Tarea 3 – Estabilidad dinámica y flujo de movimiento

Katia Isabel Díaz Soto

Código 1003275353

Física General

Grupo 291

Tutor:

Jorge Contreras Roa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2024
 Introducción

El presente trabajo aborda diversos experimentos y problemas relacionados con conceptos

fundamentales de la física, como la conservación de la energía, el momento lineal y los principios de
la mecánica de fluidos. A través de actividades prácticas como el análisis de la caída libre de un
objeto, simulaciones de colisiones elásticas y el estudio del principio de Pascal en sistemas
hidráulicos, se busca aplicar y comprender de manera experimental y teórica estos principios físicos.
Estas actividades no solo fomentan la adquisición de conocimientos, sino que también fortalecen
habilidades experimentales y analíticas necesarias en el estudio de la física.
Ejercicio 1. Experimento conservación de la energía en caída libre [20 puntos]

Paso 1. Materiales y preparación del experimento

Materiales necesarios

 1 pelota de masa m1.

 1 metro o cinta métrica.
 1 balanza.
 Cinta de enmascarar.
 Celular con capacidad de grabación de video.
 App cambiador de velocidad de video (https://play.google.com/store/apps/details?
id=com.psma.videospeedchanger).

Medición de la masa

Determine la masa de la pelota usando una balanza. Nota: como este experimento se realiza en casa,
puede visitar un establecimiento cercano como un supermercado, panadería, carnicería, verdulería,
tienda entre otros, y solicite amablemente la medición de la masa de la pelota en la balanza. Tome el
registro fotográfico mostrando la lectura de esta, como se muestra en la Figura 1.

Figura 1

Balanza
Preparación del experimento

Para este ejercicio cada uno de los estudiantes del grupo debe trabajar con los datos asociados a la
elección de la letra en la Tabla 1.

Tabla 1

Asignación de datos por estudiante

Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante

Letra A Letra B Letra C Letra D Letra E
Katia Is-
abel Díaz
Soto
h 0( m) 2.3 2.2 2.1 2.0 1.9
h1 (m) 1.7 1.6 1,5 1.4 1.3
h2 ( m) 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Para este experimento debe utilizar una pared. Asegúrese de que haya buen contraste con el color de
la pelota y verifique que el área esté bien iluminada.

Mida con la cinta métrica y marque con cinta de enmascarar las tres alturas h 0, h1 y h2, ver la Figura
2.

 h ₀ (altura inicial)
 h ₁ (altura intermedia)
 h ₂ (nivel del suelo)
Figura 2

Marcas para el experimento

Paso 2. Realización y grabación del experimento

Para la pelota de masa m1:

 Inicie la grabación del experimento.

 Sostenga la pelota en h 0.
 Suelte la pelota sin dar ningún impulso inicial.
 Repita el proceso 5 veces consecutivas.
 Deje pasar 3 - 5 segundos entre cada lanzamiento.
 Finalice la grabación.

Consideraciones importantes:

 Mantenga la mano completamente quieta antes de soltar la pelota.

 Abra los dedos suavemente sin empujar la pelota.
 Espere a que la pelota se detenga completamente entre cada uno de los lanzamientos.
 Asegúrese de que la pelota siga una trayectoria vertical en cada lanzamiento.
 Verifique la calidad de la grabación.
Paso 3. Registro de datos

 Abra la aplicación cambiador de velocidad de video (según su dispositivo móvil) y elija el

video guardado del paso 2.
 Reduzca la velocidad de reproducción (se recomienda 0.1x o 0.2x).
 Dado que el video fue grabado de forma continua es necesario identificar para cada
lanzamiento el tiempo exacto de liberación de la pelota t h 0, el paso por h1 tiempo t h 1 y el
tiempo del impacto en h2 tiempo t h 2.
 Registre los valores de tiempo mencionados en la Tabla 2 para la pelota. Luego, calcule el
tiempo promedio.

¿Cómo usar la App cambiador de velocidad de video?

Revise el tutorial del siguiente enlace: https://url.unad.edu.co/tutorialenergylab

Tabla 2

Tiempos de la pelota m1

Pelota m1 t h 0 (s ) t h 1(s) t h 2(s) Δ t h 1=t h 1−t h 0 Δ t h 2=t h 2−t h 0

Tiempo 1 9.25 9.58 9.93 9.58-9.25=0.33 9.93-9.58=0.35

Tiempo 2 20.50 20.83 21.20 20.83-20.50=0.33 21.20-20.83=0.37
Tiempo 3 27.00 27.35 27.68 27.35-27.00=0.35 27.68-27.35=0.33
Tiempo 4 33.75 34.06 34.41 34.06-33.75=0.31 34.41-34.06=0.35
Tiempo 5 41.00 41.33 41.68 41.33-41.00=0.33 41.68-41.33=0.35
Tiempo promedio 0.33 0.35

Paso 4. Cálculos de la energía cinética experimental

Con los tiempos obtenidos en el paso 3 (tomados para la pelota m1). Calcule la velocidad de la pelota
utilizando la Ecuación 1 (ecuación de la cinemática de la caída libre, suponga que la resistencia del
aire es despreciable) y consigne los resultados en la Tabla 3.

v=¿ Ecuación 1.

v : velocidad (m/s ).
g : gravedad 9.81 m/s2.
t : tiempo ( s).
 Tome el tiempo promedio medido ( Δ t h 1)

(
v h1 = 9.81
m
s )
2
( 0.33 s ) =3.237
m
s

Tome el tiempo promedio medido ( Δ t h 2)

(
v h2 = 9.81
m
s )
2
( 0.35 s ) =3.433
m
s

Tabla 3

Registro de la velocidad

Pelota m1

v h 0 (m/s) 0 m/s

v h1 (m/s) 3.237 m/s

v h2 (m/s) 3.433 m/s

A continuación, con los valores obtenidos para la velocidad calcule la energía cinética experimental
de la pelota (Ecuación 2), y consigne los resultados en la Tabla 4.

1 2
K= mv Ecuación 2.
2

K : energía cinética ( J ).
m : masa del objeto (kg ).
v : velocidad (m/s ).

Presente en este espacio los cálculos realizados (paso a paso) para la pelota m1 e indique los
resultados en la Tabla 4, use el editor de ecuaciones.
 Ejemplo de cálculo:
Para h1 :

Tome el valor de la masa m1 y la velocidad en la altura v h1 .

1 m
K h 0= (0.060 kg)(0 )²=0 J
2 s
1 m
K h 1= (0.060 kg)(3.237 )²=0. 314 J
2 s
1 m
K h 2= (0.060 kg)(3.433 )²=0. 353 J
2 s

Tabla 4

Registro de la energía cinética

Pelota m1

Kh0( J ) 0J

Kh1( J ) 0.314J

Kh2( J ) 0.353J

Paso 5. Cálculos de la energía potencial experimental

Calcule la energía potencial U en los diferentes puntos de referencia a partir de la ecuación.

U =mgh Ecuación 3.

U : energía potencial gravitatoria ( J ).

m : masa del objeto (kg ).
g : gravedad 9.81 m/s2.
h : altura respecto al nivel de referencia (m ).
 Presente en este espacio los cálculos realizados (paso a paso) para la pelota m1 e indique los
resultados en la Tabla 5, use el editor de ecuaciones.

Ejemplo de cálculo:
Para h1 :

Tome el valor de la masa m1 y las alturas establecidas h1 .

( ms )(1.90 m)=0.588 J
U h 0 =(0.060 kg ) 9.81 2

Uh1
( ms )
=(0.060 kg) 9.81 (1. 30 m)=0.765 J
2

Uh1
( ms )
=(0.060 kg) 9.81 (0.00 m)=0 J
2

Tabla 5

Registro de la energía potencial

Pelota m1

U h 0 (J ) 0.588

U h 1 (J ) 0.765

U h 2 (J ) 0

Paso 6. Cálculos de la energía mecánica experimental

Determine la energía mecánica del sistema para la pelota m1 y consigne los resultados en la Tabla 6.

E=K +U Ecuación 4.

E : energía mecánica total.

K : energía cinética.
U : energía potencial gravitatoria.

Utilice los valores calculados en los pasos anteriores: energía cinética del paso 4 y energía potencial
del paso 5.

Tabla 6

Registrar la velocidad

Altura Ecuación Energía Mecánica

Eh ( J )

h0 K h 0 ( J ) +U h 0 (J ) 0+0.588=0.588

h1 K h 1 ( J )+ U h 1 (J ) 0.314+0.765=1.079

h2 K h 2 ( J )+ U h 2 (J ) 0.353+0=0.353

Paso 7. Análisis de resultados

 Compare las energías mecánicas en cada altura, Eh 0 =Eh 1=E h2 . Los valores deben ser
similares en todas las alturas. Identifique posibles pérdidas de energía.

La energía mecánica no es constante, lo que refleja pérdidas en el sistema real. Esto es esperado
en experimentos físicos debido a fuerzas externas como fricción y resistencia del aire.

Para obtener mejores resultados:

Usar equipos de medición más precisos (cronómetros o sensores).

Realizar el experimento en condiciones controladas (como vacío).

Verificar la calibración de los instrumentos y minimizar los errores sistemáticos.

Esto demuestra cómo las fuerzas no conservativas afectan la conservación de energía en sistemas
reales.

 Calcule el error porcentual entre los valores experimentales y teóricos, para esto apóyese en
el archivo adjunto en el foro de la Tarea 3 de nombre Teoremas-conservacion.ipynb que debe
cargar en Google Colab.
 Tenga en cuenta que los errores porcentuales no deben exceder el 10%. En caso tal que esto
llegue a suceder, se debe repetir el experimento.

Responda las siguientes preguntas:

A. ¿Qué sucede con la energía cinética y potencial a medida que el objeto se deja caer?
B. Teniendo en cuenta la experimentación, ¿Cuáles son los factores que influyen en la energía
cinética y potencial de un sistema y cómo se relacionan entre sí?
C. ¿De qué manera influiría en la conservación de energía el uso de una velocidad inicial no
nula en un experimento?

A. ¿Qué sucede con la energía cinética y potencial a medida que el objeto se deja
caer?
 Energía potencial (U): Al dejar caer el objeto desde una cierta altura, la energía potencial
gravitatoria disminuye. Esto se debe a que la altura (hhh) disminuye con el tiempo. La
energía potencial está relacionada con la altura, por lo que, a medida que el objeto cae, la
energía potencial se convierte en energía cinética.
 Energía cinética (K): A medida que el objeto gana velocidad mientras cae, la energía
 cinética aumenta. Esto ocurre porque la energía potencial se transforma en energía cinética
a medida que la altura disminuye y la velocidad aumenta. En el momento de impacto (si no
hay pérdida de energía), la energía cinética sería máxima.
B. Teniendo en cuenta la experimentación, ¿Cuáles son los factores que influyen en la
energía cinética y potencial de un sistema y cómo se relacionan entre sí?
1. Masa del objeto (m):
o Energía potencial (U): La masa afecta directamente la energía potencial, ya que
U=mghU = mghU=mgh. Un objeto más masivo tendrá más energía potencial a una
misma altura.
o Energía cinética (K): La masa también afecta la energía cinética.Un objeto más
masivo a la misma velocidad tendrá más energía cinética.
2. Altura (h):
o Energía potencial (U): La energía potencial depende directamente de la altura
desde el nivel de referencia. A mayor altura, mayor energía potencial.
o Energía cinética (K): A medida que el objeto cae y la altura disminuye, la energía
potencial se convierte en energía cinética.
3. Gravedad (g):
o Energía potencial (U): La constante de gravedad (9.81 m/s² en la Tierra) también
influye directamente en la energía potencial. A mayor gravedad, mayor será la
energía potencial para una misma masa y altura.
o Energía cinética (K): Aunque la gravedad no cambia la forma en que se calcula la
energía cinética directamente, influye en la aceleración del objeto, afectando la
velocidad (vvv) alcanzada y, por ende, la energía cinética.
4. Velocidad (v):
o Energía cinética (K): La energía cinética depende del cuadrado de la velocidad,por
lo que incluso pequeños cambios en la velocidad afectan considerablemente la
energía cinética.
Relación entre las energías: La energía potencial se convierte en energía cinética a
medida que el objeto cae, lo que mantiene la suma total de las energías (en ausencia de
fricción u otras pérdidas) constante. Esto ilustra la conservación de la energía.

C. ¿De qué manera influiría en la conservación de energía el uso de una velocidad

inicial no nula en un experimento?
  Impacto de una velocidad inicial no nula:
o Si el objeto tiene una velocidad inicial no nula, parte de la energía total no se debe
solo a la energía potencial, sino también a la energía cinética inicial. Esto cambiaría
las mediciones de la energía cinética a lo largo del experimento, ya que se añadiría
una componente adicional.
o La conservación de la energía seguiría siendo válida, pero ahora la energía
mecánica total al principio sería la suma de la energía potencial y la energía cinética
inicial. A medida que el objeto caiga, la energía potencial disminuirá y se convertirá
en energía cinética, pero también se sumaría la energía de la velocidad inicial.

Paso 8. Entrega del video de sustentación

Realice el video de la experimentación, incluyendo los resultados obtenidos y el respectivo análisis.

Recuerde que se debe visualizar al estudiante realizando el experimento.

https://youtu.be/Zg8mQxZrPaw

Nota: el video de sustentación es obligatorio para obtener la máxima puntuación del ejercicio 1.

Ejercicio 2. Presentación interactiva [15 puntos]

En el ejercicio 2 el estudiante debe desarrollar una presentación interactiva que dé cuenta del análisis
realizado de un material audiovisual o una conferencia de entregada por la red de curso de Física Ge-
neral. Para ello se presenta el Congreso Internacional de Investigación y Enseñanza de la Física – Ci-
iEF es un evento realizado por la UNAD y universidades aliadas que reúne anualmente a expertos en
la investigación científica, donde participantes nacionales e internacionales promueven y fomentan el
desarrollo en las áreas asociadas a las ciencias físicas.

Link presentación:
https://www.canva.com/design/DAGXlUqpf9g/VVQUPhACm34RjyvMnezEeQ/edit?
utm_content=DAGXlUqpf9g&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=shar
ebutton

Ejercicio 3. Conservación del momento lineal [10 puntos]

 Ingrese al siguiente enlace del simulador de PhET:

https://phet.colorado.edu/sims/html/collision-lab/latest/collision-lab_all.html?locale=es

Figura 7

Vista del simulador laboratorio de colisiones Explora 1D

 Realice tres choques diferentes (elija las masas y velocidades), y complete la Tabla 7.

Experimento 1: Colisión entre masas iguales (solo aquí use la masa 2.ξ , donde ξ corresponde a
los dos últimos números de su cédula).

Experimento 2: Colisión donde una masa es mayor a la otra.

Experimento 3: Colisión donde una masa está inicialmente en reposo.

Tabla 7

Masa Velocidad Momento Mo- Ene Velocidad Momento Mo- Ene

 inicial inicial rgía final final rgía

Ci- Ci-
men né- né-
OB- OB- OB- OB- OB- OB- to tica OB- OB- OB- men tica
JE- JE- JE- JE- JE- JE- total OB- JE- JE- JE- to
TO TO TO TO TO TO ini- Ini- JE- TO TO TO total Fi-
1 2 1 2 1 2 cial cial TO1 2 1 2 final nal
Expe-
ri-
mento +1.0 - - 1.27 +1.0 -
1 2.53 2.53 0 0.50 2.53 1.26 1.58 -0.50 0 1.26 2.53 1.27 1.58
Expe-
ri-
mento +1. - +1. - 1.1 +0. - +1.5 1.1
2 1.50 3.00 000 0.50 50 1.50 0.00 3 -1.00 50 1.50 0 0.00 3
Expe-
ri-
mento +1. +2.5 +2. - +2.5 1.2
3 2.53 2.53 00 0.00 3 0.00 53 1.26 0.00 1.00 0.00 2.53 3 6

 Responda las siguientes preguntas:

A. En las colisiones elásticas observadas, ¿cómo se cumple el teorema de conservación del

momento lineal? Use las relaciones matemáticas básicas usando los datos numéricos de los
experimentos.
B. ¿Qué sucede con las velocidades de las partículas después de una colisión elástica cuando las
masas son iguales? Compare este caso cuando las masas son diferentes.
C. En una colisión elástica, ¿qué porcentaje de la energía cinética inicial se transfiere al objeto
en reposo? ¿Cómo influye la relación entre las masas en esta transferencia de energía?

Responda aquí las preguntas.

A. Conservación del momento lineal

El teorema de conservación del momento lineal establece que el momento total inicial debe ser
igual al momento total final.

Analizando los experimentos:

1. Experimento 1 (mismas masas):

Pinicial=1.27 y Pfinal=1.27

Se cumple perfectamente.

2. Experimento 2 (masas con distinto peso):

Pinicial=0.00 y Pfinal=0.00

El momento se conserva nuevamente.

3. Experimento 3 (una masa en reposo):

Pinicial=2.53 y Pfinal=2.53

También se conserva el momento.

B. Velocidades después de la colisión

 Mismas masas (Experimento 1): Después de la colisión, las velocidades se intercambian.

Esto se debe a que, en colisiones elásticas entre masas iguales, la energía cinética y el
momento lineal se transfieren perfectamente entre los objetos.

 Diferentes masas (Experimento 2): Las velocidades no se intercambian directamente; la

masa mayor (m1) experimenta un cambio menor en su velocidad debido a su mayor
inercia, mientras que la masa menor (m2) tiene un cambio más significativo.

 En el Experimento 3, donde las masas son iguales y una está inicialmente en reposo tras la
colisión elástica, la primera masa se detiene completamente, y la segunda masa adquiere
toda la velocidad inicial de la primera. Esto ocurre porque, en colisiones elásticas entre
masas iguales, la energía cinética y el momento lineal se transfieren perfectamente,
resultando en un intercambio completo de velocidades.
C. Transferencia de energía cinética al objeto en reposo

En una colisión elástica donde una de las masas está inicialmente en reposo:

Energía transferida al objeto en reposo (m2): Si m2 está inicialmente en reposo, la energía

transferida depende de la relación de las masas. La fórmula para el porcentaje de energía cinética
transferida es:

4 m1 m2
%Etransferida= 2
x 100
(m1+ m2)

Reemplazando con los valores del Experimento 3: m1=2.53, m2=2.53

%Etransferida=4 ¿¿

25.6036
%Etransferida= x 100=100 %
25.6036

Podemos concluir que: Cuando las masas son iguales, toda la energía cinética se transfiere al
objeto inicialmente en reposo.

Si las masas son diferentes, el porcentaje de transferencia será menor.

Coloque pantallazos de evidencias del simulador.

Experimento 1
Experimento 2
Experimento 3
Ejercicio 4. Mecánica de fluidos [10 puntos]

Enunciado

En un elevador de automóviles en una estación de servicio, el aire comprimido ejerce una fuerza
sobre un pequeño pistón que tiene una sección transversal circular y un radio de 3 cm. Esta presión se
transmite mediante un líquido a un pistón que tiene un radio de 430 cm.

A. ¿Qué fuerza debe ejercer el aire comprimido para elevar un automóvil que pesa 13300 N?
B. ¿Qué presión de aire produce esta fuerza?

Figura 8
Este problema puede resolverse utilizando el principio de Pascal, que establece que la presión
aplicada a un fluido confinado se transmite de manera uniforme a todas las partes del fluido.

Datos iniciales

 Radio del pistón pequeño ( r 1 ) : 3 cm=0.03 m

 Radio del pistón grande ( r 2 ) :430 cm=4.30 m

 Peso del automóvil ( F 2 ) :13300 N

Paso 1: Calcular las áreas de los pistones

El área de un círculo se calcula con la fórmula:

2
A=π r

Para el pistón pequeño (A1)

2 2 2
A 1=π r =π ( 0.03 m ) =0.002827 m

Para el pistón grande (A2)

2 2 2
A 2=π r =π ( 4.30 m ) =58.089 m

Paso 2: Relación entre las fuerzas y las áreas (Principio de Pascal)

De acuerdo con el principio de Pascal, la presión en el fluido es la misma en ambos pistones:

P 1=P 2

La presión se define como la fuerza dividida por el área:

F
P=
A

Por lo tanto, podemos relacionar las fuerzas y las áreas de los dos pistones:

F1 F 2
=
A1 A2
Paso 3: Despejar la fuerza que debe ejercer el aire comprimido (F1)

Reorganizamos la ecuación para encontrar F1:

(F 2)(A 1)
F 1=
A2

Reemplazamos

2
(13300 N )(0.002827 m )
F 1= =0.65 N
58.089 m2

Paso 4: Calcular la presión del aire comprimido (P)

La presión generada por la fuerza en el pistón pequeño se calcula como:

F1
P=
A1

Reemplazamos

0.65 N 2
P= 2
=228.96 N /m
0.002827 m

Resultados finales

1. La fuerza que debe ejercer el aire comprimido es:

F 1=0.65 N

2. La presión del aire comprimido es:

2
P=228.96 N /m =228.96 Pa
Evidencias de participación en el foro
 Conclusión

A lo largo del desarrollo de este trabajo, se verificaron experimentalmente principios fundamentales

como la conservación de la energía y el momento lineal, destacando la coherencia de los resultados
con las leyes teóricas de la física. Además, se exploraron aplicaciones prácticas como el funciona-
miento de sistemas hidráulicos, evidenciando la importancia de estos principios en contextos reales.
Las discrepancias encontradas en los resultados reflejan la influencia de factores como errores de
medición y la simplificación de las condiciones ideales, resaltando la necesidad de un análisis crítico
en la experimentación científica. Este ejercicio demuestra cómo la física conecta conceptos teóricos
con aplicaciones prácticas, reforzando su relevancia en el entendimiento y solución de problemas co-
tidianos.
 Referencias Bibliográficas

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cantidad de movimiento o momento lineal. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana.
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Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Teoremas de la conservación de

la energía mecánica y sus aplicaciones. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp.
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Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2013). Física: Conceptos y aplicaciones. Cengage Learning.