DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
“Mtro. Rafael Ramírez”
EJIDO NUEVO LEÓN, MEXICALI, B.C.
CLAVE: 02DNL0003Z
ESCUELA PRIMARIA: “JAIME SABINES” T.M.
CALLE AYOTOXCO Y CHIAUTLA S/N. FRACC. VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA SECCIÓN, MEXICALI, B. C.
ZONA ESCOLAR: 071 CLAVE: 02DPR0109L
PROFESORA TITULAR DEL GRUPO: PROFRA. FRANCISCA DÍAZ RAMÍREZ
PROFESORA ADJUNTA: ALEXANDRA GONZALEZ QUIROZ
SEXTO ´´A´
PERIODO DE LA VISITA: DEL LUNES 09 AL VIERNES 20 DE ENERO DE 2023
ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA BLOQUE: I
Y ÉTICA
TEMA DERECHOS HUMANOS
CONTENIDO RESPETO Y HAGO RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS
ESTÁNDARES CURRICULARES PLANTEA EL RESPETO, LA PROMOCIÓN Y LA DEFENSA DE LOS DERECHOS
HUMANOS COMO CONDICIÓN BÁSICA PARA EL DESARROLLO DE LA
HUMANIDAD.
APRENDIZAJES ESPERADOS EJE TEMÁTICO
ESTABLECE RELACIONES PERSONALES BASADAS EN EL RECONOCIMIENTO FORMACIÓN ÉTICA
DE LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS Y CUESTIONA ESTEREOTIPOS.
PROPÓSITO GENERAL
QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE EJERCER SU LIBERTAD AL TOMAR DECISIONES CON
RESPONSABILIDAD Y REGULAR SU CONDUCTA DE MANERA AUTÓNOMA PARA FAVORECER SU ACTUACIÓN
APEGADA A PRINCIPIOS ÉTICOS, EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS VALORES DEMOCRÁTICOS.
PROPÓSITO
QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LOS DERECHOS HUMANOS, LOS VALORES
PARA LA DEMOCRACIA Y EL RESPETO A LAS LEYES PARA FAVORECER SU CAPACIDAD DE FORMULAR JUICIOS
ÉTICOS, ASÍ COMO LA TOMA DE DECISIONES Y LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE A PARTIR DE LA REFLEXIÓN Y
DEL ANÁLISIS CRÍTICO DE SU PERSONA Y DEL MUNDO EN QUE VIVEN.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Viernes 13 de enero de 2023
INICIO:
- La docente planteará a los alumnos los siguientes cuestionamientos:
-. ¿Recuerdas lo que son los derechos humanos?
-. ¿Puedes mencionar algunos de ellos?
-. ¿Sabes quién se encarga de defender tus derechos humanos?
-. ¿Conoces el nombre de algunas instituciones que se encargan de defender los derechos humanos?
-. ¿Puedes reconocer sus logos y en qué consisten sus objetivos?
DESARROLLO:
- De manera grupal analizar las organizaciones e instituciones que se encargan de defender los derechos humanos de la
página 30 de su libro de texto.
- La docente pegará en el pizarrón las imágenes de los logos de las instituciones, el nombre que reciben y la función que
SESIÓN tienen de manera desorganizada, los niños pasarán al pizarrón a unir con líneas las instituciones y su función.
1 - Apoyándose de la información que analizaron en el libro y de la información expuesta en el pizarrón completarán el
cuadro que les entregará la docente.
CIERRE:
- Los niños elegirán una institución de las revisadas en las actividades de desarrollo, redactarán en su cuaderno un caso
en el que alguno de los derechos humanos se omita o se viole, que pueda ser atendido por la institución que eligieron.
EVALUACIÓN:
- Se evaluará por medio de la actividad de cierre que los alumnos:
-. Identifiquen la función que tienen las diferentes instituciones para la defensa de los derechos humanos.
-. Identifican que institución puede ayudarlos en caso de que uno de sus derechos sea violentado.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS
- Imágenes de las instituciones e información de estas.
- Cuadro
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN Viernes 20 de enero de 2023
2 INICIO:
- Plantear a los niños el siguiente cuestionamiento: ¿Cómo debemos actuar cuando sentimos que alguno de nuestros
derechos está siendo violentado?
- Hacer una lluvia de ideas y anotar las respuestas de los niños en el pizarrón.
DESARROLLO:
- De manera grupal se analizará cómo hacer un proyecto de servicio, apoyándose en la información que hay en las
cartulinas que lleva la docente. ¿Qué es?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo se lleva a cabo?
- En equipos de 4 integrantes desarrollarán un plan de actividades para apoyar una causa a favor de alguno de los
derechos humanos que han estudiado. Se apoyarán de los siguientes cuestionamientos:
-. ¿Cuál es el objetivo del proyecto?
-. ¿Dónde lo realizarán?
-. ¿Quiénes participarán?
-. ¿Qué tareas deberán desarrollar?, ¿En qué orden?
-. ¿Qué necesitan?
- Compartir con sus compañeros su proyecto a manera de exposición.
CIERRE:
- Con ayuda de los resultados de la lluvia de ideas de la actividad de inicio se desarrollará de manera grupal un plan de
acción para saber cómo actuar cuando perciban que se viola un derecho. Compararlo con la información que se nos
presenta en la página 31 del libro de texto.
EVALUACIÓN:
- Se evaluará mediante la actividad de cierre que los alumnos:
-. Sean capaces de actuar en una situación en la cual se violentan los derechos propios o de los demás.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS
- Libro de texto
