UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DE SANTO DOMINGO

UASD SAN JUAN

Nombre

Fior D’Aliza

Apellido:

De La Rosa Beltre

Matricula:

100611967

Asignatura:

Desarrollo Psicológico Del Niño De 0-6 años

Sección:

W07

Unidad:

Tarea de la unidad

Tema:

Desarrollo Psicológico del Niño

Maestra

Esmeralda Canela Marte

 Saludos estimados estudiantes, luego del análisis y discusión de los
contenidos anteriores, realizarán un estudio comparativo, sobre las
diferentes teorías de desarrollo según los diferentes autores,
identificando sus principales aportes al desarrollo del niño, similitudes y
diferencias:

Autores Teorías Aportes Similitud Diferencias

Sigmund Él desarrolló el Freud es En estas Sigmund Freud en su
Freud y Erick niño es descrito considerado el teorías los teoría presentas las
Erikson como una serie padre del autores están etapas como una
de etapas psicoanálisis la de acuerdo en forma natural y
psicosexuales teoría que el psicosexual y Erik
(oral, anal, psicoanalítica desarrollo es Erikson la presenta
fática, de del desarrollo presentado por como una serie de
latencia y infantil tiene a etapas y de competencias que el
genital). centrarse en manera ser humano va
Sigmund cosas tales evolutiva. logrando conforme
Freud. como el surge nuevas mentas.
inconsciente la
La resolución pulsiones y la
de las formación del
diferentes ego.
etapas da pie a La teoría del
la adquisición desarrollo
de una serie de Psicosocial de
competencia Erikson es una
que ayudan a de las teorías
resolver las más extendida
metas que se y aceptada en
presentarán la psicología
durante la del desarrollo.
siguiente etapa También es
vital. De esta una teoría
manera se psicoanalítica
produce el y este teórico
crecimiento igual que
psicológico. Freud propuso
Erick Erikson. que existen
distintas etapa
del desarrollo.
John Watson John Watson El trabajo de Ambos Su diferencia está
y B.F Skinner Pensaba que John Watson basaban el basada en que según
los humanos ya demostró el desarrollo del Watson está
traían, algunos papel de ser humano en conductas debían ser
reflejos y condicionamie las conductas motivadas y solo se
reacciones nto en el que estos basaba en el
emocionales de desarrollo de presentaban resultado de los
amor y furia, y la respuesta desde su estímulos mientras,
que todos los emocional nacimiento. que Skinner buscaba
demás para ciertos la forma de controlar
 comportamiento estímulos. la conducta a través
s se adquirían Esto puede dar de los estímulos
mediante la explicación a consecuentes.
asociación determinados
estímulo- sentimientos,
respuesta; fobias y
estos mediante prejuicios que
un desarrollan las
acontecimiento. personas. A
Watson se le
B. F. Skinner atribuye el
Creía que la término
propia conducta “conductismo".
era en sí el
principio y el fin El llamado
de lo que debe "condicionamie
ser estudiado nto operante
en psicología. “es introducido
De este modo, al ámbito de la
rechazaba la psicología por
inclusión de Skinner, en
variables no donde se
física en la interesa por
investigación de las relaciones
lo que para él que ocurren
debía ser la entre las
psicología. respuestas
operante y los
estímulos
consecuentes
que está
producen así
como la forma
en que dicho
estímulos
consecuente
pueden
adquirir el
poder de
controlar la
conducta.
Urie La teoría La Teoría de Según sus Aunque las dos
Bronfenbrenn ecológica de los Bronfenbrenn teorías estos teorías expuestas
er y Albert sistemas de er o teoría de plantean que versan sobre la
Bandura Urie los sistemas desarrollo del relación con el
Bronfenbrenne ecológicos fue individuo va contorno que los
r consiste en su planteada por muy individuos se
enfoque primera vez relacionado con desarrollan Urie se
ambiental sobre por Urie el contorno en basan más al entorno
el desarrollo del Bronfenbrenne que este físico y ambiental Y
 individuo a r en 1979 en interactúa y se Albert Bandura al
través de los su libro desenvuelve. entorno moral y la
diferentes denominado la acciones humanas.
ambientes en lo ecología del
que se desarrollo
desenvuelve y humano y ha
que influyen en servido como
el cambio y en base para
su desarrollo otras ciencias,
cognitivo, moral como la
y relacional. psicología del
desarrollo o la
Albert Bandura sociología.
destaca que los Albert Bandura
niños aprenden también centra
nueva conducta el foco de su
a partir de la estudio sobre
observación de los procesos
otras personas. de aprendizaje
Mediante la en la
observación de interacción
las acciones de entre. El
los demás, aprendiz y el
incluidos los entorno. Y,
padres y los más
compañeros, concretamente
los niños , entre el
desarrollan aprendiz y el
nuevas entorno social.
habilidades y
adquieren
nuevas
información.
Jean Piaget y Durante la Jean Piaget es Estos dos A diferencia de Piaget
Vygotsky infancia se considerado autores que explica que el
produce un padre del coinciden en conocimiento se
desarrollo constructivism que el construye de manera
cognitivo natural o, sugirió que conocimiento individual, Vygotsky
en el que los el desarrollo es la infancia se concluye que el
niños/as cognitivo de obtiene a través aprendizaje se
"aprenden a los niños de construye mediante
pensar “o mejor ocurren interacciones las interacciones
dicho, a siguiendo una sociales. sociales, con el apoyo
interactuar con serie de de alguien más
el mundo en el etapas. experto.
que viven.
La teoría
Esto supone sociocultural
una serie de de Vygotsky
cambios pone el acento
 evolutivos en la en la
vida del niño, participación
marcado por proactiva de
etapas durante los menores
toda la infancia, con el
desde que ambiente que
nacen, hasta la le rodea,
preadolescencia siendo el
. desarrollo
cognoscitivo
(Jean Piaget) fruto de un
Los niños proceso
aprenden de colaborativo.
forma activa y a
través de
experiencias
prácticas. El
aprendizaje se
construye
mediante las
interacciones
sociales, con el
apoyo de
alguien más
experto.
(Lev Vygotsky)
BIBLIOGRAFÍA

Desarrollo Psicológico, Novena Edición, Grace J. Craig,

UniversityOfMassachusetts.https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-
ecologica-bronfenbrennerhttps://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-
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infantil/teoria-de-
bronfenbrenner/https://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia
/v02_n2/pdf/a06v2n2.pdf