Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Desarrollo del Lenguaje
Código: 514503
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4
Diseño e Implementación.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 26 de
miércoles, 16 de octubre de
noviembre de 2024
2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Definir alternativas que potencien nuevas conquistas en el desarrollo del
lenguaje a través del diseño de una experiencia pedagógica.
La actividad consiste en:
Diseño e implementación de una experiencia de aprendizaje que potencie
nuevas conquistas en el desarrollo del lenguaje.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Consultar la agenda del curso, foros informativos, los espacios de
acompañamiento académico sincrónico en Microsoft Teams y los encuentros
vía web conferencia.
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Revisar los contenidos y material bibliográfico de la unidad 2, haciendo
énfasis en las lecturas propuestas para la realización de la tarea.
• Participar en el foro de discusión.
• Revisar las orientaciones, realimentación y material de apoyo compartido
por el tutor del curso.
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En el entorno de Evaluación debe:
• Participa y realimenta en el foro de discusión.
• Diseño de una experiencia de aprendizaje que potencie nuevas
conquistas en el desarrollo del lenguaje
• Implementación de la experiencia de aprendizaje con mínimo 1 niño o
niña
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
1. Revisar la rúbrica de evaluación de la tarea 4 – Planeación e
implementación, para tener en cuenta los aspectos a ser evaluados.
2. Consultar y estudiar las referencias de la unidad 3, descritas en el
syllabus del curso.
3. Participar en el foro de discusión.
4. Realizar la implementación de la experiencia de aprendizaje con
mínimo 1 niño o niña
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
• Organizar la dinámica colaborativa.
• Elegir un rol de participación para la organización y entrega de la
tarea.
• Consolidar los diseños de experiencias de aprendizaje que
potencien nuevas conquistas en el desarrollo del lenguaje y las URL
de las implementaciones de la experiencia.
• Realizar una sola entrega de la tarea en el entorno de evaluación.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta
las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de
entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”
y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”
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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante participa en el foro de discusión y realiza
un comentario crítico reflexivo a uno de sus compañeros.
Presenta los comentarios con coherencia y cohesión textual.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 12 puntos y 20 puntos
Participa y Nivel Medio: El estudiante participa parcialmente en el foro de
realimenta en el discusión, y/o la redacción de los comentarios carece de
foro de discusión coherencia y cohesión textual. Responde medianamente a la
solicitud de la guía de
Este criterio actividades.
representa 20
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de entre 7 puntos y 11 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro de discusión
o su participación no responde a las orientaciones de la guía de
actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante presenta el diseño de una experiencia
de evaluación: de aprendizaje que potencie nuevas conquistas en el desarrollo
del lenguaje y lo consolida en una entrega grupal. Se evidencia
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Diseño de alto nivel de análisis crítico y reflexivo en los aportes realizados.
experiencia de Responde adecuadamente a las orientaciones de la guía de
aprendizaje actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 30 puntos y 40 puntos
representa 40
puntos del total Nivel Medio: El estudiante participa parcialmente en la
de 120 puntos de consolidación del trabajo final. Realiza parcialmente un análisis
la actividad crítico y reflexivo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 29 puntos
Nivel bajo: El estudiante no participa en la consolidación del
trabajo grupal presentando las experiencias de aprendizaje que
potencien nuevas conquistas en el desarrollo del lenguaje. Los
aportes realizados no responden adecuadamente a las
orientaciones de la guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos
Nivel alto: El estudiante desarrolla la implementación de la
experiencia de aprendizaje, donde aplica de forma integral lo
planteado en el diseño de la misma y comparte la URL del
Tercer criterio de video.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 45 puntos y 60 puntos
Implementación de
Nivel Medio: El estudiante lleva a cabo la implementación de
la experiencia de
la experiencia de aprendizaje de forma parcial, dejando de lado
aprendizaje.
lo trabajado en el diseño de la experiencia. Presenta la URL del
video pero esta no permite su visualización.
Este criterio
representa 60 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 15 puntos y 44 puntos
de 120 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta implementación de la
experiencia de aprendizaje.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos
