INSTITUCION EDUCATIVA RURAL LA UNION SEDE LA ESMERALDA.

RESOLUCION DEPARTAMENTAL 2016060051401 (MAYO 26 /2016)

PUERTO NARE – ANTIOQUIA
CODIGO DANE 205387000047
MICROCURRICULO
REGISTRO DE CLASES

GRUPO Y AREAS INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Grado Primero - Representar los números hasta Conjunto – Suma y Resta en Fase inicial: se da la bienvenida INTERPRETATIVO:
Matemática el 9 Números del 0 al 9 con una oración, la docente da - Identifica conjuntos
- Definir unidades y decenas 1 Conjuntos de números del 0 al 9 unos saberes previos y mención - Reconoce los números del 0 al 9
Periodo II - Identificar el concepto de suma 2 Números ordinales los temas a ver durante las - Identifica los Números
y resta 3 Mayor- menor- igual próximas dos semanas: ordinales. - Identifica el concepto
- Conoce y realiza la Adición y 4 términos de la suma y la resta • Fase de Desarrollo: de suma y resta.
sustracción de los números del 0 5 La adición y sustracción de los - Pruebas orales y escritas.
al 1 9. Números del 0 al 19. - Talleres ARGUMENTATIVO:
Fechas: del 24 de abril al 26 de - Refuerzos, actividades de - Relaciona el conjunto con el
Mayo recuperación número de elementos.
- Actividades complementarias. - Distingue los números del 0 al 9.
- Identifica mediante gráficos, - Distingue mediante ejercicios el
sonidos, imágenes y símbolos los concepto de suma y resta.
números del 0 al 19.
PROPOSITIVO:
Fase de Cierre: - Construye conjuntos.
Resolver, dificultades que - Lee y escribe los números del 0
tuvieron en los temas. al 9.
Cuestionario de opciones - Sustenta mediante ejercicios la
múltiples. diferencia entre suma y resta.
Talleres para la casa.

OBSERVACIONES: Algunos estudiantes necesitan apoyo para retener algunos procesos: suma, resta y reconocimiento de cantidades. Son capaces de un rendimiento más alto
cuando se establece su estado salud, requiere apoyo extraescolar para fortalecer la redacción, la lectura y resolución de desafíos matemáticos e incluir el cálculo mental en las
actividades cotidianas
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: Indagan, investigan, exploran haciendo uso de diversas fuentes y materiales; tanto de manera individual, en parejas o en grupos además
expresan que dificultades que tienen y comparten los hallazgos que obtienen.
FECHA DE REVISION:
OBSERVACIONES DEL RECTOR:
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Grado Primero -Expresa el significado de textos El Texto Narrativo Fase De Inicio: Damos La Bienvenida Compartiendo INTERPRETATIVA:
Español sencillos. La fábula Un Cuento Para Todos Los Estudiantes (elección -Construcción Del Significado Del
-Realiza procesos de Narración de Fábulas entre todos. Texto Narrativo Antes, Durante Y
comprensión de textos sencillos. clásicos y contemporáneos Después De La Lectura.
Periodo II
-Diferencia las características de Narración oral de fábulas -Construcción del significado del
Fase De Desarrollo:
la fábula. Escritura espontanea de texto a partir de imágenes.
Fechas: del 24 de Abril al -Aplica normas de escritura y fábulas y textos cortos Participación En Clase E Investigaciones.
26 de Mayo ortografía en los textos que . Exposiciones, Debates, Mesas Redondas. CONCEPTUAL:
produce. Componentes De La Comprensión De Textos. -Identificación De Las Características
-Manifiesta habilidad en la Lengua: Trabajo Individual Y Colaborativo. De La Fábula.
escritura del vocabulario La fábula: Escritura Juegos Didácticos -Identificación De La Estructura
trabajado. Talleres, Trabajos Escritos Y/O Tareas Narrativa.
espontanea de fábulas.
- Identifica los sonidos que Lecciones Orales -Identificación de los medios
Semántica: Construcción
corresponden a las letras del masivos de comunicación
alfabeto. de palabras a partir de
dictados con silabas Fase Final:
- Identifica la estructura y las ORAL:
características de los textos simples. Evaluación Oral Y Escrita. -Narración Espontanea De Una
narrativos. Gramática: Cada Inventara Alumno Inventara Un Cuento Según Fábula
-Explica las condiciones Los artículos Su Entorno Y Creatividad. -Deducción De Información Según El
apropiadas de una buena lectura Las acciones Se Realizarán Oraciones Escritas Con Cada Una De Texto Leído.
- Usa referencias como el Ortografía: Las Combinaciones Vistas. -Pronunciación De Sílabas Complejas
título y las ilustraciones para El alfabeto. Se Revisa El Cuaderno. -Transmisión Oral De Una Noticia
comprender un escrito
Obras Literarias ESCRITURAL:
-Escritura Espontanea De Una
Fábula.
-Reconocimiento Del Sonido
Silábico Y Alfabético.
-Escritura pautada de una noticia

OBSERVACIONES: Los alumnos demuestran interés en aprender, su lectura está mejorando, requiere leer diario para dar fluidez aún hace pausas y requieren que se le
recuerden los sonidos para continuar, demuestran crecimiento en escritura. pero continúan omitiendo, y agregando letras.
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: Las familias apoyan a lo niños y niñas en las tareas que se solicita en la escuela.
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Grado Primero - Reconozco que los seres vivos y el “MATERIA Y ENERGÍA” Fase Inicial: realizar saberes previos COGNITIVO:
medio ambiente son un recurso único -Características de los seres con los estudiantes acerca de los - Identifica en su entorno el estado de la
Ciencias Naturales materia en el que se encuentran algunos
e irrepetible que merece respeto y (forma, tamaño, calor, color, temas a tratar durante las próximas
consideración. sabor, temperatura, peso, dos semas cuerpos
Periodo II -Descubre fuentes de luz, calor, y textura). - Identifica las fuentes naturales y artificiales
de calor luz y sonido.
sonido mediante sencillas -Estados de la materia (sólidos, Fase de Desarrollo:
- Reconoce las partes del cuerpo humano y
experiencias cotidianas y su efecto en líquidos y gaseosos). Realizar exposiciones orales. alguna de sus funciones
los seres vivos. - Utilidad de la energía en los Consignación de conceptos en el -Reconoce algunas de las características
Fechas: del 24 de Abril al 26 -Aporta ideas sobre adecuada objetos. cuaderno. corporales del cuerpo humano como: color de
de Mayo utilización de la energía expresando -Calor, luz y sonido Trabajo Manual. piel, talla y contextura
sus ideas ante sus compañeros en el -El agua y el aire. Salida del Aula. PROCEDIMENTAL
salón de clase. - Mediante experiencias, es capaz de
-Clasifica cuerpos de la naturaleza “MI CUERPO” Fase final: identificar objetos en su estado físico.
según el estado de la materia en el -Las partes del cuerpo y función. -Realiza actividades donde identifica las
Evaluación oral con preguntas fuentes naturales y artificiales de sonido, luz y
que se encuentra. -Los órganos de los sentidos. respecto a lo aprendido. calor.
-Comparar y clasificar objetos -Normas de higiene. Participación en Clase. - Describe el ciclo del agua.
artificiales y naturales según su forma, -Cuidados en el cuerpo. Tareas para la casa. - Explica cómo nace un ser humano
tamaño, peso y textura. -Los alimentos -Relaciona las partes internas de un humano
-Describo mi cuerpo el de mis -Características físicas, étnicas y con su función
compañeros y compañeras. culturales de los seres humanos. ACTITUDINAL
-Establezco relaciones entre las -Reconoce que se debe preservar las fuentes
funciones de los órganos de los de energía, luz y calor.
sentidos -Valora la importancia de cuidar y proteger los
-Clasifica alimentos según su origen recursos que hay en nuestro planeta.
-Identifica los cambios relacionados -Reconoce los beneficios de cuidar el agua y el
con el crecimiento y desarrollo del aire.
cuerpo humano -Da sugerencias de cómo evitar la
-Reconoce los órganos de los sentidos contaminación.
como posibilidad de conocer y - Valora su cuerpo practicando normas de
relacionarse con el entorno higiene adecuadas.
-Ordena en orden cronológico las -Reconoce diferencias que tienen los seres
vivos aceptando ideas, sentimientos e
comidas y actividades que se hacen a
intereses de sus compañeros en el salón de
diario. clases.
OBSERVACIONES: Los alumnos obtiene buen rendimiento y demuestran ser capaces por cumplir con los deberes escolares
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: Lo Importante de las Ciencias Naturales es que e formen personas con mentalidades abiertas, conscientes de la condición que nos une como seres humanos, compartiendo la
responsabilidad de cuidar nuestro cuerpo y el planeta.
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Grado Primero -Reconoce las dependencias de “PERTENEZCO A GRUPOS” Fase Inicial: Realizamos una Cognitivo:
Ciencias Sociales la escuela. - ¿Quién soy yo? mesa redonda, la docente -Reconoce a que grupo social pertenece y
- Muestra interés por las expone los temas a tratar y una las normas para vivir en armonía dentro de
- Las personas forman grupos
ellos.
Periodo II funciones de cada uno de los - Los propósitos nos unen dentro explicación breve de cada tema
-Reconoce la estructura de la institución
miembros de la comunidad del grupo. a tratar durante las próximas dos escolar, el grupo familiar y el barrio donde
Fechas: del 24 de Abril al escolar. - Grupos a los cuales pertenezco semas habita.
26 de Mayo - Participa en la realización de (familia, escuela, sociales) -Comprende la necesidad de formar
actividades escolares. - Normas que debo practicar Fase de Desarrollo: grupos para trabajar por la consecución de
-Practica normas de convivencia. dentro de los grupos. -Talleres en el aula de clase. metas comunes.
-Respeta normas que -Vivo en una casa. -Talleres por equipo de trabajo.
contribuyen al fortalecimiento Procedimental.
Conversatorios de las normas a
de la convivencia familiar y -Interioriza y explica normas que rigen los
los grupos que pertenezco.
escolar. grupos a los que pertenece y explica su
utilidad.
Fase final: -Describe las estructuras de los grupos a
Pruebas orales y escritas los que pertenece.
Revisión de cuaderno - Hace comparaciones entre los distintos
Actitud positiva hacia los demás grupos a los que pertenece.
Solución pacífica de conflictos.
Lluvia de ideas Actitudinal.
-Identifica y valora la atención que recibe
de sus padres, como alimentación, vestido,
vivienda, educación y afecto.
-Propone y practica normas de convivencia
armoniosas.
-Comprende la importancia de las
relaciones de compañerismo y amistad.

OBSERVACIONES: Los alumnos evidencian buena disposición hacia la escuela y en cuanto al aprendizaje participan activamente de los temas y actividades propuestas por la docente.
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: Las Ciencias Sociales en primaria tiene como finalidad que los niño y niñas dispongan de herramientas conceptuales para avanzar de modo creciente en el análisis
de las relaciones sociales.
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Grado Primero - Reconocer que la vida es obra LA VIDA Y SUS Fase Inicial: para dar la INTERPRETATIVO:
Religión de DIOS. MANIFESTACIONES bienvenida iniciamos con la - Reconoce que DIOS es creador de la
oración del padre nuestro y vida.
- Identificar oraciones de 1. Dios creador de la vida.
alguno canciones infantiles - Identifica los salmos.
Periodo II alabanza a DIOS. 2. Salmos - Reconoce que somos creados a imagen
- Reconocer los regalos 3. Oraciones de alabanza a y semejanza de Dios.
Fase de Desarrollo:
Fechas: del 24 de Abril al 26 espirituales que nos regala el Dios ARGUMENTATIVA:
-Talleres y cuestionarios quien es - Distingue las maravillas creadas por
de Mayo señor DIOS. 4. Regalos espirituales el creador de la vida. DIOS.
- Reconocer que DIOS es padre 5. Somos a imagen y -Orar y cantar alabanzas a Dios - Relaciona los salmos con la vida real y
y madre. semejanza de Dios - Hacer preguntas relativas al la enseñanza que dejan. - Relacionan los
- Reconocer que fuimos hechos tema. regalos espirituales con los valores.
a imagen y semejanza de - Descubre la oración como una forma
DIOS. de agradecer y alabar a
Fase final: Dios.
Revisión de cuaderno - Examina cuentos e
Seguimiento continuo historietas relacionadas con la creación
del trabajo en clase. de la vida.
PROPOSITIVA:
- Ejemplifica las maravillas creadas por
Dios.
- Dramatiza los regalos espirituales.
- Investiga cuentos e historietas
relaciona
- das con la creación de la vida hecha por
Dios.
OBSERVACIONES: Los estudiantes estuvieron atentos y participativos.
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: La clase de religión permite a los niños y niñas aprender la ética a resolver cuestiones relacionadas con la vida y la muerte, las relaciones entre
las personas y su lugar en el mundo y nociones de lo bueno y lo malo.
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Grado Primero • Identifica los valores en las MI FAMILIA ES BELLA. Fase Inicial: para dar la COMPETENCIA CIUDADANA:
Ética y Valores personas y se preocupa por bienvenida iniciamos con la Comprendo que todos los niños y
conservar su belleza interior. • Construyo la belleza de mi oración del padre nuestro y niñas tenemos derecho a recibir un
• Identifica actitudes que familia con el dialogo. alguno saberes previos de los buen trato, cuidado y amor.
Periodo II
favorecen el buen trato en la • Agradezco el aporte de mi Reconozco las emociones básicas
temas a tratar a través de
familia y en el ambiente escolar. familia. (alegría, tristeza, rabia y temor) en
Fechas: del 24 de Abril al 26 • Reconoce los miembros de su imágenes alusivas a la familia.
• La autoestima. mí y en las otras personas.
de Mayo familia, de su comunidad Expreso mis sentimientos y
• El valor de la tolerancia.
educativa y es respetuoso Fase de Desarrollo: emociones mediante distintas
• El valor de la
con sus compañeros y profesores. Debates cortos en clase. formas de lenguaje (gestos,
• Identifica los deberes y derechos responsabilidad.
Talleres escritos en clase y palabras, pintura, teatro, juego,
de su comunidad educativa y pone para la casa. etc.).
en práctica normas de
Carteleras.
convivencia.
• Reconoce los deberes para con
Actitud y aptitud en clase
DIOS.
Fase final:
Reflexiones cortar sobre los
temas.
Revisión de cuaderno
Seguimiento continuo
del trabajo en clase.
Reflexión personal y
comunitaria.

OBSERVACIONES: La actividad sobre la familia fue desarrollada dentro del aula y los niños y las niñas participaron activamente. Seguidamente se da una continuidad a los
temas de las dos semanas anteriores.
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: La importancia que tiene la familia en la sociedad ayuda para que el desarrollo de los niños y niñas crezca en valores y amor teniendo en cuenta
que son la base de la sociedad.
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Grado Primero - Manejar las diferentes Composición con Líneas: Fase Inicial: INTERPRETATIVA:
Artística técnicas relacionadas con la 1 El punto, la línea, pintura Damos la bienvenida con una - Interpreta sus propias sensaciones, su
canción infantil y la docente propio mundo interior y lo manifestarla
Periodo II motricidad fina como punzado, dactilar, colores primarios con las prácticas artísticas.
informara los temas a tratar con una
rasgado, collage. (amarillo, azul y rojo). corta explicación. - Interpreta el mundo que los rodea, con
Fechas: del 24 de Abril al 26 2 Colores secundarios Fase de Desarrollo: el propósito de accionar ante ello con
de Mayo. (verde, naranja, violeta) - Ejercicios de líneas, puntos,
sensibilidad, respeto y comprensión.
puntillismo, plastilina, ARGUMENTATIVO
coloreado, punzado, relleno,
- Diferencia concepto entre punto y
collage, punzado. rasgado.
línea.
Salidas al tablero, ejercicios, trabajo
en grupo, participación activa de - Muestra sus estados de ánimo a través
cada uno. de su trabajo.
- Coordina su motricidad fina con la
Fase final: teoría del color.
Seguimiento continuo de su trabajo
- Desarrolla la motricidad fina para la
en clase.
realización de trabajos manuales.
Estética en la realización de los
- Diferencia los colores en su contexto.
trabajos.
PROPOSITIVO
Respeto por su trabajo y el de sus
- Crea expresiones artísticas haciendo
compañeros.
uso del punto y la línea.
Redacción y corrección final del
- Aplica el color en su teoría con la
trabajo a realizar.
realización de trabajos.
Integración al grupo enriqueciendo
con sus aportes. - Representa elementos del medio am
biente por medio de dibujos.
- Diferencia los colores en su contexto. -
Desarrolla su creatividad.
OBSERVACIONES: Se pudo observar que lo niños y las niñas participaron con alegría y realizaron las actividades programadas además es un área que les gusta practicar
bastante.
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: La educación artististica es esencial e importante en el desarrollo del ser humano, ya que potencializa su sensibilidad, promueve la
experiencia estética y despliega su creatividad a partir de la estimulación de sus facultades imaginativas, perceptuales y emocionales.
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Grado Primero -Demuestra precisión en la CAPACIDADES Fase Inicial: -Primeros hábitos de vida social.
Educación Física realización de ejercicios con COORDINATIVAS. Damos la bienvenida con una
Periodo II cambio de velocidad, -Manejo de lateralidad y oración seguidamente el -Representación de situaciones
estableciendo orden de salida direccionalidad docente informa sobre los de la vida a través del juego.
y/o llegada. - Coordinación dinámica temas a tratar una breve
Fechas: del 24 de Abril al 26 general. explicación
de Mayo. -Participa de manera activa, - Iniciación a la expresión Fase de Desarrollo:
ordenada y espontánea en Rítmica (imitación y Representaciones en rondas,
los diferentes ejercicios, representación) cantos y/o cuentos infantiles
juegos, rondas, aportando - Juegos libres. en torno al conocimiento de
buenas ideas. su cuerpo e Imágenes.
-Identifica los Juegos de
-Respeta al compañero de percepción motriz
juego, de clase y al Docente. -Juegos de exploración en el
medio natural.
Fase final:
Evaluaciones orales
(conceptos y destrezas
básicas) en el cuaderno.
Observación directa en clase.
Tareas para la casa.
OBSERVACIONES: Se pudo analizar que los estudiantes fueron capaces de efectuar diferentes desplazamientos teniendo en cuenta lo visto en clase.
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: se pudo observarla importancia de la Educación Física, el deporte y la recreación como medios para la ejecución de acciones básicas del
movimiento, aplicando las habilidades básicas en todas las acciones de movimiento con su entorno.
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Grado Primero Fomentar gradualmente los ACTIVIDADES EN

MI Fase Inicial: Desempeño cognitivo:
Tecnología Informática procesos de pensamiento de COMPUTADOR Damos la bienvenida con una -Reconoce los pasos para
Periodo II los niños y niñas a través de oración seguidamente el encender y apagar el
actividades relacionadas con -Prender y apagar el docente informa sobre los computador.
los sistemas de información. computador. temas a tratar y luego se pasa - Diferencia los archivos de las
Fechas: del 24 de Abril al 26 -El sistema operativo a la sala de sistema. carpetas en Windows.
de Mayo. Poner en práctica los pasos -Programas Fase de Desarrollo: -Identifica los diferentes
correctos para poner en -Abrir y cerrar un programa. Aplica pasos para encender y dispositivos que funcionan por
funcionamiento el computador -Archivos y Carpetas apagar adecuadamente el medio del computador.
y realizar algunas tareas (Concepto y diferencias). computador. - Reconoce la función del CD,
sencillas. Utiliza el mouse en juegos disquete y las memorias USB.
EL COMPUTADOR Y SUS didácticos para niños. Desempeño Procedimental:
Reconocer los diferentes AMIGOS Fase final: -Aplica los pasos para encender
dispositivos que funcionan por Menciona cuales son los amigos y apagar el computador.
medio del computador. -Los discos compactos del computador
–El escáner Desempeño Actitudinal:
-El modem -Valora la importancia del
– La memoria USB. sistema operativo para el
funcionamiento adecuado del
computador.
-Reconoce la importancia que
tiene en la vida diaria el uso de
dispositivos que se conectan al
computador
OBSERVACIONES: se pudo observar tanto en aula como en las tareas para la casa el trabajo colaborativo con sus compañeros y la creativa que se tuvo para realizar las
actividades.
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: el aprendizaje de los estudiantes posibilito la interacción de manera directa del estudiante con el computador, formando individuos
autónomos de su propio aprendizaje, capaces de resolver problemas, entes creativos, críticos, desarrollando habilidades y destrezas cognitivas,
FECHA DE REVISION:
OBSERVACIONES DEL RECTOR:
NOMBRE DEL RECTOR:

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Grado Primero Reconoce, pronuncia los EL ARCOIRIS Fase Inicial: Expresión y Comprensión oral
Ingles. colores y algunos animales -Colores: Se da una cordial bienvenida Pronuncio los colores básicos y
Periodo II domésticos en Ingles y los -Yellow. Blue. con los saludos en inglés. los animales domésticos.
describe en diferentes -Red.Green. Fase de Desarrollo:
situaciones. -Orange. Purple. -Establece relaciones entre Comprensión de textos
Fechas: del 24 de Abril al 26 -Black. White. objetos y colores del entorno. Escribo y leo en ingles algunas
de Mayo. Nombra algunos animales My ____ is -Representación de diálogos. oraciones con los colores y los
domésticos (gato, perro, My book is orange -Asocia e ilustro los colores y animales domésticos.
ratones etc.) My cat is black, los animales domestico con
Etc. mi entorno.
Relaciona e idéntico con Fase final:
ilustraciones cotidianas los ANIMALES Reconoce y pronuncia los
colores básicos. DOMESTICOS
colores a través de la
Dog, cat,chicken,
presentación de imágenes.
rabbit, hen, horse,
Donkey, parrot

OBSERVACIONES: Los alumnos comprenden rápidamente los nuevos aprendizajes y terminar con rapidez las actividades propuestas, es notorio que leen porque son
capaces de opinar y de compartir información sobre temas muy diversos.
REFLEXIONES PEDAGOGICAS: Lo fundamental fue crear un clima agradable ya que la clase los niños y niñas fue amena aademas se cree una atmósfera adecuada para el
juego y la comunicación.
FECHA DE REVISION:
OBSERVACIONES DEL RECTOR:
NOMBRE DEL RECTOR: