SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Particular “EMANUEL”
1.2. DIRECTORA : María Magdalena Pazo Vite
1.3. FECHA : 20 de mayo del 2024
1.4. ÁREA : Ciencia y tecnología
1.5. DOCENTE : Berzabet Lorena Ayllon Salazar
1.6. GRADO : 3° grado
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CRITERIOS EVIDENCIA
Y DESEMPEÑO DE DEL
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Diseña y construye
soluciones - Características y - Dice con sus propias palabras - Utiliza la medicina
tecnológicas para clasificación de las plantas lo que entiende de aquello que natural para el
resolver problemas medicinales de su escucha: Noticias, tratamiento de sus
de su entorno localidad. canciones, cuentos, enfermedades.
diálogo.
- Revalorar los
saberes ancestrales y
la riqueza tradicional
de su localidad.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD O ACCION OBSERVABLE
- Los estudiantes promueven formas de
participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas,
ORIENTACIÓN DE DERECHOS
articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
IV.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES
SESIÓN? UTILIZAN EN LA SESIÓN?
Busca un lugar donde se vendan plantas Cuaderno de trabajo.
medicinales y coordina con el vendedor Pizarra.
para que los niños le hagan una Plumón.
entrevista.
Prevé un hervidor o tetera y vasos, así
como un lugar donde hervir el agua.
Prevé el préstamo de las otras aulas de
los libros el “Reino Vegetal” y “Las
Plantas”, en cantidad suficiente para que
los niños en grupos puedan utilizarlos
V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENTOS METOLOGIA Y ACTIVIDADES TIEMP
O
MOMENTOS PEDAGÓGICOS
Nos sentamos en media luna y escuchamos el cuento el
“Doctor Apio.”
La docente dialoga con los niños. Les pregunta si sus
mamás, u otro familiar, usaron alguna vez plantas 15
medicinales para aliviar alguna molestia o curarlos de una
enfermedad así como el doctor apio en el cuento.
Se toma nota de las respuestas, así como del nombre de las
plantas que utilizaron para curarlos.
INICIO Se propone a los niños salir a comprar algunas plantas
medicinales y entrevistar al vendedor o vendedora. Antes de
salir, se elaboran algunas preguntas para la entrevista.
Durante la visita los niños formulan las preguntas
planificadas en el aula y otras que en ese momento deseen
hacerle.
Por ejemplo: Si tenemos dolor de estómago, resfriados, tos,
diarreas, golpes, infecciones, ¿qué plantas nos podrían
curar? Terminada la entrevista se compra algunas plantas y
agradecemos el tiempo brindado por el vendedor/a.
Luego en el aula dialogan a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué les gustó de la visita? ¿Qué compramos?
¿Recuerdan ara qué sirven estas plantas? Los niños
responden con sus propias palabras lo que comprendieron
de la entrevista y los comentarios que se hicieron.
DIALOGAMOS SOBRE LAS PLANTAS
El docente con ayuda de los niños muestran una por una las
plantas medicinales que compraron, permitiendo que las
manipulen y exploren, que cuenten las características que
tienen, qué les parece su olor, cuál es su nombre, si alguna
vez la han tomado, etc. Las separan y agrupan según sus
características y/o por su función medicinal.
Comenta que hay plantas que se pueden tomar sin
necesidad de estar enfermos y que muchas de ellas las 60´
tomamos para refrescarnos o calentarnos y otras que nos
ayudan a digerir mejor los alimentos.
DESARROL PREPARAMOS ALGUNAS INFUSIONES CON PLANTAS
MEDICINALES
LO
Se les pregunta a los niños: ¿Cómo podríamos utilizar las
plantas medicinales? Les propone preparar infusiones con
las hierbas adquiridas en el mercado y que han agrupado
anteriormente como (hierba luisa, anís, manzanilla, entre
otras) para que todos las prueben.
Recuerdan las normas de cuidado con el agua caliente.
La docente invita a los niños a investigar en la biblioteca
del aula sobre plantas medicinales (libro MINEDU).
Se motiva para que recuerden la entrevista, los comentarios
que se hicieron y lo que vieron en el libro, hacen
comparaciones con los datos obtenidos y establecen
relaciones de semejanza y diferencia entre ellos.
TRABAJAMOS LA FICHA
Se entrega a los niños la ficha de trabajo.
La docente les pide que observen las imágenes y digan lo
que observan en ellas. Luego, recortan por las líneas
punteadas y buscan relacionar cada planta medicinal con la
imagen que corresponde.
Conversan para qué sirve cada una de ellas.
Perforan en el lugar señalado y con un pedazo de cinta las
unen para confeccionar sus álbumes de plantas medicinales.
Les ponen su nombre y lo ubican en el sector de biblioteca.
La docente invita a los niños a comentar qué planta
medicinal les gustó más y por qué.
Les propone secar las hojas que quedaron para guardarlas ´15
en el botiquín y usarlas en caso que alguien las necesite.
METACOGNICIÓN
CIERRE Se finaliza la sesión preguntando:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Les agradó la actividad?
¿Cómo se sintieron?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿En qué nos servirá lo que aprendimos en la clase?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los
niños y niñas.
VI. EVALUACIÓN
Criterios Si No
Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: Noticias,
canciones, cuentos, diálogo.
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MARÍA MAGDALENA PAZO BERZABET LORENA AYLLON
VITE SALAZAR
DIRECTORA DOCENTE
ANEXO
