Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Importancia de las TIC en Educación
Infantil
Anexo 1 - Plantilla de Trabajo Unidad 1 - Fase 2
USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL
Código 514508
Fase 2
Importancia de las TIC en Educación Infantil
Estudiantes
Franshesca prins vivero
Grupo
514508_33
Tutor
Magaly Buitrago lozano
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2024
1. Respondan de manera colaborativa a las siguientes interrogantes. Solo se plantea
una respuesta consolidada con lo aportes de los integrantes del grupo en cada
pregunta.
Referencias
Preguntas orientadoras Respuestas en grupo
(APA)
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) ofrecen una gama de
beneficios significativos cuando se integran
en la Educación Infantil. Estas herramientas
modernas proporcionan una experiencia de
aprendizaje más dinámica, atractiva y
personalizada para los niños pequeños. A
través de actividades interactivas y recursos
digitales, las TIC motivan a los niños,
fomentan su curiosidad y les ayudan a
desarrollar habilidades importantes desde
una edad temprana.
El uso de las TIC en la Educación Infantil
¿Por qué usar las TIC promueve el aprendizaje activo, donde los
en la Educación niños pueden participar de manera práctica
Infantil? y exploratoria. Esto les permite desarrollar
habilidades cognitivas como la resolución
de problemas, la creatividad y el
pensamiento crítico de una manera más
dinámica y relevante para su mundo digital.
Además, las TIC proporcionan acceso a una
amplia variedad de recursos educativos,
incluyendo juegos interactivos, aplicaciones
educativas y libros digitales, que enriquecen
el contenido enseñado en el aula y amplían
las oportunidades de aprendizaje más allá de
las limitaciones físicas del espacio escolar.
¿Qué es la realidad la realidad aumentada (RA) se presenta
aumentada (RA)? como una herramienta educativa innovadora
que combina elementos virtuales con el
entorno físico, enriqueciendo la experiencia
de aprendizaje de los niños pequeños. A
través de dispositivos como tabletas o
teléfonos inteligentes, los niños pueden
interactuar con personajes animados,
objetos tridimensionales y actividades
educativas que se superponen al mundo real.
Esto fomenta la exploración, la creatividad
y el compromiso activo de los niños, al
tiempo que les brinda la oportunidad de
aprender de manera interactiva y
estimulante. La RA en la primera infancia
no solo introduce a los niños al mundo
digital de manera segura, sino que también
potencia su desarrollo cognitivo, sensorial y
Referencias
Preguntas orientadoras Respuestas en grupo
(APA)
socioemocional a través de experiencias
inmersivas y divertidas.
¿Cómo implementaría La implementación exitosa de la realidad
la RA en el preescolar? aumentada (RA) en el preescolar requiere
considerar varios aspectos para garantizar
una experiencia educativa efectiva y
enriquecedora para los niños pequeños.
Elija aplicaciones de RA diseñadas
específicamente para preescolares,
que ofrezcan contenido educativo
apropiado para su edad y desarrollo.
Estas aplicaciones deben ser
interactivas, estimulantes y fáciles
de usar para los niños.
Integre la RA en las actividades y
temas del plan de estudios
preescolar. Por ejemplo, puede usar
aplicaciones de RA para explorar
conceptos como los números, las
formas, los colores, los animales y
la naturaleza, complementando las
lecciones tradicionales con
experiencias inmersivas y prácticas.
Cree estaciones de trabajo
dedicadas a la RA en el aula, donde
los niños puedan explorar y jugar
con dispositivos de RA de manera
segura y supervisada. Rotar estas
estaciones regularmente con
diferentes actividades y
aplicaciones para mantener el
interés y la variedad.
Anime a los niños a explorar y
experimentar con la RA de manera
independiente, fomentando su
curiosidad y creatividad. Permita
que utilicen las aplicaciones de RA
para crear historias, resolver
problemas y expresar su
imaginación de formas nuevas y
emocionantes.
Fomente la colaboración y el
trabajo en equipo al utilizar
aplicaciones de RA que permitan a
los niños interactuar y compartir
experiencias con sus compañeros.
Esto promueve habilidades sociales,
comunicativas y de colaboración
mientras los niños aprenden juntos
Referencias
Preguntas orientadoras Respuestas en grupo
(APA)
de manera activa y participativa.
Observe y evalúe el progreso de los
niños mientras utilizan la RA,
prestando atención a su
participación, comprensión y
habilidades desarrolladas. Utilice
esta información para adaptar las
actividades y brindar apoyo
adicional según las necesidades
individuales de cada niño
2. Imágenes y videos de realidad aumentada en de la Aplicación Quiver.
Nombre
Imagen de RA tomada con Enlace a video de RA tomada con
del
Quiver Quiver y subido en YouTube, que
estudian
Nombre del personaje del Patrón evidencie la ejecución de la APP
te
https://youtube.com/shorts/
D1REXJtANmI?feature=share
Western Snowy Plover
3. Rol para el trabajo Colaborativo
Fecha de
publicació
Nombre del Captura de Pantalla donde se observa elección
Rol n en el
estudiante de rol y fecha
Foro
(dd/mm)
jueves, 14
Entreg de marzo
a de 2024,
1 20:03
4. Referencias (APA)
Rolandi, A. (2012). TIC y Educación Inicial: desafíos de una práctica "digital" en el
Jardín de Infantes. Homo Sapiens Ediciones. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/67102.
Cadena, A. M. (2022). Recomendaciones para el uso de la Realidad Aumentada.
[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/51145
NOTA:
Buenas noches querida tutora espero que se encuentre bien, el presente mensaje es para darle a
conocer mi situación y la razón por la cual voy hacer entrega del trabajo que es individual hare
la entrega sola.
Yo estuve en el grupo con las dos compañeras Sandy y la compañera yessica las cual les di a
conocer mi situación.
y es que estoy hospitalizada ya que hace 15 días me hicieron un trasplante de medula ósea lo
cual es bastante delicado y que la recuperación es bastante importante.
Les pedí el favor que tuvieran un poco de paciencia ya que la parte de mi trabajo no la había
realizado, el video. Y por eso estaba muy atrasada en caso de que le pedí tiempo ya que faltaba
bastante para la entrega del trabajo la compañera yessica dijo que no me podía esperar y me dio
tiempo hasta la 8 y la verdad era imposible hacer el video hasta esa hora le explique le pedí que
tuviera consideración y la compañera dijo que ella no podía hacer nada.
En ese caso decidí salirme del grupo, primero porque no puedo estresarme ni coger rabia ya que
eso influye mucho en mi proceso, quería darle a conocer que hare el resto de trabajos individual
para no tener mas inconvenientes con ningunas de las compañeras.
Espero que tenga linda y gracias por su atención, espero que se encuentre bien.
