UNIDAD DIAGNOSTICA N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.P. TERESITA DE JESUS.

2. DIRECTORA ENCARGADA : ROSALINDA CORNEJO AVALO.
3. DOCENTE : LITSEHT GERALDINE OTERO AGUILAR.
4. GRADO : 5to y 6 to GRADO DE PRIMARIA.
5. DURACION : 13 de Marzo al 27 de Marzo. 2024.

II.- PROBLEMA PRIORIZADO. : DESCONOCIMIENTO DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS Y MATEMATICAS, ASI

COMO EL NIVEL DE LOGRO DE LOS ESTUDIANTE DE GRADO

III.- DENOMINACION : ¿Cómo recibimos a nuestros estudiantes de 5to y 6 to GRADO DE PRIMARIA ?

¿cuál es la propuesta inmediata?

IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA.-: Es necesario e importante diagnosticar las habilidades comunicativas y matemáticas
que traen consigo los estudiantes de 5to y 6to ;Los estudiantes desarrollan
actividades de compresión, producción de textos asimismo ejecutarán actividades de
manipulación gráfica y simbólica para conocer los diferentes estilos y ritmos de
aprendizaje. Además, permitirá mejores aprendizajes, respetando las necesidades e
intereses de los estudiantes.Los resultados del diagnóstico detectados en los
estudiantes, se informará a los padres de familia para que asuman sus compromisos
en el quehacer educativo, sumándose con ahínco al trabajo estratégico que manda el
planteamiento.
v.- CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑO.

Área Competencias Capacidades Desempeños

* RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD: - Comunica su comprensión sobre los _Comunica la comprensión y

Resuelve problemas referidos a una o más números y operaciones. definición de conjuntos .
acciones de agregar, quitar o repartir una - Usa estrategias y procedimientosntos de
cantidad, combinar dos colecciones de _representa conjuntos a través
estimación y cálculo.
objetos, así como partir una unidad en partes de diagramas .
iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas - Argumenta afirmaciones sobre las
y multiplicativas con números naturales y relaciones numéricas y las operaciones. _ Determina los conjuntos
expresiones aditivas con fracciones usuales. pertenencia y no pertenencia.
Expresa su comprensión del valor posicional
en números de hasta cuatro cifras y los _ Realiza ejercicios sobre
representa mediante equivalencias, así inclusión de conjuntos.
también la comprensión de las nociones de
Matemática

multiplicación , sus propiedades conmutativa _ Determina los conjuntos por

y asociativa y las nociones de división, la comprensión y extensión .
noción de fracción como parte todo , y las
equivalencias entre fracciones usuales,
usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias el
cálculo mental o escrito para operar de
forma exacta y aproximada con números
naturales; así también emplea estrategias
para sumar, restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales.
- RESUELVE PROBLEMAS DE - Usa estrategias y procedimientos para
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y encontrar reglas generales.
CAMBIO. _Resuelve Sumas y Restas de Números
Resuelve problemas que presentan dos Enteros
equivalencias, regularidades o relación de
cambio entre dos magnitudes y expresiones,
traduciéndolas a igualdades que contienen
operaciones aditivas o multiplicativas, a tabla
de valores y a patrones de repetición que
combinan criterios y patrones aditivos o
multiplicativos. Expresa su comprensión de la
regla de formación de un patrón y del signo
igual para expresar equivalencia,
distinguiéndolo de su uso para expresar el
resultado de una operación. Así también,
describe la relación de cambio entre una
magnitud y otra, usando lenguaje
matemático y diversas representaciones.
Emplea estrategias, la descomposición de
números, el cálculo mental para crear,
continuar o completar patrones de
repetición. Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia entre expresiones y
sus variaciones y las propiedades de la
igualdad, las justifica con argumentos y
ejemplos concretos.
- RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, - Modela objetos con formas geométricas y sus _Resuelve ejercicios de Operaciones
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION. transformaciones. con Segmentos
- Resuelve problemas en los que modela - Comunica su comprensión sobre las formas y
características y datos de ubicación de los relaciones geométricas.
objetos del entorno a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus - Comunica su compresión sobre formas y
elementos, posición y desplazamientos. relaciones geométricas.
Describe estas formas mediante sus
elementos: números de lados, esquinas, - Usa estrategias y procedimientos para
lados curvos y rectos; número de puntas orientarse en el espacio.
caras; formas de sus caras, usando
representaciones concretas y dibujos. Así - Argumenta afirmaciones sobre relaciones
también traza y describe desplazamientos en geométricas.
cuadriculados y posiciones, con puntos de
referencia; usando lenguaje geométrico.
Emplea estrategias y procedimientos
basados en la manipulación, para construir
objetos y medir su longitud (ancho y largo)
usando unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas
geométricas.
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA  obtiene información del texto oral. _Reconoce los elementos de
MATERNA  Infiere e interpreta información del texto la comunicación .
Se comunica mediante diversos tipos de oral _interpreta la información
textos ,identifica información explicita,  Adecua organiza y desarrolla las ideas de de los textos escritos .
Infiere e interpreta hechos ,tema y forma coherente y cohesionada. _ compañeros.
propósitos ,organiza y desarrolla sus ideas en  Utiliza recursos no verbales y para - Escucha con atencion
torno a un tema y las relaciona mediante el vervales de forma estratégica. y participa en diálogos
uso de algunos conectores y referentes , asi  Interactúa estratégicamente con respetando opiniones.
como de un vocabulariovariado.Se apoya en interlocutores. - Describe aspectos del
recursos no verbales y para verbales para  Reflexiona y evalua la forma, el contenido
mundo que lo rodea.
endfatizar lo que dice .Reflexiona sobre y el contexto oral.
-
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia .Se expresa
adecuándose a situaciones comunicativas
formales .En un intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las necesidades y
puntos de vista de quien lo escucha ,a través
de comentarios y preguntas relevantes
- LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Obtiene información del texto escrito. _Analiza la estructura del texto
ESCRITOS:  Infiere e interpreta información del texto. que lee y expresa lo que ha
Lee diversos tipos de textos que presentan  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el comprendido.
estructura con algunos elementos complejos y contexto del texto oral. _Lee una lectura y comprende
con vocabulario variado. Obtiene información la información el país de los 5
poco evidente distinguiéndola de otras próximas sentidos.
y semejantes. Realiza inferencias locales a partir
de información explicita e implícita. Interpreta el
texto considerando información relevante para
construir su sentido global. Reflexiona sobre
sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más comunes
a partir de su conocimiento y experiencia.
 - ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN  Adecua el texto a la situación comunicativa.
LENGUA MATERNA:  Organiza y desarrolla las ideas de forma _ Escribe la descripción de sus
Escribe diversos tipos de textos de forma coherente y cohesionada. características físicas .
reflexiva. Adecua su texto al destinatario,  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de _Reconoce palabras
propósito y el registro a partir de su experiencia forma pertinente. separándolas en silabas con
previa y de alguna fuente de información.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y ayuda de textos .
COMUNICACION Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en contexto del texto escrito.
torno a un tema. Establece relaciones entre ideas _Escribe palabras
a través del uso adecuado de algunos tipos de mayúsculas.
conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para
_Reconoce El Punto y los Dos Puntos a
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona
través de un texto .
sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe y opina acerca del uso de
_Escribimos textos usando la coma La
algunos recursos textuales para reforzar sentidos
Coma
y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
  CONVIEVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA  establece relaciones con sus  Describe aquellas
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. compañeros respetando sus características personales,
características físicas o cualidades, habilidades y
- El estudiante actúa en la sociedad relacionándose culturales. logros que hacen que se
con los demás de manera justa y  cumple con sus deberes en el sienta orgulloso de si
equitativa .reconociendo que todas las personas aula, edacuerdoa su edad, para mismo.
tienen los mismos derechos y beneficio de todos.  Se reconoce como una
responsabilidades .Muestra disposición para  construye normas y asume persona valiosa con sus
conocer ,comprender y enriquecerse con los acuerdos y leyes, utilizando características únicas.
aportes de las diversas culturas ,respetando las conocimeintos y principios  Participa en la elaboración
diferencias ,De igual forma toma posición frente a democráticos. de acuerdos y normas que
aquellas asuntos que lo involucra como ciudadano reflejan el buen trato entre
y contribuye en la consolidación de los procesos compañeros y los cumple.
Personal Social

demostrativos y en la promoción delos derechos

humanos .

- CONSTRUYE SU IDENTIDAD :
- Expresa de diversas
- Construye su identidad al tomar conciencia de los - Se valora a si mismo. maneras algunas de sus
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce características físicas,
cualidades, gustos y
a si mismo a partir de sus caracterisitcas físicas,
preferencias y las
habilidades y gustos. diferencia de las demás.
- Comparte con sus
compañeros las
costumbres y
actividades de su familia
e institución educativa,
explicando su
participacion en ellas.
- Reconoce situaciones
peligrosas que afectan
su integridad personal.
 EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL BASANDOSE EN  comprende y aplica conocimientos  Reconoce el cuerpo humano y
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGIA, científicos y argumenta sus partes .
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. científicamente.  Reconoce parte de los órganos

Ciencia y Tecnología
de los sentidos.
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las
 Cuida sus órganos de los
relaciones, entre: las características de los materiales con los
sentidos.
cambios que sufren por acción de la luz, de calor y del movimiento;
la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la
tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos, en
relación a sus necesidades y estilo de vida.

 CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA AMADA  Conoce a Dios y asume su  Identifica que Dios
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, identidad religiosa, espiritual, manifiesta su amor en la
COMPRENDIENDO, LA MDOCTRINA DE SU PROPIA persona libre y transcendente. creación, lo mrelaciona con
RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO CON LAS QUE LE el amor que recibe de sus
SON MAS CERCANAS.  Cultiva y valora las padres, docentes y amigos.
manifestaciones religiosas de su  Comprende los principales
 El estudiante descubre y asume que existe una verdad entorno argumentando su fe de hechos de la salvación y lo
trascendente ,que le da una identidad humana ,toma manera comprensible y relaciona con su familia y su
Religión

conciencia de que es hijo de Dios creado a imagen y respetuosa. institución educativa.

semejanza reconoce la acción providente de Dios en  Se relaciona con su prójimo
su vida ,en su comunidad y en las historia humana de manera fraterna y
que le da sentido a los acontecimientos . Desde esta respeta las expresiones de
conciencia, los estudiantes aprenderán a relacionarse fe de los demás.
con Dios, como origen y fin último de todos los  Reconoce lo bueno y lo
valores, Contigo mismos por ser parte de la creación, malo de sus acciones y
con los demás como un llamado a vivir la comunión la asume actitudes de cambio,
corresponsabilidad y la reconciliación, y con la para imitar a Jesus.
naturaleza para descubrir el sentido de todo lo
creado.
  APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES  Esta competencia implica, por - Responde a los
ARTISTICO – CULTURALES. parte de los estudiantes, la estimulossensoraiales
combinación de las siguientes que percibe,
Se define como la interacción entre el estudiante y capacidades: comunicanado sus ideas
manifestaciones artístico- culturales para que puedan  Percibe manifestaciones sobre ellos o
obsérvalas ,investigarlas y reflexionar sobre ellas .Permite al artístico- culturales: Consiste recreándolos de manera
estudiante desarrollar habilidades para percibir ,describir y en usar los sentidos para libre, a través de
analizar sus cualidades estéticas ,para ayudarlo a leer y observar, escuchar, describir y dibujos, sonidos,
entender el arte que observa y experimenta .Supone analizar las cualidades expresión corporal.
comprender y apreciar que tener conocimiento a nosotros visuales ,táctiles sonoras y - Identifica sus
mismos, a otros y al entorno ,También implica emitir juicios kinestésicas de diversas preferencias acerca de
de valor cada vez más informados basándose en los manifestaciones artístico – manifestaciones
conocimientos obtenidos en el proceso de apreciación critica. culturales. artisitco culturales que
 Contextualiza las observa y/o
Arte

manifestaciones culturales: Es experimenta.

informarse acerca de la cultura
en que se origina una
manifestación artística para
entender cómo el contexto
social, cultural e histórico de
esta influye en su creación y la
manera que transmite sus
significados.
 Reflexiona creativa y
críticamente : Supone
interpretar las intenciones y
significados de manifestaciones
artístico-culturales que hayan
visto o experimentado y emitir
juicios de valor.
  SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A  Esta competencia implica la - Explora de manera
TRAVES DE SU MOTRICIDAD. combinación de las siguientes autónoma sus
capacidades: posibiliaddes de
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de  Comprende su cuerpo, es decir movimiento a realizar
su motricidad ciuando comprende cómo usar su interioriza en estado estático o con seguridad y
cuerpo en las diferentes acciones que realiza, en movimientos para si, confianza habilidades
Educación Física
utilizando su lado dominante y realiza desarrollando su identidad. motrices, básicas,
movimientos coordinados que le ayudan a  Se expresa corporalmente usa mediante movimientos
sentirse seguro en la practica de actividades el lenguaje corporal para coordinados según sus
físicas. se orienta espacialmente en relación, comunicar interees, necesidades o
asimismo a otros puntos de referencia. emociones ,sentimientos y posibilidades.
pensamientos –implica utilizar - Se orienta en el espacio
el tono, los y tiempo en relación
gestos ,mímicas ,posturas y con si mismo y otros
movimientos para expresarse, puntos de referencia.
desarrollando la creatividad al - Reconoce sus
usar todos los recursos que posibilidades de
ofrece el cuerpo y el equilibrio enacciones
movimiento. lúdicas.

- SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES COMO  Obtiene información del texto - Reconoce los colores
LENGUA EXTRANJERA. oral en Ingles. básicos en inglés.
 Infiere e interpreta información - Reconoce las vocales
- Se comunica oralmente mediante textos orales del texto oral en Ingles. básicos en inglés.
breves, en ingles. Obtiene información explicita . - Incrementa su
con ayuda audiovisual y expresiones corporales vocabulario conociendo
del emisor. Realiza diferencias sencillas e nuevas palabras en
INGLES

interpreta información explicita del interlocutor. Ingles.

Expresa espontáneamente, organizando sus - Participa en situaciones
ideas acerca de si mism, su familia y su entorno comunicativas,
inmediato usando su vocabulario y cotidianas en las que
construcciones gramaticales simples. alterna los roles del
hablante y del
oyente,para preguntar y
responder en Ingles, con
vocabulario conocido.
VI.- PRODUCTOS POR AREAS.-
COMUNICACIÓN Matemática Personal Social

- Escucha con atencion y _Comunica la comprensión y definición de - Se integra socialmente a un

participa en diálogos conjuntos . grupo, respetando diferencias
respetando opiniones. de los demás.
- Describe aspectos del mundo _representa conjuntos a través de - Practica normas de
que lo rodea. diagramas . convivencia, dentro y fuera del
- Lee y expresa textos de aula, para convivir en paz y
-
diversos tipos, emitiendo armonía con los demás.
juicios críticos y valorativos. - Actua de manera responsable a
situaciones cotidiana de su
vida.
Ciencia y ambiente Religión Arte

- Reconoce características y - Demuestra afecto y amor por - Aplica técnicas al realizar

funciones de los órganos del lo creado por Dios. dibujos de manera creativa.
cuerpo. - Realizan oraciones de - Pinta correctamente utilizando
agradecimiento por todo lo armonias de colores.
- Utiliza reglas de higiene para el
creado.
cuidado de su cuerpo y evite
enfermedades.

Educación Física Ingles

- Realiza ejercicios esenciales - Pronuncia y escribe textos

para el cuidado de su salud. breves en Ingles, utilizando
vocabulario de uso frecuente.
VII.- RECURSOS:

1.- HUMANOS: Directora, plana docente Dinámicas grupales, diálogos abiertos, uso de material didáctico, uso de fichas técnicas, etc.

X.- TECNICAS:

TECNICAS INSTRUMENTOS

Observacion Directa y Sistematica. Lista de cotejo

Registro anecdótico.

Portafolio

La Comprobacion. Pruebas orales, escritas y graficas.

Pruebas de desarrollo.

Pruebas Objetivas

Tecnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que La autoevaluación.

participan en el proceso educativo.
La evaluación.

La heteoevaluacion

Recursos humanos : Alumnos, padres de familia y personal de servicio.

2.- MATERIALES: libros de trabajo, textos, láminas, papelotes, tijeras, colores, hojas cuadriculadas, rayadas, colores, hace uso de medios
tecnológicos .
IX. ESTRATEGIAS:

Dinámicas grupales, diálogos abiertos, uso de material didáctico , uso de fichas técnicas , etc.

XI.- BIBLIOGRAFIA

 RUTAS DE APRENDIZAJE: comprensión y producción de textos

 RUTAS DE APRENDIZAJE: números y operaciones, cambio y relaciones, geometría y estadística 2014 – 2015.
 DCN 2017. 2018 a 019 2023 2024
 Cuaderno de trabajo de Comunicación de 5º y 6to Grado
 Cuaderno der trabajo de Matemática de 5º y 6to Grado.
 Internet
 libros guias del docente pizza comunicación Matematica
 libros de consulta del MED.
 libro de personal Social MED.
 libro de ciencia y tecnología MED
 libros y guias de Religión
 libros y guias de Inglés

DIRECTORA (ENCARGADA) LITSEHT GERALDINE OTERO AGUILAR.

SESIONES DE APRENDIZAJE :

Sesión 01 miercoles 13 Sesión 02 jueves 14 Sesión 03 viernes 15 Sesión 04 lunes 18

Empezamos nuestras clases y Reconocemos nuestros datos Conocemos nuestros sentidos Reconozco mis características
Conocemos nuestro cuerpo personales físicas
_Lee una lectura y comprende la
_Reconoce la definición que cumple _ Analiza la estructura del texto información el país de los 5 sentidos. _lee un texto denominado la
el cuerpo. que lee y expresa. naturaleza.
_Determina los conjuntos pertenencia y
_ Analiza la estructura del texto _ Escribe sus datos personales a no pertenencia. _Escribe un texto descriptivo
que lee y expresa . través de una ficha. con sus características físicas.
_Pinta los colores primarios y secundarios
_ Comunica a través de ejercicios _ Representa conjuntos a través de . _ Realiza ejercicios sobre
los conjuntos . diagramas . inclusión de conjuntos.
_ Realiza ejercicios físicos .
_ Escribe los elementos de la _ Escribe mis características
comunicación. personales.

_taller de ingles

Sesión 05 martes 19 Sesión 06 miercoles 20 Sesión 07 jueves 21 Sesión 08 viernes 22

Conocemos el tiempo de cuaresma Conocemos el sentido del gusto y Mis gustos y preferencias Conocemos el sentido de la
olfato audición
_lee y comprende un texto . _Analiza la estructura del texto que lee y
_ lee y comprende un texto . expresa. _ lee y comprende un texto .
_ Determina los conjuntos por
comprensión y extensión . _ reconoce el sentido del gusto y _ Escribo mis gustos y preferencias. _Leemos y comprendemos
olfato un texto sobre la audición .
_ Reconoce palabras separándolas _resuelve una practica de matemática .
en silabas con ayuda de textos . _ Resuelve Sumas y Restas de _Escribimos textos usando la
Números Enteros. _ Reconoce El Punto y los Dos Puntos a coma La Coma.
_ Lee un texto alusivo a la través de un texto .
cuaresma. _ Escribe palabras mayúsculas. _realiza un trabajo de arte.

_taller de inglés _ Realiza ejercicios físicos .

Sesión 09 lunes 25 Sesión 10 martes 26 Sesión 11 miercoles 27

Reconoce que Dios lo creo como Acontecimientos en semana santa Conocemos el sentido de la vista
único e importante
__ lee y comprende un texto . _ lee y comprende un texto .
_ Analiza la estructura del texto
que lee y expresa. _ Resuelve ejercicios de _ reconoce el sentido de la vista.
Operaciones con Segmentos.
_Resuelve una practica de C.I _ Resuelve Sumas y Restas de Números
_ Escribimos textos usando la coma Enteros.
_ Reconoce que es único e La Coma.
importante resolviendo una ficha. _ Resuelve una ficha :El Punto y los Dos
_ conocemos los sucesos de semana Puntos .
santa.
_ taller de ingles.