Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Políticas públicas
Código: 252546817
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3
Planeación
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: lunes, 23
martes, 26 de noviembre de
de diciembre de 2024
2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Reconocer los principales elementos conceptuales y normativos que establece
la ordenación territorial en el caso colombiano y expresión desde el
reconocimiento de la realidad situada.
La actividad consiste en:
Redactar un (1) documento investigativo y reflexivo, de máximo 12
páginas, en el que, continuando con el mismo municipio seleccionado
en la fase anterior, se desarrollen los siguientes aspectos:
1. Revisar las herramientas financieras del POT que han sido
utilizadas en el municipio, es decir, ingresos por 1. obras
públicas de infraestructura, 2. dotaciones urbanas. 3.
Específicas como: 3.1 Plusvalía, 3.2 Derechos de construcción
y desarrollo, 3.3 Contribución a la valorización, 3.4 Impuesto
Predial. No debe limitarse solo a señalar si están o no en el
POT, sino también contar con los datos históricos sobre los
montos recogidos por concepto de cada herramienta.
2. Analizar los resultados y los datos de la revisión del punto 1,
tanto en caso de identificar o no el uso de estos.
1
En caso de no identificar el uso de dichas herramientas,
realizar estimaciones sobre cuántos recursos está dejando de
percibir la entidad territorial por no hacer uso de ello. Para
esta tarea puede usar comparaciones con otros municipios
semejantes, variables proxy, etc.
3. Señalar si la generación de los recursos está acorde con las
dinámicas y vocación que ha expresado el municipio en su
POT.
4. Reflexionar si se han presentado movimientos sociales a favor
o en contra de las herramientas de financiación relacionadas
con el POT.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
1. Revisar los tiempos asignados en la agenda del curso para el
desarrollo de las actividades de la fase 3.
2. Aportar sugerencias frente al desarrollo del curso en el foro
creado para tal fin.
En el entorno de Aprendizaje debe:
1. Revisar el material bibliográfico dispuesto para la fase respectiva.
2. Descargar la guía de actividades y la rúbrica de evaluación de la
actividad (Fase 3).
3. Habilitar el espacio (foro) para el desarrollo de la actividad (Fase
3).
En el entorno de Evaluación debe:
1. Realizar la entrega del documento final, elaborado
colaborativamente por el grupo, requerido para la actividad. Así
mismos, se realiza la publicación de la valoración y
realimentación de la actividad.
Evidencias de trabajo independiente:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.
2
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
1. Documento que dé cuenta de los aspectos solicitados en la guía
de actividades.
En cuanto a la forma del documento a entregar debe cumplir con:
1. Extensión (contenido): máximo 12 páginas.
2. Otros elementos: Portada, anexos y bibliografía.
3. Solo un estudiante por grupo subirá el archivo al entorno de
evaluación.
4. La entrega solo debe relacionar a los estudiantes que registraron
participación en el desarrollo de la actividad.
5. El archivo debe ser .pdf
6. El nombre del archivo .pdf a subir en la plataforma debe ser los
apellidos de los integrantes del grupo que participaron en la
actividad.
Importante: Tener en cuenta normas APA Séptima Edición.
https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf
3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Nota: el foro debe ser el espacio para compartir reseñas breves de las
lecturas de la unidad y expresar posturas y diferencias en torno a las
lecturas o fenómenos estudiados. Lo anterior recordando que, como
diría Foucault en la Verdad y las Formas Jurídicas (1980), el
conocimiento es como “una centella que brota del choque entre dos
espadas”, por tanto, es clave ver las diferencias de posturas entre los
integrantes de los foros.
El foro no debe entenderse como un espacio para tener una
comunicación única con el docente y exigir revisiones previas a los
avances de las actividades. Como se indicó anteriormente, es el
espacio para que quede constancia del debate entre los argumentos
del grupo y de ese debate el surgimiento del conocimiento. En ese
sentido, en caso de que los estudiantes sostengan encuentros por
fuera del foro, deben incluir en el foro los soportes de dichos
encuentros y micro relatorías de lo debatido y acordado en esos
espacios.
4
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
5
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El grupo investiga y reflexiona sobre las
herramientas del POT para la generación de ingresos
Primer criterio de municipales.
evaluación: .
Contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Investiga y entre 40 puntos y 70 puntos
reflexiona sobre las
herramientas del Nivel Medio: El grupo investiga y reflexiona parcialmente sobre
POT para la las herramientas del POT para la generación de ingresos
generación de municipales.
ingresos
municipales. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 39 puntos
Este criterio
representa 70 Nivel bajo: El grupo no investiga ni reflexiona sobre las
puntos del total herramientas del POT para la generación de ingresos
de 100 puntos de municipales.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El estudiante apropia el desarrollo de normas de
Segundo criterio
escritura en su producción académica y participa en el foro
de evaluación:
conforme a los lineamientos señalados en esta guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Proceso y
entre 15 puntos y 30 puntos
participación:
Apropia el desarrollo
Nivel Medio: El estudiante apropia, de forma parcial, el
de normas de
desarrollo de las normas de escritura en su producción
escritura en su
académica y la participación en el foro conforme a los
producción
lineamientos de esta guía.
académica y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participa en el foro
entre 5 puntos y 14 puntos
6
conforme a las
notas de esta guía. Nivel bajo: El estudiante no apropia el desarrollo de las
normas de escritura en su producción académica y la
Este criterio participación en el foro conforme a los lineamientos de esta
representa 30 guía.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 1 puntos y 4 puntos
la actividad
