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Competencias Transversales - Primer Grado 2024

Este documento presenta competencias transversales relacionadas con la gestión del aprendizaje autónomo y el uso de entornos virtuales. Se divide en dos secciones principales: la primera cubre habilidades para desenvolverse en entornos virtuales como navegar, buscar información y crear objetos. La segunda sección describe habilidades para gestionar el aprendizaje de manera autónoma como definir metas, organizar estrategias, monitorear el progreso y ajustar el desempeño. El documento indica en qué niveles del bachiller

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Brenda Zevallos Pacheco
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Competencias Transversales - Primer Grado 2024

Este documento presenta competencias transversales relacionadas con la gestión del aprendizaje autónomo y el uso de entornos virtuales. Se divide en dos secciones principales: la primera cubre habilidades para desenvolverse en entornos virtuales como navegar, buscar información y crear objetos. La segunda sección describe habilidades para gestionar el aprendizaje de manera autónoma como definir metas, organizar estrategias, monitorear el progreso y ajustar el desempeño. El documento indica en qué niveles del bachiller

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COMPETENCIAS TRANSVERSALES

IB IIB IIIB IVB


Se desenvuelve en entornos Se desenvuelve en los entornos  Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de X
virtuales generados por las virtuales cuando analiza y ejecuta una actividad. Ejemplo: El estudiante busca información en un libro digital o en
TIC. procedimientos para elaborar o contenidos de un CD-ROM
● Personaliza entornos virtuales. modificar objetos virtuales que  Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y
problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares. X X X
representan y comunican
● Gestiona información del vivencias en espacios virtuales  Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora,
entorno virtual. adecuados a su edad, realizando cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades
● Interactúa en entornos virtuales. intentos sucesivos hasta específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
concretar su propósito.
X
● Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje al darse  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
manera autónoma. cuenta de lo que debe aprender experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
al preguntarse qué es lo que breve que le permitan lograr dicha tarea. X
● Define metas de aprendizaje. aprenderá y establecer aquello
que le es
● Organiza acciones estratégicas  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
posible lograr para realizar la X
organizará para lograr las metas.
para alcanzar sus metas de tarea. Comprende que debe
aprendizaje. organizarse y que lo planteado  Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias
incluya acciones cortas para aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos. X X
● Monitorea y ajusta su
realizar la tarea.  Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
desempeño durante el proceso
de aprendizaje. Monitorea sus avances respecto a dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
la tarea al evaluar con facilitación
y retroalimentación externas un
proceso de trabajo y los
X
X
resultados
obtenidos siendo ayudado para
considerar el ajuste requerido y
disponerse al cambio.

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