Ministerio Infantil y del Adolescente
Programa de Certificación
Nivel II
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Objetivos del Seminario
Al finalizar el seminario podrás:
Identificar los estilos de aprendizaje.
Usar los estilos de aprendizaje adecuadamente en tus programas.
Enseñar más efectivamente tomando en consideración el estilo de cada niño.
CONCEPTO BÁSICO I
“Cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje”
CONCEPTO BÁSICO II
“Ningún estilo es correcto o incorrecto; todos los estilos conducen al aprendizaje”
Estilo #1 Innovador
¿POR QUÉ DEBO APRENDER ESTO?
¿Cómo identificarlos?
Alta capacidad de imaginación.
Se interesan por las personas.
Proveen ideas.
Son los profetas del grupo.
No desean ofender ni dañar las personas.
Sus debilidades son:
Prefieren observar.
A menudo no toman decisiones.
Dificultad ante las alternativas.
Pueden perder las oportunidades.
Actividades que les agradan
Escritura creativa, poesías, cartas, historias.
Elaborar tarjetas, carteles, collages, dibujos, decoraciones, juegos de roles, dramas,
adivinanzas.
El maestro debe:
Darles oportunidades para la creatividad.
Crear una atmósfera cálida y amistosa.
Escucharles con atención.
Compartir con ellos.
Estilo #2 Analítico
¿QUÉ DEBO APRENDER?
¿Cómo identificarlos?
Aprenden mediante los conceptos abstractos.
Son pensadores, ordenados.
Buenos organizadores.
Tienen habilidad para definir los problemas.
Les gusta la investigación.
Sus debilidades son:
Dificultad para hacer aplicaciones prácticas.
Muy encerrados en sus pensamientos abstractos.
Actividades que les agradan:
El maestro debe:
Proveer oportunidad para la investigación.
Asignar tareas de las concordancias, mapas, diccionarios, Biblia.
Formular preguntas que les hagan pensar.
Elaboración de rompecabezas.
Escrituras codificadas.
Exámenes sobre temas estudiados.
Ejercicios donde puedan comparar y analizar resultados o procedimientos.
Estilo # 3 Sentido Común
¿CÓMO FUNCIONA?
¿Cómo identificarlos?
Habilidad para resolver problemas
Aplican nuevas ideas a situaciones nuevas
Aprenden por experiencia directa
Disfrutan ayudando a planificar un programa
Informan acerca de lo aprendido
Sus debilidades son:
Pueden tomar decisiones apresuradas.
Falta de enfoque.
Pensamientos dispersos.
Pueden cometer error al identificar un problema.
Actividades que les agradan
Los mensajes codificados.
Hacer carteleras.
Actividades de arte y manualidades.
Inventar dramas.
Los debates.
Aplicar las verdades bíblicas a la vida.
El maestro debe:
Comenzar a tiempo.
Darles oportunidad de probar lo aprendido.
Dejarlos informar acerca de lo que han realizado.
Evitar la memorización.
Estilo # 4 Dinámico
¿Y QUE SÍ?
¿Cómo identificarlos?
Están orientadas hacia los resultados.
Les gusta hacer cosas.
Son buenos líderes.
Aprenden mientras hacen a la vez.
Se corren riesgos.
Sus debilidades son:
Realizan actividades innecesarias.
Comienzan muchas tareas pero no las completan.
No son prácticos al planificar.
No les gusta las tareas apresuradas.
Actividades que les agradan
Las actividades competitivas.
El trabajo en grupo.
Los dramas.
Actividades que requieren mucha energía.
Oportunidades para ser creativos.
El maestro debe:
Planificar actividades manuales.
Pedirles que organicen el material a usar.
Ayudar a planificar un evento.
Evitar la rutina.
Beneficios de conocer los Estilos de Aprendizaje
Planificar actividades variadas al gusto de todos los niños.
La disposición de los niños durante la clase será más agradable y placentera.
Los niños se estimulan para aprender.
Los objetivos de la enseñanza se cumplen.
El maestro trabaja más cómodamente.
CONCEPTO BÁSICO III
“La mezcla de estilos favorece y enriquece el aprendizaje de todos”.
Los Cinco Sentidos en el Aprendizaje
Vista Tacto
Oído
Olfato Gusto
Usando los Cinco Sentidos
Los alumnos auditivos
Los alumnos visuales
Los alumnos kinésicos
Los alumnos multisensoriales
CONCEPTO BÁSICO IV
Anime a los niños a participar de actividades variadas a fin de enriquecer sus estilos
personales de aprendizaje.
Recomendaciones para los maestros al enseñar
Planifique actividades que le permita a los niños participar activamente con su
estilo de aprendizaje individual.
En lo posible involucre los cinco sentidos en las experiencias de aprendizaje.
Al planificar tome en consideración el tiempo de atención, edad y grado de
comprensión del grupo de niños.
Verifique que cada niño tiene una actividad para realizar de su agrado.
