MODELOS PEDAGÓGICOS PARA EL APRENDIZAJE
DIPLOMADO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TIC, INSTITUCIÓN
UNIVERSITARIA AMERICANA
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
Yurany Arrieta Narváez
Gustavo Adolfo Barrios Gutiérrez
Wilmer Delgado Quintana
Mayerlis González Imitola
Diana Martínez De Moya
Valentina Vizcaíno Colpas
Carlos Andrés Zúñiga Meza
Barranquilla, Atlántico
LA DISCALCULIA
La discalculia se define como la dificultad en el aprendizaje de las matemáticas
(DAM). Es una condición neurológica que dificulta la comprensión de las matemáticas y
las tareas relacionadas con esta materia. El niño que sufre discalculia es aquel que confunde
los números y los signos y no consigue realizar los cálculos mentales ni trabajar con
abstracciones. A menudo estos niños encuentran muchas dificultades durante su etapa
escolar, ya que la asignatura de matemáticas es una de las más importantes.
La discalculia se refiere a la disfunción en las conexiones neuronales que procesan
el lenguaje numérico. Se calcula que este trastorno se encuentra presente en el 4,5% de los
niños en situación escolar, siguiendo una distribución similar entre niños y niñas.
Es raro que se diagnostique y más aún que se trate de forma adecuada. Pero, son
varias las formas en las que se puede ayudar a los niños que la padecen.
TIPOS DE DISCALCULIA
● Discalculia verbal
Este tipo de trastorno se refiere a la dificultad que presenta, en este caso el niño,
para nombrar las cantidades matemáticas, números, términos, símbolos y relaciones
entre sí. Es la incapacidad para entender los conceptos matemáticos y relaciones
presentadas oralmente.
● Discalculia practognóstica
Consiste en un trastorno en la manipulación de objetos, es decir, que repercute
en la realización de comparaciones entre cantidades y tamaños, etc. Con este tipo de
discalculia los niños presentan dificultad para enumerar, comprar y manipular objetos
matemáticamente.
● Discalculia léxica
Este es el tipo de discalculia más común. Se refiere a la dificultad en la
habilidad para leer símbolos matemáticos o números.
● Discalculia ideognóstica
Este tipo se refiere a la dificultad que tiene el niño para realizar operaciones
mentales. Presentan inhabilidad para entender conceptos matemáticos.
● Discalculia operacional
Esta última se refiere en los tipos de discalculia a la dificultad para realizar
las diferentes operaciones matemáticas requeridas.
SÍNTOMAS DE LA DISCALCULIA
Cuando hablamos de síntomas de la discalculia hacemos referencia a las habilidades
que requieren una buena coordinación temporal y espacial. Esto está muy ligado a la
adquisición y el manejo de operaciones matemáticas. Son varios los síntomas de la
discalculia reconocibles:
● Dificultad para reconocer el significado de los números.
● Dificultad para agrupar objetos en cantidades.
● Dificultad para reconocer grupos y comprarlos usando conceptos relacionados con
el tamaño.
● Dificultad para aprender a contar, emparejar números con cantidades. Etc.
● A medida que avanza el aprendizaje escolar, los errores del niño también
aumentan.
● Dificultad para resolver problemas matemáticos sencillos, que implican sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones.
● Dificultad para realizar operaciones matemáticas.
● Dificultad para recordar las tablas de multiplicar, las unidades de medida, etc.
● Dificultad para realizar series numéricas.
● Incapacidad o dificultad para escribir de forma correcta los números.
POSIBLES CAUSAS DE ESTE TRASTORNO
1. Causas biológicas: En ocasiones puede ser un problema genético. Estas
malformaciones se manifiestan en la persona en forma de dificultades para entender
las matemáticas.
2. Daño cerebral: Puede darse el caso de que sea discalculia adquirida. En este caso
por una lesión cerebral, es decir, la padecen personas tras sufrir este tipo de lesión y
que antes no presentaban ningún problema. Aunque también se da en personas que
se encuentran en el proceso natural de aprendizaje, en este caso se conoce a este tipo
de discalculia como evolutiva.
3. Causas ambientales: refiriéndose al tipo de educación y estimulación.
PROBLEMAS QUE PUEDEN PRESENTAR ESTAS PERSONAS
● Tiempo: En ocasiones, pueden presentar dificultad para seguir los horarios.
● Problemas de coordinación: Un ejemplo sería la capacidad para calcular la distancia
entre dos objetos distintos.
● Dinero: Problemas al pagar una cuenta. Tener conocimiento de cuánto se ha gastado
y cuánto dinero queda.
● Orientación en el espacio: Al no ser capaces de reconocer correctamente los
números de los portales a la izquierda y a la derecha.
● Relaciones sociales: En ocasiones, una baja autoestima puede repercutir en las
relaciones personales con los demás. Por ejemplo, competir y no ser capaz de llevar
un cálculo en los puntos de la competición puede hacer que directamente declinen
algunas ofertas.
LA DISGRAFIA
La disgrafía es una discapacidad de aprendizaje específica que causa problemas de
escritura a mano. Esta condición hace más que causar una caligrafía irregular o ilegible,
sino que también puede causar que una persona tenga poca conciencia espacial cuando
pone el lápiz sobre el papel, Es un trastorno de aprendizaje en la niñez que involucra
deficiencias en las habilidades de escritura. También se le conoce como trastorno de la
expresión escrita.
CAUSAS
La disgrafia es igual de común que otros trastornos de aprendizaje. Un niño puede
tener disgrafia solamente o junto con otros problemas de aprendizaje, tales como:
● Trastorno del desarrollo de la coordinación (incluye mala caligrafía)
● Trastornos del lenguaje expresivo
● Trastornos de lectura
● Trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
SINTOMAS
Los síntomas pueden incluir:
● Errores en gramática y puntuación
● Escritura deficiente
● Ortografía deficiente
● Escritura de organización pobre
● Necesidad de decir las palabras en voz alta al escribir
DIFICULTADES QUE PUEDEN PRESENTARSE
● Problemas de aprendizaje
● Autoestima Baja
● Problemas de socialización
LA DISCALCULIA Y LA DISGRAFIA
¿Qué los causa?
Los científicos todavía están tratando de identificar la fuente exacta de estas
discapacidades específicas del aprendizaje, pero lo que han identificado es que las personas
que tienen antecedentes familiares de estas afecciones tienen una mayor probabilidad de
verlas desarrollarse. El número estimado de estudiantes con disgrafía es del 4%, mientras
que se estima que el número de estudiantes con discalculia es ligeramente mayor, del 5 al
7%.
¿Qué no son?
Ninguna de estas condiciones son problemas con la visión de alguien. Aunque los
científicos no han identificado la(s) causa(s) exacta(s), coinciden en que es causada por una
condición neurológica; un cableado diferente del cerebro.
Ser diagnosticado con estas condiciones no es indicativo de capacidad o
conocimiento de razonamiento. Del mismo modo, tampoco significa que alguien sea
retrasado mental o, como se le llama popularmente en el Caribe, "lento".
SIGNOS Y RASGOS
Los indicadores comunes de disgrafía incluyen.
● Problemas para formar letras en papel.
● Problemas para escribir palabras cortas.
● Agarre incómodo o doloroso de los instrumentos de escritura.
● Problemas para escribir en línea recta.
● Copiar otro texto es lento y parece doloroso.
● Dificultad para organizar pensamientos en papel, pero no cuando se escriben a máquina.
Los indicadores comunes de discalculia incluyen.
● Tiene problemas para aprender a contar y se salta los números mucho después de que los
niños de su misma edad puedan recordarlos.
● Problemas para comprender los conceptos de más y menos.
● Problemas para reconocer cantidades.
● Todavía puede usar los dedos para contar.
● Tiene dificultades para llevar la puntuación sin anotar.
● Problemas para hacer estimaciones y hacer presupuestos con dinero.
