Actividad 1

Comparación entre el enfoque cognitivo y el enfoque conductual

Eva Sandrith Hurtado Roa

ID: 100173618
Ana Zuleima Segua Mare
ID: 100174178

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad De Ciencias Sociales Y Humanas
Psicología

Escuelas psicológicas cognitivas

24062024_C1_202413

Docente
Paula Vásquez Salinas

2024
 Enfoque conductual Enfoque cognitivo
-El ambiente en el conductismo es -Ciencia cognitiva es un
mucho más importante que la campo multidisciplinaria
herencia para determinar la sobre la mente humana
determinado por la
conducta; hay conductas que son
antropología cognitiva, la
heredadas tanto intuitivas como
inteligencia artificial, la
reflejas, las cuales hacen parte del
filosofía de la mente,
repertorio de conductas
haciendo un extenso uso de
‘animales’, pero todo lo demás es
la lógica y las matemáticas,
producto del Ambiente Para
elaborando modelos
Watson (1955), una persona es
teóricos que expliquen
“(…) una máquina orgánica
cómo ciertos procesos
ensamblada y lista para funcionar”
mentales causan otros de
(p. 251), entidad biológica que
manera predecible.
funciona como un todo y se
manifiesta en la conducta; los
- El objetivo de estudio de
Objeto de estudio movimientos de esta máquina se
este enfoque es el
de la psicología deben única y exclusivamente a
descubrimiento de las reglas
estímulos, condicionados o
con las que se establecen los
incondicionados, físicos o
procesos mentales y los
Fisiológicos.
elementos o estructuras
básicas.

-Es la perspectiva bajo la

cual se intenta observar y
comprender la manera en la
cual el cerebro percibe y
procesa la información que
recibe del entorno para
adquirir o crear
conocimientos, haciendo
uso de varios mecanismos
complejos como el lenguaje,
la atención, la percepción, la
memoria, el razonamiento y
la resolución de
problemas, los cuales se
convierten en el objeto de
estudio.

-Se refieren a diferentes

-El ambiente en el conductismo es tipos de estados mentales y
mucho más importante que la forman parte de nuestro
 herencia para determinar la lenguaje cotidiano, y con
frecuencia nos referimos a
conducta; hay conductas que son
ellos para explicar muchos
heredadas tanto intuitivas como
fenómenos relacionados con
reflejas, las cuales hacen parte del
el comportamiento humano.
repertorio de conductas
‘animales’, pero todo lo demás es -Todos estos conceptos
producto del Ambiente Para parten de un mismo origen:
Watson (1955), una persona es la idea de la mente.
“(…) una máquina orgánica -Desde nuestra cultura se
Los mecanismos
ensamblada y lista para funcionar” considera que la existencia,
y factores (p. 251), entidad biológica que lo que llamamos mente es
causales de la funciona como un todo y se un fenómeno similar a una
Conducta humana manifiesta en la conducta; los especie de fuente donde
movimientos de esta máquina se surgen lo que sentimos,
deben única y exclusivamente a creemos experimentamos,
estímulos, condicionados o etc. este es sin duda un gran
incondicionados, físicos o
Fisiológicos.

WATSON, JOHN BROADUS JEAN PIAGET

El creador del conductismo, en En el Caso de Piaget se
donde su propósito de esta ciencia trataba de una estructura
es poder predecir la respuesta del operativa y cognitiva; en el
cuerpo a un determinado estímulo. de los factorialistas de una
Su nombre es A veces "Psicología estructura hipotetica de
factores o facultades
de la respuesta al estímulo" mentales; en escuela socio-
historica de procesos
Los autores más (Psicología S-R) mentales complejos.
representativos e BURRHUS FREDERIC
ideas principales La teoría del desarrollo
SKINNER. cognitivo es una de las más
de cada uno
importantes en el enfoque
(describa en 70 Interpretar el comportamiento de
un ser humano como grupo. Cognitivo.
palabras). Respuestas fisiológicas
influenciadas por el entorno y
comprometidas con la DAVID AUSUBEL
investigación las posibilidades que
ofrece el comportamiento de otro Aprendizaje Significativo.
modo, de las múltiples respuestas ROBERT GAGNÉ
que las palomas emitieran antes de
la presentación de la comida, la Niveles de Aprendizaje.
que resultase HOWARD GARDNER
 EDWARD CHACE TOLMAN Inteligencias Múltiples
Para la intención humana y el
comportamiento, describiendo un JEROME BRUNER
conjunto de variables que afectan Aprendizaje por
en si el comportamiento, adicional Descubrimiento.
él quiso demostrar que los
animales podían aprender
información sobre el mundo y
utilizarla de forma flexible, y no
únicamente respuestas automáticas
a estímulos ambientales
determinados.

-Los sujetos de investigación en -consiste en hacer que cada

esta disciplina no pueden ser una ser humano aprenda por lo
conciencia, una mente o un alma, menos a percibir e
porque estos aspectos no pueden interpretar el mundo que lo
ser estudiados. rodea. Y puede así analizar
y desarrollar sus
Adicional se podría resaltar que un
competencias profesionales,
Metodología por objetivo para comprender el
trabajar con estos conceptos
medio de las método en diferentes conductistas
implican herramientas para
rompe con el estigma y la visión
cuales abordan el dominio de la mente y
gobernantes psicólogos
considerados al mismo
empíricamente su tradicionales en ese tiempo, Así,
tiempo medios y fines del
objeto de estudio. desde punto de vista
hombre.
epistemológico declarar el método
inconsistentemente el las habilidades a desarrollar
comportamiento siempre ha sido son:
de interés para estudiar fenómenos
como la mente, Conciencia o  estimular la
estado mental porque es el curiosidad
desarrollo que implica fuertes  estimular la
críticas. Conciencia crítica
 adquisición de
autonomía personal
 comunicación.
Lo cual implica aprender a
aprender (habilidades
básicas), ejercitar la
concentración, la memoria y
la ocurrencia.

Referencias bibliográficas:
Bächler, R. (2014). El cognitivismo y la negación de la mente: influencia del dualismo
cartesiano. Panorama, 8(14), 48–58. https://doi.org/10.15765/pnrm.v8i14.504
Cappelletti, A. (2014). Del Conductismo a la Psicología Cognitiva: apuntes críticos para una
sociología de la Psicología. Revista Iberoamericana de Psicología, 7(2), 39-48.
https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.7204
https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.7204

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