ESCUELA PRIMARIA “MAESTRO ADOLFO VALLES

CCT. 09DPR2034S

REGISTRO DE AVANCE PROGRÁMATICO

SEMANA: Del 2 al 6 de septiembre del 2024

Ciclo escolar: 2024-2025

Grado: 6° Grupo: A

_____________________________________ ______________________________________
Firma de la Profesora de Grupo Firma de la directora
Carolina González Jiménez Rosa María Flores Mendoza
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos /Actividades Evaluación

* Cuaderno
a ime Oc ،? pá5,$p
de Anexo: Saberes y Pensamiento Científico
Saberes y *Estructura y Explica la
trabajo.
Pensamiento funcionamiento del cuerpo participación del
Científico humano: sistemas -Iniciar la clase explicando que durante todo el ciclo escolar se estarán trabajando por sistema
circulatorio, respiratorio e * Libro de texto campos formativos y proyectos, mencionar que sus libros de texto están divididos y inmunológico en
P. A. “Una barrera de inmunológico, y su organizado en diversos proyectos que conforman cada uno de los capítulos o unidades de
la defensa y
relación con la salud *Anexos con conocimiento de los diferentes Campos formativos de sexto grado (analizar el índice de P.A)
defensa contra las protección del
enfermedades” ambiental, así como ejercicios para →Saberes de nuestra comunidad: Iniciar la clase solicitando a los alumnos cuerpo humano
Pág.112-125 acciones para su cuidado. trabajar el tema. _
localicen en su libro proyectos de aula la página 112 y leer en voz alta el
Explica la participación del _
_
_ titulo y propósito del proyecto que se iniciara esta semana.
_

sistema inmunológico en la _

defensa y protección del

-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón y proyectar el video:
cuerpo humano ante www.youtube.com/Sistemainmunolgico Para que los alumnos respondan *Reflexiona
infecciones y enfermedades, con la información del video. Revisar de forma grupal. acerca de texto
algunas de las células y -Leer en voz alta las páginas 112-113 de su libro P.A y solicitar a los alumnos autobiográficos
Lenguajes órganos que lo conforman, e identifica sus
resolver la actividad del punto 2 en su libro de texto.
sin profundizar en relaciones
P.A. “La cápsula del características y funciones Anexo: Lenguajes temporales
tiempo” pág.10-23 específicas.

*Narración de sucesos
→Identificación: Escribir el título del proyecto en el pizarrón: “La cápsula -Comprende la
autobiográficos.
del tiempo” Realizar una lluvia de ideas sobre lo que creen que tratara este importancia y
Lee textos autobiográficos
proyecto. Solicitar a los alumnos localicen el proyecto en su libro P.A. pág. cuidado de la
e identifica las relaciones
Ética 10 y leer en voz alta el propósito. biodiversidad
temporales de secuencia,
Naturaleza y simultaneidad y duración. -Escribir la definición de los “Textos autobiográficos en el pizarrón” y la
Sociedad actividad del anexo 1” para que los alumnos la analicen y respondan en su
*Valoración de la cuaderno. -Revisar la actividad de forma grupal. *Cuaderno
biodiversidad en la de trabajo
P.A. “En acción por la localidad, entidad, México Anexo: Etica Naturaleza y Sociedad
biodiversidad” pág. y el mundo, valores, *Ejercicios
164-183 acciones sustentables. en el libro
Comprende la de texto.
→Presentamos: Iniciar la clase localizando el proyecto “En acción por la
biodiversidad en la Tierra, *Anexos
su sistema de relaciones e
biodiversidad” que se encuentra en su libro de proyectos de aula pág. 164
interdependencia global. Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
respondan con ayuda de sus libros de texto P.A y N.S.
-Finalizar la clase con la conclusión de ¿Qué es la biodiversidad? Y cuidado.
 Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos/Actividades Evaluación
*Estructura y
funcionamiento del cuerpo
* Cuaderno de Anexo Saberes y Pensamiento Científico:
trabajo.
→ Lee y re،pc 1e cc a i †crmacić 1e Oи ikrc tиe،Orc Sakere، pá5 , ~4
*Explica la
Saberes y humano: sistemas $~iSćmc ،e e cc cce a ،i،Oema i mи c ć5icc?

participación del
~iMe иé ،e e car5a?

Pensamiento circulatorio, respiratorio e ~Saи،a e †erme1a1e ،, i c и،c Oиmcre،;

sistema
inmunológico, y su * Libro de texto
4~€ ،i،Oema i mи iOaric ،e ccmpc e pcr и Oeji1c ama1c

inmunológico en
y

Científico Ora ،pcrOa a c ،

،e ccmpc e 1e ćr5a c، ccmc e
иe ،e cri5i a e a
,e y 1e
, Tamkié

relación con la salud 5 á 1и a، ccmc a،

a،í ccmc pcr
Oí5e c،, ،c ،и،Oa cia، иe acOiça e
parOe، 1e
pa aOi a،y pcr cé и a،
e،pecia e،,

, çírи،, , e،pcra، 1e
y ciOc иi a،, Lc، a

Oej,i1c
Oc2i a،,
)y

la defensa y
P. Aula. “Una barrera de
ambiental, así como *Anexos
e c، me1ia Oe a
con , cé и a،

،i،Oema i mи e prc1иce para 1e،Orиir c ،

1e
y ), y 1e،hacer،e 1e
, e ، 1ecir, a، prcOeí a، иe e

e،Oe ،i،Oema ،e 1i،Orikиye e،OraOé5icame Oe pcr Oc1c e cиerpc hиma c

, Lc، ccmpc e Oe، 1e
-Iniciar la clase recordando lo trabajado el día anterior, escribir la actividad protección del
acciones para su cuidado. ejercicios para
me1ia Oe a re1 1e ,

cuerpo humano
defensa contra las
Explica la participación del
~Me†i icić y 1ikиjc 1e; yé1и a

ć،ea; Timc;
del anexo en el pizarrón y solicitar a los alumnos respondan en su cuaderno
enfermedades” trabajar el tema. de Saberes y Pensamiento Científico con ayuda de su libro “N.S. pág.64-65
sistema inmunológico en la
Pág.112-125 defensa y protección del -Solicitar a los alumnos escriban la definición de Glóbulos blancos,
cuerpo humano ante Granulocitos, Monocitos, Linfocitos,
infecciones y enfermedades, $~Lee y e،crike e ،i5иie Oe Oe2Oc aиOckic5rá†icc e Oи cиa1er c
-Revisar la actividad de forma grupal.
algunas de las células y
Mi nombre es Clemente Orozco y nací el 23 de noviembre de 1883 en Ciudad Guzmán, en el estado
de Jalisco. Mi familia salió de Ciudad Guzmán cuando yo tenía dos años de edad, estableciéndose
por algún tiempo en Guadalajara y más tarde, en 1890, en la Ciudad de México. En ese mismo año,
ingresé como alumno a la Escuela Primaria Anexa a la Normal de Maestros. En la misma calle, José
Guadalupe Posada creaba en una imprenta sus famosos grabados. Posada trabajaba a la vista del
*Reflexiona
órganos que lo conforman, público y este fue el primer estimulo que despertó mi imaginación, la primera revelación de la
existencia del arte de la pintura.
acerca de texto
sin profundizar en Scmp eOa a ،ecиe cia 1e eçe Oc، e a çi1a 1e Cc،é S eme Oe Orczc.c
Anexo: Lenguajes autobiográficos
características y funciones
e identifica sus
específicas.
relaciones
Lenguajes Mиra Oe и c، mi иOc، e a، ma a a،, mie Ora، Cc،é иa1a иpe lc،a1a Orakajaka, i иé ،c
ía hacer ،imи Oá eame Oe e i c Cc،é S eme Oe Orcz?cc
-Inicio: Realizar una lectura comentada del texto “Recreando Recuerdos temporales
*Narración de sucesos
autobiográficos.
iQиé Oиçc maycr 1иracić ; e Oiempc иe Cc،é S eme Oe Orczcc çiçić e Siи1a1
иzmá c e иe çiçić e иa1a ajara?
pág.10-11 de su libro P.A. .
P.A. “La cápsula del Organiza en tu cuaderno estas vivencias de las que puedes hablar en un texto

tiempo”
Lee textos autobiográficos e autobiográfico: (guíate con el ejemplo del texto “José Clemente Orozco”
→Tu nacimiento→Tu entrada a la primaria
→Un acontecimiento especial para ti
→Algo que ocurría al mismo tiempo que ese acontecimiento
-Solicitar a los alumnos respondan en su cuaderno las preguntas de la
identifica las relaciones página 11 y socializar sus respuestas con el grupo.
pág.10-23 temporales de secuencia, * Diseña e
simultaneidad y duración
-Escribir en el pizarrón el fragmento del texto autobiográfico que se
interactúa en
encuentra en el anexo 2 y el esquema para que los alumnos lo completen distintos
*La familia como espacio icia، и иeçc prcyecOc 1e aи a pá5 , 4~ en su cuaderno. escenarios de
iSиá e ، e prcpć،iOc?

para el desarrollo del → Mikиja a Oи †ami ia y e،crike ،и cmkre, -Finalizar la clase con la reflexión de algunos recursos que deben contener convivencia, para
sentido de pertenencia y los textos autobiográficos, narración en primera persona. Simultaneidad, (al fortalecer su
autonomía, para una sana autonomía y su
mismo tiempo), secuencia, duración, con ayuda de algunos ejemplos. participación en la
convivencia.
→iQиé c، hace parOe 1e и a †ami ia?

ilcr иé e، Oa impcrOa Oe a cc çiçe cia †ami iar?

familia.
Diseña e interactúa en €،crike a، Oarea، иe 1e،empe a ca1a per،c a 1e Oи †ami ia; lapá;

De lo Humano distintos escenarios de

yamá;

kиe c;

a lo convivencia, para fortalecer kиe a;

ƒerma c،;
Anexo: De lo Humano y lo Comunitario
Comunitario su autonomía y su *Cuaderno
Mi Familia e mi gran equipo
Tc;

participación en la familia. de trabajo

P.A. “Mi familia es mi →Punto de partida: Escribir en el pizarrón el nombre del proyecto y
*Ejercicios
gran equipo” pág. 264-277 solicitar a los alumnos lean su propósito en su libro P.A. 264-265, escribir la
en el libro de
actividad del anexo en el pizarrón y solicitar a los alumnos la respondan en
texto.
su cuaderno.
-Realizar las actividades 2,3,4 en su libro proyectos de aula pág. 264-265 *Anexos
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos/Actividades Evaluación

Saberes y *Estudio de los números * Cuaderno de

Lectura y
$~Lee y e،crike a ،i5иie Oe i †crmacić e Oи cиa1er c 1e maOemáOica ،

Expresa oralmente la sucesión trabajo.

Pensamiento numérica hasta billones escritura
Científico ~Or1e a c، ،i5иie Oe، úmerc، 1e me cr a maycr -Iniciar la clase escribiendo la información del anexo en el pizarrón y naturales hasta
* Libro de texto
27 389 1 983 502 8 452 1 983 200 720 651

explicar que la actividad corresponde al mismo campo saberes y billones.

~ e cc и a í ea 1e и cc cr ca1a úmerc cc ،и e،criOиra,

pensamiento científico ya que las matemáticas se seguirán trabajando en

5 034 789 Ciento ochenta y cinco mil ciento siete

18 350 420 0 3 Dieciocho mil trecientos cincuenta

*Anexos
185 107

75 290 con Ciento treinta y cuatro mil ocho

este campo formativo.
ejercicios para Cinco millones treinta y cuatro mil
setecientos ochenta y nueve
-Observar el video: www.Youtube.com/númerosgrandes y explicar con los
*Narración de sucesos 4~Ok،erça a Oak a y haz c иe ،e pi1e

trabajar el tema.
autobiográficos. Lee en voz alta el número de la tabla y escríbelo con palabras .
ejemplos del video, como pueden leer y escribir números grandes
Usa reflexivamente (millones, billones)
adverbios, frases -Escribir la actividad del anexo para que los alumnos respondan en su
Lenguajes adverbiales y nexos →Lee y escribe la siguiente información en tu cuaderno

El adverbio es un modificador del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. El adverbio añade cuaderno.
siempre a una palabra circunstancias que explican mejor el enunciado. Clasificación de adverbios:

*Reflexiona
Los adverbios se clasifican dependiendo el tipo de circunstancia que agregue a otra palabra, los

temporales, para indicar principales son: adverbios de lugar, modo, tiempo, cantidad, afirmación, negación, duda , orden

-Finalizar la clase con la participación de algunos alumnos en la

P.A. “La cápsula del
1−Analizalos adverbios de los recuadros y de acuerdo a su clasificación escribe de qué tipo so

secuencia, simultaneidad y
lugar, modo, tiempo , cantidad, afirmación, negación, duda, orden

participación en la lectura de números naturales hasta billones. acerca de texto

tiempo” duración en los sucesos autobiográficos
pág.10-23 narrados. Anexo Lenguajes: e identifica sus
II.− El siguiente enunciado fue reescrito 5 veces, agregando cada vez un adverbio que indica la
relaciones
circunstancia en que se realizó la acción. Encierra los adverbios con un color.

temporales
-Escribir la definición del recuadro del anexo en el pizarrón y explicar que
en grados anteriores ya utilizaron adverbios para escribir diversos textos, y
Ética los textos autobiográficos utilizan principalmente adverbios de tiempo.
Naturaleza y *Valoración de la -Leer en voz alta la página 24 de su libro N.S. y analizar de forma grupal la
utilización de los adverbios. Comprende la
Sociedad biodiversidad en la → a iza c، mapa، иe ،e e cиe Ora e Oи ikrc tиe،Orc Sakere، pá5, $4 ~$44 y
re،pc 1e

iSc Oi e Oe иe Oie e má، re5ic e، aOиra e،? importancia y

localidad, entidad, México _
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
iSиá e، ،c c، c ima، иe pre1cmi a e yé2icc?
cuidado de la
y el mundo, valores, identifiquen los diferentes tipos de adverbios que contienen.
_

iSиá e، ،c a، re5ic e، aOиra e، 1e yé2icc?

biodiversidad
P.A. “En acción por la acciones sustentables. S ima pre1cmi a Oe e mi e Oi1a1;
-Finalizar con la participación de algunos alumnos en la identificación de los
biodiversidad” pág. 164- Comprende la иé re5ić aOиra 1e yé2icc perOe ece

adverbios de cada oración.

183 biodiversidad en la Tierra, iSиá e، ،c a، re5ic e، aOиra e، pre1cmi a Oe، 1e ?

África América Asia Europa Oceanía

Anexo Ética Naturaleza y Sociedad.
su sistema de relaciones e *Cuaderno
interdependencia global. de trabajo
Interpreta representaciones
cartográficas de la riqueza en -Iniciar leyendo de nuevo el texto de la pág. 164-165 de su libro P.A. y *Ejercicios
biodiversidad de responder las preguntas del punto 2- pág. 166- 167, comentar las en el libro
continentes (África, América, respuestas de forma grupal. de texto.
Antártida, Asia, Europa,
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos y *Anexos
Oceanía), aguas oceánicas
y continentales. respondan con ayuda del mapa que se encuentra en su libro de texto
Nuestros Saberes. pág. 143-144
-Revisar la actividad
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos ->Momentos/Actividades Evaluación
*Estructura y Anexo Saberes y Pensamiento Científico
funcionamiento del cuerpo * Cuaderno de
lrcyecOc، 1e и a pá5, $$4

humano: sistemas trabajo.

~€ cиerpc hиma c ece،iOa 1e†e ،a، иe c ayи1e a ccmkaOir a،;

circulatorio, respiratorio e →Ok،erça e çi1ec; lи r c، S иe Oc، S a и 1 akye1،e،pиé، re،pc 1e, *Describe los
$~iQиé e Oie 1e، pcr cиe Oc، ،a и1ak e،?
→ Indagamos: Iniciar la clase leyendo su libro Proyectos de Aula página 114 beneficios y
inmunológico, y su * Libro de texto
~iSćmc i iciae cиe Oc?

Saberes y relación con la salud ~iMe иé ،e accr1ć a ،a ir 1e ka c?

iLc hizc? ipcr иé?
en el punto 4, comentar que el día de hoy observarán un video sobre la practica acciones
Pensamiento importancia del lavado de las manos. para fortalecer y
ambiental, así como 4~iQиé cc ،ecиe cia، Oиçc e ccmer ara ja، cc a، ma c، ،иcia،?

Científico *Anexos con -Observar el video: www.Youtube.com/cuentossaludables.com (nota si en tu cuidar el sistema

acciones para su cuidado. ~iQиé †иe c primerc иe e pre5и Oć e MR?
inmunológico,
Describe los beneficios y
ejercicios para
iQиé e،ca c†ria Oe e 1ijc e MR?
,

escuela no se cuenta con el recurso para proyectar el video, otra variante es enviar el video
Lavado de manos,
P. A. “Una barrera de practica acciones para trabajar el tema.
~iSćmc ،e 1eke açar a، ma c،?

un día antes para que los alumnos lo observen en su casa o e docente contarlo con sus
Y~iSćmc †i a iza e cиe Oc?
Experimento
fortalecer y cuidar el sistema palabras)
defensa contra las → €،crike a، pre5и Oa، 1e a pá5i a $$4 1e Oи ikrc l, , e Oи cиa1er c 1e Sakere، y pe
،amie Oc، Sie Oí†icc y re،pc 1e cc a i †crmacić иe ya cc cce ،,

enfermedades” inmunológico: vacunación, -Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
higiene, alimentación respondan en su cuaderno de Saberes y Pensamiento científico
Pág.112-125
saludable, consumo de agua -Finalizar la clase leyendo el experimento ¿Qué ocurre con la salud al no
simple potable, descanso, Identifica
lavarnos las manos correctamente? Pág. 114-116 analizar los materiales y su adverbios y
actividades físicas y Lee y e،crike a ،i5иie Oe i †crmacić e Oи cиa1er c 1e e 5иaje ،,

procedimiento, ya que lo realizarán de tarea durante el fin de semana y deberán

Las fr ases ad v er b iasle osn conjuntos de palabras que funcionan como un adverbio :

frases
al mismo tiempo, de cuando en cuando, de repente, de sopetón, entre otros. Y pueden

recreativas. indicar an t er io r id a(udn evento antes que otro:al inicio platica mos),
sim u lt an eid a
( edventos al mismo tiempo: hablar y comer a la vez) y p o st er io r id ad
(un evento después del otro: más tarde revisaremos la tarea).

→ Rodea con rojolos adverbios de tiempo y conazullas frases adverbiales. registrar sus observaciones en su cuaderno con ayuda de una tabla como la que se adverbiales en
Narración de sucesos encuentra en la página 116 textos
autobiográficos. → Clasificalos adverbios y las frases adverbiales en la tabla

Anexo: Lenguajes autobiográficos.

Usa reflexivamente
Lenguajes Anterioridad Simultaneidad Posterioridad

adverbios, frases
P.A. “La cápsula del
adverbiales y nexos -Iniciar la clase escribiendo la definición y ejemplos en el pizarrón que se Reconoce la
temporales, para indicar encuentran en el anexo y explicar.
tiempo” familia como un
secuencia, simultaneidad y -Escribir las frases adverbiales del anexo en el pizarrón y solicitar alumnos
pág.10-23 espacio para e
duración en los sucesos las clasifiquen en: la tabla según corresponda Anterioridad, Simultaneidad, desarrollo de
narrados.
o Posterioridad (anexo) sentido y
Lee e Oe2Oc 1e Oи ikrc l, , pá5, y re،pc 1e,
$~iQиié e، e per،c aje 1e Oe2Oc?
~iMć 1e çiçe? -Finalizar la clase cuestionando a los alumnos porque es importante utilizar partencia
*La familia como espacio ~i€ иé 5ra1c e،Oи1ia?

para el desarrollo del

4~iQиé e، c иe má، e 5и،Oa hacer?

~iQиé Orakajc، 1cmé،Oicc، rea iza?

iSc иié c ،rea iza?
adverbios y frases adverbiales en textos, como los que escribirán en la
sentido de pertenencia y ~i иé ،e re†iere иe e، ccmc и a ،e5и 1a mamá? capsula del tiempo. Por ejemplo: Alexis era indudablemente el *Cuaderno
Y~iQиié e، i Oe5ra ،и†ami ia?

De lo autonomía, para una sana €،crike iQиé acOiçi1a1e ،rea iza ،и †ami ia? superportero, velozmente etc. de trabajo
Humano a lo convivencia. iQиé hace ،и mamá?

Anexo De lo Humano y lo Comunitario

iQиié e، erar1c?
ilcr иé cc ،i1era иe ،c и a †ami ia иe ،iempre ،e apcya? *Ejercicios
Comunitario Diseña e interactúa en
distintos escenarios de
iQиé e e ،e a ،и akиe iOa yaría? en el libro
i иé ،e re†iere иe ،и †ami ia c e، Oípica i cc çe cic a ?

convivencia, para fortalecer ilcr иé 1ice иe e amcr c camkia? de texto.

P.A “Mi familia es mi su autonomía y su -Leer en voz alta el texto de la pág. 266 -Escribir la actividad del anexo para *Anexos
gran equipo” pág. 264- participación en la familia. que los alumnos respondan con la información leída. Finalizar con la
277
reflexión de la actividad, la importancia del respeto y amor de la familia.
(próxima semana continua con los mismos proyectos)
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos Actividades Evaluación

Saberes y *Estudio de los números * Cuaderno de Anexo: Saberes y Pensamiento Científico Ordena, lee y
Ordena, lee y escribe trabajo.
→ cOa e e círcи c e úmerc иe ccrre،pc 1a,

Pensamiento números naturales de más de

escribe números
Científico naturales de más
nueve cifras e interpreta
* Libro de texto de nueve cifras
números decimales en -Recordar lo trabajado en la clase y el video del día miércoles, lectura de
diferentes contextos. números naturales, Escribir los siguientes números en el pizarrón y solicitar
→Lee y re،pc 1e c، ،i5иie Oe، prck ema،

*Anexos con a los alumnos los lean en voz alta:

ejercicios para a) 100250123 b) 20124945 c) 530 123 109 d) 100234981
Narración de sucesos trabajar el tema. -Escribir la actividad del anexo y los problemas para que los alumnos Identifica los
autobiográficos.
Usa reflexivamente
respondan con la información que ellos conocen. elementos y
Lenguajes -Finalizar la clase explicando que: El valor posicional de un número corresponde a características
adverbios, frases
la cantidad de unidades que representa un determinado dígito en un número. Por ejemplo que contiene
P.A. “La cápsula del adverbiales y nexos
en 200 124 300 , el número 1 corresponde a 100 000 si considera necesario pueden realizar una capsula del
tiempo” temporales, para indicar Lee y re،pc 1e cc a i †crmacić 1e çi1ec,
más ejemplos en el pizarrón y su cuaderno.
secuencia, simultaneidad y $~iMe иé cOrc cmkre ،e e cc cce?
tiempo.
pág.10-23 ~iSc иe †i ،e cc ،Orиye?

duración en los sucesos _

narrados.
~lcr me1ic 1e e،Oa prácOica ،e prcmиeçe иe c، i c، Ocme
1e pa،c 1e , 1e ،и ،
،ckre c иe a
y иe rea ice и a
, Anexo: Lenguajes
4~iSc иe maOeria e، ،e pиe1e rea izar и a cáp،и a 1e Oiempc?

~i€ иé и5ar ،e reccmie 1a e Oerrar c 5иar1ar a cáp،и a?

Comprensión
~iQиé me ،aje cc ccaría، e a cáp،и a 1e Oiempc?

Y~iQиé ckjeOc، cc ccaría،?

~iSиá 1c ،e pиe1e akrir a cáp،и a 1e Oiempc? q~iQиé

→Recuperamos: Iniciar la clase realizando la actividad de su libro Proyectos del texto
hi،Ocria، e،crikiría، para a cáp،и a 1e Oiempc? de Aula página 12 punto 1 y 2
$p~iSćmc rea izaría، Oи cáp،и a 1e Oiempc? -Observa el video www.youtube.com/cápsuladeltiempo
Múltiples Lenguajes _

-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos *Cuaderno
Comprensión y producción
respondan con la información del video. de trabajo
de textos
Lee y responde con la información de tu libro de texto Pág.8

$~iQиé ،e cc memcra e 1e marzc?

−9

Anexo: Ética Naturaleza y Sociedad *Ejercicios

iSиá e، a razć 1e a، marcha،? en el libro
iQиé ha Oe i1c иe e †re Oar a mиje?r de texto.
ilcr иé c ،e †e،Oeja?
-Iniciar la actividad analizando la presentación del libro página y la *Anexos
iQиé ،i5 i†ica ،er per،c a، aиOć cma،?
introducción páginas 3-7
ilcr иé †иe и c5rc e acce،c a a e1иcacić ?

-Solicitar a los alumnos lean las páginas 8-9 y analicen la información de La

ilcr иé e2i،Oe a çic e cia cc Ora a، mиjere،?

iQиé e، и †emi ici1ic?

marcha de las jacarandas.
iQиé cpi a، 1e иe a، mиjere ،،e ma i†ie،Oe ?
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
respondan en su cuaderno de lenguajes