FICHA DE OBSERVACIÓN DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Objetivo: Recoger información de la práctica pedagógica del docente para identificar los avances y dificultades para la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes.
I. DATOS DE LA IE:
N°/Nombre de la IE Lugar
DRE UGEL Nivel y/o Modalidad
II. DATOS DEL OBSERVADOR:
Nombres Apellidos Teléfono DNI
Hora de inicio
Cargo Fecha de aplicación / / Hora de fin
III. DATOS DEL DOCENTE:
Nombres Apellidos Modalidad Nivel
IV. INFORMACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE A OBSERVAR:
Ciclo, grado y sección
Estudiantes que participan Cantidad %
Área
Competencia (s)
Nombre de la sesión de aprendizaje
V. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Marque Sí o No y considere las evidencias correspondientes.
A. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
N° Ítem Sí No Observaciones y/o precisiones
1 Cuenta con su planificador semanal o mensual.
Planifica la Unidad Didáctica (Unidad aprendizaje, Proyecto de aprendizaje)
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debidamente contextualizadas.
La situación significativa tiene claridad y tiene todos los elementos
3 que lo componen.
La sesión de aprendizaje tiene nombre y se relaciona con la situación significativa.
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El propósito de aprendizaje es claro y tiene relación directa con la competencia,
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capacidades, desempeños y enfoques transversales.
Formula los criterios de evaluación en relación a los desempeños de
6 aprendizaje y estándares, y a la evidencia o evidencias que deben presentar los
estudiantes.
Elabora material complementario para fortalecer los aprendizajes en función de
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las necesidades identificadas en los estudiantes.
Determina con precisión los productos y/o actuaciones que deben evidenciar los
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estudiantes. (evidencias)
Determina los agentes educativos que coadyuvarán en el desarrollo de la sesión
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de aprendizajes.
En la planificación de la sesión de aprendizaje considera los momentos
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pedagógicos, y los procesos pedagógicos.
En la planificación de la sesión de aprendizaje desarrolla los procesos didácticos
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según el área curricular.
B. MEDIACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
N° Ítem Sí No Observaciones y/o precisiones
Presenta la actividad a los estudiantes el propósito, la situación significativa,
12 así como los criterios de evaluación, las tareas y/o
productos que deben presentar. Asegurando su comprensión.
Usa recursos y medios que tiene a disposición según contexto (material
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didáctico, vídeos o visitas).
Hace un seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea a nivel
14 grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al estudiante.
Propicia que el estudiante indague y recolecte información y utilice los recursos
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a su disposición.
Promueve y/o desarrolla actividades de soporte socioemocional
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con sus estudiantes.
Utiliza los cuadernos de trabajo del MINEDU u otro material
17 complementario para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función a
las necesidades, intereses y a su contexto.
C. EVALUACIÓN DESDE UN ENFOQUE FORMATIVO
N° Ítem Sí No Observaciones y/o precisiones
Recoge y analiza las evidencias de los estudiantes según los criterios de
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evaluación a través del instrumento correspondiente.
Realiza acciones de retroalimentación (interacciones y
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devoluciones) con sus estudiantes.
Desarrolla la retroalimentación descriptiva o por descubrimiento
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a través de diversas estrategias de preguntas y repreguntas.
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Considera las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos
22 Propicia que los estudiantes se autoevalúen valorando sus evidencias.
VI. OTRAS OBSERVACIONES:
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Firma del docente Firma del Observador
HOJA PARA TOMAR NOTA DE LAS OBSERVACIONES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Y DEL ACTUAR DOCENTE
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