EVALUACIÓN DE LA LECTOESCRITURA EN LA ADULTEZ
INTERPRETACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RESULTADOS.
SEMANA 7
Ronald Patricio Ortiz
Mayo 06 de 2024
Psicopedagogía
DESARROLLO
1.- Análisis de síntesis diagnóstica.
Área Habilidad Puntaje percentil
Bases del Atención y Concentración 145 60
Razonamiento
Razonamiento Espacial 16 50
Razonamiento Inductivo 12 40
Razonamiento Deductivo 15 45
Lenguaje Comprensión Lectora 15 30
Velocidad Lectora 290 25
Cálculo Numeración y Cálculo 13 40
Resolución de Problemas 2 15
2.- Análisis cualitativo
Relacionado en lo que compete la Atención y
Concentración, mantiene los estímulos visuales
que le permiten detectar las diferentes categorías
en donde potencia su concentración en el área
mencionada.
En cuanto al Razonamiento Espacial, su trabajo se
Área Bases del Razonamiento establece en su percepción que le otorga un nivel
aceptable para el puntaje que obtiene.
Su Razonamiento Inductivo y Deductivo
desprende lo antes mencionado en relación a su
atención y concentración, estableciendo un
promedio aceptable a su puntaje.
Con respecto a su Comprensión Lectora, se
posiciona en un nivel medio, lo que corresponde
al vocabulario de texto, recuerdo de detalles,
Área Lenguaje inferir información del texto que no está explícita
y el completar esquemas.
En relación a su Velocidad Lectora, su puntaje lo
ubica en un rango de comprensión mediano para
su edad.
En el desarrollo de Cálculo y Numeración, se
observa una concentración y una habilidad
mediana en relación con los números y
Área Cálculo operaciones que se establecen con números
naturales, decimales, fraccionarios y enteros;
como así también relacionado con las sumas,
restas, multiplicación, división, potencias y raíces.
En relación a la Resolución de Problemas,
presenta una baja en la percepción, que puede ser
sostenida por lo exhaustivo del test, lo que deja su
puntaje por debajo de lo exigido.
3.- Hipótesis Diagnóstica
Los puntajes observados en el sujeto, establecidos en el área instrumental de lectura (comprensión y
velocidad), pueden estar asociados a una falta de ejercitación diaria y/o acompañamiento del proceso
lector. Esto puede ser debido a una falta de madurez cognitiva, relacionada con el desarrollo de la
habilidad. Este proceso conlleva un arrastre hacia su atención y concentración, en donde se manifiesta lo
anterior. Para seguir potenciando su razonamiento, es necesario establecer una conducta habitual del
proceso regulador, que permita al sujeto expresar ideas y auto regular esquemas mentales perceptivos,
tanto para inferir como para sugerir. La exposición anterior se enmarca en el pensamiento abstracto y
matemático que, por lejos, está más descendido y puede concluir con un desánimo del sujeto para
sociabilizar y establecerse en sociedad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC (2021). Interpretación y organización de los resultados. Evaluación de la lectoescritura en la adultez.
