UNIDAD N° 03

“PRACTICAMOS UNA CULTURA DE HIGIENE Y SALUD INTEGRAL

PARA LOGRAR MEJORES APRENDIZAJES”

I. DATOS INFORMATIVOS:

II. Área Ciencia y Tecnología Sesión Las vacunas nos protegen de las enfermedades
Grado/sección 6to “ “ Fecha 09-07-24
Docente

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluación

Explica el mundo físico basándose en -Describe los organismos y

señala que pueden ser - Explica la importancia y
conocimientos sobre los seres vivos,
unicelulares o pluricelulares y función de las vacunas.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo. que cada célula cumple - Registra datos sobre las
funciones básicas o es- vacunas y los representa en
 Comprende y usa conocimientos sobre
pecializadas. Ejemplo: El diferentes organizadores. Lista de cotejo
los seres vivos, materia y energía,
estudiante señala que las - Comunica sus conclusiones y lo
biodiversidad, Tierra y universo.
bacterias necesitan un que aprendió usando
 Evalúa las implicancias del saber y del
huésped para poder cumplir conocimientos científicos
quehacer científico y tecnológico.
sus funciones básicas.
Evidencia: Organizadores y esquemas de las vacunas para prevenir enfermedades

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valores Actitudes

 Respeto a toda forma de vida.  Aprecio valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra
Ambiental desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
 Solidaridad planetaria y equidad  Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las generaciones
intergeneracional presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
común
propio bienestar y el de la colectividad.

IV. MOMENTOS Y/O ACTIVIDADES DE LA SESIÓN:

INICIO:
 Saludo cordial y mutuo alumnos – docente.
 Desarrollamos actividades de inicio: Oración, activación, recomendaciones.
Presentamos la siguiente situación:

RECUERDO DE UN PINCHAZO PARA TENER BUENA SALUD

Tatiana tiene 10 años y su hermano Eidan recién ha cumplido 1 año. La mamá de ambos ha planificado una visita al
centro de salud, porque corresponde vacunar a Eidan contra el sarampión.
  Planteamos:

 ¿Qué es una vacuna? ¿en qué nos pueden ayudar las vacunas?
 ¿Qué vacunas te han colocado?
 ¿Qué vacunas existen?
 ¿Por qué son importantes las vacunas?,
¿Por qué crees que debemos vacunarnos desde pequeños?,

 Comunicamos el propósito de la sesión:

Hoy explicaremos por qué las vacunas son una forma efectiva
para prevenir enfermedades.

 Comunicamos los criterios a tener en cuenta para su evaluación.

 Concertamos cumplir dos normas de convivencia:

 Levantar la mano antes de participar u opinar

 Respetamos las intervenciones de los compañeros.

DESARROLLO:
 Presentamos una imagen para que los estudiantes observen y describan:

VACUNAS PARA TODAS Y TODOS

No sólo se aplican vacunas durante la Infancia, hasta antes de los 5 años. También existen
otras vacunas, como aquellas contra la influenza de estación, que ocurre en épocas de
mucho frío en el país y afecta las vías respiratorias (nariz, garganta, pulmones). Se aplica
una dosis al año para niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores y
mujeres embarazadas.

Como podemos ver, las vacunas son geniales: nos protegen de enfermedades y ayudan a
mantener la salud de las familias, la comunidad y el país.
  Dialogamos y preguntamos: ¿qué situación se presenta en la imagen? ¿A lo largo de este tiempo
has recibido vacunas?,¿Qué vacunas has recibido? ¿Para qué se colocan estas vacunas?
 Luego indicamos a los estudiantes sacar la copia de la Cartilla de vacunas que se les pidió traer
la sesión anterior, para que la observen.
 Indicamos leer la cartilla, la cual nos muestra las vacunas que hemos recibido desde que hemos
nacido y explicamos que esta información le sirve al médico para que haga un seguimiento de
las vacunas que una persona ha recibido.

 Preguntamos: ¿Qué opinión tienes de las vacunas? ¿Crees que a los bebes se les debe vacunar
de forma obligatoria?,¿Por qué?

Escribe una breve nota con fundamentos en los que basas tus
opiniones

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguiente pregunta de investigación:
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

¿las vacunas serán una forma efectiva para prevenir enfermedades?

 Invitamos a los estudiantes a reflexionar y a conversar con sus compañeros (as) si a lo largo de toda la historia han existido las
vacunas o alguien las creo por algún motivo y si los médicos habrán estado a favor de ellas o fueron ellos mismos los que las
crearon.
 Escribe una o dos posibles respuestas a la pregunta de investigación

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Recordamos a los estudiantes que ante una pregunta de investigación tienen que plantear hipótesis y una hipótesis es una
posible respuesta a la pregunta.
 Para lo cual plantearán estas hipótesis de manera grupal y luego un representante de cada grupo la leerá en voz alta.
HIPÓTESIS INICIALES

 ¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir enfermedades?

 ¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?

 ¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

 Se recuerda a los estudiantes que para que tengan una mejor opinión al respecto necesitan investigar para tener un sustento
científico.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Indicamos que a fin de dar una opinión basada en la ciencia deberán elaborar un plan de investigación para consultar una serie
de documentación científica siguiendo el siguiente proceso:
 PLAN DE INDAGACIÓN
Escribo una lista de acciones con las que podré obtener información para responder científicamente a la pregunta:

¿QUÉ HARÉ PRIMERO?

¿Qué acciones ¿QUÉ HARÉ LUEGO?

organizadas realizaré?

¿QUÉ HARÉ DESPUÉS?

Elaboro una lista de materiales o recursos que necesitaré. Si tengo la información la incluiré en el listado.

MATERIAL 1 ¿Cuándo y cómo se crearon las vacunas?

Lista de materiales o
recursos que
necesitaré: MATERIAL 2
Documentos
impresos o virtuales.
MATERIAL 3

NOTA: Recuerda que si has elegido una lectura para tu investigación ten en cuenta que debe provenir de fuentes confiables.
*Libros: ____________________________________
*Revistas: __________________________________
FUENTE DE LA *Archivos virtuales: __________________________
INFORMACIÓN (Nombres del libro o archivo)

Criterios de *Es una persona_____ *Universidad: __________

IDENTIFICACIÓN DEL *Es un equipo ______ *Gobierno: ____________
confiabilidad de la
AUTOR *Es una entidad_____ *Empresa: ____________
información
*Otros:_______________

Profesión:_____________El autor:_____________
INFORMACIÓN DEL citado:______________________ veces:_______
AUTOR Ocupación:_________________________________
El autor es citado en:
*libro(s):___________________________________
*Estudio o investigación: ______________________
*Tesis: ____________________________________

REGISTRO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

 Indicamos a los estudiantes que realizaremos el análisis de la información de un texto denominado ¿Cuándo y cómo crearon
las vacunas? Recordarles que debemos tener en cuenta la fuente de donde se sacó el texto para saber si la información es
confiable o no.
 Al finalizar la actividad les pedimos que completen una ficha de reflexión sobre la información.

¿CUÁNDO Y CÓMO SE CREARON LAS VACUNAS?

Las teorías antiguas sobre las enfermedades
Muchos pueblos primitivos creían que las enfermedades eran causadas por brujería o por seres diabólicos. Los
 griegos creían que las enfermedades eran causadas por un mal aire enviado por los dioses.
Hace poco más de 400 años, se formularon algunas teorías para explicar el origen de las enfermedades. Una de ellas
afirmaba que las enfermedades eran causadas por las emanaciones fétidas de suelos contaminados y aguas impuras.
Después de casi 200 años surgió otra teoría, se pensaba que ..., se; debían a que la sangre fermentaba y producía
gases tóxicos.
 Mientras leemos los párrafos vamos planteando algunas preguntas para asegurar la comprensión del contenido de la
información.
 Preguntamos: ¿Qué creencia se tenía antiguamente sobre las enfermedades?,¿qué teorías se formaron por causa de las
enfermedades?
El origen de estas creencias estaba basado en que estas enfermedades y epidemias surgían comúnmente en los
barrios sucios y malolientes de la gente pobre; entonces..., se preocupaban por agrandar calles y plazas de las
ciudades; eliminar paredes, arcos y otras construcciones que sirvieran de estorbo a los vientos; mantener limpio el aire
en los hospitales; y evitar los olores y vapores.
...todo se aclaró cuando se descubrieron los gérmenes que las causaban. Científicos como el matemático y doctor en
ciencias francés Louis Pasteur (1822-1895), y el médico, biólogo, químico e inventor Robert Koch (1843 - 1910)...
Louis Pasteur demostró que las enfermedades infecciosas se contagian entre personas a través de la transmisión de
organismos patógenos (nocivos) muy pequeños e invisibles a simple vista: los gérmenes.
 Conforme avanzamos la lectura seguimos preguntando: ¿cómo creían las personas que se podía enfrentar las enfermedades?,
¿qué hechos desbarataron esas teorías? ¿en qué consiste la teoría de los gérmenes? ¿qué significó para la medicina la teoría
de los gérmenes?
 Indicamos a los estudiantes que anteriormente no se conocían los gérmenes y cuando al fin se pudo descubrir esto significo
para la medicina marcar un antes y un después.
Pasteur hizo grandes progresos, especialmente, para las enfermedades de la rabia y del carbunco o ántrax.
Mucho tiempo antes, el investigador y médico Edward Jenner creó la vacuna contra la viruela.
En sus inicios las vacunas no fueron aceptadas por los médicos de esa época, porque iban en contra de sus teorías,
sus creencias sobre las enfermedades y prácticas para curarlas, y hasta celos profesionales. Es así que los que las
crearon sufrían burlas o no se les aceptaba en las asociaciones de médicos o de científicos.
 Explicamos que el carbunco es una enfermedad que les da a los animales y que pueden ser transmitidas a los seres humanos,
por lo tanto debemos tener mucho cuidado. Finalmente preguntamos: ¿qué vacunas fueron las primeras que se crearon para
combatir las enfermedades?,¿qué opinión tenían los médicos cuando recién aparecieron las vacunas?
 Luego indicamos a los estudiantes a visualizar un video sobre los beneficios de las vacunas:
Video referencial cómo prevenir las enfermedades: https://www.youtube.com/watch?v=eWMQWPQ8k1Y
(Como prevenir enfermedades la vacunación)
 Se entrega a los estudiantes una ficha para que sigan informándose sobre las vacunas.

Nos informamos
Las Vacunas son sustancias preparadas que actúan como "escudos protectores" para defendernos o luchar contra
una enfermedad infecciosa, es decir, producida por un germen.
Por lo general, las vacunas se aplican a través de inyecciones en el brazo o, a veces, en el muslo, y aunque el
pinchazo nos asusta, no es nada en comparación con lo que puede ocurrir si nos enfermamos.
Son más de 20 vacunas las que deben recibir las niñas y los niños antes de los 5 años. Algunas de las enfermedades
que se previenen con las vacunas son las siguientes:
Las vacunas pueden prevenir muchísimas enfermedades:

DESCRIPCIÓN DE LA
ENFERMEDAD VACUNA EDAD
ENFERMEDAD
Es producida por una bacteria.
Afecta los pulmones y, en las
Tuberculosis BCG Recién nacido niñas y los niños, el cerebro;
también, ocasiona debilidad, tos y
pérdida de peso.

6 meses Primera dosis Es producida por un virus. Afecta

Influenza 7 meses Segunda dosis la nariz, la garganta, los bronquios
Influenza y, en algunos casos, los
para niñas y niños 1 año Una dosis pulmones. La enfermedad puede
2 años Una dosis ser leve o grave.

SPR 1 año Es producida por un virus. Se

2 años Primera dosis presenta sarpullido rojo en la piel,
Sarampión
(sarampión, 1 año y 6 meses fiebre y malestar general. Es la
papera y rubéola) Segunda dosis enfermedad más contagiosa.
 Beneficios de la vacunación:
1. Salva vidas cada año.
2. Ayuda a combatir enfermedades, haciendo posible su control, eliminación y hasta incluso su erradicación.
3. Vacunarse es un acto de solidaridad, te protege a ti y nos protege a todos.
4. La vacunación es importante a lo largo de toda la vida, no acaba en la infancia.
5. Previene complicaciones de enfermedades infecciosas y algunos tipos de cáncer.
6. Proporciona beneficios sociales y económicos.
7. Es un derecho básico de los ciudadanos.
8. Forma parte de un estilo de vida saludable.
9. Las vacunas son seguras.
10. Aprovecha cualquier visita al Centro de Salud para comprobar si estás bien vacunado.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Indicamos a los estudiantes que deben estructurar la información a través de esquemas u organizadores.
 Se sugieren algunos esquemas como referencia.

 A continuación en forma individual confeccionan esquemas relacionados a los textos que leyeron:

Las vacunas son

Tipos Sirven para

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Entregamos papelotes a cada grupo e indica que escriban las acciones de indagación que realizaron para conocer como las
vacunas nos protegen de las enfermedades. Recomendamos que deben escribir las acciones en el orden en que han sido
realizadas. De ser necesario, escribe debajo de sus escritos.
COMPROBACIÓN DE NUESTRAS HIPÓTESIS
 Indicamos a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes y mejoran sus respuestas en su
cuaderno con respecto a cómo las vacunas nos protegen de las enfermedades.
HIPÓTESIS COMPROBABLES

¿Es probable que las vacunas sean una forma efectiva para prevenir enfermedades?

¿Será posible que la vacunas puedan prevenir enfermedades?

¿Es probable que a lo largo de nuestra vida nos apliquen vacunas?

CIERRE
 Responden las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué logros tuviste? ¿Qué te falta mejorar?
¿Qué acciones realizaste para lograr la meta?
¿Cómo el proceso de investigación te ayudó a lograr la meta?
¿Qué fue lo que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregunta de investigación?, ¿por qué?
1. Las vacunas fueron creadas solo cuando la ciencia demostró con evidencias que las enfermedades infecciosas eran
causadas por gérmenes y se descartaron las creencias.
2. Las vacunas se hicieron con los gérmenes causantes de la enfermedad, lo que disminuye su poder de infectar. Cuando se
inoculan, el organismo genera anticuerpos capaces de eliminar a los gérmenes infecciosos.
 Elabora un informe de las vacunas utilizadas actualmente para prevenir las enfermedades. Ejm. El dengue

______________________ _______________________
Carmen Dueñez Pitó
DOCENTE SUBDIRECTORA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios de evaluación
- Explica la - Registra datos - Comunica sus
importancia y sobre las conclusiones y lo
función de las vacunas y los que aprendió
vacunas. representa en usando
diferentes conocimientos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes organizadores. científicos

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Ordena ¿qué pasa cuando nos enfermamos?

1° 2° 3°

Se manifiesta los Cuando los górmenos Sentimos malestar

síntomas de la son contratados. general del cuerpo
enfermedad Sentimos mejoría

2. Los síntomas de la influenza que se han representado en las imágenes son

tos Fiebre Dolor de

garganta

3. ¿Cómo se previene la influenza? Coloca V o F según coresponda

A. Lavarse las manos con jabón por un mínimo de 20 segundos ( )
B. Apegarse a las personas enfermas ( )
C. AIImentarse sólo con frutas ( )
D. Recibir las vacunas a tiempo (las niñas, los niños y adultos) ( )
F. Mantener la distancia física de las personas fuera de casa (2 m) ( )
G. Ventilar el ambiente que ocupa una persona enferma de influenza... ( )

4. ¿Quienes deben vacunarse?

Mujeres a partir Niñas y niños Deportistas que Personas obesas Adultos Personal de Jóvenes
del cuarto mes menores de 2 están en buena con asma... mayores de 65 salud: adultos
de gestación años forma. años médico,
enfermeras

5. ¿Qué contienen las vacunas?

A. enfermedades
B. gérmenes
C. Hongos

6. ¿La vacuna es preparada con germen que es?

A. Fuerte o débil
B. Agresivo o gigante
 C. Debilitado o desactivado
7. Relaciona la secuencia como actúan las vacunas

8. ¿Qué se produce en nuestro cuerpo cuando nos aplican una vacuna?

A. Enfermedad
B. Gérmenes
C. Anticuerpos
9. ¿Qué hacen los anticuerpos en nuestro cuerpo?
A. Son amigos de los gérmenes
B. Luchan con los gérmenes
C. Juegan con los gérmenes.
10. Si no estamos vacunados ¿qué harán los gérmenes en nuestro cuerpo?
A. Serán débiles y agresivos
B. Serán fuertes y lentos
C. Se multiplicarán y serán agresivos
11. ¿Para qué nos sirven las vacunas? Marca la respuesta correcta

Para que haya más muertos Para fabricar más vacuna Para disminuir los contagios

Para protegernos de Para aumentar más contagios Para salvar más vidas.
enfermedades

12. El niño que es vacunado y contagiado con una enfermedad su reacción de la enfermedad será:
A. Delicada
B. Leve
C. Agresiva

13. Recordemos lo que sabemos acerca de las enfermedades y ordena lo que nos sucede cuando
nos enfermamos, escribiendo los números del 1 al 3

Nuestro cuerpo combate la enfermedad y Al ingresar los microbios a nuestro Los microbios son vencidos y
se presentan síntomas como fiebre, tos cuerpo, producen malestar empezamos a mejorar. Nos cuidamos
malestar general descansando y con buena alimentación.
14. Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso con respecto a las vacunas.
a. Las vacunas son sustancias que contienen microbios muertos o debilitados ( )
b. Las vacunas solo se inyectan a los bebés y a los niños pequeños. ( )
c. Nuestro cuerpo fabrica sustancias especiales llamadas anticuerpos para
luchar contra los microbios ( )
d. Las vacunas no hacen que el cuerpo fabrique anticuerpos ( )
e. Gracias a las vacunas algunas enfermedades han desaparecido del mundo ( )
15. Completa.

HORIZONTAL VERTICAL
2 Son preparaciones biologicas que nos ayudan a 1 Ante las diferentes enfermedades las vacunas
prevenir las enfermedades buscan crear
3 Son los causantes de las enfermedades y las 4 Al vacunarnos nuestro cuerpo genera…
vacunas los debilitan
5 En colombia a los niños se les aplica un 6 Una de las enfermedades por la que seben
esquema de vacunacion según su… vacunar los adultos
7 A los 5 años los niños deben recibir la vacuna 8 Edad hasta la cual los niños en Colombia
para combatir esta enfermedad deben recibir sus vacunas

16. Luego invitamos a los estudiantes a resolver una ficha de reflexión:

FICHA N°1 DE REFLEXIÓN:

1. ¿Cuáles eran las creencias que se tenía antiguamente sobre las causas de las enfermedades?
2. ¿Qué teorías se formularon sobre las causas de las enfermedades?
3. ¿Cómo creían que se podía enfrentar a las enfermedades?
4. ¿Qué hechos desbarataron esas teorías?
5. ¿En qué consiste la teoría de los gérmenes?
6. ¿Qué significó para la medicina la teoría de los gérmenes?
7. ¿Qué vacunas fueron las primeras que se crearon para combatir ciertas enfermedades peligrosas?
 8. ¿Qué opinión tenían los médicos y la comunidad cuando recién aparecieron las vacunas?

 Ahora de manera autónoma lee el texto y responde las preguntas

Ahora responde las preguntas:

1.- ¿Qué reduce la vacuna contra la influenza?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Según el texto, quiénes deben vacunarse especialmente?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Sino nos vacunamos contra la influenza qué ocurre?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………