SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FUENTE DE VIDA PARA TODOS (EL

I.E. AGUA PROPIEDADES)
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumen
Área Competencias y Criterios de
Desempeños to de
Capacidades evaluación
evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGIA Desempeño 3° • Plantea su Lista de
Explica el mundo físico - Propone hipótesis a las preguntas de hipótesis sobre cotejo
basándose en investigación para explicar mediante el las propiedades
análisis de fuentes escritas sobre el agua y del agua.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y sus propiedades.
- Describe propiedades del agua y su • Explica, a
energía, biodiversidad, partir del análisis
composición química.
Tierra y universo. de fuentes
Desempeño 4°
• Comprende y usa conocimientos escritas, la
• Propone hipótesis a las preguntas de
sobre los seres vivos, materia y importancia del
investigación para explicar mediante el
energía, biodiversidad, Tierra y agua y su
análisis de fuentes escritas sobre el agua y
universo. composición.
sus propiedades.
• Evalúa las implicancias del saber
- Describe propiedades del agua y su
y del quehacer científico y
composición química.
tecnológico.
Hoy explicaremos las propiedades que tiene el agua, así como su composición
Propósito planteando hipótesis y analizando fuentes escritas para valorar la importancia de
cuidarlo.
Planteamiento de la hipótesis a la pregunta de investigación de la composición del
Evidencia agua y el esquema de síntesis de la información.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar los recursos naturales y

Ambiental pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de las
generaciones futuras.

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la está
desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué
dificultades encontró y los ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.
4° • Propone cómo lo logrará, las estrategias y recursos a emplear. En el proceso, revisa cómo lo está
desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, las
dificultades que encontró y los ajustes o cambios que tuvo que realizar para alcanzar su meta.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Rótulos del titulo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Ficha de información
Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludamos cordialmente a los estudiantes, se les
invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a
partir de la oración dirigida por un estudiante.
Motivación
Invitamos a los estudiantes a cantar la siguiente
canción “agua” https://www.youtube.com/watch?
v=9VvxXk3UViE y la siguiente imagen:
Saberes previos:
- ¿De qué trata la canción?
- Según la canción, ¿para qué sirve el agua?
- ¿Por qué dice que el agua cae del cielo?
- ¿Por qué dirá que el agua es esencial para vivir?
Conflicto cognitivo:
- ¿Qué más sabes acerca del agua? ¿de que estará compuesta?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy
explicaremos las propiedades que tiene el agua, así como su
composición planteando hipótesis y analizando fuentes escritas para
valorar la importancia de cuidarlo.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
Planteamiento del problema:
Se propone a leer el siguiente reporte de una investigación:

Danitza ha visitado el Huascarán, donde ha observado los

nevados. Ella se encuentra con sentimientos encontrados,
esta feliz porque conoce un lugar maravilloso del Perú, pero a
su vez algo decepcionada porque no luce como la imagen
que su mama de cuando ella era pequeña, donde los picos y
las faldas de la cordillera se mostraba cubierta de hielo.
La madre de Danitza le comenta que por el calentamiento
global los grandes bloques de hielo se descongelo ¿por qué
se habrá dado ello? ¿Qué sucede cuando el hielo se
descongela?
Pregunta de investigación:
Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, las cuales
podrían ser:
- ¿en qué se convirtieron los bloques de hielo? ¿Cuál será su
composición química?
Planteamiento de la hipótesis:
Invitamos a formular su hipótesis teniendo en cuenta el siguiente esquema:
 - ¿Cuáles son las propiedades del bloque de hielo? ¿Cómo se originó el
agua?
Los bloques del hielo son …
El agua se originó …

Plan de acción:
Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o
falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:

PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás
información?
¿Cómo organizarás la información?

Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo 1), para luego analizarla

y organizarla.

Resultado, análisis e interpretación:

Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes preguntas:
• ¿Qué es el hielo? (agua en un estado diferente)
• ¿Cómo se originó el agua?
• ¿Cuáles son las propiedades del agua? (los estados que tiene) ¿Qué otras
características hallamos? (inoloro, incoloro, insípido)
• ¿De que está compuesta el agua?
• ¿Cuál es su importancia?
Organizamos la información como planificamos en el plan de acción, con apoyo de
esquemas. Así mismo, sugerimos clasificar los ejemplos de los estados del agua en
un cuadro, como el siguiente:
Estado solido Estado liquido Estado gaseoso

Así mismo, les entregamos cubos de hielo y les invitamos a dejarlo expuesto en el
sol, de tal manera que ellos vean como esta cambia, así mismo dejamos derramar
un poco en un lugar donde este expuesta al sol para ver que sucede con ese
chorro de agua.

CIERRE: TIEMPO: ___ MIN.

Conclusión:
Contrastamos la hipótesis con los resultados de la investigación, para emitir su
conclusión, bajo la siguiente pregunta ¿Sigues estando de acuerdo con tus
respuestas iniciales a la pregunta de investigación o estas han cambiado?
Ejemplo:
Concluimos que mi posible respuesta es “falsa” /“verdadera”, porque …

¿Cuáles son las propiedades del bloque de hielo? ¿Cómo se

originó el agua?
 Evalúa y comunica lo aprendido
Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión.
Pregúntales:
• ¿Qué hicimos durante la sesión?
• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Por qué es importante cuidar el agua?
• ¿Por qué decimos que el agua en una fuente de vida?

Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de temas. Se

felicita por el trabajo realizado.

Anexo 1
Fuente de vida, el agua
El agua es un recurso natural y abundante en el planeta, cubre casi las tres
cuartas partes de éste, la mayor parte del agua es salada. El agua se puede
encontrar en mares, lagos, ríos, lagunas, manantiales, cenotes y cascadas.
Un elemento indispensable para todo ser vivo: personas, animales y plantas
sin este líquido no podrían sobrevivir. Cada molécula de agua está
conformada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, por eso su
fórmula es H2O.
No toda el agua que existe en el planeta sirve para el consumo humano. El
agua que se bebe y se utiliza en la preparación de los alimentos debe ser
potable, es decir incolora, insabora e inodora, libre de microbios y con una
baja concentración de minerales.
Origen del agua en la Tierra
La Tierra existe desde hace unos 4 500 millones de años y su materia se
encuentra en constante movimiento y cambios; al surgimiento de la vida
antecedieron la evolución física y la química, que condicionaron el
surgimiento de la biológica, pero no se detuvieron con ella, sino que
coexisten.
En estos procesos de la evolución química de la Tierra, se ha estudiado
como se ha originado el agua en nuestro planeta. En la actualidad se
plantean dos teorías sobre el origen del agua en la Tierra: la teoría volcánica
y la teoría extraterrestre.
La teoría volcánica: plantea que el agua se formó en el centro de la Tierra
hace 3 800 millones de años y que se formó por reacciones a altas
temperaturas (800 K o 527°C) entre átomos de hidrógeno y oxígeno. Las
moléculas formadas por esta reacción fueron expulsadas a la superficie
terrestre en forma de vapor (por la temperatura a la que se encontraban);
algo de este vapor de agua pasó a formar parte de la atmósfera primitiva
(esta atmósfera primitiva carecía de oxígeno molecular), y otra parte se
enfrió y condensó para formar el agua líquida y sólida de la superficie
terrestre formando los primeros océanos.
La teoría extraterrestre: es una teoría reciente y atribuye que el agua
tiene un origen interestelar, al afirmar que llegó a la Tierra en forma de
hielo en el interior de meteoritos que cayeron sobre su superficie. El choque
y las altas temperaturas convirtieron el hielo en agua líquida, la cual se
evaporó y luego, al enfriarse, cayó en forma de lluvia dando origen al ciclo
del agua.
LOS ESTADOS DEL AGUA
El agua pura es inodora, incolora e insípida. En la naturaleza, el agua puede
encontrarse en tres estados:
- Solido: el hielo y la nieve se encuentra en estado sólido.
- Liquido: el agua que bebemos y en la que nadamos se encuentra en
estado líquido.
- Gaseoso: el vapor de agua, que es un gas presente en el aire y que no
podemos ver.
LOS CAMBIOS DE ESTADO DEL AGUA
Al incrementando o disminuir el calor, el agua puede cambiar de estado.
El agua se puede encontrar en estado sólido, liquido y gaseoso. Los cambios
de estado se deben a la temperatura.
EL CONSUMO DE AGUA POTABLE
El agua que llega a nuestros hogares se denomina agua potable y su
consumo varia de familia en familia. La cantidad de agua que se consume
en el hogar depende de cuantas personas habitan en la vivienda. Por
ejemplo, se calcula que un ser humano necesidades.
Es necesario conocer el consumo de agua en el hogar para identificar donde
se gasta más, como ahorrarla y que acciones realizar para cuidarla.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL AGUA?
El agua contribuye a la estabilidad y regulación de los entornos, del medio
ambiente y de los organismos que habitan en este, por lo tanto, se
convierte en un factor que determina la supervivencia de la fauna y flora del
planeta. También interviene en el proceso de fotosíntesis de las plantas, lo
que tiene un gran impacto dentro de los ecosistemas.
El agua es de suma importancia para el bienestar humano, por términos de
ingesta, higiene y en cuanto a todo lo relativo al saneamiento.
Su mal manejo puede ser un elemento de afectación a la salud humana y la
calidad de vida. El agua contaminada puede llevar a problemas de salud y
bajo bienestar.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO: Hoy explicaremos las propiedades que tiene el agua, así como su composición
planteando hipótesis y analizando fuentes escritas para valorar la importancia de cuidarlo.
CRITERIOS

Plantea su hipótesis • Explica, a partir del

sobre las propiedades análisis de fuentes
del agua. escritas, la importancia
del agua y su
ESTUDIANTES
composición.

Sí No Sí No