“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Reconocemos Nuestras Emociones”
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P EMANUEL
DOCENTE: BERZABET LORENA AYLLON SALAZAR
GRADO Y SECCIÓN: 3° GRADO FECHA: 01 DE JULIO DEL 2024
•
Área Competencias y Criterios de Instrumento
Desempeños
Capacidades Evaluación de evaluación
Construye su identidad. • Describe las emociones a partir de - Expresa sus Ficha de
• Se valora a sí mismo. su experiencia y de lo que observa emociones con aplicación.
• Autorregula sus en los demás, y las regula teniendo coherencia y claridad.
emociones. en cuenta normas establecidas de - Reconoce las
• Reflexiona y manera conjunta. situaciones cotidianas
argumenta éticamente. que le hacen sentir
diferentes emociones.
Hoy reconoceremos nuestras emociones en diversas situaciones, mediante el
Propósito
método de casos para saber expresarlo y comunicarlo.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Enfoque de la búsqueda Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
de excelencia cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal.
Metas de • Reconoce las diversas capacidades de sus compañeros y otorga iguales
aprendizaje oportunidades para todos. Por ejemplo: Si a mi compañero le cuesta
Educación expresarse, le doy tiempo para que pueda expresarse, lo escucho, lo aliento
para la y tengo en cuenta sus opiniones.
ciudadanía
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Dado de las emociones.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Lápiz, colores.
- Imágenes.
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heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:10min
Actividad permanente: La profesora saluda a los estudiantes y les invita a cantar la
siguiente canción.
❖ https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M
❖ Les pregunta:
¿De qué trata la canción?
¿Qué emociones se menciona en la canción?
Según la canción, ¿Dónde se guardan las emociones?
¿Qué emoción te causo la canción? ¿Sabes por qué?
❖ Ante esto, se muestra a los estudiantes el dado de las emociones, con ella se
invitará a los estudiantes a tirar el dado realizar la expresión facial, así como
cuando sienten de esa manera. A partir de ello, se les pregunta ¿de qué
hablaremos hoy?
❖ Comunica el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos nuestras emociones en
diversas situaciones, mediante el método de casos para saber expresarlo y
comunicarlo.
❖ Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
DESARROLLO: Tiempo: 40min
➢ Explicamos a los estudiantes que en nuestro día a día, experimentamos diversas
emociones en diferentes situaciones, tal como lo mencionaron en el juego
anterior.
PROBLEMATIZACIÓN
➢ Invitamos a los estudiantes a leer el siguiente caso:
➢ Invitamos que respondan oralmente a las preguntas del siguiente cuadro que se
sugiere colocarlo en la pizarra.
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heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
➢ ¿De qué forma nos podemos dar cuenta de las emociones de las personas?
ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN
➢ Indícales que conoceremos acerca de las emociones a partir de la lectura de
un pequeño texto.
➢ Para ello primero les mencionaras que:
➢ Brinda a cada grupo información de diferentes contenidos sobre las
características propias de cada emoción.
➢ Apoyamos en la lectura de ello, en casos tengan dificultades de la lectura.
➢ Luego indicamos a los estudiantes que completen el siguiente cuadro en
equipo, cuyas respuestas pueden plasmarlo con dibujos.
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heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
➢ Se les felicita por identificar y reconocer como nuestro cuerpo expresa
algunas de las emociones.
TOMA DE DECISIONES
➢ Pídeles que observen y analicen el cuadro que completamos para tomar
compromisos a partir de ello.
➢ Después pídeles que desarrollen su ficha.
CIERRE: TIEMPO: 10min
➢ Se invita a los estudiantes a realizar dos acordeones que será completada
por los integrantes de cada grupo, a fin de conocerse mejor. Una de ella
tendrá como título “Mi día más feliz en familia” y “Un momento triste”, en
ella dibujarán o escribirán acorde a cada título.
➢ Responden a preguntas de metacognición:
¿Qué aprendieron?
¿Qué nos permitió aprenderlo?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión
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MARÍA MAGDALENA PAZO VITE BERZABET LORENA AYLLON SALAZAR
DIRECTORA DOCENTE
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ANEXO
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