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Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

“UNIDAD DIDÁCTICA DEL

SEGUNDO TRIMESTRE, CICLO
ESCOLAR 2023 – 2024”

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA

NOMBRE DEL PROMOTOR (A) MELQUIADES ESQUIVEL HERNNADEZ

NIVEL PREESCOLAR

ZONA ESCOLAR JO54 TURNO MATUTINO

ESCUELA (S)
TEMPORALIDAD DICIEMBRE- ENERO- FEBRERO-
MARZO.
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PRESENTACIÓN.

El presente documento, denominado “Unidad didáctica del primer periodo, Ciclo

Escolar 20223– 2024”; tiene como objetivo lograr un trabajo colaborativo y una
participación activa entre los titulares de los grupos y el especialista del área de
educación física.
Dando continuidad a los resultados de la “Valoración diagnóstica de los procesos de
desarrollo de aprendizaje del área de Educación Física, Ciclo Escolar 2023-2024, la cual
está basada en los PDA de cada grado.
Se programó su implementación en una temporalidad de 9 semanas, las cuales son a
partir del 2 de octubre y hasta el 30 de noviembre, del Ciclo Escolar 2023 – 2024.

La Educación Física desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los

niños en el nivel preescolar. En la Nueva Escuela Mexicana, se busca promover el
aprendizaje significativo y el bienestar físico de los estudiantes, fomentando hábitos
saludables y habilidades motrices. Este documento tiene como objetivo establecer los
procesos de desarrollo de aprendizaje en el área de Educación Física para el nivel
preescolar.

. Objetivos Generales

Los objetivos generales de la Educación Física en el nivel preescolar de la Nueva

Escuela Mexicana son los siguientes:

1. Fomentar el desarrollo de habilidades motoras básicas, como correr, saltar, lanzar y

atrapar, a través de actividades lúdicas y recreativas.

2. Promover la conciencia corporal y la coordinación motriz, ayudando a los niños a

comprender su propio cuerpo y sus capacidades físicas.

3. Inculcar valores como el trabajo en equipo, el respeto y la tolerancia a través de

actividades cooperativas y juegos grupales.

4. Sensibilizar a los niños sobre la importancia de mantener un estilo de vida activo y

saludable.

Manejando los elementos centrales como la motricidad, corporeidad y creatividad

motriz, involucrando los 7 ejes articuladores.

.
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Evaluación

La evaluación de los procesos de desarrollo de aprendizaje en Educación Física se

llevará a cabo de manera formativa y continua. Se utilizarán observaciones en clase,
registros de participación y avance en habilidades, así como la retroalimentación de los
estudiantes. La evaluación se centrará en el progreso individual y en el desarrollo de
habilidades motoras, actitudes cooperativas y la comprensión de los conceptos
abordados.
La Educación Física en el nivel preescolar de la Nueva Escuela Mexicana busca
contribuir al crecimiento integral de los niños, promoviendo un estilo de vida activo y
saludable. Los procesos de desarrollo de aprendizaje establecidos en este documento
tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades motrices, valores y
conocimientos que les serán útiles a lo largo de su vida.

Es esencial que los docentes, padres de familia y la comunidad educativa en general

colaboren para garantizar el éxito de estos procesos y el bienestar de los niños en su
proceso de desarrollo.
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ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 1 Grado 2° 3°

1 °
CENTRAL
Corporeidad
Creatividad motriz Del 04 DIC. Al 08 DEDICIEMBRE
CONTENIDO- CAPACIDADES Y HABILIDADES MOTRICES
PDA. - Explora movimientos de locomoción, manipulación o estabilidad para enriquecer sus posibilidades.
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PREPARACIÓN INICIAL: Ubicarse en su espacio de trabajo.

Coro SOY LA REINA DE LOS MARES https://youtu.be/0QOYXRcqc6o

Soy la reina de los mares y ustedes lo van a ver, tiro mi pañuelo al suelo y lo vuelvo a recoger.

Pañuelito, pañuelito, quién te pudiera tener, guardadito en el bolsito como un pliego de papel.

Una, dos y tres Salten niños que vas a perder. Se repite el coro se realiza otra acción motriz (variantes: girar, volar,

aplaudir, etc.) Manipularán su paliacate como ellos puedan:

Colocar su paliacate como la capa de Superman y volar como el, sacudir su paliacate como si estuviera mojado.

Colocar su paliacate en el piso, se ejecutarán acciones que los alumnos propongan; como pueden ser: saltos, giros,

etc. - Que el alumno trate de hacer una bolita el paliacate para lanzarlo y cacharlo, después que lo doble en cuadrito.

Coro “los cochinitos”. Los cochinitos ya están en la cama muchos besitos les da su mamá y calentitos los tres en

pijama pronto, muy pronto soñando estarán. Comentar sobre la importancia de la hidratación al realizar actividad

física.

MATERIALES Paliacates
AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 2 Grado 2° 3°

1°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 11 DIC. Al 15 DICIEMBRE
CONTENIDO- POSIBILIDADES MOTRICES Y EXPRESIVAS
PDA. - - Explora sus posibilidades expresivas en situaciones lúdicas que impliquen el uso de los sentidos de los
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sentidos para favorecer capacidades perceptivo-motrices.

PREPARACIÓN INICIAL: Al inicio de la sesión se solicitará que el alumno se coloque en un espacio.
Desplazarse: de puntitas; de talones, desplazarse con un brazo tocando la parte del cuerpo que
se le indique y el otro: hacia delante; hacia atrás; en cruz; girándolo hacia delante; girándolo hacia
atrás; moviéndolo hacia arriba y hacia abajo, como si volaran…

Se iniciará con la canción “Cuando la Iguana Baila”

El trenecito: grupos de seis alumnos colocados formando 7 una fila, cada uno se agarra al compañero de
delante por los hombros y han de desplazarse enlazados por esa parte del cuerpo.
A la señal el primero pasa al último lugar.
- Aro inquieto: los alumnos se distribuyen libremente por todo el terreno, cada uno con un aro, tienen que
manejarlo libremente, experimentando con él todas las posibilidades que se les ocurran.
-Rodar el aro por el suelo con: la mano derecha; la mano izquierda; las dos manos a la vez.
- Lanzar el aro hacia arriba con una mano y con las dos manos,
Recomendaciones: de como hidratarse.
Recoger el material.
No olvides hidratarte después de realizar actividad fisica

MATERIALES Caja de zapato y una pelota

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 3 Grado 2° 3°

1°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 08 ENERO Al 12 ENERO
CONTENIDO- CAPACIDADES Y HABILIDADES MOTRICES
PDA. - Explora movimientos de locomoción, manipulación o estabilidad para enriquecer sus posibilidades.
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PREPARACIÓN INICIAL:
Coro “cabeza hombros rodillas y pies”
- Saludos: los alumnos se desplazan caminando libremente por todo el terreno y se saludan
levantando la mano derecha. (preguntar qué otras acciones pueden realizar)
- Quedarse parados realizando movimientos con los brazos, las muñecas: flexión y extensión; giro
lateral; rotación.
- lanzar el costal: hacia adelante hacia atrás hacia un lado hacia arriba
- lanzando con extremidad inferior.
- saltar su costal de diferentes formas.
Parte final: Realizar posturas de animales que ellos siguieran sentados en el patio.
-Valoración: Reconoce las partes del cuerpo: cabeza, ojos, orejas, torso, nariz, pies, brazos, manos,
hombros y rodilla.
En el aspecto sensoriomotor del alumno: Adquisición de nuevas capacidades (la marcha , el
lenguaje y la función representativa que le permitan una manera de actuar al alumno sobre su medio.
Y se encuentran en la fase de habilidades motrices básicas, se experimenta a sí mismo como receptor y
emisor de fenómenos emocionales
- Coadyuvar al desarrollo de la personalidad de los alumnos.
- Desarrollar sus capacidades motrices y emocionales.
FASES DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL. Control del cuerpo (global y segmentario)
No olvides hidratarte durante la actividad y después de realizar actividad física.

MATERIALES Costal de semillas

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 4 Grado 2° 3°

1°
CENTRAL
Corporeidad
Creatividad motriz Del 15 ENERO Al 19 DE ENERO
CONTENIDO- POSIBILIDADES MOTRICES Y EXPRESIVAS

PDA. - - Explora sus posibilidades expresivas en situaciones lúdicas que impliquen el uso de los sentidos de los sentidos
para favorecer capacidades perceptivo-motrices.
PREPARACIÓN INICIAL: caminar , correr, saltar, empujar traccionar. Agacharse, manipular, movimientos prensiles de
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las manos.
Coro https://youtu.be/2HtdR7CP6ik .
Estaba el señor Don Gato sentadito en
su tejado
y miau, miau,
, miau, miau, Sentadito, en
su tejado.
Variantes. (corriendo, acostado, parado en sola patita, rascando la tierra.).

-pasar por encima de la colchoneta. (preguntar ¿de qué otras formas pueden pasar?).
-llevar el ritmo con su palma de la mano con la siguiente música. https://youtu.be/3iH1aKU2lEk
--En la posición de sentados preguntar ¿quién puede formar un círculo o una línea recta
En el aspecto sensoriomotor del alumno: Adquisición de nuevas capacidades (la marcha , el lenguaje
y la función representativa que le permitan una manera de actuar al alumno sobre su medio. Y se
encuentran en la fase de habilidades motrices básicas, se experimenta a sí mismo como receptor y emisor de
fenómenos emocionales
- Coadyuvar al desarrollo de la personalidad de los alumnos.
- Desarrollar sus capacidades motrices y emocionales.
FASES DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL. Control del cuerpo (global y segmentario

MATERIALES Colchoneta o tapete

Ajustes razonables

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 5 Grado 2° 3°

1°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 22 ENERO Al 25 FEBRERO
CONTENIDO- - INTERACCION MOTRIZ

PDA. - Experimenta distintas maneras de jugar e interactuar para identificar acuerdos que favorecen la convivencia.
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PREPARACIÓN INICIAL:

Juego, “El tren loco hacer una fila, el primero es el maquinista y conduce el tren por donde el quiere, sin correr.
El maquinista se cambiará cada cierto tiempo.
El profesor manda al maquinista que vaya por algo alto y se va subiendo por los bancos, por un túnel y todos
tienen que agacharse y caminaren cuclillas.
Por parejas con una pelota, uno en frente del otro, el que tiene la pelota debe llevarla hasta donde está su
compañero como les indique.
Caminando marcha atrás con la pelota: debajo del brazo derecho, debajo del brazo izquierdo, sujeta con las dos
manos.
Desplazarse de frente con la pelota sujeta: con las manos, entre los codos, a la espalda, por encima de la
cabeza, entre los pies.
Los alumnos se desplazan lentamente ocupando todo el espacio, de la manera que más les guste, y a la voz de
“Estatuas” todos tienen que pararse y quedarse lo
más quietos posible.
De qué forma saben lanzar su pelota y en que direcciones.
En la posición de sentados girar su pelota como ellos puedan.
Recoger el material.

MATERIALES Pelotas
AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 6 Grado 2° 3°

1°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 29 ENERO Al 02 FEBRERO
CONTENIDO- CAPACIDADES Y HABILIDADES MOTRICES

PDA. - Explora movimientos de locomoción, manipulación o estabilidad para enriquecer sus posibilidades.
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PREPARACIÓN INICIAL:
Al inicio de la sesión se solicitará que el alumno se coloque en un espacio disponible y sin objetos donde
pueda moverse libremente.
a. Gato y al ratón. Niñas son gatos y niños ratón. (se colocan a la mitad del patio de un lado los niños del
otro las niñas con una separación de 2 metros a la señal. El gato tiene que atrapar al ratón y luego se
intercambian los roles. Variante El ratón se escapa se, coloca al final del patio y el gato lo tiene que
atrapar. Cuando se escuche el ratón se escapa todos los ratones deberán ir al otro lado del patio sin que
sean atrapados por los gatos. Tomando las medidas de seguridad correspondientes.
-Llevar por lo menos 3 objetos (bola de papel o 3 materiales el área de construcción) individualmente de
un lugar a otro caminando y luego corriendo.
A una distancia de 10 a 15 metros. Coloca varios obstáculos en el suelo como: palos de escoba, libros,
bultos, sogas, cajas pequeñas, juguetes entre otros. Coloca 5 obstáculos a una distancia de tres metros.
El niño saltará los obstáculos con ambos pies juntos. Luego con el pie y después con otro pie.
Parte final: Preguntar quien se ha subido a un juego en un parque. Sugerencia cuidar el medio ambiente.
No olvides hidratarte después de realizar actividad física

MATERIALES Material diverso

AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 7 Grado 2° 3°
1°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 06FEB.. Al 09 FEBRERO
CONTENIDO- - POSIBILIDADES MOTRICES Y EXPRESIVAS

PDA. - Explora sus posibilidades expresivas en situaciones lúdicas que impliquen el uso de los sentidos de los
sentidos para favorecer capacidades perceptivo-motrices.
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PREPARACIÓN INICIAL:
Al inicio de la sesión se solicitará que el alumno se coloque en un espacio disponible Se llevará a
cabo el baile “Yo quiero Caminar” del grupo Dúo Tiempo de Sol como calentamiento previo a la
actividad. https://www.youtube.com/watch?v=u2x0Nn_HWBM
De puntitas: los alumnos se desplazan caminando libremente por todo el terreno, a
la señal pasa a caminar de puntitas, y a una nueva señal vuelven a caminar normalmente. A. Caminar:
de talones; combinando dos pasos de puntitas y dos de talones; combinando tres pasos de puntillas y
tres de
talón.
Cambiar de caminar de puntitas a caminar de talones a la señal, y viceversa.
Elevar los brazos mientras se camina:
Alas de avión; como Superman; etc.
Hacerlo caminando: despacio; rápido; por encima de las líneas marcadas en el piso.
Desplazarse: con pasos largos; con pasos cortos; combinando un paso largo y otro corto; combinando
pasos largos y otros dos cortos.
Se realizan varios equipos según el número de colchonetas que se tenga, permitir al alumno que
realice acciones motrices que el satisfaga.
Se trabajarán diferentes formas de desplazamiento en la colchoneta o área asignada en el patio para
trabajar; los desplazamientos irán desde gatear, caminar, correr, saltar; y se propondrán otras formas
de
desplazarnos como caminar de lado, caminar como “cangrejos” o “arañitas”, caminar sobre tu marca o
área establecida.
Desplazarse saltando de cojito con: la pierna hábil; la pierna no hábil; la pierna derecha; la pierna
izquierda; alternando las dos piernas.
En la posición de sentados en las colchonetas se llevará a cabo una reflexión sobre el cuidado de su
cuerpo coro de bravo bravo lo hicimos muy bien.

MATERIALES Colchoneta o tapete

AJUSTES RAZONABLES
SECUENCIA 8
C

Motricidad Grado 1° 2° 3°
ELEMENTO Corporeidad
CENTRAL
Creatividad motriz Del 12 FEB. Al 16 FEBRERO
CONTENIDO- INTERACCION MOTRIZ

PDA. - Experimenta distintas maneras de jugar e interactuar para identificar acuerdos que favorecen la
convivencia.
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PREPARACIÓN INICIAL: juego de la cucaracha

A sentarse: los alumnos caminan libremente por todo el terreno y, a la señal, deben sentarse en el
suelo. A una nueva señal, se levantan y vuelven a caminar dispersos.
- Colocarse a la señal: de rodillas; en cuclillas; tumbados boca arriba; acostados boca abajo como ellos
quieran de acuerdo a su creatividad.
- Desplazarse en carrera suave.
- Ponerse lo más lejos posible unos de otros a la señal, ocupando todo el espacio.
- Desplazarse: hacia atrás; a gatas; en cuclillas; saltando 3 veces con los pies juntos; saltando de cojito.
- Manipular su material agitándolo como ellos puedan y siguieran.
- Colocar su listón en el piso y pasar como ellos propongan (de frente, de lado, saltando, hacia atrás)
Coro la viborita todos moverán su listón imaginando que son una viborita.
- Que hace la viborita (pica) trataran de tocar con la punta de su cuerda a sus compañeros en alguna
parte de su cuerpo que ellos establezcan, hacer una pausa y volver a retomar la actividad.
Parte final entonar el coro “enrueda el hilo”
No olvides hidratarte después de realizar actividad fisica

MATERIALES Un listón de un metro

AJUSTES RAZONABLES

SECUENCIA 9
C

Motricidad Grado 1° 2° 3°
ELEMENTO Corporeidad
CENTRAL
Creatividad motriz Del 19 MARZO. Al 22 MARZO
CONTENIDO- Pensamiento lúdico, divergente y creativo

PDA. -Descubre distintas soluciones para resolver situaciones de juego e interacción.

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PREPARACIÓN INICIAL: EL PATIO DE MI CASA

El patio de mi casa es particular: cuando llueve se moja, igual
que los demás .Agáchate y vuélvete agachar, que las
agachaditas se pongan a bailar. (Correr, saltar, etc.). colocar
su botella en su espacio de trabajo:
Acciones a realizar: lanzar y cacharla, preguntar a los niños ¿qué otras variantes proponen?
-Patearla con ambos pies.
-Saltarla en las direcciones posibles
-Con un solo pie alternando derecha e izquierda.
-Quitarle la tapa y golpearla hacia arriba con la botella.
-Colocar la botella en el piso y dar 3 pasos hacia atrás, lanzarán su tapa hacia la botella para tratar
de golpearla.
-Girar la botella hacia el lado derecho y después al izquierdo alternando sus extremidades con derecha
y después izquierda.
-Colocar uno o dos objetos pequeños dentro de la botella para que suene como una sonaja, en la
posición de sentados lo moverán a un ritmo lento y rápido.
- recoger el material.

Botellas de refresco (pet)

SECUENCIA 10
C

Motricidad Grado 1° 2° 3°
ELEMENTO
Corporeidad
CENTRAL
Creatividad motriz Del 26 FEB. Al 01 MARZO
CONTENIDO- Posibilidades expresivas y motrices

PDA. Explora sus posibilidades expresivas en situaciones lúdicas que impliquen el uso de los sentidos para
favorecer capacidades perceptivo motrices.
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PREPARACIÓN INICIAL:
El auto de papá https://youtu.be/PUMf2cNg7lQ
El alumno deberá de: manipular su listo de las formas que conozcas o pueda.
- mover el listón con una mano, con la otra.
- desplazarse jalando el listón.
- preguntar al niño ¿de qué otras formas jugarían con su listón?

Juego: “Toca que toca”: los alumnos se desplazan caminando por el espacio de trabajo y con las
manos van tocando la parte de su cuerpo que indique el profesor.
a. Tocar la parte del cuerpo indicada con la mano:
b. Desplazarse: de puntitas; de talones.
c. Desplazarse con un brazo tocando la parte del cuerpo indicada y el otro: hacia delante; hacia
atrás; girándolo hacia delante; girándolo hacia atrás, moviéndolo hacia arriba y hacia abajo, como si
volaran, etc.
Tomarse la parte del cuerpo que esté del lado derecho o izquierdo: de un lado; del otro lado;
tocaremos partes del cuerpo que tengamos de la cintura hacia arriba y de la cintura hacia abajo.
Al finalizar en posición de sentados:
“MI NIÑO PEQUEÑO” Mi niño pequeño se quiere dormir; le cantan los gallos el quiquiriquí.

MATERIALES Un listón de un metro

AJUSTES RAZONABLES

SECUENCIA 11
C

Motricidad Grado 1° 2° 3°
ELEMENTO Corporeidad
CENTRAL
Creatividad motriz Del 04 MARZO. Al 08 MARZO
CONTENIDO-Pensamiento lúdico, divergente y creativo

PDA. Descubre distintas soluciones para resolver situaciones de juego e interacción.

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PREPARACIÓN INICIAL: Coro de la manita https://youtu.be/MjWMS6_xtLk

Cada niño deja su material en su lugar de trabajo, sale a pasear con el desplazamiento que decida y al regresar
tendrá que hacerle “casita” con su cuerpo a su material porque está lloviendo, realizar tres acciones diferentes.

El niño deberá manipular la pelota, aventándola hacia arriba y sin dejarla caer atraparla con ambas
manos; después alternando derecha e izquierda.

La gallinita ciega
– ¿Qué busca la gallinita ciega?
– Una aguja y un dedal.
Acciones a realizar: da tres vueltas y lo encontrarás, realiza 4 lanzamientos y lo encontrarás,
transporta su pelota entre las piernas y lo encontrarás, camina hacia atrás y lo encontrarás, pueden
sugerir los alumnos.
-Rodar la pelota en diferentes direcciones (al frente, atrás, adelante, de un lado, hacia el otro,
alternando sus extremidades.
En la posición de sentados cantarán el coro “la estrellita” escuchar y tratar de repetir.
https://youtu.be/ZM5syHyHDYE

MATERIALES Pelota de vinil

AJUSTES RAZONABLES

SECUENCIA 12
C

Motricidad Grado 1° 2° 3°
ELEMENTO Corporeidad
CENTRAL
Creatividad motriz Del 11 MARZO. Al 14 MARZO
CONTENIDO-Posibilidades expresivas y motrices

PDA. -Explora sus posibilidades expresivas en situaciones lúdicas que impliquen el uso de los sentidos para
favorecer capacidades perceptivo-motrices.
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PREPARACIÓN INICIAL:
-Coro izquierda izquierda, derecha derecha, adelante y atrás un dos tres (saltos) llevar el ritmo con las
palmas de las manos o un instrumento musical, -Colocar algunos materiales en el piso separados y
tratar de saltarlos, en zigzag corriendo alrededor de ellos.

Los alumnos estarán de frente a su silla.

-Desplazarse de una silla a la otra (caminando, la pata coja, nadando)
-Coro busco un lugarcito chiquitito para mi sin molestar a nadie voy a aquedarme así (como estatuas)
-Colar el pie derecho debajo de la silla, colocar el pie izquierdo a la otra silla que estará a una
distancia de metro y medio, cambio colocar codo derecho a la otra silla y después el izquierdo a la otra
silla, la misma secuencia de ejercicios, pero ahora colocaran el pie arriba de la silla. Cuestionar a los
alumnos que otras partes de su cuerpo.
-Coro en otoño las hojitas de los árboles se caen viene el viento lo levanta y se ponen a Soplar como
el viento, aplaudir, volar, acostarse en el piso y nadar moviendo los brazos y piernas hacia los
costados.

Las actividades van enfocados al aspecto social de la conducta humana al interactuar con el deporte”.
Interacción con la practica con el medio físico (atletismo, gimnasia, natación, etc.)
Cooperación v/s oposición (fútbol, básquetbol, voleibol, etc.)

MATERIALES Una silla

AJUSTES RAZONABLES

SECUENCIA 13
C

Motricidad Grado 1° 2° 3°
ELEMENTO
Corporeidad
CENTRAL
Creatividad motriz Del 19 MARZO Al 22 MARZO
CONTENIDO- Capacidades y habilidades motrices

PDA. - Explora movimientos de locomoción, manipulación o estabilidad para enriquecer sus posibilidades.
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PREPARACIÓN INICIAL:

Desarrollo: Se designa un "Rey" que es el que irá el primero de la fila. Los que le siguen deberán imitar los

movimientos que él haga. Variantes: En vez de una fila, varias filas, o por parejas.

El espejo Materiales: Ninguno. Organización inicial: Por parejas uno enfrente del otro, mirándose. Desarrollo:

Uno de la pareja ha de ir moviéndose. El otro lo seguirá como si fuera un espejo

Golpear el globo

Un globo para cada uno. Organización inicial: Distribuidos por el espacio. Cada uno con un globo. Desarrollo: El

profesor va nombrando diferentes partes del cuerpo y ellos deben golpear el globo con dicha parte, intentando que

no caiga al suelo.

Los alumnos podrán realizar otros movimientos o juegos que ellos propongan.

En el aspecto sensoriomotor del alumno: Adquisición de nuevas capacidades.

MATERIALES Un globo
AJUSTES RAZONABLES

Áreas de Evaluación:

Habilidades Motoras Fundamentales:

Coordinación Motora Gruesa:
Carreras y sprints cortos.
Saltos con ambos pies.
Lanzamientos de pelotas.
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Equilibrio:
Mantener el equilibrio en un pie durante un breve período.
Caminar sobre una línea recta.
Saltar hacia adelante y hacia atrás.
Cognición:
Comprensión de Instrucciones:
Seguir instrucciones verbales simples durante las actividades.
Reconocimiento de Elementos Espaciales:
Identificación de direcciones básicas (arriba, abajo, izquierda, derecha).
Comprensión de conceptos espaciales (dentro, fuera, encima, debajo).
Identificación de Colores y Formas:
Reconocimiento de colores primarios y formas básicas en el entorno.
Socioemocional:
Colaboración:
Participación activa en juegos y actividades grupales.
Compartir y colaborar con compañeros.
Autocontrol:
Gestión de emociones durante las actividades físicas.
Respeto por las reglas y normas establecidas.
Métodos de Evaluación:
Observación Directa:
Observar cómo los niños ejecutan las actividades físicas y responden a las instrucciones.
Registrar la participación activa, la coordinación y el enfoque.
Registro Escrito:

Anotar el progreso en la capacidad de seguir instrucciones verbales y reconocer elementos básicos.

Mantener un registro del desarrollo de habilidades motoras.

UNIDADAD DIDACTICA TEMPORALIDAD: Diciembre-marzo

SEGUNDO GRADO
EJES ARTICULADORES ELEMENTOS CENTRALES
INCLUSIÓN
MOTRICIDAD
PENSAMIENTO CRITICO
CORPOREIDAD
INTERCULTURALIDAD CRITICA

IGUALDAD DE GENERO
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VIDA SALUDABLE CREATIVIDAD MOTRIZ

APROPIACION DE LAS CULTURAS A TRAVES DE LA
LECTURA Y LA ESCRITURA

ARTES Y EXPERIENCIAS ESTETICAS

CONTENIDOS PDA METODO DE ENSEÑANZA

Explora movimientos de locomoción,
Capacidades y habilidades
manipulación o estabilidad para enriquecer sus
motrices
posibilidades.
Explora sus posibilidades expresivas en
Posibilidades expresivas y situaciones lúdicas que impliquen el uso de los
motrices sentidos para favorecer capacidades perceptivo-
motrices.
Participa en juegos y dinámicas que le permitan
Estilos de vida activos y
mantenerse físicamente activo en distintos
saludables
momentos.
Pensamiento lúdico, Descubre distintas soluciones para resolver
divergente y creativo situaciones de juego e interacción.
Experimenta distintas maneras de jugar e
Interacción motriz interactuar para identificar acuerdos que
favorecen la convivencia.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS AJUSTES RAZONABLES

CORO MOTRIZ CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ Se solicita el apoyo directamente del titular del grupo,
para que acompañe en las actividades de la secuencia
GIMNASIA CEREBRAL PROYECTO (AS, STEAM. ABP, ABC)
didáctica, a aquel alumno (a) que enfrente alguna
JUEGO MOTOR FORMAS JUGADAS barrera para el aprendizaje y la participación (BAP)
con o sin discapacidad.
OTRO:

EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS TÉCNICAS TIPOS
RÚBRICA HETEROEVALUACIÓN
OBSERVACIÓN
NIVELES DE DESEMPEÑO COEVALUACIÓN
ESTUDIO DE CASO
REGISTRO DE OBSERVACIÓN AUTOEVALUACIÓN

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 1 Grado 1° 3°

2°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 02 DIC Al 08 DE DIC.
CONTENIDO- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

PDA. - Adapta los movimientos en desplazamientos que implican distintas posiciones, direcciones y
velocidades en juegos y actividades individuales y en coordinación con sus pares, y de manera gradual,
descubre nuevas posibilidades de movimiento corporal
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DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN
Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

PREPARACIÓN INICIAL: En esta edad los niños empiezan a discriminar distintas velocidades en el
ritmo de la carrera, capturan objetos con mayor seguridad, saltan uniendo y separando las piernas
saltan en un solo pie.
 PREPARACIÓN INICIAL: Exploración del material

 Jugar al semáforo. El aro es su volante; el color rojo significa “alto” con los pies dentro del
aro; el amarillo “camina despacio” y el verde “corre o camina más rápido”.
 El alumno camina con el aro arriba de su cabeza, también lo puede llevar a la altura de su
abdomen, rodillas, etc.
 Deja el aro en el suelo y tiene que desplazarse de diferentes maneras, cuando el profesor dé la
indicación se queda dentro del aro (congelado)
 El aro en el suelo y tienen que colocar diferentes partes de su cuerpo dentro del aro.
 El alumno puede lanzar y atrapar el aro (con ambas manos)
 Se les pregunta a los alumnos ¿qué podemos hacer con el aro?

MATERIALES aro
AJUSTES RAZONABLES

Motricidad SECUENCIA 2 Grado 1° 3°

2°
ELEMENTO Corporeidad
CENTRAL Creatividad motriz Del 11 DIC. Al 15 DIC.
CONTENIDO- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
PDA. - Mantiene el control de los distintos segmentos corporales en situaciones estáticas (estar de pie, formar
una figura con el cuerpo, entre otras) y en acciones que implican movimiento sin desplazamiento (girar, brincar,
entre otras)
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

PREPARACIÓN INICIAL:

“Baile del cuadrado”

Se le dará la indicación al alumno que deberá de colocarse en uno de los cuadros marcados
en el piso para realizar los movimientos de la canción.
* omitir la parte de chocar los 5 con su compañero de al lado, tendrá que
ser desde su lugar. https://youtu.be/k6DAxHIx9bo
Jugar a “la papa caliente”
En su lugar asignado se jugará a “la papa caliente” se le pedirá que lance su cuadrado
hacia arriba y cacharlo, lanzarlo y tratar de recibirlo o que toque una parte del cuerpo que se
mencione (cabeza, pie, etc.)
Colocar su cuadrado en el piso y un pie encima girar sobre su propio eje 3 vueltas cambiar
de pie.
Correr alrededor de su cuadrado 3 vueltas hacia un sentido al terminar subirse en su
cuadrado realizar 3 respiraciones, la misma acción, pero ahora correr en el otro sentido (es
decir derecha e izquierda).
Preguntar a los alumnos ¿qué otra actividad se puede realizar con su material?
PARTE FINAL: Posición de sentados en su cuadrado imitar que hacen burbujas de jabón.

MATERIALES Un cuadrado de cartón de 30 centímetros y bocina

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 3 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 08 ENERO Al 12 ENERO
CONTENIDO- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
PDA. - Adapta los movimientos en desplazamientos que implican distintas posiciones, direcciones y velocidades
en juegos y actividades individuales y en coordinación con sus pares, y de manera gradual, descubre nuevas
posibilidades de movimiento corporal.
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Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

Carrera Libre:

Explica la importancia de correr y cómo ayuda a mantenernos saludables.

Marca un área abierta y segura para que los niños corran libremente.
Anima a diferentes tipos de carrera, como correr rápido, correr despacio, saltar, etc.
Juegos de Carrera:

Introduce juegos simples de carreras, como carreras de relevos o carreras con obstáculos.
Fomenta la competición amistosa Caminata sobre una línea:

Coloca una cuerda o cinta en el suelo y pide a los niños que caminen sobre ella.
Esto ayuda a mejorar el equilibrio y la coordinación.
Carrera de relevos:

Organizar carreras de relevos simples donde los niños se turnen para correr de un punto a otro.
Fomenta el trabajo en equipo y la coordinación. y celebra los esfuerzos de todos.

MATERIALES Cinta, cuerdas, conos

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 4 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 15 ENERO Al 19 ENERO
CONTENIDO- Capacidades y habilidades motrices
PDA. Adapta sus movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad ante las situaciones que se le
presentan para favorecer la precisión y control de sus movimientos.
PREPARACIÓN INICIAL: Colocados los alumnos en un lugar asignado, se iniciará la actividad
jugando al
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

“EL REY O LA REINA PIDE”

Carrera de Animalitos:

Pide a los niños que imiten diferentes animales mientras corren. Por ejemplo, pueden correr como un
elefante, saltar como un conejo o reptar como una serpiente.
Proporciona triciclos adecuados para la edad de los niños.
Explica cómo usar los triciclos de manera segura. Carrera Organiza una pista de carreras para triciclos
con conos u otros marcadores.
Práctica de la Carrera de Triciclos:

Permita que los niños practiquen la carrera de triciclos, guiándolos y asegurándote de que respeten las
reglas de seguridad.
Fomenta la participación y el apoyo mutuo entre los niños.
No olvides hidratarte después de realizar actividad fisica

MATERIALES triciclos
AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 5 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 22 ENERO Al 25 ENERO
CONTENIDO- Capacidades y habilidades motrices
PDA. - Adapta sus movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad ante las situaciones que se le
presentan para favorecer la precisión y control de sus movimientos..
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

PREPARACIÓN INICIAL: Se dará la bienvenida a los alumnos y se explicará brevemente las actividades
a realizar, preguntando si han jugado con raquetas y pelota-.

- Se inicia el calentamiento a través de la canción de “La tía Mónica”: https://www.youtube.com/watch?

v=khdyUGAgtMQ si se desconoce el ritmo en el coro motriz se puede basar del siguiente enlace.

- Se permitirá la libre exploración del material un par de minutos para que el alumno pueda
experimentar diferentes formas de movimiento de acuerdo a sus posibilidades y posteriormente pueda
compartir sus propuestas con sus compañeros.

- Después del tiempo de exploración se preguntará a los alumnos ¿quiénes pueden dar propuestas de acciones
motrices para compartir con sus compañeros o “retos” ?, en caso de que los alumnos no logren concretar
algunas propuestas se pueden guiar algunos retos como los siguientes:

* ¿Quién puede golpear la pelota con la raqueta?

* ¿Quién logra conducir por el piso la pelota?
* ¿Quién puede lanzar la pelota hacia arriba y cuando valla cayendo golpearla con su raqueta?
* ¿Quién es capaz de lanzar la pelota con una mano y golpearla con la raqueta, usar la otra mano?
* entre otras más que pueden surgir con apoyo de la docente titular.

- Para ir de vuelta a la calma, pueden usar la pelota para darse un masaje en diferentes partes del cuerpo.
Pueden incluirse canciones tranquilas para relajar y hacer ejercicios de respiración.

- Al final se les preguntará a los alumnos ¿qué fue lo que aprendieron, ¿cómo usaron su cuerpo y qué retos se
les hicieron más complicados?

MATERIALES Raquetas y pelota

AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 6 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 29 ENERO Al 02 FEBRERO
CONTENIDO- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
PDA. - Adapta los movimientos en desplazamientos que implican distintas posiciones, direcciones y
velocidades en juegos y actividades individuales y en coordinación con sus pares, y de manera gradual, descubre
nuevas posibilidades de movimiento corporal.
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

PREPARACIÓN INICIAL: Platica grupal con los alumnos sobre las actividades a realizar
Caminata sobre Líneas:
Coloca cintas adhesivas o tiras de papel en el suelo formando líneas.
Invita a los niños a caminar siguiendo las líneas, estimulando el equilibrio y la coordinación.

Serpiente y Ratón:
Forma una "serpiente" con los niños tomándose de los hombros.
Un niño en el frente es el "ratón". La serpiente se mueve siguiendo al ratón, quien trata de esquivarla.
Juego de Burbujas:
Haz burbujas de jabón y permite que los niños intenten atraparlas con sus manos.
También pueden intentar explotar las burbujas al tocarlas.
Estampado con Juguetes:
-juguetes con texturas variadas, como autos con ruedas de diferentes formas o bloques con patrones.
-Los niños pueden sumergir los juguetes en pintura y estampar sobre papel.

No olvides hidratarte después de realizar actividad física

MATERIALES Burbujas, papel, pintura, juguetes

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 7 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 06 FEB. Al 09 FEBRERO
CONTENIDO- Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
PDA. - Descubre nuevas formas de manipulación que implican la coordinación de los movimientos (al
transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies,
entre otros).
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

PREPARACIÓN: Se da la bienvenida al alumno y comenzaremos a desplazarnos por el patio

saludando a los compañeros de diversas formas, con gestos o posturas corporales.

“Lanza, cacha y pega”

Ubicados en el patio los alumnos tomaran su caja con una extremidad yg lanzaran con la otra mano su
pelota hacia arriba y cuando valla cayendo lo golpearan con su caja o cono, la misma acción, pero
ahora no la golpeamos trataremos de cacharlo.

Misma organización y actividad de lanzar la pelota, solo que ahora el alumno(a) trata de pegarle con
la mano, el pie, la cabeza o cualquier parte del cuerpo que se indique, o proponga el alumno(a), antes
de que toque el piso.

- Colocar la caja a una distancia, lanzar su pelota a su caja , en diferentes direcciones hacia adelante,
hacia atrás, de lado, que tome con una mano tome su caja, para que el alumno así estimule la más la
manipulación y control corporal.
Variante: las que proponga el alumno.
Platicar sobre importancia de hidratarse en época invernal-

MATERIALES Caja de zapatos y pelota hueca

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 8 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 12 FEB. Al 16 FEBRERO
CONTENIDO- Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
PDA. - Descubre nuevas formas de manipulación que implican la coordinación de los movimientos (al
transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies,
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

entre otros
PREPARACIÓN INICIAL:
Para iniciar se les pedirá a los alumnos que se ubiquen en las marcas que se encuentran en el patio,
círculos de color, puntos de color o marcas. Canción del Calentamiento:
Inicia la sesión con una canción animada que invite a los niños a moverse y estirarse.
Realizar estiramientos suaves para preparar los músculos que los niños propongan
Incluyendo movimientos de brazos, piernas y cuello.
Carrera de Obstáculos:
Crea un circuito de obstáculos con conos, aros y sillas bajitas.
Los niños deben correr y superar los obstáculos de manera divertida.
Juego de Colores:
Coloca círculos de diferentes colores en el suelo.
Llama un color y los niños deben correr hacia ese círculo lo más rápido posible.
Lanzamiento de Pelotas:
Dividir los niños en parejas. Un niño sostiene una pelota y, a una señal, la lanza suavemente a su
compañero. Luego, intercambian roles.
Equilibrio en una Pierna:
Practiquen el equilibrio parándose en una pierna durante unos segundos. Pueden hacerlo en forma de
juego, por ejemplo, imitando animales mientras mantienen el equilibrio.
No olvides hidratarte después de realizar actividad física.

MATERIALES Conos, aros , pelotas, sillas bajitas

AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 9 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 19 FEB. Al 22 FEBRERO
CONTENIDO- Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones
positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
PDA. Brinda un buen trato y ayuda a las demás personas para el logro de propósitos comunes en juegos y
actividades de colaboración.
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

"Descubriendo Acuerdos para una Convivencia Armoniosa”

Juego del Saludo Creativo:

Los niños forman un círculo y practican distintas formas creativas de saludarse, como chocar los codos,
hacer reverencias, o inventar un saludo propio.
Baile de la Amistad:

Reproduce música animada y anima a los niños a bailar de dos en dos, intercambiando parejas a lo largo
de la canción.
Juego de Roles - "La Tienda de Acuerdos":

Crea un espacio ficticio llamado "La Tienda de Acuerdos".

Los niños toman turnos para ser vendedores y compradores, practicando habilidades de comunicación y
negociación para llegar a acuerdos en la compra y venta de productos imaginarios.
Mural de Palabras Positivas:

Proporciona papel grande y marcadores.

Pide a los niños que escriban o dibujen palabras y acciones positivas que fomenten la convivencia.
Luego, creen un mural colectivo.
Juego de Colaboración - "Construyendo Juntos":

Divide a los niños en pequeños grupos.

Proporciona bloques de construcción y pide a cada grupo que construya algo juntos. Fomenta la
comunicación y la toma de decisiones en equipo.
Círculo de Compartir:

Formen un círculo y pasen un objeto pequeño (como una pelota) alrededor.

Cuando tengan el objeto, comparten algo que les gusta hacer y escuchan a los demás.

MATERIALES Marcadores papel grande y pelota

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 10 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 26 FEB. Al 01 MARZO
CONTENIDO- INTERACCION MOTRIZ

PDA. Incorpora en sus movimientos la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la
temporalidad, la velocidad y la posición.
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

PREPARACIÓN INICIAL:
El Sol y la Luna:
Pide a los niños que representen al sol (corriendo rápido) y a la luna (caminando lentamente) mientras se
desplazan alrededor del área de juego.

Baile de Congelados:
Reproduce música animada y cuando se detenga, los niños deben quedarse completamente quietos. Cuando la
música vuelva a sonar, continúan bailando.

Carrera de Zapatos: formar equipos y ponerles nombre:

Coloca los zapatos de los niños en una línea a cierta distancia.
Al dar la señal, los niños deben correr hasta sus zapatos, ponérselos y luego regresar.

Baile del Hula-Hula:

Entrega aros de hula-hula a los niños y pon música alegre.
Mientras bailan, deben mantener el aro en movimiento alrededor de su cintura.
- Manipular libremente su material
Recuerda adaptar las actividades según el espacio disponible y las necesidades específicas de los niños. ¡Lo más
importante es que se diviertan mientras se preparan para la actividad física!
Finalidades del campo De lo Humano a lo Comunitario.
Desarrollen sus potencialidades: afectivas, motrices, creativas, de interacción, y solución de problemas;
reconociendo, valorando y respetando las de otras personas.

MATERIALES aros
AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 11 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 04 MARZO Al 08 MARZO
CONTENIDO- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

PDA. Adapta los movimientos en desplazamientos que implican distintas posiciones, direcciones y velocidades
en juegos y actividades individuales y en coordinación con sus pares, y de manera gradual, descubre nuevas
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

posibilidades de movimiento corporal.

PREPARACIÓN INICIAL:
"Explorando y Mejorando mi Coordinación Visomotora"
Juego de Apuntar y Lanzar:

Coloca objetivos en el suelo y proporciona pelotas pequeñas. Los niños deben apuntar y lanzar las
pelotas hacia los objetivos.
Juegos de Bolos:
Los niños practicarán lanzar la pelota para derribar los bolos.
Circuito Manipulativo:
Crea un circuito con estaciones que requieran habilidades manipulativas: ensartar cuentas, doblar papel,
abrir y cerrar pinzas, etc.
Carrera de Cucharas:
Los niños equilibrarán huevos de plástico en cucharas mientras corren hacia un punto designado.
Recomendaciones:
Adapta las actividades según las necesidades y habilidades individuales de los niños.
Anima a la exploración y la creatividad en todas las actividades.
Fomenta el trabajo en equipo y la colaboración en actividades grupales.
Finalidades de campo de lo humano a lo comunitario: Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y
físico-motrices, y las que deriven en el desarrollo creativo de la motricidad en relación con el cuerpo
como espacio de cuidado y afecto.

MATERIALES Bolos, cucharas y huevos de plástico, papel , pinzas

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 12 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 11 MARZO Al 14 MARZO
CONTENIDO- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

PDA. Adapta los movimientos en desplazamientos que implican distintas posiciones, direcciones y velocidades
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Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

en juegos y actividades individuales y en coordinación con sus pares, y de manera gradual, descubre nuevas
posibilidades de movimiento corporal.
PREPARACIÓN INICIAL:

Hablar sobre la importancia de los movimientos de locomoción para desplazarnos y explorar nuestro
entorno.

Caminata sobre una Línea:

Coloca cintas en el suelo y anima a los niños a caminar sobre ellas, mejorando su equilibrio.
Juegos de Equilibrio:
juegos que requieran equilibrio, como pararse sobre una pierna o caminar en línea recta.
Juego de la Alfombra Mágica:

Coloca "alfombras mágicas" (círculos de cartón) en el suelo. Los niños deben pararse en ellas mientras se
desplazan por el área de juego.
Formando Figuras con el Cuerpo:

Los niños formarán figuras estables con sus cuerpos, fomentando la conciencia corporal y la estabilidad.
Carrera con Obstáculos y Pelota:
Los niños deberán llevar una pelota entre las piernas mientras superan obstáculos.

Adapta las actividades según las necesidades y habilidades individuales de los niños.
Anima a la exploración y la creatividad en todas las actividades.
Fomenta el trabajo en equipo y la colaboración en actividades grupales.

MATERIALES Pelota, círculos de cartón

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 13 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 19 MARZO Al 22 MARZO
CONTENIDO- Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
PDA. - Descubre nuevas formas de manipulación que implican la coordinación de los movimientos (al
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Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies,
entre otros).
PREPARACIÓN INICIAL: Se da la bienvenida a los alumnos y se les pide que coloquen su pelota a un
lado de ellos.
Juego del cocodrilo dormilón
. Baile con Telas:
Proporciona telas de colores y anima a los niños a moverse al ritmo de la música, explorando
diferentes formas y movimientos.

-Realizar un círculo de niñas y uno de niños, poner la pelota al centro y patearla sin dejar salir la pelota
del círculo.
-Rodar la pelota de un lugar a otro.
-Llevar la pelota en zigzag.
-Rodarla hacia atrás y de lado.
Con la pelota se llevarán a cabo diferentes movimientos de manipulación, algunas propuestas por los
alumnos y otras por el docente y promotor de acuerdo con la habilidad de los alumnos para controlar
la pelota, por ejemplo: patear con los pies etc.
Se les irá explicando la importancia de la higiene y de la hidratación.
Adapta las actividades según las necesidades y habilidades individuales de los niños.
Anima a la exploración y la creatividad en todas las actividades.
Fomenta el trabajo en equipo y la colaboración en actividades grupales.

MATERIALES Pelota y telas de medio metro

AJUSTES RAZONABLES

Áreas de Evaluación:
Habilidades Motoras:
Coordinación Motora Fina:
Dibujo y coloreado.
Manipulación de objetos pequeños (pelotas pequeñas, bloques).
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

Coordinación Motora Gruesa:

Carreras.
Saltos.
Lanzamientos de objetos.
Equilibrio en un pie.
Movimientos básicos (adelante, atrás, izquierda, derecha).
Cognición:
Comprensión de Instrucciones:
Seguir instrucciones sencillas durante las actividades.
Identificación de Colores y Formas:
Reconocimiento de colores y formas a través de elementos en las actividades.
Conceptos Espaciales:
Direcciones (arriba, abajo, adelante, atrás).
Dentro y fuera.
Encima y debajo.
Socioemocional:
Colaboración:
Participación en actividades grupales.
Compartir y esperar el turno.
Autocontrol: Gestión de emociones durante las actividades.
Respeto por las reglas y límites establecidos.
Métodos de Evaluación:

Observación Directa:
Observar cómo los niños realizan las actividades físicas y responden a las instrucciones.
Registrar la participación activa, la coordinación y el enfoque.
Registro Escrito:
Mantener un registro de la capacidad de seguir instrucciones escritas.

Unidad didáctica TERCER GRADO TEMPORALIDAD: Diciembre-marzo

Anotar el progreso en el reconocimiento de colores, formas y conceptos espaciales.

EJES ARTICULADORES ELEMENTOS CENTRALES

INCLUSIÓN
MOTRICIDAD
PENSAMIENTO CRITICO
CORPOREIDAD
INTERCULTURALIDAD CRITICA
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“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

IGUALDAD DE GENERO CREATIVIDAD MOTRIZ

VIDA SALUDABLE

APROPIACION DE LAS CULTURAS A TRAVES DE LA

LECTURA Y LA ESCRITURA

ARTES Y EXPERIENCIAS ESTETICAS

CONTENIDOS PDA METODO DE ENSEÑANZA

Explora movimientos de locomoción,
Capacidades y habilidades
manipulación o estabilidad para enriquecer sus
motrices
posibilidades.
Explora sus posibilidades expresivas en
Posibilidades expresivas y situaciones lúdicas que impliquen el uso de los
motrices sentidos para favorecer capacidades perceptivo-
motrices.
Participa en juegos y dinámicas que le permitan
Estilos de vida activos y
mantenerse físicamente activo en distintos
saludables
momentos.
Pensamiento lúdico, Descubre distintas soluciones para resolver
divergente y creativo situaciones de juego e interacción.
Experimenta distintas maneras de jugar e
Interacción motriz interactuar para identificar acuerdos que
favorecen la convivencia.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS AJUSTES RAZONABLES

CORO MOTRIZ CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ Se solicita el apoyo directamente del titular del grupo,
para que acompañe en las actividades de la secuencia
GIMNASIA CEREBRAL PROYECTO (AS, STEAM. ABP, ABC)
didáctica, a aquel alumno (a) que enfrente alguna
JUEGO MOTOR FORMAS JUGADAS barrera para el aprendizaje y la participación (BAP)
con o sin discapacidad.
OTRO:

EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS TÉCNICAS TIPOS
RÚBRICA HETEROEVALUACIÓN
OBSERVACIÓN
NIVELES DE DESEMPEÑO COEVALUACIÓN
ESTUDIO DE CASO
REGISTRO DE OBSERVACIÓN AUTOEVALUACIÓN

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 1 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 04 DIC. Al 08 DICIEMBRE
CONTENIDO- Posibilidades expresivas y motrices
PDA. - Pone en práctica sus posibilidades expresivas y motrices en distintas situaciones para contribuir en el
desarrollo de sus capacidades perceptivo-motrices.
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DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN
Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

- PREPARACIÓN INICIAL: Se da la bienvenida y se explica brevemente lo que se trabajará.

- El calentamiento se trabajará a partir de la siguiente canción. (si no se dispone de la canción, se puede
sustituir por alguna que implique desplazamientos en su espacio delimitado para trabajar):
- “El baile de los animales” https://www.youtube.com/watch?v=pgzXRKtg6ik
- Se permitirá la libre exploración con la caja y la pelota.

- El docente propondrá algunos retos motrices como: ¿quién puede lanzar hacia la caja con la mano izquierda,
tratando de meter la pelota? ¿Pueden realizarlo saltando en un pie? ¿Quién es capaz de lanzar hacia atrás?
¿Quién puede colocar la caja en la cabeza sujetándola con una mano y con la otra tratar de lanzar la pelota y
meterla en la caja?

El docente permitirá en todo el momento que el alumno aporte sugerencias durante el transcurso de
las actividades. Esto permitirá ampliar las actividades y evitará el mando directo por parte del
promotor, fomentando la creatividad motriz.
Para ir sintetizando la sesión se sugiere abordar el tema de lavado de manos, puede hacerse a
a través de un canto, cuento o video (de acuerdo a su organización y elementos de Tics) se
adjunta liga para aplicar una canción de canto: https://www.youtube.com/watch?v=Xj1_EGIARwo

MATERIALES PELOTAS
AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 2 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 11 DIC Al 15 DICIEMBRE
CONTENIDO. Capacidades y habilidades motrices
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DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN
Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

PDA. - Adapta sus movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad ante las situaciones que se le
presentan para favorecer la precisión y control de sus movimientos.
- PREPARACIÓN INICIAL Se dará la bienvenida a la sesión de educación física. Comentar a los alumnos
brevemente lo que se trabajará.

- Para iniciar se pedirá a los alumnos imitar las acciones motrices de la docente al ritmo de la siguiente canción
“soy una taza”: https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ

- Pedir a los alumnos que exploren su material libremente un par de minutos, para que posteriormente puedan
proponer retos entre sus compañeros.

- Proponer los siguientes retos: ¿quién puede lanzar y atrapar la peteca sin que caiga al piso?
¿Pueden golpearla con distintas partes del cuerpo? ¿Cuáles? ¿Pueden lanzarla por debajo de sus piernas y
atraparla? ¿Pueden lanzarla lejos?, entre otras actividades más.

- Solicitar a los alumnos que participen y propongan variantes para jugar con la peteca.

- Para ir sintetizando la sesión se sugiere abordar el tema de lavado de manos, puede hacerse a través de un
canto, cuento o video (de acuerdo a su organización y elementos de TIC’s) se adjunta liga para aplicar una
canción de canto: https://www.youtube.com/watch?v=Ei0TJQj79MQ&t=24s

Consultar con el alumno (a)

¿Qué fue lo que se dificultó al realizar esta actividad y como lo resolviste?

MATERIALES 1 peteca hecha de: 1 bolsa de asa de plástico y una pelota de calcetín
AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 3 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 08 ENERO Al 12 ENERO
CONTENIDO- Pensamiento lúdico, divergente y creativo
PDA. Diseña soluciones individuales y colectivas ante situaciones de juego, para valorar su efectividad.
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Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

“2024 Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

- PREPARACIÓN INICIAL: Se saluda a los alumnos, al mismo tiempo se explica el trabajo a realizar en la
sesión de forma general.
Se propondrá realizar el calentamiento a través de la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?
v=We9E181evCY
-Se permitirá la libre exploración de los materiales al menos un par de minutos.
-A través de las formas jugadas los alumnos propondrán diversas maneras de trabajar con el material
y por medio de las siguientes preguntas: ¿quién puede proponer? ¿Quién puede trabajar como su
compañero? ¿Alguien más puede proponer un reto?, entre otros cuestionamientos más.
Todos los alumnos sentados en el centro. A la señal del profesor irán a tocar el primer objeto que
tengan delante, detrás, a la izquierda, a la derecha… Ampliaremos la dificultad de este ejercicio
cambiando la manera de desplazarse.
-Lanzar un globo al aire y contar cuánto tiempo tarda en caer.
-Lanzar un globo al aire y pasar por debajo de él antes de que toque el suelo.
- Desplazarse por el espacio de trabajo gol pateando un globo sin que caiga al suelo.
- Por grupos de 5 o 6 alumnos haciendo un círculo agarrado de las manos, mantener un globo en el
centro golpeándolo con los pies.
-Parte final colocar el globo debajo de varias partes de nuestro cuerpo, levantar el globo con los
pies.

MATERIALES 2 globos del numero 9.

AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 4 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 15 ENERO Al 19 ENERO
CONTENIDO- Capacidades y habilidades motrices
PDA. - Adapta sus movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad ante las situaciones que se le
presentan para favorecer la precisión y control de sus movimientos.
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DIRECCIÓN DE INCLUSIÓN
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PREPARACIÓN INICIAL:

- Se da la bienvenida a la sesión a todos los alumnos, es importante comentar brevemente la intención

de la actividad a realizar.

Para iniciar se recomienda la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=FzSbcGSaiIU&t=30s “el

baile del movimiento”

- Para la fase medular es importante permitir la libre manipulación de los materiales, para que
posteriormente los alumnos puedan proponer más fácilmente las variantes de las actividades.

- El docente puede sugerir los siguientes retos motores:

* ¿Quién puede lanzar y cachar la pelota con el bote?
* ¿Pueden colocar el bote en el piso y hacerse tres pasos hacia atrás y después intentar lanzar y meter la
pelota?
* ¿Quién puede derribar el bote con ayuda de la pelota?
* ¿Quién es capaz de meter gol hacia el bote acostado?
* ¿Quién puede lanzar con la mano? (o alguna otra parte del cuerpo y atraparlo con el bote)

- Para sintetizar la sesión se recomienda preguntar a los alumnos acerca de lo que se trabajó, qué fue lo más
complicado y que fue lo más fácil. Posteriormente se puede colocar una música de fondo para ejercicios de
respiración. : https://www.youtube.com/watch?v=caFQIoV9SUU (solo usarla unos 2 o 3 minutos
aproximadamente).

MATERIALES 1 bote de yogurt o crema de 1 litro y una pelota de esponja pequeña..

AJUSTES RAZONABLES

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 5 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 22 ENERO Al 25 ENERO
CONTENIDO- Posibilidades expresivas y motrices
PDA. - - Explora sus posibilidades expresivas en situaciones lúdicas que impliquen el uso de los sentidos de los
sentidos para favorecer capacidades perceptivo-motrices.
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PREPARACIÓN INICIAL: Velocidad variable: los alumnos se desplazan por todo el patio variando la
velocidad del desplazamiento a la indicación del profesor:
- Desplazarse a una velocidad: rápida; lenta.
- Caminar: a cámara lenta; muy deprisa
- Desplazarse: hacia atrás; sentados; gateando; en cuadrupedia, con
Cuatro apoyos.
Circuito divertido:
Correr 3-4 metros hasta una colchoneta.
•Hacer rodada de tronco sobre una colchoneta.
•Pasar caminando sobre un banco.
•Lanzar un aro al aire y recogerlo.
•Atravesar tres bancos colocados transversalmente y separados un metro, apoyando un pie sobre cada uno de ellos.
•Saltar tres aros seguidos a pies juntos.
•Pasar cuatro conos en zigzag.
•Pasar reptando por debajo de una valla de atletismo.
•Desplazarse de espaldas 4-5 metros.
•Sprint hasta la meta.
•Ir caminando hasta el final de la fila.

a. Hacerlo: despacio; rápido; saliendo el siguiente cuando el anterior vaya a la mitad del recorrido
Ir variando algún elemento en cada vuelta: saltar los tres aros seguidos de cojito; pasar sobre el banco a gatas;
atravesar los tres bancos transversales apoyando los dos pies en cada uno; pasar a gatas por debajo de la valla de
atletismo; desplazarse saltando con pies juntos hasta la meta.
Relajación: todos los alumnos tendidos en el suelo boca arriba tienen que respirar lenta y profundamente, en
silencio, tomando conciencia de su propio cuerpo.

MATERIALES Colchoneta, aros, vallas, bancos o viga

AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 6 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 29 ENERO Al 02 FEBRERO
CONTENIDO- - Interacción motriz
PDA. - Experimenta distintas maneras de jugar e interactuar para identificar acuerdos que favorecen la
convivencia.
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PREPARACIÓN INICIAL:
Cantamos “Lento muy lento” hacer movimientos diferentes,
después “rápido rápido”, después marchando y cerramos “lento muy lento”.
Música de brincar y para ya. https://youtu.be/LNzrq9pHI0w
-Con sus taparroscas el niño transportara primero una tapa en alguna parte de su cuerpo luego otra y asi
sucesivamente hasta llegar a transportar 5 tapas en las diferentes partes de cuerpo sin que se caiga.
Vamos a colocar nuestro recipiente con poca agua en el piso, a una distancia de dos pasos
aproximadamente se coloca el niño frente al lugar donde está el recipiente, de esa distancia
lanzar las tapas roscas para que queden dentro del recipiente primero con una mano
después con la otra lo vamos a hacer de pie, sentados, hincados.
Ya con las tapas roscas dentro del recipiente, vamos a jugar a la pesca de peces, primero los
pescamos con las pinzas y después con un palito de madera y posteriormente con los dos
palitos de madera, primero con una mano y después cambiar de mano.

MATERIALES Un recipiente mediano, 10 tapa roscas 1 pinza de ropa dos palitos de madera
AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 7 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 06 FEB. Al 09 FEBRERO
CONTENIDO- Capacidades y habilidades motrices

PDA. Adapta sus movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad ante las situaciones que se le
presentan para favorecer la precisión y control de sus movimientos.
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PREPARACIÓN INICIAL:
Coro las hormigas vienen las hormigas van.
El alumno comienza haciendo un calentamiento de diferentes partes de su cuerpo.
Empezar en posición: Acostado boca abajo; sentados; de rodillas; en cuclillas; a gatas; de espalda
contra una pared.
Tocar algo de color: azul; blanco; negro; rojo, Tocar a alguien: con gafas; con melena; con pelo negro;
con camiseta blanca etc.
- Una vez que el alumno haya identificado el área de trabajo (la marca en el suelo)
solicitamos que deje su cono en el suelo y vamos a hacer diferentes ejercicios.
- Comienza desplazándose alrededor de su cono.
- Pedimos que el alumno proponga formas de desplazarse alrededor (ya sea con
puntas, talones, marchando).
-El alumno puede separarse dos o tres pasos, correr y saltar el cono sin tocarla.
- En su lugar puede lanzar y atrapar el cono sin tocar el suelo.
- El alumno voltea el cono y tiene que lanzar la pelotita dentro de ella.
-que el alumno manipule sus materiales como el desee.
- El reto consiste en que el alumno tiene que rodar la pelota dando vueltas al cono utilizando ambas
extremidades, el alumno sugiere algunas otras partes de su cuerpo a utilizar.
Parte final: Diálogo grupal con los alumnos sobre la sesión. (Hidratarse después de la sesión)

MATERIALES cono 1 pelotita

ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 8 Grado 1° 2° 3°

CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 12 FEB. Al 16 FEBRERO
CONTENIDO- - Estilos de vida activos y saludables

PDA. -. Pone en práctica alternativas que le permitan mantenerse activo para sentirse bien y cuidar su salud.
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PREPARACIÓN INICIAL.
Conversa con los niños sobre la importancia de mantenerse activos para sentirse bien y cuidar de su salud.
Simulacro de Rutina Diaria:

Los niños simulan una rutina diaria (levantarse, lavarse los dientes, etc.) incorporando movimientos como
estiramientos y saltos.
:
" coco comelón en español La Canción de la Risa"
Una canción alegre que incorpora risas y sonidos divertidos. Los niños deben seguir la letra y reír juntos mientras
su cuerda al ritmo de la música.
Juego de los Sentidos:
Organizar estaciones donde los niños exploren diferentes movimientos relacionados con sus sentidos (correr
rápido, saltar alto, mover los brazos).

Baile Libre:
Reproduce música variada y permite a los niños bailar libremente, expresando sus emociones a través del
movimiento.
Esta situación didáctica se busca incentivar hábitos saludables mediante el movimiento y la actividad física,
integrando la diversión y el bienestar en la rutina de los niños de preescolar.

MATERIALES cuerda
AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 9 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 19 FEB. Al 22 FEBRERO
CONTENIDO- Interacción motriz

PDA. -. Asume actitudes como el apoyo mutuo, el respeto, la colaboración y la empatía para favorecer la
convivencia.
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PREPARACIÓN INICIAL:
"Juegos Cooperativos para una Convivencia Saludable"
Fomentar la adopción de actitudes como el apoyo mutuo, el respeto, la colaboración y la empatía a través de
juegos cooperativos en el contexto de la educación física.
Estiramiento en Cadena:
Los niños se toman de las manos y forman una cadena. Juntos, se inclinan hacia adelante, hacia atrás o hacia los
lados para estirarse como un grupo.
Carrera de Huevos:
Los niños forman parejas. Un niño sostiene una cuchara con un huevo (puede ser una pelota pequeña) y el otro
coloca su mano en la espalda. Juntos, deben correr hacia una meta sin dejar caer el "huevo".¿ Que los alumnos
propongan formas de desplazamientos.?
Los juegos cooperativos son una excelente manera de fomentar el trabajo en equipo, la colaboración y el
compañerismo en los niños de preescolar.

MATERIALES Cucharas y huevo de plástico

AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 10 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 26 FEB. Al 01 MARZO
CONTENIDO- Posibilidades expresivas y motrices

PDA. -. Pone en práctica sus posibilidades expresivas y motrices en distintas situaciones para contribuir en el
desarrollo de sus capacidades perceptivo-motrices.
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PEPARACIÓN INICIAL:
Coro motriz: “tengo una sandía” Tengo una sandía gorda, gorda, gorda. Que quería ser la más bella del mundo. Y
para el mundo conquistar, y así poder gobernar empezó a “caminar y mover los brazos arriba y abajo” (mover
segmentos corporales, elevar piernas, caminar de puntillas, trotar, correr, saltar con un pie o con dos pies, etc.)
-Mover diferentes partes del cuerpo, los alumnos propondrán diferentes formas de moverse. Rodar por

el patio el tubo de papel, con las manos y posteriormente con los pies.

-Lanzar el tubo de papel con las manos y atraparlo con diferentes partes del cuerpo.

-Colocar en un espacio el tubo de manera vertical, rodar la canica tratando de derribarlo (Indicar a los alumnos
la importancia de no meterse las canicas en la boca).

-Rodar la canica a una distancia determinada, tratar de que pase a través del tubo.

-Lanzar la canica desde arriba, intentando que caiga dentro del tubo, el cual estará colocado de forma
vertical.

-Colocar los tubos de formas horizontales y pegados, rodar la canica para que entre en alguno de los tubos.

-En equipo jugar boliche, agrupando los tubos y utilizando un tiempo para rodar la canica
Parte final soplar su cono de papel. (platica sobre la higiene).

MATERIALES Cono de papel y canicas

AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 11 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 04 MARZO Al 08 MARZO
CONTENIDO- Capacidades y habilidades motrices

PDA. - Adapta sus movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad ante las situaciones que se le
presentan para favorecer la precisión y control de sus movimientos.
PREPARACIÓN INICIAL:
Viaje en Barco:
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Los niños imaginan que están en un barco y deben trabajar juntos para mantener el equilibrio mientras el "barco" se
balancea de un lado a otro.
El camino canción motriz. Link https://youtu.be/L6HBMIRMIKY
Juego el fuego y agua: se divide el patio en dos con una línea pintada o cuerda larga una de ellas se denominará
agua y el otro fuego, los participantes se colocarán en espacio según la indicación
Marcaremos una línea de salida y otra de llegada. Este
reto consiste en que el alumno:
 transporte el vaso con mano derecha
 después mano izquierda,
 posteriormente se hace lo mismo con el plato,
 posteriormente transporta el vaso encima del plato, primero vacío el vaso después con agua a la mitad,
 lo llevará desde la línea de salida a la línea de llegada.
 Pasando por la cuerda primero por arriba y después por abajo, lo hace con mano izquierda y después
mano derecha.
Relajación: Sentados a la indicación deberán simular inflar un globo (inhalando y exhalando), además de
preguntar a los alumnos ¿cuántas partes del cuerpo conocen?

MATERIALES
AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 12 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 11 MARZO Al 14 MARZO
CONTENIDO- Pensamiento lúdico, divergente y creativo
PDA. - Diseña soluciones individuales y colectivas ante situaciones de juego, para valorar su efectividad.
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PREPARACIÓN INICIAL:” Diseñando Soluciones Creativas en el Mundo del Juego"

Permita a los niños jugar libremente durante unos minutos para observar sus preferencias y estilos de juego. Organiza
diferentes estaciones de juego. Los niños rotarán entre ellas observando cómo se desarrollan los juegos y cómo
interactúan sus compañeros.
1-Estación de Pintura al Aire Libre:
Proporciona grandes hojas de papel y pinturas no tóxicas. Los niños pueden pintar al aire libre utilizando pinceles,
esponjas o incluso sus manos.
2-Estación de Carreras de Saco:
Organiza una pista de carreras de saco. Los niños pueden competir en carreras de sacos, fomentando la
coordinación y la diversión física.
3-Estación de Construcción con Bloques Gigantes:
Coloca bloques de construcción grandes y seguros. Los niños pueden trabajar en equipos para construir estructuras
creativas y aprender sobre el equilibrio.

MATERIALES Pintura, hojas de papel, sacos y bloques.

AJUSTES RAZONABLES
ELEMENTO Motricidad SECUENCIA 13 Grado 1° 2° 3°
CENTRAL Corporeidad
Creatividad motriz Del 19 MARZO Al 22 MARZO
CONTENIDO- Interacción motriz

PDA. - Asume actitudes como el apoyo mutuo, el respeto, la colaboración y la empatía para favorecer la
convivencia.
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PREPARACIÓN INICIAL:
Estación de Juegos de Agua:
Llena cubetas con agua y proporciona vasos, embudos y juguetes de agua. Los niños pueden jugar y experimentar
con el agua, desarrollando habilidades motrices y sensoriales.
Estación de Circuitos con Obstáculos:

Diseña un circuito con obstáculos simples como conos, aros y túneles. Los niños pueden completar el circuito,
promoviendo la coordinación y el equilibrio.
Estación de Juegos de Pelota:
Organiza diferentes actividades con pelotas, como lanzar y atrapar, carreras de relevos con pelotas y juegos de
puntería.

Estación de Exploración Sensorial:

Coloca cajas o contenedores con materiales sensoriales como arena, arroz, o bolitas de gel. Los niños pueden
explorar texturas y desarrollar habilidades sensoriales.
Estación de Juegos de Memoria:
Coloca tarjetas con imágenes en el suelo y organiza juegos de memoria. Esto estimula la concentración y la de los
niños.
Estación de Juegos de Equilibrio:
Utiliza tablas de equilibrio, aros y colchonetas para crear una estación donde los niños practiquen el equilibrio y la
coordinación. Podemos realizar mínimo 3 estaciones de acuerdo al material que se tenga.

MATERIALES Pelotas, colchonetas, recipientes cajas con texturas, túneles. Cubetas, embudos-
AJUSTES RAZONABLES

Educación Física
*Nombre del Estudiante:_____________________ Fecha de
Evaluación:________________________ Nivel de Grado:_____________________________
Corporeidad
1. Postura Corporal
 Mantiene una postura corporal adecuada durante las actividades.
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 Ajusta la postura según las instrucciones y la actividad.

2. Control del Cuerpo
 Controla su cuerpo al moverse de manera equilibrada.
 Realiza movimientos corporales con fluidez y control.
Motricidad 3. Habilidades Motoras Básicas
 Demuestra habilidades motrices básicas como correr, saltar, lanzar y atrapar.
 Utiliza diversas habilidades motrices de manera eficiente en diferentes actividades.
4. Coordinación
 Coordina movimientos corporales de manera eficaz.
 Realiza movimientos coordinados que involucran manos, pies y el cuerpo en su
conjunto.
Creatividad Motriz 5. Expresión Corporal
 Utiliza movimientos corporales para expresar emociones y conceptos.
 Crea secuencias de movimientos que cuentan una historia o transmiten un mensaje.
6. Juegos Creativos
 Participa en juegos y actividades que fomentan la creatividad motriz.
 Contribuye con ideas creativas durante los juegos y ejercicios.
Participación y Actitud 7. Participación Activa
 Participa activamente en las actividades y ejercicios.
 Se involucra de manera entusiasta en las actividades propuestas.
8. Actitud
 Muestra una actitud positiva hacia la educación física y el aprendizaje.
 Respeta a los compañeros y sigue las reglas del juego.
Evaluación General 9. Desarrollo General
 Describe el desarrollo general de la corporeidad, motricidad y creatividad motriz del
estudiante.
 Identifica áreas de mejora y puntos fuertes.
Comentarios Adicionales:
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HOJA DE FIRMAS

SITUACIONES DIDACTICAS
________________________________________
PROMOTOR: MELQUIADES ESQUIVEL HERNANDEZ

REVISÓ
_______________________________
ASESOR: DANIEL MARTINEZ AGUILAR

AUTORIZÓ
_______________________________
PROFR. DR. EDMUNDO ALFREDO LEÓN TIJERINO
COORDINADOR DE EDUCACION FÍSICA ZONA F013