UNIDAD EDUCATIVA XXXXXX
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Distrito educativo 15D01 Tena-Archidona-Carlos Julio
Arosemena Tola
CIRCUITO: XXXX
CODIGO AMIE: XXXXX
INFORME TÉCNICO ANUAL DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO Y COMPORTAMENTAL DE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS ASOCIADAS O NO A LA
DISCAPACIDAD
1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Estudiante: Rizzo Russo Mathías Jesús
Grado/Curso: Segundo “C”
Nombre del Docente: Lic. Piedad Tapuy
Asignatura: Lengua y Literatura y Matemática
Necesidad Educativa: Estudiante no asociada a la discapacidad
Grado de Adaptación realizada: En proceso de detección.
Competencia Curricular: 1°
Fecha: 22/06/2023
Nombre del Representante Legal: Russo Nieto Mariuxi Aracely
Teléfono de Representante Legal: 0998522798
DATOS DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO
LOGROS DEL APRENDIZAJE MÁS EVIDENTES:
Identifica solo la vocal a.
Reconoce los números hasta el 4
Reconoce los colores primarios.
DIFICULTADES MÁS PREDOMINANTES:
Requiere de una atención personalizada.
No le gusta hacer las cosas con independencia.
Falta desarrollar la motricidad fina
Se observan dificultades a nivel expresivo y comprensivo.
Retención de memoria a corto plazo.
Hiperactivo y agresivo.
Dificultad en la lecto-escritura.
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DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO LOGRADAS:
LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos lingüísticos (semánticos, sintácticos, léxicos y
fonológicos) en la codificación y comprensión de textos
M.2.1.12. Representar y leer los números naturales del 0 al 4 en forma concreta, gráfica y
simbólica.
M.2.1.2. Describir y reproducir patrones de objetos y figuras basándose en sus atributos.
desde el análisis del propósito de su contenido.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESPEMPEÑO POR AFIANZAR O NO AFIANZADAS:
LL.2.4.7 Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en
la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la
letra que representa los sonidos.
LL.2.3.10. Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y
estudio.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos,
populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.
LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del
propósito de lectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular la comprensión de
textos.
M.2.1.12. Representar, escribir y leer los números naturales del 0 al 99 en forma concreta,
gráfica y simbólica.
M.2.1.15. Establecer relaciones de secuencia y de orden en un conjunto de números
naturales de hasta 49 utilizando material concreto y simbología matemática (>, =, <). CM
M.2.1.21. Realizar adiciones y sustracciones con los números hasta 99 con material
concreto, mentalmente, gráficamente y de manera numérica. CM
Máximo 5 - 10
2. DATOS DEL DESEMPEÑO COMPORTAMENTAL
ACTITUD EN EL AULA FRENTE A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y OTROS
El estudiante no realiza las tareas en clases, rompe los materiales como pinturas,
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cuadernos, borradores, etc. Además, es muy agresivo, escupe, quita, bota los materiales de
sus compañeros e interrumpe las clases a cada instante y se escapa mucho del aula.
3. DATOS DEL ÁMBITO FAMILIAR
APOYOS BRINDADOS POR LA FAMILIA AL ESTUDIANTE:
El abuelo del niño es quien colaboró con los útiles escolares ya que su madre es de bajo
recursos.
4. APOYOS ESPECIALIZADOS UTILIZADOS EN LAS EVALUACIONES
MARQUE CON UNA X LOS APOYOS UTILIZADOS
x
PERSONAL Apoyo de un profesional
En objetivos x
En contenidos de aprendizaje x
Metodología que incorpore elementos visuales
CURRICULAR x
Metodología que incorpore elementos auditivos y orales
Evaluación x
Material de enseñanza adaptado o especializado x
Recursos tecnológicos
Equipamientos específicos
Material concreto en relieve x
MEDIOS Y
Grabadora x
RECURSOS
MATERIALES Calculadora
Equipos de proyección
Videos subtitulados/ recuadros con intérprete en lengua de señas
ORGANIZATIVO Otorgar mayor tiempo de espera de respuesta x
Estructura de la clase x
Uso rúbrica
OTROS
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6. CONCLUSIONES
El estudiante presenta muchas dificultades implicados en el desarrollo de la motricidad fina,
la lectura y escritura. Ha tenido problemas en la identificación de letras palabras y oraciones
en cuanto a matemática falta por desarrollar muchas destrezas como: contar y escribir
números del 0 al 99, sumas y restas.
El estudiante llegó a la institución ha mediado del mes de mayo y en poco tiempo se a
trabajado con una destreza en cada asignatura. Aun no existe ningún informe que
determine el problema que tiene el estudiante ya que su madre no ha realizado los trámites
correspondientes solicitados por la psicopedagoga.
7. RECOMENDACIONES
- Continuar con las adaptaciones curriculares
- Seguir contando con el apoyo del DECE y UDAI
- Continuar trabajando con el mismo amor y entusiasmo con los estudiantes que tienen
problemas de aprendizaje ya sean asociadas o no asociadas a una discapacidad.
8. ANEXOS
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Lic, Piedad Tapuy Lic. Ofelia Ruiz MSc. David Tapia
Firma Firma Firma
09/07/2023 09/07/2023 09/07/2023
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