UNIDAD EDUCATIVA “SAN PABLO”
SAN PABLO – SANTA ELENA – ECUADOR 2023 - 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PERIODO
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA SAN PABLO Nombre del docente: Lic. Angel Chavez Choez
Grado/Curso: Básica superior Fecha: 31 DE MAYO AL 14 DE JULIO DEL 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Conocer la importancia de la actividad fisica mediantes la ejecución de diferentes ámbitos
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.EF.4.2 Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de manera coherente con ello.
O.EF.4.3.Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente y con otras personas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES
DESEMPEÑO EVALUATIVAS
CORDIS
CO: Conceptualización.
● Inactividad física por el uso excesivo de dispositivos tecnológicos .
● Falta de actividad física para mantener una buena salud y el desarrollo de habilidades
Semana del 31 de mayo al 16 de I.EF.4.2.1. Crea diferentes juegos
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junio estableciendo individual básicas.
EF.4.2.2.. Reconocer la y colectivamente características, ● Escalas de
condición física (capacidad objetivos, reglas y pautas clasificación
R: Revalorización de Saberes y Experiencias.
que tienen los sujetos para
de trabajo seguras,
realizar actividad física) ● Actividades
reconociendo aquellos aspectos ● Lluvias de ideas sobre las actividades físicas básicas en las prácticas gimnásticas..
como un estado inherente que
predeportivas
a cada sujeto, que puede
motivan su práctica. (J.2., I.1.) ● Construir grupalmente (con y sin elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, ● Listo de
mejorar o deteriorarse en
función de las propias bastones y clavas) composiciones gimnásticas y coreografías, control
acciones,para tomar
● Pruebas
decisiones tendientes a I.EF.4.2.2. Recrea diferentes
combinadas
optimizar. juegos, modificando D: Diálogo de saberes:
individualmente
● Observación
y con sus pares objetivos, reglas,
roles de juego ● Reconocer la implicación de las capacidades coordinativas en la manipulación de
elementos para mejorar su dominio, durante la participación en prácticas gimnásticas
y pautas de seguridad en función
del entorno y las necesidades
● Asociar y transferir los ejercicios, destrezas y acrobacias aprendidas a otras prácticas
identificadas por los corporales colectivas, considerando las condiciones espaciales, temporales, recursos
participantes. (J.1., S.4.) requeridos, y la necesidad de acuerdos grupales para su realización de modo
saludable, seguro y placentero..
I: Innovación:
Participar en las diferentes prácticas de actividades gimnásticas con y sin implementos
I.EF.4.2.4 Asume diferentes roles
dentro de la ejecución de todas ellas.
EF.4.2.4. antes y durante su participación.
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Reconocer la implicación de de manera segura, en función
las capacidades coordinativas del entorno y las
en la manipulación Realizar test de pruebas físicas para valorar las diferentes capacidades y habilidades.
demandas que cada juego le
de elementos para mejorar presenta. (J.4., S.4.)
su dominio, durante la
S: Sistematización y Socialización:
participación
en prácticas gimnásticas.
Dialoga con tus compañeros sobre las experiencias vividas en la de las prácticas
gimnásticas
Participa en las diferentes actividades que se desarrollen en tu medio.
● Escalas de
clasificación
R: Revalorización de Saberes y Experiencias.
Semana del 19 de junio al 14 de ● Test
julio
I.EF.4.1.1. Participa
● ¿Identifico los juegos tradicionales como actividades recreativas? ● Listo de
individualmente y con pares en
control
diferentes categorías de juegos,
EF.4.1.1.Participar en ● Realizar la rutina del pensamiento GÉNERO – CLASIFICÓ – RELACIONO – RELACIONO -
reconociendo lógicas,
diferentes categorías de ● Pruebas
características, orígenes, DESARROLLO.
juegos (tradicionales, combinadas
demandas y conocimientos
populares, modificados,
corporales que le permitan
masivos, expresivos, con ● Observación
mejorar cooperativamente y de
elementos, en el medio D: Diálogo de saberes:
manera segura las posibilidades
natural, entre otros), ● Participación
de
reconociendo el aporte ● Acondicionar los espacios y construir materiales para poder realizar los juegos de activa
cultural proveniente de sus
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orígenes, objetivos y lógicas a manera segura, priorizando el uso de materiales reciclables.
la identidad nacional.
● Identificar situaciones riesgosas antes y durante la participación en los juegos y
EF.4.1.4. Reconocer y mejorar
acordar pautas de trabajo seguras y respetarlas para el cuidado de sí y de las
las propias posibilidades de
compañeros de aula
participación (motora,
intelectual, emocional, social, I: Innovación:
entre otras) en los juegos, y
hacerlas conscientes para
optimizar el disfrute y elegir
jugarlos fuera de las ● Identifica la habilidad a utilizar según la actividad a realizada dentro de las diferentes
instituciones educativas. pruebas físicas.
I.EF.4.1.2. Participa en diferentes
juegos identificando situaciones ● Práctica de un deporte y emplea las habilidades según la demanda del objetivo a
EF.4.1.6. Identificar el rol que de riesgo y llevando a cabo las alcanzar.
ocupa en los juegos colectivos acciones individuales y colectivas
para construir y poner en necesarias, durante la
práctica respuestas tácticas construcción del material y
acondicionamiento del espacio S: Sistematización y Socialización:
individuales y colectivas que
le permitan resolver antes y durante su participación
situaciones del juego. en diferentes juegos. (J.3.) ● Reflexiona sobre lo aprendido y aplícalo en tus actividades diarias.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de
aprendizaje o reto.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ACTIVAS
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PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE: Lic. Angel Chavez Choez NOMBRE: Prof: Jefferson Medina NOMBRE: Mg. Yilia Villalva Rivera
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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