiento educativo de uno de los
APE cotejo
para la educación pedagogos cristianos.
6.3. Los amautas, Chat de Tutorías y 2 horas 6
educadores de la
sociedad andina
Consulta

6.4. La educación
en el tiempo
colonial. La
propuesta de
Eugenio Espejo en
el Nuevo Luciano
de Quito ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente.
6.5. El método
Lancaster en la
propuesta del
Libertador Simón
Bolívar. La
educación social
en el pensamiento
de Simón
Rodríguez.
UNIDAD 6: La Revise su aula virtual con la información correspondiente Aula Virtual- 1 hora 7
educación en
América Latina y
ACD publicada para la semana. Anuncios
Ecuador: La
Cultura Andina y Lea de manera comprensiva los temas 6.6. al 6.8. y elabore una Guía didáctica 2 horas 7
el Pensamiento AA
Pedagógico
síntesis de contenidos de cómo la educación se desarrolló en el
Ecuatoriano tiempo republicano hasta nuestros días.
(cont.) Desarrolle las actividades que están colocadas al final de cada Guía didáctica 1 hora 7
uno de los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
APE

9
 6.6. La educación Cuestionario Cuestionario 1 pts. 1 hora 7
en el tiempo Desarrolle la primera evaluación parcial del primer bimestre, de
EVA EVA
republicano: AA las unidades 1, 2 y 6 vistas hasta la presente semana.
Vicente
Rocafuerte y el Chat de Tutorías y 2 horas 7
movimiento
ilustrado en la
Consulta
Educación. García
Moreno y la
“reforma
religiosa”. Eloy
Alfaro y la
educación laica.

6.7. Evolución ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente.

histórica de la
educación en el
Ecuador, luego de
la época liberal
hasta el siglo XXI

6.8. El 13 de abril:
Día del Maestro
Ecuatoriano.
Actividades Preparación de Revise su aula virtual con la información correspondiente Aula Virtual- 1 hora 8
finales de los contenidos ACD publicada para la semana. Anuncios
unidades 1 a la
bimestre 6
Guía didáctica 1 hora 8
Desarrolle la autoevaluación de esta sexta unidad y valide sus
AA respuestas en el respectivo solucionario.
Guía didáctica 2 horas 8
Repase las unidades 1 a la 6 como preparación para las
AA
evaluaciones presenciales.
Guía didáctica 3 horas 8
APE Repase las actividades desarrolladas como preparación para las
evaluaciones presenciales.

10
 Chat de Tutorías y 2 horas 8
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente. Consulta

Cuestionario en Cuestionario 2,5 pts. 2 horas 8

Realice las evaluaciones presenciales. línea. en línea o
AA
impreso

11
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
24
Total de horas de Docencia
trabajo de la asignatura Prácticas de aplicación y 16
en el bimestre experimentación

Aprendizaje Autónomo 32

Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X)

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje Realice una exposición grabada sobre los aportes de la Edad
Moderna y Contemporánea a la educación.
Tipo de recurso: Foro académico
Tema de la unidad: Exposición de contenidos sobre la educación en la Edad Moderna
y Contemporánea.
Resultados de aprendizaje que se Identifica los principales argumentos, teorías y problemas
espera lograr: filosóficos sobre la educación que se han hecho históricamente
hasta la Modernidad
Analiza el estado de la reflexión filosófica contemporánea e
interpreta dichos puntos de vista para contribuir al debate de los
problemas que plantea la educación en la actualidad.
Estrategias didácticas: 1. Para el desarrollo de este foro, le invitamos a leer las Unidades
4 y 5 de la Guía didáctica:

Unidad 4: La educación en la Edad Moderna: El humanismo

pedagógico
Unidad 5: La educación en la sociedad Contemporánea

2. Elija la unidad de su preferencia, grabará un video de no más de

5 minutos en el cual expondrá todos los temas de la unidad
didáctica escogida; para ello siga las indicaciones que se presentan
a continuación:

- Saludo inicial e introducción a la unidad escogida

- Exposición de los temas que contenga la unidad, de la siguiente
manera:

* Si escoge la UNIDAD 4 exponga como se inició el pensamiento

pedagógico en la edad moderna, cómo surge la didáctica y
terminando exponiendo las ideas de Comenio y su propuesta
pedagógica.

12
 * Si escoge la UNIDAD 5 exponga las Corrientes y Pensamientos
que surgieron en la Filosofía contemporánea (tema 5.1.) y los
herederos contemporáneos de la escuela humanista (tema 5.3.)
Para ello durante su exposición presente los contenidos, ideas
relevantes y consultas realizadas en su guía didáctica y en otras
fuentes de consulta que aporten contenidos a los temas para
ampliar los comentarios que se emiten.

- Conclusiones y agradecimiento.

Puede apoyarse con una presentación siempre y cuando se pueda

observar su intervención para darle más vistosidad a su
participación, o como un tipo exposición en el aula simulando un
público al que se dirige.

Esta parte de las diapositivas es opcional, lo importante es ver su

desenvolvimiento expositivo y calidad de argumentos en su
exposición.

3. Para grabar su video puede hacerlo con la aplicación de zoom,

Studio de EVA CANVAS, su teléfono móvil u diferente aplicación
que Usted utilice. Trate de hacerlo en un espacio sin ruidos, de
manera espontánea, con buena calidad de audio y video. El tiempo
máximo para la realización del vídeo es de cinco (05 minutos) para
que el archivo no se vuelva pesado.

4. Al concluir su video lo carga en el aula virtual con el siguiente

formato directamente escribiendo en el cuadro de texto del foro:

- Título de la tarea: referente a la Unidad 4 o 5 que usted eligió.

- Nombre del (a) estudiante.
- Carrera, ciclo.
- A continuación, elabore un breve resumen (de unas 30 palabras)
sobre el contenido del video.
- Finalmente, envíe el enlace o el archivo del video (mp4) para
visualizarlo.

IMPORTANTE:
- Tenga presente que las opiniones que usted emite en el video no
son de carácter personal sino académicas; para lo cual debe citar
autores, presentar datos de referencias que permitan evidenciar el
proceso de indagación, la calidad de la consulta, el aporte
significativo, que fortalezcan su exposición.
- Recuerde que en el análisis y desarrollo expositivo debe
presentar los planteamientos esenciales del tema escogido.
- Adjunte el vídeo directamente según el formato para la
presentación de su trabajo en la ventana del mismo y no se
permiten otros archivos adjuntos.

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

CRITERIOS CUMPLIMIENTO

13
 SI Satisfactorio Se acerca No
Comentarios
adicionales
10 7 5 1
1. En el video se nota dominio del tema pues explica 1.44 1 0.73 0.14
muy sintéticamente y con calidad de exposición, clara
y argumentativa la unidad escogida y cada uno de los
temas que la conforman.
2. En el relato se identifican claramente argumentos, 1.44 1 0.73 0.14
evidencias, autores que enriquecen su exposición.
3. Denota reflexión personal, no es únicamente una 1.44 1 0.73 0.14
mera presentación, pues se nota su calidad expositiva
dando la importancia en cada momento de su
exposición. Atrae la atención del público a quien se
dirige.
4. Gesticula y pronuncia adecuadamente. Tiene buena 1.44 1 0.73 0.14
expresividad.
5. La calidad de audio y video es íntegra, no presenta 1.44 1 0.73 0.14
ruidos, distracciones o denigraciones en el contenido
6. Tiene una duración de máximo 5 minutos 1.44 1 0.73 0.14
7. Cumple con el formato de entrega de la tarea en su 1.36 1 0.62 0.16
aula virtual. Cita adecuadamente con la normativa
APA vigente tanto bibliografía como webgrafía.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) (X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje Analice el aporte al pensamiento educativo de uno de los
pedagogos cristianos.
Tipo de recurso: Actividad 1
Tema de la unidad: Pedagogos Cristianos que aportan al pensamiento educativo en la
Edad Moderna y Contemporánea.
Resultados de aprendizaje que se Identifica los principales argumentos, teorías y problemas
espera lograr: filosóficos sobre la educación que se han hecho históricamente
hasta la Modernidad.
Analiza el estado de la reflexión filosófica contemporánea e
interpreta dichos puntos de vista para contribuir al debate de los
problemas que plantea la educación en la actualidad.
Estrategias didácticas: 1. Revise de las unidades 3 y 5 cada uno de los temas referentes
a los (as) Pedagogos (as) Cristianos (as) y sus aportes al
pensamiento educativo de la Edad Moderna y Contemporánea,
subrayando y denotando las ideas principales de los textos.

2. Descargue el PDF de la actividad para el desarrollo. Dentro del

mismo encontrará el Modelo Frayer, que consiste en una técnica
gráfica para desarrollar el análisis de conceptos.
3. Mediante la técnica del Modelo Frayer elija un (a) pedagogo (a)
cristiano (a) cuya contribución al pensamiento educativo han
llamado su interés y analice sus aportes a la enseñanza, a la luz
del Evangelio y del Humanismo Cristiano según los siguientes
datos:

14
 a. Definición conceptual de esta pedagogía después de haber
consultado la guía didáctica de la asignatura u otras fuentes fiables
y escriba la definición conceptual en 50 palabras.
b. Definición operante escriba 3 características que sobresalen
de esta pedagogía
c. Ejemplos: cómo llevar esta pedagogía a la práctica en el aula
de clases, escriba 2 estrategias

4. Realice su proceso metacognitivo y de retroalimentación a la

actividad planteada.

5. Concluya convirtiendo el archivo en PDF NO EDITABLE y lo

sube en el respectivo enlace creado en su aula en EVA para su
retroalimentación y calificación.

Nombre del archivo para el envío:

Apellido_Nombre_Actividad1B1_Filosofía de la Educación

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

CUMPLIMIENTO
CRITERIOS SI Satisfactorio Se acerca No
Comentarios
adicionales
10 7 5 1
a. Escribe la definición literal de la Pedagogía que 1.7 1.17 0.84 0.17
describe. Y cita al autor (autores) de las definiciones
conceptuales
b. Redacta las 3 características que aclaran, que son 1.7 1.17 0.84 0.17
propias o distinguen a la Pedagogía escogida de sus
demás temáticas.
c. Redacta las 2 estrategias en las que se visualiza sus 1.7 1.17 0.84 0.17
tres elementos que la conforman: actividad, técnica e
instrumentos para que sean factibles de aplicar en el
aula según la Pedagogía que describe.
d. Escribe las 2 situaciones negativas que observa que 1.7 1.17 0.84 0.17
ocurren en la educación de su sector o para que no se
pueda aplicar la pedagogía que describe como una
definición literal.
e. Demuestra un conocimiento en sus expresiones 1.7 1.17 0.84 0.17
escritas, pues muestran una clara lectura del material,
consulta adecuada y sintaxis del escrito.
f. Cita adecuadamente con la normativa APA vigente 1.5 1.15 0.8 0.15
tanto bibliografía como webgrafía.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) (X )
Actividad de aprendizaje: Desarrolle la primera evaluación parcial del primer bimestre, de
las unidades 1, 2 y 6 vistas hasta la presente semana.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA

15
Tema de la unidad: Perspectiva histórica de la educación, su práctica en el mundo
clásico y su presencia en el pensamiento pedagógico ecuatoriano
y latinoamericano.
Resultados de aprendizaje que se Analiza el estado de la reflexión filosófica contemporánea e
espera lograr: interpreta dichos puntos de vista para contribuir al debate de los
problemas que plantea la educación en la actualidad.
Estrategias didácticas: a. Se le presentarán 20 preguntas aleatorias entre objetivas de
opción múltiple con tres alternativas de un nivel de razonamiento
elevado, que inducen a pensar y leer comprensivamente los
contenidos y preguntas dicotómicas (V o F).

b. Lea adecuadamente el cuestionario y proceda a contestar las

preguntas eligiendo una sola alternativa de respuesta.

c. Al finalizar el cuestionario en caso de error, tendrá́ la respectiva

retroalimentación.

d. El cuestionario tiene la propiedad de ser de razonamiento, es

decir, se evalúan las posibilidades de respuesta y se escoge la más
favorable que tenga conexión con la con la pregunta. Por ello, se
solicita entonces que reflexione profundamente antes de responder
a la pregunta.

e. Contará con 2 intentos. Se considerará la nota más alta.

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA

16
 D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro académico:
Realice una exposición
Semana 4 - 5
APRENDIZAJE EN grabada sobre los
del 30 de octubre al
CONTACTO CON EL aportes de la Edad Lista de cotejo 3.5 35%
12 de noviembre
DOCENTE2 Moderna y
2023
Contemporánea a la
educación.
Subtotal 3.5 35%
Semana 7:
Cuestionario
Evaluación parcial del 20 al 26 de 1.0 10%
APRENDIZAJE EVA
noviembre 2023
AUTÓNOMO
Evaluación presencial Cuestionario en Del 1 al 5 de
2.5 25%
bimestral línea o impreso. diciembre 2023
Subtotal 3.5 35%
Actividad 1: Analice el
APRENDIZAJE aporte al pensamiento Semana 6 - 7:
PRÁCTICO educativo de uno de Lista de cotejo del 13 al 26 de 3.0 30%
EXPERIMENTAL los pedagogos noviembre 2023
cristianos.
Subtotal 3.0 30%
TOTAL 10 100%

2
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.

17
 Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3
Resultados Componentes Instrumentos
Recursos de
de Contenidos del Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje (horas)
aprendizaje aprendizaje4 evaluación
Relaciona los UNIDAD 7: Establezca un cronograma de trabajo para sus tareas y Plan Docente 1 hora 9
fundamentos Filosofía de la
filosóficos y Educación
AA autoestudio.
teóricos de la
educación con las 7.1. Qué es Revise los anuncios correspondientes para esta semana Aula Virtual 1 hora 9
características de “Filosofía”: como
la sociedad “saber” o
ACD consignados por el docente en la plataforma
actual. perspectiva
filosófica. Lea de manera comprensiva los temas 7.1. al 7.4. y elabore una Guía Didáctica 2 horas 9
7.2. La Filosofía de
AA síntesis acerca de la Filosofía de la educación y sus alcances en el
la Educación desarrollo del pensamiento educativo.
como
“aproximación
Guía didáctica 2.horas 9
filosófica al Desarrolle las actividades que están colocadas al final de cada uno
conocimiento de APE de los temas para refuerzo de estos.
la educación”
Chat de Tutorías y 2 horas 9
7.3. Presupuestos
antropológicos de Consulta
la educación.

7.4. Aprendiendo ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente.

a ser humanos.
Una antropología
de la educación

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
4
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
Aprendizaje práctico-experimental (APE)
Aprendizaje Autónomo (AA)

18
UNIDAD 7: Revise los anuncios correspondientes para esta semana Aula Virtual 1 hora 10
Filosofía de la
Educación (cont.)
ACD consignados por el docente en la plataforma

7.5. ¿Quién es el Lea comprensivamente el tema 7.5. y desarrolle la actividad de Guía Didáctica 1.5 10
educando hoy?
AA aprendizaje para conocer las características de las generaciones horas
actuales.

Lea de manera comprensiva el anexo: “Enseñar a aprender en la Guía didáctica 2.5 10

sociedad del conocimiento y desarrolle las actividades de horas
AA
aprendizaje sugeridas sobre la incidencia de las TICS en el ámbito
educativo.
Guía didáctica 3.horas 10
Desarrolle las actividades que están colocadas al final de cada uno
APE de los temas para refuerzo de estos.
Chat de Tutorías y 2 horas 10
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente. Consulta

UNIDAD 7: Revise los anuncios correspondientes para esta semana Aula Virtual 1 hora 11
Filosofía de la
Educación (cont.)
ACD consignados por el docente en la plataforma.

7.6. Educación y Lea comprensivamente los temas 9.1. al 9.4. y elabore una síntesis Guía Didáctica 2 horas 11
cultura
democrática
AA sobre la educación como fin para la humanización de la sociedad
posmoderna.
7.7. La
humanización de
Guía didáctica 1 hora 11
la sociedad Desarrolle las actividades que están colocadas al final de cada uno
posmoderna
APE de los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
Analice la importancia de una educación en los medios Foro académico Lista de 3.5 pts. 1 hora 11
ACD comunicativos y digitales para el desarrollo de una ciudadanía cotejo
responsable y participativa.

19
 Guía didáctica 1 hora 11
Realice la autoevaluación de esta séptima unidad y valide sus
AA respuestas en el respectivo solucionario.
Chat de Tutorías y 2 horas 11
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente. Consulta

UNIDAD 8: La Revise los anuncios correspondientes para esta semana Aula Virtual 1 hora 12
educación como
un derecho
ACD consignados por el docente en la plataforma.
inalienable e
indiscutible Lea comprensivamente los temas 8.1. al 8.3. y elabore una síntesis Guía didáctica y 3.5 12
AA
8.1. La base
sobre el derecho de la educación como un hecho sin discusiones o texto de estudio horas
fundamental del excepciones.
derecho: La Lea de manera comprensiva el anexo: “Inclusión educativa y Guía didáctica 4 horas 12
dignidad del ser
atención a la diversidad en el Marco Educativo del Ecuador y
humano. AA
Formalismo desarrolle las actividades de aprendizaje sugeridas sobre los temas
Kantiano: la ética correspondientes.
racional y la
Guía didáctica 1.5 12
dignidad humana. Realice las actividades que están colocadas al final de cada uno de
horas
8.2. La
APE los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
determinación
filosófico-
Chat de Tutorías y 1 hora 12
educativa del Consulta
derecho a la
educación.
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente.
8.3. Breve Marco
Legal de la
Educación
Ecuatoriana.
UNIDAD 8: La Revise los anuncios correspondientes para esta semana Aula Virtual 1 hora 13
educación como
un derecho
APE consignados por el docente en la plataforma.

20
 inalienable e Lea de manera comprensiva el tema 8.4. y elabore una síntesis de Guía didáctica y 2 horas 13
indiscutible AA
(cont.) cómo se encuentra constituido el sistema educativo ecuatoriano y texto de estudio
sus bases legales.
8.4. El sistema Lea de manera comprensiva el anexo: “Educación y Sociedad” y Guía didáctica 1 horas 13
educativo
ecuatoriano.
AA desarrolle las actividades de aprendizaje sobre la incidencia de la
educación en el entorno social.
Guía didáctica 1 hora 13
Realice las actividades que están colocadas al final de cada uno de
APE
los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
Actividad 1 Lista de 3 pts. 1 hora 13
Elabore un reporte de investigación para presentar el derecho en la cotejo
APE
educación y la inclusión como acción equitativa y de justicia.
Aula virtual zoom 1 hora 13
Participe a la Videocolaboración dirigida por el autor de la
ACD asignatura sobre el sistema educativo ecuatoriano en la actualidad.
Guía didáctica 1 hora 13
Realice la autoevaluación de esta octava unidad y valide sus
AA respuestas en el respectivo solucionario.
Chat de Tutorías y 2 hora 13
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente. Consulta

Analiza los UNIDAD 9: La Revise los anuncios correspondientes para esta semana Aula Virtual 1 hora 14
factores dimensión ético-
epistémico- política de la
ACD consignados por el docente en la plataforma.
axiológicos que educación: La
más inciden en la ética profesional Lea de manera comprensiva los temas 9.1. al 9.4. y elabore una Guía didáctica 2 horas 14
configuración del del docente AA
fenómeno
síntesis de los principios de la ética y moral en la construcción del
educativo en la 9.1. Distinción ser personal y responsable.
actualidad. entre moral y Guía didáctica 1 hora 14
ética Desarrolle las actividades que se le colocan al final de cada uno de
APE los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.

21
9.2. Una nueva Chat de Tutorías y 2 horas 14
actitud moral:
Sentido de la
Consulta
alteridad.

9.3.
Responsabilidad
moral ante los ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente.
problemas
sociales.

9.4. La Ética de la
profesión
docente.
UNIDAD 9: La Revise los anuncios correspondientes para esta semana Aula Virtual 1 hora 15
dimensión ético-
política de la
ACD consignados por el docente en la plataforma.
educación: La
ética profesional Guía didáctica 3.5 15
del docente
(cont.) AA Lea comprensivamente los temas 9.5 al 9.8 y elabore una síntesis horas
Y elabore una síntesis sobre la ética de la profesión docente.
9.5. Actitudes del
docente frente a
sus estudiantes y
Guía didáctica 3 horas 15
la sociedad Realice las actividades que se le colocan al final de cada uno de
APE los temas para refuerzo de la lectura y comprensión.
9.6. ¿Qué significa
ser un docente de
Cuestionario Cuestionario 1 pt. 1 hora 15
excelencia? Realice la segunda evaluación parcial del segundo bimestre, de la
EVA EVA
AA unidad 9 estudiadas hasta la presente semana.
9.7. Principales
tipos de conflictos Chat de Tutorías y 2 horas 15
éticos en los
educadores Consulta
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente.
9.8. Hacia una
deontología
docente.

22
Actividades Preparación de Revise los anuncios correspondientes para esta semana Aula Virtual 1 hora 16
finales de los contenidos ACD consignados por el docente en la plataforma.
unidades 7 a la
bimestre 9.
Guía didáctica 1 hora 16
Realice la autoevaluación de la unidad 9 y valide sus respuestas en
AA el respectivo solucionario.
Guía didáctica 1 horas 16
Repase las unidades 7 a la 9 y las actividades desarrolladas como
AA
preparación para las evaluaciones presenciales.
Revise nuevamente de las unidades 7 a la 9 y las actividades Guía didáctica 1,5 16
APE
desarrolladas como preparación para las evaluaciones horas
presenciales.
Chat de Tutorías y 2 horas 16
ACD Exponga sus inquietudes académicas a su docente. Consulta

Cuestionario en Cuestionario 2,5 pt. 2 horas 16

Realice las evaluaciones presenciales. línea o físico en línea o
AA
impreso

23
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
24
Total de horas de Docencia
trabajo de la asignatura Prácticas de aplicación y 16
en el bimestre experimentación

Aprendizaje Autónomo 32

Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X)

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Analice la importancia de una educación en los medios
comunicativos y digitales para el desarrollo de una ciudadanía
responsable y participativa.
Tipo de recurso: Foro académico
Tema de la unidad: Educación en los medios comunicativos y digitales.
Resultados de aprendizaje que se Relaciona los fundamentos filosóficos y teóricos de la educación
espera lograr: con las características de la sociedad actual.
Estrategias didácticas: Para el desarrollo del presente Foro, ustedes deben:
1. Leer el anexo: “Enseñar a aprender en la sociedad del
conocimiento” y escoger uno los temas tratados a través de este
recurso y que se citan a continuación:

10.1. ¿Por qué es necesario educar a la ciudadanía en medios?

10.2. Dimensiones de las competencias digital y mediática.
10.3. La formación de prosumidores.
10.4. Las TICs y los mass media como recursos didácticos.
10.5. El aprendizaje activo.

2. Elegir el tema de su interés que presentará mediante una

Infografía (poster), (preferiblemente se recomienda la aplicación
gratuita en línea CANVA que le ayudará en la elaboración de la
Infografía). Podrá ampliar el contenido sobre los temas desde otras
fuentes de consulta externa para profundizar el tema seleccionado.

3. Maneje adecuadamente el concepto gráfico: colores, formas,

imágenes para que sea un trabajo atractivo y no caiga en el
desorden visual o extravagancia.

4.Cuando haya terminado presente la Infografía mediante el

siguiente formato en su ventana del Foro:
Educación en los medios comunicativos y digitales

24
 - Nombre del (a) estudiante.
- Carrera, ciclo, lugar de residencia.
- Invite a sus compañeros a visualizar su infografía
- A continuación, coloque el enlace de la infografía para su
visualización.
- Finalmente, agradezca a todos por la atención prestada.

IMPORTANTE:
- Realice el trabajo en el tiempo establecido.
- Demuestre una consulta adecuada, creatividad y reflexión para
realizar la presente tarea.
- Si usted no es muy hábil en el manejo de las herramientas
tecnológicas, puede hacerlo en documento de Word; pero esto le
restará puntaje en cuanto a la creatividad. Por lo tanto, anímese a
practicar y demostrar su conocimiento digital.
Recuerde enviar el trabajo directamente en la ventana del Foro y
no remita archivos adjuntos.

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

CUMPLIMIENTO
Criterio SI Satisfactorio Se acerca No
Comentarios
adicionales
10 7 5 1
a. Redacta adecuadamente los conceptos o definiciones 1.44 1 0.73 0.14
de cada uno de los temas de las unidades descritas
referentes a la educación en las TICs.
b. Demuestra un conocimiento de sus expresiones 1.44 1 0.73 0.14
escritas, que resaltan la importancia de una educación
en los medios comunicativos y digitales.
c. Cumple con la estructura de redacción correcta, un 1.44 1 0.73 0.14
sintaxis y gramática legible. El texto está bien
estructurado apegándose a las orientaciones dadas.
d. Demuestra un conocimiento en sus expresiones 1.44 1 0.73 0.14
escritas, pues muestran una clara lectura del material,
consulta adecuada y sintaxis del escrito.
e. Diseño: la información está distribuida de una manera 1.44 1 0.73 0.14
visualmente muy atractiva, la combinación de colores es
muy armónica y la tipografía empleada es legible y muy
apropiada.
f. La presentación está diseñada en forma organizada y 1.44 1 0.73 0.14
clara. Lo hace con tiempo y se nota que es un trabajo
reflexionado y con dedicación académica y personal.
g. Cumple con el formato de entrega de la tarea en su 1.36 1 0.62 0.16
aula virtual. Cita adecuadamente con la normativa APA
vigente tanto bibliografía como webgrafía.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) (X )
Autónomo (AA) ( )

25
 Actividad de aprendizaje Elabore un reporte de investigación para presentar el derecho en
la educación y la inclusión como acción equitativa y de justicia.
Tipo de recurso: Actividad 1
Tema de la unidad: La educación como un derecho inalienable e indiscutible / Inclusión
educativa y atención a la diversidad en el Marco Educativo del
Ecuador
Resultados de aprendizaje que se Relaciona los fundamentos filosóficos y teóricos de la educación
espera lograr: con las características de la sociedad actual.
Estrategias didácticas: 1. El análisis o reporte de investigación es un proceso por el cual
realiza una reflexión sobre la situación actual del derecho y la
inclusión a la educación, sus alcances o vulneraciones; para
entregar un informe sobre la realidad y una posible solución desde
su experiencia como actor educativo o proponente.

2. Lea las unidades 8 “La educación como un derecho inalienable

e indiscutible” y el anexo “Inclusión educativa y atención a la
diversidad en el Marco Educativo del Ecuador”; igualmente lea
atentamente cada uno de los temas que se proponen referentes al
tema, a fin de conocer detalladamente la temática que desarrollará
en el reporte de investigación. A continuación siga los siguientes
puntos:

a. Descargue la plantilla editable de la tarea para realizar su reporte

de investigación; y presente un caso social y su análisis de
cumplimiento o vulneración al derecho de la educación o de la
Inclusión Educativa en su entorno social, sustentando con los
artículos de ley, las evidencias (notas de prensa, estadísticas,
opiniones de expertos, etc.) que respaldan sus aseveraciones

b. Incluya una propuesta básica de mejora o de fortalecimiento al

reporte presentado. La propuesta que sea realizable y que esté
sujeta al análisis hecho.

c. Presente el reporte en un máximo de 300 a 400 palabras y

contando con las evidencias que respalden sus argumentos, que
incluya las referencias bibliográficas según las Normas APA
actuales. Convierta el archivo en PDF NO EDITABLE, y lo sube en
el respectivo enlace creado en su aula en EVA para la
correspondiente retroalimentación y calificación.

Nombre del archivo para el envío:

Apellido_Nombre:_Actividad1B2_Filosofía de la Educación
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

CUMPLIMIENTO
CRITERIOS SI Satisfactorio Se acerca No
Comentarios
adicionales
10 7 5 1
a. Presenta de manera clara el análisis de cumplimiento o 1.7 1.17 0.84 0.17
vulneración al tema escogido con su análisis personal y no
cayendo en personalismos o meras opiniones.

26
b. Sustenta sus aseveraciones con los documentos de ley o 1.7 1.17 0.84 0.17
códigos éticos y evidencias (notas de prensa, estadísticas,
opiniones de expertos, etc.) para respaldar
c. Incluye una propuesta básica de mejora o de 1.7 1.17 0.84 0.17
fortalecimiento al reporte presentado. La propuesta es
realizable y está sujeta en el análisis hecho.
d. Demuestra un conocimiento en sus expresiones escritas, 1.7 1.17 0.84 0.17
pues muestran una clara lectura del material, consulta
adecuada y sintaxis del escrito.
e. Cumple con la estructura de redacción correcta, un sintaxis 1.7 1.17 0.84 0.17
y gramática legible. El texto está bien estructurado
apegándose a las orientaciones dadas.
f. Cita adecuadamente con la normativa APA vigente tanto 1.5 1.15 0.8 0.15
bibliografía como webgrafía.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) (X )
Actividad de aprendizaje: Realice la segunda evaluación parcial del segundo bimestre, de la
unidad 9 estudiadas hasta la presente semana
Tipo de recurso: Cuestionario EVA
Tema de la unidad: La dimensión ético - política de la educación.
Resultados de aprendizaje que se Analiza los factores epistémico-axiológicos que más inciden en la
espera lograr: configuración del fenómeno educativo en la actualidad.
Estrategias didácticas: a. Se le presentarán 20 preguntas aleatorias entre objetivas de
opción múltiple con tres alternativas de un nivel de razonamiento
elevado, que inducen a pensar y leer comprensivamente los
contenidos y preguntas dicotómicas (V o F).

b. Lea adecuadamente el cuestionario y proceda a contestar las

preguntas eligiendo una sola alternativa de respuesta.

c. Al finalizar el cuestionario en caso de error, tendrá́ la respectiva

retroalimentación.

d. El cuestionario tiene la propiedad de ser de razonamiento, es

decir, se evalúan las posibilidades de respuesta y se escoge la más
favorable que tenga conexión con la con la pregunta. Por ello, se
solicita entonces que reflexione profundamente antes de responder
a la pregunta.

e. El cuestionario contará con 2 intentos. Se considerará la nota

más alta.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA

27
 D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro académico : Analice la
importancia de una
APRENDIZAJE EN educación en los medios Semana 11:
CONTACTO CON EL comunicativos y digitales Lista de Cotejo del 18 al 24 de 3.5 35%
DOCENTE5 para el desarrollo de una diciembre 2023
ciudadanía responsable y
participativa
Subtotal 3.5 35%
Semana 15:
Cuestionario
Evaluación parcial del 15 al 21 de enero 1.0 10%
APRENDIZAJE EVA
2024
AUTÓNOMO
Evaluación presencial Cuestionario en del 26 al 30 de enero
2.5 25%
bimestral línea o impreso 2024
Subtotal 3.5 35%
Actividad 1: Elabore un
reporte de investigación para
APRENDIZAJE Semana 13 al 15
presentar el derecho en la
PRÁCTICO Lista de cotejo del 1 al 21 de enero 3.0 30%
educación y la inclusión
EXPERIMENTAL 2024
como acción equitativa y de
justicia.
Subtotal 3.0 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 10 17 y 18 de febrero 2024

E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría6
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión
- - - - - -

Nota: cada docente tutor de la asignatura publicará su horario en el Eva.

5
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.
6
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

28
 Docente autor
Nombre Pierina D’Elia Di Michele
Título(s) de tercer nivel Licenciada en Educación
Título(s) de cuarto nivel Doctora PhD. en Educación
Departamento Filosofía, Artes y Humanidades
Correo electrónico [email protected]
Teléfono 3701444
Currículo profesional resumido
Dra. PhD en Educación Senescyt: 8622123016.-Profesora en la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y
Humanidades. Departamento de Filosofía, Artes y Humanidades de la Universidad Técnica Particular de Loja
(UTPL-Ecuador). Docente de Antropología Básica y Filosofía e Historia de la Educación UTPL. Graduada en
Educación Integral UNESR-Vzla. MSc. en Ciencias de la Educación de la UNESR y MSc. MED UNESR.
Doctora PhD en Educación por la UNERMB de Venezuela. Diplomado en Programa para la formación de
tutores, asesores e investigadores (Sypal). - Profesora Agregado D.E. e Investigadora de la UNESR, Valera.
- Docente en la carrera Educación Integral en la UNEFA.- Promotora de la Línea de Investigación: A.C.P.T.S..
Facilitadora de los cursos de ampliación (UNESR): “Formación en Valores”, “Culturización en Valores”.
“Filosofía de la Educación”, “Introducción a la Filosofía, Método Lipman”. Participante del Seminario: “Ética y
Ciencia” (LUZ). Autora de artículos científicos y ponente en eventos nacionales e internacionales (Eslovaquia,
España, Italia, Holanda).

Docentes tutores*
Nombre
Título(s) de tercer nivel
Título(s) de cuarto nivel
Departamento
Sección departamental
Correo electrónico
Teléfono
Currículo profesional resumido

F.
E Relación con el perfil de egreso (rediseño curricular)

Contribución
Resultados de aprendizaje de la
(inicial, medio, Resultado/s de aprendizaje del perfil de egreso
asignatura
final)
Relaciona los fundamentos filosóficos y - Diseña e implementa experiencias de aprendizaje para la
teóricos de la educación con las Inicial integración de saberes, desde procesos educativos que
características de la sociedad actual. permitan asumir sus problemas desde métodos de
Analiza los factores epistémico- investigación para generar propuestas y lograr
axiológicos que más inciden en la transformaciones significativas.
configuración del fenómeno educativo
Medio
en la actualidad. - Formula y resuelve problemas educativos y del aprendizaje
mediante la investigación, desarrollando la capacidad de
Identifica los principales argumentos, prevención de futuras situaciones con el uso del
teorías y problemas filosóficos sobre la Inicial conocimiento.
educación que se han hecho
históricamente hasta la Modernidad

29
Analiza el estado de la reflexión Medio - Promueve en todo momento la inclusión de las personas a
filosófica contemporánea e interpreta una educación integral y de calidad que garantice la igualdad
dichos puntos de vista para contribuir al de oportunidades, articulando e incorporando al sistema
debate de los problemas que plantea la educativo los vínculos que se establecen entre los contextos
educación en la actualidad. social, familiar y personal.

Analiza los procesos de aprendizaje de los educandos como

resultado de las interacciones entre la Escuela-familia y
comunidad, que posibilite orientar a los futuros profesionales
a consolidar el proyecto de vida personal y profesional desde
los principios de fraternidad, dignidad humana, libertad,
convivencia en amor y paz, relaciones con lo trascendente y
con la naturaleza.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

García, M. y García, J. (2013). Filosofía de la Educación. Cuestiones de hoy y de siempre. Editorial Narcea.

b) Información general del texto

El texto proporciona la idea de la educación es un ámbito de la realidad cuyo conocimiento puede ser emprendido
desde diferentes. Afronta este desafío desde la Filosofía, ofreciéndonos un interesante recorrido por los aspectos
esenciales que forman parte de la Filosofía de la Educación. Ahora bien, no se queda en una explicación teórica,
sino que en él se abordan cuestiones normativas y prácticas que deben estar presentes en la educación.

c) Nombre de la guía didáctica

López, J. (2022). Filosofía e Historia de la Educación, Guía Didáctica. Editorial Universidad Técnica
Particular de Loja.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

En la misma su autor ha plasmado desde definiciones basadas en los autores del texto de estudio, como de otras
fuentes mediante un recorrido desde la historia de la educación hasta el fenómeno educativo de hoy. Se topa el
tema de la educación en la cultura andina, un recorrido a través de la historia del pensamiento, que nos adentra en
cómo la educación es vista por los filósofos clásicos, la educación en la edad media, moderna hasta la
contemporánea. Finalmente se desarrolla el tema educativo desde la visión humanista, el quehacer docente y su
desarrollo social, así como ético – profesional y cómo crear una educación más crítica en la sociedad del
conocimiento y las tecnologías.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Castañeda, P. (2015). Historia de la Educación: Guía didáctica. Editorial Universidad Técnica

Particular de Loja.

b) Breve descripción del texto

30
 Este material contiene los fundamentos históricos que tuvo la educación en sus diferentes etapas para
comprender las transformaciones educativas actuales. Este material le ayudará para ampliar los
contenidos de las unidades 1 a la 3.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física X Virtual
d
a) Nombre del texto e
l
Castañeda, P. (2015). Interculturalidad, plurinacionalidad y Educación: Guía didáctica. Editorial
T
Universidad Técnica Particular de Loja.
e
b) Breve descripción del texto x
t
Contiene las recomendaciones metodológicas acerca de la interculturalidad basándose en el texto básico
o
de Comunidades Interculturales de la editorial NARCEA S.A. Le podrá servir este material para la
ampliación del tema 12. B
á
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general sfísica o virtual de la UTPL?

Física Virtual i
X
c
d
o
a) Nombre del texto e
(
l
Lobosco, M., Bianchini, E., Gercman, B., Schagen, U V. y Pazgon, E. (2004). Phrónesis, Temas de
T
Filosofía. Editorial Vicens Vives. t
e
i
b) Breve descripción del texto x
l
t
JUSTIFICACIÓN DE LA OBRA (Más de 10 años i de antigüedad): Este texto quiere servir a una
o un material abierto que amplíe sus perspectivas
c
enseñanza dinámica, ofreciendo a los (as) estudiantes
B y las diversas soluciones aportadas por los
y lleve a reflexionar sobre los problemas filosóficos
e
pensadores en cada contexto histórico. Le ayudará á con las temáticas de Filosofía general del primer
bimestre. e
s
l
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general iffísica o virtual de la UTPL?
c
o
Física X Virtual o
r
(d
m
a) Nombre del texto U
e
a
tl
t
Giménez, A. y Gómez, M. (2002). Pedagogos Cristianos.iT Editorial Universidad Técnica Particular
de Loja. o
le
d
b) Breve descripción del texto ix
e
tcl
JUSTIFICACIÓN DE LA OBRA (Más de 10 años deeantigüedad): El texto presenta a algunos hombres y
mujeres que han querido interpretar su labor docente
o
a mediante el lenguaje y la acción del amor a través
e
B
s
l
á
n
sfo 31
o
 de su pensamiento cristiano basado en las enseñanzas de Jesucristo y plasmándolo en su tiempo y que
hoy se convierten en referentes de misión y visión educativa. Le ayudará ampliando los temas de la
Unidad 3.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física X Virtual
d
a) Nombre del texto e
l
Gómez, M. (2011). Filosofía de la Educación. Editorial Universidad Técnica Particular de Loja.
T
e
b) Breve descripción del texto x
t
JUSTIFICACIÓN DE LA OBRA (Más de 10 años de antigüedad): El texto está estructurado en cuatro
módulos y cada módulo involucra cuatro unidadesodidácticas en las cuales descubrimos una serie de
conceptos referentes a la labor educativa; la visión B de algunas de las corrientes de pensamiento
contemporáneo sobre educación, que han dejado á huella en nuestro medio educativo; las nuevas
estrategias educativas y la educación prospectiva; y la educación desde la visión cristiana. Es unos de
los primeros textos de esta asignatura que ha ayudado s a la formación de generaciones de docentes de
la Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad i Técnica Particular de Loja y le ayudará a ampliar la
Unidad 7. c
o
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
(
Física X Virtual U
td
ie
BIBLIOTECA VIRTUAL
ll
Repositorio (base de datos) iT Enlace

e-libro
ce
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecautplsp/home.action
e
x
digitalia hispánica http://www.digitaliapublishing.com.eu1.proxy.openathens.net/
e
t
lo
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs) fB
o
á
Título del REA rs Enlace

Video documental: El Imperio Inca m

i https://www.youtube.com/watch?v=9v26hYTmmZw
a
c
El presente video documental recopila la incidencia de la cultura
andina de los Incas que nos exige conocer su historia, tosus
costumbres y su legado. Le servirá para la unidad 11 de estudio. o
(
Video formativo: Familias fuertes https://www.youtube.com/watch?v=4JfKCFV2TXc
d
U
Es una serie de 4 a 6 videos para el trabajo con familias e para
t
prevenir conductas de riesgo en adolescentes. También existen li
a
l
si
n
c
32
 los PDF para estos talleres que los puede descargar libremente
de la web.
Altarejos, F., y Durán, C. N. (2004). Filosofía de la educación. enlace web
Pamplona: Eunsa.
Rezola, R. (2011). Filosofía, ciudadanía y educación (Vol. 7). Nau enlace web
Llibres.
Ginestet, M., Meschiany, T, (2016). Historia de la educación: goo.gl/7jMGy7
Culturas escolares, saberes, disciplinamiento de los cuerpos. La
Plata: Edulp. (Libros de Cátedra. Sociales)
Wise, D. Avendaño, K. (2013). Coaching para el Liderazgo goo.gl/XZ5SQU
Educativo. Guatemala: Proyecto USAID
Freire, P. (2000). Pedagogía de la esperanza. Buenos Aires: Siglo goo.gl/8M4NQ2
Veintiuno Editores
Foschi, R. (2014). María Montessori. Granada: Editorial Octaedro goo.gl/xWNV93

Alejos Camargo, A (2005) ¿Qué es el pensamiento crítico? Blog http://avita1706.blogspot.com/2005/09/qu-es-el-

[en línea]. pensamiento-crtico.html
Arana E., M. y Batista T., Nuris (s.f). La educación en valores: una http://www.oei.es/salactsi/ ispajae.htm).
propuesta pedagógica para la formación profesional.
Freire, P. (2005). Cartas a quien pretende enseñar goo.gl/57xigN
Vailoretto, J. (2011). Crisis de la Sociedad: La educación en http://www.taringa.net/post/apuntes-y-
valores. monografias/1320822/Crisis-de-la-Sociedad---La-
Educacion-en-Valores.html
La utilización de los REAs (al menos uno por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Elaboración: Pierina D’Elia Di Michele Docente Principal

Fecha de
Abril 2023
elaboración:

Evaluación: Aida Bolivia Quintanilla Noboa Par académico.

Mgtr. José Edmundo Sánchez

Aprobación: Director de la carrera
Romero

ACTA No 003-CEHR-CR-FCSEH-UTPL-2023 , con fecha 3 de

Número y fecha de acta de aprobación
abril de 2023

33