Evaluación del proyecto Educación Primaria 2024-2025
Fas Grad CampSaberes y pensamiento
4 3
e o o científico
Nombre del Creando/preparar alimentos
proyecto sanos
Nombre del (de la) alumno(a): _________________________________________
Grado y grupo: ___________ No. Aciertos: _________ Calificación:
__________
Fecha de aplicación: _________________________________________________
INDICACIONES: Lee con atención las siguientes preguntas y
encierra la letra de la respuesta correcta.
Observa la imagen del Plato del Bien Comer y selecciona la opción que
dé respuesta a la pregunta 1 y 2.
1.- ¿A qué grupo del Plato del Bien Comer pertenece el pescado, pollo,
carne, leche y huevos?
a) Verduras y frutas c) Alimentos de origen animal
b) Cereales d) Leguminosas
2.- Son alimentos que pertenecen al grupo de las leguminosas.
a) Papa, jitomate, zanahoria y lechuga.
b) Frijoles, lentejas, habas y cacahuates.
c) Pollo, huevo, leche y pescado.
d) Uvas, fresas, manzanas y mango.
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3.- Analiza el siguiente menú escolar y selecciona la opción correcta a la
pregunta:
¿Cuál menú es el más adecuado para que lo consuma un alumno de
tercer grado de primaria en el desayuno?
a) c)
Menú 1 Menú 2
• 1 ensalada de • 2 taquitos de carne
frutas • 1 fruta de
• 1 rebanada de temporada
pizza • 1 vaso con agua de
• 1 vaso pequeño limón
con refresco
b) d)
Menú 3 Menú 4
• 1 torta de jamón • 1 vaso con agua de
• 1 fruta picada ciruela
• 1 taza de café • 5 tacos de huevo
• 1 paleta de dulce
4.- El sector de salud acudió a la primaria a tomar peso y talla de los
estudiantes de
3°B, durante los registros de los alumnos la enfermera notó que la
mayoría de los niños padecen de sobrepeso infantil, ¿qué sugerencia de
dieta es la adecuada para practicar los alumnos de 3°B?
a) Alimentarse solamente de frutas, pues así podrán estar sanos.
b) Dejar de comer cereales y alimentarse con carne de pollo y
pescado.
c) Con una dieta equilibrado que incluya alimentos de todos los
grupos del Plato del Bien Comer.
d) Comer una vez al día y hacer ejercicio.
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5.- Carmen y Pablo elaboraron barras nutritivas para comer a la hora del
recreo. Carmen partió su barra en 2 partes iguales, mientras que Pablo
partió su barra en 4 partes iguales. Al terminar el recreo, Carmen solo se
comió un pedazo de su barra y Pablo se comió 3 pedazos de la suya.
¿Cuál es la fracción que representa la cantidad de barras nutritivas qué
se comieron entre los dos?
1 1 5
a) 4 b) 2 c) 4 d) 4
6.- Analiza el siguiente menú escolar y selecciona la opción correcta a la
pregunta:
En la Escuela Primaria Emiliano Zapata se dio a conocer el siguiente
menú de la tiendita escolar al sector de salud, con el motivo de
seleccionar los alimentos saludables y no saludables que deben de
consumir los alumnos de la escuela. ¿Qué alimentos NO saludables
deben de quitar del menú escolar los encargados del sector de salud?
Menú escolar
Comida Precio Bebida Precio Colación Precio
Taquitos de
carne, Frutas
$9 Refresco $ 10 $8
huevo, arroz mixtas
o frijoles.
Verduras
Ensaladas $ 15 Café $5 $8
mixtas
Jugo natural
Papas fritas Agua de
$ 15 de naranja y $ 10 $7
con cátsup frutas
zanahoria
Lentejas con
$ 12 Leche $8 Dulces $3
verduras
a) Refresco, café, dulces y ensalada.
b) Papas fritas con cátsup, dulces, refresco y frutas mixtas.
c) Lentejas con verduras, agua de frutas, ensaladas y taquitos de
carne.
d) Dulces, café, refresco y papás fritas con cátsup.
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CLAVE DE RESPUESTAS
RESPUEST ACIERTO CALIFICACIÓ
REACTIVO
A S N
1 c 6 10
2 b 5 8.3
3 c 4 6.6
4 c 3 5
5 d 2 3.3
6 d 1 1.6
TABLA DE ESPECIFICACIONES
REACTIV
CAMPO CONTENIDO PDA
O
Alimentación
Explica la importancia del
saludable, con base
consumo de una alimentación
en el Plato del Bien
higiénica y variada que incluya
Comer, así como
verduras y frutas, cereales y
prácticas culturales y
1 tubérculos; leguminosas y
la toma de
alimentos de origen animal
decisiones
acorde con el Plato del Bien
encaminadas a
Comer y sus prácticas culturales,
favorecer la salud y
para el buen funcionamiento del
el medio ambiente y
cuerpo.
la economía familiar.
Alimentación
Explica la importancia del
saludable, con base
consumo de una alimentación
en el Plato del Bien
higiénica y variada que incluya
Comer, así como
verduras y frutas, cereales y
prácticas culturales y
tubérculos; leguminosas y
2 la toma de
alimentos de origen animal
decisiones
acorde con el Plato del Bien
encaminadas a
Comer y sus prácticas culturales,
favorecer la salud y
para el buen funcionamiento del
el medio ambiente y
cuerpo.
la economía familiar.
3 Alimentación Propone y practica acciones para
saludable, con base favorecer una alimentación
en el Plato del Bien saludable, como consumir
Comer, así como alimentos naturales, de la
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prácticas culturales y
localidad y de temporada, en la
la toma de
cantidad recomendada para su
decisiones
edad, beber agua simple potable;
encaminadas a
disminuir el consumo de
favorecer la salud y
alimentos con exceso de grasas,
el medio ambiente y
azúcares y sal, entre otras.
la economía familiar.
Alimentación
saludable, con base
en el Plato del Bien
Comprende que las personas
Comer, así como
tienen diferentes necesidades
prácticas culturales y
alimentarias, de acuerdo con su
4 la toma de
edad y actividad física, y que
decisiones
satisfacerlas impacta en la
encaminadas a
economía familiar.
favorecer la salud y
el medio ambiente y
la economía familiar.
Resuelve problemas de suma o
resta vinculados a su contexto,
Suma y resta, su
que impliquen el uso de
relación como
5 operaciones
fracciones (medios, cuarto,
octavos, dieciseisavos), con el
inversas.
apoyo de material concreto o
representaciones gráficas.
Hábitos saludables, Distingue alimentos saludables y
para promover el no saludables para preparar
6 bienestar en los alimentos y promover la
seres vivos. alimentación saludable.
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