ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL CONTEXTO DE SALUD FAMILIAR Y
COMUNITARIA
GUÍA DE ORIENTACIÓN DE TALLER
Unidad: 2.
Título: Determinantes de la salud, su importancia y aplicación en la comunidad.
Aspectos a tratar:
-Identifica los determinantes de la salud.
-Define y relaciona los determinantes con el comportamiento de la salud
comunitaria.
-Explica la importancia de los determinantes de la salud.
-Implementa acciones de enfermería para modificar el estado de salud
comunitario de acuerdo a los determinantes estudiados.
Objetivo: Implementar acciones de enfermería teniendo en cuenta el estudio de los
determinantes de la salud y su impacto en la comunidad, a partir de casos clínicos
analizados para el desarrollo de habilidades profesionales en el Técnico Superior en
Enfermería.
Métodos: Resolución de casos.
Medios de enseñanza: Guía y materiales de apoyo.
Forma organizativa docente (FOD): Taller.
Evaluación: Oral y escrita (a través de la resolución del cuestionario de cada caso).
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Actividades a realizar:
Caso 1:
Señor de 55 años que asiste a consulta para chequeo de rutina, refiere preocupación por
que en los últimos días ha tenido un alza de presión arterial. Ha sido activo, practica
deporte de rutina y lleva una dieta regularmente equilibrada. Entre sus antecedentes
familiares consta su padre con hipertensión y enfermedad cardiovascular. Manifiesta
preocupación por su salud y por sus antecedentes.
En función del caso descrito, mencione las siguientes interrogantes y justifique su
respuesta de ser necesario:
- ¿Cuál es el determinante de salud manifiesto en este caso?
- Explique la relación del determinante seleccionado con el caso clínico.
- Indique algunas medidas a desarrollar en este caso clínico.
Caso 2:
Señora de 40 años que trabaja en una zona industrial, labora en una fábrica textil, ha
visitado la unidad médica de la misma refiriendo tos, irritabilidad en los ojos y
dificultad para respirar, debe usar mascarilla continuamente pues indica que siente el
aire pesado en la zona de trabajo, ha consumido algunos medicamentos sugeridos por
familiares, pero o mejora.
En función del caso descrito, mencione las siguientes interrogantes y justifique su
respuesta de ser necesario:
- ¿Cuál es el determinante de salud manifiesto en este caso?
- Explique la relación del determinante seleccionado con el caso clínico.
- Indique algunas medidas a desarrollar en este caso clínico
Caso 3:
Señor de 48 años que labora en oficinas horarios de 8 horas, distante de su hogar. Su
alimentación, variada y poco equilibrada, depende de las cafeterías o restaurantes
cercanos al trabajo. Refiere antecedentes familiares de diabetes e hipertensión, no
realiza actividad física y consume poca agua; le preocupa su peso corporal que en los
últimos años ha aumentados y no puede realizar caminatas largas pues se agota
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fácilmente y le duelen las rodillas. Se le realiza cálculo de índice de masa corporal y se
encuentra con obesidad 2.
En función del caso descrito, mencione las siguientes interrogantes y justifique su
respuesta de ser necesario:
- ¿Cuál es el determinante de salud manifiesto en este caso?
- Explique la relación del determinante seleccionado con el caso clínico.
- Indique algunas medidas a desarrollar en este caso clínico
Caso 4
Mujer de 30 años, embarazada en su segundo trimestre, asiste a consulta
correspondiente con el obstetra, hasta el momento sin dificultades con su salud y la de
su bebe. Aqueja la preocupación de las demoras en las diferentes citas o difíciles de
programar, ha notado dificultad en la organización de la información recibida al
programar sus consultas y demora en la entrega de los resultados de sus exámenes
realizados para sus respectivas consultas programadas.
En función del caso descrito, mencione las siguientes interrogantes y justifique su
respuesta de ser necesario:
- ¿Cuál es el determinante de salud manifiesto en este caso?
- Explique la relación del determinante seleccionado con el caso clínico.
- Indique algunas medidas a desarrollar en este caso clínico
Orientaciones metodológicas:
Durante la preparación del taller se deberán leer detenidamente los diferentes casos
clínicos y teniendo en cuenta los contenidos abordados en clases, se deberán responder
las respectivas interrogantes.
El tiempo se distribuirá de la siguiente manera:
- Orientación del taller: 30 minutos.
- Trabajo grupal: 1 hora.
- Evaluación: 2 horas.
- Conclusiones: 30 minutos.
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La evaluación se realizará de dos formas: Oral, según la exposición de cada grupo; y
escrita, a través de las respuestas derivadas del cuestionario de cada caso. Esta se
realizará a partir de indicadores, que serán evaluados por categorías como se describe a
continuación. Si en la suma del puntaje de los indicadores, el estudiante alcanza una
calificación en números decimales, ésta se redondea al número entero mayor al decimal.
Los indicadores a tener en cuenta en la evaluación oral, estarán en función de los
siguientes aspectos:
CATEGORÍAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
M R B
1. Exposición de la tarea:
Uso correcto del uniforme y postura adecuada.
Dominio del lenguaje técnico.
Calidad de las respuestas.
Creatividad en la intervención.
Ajuste al tiempo de 5 minutos.
Leyenda:
CATEGORÍA PUNTAJE SIGNIFICADO
M NO LOGRADO 0 El indicador no se precisa.
PARCIALMENTE El indicador está presente, pero aún le falta
R LOGRADO
0,5
para llegar al 100%.
B LOGRADO 1 El indicador está presente en su totalidad.
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Los indicadores a tener en cuenta en la evaluación escrita, estarán en función de los
siguientes aspectos:
CATEGORÍAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
M R B
1. Entrega de la tarea:
Presenta oportunamente la tarea.
2. Presentación de la tarea:
Se observan los integrantes del grupo.
Se verifica que todos los integrantes hayan participado.
Se verifica que cada integrante se preparó en el tema dado.
3. Contenido de la tarea:
Indica el determinante de la salud que incide en cada caso
Explica la relación con el determinante de salud señalado
Elabora un plan de medidas o intervención en cada caso.
Justifica correctamente las intervenciones realizadas.
Se constata una escritura limpia, coherente y sin errores
ortográficos ni tachones.
Leyenda:
CATEGORÍA PUNTAJE SIGNIFICADO
M NO LOGRADO 0 El indicador no se precisa.
PARCIALMENTE El indicador está presente, pero aún le falta
R LOGRADO
0,5
para llegar al 100%.
B LOGRADO 1 El indicador está presente en su totalidad.
Bibliografía a utilizar:
Malagón, G. y Moncayo, A. Salud Pública: conceptos, aplicaciones y desafíos 2020
español (3ª ed.). Médica Panamericana.
Martínez Riera, José Ramón; Del Pino Casado, Rafael. Manual Práctico de
Enfermería Comunitaria 2014 Español Editorial Elsevier
Klineberg, m.; Holzemer, s.; Leonard, m. Arnold, j Enfermería Comunitaria
2000 editorial Mc Graw Hill
Sánchez Moreno, A y otros Enfermería Comunitaria Tomos del 1,2,3. 2011
Interamericana.
Cicchelli-Pugeault, c.; Cicchelli, v Teorías sociológicas de la familia Editorial Nueva
Visión – ISBN 9506023875.
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Jacquier, n m; dos santos, l; Wolhein, l e; Martínez, r n Introducción a la Enfermería
Comunitaria, una contribución a la salud colectiva. 2011
Organización Mundial de la Salud Objetivos de Desarrollo del Milenio.2000 New
York OMS: http://www.who.int/topics/millennium_development_goals/es
Cocha G, Velástegui Naranjo O. Nuevo modelo de atención integral en salud
familiar, comunitaria e intercultural 2016:
https://fcs.uta.edu.ec/uoi_ics/index.php/en/articulos/func-startdown/1/
Naranjo Ferregut J A., Delgado Cruz A, Rodríguez Cruz R, Sánchez Pérez.
Consideraciones sobre el Modelo de Atención Integral de Salud del Ecuador
2014 Revista Cubana de Medicina General Integral
San Martin, h. & pastor, v Salud comunitaria. Teoría y práctica 1984 Editorial Díaz
de Santos
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