Escala numérica con Observaciones y Sugerencias de Evaluación del Aprendizaje de los alumnos en Educación Física – Segundo Periodo Acuerdo
10/09/23.
CAMPO FORMATIVO:
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
ESCALA NUMÉRICA CON OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS
DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
EN EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO PERIODO DICIEMBRE – MARZO
EDUCACIÓN FÍSICA FASE 3
PRIMARIA – PRIMER GRADO
Contenido: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de
relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Explora acciones motrices y
expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio,
orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el
conocimiento de sí.
NIVEL: LOGRADO CAL.
1. El/La alumna (o) logra realizar acciones motrices, participa en juegos de equilibrio, se
desarrolla en actividades de orientación espacial-temporal y coordina su motricidad donde 10
mejora de manera continua el conocimiento de sí.
NIVEL: EN PROCESO CAL.
1. El/La alumna (o) intenta llevar a cabo acciones motrices sin ser tan preciso en los juegos de
equilibrio, mostrando alguna dificultad en actividades de orientación espacial-temporal, 9-8
limitando un poco su coordinación motriz lo que dificulta favorecer el conocimiento de sí.
NIVEL: REQUIERE APOYO CAL.
1. El/La alumna (o) muestra seria dificultad al realizar acciones motrices cuando participa en
juegos de equilibrio, limitando su orientación espacial-temporal, lo que limita de manera 7-6
continua favorecer el conocimiento de sí mismo.
SUGERENCIA: Las alumnas y los alumnos que no se hayan presentado de manera regular durante este
periodo se sugiere colocar la leyenda: LA ALUMNA/ALUMNO NO CUENTA CON LOS INSUMOS
NECESARIOS PARA SU EVALUACIÓN.
Propuesta elaborada por: Mtro. José Antonio Preza Reyes
Facebook: Lef Antonio Preza
Facebook: Antonio Preza Educación Física
Escala numérica con Observaciones y Sugerencias de Evaluación del Aprendizaje de los alumnos en Educación Física – Segundo Periodo Acuerdo 10/09/23.
CAMPO FORMATIVO:
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
ESCALA NUMÉRICA CON OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS
DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
EN EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO PERIODO DICIEMBRE – MARZO
EDUCACIÓN FÍSICA FASE 3
PRIMARIA – SEGUNDO GRADO
Contenido: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de
relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Experimenta acciones que implican
comunicación y expresión por medio del cuerpo, para asignar un carácter
personal a sus movimientos y mejorar la interacción.
NIVEL: LOGRADO CAL.
2. El/La alumna (o) logra realizar acciones de comunicación a través de su cuerpo, asignando
un carácter positivo en sus movimientos, mismos que le permiten mejorar su interacción en 10
actividades y juegos.
NIVEL: EN PROCESO CAL.
2. El/La alumna (o) intenta llevar a cabo acciones de comunicación a través de su cuerpo, sin
ser tan preciso en sus movimientos, lo que dificulta mejorar su interacción en actividades y 9-8
juegos.
NIVEL: REQUIERE APOYO CAL.
2. El/La alumna (o) muestra seria dificultad al realizar acciones de comunicación a través de su
cuerpo, limitando sus movimientos, lo que impide mejorar su interacción en actividades y 7-6
juegos.
SUGERENCIA: Las alumnas y los alumnos que no se hayan presentado de manera regular durante este
periodo se sugiere colocar la leyenda: LA ALUMNA/ALUMNO NO CUENTA CON LOS INSUMOS
NECESARIOS PARA SU EVALUACIÓN.
Propuesta elaborada por: Mtro. José Antonio Preza Reyes
Facebook: Lef Antonio Preza
Facebook: Antonio Preza Educación Física
Escala numérica con Observaciones y Sugerencias de Evaluación del Aprendizaje de los alumnos en Educación Física – Segundo Periodo Acuerdo 10/09/23.
CAMPO FORMATIVO:
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
ESCALA NUMÉRICA CON OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS
DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
EN EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO PERIODO DICIEMBRE – MARZO
EDUCACIÓN FÍSICA FASE 4
PRIMARIA – TERCER GRADO
Contenido: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de
relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Elabora propuestas de códigos de
comunicación por medio del cuerpo para otorgarle una intención a sus
movimientos al jugar e interactuar con los demás.
NIVEL: LOGRADO CAL.
3. El/La alumna (o) logra desarrollar diferentes formas de comunicarse a través de su cuerpo,
otorgando una intencionalidad a sus movimientos cuando participa en juegos de interacción 10
con sus compañeros.
NIVEL: EN PROCESO CAL.
3. El/La alumna (o) intenta aplicar diferentes formas de comunicación a través de su cuerpo, sin
ser tan preciso al otorgar una intencionalidad a sus movimientos, lo que dificulta mejorar su 9-8
participación en juegos de interacción con sus compañeros.
NIVEL: REQUIERE APOYO CAL.
3. El/La alumna (o) muestra seria dificultad al desarrollar diferentes formas de comunicación a
través de su cuerpo, sin otorgar una intencionalidad a sus movimientos, lo que impide 7-6
mejorar su participación en juegos de interacción con sus compañeros.
SUGERENCIA: Las alumnas y los alumnos que no se hayan presentado de manera regular durante este
periodo se sugiere colocar la leyenda: LA ALUMNA/ALUMNO NO CUENTA CON LOS INSUMOS
NECESARIOS PARA SU EVALUACIÓN.
Propuesta elaborada por: Mtro. José Antonio Preza Reyes
Facebook: Lef Antonio Preza
Facebook: Antonio Preza Educación Física
Escala numérica con Observaciones y Sugerencias de Evaluación del Aprendizaje de los alumnos en Educación Física – Segundo Periodo Acuerdo 10/09/23.
CAMPO FORMATIVO:
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
ESCALA NUMÉRICA CON OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS
DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
EN EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO PERIODO DICIEMBRE – MARZO
EDUCACIÓN FÍSICA FASE 4
PRIMARIA – CUARTO GRADO
Contenido: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de
relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Reconoce sus capacidades y
habilidades motrices al representar con el cuerpo situaciones e historias, a
fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
NIVEL: LOGRADO CAL.
4. El/La alumna (o) logra identificar sus capacidades y habilidades motrices, representando con
su cuerpo situaciones lúdicas que le permiten desarrollar la construcción de su imagen 10
corporal al participar en actividades y juegos.
NIVEL: EN PROCESO CAL.
4. El/La alumna (o) intenta reconocer sus capacidades y habilidades, sin ser tan preciso al utilizar
su cuerpo en situaciones lúdicas, lo que dificulta mejorar la construcción de su imagen corporal 9-8
al participar en actividades y juegos.
NIVEL: REQUIERE APOYO CAL.
4. El/La alumna (o) muestra seria dificultad al tratar de reconocer sus capacidades y
habilidades, limitando su cuerpo en situaciones lúdicas, lo que impide construir su imagen 7-6
corporal al participar en actividades y juegos.
SUGERENCIA: Las alumnas y los alumnos que no se hayan presentado de manera regular durante este
periodo se sugiere colocar la leyenda: LA ALUMNA/ALUMNO NO CUENTA CON LOS INSUMOS
NECESARIOS PARA SU EVALUACIÓN.
Propuesta elaborada por: Mtro. José Antonio Preza Reyes
Facebook: Lef Antonio Preza
Facebook: Antonio Preza Educación Física
Escala numérica con Observaciones y Sugerencias de Evaluación del Aprendizaje de los alumnos en Educación Física – Segundo Periodo Acuerdo 10/09/23.
CAMPO FORMATIVO:
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
ESCALA NUMÉRICA CON OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS
DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
EN EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO PERIODO DICIEMBRE – MARZO
EDUCACIÓN FÍSICA FASE 5
PRIMARIA – QUINTO GRADO
Contenido: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de
relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Integra sus capacidades y
habilidades en situaciones lúdicas y expresivas (individuales y colectivas),
para lograr mayor seguridad y confianza.
NIVEL: LOGRADO CAL.
5. El/La alumna (o) logra identificar sus capacidades y habilidades en situaciones lúdicas y
expresivas en actividades individuales y colectivas; mismas que le permiten obtener mayor 10
seguridad y confianza cuando participa en escenarios de juegos.
NIVEL: EN PROCESO CAL.
5. El/La alumna (o) intenta desarrollar sus capacidades y habilidades en situaciones lúdicas y
expresivas, sin ser tan preciso en actividades individuales y colectivas, lo que dificulta que 9-8
obtenga seguridad y confianza cuando participa en escenarios de juegos.
NIVEL: REQUIERE APOYO CAL.
5. El/La alumna (o) muestra seria dificultad al tratar de integrar sus capacidades y habilidades
en situaciones lúdicas, limitando su desarrollo en actividades individuales y colectivas, lo que
7-6
impide que obtenga la seguridad y confianza necesarias cuando participa en escenarios de
juegos.
SUGERENCIA: Las alumnas y los alumnos que no se hayan presentado de manera regular durante este
periodo se sugiere colocar la leyenda: LA ALUMNA/ALUMNO NO CUENTA CON LOS INSUMOS
NECESARIOS PARA SU EVALUACIÓN.
Propuesta elaborada por: Mtro. José Antonio Preza Reyes
Facebook: Lef Antonio Preza
Facebook: Antonio Preza Educación Física
Escala numérica con Observaciones y Sugerencias de Evaluación del Aprendizaje de los alumnos en Educación Física – Segundo Periodo Acuerdo 10/09/23.
CAMPO FORMATIVO:
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
ESCALA NUMÉRICA CON OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS
DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
EN EDUCACIÓN FÍSICA
SEGUNDO PERIODO DICIEMBRE – MARZO
EDUCACIÓN FÍSICA FASE 5
PRIMARIA – SEXTO GRADO
Contenido: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de
relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje: Diseña propuestas de actividades
lúdicas y expresivas a partir de sus intereses, capacidades y habilidades,
para fortalecer su imagen corporal.
NIVEL: LOGRADO CAL.
6. El/La alumna (o) logra diseñar sugerencias de actividades lúdicas y expresivas con base a sus
intereses, capacidades y habilidades; mismas que le permiten acrecentar su imagen corporal 10
al participar en situaciones de juego.
NIVEL: EN PROCESO CAL.
6. El/La alumna (o) intenta crear sugerencias de actividades lúdicas y expresivas; sin ser tan
preciso en sus intereses, capacidades y habilidades, actividades individuales y colectivas, lo 9-8
que dificulta el desarrollo de su imagen corporal cuando participa en situaciones de juego.
NIVEL: REQUIERE APOYO CAL.
6. El/La alumna (o) muestra seria dificultad al diseñar sugerencias de actividades lúdicas y
expresivas; limitando sus intereses, capacidades y habilidades, lo que impide que obtenga un 7-6
desarrollo óptimo en su imagen corporal al participar en situaciones de juego.
SUGERENCIA: Las alumnas y los alumnos que no se hayan presentado de manera regular durante este
periodo se sugiere colocar la leyenda: LA ALUMNA/ALUMNO NO CUENTA CON LOS INSUMOS
NECESARIOS PARA SU EVALUACIÓN.
Propuesta elaborada por: Mtro. José Antonio Preza Reyes
Facebook: Lef Antonio Preza
Facebook: Antonio Preza Educación Física
