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Diagnóstico Primer Grado 2024

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DIAGNÓSTICO PRIMER GRADO

AÑO 2024

FUNDAMENTACIÓN

CONSIDERAMOS NECESARIO REALIZAR UN DIAGNÓSTICO, AL COMIENZO DE

PRIMER GRADO, PARA PROPICIAR EL BUEN TRÁNSITO DE LA ETAPA PRE-ESCOLAR A

LA ESCOLAR, FORTALECIENDO LA PREPARACIÓN AFECTIVA DE LOS ALUMNOS, LA

FORMACIÓN DE SENTIMIENTOS Y APTITUDES, EL DESARROLLO DE HÁBITOS Y

HABILIDADES, LO CUAL CONSTITUIRÁ UN SÓLIDO PUNTO DE PARTIDA PARA LA

TAREA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE QUE, LAS DOCENTES A CARGO, NOS

PROPONEMOS. ADEMÁS, ESTA ETAPA NOS PERMITIRÁ CONOCER EL CONTEXTO

SOCIAL Y EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS, PARA LUEGO ORIENTAR LAS PRÁCTICAS

EDUCATIVAS DIARIAS, PROFUNDIZANDO LOS APRENDIZAJES Y MEJORANDO

AQUELLOS QUE SEAN NECESARIOS.

OBJETIVOS

FORMAR Y DESARROLLAR HABILIDADES COGNOSCITIVAS E INTELECTUALES QUE

SIRVAN DE BASE AL POSTERIOR APRENDIZAJE DE LOS DISTINTOS CAMPOS.

CONSTRUIR EL DESARROLLO DE UN EXPRESIÓN ORAL, FUÍDA Y COHERENTE:

DESCRIBIR, NARRAR, CONVERSAR, SOBRE TEMAS SENCILLOS, RELACIONADOS

CON SUS EXPERIENCIAS Y SUS INTERESES.

COMPRENDER A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN Y ORDENAMIENTO DE SECUENCIAS.

PRONUNCIAR DE FORMA CORRECTA EL SONIDO DE LAS LETRAS.

DESARROLLAR LA PERSEPCIÓN DE LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS: FORMA,

COLOR Y TAMAÑO Y LAS RELACIONES ESPACIALES ENTRE ELLOS.

RECONOCER NÚMEROS NATURALES CUALITATIVA Y CUANTITATIVAMENTE.


CONTENIDOS

LAS LETRAS: VOCALES, SUS NOMBRES, LOS DÍAS DE LA SEMANA, MESES DEL

AÑO.

LOS NÚMEROS: CANTIDAD, ORDEN, SECUENCIACIÓN.

LA FIGURA HUMANA: RECONOCIMIENTO DE SUS PARTES.

FIGURAS GEOMÉTRICAS: CUADRADO, TRIÁNGULO Y CÍRCULO.

GRAFISMO.

COMPRENSIÓN LECTORA.

RECURSOS

PELOTA, CARTELES DE CARTULINA EN BLANCO, ROMPECABEZAS CON EL NOMBRE

DE LOS ALUMNOS, HORARIO INDIVIDUAL Y GRUPAL, CALENDARIO ANUAL Y

MENSUAL, FOTOCOPIAS CON ACTIVIDADES, TIZAS, PAPELES DE COLORES ETC.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

× NOS PRESENTAMOS A TRAVÉS DE UN JUEGO: CON UNA PELOTA, QUE SERÁ

PASADA DE MANO EN MANO, DEBEMOS DECIR EL NOMBRE Y EL COLOR FAVORITO.

× ESCRIBIREMOS EL NOMBRE EN UNA TARJETITA DE CARTULINA, QUE REPARTIRÁ

LA DOCENTE, PARA COLOCAR EN LA REMERA.

× CONVERSAMOS SOBRE NUESTRAS VACACIONES, CONTAMOS QUE FUE LO QUE

HICIMOS, SI VIAJAMOS, QUE COMIMOS, LO QUE MÁS NOS GUSTÓ, ENTRE

OTROS DATOS QUE QUIERAN COMPARTIR. LUEGO, COMPLETAMOS LA SIGUIENTE

FICHA, PARA PEGAR EN EL CUADERNO:


× CONVERSAMOS ACERCA DEL COMIENZO DE CLASES, ¿TENÍAN GANAS DE

COMENZAR? PROYECTAMOS EN EL PIZARRÓN EL CUENTO “FRANKLIN VA A LA

ESCUELA”, LO LEEMOS ENTRE TODOS. (ANEXO EN PDF).

× RECORDAMOS LOS MESES DEL AÑO Y LOS DÍAS DE LA SEMANA. NOMBRAMOS LOS

MESES QUE YA TRANSCURRIERON Y EMPEZAMOS A COMPLETAR EL MES DE

FEBRERO EN EL CALENDARIO, HASTA EL DÍA DE LA FECHA.

× ARMAMOS EL HORARIO ESCOLAR. JUGAMOS CON LOS DÍAS DE LA SEMANA.

× EN PATIO ESCRIBIMOS CON TIZAS NUESTROS NOMBRES Y RECONOCEMOS LOS

DE NUESTROS COMPAÑEROS.

× ARMAMOS LA CARTELERA DE LOS CUMPLEAÑOS. LA SEÑO QUIERE HACERLES UN

REGALO PARA SUS CUMPLEAÑOS, PERO NO SABE CUÁNDO CUMPLE CADA UNO DE

USTEDES Y PARA ESO VAMOS A HACER UNA CARTELERA PARA QUE LA SEÑO
PUEDA RECORDAR EL CUMPLEAÑOS DE CADA UNO. LOS NIÑOS DEBERÁN

AVERIGUAR CUÁNDO CUMPLEN LOS AÑOS.

× DEBERÁN COMPLETAR EN CASA, CON AYUDA DE ALGUN MAYOR, LA SIGUIENTE

FICHA:

MI NOMBRE: ………………………………

CUMPLO: ……………………………

EL DÍA: ………………………………

× LOS NIÑOS SE LLEVARÁN A CASA, LA SIGUIENTE IMAGEN PARA COMPLETAR EN

FAMILIA, DEBERÁN REGRESARLA AL DIA SIGUIENTE PARA COMPARTIR CON SUS

COMPAÑEROS, LUEGO, COLOCAREMOS TODAS LAS FICHAS EN UNA ESTERA.


× COMENZAMOS A TRABAJAR CON LOS NÚMEROS, DE FORMA ORAL, INDAGANDO

EN LOS SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS: ¿HASTA QUÉ NÚMERO SABEN

CONTAR?

× COMPLETAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD, LUEGO COLOREAMOS.


LETRAS Y NÚMEROS: HACEMOS LO MISMO QUE EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR, PERO

CON LETRAS.
¿CON CUÁL EMPIEZA? TRABAJAMOS CON LAS VOCALES… ¿SABEN CUALES SON? LAS

NOMBRAMOS Y JUGAMOS CON ELLAS, DICIENDO PALABRAS QUE COMIENCEN CON

CADA UNA.

× COMPLETAMOS LA SIGUIENTE COPIA:

UNIMOS Y VEMOS QUE FIGURA SE FORMA. LUEGO COLOREA.


× DIVIDIMOS A LOS ALUMNOS EN GRUPOS Y LE DAMOS UNA CARTULINA CON UNA

VOCAL A CADA GRUPO PARA QUE BUSQUEN EN REVITAS PALABRAS O DIBUJOS

QUE COMIENCEN CON ESA VOCAL. LUEGO COLGAREMOS LOS CARTELES EN EL

AULA.

× DENTRO DE UNA BOLSA ESTARÁN LAS VOCALES, CADA ALUMNO PASARÁ, SACARÁ

UNA Y DIRÁ PALABRAS QUE COMIENCEN CON ELLA. AL TERMINAR,

REALIZAREMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:


× JUGAMOS CON FIGURAS Y COLORES, PRIMERAMENTE, RECONOCEREMOS CADA

UNA.

× TRABAJAMOS LA MOTRICIDAD FINA CON UN LÁPIZ JUGUETÓN.


× RECORTA LAS PALABRAS Y PEGALAS EN LA LÍNEA QUE CORRESPONDA. LUEGO

COLOREA LA FIGURA.
× REALIZAMOS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES, A MODO DE REPASO:
× COMPRENSIÓN LECTORA: LEEREMOS A LOS NIÑOS EL SIGUIENTE CUENTO.

LUEGO, DE FORMA ORAL SE REALIZARÁN PREGUNTAS: ¿CÓMO SE LLAMABA EL

NIÑO DEL CUENTO? ¿CÓMO SE LLAMABA EL PERRITO? ¿DÓNDE VIVÍA? ¿QUÉ

COMÍA? ¿DÓNDE LLEVO PABLITO A VIVIR A PIPO? ETC.


× EN EL CUADERNO: SE LE REPARTIRÁ A LOS ALUMNOS, LAS SIGUIENTES TIRAS

CON LAS IMÁGENES. PARA QUE MARQUEN EL DIBUJO QUE CORRESPONDA.


× RECORDAMOS EL DÍA DEL ESCUDO NACIONAL. HABLAMOS DE SUS DISTINTAS

PARTES Y SUS SIGNIFICADOS. LO COLOREAMOS.


× JUGAMOS CON LOS AROS. TIRAMOS LOS AROS EN

EL SUELO DEL PATIO Y JUGAMOS A PATO AL AGUA. LUEGO MODIFICAMOS EL

JUEGO Y DECIMOS PATO A LA DERECHA Y A LA IZQUIERDA.


× JUGAMOS CON BASTONES EN LA PLAZA. JUGAMOS A SIMÓN DICE CON

INSTRUCCIONES DE ARRIBA, ABAJO, A LA DERECHA, A LA IZQUIERDA, ARRIBA

DE, DEBAJO DE.

EVALUACIÓN:

 SE REALIZARÁ DURANTE EL PROCESO Y AL FINALIZAR ESTA ETAPA SE

VOLCARÁN LOS RESULTADOS OBTENIDOS.

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