SESIÓN DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS EL SENTIDO DE LA VISTA Y EL OÍDO
I.- Datos Informativos
Institución educativa : Nº 64055 “LA VICTORIA”
Practicante : Allison Nicole Pisconti Bordoy
Grado y sesión : 2do grado “B”
Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencia y capacidad Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza los datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Desempeño Propósito Criterios de Evidencia Instrumento
evaluación de evaluación
propone acciones que le En esta Menciona el órgano Menciona la Lista de
permiten responder a la actividad, los principal del sentido importancia de la
estudiantes vista y la audición.
cotejo
pregunta y las ordena de la vista y la
indagarán acerca audición.
secuencialmente
del sentido de la
selecciona los
vista y la Explica la importancia
materiales, instrumentos audición a través de cada sentido.
y herramientas de la
necesarios para experiencia para
explorar, observar y percibir el
recoger datos sobre los mundo exterior.
hechos, fenómenos u
objetos naturales o
tecnológicos.
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
búsqueda de la circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
excelencia
Valor Superación personal y responsabilidad.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
ACTIVIDADES PERMANENTES
Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
Los estudiantes registran su asistencia.
Dialogamos sobre lo aprendido en la sesión anterior y para qué le sirvió lo aprendido.
SITUACIÓN COMUNICATIVA /PROBLEMATIZACIÓN
- La docente invita a los estudiantes a jugar a la gallinita “¡Escucha y gana!”.
- Para iniciar organizamos en arco de tal manera que estén reunidos para escuchar los
sonidos de animales. Se les hace escuchar la melodía y al contar hasta 3 todos deben
decir lo que creen que es. Luego de ello, se invita a unos estudiantes con los ojos
vendados a participar para hallar un objeto bajo las indicaciones de los estudiantes
- Para esta actividad es necesario que se organice el aula para evitar accidentes
SABERES PREVIOS
- La docente recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué realizamos en el primer juego?
- ¿Fue fácil identificar de quien se trataba el sonido?
- ¿Todos coincidían en la respuesta?
- ¿Qué realizamos en el segundo juego?
- ¿Fue fácil orientar al niño vendado?
- ¿Para el niño vendado habrá sido fácil hallar el objeto?
- Prestamos atención a todas sus respuestas
Presentamos el propósito de la sesión
- En esta actividad, los estudiantes indagarán acerca del sentido de la vista y la
audición a través de la experiencia para percibir el mundo exterior.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en
un clima afectivo favorable.
Normas de convivencia
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Levantar la mano para tomar la palabra.
Mantener el orden y limpieza
Desarrollo
Planteamiento del problema
Los estudiantes del 1ª grado acaban de recibir en su aula un estudiante
nuevo quien ante un accidente el año anterior perdió la vista, además de
ello tiene dificultades para escuchar por ello usa unos audífonos
especiales que le permite escuchar.
Ante esta situación, la maestra les comenta que deben apoyar a su
compañero para aprender todos junto. Camila, al escuchar esta situación
pregunta: ¿Qué es lo que nos permite ver y oír?
Después de entregar la lectura, reflexiona oralmente sobre las siguientes preguntas.
¿Qué sucede en el 1° grado?
¿Qué dificultades tiene el niño nuevo?
¿Te imaginas no poder ver ni oír?
¿Cuál es la inquietud de Camila?
Planteamiento de hipótesis
- Invitamos a formular su hipótesis de manera grupal, el cual se escribirá en la pizarra,
teniendo en cuenta lo siguiente:
- ¿Cómo podemos ver y oír?
escribe lo que piensas sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que… ¿Por qué?
____________________________________ _______________________________________
____________________________________ _______________________________________
____________________________________ _______________________________________
Plan de acción
- planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o falsa,
para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro :
Plan de acción
¿Qué necesito averiguar?
¿Dónde y como obtendré información?
¿Cómo organizaré la información?
- iniciamos con la búsqueda de la información (anexo1), para luego analizarla y orgaizarla
de manera grupal (a nivel de aula). Asi mismo, se considera la experiencia dada al inicio
de la sesión.
- Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el órgano de la vista? ¿y de la audición?
- ¿Qué nos permiten estos órganos?
- ¿Por qué es importante cuidarlos?
- Organizamos la información con las respuestas de los estudiantes e invitamos a los
estudiantes a plantear ejemplos de cada estado
- Respondemos:
- ¿Qué aprendieron el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?
- Explicamos por qué fue verdadera o falsa.
Cierre
Retroalimentación
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre el sentido
de la vista y oído.
- ¿Explícame que aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?,
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias
y materiales funcionaron y cuáles son?
LISTA DE COTEJO
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
Nº Criterios de evaluación
MENCIONA EL EXPLICA LA
ÓRGANO IMNPORTANC
9
8
7
6
5
4
3
2
1
11
19
18
17
16
15
14
13
12
10
de los estudiantes
Nombres y Apellidos
Lo logré
Lo estoy
superando
AUDICIÓN
SENTIDO DE
Necesito
LA VISTA Y LA
PRINCIPAL DEL
ayuda
Lo logré
Lo estoy
superando
SENTIDO
Necesito
IA DE CADA
ayuda
Lo logré
Lo estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo logré
Lo estoy
superando
Necesito
ayuda
ANEXO 1
EL SENTIDO DE LA VISTA
El sentido de la vista es el que nos permite ver lo que nos rodea. Los órganos de este
sentido son los ojos.
Algunas personas
nacen con ojos de
distinto color, a
esto se le llama
heterocromía.
EL SENTIDO DE LA AUDICION
El sentido de la audición es el que nos permite oír los sonidos que nos rodea. Los
órganos de este sentido son los oídos. La oreja tiene una forma especial para que los
sonidos puedan escucharse mejor.
Este sentido nos
permite captar los
sonidos que se
producen en el
ambiente, lo cual
nos ayuda a
ubicarnos y para
actuar.
FICHA DE APLICACIÓN
Lee la siguiente situación:
Los estudiantes del 1ª grado acaban de recibir en su aula un estudiante nuevo
quien ante un accidente el año anterior perdió la vista, además de ello tiene
dificultades para escuchar por ello usa unos audífonos especiales que le
permite escuchar.
Ante esta situación, la maestra les comenta que deben apoyar a su compañero
para aprender todos junto. Camila, al escuchar esta situación pregunta: ¿Qué
es lo que nos permite ver y oír?
Formulamos la pregunta de indagación:
Planteamos nuestra hipótesis:
nuestro plan de acción:
PLAN DE ACCION
______________________________________________
¿Qué necesitas averiguar?
______________________________________________
______________________________________________
¿Dónde y cómo obtendrás
______________________________________________
______________________________________________
____________________
información?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
¿Cómo organizarás la
______________________________________________
______________________________________________
información?
____________________
______________________________________________
Analizamos:
¿Cuál es el órgano de la vista?
Las cejas Los parpados Los ojos
¿Cuál es el órgano de la audición?
Los oídos Las pestañas La lengua
¿Qué nos permiten el sentido de la audición?
Distinguir los
colores Reconocer los sonidos Conocer las texturas
¿Qué nos permiten el sentido de la vista?
Distinguir los
colores Reconocer los sonidos Conocer las texturas
Conclusión:
¿Cómo podemos ver y oír?
Mi respuesta inicial Mi respuesta final (explicaciones)
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O
Mencioné el órgano principal del sentido
de la vista y la audición.
Expliqué la importancia de cada sentido.
FICHA DE EXTENSIÓN
Dibuja dentro de cada recuadro un objeto que emita sonido:
Marca con un aspa (X) las acciones que dañan al sentido de la audición.
Dialoga con tus compañeros sobre el sentido de la audición y completa.
Gracias al sentido de la audicion escuchamos
muchos sonidos. Usamos nuestros para
reconocerlos. Algunos pueden ser y otros
debiles.
Observa el dibujo, identifica y encierra cuales son los sonidos que escucha el niño. Colorea
la escena.
Reconoce y encierra el órgano con el que puedes distinguir colores.
Dibuja una carita feliz en cada espacio que tenga actitud positiva para el cuidado correcto
de los ojos y una carita triste cuando sea una actitud negativa.
Mirar la televisión de cerca y muchas horas sin descanso.
Usar los anteojos que el doctor me recetó.
Leer en un autobús en movimiento y con poca luz.
Comer frutas y verduras, especialmente las que mejoran la visión.
