Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Aprendizaje
Código: 403006
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1-
Presaberes - Concepciones Acerca del Aprendizaje
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
8 de febrero de 2024 21 de febrero de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Reconocer el concepto de aprendizaje, estilos y características, a partir
de los referentes teóricos y su incidencia en la cotidianidad.
La actividad consiste en:
Paso 1: La presente tarea consta de una actividad de reconocimiento,
caracterización e identificación de capacidades diferenciales.
Diligenciando un formulario en línea. El siguiente es el enlace donde
debe registrarse https://forms.office.com/r/ax6BE9GEZA
Paso 2: Después de haber diligenciado el formulario en línea, el
estudiante realizará las siguientes acciones, para lograr el
reconocimiento del curso:
• Actualización de la foto del perfil en el campus virtual (foto
académica) y demás datos que permita actualizar su información
personal.
• Activación de la cuenta Teams (recuerde que para acceder, debe
tener activo el correo institucional).
• Realice participación en el equipo Teams del curso, socializando
algunos datos personales y las expectativas frente al curso.
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• Ingrese al entorno de Aprendizaje donde se encuentra el
Syllabus del curso, las lecturas de la Unidad 1, posteriormente
revíselas de forma general y a partir de la información obtenida.
• Paso 3: Diseña 5 diapositivas en la herramienta Genially, realiza
un vídeo.
A partir de las lecturas de la Unidad 1 el estudiante debe realizar
un vídeo en la herramienta Genially. A continuación, las acciones
específicas de este paso:
Diseñar 6 diapositivas: en las cuales debe plasmar.
• Diapositiva 1. Plasmar el concepto de aprendizaje y los tres
componentes críticos de esta definición; para ello se recomienda
leer Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro, M. (2017). Cómo
funciona el aprendizaje: 7 principios basados en la investigación
para una enseñanza inteligente. Universidad del Norte. Pág. 23 -
59.
• Diapositiva 2. El estudiante identifica los Estilos de aprendizaje
(Visual, Auditivo, Kinestésico y Verbal). Explicar con sus propias
palabras.
• Diapositiva 3. Los enfoques del Aprendizaje (Profundo, superficial
y estratégico); para ello, puede apoyarse en la lectura de
González Cabanach, R. (1997). Concepciones y enfoques de
aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-39. Explicar con sus
propias palabras.
• Diapositiva 4. Realizar dos conclusiones sobre los temas
relacionados anteriormente.
• Diapositiva 5. Referencias bibliográficas.
Nota: Las diapositivas no deben contener demasiado texto, combinar
con imágenes.
Evidencias del paso 1.
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Pantallazo con el envío de la respuesta del formulario en línea.
Evidencias del paso 2.
El estudiante toma pantallazos de la actualización del perfil en el
campus virtual, de su participación en el equipo Teams y los comparte
en el foro colaborativo o de discusión.
Evidencias del paso 3.
Enlace del vídeo donde se visualicen las diapositivas y la persona
realizando la presentación.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda, la
presentación y los foros del curso que orientan sobre el proceso de
formación en general.
Estar pendiente de las fechas allí estipuladas para los
encuentros sincrónicos.
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Revisar detalladamente la guía de la Tarea 1
• Revisar los contenidos de la unidad 1.
• Participar en el foro colaborativo de la Tarea 1.
En el entorno de Evaluación debe:
• Realizar la entrega del producto final de la Tarea 1 Pre-
Saberes.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
En el entorno de evaluación se deberá entregar el informe final,
en el que recopila todas las evidencias. El informe lo debe
presentar en formato PDF que contenga lo siguiente:
• Portada que incluya el nombre de la actividad, nombre
del estudiante y número de grupo en el aula virtual.
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• Introducción
• Pantallazo del diligenciamiento del formulario en línea.
• Pantallazo de que ha realizado la actualización del perfil
y reconocimiento del curso.
• Enlace del vídeo (Herramienta Genially).
• Conclusiones.
• El documento debe contener Normas APA 7 edición.
Revisen la aplicación de normas APA.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
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1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta
las siguientes orientaciones:
● Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía
de actividades.
● Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
● En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante da respuesta al formulario en línea
evaluación: sugerido, además de la actualización del perfil y reconocimiento
del curso y deja los respectivos pantallazos solicitados en la guía
Realiza formulario de actividades.
de caracterización e
identificación de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
capacidades entre 5 puntos y 6 puntos
diferenciales en
línea y actualiza su Nivel Medio: El estudiante da respuesta al formulario en línea
sugerido, actualiza el perfil y hace el reconocimiento del curso,
perfil y
pero no deja los respectivos pantallazos solicitados en la guía de
reconocimiento del
actividades.
curso. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 4 puntos
Este criterio
representa 6 Nivel bajo: El estudiante no realiza los ítems, como lo indica
puntos del total la guía de la Tarea 1.
de 25 puntos de la
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante realiza un video, usando como apoyo
de evaluación: visual diapositivas en Genially donde presenta de manera clara
los conceptos fundamentales del aprendizaje.
Diapositivas y
vídeo, sobre el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
concepto, los estilos entre 13 puntos y 14 puntos
y los enfoques de
aprendizaje. Nivel Medio: El estudiante presenta diapositivas y un video
final, que cumple parcialmente con los criterios solicitados en la
guía de actividades, pero no presenta la estructura sugerida.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 14 entre 6 puntos y 12 puntos
puntos del total
6
de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no realiza la actividad por tanto no
actividad presenta evidencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: El documento cumple en su totalidad a las normas
APA. La ortografía y digitación es impecable. Contiene cada uno
de los contenidos solicitados de forma completa, coherente y
organizada sistemáticamente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5puntos
Tercer criterio de
evaluación: Nivel Medio: El documento no responde del todo en su
estructura a las normas APA y presenta algunos errores de
ortografía y digitación y no articula los contendidos solicitados de
Normas APA
forma completa.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El documento no está presentado de forma
actividad coherente y no aparecen los elementos solicitados. No presenta
portada, no aplica las normas APA; Además, presenta errores de
digitación, redacción y ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
