ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO ONÉSIMO DÍAZ T.V.

CCT 06DPR0449F ZONA ESCOLAR 03 CICLO ESCOLAR 2023 -2024

PLANEACION DIDÁCTICA
Sexto grado Mtra. Inés Araceli Vadillo Hernández
AGOSTO-SEPTIEMBRE
AGOSTO-SEPTIEMBRE Del lunes 26 de agosto al viernes 27 de septiembre de 2024.
Tiempo de aplicación:

Problemática por atender: Escaso interés, participación y responsabilidad de los padres de familia para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes que deriva en el
incumplimiento de materiales, tareas, horarios y asistencia.

LENGUAJE SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES DE LOS HUMANO Y LO COMUNITARIO

CIENTÍFICO

Comparación y producción de Estructura y funcionamiento del Derechos humanos: a un ambiente Las familias como espacio para el
documentos que la regulan cuerpo humano: sistemas sano y acceso al agua potable. desarrollo del sentido de pertenencia y
convivencia. circulatorio,respiratorio e  Dialoga acerca del derecho autonomía, para una sana convivencia.
 Analiza varios reglamentos inmunológico, y su relación con la humano a un ambiente sano y  Participa en distintas formas de
escolares, e identifica salud ambiental, así como acciones adecuado para su desarrollo y convivencia en la familia, para
características como brevedad para su cuidado. bienestar. fortalecer su sentido de pertenencia y
o concisión y uso de verbos y  Describe y representa mediante  Investiga la relación entre el afecto.
numerales. modelos, la relación de la nariz, derecho a un ambiente sano y las  Reflexiona acerca de los valores
 Comprende y explica la función tráquea y pulmones, como parte soluciones locales basadas en el heredados de la familia, para el
de los reglamentos. del sistema respiratorio, con el trabajo colectivo, crítico y justo, desarrollo de una sana convivencia
 Participa en la elaboración de intercambio de gases. para restaurar o reducir la en la escuela y la comunidad.
un reglamento de aula.  Indaga y explica con modelos, la destrucción de la biodiversidad y
 Revisa y corrige errores de función general del corazón y promover en la escuela, barrio,
concordancia y ortografía en el los vasos sanguíneos (arterias y pueblo o ciudad, su respeto, con
texto. venas), que forman parte de responsabilidad y colaboración
sistema circulatorio y su para protegerla, y aprovecharla
Narración de sucesos relación con el intercambio de de manera sustentable, con
autobiográficos. gases. equidad y justicia social.
 Lee textos autobiográficos y  Comprende que la frecuencia La responsabilidad compartida, el
reflexiona sobre las razones por cardiaca es el número de latidos respeto y el consumo sustentable:
las que suelen estar narrados del corazón en un nminuto, que acciones colectivas a favor de la
en primera persona del singular. se puede medir en los puntos en protección, regeneración y
 Determina los sucesos losnque se ubican arterias preservación de la biodiversidad y el
autobiográficos que desea (muñecas, cuello, tobillos) a bienestar socioemocional.
narrar y los organiza través del pulso cardiáco;  Comprende el largo camino que
lógicamente, resaltando los establece relación entre la recorren los productos para llegar
aspectos más significativos. actividad física y la frecuencia asus hogares, los medios que se
 Escribe la narración de los cardiaca. utilizan para imponer patrones de
hechos autobiograficos,  Indaga en los factores del medio consumo y la importancia de
haciendo uso de comas, punto y ambiente que inciden en la consumir lo local, eligiendo lo
seguido, puntos y aparte y dos salud de los sistemas que compramos de manera
puntos, para claridad y orden circulatorios y respiratorios; responsable y consciente.
de las ideas. pone practica acciones para
 Describe personas, lugares, prevenir infecciones y
 hechos a través del uso de enfermedades y favorece su
reiteraciones, frases adjetivas, cuidado.
símiles e imágenes, y mantiene Figuras geométricas y sus
la referencia a los mismos en Características.
toda la narración por medio de  Con el apoyo de instrumentos
pronombres y sinónimos. geométricos, construye círculos
 Hace y recibe sugerencias sobre a partir de distintos datos
aspectos de mejora, y comparte (longitud del diámetro o del
con la comunidad educativa las radio, a partir de dos puntos);
versiones finales. distingue la diferencia entre
circunferencia y círculo e
identifica el diámetro y el radio.

Vinculación con los libros de texto Vinculación con los libros de texto Vinculación con los libros de texto Vinculación con los libros de texto
gratiuto: gratiuto: gratiuto: gratiuto:

1. PROYECTOS DE AULA 1. Proyectos de aula. “Una bomba 1. PROYECTOS COMUNITARIOS 1. Me reconozco a través de mi familia.
“Acordamos colectivamente en mi cuerpo” “Yo me cuido, cuidando a mi comunidad” Aula.
normas y reglas de convivencia
en la escuela”

2. PROYECTOS DE AULA
¡Que fluyan las descripciones!

Actividades Materiales Evaluación

Semana #1 Del 26 al 30 de agosto
LUNES Entrevistas contestadas de los
 Presentación alumnos/ maestra. Fotocopias alumnos con datos para formar el
 Lluvia de ideas reglas básicas de convivencia. Libros de texto gratuito diagnóstico.
 Presentación de los libros de texto gratuito, maneras de trabajarlos, formas de evaluación, etc.
 Presentación de los alumnos de forma gráfica (dibujo, escrita, etc.).
 Recopilación de material (jabón y papel higiénico para el aula).
 Explicar el diario de clases.
 Aplicar encuestas de recolección de datos (fotocopias) para comenzar a formar su carpeta.
TAREA: pedir un mapa de la república mexicana y un planisferio con nombres enmicado, el formato de
reporte de lectura semanal.

MARTES
 Presentación del libro “Kipatla” y explicar la actividad: leyendo viajo, sueño, imagino y aprendo. Encuestas contestadas,
 Que consiste en realizar lecturas en voz alta, socializarlas y escribir brevemente lo que se Libro kipatla. socializaciones realizadas con el
aprendió; estas lecturas serán principalmente de países del mundo y de valores universales, con Fotocopias grupo y bitácora de registro.
el propósito que se investigue posteriormente dicho país.
 Preguntas sobre gustos e intereses.
MIÉRCOLES Encuestas contestadas,
 Revisión de tarea y materiales. Folders socializaciones realizadas con el
 Socialización de las preguntas de contextualización. Cuadernos grupo y bitácora de registro.
 Armado de las carpetas de documentos y maneras de trabajo.
 Aplicación de dos encuestas sobre gustos e intereses.
 Socialización de las encuestas.

JUEVES
 Explicación de las actividades permanentes de cálculo mental y lectura del diario de clases. Cuaderno del diario de clases Registro de las actividades
 Aplicación del examen diagnóstico de pensamiento matemático. Fotocopias. permanentes que se realizaron el
 Revisión grupal y socialización sobre el examen. día de hoy (calculo mental, Lectura).
VIERNES Fotocopias del examen Coevaluación y repaso de temas
 Aplicación del examen diagnóstico de la guía Santillana.Por baja asistencia, solo 8 niños de vistos en cuarto grado.
 Coevaluación del examen de manera grupal. 20, se pospuso la aplicación al lunes.
Se organizó la ceremonia, y se tomó
fluidez lectora a cada uno de los
alumnos.
Semana #2 del lunes 2 al viernes 6 de septiembre Libros de texto.
LUNES Exámenes diagnósticos Registro en listas de cotejo de las
Ceremonia Libros complementarios actividades realizadas durante la
 Revisión de tarea. clase.
 Recolección de libros de texto, explicación de cómo se trabajarán.
 Aplicación del examen diagnóstico.
 Toma de fluidez lectura de los alumnos.
TAREA: PÁGINAS 6 Y 7 DE EXPLORADORES MATEMÁTICOS.
Inglés
MARTES Fotocopias de examen Registro en listas de cotejo de las
Educación física diagnóstico. actividades realizadas durante la
 Continuación del examen diagnóstico. Libro de múltiples lenguajes. clase.
 Explicar la forma de trabajo de múltiples lenguajes (lectura), leer en voz alta el texto “Baja
California Surf”, comentar y contestar las páginas 11 y 12 del complemento de lectura, referente
al texto.

MIÉRCOLES Cuaderno Registro en listas de cotejo de las

Inglés Libro de lenguajes actividades realizadas durante la
 Dar y explicar el horario de clases. clase.
Matemáticas
 Explicar tema nuevamente el tema de valor posicional. Contestar páginas 6 y 7 de exploradores
matemáticos.
 Ejercicios en el cuaderno.
Lenguajes
 Presentación del proyecto “Acordamos colectivamente normas y reglas de convivencia en la
escuela” pág. 64 de aula.
 Leer en voz alta páginas 64 y 65, lluvia de ideas sobre el texto.
 Contestar de manera individual página 66.
JUEVES Libro de múltiples lenguajes Registro en listas de cotejo de las
Inglés Cuaderno actividades realizadas durante la
 Toma de lectura individual. Mientras los alumnos leían en voz baja la lectura de múltiples clase.
lenguajes “” y realizaban un reporte de lectura que previamente se les dijo como realizar.
 Examen de resolución de problemas con operaciones básicas.
 Retroalimentación grupal y resolución de dudas.
VIERNES Cuaderno Registro en listas de cotejo de las
 Explicación del algoritmo de las operaciones básicas. actividades realizadas durante la
 Ejercicios de resolución del algoritmo. clase.
 Ejercicios de resolución de problemas con operaciones básicas, a manera de diagnóstico.
Semana #3 Del lunes 9 al viernes 13 de septiembre Cuaderno Socialización grupal de las
LUNES Libro de texto actividades
Lenguajes Registro en listas de cotejo de las
 Lectura de las páginas 29 y 15 del libro de nuestros saberes, sobre los reglamentos como textos actividades realizadas durante la
normativos y sobre las reglas de puntuación. clase.
 Explicación de los verbos en infinitivo, apunte. Ejercicio en el cuaderno.
 Explicar verbo, adjetivo, sustantivo y sujeto simple y compuesto.
Tarea: páginas 6, 7 y 22 del cuaderno de ortografía.

MARTES Cuaderno Socialización grupal de las

Saberes y pensamiento científico Libros de texto actividades
  Lectura de las páginas 128 y 129 del libro de aula, presentación del tema y explicación breve Colores Registro en listas de cotejo de las
sobre los sistemas circulatorio. Contestar página 129. actividades realizadas durante la
 Leer de manera grupal en voz alta la página 68 y 69 del libro de nuestros saberes. clase.
 Breve cuestionario sobre el tema. Acompañar cuestionario con el dibujo del sistema circulatorio.
Tarea: contestar las páginas 158 de la guía Santillana.
MIÉRCOLES Cuaderno Socialización grupal de las
Saberes y pensamiento científico Libros de texto actividades
 Explicación breve sobre el sistema respiratorio. Colores Registro en listas de cotejo de las
 Leer de manera grupal en voz alta las páginas 69 y 70 del libro de nuestros saberes. actividades realizadas durante la
 Breve cuestionario sobre el tema. Acompañar cuestionario con el dibujo del sistema respiratorio. clase.
Tarea: contestar la página 159 de la guía Santillana.
 Repaso del algoritmo de la multiplicación y división.
JUEVES Cuaderno Socialización grupal de las
Saberes y pensamiento científico Libros de texto actividades
 Lectura y socialización de la página 88 de nuestros saberes. Explicación y diferencia entre figuras Colores Registro en listas de cotejo de las
y cuerpos geométricos. Apunte en el cuaderno. Bocina actividades realizadas durante la
 Explicación de las partes de un círculo (diámetro, radio, circunferencia). Computadora clase.
 Uso del compás para trazar circunferencias, ejercicios en el cuaderno. Proyector
 Ver videos de los temas: aparato circulatorio, aparato respiratorio y el círculo. Escribir lo que más
llamó su atención en el cuaderno.

VIERNES Cuaderno Socialización grupal de las

Lenguajes Libros de texto actividades
 Lectura en voz alta páginas 66 y 67 de aula, socializar la diferencia entre regla y norma. Contestar Colores Registro en listas de cotejo de las
preguntas página 68. Guía de apoyo actividades realizadas durante la
 Contestar ejercicio página 70. Lectura página 72 y 73. Identificar en grupo los comportamientos clase.
que se catalogan como incorrectos (desorden, ruido, pelea, etc.) proponer medidas disciplinarias,
anotarlas en el cuaderno.
 Leer el texto “Juchitán de todo el mundo” pág. 73 y 74. Contestar preguntas de la 75.
 En grupo contestar las páginas 86, 87 y 88 de la guía Santillana.
 Explicar página 89 de la guía Santillana.
Tarea: página 90 y 91 de la guía.

Ajustes razonables:
Se comenzó a trabajar el método “Darukel” o conocido como el método de los veinte días, para la adquisición de la lectoescritura en los alumnos: Carlos, Walter y Alicia. Se
trabajarán cinco plantillas por día, como se recomienda y en casa repasarán la platilla de la letra que veremos por día.
Con Alicia, además del método antes mencionado, se refuerza dejando de tarea actividades del libro “Me divierto y aprendo”.
Alicia trabaja con USAER y Carlos se encuentra en evaluación del departamento. En el caso de Walter su rezago es debido a que no asiste regularmente a clases, y el martes de
esta semana su mamá aviso que se fracturo un dedo del pie, por lo tanto, estará ausente durante dos semanas.

Semana #4 Del 16 al 20 de septiembre

LUNES
Ceremonia Suspensión oficial de
Lectura labores
Lenguajes
Pensamiento científico
Inglés

MARTES Libros de texto Socialización grupal de las

Matemáticas Cuaderno actividades
 Ejercicio en el cuaderno para realizar con el compás círculos dando medidas de radio y diámetro. Compas Registro en listas de cotejo de las
 Trazar figuras geométricas con medidas dadas. Regla actividades realizadas durante la
Lenguajes Colores clase.
 Leer de manera grupal en voz alta texto “¿un museo en el desierto? Página 20 de múltiples Libros de apoyo
lenguajes. Luego contestar página 16 y 17 del cuaderno de trabajo de múltiples lenguajes de Toma de lectura de la plantilla del
Santillana. día y registro del nivel de logro (a
 Explicación de la lectura. niños focalizados).
 Lectura y explicación de los reglamentos de aula, página 87 de la guía.
Educación física

TAREA: página 73 de exploradores matemáticos.

MIÉRCOLES Cuaderno Socialización grupal de las

Lenguajes Libros de texto actividades
 Contestar en binas, páginas 87-91 de la guía, socializar de manera grupal las respuestas y la Libros de apoyo Registro en listas de cotejo de las
autoevaluación. Colores actividades realizadas durante la
 Socializar páginas 69-79 del libro de aula. Contestar preguntas página 79. clase.
 Lluvia de ideas a manera de conclusión sobre la importancia de los reglamentos y los acuerdos
de convivencia. Toma de lectura de la plantilla del
Matemáticas día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
 Páginas 8 y 9 de exploradores matemáticos: compara y ordena números.
Inglés
De lo humano y lo comunitario
 Lectura página 272 y 273 de aula. Lluvia de ideas sobre la convivencia familiar. Redactar un texto
de cómo conviven con la familia. Socializar textos redactados con las preguntas guía de las
páginas 268 y 269.
 Leer información página 288 de la guía.
Tarea: contestar páginas 90 y 91 288, 289 de la guía.
JUEVES Cuaderno Socialización grupal de las
Ética, naturaleza y sociedades Libros de texto actividades
 Presentación del proyecto “estilos de vida, desarrollo y riesgos ambientales” página 182 Libros de apoyo Registro en listas de cotejo de las
comunitarios. Lectura y socialización de las páginas 182, 183 y 184, contestar las preguntas en el Colores actividades realizadas durante la
libro. clase.
 Contestar en el cuaderno: ¿Qué actividades realizas todos los días que contaminan en ambiente?
¿Cuáles son las acciones que llevas a cabo para mitigar la contaminación ¿página 184 Toma de lectura de la plantilla del
comunitarios. Socializar las respuestas. día y registro del nivel de logro (a
 Lectura en voz alta del texto: La escasez y la contaminación del agua página 185 de comunitarios. niños focalizados).
 Realizar cuadro de doble entrada página 186.
Tarea: investigar: ¿Qué es la huella ecológica? ¿Qué son los recursos naturales? ¿Qué efectos tiene la
contaminación en la salud?
Inglés
Pensamiento científico y matemático
 Explicar la variación proporcional: páginas 160 y 161 de la guía, contestar actividades.
VIERNES Cuaderno Socialización grupal de las
Lenguajes Libros de texto actividades
 Lectura de la página 16 de nuestros saberes: la descripción. Comentar de manera grupal algunas Libros de apoyo Registro en listas de cotejo de las
descripciones que conozcan, cuáles han realizado ellos, etc. Colores actividades realizadas durante la
 Leer y explicar (sustantivos, adjetivos, adverbios) página 14 de la guía, contestar ejercicios de la clase.
14 y 15.
 Ejercicio en el cuaderno: redactar frases adjetivas y adverbiales.
 Comparar las descripciones con la biografía y la autobiografía. Revisión de la tarea que se les Toma de lectura de la plantilla del
pidió sobre la definición de cada una de ellas. día y registro del nivel de logro (a
Matemáticas niños focalizados).
 Ejercicios en el cuaderno sobre comparar y ordenar números, lectura de cantidades de seis
dígitos.
De lo humano y lo comunitario
 Realiza en el cuaderno una lista de valores que consideres que tienen en tu familia. Socializar con
el grupo.
 Contestar preguntas de la página 272 aula en el cuaderno.
Ética, naturaleza y sociedades
 Socializar las preguntas que investigaron.
 Lectura de las páginas 93 de nuestros saberes, sobre la contaminación. Socializar lo investigado y
leído.
 Lectura página 226 de la guía, explicar el consumismo y los estilos de vida sostenibles. Contestar
226 y 227 de la guía.
 Contestar actividad página 188 y 189 de comunitarios.

Ajustes razonables:
 Walter: se le mando a su mamá de manera digital las plantillas que debe ir repasando del método.
 Carlos: realizará en clase las plantillas correspondientes a esta semana y en la última media hora de la jornada se le toma lectura con base en las antes mencionadas
platillas.
 Alicia: se trabajan las platillas del método, pero debido a su ritmo de trabajo las concluye en casa. Al inicio de la jornada al revisar la tarea se le toma lectura sobre las
actividades realizadas en casa.

Esta semana se comienza a trabajar con un horario de clase, ya que anteriormente no se hacía pues se estaba conociendo el ritmo de trabajo de cada alumno.

Semana #5 del 23 al 27 de septiembre Cuaderno Socialización grupal de las

LUNES Libros de texto actividades
Ceremonia Libros de apoyo Registro en listas de cotejo de las
Lectura Colores actividades realizadas durante la
 Leer el texto “La gran dama impresionista” página 222 de múltiples lenguajes, luego comentar de clase.
manera grupal las características del texto.
 Contestar página ___ del cuadernillo de lectura de Santillana, referente al texto.
Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
Lenguajes niños focalizados).
 Breve apunte a manera de cuadro de doble entrada sobre las características de una biografía y
una autobiografía.
 Cuestionarios guía para realizar los textos (biografía y autobiografía). TAREA: contestar los
cuestionarios.
Pensamiento científico
 Lectura de las páginas 70-74 de nuestros saberes. Socialización de la variación proporcional y los
pictogramas, comentar medidas de cuidado de los aparatos circulatorio y respiratorio.
Inglés

MARTES Cuaderno Socialización grupal de las

Matemáticas Libros de texto actividades
 Página 10 y 11 de exploradores matemáticos: sucesiones numéricas. Libros de apoyo Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes Colores actividades realizadas durante la
 Presentación del proyecto “que fluyan las descripciones” página 10 de aula. Lectura grupal clase.
páginas 10, 11 y 12. Comentar de manera grupal. Realizar actividad página 13.
 Explicar y contestar páginas 12 y 13 de cuaderno de ortografía, sobre oraciones simples y Toma de lectura de la plantilla del
compuestas. día y registro del nivel de logro (a
Educación física niños focalizados).
MIÉRCOLES Cuaderno Socialización grupal de las
Lenguajes Libros de texto actividades
 Página 16-19 de la guía, explicar las descripciones técnicas y los textos explicativos. Contestar Libros de apoyo Registro en listas de cotejo de las
páginas antes mencionadas y socializar respuestas. Colores actividades realizadas durante la
TAREA: investigar sobre la situación actual del agua en la comunidad, o de algún problema ambiental de la clase.
comunidad (puede ser en binas). Realizar la biografía y la autobiografía empleando los recursos trabajados
en clase (descripciones, frases adjetivas, frases adverbiales).
Matemáticas Toma de lectura de la plantilla del
 Ejercicio en el cuaderno de lectura de números de seis cifras, con signos de menor qué y mayor día y registro del nivel de logro (a
que. niños focalizados).
Inglés
De lo humano y lo comunitario
 Lectura de la página 274 de aula. Comentar de manera grupal el caso que se presenta y
responder las preguntas reflexivas en el cuaderno, las de la misma página.
JUEVES Cuaderno Socialización grupal de las
Ética, naturaleza y sociedades Libros de texto actividades
 Explicar las cadenas de suministros. Libros de apoyo Registro en listas de cotejo de las
 Lectura de las páginas 190 y 191 de comunitarios, socializar la lectura y contestar preguntas Colores actividades realizadas durante la
reflexivas página 191. clase.
Inglés
Pensamiento científico y matemático Toma de lectura de la plantilla del
 Escribir un listado de medidas para cuidar nuestros sistemas respiratorio y circulatorio. día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
VIERNES Cuaderno Socialización grupal de las
Lenguajes Libros de texto actividades
 Leer algunas de las biografías y autobiografías que redactaron en casa. Libros de apoyo Registro en listas de cotejo de las
 Con la información que recolectaron realizar en binas un texto descriptivo sobre el problema Colores actividades realizadas durante la
ambiental que eligieron. Socializar la redacción de algunos textos. clase.
Matemáticas
 Página 12 exploradores matemáticos: sumar y restar múltiplos de 100. Toma de lectura de la plantilla del
De lo humano y lo comunitario día y registro del nivel de logro (a
 Leer y comentar información de la página 290 de la guía, explicar los conceptos de: regulación niños focalizados).
emocional y resolución pacífica de conflictos.
 Contestar páginas 290 y 291 de la guía.
Ética, naturaleza y sociedades
 Lectura página 192, contestar preguntas de reflexión.
 Elaborar una lista con cinco compromisos que podrían practicar en la escuela y en la comunidad
pata consumir alimentos y recursos de manera responsable.
 Escribir una reflexión sobre lo aprendido en el tema.
Tarea: contestar páginas 228 y 229 de la guía.

Ajustes razonables:
 Walter: se le mando a su mamá de manera digital las plantillas que debe ir repasando del método.
 Carlos: realizará en clase las plantillas correspondientes a esta semana y en la última media hora de la jornada se le toma lectura con base en las antes mencionadas
platillas.
 Alicia: se trabajan las platillas del método, pero debido a su ritmo de trabajo las concluye en casa. Al inicio de la jornada al revisar la tarea se le toma lectura sobre las
actividades realizadas en casa.

ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO ONÉSIMO DÍAZ T.V.

 CCT 06DPR0449F ZONA ESCOLAR 03 CICLO ESCOLAR 2023 -2024
PLANEACION DIDÁCTICA
Sexto grado Mtra. Inés Araceli Vadillo Hernández
OCTUBRE

Tiempo de aplicación:
Del lunes 30 de septiembre al jueves 30 de octubre de 2024.

Problemática por atender: 1. Falta de consolidación de la escritura (comprensión, redacción, ortografía,

producción de textos, coherencia, segmentación, caligrafía).
LENGUAJE SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES DE LOS HUMANO Y LO COMUNITARIO
CIENTÍFICO

Comprensión y producción de Propiedades de los materiales: Valoracion de la biodiversidad en el La comunidad, como espacio para el
textos explicativos. dureza, flexibilidad y permeabilidad; territorio donde se ubica la localidad, aprendizaje y el bienestar común.
 Lee distintos tipos de textos y su aplicación en la satisfacción de entidad, México y el mundo, valores y
explicativos y reflexiona sobre necesidades, caracterización de los acciones sustentables.  Argumenta la pertinencia y vigencia
sus características y funciones. gases con base en sus propiedades. de las ideas, conocimientos y
 Expone las diferencias entre prácticas culturales de su comunidad,
una descripción y una  Relaciona las propiedades de Valoración de la para valorar sus beneficios en el
explicación, y entre un texto dureza, flexibilidad y megadiversidad mexicana: bienestar común.
descriptivo y uno explicativo. permeabilidad de los materiales megadiversidad en México,  Experimenta diferentes tipos de
 Recupera información de con su uso, para la satisfacción diversidad cultural, relaciones ser organización, medios, recursos y
distintas fuentes, como de algunas necesidades; toma humano- naturaleza y  procesos, para contribuir en el
artículos de divulgación, libros decisiones sobre cuál es el más representaciones distintas de las desarrollo sustentable de su
de texto, reportes de adecuado y de las diferentes culturas o grupos comunidad
investigación, para producir un consecuencias de su uso sociales, sobre la biodiversidad y su
texto explicativo sobre temas excesivo para el medio manejo, acorde a sus contextos.
diversos y con propósitos ambiente.  Comprende por qué México es un
particulares.  Analiza la relevancia de los país biodiverso y biocultural, así
 Establece relaciones causales y materiales como aporte de la  como la biodiversidad local y su
emplea expresiones como en ciencia y la tecnología en la influencia en las tradiciones
consecuencia, por lo tanto, satisfacción de necesidades, así culturales de la comunidad
debido a, a causa de, porque, como los efectos de su uso (cultivos, alimentos,
por consiguiente. inadecuado o poco ético en el indumentaria, herbolaria,
 Distingue sus propias palabras medio ambiente. fiestas, ritos, entre otras).
de la paráfrasis y citas Cambios permanentes en los  Reconoce que los grupos sociales
textuales, y registra la materiales y sus implicaciones en generan conocimientos distintos
información bibliográfica de las la vida diaria. sobre la biodiversidad y su
fuentes consultadas: autor,  Describe que, un cambio manejo, acorde a sus contextos y
título, editorial, lugar y fecha temporal, implica la que éstos influyen en la
de publicación, páginas transformación de la forma e conformación de culturas
consultadas, etcétera.  incluso de las propiedades de diversas con formas propias de
Comprensión y producción de los materiales, pero no de su representar el mundo, la vida y
textos informativos, para ampliar composición, mientras que, en sus relaciones con la naturaleza,
sus un cambio permanente, las  entre sí y con los otros.
conocimientos sobre temas de propiedades y composición de Sustentabilidad de la biodiversidad
interés tanto colectivo como los materiales se modifican, por humanismo: y
individual. lo que no vuelven a su estado rasgos de los estilos de vida y
 Selecciona y lee textos original, ya que se transforman modelos desarrollo de dominantes y
informativos sobre temas de su en otros diferentes. su impacto en biodiversidad,
interés.  Describe a la cocción y Implicaciones la socioambientales de
 Formula preguntas para guiar la descomposición de los la preservación.
búsqueda de información alimentos como cambios  Analiza críticamente estilos de
específica, para lo cual usa los permanentes, a partir de vida y modelos de desarrollo
signos de interrogación. experimentar con alimentos y la dominantes en las sociedades del
 Reconoce el tema central de los variación de la temperatura. Mundo y de México a través del
textos leídos.  Indaga y describe los beneficios tiempo, así como su impacto
 Escribe textos informativos, de la cocción de alimentos, en desfavorable en la biodiversidad
empleando signos de función de las variables de y el ambiente de su comunidad
puntuación: coma, dos puntos, temperatura y tiempo; así como, y del país (plantas, animales,
punto y seguido, y punto y los factores que aceleran o suelos, aire, cuerpos de agua,
aparte, para organizar las ideas retardan la descomposición de manglares, agricultura, salud
dentro de los párrafos. los alimentos y las implicaciones humana, entre otros).
Comprensión y para la salud. Ética y biodiversidad:
producción de textos discontinuos,  Reconoce y valora las técnicas factores sociales que propician la
para organizar y presentar utilizadas por diferentes pueblos convivencia armónica con el medio
información. y culturas relacionados con la ambiente basada en el respeto,
 Reconoce, mediante el análisis, cocción y conservación de responsabilidad, justicia social y
las características y funciones alimentos. equidad con Ia naturaleza.
de los textos discontinuos, en Cuerpos geométricos y sus  Dialoga acerca de los valores que
particular de tablas de doble características. necesitamos promover para
entrada, líneas del tiempo y  Reconoce y describe conservar y proteger a la
cuadros cronológicos. semejanzas y diferencias entre biodiversidad.
 Reflexiona sobre la utilidad de un prisma y una  Elige y pone en práctica, de
los textos discontinuos para  pirámide; propone desarrollos manera crítica, acciones de
organizar y presentar planos para construir prismas bienestar común para la
información. rectos cuadrangulares o regeneración preservación de su
 Selecciona información para rectangulares. biodiversidad en la vida
organizaría y presentarla por cotidiana, promoviendo que
medio de textos autoridades, personas y familias
 discontinuos. de
 Produce textos discontinuos,  su comunidad, colaboren
considerando al destinatario y responsablemente para el logro
tomando en cuenta aspectos de tal fin.
gráficos como el tamaño de la  Dialoga y construye juicios éticos
letra empleada, a fin de acerca de los derechos de los
garantizar su legibilidad. seres vivos, y establece
compromisos para su trato
respetuoso y digno, así como su
protección y preservación.

Libros de texto Libros de texto Libros de texto Libros de texto

PROYECTOS ESCOLARES PROYECTOS COMUNITARIOS PROYECTOS DE
El espacio entre tú y yo. ¡Los seres vivos, muy vivos! AULA
PROYECTOS ESCOLARES PROYECTOS DE AULA Comité de Niñas y Niños
¿Qué le sucedió a mi almuerzo? Pensamos y protegemos la biodiversidad Valientes
en México PROYECTOS COMUNITARIOS
PROYECTOS ESCOLARES Un lugar que me representa
Reporteras y reporteros de la ética
ambiental.
PROYECTOS COMUNITARIOS
Estilos de vida, desarrollo y riesgos
ambientales.
 PROYECTOS COMIUNITARIOS
Maíz, el sabor de México.
Nuestros saberes Nuestros saberes: Nuestros saberes Nuestros saberes
Propiedades físicas, Gases, Líquidos, 146, 149, 151 200, 201 y 202.
Solidos Propiedades físicas de los gases,
Temperatura. (109 y 110).

(111 a la 116).
Actividades Materiales Evaluación
LUNES 30 de septiembre de 2024 Socialización grupal de las
Ceremonia actividades
Lectura Libros de texto Registro en listas de cotejo de las
 Leer en voz alta de manera grupal el texto “El calmécac o de las grandes escuelas” comentar y Cuadernos actividades realizadas durante la
contestar páginas 20 y 21 del libro de apoyo comprensión lectora. Colores clase.
Lenguajes Libros de apoyo
 Presentación del proyecto “que fluyan las descripciones” página 10 de aula. Lectura grupal Toma de lectura de la plantilla del
páginas 10, 11 y 12. Comentar de manera grupal. Realizar actividad página 13. día y registro del nivel de logro (a
 Explicar y contestar páginas 12 y 13 de cuaderno de ortografía, sobre oraciones simples y niños focalizados).
compuestas.

Pensamiento científico
 Lectura de las páginas 70-74 de nuestros saberes. Socialización de la variación proporcional y
los pictogramas, comentar medidas de cuidado de los aparatos circulatorio y respiratorio.

Inglés
MARTES: SUSPENSIÓN OFICIAL POR CAMBIO DE GOBIERNO
Matemáticas
Lenguajes
Educación física

MIÉRCOLES Socialización grupal de las

Lenguajes Libros de texto actividades
 Página 16-19 de la guía, explicar las descripciones técnicas y los textos explicativos. Contestar Cuadernos Registro en listas de cotejo de las
páginas antes mencionadas y socializar respuestas. Colores actividades realizadas durante la
TAREA: investigar sobre la situación actual del agua en la comunidad, o de algún problema ambiental de la Libros de apoyo clase.
comunidad (puede ser en binas). Realizar la biografía y la autobiografía empleando los recursos trabajados
en clase (descripciones, frases adjetivas, frases adverbiales). Toma de lectura de la plantilla del
Matemáticas día y registro del nivel de logro (a
 Página 10 y 11 de exploradores matemáticos: sucesiones numéricas. niños focalizados).

Inglés
De lo humano y lo comunitario
 Lectura página 272 y 273 de aula. Lluvia de ideas sobre la convivencia familiar. Redactar un texto
de cómo conviven con la familia. Socializar textos redactados con las preguntas guía de las
páginas 268 y 269.

JUEVES
De lo humano a lo comunitario Libros de texto Socialización grupal de las
 Realiza en el cuaderno una lista de valores que consideres que tienen en tu familia. Socializar con Cuadernos actividades
el grupo. Colores Registro en listas de cotejo de las
Libros de apoyo actividades realizadas durante la
Ética, naturaleza y sociedades clase.
 Socializar las preguntas que investigaron.
 Lectura de las páginas 93 de nuestros saberes, sobre la contaminación. Socializar lo investigado y Toma de lectura de la plantilla del
leído. día y registro del nivel de logro (a
  Lectura página 226 de la guía, explicar el consumismo y los estilos de vida sostenibles. Contestar niños focalizados).
226 y 227 de la guía
Inglés

VIERNES Libros de texto Socialización grupal de las

Ética naturaleza y sociedades Cuadernos actividades
 Explicar las cadenas de suministros. Colores Registro en listas de cotejo de las
 Página 180 de comunitarios. Dibujo del tema en el cuaderno. Libros de apoyo actividades realizadas durante la
clase.
Lenguajes
 Con la información que recolectaron realizar en binas un texto descriptivo sobre el problema Toma de lectura de la plantilla del
ambiental que eligieron. Socializar la redacción de algunos textos. día y registro del nivel de logro (a
Matemáticas niños focalizados).
 Ejercicio en el cuaderno de lectura de números de seis cifras, con signos de menor qué y mayor
que.

Pensamiento científico
 Explicar la variación proporcional: páginas 160 y 161 de la guía, contestar actividades.

Ajustes razonables
ALICIA: se encuentra enferma de Dengue por tanto no asistirá esta semana.
CARLOS y WALTER no trajeron el material necesario (cuadernillos del método de los 20 días) por tanto con ellos se está trabajando en caligrafía para que mejoren sus trazos, así
como para que escriban dentro del renglón y el margen. También se les está tomando lectura de oraciones simples y dictado de palabras con las silabas que ya dominan.

LUNES 7 de octubre de 2024 Libros de texto Socialización grupal de las

Ceremonia Cuadernos actividades
Lectura Colores Registro en listas de cotejo de las
 Leer en voz alta de manera grupal el texto: “Del mundo para México” comentar sobre los inventos Libros de apoyo actividades realizadas durante la
ahí mencionados y contestar página 24 y 25 del libro de comprensión lectora. clase.
Lenguajes
 Retomar el tema de las descripciones, explicar los adjetivos calificativos y su uso. Realizar las Toma de lectura de la plantilla del
descripciones de una persona, un animal y una cosa en su cuaderno. día y registro del nivel de logro (a
Pensamiento científico niños focalizados).
 Ejercicios de variación proporcional en el cuaderno. Socializar dudas.
Inglés
MARTES Libros de texto Socialización grupal de las
Matemáticas Cuadernos actividades
 Página 12 exploradores matemáticos: sumar y restar múltiplos de 100. Colores Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes Libros de apoyo actividades realizadas durante la
 Socializar la información sobre el cuidado del agua que investigaron y redactaron previamente. clase.
 Leer texto página 12 de aula, comentar las palabras subrayadas en azul y comentar su
significado, para posteriormente hacer un significado propio y plasmarlo en la página 13 del libro Toma de lectura de la plantilla del
de aula. día y registro del nivel de logro (a
Educación física niños focalizados).

MIÉRCOLES Libros de texto Socialización grupal de las

Lenguajes Cuadernos actividades
 Explicar el libro acordeón de descripciones, comenzar a trabajar en las descripciones que van a Colores Registro en listas de cotejo de las
incluir (4: una de un animal, una cosa, una persona y sobre el agua en su comunidad). Libros de apoyo actividades realizadas durante la
Matemáticas clase.
 Ejercicios en el cuaderno de sumas y restas con múltiplos de 100.
Inglés Toma de lectura de la plantilla del
De lo humano y lo comunitario día y registro del nivel de logro (a
 Realizar en cuaderno reflexión sobre su familia, describirla. niños focalizados).
 Realizar actividad página 276 de aula.
  Realizar el pastel asertivo actividad página 276 de aula. Explicar el concepto de asertividad.

JUEVES Libros de texto Socialización grupal de las

De lo humano a lo comunitario Cuadernos actividades
 Lectura de la página 272 de aula, contestar en el cuaderno preguntas reflexivas sobre ella. Colores Registro en listas de cotejo de las
 Redactar una carta a su familia con las preguntas base de la página 278 de aula. Libros de apoyo actividades realizadas durante la
 Leer la carta a su familia. clase.
Ética, naturaleza y sociedades
 Lectura de la página 181 de comunitarios, contestar preguntas reflexivas sobre la venta de Toma de lectura de la plantilla del
consumibles y su impacto en el medio ambiente. día y registro del nivel de logro (a
Inglés niños focalizados).

VIERNES Libros de texto Socialización grupal de las

Ética naturaleza y sociedades Cuadernos actividades
 Elaborar una lista, de manera grupal, de medidas que puedan contribuir significativamente a Colores Registro en listas de cotejo de las
valorar y cuidar los recursos naturales de su comunidad. Libros de apoyo actividades realizadas durante la
Lenguajes clase.
 Terminar el libro acordeón de descripciones y colocarlo fuera del aula como exposición.
Matemáticas Toma de lectura de la plantilla del
 Página 50 y 51 de exploradores matemáticos. Sobre valores proporcionales. día y registro del nivel de logro (a
Pensamiento científico niños focalizados).
 Ejercicios de variación proporcional en el cuaderno.

Ajustes razonables
ALICIA: se encuentra enferma de Dengue por tanto no asistirá esta semana.
CARLOS y WALTER no trajeron el material necesario (cuadernillos del método de los 20 días) por tanto con ellos se está trabajando en caligrafía para que mejoren sus trazos, así
como para que escriban dentro del renglón y el margen. También se les está tomando lectura de oraciones simples y dictado de palabras con las silabas que ya dominan.
LUNES 14 de octubre de 2024 Socialización grupal de las
Ceremonia actividades
Lectura Registro en listas de cotejo de las
 Lectura en voz alta de manera grupal del texto “Diario de un zoólogo, especialista en animales”. actividades realizadas durante la
Lenguajes clase.
 Explicar las figuras literarias: hipérbole, metáfora, aliteración y sinécdoque.
 Contestar páginas 26 y 27 del libro de apoyo de comprensión lectora. Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
Pensamiento científico niños focalizados).
 Explicación de las horas del día, AM, PM, uso del reloj y ciclos de sueño y su importancia en la
salud.
 Escribir lo qué más llamo su atención del tema en el cuaderno
Inglés
MARTES Socialización grupal de las
Matemáticas actividades
 Explicación de los puntos cardinales y ubicación espacial. Registro en listas de cotejo de las
 Ejercicios lúdicos en el aula, identificación de algunas referencias como los volcanes. actividades realizadas durante la
Lenguajes clase.
 Explicar uso de pronombres demostrativos. Contestar página 14 de cuaderno de ortografía.
Educación física Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MIÉRCOLES Socialización grupal de las
Lenguajes actividades
 Explicación de palabras con terminación: iva, - ivo,- vedad,- ividad y el uso de la V. contestar Registro en listas de cotejo de las
ejercicios página 16 y 17 de cuaderno de ortografía. actividades realizadas durante la
Matemáticas clase.
 Explicación de los números decimales. Ejercicio simple en el cuaderno sobre ellos y un apunte.
Inglés Toma de lectura de la plantilla del
De lo humano y lo comunitario día y registro del nivel de logro (a
 Ubicación espacial: universo, galaxia, planeta. Ver videos ilustrativos y realizar apuntes en el niños focalizados).
cuaderno.
JUEVES Socialización grupal de las
De lo humano a lo comunitario actividades
 Ubicación espacial: continentes, mares, países, ilustrarlos en los mapas. Ver videos ilustrativos. Registro en listas de cotejo de las
Ética, naturaleza y sociedades actividades realizadas durante la
 Explicación de los símbolos patrios, explicar palabras que no se comprendan del himno y del clase.
toque de bandera. Video ilustrativo.
Inglés Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
VIERNES Socialización grupal de las
Ética naturaleza y sociedades actividades
 Ubicación espacial: país, estado, municipio; ubicarlos en el mapa y ver videos ilustrativos. Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes actividades realizadas durante la
 Explicación de los tiempos verbales: pasado, presente, futuro, pretérito y copretérito. clase.
Matemáticas
 Ejercicios de números decimales en el cuaderno. Toma de lectura de la plantilla del
Pensamiento científico día y registro del nivel de logro (a
 Contestar páginas 14 y 15 de exploradores matemáticos. niños focalizados).

Ajustes razonables

LUNES 21 de octubre del 2024 Socialización grupal de las

Ceremonia actividades
Lectura Registro en listas de cotejo de las
 Lectura en voz alta “El secreto de Cristina” de la colección Kipatla. Redactar reflexión sobre el actividades realizadas durante la
texto. clase.
Lenguajes
 Explicar lo que es un texto explicativo, leer información página 18 de la guía Santillana. Contestar Toma de lectura de la plantilla del
los ejercicios. día y registro del nivel de logro (a
 Elaborar un texto explicativo del video que se observó de Kipatla. niños focalizados).
Pensamiento científico
 Lectura de la página 78 de nuestros saberes, sobre las gráficas de barras. Explicación de estas,
ejemplo en el pintarrón y elaboración de una con datos recolectados en el grupo.
 Contestar páginas 98 y 99 de exploradores matemáticas.
Inglés
MARTES Socialización grupal de las
Matemáticas actividades
 Contestar páginas 16 y 17 de exploradores matemáticos: comparar y ordenar números decimales. Registro en listas de cotejo de las
 Ejercicios en el cuaderno de operaciones básicas con punto decimal. actividades realizadas durante la
Lenguajes clase.
 Explicación del uso de la coma, el punto y seguido, punto y aparte y dos puntos. Página 20 y 21
de cuaderno de ortografía. Toma de lectura de la plantilla del
Educación física día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MIÉRCOLES Socialización grupal de las
Lenguajes actividades
Matemáticas Registro en listas de cotejo de las
Inglés actividades realizadas durante la
De lo humano y lo comunitario clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
JUEVES Socialización grupal de las
De lo humano a lo comunitario actividades
Ética, naturaleza y sociedades Registro en listas de cotejo de las
Inglés actividades realizadas durante la
clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
VIERNES 25 DE OCTUBRE: CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Ajustes razonables

LUNES 28 de octubre del 2024 Socialización grupal de las

Ceremonia actividades
Lectura Registro en listas de cotejo de las
 Lectura en voz alta de manera grupal “La tonada de juan Luis”. Reflexión de manera grupal y actividades realizadas durante la
redacción de esta. clase.
Lenguajes
 Ensayo en voz alta de lo que se les asigno decir el día del evento de muertos. Toma de lectura de la plantilla del
Pensamiento científico día y registro del nivel de logro (a
 Ejercicios en el cuaderno de operaciones básicas con punto decimal. niños focalizados).
Inglés
MARTES Socialización grupal de las
Matemáticas actividades
 Resolución de problemas con operaciones que contengan puntos decimales. Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes actividades realizadas durante la
 Explicación de las partes de una noticia. Ubicar en un periódico una noticia, leerla y señalar las clase.
partes que la conforman. Pegarla en el cuaderno.
Educación física Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MIÉRCOLES Socialización grupal de las
Lenguajes actividades
Matemáticas Registro en listas de cotejo de las
 ENSAYO GENERAL DÍA DE MUERTOS actividades realizadas durante la
Inglés clase.
De lo humano y lo comunitario
 Explicación de el origen de la tradición de día de muertos en nuestro país. Ejercicio en el cuaderno Toma de lectura de la plantilla del
alusivo a la fecha día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
JUEVES 30 DE OCTUBRE: EVENTO ALUSIVO A DÍA DE MUERTOS

VIERNES 1 DE OCTUBRE: SUSPENSIÓN OFICIAL DE LABORES

AJUSTES RAZONABLES
 ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO ONÉSIMO DÍAZ T.V.
CCT 06DPR0449F ZONA ESCOLAR 03 CICLO ESCOLAR 2023 -2024
PLANEACION DIDÁCTICA
Sexto grado Mtra. Inés Araceli Vadillo Hernández
NOVIEMBRE
NOVIEMBRE DEL LUNES 4 DE NOVIEMBRE JUEVES 28.
Tiempo de aplicación:

Problemática por atender: Consolidación de la comprensión lectora (fluidez, inferencia, predicción, anticipación).
Reafirmación de valores universales
LENGUAJE SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES DE LOS HUMANO Y LO COMUNITARIO
CIENTÍFICO

Comprensión y Funciones vitales que caracterizan a México independiente: la Los afectos y su influencia en el
producción de textos plantas y animales como seres vivos, vida cotidiana, las bienestar.
argumentativos. y su relación con el entorno natural, intervenciones extranjeras durante  Distingue los factores que influyen en
 Lee textos sobre temas así como sus cambios a través del el siglo XIX, causas y consecuencias el estado de ánimo y la vida
polémicos, y distingue las tiempo. de conflictos territoriales, la defensa cotidiana, para mejorar la
opiniones de los datos y  Explica la reproducción en de la soberanía nacional y la convivencia y el autocuidado.
hechos concretos. plantas por semillas, tallos, conformación del estado laico.  Explora las reacciones emocionales
 Compara distintas formas de hojas, raíces y su interacción (Quinto grado) ante diversas situaciones y contextos
construir y expresar con otros seres vivos y el  Indaga en fuentes para mejorar la convivencia.
argumentos, siempre en un entorno natural; identifica y bibliográficas, hemerográficas, 
marco de respeto. representa las estructuras de iconográficas,objetos y
 Expresa sus opiniones una flor que participan en la construcciones acerca de la vida
oralmente, basado en reproducción. cotidiana en el México
argumentos, sobre textos que  Describe las interacciones que independiente, qué estragos dejó
 incluyen temas polémicos. ocurren entre los factores físicos la guerra en las familias,
Seguimiento crítico de noticias en y biológicos que intervienen en comunidades y pueblos, cómo
diferentes medios de comunicación el proceso de reproducción de vivían las personas, cómo eran
escrita. las plantas: polinización, los pueblos y ciudades donde
 Expresa interés por una noticia dispersión de semillas y frutos o vivían, cuáles eran los principales
particular y busca notas germinación. trabajos y oficios, cómo era la
informativas relacionadas en  Indaga el tipo de desarrollo y educación de niñas y niños, cómo
distintos medios de nacimiento de diversos animales se divertían las personas, entre
comunicación escrita: para clasificarlos en vivíparos y otros aspectos.
periódicos, revistas, portales ovíparos.  Indaga acerca de los inicios del
de internet.  Comprende que la reproducción México independiente, cuáles
 Da seguimiento a las noticias es una función que caracteriza a eran las condiciones sociales,
de su interés en diferentes todas las plantas y los animales económicas, políticas y
medios de comunicación como seres vivos. culturales, por qué se designó a
escrita. Iturbide como emperador,
 Analiza los elementos que Suma y resta, identificar el contexto
componen las notas su relación como operaciones internacional, qué países querían
informativas sobre noticias de inversas. dominar a México y el impacto en
su interés en los diferentes  Propone y resuelve situaciones el territorio nacional invasiones
medios de comunicación problemáticas que implican de las extranjeras.
escrita: títulos, balazos, sumas y restas con números  Analiza causas y consecuencias
entradillas, tipografías, usos de decimales utilizando el de las invasiones al territorio
espacios, puntuación, algoritmo convencional y mexicano por los Estados Unidos
 elementos gráficos, formas de fracciones con diferentes de América: la Guerra de Texas y
referirse a las personas o denominadores. la
lugares involucrados   apropiación del territorio, así
 Compara las diferencias y como las implicaciones del
similitudes en las distintas estado de Guadalupe-Hidalgo en
formas de presentar las la modificación de los límites
noticias de su interés. territoriales de nuestro país.
 Comparte sus reflexiones sobre  Reconoce el papel de Benito
los hechos noticiosos de su Juárez en la construcción y el
interés y sobre la experiencia establecimiento de las Leyes de
de darles seguimiento en Reforma (1859), mismas que
diferentes medios de sentaron las bases para la
comunicación escrita. constitución de un estado laico
Comprensión y producción de en México.
textos  Conoce y dialoga acerca de las
para gestionar servicios implicaciones de una educación
públicos. laica, crítica y sin dogmas.
 Explora distintos formularios 
para gestionar servicios
públicos: los que brinda la
escuela, la biblioteca o, en
general, la comunidad.
 Reflexiona tanto sobre la
utilidad de esta clase de
documentos como sobre sus
características y funciones.
 Llena diferentes formularios e
identifica el tipo de información
que incluyen y solicitan.
 Reconoce la utilidad de los
formularios para gestionar
servicios públicos.
Lectura y análisis de mitos y
leyendas, para su disfrute y
valoración.
 Lee mitos y leyendas de México
e identifica las características y
funciones de cada tipo de
texto.
 Identifica elementos de realidad
y fantasía tanto en mitos como
en leyendas.
 Indaga, con las personas
adultas mayores de su
comunidad, para conocer los
mitos y leyendas que forman
parte de la cultura de su región.

Libro de texto Libro de texto Libro de texto Libro de texto

PROYECTOS DE PROYECTOS PROYECTOS DE PROYECTOS DE AULA
AULA COMUNITARIOS AULA La ruta de mis emociones
¡Qué polémico!  ¡Los seres vivos, muy vivos! Mexicanos en defensa de la soberanía PROYECTOS ESCOLARES
PROYECTOS ESCOLARES  Nuestro jardín para conservar a La Feria de los sentimientos
Periodimóvil escolar los polinizadores.
PROYECTOS COMUNITARIOS  Mi vuelo es la flor de la vida.
Nuestra primera revista  ¿Agua virtual? ¡Aprendamos a
Colectiva consumirla?
PROYECTOS COMUNITARIOS
¡Vamos al
rescate!

Nuestros saberes: Nuestros saberes: Nuestros saberes: Nuestros saberes:

22 85 179 224-229
10, 12 y 13. 93-95
36 y 37
64
Actividades Materiales Evaluación

LUNES 4 DE NOVIEMBRE SUSPENSIÓN OFICIAL DE Socialización

actividades
grupal de las

LABORES Libros de texto

Cuadernos
Registro en listas de cotejo de las
actividades realizadas durante la
Ceremonia
Colores clase.
Lectura
Libros de apoyo
Lenguajes
Toma de lectura de la plantilla del
Pensamiento científico
día y registro del nivel de logro (a
Inglés
niños focalizados).

MARTES SUSPENSIÓN OFICIAL DE LABORES

Matemáticas
Lenguajes
Educación física

MIÉRCOLES Socialización grupal de las

Lenguajes Libros de texto actividades
 Lectura de las páginas 110 y 111 de escolares. Cuadernos Registro en listas de cotejo de las
 Comentar en voz alta el tema de los gases. Colores actividades realizadas durante la
 Lectura de la información página 109 y 110 de nuestros saberes. Subrayar lo más importante. Libros de apoyo clase.
Explicación grupal
Matemáticas Toma de lectura de la plantilla del
 En la libreta de saberes y pensamiento científico realizar una paráfrasis de lo leído en el libro de día y registro del nivel de logro (a
nuestros saberes sobre los gases. (explicar lo que es una paráfrasis y una cita textual). niños focalizados).
 Analizar la tabla de la página 119 de escolares. TAREA: REALIZAR LA GRAFICA CON BASE EN LA
TABLA.
 Página 162 y 163 de la guía Santillana.
Inglés
De lo humano y lo comunitario
JUEVES
De lo humano a lo comunitario Libros de texto Socialización grupal de las
Pensamiento científico Cuadernos actividades
 Video sobre las características de la materia. Breve apunte en el cuaderno. Colores Registro en listas de cotejo de las
 Video sobre los gases y su aplicación en la vida diaria. Reflexión grupal. Libros de apoyo actividades realizadas durante la
 Contestar páginas 162 y 163 de la guía Santillana. clase.
 Explicación de la temperatura y el cambio de los estados de la materia. Video ilustrativo.
 Contestar páginas 164 y 165. Toma de lectura de la plantilla del
Ética, naturaleza y sociedades día y registro del nivel de logro (a
Inglés niños focalizados).

VIERNES Libros de texto Socialización grupal de las

Ética naturaleza y sociedades Cuadernos actividades
 Colores Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes Libros de apoyo actividades realizadas durante la
Matemáticas clase.

Pensamiento científico Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
Ajustes razonables

LUNES 11 DE NOVIEMBRE Libros de texto Socialización grupal de las

Ceremonia Cuadernos actividades
Lectura Colores Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes Libros de apoyo actividades realizadas durante la
Pensamiento científico clase.
Inglés
Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MARTES Libros de texto Socialización grupal de las
Matemáticas Cuadernos actividades
Lenguajes Colores Registro en listas de cotejo de las
Educación física Libros de apoyo actividades realizadas durante la
clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MIÉRCOLES Libros de texto Socialización grupal de las
Lenguajes Cuadernos actividades
Matemáticas Colores Registro en listas de cotejo de las
Inglés Libros de apoyo actividades realizadas durante la
De lo humano y lo comunitario clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
JUEVES Libros de texto Socialización grupal de las
De lo humano a lo comunitario Cuadernos actividades
Ética, naturaleza y sociedades Colores Registro en listas de cotejo de las
Inglés Libros de apoyo actividades realizadas durante la
clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
VIERNES Libros de texto Socialización grupal de las
Ética naturaleza y sociedades Cuadernos actividades
Lenguajes Colores Registro en listas de cotejo de las
Matemáticas Libros de apoyo actividades realizadas durante la
Pensamiento científico clase.

Toma de lectura de la plantilla del

 día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
Ajustes razonables

LUNES 18 DE NOVIEMBRE Socialización grupal de las

Ceremonia actividades
Lectura Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes actividades realizadas durante la
Pensamiento científico clase.
Inglés
Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MARTES Socialización grupal de las
Matemáticas actividades
Lenguajes Registro en listas de cotejo de las
Educación física actividades realizadas durante la
clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MIÉRCOLES Socialización grupal de las
Lenguajes actividades
Matemáticas Registro en listas de cotejo de las
Inglés actividades realizadas durante la
De lo humano y lo comunitario clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
JUEVES Socialización grupal de las
De lo humano a lo comunitario actividades
Ética, naturaleza y sociedades Registro en listas de cotejo de las
Inglés actividades realizadas durante la
clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
VIERNES Socialización grupal de las
 PREPARAR CEREMONIA actividades
Ética naturaleza y sociedades Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes actividades realizadas durante la
Matemáticas clase.
Pensamiento científico
Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
Ajustes razonables

LUNES 25 DE NOVIEMBRE Socialización grupal de las

Ceremonia actividades
Lectura Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes actividades realizadas durante la
Pensamiento científico clase.
Inglés
Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MARTES Socialización grupal de las
Matemáticas actividades
Lenguajes Registro en listas de cotejo de las
Educación física actividades realizadas durante la
clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MIÉRCOLES Socialización grupal de las
Lenguajes actividades
Matemáticas Registro en listas de cotejo de las
Inglés actividades realizadas durante la
De lo humano y lo comunitario clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
JUEVES Socialización grupal de las
De lo humano a lo comunitario actividades
Ética, naturaleza y sociedades Registro en listas de cotejo de las
Inglés actividades realizadas durante la
clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
VIERNES
Ética naturaleza y sociedades
Lenguajes
Matemáticas
Pensamiento científico

Ajustes razonables

LUNES Socialización grupal de las

Ceremonia actividades
Lectura Registro en listas de cotejo de las
Lenguajes actividades realizadas durante la
Pensamiento científico clase.
Inglés
Toma de lectura de la plantilla del
día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MARTES Socialización grupal de las
Matemáticas actividades
Lenguajes Registro en listas de cotejo de las
Educación física actividades realizadas durante la
clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
MIÉRCOLES Socialización grupal de las
Lenguajes actividades
Matemáticas Registro en listas de cotejo de las
Inglés actividades realizadas durante la
De lo humano y lo comunitario clase.

Toma de lectura de la plantilla del

día y registro del nivel de logro (a
niños focalizados).
JUEVES
De lo humano a lo comunitario
Ética, naturaleza y sociedades
Inglés

VIERNES
Ética naturaleza y sociedades
Lenguajes
Matemáticas
Pensamiento científico

AJUSTES RAZONABLES