1

DIRECTORIO

DRA. MIRIAN CAROLINA MARTINEZ LOPEZ

DIRECTORA DE LA DACS

M.C ADRIANA MARTINEZ PERALTA

COORDINADORA DE DOCENCIA

DR. FRANCISCO JAVIER OCHOA DORLES

COORDINADORA DE LA LICENCIATURA EN MÉDICO CIRUJANO

DR. JUAN ANTONIO CÓRDOVA HERNÁNDEZ

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA GENERAL

DRA. LEOVA PACHECO GIL

PRESIDENTA DE LA ACADEMIA DE BIOMÉDICA

DR. ARGEO ROMERO VÁZQUEZ

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA SOCIOMÉDICA Y HUMANÍSTICA

DR. ELSY DEL CARMEN QUEVEDO TEJERO

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA CLÍNICA MÉDICA

DR. ROMEO CASTILLO CASTELLANOS

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA CLÍNICA QUIRÚRGICA

DRA. CLEOPATRA AVALOS DIAZ

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL

2
CONTENIDO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PRESENTACIÓN...................................................................................................................................................................................... 4

ACADEMIA DE LA ASIGNATURA ........................................................................................................................................................ 6

TRAYECTORIA ACADÉMICA ................................................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA .............................................................................................................................................. 9

ENCUADRE DE ASIGNATURA............................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR UNIDAD ...................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

LISTA DE REFERENCIAS ...................................................................................................................................................................... 36

3
PRESENTACIÓN

Las Instituciones de Educación Superior del país deben enfrentar los desafíos mediante compromisos que implican una
formación profesional comprometida a construir entre todos un ambiente universitario que propicie la formación de recursos
humanos con competencias que les permitan el mejor desarrollo en un ambiente laboral y social. En ese sentido, la
Licenciatura en Médico Cirujano de la División Académica en Ciencias de la Salud (DACS) de la Universidad Juárez
Autónoma de Tabasco (UJAT) realiza su labor formativa a través de las Academias como unidades básicas de trabajo
colaborativo constituidas por los profesores investigadores de cada una de las asignaturas de los Plan de Estudios 2010.

Con relación a lo estipulado en los modelos educativos y pedagógicos por competencias con una formación transdisciplinar,
así como los ejes disciplinares de los planes de estudios que reorganizan el quehacer de la comunidad docente a través
de las Academias cuya distribución se constituye por cinco áreas: General, Biomédica, Sociomédica y Humanística, Clínica
(dividida a su vez en Clínica Médica y Clínica Quirúrgica) y la academia de Formación Integral Profesional. Dentro de las
acciones docentes se considera el logro de la misión, visión y perfil de egreso de los planes y programas de estudios a
través de un diseño curricular con enfoque por competencias, cuyo objetivo es la articulación de las competencias
específicas y genéricas que propicien el desarrollo profesional para la vida y la realidad laboral, cumpliendo con los
principios de pertinencia, cobertura y equidad.

4
El diseño curricular con enfoque por competencias exige la enseñanza integrada de los conocimientos, habilidades y
actitudes. Por tal motivo las academias consideran las recomendaciones de la Asociación Mexicana de Facultades y
Escuelas de Medicina (AMFEM) con respecto al perfil por competencias docentes del profesor de medicina con el propósito
de responder a las demandas de formación por competencias del personal médico y de mejorar la calidad de la educación,
así también se consideran las recomendaciones del Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica
(COMAEM).

Para lograr y asegurar la operatividad del proceso enseñanza-aprendizaje, las academias de la Licenciatura en Médico
Cirujano organizan, coordinan y ejecutan una Planeación Didáctica por Competencias con la finalidad de identificar y
jerarquizar las competencias de los dominios cognoscitivo, psicomotor y afectivo en los programas de asignaturas que
permitirá el diseño de forma transdisciplinaria así como instrumentos de evaluación para valorar los desempeños de los
estudiantes para que contribuyan a través de la asignatura al logro de los perfiles profesionales de los planes de estudios.
Esta intervención educativa permitirá en el futuro o próximo egresado la toma de decisiones médicas para realizar
correctamente las funciones de prevención oportuna, diagnóstico, intervención terapéutica, seguimiento del paciente,
manejo y tratamiento efectivo de las enfermedades más frecuentes de Tabasco, México y el mundo.

ATENTAMENTE

“Estudio en la duda. Acción en la fe”

Coordinación de la Licenciatura en Médico Cirujano

5
ACADEMIA DE LA ASIGNATURA

La asignatura de oftalmología se imparte en el segundo ciclo escolar del plan de estudios 2018 y pertenece a la Academia de cirugía, que corresponde al bloque
6 de acuerdo a la Organización de las Academias de la Licenciatura en Médico Cirujano. Está integrada por nueve profesores investigadores con experiencia en la
preparación, conducción y evaluación de las clases otorgadas, empleo de las técnicas instruccionales y grupales que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje,
así como en el proceso de recopilación, análisis y reportes de las evidencias obtenidas a través de los tipos e instrumentos de evaluación.

La academia promueve trabajos transdisciplinarios en los contenidos temáticos de la asignatura con la finalidad de integrar el propósito de la asignatura con las
competencias específicas del perfil de egreso a través de los contenidos temáticos de las asignaturas de ciclos superiores, así como las actividades de aprendizaje
independiente de los instructores de neuroanatomía de acuerdo a los Planes de Estudios 2010.

Entre otras funciones que desarrolla la academia se encuentran actividades de docencia, investigación, la extensión y difusión de la cultura, identidad profesional
y cumplimiento del fundamento legal universitario.

PROFESORES DE LA ACADEMIA OFTALMOLOGIA

Dra CECILIA DEL PILAR MONTES QUEVEDO

Dr. DANIEL OSVALDO MONTAÑO LOPEZ

Dr. FELICIANO WONG ORTIZ

6
 PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN MÉDICO CIRUJANO 2018

Restructuración Plan de Estudios 2018 de la Licenciatura en Médico Cirujano

Perfil de Egreso Misión Visión

7
 Restructuración Plan de Estudios 2018 de la Licenciatura en Médico Cirujano
Perfil de Egreso Misión Visión
1.- Realizar acciones médicas preventivas para conservar el bienestar Formar médicos competentes en En 2025 la Licenciatura en Médico Cirujano
del individuo y de la sociedad, mediante la gestión de recursos, la prevención, atención de las será reconocida por la calidad de su programa
liderazgo en el trabajo colaborativo y acorde a las políticas establecidas enfermedades comunes o educativo, su personal docente calificado, la
en el sistema de salud. referencia oportuna, capaces de vinculación con organismos nacionales e
aprender de manera permanente, internacionales y el destacado desempeño de
2. Diagnosticar las enfermedades comunes y de nueva aparición para autónoma, con sentido los egresados, comprometidos con su
restablecer la salud, reintegrar al paciente a su esfera bio-psico-social- emprendedor, pensamiento profesión, amplio sentido humanístico,
ambiental o referirlo al nivel de atención que le corresponda, con crítico, humanista, científico, emprendedor, pensamiento crítico,
calidad, ética, y los mejores elementos tecnológicos y científicos a su tecnológico y compromiso social. adaptables ante la globalización, y que den
alcance. respuesta a las necesidades de salud del
individuo y de la sociedad mediante la
3. Efectuar tratamiento y rehabilitación a los pacientes para permitirles aplicación de los avances científicos y
alcanzar calidad de vida, limitar el daño y evitar complicaciones con la tecnológicos.
mejor evidencia científica, alto sentido humanístico, ética y
profesionalismo.

4. Dominio de las bases científicas para el estudio y solución de

problemas de salud, empleando el pensamiento crítico, la comunicación
asertiva y el aprendizaje autorregulado.

8
 IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Nombre de la Clave de Plan de 2010( )

OFTALMOLOGIA C0105288
Asignatura Asignatura Estudios 2018( X )
Academia a la
Área de formación SUSTANTIVA PROFESIONAL OFTALMOLOGIA
que pertenece:

Carácter de la
Obligatoria ( X ) Optativa ( ) Ciclo escolar 202501
asignatura

Número de
Seriación Explícita ( ) Implícita ( X ) 16 semanas
semanas/Ciclo

Asignaturas INTRODUCCION A LA PROPEDEUTICA Asignaturas

NINGUNA
antecedentes CLINICA Y CIRUGIA Subsecuentes

Número de
Fecha de
Unidades de Tres ENERO 2024
elaboración
Aprendizaje

Conocimientos previos
Lectura y comprensión de textos
Saber comunicarse de manera oral y escrita
Trabajo en equipo
Dominio en la búsqueda de información
Propedéutica clínica (debe saber realizar una Historia clínica completa y conocer los pasos de la exploración física de los pacientes )
El alumno de conocer como moveré dentro del quirófano y tener conocimientos básicos de cirugía

9
 ENCUADRE DE LA ASIGNATURA
Metodología de trabajo

La Asignatura De Oftalmología se realiza en modalidad Presencial: Se hará con todas las medidas sanitarias establecidas por la
Secretaría de Salud y el Plan de Retorno de la Universidad. Los días y horarios de clases serán los estipulados en el horario oficial
de la asignatura otorgado por la coordinación de docencia.
Está Conformada Por 3 Unidades:
I.-Generalidades en oftalmología, Orbita, Vía lagrimal, Párpados y Anexos, Músculos extraoculares
II.-Enfermedades de Segmento Anterior,
III.-Enfermedades del Segmento Posterior y Urgencias Oftalmológicas.

El ciclo largo semestral inicia el 04 de febrero del 2025 y concluye el 06 de junio del 2025.
Para tener derecho a los exámenes ordinarios y extraordinarios, los alumnos deberán de cumplir con los criterios académicos y administrativos establecidos
por el Reglamento Escolar del Modelo Educativo: Para presentar las evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa, los alumnos, deberán cumplir los
requisitos siguientes: ser alumno inscrito y haber cursado la asignatura, haber realizado las actividades académicas requeridas para cada asignatura, asistir
al 80% de las sesiones para tener derecho a la evaluación la escala de calificaciones que se utilizará será de 0 a 10 y el mínimo aprobatorio será de 6 .Examen
ordinario, es el que puede presentar el alumno inscrito en una asignatura cuando cumpla como mínimo con el 80% de asistencias a las sesiones realizadas
durante el ciclo escolar y el examen extraordinario, es el que puede presentar el alumno que no ha aprobado el curso por el procedimiento ordinario o que no
ha tenido derecho a él, por haber acumulado un porcentaje de asistencias menor del 80%, y al menos el 50%. La calificación para exentar será 8.

https://archivos.ujat.mx/2025/abogado-gral/REGLAMENTO-ESCOLAR-14112024.pdf

En esta asignatura es importante el orden y respeto tanto para el profesor como para los alumnos, se establecerá A los moderadores y se determinará si se
otorga participación a todos o en específico. Es de considerar de suma importancia la asistencia diaria a las clases, por lo cual se pasará lista teniendo un
máximo de tolerancia de 5 minutos.
Tendrán derecho a exentar si tienen calificación aprobatoria en los tres parciales.
Se evaluará a través de exámenes con preguntas aleatorias, casos clínicos más evidencias de aprendizaje.
Se realizarán prácticas de exploración oftalmológica entre compañeros de salón y con sus familiares y amigos.
Se realizarán modelos anatómicos que se exhibirán en las actividades programadas durante el semestre.
Se deberá entregar carpeta de evidencias en físico (tareas escritas a mano, dibujos hechos a mano y fotografías como evidencias de actividades prácticas y
de difusión que se realicen durante el semestre) y virtual (escaneado y enviado en un archivo). Esta carpeta de evidencias COMPLETA y entregada en tiempo
y forma le aportara 10% de su calificación final.
El alumnado debe contar con el material solicitado para poder realizar sus actividades durante el semestre (lámpara pupilera, oclusor, regla de 10 cm, cartilla
Snellen)
La participación asertiva en clase se considerará para la calificación final
Durante esta clase no se permite el uso de celulares encendidos

10
Durante esta clase no se permite tener alimentos encima de los escritorios.

Actividades de la asignatura
• Exposición de temas
• Prácticas de exploración oftalmológica
• Participación en actividades de difusión dentro de las instalaciones de la DACS
• Elaboración de carpeta de evidencias
• Búsqueda de información.
• Argumentar casos clínicos.
• Diferenciar diagnósticos.
• Habilidades clínicas.
• Realizar gráficos.
• Elaborar informes.
• Debates. información
• Empleo del método científico
• Manejo de la información.
• Técnica de la comunicación.
• Interpretación de texto.

Evaluación de la asignatura

Evaluación Diagnóstica: es aquella que se realiza al inicio del ciclo escolar, no tiene un valor sumativo en la calificación final pero sí un
valor significativo en la planeación didáctica del profesor al identificar fortalezas y debilidades.
La evaluación diagnostica se realizará en el siguiente periodo:
• Del 04 de febrero al 14 de febrero de 2025.

Evaluación Formativa. Se realizará durante el desarrollo del ciclo escolar; conformada por tres evaluaciones parciales, cuyas
calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar y de Actividades vigente.
La evaluación parcial estará conformada de la siguiente manera:
• 1er parcial 10 de marzo del 2025.
• 2do parcial 07 de abril del 2025.
• 3er parcial del 02 de junio del 2025.

El examen Ordinario se realizará en la semana del 09 al13 junio del 2025.

El examen Extraordinario del 30 junio del 2025 al 04 de julio del 2025.
Esto de acuerdo al calendario escolar 2024-2025 TSU-licenciatura.

11
PORCENTAJES

20% portafolio de evidencia de fin de unidadades a evaluar en e primer parcial y tendrán una fecha límite de entrega, fuera del tiempo
establecido NO tendrán valor. Afectando el porcentaje de aportación para la carpeta de evidencias.
Deberá integrarse a la carpeta de evidencias en la sección de tareas. El porcentaje se aplicara para la calificación del parcial a realizar.

10% participación expositiva, la cual será evaluada mediante rubrica y tomada en cuenta por el desempeño en las clases y exposiciones
de los temas asignados por el profesor. Además podrá cubrirse este porcentaje con participaciones en actividades académicas o
científicas que señale el profesor. . El porcentaje se aplicara para la calificación del parcial a realizar.

10% asistencia al 90% de las clases desarrolladas en el aula de clases, contabilizadas al cierre del parcial.

60% examen parcial donde se aplican reactivos teóricos y casos clínicos relacionados con la asignatura

• Evaluación Sumativa. Es aquella que se realizará al término del ciclo escolar y se integra por un examen ordinario que sólo
podrá presentar el estudiante que cumpla como mínimo con el 80% de asistencias a las sesiones realizadas durante un ciclo escolar.
• El estudiante que obtenga como mínimo 8 (ocho) al promediar sus calificaciones de los 3 parciales del ciclo escolar, quedará
exento de presentar examen ordinario.
• Quienes no exenten el ordinario deberán presentar un examen individualmente con un valor de 80% de la calificación, y un
portafolio de evidencias que integre todo el contenido temático de la asignatura con valor de 10%, la cual debe cumplir con los requisitos.

• Examen extraordinario: Es el que puede presentar el estudiante que no aprobó la asignatura en examen ordinario, y solo si
cumple al menos con el 50% de asistencias a las sesiones realizadas durante un ciclo escolar largo. En este caso el valor del examen
será del 100%
• En casos excepcionales o por situaciones de fuerza mayor el profesor podrá considerar el ajuste de las evaluaciones.

Formas de comunicación
• Celular. En el caso de que sea necesario comunicarse por este medio será mediante la aplicación Whatsapp donde tendrán que
identificarse con su nombre, matricula y asignatura que cursa con el profesor. Exclusivamente de lunes a viernes en horario de 09:00 a
18:00 horas.
• Para crear una mejor comunicación se tendrá un grupo en Whatsapp donde deberán estar todos los estudiantes, identificándose con su
nombre y tendrán su foto de perfil.
en él se compartirán exclusivamente indicaciones, actividades, comunicados y aclaración de dudas académicas. No se permite el uso
del grupo para fines personales o que no se relacionen con la asignatura o universidad. Quien muestre faltas de respeto o no se conduzca
correctamente será eliminado de dicho grupo.

12
En caso de que exista INDICACION OFICIAL OBLIGATORIA de realizar Plan de actividades académicas y de investigación en la nueva
normalidad (modalidad virtual-mixta)

Virtual/en línea: La plataforma Microsoft Teams será el medio por el cual se desarrollen las actividades propias de la asignatura. Las clases se
llevarán a cabo en el grupo designado para esta asignatura dentro de la plataforma. En este mismo espacio, se desarrollarán las actividades de
retroalimentación, trabajos en equipo, videoconferencias, exámenes y actividades que el profesor considere para la formación del estudiante.
Los estudiantes deben conectarse los días y horarios asignados por la coordinación de docencia. (horario de clase asignado también para la
modalidad presencial)

Se trabajará a través de clases online en vivo en la plataforma Microsoft Teams https://teams.microsoft.com, entre otras actividades de acuerdo
al semáforo del Estado de Tabasco.

Las clases y actividades académicas se realizarán de acuerdo al semáforo determinado por las autoridades federales y estatales, con base a
las acciones de distanciamiento social preventivo referidas en el plan de actividades de la DACS.

Todas las actividades o productos de la asignatura se enviarán a través del Aula Virtual UJAT (Microsoft Teams), todas las actividades
tendrán una fecha de vencimiento para su entrega, los productos entregados fuera del tiempo establecido no tendrán valor afectando su
valor de carpeta de evidencias.
• Para el envío de los archivos de las actividades deberán nombrarlos de la siguiente manera: colocar primero Oft, seguido un
guíon bajo, colocar primer nombre, seguido un guión bajo, después primer apellido, seguido un guion bajo y por último el nombre de la
actividad. Por ejemplo: Oft_Daniel_Montaño_actividad 1.
• Todas las actividades deben estar acompañadas de una hoja de presentación
• Las actividades que impliquen consulta de libros, revistas, documentos y material de otros autores deben llevar bibliografía y
anexarlas al final de la evidencia.
• Las fechas de recepción de las actividades y su límite de tiempo estarán estipuladas en cada clase.
• Las evidencias serán entregadas en la sección de tareas del aula virtual, no se recibirá en ningún otro apartado de la plataforma,
ni por otro medio de contacto como correo electrónico, WhatsApp, a menos que se trate de una situación excepcional y con previo
acuerdo con el profesor. Cada alumno debe formar su carpeta con su nombre donde guardara todas su evidencas.
• Todas las actividades y evidencias integrarán un portafolio de evidencias, la rúbrica para elaborarlo se encuentra en la sección
de archivos en la carpeta materiales de clase.
• En el caso de realizarse de manera presencial las clases se respetarán todas las indicaciones previamente señaladas, con la
única diferencia de que los contenidos y actividades se realizarán dentro del aula y las evidencias entregadas de manera física y/o virtual,
todo esto respetando las medidas de salud establecidas por las autoridades.

13
• Videoconferencias. A través del grupo “OFTALMOLOGIA” del aula virtual Microsoft Teams en los días y horarios establecidos por la
coordinación de docencia y en sesiones especiales cuando lo indique el profesor. Es requisito contar con un equipo de cómputo de
escritorio o portátil para conectarse a las clases, además de contar con micrófono y cámara para su participación. Para ello es necesario
comprueben la funcionalidad correcta del equipo, micrófono y cámara.
• Se recomienda conectarse a las sesiones desde un espacio donde pueda estar libre de interrupciones o ruido.
• Las sesiones deberán de iniciarse de manera puntual, se dará una tolerancia de 10 minutos para ingresar y tomar la lista de asistentes.
• Todas las sesiones serán grabadas para fines académicos y como evidencia del trabajo en la semana.
• Todos los asistentes deberán de comportarse con respeto, no utilizar lenguaje inapropiado, no interrumpir a quien esté hablando y portar
vestimenta adecuada,
• Deberá activar su cámara. Quien no respete las indicaciones será expulsado de la sesión o del grupo si lo amerita.

Descripción de las Unidades de Aprendizaje, Inicio y conclusión del ciclo escolar

La asignatura de OFTALMOLOGIA está conformada por tres unidades:

I.-Generalidades en oftalmología, Orbita, Vía lagrimal, Párpados y Anexos, Músculos Extraoculares

II.-Enfermedades de Segmento Anterior,
III.-Enfermedades del Segmento Posterior y Urgencias Oftalmológicas

El ciclo largo semestral inicia el 04 de febrero del 2025 y concluye el 06 de junio del 2026
para dar inicio a los exámenes ordinarios y extraordinarios.
Los estudiantes deberán de cumplir con los criterios académicos y administrativos establecidos por el Reglamento Escolar del Modelo
Educativo vigente en la UJAT, así como la normativa aplicada desde la Coordinación de Médico Cirujano

Reglamento escolar del modelo educativo (conducta, calificaciones, asistencias, aprobaciones o no aprobaciones de exámenes parciales, ordinarios
y extraordinarios)
https://archivos.ujat.mx/2022/abogado/REGLAMENTO%20ESCOLAR.pdf
Plan de Actividades Académicas y de Investigación para la nueva normalidad (Modalidad Virtual y Mixta)
https://archivos.ujat.mx/2020/Oficina-abogado/PLAN-DE-ACTIVIDADES-ACADEMICAS-Y-DE-INVESTIGACION-PARA-LA-NUEVA-NORMALIDAD-
MODALIDAD-VIRTUAL-MIXTA.pdf

14
 Identifique con número los créditos y con una cruz (x) el escenario académico, medios de trabajo y métodos de
CRÉDITOS
enseñanza que empleará.
Docencia frente a Trabajo de campo
grupo supervisado Escenario Académico

HCS HPS TH C HTCS TH C TC AULA AULA DE CAMPO

AULA LABORATORIO SIMULACIÓN
VIRTUAL CÓMPUTO COMUNITARIO/CLÍNICO
4 4 8 0 0 0 0 x x x x

HCS: Número de horas clase, HPS: Medios de Trabajo

Número de horas práctica, TH: Total de
Horas, C: Créditos, HTCS: Número de Aplicaciones de
Videoplataformas Correo Electrónico
Horas de Trabajo de Campo Supervisado Mensajería
Métodos de Enseñanza ( x ) Microsoft Teams ( x) WhatsApp ( ) Outlook
( ) Google Meet ( ) Facebook Messenger ( ) Gmail
(x ) Deductivo ( x) Globalizado
( ) Google Classroom ( ) Telegram ( ) Yahoo!
(x) Inductivo ( ) Especializado
( ) Skype ( ) Twitter ( ) Correo institutional UJAT
(x ) Analógico ( ) Otros:
( ) Zoom ( ) Otros:
( ) Pasivo ______________
( ) Chamilo
(x) Activo
( ) YouTube

15
DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD I

Horas de
Nombre de la UNIDAD 1 GENERALIDADES OFTALMOLÓGICAS, ORBITA, VIA Horas frente al
12 estudio 6
Unidad LAGRIMAL, PARPADOS Y ANEXOS grupo:
independiente:

Organización de los contenidos Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje Evaluación del Aprendizaje

Semana y
Resultados de Aprendizaje
fecha Escenario y Tipo de Instrumento
Condiciones para lograr las
Tema Subtema Actividad de Evaluación y de
competencias
enseñanza calificación Evaluación
Semana 2
Del 3 al 7 de Dia festivo
febrero del 03 de
2025
febrero
2025
Semana 3
Diagnóstica Evaluación
Del 09 al 15 Evaluación diagnóstica, En el aula a • Interés en la asignatura con diagnóstica
de febrero • Encuadre: verificando los conocimientos través de base a los contenidos teóricos
del 2025 (10 • Presentac previos de anatomía,
presentación, del programa Evaluación
febrero) ión de los uso de pizarrón • Actitud autorregulada y Formativa
miembros fisiología, propedéutica y con participativa practica y
de grupo. clínica, bases quirúrgicas. participación de
• Empatía escrita
• Evaluació Nociones de que es la los alumnos
• Valores
n oftalmología, Portafolio de
diagnóstic • Buena relación medica paciente
Lectura y comentarios de evidencia
a Instalaciones de • Buena presentación
Programa Académico de la practica
• Análisis la escuela de • Realizar una historia clínica
Asignatura
de Medicina oftalmológica adecuada
Hoja de integración de
expectativ • Bases de la oftalmología
as equipo (jefe de grupo, conociendo nomenclatura
• Programa integración de grupo de métodos de exploración
Académic WA, número de teléfono • Valorar y entender la
o de la de los integrantes). importancia de la binocularidad
Asignatur
a, • PRESENTACION DE LA
Sistema ASIGNATURA
de
evaluació

16
 n,
integració
n de
equipos
Formativa:
Evaluación de
técnica
En el aula a
expositiva:
través de clase
expositiva con 1 punto
Semana 3 1.2. Enfermedad actual : • Interés en la asignatura con 10%. Evaluación
participación del
1.- base a los contenidos teóricos diagnóstica
Del 16 al 22 alumno se
Introducción a 1.2. Signos y síntomas más del programa Evaluación
de febrero describe la
2025(17 feb)
la frecuentes de los pacientes historia clínica • Actitud autorregulada y sumativa o Evaluación
oftalmología. con enfermedades oculares oftalmológica participativa final: Formativa
como parte • Empatía El instrumento practica y
1.3. Factores de riesgo de fundamental del • Valores escrita
de evaluación
enfermedades oculares examen de • Buena relación medica paciente corresponde a
salud visual. Portafolio de
• Buena presentación un
evidencia
• Realizar una historia clínica cuestionario
practica
oftalmológica adecuada conformado
• Bases de la oftalmología por reactivos
conociendo nomenclatura de opción
Rubrica
métodos de exploración múltiple tecnica
• Valorar y entender la 8 puntos
expositiva
importancia de la binocularidad 80%
• Fuera del aula el alumno elabora Portafolio de
un mapa mental de los evidencias:
componentes de la historia 1 punto
clínica oftalmológica 10%
• Presentación de diapositivas
Elementos para elaborar el
mapa mental

Semana 3 2. 2.1Determinación En el aula Formativa: Evaluación

de la agudeza através de Evaluación de diagnóstica
Del 16 al 22
EXPLORACI visual: clase • Interés en la asignatura con técnica
de febrero Evaluación
2025(17 feb) ON expositiva con base a los contenidos teóricos expositiva:
1 punto Formativa
OFTALMOL 2.1 Agudeza participación del programa
practica y
del alumno se • Actitud autorregulada y 10%.
OGICA: Visual: escrita
describe la participativa
exploración • Empatía

17
2.2Definicion de oftalmológica • Valores Evaluación Portafolio de
agudeza visual básica • Buena relación medica paciente sumativa o evidencia
fundamental • Buena presentación final: practica
2.3Exploración de del examen de • Realizar una historia clínica El instrumento
salud visual. oftalmológica adecuada de evaluación
agudeza visual:
• Bases de la oftalmología corresponde a
conociendo nomenclatura un
2.4Agudeza visual cuestionario
métodos de exploración
lejana conformado
• Valorar y entender la
importancia de la binocularidad por reactivos
2.5Agudeza visual • Fuera del aula el alumno elabora de opción
cercana un mapa mental de los múltiple
componentes de la historia 8 puntos
2.6Capacidad clínica oftalmológica 80%
visual: • Presentación de diapositivas Portafolio de
Elementos para elaborar el evidencias:
mapa mental 1 punto
Definición 10%

2.7Exploracion de
capacidad visual

2.8Cartillas que
avalúan la visión
lejana

2.9Cartillas que
evalúan la visión
cercana

2.10Optotipos:

Definición.

2.11Determinació
n de la visión de
colores: no

18
 siempre es
necesaria.

2.12 Examen del

campo visual del
paciente por
confrontación con • Interés en la asignatura con
el del médico. base a los contenidos teóricos
del programa
2.13Exploración • Actitud autorregulada y
externa. participativa
• Empatía
2.14Estudio de los • Valores
movimientos • Buena relación medica paciente
oculares. • Buena presentación
• Realizar una historia clínica
oftalmológica adecuada
2.15Análisis de
las pupilas y • Bases de la oftalmología
conociendo nomenclatura
exploración de los métodos de exploración
reflejos pupilares.
• Valorar y entender la
importancia de la binocularidad
• Fuera del aula el alumno elabora
un mapa mental de los
componentes de la historia
clínica oftalmológica
• Presentación de diapositivas
Elementos para elaborar el
mapa mental

Semana 3 3.0 Ametropías: En el aula a Formativa: Evaluación

través de clase Evaluación de diagnóstica
Del 16 al 22
TRASTORN 3.1Definicion de expositiva con • Interés en la asignatura con técnica
de febrero Evaluación
2025(17 feb) OS DE LA Emetropía participación base a los contenidos teóricos expositiva:
1 punto Formativa
VISION del alumno se del programa
10%. practica y
3.2Definicion de describe los • Actitud autorregulada y escrita
errores de participativa
Ametropía. Evaluación
refracción mas • Empatía Portafolio de
frecuentes, su • Valores sumativa o
evidencia
• Buena relación medica paciente final: practica

19
3.3Longitud axial normal diagnóstico y • Buena presentación El instrumento
del globo ocular: medidas tratamiento. • Realizar una historia clínica de evaluación
normales y anormales. oftalmológica adecuada corresponde a Rubrica
• Bases de la oftalmología un tecnica
conociendo nomenclatura cuestionario expositiva
3.4Fenómeno de la
métodos de exploración conformado
acomodación.
• Valorar y entender la por reactivos
importancia de la binocularidad de opción
3.5Miopía: • Fuera del aula el alumno elabora múltiple
un mapa mental de los 8 puntos
Clínica: componentes de la historia 80%
clínica oftalmológica Portafolio de
Prevalencia: • Presentación de diapositivas evidencias:
Elementos para elaborar el 1 punto
mapa mental. 10%
Etiología:

Clasificación:

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

3.6Hipermetropía:

Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

Clasificacion:

Asociación con
alteraciones oculares:

20
Evolución natural: • Interés en la asignatura con
base a los contenidos teóricos
Tratamiento: del programa
• Actitud autorregulada y
participativa
3.7Astigmatismo: • Empatía
• Valores
Clínica: • Buena relación medica paciente
• Buena presentación
Prevalencia: • Realizar una historia clínica
oftalmológica adecuada
Etiología: • Bases de la oftalmología
conociendo nomenclatura
métodos de exploración
Clasificación:
• Valorar y entender la
importancia de la binocularidad
Asociación con • Fuera del aula el alumno elabora
alteraciones oculares: un mapa mental de los
componentes de la historia
Evolución natural: clínica oftalmológica
• Presentación de diapositivas
Elementos para elaborar el
Tratamiento: mapa mental

3.8 Presbicia:

Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolution natural:

21
 Tratamiento:

Semana 4 4.0 ORBITA 4.1Huesos que conforman En el aula a Evaluación

la orbita través de clase Formativa: diagnóstica
Del 23 al 28
de 2025(24 expositiva con • Interés en la asignatura con Evaluación de
participación técnica Evaluación
feb) 4.2Fracturas de la órbita: base a los contenidos teóricos
Formativa
del alumno se del programa expositiva:
practica y
4.3Fractura de pared describe las • Actitud autorregulada y 1 punto
escrita
patologías más participativa 10%.
superior
frecuentes de • Empatía Portafolio de
la órbita, su • Valores Evaluación evidencia
4.4Fractura de pared diagnóstico y • Buena relación medica paciente sumativa o practica
medial tratamiento. • Buena presentación final:
• Realizar una historia clínica El instrumento
4.5Fractura de pared oftalmológica adecuada de evaluación Rubrica
inferior • Bases de la oftalmología corresponde a tecnica
conociendo nomenclatura un expositiva
métodos de exploración cuestionario
4.6Fractura de pared
• Valorar y entender la conformado
lateral
importancia de la binocularidad por reactivos
• Fuera del aula el alumno elabora de opción
4.7Causas de un mapa mental de los múltiple
Exoftalmos: componentes de la historia 8 puntos
clínica oftalmológica 80%
Endocrinológicos: • Presentación de diapositivas Portafolio de
Elementos para elaborar el evidencias:
4.7.1Graves Basedow mapa mental 1 punto
10%

Tumorales:

4.7.2Rabdomiosarcoma

Inflamatorios:

4.7.3Pseudotumor
inflamatorio

22
 5.0 5.1nflamaciones En el aula a Evaluación
Semana 5 PARPADOS agudas: través de clase Formativa: diagnóstica
expositiva con • Interés en la asignatura con Evaluación de
Del 2 al 08 Evaluación
de marzo del Blefaritis participación base a los contenidos teóricos técnica
Formativa
2025 (03 de del alumno se del programa expositiva:
practica y
marzo ) Orzuelo describe las • Actitud autorregulada y 1 punto
escrita
patologías más participativa 10%.
frecuentes de • Empatía Portafolio de
5.2Inflamaciones los parpados, • Valores Evaluación evidencia
Crónicas: Chalazión su diagnóstico • Buena relación medica paciente sumativa o practica
y tratamiento. • Buena presentación final:
El instrumento
• Realizar una historia clínica
oftalmológica adecuada de evaluación Rubrica
corresponde a
5.3Anomalías de la • Bases de la oftalmología tecnica
Semana 5 un
posición de los parpados: conociendo nomenclatura expositiva
métodos de exploración cuestionario
Del 2 al 08
• Valorar y entender la conformado
de marzo del 5.3.1Ptosis:
2025 (03 importancia de la binocularidad por reactivos
marzo) • Fuera del aula el alumno elabora de opción
Tipos de ptosis: un mapa mental de los múltiple
componentes de la historia 8 puntos
5.3.1.1 Ptosis clínica oftalmológica 80%
congenitas: • Presentación de diapositivas Portafolio de
Elementos para elaborar el evidencias:
mapa mental 1 punto
5.3.1.2 10%
Aponeurotica

5.3.1.3Miogenica

Ptosis adquiridas:

5.3.1.4

Aponeurótica

5.3.1.5
Neurogénica

23
 5.3.1.6 Miogénica

5.3.1.7 Mecánica

Semana 5 5.3.1.5 • Interés en la asignatura con

Traumática. base a los contenidos teóricos
Del 2 al 08
del programa
de marzo del
2025 (03 5.4 Anomalías en la • Actitud autorregulada y
marzo) participativa
posición del borde
• Empatía
palpebral:
• Valores
• Buena relación medica paciente
5.4.1 Ectropión • Buena presentación
• Realizar una historia clínica
5.4.2Entropión oftalmológica adecuada
• Bases de la oftalmología
5.4.3Lagoftalmos conociendo nomenclatura
métodos de exploración
5.4.4 • Valorar y entender la
importancia de la binocularidad
• Fuera del aula el alumno elabora
Anomalía un mapa mental de los
s en la componentes de la historia
posición clínica oftalmológica
de las • Presentación de diapositivas
pestañas: Elementos para elaborar el
mapa mental
5.4.5Triquiasis

5.4.6 Distiquiasis
Semana 5

Del 2 al 08
5.5Tumores:
de marzo del
2025 (03 de
marzo) -5.5.1 Carcinoma
Basocelular

24
-5.5.2Carcinoma
Células
Escamosas

• Interés en la asignatura con

base a los contenidos teóricos
del programa
• Actitud autorregulada y
participativa
• Empatía
• Valores
• Buena relación medica paciente
• Buena presentación
• Realizar una historia clínica
oftalmológica adecuada
• Bases de la oftalmología
conociendo nomenclatura
métodos de exploración
• Valorar y entender la
importancia de la binocularidad
• Fuera del aula el alumno elabora
un mapa mental de los
componentes de la historia
clínica oftalmológica
• Presentación de diapositivas
Elementos para elaborar el
mapa mental

25
Semana 5 En el aula a Evaluación
través de clase Formativa: diagnóstica
Del 2 al 08
de marzo del 6.0 • 6.1Dacriocistitis: expositiva con • Interés en la asignatura con Evaluación de
Evaluación
2025 (03 de APARATO participación base a los contenidos teóricos técnica
Formativa
marzo) LAGRIMAL del alumno se del programa expositiva:
Aguda: practica y
describe las • Actitud autorregulada y 1 punto
escrita
patologías más participativa 10%.
Clínica: frecuentes de • Empatía Portafolio de
la vía lagrimal, • Valores Evaluación evidencia
Prevalencia: su diagnóstico • Buena relación medica paciente sumativa o practica
y tratamiento. • Buena presentación final:
El instrumento
Etiología: • Realizar una historia clínica
oftalmológica adecuada de evaluación Rubrica
corresponde a
Clasificación: • Bases de la oftalmología tecnica
conociendo nomenclatura un expositiva
métodos de exploración cuestionario
Asociación con • Valorar y entender la conformado
alteraciones oculares: importancia de la binocularidad por reactivos
• Fuera del aula el alumno elabora de opción
Evolución natural: un mapa mental de los múltiple
componentes de la historia 8 puntos
clínica oftalmológica 80%
Tratamiento:
• Presentación de diapositivas Portafolio de
Elementos para elaborar el evidencias:
Cronica: mapa mental 1 punto
10%
Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:

26
Tratamiento:

•6.2 Dacrioestenosis:

6.2.1 Congénita

6.2.2 crónica

•6.3 Dacrioadenitis

Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

• 6.4Síndrome de Ojo
seco

Clínica:

Prevalencia:

27
 Etiología:

Clasificación:

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

Semana 6

Del 09 al 15 Evaluación
de marzo del
2025 (10 1er Parcial
abril)

28
DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD II
Horas de
Horas
Nombre de UNIDAD 2 MUSCULOS EXTRAOCULARES, estudio
frente al 9 6
la Unidad CONJUNTIVA, CORNEA, ESCLERA Y CRISTALINO. independient
grupo:
e:
Evaluación del
Organización de los contenidos Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje
Aprendizaje
Seman Tipo de
ay Escenario y Resultados de Aprendizaje Instrument
Evaluació
fecha Actividad de Condiciones para lograr las o de
Tema Subtema competencias ny
enseñanza Evaluació
calificació
(Docente) n
n
Semana 8 1. 1.1Exploración de En el aula a • Interés en la asignatura con Evaluación
MUSCULOS movimientos Oculares: través de clase base a los contenidos teóricos Formativa: diagnóstica
Del 23 al 29
EXTRAOCU expositiva con del programa Evaluación de
de marzo del Evaluación
2025 (24 de LARES participación • Actitud autorregulada y técnica
participativa Formativa
marzo)
1.2 ESTRABISMOS del alumno se expositiva:
practica y
describe las • Empatía 1 punto
escrita
patologías más • Valores 10%.
TIPOS DE ESTRABISMO frecuentes de • Buena relación medica paciente Portafolio de
los músculos • Buena presentación Evaluación evidencia
1.2.1ENDOTROPIAS extraoculares, • Realizar una historia clínica sumativa o practica
su diagnóstico oftalmológica adecuada final:
1.2.2EXOTROPIAS y tratamiento • Bases de la oftalmología El instrumento
conociendo nomenclatura de evaluación Rubrica
métodos de exploración corresponde a tecnica
1.2.3HIPERTROPIAS
• Valorar y entender la un expositiva
importancia de los cuestionario
1.2.4HIPOTROPIAS. padecimientos de los musculos conformado
extraoculares para realizar un por reactivos
diagnostico y referencia de opción
adecuados. múltiple
• Fuera del aula el alumno elabora 8 puntos
un mapa mental de los 80%

29
 componentes de la historia Portafolio de
clínica oftalmológica evidencias:
• Presentación de diapositivas 1 punto
Elementos para elaborar el 10%
mapa mental

Semana 8 2.0 2.1Conjuntivitis: En el aula a • Interés en la asignatura con

través de clase base a los contenidos teóricos Formativa: Evaluación
CONJUNTIV 2.2 Bacteriana: expositiva con del programa Evaluación de diagnóstica
Del 23 al 29 A participación • Actitud autorregulada y técnica
de marzo del del alumno se participativa expositiva: Evaluación
-Hiperaguda • Empatía Formativa
2025 (24 de describe las 1 punto
practica y
marzo) patologías más • Valores 10%.
-Aguda escrita
frecuentes de • Buena relación medica paciente
Semana 9 la conjuntiva, • Buena presentación Evaluación
Portafolio de
-Subaguda su diagnóstico • Realizar una historia clínica sumativa o
evidencia
Del 30 de y tratamiento. oftalmológica adecuada final:
practica
marzo al 03 -Crónica • Bases de la oftalmología El instrumento
de mayo del conociendo nomenclatura de evaluación
2025(31 métodos de exploración corresponde a
Clínica: Rubrica
mayo) • Valorar y entender la un tecnica
importancia de los cuestionario
expositiva
Prevalencia: padecimientos de la conjutiva conformado
para realizar un diagnostico, por reactivos
Etiología: tratamiento y/o referencia de opción
adecuados múltiple
• Presentación de diapositivas 8 puntos
Clasificación: Elementos para elaborar el 80%
mapa mental Portafolio de
Asociación con evidencias:
alteraciones oculares: 1 punto
10%
Evolución natural:

Tratamiento:

30
2.3Viral:

ADENOVIRUS:

Folicular Aguda

Queratoconjuntivitis
epidémica

Conjuntivitis hemorrágica.

Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

2.4Alérgica

Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

31
 Clasificación:

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

2.5 alteraciones
degenerativas de la
conjunctiva:

2.6Pingüecula

2.7 Pterigión
Semana 9 3.0 En el aula a • Interés en la asignatura con Evaluación
través de clase base a los contenidos teóricos Formativa: diagnóstica
Del 30 de
CORNEA 3.1 Ulcera corneal: expositiva con del programa Evaluación de
marzo al 03 Evaluación
de mayo del participación • Actitud autorregulada y técnica
participativa Formativa
2025(31
Definición del alumno se expositiva:
practica y
mayo) describe las • Empatía 1 punto
escrita
patologías más • Valores 10%.
3.1.1Ulcera bacteriana frecuentes de • Buena relación medica paciente Portafolio de
la córnea, su • Buena presentación Evaluación evidencia
3.1.2Ulcera fungica diagnóstico y • Realizar una historia clínica sumativa o practica
tratamiento. oftalmológica adecuada final:
3.1.3Ulcera por • Bases de la oftalmología El instrumento
protozoarios. conociendo nomenclatura de evaluación Rubrica
métodos de exploración corresponde a tecnica
• Valorar y entender la un expositiva
3.2Queratitis herpética: importancia de los cuestionario
padecimientos de la cornea para conformado
3.3Ulcera dendrítica realizar un diagnostico, por reactivos
tratamiento y/o referencia de opción
adecuados múltiple
Clínica:
• Fuera del aula el alumno elabora 8 puntos
un mapa mental de los 80%
Prevalencia: componentes de la historia
clínica oftalmológica

32
Etiología: • Presentación de diapositivas Portafolio de
Elementos para elaborar el evidencias:
Clasificación: mapa mental 1 punto
10%
Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

3.4Queratocono :

Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

33
Semana 10 4. 4.1Epiescleritis : En el aula a • Interés en la asignatura con Evaluación
través de clase base a los contenidos teóricos Formativa: diagnóstica
Del 06 de
ESCLERA Clínica: expositiva con del programa Evaluación de
abril al 12 Evaluación
de abril participación • Actitud autorregulada y técnica
participativa Formativa
2025 (7 del alumno se expositiva:
Prevalencia: • Empatía
practica y
abril) describe las 1 punto
escrita
patologías más • Valores 10%.
Etiología: frecuentes de • Buena relación medica paciente Portafolio de
la esclera, su • Buena presentación Evaluación evidencia
Clasificación: diagnóstico y • Realizar una historia clínica sumativa o practica
tratamiento oftalmológica adecuada final:
Asociación con • Bases de la oftalmología El instrumento
alteraciones oculares: conociendo nomenclatura de evaluación Rubrica
métodos de exploración corresponde a tecnica
• Valorar y entender la un expositiva
Evolución natural: importancia de los cuestionario
padecimientos de la esclera conformado
Tratamiento: para realizar un diagnostico, por reactivos
tratamiento y/o referencia de opción
adecuados múltiple
• Fuera del aula el alumno elabora 8 puntos
un mapa mental de los 80%
4.2Escleritis : componentes de la historia Portafolio de
clínica oftalmológica evidencias:
Clínica: • Presentación de diapositivas 1 punto
Elementos para elaborar el 10%
mapa mental
Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:
Tratamiento:

34
Semana 12 5.0 En el aula a • Interés en la asignatura con Evaluación
CRISTALINO través de clase base a los contenidos teóricos Formativa: diagnóstica
Del 06 de
5,1 Catarata: expositiva con del programa Evaluación de
abril al 12 Evaluación
de abril participación • Actitud autorregulada y técnica
participativa Formativa
2025 (7 del alumno se expositiva:
5.1DEFINICION • Empatía
practica y
abril) describe las 1 punto
escrita
patologías más • Valores 10%.
5.2TIPOS DE frecuentes del • Buena relación medica paciente Portafolio de
CATARATA: cristalino, su • Buena presentación Evaluación evidencia
diagnóstico y • Realizar una historia clínica sumativa o practica
5.2.1CONGENITA tratamiento. oftalmológica adecuada final:
• Bases de la oftalmología El instrumento
5.2.2METABOLICA conociendo nomenclatura de evaluación Rubrica
métodos de exploración corresponde a tecnica
• Valorar y entender la un expositiva
5.2.3SENIL importancia de los cuestionario
padecimientos del cristalino para conformado
5.2.4TRAUMATICA realizar un diagnostico, por reactivos
tratamiento y/o referencia de opción
adecuados múltiple
5.2.5POR ESTEROIDES
• Fuera del aula el alumno elabora 8 puntos
un mapa mental de los 80%
Clínica: componentes de la historia Portafolio de
Prevalencia: clínica oftalmológica evidencias:
Etiología: • Presentación de diapositivas 1 punto
Elementos para elaborar el 10%
Clasificación: mapa mental

Asociación con
alteraciones oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

5,3 Luxación cristalino :

Clínica:
Prevalencia:
Etiología:

35
 Clasificación:
Asociación con
alteraciones oculares:
Evolución natural:
Tratamiento:

Semana 13 2do parcial

Del 27 de
abril al 03 de
mayo del
Evaluación
2025(28
abril)

36
15. DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD III

UNIDAD III UVEA, GLAUCOMA, RETINA Y VITREO, Horas de

Nombre de URGENCIAS OFTALMOLOGICAS GENERALIDADES Horas
estudio
frente al 16 6
la Unidad OFTALMOLÓGICAS, ORBITA, VIA LAGRIMAL, independient
grupo: e:
PARPADOS Y ANEXOS
Evaluación del
Organización de los contenidos Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje
Aprendizaje
Seman Tipo de
ay Escenario y Resultados de Aprendizaje Instrument
Evaluació
fecha Actividad de Condiciones para lograr las o de
Tema Subtema competencias ny
enseñanza Evaluació
calificació
(Docente) n
n
Semana 15 1.0 En el aula a • Interés en la asignatura con Evaluación
base a los contenidos teóricos diagnóstica
Del 11 al 17 través de del programa
Formativa:
clase Evaluación de
de mayo del
2025 (12
UVEA 1.1Uveítis anterior : • Actitud autorregulada y técnica
Evaluación
expositiva participativa Formativa
abril) expositiva: practica y
Clínica: con • Empatía 1 punto escrita
participación • Valores 10%.
• Buena relación medica paciente Portafolio de
Prevalencia: del alumno
• Buena presentación Evaluación evidencia
se describe • Realizar una historia clínica sumativa o practica
Etiología: las oftalmológica adecuada final:
patologías • Bases de la oftalmología El instrumento
Clasificación: conociendo nomenclatura de evaluación
más Rubrica
métodos de exploración corresponde a tecnica
Asociación con alteraciones
frecuentes • Valorar y entender la un expositiva
oculares: de la úvea, importancia de los cuestionario
su padecimientos de la uvea para conformado
realizar un diagnostico,
Evolución natural: diagnóstico tratamiento y/o referencia
por reactivos
de opción
y adecuados
múltiple
Tratamiento: tratamiento. • Fuera del aula el alumno elabora 8 puntos
un mapa mental de los
80%
componentes de la historia
clínica oftalmológica

37
1.2Uveítis media • Presentación de diapositivas Portafolio de
Elementos para elaborar el evidencias:
mapa mental 1 punto
Clínica:
10%

Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con alteraciones

oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

1.3 Uveitis posterior

Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con alteraciones

oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

38
Semana 16 2.0 2,1GLAUCOMA: En el aula a • Interés en la asignatura con Evaluación
base a los contenidos teóricos diagnóstica
Del 18 al 24 través de del programa
Formativa:
clase Evaluación de
de mayo del GLAUCO 2.2Glaucoma • Actitud autorregulada y Evaluación
2025 (19 técnica Formativa
mayo) MA congénito expositiva participativa expositiva: practica y
con • Empatía 1 punto escrita
2.3Glaucoma de participación • Valores 10%.
• Buena relación medica paciente Portafolio de
ángulo abierto del alumno
• Buena presentación Evaluación evidencia
se describe • Realizar una historia clínica sumativa o practica
2.4Glaucoma de los tipos oftalmológica adecuada final:
ángulo cerrado más • Bases de la oftalmología El instrumento
frecuentes conociendo nomenclatura de evaluación Rubrica
métodos de exploración corresponde a tecnica
2.5Ataque agudo de de • Valorar y entender la un expositiva
glaucoma o glaucoma glaucoma, importancia del glaucoma como cuestionario
agudo de ángulo su pataología ocular para realizar conformado
un diagnostico, tratamiento y/o
cerrado. diagnóstico referencia adecuados
por reactivos
de opción
y • Fuera del aula el alumno elabora múltiple
Clínica: tratamiento. un mapa mental de los 8 puntos
componentes de la historia
80%
Prevalencia: clínica oftalmológica
Portafolio de
• Presentación de diapositivas
evidencias:
Elementos para elaborar el
Etiología: 1 punto
mapa menta
10%
Clasificación:

Asociación con alteraciones

oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

39
Semana 16 3.0 En el aula a • Interés en la asignatura con Formativa: Evaluación
base a los contenidos teóricos Evaluación de diagnóstica
Del 18 al 24 través de del programa técnica
mayo del RETINA 3.1 Retinopatía clase • Actitud autorregulada y expositiva: Evaluación
2025 (19
Y Diabética : expositiva participativa 1 punto Formativa
mayo)
practica y
VITREO con • Empatía 10%.
escrita
Clínica: participación • Valores
• Buena relación medica paciente Evaluación
del alumno Portafolio de
• Buena presentación sumativa o
Prevalencia: evidencia
se describe • Realizar una historia clínica final:
practica
las oftalmológica adecuada El instrumento
Etiología: de evaluación
patologías • Bases de la oftalmología
conociendo nomenclatura corresponde a
Clasificación:
más un
Rubrica
métodos de exploración tecnica
frecuentes • Valorar y entender la cuestionario
expositiva
Asociación con alteraciones de la retina importancia de los conformado
y el vítreo, padecimientos de la retina para por reactivos
oculares:
realizar un diagnostico, de opción
su tratamiento y/o referencia múltiple
Evolución natural: diagnóstico adecuados 8 puntos
y • Fuera del aula el alumno elabora 80%
Tratamiento: tratamiento. un mapa mental de los Portafolio de
componentes de la historia evidencias:
clínica oftalmológica 1 punto
• Presentación de diapositivas 10%
Elementos para elaborar el
mapa mental.

3.2 Retinopatía
Hipertensiva:

Clasificación de la
KWB

Clínica:

Prevalencia:

40
Etiología:

Clasificación:

Asociación con alteraciones

oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

3.3 Desprendimiento
de Retina:

3.3.1Regmatogeno.

3.3.2Traccional.

3.3.4Seroso o
inflamatorio.

Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con alteraciones

oculares:

Evolución natural:

41
 Tratamiento:

3.4Degeneración
macular relacionada a
la edad:

Clínica:

Prevalencia:

Etiología:

Clasificación:

Asociación con alteraciones

oculares:

Evolución natural:

Tratamiento:

Semana 17 4.0 4.1cuerpo extraño En el aula a • Interés en la asignatura con Evaluación

base a los contenidos teóricos diagnóstica
Del 25 al 31 URGENC superficial través de del programa
Formativa:
de mayo del IAS clase Evaluación de
• Actitud autorregulada y Evaluación
2025(26 técnica Formativa
mayo) OFTALM 4.2Quemaduras físicas expositiva participativa expositiva: practica y
OLOGIC con • Empatía 1 punto escrita
AS: 4.3Quemaduras participación • Valores 10%.
• Buena relación medica paciente Portafolio de
químicas del alumno
• Buena presentación Evaluación evidencia
se describe • Realizar una historia clínica sumativa o practica
4,4Hemorragia las oftalmológica adecuada final:
subconjuntival urgencias • Bases de la oftalmología El instrumento
oftalmológic conociendo nomenclatura de evaluación Rubrica
métodos de exploración corresponde a tecnica
as más • Valorar y entender la un expositiva
frecuentes, importancia de las urgencias

42
 4.5Lesiones por lente su oftalmologicas para realizar un cuestionario
diagnostico, tratamiento y/o conformado
de contacto diagnóstico referencia adecuados por reactivos
y • Fuera del aula el alumno elabora de opción
4.6Traumatismos: tratamiento. un mapa mental de los múltiple
componentes de la historia 8 puntos
clínica oftalmológica 80%
4.7 Herida penetrante • Presentación de diapositivas Portafolio de
Elementos para elaborar el evidencias:
4.8 Herida perforante mapa mental 1 punto
10%

Semana 18
Evaluación
Del 01 al 06 3er Parcial
de junio del
2025 (02
junio)

43
 LISTA DE REFERENCIAS
Fuentes actualizadas no mayor a 5 años de antigüedad
1.- Pail Riordan-Eva, Jhon P. Whitcher. Oftalmologia General de Vaughan y Asbury.14a. edición. editorial
Manual Moderno

2.- Kanski, J. 9th Edition - March 22, 2021 . Diagnostico clínico en oftalmología. Ed. español. España: Mosby.
ISBN 9788480862813

Bibliografía
3.- Graue, E. (2019). Oftalmología en la práctica de la medicina. 5ta ed. Mexico: McGraw-Hill. ISBN:
básica
9786070252211 SAB/DACS

4.- Myron Yanoff & Jay S. Duker, 2020. Oftalmología.5ta edición. Elsevier

Norma oficial Mexicana NOM 031 SSA

Bibliografía
complementari
a

Recursos 1. https://especialidades.sld.cu/oftalmologia/imagenes-en-oftalmologia/
Online 2. https://webeye.ophth.uiowa.edu/eyeforum/atlas/index.htm

https://www.atlasophthalmology.net/
Otros 1.- Maldonado Miguel-José, Guiones de oftalmología -aprendizaje basado en competencias- 2da edición.
Recursos 2da Edición 2012, McGraw-Hill.

44