UNIDAD Nº 2 “Compartimos actividades para fortalecer nuestra convivencia familiar”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06: ¿Cómo es nuestra familia?
I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓ N EDUCATIVA : Nº 82050 “Huerta Bella”
1.2. Á REA : Personal Social
1.3. CICLO : IV
1.4. GRADO Y SECCIÓ N : 4°
1.5. BIMESTRE :I
1.6. FECHA DE EJECUCIÒ N : 17/04/2024
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : Gutiérrez Moreno, Luis Alberto
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia/ Campo Criterios de Evidencia de
Desempeños priorizados
Capacidades temático evaluación aprendizaje
Construye su -Argumenta su postura en situaciones Mi Familia Menciona alternativas de los estudiantes elaboran un
identidad. propias de su edad, de situaciones solución ante el problema cartel familiar sobre el
Se valora a sí reales, que involucran a su familia, de valores familiares. respeto y la NO
mismo. considerando cómo estas afectan o discriminación.
Autorregula sus benefician a él o a los demás.
emociones. Técnicas e Instrumento de
Explica diversas creencias y valores evaluación.
Reflexiona y
culturales de su familia y reconoce que
argumenta
aportan a la diversidad cultural del país
éticamente. Escala de valoración.
●Vive su sexualidad
de manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques Valores Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Orientación Tolerancia Expresamos nuestras ideas y emociones, promoviendo una
al bien común. comunicación asertiva.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las Carteles de bioseguridad.
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos Lápiz, papel
practicar de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus. Colores
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales/
Momentos Estrategias didácticas recursos
Tiempo
Realizan las actividades permanentes de inicio: Oración.
- escuchan LP Rap Contra el Bullyng
Responden interrogantes:
¿Les gusto la canción?
¿De qué trata la canción?
Papelotes
¿Por qué creen que no hay muchas canciones de bullying? plumones
Se rescatan los saberes previos de los estudiantes:
¿Por qué hay jóvenes que se avergüenzan de respetar?
¿Quiénes son los responsables de enseñar el valor del respeto?
Inicio Conflicto cognitivo:
¿Cómo es nuestra familia?
¿Qué valores nos enseña nuestra familia en la vida diaria?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Identifican los valores inculcados por nuestras familias
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos
Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
Problematización. Papelotes
Plumones
- Presenta los siguientes casos a los estudiantes:
- ¿El Bulliyng será discriminación?
¿Dónde se ¿Qué sucede con
presentan estas los extranjeros ven
¿De mil personas situaciones de lo que pasa en el
cuantas de ellas discriminación? Perú?
son discriminadas?
Desarrollo ¿Por qué
muchas
personas niegan
a respetar al
prójimo?
Brayan Yulisa María Luz
Análisis de la información
- Formamos equipos de cinco estudiantes, entrégales una noticia e indícales que lean y responden
preguntas propuestas.
- Indicamos que primero deben resolver las preguntas de manera individual en sus cuadernos y luego
deben dialogar acerca de sus respuestas en el equipo y, en base a ello, consensuar y en una hoja
desarrollar las preguntas.
- Se sugiere que cada equipo elija un representante para leer las respuestas.
- Solicita a los equipos que, en base al diálogo, elaboren alternativas de solución, la escriban en un
papelote y la peguen en la pizarra.
- Preguntan:
¿Por qué la familia es la encargada de formar nuestros valores?
¿Qué valores se deben de aprender en la familia?
Indícales que respondan en su cuaderno y que reflexionen en silencio acerca de ello.
Toma de decisiones
- Se realiza la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado en la sesión para inducir a la toma
de decisiones o compromiso a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué acciones debo de tomar para expresar los valores que me enseñaron mi familia?
¿Qué acciones se deben de realizar para evitar la discriminación?
¿Qué podemos proponer frente a este problema?
Solicitan a los niños y las niñas que planteen una propuesta
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
Cierre ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participé en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
●Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Criterios de evaluación
Menciona alternativas de .
solución ante el problema
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de valores familiares.
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
superan
Lo logré
superan
Lo logré
superan
ayuda
ayuda
ayuda
do
1 Acosta Zapata Génesis Valentina
2 Altuna Ore Ismael
3 Ascanio Silva Ariadna Sinai
4 Blas Obeso Tatiana Alexandra
5 Castillo Aguilar Gabriel Abraham
6 Castro Ochoa Susana Joelismar
7 García Ramirez Ainoha Contanza
8 Gomez Chimbor Reyzaon Favian
9 Hermenegildo Rubio Nataly Fernanda
10 Infantes Rojas Gael Jareth
11 Leal Sarmiento Dinaithy
12 Llapo Zavaleta Hefzi Valentina
13 Minchola Izquierdo Oliver Neymar
14 Montenegro Dávila Angel
15 Ordinola Antuna Thiago Joaquín
16 Quiroz Graterol Arantza Hdaia
17 Ramírez Mercedes Noemi Alina
18 Rivera Figueroa Santino Román
19 Rodríguez Quiroz Raisa Kendra
20 Rojas Jacinto Melany
21 Ruiz Alvarado Yosuet Smit
22 Salazar Gonzales Sophia Valentina
23 Totua Otero Omar Santiago
24 Vásquez Bautista Joawy
25 Velásquez Ataurina July Shantal
26 Vílchez Ramos Sergio Carlos
27 Vílchez Rodríguez Victoria Saray
